Ang edukasyon sa Russia ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel sa proseso ng pagbuo ng pagkatao. Ang pangunahing layunin nito ay turuan at turuan ang nakababatang henerasyon, upang makakuha ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at kinakailangang karanasan. Ang iba't ibang uri ng edukasyon sa Russia ay naglalayong sa propesyonal, moral, intelektwal at pisikal na pag-unlad ng mga bata, kabataan, lalaki at babae. Isaalang-alang natin ito nang mas detalyado.

Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ayon sa dokumentong ito, ang proseso ng edukasyon ay isang tuluy-tuloy, sunud-sunod na konektadong sistema. Ang ganitong nilalaman ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng ilang mga antas. Sa batas sila ay tinatawag na "mga uri ng edukasyon sa Russia."

Ang bawat antas ay may mga tiyak na layunin at layunin, nilalaman at mga paraan ng impluwensya.

Mga uri ng edukasyon sa Russia

Ayon sa batas, dalawang pangunahing antas ang nakikilala.

Ang una ay pangkalahatang edukasyon. Kabilang dito ang mga sublevel ng preschool at paaralan. Ang huli naman ay nahahati sa primarya, basic at complete (secondary) na edukasyon.

Ang ikalawang antas ay bokasyonal na edukasyon. Kabilang dito ang pangalawa, mas mataas (bachelor's, specialist's at master's) at pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Tingnan natin ang bawat isa sa mga antas na ito nang mas detalyado.

Tungkol sa sistema ng edukasyon sa preschool sa Russia

Ang antas na ito ay para sa mga bata hanggang pitong taong gulang. Ang pangunahing layunin ay ang pangkalahatang pag-unlad, edukasyon at pagpapalaki ng mga preschooler. Bilang karagdagan, ito ay nagpapahiwatig ng paggamit ng kontrol at pangangalaga para sa kanila. Sa Russia, ang mga pag-andar na ito ay isinasagawa ng mga dalubhasang institusyon ng edukasyon sa preschool.

Ito ay mga nursery, kindergarten, center maagang pag-unlad o sa bahay.

Tungkol sa sistema ng pangalawang edukasyon sa Russian Federation

Tulad ng nabanggit sa itaas, ito ay binubuo ng ilang mga sublevel:

• Ang Primary ay tumatagal ng apat na taon. Ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang bata ng isang sistema ng kinakailangang kaalaman sa mga pangunahing paksa.
• Ang pangunahing edukasyon ay tumatagal mula ikalima hanggang ika-siyam na baitang. Ipinapalagay nito na ang pag-unlad ng bata ay dapat isagawa sa mga pangunahing pang-agham na lugar. Bilang resulta, dapat ihanda ng mga sekondaryang paaralan ang mga tinedyer para sa GIA sa ilang mga paksa.

Ang mga antas ng edukasyon sa paaralan ay sapilitan para sa mga bata alinsunod sa kanilang edad. Pagkatapos ng ikasiyam na baitang, ang bata ay may karapatan na umalis sa paaralan at mag-aral pa, pumili ng mga espesyal na paaralang sekondarya. Sa kasong ito, ang mga tagapag-alaga o magulang na, ayon sa batas, ay ganap na may pananagutan sa pagtiyak na ang proseso ng pagkuha ng kaalaman ay magpapatuloy, at hindi maaantala.

Ang kumpletong edukasyon ay nangangahulugan na ang estudyante ay nasa ikasampu hanggang ikalabing-isang baitang sa loob ng dalawang taon. Ang pangunahing layunin ng yugtong ito ay ihanda ang mga nagtapos para sa Unified State Examination at karagdagang edukasyon sa unibersidad. Ipinapakita ng realidad na sa panahong ito ay madalas nilang ginagamit ang mga serbisyo ng mga tutor, dahil hindi sapat ang isang paaralan.

Higit pa tungkol sa secondary vocational at higher education sa ating bansa

Ang mga pangalawang bokasyonal na paaralan ay nahahati sa mga kolehiyo at teknikal na paaralan (estado at hindi estado). Sinasanay nila ang mga mag-aaral sa mga piling espesyalidad sa loob ng dalawa o tatlo, at kung minsan ay apat na taon. Sa karamihan ng mga pagbaba, ang isang binatilyo ay maaaring pumasok pagkatapos ng ika-siyam na baitang. Ang mga medikal na kolehiyo ay isang pagbubukod. Sila ay tinatanggap sa presensya ng kumpleto Pangkalahatang edukasyon.

Maaari kang pumasok sa anumang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Russia sa ilalim ng programa ng bachelor pagkatapos lamang ng ika-labing isang baitang. Sa hinaharap, kung ninanais, ang mag-aaral ay magpapatuloy sa kanyang pag-aaral sa mahistrado.

Ang ilang mga unibersidad ay kasalukuyang nag-aalok ng isang espesyalista na degree sa halip na isang bachelor's degree. Gayunpaman, alinsunod sa sistema ng Bologna, ang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa sistemang ito ay hindi iiral sa malapit na hinaharap.

Ang susunod na hakbang ay ang pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ito ay graduate school (o adjuncture) at residency. Bilang karagdagan, ang mga espesyalista na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay maaaring kumpletuhin ang isang internship assistant program. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagsasanay ng mga pedagogical at creative figure ng pinakamataas na kwalipikasyon.

Malayong edukasyon

Ang sistemang ito ay isang bago, tiyak na anyo ng edukasyon, na naiiba sa mga tradisyonal. Ang edukasyon sa malayo ay nakikilala sa pamamagitan ng iba pang mga layunin, layunin, nilalaman, paraan, pamamaraan at anyo ng pakikipag-ugnayan. Ang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter, telekomunikasyon, mga teknolohiya sa kaso, atbp. ay nagiging nangingibabaw.

