Et internasjonalt språk er et språk som kan brukes til kommunikasjon av et betydelig antall mennesker rundt om i verden. Begrepet språk av verdensbetydning brukes også for å betegne dette konseptet. I den moderne verden skiller fra 7 til 10 internasjonale språk seg ut.

Språk som anses som internasjonale har følgende funksjoner:

Et stort antall mennesker anser dette språket som deres morsmål.

Blant dem som dette språket ikke er morsmål for, er det et stort antall mennesker som snakker det som fremmed- eller andrespråk.

Dette språket snakkes i mange land, på flere kontinenter og i ulike kulturkretser.

I mange land studeres dette språket på skolen som fremmedspråk.

Dette språket brukes som offisielt språk av internasjonale organisasjoner, på internasjonale konferanser og i store internasjonale firmaer.

Klassifisering av kunstige språk

Skille:

Programmeringsspråk og dataspråk - språk for automatisk behandling av informasjon ved hjelp av datamaskiner.

Informasjonsspråk -- språk som brukes i ulike systemer Informasjonsbehandling.

Formaliserte vitenskapsspråk er språk ment for symbolsk registrering av fakta og teorier om matematikk, logikk, kjemi og andre vitenskaper.

Språk fra ikke-eksisterende folk laget for fiksjon eller underholdningsformål. De mest kjente er: det alviske språket, oppfunnet av J. Tolkien, og det klingonske språket fra science fiction-serien Star Trek

Internasjonale hjelpespråk er språk laget av elementer av naturlige språk og tilbys som et hjelpemiddel for interetnisk kommunikasjon.

Nesten alle teoretikere av moderne interlingvistikk deler kunstige språk inn i to typer - "a priori" og "a posteriori", divisjonskriteriet er den leksikalske sammensetningen av et kunstig språk - henholdsvis "kunstig" eller lånt.

Richard Harrison gjør følgende klassifisering:

Kunstige språk av a posteriori type (Interlingua, Occidental, Lingwa de Planeta, etc.).

Modifisert naturlig språk

Modifisert kunstig språk

System av interagerende kunstige språk

Et språk kombinert fra nært beslektede naturlige språk

Et språk kombinert fra heterogene naturlige språk.

Kunstige språk av a priori-typen (ifkuil, ro (språk), solresol, mantis, chengli, loglan og lojban, eljundi);

antyder prosessen med taleaktivitet

hjernetrim

Antyder ikke prosessen med taleaktivitet

pasigrafer (karakterspråk)

språk for tall eller notater

pasimologi (tegnspråk)

I tillegg til klassifiseringen av kunstige språk etter leksikalsk sammensetning, tas ofte hensikten med deres opprettelse og strukturelle sammensetning i betraktning.

M. Rosenfelder deler språk ved å bruke kriteriene struktur og formål:

Etter struktur:

Europeisk type

ikke-europeisk type

Etter avtale:

hjernetrim

hjelpemiddel

eksperimentell

Vestlig

Occidental er et internasjonalt kunstig språk. Foreslått i 1922 av Edgar de Waal (Estland). Språket er basert på et internasjonalt vokabular felles for de vesteuropeiske hovedspråkene.

Planspråk, opprettet i 1921-1922. E. de (von) Valem (1867-1948) i byen Revel (nå Tallinn). I 1949 tok språket navnet Interlingue.

Occidental er et a posteriori system av en naturalistisk type. Ordforrådet er lånt fra levende europeiske språk, hovedsakelig romantikk; innrammingen av mange ord avslører påvirkningen fransk. Orddannelsen er modellert etter naturlige språk, men er samtidig ordnet etter den såkalte de Wahl-regelen (tilstedeværelsens stamme dannes fra infinitiv ved å utelate endelsen - (e) r. Stammen til den liggende er dannet fra stammen til tilstedeværelsen: hvis stammen til tilstedeværelsen ender på en vokal, legges -t til den; hvis den ender på d eller r, erstattes denne konsonanten med s; i alle andre tilfeller, stammer av nåværende og liggende er de samme). Stavemåten er tradisjonell med posisjonslesing av noen bokstaver (for eksempel leses c som [ts] før e, i, y, i andre tilfeller - som [k]). Grammatikken er for det meste analytisk. Kasusverdier for substantiver formidles etter ordrekkefølge, flertall uttrykkes av indikatoren - (e) s, adjektiver stemmer ikke overens med substantiver, pronomen skiller mellom subjekt- og objektformer (uo - te I - me; tu - te du - du), verb har endelser: -r (infinitiv), null (presens tid uttrykke, infl.), -t (preteritum og strud, adverb), -(e)nt (handling, adverb); fremtidstiden og konjunktivstemningen uttrykkes av de analytiske indikatorene va, vell med infinitiv til det semantiske verbet; det er andre analytiske former, nemlig graden av sammenligning av adjektiver, perfekte tider og den passive stemmen til verb. Homonymi unngås når det er mulig, polysemi og synonymi er anerkjent som akseptable.

De vestlige tilhengergruppene ble hovedsakelig dannet blant yidistene som forlot Ido på jakt etter et mer naturlig språk. I 1928 ble den internasjonale Union of Occidentalists (Occidental-Union; fra J949 navnet Interlingue-Union) og Akademiet for dette språket dannet. Etter utgivelsen av Interlingua-IALA i 1951, byttet mange occidentalister til dette språket. For tiden er det egne grupper av occidentalister i Sveits, Tsjekkoslovakia og en rekke andre land. Occidental var av begrenset bruk i litteraturen, men de teoretiske tidsskriftene Kosmoglott (1922-1926), Cosmoglotta (1927-1985) og andre publisert på Occidental er blant de viktigste interlingvistiske publikasjonene.

Ithkuil er et kunstig språk som kombinerer perfekt logikk, presisjon, høy uttrykksevne og effektivitet. Disse egenskapene oppnås av kompleksiteten til grammatikk og et bredt spekter av fonemer, noe som gjør språket ganske vanskelig å lære. Ithkuil kombinerer a priori filosofisk språk med logisk språk, ved å bruke et leksikon med 3600 semantiske røtter utviklet gjennom en kompleks, matriselignende grammatikk designet for å formidle mening så nøyaktig og effektivt som mulig. Det Robert Heinlein foreslo for morfo-fonologi i sitt "mønster", oppnår Ithkuil i tillegg for morfologi, leksiko-morfologi og leksiko-semantikk. Det er to deler av tale i språket: orddannende og adjunkter (definerende), der sistnevnte er tilbøyelig til 22 morfologiske kategorier. Ithkuil-skriving bruker et unikt morfo-fonologisk prinsipp for også å "krympe" skrevne ord.

Orddannelse i Ithkuil bruker en rekke prinsipper fra kognitiv psykologi og kognitiv lingvistikk, som prototypeteori, radiell kategorisering, fuzzy logic og semantisk gjensidig ekskludering. Leksiko-semantisk reduksjon oppnås ved å lexere bare den opprinnelige betydningen av konseptet som på andre språk kombinerer beslektede ord (det vil si ved å redusere "syn", "syn", "se", "stirre", "panorama", "øye", "stirre", "visualisering", etc. til en semantisk rot "visjon"), og bruk av et omfattende sett med regelmessige, forutsigbare og universelt brukte modifikasjoner på morfologisk (det vil si grammatisk) og ikke leksikalsk nivå , for å danne ord, langt utenfor den leksikalske grensen for de fleste andre språk.

Loglan (fra engelsk. Logisk språk "logisk språk") er et kunstig språk utviklet som et middel for språklig forskning, spesielt for eksperimentell testing av Sapir-Whorf-hypotesen om lingvistisk relativitet. Skaperen av loglan, James Cooke Brown, begynte arbeidet med prosjektet sitt rundt 1955.

Den mest komplette beskrivelsen av språket og relaterte ideer finner du i J.C. Browns 600-siders bok Loglan 1: a logical language (utgitt av Loglan Institute i 1989).

Siden 1987 har et lignende prosjekt, Lojban, som brøt ut av Loglan, utviklet seg parallelt.

På grunn av sin klare struktur og bruk av spesielle logiske konstruksjoner, er loglan spesielt lett å lære av folk med en teknisk tankegang som ikke har en disposisjon for naturlige språk. Grunnordene (det er omtrent 800 av dem), som alle andre ord er laget av, er designet for å være 50 % gjettbare av folk som aldri har hørt dem.

En annen fordel med loglan er nøyaktighet. Det er ingen homonymer, syntaktiske og andre tvetydigheter i den. På grunn av dette, ifølge noen av støttespillerne, kan det kreve status som vitenskapens språk, beregnet på å skrive vitenskapelige artikler, som nå lider av tvetydighetene til naturlige språk. Nøyaktigheten til loglan og muligheten for entydig maskindekomponering av fraser til et avhengighetstre, antas det, kunne gjøre loglan til det første menneskelige språket som er forståelig for en datamaskin (denne ideen er beskrevet i R. Heinleins science fiction-roman "Månen er en Harsh Mistress").

