Ang praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral ay isang ipinag-uutos na bahagi ng programang pang-edukasyon at propesyonal para sa pagkuha ng antas ng kwalipikasyon at naglalayong makakuha ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan. Ang layunin ng pagsasanay ay upang makabisado ang mga mag-aaral gamit ang mga modernong pamamaraan, porma, paraan ng hinaharap na aktibidad na propesyonal, organisasyon nito, pagbuo ng mga propesyonal na kasanayan, at edukasyon ng pangangailangan para sa sistematikong pag-renew.

Pagsasanay ng mag-aaral:

¨ ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng pagsasanay ng mga espesyalista sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon;

¨ nagbibigay para sa pagpapatuloy at pagkakapare-pareho ng pagpapatupad nito kapag nakakuha ng kinakailangang sapat na dami ng praktikal na kaalaman at kasanayan alinsunod sa iba't ibang antas ng edukasyon at kwalipikasyon: junior specialist, bachelor, specialist, master

¨ ay isinasagawa pangunahin sa batayan ng mga institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pang-agham, mga legal na asosasyon, mga ahensyang nagpapatupad ng batas at mga katawan ng pamahalaan, gayundin sa mga negosyo at organisasyon, institusyon iba't ibang industriya ekonomiya.

Ang listahan ng mga uri ng mga kasanayan para sa bawat espesyalidad o espesyalisasyon, ang kanilang mga anyo, tagal at oras ay tinutukoy sa curricula.

Ang mga pangunahing uri ng pagsasanay sa mas mataas na edukasyon legal na edukasyon ay:

¨ extracurricular, na isinasagawa sa anyo ng pag-akit ng mga mag-aaral sa kanilang libreng oras mula sa mga nakaplanong klase upang magtrabaho sa mga legal na institusyon at asosasyon, mga hakbang upang maprotektahan ang kaayusan ng publiko, maiwasan ang delingkuwensya sa mga kabataan, at mga katulad nito. Ang ganitong uri ng pagsasanay ay ipinapalagay sa taunang mga plano at iskedyul para sa prosesong pang-edukasyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa panukala ng mga nauugnay na departamento;

¨ panimula, na nilayon para sa unang pagkakakilala ng mga mag-aaral na may iba't ibang uri ligal na aktibidad, pagbuo ng mga oryentasyon ng propesyonal na halaga, pagpapabuti ng pagpili ng propesyonal;

¨ internship - ay ang pangwakas na yugto ng pagsasanay at isinasagawa pagkatapos na mastering ang teoretikal na bahagi nito at bago ang pagpapatupad gawaing kuwalipikado o isang proyekto sa pagtatapos, upang maihanda ang mga abogado sa hinaharap para sa independiyenteng pagganap ng mga propesyonal na tungkulin sa isang tiyak na posisyon o lugar ng propesyonal na aktibidad, upang makuha ang mga kinakailangang propesyonal na kasanayan at kakayahan, upang mangolekta ng makatotohanang materyal para sa pagsasagawa ng kwalipikasyon at gawaing tesis, at upang makapasa sa mga pagsusulit ng estado. Sa panahon ng pagsasanay na ito, ang teoretikal na kaalaman sa lahat ng mga disiplina ng kurikulum ay pinalala at pinagsama-sama.

¨ sa pamamagitan ng programa ng pagsasanay, na dapat sumunod sa mga regulasyon ng Ministri ng Edukasyon ng Ukraine, iba pang mga ministri at departamento, ang mga kinakailangan ng mga customer, ang kurikulum, ang pang-edukasyon at propesyonal na programa ng espesyalidad, ang mga katangian ng kwalipikasyon ng mga espesyalista;

¨ mga programa sa trabaho ng mga kaugnay na uri ng pagsasanay, na partikular na naglalaman ng mga rekomendasyon sa mga uri, porma, pagsusulit upang suriin ang antas ng kaalaman, kasanayan, kasanayan na dapat makamit ng mga mag-aaral.

Ang pagsasanay ng mga mag-aaral ay isinasagawa sa mga batayan ng pagsasanay, na dapat matugunan ang mga kinakailangan ng programa, ay tinutukoy ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon at mga customer para sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mga mag-aaral ay maaaring nakapag-iisa, na may pahintulot ng mga nauugnay na departamento o cycle (paksa) na komisyon, pumili para sa kanilang sarili ng lugar ng internship at mag-alok nito para magamit.

Ang organisasyon, pag-uugali, pamamahala at kontrol sa pagpasa ng pagsasanay ng mga mag-aaral ay isinasagawa ng mga pinuno ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon, mga kaugnay na departamento o mga komisyon ng paksa (cycle), sa ilang mas mataas na institusyong pang-edukasyon - ng mga pinuno ng pagsasanay (mga pinuno ng mga departamento ng pagsasanay ), at sa mga teknikal na paaralan, kolehiyo at iba pang institusyong pang-edukasyon ng isang katumbas na antas - Deputy Director para sa praktikal na pagsasanay.

Ang organisasyon, pag-uugali, pamamahala at kontrol ng internship ay nagbibigay ng:

¨ kontrol sa paghahanda ng mga batayan ng pagsasanay;

¨ pamamahagi ng mga mag-aaral para sa pagsasanay, isinasaalang-alang ang mga order para sa pagsasanay ng mga espesyalista at ang kanilang hinaharap na lugar ng trabaho pagkatapos ng graduation;

¨ pagsasagawa ng mga hakbang sa organisasyon bago magsimula ang pagsasanay: mga briefing sa pamamaraan para sa pagpasa sa pagsasanay at mga pag-iingat sa kaligtasan, pagbibigay ng mga intern ng mag-aaral mga kinakailangang dokumento(direksyon, programa, talaarawan, plano sa kalendaryo, indibidwal na gawain, mga paksa ng mga term paper at thesis, mga rekomendasyong pamamaraan at iba pa);

¨ pagpapaalam sa mga mag-aaral tungkol sa naka-install na sistema pag-uulat sa pagsasanay, lalo na: isang nakasulat na ulat, ang pagganap ng kwalipikadong gawain, ang pamamaraan para sa pagkumpleto ng isang indibidwal na gawain, paghahanda ng mga ulat, mensahe, talumpati, atbp.;

¨ pagtatalaga ng mga pinuno ng pagsasanay bilang mga batayan ng pagsasanay, kahulugan ng kanilang mga responsibilidad;

¨ pagsubaybay sa pagbibigay ng normal na kondisyon sa pagtatrabaho at pamumuhay para sa mga mag-aaral at pagsasagawa ng mga mandatoryong briefing sa kanila tungkol sa proteksyon at kaligtasan sa paggawa;

¨ pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga panloob na regulasyon ng mga estudyante-probationer, pagpapanatili ng report card ng mga estudyanteng bumibisita sa practice base;

¨ pagpasa sa mga pagsusulit para sa pagsasanay at iba pa.

Para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa trabaho, maaaring magbigay ng internship na tumatagal ng hanggang isang buwan.

Kung may mga bakante, maaaring mag-enroll ang mga mag-aaral mga posisyon kung ang gawain sa mga ito ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga programa sa pagsasanay. Kasabay nito, hindi bababa sa 50 porsiyento ng oras ay nakatuon sa pangkalahatang propesyonal na pagsasanay sa ilalim ng programa ng pagsasanay. Matapos ang pagtatapos ng panahon ng pagsasanay, ang mga mag-aaral ay nag-uulat sa pagpapatupad ng programa at mga indibidwal na gawain, bilang panuntunan, sa anyo ng isang nakasulat na ulat na nilagdaan at sinuri nang direkta ng pinuno ng base ng pagsasanay, at pumasa din sa pagsusulit. Ang isang nakasulat na ulat, kasama ang iba pang mga dokumento na itinatag ng institusyong pang-edukasyon (talaarawan, mga katangian, atbp.), ay isinumite ng mag-aaral para sa pagsusuri sa pinuno ng pagsasanay mula sa institusyong pang-edukasyon.