Kaugnay nito, ang pinakakaraniwang uri ng naturang pagsasanay ay ang mga sumusunod:

• Ang una ay batay sa interactive na telebisyon. Kapag ito ay ipinatupad, mayroong direktang visual na pakikipag-ugnayan sa madla, na malayo sa guro. Sa kasalukuyan, ang species na ito ay kulang sa pag-unlad at napakamahal. Gayunpaman, ito ay kinakailangan kapag ang mga natatanging pamamaraan, mga eksperimento sa laboratoryo at bagong kaalaman sa isang partikular na lugar ay ipinakita.
• Pangalawang view pag-aaral ng distansya umaasa sa mga computer telecommunications network (rehiyonal, global) na may iba't ibang didactic na kakayahan (mga text file, multimedia na teknolohiya, videoconferencing, e-mail, atbp.). Ito ay isang pangkaraniwan at murang paraan ng distance learning.
• Pinagsasama ng pangatlo ang CD (basic electronic textbook) at ang pandaigdigang network. Dahil sa magagandang didactic na posibilidad, ang ganitong uri ay pinakamainam para sa edukasyon sa unibersidad at paaralan, at para sa advanced na pagsasanay. Ang CD ay may maraming mga pakinabang: multimedia, interactivity, ang pagkakaroon ng isang malaking halaga ng impormasyon na may kaunting pagkalugi sa pananalapi.

Inklusibong edukasyon

Batas "Sa Edukasyon sa Pederasyon ng Russia"Bilang isa sa mga priyoridad na gawain, itinatangi niya ang paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan. At ito ay makikita hindi lamang sa anyo, kundi pati na rin sa nilalaman.

Sa batas ang sistemang ito tinatawag na "inclusive education". Ang pagpapatupad nito ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang diskriminasyon laban sa mga batang may espesyal na pangangailangan, ang pagkakaroon ng pantay na pagtrato para sa lahat at ang pagkakaroon ng edukasyon.

Ang inklusibong edukasyon ay ipinatutupad sa lahat institusyong pang-edukasyon Russia. Ang pangunahing layunin ay lumikha ng isang kapaligirang walang hadlang sa proseso ng pag-aaral at magbigay ng propesyonal na pagsasanay para sa mga taong may mga kapansanan. Para sa pagpapatupad nito kinakailangan na magsagawa ng ilang mga gawain:

• teknikal na magbigay ng kasangkapan sa mga institusyong pang-edukasyon;
• bumuo ng espesyal mga kurso sa pagsasanay para sa mga guro;
• lumikha metodolohikal na pag-unlad para sa iba pang mga mag-aaral, na naglalayong sa proseso ng pagbuo ng mga relasyon sa mga taong may mga kapansanan;
• bumuo ng mga programa na naglalayong mapadali ang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang gawaing ito ay binuo lamang. Sa loob ng susunod na ilang taon, ang itinakda ng layunin at ang mga nakatalagang gawain ay dapat na ganap na maipatupad.

Konklusyon

Sa ngayon, ang mga uri ng edukasyon sa Russia ay malinaw na natukoy, ang mga pag-andar at nilalaman ng bawat antas ay isiwalat. Gayunpaman, sa kabila nito, nagpapatuloy ang rekonstruksyon at reporma ng buong sistema ng edukasyon.

Mayroong iba't ibang antas ng edukasyon sa Russia. Ang mga ito ay kinokontrol ng isang espesyal Batas sa Edukasyon ng Russian Federation 273-FZ Kabanata 2 Artikulo 10, na idinagdag kamakailan.

Ayon sa batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nahahati sa 2 pangunahing uri - pangkalahatang edukasyon at propesyonal. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Pangkalahatang edukasyon

Ayon sa Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang lahat ng mga mamamayan ay ginagarantiyahan ng libreng pangkalahatang edukasyon sa mga munisipal na institusyon. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang termino na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri:

• Preschool na edukasyon;
• Edukasyon sa paaralan.

Ang pangalawang uri ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

• Inisyal;
• Pangunahing;
• Katamtaman.

Ang edukasyon sa pre-school ay pangunahing naglalayong bumuo ng mga kasanayan na makakatulong sa hinaharap sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Kabilang dito ang mga pangunahing elemento ng pagsulat at pasalitang pananalita, mga pangunahing kaalaman sa kalinisan, etika at malusog na Pamumuhay buhay.

Ang parehong munisipal at pribadong institusyon ng edukasyon sa preschool ay matagumpay na gumagana sa Russian Federation. Bilang karagdagan, mas gusto ng maraming mga magulang na palakihin ang kanilang mga anak sa bahay, nang hindi pinapadala sa kanila Kindergarten. Mga istatistika ay nagsasabi na ang bilang ng mga bata na hindi pumasok sa mga institusyong preschool ay tumataas bawat taon.

Ang pangunahing edukasyon ay isang pagpapatuloy ng preschool at naglalayong paunlarin ang pagganyak ng mga mag-aaral, paghahasa ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa teoretikal na pag-iisip at iba't ibang agham.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon, ang pag-aaral ng mga pundasyon ng iba't ibang mga agham, isang mas malalim na pag-aaral wika ng estado, ang pagbuo ng mga hilig sa ilang uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga aesthetic na panlasa at panlipunang kahulugan. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga kasanayan ng malayang kaalaman sa mundo.

Ang sekundaryang edukasyon ay naglalayong turuan ang pag-iisip nang makatwiran, gumawa ng mga independiyenteng pagpili, ang iba't ibang mga agham ay pinag-aralan nang mas malalim. Ang isang malinaw na ideya ng mundo at ang panlipunang papel ng bawat mag-aaral dito ay nabuo din. Tulad ng dati, ito ay mahalaga paturo ang impluwensya ng guro sa klase at iba pang mga guro.