I det post-sovjetiske rommet var entusiaster fra 1999 til 2001 engasjert i oversettelsen av engelsk dokumentasjon på loglan. Deres oversettelser og artikler er tilgjengelige på loglan.euro.ru.

Eljundi er et internasjonalt kunstig språk utviklet av A.V. Kolegov. Språket er ment både for interetnisk kommunikasjon og for bruk i maskinsystemer for behandling og oversettelse av flerspråklig informasjon.

Grammatikken ble laget på grunnlag av grammatikken til esperanto, men når det gjelder orddannelse, er Eljundi nærmere de østlige språkene (kinesisk, japansk). Språket ble til på digital basis, hvor tallene erstattes av nye tegn – aglifer. Fonetiseringssystemet er stavelse. Det legges vekt på nest siste stavelse. Rotbasen består av 77 semantiske elementer, som kombinatorisk danner 1756 røtter og videre - hele vokabularet. For selvstendig studie av språket er skolens generelle språkkunnskaper tilstrekkelig.

Eljundi-alfabetet består av 16 grafemer: ti hovedtegn (aglyfer) og seks ekstra (tilleggstegn). I tillegg brukes velkjente hjelpetegn: pluss, minus, likhetstegn, punktum, komma, kolon og andre.

Solresol

I 1817 dukket de første skissene av et særegent prosjekt av et vanlig forstått språk opp - det musikalske språket til Solresol. Dens forfatter, franskmannen Jean Francois Sudre (Sudre, 1787 - 1862), opprinnelig fra Albi, samlet alle ordene, i tillegg til syv enstavelsesord, fra forskjellige kombinasjoner av syv musikknoter: den inneholder 49 tostavelsesord, 336 tre -stavelse, 2268 firstavelse og 9072 femstavelse. For eksempel, "jeg" uttales dore; "du, du" - domi; "min" - gjør om; doredo - "tid", doremi - "dag", dorefa - "uke", doresol - "måned", sollyasi - "heve", silyasol - "senke"; "Jeg elsker" - kjære. Plasseringen av stress i et ord bestemmer kategorien til orddelen. Solresols ord kan:

skrive brev,

de første syv arabiske tallene,

å snakke eller synge

fremført på ethvert musikkinstrument som har en skala,

flagget,

gjengitt av de syv regnbuens farger - har generelt syv forskjellige uttrykksformer.

Sudras prosjekt fikk gjentatt godkjenning fra forskjellige kommisjoner fra Paris Academy of Sciences og en rekke vitenskapelige samfunn, mottok en pris på 10 tusen franc på den internasjonale utstillingen i 1851 i Paris og en æresmedalje på den internasjonale utstillingen i 1862 i London, møtte med anerkjennelsen av mange fremragende samtidige, inkludert Victor Hugo, Lamartine, Alexander Humboldt.

En av de mange brosjyrene fra slutten av 1800-tallet som ble viet til fremme av et universelt språk sa: "Idealet om et universelt språk har vært i luften i mer enn 200 år, og behovet for det har vært følt av alle folkeslag. "

Faktisk levde den offentlige bevisstheten i mange land i forventningen om et mellomspråk, som ble tenkt som et språk harmonisk, enkelt og samtidig mer perfekt enn noen av de etniske språkene. Jernalderen, med sine intense kontakter mellom folk, med sine store oppdagelser, som umiddelbart "tråkket over" lands grenser og ble hele menneskehetens eiendom, reiste spørsmålet om samlende systemer av mål, vekt og klassifisering av kunnskap. Komparativ historisk lingvistikk, med sin søken etter et morsmål som en kilde til beslektede språk, har skapt rikt grunnlag for overbevisningen om at et universelt språk kan bygges på grunnlag av vanlige ord og former, men ikke "nedover". ikke inn i dypet av århundrer, men tvert imot, beveger seg "opp". "til nåtiden. Erfaringen med dannelsen av et felles litterært språk for hele nasjonen i en rekke europeiske land viste også at det er skapt bevisst på grunnlag av bearbeiding av materialer av forskjellige dialekter. Interlingvistisk tankegang beveget seg også i denne retningen: søket etter felles elementer, som utviklet seg på de vanligste språkene i Europa som et resultat av kulturelle, vitenskapelige og andre kontakter.

1. Språk som kommunikasjonsmiddel

- et sosialt bearbeidet, historisk foranderlig tegnsystem som fungerer som hovedmiddel for kommunikasjon.

Språk er definert som et middel for menneskelig kommunikasjon. Denne av de mulige definisjonene av språket er den viktigste, fordi den karakteriserer språket ikke ut fra dets organisasjon, struktur osv., men ut fra hva det er ment for.

Dermed er språk det viktigste kommunikasjonsmiddelet. Hvilke egenskaper må han ha for å bli nettopp det?

1. For det første må språket være kjent for alle som snakker det. Det er så å si en viss generell enighet om at bordet skal hete ordet bord, og løping er et ord løpe. Det er umulig å bestemme nå hvordan det skjedde, for veiene er veldig forskjellige. For eksempel, her er ordet satellitt i vår tid har fått en ny betydning - "en enhet lansert ved hjelp av rakettinnretninger." Fødselsdatoen for denne verdien kan angis helt nøyaktig - 4. oktober 1957, da radioen kunngjorde lanseringen i vårt land av jordens første kunstige satellitt. "Dette ordet ble umiddelbart kjent i denne betydningen og kom inn i hverdagen til alle verdens folk.

Her er "avtalen" for deg. Alt er enkelt her, selv om en slik betydning i seg selv allerede ble utarbeidet av det russiske språket: i XI-XIII århundrer hadde det betydningen "kamerat på veien" og "følger med i livet", da - "planetenes satellitt" . Og herfra er det ikke langt til en ny betydning - "en enhet som følger med jorden."

2. Den andre egenskapen som kommunikasjon avhenger av er at språket skal dekke alt som omgir en person, inkludert hans indre verden. Dette betyr imidlertid ikke i det hele tatt at språket nøyaktig skal gjenta verdens struktur. Vi har virkelig «ord for hver essens», som A. Tvardovsky sa. Men selv det som ikke har et ett-ords navn kan med hell uttrykkes ved kombinasjoner av ord.

Det er mye viktigere at det samme konseptet i språket kan ha, og veldig ofte har, flere navn. Dessuten antas det at jo rikere slike rader med ord - synonymer, jo rikere blir språket anerkjent. Dette viser et viktig poeng; språket reflekterer den ytre verden, men er ikke helt adekvat for det.

Språket spiller en viktig rolle i offentlig liv, er grunnlaget for gjensidig forståelse, sosial fred og utvikling. Den har en organiserende funksjon i forhold til samfunnet.

Tilstedeværelsen av et språk er en nødvendig betingelse for samfunnets eksistens gjennom hele menneskehetens historie. Ethvert sosialt fenomen i dets eksistens er begrenset i kronologiske termer: det er ikke opprinnelig i det menneskelige samfunn og er ikke evig. Så ifølge de fleste eksperter eksisterte ikke familien alltid; det var ikke alltid privat eiendom, staten, penger; ulike former for sosial bevissthet – vitenskap, juss, kunst, moral, religion – er heller ikke originale. I motsetning til ikke-originale og/eller forbigående fenomener i det sosiale livet, er språket primordialt og vil eksistere så lenge samfunnet eksisterer.

Tilstedeværelsen av et språk er en nødvendig betingelse for materiell og åndelig eksistens i alle sfærer av det sosiale rommet. Ethvert sosialt fenomen i utbredelsen er begrenset av dets "sted", plass. Selvfølgelig henger alt i samfunnet sammen, men la oss si at vitenskap eller produksjon inkluderer ikke (som en komponent, betingelser, forutsetninger, midler osv.) kunst, og kunst inkluderer ikke vitenskap eller produksjon. En annen ting er språket. Det er globalt, allestedsnærværende. Språkbrukssfærene dekker alt tenkelig sosialt rom. Som det viktigste og mest grunnleggende kommunikasjonsmiddelet, er språk uatskillelig fra alle og enhver manifestasjon av menneskelig sosiale eksistens.

2. (Grunnleggende språkfunksjoner)

"Som det viktigste kommunikasjonsmidlet, forener språket mennesker, regulerer deres mellommenneskelige og sosiale samhandling, koordinerer deres praktiske aktiviteter, deltar i dannelsen av verdensbildesystemer og nasjonale bilder av verden, sikrer akkumulering og lagring av informasjon, inkludert informasjon relatert til til historien og den historiske erfaringen til folket og personlig erfaring individ, splitter, klassifiserer og konsoliderer konsepter, danner bevisstheten og selvbevisstheten til en person, fungerer som et materiale og form for kunstnerisk kreativitet "(N.D. Arutyunova. Språkets funksjoner. // Russian language. Encyclopedia. - M .: 1997 s. 609).

Språkfunksjoner.

Kommunikativ funksjon

Språkets kommunikative funksjon er knyttet til at språket først og fremst er et kommunikasjonsmiddel mellom mennesker. Det lar ett individ - taleren - uttrykke tankene sine, og den andre - oppfatteren - å forstå dem, det vil si å på en eller annen måte reagere, ta til etterretning, endre atferden eller mentale holdninger tilsvarende.

