Дидактическо ръководство "Вълшебна въртележка" за деца от начална предучилищна възраст.

Семенова Наталия Анатолиевна, учител в детска градина „Усмивка“, Чулим.
Описание:Предложената методика за използване на дидактическото ръководство ще бъде полезна за учители в предучилищна възраст, учители по допълнително образование и творчески родители.
Целта на дидактическото ръководство:развитие на речта, обогатяване на речника на малките деца, развитие на познавателната активност, внимание, образно-семантична памет, логическо мислене.
Задачи:
- развиват лексикалната и граматическата структура на речта, паметта, мисленето;
- да затвърди умението за словообразуване и флексия;
- разширяване и активиране на речника;
- развиват съгласувана реч;
- да формират у децата идеи за живота на животните;
- развиване на тактилни усещания на децата, фини двигателни умения на пръстите;
- развиват самочувствие.
Дидактически материал:Форма "Вълшебна въртележка", кръгове, които са разделени на 6 сектора, картинки на животни поставени във всеки сектор.
Помагалото включва четири дидактически игри по лексикалната тема „Животни“:
"Кой какво яде"; „Едно – много“; „Кой кого има“; „Кой къде живее“.

"Играта е огромен прозорец, през който животворен поток от идеи, концепции за света около нас се влива в духовния свят на детето. Играта е искра, която запалва пламъка на любознателността и любопитството" В. А. Сухомлински.

Всеки родител иска детето му да бъде успешно в училище, сред връстници, в обществото на възрастни. Ето защо още в предучилищна възраст децата трябва да формират способността да се фокусират върху обектите от непосредствената среда и явленията на заобикалящата реалност, способността да сравняват, анализират, установяват най-простите причинно-следствени връзки, подчертават определени свойства в обекти, групирайте ги.
Известният детски психолог А.В. Запорожец каза: „Трябва да гарантираме, че дидактическата игра е не само форма на овладяване на индивидуални знания и умения, но и допринася за цялостното развитие на детето, служи за формиране на неговите способности.

Моята задача като учител е да развивам познавателната активност на децата, дидактичните игри ми помагат в това, защото водещата дейност за децата в предучилищна възраст е именно играта, която в достъпна форма позволява на децата да се запознаят с околната среда.
В работата си по развитието на речта на децата използвам различни техники и методи. Един от тези методи, които авторите на TRIZ технологията използват в предучилищното образование, се нарича „Lull rings“. По този метод изработих дидактическо помагало „Вълшебна въртележка“.

Дидактически игри за развитие на речта.
Тема: "Животни".
Дидактическа игра "Кой кого има"
Цел: да научите децата да назовават правилно животни и малки, да научат как да променят съществителните имена в единствено число.
Котката има коте; кучето има кученце; конят има жребче; крава има теле.
Дидактическа игра "Едно - много".
Цел: да се обучават децата в способността правилно да произнасят съществителни имена в единствено число и в родителен падеж на множествено число.
Една мишка - много мишки; един таралеж - много таралежи; един заек - много зайци.
Дидактическа игра "Кой какво яде."
Цел: да упражняват децата в способността да използват прости общи изречения в речта, да използват съществителни имена в инструментален и дателен падеж, единствено число в речта.
Заекът яде морков. Нахранете заека с моркови. Ще дадем на заека морков.
Кравата яде трева. Кравата яде трева.
Дидактическа игра „Кой къде живее“.
Цел: да се развие словообразуването с помощта на съществителни в предложния случай; правете прости изречения.
Кучето живее в развъдник. Лисицата живее в дупка. Рибата живее в аквариум.

Методика за използване на дидактическото помагало „Вълшебна въртележка”.

1. Инсталирайте ръководството на масата.

2. Отстранете корицата на дидактическото ръководство.

3. На карфиците, които се намират във формата за ръководство, вмъкваме избраните кръгове с картинки на определена дидактична игра.

4. Затворете капака на ръководството.

5. Развиваме за ръбовете на стърчащите надясно и наляво кръгове.

6. В изрязания прозорец се инсталира избраната от детето картина, двойката за инсталираната картина се избира чрез превъртане на втория пръстен. В тези игри една снимка на първия пръстен трябва задължително да съответства на една картина на втория пръстен, например в играта „Кой какво яде“ картината с крава трябва да е срещу картината на тревата.
Играещо дете може с помощта на учител или самостоятелно да направи изречения: „Кравата яде трева“, „Кравата хапе трева“.

Препратки:
1.T.I. Podrezova "Материал за класове по развитие на речта."
2.T.A. Сидорчук "Методически комплекс за развитие на начините на познание на децата: Аз познавам света."

Развитие на речта, Наръчник за предучилищна възраст, част 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2005 г.

Наръчникът за развитие на речта за деца в предучилищна възраст е визуален материал под формата на карти. Предназначен е за използване в класове с деца в предучилищна възраст 3-6 години за развитие на речта и подготовка за обучение по четене и писане. Той е приложение към помагалото "По пътя към АБВ" от авторите Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. Картите могат да се използват и за занимания с деца в предучилищна възраст и за други курсове от цялостната програма за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст „Детска градина – 2100“ („Здравей, свят!“, „Аз познавам себе си“), както и за други образователни системи. .

