1. Образователната система включва:

1) федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) направления;

2) организации, извършващи образователна дейност, учители, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;

3) федерални държавни органи и органи държавна властсубекти на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, и органи на местното самоуправление, упражняващи управление в областта на образованието, консултативни, консултативни и други органи, създадени от тях;

4) организации, предоставящи образователни дейности, оценяващи качеството на образованието;

5) асоциации юридически лица, работодатели и техните сдружения, обществени сдружения, работещи в сферата на образованието.

2. Образованието е разделено на общо образование, професионално образование, допълнително образованиеи професионално обучение, което дава възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (продължаващо образование).

3. Общообразователното и професионалното образование се осъществяват по степени на образование.

4. В Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

1) предучилищно образование;

4) средно общо образование.

5. В Руската федерация са установени следните нива на професионално образование:

3) висше образование - специалност, магистратура;

4) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

6. Допълнителното образование включва подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

7. Образователната система създава условия за продължаващо обучениечрез прилагане на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, осигуряващи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и като се вземат предвид съществуващото образование, квалификация, практически опит в получаването на образование.

Коментар на чл. 10 от Закона за образованието в Руската федерация.

Коментираните разпоредби не са нови за вътрешното образователно законодателство, тъй като нормите за структурата на образователната система съдържат системообразуващите актове на образователното законодателство: и Закона за висшето образование (чл. 4). Междувременно в разглежданата статия съответните разпоредби на тези нормативни актове са донякъде преработени и синтезирани в нормативен материал, като се вземе предвид многостепенният характер на образованието.

1. Коментираният закон предлага нов подход към дефинирането на образователната система, отчитащ промените в системата на образователните отношения като цяло. Тя се крие във факта, че:

Първо, образователната система включва всички видове съществуващи набори от задължителни изисквания за образование: федерални държавни образователни стандарти, федерални държавни изисквания, както и образователни стандарти и образователни програми от различни видове, нива и (или) направления.

За да се гарантира качеството на образованието, законодателят предвижда: федерални държавни образователни стандарти за основни общообразователни и професионални програми, включително за Предучилищно образование, което не беше разгледано преди това. Това обаче не означава необходимост от сертифициране на студентите на това ниво. Законът въвежда забрана както за междинно, така и за окончателно сертифициране на ученици в предучилищни образователни организации;

федерални държавни изисквания - за допълнителни предпрофесионални програми;

образователни стандарти - за образователни програми за висше образование в случаите, предвидени от коментирания закон или указ на президента на Руската федерация. Дефиницията на образователния стандарт е дадена в параграф 7) на чл. 2 от Закон N 273-FZ обаче намираме по-точно тълкуване на него в чл. 11 от закона (виж).

Образователните програми също са включени в образователната система, тъй като представляват набор от основни характеристики на образованието и организационно-педагогически условия. Такова разпределение се дължи на факта, че ако се разработят или федерални държавни образователни стандарти, или федерални държавни изисквания, или образователни стандарти, образователната програма се изготвя въз основа на тях. В случай, че такива не са налични (за допълнителни общоразвиващи и с определени характеристики, за допълнителни професионални програми * (14); програмите за професионално обучение се разработват въз основа на установени квалификационни изисквания (професионални стандарти), образователните програми са единственият комплект на изискванията за получаване на този вид образование.

На второ място, образователната система включва, наред с организациите, занимаващи се с образователна дейност, и учители, ученици и техните родители (законни представители) (до пълнолетие на ученика), което ги прави пълноправни участници в образователния процес. Разбира се, подобна позиция трябва да бъде подкрепена от конкретни права и гаранции за тези субекти. За тази цел законодателят въвежда глава 4, посветена на учениците и техните родители и посветена на педагогическите, управленските и други служители на организации, извършващи образователна дейност (и).

Трето, системата на образованието включва, наред с органите, упражняващи управление в областта на образованието на всички нива на управление, създадените от тях консултативни, съвещателни и други органи. Не се изтъква признакът за компетентност, а се въвежда признакът за създаване на орган от органа, който осъществява управление в областта на образованието. Такава замяна не носи фундаментални разлики. В същото време предишната формулировка "институции и организации" не можеше да позволи приписването на например обществените съвети към системата на образованието.

Четвърто, образователната система включва организации, които предоставят образователни дейности и оценяват качеството на образованието. Горното се обяснява с необходимостта да се разбира образователната система като единен неделим процес на движение на знания от учителя (образователната организация) към ученика. Този процес включва и сетълмент центрове за обработка на информация, атестационни комисии и др. Този кръг не включва лица(експерти, обществени наблюдатели и др.).

На пето място, освен сдруженията на юридическите лица и обществените сдружения, системата на образованието включва сдруженията на работодателите и техните обединения, работещи в сферата на образованието. Тази позиция се дължи на активизиращата посока на интеграция на образование, наука и производство; разбиране на образованието като процес, кулминиращ в заетостта и ориентиране в това отношение към изискванията на света на труда. Работодателите участват в работата на учебно-методически асоциации (), участват в провеждането на държавното окончателно сертифициране по основни професионални образователни програми, в провеждането на квалификационен изпит (резултат от професионално обучение) (,); работодателите, техните асоциации имат право да провеждат професионална и обществена акредитация на професионални образователни програми, изпълнявани от организация, извършваща образователни дейности, и да съставят рейтинги на тази основа ().

Параграф 3 от коментирания член 10 от Закона за образованието в Руската федерация въвежда система от видове образование, която го подразделя на общо образование, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение.

Професионалното обучение, въпреки привидно отсъстващия "ефект" от образователната дейност - повишаване на образователната квалификация на ученика, предполага и необходимостта от усвояване на образователната програма на средното общо образование, ако тя не е усвоена.

Променя се системата от степени на образование, според която структурата на общообразователната подготовка съгласно закона включва:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование;

В структурата на професионалното образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавър;

3) висше образование - подготовка на специалист, магистратура;

4) висше образование - подготовка на научни и педагогически кадри.