Kognitiv (kognitiv) funksjon

Språkets kognitive, eller kognitive, funksjon (fra latin kognisjon - kunnskap, erkjennelse) henger sammen med at menneskets bevissthet er realisert eller fiksert i språkets tegn. Språk er et bevissthetsverktøy, reflekterer resultatene av menneskelig mental aktivitet.

nominativ

Språkets nominative funksjon følger direkte av den kognitive. Kjent må kalles, gis et navn. Nominativ funksjon er assosiert med språktegns evne til å symbolsk betegne ting.

akkumulerende

Språkets akkumulerende funksjon er assosiert med språkets viktigste formål - å samle inn og lagre informasjon, bevis på menneskelig kulturell aktivitet. Språk lever mye lenger enn en person, og noen ganger til og med lenger enn hele nasjoner. De såkalte døde språkene er kjent, som overlevde folkene som snakket disse språkene. Ingen snakker disse språkene, bortsett fra spesialister som studerer dem. Levende eller døde språk holder minnet til mange generasjoner av mennesker, beviset fra århundrer. Selv når muntlig tradisjon er glemt, kan arkeologer oppdage eldgamle skrifter og bruke dem til å rekonstruere hendelsene fra svunne dager. Gjennom menneskehetens århundrer og årtusener har en enorm mengde informasjon blitt akkumulert, produsert og registrert av mennesker på forskjellige språk fred.

Stadier av dannelse og utvikling av det russiske språket.

russisk språk er språket til den russiske nasjonen, der den skaper sin kultur i ordets videste forstand.

Det protoslaviske (generelt slaviske) språket går tilbake til det indoeuropeiske morsmålet - det første språket til alle slaver, som eksisterte i tre årtusener og kollapset på 600-700-tallet.

Alle østslaver til det 4. århundre brukte det gamle russiske språket. Før spredningen av skriften hadde det gamle russiske språket allerede rike brukstradisjoner: folkloretekster, ambassadetaler, appeller fra prinser og guvernører til folket, taler ved veche, så vel som i sedvanerettens formler.

Det første slaviske alfabetet ble opprettet i 863 av filosofen Konstantin for å oversette gresk kirkelitteratur. Slik startet det Gammelt slavisk språk(i utgangspunktet språket til de sørlige slaverne). Dette språket snevret gradvis inn omfanget først fra andre halvdel av 1500-tallet, men det brukes fortsatt som tilbedelsesspråk.

X århundre - Kiev-Russland . Distribusjon av tekster på gammelkirkeslavisk. Ikke et eneste manuskript fra 900-tallet har overlevd, tekstene er kun kjent i senere kopier (fra 1000-tallet).

Gradvis utvikles et felles språk, den såkalte koina, i Kiev. Det var basert på talen til de sørlige slaverne. I perioden med føydal fragmentering svekkes innflytelsen fra de sørlige fyrstedømmene og forskjellen mellom sørrussiske og nordrussiske dialekter øker. Samtidig gikk det gamle russiske språket i oppløsning, og russiske, ukrainske og hviterussiske språk skiller seg ut fra det.

Delstaten Moskva Russland. Moskva lå ikke bare i sentrum, men også i krysset mellom forskjellige dialektgrupper. Det etniske mangfoldet i befolkningen førte til at ulike deler av samfunnet snakket forskjellig. Generelt er det generelt akseptert at de sørlige og nordlige trekkene til dialekten er kombinert i den russiske ortopiske normen. Konsonantisme er nordrussisk, vokalisme er sørrussisk.

For at den moskovittiske staten skulle bli sterkere, var det nødvendig å spre administrasjonsspråket så aktivt som mulig i de nye territoriene. Moskva-kommandospråket ble et slikt språk.

På 1600-tallet den store russiske nasjonaliteten forvandles til den russiske nasjonen og epoken for dannelsen av det nasjonale russiske språket begynner, som vil ende i tidlig XIXårhundre i arbeidet til Pushkin.

Dermed er konkurransen til Moskva-kommandospråket med kirkeslavisk allerede avslørt, men det kunne ennå ikke være noen likhet mellom dem, fordi. før midten av 1600-tallet ble ikke skjønnlitteratur laget på kommandospråket.

På Peters tid. Til tross for revolusjonen av språktransformasjoner, stilistisk var ikke språket organisert. Dermed oppsto spørsmålet om en nasjonal standard for litterær bruk, helt sikkert vanlige måter uttrykkene.

Tiden kommer for en enestående personlighet innen språklige konsepter, hvis aktiviteter utfyller hverandre, og derfor oppsto motstandene til Tredikovskiy, Lomonosov, Karamzin, Shishkov, viktig for historien til det nasjonale russiske språket.

Linjen til Karamzin og Shishkov, som motarbeidet hverandre når det gjelder innovasjon og arkaisme, ny og gammel stil, ble forent i hans arbeid av Pushkin. Hans fruktbare aktivitet, både i prosa og i poesi, i historiografi, utviklet sjangerdifferensieringen av russiske tekster betydelig. Det var med hans arbeid at inndelingen av sjangere i høy og lav opphørte. Ord sluttet å bli oppfattet i seg selv som bevisst frekke eller bevisst raffinerte. Pushkin skilte ikke mellom stilistisk redusert og stilistisk høyt vokabular i sitt arbeid. det ble brukt avhengig av egenskapene til konteksten og karakteristikkene til karakterene. Det er fra Pushkin at ideer om behovet for eksistensen av en tale som er karakteristisk for en karakter er helt bestemt. Han introduserte et kolossalt antall prosaismer (daglig vokabular) i det litterære språket. I hans arbeid tok et litterært språk form, fra den tiden begynte det å bli anerkjent som et stabilt eksisterende system.

(Russisk som statsspråk, som språk for interetnisk utvikling og som verdensspråk. Russisk språk blant andre språk i verden.)

Moderne russisk er nasjonalspråket til det russiske folket. Den kalles russisk fordi dens skaper og hovedbærer er det russiske folket. RY er et historisk etablert språksamfunn, genetisk tilhører gruppen av østslaviske språk, som går tilbake til én kilde - det felles slaviske språket, felles og ensartet for alle slaviske stammer. RJ utfører følgende funksjoner:

1) statsspråket i den russiske føderasjonen, dvs. språk i offisielle dokumenter, lover, kontorarbeid legitimert i denne statusen av grunnloven.

2) språket for interetnisk kommunikasjon, dvs. språk valgt i en multinasjonal stat frivillig som kommunikasjonsspråk. Det brukes av mennesker av forskjellige nasjonaliteter i hverdagen, vitenskap, kultur, kunst, økonomi, etc.

3) verdensspråk - det er et av de seks verdensspråkene, det er globalt distribuert, det er valgt som arbeidsspråk for FN og en rekke internasjonale organisasjoner.

Det russiske språket er et av de mest talte språkene i verden. På kloden snakkes det av rundt 250 millioner mennesker. Når det gjelder utbredelse, rangerer det russiske språket på femteplass i verden, nest etter kinesisk (det snakkes av over 1 milliard mennesker), engelsk (420 millioner), hindi og urdu (320 millioner) og spansk (300 millioner).

Konseptet om et verdensspråk ble dannet i moderne tid, epoken med den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen og videreutviklingen av et modent sosialistisk samfunn i USSR. Styrkingen av bånd mellom folk i utviklingen av vitenskapelig og teknologisk fremgang, i kampen for å bevare freden, ledet av Sovjetunionen, bestemte behovet for å fremme mellomspråk som ville bidra til å bringe folk nærmere hverandre og utvikle deres gjensidige forståelse. Naturligvis viste et av disse språkene seg å være russisk. Dets status som verdensspråk bestemmes av dets brede utbredelse utenfor landet vårt, aktive studier i mange land, russisk vitenskaps og kulturs store prestisje, landets progressive rolle i prosessen med internasjonal, universell utvikling i det 20. århundre, historisk utviklet rikdom, uttrykksevne, som ble bemerket av mange, skriver om det russiske språket. Til og med F. Engels påpekte at det russiske språket «på alle mulige måter fortjener å bli studert i seg selv, som et av de mektigste og rikeste av levende språk, og for litteraturens skyld det avslører» *.

Verdensbetydningen av det russiske språket manifesteres ikke bare i den brede spredningen av studiet i den moderne verden, men også i påvirkningen, først og fremst av dets leksikalske sammensetning, på andre språk. Veksten av den sovjetiske statens prestisje i verdens offentlige, vitenskapelige og kulturelle liv fører til en stadig bredere penetrasjon av ord fra det russiske språket til andre språk. Alle vet og forstår Russisk ord følgesvenn, allerede inkludert i ordbøkene til mange språk. Etter ordet satellitt begynte andre ord og uttrykk relatert til romutforskning å bli brukt på språkene til andre land: måne, myk landing, måne-rover, astronaut, romhavn. Det russiske språket introduserte også ordet bane (fra latin orbis - sirkel, hjul, hjulspor) i internasjonal bred bruk i uttrykk for å gå i bane, sette i bane og under. Nye ord knyttet til romalderen har blitt så godt etablert i en rekke lands tale at de begynte å bli brukt både som egennavn og som vanlige substantiv.

