Международен език е език, който може да се използва за комуникация от значителен брой хора по света. За обозначаване на това понятие се използва и терминът език със световно значение. В съвременния свят се открояват от 7 до 10 международни езика.

Езиците, считани за международни, имат следните характеристики:

Голям брой хора смятат този език за свой майчин.

Сред тези, за които този език не е роден, има голям брой хора, които го говорят като чужд или втори език.

Този език се говори в много страни, на няколко континента и в различни културни среди.

В много страни този език се изучава в училище като чужд.

Този език се използва като официален език от международни организации, на международни конференции и в големи международни фирми.

Класификация на изкуствените езици

Разграничаване:

Езици за програмиране и компютърни езици - езици за автоматична обработка на информация с помощта на компютри.

Информационни езици -- езици, използвани в различни системиобработка на информация.

Формализираните езици на науката са езици, предназначени за символно записване на факти и теории на математиката, логиката, химията и други науки.

Езици на несъществуващи народи, създадени за художествена литература или за развлекателни цели. Най-известните са: елфическият език, изобретен от Дж. Толкин, и клингонският език от научнофантастичната поредица Стар Трек

Международните спомагателни езици са езици, създадени от елементи на естествени езици и предлагани като спомагателно средство за междуетническа комуникация.

Почти всички теоретици на съвременната интерлингвистика разделят изкуствените езици на два вида - "априори" и "апостериори", като критерият за разделяне е лексикалния състав на изкуствения език - съответно "изкуствен" или зает.

Ричард Харисън прави следната класификация:

Изкуствени езици от апостериориен тип (Interlingua, Occidental, Lingwa de Planeta и др.).

Модифициран естествен език

Модифициран изкуствен език

Система от взаимодействащи изкуствени езици

Език, комбиниран от тясно свързани естествени езици

Език, комбиниран от разнородни естествени езици.

Изкуствени езици от априорен тип (ifkuil, ro (език), solresol, богомолка, chengli, loglan и lojban, eljundi);

предполагащ процеса на речева дейност

главоблъсканица

Не предполага процеса на речева дейност

пасиграфи (езици със знаци)

езици на числа или бележки

пасимология (езици на знаците)

В допълнение към класификацията на изкуствените езици по лексикален състав често се вземат предвид целта на тяхното създаване и структурен състав.

М. Розенфелдер разделя езиците, използвайки критериите за структура и цел:

По структура:

европейски тип

неевропейски тип

С предварително записване:

главоблъсканица

спомагателни

експериментален

западен

Occidental е международен изкуствен език. Предложен през 1922 г. от Едгар де Ваал (Естония). Езикът се основава на международна лексика, обща за основните западноевропейски езици.

Планов език, създаден през 1921-1922 г. Е. де (фон) Валем (1867-1948) в град Ревел (сега Талин). През 1949 г. езикът приема името Interlingue.

Occidental е апостериорна система от натуралистичен тип. Лексиката е заета от живи европейски езици, главно романски; рамкирането на много думи разкрива влиянието Френски. Словообразуването се моделира според естествените езици, но в същото време е подредено според така нареченото правило на де Вал (основата на присъствието се образува от инфинитив чрез пропускане на окончанието - (e) r. Основата на supine се образува от основата на присъствието: ако основата на присъствието завършва на гласна, към нея се добавя -t; ако завършва на d или r, тогава тази съгласна се заменя с s; във всички останали случаи, стъблата на настоящето и легналото са еднакви). Правописът е традиционен с позиционно четене на някои букви (например c се чете като [ts] пред e, i, y, в други случаи - като [k]). Граматиката е предимно аналитична. Падежните стойности за съществителните се предават чрез словоред, множественото число се изразява с индикатора - (e) s, прилагателните не се съгласуват със съществителните, местоименията разграничават субектните и обектните форми (uo - te I - me; tu - te вие - вие), глаголите имат окончания: -r (инфинитив), нула (сегашно време изразява, инфл.), -t (минало време и strud, наречие), -(e)nt (действие, наречие); бъдещето време и подчинителното наклонение се изразяват с аналитичните показатели va, vell с инфинитив на семантичния глагол; има и други аналитични форми, а именно степени на сравнение на прилагателни, перфектни времена и страдателен залог на глаголи. Омонимията се избягва, когато е възможно, полисемията и синонимията се признават за приемливи.

Групите на поддръжниците на Occidental са формирани главно измежду йидистите, напуснали идо в търсене на по-естествен език. През 1928 г. са създадени Международният съюз на оксиденталистите (Occidental-Union; от J949 името Interlingue-Union) и Академията на този език. След публикуването на Interlingua-IALA през 1951 г. много западняци преминаха към този език. В момента има отделни групи окциденталисти в Швейцария, Чехословакия и редица други страни. Occidental е с ограничена употреба в литературата, но теоретичните списания Kosmoglott (1922-1926), Cosmoglotta (1927-1985) и други, публикувани на Occidental, са сред най-важните междуезикови публикации.

Ithkuil е изкуствен език, който съчетава перфектна логика, прецизност, висока изразителност и ефективност. Тези качества се постигат чрез сложността на граматиката и широкия набор от фонеми, което прави езика доста труден за изучаване. Ithkuil съчетава априори философски език с логически език, използвайки лексикон от 3600 семантични корена, разработен чрез сложна, подобна на матрица граматика, предназначена да предава значението възможно най-точно и ефикасно. Това, което Робърт Хайнлайн предложи за морфо-фонологията в неговия "patter", Ithkuil постига в допълнение за морфологията, лексико-морфологията и лексико-семантиката. В езика има две части на речта: словообразуващи и допълнителни (определящи), като последните са склонни към 22 морфологични категории. Писането на Ithkuil използва уникален морфо-фонологичен принцип, за да „свива“ написаните думи.

Словообразуването в Ithkuil използва редица принципи от когнитивната психология и когнитивната лингвистика, като теория на прототипа, радиална категоризация, размита логика и семантично взаимно изключване. Лексико-семантичното намаляване се постига чрез лексикално само оригиналното значение на понятието, което в други езици съчетава сродни думи (т.е. чрез намаляване на „визия“, „изглед“, „поглед“, „взиране“, „панорама“, „око“, „втренчен поглед“, „визуализация“ и т.н. към един семантичен корен „визия“) и прилагане на обширен набор от регулярни, предвидими и универсално използвани модификации на морфологично (т.е. граматично), а не на лексикално ниво , за образуване на думи, далеч отвъд лексикалното ограничение на повечето други езици.

Loglan (от англ. Logical language „логически език“) е изкуствен език, разработен като средство за лингвистични изследвания, по-специално за експериментално тестване на хипотезата на Sapir-Whorf за лингвистичната относителност. Създателят на loglan, Джеймс Кук Браун, започва работа по своя проект около 1955 г.

Най-пълното описание на езика и свързаните с него идеи могат да бъдат намерени в книгата на J.C. Brown от 600 страници Loglan 1: логически език (публикувана от Loglan Institute през 1989 г.).

От 1987 г. паралелно се развива подобен проект Lojban, който се отдели от Loglan.

Поради ясната си структура и използването на специални логически конструкции, loglan е особено лесен за научаване от хора с техническо мислене, които нямат предразположение към естествените езици. Основните думи (има около 800 от тях), от които са създадени всички други думи, са проектирани да бъдат 50% отгатваеми от хора, които никога не са ги чували.

Друго предимство на loglan е точността. В него няма омоними, синтактични и други неясноти. Поради това, според някои от поддръжниците му, той може да претендира за статут на език на науката, предназначен за писане на научни трудове, сега страдащ от двусмислието на естествените езици. Смята се, че точността на loglan и възможността за недвусмислено машинно разлагане на фрази в дърво на зависимостите може да направи loglan първият човешки език, разбираем за компютър (тази идея е описана в научнофантастичния роман на Р. Хайнлайн „Луната е Сурова господарка").

