Anna Katkalova
Konsultasyon at workshop bilang isang epektibong paraan gawaing pamamaraan sa isang preschool

Konsultasyon at workshop bilang isang epektibong paraan ng gawaing pamamaraan sa isang institusyong preschool. Target: Pagtaas ng kakayahan ng mga guro sa pag-unawa sa kahulugan at mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga uri ng gawaing pamamaraan tulad ng konsultasyon at workshop.

Paghahanda ng anuman pamamaraan Ang mga aktibidad ay nagsisimula sa kahulugan ng isang layunin. Mahalagang sagutin ang mga tanong "Ano ang gusto nating makamit sa pamamagitan ng pag-aayos ng kaganapang ito?", "Ano dapat ang resulta?", "Ano ang magbabago sa mga aktibidad ng mga guro?". Kung totoo ang layunin, hinihikayat nito ang guro na magtrabaho, nagiging sanhi ng pagiging aktibo niya.

Sumasagot ng tanong "Ano ang karanasan sa pagtuturo?", K. D. Ushinsky ipinaliwanag: "Marami o mas kaunting mga katotohanan ng edukasyon, ngunit, siyempre, kung ang mga katotohanang ito ay mananatiling katotohanan lamang, kung gayon hindi sila nagbibigay ng karanasan. Dapat silang gumawa ng isang impresyon sa isip ng tagapagturo, maging kwalipikado sa kanya ayon sa kanilang mga tampok na katangian, gawing pangkalahatan, maging isang pag-iisip. At ang pag-iisip na ito, at hindi ang katotohanan mismo, ay magiging tamang aktibidad na pang-edukasyon.

Gusto kong simulan ang aking presentasyon sa pamamagitan ng pagpapaliwanag kung ano ang konsultasyon.

Konsultasyon(Latin consultation - pulong)- talakayan ng ilang espesyal na isyu sa isang espesyalista; pulong ng mga eksperto.

Mga konsultasyon ay episodic, unscheduled at pre-planned. hindi nakaiskedyul mga konsultasyon bumangon sa inisyatiba ng pareho mga partido: parehong mga guro at mga espesyalista na responsable para sa gawaing pamamaraan. Ang mga konsultasyon ay nahahati: indibidwal at kolektibo, impormasyon at may problema.

Pangunahing ang mga konsultasyon ay binalak para sa isang taon at baguhin ang plano kung kinakailangan. Kapag pinagsama-sama ang taunang plano ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang bawat gawain ay nalutas sa pamamagitan ng konsultasyon, sa pamamagitan ng aktibo pamamaraan ng pagsasanay ng guro, sa pamamagitan ng thematic testing at pedagogical na payo. Ang konsultasyon ay ang unang anyo ng trabaho sa isang kumpletong sistema pamamaraan suporta para sa mga guro sa preschool, na tumutulong upang maalis ang mga pagkukulang na natukoy bilang resulta ng kontrol, upang ihanda ang mga guro para sa mga bukas na kaganapan. Para sa mga konsultasyon monologo anyo ng pagtatanghal.

Sa bawat isa mga konsultasyon dapat maingat na ihanda. Ang kalidad ng pagtatanghal ng materyal ay maaari lamang matiyak ng isang propesyonal na karampatang espesyalista. Samakatuwid, iniisip ko iyon konsultasyon sa impormasyon para sa mga guro ay dapat matugunan ang mga sumusunod kinakailangan:

2. Ang materyal ay dapat na lohikal at pare-pareho, malinaw na ipinakita.

Para dito, bilang paghahanda para sa mga konsultasyon kinakailangang planuhin ang presentasyon ng materyal nang maaga. nararapat bumalangkas ng mga problema na isasaalang-alang sa panahon mga konsultasyon.

3. Magbigay ng kakaibang diskarte sa paglalahad ng materyal, na isinasaalang-alang ang karanasan ng mga guro, pangkat ng edad mga bata, uri ng grupo.

Magplano nang hiwalay mga konsultasyon para sa mga tagapagturo ng mga pangkat ng iba't ibang edad at focus: maagang edad, mga grupo ng speech therapy, mga grupo ng buo at maikling pananatili.

4. Kasalukuyang isinasagawa mga konsultasyon kinakailangang tukuyin ang mga payo at rekomendasyon na dapat ay makatotohanang magagawa, upang matiyak ang pagsabay-sabay ng pag-aaral ng teoretikal at praktikal na aspeto ng bawat isyu.

5. Isaalang-alang ang paggamit mga form aktibong pakikilahok ng mga guro sa kurso ng mga konsultasyon.

Aktibo mga anyo at paraan ng paggawa dapat mag-udyok sa guro na pag-aralan ang paksa at tiyakin ang pagpapatatag at pagpaparami ng nilalaman mga konsultasyon.