Interkulturell kommunikasjon

Interkulturell kommunikasjon - samhandling mellom kommunikasjonspartnere som tilhører ulike etniske kulturer og språklige miljøer. Det er umulig uten støtte fra prinsippet om toleranse .

I 1995 vedtok FN en erklæring om toleranseprinsipper, der toleranse definert som "Respekt, aksept og riktig forståelse av mangfoldet i vår verdens kulturer, våre former for selvuttrykk og måter å uttrykke menneskelig individualitet på.

IV. Interkulturell kommunikasjon og prinsippet om toleranse.

I vår verden pågår globaliseringsprosessene aktivt, som et resultat av at grensene mellom stater viskes ut, representanter for ulike kulturer er stadig nærmere hverandre og kommer i kontakt.

Kommunikasjon - en kommunikasjonshandling, en forbindelse mellom to eller flere individer basert på gjensidig forståelse; kommunikasjon av informasjon fra en person til en annen eller flere personer.

Interkulturell kommunikasjon - tilstrekkelig gjensidig forståelse av to deltakere i en kommunikativ handling som tilhører ulike nasjonale kulturer . Interkulturell kommunikasjon innebærer kommunikasjon, der minst én av deltakerne kan snakke et ikke-morsmål.

Vellykket kommunikasjon med utlendinger, dvs. interkulturell kommunikasjon er mulig bare hvis det er respekt for kulturene til alle deltakere i kommunikasjon, samt tilstrekkelig kunnskap om en bestemt kultur.

Hovedmålene for interkulturell kommunikasjon:

utveksling og overføring av informasjon;
dannelse av ferdigheter og evner for vellykket sosiokulturell aktivitet;
dannelse av holdning til seg selv, mot andre mennesker, mot samfunnet som helhet;
utveksling av aktiviteter, innovative metoder, midler, teknologier; 4, endre motivasjonsatferden;
utveksling av følelser.

Kommunikasjonsprosessen inkluderer verbal og ikke-verbal kommunikasjon, samt kodings- og dekodingsinformasjon når den overføres fra kilden til mottakersiden.

All interkulturell kommunikasjon er basert på toleranseprinsippet, som er nøkkelen til fredelig og effektiv kommunikasjon, så suksessen til menneskelig interaksjon bestemmes nøyaktig av toleransenivået.

Toleranse - et sosiologisk begrep som angir toleranse for andres livsstil, oppførsel, skikker, følelser, meninger, ideer, tro. Toleranse er nødvendig i forhold til kjennetegn ved forskjellige folk, nasjoner og religioner, og innebærer også likestilling mellom partene når det gjelder å uttrykke sine synspunkter.

Toleranse som en kompleks struktur i det sosiokulturelle livet til et individ er en uunnværlig komponent i prosessen med sosial og interkulturell kommunikasjon, nøkkelen til og mekanismen for å oppnå suksess i kommunikasjon. Interkulturell kommunikasjon spiller på sin side en viktig rolle som et bindeledd mellom ulike nasjoner, sikrer enhet av tilsynelatende ulike kulturer.

Det kan konkluderes med at interkulturell interaksjon sikres av gjensidig toleranse, gjensidig ansvar, prioriteringen av gjensidig akseptable måter å løse konflikter på, inkludert interetniske.

PROSJEKT

"Russisk språk som et middel for internasjonal kommunikasjon"

Prosjektfag: studenter, lærere, foreldre, bibliotek, sosiale partnere til MKOU "Gymnasium No. A.A. Aliyev, Kizilyurt

Innholdsblokk i prosjektpasset

Blokkbeskrivelse

prosjektoppsummering

Prosjektet tar sikte på å styrke og utvide mulighetene for å bruke det russiske språket som et middel for interetnisk kommunikasjon, å forbedre kvaliteten på dybdekunnskapen i det russiske språket, på å danne sivil kompetanse ved hjelp av det russiske språket.

Prosjektet er dedikert til det russiske språket som det mektigste middelet for interetnisk kommunikasjon, vennskap, enhet mellom folk Den russiske føderasjonen.

Innenfor rammen av prosjektet er det planlagt en rekke aktiviteter for å vekke interesse for studiet av russisk språk og litteratur gjennom systemet. mesterklasser om talekultur, en konkurranse i russisk kalligrafi, en korrespondansekonkurranse med presentasjoner "My Pushkin", en utstilling dedikert til det russiske språket og A.S. Pushkin, offentlige opplesninger av dikt om det russiske språket "Revived Lines". I løpet av prosjektet vil problemer med å undervise i russisk som andrespråk bli identifisert, og det vil bli fremsatt forslag for å løse dem.

Det russiske språket er nasjonalspråket, eksponenten og vokteren av den åndelige kulturen til det russiske folket.

Som et middel for interetnisk kommunikasjon hjelper det russiske språket med å løse problemene med politisk, økonomisk og kulturell utvikling i et multinasjonalt land - Russland. Dette språket spiller rollen som en mellommann mellom alle språkene til folkene i vår republikk, tjener den gjensidige berikelsen av nasjonale kulturer, siden skjønnlitterære verk av alle nasjonaliteter er oversatt til russisk.

I dag er det russiske språket ikke bare et middel for kommunikasjon mellom folkene i Dagestan, folkene i Russland og utenfor dets grenser, det har blitt for oss en viktig faktor i blomstringen av våre nasjonale kulturer. Dagestanis gjennom det russiske språket sluttet seg direkte til Russisk skjønnlitteratur, vitenskapelig og sosiopolitisk litteratur.

Gjennom det russiske språket begynte folkene våre å studere verkene, kulturmonumentene og litteraturen til andre folk, både i vårt land og rundt om i verden.

Til slutt, gjennom det russiske språket, ble de beste verkene til Dagestan-forfattere kjent for russiske og verdenslesere. Under forholdene for flerspråklighet (det er fjorten skrevne statsspråk i republikken), er bare det russiske språket i stand til å være språk for interetnisk kommunikasjon.

I Dagestan tjener det russiske språket som en faktor for konsolidering, tilnærming av alle Dagestan-folk til et enkelt multinasjonalt folk, som har fått sin bekreftelse i Grunnloven til republikken Dagestan.

2. Beskrivelse av problemet

Innbyggere i Russland forstår viktigheten av det russiske språket som en måte å konsolidere folkene i landet vårt på, men i dag er likegyldighet, egoisme, kynisme og manglende respekt for statsspråket utbredt i hodet til unge mennesker. Dette forårsaker bekymring for Russlands fremtid, og likevel avhenger skjebnen til landet fullt ut av utviklingen av samfunnet, som er basert på en generasjon unge mennesker. I følge L. N. Tolstoj er "moralen til en person synlig i hans holdning til ordet."

Problemet oppfattes som et avvik mellom kvaliteten på kunnskap, ferdigheter og evner i faget "russisk språk" og de forventede resultatene, nedfelt i ulike statlige dokumenter. Analyse av det juridiske rammeverket som bestemmer statusen til det russiske språket, egenskapene til dets statlige juridiske støtte og sikring av rettighetene til borgere til å bruke det, spesifikasjonene for hvordan det russiske språket fungerer i de nasjonale republikkene i den russiske føderasjonen, vurdering av grunnleggende dokumenter innen språkpolitikk, for eksempel lover "Om språkene til folk i Den russiske føderasjonen", "Om statsspråket i Den russiske føderasjonen", "Om utdanning", regjeringsvedtak "Om godkjenning av reglene for utarbeidelse av regulatoriske rettsakter fra føderale utøvende organer og deres statlige registrering", "Om prosedyren for å godkjenne normene for det moderne russiske litterære språket når det brukes som statsspråket i Den russiske føderasjonen, reglene for Russisk stavemåte og tegnsetting", "Om opprettelsen av den interdepartementale kommisjonen for det russiske språket", "Om det føderale målprogrammet "Russian Language" for 2011-2015" (REGJERINGENS RESOLUTION datert 20. juni 2011 N 492 "OM FEDERAL MÅLPROGRAM "RUSSISK SPRÅK" FOR 2011-2015" (som endret av Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 02.04.2012 N 281), personlig selvbevissthet til lærere i det pedagogiske fellesskapet i det russiske språket og litteraturen krever organisering av aktiviteter for å finne midler for å endre situasjonen. Jeg tror at hovedverktøyet på dette stadiet kan være en gymsal, som målrettet jobber med å løse problemet.

Det offisielle språket i vårt land er russisk. Men dette betyr ikke at andre språk, som avar, kumyk eller tsjetsjensk, på en eller annen måte er verre. Men hva er en borger av sitt fedreland uløselig knyttet til? Med moderlandet, med dets historie, kultur, tradisjoner og selvfølgelig med språket. Formålet med utdanning M.V. Lomonosov så i oppdragelsen av en borger, hvis hovedegenskaper er "uinteressert tjeneste til moderlandet, flid, høy moral. Det er umulig å utdanne en borger uten kjærlighet til ens historie, morsmål og litteratur.