Коментар за учителя.
Наръчник за развитие на кохерентна реч на деца в предучилищна възраст е подготвен под формата на визуален материал (карти). Картите трябва да бъдат изрязани и разделени на серии и след това използвани като материал за показване, поставени на дъската или като раздаване.

Представените серии от сюжетни картини се различават по степента на трудност при работа с тях (от 2 до 4 снимки) и в ориентацията на сюжета: в някои се проследяват естествени модели (антология на мъж и жена, сезони, цъфтеж, цвете растеж, топене на снежен човек), в други проблемни ситуации, положителни и отрицателни примери за поведение (битка за камион, момиче и ябълка, момиче се мие, „лакомник“, „Модерник“), в третата - илюстрирана е история с интересен сюжет („Спасяването на коте”), четвъртите са с познавателен характер („Магьосник”, правене на сладко, сеене на цвете). Работата с такива снимки се изгражда в съответствие с тяхната ориентация.

Видове работа със серия от две картини:
- разберете какво е показано на всяка от двете картинки;
- предлагат да помислят какво се е случило преди, какво по-късно и да обяснят позицията си;
- за сюжети на поведенчески план - поканете децата да изразят мнението си относно сюжета и в случай на осъждане да обяснят как трябва да действат; дайте примери за подобно поведение от личния опит на децата;
- смесете снимки от две или три серии и поканете децата да ги разделят на групи от истории.

Изтеглете безплатно електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Развитие на речта, Наръчник за предучилищна възраст, част 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2005 г. - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Визуални материали за съставяне на изречения и устни истории, Приложение към наръчника за деца в предучилищна възраст По пътя към ABC, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2009 г.
• Горски истории, По пътя към ABC, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.
• Горски истории по пътя към азбуката, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2012 г.
• Развитие на речта, Наръчник за деца в предучилищна възраст, Част 2, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2005 г.

Следните уроци и книги.

Трябва да се отбележи, че тези помощни средства за игра са доста лесни за производство, така че повечето учители в детските градини могат да ги направят със собствените си ръце.

В допълнение, те са в състояние да помогнат за фокусиране на вниманието на децата по време на разработването на нов материал, емоционално да ги привържат към процеса на придобиване на знания, да се стремят към самостоятелно решаване на игрови проблеми и да предизвикват положителни емоции.

Ръководство за игра за развитие на лексикалната и граматическата структура на речта

"Създаване на картина" (за деца 4-6 години)

Цел:упражняват децата да съставят изречения с предлози; обучение в способността за определяне на пространственото разположение на обектите; развитие на фини двигателни умения на ръцете, въображение.

азопция.

Учителят предлага на децата щипки за дрехи, геометрични фигури, силуети на животни и растения. Учениците, според инструкциите на учителя, прикрепят предмети към опъната решетка от въдица. След това правят предложения по въпросите на възпитателя. (Пеперуда седи на цвете.)

IIопция.

Децата самостоятелно създават картина от предложените геометрични фигури, силуети на животни и растения.

Игрови помощни средства за развитие на фонематично възприятие, сричков анализ и синтез, корекция на звуковото произношение

„Да вземем бонбони от мишката“ (за деца 4-6 години)

Цел:автоматизиране на произношението на звуците в думите.

Ръководството включва табло с две мишки и бонбони от цветна хартия, на обратната страна - сюжетни илюстрации с автоматизиран звук.

Учителят обръща внимание на мишка, която дърпа връв от сладкиши, които иска да влачи в норка. Мишката открадна бонбоните и те трябва да бъдат върнати. Ако детето произнесе думата правилно, бонбонът се отнема, ако е с грешка, остава с мишката. Необходими са две мишки, за да използвате този урок за разграничаване на смесени звуци. (Например: [s]-[w].)

"Дървото на чудесата" (за деца 4-6 години)

Цел:автоматизация на произношението на звуци в думи, развитие на фините двигателни умения на ръцете.

Помагалото представлява пано с изображение на приказно дърво, върху което с помощта на декоративни щипки са закрепени силуетни изображения на плодове (ябълки, круши, череши); на задната им страна са прикрепени предметни карти за определен звук: [s], [h], [w], [g], [l], [p].

Децата се насърчават да „жънат“. Берейки плод от дърво, детето назовава обекта, изобразен на картата, и се опитва да произнесе правилно автоматизирания звук. Ако звукът е произнесен правилно, картата остава при детето, ако не, тя се връща на дървото. В края на играта можете да преброите колко плодове са събрани, колко думи е казал детето правилно.

"Звездно небе" (за деца 5-6 години)

Цел:обучение в способността за извършване на звуков анализ на думи.

В нощното небе "светва" звездичка - карта. Децата го наричат, определят последователността и броя на звуците в една дума; съставете схемата му, като обозначите звуците с цветни символи (при верен отговор светва звездичка със съответния цвят).

"Гъба" (за деца 5-6 години)

Цел:усвояване на способността за определяне на мястото на звука в дума, развитие на фонематичен слух, внимание.