Основното нововъведение е, че: 1) предучилищното образование е включено като първа степен на общообразователна подготовка; 2) началното професионално образование не е обособено като степен; 3) висшето професионално образование включва обучението на научен и педагогически персонал (преди това в рамките на следдипломното професионално образование).

Промяната в нивата на образование се дължи на предписанията на Болонската декларация, Международната стандартна класификация на образованието.

Възниква въпросът какви са последствията от промяната на системата от образователни степени?

Модернизацията на системата от нива на образование засяга системата от образователни програми и видовете образователни организации.

Промените в образователните програми повтарят съответните промени в нивата на образование.

На пръв поглед въвеждането на предучилищното образование в системата на образователните степени изглежда плашещо. По правило това предполага наличието на федерални държавни образователни стандарти с потвърждение на резултатите от разработването на предучилищна образователна програма под формата на окончателно сертифициране. В тази ситуация обаче Законът предвижда "голямо" изключение от правилото, което е оправдано, предвид нивото на психофизическо развитие на децата в такива ранна възраст. Разработването на образователни програми за предучилищно образование не е придружено от междинно сертифициране и окончателно сертифициране на учениците. Тоест, потвърждаването на изпълнението на изискванията на федералните държавни образователни стандарти не трябва да се изразява под формата на тестване на знанията, способностите, уменията на учениците, а под формата на докладване от служители на предучилищна образователна организация за извършената работа. насочени към изпълнение на изискванията на стандарта. Предучилищното образование вече е първа степен на образование, но законодателят не го определя като задължително.

Закон N 279-FZ вече предвижда начално общо образование, основно общо образование и средно общо образование като отделни нива на образование. В предишния Закон N 3266-1 те бяха етапите на образованието.

Тъй като нивото на началното професионално образование „отпада“, то се заменя с две програми, въведени в средното професионално образование, които са успешна комбинация от внушаване на умения в областта на началното професионално образование със знания и умения, необходими за извършване на работа, която изисква нивото на средното професионално образование. В резултат на това основните програми за средно професионално образование са разделени на програми за обучение на квалифицирани работници и програми за обучение на специалисти от средно ниво.

Промяната в системата на висшето образование води до нейното разделяне на няколко поднива:

1) бакалавър;

2) специализирано обучение, магистратура;

3) подготовка на научни и педагогически кадри.

Самият термин "професионално" вече не се прилага за висшето образование, въпреки че последното все още е включено в системата на професионалното образование.

Вече познатите ни бакалавърски, магистърски и специализирани програми запазват своето правно значение, сега рамо до рамо с подготовката на научни и педагогически кадри. Специалност като образователна програма се предоставя, когато стандартният период за усвояване на образователна програма в определена област на обучение не може да бъде намален.

Трябва да се отбележи, че в системата от нива на образование разпределението на подравнищата е продиктувано от различни задачи. Ако говорим за гимназия, то тук получаването на основно образование се счита за незавършено образование и родителите са длъжни да осигурят на децата си основно, основно общо и средно общо образование. Тези нива са задължителни нива на образование. Ученици, които не са усвоили основната образователна програма за начално общо и (или) основно общо образование, не се допускат да учат в следващите нива на общо образование. Изискването за задължително средно общо образование по отношение на конкретен ученик остава в сила до навършване на осемнадесет години, ако съответното образование не е получено от ученика по-рано.

Обособяването на поднива във висшето образование е продиктувано от необходимостта да се посочи независимостта на всяко от тях и самодостатъчността. Всеки от тях е свидетелство за висше образование без "подчинителни наклонения". Съдебната практика в това отношение, основана на закона за образованието от 1992 г., напротив, подхожда към оценката на бакалавърската степен като първа степен на висше образование, недостатъчна за заемане на длъжности, изискващи висока професионална подготовка, например съдия. Този подход е приложен в цялата система от съдилища с обща юрисдикция, включително Върховния съд на Руската федерация * (15).

Следователно понятието незавършено висше образование може да се отнася само до факта на незавършеното нормативен срокусвояване на една или друга образователна програма на определено ниво на образование. Следователно, когато образователната програма в определена област на обучение не е напълно усвоена, не е възможно да се говори за преминаване на определено ниво на образование с издаването на документ за образование, което също се потвърждава от съдебната практика * (16 ).

Трябва да се отбележи, че в регионалното законодателство има примери за класиране в зависимост от "нивото" на образование (специалист, магистър), например ставки на заплатите. Тази практика се признава за несъвместима със закона, тъй като в този случай разпоредбите на част 3 на чл. 37 от Конституцията на Руската федерация, чл. и 132 от Кодекса на труда на Руската федерация, които забраняват дискриминацията в областта на труда, включително дискриминацията при установяване и промяна на условията на заплащане.

Следвайки логиката, че всеки от "видовете" на степента на висше образование, независимо дали е бакалавърска степен, специалист или магистър, потвърждава завършения образователен цикъл, характеризиращ се с определен набор от изисквания (чл. 2 от Законът, „Основни понятия“), тогава не могат да се поставят ограничения за един вид спрямо друг.

Това твърдение обаче изисква пояснение: някои ограничения вече са предвидени в самия закон. От какви разпоредби следва това? Отговорът намираме в чл. 69 „Висше образование“, който гласи, че лица със средно общо образование имат право да овладяват бакалавърска или специализирана програма (видовете се приравняват).

Лица с висше образование от всяко ниво имат право да овладеят магистърски програми. Това подчертава по-високото място на магистратурата в йерархията на висшето образование.

По-нататък обаче виждаме, че обучението на научен и педагогически персонал в аспирантура (специализация), резиденция, асистент-стаж е възможно от лица, които имат образование не по-ниско от висше образование (специалист или магистър). Тоест в този случай виждаме, че специалистът "на финала" отговаря по отношение на нивото на обучението си на магистърската програма. Но подготовката на научни и педагогически кадри вече е следващото ниво на висшето образование.