Edukasyong pangpropesyunal

Sa Russian Federation mga antas bokasyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na subtype:

• Inisyal;
• Karaniwan;
• Mas mataas.

Ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay ng mga institusyong nagbibigay ng mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga vocational schools (vocational schools, na ngayon ay unti-unting pinalitan ng pangalan na PTL - vocational lyceum). Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon kapwa batay sa ika-9 at ika-11 na baitang.

Kasama sa sekundaryang edukasyon ang mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang mga unang espesyalista sa tren pangunahing antas, ang huli ay nagpapatupad ng isang sistema ng malalim na pagsasanay. Maaari kang pumasok sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo batay sa 9 o 11 na grado, ang ilang institusyon ay maaari lamang pumasok pagkatapos ng 9 o pagkatapos lamang ng 11 na grado (halimbawa, mga medikal na kolehiyo). Ang mga mamamayan na mayroon nang primaryang bokasyonal na edukasyon ay sinanay ayon sa pinababang programa.

Mataas na edukasyon nagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista para sa iba't ibang industriya ekonomiya. Ang mga unibersidad, institute at akademya (sa ilang mga kaso din ang mga kolehiyo) ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mas mataas na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

• espesyalidad;

Ang bachelor's degree ay isang mandatory level para makuha ang dalawa pa. Mayroon ding iba't-ibang mga anyo ng edukasyon. Maaari itong maging full-time, part-time, part-time at external.

Mga antas ng edukasyon sa mundo

Sa mundo, isang malaking bilang ng mga institusyong pang-edukasyon ang nakikibahagi sa pagtuturo sa mga mag-aaral at.

• Isa sa ang pinakamahusay na mga sistema gumagana sa USA, higit sa 500 libong dayuhang estudyante ang nag-aaral sa mga institusyon ng bansang ito. Ang pangunahing problema ng sistema ng edukasyon sa Amerika ay ang mataas na halaga.
• Ang isang napakataas na antas ng edukasyon ay inaalok din ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng France, ang edukasyon sa mga unibersidad ng bansang ito, tulad ng sa Russia, ay libre. Ang mga mag-aaral ay dapat lamang magbigay ng kanilang sariling pagpapanatili.
• Sa Germany, populasyon Ang mga bansa at mga dayuhang aplikante ay may karapatan din sa libreng edukasyon. May pagtatangka na magpasok ng matrikula, ngunit nabigo ang pagtatangka. Kawili-wiling tampok edukasyon sa bansang ito, sa legal at medikal na industriya ay walang dibisyon sa undergraduate at espesyalista.
• Sa England, ang terminong Higher Education ay ginagamit lamang para tumukoy sa mga institute o unibersidad kung saan ang mga nagtapos ay tumatanggap ng doctoral o academic degree.
• Gayundin, ang edukasyon sa Tsina ay naging popular kamakailan. Nangyari ito salamat sa pagtuturo ng karamihan sa mga disiplina sa Ingles, gayunpaman, ang halaga ng edukasyon sa China ay medyo mataas pa rin.

Ang pamamaraan ng publikasyong British na Times Higher Education (THE) ang batayan para sa rating na ito, na nilikha ng Times Higher Education kasabay ng pangkat ng impormasyon ng Thomson Reuters. Binuo noong 2010 at pinalitan ang kilalang World University Rankings, kinikilala ang ranggo bilang isa sa pinaka-makapangyarihan sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa mundo.

Pamantayan para sa pagsusuri ng mga unibersidad:

Ang akademikong reputasyon ng unibersidad, kabilang ang aktibidad na pang-agham at kalidad ng edukasyon (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya)

Ang siyentipikong reputasyon ng unibersidad sa ilang mga lugar (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya).

Pangkalahatang pagsipi ng mga publikasyong siyentipiko, na-normalize para sa iba't ibang lugar ng pananaliksik (data ng pagsusuri ng 12 libong siyentipikong journal sa loob ng limang taong panahon).

Ang ratio ng mga nai-publish na artikulong pang-agham sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo (data mula sa pagsusuri ng 12,000 siyentipikong journal sa loob ng limang taon).

Ang dami ng pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty (ang tagapagpahiwatig ay na-normalize sa pamamagitan ng parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Ang dami ng pagpopondo ng mga third-party na kumpanya para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty.

Ang ratio ng pampublikong pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa kabuuang badyet ng pananaliksik ng unibersidad.

Ang ratio ng mga tauhan ng pagtuturo sa bilang ng mga mag-aaral.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang kinatawan ng mga kawani ng pagtuturo sa bilang ng mga lokal.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang estudyante sa bilang ng mga lokal na mag-aaral.

Ang ratio ng mga ipinagtanggol na disertasyon (Ph.D.) sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo.

Ang ratio ng mga defended dissertation (PhDs) sa bilang ng mga bachelor na pupunta sa titulong master.

Average na suweldo ng isang miyembro ng kawani ng pagtuturo (ang tagapagpahiwatig ay na-normalize sa parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Paano tinutukoy ang marka?

Ang pinakamataas na marka na matatanggap ng pinag-aralan na unibersidad ay 100 puntos.

Para sa antas ng aktibidad sa pagtuturo, ang kalidad ng edukasyon, ang bilang ng mga mataas na kwalipikadong guro, ang unibersidad ay maaaring makakuha ng maximum na 30 puntos.

Para sa siyentipikong reputasyon ng unibersidad, isang maximum na 30 puntos ang ibinibigay.

Para sa pagsipi ng mga akdang pang-agham - 30 puntos.

Para sa pagbuo ng mga makabagong proyekto, nakakaakit ng mga pamumuhunan sa kanila, ang unibersidad ay tumatanggap ng maximum na 2.5 puntos.

Para sa kakayahan ng unibersidad na maakit ang pinakamahusay na mga mag-aaral at guro mula sa buong mundo sa mga ranggo nito - 7.5 puntos.