На шапката на гъбата има три прозореца за определяне на мястото на звука в думата (в началото, в средата, в края). В тревата под него има карти. Деца (дете) определят мястото на дадения звук в името на думата на изображението на избраната карта.

"Caterpillar" (за деца 5-6 години)

азопция.

Цел:преподаване на способността да се разделят думите на срички, да се определи техният брой.

На първия кръг от тялото на гъсеницата е поставена сричковата схема на думата (1-3 срички). Децата взимат карти с изображение, в името на което има определен брой срички, и ги поставят върху следващите кръгове.

IIопция.

Цел:укрепване на способността за подчертаване на първия звук в думата.

Към първия кръг от тялото на гъсеницата е прикрепена буква, децата избират карти с изображения на предмети, в името на които даденият звук е в началото на думата за следващите кръгове.

IIIопция.

Цел:развитие на тактилни усещания.

Чашите-сегменти на тялото на гъсеницата са изработени от плат с различни текстури (коприна, вълна, кадифе и др.). Децата са поканени да докоснат, за да определят свойствата на тяхната повърхност.

IVопция.

Цел:развитие на фини двигателни умения.

Децата свързват кръговите сегменти с връзки, завързвайки ги в лъкове, прикрепете гъсеницата към тялото с помощта на копчетата на ботушите.

Помощни средства за игри за

"Magic Cube" (за деца 2-4 години)

Цел:развитие на фината двигателна координация на ръцете и пръстите, пространствена ориентация, съгласувани изявления.

Ръководството включва куб с многоцветни лица, върху които са пришити прозрачни джобове за поставяне на различни в тях и шест двустранни килимчета, които се прикрепят към лицата му с копчета, ципове и копчета.

Учителят предлага на децата да закопчават и разкопчават ципове, каишки, катарами, щипки, копчета, куки, копчета, завързват възли, лъкове и дантели.

Предназначен е както за съвместна игра с възрастен, така и за самостоятелна. Задачите трябва да бъдат избрани въз основа на възможностите на детето и съдържанието на картите. Основното нещо е да не пропускате възможността за развитие на речта на децата. Ефективно е използването на специални задачи-изненади, поставени в джобовете на килимчета.

"Шарена въртележка" (за деца 3-4 години)

Цел:обучение на способността за съпоставяне на обекти по цвят, развитие на фини двигателни умения.

Децата са поканени да играят с цвят: подредете кубчетата в цветни полета, скрийте ги в торбички от същия цвят, завържете панделка на лък.

"Смешни дантели и шапки" (за деца 4-5 години)

Цел:познаване на цвета и усвояване на способността за съпоставяне на обекти по цвят; развитие на визуално-моторната координация на ръцете, визуално-образно мислене.

Децата са поканени да разгледат „смешни дантели“, „смешни шапки“, да назоват цвета им, да играят на криеница с тях. Учителят предлага да украсите картината с лъкове, да вземете капачките в съответствие с цвета, да ги размените.

"Плодово дърво" (за деца 5-6 години)

Цел:фиксиране на сметката в рамките на 10, познаване на количествения състав на числото; преподаване на способността да се различават плодовете по форма и допир; развитие на тактилно възприятие, фини двигателни умения на ръцете, пространствена ориентация.

Пълнените с просо ябълки и круши се нареждат върху голям панел. Учителят поставя на децата задача: да преброят колко круши, ябълки са поставени; направете числото 5 от круши и ябълки, сложете круши отгоре, ябълки отдолу, отдясно, отляво; затворете очи, разпознайте плода чрез допир.

А. Алюшкевич, Л. Гвоздовская, М. Жарновская, И. Стаценко

,). Тази книга има няколко издания. Прочетох го в старото издание в електронен вид. Книгата съдържа теория за развитието на бебетата, включително описание на сюжет, игри с пръсти и много други, които предизвикват емоционална реакция и включват центровете, отговорни за развитието на речта.

В нашата библиотека закупих няколко тънки книжки с практическа ориентация от същия автор Елена Янушко от поредицата „Ново дете“.

Серията се отличава с плътна хартия и гланцирана корица. Има и картонена версия за най-малките. Книгите за различни възрасти се различават по цвят на корицата. С маркировка 1+ - лилаво, 2+ - оранжево, 3+ - розово.

Докато не разбрах механизма на развитие на речта при децата, ги подценявах. Сториха ми се твърде елементарни, защото едно дете на тази възраст е в състояние да разбере много повече. Когато Яна стана по-съзнателна и започна сама да избира четивото си, стана ясно, че харесва прости текстове с много повторения. По нейно желание четем някои книги по 5 пъти подред. Понякога Яна иска и повече, но в такива случаи прехвърлям четенето в друг момент. Мисля, че ако чета тези книги по 5 пъти на ден от края на първата година, тогава темпът на развитие на речта на Яна ще бъде по-бърз.