По този начин образователната система, в съответствие със закона за образованието, е единна система, започваща от предучилищното образование и завършваща с подготовката на научни и педагогически кадри, като необходимо ниво на образование за ангажиране в определени видове дейности или определени длъжности (например жителство).

Промяната в нивата на образование доведе до промяна във видовете образователни организации: разширяване на възможностите за създаване различни видовеорганизации, предоставящи обучение. Освен самите образователни, в системата на образованието активно участват организации, които имат в структурата си образователни звена, съгласно Закона.

Допълнителното образование е вид образование и включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование. Всеки от тях включва изпълнението на индивидуални образователни програми.

Допълнителните образователни програми включват:

1) допълнителни общообразователни програми - допълнителни общи програми за развитие, допълнителни предпрофесионални програми;

2) допълнителни професионални програми - програми за повишаване на квалификацията, програми за професионална преквалификация.

Разпределението на различни видове образователни програми, включително в рамките на допълнителното образование, позволява да се осигури непрекъснатост на образованието през целия живот. Предложената система от образователни програми предоставя възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, като се вземат предвид съществуващото образование, квалификация, практически опит в получаването на образование, обучение по съкратена програма за обучение.

е набор от програми за обучение и държавни стандарти, които са в постоянно взаимодействие помежду си. Нивата на образование, които ги прилагат, се състоят от институции, които не зависят една от друга. Институцията на всяко ниво има свои собствени форми на организация и органи на правно подчинение, които я контролират.

Образование в Русия

През цялото време на образованието в страната ни се е обръщало специално внимание. Въпреки това, със смяната на векове и политически режими, той също претърпя значителни промени. И така, в съветско време образователната система работеше по един стандарт. Изискванията към образователните институции, плановете, по които се провеждаше обучението, и методите, използвани от учителите, бяха единни и строго регламентирани на държавно ниво. Но преоценката на ценностите днес доведе до демократизация, хуманизация и индивидуализация в образователната система. Всички тези неприложими в миналото термини се превърнаха в ежедневие за съвременните участници в образователния процес. Има вариативност в образователните програми, което позволява на всяка институция, независимо от нейното ниво, да разработи свой собствен план за обучение, при условие че е одобрен от надзорния орган.

Но въпреки всички нововъведения съвременната руска образователна система остава федерална и централизирана. Степента на образование и неговите видове се определят със закон и не подлежат на промяна.

Видове и нива на руско образование

Днес в Руската федерация има такива видове образование като общо образование и професионално образование. Първият тип включва предучилищното и училищното образование, вторият - всички останали.

Що се отнася до нивото на образование, това е показател за развитието на образователни програми на различни нива, както от индивида, така и от населението. Образователните програми от своя страна са етапи на образованието. Този показател характеризира реалните и потенциалните възможности на обществото, държавата като цяло и индивидуално лице, по-специално.

Нива на образование:

общо образование;
професионален;
по-висок.

Общообразователна

Според Конституцията на Руската федерация всеки гражданин има право да получи безплатно всяка степен на общо образование във всички публични институции. Общообразователните нива са:

предучилищна;
училище.

Училищното образование от своя страна се разделя на:

начален;
основен;
средно аритметично.

Всяка от стъпките подготвя за разработване на образователна програма от следващо ниво.

Първата стъпка у нас е Предучилищно образование. Подготвя бъдещите ученици за усвояване на училищната програма, а също така дава начални познания за хигиена, етика и здравословен начин на живот. В същото време, според изследванията, децата, които не са посещавали предучилищна институция, на следващия етап - училище, изпитват трудности както в социалната адаптация, така и в развитието на учебния материал.

Всички следващи нива на образование, както и предучилищният етап, преследват една единствена цел - да се подготвят за развитието на следващия етап на образование.

В същото време основната задача на основното образование е овладяването на основите на различни науки и държавен език, както и формиране на склонности към определени дейности. На този етап от образованието е необходимо да се научите самостоятелно да опознавате света наоколо.

Професионално образование

Нивата на професионалното образование са както следва:

начален
средно аритметично;
по-висок.

Първият етап се усвоява в институции, където можете да получите различни работни професии. Те включват професионални институции. Днес те се наричат професионални лицеи. Можете да стигнете до там, както след 9-ти клас, така и след като завършите 11-ти.

Следващата стъпка са техникумите и колежите. В институциите от първия тип човек може да овладее основно ниво набъдеща професия, докато вторият тип включва повече задълбочено проучване. Там също може да се влезе, както след 9-ти клас, така и след 11-ти. Има обаче институции, които предвиждат прием само след определен етап. Ако вече имате първоначално професионално образование, ще ви бъде предложена ускорена програма.

И накрая, висшето образование подготвя най-много висококвалифицирани специалисти различни полета. Това ниво на образование има своите подравнища.

висше образование. Нива

И така, нивата на висше образование са:

бакалавър;
специалност
магистратура.

Трябва да се отбележи, че всяко от тези нива има свои собствени условия на обучение. Трябва да се отбележи, че бакалавърската степен е начално ниво, което е необходимо за получаване на останалото.

Специалисти с най-висока квалификация в различни професии се обучават в такива образователни институции като университети, институти, академии.

Тази степен на образование се характеризира и с това, че има различни формиизучаване на. Можете да изучавате:

лично, посещавайки всички часове и провеждайки сесии;
задочно, самостоятелно изучаване на учебния материал и вземане на сесии;
задочно, когато обучението може да се провежда през уикендите или вечер (подходящо за заети студенти, тъй като ви позволява да учите на работа);
като външен студент, тук можете да завършите обучението си, когато сметнете за добре (предполага издаване на държавна диплома, но ще бъде отбелязано, че сте завършили учебно заведение като външен студент).

Заключение

Видовете образование и неговите нива изглеждат така. Тяхната съвкупност съставлява образователната система на Руската федерация. Всички те са регламентирани на законодателно ниво с различни по характер и съдържание нормативни документи.

Трябва да се има предвид, че целта на образователната система не е само тя да ви позволи да овладеете различни професии. В процеса на обучение се формира личност, която се усъвършенства с всяко преодоляно образователно ниво.