6. Pick up pamamaraan literatura tungkol sa problema, na, mamaya, maaaring makilala ng mga guro.

Ang bawat isa paraan at anyo ng konsultasyon ay hindi pangkalahatan. Sila ay puro indibidwal para sa bawat paksa at ang pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang huling resulta ng anuman metodolohikal na kaganapan, kasama ang pagpapayo, ay magiging mataas at epektibo ang pagbabalik kung iba't-ibang paraan pagsasama ng bawat guro sa aktibo trabaho.

Mga Paraan ng Konsultasyon

Pagbabago sa Patakarang pampubliko sa larangan ng edukasyon, isang pagbabago sa mga priyoridad, isang apela sa personalidad ng guro, sa kanyang pagkamalikhain, isang aktibong prinsipyo, ay gumawa ng kanilang sariling mga pagsasaayos sa mga kondisyon gawain ng guro, lalo na sa pamamaraan ng konsultasyon.

Ngayon ay may iba't-ibang pamamaraan ng konsultasyon.

1. Problemadong presentasyon ng materyal. Ang tagapagturo ay naglalagay ng isang problema at nilulutas ito sa kanyang sarili, sa pamamagitan ng pagsisiwalat ng isang sistema ng ebidensya, paghahambing ng mga punto ng pananaw, iba't ibang mga diskarte, sa gayon ay nagpapakita ng kurso ng pag-iisip sa proseso ng katalusan. Kasabay nito, sinusunod ng mga tagapakinig ang lohika ng pagtatanghal, na tinatanggap ang mga yugto ng paglutas ng mga mahalagang problema. Kasabay nito, hindi lamang nila nakikita, napagtanto at nasasaulo ang mga handa na kaalaman, mga konklusyon, ngunit sinusunod din ang lohika ng ebidensya, ang paggalaw ng pag-iisip ng nagsasalita o ang mga paraan na pinapalitan siya. (pelikula, telebisyon, libro, atbp.). At bagaman tagapakinig na may tulad paraan ng pagpapayo sa mga hindi kalahok, ngunit ang mga tagamasid lamang ng kurso ng pagmuni-muni, natututo silang lutasin ang mga paghihirap sa pag-iisip. Ang layunin nito ang pamamaraan ay para magpakita ng mga sample siyentipikong kaalaman, siyentipikong paglutas ng problema.

2. Search engine paraan. Kapag gumagamit ng paghahanap paraan aktibong bahagi ang mga tagapagturo sa paglalagay ng mga hypotheses, pagbubuo ng plano aksyon naghahanap ng mga paraan upang malutas ang problema. Kadalasan sa panahon ginagamit ng mga konsultasyon ang paraan ng pagpapaliwanag. Mayroon itong isang bilang ng mga positibong katangian - pagiging maaasahan, matipid na pagpili ng mga tiyak na katotohanan, siyentipikong interpretasyon ng mga phenomena na isinasaalang-alang, atbp. Upang pasiglahin ang atensyon ng mga tagapagturo at hikayatin silang sundin ang lohika ng pagtatanghal, sa simula konsultasyon na kapaki-pakinabang sa pagbuo ng mga tanong, apela sa mga guro, tinutulungan nilang maunawaan ang kanilang karanasan, ipahayag ang kanilang mga iniisip, gumawa ng mga konklusyon. Kaya ang kakanyahan paraan ang pag-aaral ay bumababa sa Ano:

Hindi lahat ng kaalaman ay inaalok sa mga tagapakinig sa tapos na anyo, bahagyang kailangan nilang makuha nang nakapag-iisa;

Ang aktibidad ng tagapagsalita ay binubuo sa pamamahala ng pagpapatakbo ng proseso ng paglutas ng mga problemang problema.

Ang proseso ng pag-iisip ay nakakakuha ng isang produktibong katangian, ngunit sa parehong oras ito ay unti-unting itinuturo at kinokontrol ng guro o ng mga mag-aaral mismo batay sa magtrabaho sa mga programa