Jeg gjennomførte en sosiologisk undersøkelse "Språk er grunnlaget for statsborgerskap" i forskjellige sosiale grupper: skolebarn, foreldre og nyutdannede ved skolen, innbyggere i landsbyen Novy Sulak. Undersøkelsesresultatene viste at alle respondentene vet hvilket språk som er statsspråket i den russiske føderasjonen og er sikre på at det russiske språket spiller en konsoliderende rolle i samfunnet, men 81 % gjorde stavefeil, 29 % mener at det ikke er behov for å kunne normer for det russiske språket. Dette skyldes det faktum at dannelsen av holdninger til det russiske språket som en verdi, rikdommen til folket vårt er problematisk.

Bevaring av språket, bekymring for dets videre utvikling og berikelse er en garanti for bevaring og utvikling av russisk kultur, derfor er hver borger av den russiske føderasjonen, uansett hvem han jobber, uansett hvilken stilling han har, ansvarlig for tilstanden til språket i landet hans.

Hvem eier det russiske språket?

Det russiske språket er den nasjonale skatten til alle folkene i den russiske føderasjonen. Vår stat er stolt av hvert av språkene som snakkes av innbyggerne og søker å bevare dem.

I følge folketellingen bor representanter for mer enn 160 nasjonaliteter i Russland i dag, og hver av dem har sitt eget språk, i motsetning til de andre. Det russiske språket er statsspråket, det er veldig viktig å forstå hvor akutt det er for oss og for alle sivile samfunn problemet med utvikling, bevaring av det russiske språket, beskyttelse og kamp for dets renhet. Dette vil bidra til å etablere nasjonalkarakteren, patriotismen og statsborgerskapet til vårt folk. Forsiktig holdning til det russiske språket er en av komponentene i den nasjonale ideen. Det russiske språket er ikke bare en mulighet til å bli hørt og forstått i et hvilket som helst, det fjerneste hjørnet av landet vårt, det er også et språklig bilde av verden som en dynamisk enhet som gjenspeiler språklig intervensjon i virkeligheten. Å verdsette og ta vare på statsspråket er et ansvar og en del av russisk statsborgerskap.

3. Målet med prosjektet

Bevaring og beskyttelse av det russiske språket, dets popularisering som et middel for interetnisk kommunikasjon for å løse vanlige politiske, økonomiske, kulturelle, sosiale problemer, styrke vennlige bånd mellom folk som bor på territoriet til Novy Sulak;

Dannelse av holdning til det russiske språket som en livsverdi, som et middel for å bevare kulturen til en russisk statsborger;

Å heve ansvaret til den yngre generasjonen for å bevare integriteten, rikdommen og renheten til statsspråket, og derfor fedrelandet som helhet gjennom opprettelsen av ungdomsbevegelsen "Arvinger av det russiske språket";

Forbedre kvaliteten på ZUN, språk, kulturell, samfunnskompetanse til nyutdannede ved gymsalen.

Prosjektmål:

1. Å utvikle en følelse av personlig ansvar overfor fremtidige generasjoner for bevaring av det russiske språket.

2. Å danne ideer om det russiske språket som språket til det russiske folket, statsspråket i den russiske føderasjonen, et middel for interetnisk kommunikasjon, konsolidering og enhet av folkene i Russland, et middel for å bevare kulturen til en russisk statsborger .

3. Tiltrekke oppmerksomheten til skolebarn, ungdom og allmennheten til problemene med språkkultur.

4. Å danne den yngre generasjonens sivile kompetanse.

5. Sikre den vitale aktiviteten til ungdomsbevegelsen "Arvinger av det russiske språket"

Søk etter måter å løse problemene med å undervise russisk som et ikke-morsmål, og forbedre talekulturen.

Frigjør det kreative potensialet til en person gjennom å bli kjent med russisk kalligrafi, skape kreative verk

Introduksjon av representanter for forskjellige generasjoner, nasjonaliteter til arven til A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, poeter, komponister fra Pushkin-tiden gjennom deltakelse i konkurransen "Elsk, sett pris på og kjenn det russiske språket ..."

Forskningsmetoder:

analytisk lesing;

søk, kontekstuell analyse;

studie av monografiske publikasjoner og artikler;

generaliseringer;

spørreskjema, spørreundersøkelse.

Prosjektprodukt

Gruppeprosjekter (abstrakter og presentasjoner)

Prosjektobjekt:

Språket, dets historie, utvikling, problemer.

Prosjektemne:

Prosjektaktiviteter rettet mot å øke interessen for språket, samt organisere søke- og forskningsaktiviteter med studenter.

Didaktiske mål for prosjektet

Dannelse av ferdigheter for selvstendig arbeid.

Dannelse av kreative evner.

Utvikling av kognitiv aktivitet.

Utvikling av kommunikasjonsevner.

Dannelse av kritisk tenkning.

Metodiske oppgaver i prosjektet

Å lære å arbeide med ulike informasjonskilder, kort og vitenskapelig uttrykke tanker.

Demonstrere forbindelsen mellom det russiske språket og andre vitenskaper.

Lær å trekke konklusjoner, argumentere og bevise dem.

Lær elevene hvordan de bruker informasjon riktig.

Bygg selvopplæringsferdigheter;

Bygge teamarbeid ferdigheter;

Utvikle evnen til å formulere et problem og finne måter å løse det på;

Bygg selvkontrollferdigheter.

Målgrupper som er målrettet av prosjektet:

skolebarn, foreldre, lærere, innbyggere i landsbyen Novy Sulak.

Prosjektgjennomføringsmekanisme

En persons personlighet inkluderer slike komponenter som kunnskap (inkluderer kunnskap om staving, staving og tegnsettingsnormer for språket), motiverende (bevissthet om behovet for kompetent russisk tale når du søker jobb, i en karriere og i Hverdagen) og kommunikativ og aktivitet (kommunikasjon på russisk og dens bruk i hverdagslige, vitenskapelige og profesjonelle sfærer) .

På hvert stadium av personlighetsutvikling er blant de viktigste oppgavene utdanning av en borger og en patriot, dannelsen av en følelse av patriotisme gjennom utvikling av kjærlighet og respekt for språket, litteraturen og verdiene til nasjonal kultur.

Dette prosjektet består av to stadier. Den første av dem vil bli implementert på grunnlag av MKOU "Gymnasium No. A.A. Aliyev, Kizilyurt. I fremtiden er det planlagt å gjenta hendelsene dette stadiet i byskala.

jeg iscenesetter "Russisk språk" som en sone for økologisk katastrofe":

Gjennomføring av en sosiologisk undersøkelse "Språk er grunnlaget for statsborgerskap";

Litterær konkurranse blant elever i 5.-9. klasse «Den som mister sitt morsmål, blir stående uten hjemland»;

Interskole-olympiade "Russisk er mitt andrespråk";

- "Det russiske språket er nasjonalskatten til den russiske staten, for enhver sann borger av fedrelandet!";

Publisering av en rekke artikler om problemene med kulturen til russisk tale og bevaring av integriteten til språket og samfunnet i avisen "Kizilyurt Vesti" og "Teacher of Dagestan";

Utdeling av løpesedler "Snakk riktig!" (stavekort);

Opprettelse og funksjon av gruppen "Arvinger av det russiske språket" i det sosiale nettverket til lærere nsportal.ru og / eller info leksjon;

II fase av prosjektet "Du kan fortsatt ikke russisk - da skal vi til deg!":

Rekruttering og opplæring av aktivister, formidling av prosjektideer i prosessen med denne opplæringen;

Opprettelse av koordineringsgruppen "Leve som livet" med utgangspunkt i ressurssenteret - MKOU "Gymnasium nr. 5 oppkalt etter. A.A. Aliyev, Kizilyurt

Diskusjon av spørsmålet "Kjenner russisk, hvorfor?" i form av en direkte dialog med elever og foreldre og innbyggere i landsbyen;

Opprette en blogg for å diskutere tilstanden til det russiske språket i landsbyen;

PR-kampanjer «Vår styrke er i enhet!», «Du er kanskje ikke en språkforsker, men du må være en borger!»;

Gjennomføre en fotoseanse for unge mennesker "Vi filmer mot bakgrunnen av Pushkin, venner ...";

Organisering av aksjonen "Gave til en nyfødt - den første boken i livet."

Metoder og former for prosjektgjennomføring:

1) Gjennomføring av sosiale handlinger, begivenheter til forsvar for statsspråket;

2) Ening av den yngre generasjonen i ungdomsbevegelsen "Arvinger av det russiske språket";

3) Organisering og avholdelse av interskole-olympiade og konkurranse blant skolebarn "Russisk er min andre innfødte";

4) Oppretting av prosjektstedet;

5) Gjennomføring av en rekke flash mobs;

6) Diskusjon av problemet i avisen "Kizilyurt news";

7) Gjennomføring av PR-aksjoner;

8) Organisering av opplæring om kulturen til det russiske språket;

10) Utvikling av læremidler.