Ang kredito ay tinatanggap ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng komisyon sa mga batayan ng pagsasanay sa mga huling araw ng pagpasa nito, o sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa unang sampung araw ng semestre, ito ay magsisimula pagkatapos ng pagsasanay.

Ang isang mag-aaral na hindi nakakumpleto ng isang internship program nang walang wastong dahilan ay maaaring bigyan ng karapatang ulitin ang internship kung ang mga kundisyon na tinutukoy ng institusyong mas mataas na edukasyon ay natutugunan. Ang isang mag-aaral na nakatanggap ng negatibong pagtatasa mula sa komisyon sa pagsasanay ay kinakalkula mula sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Sa panahon ng pagsasanay sa panahon ng trabaho sa mga lugar ng trabaho at mga posisyon na may sahod, ang mga mag-aaral ay nananatili ang karapatang tumanggap ng mga scholarship batay sa mga resulta ng panghuling kontrol. Ang lahat ng mga estudyanteng nagsasanay ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado para sa panahon ng pagsasanay na isinasagawa sa labas ng lokasyon ng mas mataas na edukasyon ay binabayaran araw-araw na mga allowance sa gastos ng mga gastos sa praktikal na pagsasanay, pati na rin ang kanilang paglalakbay sa pamamagitan ng tren, tubig at transportasyon sa kalsada papunta at mula sa lokasyon ng ang mga base ng pagsasanay, tirahan sa mga dormitoryo ng mga base practices o sa residential na lugar na inuupahan para sa layuning ito.

Ang paghahanda ng mga mag-aaral para sa pagsasanay ay kinabibilangan ng:

1) pagbuo ng isang programa para sa bawat uri ng pagsasanay, mga anyo at pamamaraan ng pagpapatupad nito; pagguhit ng isang pinag-isang iskedyul ng mga internship;

2) organisasyon ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon (paghahanda ng mga pakete ng mga gawain at rekomendasyon para sa mga mag-aaral, pag-update ng mga materyales sa pagtuturo, atbp.);

3) pagdaraos ng panimulang at panghuling kumperensya para sa mga mag-aaral, mga pagpupulong ng mga guro at kawani na responsable para sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga internship, pagtatapos ng mga kasunduan sa mga pangunahing institusyon, pagdaraos ng mga pulong ng koordinasyon sa kanilang mga kinatawan, pagsubaybay sa mga internship ng mga mag-aaral, atbp.

Ang pinakamahalagang kondisyon para matiyak ang epektibong paggamit ng oras ng pag-aaral na inilaan para sa pagsasanay ay ang paghahanda ng mag-aaral para sa ganitong uri ng aktibidad sa buong panahon ng pag-aaral. Dapat itong isagawa sa mga sumusunod na direksyon:

Talagang bokasyonal na pagsasanay, ipinatupad sa pamamagitan ng teoretikal at praktikal na mga kurso;

Propesyonal na edukasyon ng isang personalidad, na gumaganap bilang isang espesyal na organisadong proseso ng pagpapakilala sa isang mag-aaral sa mga propesyonal na aktibidad at pagbuo ng mahahalagang katangian ng propesyonal ng personalidad ng isang espesyalista.

Ang unang direksyon, una sa lahat, ay konektado sa asimilasyon ng sistema ng teoretikal na kaalaman ng mga mag-aaral. Ang nasabing pagsasanay ay isinasagawa sa mga lektura at praktikal na mga klase, na maaaring magkaroon ng anyo ng mga seminar, pagsasanay, simulation role-playing at mga laro sa negosyo.

Sa mga seminar, inaasahan ang isang paunang pagtatanggol sa mga proyekto ng aktibidad, na tumutulong sa mag-aaral na mapabuti ang kanyang mga kasanayan at kakayahan sa pamamaraan. Pag-playback iba't ibang sitwasyon, pagsasagawa ng mga fragment ng mga klase, pag-uusap, mga kaganapan para sa organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang para sa mga bata, atbp. Nag-aambag ito sa matagumpay na praktikal na mga aktibidad, nagbibigay ng tiwala sa sarili, nagbibigay-daan sa iyo na makita ang mga maling kalkulasyon at pagkakamali sa iyong mga aksyon nang maaga. Bilang karagdagan, bago pa man pumasok ang mga mag-aaral sa pagsasanay, dapat ay nakabuo na sila ng hindi bababa sa dalawang grupo ng mga kasanayan, lalo na:

Analytical (ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, magdulot ng problema, maglagay ng hypothesis, mangolekta ng kinakailangang impormasyon, pumili ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglutas ng isang problema, bumuo ng isang plano ng aksyon, suriin ang mga resulta nito);

Komunikatibo (ang kakayahang makipag-ugnay sa isang tao, mapanatili ang komunikasyon sa kanya, malutas ang mga tiyak na problema sa komunikasyon).

Ang mga kasanayan sa analitikal ay binuo ng mag-aaral bilang isang resulta ng pagmamasid sa mga aksyon ng mga nakaranasang guro, pag-aaral ng kanilang sariling mga aktibidad, magkasamang tinatalakay ang mga problema sa panahon ng mga lektura at seminar, atbp.

Ang mga kasanayan sa komunikasyon ay ipinatutupad sa pamamagitan ng grupo at kolektibong pamamaraan ng pagtuturo: mga pagsasanay, pagmomodelo ng sitwasyon, mga modelo ng laro, mga talakayan ng grupo.

Ang pangalawang direksyon ay propesyonal na edukasyon. Ang prosesong ito ay napakahirap, tumatagal ng maraming oras at, sa huli, nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na bumuo ng ganoong kabuluhan sa propesyon mga personal na katangian tulad ng sangkatauhan, altruismo, empatiya, paggalang sa sarili, pagmuni-muni, pagiging tunay at pagkakapareho. Para sa pagbuo ng gayong mga katangian, kinakailangan na bumuo ng mga relasyong makatao sa unibersidad, upang paunlarin ang pagnanais ng mga mag-aaral para sa kapwa tulong.

Praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral bilang isang kadahilanan sa pagsasanay ng mga propesyonal na batang tauhan

"Ang kaalaman ay isang kayamanan, ngunit ang susi dito ay kasanayan"

Thomas Fuller

Ang problema sa pagsasanay ng mga highly qualified na manggagawa at mid-level na mga espesyalista sa mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon ay isa sa mga pinaka-kagyat. Lalo itong naging talamak sa simula ng proseso ng post-perestroika, ang pagdating ng mga modernong teknolohiya, malawak na aplikasyon mga pasilidad sa kompyuter. Ang modernong ekonomiya ay nangangailangan ng gayong mga tauhan na may kakayahang malutas ang mga bagong problema sa kumplikado at patuloy na pagbabago ng mga kondisyon. Sa sistema bokasyonal na edukasyon kasalukuyang sumasailalim sa pagbabago Patakarang pampubliko. Mayroong paghahanap ng mga porma at pamamaraan upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon. Ang papel na ginagampanan ng mga makabago at eksperimental na pamamaraan ng pagtuturo na naglalayong bumuo pagkamalikhain personalidad, pagtaas ng aktibidad nito, kakayahang umangkop at kakayahang umangkop sa mga bagong kondisyon.

Noong Pebrero 12, 2015, sa isang pulong ng Pamahalaan ng Russian Federation na nakatuon sa pagpapabuti ng sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, inihayag ni D.A. Medvedev ang pangunahing layunin ng pagpapabuti ng sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon tulad ng sumusunod: "upang lumikha ng isang modernong, epektibong sistema Ang bokasyonal na edukasyon, na nakatuon sa mga pangangailangan ng mga negosyo, ay nakakatugon sa mga pangangailangan ng ating ekonomiya."