« Малки истории за котето.Книжка с лилави корици за бебета от 1 година. Тази книга вече не се продава, но има подобни истории за други животни (Лабиринт, Моят магазин,). Всяка страница съдържа кратка история със заместваща дума. Освен това книжката съдържа задачи от различен тип – за внимание, физическа активност и др. Няколко обрати:

Шикозни колекции от пръстова и артикулационна гимнастика

"Голям учебник по логопедия"(Лабиринт, Моят магазин,). В началото на бързото развитие на речта (на възраст 2 години 7 месеца) Яна разви ужасно объркване на звуците. Имаше много реч, но почти цялата беше неразбираема. Яна замени всички съгласни с буквата "Т". Според експерти това явление може да бъде временно и да изчезне от само себе си без намеса. Но също така е възможно нарушението да е постоянно и колкото по-рано започнете да го коригирате, толкова по-добре. За да не губя време, поръчах „Голям учебник по логопедия“. От доста време се опитвам да го "хвана" на склад и миналата есен, когато имаше проблем с объркването на буквите, имах късмет. Много се радвам, че успях да го купя. Мисля, че това е една от най-добрите колекции от игри с пръсти и артикулационна гимнастика. Освен това има упражнения за развитие на речевия слух и много усуквания на езици за упражняване на различни групи звуци.

Заглавието на учебника е доста конкретно и може да изглежда, че съдържа специализирани материали за логопеди. Всъщност всички материали са прости и достъпни. Повече от половината от задачите са подходящи за деца от 2,5 години. Последната част на учебника съдържа многословие. Някои от тях съдържат сложни комбинации от думи с "P". Артикулационната гимнастика е придружена със снимки на позицията на устните и езика и приказка, която пленява бебето.

Учебникът е шик, така че не мога да си откажа удоволствието да донеса още снимки, за да можете да го оцените:

Още разпространения на учебника по логопедия:

(

Навременната поява на езиковите игри, тяхното богатство, оригиналност и интензивност е симптом за благополучие в речевото развитие на децата. Дидактическите игри са предназначени предимно за стимулиране на самодейността на децата. А задачата на учителя е да създаде благоприятни условия за речевата дейност на детето. За да направите това, е необходимо систематично да актуализирате речния ъгъл в групата с нови дидактически игри и многофункционални дидактически помагала. Ние направихме един от тези наръчници със собствените си ръце, той може да се използва в индивидуални, подгрупови класове и в самостоятелни игри на деца. Това е многофункционално ръководство "Вълшебна пирамида" с набор от снимки по лексикални теми: "Домашни любимци", "Дивите животни", "Животни от горещи и студени страни", "Птици" и др.

Ръководството се състои от голяма пирамида, четири пръстена, разделени на шест сектора с различни цветове и равнинни изображения на предмети, животни, птици и др. Изображенията се свалят, закрепват се към халките с велкро. Задачата на детето е да прикрепи картинки към пръстените на "вълшебната пирамида" върху цветния сектор в съответствие със задачата. Това ръководство дава възможност на учителя да използва разнообразни дидактически игри и задачи в работата, насочена към формирането на речника на децата, граматичната структура на речта, кохерентната реч и развитието на когнитивните процеси. Помагалото е лесно за използване, лесно за носене, задачите могат да се изпълняват от едно дете или подгрупа деца.

Играта "Съберете семейство"

1 вариант:

Цел:Упражнявайте децата в образуването на еднокоренни думи.

Описание на играта:

Учителят поставя снимки на диви животни и техните малки. Децата избират необходимите картинки и ги разпределят в цветни сектори върху пръстените на пирамидите. Например:жълтият сектор е семейство мечки: долният пръстен е мечка, средният пръстен е мечка, горният пръстен е малки; белият сектор е семейството на вълците: долният пръстен е вълк, средният е вълчица, горният е вълчици и т.н.

Вариант 2:

Цел:Назовавайте правилно животните и техните малки (използвайте съществителни в единствено и множествено число в речта)

Описание на играта:

Учителят поставя снимки, изобразяващи домашни любимци и техните малки. Децата избират необходимите снимки и ги разпределят в цветни сектори, върху пръстените на пирамидата (можете да го усложните, добавете четвърти пръстен - къде живеят?) Например:зеленият сектор е долният пръстен: татко е петел, следващият пръстен е мама е пиле, следващият е пиле, пилета, последният пръстен е (къде живеят?) в кокошарника.

Игра „Избери картинка“.

Цел:Насърчавайте децата да използват правилно притежателните прилагателни.

Описание на играта:

В тази версия към долния пръстен са прикрепени изображения на диви животни (мечка, лисица, заек и др.) Децата избират картинки на средния и горния пръстен с боядисани опашки, като ги разпределят в цветни сектори с животински уши.

Например:червен сектор: на долния пръстен - изображението на лисица е прикрепено, на средния пръстен - опашката (чия?) на лисицата, на горния пръстен - ушите (чии?) на лисицата.

Играта „Избери по цвят“.

Цел:Да се ​​консолидират идеите на децата за цвета и използването на качествени прилагателни в детската реч.

Описание на играта:

На надбавката са монтирани 2 пръстена, към един пръстен са прикрепени снимки, изобразяващи цветни петна, а на втория децата избират снимки, изобразяващи предмети от същия цвят. Например: жълтокръг - жълтомацка, бялокръг - бялодете и др.

„мистериозни игри“.