Plan for prosjektgjennomføring

jeg iscenesetter : september – desember 2018

II trinn : 2019

Forventede resultater

1. Øke interessen til den yngre generasjonen for ideene til bevegelsen;

2. Opprettelse og funksjon av sentrene: "Ett språk - et sterkt land", "Lev som livet" (på grunnlag av MKOU "Gymnasium nr. 5 oppkalt etter A.A. Aliyev", Kizilyurt);

5. Programmet og innholdet i treningene "Russisk for studenter - foreldre"

6. Metodisk abonnement (en serie konsultasjoner om russisk språk for alle).

7. Implementering av ideen om å danne en interaktiv russisk språktjeneste.

8. Inkludering av studenter og lærere i studiet av det russiske språket innenfor rammen av det vitenskapelige og sosiale programmet for unge forskere "Step into the Future". «S.I. Ozhegov gjentok gjentatte ganger ideen om at eksperimentell forskning og en permanent tjeneste av det russiske ordet var nødvendig. Undersøkelser av tilstanden til litterære språknormer, analyse av nåværende trender og prognoser for de mest sannsynlige utviklingsveiene - disse aspektene<…>«rimelig og saklig begrunnet normalisering» av språket er en viktig del av virksomheten til Institutt for talekultur i dag. Vi tillater oss å legge til: ikke bare avdelinger for talekultur, men fremfor alt innbyggerne selv, studenter, deres foreldre, innbyggere i landsbyen Novy Sulak.

Det russiske språket er fortsatt et kommunikasjonsmiddel i store territorier, inkludert både Europa og Asia. Det er statsspråket i Russland, statusen til det russiske språket i den russiske føderasjonen bestemmes av den russiske føderasjonens lov om det russiske språket. Den ledende rollen til det russiske språket i den russiske føderasjonen bestemmes av dets sosiale funksjoner - det er språket for interetnisk kommunikasjon og et middel til å forene folkene i Russland, morsmålet til mer enn 80% av innbyggerne.

Staten tar seg av bevaringen av det russiske språket og litteraturen.

Og avslutningsvis vil jeg sitere L.I. Skvortsov "I våre dager aktiverer det russiske språket utvilsomt sine dynamiske tendenser og går inn i en ny overgang av sitt historisk utvikling. Nå er det selvfølgelig for tidlig å gi noen spådommer om veiene som det russiske språket vil følge, og tjene utviklingen av nye former for bevissthet og livsaktivitet. Tross alt utvikler språket seg i henhold til sine objektive indre lover, selv om det reagerer levende på alle slags "ytre påvirkninger".

Det er grunnen til at språket vårt krever konstant oppmerksomhet og forsiktig omsorg, spesielt på det kritiske stadiet av sosial utvikling som det går gjennom. Vi hele verden må hjelpe språket til å oppdage dens opprinnelige essens av konkrethet, bestemthet i formulering og overføring av tanke.

"Samfunnet er forvirret, samfunnet er splittet, og uten det russiske språket og russisk litteratur kan vi ikke finne en vei til hverandre," sier Natalia Solzhenitsyna, president for Alexander Solzhenitsyn Russian Charitable Foundation.

Ta vare på det russiske språket og litteraturen! Dette er vår nasjonale stolthet.

Referanser.

Vvedenskaya L.A. Russisk språk og talekultur: opplæringen for universiteter - Ed.30. - Rostov ved Don: Phoenix, 2011.

A.L. Arefiev. Russisk språk ved begynnelsen av XX-XXI århundrer. (Elektronisk ressurs). - M.: Senter for sosial prognoser og markedsføring, 2012.

K. Chukovsky "Alive as life", red. "Ung garde", 1962

L.I. Skvortsov. Ordets økologi, eller La oss snakke om kulturen i russisk tale, 1996

Føderal lov om russisk språk.

Føderalt målprogram "Russisk språk for 2016-2020"

Nasjonalt program for støtte og utvikling av lesing for 2007-2020.

Dekret fra presidenten i Den russiske føderasjonen.

Internettressurser:

Konsulent Plus .

http://trueinform.ru/modules.php

http://www.dialogi.su/discussions/

www.rg.ru/plus/poezia.

http://zhurnalov.net/magazines/.

http://ria.ru/news_company/2015

Textologia.ru http://www.textologia.ru/

applikasjon

Undersøkelse om temaet "Popularisering og bevaring av språk og litteratur"

Hva er plassen til det russiske språket og litteraturen i det moderne samfunnet?

Nevn funksjonene til det russiske språket.

Tror du det er problemer innen russisk språk og litteratur? Hvilken?

Leser du bøker?

Hvorfor faller leseinteressen i samfunnet?

Forklar årsakene til statens oppmerksomhet på funksjonen og bevaringen av det russiske språket og litteraturen.

Hvilken politikk føres av staten for å styrke posisjonene til det russiske språket og litteraturen i den moderne verden.

Hvilke organisasjoner, tidsskrifter, TV-programmer utfører arbeid innen popularisering av russisk språk og litteratur?

Etter din mening, hvilke tiltak bør tas for å redde den sosiale statusen til det russiske språket og litteraturen?

ID: 2016-01-231-A-6014

Originalartikkel (fri struktur)

Kochetkova T.V., Rempel E.A.

State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education Saratov State Medical University im. I OG. Razumovsky helsedepartementet i den russiske føderasjonen

Sammendrag

Artikkelen tar for seg en rekke problemstillinger knyttet til moderne språkpolitikk. Fokuset er på rollen til det russiske språket som statsspråket i den russiske føderasjonen, som et middel for interetnisk kommunikasjon og internasjonal integrasjon.

Nøkkelord

Russisk språk, russisk verden, russisk litteratur, russisk utdanning

Artikkel

Den store skjebnen til det russiske språket gjennom historien til utviklingen av staten vår har begeistret de beste sinnene. Tenkere, vitenskapsmenn, poeter, forfattere prøvde å gi en nøyaktig definisjon av språk. Språk ble tolket både som et bilde av virksomheten, og som kunsten å kontrollere sinnet til mennesker, og som en indikator på intelligens, og som en manifestasjon av styrken og kraften til den menneskelige karakteren, og som nøkkelen til all kunnskap. Hele historien til det åndelige livet til folket gjenspeiles virkelig i dypet av det russiske språket.

Petr Andreevich Vyazemsky , russisk poet, oversetter, kritiker, publisist, historiker, statsmann, litterær kollega av A.S. Pushkin, sammenlignet språket med vanskeligheten med å mestre fiolinen, advarte sine landsmenn om at middelmådighet på det ene eller det andre instrumentet er utålelig.

Det russiske språket er kjernen i den russiske verden. Nasjonen er oppdratt og styrket på det. En person, hans aktive statsborgerskap, hans smak, lidenskaper, vaner er dannet av morsmålet hans. Språket lar en person realisere seg selv som en person, å føle at han tilhører sitt hjemland, å lære lovene for menneskelig samhandling. I Russland har oppdragelsen av en person og en borger ved ordet alltid vært diskret og gjennomtrengende gjennom hele livet. Til tross for alle hverdagslige prøvelser, er det viktig for en russisk person å beholde de verbale symbolene til moderlandet i sin sjel. De kan være en mors vuggevise, de første russebøkene for den minste, russen folkeeventyr, russiske litterære klassikere, drikkesanger som forener mennesker i sorg og glede, hilsen fra den første læreren, avskjedsordet til professoren, støtten fra treneren og mange andre. En person og hans verdensbilde dannes under påvirkning av historiske, litterære og kulturelle kilder.

Betydningen av det russiske språket i vår tid er stor. Dette er den russiske føderasjonens statsspråk, språket for vitenskap, kultur, utdanning, statlige og offentlige institusjoner, språket i hele komplekset av massemedier, språket for profesjonelt diplomati og internasjonalt samarbeid.

God kjennskap til det russiske språket, lesekyndig og passende russisk tale er nødvendig for velstanden til hele landet og hver av dets innbyggere.

Etter kollapsen Sovjetunionen Russisk språkpolitikk har gjennomgått betydelige endringer. Men de siste årene kan det noteres en rekke forskjellige vellykkede forsøk på å lage en ny språkpolitikk, tatt i betraktning datidens siste realiteter.

Siden 1985 har 24. mai blitt feiret bredt og høytidelig i Russland Slavisk skrift og kultur, og glorifiserer skaperne av det slaviske alfabetet, de store opplysningsmennene, de ortodokse helgenene Kyrillos og Methodius. Denne datoen er ekstremt viktig for Russland og for alle slaviske land.