3. Kapag nagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga tagapagturo, ipinapayong paraan heuristikong pag-uusap. Sa panahon ng pag-uusap, ang ilang mga probisyon ng pinag-aralan metodikal na panitikan, ang mga paliwanag ay ibinibigay sa mga paksang higit na interesado sa mga guro, ang mga pagkakamali sa mga paghuhusga ay ipinahayag, ang antas ng pag-unawa at asimilasyon ng isang bagong impormasyon. Gayunpaman, ang pagiging epektibo ng heuristic na pag-uusap ay makakamit sa ilalim ng ilang mga kundisyon. Paksa mas mainam na pumili ng mga pag-uusap na halos makabuluhan, aktwal na tanong na nangangailangan ng komprehensibong pagsasaalang-alang. Yung nagluluto konsultasyon sa anyo ng isang heuristic na pag-uusap, ay dapat gumuhit ng isang makatwirang plano sa pag-uusap na nagbibigay-daan sa iyo upang malinaw na isipin kung anong kaalaman ang matatanggap ng mga tagapagturo at kung anong mga konklusyon ang kanilang makukuha. Kapag nag-aayos ng isang heuristic na pag-uusap, ipinapayong paghalili ang mga pahayag ng mga may karanasan at baguhan na tagapagturo. Ang heuristic na pag-uusap, na isinasagawa sa layunin ng paglilipat ng kaalaman, ay nangangailangan ng seryosong paghahanda.

4. Paraan ng talakayan. Sa pamamagitan ng anyo at ang nilalaman ng talakayan ay malapit sa paraan ng pakikipag-usap. Kasama rin dito ang pagpili ng mahalagang paksa na nangangailangan ng komprehensibong talakayan, paghahanda ng mga tanong para sa mga tagapagturo, panimula at pangwakas na talumpati. Ngunit hindi tulad ng isang pag-uusap, ang isang talakayan ay nangangailangan ng pakikibaka ng mga opinyon, ang paglalagay ng mga kontrobersyal na isyu. Sa kurso ng talakayan, maraming iba pang mga karagdagang katanungan ang dapat itanong, ang bilang at nilalaman nito ay hindi maaaring mahulaan nang maaga. Ang pinuno ng talakayan ay kailangang magkaroon ng kakayahang mabilis na mag-navigate sa sitwasyon, makuha ang tren ng pag-iisip at mood ng mga kalahok, at lumikha ng isang kapaligiran ng pagtitiwala.

5. Larong pangnegosyo. Dinadala nito ang madla na mas malapit sa mga tunay na kondisyon ng propesyonal na aktibidad, malinaw na nagpapakita ng mga pagkakamali sa pag-uugali o taktikal na ginawa sa isang naibigay na sitwasyon, bubuo ng pinakamahusay na mga diskarte sa paglutas ng iba't ibang mga problema sa pedagogical at organisasyon. Agad-agad pag-unlad materyales laro ng negosyo kasama ang mga sumusunod mga yugto:

Paglikha ng isang proyekto ng laro ng negosyo;

Paglalarawan ng Pagkakasunud-sunod aksyon;

Paglalarawan ng organisasyon ng laro; pagsasama-sama ng mga gawain para sa mga kalahok;

Paghahanda ng kagamitan.

Napansin ng mga espesyalista-psychologist na ang eksperimento- consultant, na nagdududa sa katotohanan ng natanggap na data, ay hindi maaaring maging isang mahusay na nagpapasikat na lektor. Ang kanyang pag-iisip ay dapat na nakatuon sa katumpakan at pagiging maaasahan ng data. Siyempre, marami ang nakasalalay sa indibidwal. consultant, mula sa kanyang tiwala sa sarili, at dahil dito, at sa kanyang mga nagawa.

Kapag nag-oorganisa pagpapayo ang tanong ng pagtatatag ng isang sapat na relasyon sa pagitan ng tagapayo at tagapayo. Mayroong ilang mga propesyonal mga kinakailangang katangian makipag-ugnayan kapag nag-oorganisa pagpapayo:

Sociability;

contact;

Dynamism;

Flexibility ng pag-uugali;

Pagpaparaya sa kapwa;

Propesyonal na taktika;

Delicacy - ang kakayahang bumuo at mapanatili ang linya ng pag-uugali ng isang tao hanggang sa wakas

Kakayahang mag-analyze kinonsulta isang sitwasyon ng kahirapan.

Ang batayan ng epektibong aktibidad ng pedagogical ay ang patuloy na proseso ng edukasyon ng guro.

Seminar(mula sa lat. seminarium - nursery, greenhouse) - ang anyo pang-edukasyon at praktikal na mga klase, kung saan ang mga mag-aaral (mga mag-aaral, nagsasanay) talakayin ang mga mensahe, ulat at abstract na ginawa ng mga ito batay sa mga resulta ng pagsasanay o siyentipikong pananaliksik sa ilalim ng gabay ng isang guro. Guro (nangunguna seminar) sa kasong ito ay ang facilitator ng talakayan ng paksa seminar kung saan ang paghahanda ay sapilitan. Sa panahon ng mga seminar Ang tagapagsalita ay naghahatid ng materyal sa panayam sa madla. Sa kasong ito, ang mga salita ay maaaring ilarawan sa mga pelikula at slide. Pagkatapos ay magsisimula ang isang talakayan, kung saan ang lahat ng mga kalahok ay maaaring magpahayag ng kanilang opinyon o magtanong, pati na rin subukang ilapat ang natanggap impormasyon sa pagsasanay. Given tulad ng mga tampok, pagkatapos ay pagsagot sa tanong ng kung ano ang seminar, maaari nating sabihin nang may kumpiyansa na ito ay isang interactive anyo ng edukasyon na nagpapahintulot sa mataas na kahusayan na makamit.