Цел:разширяване на речника на децата с прилагателни.

Описание на играта.

Учителят отгатва гатанка за животно, детето отгатва гатанка и поставя картинка с изображение на познато животно на долния пръстен. На средния и горния пръстен, върху същия цветен сектор, са прикрепени картинки - схеми със съответните знаци за скритото животно. Например: на долния пръстен има изображение на лисица, на средния пръстен - картинка с оранжев кръг (лисицата (каква?) е червена), на горния пръстен има картинка - диаграма с следния знак (какво друго е лисицата? пухкава или хитра и т.н.)

Възможностите за използване на "магическата пирамида" варират в зависимост от лексикалната тема. Бих искал да говоря малко за друго дидактическо ръководство, за нашия „Шарен барабан“.

Използваме това ръководство за съставяне на истории - описания за зимата (пролет, лято, есен) според референтни снимки - диаграми (разказ във верига, разказ на две (три) деца, едно дете). За да консолидирате материала, можете да проведете дидактическа игра „Намерете грешката“, в която учителят предварително променя снимките на барабана, а децата намират картина, която не съответства на знаците на този сезон.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Образователно и методическо ръководство за развитие на речта (младша група) по темата:
Дидактическо ръководство за развитие на речта "Моята любима кукла" (направи го сам)

Дидактическа игра "Моята любима кукла". Тази игра е направена на ръка. Ръководство за по-млади деца в предучилищна възраст за развитието на речта.

Преглед:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Детска градина №2 "Светулка" Тарем

помагала за деца в предучилищна възраст за развитието на речта

номинация "Дидактическо ръководство (със собствените си ръце)"

Дидактическа игра "Моята любима кукла"

по-млада предучилищна възраст

Куликова Олга Генадиевна

възпитател на първа квал

Павловски район, село Таремское

„Играта е огромен прозорец, през който в духовния свят на детето се влива животворен поток от идеи и концепции за заобикалящия свят. Играта е искра, която разпалва пламъка на любознателността и любопитството.

Сред игрите на предучилищна възраст специално място заемат дидактическите игри, т.е. игри, специално създадени от възрастни с цел учене или развиване на нови способности. Това е дидактическата игра, която позволява по-широко въвеждане на децата в текущия живот в достъпни за тях форми на интелектуална и активна практическа дейност, както и морални и естетически преживявания. Именно тя осигурява благоприятни условия за решаване на педагогически проблеми, като се вземат предвид възможностите на децата в предучилищна възраст.

Известният детски психолог А.В. Запорожец каза: „Трябва да гарантираме, че дидактическата игра е не само форма на овладяване на индивидуални знания и умения, но и допринася за цялостното развитие на детето, служи за формиране на неговите способности. Днес тези думи звучат актуално и модерно. В този случай дидактическата игра, която направихме, развива познавателните, социалните и комуникативните дейности на детето, а също и при децата в процеса на учене и разширяване на кръгозора, развива едновременно всички компоненти на устната реч.

Целта на дидактическото ръководство е да научи дете от начална предучилищна възраст да съставя описателна история въз основа на картина, която сам изгражда.

- Да се ​​формират у децата идеи за човек, части от тялото, дискриминация на пола на човек;

- За да обобщите знанията на децата за дрехи, обувки, шапки, активирайте речника за сметка на думите - имена на дрехи, обувки, шапки;

- Развиване на тактилните усещания на детето, фината моторика на пръстите на ръцете;

- Развиват граматичната структура на речта, паметта, мисленето;

- Формират сензорни стандарти (цветове и техните нюанси);

- Изграждане на самочувствие.

Дидактически материал: Модел на кукла, рисувана коса от картон с велкро върху главата, шапки, подвижна лента с боядисани очи в различни цветове, комплект дрехи и обувки, изработени от картон с различни залепени материали.

— Ушакова O.S. „Класове за развитие на речта в детската градина“

— Ушакова O.S. „Развитието на речта и креативността на децата в предучилищна възраст“

— Османова Г.А. "Игри и упражнения за развитие на общи речеви умения при деца"

— Селивество И.В. "Речеви игри с деца"

"Моята любима кукла"

Аз съм твоята приятелка.

как ще ме наричаш

Назовете частите на тялото ми.

Играй с мен.

Погледни внимателно лицето ми.

Кажи ми какво има на него. Изберете цвета на очите ми.

Какъв цвят мислите, че може да бъде косата ми? Избирам.

Помогнете ми да се обличам за празника, а тоалетите за мен са във вълшебен сандък, намерете го. Кажете ми какво да облека първо и какво след това / какъв цвят, от каква материя е?

Вземи ми обувките и шапката. Опишете ги.

Помислете и ми кажете как иначе можете да играете с мен?

8. Поканете детето да повтори историята си.

Преглед:

Техника за изработване на игрово помагало

За производството на помощна игра за развитие на речта (дидактическа игра „Моята любима кукла“), платове с различни текстури и цветове, велкро, копчета, картон и цветна хартия, бои, тиксо, като цяло, ще ви бъде полезно всичко, което ще ни помогне в една творческа идея.