I dag er den internasjonale høytiden Dag for slavisk litteratur og kultur blitt fylt i Russland med nytt innhold. På denne dagen, i hjertet av Moskva, på den røde plass, finner en slags demonstrasjon av landets nasjonale enhet sted gjennom massefremføring av sanger elsket av folket. Hele fedrelandets historie kommer tydelig frem i de klingende sangene. Alle som er tilstede på den røde plass blir entusiastisk med i forestillingene til kor, favorittartister - veteraner, militært personell, studenter, barn, muskovitter og mange gjester fra hovedstaden fra andre byer i landet vårt. Folket kjenner perfekt ordene til sangene som har blitt viktige for forskjellige stadier av livet til vårt moderland. Folk synger uselvisk, støtter med sin oppriktige sang tusenvis av konsoliderte profesjonelle og amatørkor, ulike kreative lag, deres favorittartister.

Festkonserten på denne dagen blir all-russisk. Den blir plukket opp av mange store og små byer i Russland: St. Petersburg, Nizhny Novgorod, Novosibirsk, Saratov, Samara, Orel, Bryansk, Ryazan, Kaluga, Novy Urengoy, Nizhnevartovsk, Krasnodar, Khabarovsk, Vladivostok, Nakhodka, Ussuriysk, Arkhangelsk , Pskov, Veliky Novgorod, Krasnoyarsk, Omsk, Jalta, Sevastopol. En enkelt landsomfattende konsert sendes av forskjellige statlige TV-kanaler.

På denne dagen er konsolideringen av samfunnet vårt rundt de grunnleggende, moralske prinsippene og eldgamle hjemlige tradisjoner spesielt merkbar, uten hvilke verken individet, familien, samfunnet eller den store staten kan eksistere. Menneskene er nære og forståelige enkle ord Patriark av Moskva og hele Russland Kirill: «Opplysning er opplysning av sinnet og hjertet, de hellige Cyril og Methodius insisterte på dette. Kombinasjonen av kunnskap, intellekt og spiritualitet er nasjonens styrke, folkets styrke!

Foran våre øyne blir språkopplæring gradvis til en viktig strategisk oppgave for utviklingen av det moderne russiske samfunnet. I denne retningen har både ledelsen i landet og offentlige organisasjoner, og fagmiljøer av filologer gjør ulike tiltak. For eksempel gikk 2007 inn i historien som året for det russiske språket. I denne forbindelse ble det russiske språket ansett som en kraftig sosial interaksjonsfaktor forskjellige land og folk, et insentiv for utvikling av kulturelle, juridiske, økonomiske og politiske relasjoner i den moderne verden. Ved hjelp av det russiske språket, oppdragelse av ordet, introduksjon til lesing, fortsetter den åndelige enheten i det store landet.

I 2011 blir dagen for det russiske språket en ny russisk og internasjonal helligdag, som feires 6. juni, bursdagen til stoltheten til russisk kultur A.S. Pushkin, poet, forfatter, dramatiker, skaperen av det moderne litterære russiske språket. Verkene til A.S. Pushkin er elsket av alle som bor i Russland og representerer den russiske verden i utlandet.

2015 er erklært som litteraturens år i Russland. Formålet med dens avholdelse er å minne folk om den eksepsjonelle betydningen av russisk litteratur og dens spesielle oppgave i historien til vårt land. Året er designet for å returnere til Russland statusen som den mest lesekraft, for å innpode den yngre generasjonen en kjærlighet til ekte litteratur, for å gjøre unge mennesker kjent med mesterverkene til russiske klassikere og journalistikk, og det siste innen moderne litteratur. Ved hjelp av bøker ble mer enn én generasjon russere oppdratt, deres kunstneriske smak ble dannet, moralske retningslinjer ble bestemt, og språklig teft ble finpusset.

Rollen til leksjonene til russisk språk og litteratur i den åndelige og moralske utviklingen til skolebarn og studenter er stor. De velkjente ordene til Konstantin Dmitrievich Ushinsky har ikke mistet sin aktualitet: "... da literært arbeid moral, som får barnet til å bli forelsket i en moralsk handling, en moralsk følelse, en moralsk tanke, uttrykt i dette verket. Boken i Russland har alltid blitt oppfattet som åpningen av verden, veien til høye tanker og store følelser. På bøkene lærte de god russisk tale, atferdsmønstre, det grunnleggende om utdanning, normene for moral og samvittighet. Som du vet, er grunnlaget for skriving alfabetet. Det russiske alfabetet, som ingen andre i verden, kan representeres i sin helhet av navnene på store forfattere og poeter: MEN Khmatova A.A., B unin I.A., PÅ eresaev V.V., G Ogol N.V., D Erzhavin G.R., E Senin S.A., OG ukovsky V.A., W Amyatin E.I., Og Hvis I.A., Til Rylov I.A., L ermontov M.Yu., M Ayakovsky V.V., H Ekrasov N.A., O strovsky A.N., P asternak B.L., R Adishchev A.N., FRA Altykov-Sjchedrin M.E., T Urgenev I.S., På Shinsky K.D., F onvizin D.I., X Lebnikov V.V., C Vetaeva M.I., H ukovsky K.I., W Melev I.S., SCH Ipachev S.P., E Renburg I.G., YU gov A.K., Jeg Zykov N.M.

Hele verden anerkjenner russiske genier av ordet: Lomonosov M.V., Pushkin A.S., Tolstoy L.N., Dostoevsky F.M., Chekhov A.P., Sholokhov M.A.

Måter for utvikling og forbedring av moderne filologisk utdanning er skissert i et omfattende dokument - "The Concept of School Philological Education".

Den 9. juni 2014, for å sikre utvikling, beskyttelse og støtte til det russiske språket som statsspråket i Den russiske føderasjonen, ble det russiske språkrådet under presidenten opprettet.

Rådets oppgaver inkluderer å fastsette prioriterte områder for å støtte det russiske språket i Russland og i utlandet, koordinere aktivitetene til offentlige foreninger og organisasjoner; analyse av gjennomføringen av overvåkede programmer og prosjekter rettet mot å beskytte det russiske språket og litteraturen. Oldebarnet til Leo Nikolajevitsj Tolstoj, Vladimir Iljitsj Tolstoj, ble utnevnt til formann for det russiske språkrådet.

Perioden etter perestroika har radikalt endret de vanlige og naturlige forholdene for det russiske språkets funksjon. Tradisjonelt ble det russiske språket i mange år ansett som et morsmål for en viss kategori studenter; det ble studert i nasjonale skoler og brukt i USSR som språket for interetnisk kommunikasjon. For utenlandske statsborgere var det faget "Russisk som fremmedspråk".

Etter globale sosiale endringer, en økning i omfanget av migrasjonsstrømmer, sosiale transformasjoner, har språkbildet av landet endret seg foran øynene våre. Undervisning i russisk språk på skoler og universiteter kan ikke gjennomføres på gammeldags måte. I dag er det mer enn noen gang nødvendig å bruke de nyeste undervisningsmetodene og teknikkene. Så, for eksempel, i det moderne studentmiljøet de siste årene, er heterogeniteten i ferdighetsnivået i det russiske språket tydelig synlig. For tiden studerer forskjellige kategorier studenter ved russiske universiteter: studenter som har russisk som morsmål; studenter for hvem russisk ikke er morsmålet deres, men de er statsborgere i Russland; studenter fra andre land som russisk er et fremmedspråk for. Men blant utenlandske studenter er det oftere og oftere de som snakker flytende russisk og forstår russisk godt, og blant russere er det allerede hyppige tilfeller der studenter ikke snakker russisk godt og misforstår innholdet i russisk tale.

Polyetnisitet har blitt godt etablert som trekk ung russisk stat. Arbeidet med å støtte og bevare det russiske språket får en spesiell status, siden det russiske språket bidrar til effektiv formidling av den åndelige, kulturelle og historiske arven til vår multinasjonale og multikonfesjonelle stat. Det russiske språket er grunnlaget for interetnisk interaksjon og enhet mellom folkene i landet vårt.

Russisk er det tredje mest talte språket i verden. Det snakkes av over 500 millioner mennesker. Over hele kloden blir det oppfattet som språket for vitenskap, fremskritt og kultur. Representanter for det russiske språket kommuniserer villig utenfor hovedterritoriet for distribusjonen. forskjellige folkeslag, snakker ikke bare med morsmålene til det russiske språket, men også seg imellom.

Det russiske språket er et av verdens mest utviklede språk. Den har et omfattende vokabularfond, rik og utviklet terminologi i alle eksisterende grener av vitenskap og teknologi. Det russiske språket er preget av korthet og klarhet av leksikalske og grammatiske midler, et utviklet system med funksjonelle stiler, evnen til å legemliggjøre alt mangfoldet i omverdenen i muntlig og skriftlig form. Det russiske språket er fleksibelt og uttrykksfullt, det er mulig å formidle de mest subtile nyanser av tanker. De fleste av verdens vitenskapelige verk og kunstverk er oversatt til russisk.

Aktiviteten for bevaring og utvikling av det russiske språket er først og fremst et stort og systematisk arbeid for å spre det russiske språket og popularisere russisk kultur i verden. Dette er hva kjente offentlige organisasjoner har gjort i mange år - MAPRYAL (International Association of Teachers of Russian Language and Literature, fra 1967 til i dag) og ROPRYAL (Russian Society of Teachers of Russian Language and Literature, fra 1999 til tilstede).