В постсъветското пространство ентусиастите от 1999 до 2001 г. се занимаваха с превод на английска документация за loglan. Техните преводи и статии са достъпни на loglan.euro.ru.

Елджунди е международен изкуствен език, разработен от A.V. Колегов. Езикът е предназначен както за междуетническа комуникация, така и за използване в машинни системи за обработка и превод на многоезична информация.

Граматиката е създадена на базата на граматиката на есперанто, но по отношение на словообразуването Елюнди е по-близо до източните езици (китайски, японски). Езикът е създаден на цифрова основа, където числата са заменени с нови знаци - аглифи. Системата на фонетизация е сричкова. Ударението се поставя върху предпоследната сричка. Основата на корена се състои от 77 семантични елемента, които комбинаторно образуват 1756 корена и по-нататък - целия речник. За самостоятелно изучаване на езика са достатъчни училищните общолингвистични познания.

Азбуката на Елджунди се състои от 16 графеми: десет основни (аглифи) и шест допълнителни (допълнителни знаци). Освен това се използват добре познати помощни знаци: плюс, минус, знак за равенство, точка, запетая, двоеточие и други.

Солрезол

През 1817 г. се появяват първите скици на особен проект на общоприет език - музикалният език на Solresol. Неговият автор, французинът Жан Франсоа Судре (Sudre, 1787 - 1862), първоначално от Алби, компилира всички думи, в допълнение към седемте едносрични, от различни комбинации от седем музикални ноти: съдържа 49 двусрични думи, 336 три -срични, 2268 четирисрични и 9072 петсрични. Например „аз“ се произнася доре; "ти, ти" - domi; "my" - повтори; doredo - "време", doremi - "ден", dorefa - "седмица", doresol - "месец", sollyasi - "повдигам", silyasol - "понижавам"; "Обичам" - Доре скъпа. Мястото на ударението в една дума определя категорията на частта на речта. Думите на Solresol могат:

пиша писма,

първите седем арабски цифри,

да говори или пее

изпълнено на всеки музикален инструмент, който има гама,

маркиран,

възпроизведени от седемте цвята на дъгата - като цяло имат седем различни форми на изразяване.

Проектът на Шудра получава многократно одобрение от различни комисии на Парижката академия на науките и множество научни дружества, получава награда от 10 хиляди франка на международното изложение през 1851 г. в Париж и почетен медал на международното изложение през 1862 г. в Лондон, среща се с признанието на много изключителни съвременници, включително Виктор Юго, Ламартин, Александър Хумболт.

В един от многобройните брошури от края на 19 век, посветен на насърчаването на универсален език, се казва: „Идеалът за универсален език витае във въздуха повече от 200 години и необходимостта от него се чувства от всички народи. "

Наистина, общественото съзнание на много страни живееше в очакване на междинен език, който беше замислен като език, хармоничен, прост и в същото време по-съвършен от всеки от етническите езици. Желязната епоха, с нейните интензивни контакти между народите, с нейните велики открития, които веднага "прекрачиха" границите на държавите и станаха достояние на цялото човечество, повдигнаха въпроса за уеднаквяване на системи от мерки, теглилки и класификация на знанието. Сравнително-историческото езикознание, с търсенето на език-майка като източник на сродни езици, създаде богата почва за убеждението, че универсален език може да бъде изграден на базата на общи думи и форми, но не „надолу“, а не в дълбините на вековете, а напротив, движейки се "нагоре". "към настоящето. Опитът от формирането на общ литературен език на цялата нация в редица европейски страни също показа, че той се създава съзнателно въз основа на обработката на материали от различни диалекти. Интерлингвистичната мисъл също се движеше в тази посока: търсенето на общи елементи, които се развиват в най-разпространените езици на Европа в резултат на културни, научни и други контакти.

1. Езикът като средство за общуване

• - социално обработена, исторически променлива знакова система, която служи като основно средство за комуникация.

Езикът се определя като средство за човешка комуникация. Това едно от възможните определения за езика е основното, защото характеризира езика не от гледна точка на неговата организация, структура и т.н., а от гледна точка на това за какво е предназначен.

Следователно езикът е най-важното средство за комуникация. Какви качества трябва да притежава, за да стане точно такъв?

1. На първо място, езикът трябва да се знае от всички, които го говорят. Има, така да се каже, някакво общо съгласие, че масата ще се нарича думата маса,и бягането е дума тичам.Сега е невъзможно да се реши как се е случило, защото пътищата са много различни. Ето например думата сателитв наше време придоби ново значение - "устройство, изстреляно с помощта на ракетни устройства". Рождената дата на тази ценност може да бъде посочена абсолютно точно - 4 октомври 1957 г., когато радиото съобщи за изстрелването у нас на първия изкуствен спътник на Земята. „Тази дума веднага стана известна в този смисъл и навлезе в ежедневието на всички народи по света.

Ето го "споразумението" за вас. Тук всичко е просто, въпреки че самият такъв смисъл вече е бил подготвен от руския език: през XI-XIII век той е имал значението на „другар по пътя“ и „придружаващ в живота“, след това - „сателит на планетите“ . И оттук не е далеч новото значение - "устройство, придружаващо Земята".

2. Второто качество, от което зависи комуникацията, е, че езикът трябва да обхваща всичко, което заобикаля човека, включително неговия вътрешен свят. Това обаче изобщо не означава, че езикът трябва точно да повтаря структурата на света. Ние наистина имаме "думи за всяка същност", както каза А. Твардовски. Но дори това, което няма име от една дума, може успешно да бъде изразено чрез комбинации от думи.

Много по-важно е, че едно и също понятие в езика може да има, и то много често, няколко имена. Освен това се смята, че колкото по-богати са такива редове от думи - синоними, толкова по-богат се разпознава езикът. Това показва важен момент; езикът отразява външния свят, но не е абсолютно адекватен към него.

Езикът играе съществена роля в Публичен живот, е в основата на взаимното разбирателство, социалния мир и развитие. Има организираща функция по отношение на обществото.

Наличието на език е необходимо условие за съществуването на обществото през цялата история на човечеството. Всяко социално явление в своето съществуване е ограничено хронологично: то не е първоначално в човешкото общество и не е вечно. Така че, според повечето експерти, семейството не винаги е съществувало; не винаги е имало частна собственост, държава, пари; различни форми на обществено съзнание - наука, право, изкуство, морал, религия - също не са оригинални. За разлика от неоригиналните и/или преходни явления на социалния живот, езикът е първичен и ще съществува, докато съществува обществото.

Наличието на език е необходимо условие за материално и духовно съществуване във всички сфери на социалното пространство. Всяко социално явление в своето разпространение е ограничено от своето „място“, пространство. Разбира се, всичко в обществото е взаимосвързано, но, да кажем, науката или производството не включва (като компонент, условия, предпоставки, средства и т.н.) изкуството, а изкуството не включва науката или производството. Друго нещо е езикът. Той е глобален, повсеместен. Сферите на използване на езика обхващат цялото мислимо социално пространство. Като най-важното и основно средство за общуване, езикът е неотделим от всички прояви на човешкото социално битие.

2. (Основни езикови функции)

„Като най-важното средство за комуникация, езикът обединява хората, регулира тяхното междуличностно и социално взаимодействие, координира практическата им дейност, участва във формирането на светогледни системи и национални образи на света, осигурява натрупването и съхраняването на информация, включително информация, свързана с към историята и историческия опит на народа и личен опитиндивид, разчленява, класифицира и консолидира понятия, формира съзнанието и самосъзнанието на човек, служи като материал и форма на художествено творчество "(Н.Д. Арутюнова. Функции на езика. // Руски език. Енциклопедия. - М .: 1997 , стр. 609).