Kabilang sa hanay ng mga hakbang na binuo ng Ministri ng Edukasyon at Agham, isa sa tatlong estratehikong direksyon ay: "upang ituon ang mga mapagkukunan ng negosyo, estado, sektor ng edukasyon sa kabuuan sa pagbuo ng sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. "

Narito kami ay nagsasalita, una sa lahat, tungkol sa katotohanan na pinagsasama ng mga mag-aaral ang teoretikal na pagsasanay sa kolehiyo na may praktikal na pagsasanay sa negosyo. Kasabay nito, ang mga employer ay maaaring maging mas aktibong kasangkot sa pagpaplano at pagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay - ito ang tinatawag na dual education system.

May mga problema pa rin dito.

Sitwasyon modernong pamilihan nangangailangan ng mga bagong pamamaraan ng trabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon at mga employer. Ang mga tagapag-empleyo, bilang mga potensyal na customer, ay dapat na aktibong kasangkot sa proseso ng pagbuo ng kaayusan ng estado, pagtukoy ng mga propesyonal na kakayahan, at paglahok sa propesyonal na pagsasanay ng mag-aaral. Sa oras na ito, ang mga elemento ng dalawahang pagsasanay ay aktibong ipinakilala sa mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Tyumen. Ang Center for Continuing Agrarian Education ay tumatakbo. Simula sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa mga klase sa agrikultura at nagtatapos sa edukasyon sa kolehiyo o unibersidad.

Ang pag-aaral sa klase ng agrikultura ay ang unang yugto ng edukasyong pang-agrikultura, ang mga gawain kung saan ay hindi lamang upang bumuo ng isang hanay ng mga kasanayan na mahalaga sa modernong kapaligiran ng merkado, kundi pati na rin sa epektibong gabay sa karera, sa isang mulat na pagpili ng mga propesyon sa agro-industrial complex, sa pagpapatakbo ng iyong sariling negosyo.

Ang isa sa pinakamahalagang bahagi ng proseso ng pag-aaral ay pagsasanay: pagsasanay, kadalasang isinasagawa sa mga laboratoryo ng kolehiyo, pati na rin ang produksyon - sa labas ng mga pader organisasyong pang-edukasyon. Kabilang sa mga pangunahing gawain ng pagsasanay, kasama namin hindi lamang ang pagsasama-sama at pag-unlad ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral, kundi pati na rin ang pag-unlad ng pangkalahatan at pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan na itinakda ng Federal State Educational Standards, ang pagkuha ng mga kasanayan para sa pagpapatupad ng mga tungkulin sa paggawa na tinutukoy sa mga nauugnay na pamantayang propesyonal.

Ang isang sistematikong diskarte sa pag-aayos ng praktikal na pagsasanay sa aming kaso ay ang mga sumusunod:

Ang teorya at kasanayan ay magkakaugnay sa paraang kung walang asimilasyon ng kaalamang natamo sa silid-aralan, halos imposibleng magsagawa ng praktikal na gawain na may mataas na kalidad, at, sa parallel, napakahirap na maunawaan at matandaan ang lahat ng teoretikal na materyal na ibinigay. sa silid-aralan at nakuha sa kurso ng independiyenteng gawain, kung hindi pagsamahin ito sa mga praktikal na pagsasanay;

Upang makayanan ang mga gawain na itinakda sa panahon ng internship sa pinakamataas na antas, kinakailangan na gumamit ng kaalaman at kasanayan hindi lamang sa mga interdisciplinary na kurso na kasama sa isang tiyak na propesyonal na module, kundi pati na rin sa mga nakaraang disiplina ng pangkalahatang edukasyon, pangkalahatang humanitarian at socio. -ekonomiko, pati na rin ang mga siklo ng matematika at pangkalahatang natural na agham, halimbawa, ang madalas na mga paghihirap para sa mga mag-aaral na nagpapabaya sa pag-aaral ng mga pamantayan ng wikang Ruso ay nagdudulot ng mga gawain na may kaugnayan sa tamang pagsasama-sama ng mga teksto ng mga dokumento at maging ang pag-uulat ng dokumentasyon batay sa mga resulta ng pagsasanay;

Ang pag-aaral ng isang partikular na propesyonal na module ay nakumpleto, bilang isang patakaran, na may pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan, at pagkatapos ay may isang kwalipikadong pagsusulit. Ang tagumpay ng pagpasa sa kwalipikadong pagsusulit ay direktang nakasalalay sa mga resulta ng pagsasanay;

Sa pagkumpleto ng internship, ang employer ay gumuhit ng isang characterization para sa mag-aaral, nag-isyu ng isang konklusyon at pinunan ang isang sheet ng pagpapatunay, sa gayon, sa katunayan, ay nagsasagawa ng isang independiyenteng pagsusuri sa antas ng propesyonal ng hinaharap na espesyalista, at pagkatapos lamang nito ang ipinagtatanggol ng estudyante ang kanyang ulat sa internship at tumatanggap ng pangwakas na marka para dito;

Ang kolehiyo ay may isang bilang ng mga organisasyon - mga kasosyo sa lipunan, na ang mga kinatawan ay iniimbitahan bilang mga pinuno ng mga komisyon para sa mga kwalipikadong pagsusulit. Salamat sa gayong mga pakikipagsosyo, ang mga tagapag-empleyo ay nakakakuha ng pagkakataon na makilala ang mga hinaharap na espesyalista, masuri ang kanilang antas ng pagsasanay, mga propesyonal na katangian, at sa hinaharap ay mag-imbita ng mga mag-aaral na gusto nila para sa mga susunod na internship, at mga nagtapos para sa trabaho, sa parehong oras, mga mag-aaral, ayon sa pagkakabanggit. , makakuha ng pagkakataong makahanap ng trabaho sa kanilang espesyalidad.

Kaya, ang praktikal na pagsasanay sa kolehiyo ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng mga espesyalista sa pagsasanay, dahil ito ay:

Pinapataas ang pagiging epektibo ng pagsasanay, at samakatuwid ay binabawasan sa hinaharap ang mga materyal na gastos ng muling pagsasanay, ang pag-aalis ng mga puwang sa kaalaman at kasanayan;

Ginagawa ang isang espesyalista na sikolohikal na iniangkop upang magtrabaho sa isang pangkat;

Binibigyang-daan kang mapanatili ang balanse sa pagitan ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon at mga modernong pangangailangan ng merkado ng paggawa.

Alinsunod sa "Kompleks ng mga hakbang na naglalayong mapabuti ang sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa 2015-2020", ang isang pare-parehong pagpapakilala ng isang praktikal na (dalawang) modelo ng edukasyon sa mga paksa ng Russian Federation ay inilaan sa pangalawang bokasyonal na edukasyon. .

Ang layunin ng dalawahang pagsasanay ay upang matiyak ang kalidad ng propesyonal na pagsasanay ng mga manggagawa para sa mga pangunahing industriya sa konteksto ng pag-unlad ng social partnership.

Kapag nagpapatupad ng dalawahang pagsasanay malaking atensyon ibinigay sa pagpasa ng pang-industriya na kasanayan, kaugnay nito ay nangangailangan ng mas malapit na pakikipagtulungan sa mga employer.

Nagsagawa kami ng mga negosasyon sa mga tagapag-empleyo ng rehiyon sa direksyon ng agrikultura, bilang isang resulta, nagtapos kami ng mga kasunduan sa dalawahang pagsasanay sa limang negosyo: IP Bobrov, IP Devyatyarov, LLC Turai, LLC PK Moloko, IP GKFH Sharmazanov.

Mula noong Mayo 5, ang grupo sa pamamagitan ng propesyon na "Tractor driver-machinist of agricultural production" ay sumasailalim sa industriyal na kasanayan.