World University Ranking 2014-2015

	Ang pangalan ng unibersidad	Bansa	Iskor (ayon sa pag-aaral 2014-2015)
	California Institute of Technology	USA	94,3
	unibersidad ng Harvard	USA	93,3
	Unibersidad ng Oxford	Britanya	93,2
	Unibersidad ng Stanford	USA	92,9
	Unibersidad ng Cambridge	Britanya	92,0
	Massachusetts Institute of Technology	USA	91,9
	unibersidad ng Princeton	USA	90,9
	Unibersidad ng California sa Berkeley	USA	89,5
	Imperial College London	Britanya	87,5
	Unibersidad ng Yale	USA	87,5
	Unibersidad ng Chicago	USA	87,1
	Unibersidad ng California sa Los Angeles	USA	85,5
	Swiss Federal Institute of Technology sa Zurich	Switzerland	84,6
	Columbia University	USA	84,4
	Johns Hopkins University	USA	83,0

Moscow State University M. V. Lomonosov

Pederasyon ng Russia

46,0

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at mga kinakailangan ng pederal na estado, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) mga katawan at katawan ng pederal na estado kapangyarihan ng estado mga paksa ng Russian Federation na nagsasagawa ng pangangasiwa ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na katawan ng self-government na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, advisory, advisory at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon mga legal na entity, mga employer at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na kumikilos sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay na nagbibigay-daan sa pagsasakatuparan ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (patuloy na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

ConsultantPlus: tandaan.

Sa pagsusulatan ng mga antas ng kwalipikasyong pang-edukasyon at pang-edukasyon sa Republika ng Crimea at ang pederal na lungsod ng Sevastopol, tingnan ang Art. 2 ng Pederal na Batas ng 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon na sabay-sabay na makabisado ang ilang mga programang pang-edukasyon, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa umiiral na edukasyon, mga kwalipikasyon, praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon.

Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnay na istruktura, na kinabibilangan ng:

EDUCATIONAL SYSTEM: KONSEPTO AT ELEMENTO

Ang kahulugan ng konsepto ng sistema ng edukasyon ay ibinigay sa Art. 8 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". Ito ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnayang subsystem at elemento:

1) estado ang mga pamantayang pang-edukasyon ng iba't ibang antas at direksyon at sunud-sunod na mga programang pang-edukasyon;

2) mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito; 3)

mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila; apat)

mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad sa larangan ng edukasyon.

Ang salik na bumubuo ng sistema sa kasong ito ay ang layunin, na tiyakin ang karapatang pantao sa edukasyon. Ang sistema na isinasaalang-alang ay kumakatawan sa isang tiyak na integridad, kaayusan at pagkakaugnay ng iba't ibang bahagi ng istraktura ng isang kumplikadong kababalaghan tulad ng edukasyon. Kung ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang proseso ng edukasyon at pagsasanay sa mga interes ng isang tao, lipunan at estado, kung gayon ang sistema ng edukasyon sa pinakapangkalahatang anyo nito ay maaaring katawanin bilang isang nakaayos na hanay ng mga relasyon sa pagitan ng mga paksa ng proseso ng edukasyon. Ang pangunahing paksa ng proseso ng edukasyon ay ang mag-aaral. Ito ay hindi nagkataon na sa kahulugan ng edukasyon na ibinigay sa preamble ng batas na ito ng Russian Federation, ang mga interes ng tao ay inilalagay sa unang lugar. Ang lahat ng mga elementong ito ng sistema ng edukasyon ay idinisenyo upang matiyak ang kanilang pagpapatupad.

Mayroong tatlong subsystem sa sistema ng edukasyon: -

functional; -

organisasyonal at managerial.

Ang subsystem ng nilalaman ay sumasalamin sa kakanyahan ng edukasyon, pati na rin ang tiyak na nilalaman ng edukasyon sa isang partikular na antas. Ito ay higit na tinutukoy ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng iba pang mga subsystem at mga elemento ng sistema ng edukasyon. Ang mga elemento ng subsystem na ito ay mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga programang pang-edukasyon. Ang functional subsystem ay sumasaklaw sa mga institusyong pang-edukasyon iba't ibang uri at mga uri na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at direktang tinitiyak ang mga karapatan at interes ng mga mag-aaral. Kasama sa ikatlong subsystem ang mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila, pati na rin ang mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyong pang-edukasyon. Malinaw, sa konteksto ng legal na pamantayang ito, ang ibig naming sabihin ay hindi pang-edukasyon, ngunit iba pang mga institusyon na nasa ilalim ng hurisdiksyon ng mga awtoridad sa edukasyon (ginagamit ng mga espesyalista ang terminong "subordinate na imprastraktura sa edukasyon" upang tukuyin ang mga ito). Ang mga ito ay maaaring mga institusyong pang-agham at pananaliksik, mga kumpanya sa pag-iimprenta, mga sentro ng pag-publish, mga pakyawan na depot, atbp. Ang mga ito ay may mahalagang papel sa sistema ng edukasyon, sa organisasyong tinitiyak ang epektibong paggana nito.

Pagsasama sa sistema ng edukasyon iba't ibang uri ang mga asosasyon na nagsasagawa ng kanilang mga aktibidad sa lugar na ito ay sumasalamin sa estado-pampublikong kalikasan ng pamamahala ng edukasyon, ang pagbuo ng mga demokratikong institusyon at mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng estado, munisipalidad, pampublikong asosasyon at iba pang mga istruktura sa larangan ng edukasyon upang pinakaepektibong ipatupad karapatan ng indibidwal sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagtaas ng antas ng edukasyon .