Езикови функции.

1. Комуникативна функция

Комуникативната функция на езика е свързана с факта, че езикът е преди всичко средство за общуване между хората. Тя позволява на един индивид - говорещият - да изрази мислите си, а на другия - възприемащият - да ги разбере, тоест по някакъв начин да реагира, да вземе под внимание, да промени съответно поведението си или умствените си нагласи.

1. Когнитивна (когнитивна) функция

Когнитивната или когнитивната функция на езика (от лат. cognition - знание, познание) е свързана с факта, че човешкото съзнание се реализира или фиксира в знаците на езика. Езикът е инструмент на съзнанието, отразява резултатите от човешката умствена дейност.

1. именителен

Номинативната функция на езика следва пряко от когнитивната. Известният трябва да бъде наречен, да му се даде име. Номинативната функция е свързана със способността на езиковите знаци символично да обозначават нещата.

1. натрупващ се

Акумулативната функция на езика е свързана с най-важното предназначение на езика - да събира и съхранява информация, свидетелства за културната дейност на човека. Езикът живее много по-дълго от човек, а понякога дори от цели нации. Известни са така наречените мъртви езици, които са оцелели от народите, говорещи тези езици. Никой не говори тези езици, освен специалистите, които ги изучават. Живите или мъртвите езици пазят паметта на много поколения хора, доказателства от векове. Дори когато устната традиция е забравена, археолозите могат да открият древни писания и да ги използват, за да възстановят събитията от отминали дни. През вековете и хилядолетията на човечеството огромно количество информация е натрупана, произведена и записана от човека на различни езициспокойствие.

Етапи на формиране и развитие на руския език.

руски езике езикът на руската нация, на който тя създава своята култура в най-широкия смисъл на думата.

Праславянският (общославянският) език се връща към индоевропейския език-майка - първият език на всички славяни, който съществува в продължение на три хилядолетия и се разпада през 6-7 век.

Всички източни славяни до 4 векизползва староруски език. Преди разпространението на писмеността староруският език вече е имал богати традиции на използване: фолклорни текстове, речи на посолства, призиви на князе и управители към народа, речи на вечето, както и във формулите на обичайното право.

Първата славянска азбука е създадена през 863 г. от Константин Философ за превод на гръцката църковна литература. Ето как започна старославянски език(в основата си езикът на южните славяни). Този език постепенно стеснява обхвата си едва от втората половина на 16 век, но все още се използва като език на богослужението.

X век - Киевска Рус . Разпространение на текстове на старославянски. Нито един ръкопис от 9 век не е оцелял, текстовете са известни само в по-късни преписи (от 11 век).

Постепенно в Киев се развива общ език, така наречената койна. Тя се основава на речта на южните славяни. През периода на феодална разпокъсаност влиянието на южните княжества отслабва и разликата между южните руски и северните руски диалекти се увеличава. В същото време староруският език се разпада и от него се открояват руски, украински и беларуски езици.

Държава Москва Русия. Москва се намира не само в центъра, но и на кръстовището на различни диалектни групи. Етническото разнообразие на населението доведе до факта, че различните слоеве на обществото говореха по различен начин. Като цяло е общоприето, че южните и северните черти на диалекта се комбинират в руската ортоепична норма. Консонантизмът е северноруски, вокализмът е южноруски.

За да може Московската държава да стане по-силна, е необходимо да се разпространи езикът на администрацията възможно най-активно в новите територии. Московският команден език стана такъв език.

През 17 век великоруската народност се трансформира в руска нация и започва ерата на формирането на националния руски език, която ще завърши през началото на XIXвек в творчеството на Пушкин.

Така конкуренцията на московския команден език с църковнославянския вече е разкрита, но между тях все още не може да има никакво равенство, т.к. до средата на 17 век художествената литература не се създава на командния език.

По времето на Петър. Въпреки революцията на езиковите трансформации, стилистично езикът не е организиран. Така възникна въпросът за определен национален стандарт за литературна употреба общи начиниизрази.

Идва времето за една изключителна личност в областта на лингвистичните концепции, чиято дейност се допълва взаимно и така възникват значимите за историята на националния руски език опозиции на Тредиковски, Ломоносов, Карамзин, Шишков.

Линията на Карамзин и Шишков, противопоставени един на друг по новаторство и архаизъм, нов и стар стил, е обединена в творчеството си от Пушкин. Неговата плодотворна дейност, както в прозата, така и в поезията, в историографията значително развиха жанровата диференциация на руските текстове. Именно с неговата работа престана разделянето на жанровете на високи и ниски. Думите престанаха да се възприемат сами по себе си като съзнателно груби или съзнателно изискани. Пушкин не прави разлика между стилистично намалена и стилистично висока лексика в творчеството си. използва се в зависимост от характеристиките на контекста и характеристиките на героите. Именно от Пушкин са напълно определени идеите за необходимостта от съществуване на реч, характерна за героя. Той въвежда колосален брой прозаизми (всекидневна лексика) в книжовния език. В работата му се оформя литературен език, оттогава започва да се признава за стабилно съществуваща система.

(Руският като държавен език, като език на междуетническото развитие и като световен език. руски език сред другите езици на света.)

Съвременният руски е националният език на руския народ. Нарича се руски, защото негов създател и основен носител е руският народ. RY е исторически установена езикова общност, генетично принадлежаща към групата на източнославянските езици, които се връщат към един източник - общия славянски език, общ и единен за всички славянски племена. RJ изпълнява следните функции:

1) държавният език на Руската федерация, т.е. езици на официални документи, закони, деловодство, легитимирани в този статут от Конституцията.

2) езикът на междуетническата комуникация, т.е. език, избран в многонационална държава доброволно като език за общуване. Използва се от хора от различни националности в бита, науката, културата, изкуството, икономиката и др.

3) световен език - той е един от шестте световни езика, разпространен е в световен мащаб, избран е за работен език на ООН и редица международни организации.

Руският език е един от най-разпространените езици в света. На земното кълбо се говори от около 250 милиона души. По отношение на разпространението руският език е на пето място в света, на второ място след китайския (говори се от над 1 милиард души), английския (420 милиона), хинди и урду (320 милиона) и испанския (300 милиона).

Концепцията за световен език се формира в съвременната епоха, ерата на научно-техническата революция и по-нататъшното развитие на зрялото социалистическо общество в СССР. Укрепването на връзките между народите в развитието на научно-техническия прогрес, в борбата за запазване на мира, водено от Съветския съюз, определи необходимостта от насърчаване на междинни езици, които биха помогнали за сближаването и развитието на народите тяхното взаимно разбиране. Естествено, един от тези езици се оказа руски. Неговият статут на световен език се определя от широкото му разпространение извън нашата страна, активното изучаване в много страни, големия престиж на руската наука и култура, прогресивната роля на нашата страна в процеса на международно, универсално развитие през 20 век, исторически развито богатство, изразителност, която беше отбелязана от мнозина, пишещи за руския език. Дори Ф. Енгелс посочи, че руският език "по всякакъв възможен начин заслужава да бъде изучаван сам по себе си, като един от най-мощните и най-богатите живи езици, и в името на литературата, която разкрива" *.