Потърсете гардеробите и скривалищата си - най-бързото нещо е, че няма да се налага да купувате нищо друго, за да направите играта.

Първо помислете върху скица на вашата кукла и модели на дрехи, нарисувайте идеята си на хартия и след това започнете да работите с плат и хартия.

Решете размера на модела на куклата, нарисувайте силует върху лист картон.

На лента хартия нарисувайте три версии на очите. Направете разрези върху лицето на модела на куклата, поставете лентата с очите, така че да можете да изберете очите на куклата.

На картон нарисувайте няколко опции за прически, изрежете ги и зашийте велкро на гърба.

Направете шаблони за бъдещи модели на облекло (картон). Вземете парчета плат от различни видове и текстури. С помощта на шаблон се прави шаблон, след което се залепва или зашива. След това са прикрепени аксесоари, зашийте велкро на гърба.

Направете шаблони за бъдещи модели обувки (картон). Вземете парчета плат от различни видове и текстури. С помощта на шаблон се прави шаблон, след което се залепва или зашива. След това са прикрепени аксесоари, зашийте велкро на гърба.

Вземете илюстрации на различни шапки, залепете върху картон, изрежете, зашийте велкро на гърба.

Направете картонени кутии с различни размери и цветове за съхранение на детайли от играта и залепете знаци.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Цел: Да научим как да работим с характеристиките на обектите и значението на тези характеристики, обогатяваме речника на децата с прилагателни и сравнения, развиваме способността да изследваме и класифицираме обекти.

Цел: Развиване на речта. Учете децата да установяват причинно-следствена връзка между два обекта. Определете на какво основание е настъпила промяната. Развивайте логическо мислене.

Цел Да консолидира значението на имената на знаците и самите знаци, да научи как да избира сравнения, да разшири речника на децата, да развие комуникативни умения.

Цел: Развиване на речта. Научете децата да разпознават имената на знаците и тяхното значение. Говорете за обект, като използвате икони за функции.

Цел: стимулиране на сензорно-моторното развитие на децата, развитие на зрителното възприятие, фината моторика на ръцете и тактилните усещания.[[

Това дидактическо помагало има развиваща, учебна и възпитателна стойност. Може да се използва във всякакви дейности, развлечения, театрални, игрални и самостоятелни дейности.

Формирането на правилна реч е една от неотложните задачи на предучилищното образование, а в условията на нашата група е особено важно. Проблемът за развитието на речта на децата в предучилищна възраст днес.

Дидактическо помагало за речево и умствено развитие "Забавно килимче"

Елена Бойцова
Дидактическо помагало за речево и умствено развитие "Забавно килимче"

дадени надбавкапредназначени да стимулират речево и умствено развитиедеца чрез трениране на пръстите. С негова помощ мога:

1. Упражнение в закопчаване, разкопчаване на копчета, ципове, копчета.

2. Помогнете за развитието на вниманиетопамет, мислене и реч.

3. Развийте визуално, слух, цветоусещане, творческо въображение, пространствено възприятие.

4. Формирайте ономатопея, говорно умение.

5. Подобрете координацията око-ръка на пръстите.

6. Развивайте сетактилна чувствителност.

7. Подобрете двигателната памет.

В производство килимизползвани са chintz, синтепон, филц, копчета, ципове, копчета, велкро.

Продуктът е мобилен, оборудван с голям брой подвижни части, безопасен за деца.

Имайки в предвид матАз питам деца: „Къде е слънцето?“ – „Високо в небето“.

Какъв цвят е слънцето? Каква форма? Слънцето има дълги и къси лъчи (те са на велкро).

Под слънцето - цвете със седем цветя. Венчелистчета върху копчета в съответния цвят. Стрък - 3 дантели, от които можете да тъчете косичка.

Гледаме къща. Покривът на къщата -2 триъгълника голям и малък, закопчават се. Къща - 2 квадрата - голям и малък. Червеният квадрат е на ципа, зеленият на куките.

Къщата се пази от кучето Дружок.

кучешки лай: WOF WOF. Рев ррр.

В къщата живее котката Мурка.

котка мяука: мяу, мърмори мър-р-р, когато е ядосан, изсумтява ффф.

Котката пази мишката.

Мишката цвърчи пи-пи.

Близо до къщата има пътека от копчета за масаж на дланите и пръстите.

Вдясно от къщата има дърво, вляво е храст. Дървото е високо, храстът е нисък. Дървото има един дебел ствол, храстът има няколко тънки ствола. Копчета за масаж на клоните.

Облак в небето, закопчан с копчета. От облака вали. Едри капки на големи копчета, малки на малки. Малките капки капят бързо и тихо капят-капят-капят. Големите капят бавно и шумно CAP-CAP.

Охлювът е изработен от филц и въже. Детето води с пръст въжето и казва „Охлювче, охлювче, стърчи рогчетата на дамите от баницата. "

Дидактическо ръководство "Албум за развитието на емоциите на детето" Албумът е предназначен за емоционалното и интелектуално развитие на деца от средна и старша предучилищна възраст. Децата не се опознават.