2. Mga anyo, uri, antas ng edukasyon (Artikulo 10 at 17)

2. Ang konsepto ng "edukasyon".

Ang terminong "edukasyon" ay maaaring isaalang-alang sa iba't ibang kahulugan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang lugar pampublikong buhay. Ang edukasyon ay isang sangay ng panlipunang globo at isang sangay ng ekonomiya. Madalas nilang pinag-uusapan ang edukasyon bilang isang kinakailangan sa kwalipikasyon kapag pinupunan ang ilang mga posisyon, kapag nagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho.

Ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang may layunin na proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa mga interes ng isang tao, lipunan, estado, na sinamahan ng isang pahayag ng tagumpay ng isang mamamayan (mag-aaral) ng mga antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon) na itinatag ng estado.

Kaya, ang edukasyon ay isang proseso na nakakatugon sa mga sumusunod na pamantayan:

1) layunin;

2) organisasyon at kakayahang pamahalaan;

3) pagkakumpleto at pagsunod sa mga kinakailangan sa kalidad.

3. Mga antas ng edukasyon.

Sa batas na pang-edukasyon, ang konsepto ng "antas" ay ginagamit upang makilala ang mga programang pang-edukasyon (Artikulo 9 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), mga kwalipikasyon sa edukasyon (Artikulo 27). Sa Art. 46 ay nagtatakda na ang kontrata para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon ay dapat, bukod sa iba pang mga kundisyon, ay matukoy din ang antas ng edukasyon.

Ang antas ng edukasyon (kwalipikasyong pang-edukasyon) ay ang pinakamababang kinakailangang dami ng nilalaman ng edukasyon, na tinutukoy ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at ang pinahihintulutang limitasyon ng mas mababang antas ng pag-master ng dami ng nilalamang ito.

Ang Russian Federation ay may anim na antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon):

1. pangunahing pangkalahatang edukasyon;

2. pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon;

3. panimulang bokasyonal na edukasyon;

4. pangalawang bokasyonal na edukasyon;

5. mas mataas na propesyonal na edukasyon;

6. postgraduate na propesyonal na edukasyon (sugnay 5, artikulo 27 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon").

7. karagdagang edukasyon.

Ang pagkamit ng isa o ibang kwalipikasyon sa edukasyon ay kinakailangang kumpirmahin ng mga nauugnay na dokumento. Ang pag-master ng isang tiyak na antas ng edukasyon ay isang paunang kinakailangan para sa pagpapatuloy ng edukasyon sa isang estado at munisipal na institusyong pang-edukasyon ng isang kasunod na antas ng edukasyon. Ang pagkakaroon ng mga propesyonal na kwalipikasyon sa edukasyon ay isang kondisyon para sa pagpasok sa ilang mga uri ng mga aktibidad, upang sakupin ang ilang mga posisyon.

Mahihinuha na ang antas ng edukasyon ay tinutukoy ng antas ng ipinatupad na programang pang-edukasyon. Ang mga pangkalahatang programang pang-edukasyon ay ipinatutupad sa mga antas ng edukasyon gaya ng preschool, primary general, basic general, secondary (kumpleto) general, at propesyonal na mga programang pang-edukasyon - sa mga antas ng primarya, sekondarya, mas mataas at postgraduate na edukasyon. Ang mga karagdagang programang pang-edukasyon (Artikulo 26 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay isinasagawa sa loob ng bawat antas ng propesyonal na edukasyon.

Ang edukasyon sa preschool (Artikulo 18 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay hinahabol ang mga layunin ng pagpapalaki ng mga bata maagang edad, pagprotekta at pagpapalakas ng kanilang kalusugan, pagpapaunlad ng mga indibidwal na kakayahan ng mga bata at paghahanda sa kanila para sa pag-aaral.

Kasama sa pangkalahatang edukasyon ang tatlong yugto na tumutugma sa mga antas ng mga programang pang-edukasyon: pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) na edukasyon. Ang mga gawain ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang pagpapalaki at pag-unlad ng mga mag-aaral, pagtuturo sa kanila na magbasa, magsulat, magbilang, mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip, ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, isang kultura ng pag-uugali at pagsasalita, bilang pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at isang malusog na pamumuhay. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang batayan para sa pagkuha ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na dapat lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki, pagbuo at pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, para sa pagbuo ng kanyang mga hilig, interes at kakayahan para sa panlipunang pagpapasya sa sarili. Ito ang batayan para sa pagkuha ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, gayundin para sa elementarya at sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon ay dapat bumuo sa mga mag-aaral ng interes na malaman ang mundo sa kanilang paligid, ang kanilang Mga malikhaing kasanayan, upang mabuo ang mga kasanayan ng mga malayang aktibidad sa pag-aaral batay sa pagkakaiba-iba ng pag-aaral. Sa yugtong ito ng edukasyon, ang mga karagdagang paksa ay ipinakilala sa pagpili ng mag-aaral mismo upang mapagtanto ang kanyang mga interes, kakayahan at pagkakataon. Kaya, ang pangunahin propesyonal na oryentasyon mga mag-aaral.

Ang pangunahing bokasyonal na edukasyon (Artikulo 22 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa (manggagawa at empleyado) sa lahat ng mga pangunahing lugar ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan batay sa pangunahing o kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon (Artikulo 23 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong sanayin ang mga espesyalista sa mid-level, na nakakatugon sa mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon. Ang batayan para sa pagkuha nito ay maaaring basic o kumpletong pangkalahatang at pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring isagawa sa dalawang antas ng edukasyon - basic at advanced. Ang pangunahing isa ay ipinatupad alinsunod sa pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon na nagbibigay ng pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, na dapat magsama ng pangkalahatang humanitarian, socio-economic, matematika, pangkalahatang natural na agham, pangkalahatang propesyonal at espesyal na disiplina, pati na rin ang pang-industriya (propesyonal) pagsasanay.