Световното значение на руския език се проявява не само в широкото разпространение на изучаването му в съвременния свят, но и във влиянието, преди всичко на неговия лексикален състав, върху други езици. Нарастването на престижа на съветската държава в световния обществен, научен и културен живот води до все по-широко проникване на думите от руския език в други езици. Всеки знае и разбира Руска думакомпаньон, вече включен в речниците на много езици. След думата сателит в езиците на други страни започнаха да се използват други думи и изрази, свързани с изследването на космоса: лунен, меко кацане, луноход, астронавт, космодрум. Руският език също така въведе думата орбита (от латински orbis - кръг, колело, следа на колелото) в международна широка употреба в изрази за излизане в орбита, извеждане в орбита и под. Новите думи, свързани с космическата ера, са толкова твърдо установени в речта на редица страни, че започват да се използват както като собствени имена, така и като общи съществителни.

Междукултурна комуникация

Междукултурна комуникация - взаимодействие на комуникационни партньори, принадлежащи към различни етнически култури и езикови общности. Невъзможно е без подкрепата на принцип на толерантност .

През 1995 г. ООН приема декларация за принципите на толерантност, в която толерантност дефиниран като „Уважение, приемане и правилно разбиране на многообразието на културите в нашия свят, нашите форми на себеизразяване и начини за изразяване на човешката индивидуалност.

IV. Междукултурна комуникация и принцип на толерантност.

В нашия свят процесите на глобализация активно протичат, в резултат на което границите между държавите се изтриват, представители на различни култури са все по-близо един до друг и влизат в контакт.

комуникация -акт на общуване, връзка между две или повече лица, основана на взаимно разбиране; предаване на информация от едно лице на друго или на няколко лица.

Междукултурна комуникация -адекватно взаимно разбиране на двама участници в комуникативен акт, принадлежащи към различни национални култури . Междукултурната комуникация включва комуникация, по време на която поне един от участниците може да говори чужд език.

Успешна комуникация с чужденци, т.е. междукултурната комуникация е възможна само ако има уважение към културите на всички участници в комуникацията, както и достатъчно познания за определена култура.

Основните цели на междукултурната комуникация:

• обмен и трансфер на информация;
• формиране на умения и способности за успешна социално-културна дейност;
• формиране на отношение към себе си, към другите хора, към обществото като цяло;
• обмен на дейности, иновативни методи, средства, технологии; 4, промяна на мотивацията поведение;
• обмен на емоции.

Комуникационният процес включва вербална и невербална комуникация, както и кодиране и декодиране на информация, когато се предава от източника към приемащата страна.

Всяка междукултурна комуникация се основава на принципа на толерантността, което е ключът към мирната и ефективна комуникация, така че успехът на човешкото взаимодействие се определя именно от нивото на толерантност.

толерантност -социологически термин, обозначаващ толерантност към чуждия начин на живот, поведение, обичаи, чувства, мнения, идеи, вярвания. Толерантността е необходима по отношение на характеристиките на различните народи, нации и религии, а също така предполага равнопоставеност на страните при изразяване на техните възгледи.

Толерантността като сложна структура на социокултурния живот на индивида е незаменим компонент от процеса на социална и междукултурна комуникация, ключът и механизмът за постигане на успех в комуникацията. Междукултурната комуникация от своя страна играе важна роля като връзка между различните нации, осигурява единството на привидно различни култури.

Може да се заключи, че междукултурното взаимодействие се осигурява от взаимна толерантност, взаимна отговорност, приоритет на взаимно приемливи начини за разрешаване на конфликти, включително междуетнически.

ПРОЕКТ

"Руският език като средство за международна комуникация"

Субекти на проекта: ученици, учители, родители, библиотека, социални партньори на МКОУ „Гимназия №. А. А. Алиев, Кизилюрт

Съдържателен блок на паспорта на проекта

Описание на блока

Обобщение на проект

Проектът е насочен към укрепване и разширяване на възможностите за използване на руския език като средство за междуетническа комуникация, за подобряване на качеството на задълбочените познания по руски език, за формиране на гражданска компетентност с помощта на руския език.

Проектът е посветен на руския език като най-мощното средство за междуетническа комуникация, приятелство, единство между народите Руска федерация.

В рамките на проекта са предвидени редица дейности за предизвикване на интерес към изучаването на руски език и литература чрез системата майсторски класовеза културата на словото, състезание по руска калиграфия, задочен конкурс на презентации „Моят Пушкин“, изложба, посветена на руския език и А.С. Пушкин, публични четения на стихове за руския език „Възродени редове“. В хода на проекта ще бъдат идентифицирани проблемите на преподаването на руски като втори език и ще бъдат направени предложения за тяхното разрешаване.

Руският език е национален език, изразител и пазител на духовната култура на руския народ.

Като средство за междуетническа комуникация руският език помага за решаването на проблемите на политическото, икономическото и културното развитие на една многонационална държава - Русия. Този език играе ролята на посредник между всички езици на народите на нашата република, служи за взаимно обогатяване на националните култури, тъй като художествените произведения на всички националности се превеждат на руски.

Днес руският език е не само средство за комуникация между народите на Дагестан, народите на Русия и извън нейните граници, той се превърна за нас във важен фактор за процъфтяването на нашите национални култури.Дагестанците чрез руския език директно се присъединиха Руска художествена, научна и обществено-политическа литература.

Чрез руския език нашите народи започнаха да изучават произведенията, паметниците на културата и литературата на други народи, както у нас, така и по света.

И накрая, чрез руския език най-добрите произведения на дагестанските писатели станаха известни на руските и световните читатели.В условията на многоезичието (в републиката има четиринадесет писмени държавни езика) само руският език може да бъде език на междуетническо общуване.

В Дагестан руският език служи като фактор за консолидация, сближаване на всички дагестански народи в единен многонационален народ, който получи своето потвърждение в Конституцията на Република Дагестан.

2. Описание на проблема

Гражданите на Русия разбират значението на руския език като средство за консолидиране на народите на нашата страна, но днес в съзнанието на младите хора безразличието, егоизмът, цинизмът и неуважението към държавния език са широко разпространени. Това предизвиква загриженост за бъдещето на Русия, но въпреки това съдбата на страната изцяло зависи от развитието на обществото, което се основава на поколение млади хора. Според Л. Н. Толстой „моралът на човека се вижда в отношението му към словото“.

Проблемът се възприема като несъответствие между качеството на знанията, уменията и способностите по предмета „Руски език“ и очакваните резултати, залегнали в различни държавни документи. Анализ на правната рамка, която определя статута на руския език, характеристиките на неговата държавно-правна подкрепа и осигуряване на правата на гражданите да го използват, спецификата на функционирането на руския език в националните републики на Руската федерация, разглеждане на основни документи в областта на езиковата политика, като закони „За езиците на народите на Руската федерация“, „За държавния език на Руската федерация“, „За образованието“, правителствени постановления „За одобряване на правилата за изготвяне на регулаторни правни актове на федералните изпълнителни органи и тяхната държавна регистрация“, „За процедурата за одобряване на нормите на съвременния руски литературен език, когато той се използва като държавен език на Руската федерация, правилата на Руски правопис и пунктуация“, „За създаването на Междуведомствена комисия по руски език“, „За федералната целева програма „Руски език“ за 2011-2015 г.“ (РЕШЕНИЕ НА ПРАВИТЕЛСТВОТО от 20 юни 2011 г. N 492 „ЗА ФЕДЕРАЛНОТО ЦЕЛЕВА ПРОГРАМА „РУСКИ ЕЗИК“ ЗА 2011-2015 г.“ (изменена с Постановление на правителството на Руската федерация от 02.04.2012 г. N 281), личното самосъзнание на учителите от педагогическата общност по руски език и литература изисква организиране на дейности за намиране на средства за промяна на ситуацията. Смятам, че основният инструмент на този етап може да бъде физкултурен салон, който целенасочено работи за решаване на проблема.