Sa pangkalahatan, ang bilateral na kooperasyon ay isinasagawa sa pagitan ng kolehiyo at mga organisasyon na nagbibigay ng mga base ng pagsasanay, bilang isang resulta kung saan nakakakuha kami ng pagkakataon na maakit ang mga mataas na kwalipikadong espesyalista para sa praktikal at pang-edukasyon na gawain sa mga mag-aaral, upang bumuo Pangkalahatang mga kinakailangan sa kakayahan ng mga espesyalista, upang mapadali ang proseso ng propesyonal na pagbagay ng mga nagtapos at trabaho. Ang mga organisasyon at negosyo, sa turn, ay tumatanggap ng isang espesyalista na nakakatugon sa kanilang mga pangangailangan, ay maaaring magsagawa ng trabaho patuloy na edukasyon ng kanilang mga empleyado, makakuha ng pagkakataong mabilis na maiangkop ang mga batang propesyonal. Ang mga resulta ng magkasanib na aktibidad ay tinalakay sa mga pagpupulong, ang mga paksa na nauugnay sa kalidad ng edukasyon, ang kalidad ng trabaho na isinagawa sa mga propesyonal na aktibidad. Ang ganitong mga pagpupulong ay nakakatulong upang maunawaan ang mga pangangailangan ng dalawa organisasyong pang-edukasyon mula sa mga negosyo at organisasyon, at isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga employer sa paghahanda ng isang espesyalista. Kung walang nakabubuo na pag-uusap, imposibleng matukoy ang mga direksyon para sa pagpapabuti ng bokasyonal na edukasyon.

Patuloy na tinatasa ng kolehiyo ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa mga propesyonal na aktibidad, batay sa mga resulta ng isang survey ng mga kasosyo sa lipunan. Batay sa mga natanggap na tugon, tinutukoy ng mga tagapayo ang gawain ng mga mag-aaral bilang matagumpay at nagbibigay ng positibong pagtatasa sa kalidad ng propesyonal na kahandaan ng kanilang mga intern. Napansin nila ang mga katangian ng mga mag-aaral tulad ng kakayahan, isang sapat na antas ng propesyonal na pagsasanay, aktibidad at interes sa trabaho, disiplina at kasipagan. Ang pagsusuri ng mga nakuhang katangian pagkatapos na makapasa sa mga pang-industriya na kasanayan ay nagbibigay-daan sa amin upang masubaybayan ang dinamika ng propesyonal na kakayahan ng mga mag-aaral sa kolehiyo. Ang diskarte na ito ay nagpapabuti sa antas ng propesyonal ng nagtapos at binabawasan ang oras at gastos ng negosyo para sa pagbagay ng isang batang espesyalista.

Sa kasalukuyan, ang problema ng trabaho ng mga nagtapos sa kolehiyo ay medyo talamak sa konteksto ng mga modernong uso sa pag-unlad ng isang ekonomiya sa merkado. Inaasahan ng bawat nagtapos na makahanap ng trabaho sa profile ng natanggap na espesyalidad, makatanggap ng isang disenteng suweldo at makita ang pag-asam ng paglago ng karera.

Ang pagtatrabaho sa iyong espesyalidad ay ang susi sa propesyonalismo.

Ang nakuhang kaalaman ay isang lunsaran para sa karagdagang propesyonal na paglago ng mga nagtapos. Ang ilang mga estudyante ay nakakakuha ng trabaho sa mga negosyo kung saan sila nagkaroon ng internship. Ang lahat ng mga espesyalidad kung saan ang pagsasanay ay isinasagawa sa aming kolehiyo ay nangangako at, sa kabila ng kasalukuyang krisis, gusto naming maniwala na ang aming mga nagtapos ay magiging hinahangad na mga espesyalista, mga propesyonal sa kanilang larangan.

Sa proseso ng edukasyon, ang pangunahing anyo ng edukasyon ay naging at nananatiling sistema ng klase-aralin. Sa pagdating ng mga kompyuter at kompyuter teknolohiya ng impormasyon ang sistemang ito ay maaaring gawing mas mahusay, kawili-wili at praktikal.

Ang pagkakaroon ng paglikha ng isang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado, ang gawain ng guro ay pinadali. Ang binuo na pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ay makakatulong sa guro sa paglalahad ng materyal sa paksa, at magagamit ng mga mag-aaral ang pang-edukasyon at pamamaraang kumplikadong ito para sa malayang pag-aaral, dahil sa loob nito, ang materyal ay ipinakita nang detalyado, sistematiko at pare-pareho, tiyak sa mga pundasyon ng lohika. Gayundin, ang kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan ay naglalaman ng mga pagsasanay, mga praktikal na gawain upang subukan ang kaalaman na nakuha sa panahon ng pagsasanay.

Ang kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan ay naglalaman ng pampakay na pagpaplano, mga pagtatanghal sa computer, mga diagram, mga plano sa balangkas, na kasama sa ipinag-uutos na minimum ng nilalaman ng edukasyon sa isang pangalawang institusyong pang-edukasyon na bokasyonal.

Ang teoretikal na pagsasanay ay lumilikha ng isang tiyak na pundasyon ng kaalaman, na bumubuo sa mga propesyonal na abot-tanaw ng isang espesyalista. Ang praktikal na pagsasanay ay nagbibigay ng pagsasanay sa propesyonal na kaalaman at kasanayan na sumasaklaw sa lahat ng propesyonal na aktibidad ng isang espesyalista. Ang institusyong pang-edukasyon ay dapat magbigay sa hinaharap na espesyalista sa praktikal na pagsasanay na ito sa kurso ng pagsasagawa ng laboratoryo at praktikal na gawain, pagsasagawa ng mga laro sa negosyo, pagsusuri at paglutas ng mga sitwasyon sa produksyon, mga gawain, pagkumpleto ng mga term paper (proyekto), pagpasa sa lahat ng mga uri ng mga kasanayan sa paggawa ng pagsasanay.

Dapat makabisado ng mga mag-aaral ang lahat ng mga aksyon (operasyon) na kailangan nilang gawin sa kanilang mga propesyonal na aktibidad. Gayunpaman, ang hanay ng mga tungkulin ng isang espesyalista na may pangalawang bokasyonal na edukasyon ay mas malawak at mas iba-iba kaysa sa hanay ng mga tungkulin ng isang manggagawa, at sa kanilang likas na katangian ang mga ito ay mas magkakaibang kaysa sa isang manggagawa. Samakatuwid, ang isang espesyalista ay maaaring magtrabaho sa iba't ibang posisyon. Kasama ang mga pag-andar ng isang manipulative na kalikasan, na ginanap sa mahigpit na alinsunod sa mga tagubilin (ang paggamit ng mga computer, kagamitan sa pagbibilang, mga instrumento sa pagsukat, pagkalkula at mga graphic na kasanayan, mga pamamaraan sa pagmamanipula sa gawain ng mga nars, atbp.), sa pagganap kung saan ang mga mag-aaral ay dapat makamit ang isang tiyak na automatism, ang mga mid-level na espesyalista ay kailangang lutasin ang mga problema sa intelektwal (analytical, disenyo, nakabubuo, organisasyon) na nangangailangan isang makatwirang pagpili ng desisyon na gagawin mula sa mga posibleng opsyon batay sa pagsusuri ng paunang data at mga gawaing kinakaharap ng espesyalista. Ang ganitong mga gawain ay kadalasang may kumplikadong interdisciplinary na kalikasan at nangangailangan ng malaking oras upang malutas ang mga ito. Sa praktikal na panahon ng pagsasanay, hindi kayang lutasin ng mga mag-aaral (mga solusyon sa pagsubok) ang lahat ng problemang maaaring harapin nila sa kanilang mga propesyonal na aktibidad, nagtatrabaho sa iba't ibang posisyon. Ngunit ang pagpili ng mga pangunahing uri ng mga ito at pagtuturo sa kanila upang malutas sa halimbawa ng espesyal na idinisenyong pagsasanay at mga gawain sa produksyon na maaaring isagawa ng mga mag-aaral kapwa sa pang-industriya na kasanayan at sa mga espesyal na nilikha na mga kondisyon (pagsusuri ng mga sitwasyong pang-industriya, solusyon mga gawaing sitwasyon, mga laro sa negosyo), ay mga kinakailangang kinakailangan para sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista.