Ang termino ng pag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay hindi bababa sa tatlong taon. Ang mas mataas na antas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay tumitiyak sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista na may advanced na antas ng kwalipikasyon. Ang pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon sa antas na ito ay binubuo ng dalawang bahagi: isang programa sa pagsasanay para sa isang mid-level na espesyalista sa kaugnay na espesyalidad at isang karagdagang programa sa pagsasanay na nagbibigay ng malalim at (o) pinalawig na teoretikal at (o) praktikal na pagsasanay para sa mga indibidwal na akademikong disiplina (cycles of disciplines). Ang termino ng pag-aaral sa kasong ito ay hindi bababa sa apat na taon. Sa dokumento sa edukasyon, isang talaan ang ginawa ng pagpasa ng malalim na pagsasanay sa espesyalidad.

Ang mas mataas na propesyonal na edukasyon (Artikulo 24 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong pagsasanay at muling pagsasanay sa mga espesyalista ng naaangkop na antas. Maaari itong makuha batay sa pangalawang (kumpleto) na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Pangunahing programang pang-edukasyon mataas na edukasyon maaaring ipatupad nang tuluy-tuloy at sa mga yugto.

Ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon ay naitatag:

Hindi kumpletong mas mataas na edukasyon;

Undergraduate;

Pagsasanay ng mga nagtapos;

Master's degree.

Ang pinakamababang termino ng pag-aaral sa mga antas na ito ay dalawa, apat na taon, lima at anim na taon, ayon sa pagkakabanggit. Ang unang antas ay isang hindi kumpletong mas mataas na edukasyon, na dapat isagawa bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon. Ang pagkumpleto ng bahaging ito ng programa ay nagpapahintulot sa iyo na magpatuloy sa mas mataas na edukasyon o, sa kahilingan ng mag-aaral, upang makatanggap ng isang diploma ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon nang walang huling sertipikasyon. Ang ikalawang antas ay nagbibigay para sa pagsasanay ng mga espesyalista na may bachelor's degree. Nagtatapos ito sa isang pangwakas na sertipikasyon at ang pagpapalabas ng isang naaangkop na diploma. Ang ikatlong antas ng mas mataas na edukasyon ay maaaring isagawa ayon sa mga programang pang-edukasyon ng dalawang uri. Ang una sa kanila ay binubuo ng isang bachelor's degree program sa isang partikular na direksyon at dalubhasang pananaliksik o siyentipiko at pedagogical na pagsasanay sa halagang hindi bababa sa dalawang taon at nagtatapos sa isang pangwakas na sertipikasyon, na kinabibilangan ng pangwakas na gawain(Tesis ng Master), na may kwalipikasyon na "Master", na pinatunayan ng isang diploma. Ang pangalawang bersyon ng programang pang-edukasyon ay nagsasangkot ng paghahanda at pangwakas na sertipikasyon ng estado na may kwalipikasyon ng isang espesyalista (engineer, guro, abogado, atbp.), na kinumpirma rin ng isang diploma.

Ang postgraduate na propesyonal na edukasyon (Artikulo 25 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagtaas sa antas ng edukasyon, pati na rin ang mga kwalipikasyong pang-agham at pedagogical batay sa mas mataas na edukasyon. Maaari itong makuha sa postgraduate, postgraduate at doctoral studies, na nilikha sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga organisasyong pang-agham. Maaari rin itong nahahati sa dalawang yugto: paghahanda at pagtatanggol ng mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng agham at doktor ng agham sa espesyalidad.

Ang pagsasanay sa bokasyonal ay dapat na nakikilala mula sa bokasyonal na edukasyon (Artikulo 21 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), na may layunin na mapabilis ang pagkuha ng mga mag-aaral ng mga kasanayan na kinakailangan upang maisagawa tiyak na gawain. Hindi ito sinamahan ng pagtaas sa antas ng edukasyon ng mag-aaral at maaaring makuha sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahing bokasyonal na edukasyon at iba pang mga institusyong pang-edukasyon: sa mga interschool educational complex, pagsasanay at mga workshop sa produksyon, mga site na pang-edukasyon (workshop), pati na rin sa mga departamentong pang-edukasyon ng mga organisasyon na may naaangkop na mga lisensya, at sa pagkakasunud-sunod ng indibidwal na pagsasanay mula sa mga espesyalista na nakapasa sa pagpapatunay at may naaangkop na mga lisensya.

Ang karagdagang edukasyon ay bumubuo ng isang espesyal na subsystem, ngunit hindi ito kasama sa istruktura ng mga antas ng edukasyon, dahil ito ay idinisenyo upang magbigay ng karagdagang mga pangangailangan sa edukasyon ng mga mamamayan, lipunan at estado.

4. Mga anyo ng edukasyon.

Ang pagtukoy sa edukasyon bilang isang may layuning proseso ng pagsasanay at edukasyon sa interes ng isang mamamayan, lipunan at estado, kinakailangang isaalang-alang na ito ay makukuha sa iba't ibang anyo na pinakamahusay na nakakatugon sa mga pangangailangan at kakayahan ng mga paksa ng edukasyon. proseso, pangunahin ang mag-aaral. Ang anyo ng edukasyon sa pinaka-pangkalahatang kahulugan ay maaaring tukuyin bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang pag-uuri ng mga anyo ng edukasyon ay isinasagawa sa ilang mga batayan. Una sa lahat, depende sa paraan ng pakikilahok ng isang institusyong pang-edukasyon sa samahan ng proseso ng edukasyon, ang edukasyon ay nakikilala sa isang institusyong pang-edukasyon at sa labas nito.