Официалният език в страната ни е руският. Но това не означава, че други езици, като аварски, кумикски или чеченски, са по някакъв начин по-лоши. Но с какво е неразривно свързан гражданинът на своето Отечество? С Родината, с нейната история, култура, традиции и, разбира се, с езика. Целта на образованието M.V. Ломоносов вижда възпитанието на гражданин, чиито основни качества са „безкористно служене на родината, трудолюбие, висок морал. Невъзможно е да възпиташ гражданин без любов към своята история, роден език и литература.

Проведох социологическо проучване „Езикът е основа на гражданството“ в разн социални групи: ученици, родители и възпитаници на училището, жители на село Нови Сулак. Резултатите от проучването показаха, че всички респонденти знаят кой език е държавният език на Руската федерация и са уверени, че руският език играе консолидираща роля в обществото, но 81% са направили правописни грешки, 29% смятат, че не е необходимо да се знае норми на руския език. Това се дължи на факта, че формирането на отношение към руския език като ценност, богатството на нашия народ е проблематично.

Опазването на езика, грижата за неговото по-нататъшно развитие и обогатяване е гаранция за запазването и развитието на руската култура, следователно всеки гражданин на Руската федерация, независимо кой работи, независимо каква длъжност заема, е отговорен за състояние на езика на своята страна.

Кой притежава руския език?

Руският език е националното богатство на всички народи на Руската федерация. Нашата държава се гордее с всеки от езиците, говорени от нейните граждани, и се стреми да ги запази.

Според преброяването днес в Русия живеят представители на повече от 160 националности и всяка от тях има свой собствен език, за разлика от другите. Руският език е държавен език, много е важно да разберем колко остър е той за нас и за всички гражданското обществопроблемът за развитието, запазването на руския език, защитата и борбата за неговата чистота. Това ще спомогне за утвърждаването на националния характер, патриотизма и гражданството на нашия народ. Внимателното отношение към руския език е един от компонентите на националната идея. Руският език е не само възможност да бъдете чути и разбрани във всеки, най-отдалечен ъгъл на нашата страна, той е и езикова картина на света като динамична единица, която отразява езиковата намеса в реалността. Цененето и грижата за държавния език е отговорност и част от руското гражданство.

3. Цел на проекта

Съхраняване и защита на руския език, популяризирането му като средство за междуетническа комуникация за решаване на общи политически, икономически, културни, социални проблеми, укрепване на приятелските връзки между народите, живеещи на територията на Нови Сулак;

Формиране на отношение към руския език като ценност на живота, като средство за запазване на културата на руския гражданин;

Повишаване на отговорността на младото поколение за запазване на целостта, богатството и чистотата на държавния език, а оттам и на Отечеството като цяло чрез създаването на младежкото движение „Наследници на руския език“;

Подобряване на качеството на ZUN, езиковата, културната, гражданската компетентност на възпитаниците на гимназията.

Цели на проекта:

1. Да се ​​развие чувство за лична отговорност пред бъдещите поколения за опазването на руския език.

2. Да се ​​формират идеи за руския език като език на руския народ, държавен език на Руската федерация, средство за междуетническа комуникация, консолидация и единство на народите на Русия, средство за запазване на културата на руския гражданин .

3. Привличане на вниманието на учениците, младежта и широката общественост към проблемите на езиковата култура.

4. Да се ​​формира гражданска компетентност на подрастващото поколение.

5. Осигуряване на жизнената дейност на младежкото движение "Наследници на руския език"

Търсене на начини за решаване на проблемите с преподаването на руски като нероден език, подобряване на културата на речта.

Разгръщане на творческия потенциал на човек чрез запознаване с руската калиграфия, създаване на творчески произведения

Запознаване на представители на различни поколения, националности с наследството на А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, поети, композитори от Пушкинската епоха чрез участие в конкурса "Обичайте, ценете и познавайте руския език ..."

Изследователски методи:

аналитично четене;

търсене, контекстуален анализ;

проучване на монографични публикации и статии;

обобщения;

въпросник, анкета.

Проектен продукт

Групови проекти (резюмета и презентации)

Обект на проекта:

Езикът, неговата история, развитие, проблеми.

Предмет на проекта:

Проектни дейности, насочени към повишаване на интереса към езика, както и организиране на търсеща и изследователска дейност с учениците.

Дидактически цели на проекта

Формиране на умения за самостоятелна работа.

Формиране на творчески способности.

Развитие на познавателната дейност.

Развитие на комуникационни умения.

Формиране на критично мислене.

Методически задачи на проекта

Да научи как да работи с различни източници на информация, да изразява кратко и научно мисли.

Демонстрирайте връзката на руския език с други науки.

Научете се да правите изводи, да ги аргументирате и доказвате.

Научете учениците как да използват информацията правилно.

Изграждане на умения за самообразование;

Изградете умения за работа в екип;

Развийте способността да формулирате проблем и да намерите начини за решаването му;

Изградете умения за самоконтрол.

Целеви групи, към които е насочен проектът:

ученици, родители, учители, жители на село Нови Сулак.

Механизъм за изпълнение на проекта

Личността на човек включва такива компоненти като знания (включва познаване на правописа, правописа и пунктуационните норми на езика), мотивация (осъзнаване на необходимостта от компетентна руска реч при кандидатстване за работа, в кариерата и в Ежедневието) и комуникативно-деятелен (комуникация на руски език и използването му в ежедневието, научната и професионалната сфера) .

На всеки етап от развитието на личността сред най-важните задачи са възпитанието на гражданин и патриот, формирането на чувство за патриотизъм чрез развитие на любов и уважение към езика, литературата и ценностите на националната култура.

Този проект се състои от два етапа. Първият от тях ще бъде реализиран на базата на МКОУ „Гимназия №. А. А. Алиев, Кизилюрт. В бъдеще се планира събитията да се повторят този етапв градски мащаб.

I етап „Руски език“ като зона на екологично бедствие“:

Провеждане на социологическо проучване „Езикът е основа на гражданството“;

Литературно състезание сред ученици 5-9 клас „Който изгуби родния си език, без родина ще остане”;

Междуучилищна олимпиада „Руският е моят втори език“;

- „Руският език е националното богатство на руската държава, на всеки истински гражданин на Отечеството!”;

Публикуване на редица статии по проблемите на културата на руската реч и опазването на целостта на езика и обществото във вестник "Кизилюрт Вести" и "Учител на Дагестан";

Раздаване на листовки "Говори правилно!" (карти за правопис);

Създаване и функциониране на групата „Наследници на руския език“ в социалната мрежа на преподавателите nsportal.ru и / или информационен урок;

II етап на проекта „Все още не знаете руски - тогава отиваме при вас!“:

Набиране и обучение на активисти, разпространение на идеи за проекти в процеса на това обучение;

Създаване на координационна група „Живот като живот“ на базата на ресурсния център - MKOU „Гимназия № 5 на името на. А. А. Алиев, Кизилюрт

Обсъждане на въпроса „Знаете руски, защо?“ във формата на пряк диалог с ученици и родители и жители на селото;

Създаване на блог за обсъждане на състоянието на руския език в селото;

PR кампании „Нашата сила е в единството!”, „Може да не си езиковед, но трябва да си гражданин!”;

Провеждане на фотосесия за млади хора „Ние снимаме на фона на Пушкин, приятели ...“;

Организиране на акцията "Подарък за новородено - първата книга в живота".

Методи и форми на изпълнение на проекта:

1) Провеждане на социални акции, прояви в защита на държавния език;

2) Обединяване на по-младото поколение в младежкото движение "Наследници на руския език";

3) Организиране и провеждане на междуучилищна олимпиада и състезание сред учениците „Руският е моят втори роден”;

4) Създаване на сайта на проекта;

5) Провеждане на редица флашмобове;

6) Обсъждане на проблема във вестник "Kizilyurt news";

7) Провеждане на PR-акции;

8) Организиране на обучения по култура на руския език;

10) Разработване на учебни помагала.