Дидактическо ръководство за развитие на речевото дишане при деца от начална предучилищна възраст „Пеперудите летят“ „Пеперудите летят“ Цел: Развиване на правилното речево дишане, способността за поддържане на нормална силна реч, ясно спазване на паузите, спестяване.

Дидактическо ръководство за развитие на артикулационния праксис "Жаба жаба" Растяща играчка "Жаба жаба" Наръчник за развитие на артикулационната моторикаИграчката за растеж допринася за развитието на правилното произношение.

Дидактическо ръководство за развитие на фината моторика на ръцете "Caterpillar" Дидактическо ръководство за развитие на фината моторика на ръцете "CATTERNAGE". Това е наръчник за развитие на фината моторика на ръцете. Гъсеницата е направена от

Дидактическо ръководство за развитие на фините двигателни умения на ръцете "Матрьошка" Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуалната готовност на децата за училище. Детето, което има това.

Дидактическо ръководство "И джинджифиловото човече се търкулна." Дидактическо ръководство за развиване на килим "И джинджифиловият човек се претърколи по-нататък ...". Подложка за развитие. Цел: развитие на речта на децата чрез фини двигателни умения на ръцете. Задачи:.

Дидактическо ръководство за развитие на речта и развитие на двигателните умения на ръцете „Върти-развивай“ Както знаете, според В. А. Сухомлински „умът на детето е на върха на пръстите му“, а от друга страна, развитието на речта е индикатор.

Подготовка на ръката за писане при деца с нарушения в умственото и говорното развитие Общинска бюджетна образователна институция „Основно училище – детска градина за ученици и ученици с увреждания.

Дидактическо ръководство за развитие на речта "Чудотворен куб"

Федоренко Раиса Михайловна
Дидактическо ръководство за развитие на речта "Чудотворен куб"

Подготовка за училище, цялостна умствена и интелектуална развитие, е неотложна задача на възпитанието и образованието. Основната обща образователна програма на предучилищна организация е основата за решаване на този проблем в рамките на детската градина. Най-ефективният метод на възпитателна работа е играта. По време на играта детето свободно изразява своите идеи, мисли и чувства.

Анализиране на индикатори за ниво развитие на речта на децата, зададох си следното задача: обърнете повече внимание на индивидуалната работа по развитие на речтаособено при неактивни деца. За да разреша този проблем, попълних демонстрационния материал и актуализирах файловия шкаф дидактическии игри с думи във всички части на речта развитие на деца в предучилищна възраст.

Една от методическите ми разработки е дидактическо ръководствокоято извиках « чуден куб» . дадени надбавкаизползвани в преки образователни дейности, при решаване на проблеми на индивида развитиеи в самостоятелните дейности на децата развитие на речта.

ползаСъстои се от куб с 6 лица в различни цветове и равнинни изображения на предмети, животни, растения и др. Изображенията са подвижни, закрепват се към куба с велкро. Задачата на детето е да прикрепи снимки към лицата на куба в съответствие със задачата.

Върху лицата на куба има игри, насочени към развитиефонематичен слух деца:

1.„Идентифицирайте първия звук в думата“. Цел: формиране на способността за определяне на първия звук в дума.

2."Къде е звукът в думата". Цел: детско упражнение за определяне на звука в дума (начало, среда, край).

3.„Намерете вашата снимка“. Цел: разграничаване на звуците [L] - [P] в думите.

4.„Разделете думата“. Цел: формиране на способността да се разделят думите на срички.

Игри, с които можете да играете дидактическо ръководствообразуват лексикална и граматична структура деца в предучилищна възраст:

1."Кажи една дума". Цел: закрепване речидеца на обобщаващи понятия.

2.„Избери по цвят“. Цел: консолидиране на идеи за цвят и използване в речидеца на качествени прилагателни.

3."Обратно". Цел: укрепване на умението за подбор на думи с противоположно значение на думата.

4."мистериозни игри". Цел: разширяване на речниковия запас с прилагателни.

5.— Какво е изчезнало?. Цел: упражнение на децата за образуване на съществителни във винителен падеж на единствено число, развитие на вниманието.

Използване дидактическата помощ допринася за развитието на съгласувана реч при децата. За целта можете да използвате следното игри:

1."Правене на предложения". Цел: развитие на свързана реч, логично мислене.

2."Къде е какво". Цел: развитиепространствени представи, засилване на използването на речипредлози за обозначаване на пространственото положение на обектите.

Работещ с дидактическо ръководствоСъщо така използвам игри и задачи за изграждане на познавателни способности процеси:

1.„Постави го на място“. Цел: класификация на обекти въз основа на различни семантични характеристики.

2."Какво е допълнително?". Цел: развитиелогическо мислене, внимание, свързано речи, консолидиране на знанията за класификацията на обектите.

3."Какво се промени?". Цел: активиране в детски речеви предлози.

ползаможе да се използва за класове с деца на възраст 4-7 години.

Основни предимства Ползи:

Наличие на материал за възприемане от деца в предучилищна възраст;

Възможност за подмяна на учебен материал;

Кубчетата дават възможност на възпитателя да използва разнообразни дидактически игринасочени към формиране на детски речник, граматична структура речи, свързан речи, фонематичен анализ, фонематични представяния, на развитиекогнитивни процеси, ориентация в пространството, както и автоматизация на звуци.