На 1 септември 2013 г. в Русия влезе в сила нов закон „За образованието“ (Федералният закон „За образованието в Руската федерация“ беше приет от Държавната дума на 21 декември 2012 г., одобрен от Съвета на федерацията на 26 декември , 2012). Според този закон в Русия се установяват нови нива на образование. Под ниво на образование се разбира пълен цикъл на обучение, характеризиращ се с определен унифициран набор от изисквания.

От 1 септември 2013 г. в Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

Предучилищно образование;
начално общо образование;
основно общо образование;
средно общо образование.

Професионалното образование е разделено на следните нива:

средно професионално образование;
висше образование - бакалавър;
висше образование - специалност, магистратура;
висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

Нека се спрем по-подробно на характеристиките на всяко от нивата.

Нива на общообразователна подготовка

Предучилищно образование е насочена към формирането на обща култура, развитието на физически, интелектуални, морални, естетически и лични качества, формиране на предпоставки за образователна дейност, запазване и укрепване на здравето на децата предучилищна възраст. Образователните програми за предучилищно образование са насочени към многостранното развитие на децата в предучилищна възраст, като се вземат предвид техните възрастови и индивидуални характеристики, включително постигането от децата в предучилищна възраст на нивото на развитие, необходимо и достатъчно за успешното им усвояване на образователни програми за основно общо образование обучение, базирано на индивидуален подход към децата в предучилищна възраст и дейности, специфични за децата в предучилищна възраст. Разработването на образователни програми за предучилищно образование не е придружено от междинно сертифициране и окончателно сертифициране на учениците.

Начално общо образование е насочена към формиране на личността на ученика, развиване на неговите индивидуални способности, положителна мотивация и умения в учебните дейности (овладяване на четене, писане, броене, основни умения за учебни дейности, елементи на теоретично мислене, най-прости умения за самоконтрол, култура на поведение и реч, основите на личната хигиена и здравословен начин на животживот). Получаването на предучилищно образование в образователни организации може да започне, когато децата навършат два месеца. Получаването на основно общо образование в образователни организации започва, когато децата навършат шест години и шест месеца при липса на противопоказания по здравословни причини, но не по-късно от навършване на осем години.

Основно общо образование е насочена към формиране и формиране на личността на ученика (формиране на морални убеждения, естетически вкус и здравословен начин на живот, висока култура на междуличностно и междуетническо общуване, овладяване на основите на науката, руския език, умствени и физически труд, развитие на наклонности, интереси, способност за социално самоопределение).

Средно общо образование е насочена към по-нататъшното формиране и формиране на личността на ученика, развитието на интерес към знанието и креативностученик, формиране на умения за самостоятелна учебна дейност, основана на индивидуализация и професионално ориентиранесъдържанието на средното общо образование, подготовка на ученика за живот в обществото, самостоятелен житейски избор, продължаване на образованието и започване на професионална дейност.

Началното общо образование, основното общо образование, средното общо образование са задължителни нива на образование. Деца, които не са се справили с програмите на едно от тези нива, не се допускат до следващи нива на общо образование.

Нива на професионално образование

Средно професионално образование е насочена към решаване на проблемите на интелектуалното, културното и професионалното развитие на личността и има за цел да обучава квалифицирани работници или служители и средни специалисти във всички основни области на обществено полезна дейност в съответствие с нуждите на обществото и държавата, както и като задоволяване на потребностите на индивида от задълбочаване и разширяване на образованието. Лица с образование не по-ниско от основно общо или средно общо образование имат право да получат средно професионално образование. Ако ученик по програмата за средно професионално образование има само основно общо образование, тогава едновременно с професията той овладява програмата за средно общо образование в процеса на обучение.

Средно професионално образование може да се получи в техникуми и колежи. Моделът на наредбата „За образователна институция за средно професионално образование (средна специализирана образователна институция)“ дава следните определения: а) техническо училище е средно специализирано учебно заведение, което изпълнява основни професионални образователни програми за средно професионално образование за основно обучение; б) колеж - средно специализирано учебно заведение, което изпълнява основните професионални образователни програми за средно професионално образование за основно обучение и програми за средно професионално образование за напреднало обучение.

висше образование има за цел да осигури подготовката на висококвалифицирани кадри във всички основни области на общественополезна дейност в съответствие с потребностите на обществото и държавата, задоволяване потребностите на личността в интелектуално, културно и нравствено развитие, задълбочаване и разширяване на образованието, научно-педагогически квалификации. Лица със средно общо образование имат право да учат в бакалавърска или специализирана програма. Лица с висше образование от всяко ниво имат право да овладеят магистърски програми.

Лица с образование не по-ниско от висше образование (специалист или магистър) имат право да овладеят програмите за обучение на висококвалифицирани кадри (следдипломна квалификация, програми за пребиваване, програми за асистент-стаж). Лица с висше медицинско образование или висше фармацевтично образование имат право да овладеят програмите за пребиваване. До усвояване на програмите за асистент-стаж се допускат лица с висше образование в областта на изкуствата.

Приемът за обучение в образователни програми за висше образование се извършва отделно за бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми, програми за обучение на научен и педагогически персонал с най-висока квалификация се извършва на конкурсна основа.

Приемът за обучение по магистърски програми, програми за обучение на висококвалифициран персонал се извършва според резултатите от приемните изпити, проведени от образователната организация независимо.

Бакалавър- Това е нивото на основно висше образование, което е с продължителност 4 години и има практически ориентиран характер. След завършване на тази програма, завършилият университета получава диплома за висше професионално образование с бакалавърска степен. Съответно, бакалавърът е завършил висше образование, който е получил основно обучение без тясна специализация, той има право да заема всички онези длъжности, за които техните квалификационни изисквания предвиждат висше образование. Предвидени са изпити като квалификационни тестове за придобиване на бакалавърска степен.