График за изпълнение на проекта

I етап : септември - декември 2018г

II етап : 2019 г

Очаквани резултати

1. Повишаване на интереса на подрастващото поколение към идеите на движението;

2. Създаване и функциониране на центрове: "Един език - силна държава", "Живей като живот" (на базата на MKOU "Гимназия № 5 на името на А. А. Алиев", Кизилюрт);

5. Програмата и съдържанието на обученията "Руски език за ученици - родители"

6. Методически абонамент (поредица от консултации по руски език за всички).

7. Осъществяване на идеята за формиране на интерактивна услуга на руски език.

8. Включване на студенти и учители в изучаването на руски език в рамките на научно-социалната програма на младите изследователи "Стъпка в бъдещето". „С.И. Ожегов многократно повтаря идеята, че са необходими експериментални изследвания и постоянно обслужване на руското слово. Проучвания на състоянието на книжовните езикови норми, анализ на съвременните тенденции и прогнозиране на най-вероятните пътища на развитие - тези аспекти<…>"разумно и обективно обосновано нормализиране" на езика е важна част от дейността на катедра "Култура на речта" днес. Позволяваме си да добавим: не само отделите за култура на речта, но преди всичко самите граждани, учениците, техните родители, жителите на село Нови Сулак.

Руският език все още е средство за комуникация на огромни територии, включително Европа и Азия. Това е държавният език на Русия, статутът на руския език в Руската федерация се определя от Закона на Руската федерация за руския език. Водещата роля на руския език в Руската федерация се определя от неговите социални функции - той е език на междуетническо общуване и средство за обединяване на народите на Русия, роден език на повече от 80% от нейните граждани.

Държавата се грижи за опазването на руския език и литература.

И в заключение искам да цитирам L.I. Скворцов „В наши дни руският език несъмнено активизира своите динамични тенденции и навлиза в нов преход на своя историческо развитие. Сега, разбира се, е твърде рано да се правят прогнози за пътищата, които ще следва руският език, обслужвайки развитието на нови форми на съзнание и жизнена дейност. В края на краищата езикът се развива според своите обективни вътрешни закони, въпреки че реагира ярко на всякакви "външни влияния".

Ето защо нашият език изисква постоянно внимание и внимателна грижа, особено в критичния етап от общественото развитие, през който преминава. Всички ние по света трябва да помогнем на езика да открие своята изначална същност на конкретност, определеност на формулиране и предаване на мисълта.

„Обществото е объркано, обществото е разделено и без руския език и руската литература не можем да намерим път един към друг“, казва Наталия Солженицин, президент на руската благотворителна фондация „Александър Солженицин“.

Грижете се за руския език и литература! Това е нашата национална гордост.

Препратки.

Введенская Л.А. Руски език и култура на речта: урокза университети - Ed.30th. - Ростов на Дон: Феникс, 2011.

А.Л. Арефиев. Руски език в началото на XX-XXI век. (Електронен ресурс). - М.: Център за социално прогнозиране и маркетинг, 2012 г.

К. Чуковски "Жив като живот", Изд. "Млада гвардия", 1962 г

Л.И. Скворцов. Екология на словото, или Да поговорим за културата на руската реч, 1996 г

Федерален закон за руския език.

Федерална целева програма "Руски език за 2016-2020 г."

Национална програма за подкрепа и развитие на четенето за 2007-2020 г.

Укази на президента на руската федерация.

Интернет ресурси:

Консултант плюс .

http://trueinform.ru/modules.php

http://www.dialogi.su/discussions/

www.rg.ru/plus/poezia.

http://zhurnalov.net/magazines/.

http://ria.ru/news_company/2015

Textologia.ru http://www.textologia.ru/

Приложение

Анкета на тема "Популяризиране и съхраняване на езика и литературата"

Какво е мястото на руския език и литература в съвременното общество?

Назовете функциите на руския език.

Смятате ли, че има проблеми в областта на руския език и литература? Който?

четеш ли книги

Защо интересът към четенето пада в обществото?

Обяснете причините за вниманието на държавата към функционирането и запазването на руския език и литература.

Каква политика се провежда от държавата за укрепване на позициите на руския език и литература в съвременния свят.

Какви организации, периодични издания, телевизионни програми работят в областта на популяризирането на руския език и литература?

Според вас какви мерки трябва да се предприемат за спасяване на социалния статус на руския език и литература?

ID: 2016-01-231-A-6014

Оригинална статия (свободна структура)

Кочеткова Т.В., Ремпел Е.А.

Държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование Саратовски държавен медицински университет им. В И. Министерството на здравеопазването на Руската федерация Разумовски

Резюме

В статията се разглеждат редица въпроси, свързани със съвременната езикова политика. Фокусът е върху ролята на руския език като държавен език на Руската федерация, като средство за междуетническа комуникация и международна интеграция.

Ключови думи

Руски език, Руски свят, Руска литература, Руско образование

статия

Голямата съдба на руския език през цялата история на развитието на нашата държава вълнува най-добрите умове. Мислители, учени, поети, писатели се опитаха да дадат точна дефиниция на езика. Езикът се тълкува и като образ на бизнеса, и като изкуство за контролиране на умовете на хората, и като показател за интелигентност, и като проява на силата и силата на човешкия характер, и като ключ към всяко знание. Цялата история на духовния живот на народа е наистина отразена в дълбините на руския език.

Петър Андреевич Вяземски, руски поет, преводач, критик, публицист, историк, държавник, литературен колега на A.S. Пушкин, сравнявайки езика с трудностите при овладяването на цигулката, предупреждава сънародниците си, че посредствеността на един или друг инструмент е непоносима.

Руският език е ядрото на руския свят. На него се възпитава и укрепва нацията. Човек, неговата активна гражданска позиция, неговите вкусове, страсти, навици се формират от родния му език. Езикът позволява на човек да осъзнае себе си като личност, да почувства своята принадлежност към родната си страна, да научи законите на човешкото взаимодействие. В Русия възпитанието на човек и гражданин със словото винаги е било ненатрапчиво и проникващо през целия му живот. Въпреки всички ежедневни изпитания, за руския човек е важно да запази словесните символи на Родината в душата си. Те могат да бъдат приспивна песен на майка, първите руски книги за най-малките, руски народни приказки, руска литературна класика, песни за пиене, които обединяват хората в скръб и радост, поздравът на първия учител, прощалната дума на професора, подкрепата на треньора и много други. Човек и неговият мироглед се формират под влияние на исторически, литературни и културни източници.

Значението на руския език в наше време е голямо. Това е държавният език на Руската федерация, езикът на науката, културата, образованието, държавните и обществените институции, езикът на целия комплекс от средства за масова информация, езикът на професионалната дипломация и международното сътрудничество.

Доброто владеене на руски език, грамотната и подходяща руска реч са необходими за просперитета на цялата страна и на всеки от нейните жители.

След колапса съветски съюзРуската езикова политика претърпя значителни промени. През последните години обаче могат да се отбележат редица различни успешни опити за създаване на нова езикова политика, като се вземат предвид последните реалности на времето.

От 1985 г. 24 май се празнува широко и тържествено в Русия славянска писмености култура, прославяща създателите на славянската азбука, великите просветители, православните светци Кирил и Методий. Тази дата е изключително значима за Русия и за всички славянски страни.