Прилагане на приемствеността на предучилищното и началното общо образование в рамките на прилагането на FGOST и FGT През март 2013 г. VIPKRO издаде сборника „Иновации в предучилищното образование“, в който е публикувана статия на Н. Г. Антонова и Н. С. Горенец.

Презентация на учителския съвет "Актуализиране на системата за предучилищно образование" I Мотивация за работа: Упражнение "Асоциация" II 1 Въпрос: - Защо се наложи преразглеждане на организацията на педагогическия процес, т.е. модернизация.

Маргарита Залман
Дидактическо ръководство за развитие на речта

Дидактическо ръководство за развитие на речта

Дидактическиигра за подготовка за ограмотяване

„Намерете дом за думата“ Дидактическо ръководствоПредназначен за деца от предучилищна възраст 6-7 години.

ползаИзползва се както в непрекъснатите образователни дейности на децата, така и в самостоятелните дейности на децата, в индивидуалната работа с детето.

Целта е да се затвърди способността на децата да разделят двусрични и трисрични думи с отворени срички на части.

— развийте фонематично съзнание;

- да се консолидира способността да се разграничават думите по дължина;

- научете се да образувате думи от срички.

Материал: три къщи, на всяка от които е изписано едно от числата (1, 2 и 3, картинки с изображения на животни, състоящи се от една сричка, две срички, три срички, стойки за къщи и карти.

Напредък на играта: на децата се дават къщи за игра с подложки, учителят има карти с картинки. учителят показва снимка на животни, децата назовават кой е показан на снимката, произнасят думата, определят колко срички има в думата, търсят подходяща къща за думата (ако в думата има една сричка, тогава животното живее в къща с номер 1, ако две срички означава, че животното живее в къща с номер 2 и т.н.)

Дидактическо ръководство за художествено-естетическо развитие "Облечи куклата" Това помагало направих аз от дебел картон, след което го ламинирах, залепих обичайното "велкро" върху роклите и върху елементите за рисуване. Кукла.

Дидактическо ръководство за развитие на умението за ориентиране в пространството.

Дидактическо ръководство за развитие на речта за деца на възраст 5–7 години с OHP „Хвани риба“ В контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт всеки учител е изправен пред задачата да въведе игрови технологии в образователния процес.

Дидактическо ръководство за развитие на речта за подготвителното училище на групата "Кабина от звуци" Живееха в една вълшебна страна "ABC" звучи. Тази държава беше много малка. А жителите в него бяха само 31. Оттогава никой не ги видя.

Дидактическо ръководство за развитие на речта "Шарена черга" Взимаме лист картон с размери 16 см * 16 см. Редим го на равни квадратчета 4см * 4см. Взимаме листове лепкава цветна хартия. Избрах 5.

Лапбук "Пиши-чете!" - дидактическо ръководство за развитие на речта .... "За да се научи човек да говори, трябва да говори." -М. Р. Лвов. По-големите деца, сами по себе си вече почти големи, всичко им се струва интересно.

Сензорно-дидактическо ръководство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст "Вълшебна шапка" Практическо приложение (игри, задачи) Игра "Едно - много". Цел: Формиране на сензорна култура, повишаване на нивото на речта на децата.

Дидактическо ръководство за сензорно развитие "Забавни корици" цели: - да се фиксират основните цветове; - развиват фините двигателни умения на ръцете; - развиват внимание, постоянство, въображение, логика; Използвайте.

Многофункционално дидактическо помагало за развитие на речта на децата Това помагало помага на детето да организира информацията по изучаваната тема и да разбира по-добре и запомня.

Популярен:

• Основното съдържание на закона за наследството Законът за наследството урежда специална процедура, която определя прехвърлянето на права и задължения, както и имуществото на починал гражданин на негови роднини или други лица, включително […]
• Ако ръководителят на детската градина не е доволен ... Въпрос: Добър ден! Г. Калининград. Моля, кажете ми, ако родителите не са напълно доволни от директора на детската градина, могат ли да поискат от директора на […]
• Как се съставя заявлението на чужд гражданин или лице без гражданство за регистрация по местоживеене Жител на друга държава, пристигнал в Руската федерация, трябва да подаде заявление на чужд гражданин или […]
• Съд за автомобилен кредит - съвет на адвокат Ако вземете целеви кредит за закупуване на автомобил, тогава закупената от вас кола ще бъде регистрирана като обезпечение. Грубо казано, в случай на неплащане на кредит за кола, банката има право да ви вземе колата […]
• Президентът на Руската федерация отмени задължителното инсталиране на газомери Президентът Владимир Путин подписа закон, който изменя Закон № 261-FZ „За енергоспестяването“.
• КАКВО Е ВАЖНО ДА ЗНАЕТЕ ЗА НОВИЯ ПРОЕКТ ЗА ПЕНСИИ Абонирайте се за новини На посочения от вас имейл е изпратено писмо за потвърждение на абонамента ви. 27 декември 2013 г. График за изплащане на пенсиите, месечните доходи и другите социални придобивки за януари 2014 г. […]