Kailangan nating lapitan ang pagbuo ng nilalaman ng praktikal na pagsasanay sa mas mataas na edukasyon sa medyo naiibang paraan. Ang hanay ng mga gawain na nalutas ng isang espesyalista na may mataas na edukasyon, ang kanilang pagiging kumplikado, ang pagiging bago ng setting sa bawat kaso ay nangangailangan, una sa lahat, ang pagbuo ng pag-iisip ng problema: ang kakayahang makita, maunawaan ang problema at mahanap mga di-karaniwang solusyon, gamit ang malawak na hanay ng kaalamang natamo sa proseso ng pag-aaral, gayundin ang kakayahang mag-isa na maghanap, makakuha, kumuha ng kinakailangang impormasyon at gamitin ito sa mga praktikal na propesyonal na aktibidad. Walang alinlangan, ang isang espesyalista na may mas mataas na edukasyon ay dapat ding nagtataglay ng mga kasanayan sa computational, pagsukat, computational at graphical na mga aktibidad, magagawang gamitin ang mga algorithm ng intelektwal na aktibidad, ngunit pareho ang mga ito sa kasong ito ay isang tool para sa paglutas ng mga problemang problema.

Ang susunod na tagapagpahiwatig ng antas ng edukasyon ay ang ratio sa pagitan ng pangkalahatang pang-agham, pangkalahatang propesyonal at espesyal na pagsasanay sa loob ng balangkas ng teoretikal na pagsasanay. Ang mga pangkalahatang pang-agham na disiplina sa sistema ng mas mataas na edukasyon ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar: hindi lamang sila ang batayan para sa pangkalahatang propesyonal na pagsasanay, ngunit mayroon ding independiyenteng kahalagahan, na nagbibigay ng isang mataas na antas ng karunungan ng mga espesyalista, na nag-aambag sa karunungan ng lohika ng pang-agham na pag-iisip. , isang makasaysayang pananaw sa pag-unlad ng agham, teknolohiya, lipunan, at tao. Ito ay ang mataas na antas ng pangkalahatang edukasyon na nagsisiguro sa kakayahan ng mga espesyalista na may mas mataas na edukasyon upang malutas ang mga malikhaing problema sa paglikha ng mga bagong teknolohiya at mga bagong kagamitan, mga bagong pamamaraan at mga bagong plano sa ekonomiya, nag-aambag sa isang mas malalim na pag-unawa sa mga link sa pagitan ng mga katotohanan, phenomena. , at mga kaganapan. Ang pangkalahatang pang-agham na pagsasanay sa mas mataas na edukasyon ay hindi bababa sa 40%.

Sa sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng ilang pangkalahatang kaalamang pang-agham, ngunit, bilang isang patakaran, ito ay mga pangunahing kaalaman lamang ng mga agham na may kahalagahan at isinama sa mga espesyal na disiplina, halimbawa: "Mga Batayan ng geodesy at ang kanilang aplikasyon sa forestry", "Geodesy in construction", "Hydraulics and pumps", "Mga disenyo ng mga gawain at istruktura na may mga static na elemento", "Mga Batayan ng electrical engineering at application enerhiyang elektrikal sa agrikultura".

Gayunpaman, sa kaibahan sa pangunahing bokasyonal na edukasyon, ang istraktura ng espesyal na kaalaman sa pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon ay ibinibigay sa pinalawak na anyo; Ang mga akademikong disiplina ay nagpapakilala sa iba't ibang bahagi ng paggawa: ang layunin ng paggawa, ang paksa at materyal ng paggawa, paraan ng paggawa, mga pamamaraan ng aktibidad, organisasyon ng paggawa at pamamahala. Ang isang makabuluhang proporsyon ng kaalamang ito ay sa pangkalahatan propesyonal na halaga at maaaring ilipat sa loob ng isang propesyonal na grupo mula sa isang espesyalidad patungo sa isa pa.

Ang uri ng organisasyon ng prosesong pang-edukasyon ay nagpapahiwatig ng ratio ng mga volume ng sapilitang at elective na mga kurso, sapilitang silid-aralan at independiyenteng ekstrakurikular na gawain, ang pagsasama ng mga mag-aaral sa pang-edukasyon na pananaliksik at gawaing pananaliksik, dami at nilalaman nito; mas kanais-nais na saloobin sa mga organisasyonal na anyo ng edukasyon tulad ng mga lektura, seminar, mga laro sa negosyo. Depende ito sa mga saloobin patungo sa paparating na propesyonal na aktibidad, sa antas ng kalayaan ng mga mag-aaral at ang kanilang kahandaang lumahok sa mga organisasyonal na anyo ng edukasyon na nangangailangan ng higit pa. mataas na lebel intelektwal na pag-unlad, inisyatiba, aktibidad, personal na responsibilidad sa pagganap ng sama-samang gawain.

Isaalang-alang natin ang mga organisasyonal na anyo ng pagsasanay na naglalayong praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Aralin sa laboratoryo - isang anyo ng organisasyon ng pagsasanay, kapag ang mga mag-aaral, sa takdang-aralin at sa ilalim ng gabay ng isang guro, ay nagsasagawa ng isa o higit pang gawain sa laboratoryo.

Ang pangunahing layunin ng didactic ng gawaing laboratoryo ay pang-eksperimentong pagkumpirma ng mga pinag-aralan na teoretikal na posisyon; pang-eksperimentong pagpapatunay ng mga formula, kalkulasyon; pamilyar sa pamamaraan ng pagsasagawa ng mga eksperimento, pananaliksik. Sa kurso ng trabaho, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng kakayahang mag-obserba, maghambing, mag-contrast, mag-analyze, gumuhit ng mga konklusyon at generalization, nakapag-iisa na magsagawa ng pananaliksik, gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagsukat, at ayusin ang mga resulta sa anyo ng mga talahanayan, diagram, mga graph. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan sa paghawak ng iba't ibang mga instrumento, kagamitan, instalasyon at iba pang teknikal na paraan para sa pagsasagawa ng mga eksperimento. Gayunpaman, ang nangungunang didactic na layunin ng gawaing laboratoryo ay upang makabisado ang pamamaraan ng eksperimento, ang kakayahang malutas ang mga praktikal na problema sa pamamagitan ng pag-set up ng isang eksperimento.

Alinsunod sa mga layunin ng didactic, ang nilalaman ng gawaing laboratoryo ay tinutukoy din:

pagtatatag at pag-aaral ng mga katangian ng isang sangkap, ang mga katangian ng husay nito, mga dependency sa dami;

• - pagmamasid at pag-aaral ng mga phenomena at proseso, paghahanap ng mga pattern;
• - pag-aaral ng aparato at pagpapatakbo ng mga instrumento, kagamitan at iba pang kagamitan, ang kanilang pagsubok,
• - pag-alis ng mga katangian;
• - pang-eksperimentong pag-verify ng mga kalkulasyon, mga formula;
• - pagkuha ng mga bagong sangkap, materyales, sample, pag-aaral ng kanilang mga katangian.

Ang isang praktikal na aralin ay isang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, na kinabibilangan ng pagpapatupad ng mga mag-aaral sa takdang-aralin at sa ilalim ng gabay ng isang guro ng isa o higit pang praktikal na gawain.