Днес международният празник Денят на славянската писменост и култура се изпълни в Русия с ново съдържание. На този ден в самото сърце на Москва, на Червения площад, се провежда своеобразна демонстрация на националното единство на страната ни чрез масово изпълнение на любими на народа песни. В звучащите песни ясно прозира цялата история на Отечеството. Всички присъстващи на Червения площад с ентусиазъм се присъединяват към изпълненията на хорове, любими артисти - ветерани, военнослужещи, студенти, деца, московчани и многобройни гости на столицата от други градове на нашата страна. Хората отлично знаят думите на песните, станали значими за различни етапи от живота на нашата родина. Хората всеотдайно пеят, подкрепяйки с искреното си пеене хиляди сплотени професионални и самодейни хорове, различни творчески колективи, любимите си артисти.

Празничният концерт на този ден става общоруски. Взет е от много големи и малки градове на Русия: Санкт Петербург, Нижни Новгород, Новосибирск, Саратов, Самара, Орел, Брянск, Рязан, Калуга, Нови Уренгой, Нижневартовск, Краснодар, Хабаровск, Владивосток, Находка, Уссурийск, Архангелск , Псков, Велики Новгород, Красноярск, Омск, Ялта, Севастопол. Един единствен национален концерт се излъчва от различни държавни телевизии.

На този ден особено забележимо е консолидирането на нашето общество около основните, морални принципи и вековни битови традиции, без които не могат да съществуват нито индивидът, нито семейството, нито обществото, нито голямата държава. Хората са близки и разбираеми прости думиПатриархът на Москва и цяла Русия Кирил: „Просвещението е просветление на ума и сърцето, за това са настоявали св. Кирил и Методий. Съчетанието от знание, интелект и духовност е силата на нацията, силата на народа!

Пред очите ни езиковото образование постепенно се превръща във важна стратегическа задача за развитието на съвременното руско общество. В тази насока както ръководството на страната, така и обществени организации, а професионалните общности на филолозите предприемат различни мерки. Например 2007 г. влезе в историята като Година на руския език. В това отношение руският език се разглежда като мощен социален фактор на взаимодействие различни странии народи, стимул за развитие на културни, правни, икономически и политически отношения в съвременния свят. С помощта на руския език, възпитанието чрез словото, въвеждането в четенето продължава духовното единство на Великата страна.

През 2011 г. Денят на руския език става нов руски и международен празник, който се чества на 6 юни, рождения ден на гордостта на руската култура А.С. Пушкин, поет, писател, драматург, създател на съвременния литературен руски език. Произведенията на A.S. Пушкин са обичани от всеки човек, който живее в Русия и представлява руския свят в чужбина.

2015 г. е обявена за Година на литературата в Русия. Целта на провеждането му е да напомни на хората за изключителното значение на руската литература и нейната специална мисия в историята на страната ни. Годината е предназначена да върне на Русия статута на най-четящата сила, да внуши на по-младото поколение любов към истинската литература, да запознае младите хора с шедьоврите на руската класика и журналистика и най-новото в съвременната литература. С помощта на книгите е възпитано повече от едно поколение руснаци, формиран е техният художествен вкус, определени са морални насоки и е усъвършенстван езиковият усет.

Ролята на уроците по руски език и литература в духовното и морално развитие на учениците и студентите е голяма. Известните думи на Константин Дмитриевич Ушински не са загубили своята актуалност: „... тогава литературна творбанравствен, който кара детето да се влюби в нравствена постъпка, нравствено чувство, нравствена мисъл, изразена в тази творба. Книгата в Русия винаги се е възприемала като отваряне на света, път към високи мисли и велики чувства. От книгите те научиха добра руска реч, модели на поведение, основите на образованието, нормите на морала и съвестта. Както знаете, основата на писането е азбуката. Руската азбука, както никоя друга в света, може да бъде представена изцяло от имената на велики писатели и поети: НОХматова А.А., б unin I.A., ATересаев В.В., ЖОгол Н.В., дЕржавин Г.Р., д Senin S.A., ИУковски В.А., УАмиатин Е.И., ИАко I.A., Да сеРилов И.А., ЛЕрмонтов М.Ю., МАяковски В.В., зЕкрасов Н.А., Островски A.N., Пастернак Б.Л., РАдишчев А.Н., ОТАлтиков-Щедрин М.Е., TУргенев И.С., ПриШински К.Д., Еонвизин Д.И., хЛебников В.В., ° СВетаева M.I., зУковски К.И., УМелев И.С., SCHИпачев С.П., д Renburg I.G., Ю gov A.K., азЗиков Н.М.

Целият свят признава руските гении на словото: Ломоносов М.В., Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Достоевски Ф.М., Чехов А.П., Шолохов М.А.

Пътищата за развитие и усъвършенстване на съвременното филологическо образование са очертани в обширен документ – „Концепция за училищното филологическо образование“.

На 9 юни 2014 г., за да се осигури развитието, защитата и подкрепата на руския език като държавен език на Руската федерация, беше създаден Съветът по руски език към президента.

Задачите на Съвета включват определяне на приоритетни области за подкрепа на руския език в Русия и чужбина, координиране на дейността на обществени сдружения и организации; анализ на изпълнението на контролирани програми и проекти, насочени към защита на руския език и литература. За председател на Съвета по руски език е назначен пра-правнукът на Лев Николаевич Толстой – Владимир Илич Толстой.

Периодът след перестройката коренно промени обичайните и естествени условия за функциониране на руския език. Традиционно в продължение на много години руският език се смяташе за роден език за определена категория ученици, той се изучаваше в национални училищаи се използва в СССР като език на междуетническо общуване. За чуждестранните граждани имаше предмет "Руски език като чужд".

След глобалните социални промени, увеличаването на мащаба на миграционните потоци, социалните трансформации езиковата картина на страната се промени пред очите ни. Преподаването на руски език в училищата и университетите не може да се провежда по стария начин. Днес повече от всякога е необходимо да се използват най-новите методи и техники на обучение. Така например в съвременната студентска среда през последните години ясно се вижда разнородността на нивото на владеене на руски език. В момента в руските университети учат различни категории студенти: студенти, за които руският е роден език; студенти, за които руският език не е роден, но са граждани на Русия; студенти от други страни, за които руският език е чужд. Въпреки това сред чуждестранните студенти все по-често се срещат такива, които владеят руски език и разбират добре руски, а сред руснаците вече зачестяват случаите, когато студентите не говорят добре руски и не разбират съдържанието на руската реч.

Полиетничността се е утвърдила като особеностмлад руска държава. Работата за подкрепа и запазване на руския език придобива особен статут, тъй като руският език допринася за ефективното разпространение на духовното, културно и историческо наследство на нашата многонационална и многоконфесионална държава. Руският език е в основата на междуетническото взаимодействие и единството на народите на нашата страна.

Руският е третият най-разпространен език в света. Говори се от над 500 милиона души. По целия свят той се възприема като език на науката, прогреса и културата. Представителите на руския език охотно общуват извън основната територия на неговото разпространение. различни народи, говорейки не само с носителите на руския език, но и помежду си.

Руският език е един от най-развитите световни езици. Разполага с обширен речников фонд, богата и развита терминология във всички съществуващи отрасли на науката и техниката. Руският език се характеризира с краткост и яснота на лексикалните и граматическите средства, развита система от функционални стилове, способността да въплъщава цялото разнообразие на околния свят в устна и писмена форма. Руският език е гъвкав и изразителен, възможно е да се предадат най-фините нюанси на мислите. Повечето от световните научни трудове и произведения на изкуството са преведени на руски език.

Дейността за запазване и развитие на руския език е преди всичко мащабна и систематична работа за разпространение на руския език и популяризиране на руската култура в света. Това правят известни обществени организации от много години - МАПРЯЛ (Международна асоциация на преподавателите по руски език и литература, от 1967 г. до днес) и РОПРЯЛ (Руско дружество на учителите по руски език и литература, от 1999 г. настояще).