Магистърска степене повече високо нивовисше образование, което се придобива в 2 допълнителни години след завършване на бакалавърска степен и включва по-задълбочено овладяване на теоретичните аспекти на посоката на обучение, ориентира студента към изследователска дейност в тази посока. След завършване на тази програма, завършилият получава диплома за висше професионално образование с магистърска степен. Основната цел на магистърската програма е да подготви професионалисти за успешна кариера в международни и руски компании, както и аналитични, консултантски и изследователски дейности. За придобиване на магистърска степен по избраната специалност не е необходимо да имате бакалавърска степен по същата специалност. В този случай получаването на магистърска степен се счита за второ висше образование. Като квалификационни тестове за придобиване на магистърска степен са предвидени изпити и защита на диплома. квалификационен труд- магистърска теза.

Наред с новите нива на висше образование има традиционен тип - специалност, чиято програма предвижда 5-годишно обучение в университет, след което на завършилия се издава диплома за висше професионално образование и се присъжда степента на дипломиран специалист. Списъкът на специалностите, за които се обучават специалисти, е одобрен с Указ на президента на Руската федерация № 1136 от 30 декември 2009 г.

Видове образование в Русия. Нов закон„За образованието в Руската федерация“

Образованието в Русия играе решаваща роля в процеса на формиране на личността. Основната му цел е да възпитава и възпитава подрастващото поколение, да придобива знания, умения, компетентности и необходимия опит. Различни видове образование в Русия са насочени към професионалното, морално, интелектуално и физическо развитие на деца, юноши, момчета и момичета. Нека разгледаме това по-подробно.

Закон "За образованието в Руската федерация"

Съгласно този документ образователният процес е непрекъсната, последователно свързана система. Такова съдържание предполага наличието на определени нива. В закона те се наричат "видове образование в Русия".

Всяко ниво има специфични цели и задачи, съдържание и методи на въздействие.

Според закона се разграничават две основни нива.

Първият е общото образование. Включва предучилищни и училищни подравнища. Последното от своя страна се дели на основно, основно и пълно (средно) образование.

Второто ниво е професионалното образование. Включва средно, висше (бакалавър, специалист и магистър) и подготовка на висококвалифицирани кадри.

Нека разгледаме всяко от тези нива по-подробно.

За системата на предучилищното образование в Русия

Това ниво е за деца до седем години. Основната цел е цялостното развитие, обучение и възпитание на децата в предучилищна възраст. Освен това предполага упражняване на контрол и грижа за тях. В Русия тези функции се изпълняват от специализирани институции за предучилищно образование.

Това са детски ясли, детски градини, центрове ранно развитиеили у дома.

За системата на средното образование в Руската федерация

Както беше отбелязано по-горе, той се състои от няколко поднива:

Основното продължава четири години. Основната цел е да се даде на детето система от необходими знания по основни предмети.
Основното обучение продължава от пети до девети клас. Предполага се, че развитието на детето трябва да се осъществява в основните научни области. В резултат на това средните училища трябва да подготвят тийнейджъри за GIA по определени предмети.

Тези нива на обучение в училище са задължителни за децата в съответствие с тяхната възраст. След девети клас детето има право да напусне училище и да продължи да учи, избирайки специални средни училища. В този случай настойниците или родителите са тези, които според закона носят пълната отговорност за това процесът на придобиване на знания да бъде продължен, а не прекъсван.

Пълно образование означава, че ученикът е в десети до единадесети клас в продължение на две години. Основната цел на този етап е да подготви завършилите за Единен държавен изпит и по-нататъшно обучение в университета. Реалността показва, че през този период те често прибягват до услугите на учители, тъй като едно училище не е достатъчно.

Повече за средното професионално и висше образование у нас

Средните професионални училища са разделени на колежи и технически училища (държавни и недържавни). Те обучават студенти по избрани специалности две-три, а понякога и четири години. В повечето спускания тийнейджър може да влезе след девети клас. Изключение правят медицинските колежи. Приемат се при наличие на завършено общо образование.

Можете да влезете във всяко висше учебно заведение в Русия по бакалавърска програма само след единадесети клас. В бъдеще при желание студентът ще продължи обучението си в магистратура.

Някои университети в момента предлагат специализирана степен, а не бакалавърска степен. Въпреки това, в съответствие с Болонската система, висшето професионално образование в тази система няма да съществува в близко бъдеще.

Следващата стъпка е подготовката на висококвалифициран персонал. Това са висше образование (или адюнктура) и пребиваване. Освен това специалисти с висше професионално образование могат да завършат програма за стажантски асистент. Става дума за подготовка на педагогически и творчески дейци от най-висока квалификация.

Тази система е нова, специфична форма на обучение, която се различава от традиционните. Дистанционното обучение се отличава с други цели, задачи, съдържание, средства, методи и форми на взаимодействие. Преобладаващо е използването на компютърни технологии, телекомуникации, кейс технологии и др.

В тази връзка най-често срещаните видове такова обучение са следните:

Първият е базиран на интерактивна телевизия. При реализирането му се осъществява директен визуален контакт с аудиторията, която е на разстояние от преподавателя. В момента този вид е слабо развит и много скъп. Това обаче е необходимо, когато се демонстрират уникални техники, лабораторни експерименти и нови знания в определена област.
Втори изглед дистанционно обучениеразчита на компютърни телекомуникационни мрежи (регионални, глобални) с различни дидактически възможности (текстови файлове, мултимедийни технологии, видеоконферентна връзка, електронна поща и др.). Това е често срещана и евтина форма на дистанционно обучение.
Третият съчетава CD (базов електронен учебник) и глобалната мрежа. Поради големите дидактически възможности, този тип е оптимален както за университетско и училищно обучение, така и за повишаване на квалификацията. Компактдискът има много предимства: мултимедия, интерактивност, наличие на голямо количество информация с минимални финансови загуби.

Законът "За образованието в Руската федерация" подчертава създаването на благоприятни условия за обучение на хора с увреждания като една от приоритетните задачи. И това се отразява не само във формата, но и в съдържанието.