Blant organisasjonene som bidrar til å styrke det russiske språkets posisjon, fortjener Russkiy Mir Foundation spesiell oppmerksomhet for tiden. Prioriteten i aktivitetene til denne stiftelsen er opprettelsen av russiske sentre i utlandet, kontorer til den "russiske verden", gjennomføring av utdanningsprogrammer, opplæring, gjennomføring av informasjonsprosjekter, organisering av festivaler for russisk kultur. Fra 2015 var rundt 90 Russkiy Mir-sentre registrert i mer enn 40 land.

Den russiske verden er ikke bare russere, ikke bare våre landsmenn i landene i nær og fjern, men også emigranter av alle bølger, innvandrere fra Russland og deres etterkommere. Dette er også utenlandske statsborgere som snakker russisk, studerer eller underviser i det, det vil si alle de som kjenner Russland og er oppriktig interessert i det, som bryr seg om dets nåtid og fremtid. Gjennom bevissthet om engasjement i Russland ble begrepet "Russian World" født, som absorberte polyetnisitet, multikonfesjonalisme, sosial og ideologisk heterogenitet, multikulturalisme, territoriell tilhørighet og geografisk segmentering.

Etter å ha dannet Russkiy Mir som et storstilt prosjekt, har Russland fått en ny identitet, nye muligheter for fruktbart samarbeid med andre land, og ytterligere insentiver for egen utvikling.

Litteratur

1. Karasik V.I. Språket for sosial status. - M .: ITDGK "Gnosis". — 333 s.

2. Kochetkova T.V. Flytende på statsspråket i Russland er en garanti for høy kvalitet yrkesopplæring og karrierevekst. // Medisinsk utdanning 2013: samling av abstrakter. - M.: Forlag ved First Moscow State Medical University oppkalt etter I.M. Sechenova, 2014. S. 236.

3. Kochetkova T.V., Barsukova M.I. Ordet i arbeidet til en lege (Kultur av tale av en lege) Å bli forstått: Kulturen av russisk tale og tale kultur av en person. / Ed. OM. Sirotinina. - M .: Bokhuset "LIBROKOM", 2009. - S. 155-165.

Din vurdering: Nei

Betydningen av det russiske språket bestemmes av rollen som det russiske folket har spilt og spiller i menneskehetens historie - skaperen og bæreren av dette språket.

Det russiske språket er den russiske nasjonens eneste språk, men samtidig er det også språket for interetnisk og internasjonal kommunikasjon. Dette språket brukes i kommunikasjon seg imellom av mange folk som bor i Russland: det er lettere for en tatar og en osseter, en yakut og en kabarder å bli enige med hverandre ved å bruke det russiske språket, som i dette tilfellet fungerer som et middel for interetnisk kommunikasjon .

I tillegg, på Russlands territorium, er det russiske språket språket for alle typer offisiell kommunikasjon - kontorarbeid, lovgivning, administrativ ledelse, rettslige prosesser, etc. Det er språket for vitenskap, utdanning, mediespråket. Uten at det berører rettighetene til nasjonalspråkene til de folkene som bor i Russland, er det russiske språket et kommunikasjonsmiddel som gjør det lettere for en person å etablere sosiale og mellommenneskelige kontakter i ulike felt aktiviteter og i hverdagen.

Russisk studeres som fremmedspråk i mange land i verden. Det er et av arbeidsspråkene i en rekke internasjonale organisasjoner og institusjoner, spesielt FN.

Det russiske språket er språket til den rikeste skjønnlitteraturen, hvis verdensbetydning er usedvanlig stor.

Russiske forfattere om rikdommen og skjønnheten til det russiske språket.

Det russiske språket er et av de mest bemerkelsesverdige språkene i verden når det gjelder variasjonen av grammatiske former og rikdommen i ordforrådet. Han har alltid vært stoltheten til russiske forfattere som elsket folket sitt og hjemlandet. "Folket som har et slikt språk er et flott folk," sa I. S. Turgenev, en av de beste kjennerne av det russiske ordet.

M. V. Lomonosov fant på det russiske språket "spansks prakt, franskens livlighet, tyskens styrke, italienskens ømhet" og i tillegg "rikdommen og kortheten til det greske og latinske språket, sterkt i bilder." M. V. Lomonosov beviste for sine samtidige det russiske språkets fullstendige egnethet for vitenskap, filosofi og skjønnlitteratur, og trakk deres oppmerksomhet til dens eksepsjonelle rikdom: i verdens struktur og i menneskelige appeller har vi anstendige og uttrykksfulle taler ... Som noen ganger videre i det (russisk) utdypes, ved hjelp av lederen av generalen filosofisk konsept om menneskeordet vil han se et uhyre bredt felt, eller rettere sagt, et hav som knapt har grenser.

A. S. Pushkin karakteriserte det russiske språket som et språk "fleksibelt og kraftig i sine svinger og midler ...", "aggressivt og sosialt i forholdet til fremmedspråk ...". Den store russiske poeten verdsatte den russiske folketalen høyt, dens "friskhet, enkelhet og så å si oppriktighet av uttrykk" og så hovedfordelen med det russiske litterære språket i dets nærhet til folkespråket.

N. G. Chernyshevsky kom i sin artikkel "Om ordproduksjon i det russiske språket" (1854) til konklusjonen "om det russiske språkets avgjørende overlegenhet over andre europeiske språk når det gjelder rikdommen og mangfoldet i ordproduksjonen , dvs. metoder og måter å danne ord på. A. M. Gorky snakket også om rikdommen til det russiske språket: "Det russiske språket er uuttømmelig rikt og alt er beriket med utrolig hastighet ..."

Deler av kurset i det russiske språket.

Følgende deler av lingvistikk introduserer oss til forskjellige aspekter av det russiske språket:

Fonetikk (gresk. phōnētikē fra phōnē- lyd) er studiet av lydstrukturen til et språk. En av de praktiske anvendelsene av fonetikk er orph o ep and ya (gresk. ortos- riktig og epos- ord) er vitenskapen om korrekt uttale.

Phonics er også nært knyttet til fonetikk - læren om representasjon av talelyder med bokstaver (fra gresk. graphō- skriving).

Orddannelse er vitenskapen om måtene og virkemidlene for å danne nye ord, så vel som strukturen (sammensetningen) av eksisterende ord.

G r a m m a t i k a (gresk. grammatikk) - vitenskapen om språkstruktur. Den består av to seksjoner: morfologi og syntaks.

M o rf o l o g y (morphē- formen, logoer- doktrine) - en del av grammatikk som studerer bøyning og grammatiske kategorier av ord (deler av tale) tilgjengelig på et gitt språk.

S og n t a k s og s (gresk. syntaks- kompilering) - en del av grammatikk som studerer setninger og kombinasjoner av ord i en setning.

På grunnlag av grammatikk ble russisk stavemåte og tegnsetting utviklet.

O r f o gr a f i i (gresk. ortos- riktig og grafo- Jeg skriver) - et sett med staveregler.

P u n k t u a c og i (lat. punktum- punkt) - et sett med regler for bruk av skilletegn.

L e x i k o l o g og - (gresk. leksikon- ord og logoer- doktrine) - læren om vokabularet til språket og fraseologien (gresk. uttrykk- uttrykk) - læren om stabile uttrykk brukt på et gitt språk.

Stilistikk - læren om virkemidlene for språklig uttrykksevne og betingelsene for deres bruk i tale - og talekulturen - en del av språkvitenskapen som studerer den praktiske implementeringen i tale av det litterære språkets normer.

LEKSIKOLOGI OG FRASEOLOGI

faget leksikologi.

Lexica er et sett med ord på et bestemt språk. Vitenskapen som studerer vokabularet til et språk, fastslår betydningen av ord og deres bruk i tale, kalles leksikologi.

Ordforråd Det russiske språket har flere titusenvis av ord. Naturligvis eier ikke hver av russisktalerne hele denne enorme ordboken, men bare en del av den. Han kan være kjent med andre ord, han kan gjette ut fra konteksten av deres bruk hva de betyr, men ikke bruke dem i talen sin.

Ordene som en person bruker i sin talepraksis, muntlig og skriftlig, utgjør hans aktive ordforråd. Ord som en innfødt ikke bruker i sin talepraksis, men som er kjent for ham fra bøker, trykk, andres tale osv., utgjør en persons passive ordforråd.

Jo rikere og mer mangfoldig ordforrådet til en person, jo lettere er det for ham å bruke språket. Berikelse av individet ordforråd går gjennom boken, gjennom massekommunikasjonsmidlene (radio, fjernsyn, trykk), gjennom utviklingen av kulturelle verdier akkumulert av menneskeheten. Allerede inne grunnskole i studiet av det russiske språket er et viktig sted okkupert av arbeidet med utvikling av leksikalsk kompetanse hos studenter, på deres assimilering av nye kategorier av ord, tilegnelse av ferdigheter til etsing og passende bruk av ord i tale.