Сред организациите, които допринасят за укрепване на позициите на руския език, фондация "Русский мир" заслужава специално внимание в момента. Приоритет в дейността на тази фондация е създаването на руски центрове в чужбина, офиси на „Руски свят“, провеждането на образователни програми, обучения, реализирането на информационни проекти, организирането на фестивали на руската култура. Към 2015 г. около 90 центъра на Руски мир са регистрирани в повече от 40 страни.

Руският свят е не само руснаци, не само нашите сънародници в страните от близката и далечната чужбина, но и емигранти от всички вълни, имигранти от Русия и техните потомци. Това са и чуждестранни граждани, които говорят руски език, изучават го или го преподават, тоест всички, които познават Русия и искрено се интересуват от нея, които се интересуват от нейното настояще и бъдеще. Чрез осъзнаването на участието в Русия се роди терминът "Руски свят", който погълна полиетничността, мултиконфесионализма, социалната и идеологическата хетерогенност, мултикултурализма, териториалната принадлежност и географската сегментация.

След като оформи "Русский мир" като мащабен проект, Русия придоби нова идентичност, нови възможности за ползотворно сътрудничество с други страни и допълнителни стимули за собственото си развитие.

Литература

1. Карасик В.И. Езикът на социалния статус. - М .: ITDGK "Гнозис". — 333 стр.

2. Кочеткова Т.В. Владеенето на държавния език на Русия е гаранция за високо качество професионално образованиеи кариерно израстване. // Медицинско образование 2013: сборник с резюмета. - М .: Издателство на Първия Московски държавен медицински университет на името на I.M. Сеченова, 2014. С. 236.

3. Кочеткова Т.В., Барсукова М.И. Думата в работата на лекар (Култура на речта на лекаря) Да се ​​разбере: Културата на руската реч и речевата култура на човек. / Ед. ОТНОСНО. Сиротинина. - М .: Книжна къща "ЛИБРОКОМ", 2009. - С. 155-165.

Вашата оценка: Не

Значението на руския език се определя от ролята, която е играл и играе руският народ в историята на човечеството - създател и носител на този език.

Руският език е единственият език на руската нация, но в същото време е и езикът на междуетническо и международно общуване. Този език се използва в комуникацията помежду си от много народи, населяващи Русия: за татарин и осетинец, якут и кабардинец е по-лесно да се споразумеят помежду си, използвайки руския език, който в този случай служи като средство за междуетническа комуникация .

Освен това на територията на Русия руският език е езикът на всички видове официална комуникация - деловодство, законодателство, административно управление, съдопроизводство и др. Той е езикът на науката, образованието, езикът на медиите. Без да се засягат правата на националните езици на тези народи, които населяват Русия, руският език е средство за комуникация, което улеснява човек да установи социални и междуличностни контакти в различни полетадейности и в ежедневието.

Руският се изучава като чужд език в много страни по света. Той е един от работните езици в редица международни организации и институции, по-специално в ООН.

Руският език е езикът на най-богатата художествена литература, чието световно значение е изключително голямо.

Руски писатели за богатството и красотата на руския език.

Руският език е един от най-забележителните езици в света по отношение на разнообразието от граматични форми и богатството на своя речников запас. Той винаги е бил гордостта на руските писатели, обичащи своя народ и родината си. „Хората, които имат такъв език, са велики хора“, каза И. С. Тургенев, един от най-добрите познавачи на руската дума.

М. В. Ломоносов откри в руския език „блясъка на испанския, живостта на френския, силата на немския, нежността на италианския“ и освен това „богатството и краткостта на гръцкия и латинския език, силни в образите“. Доказвайки на своите съвременници пълната пригодност на руския език за наука, философия и художествена литература, М. В. Ломоносов обърна внимание на изключителното му богатство: в структурата на света и в човешките призиви имаме прилични и изразителни речи ... Кой понякога по-нататък в него (руски) се задълбочава, използвайки водача на общ философска концепцияза човешката дума, той ще види необятно широко поле или по-скоро море, което едва има граници.

А. С. Пушкин характеризира руския език като език „гъвкав и мощен в своите завои и средства ...“, „агресивен и общителен в отношението си към чуждите езици ...“. Великият руски поет високо ценеше народната руска реч, нейната „свежест, простота и, така да се каже, искреност на изразите“ и виждаше основното предимство на руския литературен език в близостта му до народния език.

Н. Г. Чернишевски в статията си „За словопроизводството на руския език“ (1854) стига до извода „за решаващото превъзходство на руския език над другите европейски езици по отношение на богатството и разнообразието на словотворчеството ”, т.е. методи и начини за образуване на думи. А. М. Горки също говори за богатството на руския език: „Руският език е неизчерпаемо богат и всичко се обогатява с невероятна скорост ...“

Раздели от курса по руски език.

Следните раздели на лингвистиката ни запознават с различни аспекти на руския език:

Фонетика (гръцки. phōnētikēот phōnē-звук) е изследване на звуковата структура на даден език. Едно от практическите приложения на фонетиката е орф о еп и я (гръцки. ортос-правилно и епос-дума) е наука за правилното произношение.

Фониката също е тясно свързана с фонетиката - учението за представянето на звуците на речта чрез букви (от гръцки. графика-писане).

Словообразуването е наука за начините и средствата за образуване на нови думи, както и за структурата (състава) на съществуващите думи.

G r a m m a t i k a (гръцки. grammatikē) -наука за структурата на езика. Състои се от два раздела: морфология и синтаксис.

М о рф о л о гия (морфе-формата, лога-доктрина) - раздел от граматиката, който изучава флексията и граматическите категории на думите (части на речта), налични в даден език.

S и n t a k s и s (гръцки. синтаксис-компилация) - раздел от граматиката, който изучава изречения и комбинации от думи в изречение.

Въз основа на граматиката са разработени руски правопис и пунктуация.

O r f o gr a f i i (гръцки. ортос-правилно и графо-пиша) - набор от правила за правопис.

P u n k t u a c и i (лат. точка-точка) - набор от правила за използване на препинателни знаци.

Л е к с и к о л о г и - (гръцки. лексико-дума и лога-доктрина) - учението за речника на езика и фразеологията (гръцки. фраза-израз) - учението за стабилните изрази, използвани в даден език.

Стилистика - учението за средствата за езикова изразителност и условията за тяхното използване в речта - и културата на речта - раздел от лингвистиката, който изучава практическото прилагане в речта на нормите на книжовния език.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

предмет на лексикологията.

Lexica е набор от думи на определен език. Науката, която изучава речниковия състав на езика, установява значенията на думите и тяхната употреба в речта, се нарича лексикология.

РечникРуският език има няколко, десетки хиляди думи. Естествено, всеки от говорещите руски не притежава целия този огромен речник, а само част от него. Той може да е запознат с други думи, може да се досети от контекста на употребата им какво означават, но да не ги използва в речта си.

Думите, които човек използва в речевата си практика, устна и писмена, съставляват неговия активен речник. Думите, които носителят на езика не използва в речевата си практика, но които са му известни от книги, печат, реч на други хора и др., Съставляват пасивния речник на човека.

Колкото по-богат и разнообразен е речникът на човек, толкова по-лесно е той да използва езика. Обогатяване на индивида речников запаспреминава през книгата, през средствата за масова комуникация (радио, телевизия, печат), през развитието на културните ценности, натрупани от човечеството. вече в начално училищев изучаването на руския език важно място заема работата по развитието на лексикалната грамотност на учениците, върху усвояването им на нови категории думи, придобиването на умения за офорт и правилното използване на думите в речта.