В закона тази системанаречено „приобщаващо образование“. Прилагането му предполага липса на каквато и да е дискриминация спрямо децата със специални потребности, наличие на равно третиране на всички и достъпност на образованието.

Във всички се прилага приобщаващо образование образователни институцииРусия. Основната цел е създаване на среда без бариери в учебния процес и професионално обучение на хора с увреждания. За изпълнението му е необходимо да се изпълнят определени задачи:

технически оборудват учебните заведения;
развиват специални курсове за обучениеза учители;
създавам методически разработкиза други ученици, насочени към процеса на развитие на взаимоотношения с хора с увреждания;
разработване на програми, които са насочени към улесняване на адаптирането на хората с увреждания в образователните институции.

Тази работа току-що е разработена. В следващите няколко години поставените цели и поставените задачи трябва да бъдат напълно изпълнени.

В момента видовете образование в Русия са ясно идентифицирани, функциите и съдържанието на всяко ниво са разкрити. Но въпреки това реконструкцията и реформата на цялата образователна система продължава.

Концепцията и нивото на образование в Руската федерация

Образованието в Руската федерация е единен процес, насочен към обучение и възпитание на бъдещото поколение. През 2003-2010г. националната образователна система претърпя сериозна реформа в съответствие с разпоредбите, съдържащи се в Болонската декларация. В допълнение към специалността и следдипломното обучение бяха въведени такива нива на образователната система на Руската федерация като бакалавърски и магистърски програми.

През 2012 г. Русия прие закон „За образованието на Руската федерация“. Нивата на образование, подобни на тези в европейските страни, позволяват свободно движение на студенти и преподаватели между университетите. Друг несъмнен плюс е възможността за работа във всяка от страните, подписали Болонската декларация.

Образование: концепция, цел, функции

Образованието е процес и резултат от предаването на знания и опит, натрупан от всички предишни поколения. Основната цел на образованието е да запознае новите членове на обществото с установени вярвания и ценностни идеали.

Основните функции на обучението са:

Възпитание на достойни членове на обществото.
Социализация и приобщаване на новото поколение към ценностите, изградени в това общество.
Осигуряване на квалифицирана подготовка на млади специалисти.
Трансфер на знания, свързани с работата, с помощта на съвременни технологии.

Образованият човек е човек, който е натрупал определено количество знания, умее ясно да определя причините и последствията от дадено събитие и в същото време може да мисли логично. Основният критерий на образованието може да се нарече последователността на знанията и мисленето, което се отразява в способността на човек, разсъждавайки логически, да възстанови пропуските в системата от знания.

Стойността на ученето в човешкия живот

Именно с помощта на образованието културата на обществото се предава от едно поколение на друго. Образованието засяга всички сфери на обществото. Пример за такова въздействие може да бъде подобряването на образователната система. Новите нива на професионално образование в Руската федерация като цяло ще доведат до подобряване на качеството на съществуващите трудови ресурсидържава, което от своя страна ще окаже значително влияние върху развитието на местната икономика. Например, ставането на адвокат ще помогне за укрепване на правната култура на населението, тъй като всеки гражданин трябва да знае своите законови права и задължения.

Висококачественото и системно образование, което обхваща всички сфери на човешкия живот, ви позволява да възпитате хармонична личност. Образованието също има значително влияние върху индивида. Тъй като в настоящата ситуация само образован човек може да се изкачи по социалната стълбица и да постигне висок статус в обществото. Тоест, самореализацията е пряко свързана с получаването на висококачествено обучение на най-високо ниво.

Образователната система в Русия включва редица организации. Те включват институции:

Предучилищно образование (центрове за развитие, детски градини).
Общообразователни (училища, гимназии, лицеи).
Висши учебни заведения (университети, научни институти, академии, институти).
Средно специално (техникуми, колежи).
Недържавни.
Допълнително образование.

Принципи на образователната система

Приоритетът на общочовешките ценности.
В основата са културни и национални принципи.
Научен.
Ориентация към особеностите и нивото на образование в света.
хуманистичен характер.
Съсредоточете се върху опазването на околната среда.
Непрекъснатост на образованието, последователен и непрекъснат характер.
Образованието трябва да бъде единна система от физическо и духовно възпитание.
Насърчаване на проявата на талант и личностни качества.
Задължително наличие на основно (основно) образование.

Според постигнатото ниво на самостоятелно мислене се разграничават следните видове обучение:

Предучилищна възраст - в семейството и в предучилищни институции (възрастта на децата е до 7 години).
Начално - провежда се в училища и гимназии, започва от 6-7 годишна възраст, продължава от първи до четвърти клас. Детето се обучава на основните умения за четене, писане и броене, голямо вниманиесе дава на развитието на индивида и придобиването на необходимите знания за света около него.
Средно - включва основно (4-9 клас) и общо средно (10-11 клас). Провежда се в училища, гимназии и лицеи. Завършва с получаване на удостоверение за завършено средно общо образование. Учениците на този етап придобиват знания и умения, които формират пълноценен гражданин.
Висшето образование е един от етапите на професионалното образование. Основната цел е да се подготвят квалифицирани кадри в необходимите области на дейност. Извършва се в университет, академия или институт.

Според характера и насочеността обучението е:

Общ. Помага за придобиване на знания за основите на науките, по-специално за природата, човека, обществото. Дава на човек основни познания за света около него, помага да придобие необходимите практически умения.
Професионален. На този етап се придобиват знанията и уменията, които са необходими на ученика за изпълнение на трудови и обслужващи функции.
Политехника. Преподаване на основните принципи на съвременното производство. Придобиване на умения за използване на прости инструменти.

Организацията на обучението се основава на такава концепция като „нивото на образование в Руската федерация“. Той отразява разделянето на програмата за обучение в зависимост от статистическия показател за ученост от населението като цяло и от всеки гражданин поотделно. Нивото на образование в Руската федерация е завършен образователен цикъл, който се характеризира с определени изисквания. Федералният закон "За образованието в Руската федерация" предвижда следните нива на общо образование в Руската федерация:

Предучилищна възраст.
Първоначално.
Основен.
Средно аритметично.