Ang didactic na layunin ng praktikal na gawain ay ang pagbuo ng mga propesyonal na kasanayan sa mga mag-aaral, pati na rin ang mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa pag-aaral ng kasunod na mga disiplinang pang-akademiko.

Kaya, sa mga praktikal na klase sa matematika, pisika, teknikal na mekanika, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng kakayahang malutas ang mga problema, na sa hinaharap ay dapat gamitin upang malutas ang mga propesyonal na problema sa mga espesyal na disiplina. Sa mga praktikal na klase sa engineering graphics, pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga kasanayan sa paggawa ng mga guhit, na kinakailangan kapag gumaganap ng iba't ibang mga graphic na gawa sa mga espesyal na disiplina.

Lalo na mahalaga ang mga praktikal na pagsasanay sa pag-aaral ng mga espesyal na disiplina, ang nilalaman nito ay naglalayong pagbuo ng mga propesyonal na kasanayan. Sa kurso ng praktikal na gawain, ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng kakayahang gumamit ng mga instrumento sa pagsukat, kagamitan, kasangkapan, magtrabaho kasama ang mga dokumento ng regulasyon at materyales sa pagtuturo, mga sangguniang libro, gumuhit ng teknikal na dokumentasyon; magsagawa ng mga guhit, diagram, talahanayan, lutasin ang iba't ibang uri ng mga problema, gumawa ng mga kalkulasyon, matukoy ang mga katangian ng iba't ibang mga sangkap, bagay, phenomena. Upang ihanda ang mga mag-aaral sa darating aktibidad sa paggawa mahalaga na paunlarin ang kanilang mga kasanayan sa intelektwal - analytical, disenyo, constructive, samakatuwid, ang likas na katangian ng mga gawain sa silid-aralan ay dapat na tulad na ang mga mag-aaral ay nahaharap sa pangangailangan na pag-aralan ang mga proseso, estado, phenomena, disenyo ng kanilang mga aktibidad batay sa pagsusuri , magbalangkas ng mga tiyak na paraan upang malutas ang isang partikular na praktikal na problema. mga gawain. Bilang mga pamamaraan ng praktikal na pagsasanay ng propesyonal na aktibidad, pagsusuri at solusyon ng mga problema sa sitwasyon sa produksyon, ang mga laro sa negosyo ay malawakang ginagamit. Kapag binubuo ang kanilang nilalaman, ang antas ng pagiging kumplikado ng espesyalista sa gitnang antas ay dapat isaalang-alang.

Kapag pumipili ng nilalaman ng praktikal na gawain sa isang disiplina, ginagabayan sila ng isang listahan ng mga propesyonal na kasanayan na dapat mabuo ng isang espesyalista sa proseso ng pag-aaral ng disiplinang ito. Ang batayan para sa pagtukoy sa buong listahan ng mga gawa ay ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon para sa isang espesyalista. Ang pagsusuri ng mga kinakailangan ng Estado at ang nilalaman ng disiplinang pang-akademiko ay ginagawang posible upang matukoy ang mga kasanayan na maaaring mapag-aralan sa kurso ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon.

Kaya, ang nilalaman ng praktikal na gawain ay:

• - pag-aaral ng mga dokumento ng regulasyon at mga sanggunian na materyales, pagsusuri ng dokumentasyon ng produksyon, pagganap ng mga gawain gamit ang mga ito;
• - pagsusuri ng mga sitwasyon sa produksyon, paglutas ng mga tiyak na produksyon, pang-ekonomiya, pedagogical at iba pang mga gawain, paggawa ng mga desisyon sa pamamahala;
• - paglutas ng mga problema ng iba't ibang uri, pagkalkula at pagsusuri ng iba't ibang mga tagapagpahiwatig, pag-compile at pagsusuri ng mga formula, equation, reaksyon, pagproseso ng mga resulta ng maraming mga sukat;
• - pag-aaral ng istraktura ng mga makina, aparato, kasangkapan, kagamitan, mekanismo ng pagsukat, mga diagram ng pagganap;
• - familiarization sa teknolohikal na proseso, pagbuo ng teknolohikal na dokumentasyon;
• - asikasuhin ang iba't ibang makina, mga aparato, mga kabit, na may mga instrumento sa pagsukat; paghahanda para sa trabaho, pagpapanatili ng kagamitan;
• - disenyo ayon sa isang ibinigay na pamamaraan; pagpupulong at pagbuwag ng mga mekanismo, paggawa ng mga modelo ng mga blangko;
• - Diagnostics ng kalidad ng iba't ibang mga sangkap, produkto. Ang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga mag-aaral na lutasin ang mga praktikal na problema ay nangangailangan ng pagsunod sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: kumpleto at malinaw na paglilinaw ng mga kondisyon; paglilinaw ng kaalaman at praktikal na karanasan, sa batayan kung saan maaaring malutas ang problema; pagbuo ng plano ng solusyon.

Ang pagiging epektibo ng laboratoryo at praktikal na mga klase ay nakasalalay sa malaking lawak sa kung paano tinuturuan ang mga mag-aaral na magsagawa ng praktikal at gawaing laboratoryo. Gumagamit ang mga bihasang guro ng mga instruction card para sa mga mag-aaral na independiyenteng isagawa ang naturang gawain. Pinapayagan ng mga mapa na huwag ilarawan nang detalyado ang buong kurso ng gawaing isinagawa, ngunit bigyang-pansin ang mga pinakamahalagang punto: pag-update ng kaalaman sa paksa, praktikal na aksyon, teoretikal na pagpapatibay mga gawaing ginagampanan. Bilang paghahanda sa paggawa sa mapa, nagkakaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magplano ng kanilang mga aktibidad.

Disenyo ng kurso - porma ng organisasyon pagsasanay na inilapat sa huling yugto ng pag-aaral ng akademikong disiplina. Pinapayagan ka nitong ilapat ang nakuha na kaalaman sa paglutas ng kumplikadong produksyon at teknikal o iba pang mga problema na may kaugnayan sa larangan ng aktibidad ng mga espesyalista sa hinaharap.

Ang kasanayan sa paggawa (propesyonal) ay isang mahalagang bahagi at isang kakaibang anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon. Ayon sa Mga Regulasyon sa pang-industriya (propesyonal) na kasanayan ng mga mag-aaral ng pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon, ang pagsasanay ay isinasagawa sa mga yugto at binubuo ng pagsasanay para sa pagkuha ng mga pangunahing propesyonal na kasanayan at kakayahan (pagsasanay), pagsasanay sa profile ng specialty (teknolohiya), pre-diploma practice (kwalipikasyon o internship).

Ang pagsasanay sa edukasyon ay karaniwang isinasagawa sa mga workshop sa edukasyon o pagsasanay ng unibersidad, teknolohikal at pre-diploma - direkta sa negosyo, organisasyon, institusyon.

Ang layunin ng internship ay ihanda ang mga mag-aaral para sa paparating na independiyenteng mga propesyonal na aktibidad. Ang pagsasanay ay nag-uugnay sa teoretikal na pagtuturo sa unibersidad at pansariling gawain sa produksyon. Sa pagsasagawa, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng paunang karanasan ng propesyonal na aktibidad sa kanilang espesyalidad.

Ang teknolohikal at pre-diploma na kasanayan ay isinasagawa batay sa mga kontrata sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon at mga negosyo. Ang mga programa sa trabaho ng mga kasanayan ay binuo na isinasaalang-alang ang mga partikular na tampok ng mga pangunahing negosyo. Kasama ng iba't ibang uri ng praktikal na gawain, ang mga iskursiyon, mga lektura, mga pag-uusap, mga seminar, at mga praktikal na pagsasanay sa produksyon ay binalak sa programa ng trabaho. Para sa bawat paksa, natukoy ang mga partikular na bagay.