Sa isang institusyong pang-edukasyon, ang pagsasanay ay maaaring ayusin sa full-time, part-time (gabi), part-time na mga form. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay pangunahin sa dami ng karga sa silid-aralan, mas tiyak, sa ratio sa pagitan ng kargamento sa silid-aralan at pansariling gawain mag-aaral. Halimbawa, kung sa full-time na edukasyon, ang gawain sa silid-aralan ay dapat umabot ng hindi bababa sa 50 porsyento ng kabuuang dami ng oras na inilaan para sa mastering ng programang pang-edukasyon, pagkatapos ay para sa mga full-time na mag-aaral - 20, at para sa part-time na mga mag-aaral - 10 porsyento . Tinutukoy din nito ang iba pang mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa iba't ibang anyo pagsasanay (sa partikular, pagtukoy sa bilang ng mga konsultasyon, suporta sa pamamaraan, atbp.).

Sa mga nagdaang taon, dahil sa pag-unlad teknolohiya ng impormasyon(computerization, Internet resources, atbp.), ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay nagiging mas laganap. Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ipinatupad higit sa lahat sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon na may hindi direktang (sa layo) o hindi ganap na mediated na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay tinatawag na remote (Artikulo 32 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"). Nagbibigay ito ng access sa edukasyon para sa mga mamamayan na, sa ilang kadahilanan, ay walang pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga tradisyonal na anyo (mga naninirahan sa malalayong lugar, nagdurusa sa iba't ibang mga sakit, atbp.). Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng distansya ay maaaring gamitin sa lahat ng anyo ng edukasyon. Paano gamitin ang remote mga teknolohiyang pang-edukasyon ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Mayo 6, 2005 Hindi. proseso ng pag-aaral. Ang kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng mga tradisyonal na pamamaraan o gamit ang mga elektronikong paraan na nagbibigay ng personal na pagkakakilanlan (digital electronic signature). Ang ipinag-uutos na pangwakas na sertipikasyon ay isinasagawa sa anyo ng isang tradisyonal na pagsusulit o pagtatanggol thesis. Ang mga mag-aaral na pang-industriya ay nagaganap sa normal na mode, habang ang pagsasanay ay maaaring ayusin gamit ang mga teknolohiya ng distansya. Ang ratio ng dami ng mga pang-edukasyon, laboratoryo at praktikal na mga klase na isinasagawa gamit ang mga teknolohiya ng distansya o sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon.

Sa labas ng institusyong pang-edukasyon, ang edukasyon ng pamilya, edukasyon sa sarili at panlabas na pag-aaral ay nakaayos. Sa anyo ng edukasyong pampamilya, ang mga programang pangkalahatang edukasyon lamang ang maaaring makabisado. Ang paraan ng edukasyon na ito ay may kaugnayan para sa ilang mga kategorya ng mga mag-aaral na maaaring makaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga programang pang-edukasyon sa ilalim ng normal na mga kondisyon. Posible ring makatanggap ng tulong ng mga gurong nagtatrabaho sa kontraktwal na batayan o mga magulang. Sa anumang kaso, ang mag-aaral ay pumasa sa intermediate at state final certification sa isang institusyong pang-edukasyon.

Upang maisaayos ang edukasyon sa pamilya, ang mga magulang (iba pang mga legal na kinatawan) ng mag-aaral ay nagtapos ng isang naaangkop na kasunduan sa pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, na maaaring magbigay ng gabay sa pagbuo ng pangkalahatang programa ng edukasyon ng mga guro ng institusyon, ang pag-uugali ng indibidwal mga aralin sa lahat o ilang asignatura ng mga guro ng institusyong ito o ng kanilang malayang pag-unlad. Ayon sa kontrata, ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay sa mag-aaral ng mga libreng aklat-aralin at iba pang kinakailangang literatura para sa panahon ng pag-aaral, nagbibigay sa kanya ng tulong sa pamamaraan at pagpapayo, nagbibigay ng pagkakataong magsagawa ng praktikal at laboratoryo sa mga umiiral na kagamitan at nagsasagawa ng intermediate (quarterly o trimester, taunang) at sertipikasyon ng estado. Ang gawain ng mga guro, kung saan ang institusyong pang-edukasyon ay nakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa ilalim ng form na ito, ay binabayaran bawat oras batay sa rate ng taripa ng guro. Ang pamamaraan para sa accounting para sa mga klase na isinasagawa ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon mismo.

Ang mga magulang kasama ang institusyong pang-edukasyon ay ganap na responsable para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ang mga magulang ay dapat bayaran ng karagdagang cash sa halaga ng mga gastos sa edukasyon para sa bawat mag-aaral sa kaukulang yugto ng edukasyon sa estado o institusyong munisipal. Ang partikular na halaga ay tinutukoy batay sa mga lokal na pamantayan sa pagpopondo. Ang mga pagbabayad ay ginawa alinsunod sa kasunduan mula sa savings fund ng institusyong pang-edukasyon. Mga karagdagang gastos ng mga magulang para sa organisasyon ng edukasyon ng pamilya,

ang paglampas sa itinatag na mga pamantayan ay sinasaklaw nila sa kanilang sariling gastos. Ang mga magulang ay may karapatan na wakasan ang kontrata sa anumang yugto ng edukasyon at ilipat ang bata sa ibang anyo ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon. Ang isang institusyong pang-edukasyon ay may karapatan din na wakasan ang kontrata kung ang mag-aaral ay nabigo sa pagtatapos ng dalawa o higit pang quarter sa dalawa o higit pang mga paksa, gayundin sa kaso ng pagkabigo sa katapusan ng taon sa isa o higit pang mga paksa. Kasabay nito, hindi pinapayagan ang muling pag-master ng programa sa form na ito.