Освен това се разграничават следните нива на висше образование в Руската федерация:

Бакалавър. Записването става на състезателен принцип след преминаване на изпита. Студентът получава бакалавърска степен, след като е придобил и потвърдил основни знания по избраната от него специалност. Обучението е с продължителност 4 години. След завършване на това ниво, завършилият може да положи специални изпити и да продължи обучението си като специалист или магистър.
Специалност. Този етап включва основно образование, както и обучение по избраната специалност. При редовно обучение срокът на обучение е 5 години, а при задочно - 6. След получаване на диплома за специалист можете да продължите обучението си за магистърска степен или да се запишете в аспирантура. Традиционно това ниво на образование в Руската федерация се счита за престижно и не се различава много от магистърската степен. При намирането на работа в чужбина обаче това ще доведе до редица проблеми.
Магистърска степен. Този етап произвежда професионалисти с по-дълбока специализация. Можете да запишете магистърска програма след завършена бакалавърска и специализационна степен.
Подготовка на висококвалифициран персонал. Предполага следдипломно обучение. Това е необходима подготовка за получаване на докторска степен. Редовното обучение е с продължителност 3 години, задочно - 4. Степента се присъжда след завършване на обучението, защита на дисертация и полагане на финални изпити.

Според новия закон нивата на образование в Руската федерация допринасят за получаването от местни студенти на дипломи и приложения към тях, които се цитират от висши учебни заведения на други държави, което означава, че те позволяват да продължат образованието си в чужбина.

Обучението в Русия може да се извършва в две форми:

в специални учебни заведения. Може да се провежда в редовна, задочна, задочна, изнесена, дистанционна форми.
Извън учебните заведения. Това предполага самообразование и семейно възпитание. Предвижда се преминаване на междинна и крайна държавна атестация.

Процесът на обучение съчетава две взаимосвързани подсистеми: обучение и образование. Те спомагат за постигането на основната цел на образователния процес - социализацията на човека.

Основната разлика между тези две категории е, че образованието е насочено предимно към развитието на интелектуалната страна на човека, докато образованието, напротив, е насочено към ценностни ориентации. Между тези два процеса има тясна връзка. Освен това те взаимно се допълват.

Въпреки факта, че не толкова отдавна беше извършена реформа в образователната система на Руската федерация, няма особено подобрение в качеството на местното образование. Сред основните причини за липсата на напредък в подобряването на качеството на образователните услуги са следните:

Остаряла система за управление във висшите училища.
Малък брой чуждестранни преподаватели с висока степен на квалификация.
Нисък ранг вътрешен образователни институциив световната общност, което се дължи на слабата интернационализация.

Проблеми, свързани с управлението на образователната система

Ниски заплати на работниците в образованието.
Липса на висококвалифициран персонал.
Недостатъчно ниво на материално-техническо оборудване на институции и организации.
Къс професионално нивообразование в Руската федерация.
Ниско ниво на културно развитие на населението като цяло.

Задълженията за решаване на тези проблеми се възлагат не само на държавата като цяло, но и на нивата на общините на Руската федерация.

Тенденции в развитието на образователните услуги

Интернационализация на висшето образование, осигуряване на мобилност на преподаватели и студенти с цел обмен на най-добри международни практики.
Засилване на ориентацията на националното образование в практическата посока, което предполага въвеждането на практически дисциплини, увеличаване на броя на практикуващите учители.
Активно въвеждане на мултимедийни технологии и други системи за визуализация в учебния процес.
Насърчаване на дистанционното обучение.

Така образованието е в основата на културното, интелектуалното и моралното състояние модерно общество. Тя е определящ фактор за социално-икономическото развитие руска държава. Досегашната реформа на образователната система не доведе до глобални резултати. Въпреки това, лека промяна в по-добра странаима. Нивата на образование в Руската федерация според новия закон допринесоха за появата на възможности за свободно движение на преподаватели и студенти между университетите, което показва, че процесът на руското образование е поел курс към интернационализация.

(Все още няма оценки)

Съдържанието на обучението на всяко общообразователно ниво се определя от съответните образователни програми, които се разработват самостоятелно образователни организациивъз основа на федерални държавни стандарти и като се вземат предвид съответните примерни основни образователни програми. Програмата за средно общо образование е задължителна и се счита за усвоена след завършване на обучението в 11 клас и преминаване от всеки ученик на държавна окончателна атестация. Сертифицирането се извършва под формата на единен държавен изпит (USE) по руски език и математика (задължителни изпити), както и по допълнителни предмети от списъка, установен от закона (от 1 или повече) по избор на завършилия. Резултатите от полагането се приемат като приемни тестове за прием в университета.

Професионално образование

Законът въвежда забрана както за междинно, така и за окончателно сертифициране на ученици в предучилищни образователни организации; федерални държавни изисквания за допълнителни предпрофесионални програми; образователни стандарти - за образователни програми за висше образование в случаите, предвидени от коментирания закон или указ на президента на Руската федерация. Дефиницията на образователния стандарт е дадена в параграф 7) на чл. 2 от Закон N 273-FZ обаче намираме по-точно тълкуване на него в чл. 11 от закона (виж коментара към част 10 на член 11 от закона). Образователните програми също са включени в образователната система, тъй като представляват набор от основни характеристики на образованието и организационно-педагогически условия.

Нива на образование в Руската федерация

Тази система трябва да позволи да се реализират образователните нужди на човек през целия живот, тоест не само възможността да се получи образование на всяка възраст, но и да се получи друга професия (специалност). За тази цел се въвеждат различни образователни програми. Променя се системата от степени на образование, според която структурата на общото образование в съответствие със закона включва: 1) предучилищно образование; 2) основно общо образование; 3) основно общо образование; 4) средно общо образование; В структурата на професионалното образование: 1) средно професионално образование; 2) висше образование - бакалавър; 3) висше образование - подготовка на специалист, магистратура; 4) висше образование - подготовка на научни и педагогически кадри.