Ang mga guro ay naghahanap ng mga paraan upang mapabuti ang pagsasanay ng mga espesyalista. Sa isang bilang ng mga espesyalidad, ang mga guro ay nagsasagawa ng mga interdisciplinary na klase sa gastos ng karagdagang oras na ginugol bilang bahagi ng pamamaraang paghahanap. Ang ilang mga interdisiplinaryong klase ay nagsimulang isama sa kurikulum. Halimbawa, mga mag-aaral mga kolehiyo ng edukasyon, gamit ang parehong sikolohikal at pedagogical na kaalaman sa parehong oras, bumubuo ng sikolohikal at pedagogical na katangian para sa isang indibidwal na mag-aaral at isang pangkat ng klase. Sa wastong katuparan ng gawaing ito, ang mga mag-aaral ay bumuo ng mga mahahalagang kasanayan sa pedagogical upang pag-aralan ang mga sikolohikal na katangian ng mag-aaral at ang kanyang mga personal na katangian, alinsunod sa layunin ng data, disenyo ng pag-unlad ng mag-aaral at pangkat ng klase, planuhin ang kanilang mga aktibidad na naglalayong bumuo ng personalidad ng mag-aaral; magtatag ng wastong relasyon sa mga bata, atbp.

Ang paglitaw ng mga naturang pag-aaral sa pagsasanay institusyong pang-edukasyon dahil sa ilang mga pangyayari.

Ang isa sa mga mahalagang direksyon sa pagpapatupad ng pagsasanay ng mga espesyalista ay ang pagbuo ng kanilang mga propesyonal na kasanayan sa proseso ng pagsasanay, na tinitiyak ang kanilang kahandaan para sa mga propesyonal na aktibidad. Ang kasalukuyang pagsasanay ng pagtuturo ng disiplina ay hindi nagbibigay ng kasanayan sa mga kumplikadong propesyonal na kasanayan ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng mga indibidwal na disiplina. Gayunpaman, ang propesyonal na aktibidad ay nangangailangan ng pagsasama ng kaalaman na nakuha mula sa iba't ibang mga akademikong disiplina, pagsasama-sama ng mga ito sa isang partikular na gawain. Ang tuluy-tuloy na organisadong praktikal na pagsasanay, na isinasagawa sa interdisciplinary na praktikal na mga klase, sa disenyo ng kurso, at sa proseso ng pang-industriya na kasanayan, ay dapat idirekta dito.

PANIMULA

Ang praktikal na gawain ng mga mag-aaral, na isinasagawa sa panahon ng pang-edukasyon at pang-industriyang mga kasanayan, ay ang pinakamahalagang bahagi ng pagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista. Nagbibigay ito ng koneksyon sa pagitan ng teoretikal na pagsasanay at mga aktibidad sa produksyon ng engineering.

Ang praktikal na pagsasanay ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral, na kinokontrol ng mga katangian ng kwalipikasyon ng isang electrical engineer sa specialty 140610 - Mga kagamitang elektrikal at supply ng kuryente ng mga organisasyon, negosyo at institusyon, at isinasagawa ayon sa isang cross-cutting program sumasaklaw sa lahat ng uri ng mga kasanayan.

Ang bawat pagsasanay ay isang yugto ng patuloy na pagsasanay ng isang batang espesyalista. Ang mga gawain ng bawat yugto ay nagpapatuloy sa mga tiyak na layunin at, sa parehong oras, tinitiyak ang pagpapatuloy ng mga kasanayan, na bumubuo ng isang pinag-isang sistema ng mga espesyalista sa pagsasanay.

Sa batayan ng patuloy na praktikal na pagsasanay, ang pangunahing layunin ng pagsasanay ay nakamit - pagsasama-sama at pagpapalawak ng kaalaman na nakuha ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral sa institute, sa pamamagitan ng malalim na pag-aaral ng gawain ng mga negosyo (mga organisasyon), mastering advanced labor at mga pamamaraan ng pamamahala, mga propesyonal na kasanayan, pagkakaroon ng karanasan sa gawaing pang-organisasyon at pang-edukasyon sa pangkat ng produksyon.

Sa pagbuo ng programang ito, ginamit ang State Educational Standard of Higher Professional Education sa espesyalidad na 140610 - Electrical Equipment at Power Supply ng Mga Organisasyon, Empresa at Institusyon, STP 053-2.04-92 KubGTU - Industrial Practice. Ang pagkakasunud-sunod ng organisasyon at kontrol, A sa pamamagitan ng programa at mga alituntunin para sa pagsasanay para sa mga mag-aaral ng lahat ng anyo ng edukasyon ng specialty 1813 - Power supply ng mga pang-industriya na negosyo, lungsod at Agrikultura.

Organisasyon at pamamahala ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral

Alinsunod sa kurikulum specialty 140610 - Ang mga kagamitang elektrikal at supply ng kuryente ng mga organisasyon, negosyo at institusyon (protocol ng Academic Council of KubGTU No. 3 na may petsang 06/31/96) ay nagbibigay para sa mga kasanayang nakasaad sa talahanayan 1.

Talahanayan 1 - Pagsasanay ng mga mag-aaral ng espesyalidad 140610

Upang pamahalaan ang bawat pagsasanay, ang mga pinuno ay hinirang mula sa departamento at sa negosyo (organisasyon) kung saan ginagawa ng mag-aaral ang pagsasanay.

Ang pinuno ng pagsasanay mula sa departamento ay obligadong:

1. Dalawang buwan bago magsimula ang pagsasanay, maghanda at magsumite sa tanggapan ng dean ng draft na utos sa pagpapadala ng mga estudyante sa pagsasanay, na nilagdaan ng pinuno ng departamento.

2. Isang linggo bago magsimula ang pagsasanay, tiyakin na ang mga hakbang sa organisasyon ay ginawa, kabilang ang pagtatalumpati sa pamamaraan para sa pagpasa sa pagsasanay, pati na rin sa pagtiyak ng kaligtasan sa buhay sa negosyong ito. Upang ipaalam sa bawat mag-aaral ang cross-cutting program (bago ang panimulang pagsasanay), mag-isyu ng isang talaarawan ng pagsasanay, isang indibidwal na gawain na may mga tagubiling pamamaraan na inaprubahan ng pinuno ng departamento, at isang referral sa pagsasanay. Upang kontrolin sa tanggapan ng dean ang pagtanggap ng mga sertipiko ng paglalakbay ng mga mag-aaral na aalis patungo sa ibang mga lungsod.

3. Sa panahon ng internship, kasama ang pinuno ng negosyo, ayusin ang isang panimulang paglilibot sa negosyo, mga sesyon ng pagsasanay (mga lektura, seminar), grupo at indibidwal na konsultasyon, mga pangkat ng mag-aaral upang magsagawa ng mga kumplikadong gawain sa produksyon, mga iskursiyon sa mga kaugnay na negosyo, pangangasiwa sa gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral. Upang kontrolin ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa gawaing panlipunan ng pangkat, upang suriin ang paglikha ng normal na kondisyon sa pagtatrabaho at pamumuhay para sa mga mag-aaral sa mga negosyo, at upang magsagawa ng mga briefing sa mga mag-aaral sa organisasyon ng buhay sa negosyong ito.

4. Sa pagtatapos ng pagsasanay, suriin ang pagkakaroon ng lahat ng mga dokumento sa pagsasanay, ang pagkakumpleto, kawastuhan at kalidad ng mga takdang-aralin, ayusin ang isang kumperensya ng mag-aaral sa mga resulta ng pagsasanay, makibahagi sa gawain ng komisyon para sa proteksyon ng mga ulat.