Ang self-education ay isang independiyenteng pag-unlad ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ito ay nakakakuha ng legal na kahalagahan lamang sa kumbinasyon ng isang panlabas. Ang panlabas na pag-aaral ay tumutukoy sa sertipikasyon ng mga taong nakapag-iisa na nakakabisado sa programang pang-edukasyon. Ang panlabas na pag-aaral ay pinapayagan kapwa sa sistema ng pangkalahatan at sa sistema ng bokasyonal na edukasyon. Ang regulasyon sa pagtanggap ng pangkalahatang edukasyon sa anyo ng isang panlabas na mag-aaral ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ng Hunyo 23, 2000 No. 1884. Sinumang mag-aaral ay may karapatang pumili ng isang panlabas na mag-aaral bilang isang paraan ng edukasyon . Upang mag-aplay para sa isang panlabas na pag-aaral, dapat kang magsumite ng aplikasyon sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon nang hindi lalampas sa tatlong buwan bago ang sertipikasyon at isumite ang magagamit na mga sertipiko ng intermediate na sertipikasyon o isang dokumento sa edukasyon. Ang isang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng mga kinakailangang konsultasyon sa mga asignaturang pang-akademiko (kabilang ang pre-examination) sa halagang hindi bababa sa dalawang oras, literatura mula sa pondo ng aklatan ng institusyon, ang pagkakataong gumamit ng mga silid ng asignatura para sa laboratoryo at Praktikal na trabaho. Ang mga panlabas na mag-aaral ay pumasa sa isang intermediate na sertipikasyon sa paraang tinutukoy ng institusyon. Kung sila ay sertipikado para sa buong kurso paglipat ng klase, ililipat sila sa susunod na klase, at sa pagtatapos ng isang tiyak na yugto ng edukasyon ay tatanggapin sila sa panghuling sertipikasyon.

Ayon sa isang katulad na pamamaraan (kahit na may ilang mga kakaiba), ang mga propesyonal na programang pang-edukasyon ay ipinatupad sa anyo ng isang panlabas na mag-aaral. Halimbawa, ang Regulasyon sa mga panlabas na pag-aaral sa estado, mga munisipal na mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ng Oktubre 14, 1997 No. 2033, ay nagbibigay ng karapatang tumanggap ng mas mataas na edukasyon dito. form sa mga taong may sekondarya (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpasok at pagpapatala sa mga unibersidad ay isinasagawa sa pangkalahatang paraan. Bilang karagdagan sa isang student card at isang record book, ang isang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng isang plano sa pagpapatunay. Ito ay ibinibigay nang walang bayad mga sample na programa mga akademikong disiplina, mga gawain para sa kontrol at mga term paper, iba pang mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan. Kasama sa kasalukuyang pagpapatunay ng mga panlabas na mag-aaral ang pagkuha ng mga pagsusulit at pagsusulit sa mga disiplina na ibinigay ng pangunahing programang pang-edukasyon sa napiling larangan ng pag-aaral o espesyalidad; pagrepaso sa control at term paper, mga ulat sa produksyon at undergraduate na kasanayan; pagtanggap ng laboratoryo, kontrol, term paper at mga ulat sa pagsasanay. Ang mga pagsusulit ay pinangangasiwaan ng isang komisyon ng tatlong full-time na propesor o associate professor, na hinirang sa pamamagitan ng utos ng dekano ng faculty. Ang pagpasa sa pagsusulit ay naitala ng mga miyembro ng komisyon. Ang mga nakasulat na tugon at iba pang nakasulat na materyal na kasama ng pasalitang tugon ay dapat ilakip sa mga minuto. Ang iba pang mga uri ng kasalukuyang sertipikasyon ay isinasagawa nang pasalita. Ang pagtatasa ay nakatakda sa isang espesyal na sheet ng pagpapatunay, na nilagdaan ng mga miyembro ng komisyon at inendorso ng pinuno ng departamento. Ang mga positibong pagtatasa ay ilalagay ng chairman ng komisyon sa record book. Ang pangwakas na sertipikasyon ng mga panlabas na mag-aaral ay isinasagawa alinsunod sa karaniwang itinatag na pamamaraan at nagbibigay para sa pagpasa ng mga pagsusulit ng estado at pagtatanggol ng isang proyekto sa pagtatapos (trabaho). Maaaring isagawa ang sertipikasyon sa isa at sa ilang mga unibersidad.

Sa sistema ng bokasyonal na edukasyon, ang karapatan ng mga mag-aaral na pumili ng mga indibidwal na anyo ng edukasyon ay maaaring limitado, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pagsasanay sa ilang mga espesyalidad. Halimbawa, ang Decree of the Government of the Russian Federation noong Abril 22, 1997 No. 463 ay inaprubahan ang Listahan ng mga specialty, ang resibo kung saan sa full-time (gabi) form at sa anyo ng panlabas na pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal. hindi pinapayagan ang edukasyon; Inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Nobyembre 22, 1997 No. 1473 ang Listahan ng mga lugar ng pagsasanay at mga specialty kung saan hindi pinapayagan na makatanggap ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa form ng pagsusulatan at sa anyo ng mga panlabas na pag-aaral. Sa partikular, ang mga naturang listahan ay kinabibilangan ng ilang mga specialty sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan, pagpapatakbo ng transportasyon, konstruksiyon at arkitektura, atbp.

Ang batas pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa isang kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng edukasyon. Kasabay nito, para sa lahat ng mga anyo nito, sa loob ng balangkas ng isang partikular na pangunahing programang pang-edukasyon, mayroong isang pamantayang pang-edukasyon ng estado.

5. Konklusyon.

Kaya, ang edukasyon bilang isang sistema ay maaaring isaalang-alang sa tatlong dimensyon, na:

– panlipunang sukat ng pagsasaalang-alang, i.e. e. edukasyon sa mundo, bansa, lipunan, rehiyon at organisasyon, estado, pampubliko at pribadong edukasyon, sekular at klerikal na edukasyon, atbp.;

- ang antas ng edukasyon (preschool, paaralan, pangalawang bokasyonal, mas mataas na bokasyonal na may iba't ibang antas, mga institusyon para sa advanced na pagsasanay, postgraduate, pag-aaral ng doktor);

- profile ng edukasyon: pangkalahatan, espesyal, propesyonal, karagdagang.