Завършилите, които успешно преминат USE, получават сертификат за средно общо образование, а за получаване на сертификат е достатъчно да преминат USE по руски език и математика. Това дава право на притежателя да продължи образованието си на ниво средно професионално образование. Достъпът до висше образование се осигурява въз основа на резултатите от Единния държавен изпит с избираеми изпити - броят и предметите се определят от кандидата в зависимост от изискванията на университета в избраното направление.

Професионалното образование включва 5 степени: Средно професионално образование може да се получи чрез два вида програми: - програми за обучение на квалифицирани работници, служители; — програми за обучение на специалисти от средно ниво. Завършилите средни професионални образователни организации след дипломиране получават диплома за средно професионално образование.

Нива на професионално образование: характеристики, условия за прием

внимание

И също така им се предоставя достъп до магистърски програми в области, различни от вече получените в специалността, и до програми за обучение на висококвалифицирани кадри (следдипломно обучение). Срокът на обучение за придобиване на квалификация специалист е минимум 5 години. Държавната заключителна атестация за придобиване на квалификация специалист включва защита на проект или тезаи полагане на държавни зрелостни изпити.

Информация

Получаването на квалификация специалист се потвърждава с диплома за специалист. Степента на висше образование – специалност е еквивалентна на степента на висше образование – магистратура. Висше образование - магистърска степен (120 кредита) е двугодишен курс на обучение, фокусиран предимно върху изследователска дейност (до 50% от натоварването на студента) в сравнение със специализираните програми.

Нива на образование в Русия. нива на професионално образование

Получаването на основно общо образование в образователни организации започва, когато децата навършат шест години и шест месеца при липса на противопоказания по здравословни причини, но не по-късно от навършване на осем години. Основното общо образование е насочено към формирането и формирането на личността на ученика (формиране на морални убеждения, естетически вкус и здравословен начин на живот, висока култура на междуличностно и междуетническо общуване, овладяване на основите на науката, руски език, умения умствен и физически труд, развиващи наклонности, интереси, способност за социално самоопределение).

Член 10. Устройство на образователната система

Лица с висше медицинско образование или висше фармацевтично образование имат право да овладеят програмите за пребиваване. До усвояване на програмите за асистент-стаж се допускат лица с висше образование в областта на изкуствата. Приемът за обучение в образователни програми за висше образование се извършва отделно за бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми, програми за обучение на научен и педагогически персонал с най-висока квалификация се извършва на конкурсна основа.
Приемът за обучение по магистърски програми, програми за обучение на висококвалифициран персонал се извършва според резултатите от приемните изпити, проведени от образователната организация независимо. Бакалавърската степен е ниво на основно висше образование, което е с продължителност 4 години и има практически ориентиран характер.
След завършване на образователната програма от първи тип, завършилите получават достъп до пазара на труда, както и право да продължат обучението си по програмите от втори тип и висше образование (при придобиване на средно общо образование). Образователните организации, изпълняващи програми от втори тип, могат да бъдат както независими образователни организации, така и структурни подразделения на университета. По правило в този случай програмите са добре съгласувани с програмите на университетите в съответните области.
В момента в Русия съществува многостепенна система на висшето образование, като подвид на професионалното образование, състояща се от следните нива: Висше образование - бакалавърска степен (240 кредита). Бакалавърската степен се присъжда след завършване на 4-годишна учебна програма. Бакалавърските програми се развиват в различни направления.

1. Образователна система в Руската федерация: структура и обща характеристика.

закон); работодателите, техните асоциации имат право да извършват професионална и обществена акредитация на професионални образователни програми, изпълнявани от организация, занимаваща се с образователни дейности, и да правят рейтинги на тази основа (клаузи 3, 5, член 96 от закона). Параграф 3 от коментирания член 10 от Закона за образованието в Руската федерация въвежда система от видове образование, която го подразделя на общо образование, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение. Професионалното обучение, въпреки привидно отсъстващия "ефект" от образователната дейност - повишаване на образователната квалификация на ученика, предполага и необходимостта от усвояване на образователната програма на средното общо образование, ако тя не е усвоена.

Член 10 структура на образователната система

Средното общо образование е насочено към по-нататъшното формиране и формиране на личността на ученика, развитието на интереса към ученето и творческите способности на ученика, формирането на умения за самостоятелна учебна дейност въз основа на индивидуализацията и професионалната ориентация на съдържанието. на средно общо образование, подготовка на ученика за живот в обществото, самостоятелен житейски избор, продължаване на образованието и започване на кариера. Началното общо образование, основното общо образование, средното общо образование са задължителни нива на образование. Деца, които не са се справили с програмите на едно от тези нива, не се допускат до следващи нива на общо образование.

Колко нива включва професионалното образование

Такова разпределение се дължи на факта, че ако се разработят или федерални държавни образователни стандарти, или федерални държавни изисквания, или образователни стандарти, образователната програма се изготвя въз основа на тях. В случай, че такива не са налични (за допълнителни общоразвиващи и с определени характеристики, за допълнителни професионални програми * (14); програмите за професионално обучение се разработват въз основа на установени квалификационни изисквания (професионални стандарти), образователните програми са единственият комплект на изискванията за получаване на този вид образование.
VO самостоятелно: 1) по всички общообразователни предмети: а) деца с увреждания, хора с увреждания; б) чужди граждани; в) лица, които са получили документ за средно общо образование в рамките на една година преди датата на приключване на приема на документи и приемните изпити, включително, ако всички сертификационни тестове на Държавния изпитен институт са преминали от тях през определения период за образователните програми за средно общо образование не са преминали под формата на Единен държавен изпит; 2) по определени общообразователни предмети - лица, които са преминали GIA по тези общообразователни предмети под формата на държавна последен изпит, при условие че са получили документ за средно общо образование в рамките на една година преди деня на приключване на приема на документи и приемните изпити включително и през този период не са положили единния държавен изпит по съответните общообразователни предмети.

Закон "За образованието в Руската федерация"

Всяко ниво има специфични цели и задачи, съдържание и методи на въздействие.