Ang pangangasiwa ng mga negosyo ay obligado:

1. Magbigay at magsagawa ng internship alinsunod sa kontratang natapos sa instituto at sa programang ito.

2. Bigyan ang mga mag-aaral ng mga lugar upang magtrabaho na nagsisiguro sa pagiging epektibo ng pagsasanay, lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa mga mag-aaral na magkaroon ng kaalaman at praktikal na kasanayan, magbigay ng pagkakataong gumamit ng literatura, teknikal at iba pang dokumentasyon, tulungan ang mga mag-aaral sa pagpili ng mga paunang datos at materyales upang makumpleto ang takdang-aralin para sa pagsasanay.

3. Tiyakin at subaybayan ang pagsunod ng mga mag-aaral sa mga panloob na regulasyon sa paggawa, magpataw ng mga parusa sa mga mag-aaral, hikayatin sila at iulat ito sa rektor ng institute.

4. Magsagawa ng ipinag-uutos (panimulang at sa lugar ng trabaho) na pagtatagubilin sa organisasyon ng kaligtasan ng buhay sa pagpapatupad ng kinakailangang dokumentasyon, pagsasanay sa mga mag-aaral sa mga ligtas na pamamaraan ng pagtatrabaho; tanggapin ang buong responsibilidad para sa mga aksidente na maaaring mangyari sa mga mag-aaral sa panahon ng pagsasanay.

Ang pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo ay obligado:

1. Gumuhit ng iskedyul ng kalendaryo para sa internship at ayusin ang internship sa mahigpit na alinsunod sa iskedyul.

2. Tiyakin ang mataas na kalidad na mga briefing sa organisasyon ng kaligtasan sa buhay sa negosyong ito.

3. Upang magsagawa ng patuloy na kontrol sa mga aktibidad sa produksyon ng mga mag-aaral; tulungan silang maisagawa nang tama ang mga gawain sa lugar ng trabahong ito; pamilyar sa mga advanced na pamamaraan ng pagtatrabaho; payuhan sa mga isyu sa produksyon; magturo ng mga kasanayan sa ligtas na trabaho; upang isali ang mga mag-aaral sa pananaliksik, rasyonalisasyon at gawaing panlipunan sa negosyo; ayusin ang mga klase at konsultasyon sa mga nangungunang empleyado ng negosyo sa mga isyung pang-agham, teknikal, sosyo-ekonomiko at ligal, magsagawa ng mga iskursiyon sa loob ng negosyo.

4. Subaybayan ang pagsunod ng mga mag-aaral sa disiplina sa produksyon, mag-ulat sa instituto tungkol sa lahat ng kaso ng paglabag ng mga mag-aaral sa mga panloob na regulasyon sa paggawa at mga pamantayang moral at etikal.

5. Kontrolin ang pagkumpleto ng mga talaarawan at ang paghahanda ng mga ulat ng mga mag-aaral, gumuhit ng mga katangian ng produksyon na naglalaman ng data sa pagkumpleto ng takdang-aralin para sa pagsasanay, sa saloobin ng mag-aaral sa trabaho, ang kanyang pakikilahok sa pampublikong buhay.

Ang mag-aaral na nagsasanay ay dapat:

Isang linggo bago umalis para sa pagsasanay:

1.2. Alamin ang eksaktong lugar at oras ng pagsasanay.

1.3. Ibalik sa aklatan ang literatura na natanggap para sa susunod na semestre.

1.4. Kumuha ng internship program sa departamento, isang referral para sa internship (isang liham sa direktor o punong inhinyero).

1.5. Maghanda ng 2 photo card na 3x4 ang laki para sa isang pass.

1.6. Lumitaw sa isang pulong ng pagsasanay na ginanap ng departamento,

1.7. Kumuha ng mga indibidwal na takdang-aralin sa pagsasanay.

2. Pagdating sa negosyo, ang mag-aaral ay dapat:

2.1. Kumuha ng business pass.

2.2. Pumunta sa pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo, kilalanin siya sa programa at indibidwal na gawain, linawin ang plano at gawain na may kaugnayan sa negosyong ito, alamin ang pamamaraan para sa paggamit ng dokumentasyon, teknikal na literatura, kasuotan sa trabaho, atbp.

2.3. Hindi lalampas sa susunod na araw sa pagdating, ang mag-aaral ay dapat magsimula sa trabaho. Ang pagpasok sa trabaho ay isinasagawa pagkatapos ng ipinag-uutos na mga briefing sa organisasyon ng kaligtasan ng buhay: panimula at sa lugar ng trabaho kasama ang pagpapatupad ng itinatag na dokumentasyon at order para sa negosyo.

3. Sa panahon ng pagsasanay, ang mag-aaral ay dapat:

3.1. Ganap na kumpletuhin ang mga gawaing ibinigay para sa programa ng pagsasanay.

3.2. Sundin ang mga panloob na regulasyon sa paggawa na ipinapatupad sa negosyo (institusyon, organisasyon).

3.3 Mahigpit na sundin ang mga alituntunin ng kaligtasan sa buhay at pang-industriyang kalinisan. Kung maaari, pumasa sa pagsusulit para sa isang pangkat ng kwalipikasyon sa organisasyon ng kaligtasan sa buhay at tumanggap ng isang sertipiko.

3.4. Makilahok sa pananaliksik, rasyonalisasyon at mapag-imbentong gawain ng negosyo o sa mga tagubilin ng departamento.

3.5 Aktibong lumahok sa buhay panlipunan ng pangkat ng negosyo.

3.6. Maging responsable para sa gawaing isinagawa at ang mga resulta nito sa pantay na batayan sa mga full-time na empleyado.

3.7. Maghanda ng mga sketch, sketch, diagram, teknolohikal na mapa, talahanayan, paglalarawan at iba pang materyal para sa pagguhit ng isang teknikal na ulat. Ang teknikal na ulat ay iginuhit sa buong pagsasanay.

3.8. Ang mag-aaral ay obligadong ipaalam sa mga pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo at instituto tungkol sa lahat ng mga paglabag sa kurso ng pagsasanay.

4. Sa pagtatapos ng pagsasanay, ang mag-aaral ay dapat:

4.1. Ang lahat ng mga materyales, kagamitan, mga guhit, atbp. na natanggap sa lugar ng pagsasanay ay dapat ibalik sa isang napapanahong paraan ayon sa kanilang mga ari-arian. Isumite ang iyong pass sa Human Resources Department.

4.2. Magsumite ng isang nakasulat na ulat sa pagkumpleto ng lahat ng mga gawain sa pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo.

4.3. Kumuha ng paglalarawan at pagtatasa ng gawaing ginawa sa pagsasanay, isang ulat (na may pagtatasa) mula sa pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo.

4.4 Ipagtanggol ang ulat sa harap ng komisyon na pinamumunuan ng pinuno ng pagsasanay mula sa instituto na may huling marka sa pagsasanay. Sa kawalan ng pinuno ng pagsasanay mula sa institute, ang ulat ay ipinagtatanggol sa harap ng pinuno ng pagsasanay mula sa negosyo. Ang mag-aaral ay dapat bigyan ng paunang pagtatasa para sa pagsasanay. Ang huling grado ay ibinibigay pagkatapos ng pagtatanggol sa ulat sa departamento.

5. Pagbabalik mula sa pagsasanay sa institute, ang mag-aaral sa loob ng limang araw ay dapat:

5.1. Magsumite ng ulat sa departamento para sa pagpapatunay, sa pinuno
pagsasanay mula sa departamento.

5.2. Protektahan ang ulat ng pagsasanay (kung hindi ito protektado sa enterprise).

5.3. Gumawa ng isang presentasyon sa isang kumperensya ng mag-aaral tungkol sa mga resulta ng pagsasanay.

5.4. Ang nakatatanda ng grupo upang ipasa ang programa ng pagsasanay sa departamento.