Seminar workshop ay isa sa mga pinaka-epektibo mga paraan ng gawaing pamamaraan sa kindergarten, dahil pinapayagan ka nitong mas malalim at sistematikong pag-aralan ang problemang isinasaalang-alang, upang palakasin ang teoretikal na materyal na may mga halimbawa mula sa pagsasanay, na nagpapakita ng mga indibidwal na diskarte at pamamaraan trabaho.

Pangunahing gawain mga seminar- mga workshop ay:

Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro sa isang tiyak na uri ng aktibidad;

Pag-unlad ng pagkamalikhain at imahinasyon ng mga guro;

Pagtalakay ng iba't ibang pananaw, pangunguna sa mga talakayan;

Lumilikha ng mga problemadong sitwasyon na nagpapahintulot mag work out pinag-isang posisyon sa paglutas ng problema;

Posibleng mag-isa ng isang unibersal na istraktura para sa pagsasagawa nito mga anyo ng gawaing pamamaraan:

1. Paghahanda Trabaho(thematic exhibition, view bukas na mga klase, mutual visiting, atbp.) - ang layunin ay kilalanin ang problema;

2. Teoretikal na bahagi (pagsasalita ng organizer pagawaan, miyembro ng creative team, multimedia presentation, Q&A atbp. _ - ang target ay teoretikal na background tinalakay;

3. Praktikal Trabaho(frontal, sa mga grupo)- ang layunin ng yugtong ito ay kumalat karanasan sa pedagogical, ang pagkuha ng mga bagong kasanayan ng mga tagapagturo;

4. Pagbubuod ng pangyayari – ang resulta trabaho maaaring may mga visual na materyales (mga booklet, memo, didactic na laro, atbp., na ginawa ng mga kamay ng mga tagapagturo, mga rekomendasyon para sa kanilang paggamit na magagamit ng lahat ng mga guro.

Seminar Ang workshop ay naiiba sa kabilang dito mga praktikal na gawain, mga obserbasyon trabaho mga kasamahan na sinundan ng talakayan. Ang mga guro ay may pagkakataon hindi lamang upang makabisado ang mga pamamaraan trabaho, kundi pati na rin ang kanilang mga sarili bumuo sistema ng pag-aayos ng mga aktibidad kasama ang mga bata sa ilang mga kundisyon.

Bilang karagdagan, sa panahon ng mga seminar-Ang mga workshop ay nagbibigay ng posibilidad na talakayin ang iba't ibang pananaw, mga talakayan, paglikha ng mga sitwasyon ng problema na sa huli ay nagpapahintulot mag work out karaniwang posisyon sa isyu.

Isang mahalagang kondisyon para sa organisasyon nito mga anyo ng trabaho ay ang pagsasama ng lahat ng kalahok seminar para talakayin ang paksa. Upang gawin ito, ang mga magkasalungat na punto ng pananaw ay isinasaalang-alang, mag-apply paraan pagmomodelo ng laro, atbp. Batay sa mga resulta seminar, maaari mong ayusin ang isang eksibisyon ng mga gawa ng mga guro.

Kaya, sa gawaing pamamaraan sa yugtong ito ng pag-unlad preschool edukasyon, kailangang gumamit ng ganoon mga anyo ng trabaho na mag-aambag sa patuloy na edukasyon ng mga kawani ng pagtuturo, mapabuti ang kanilang mga propesyonal na kwalipikasyon, magbigay ng tunay na tulong sa mga guro sa pagpapaunlad ng kanilang mga kasanayan bilang isang haluang propesyonal na kaalaman at kasanayan at ang mga katangian at katangian ng personalidad na kinakailangan para sa isang modernong guro.

Pagtuturo

Kapag bumubuo ng isang plano-outline ng workshop, magabayan ng mga sumusunod na prinsipyo:
- "Mula sa teorya hanggang". Itakda ang gawain para sa mga mag-aaral - upang dalhin mula sa totoong buhay para sa materyal na isinasaalang-alang sa materyal. Halimbawa, kung ito ay kurso sa sikolohiyang panlipunan at ikaw ay nag-aaral ng mga saloobin, subukang sama-samang maghanap ng mga halimbawa ng mga saloobin at pagkiling na katangian ng grupong ito. Well, kung ang mga opinyon ay nahahati - maaari mong talakayin ang problema mula sa iba't ibang panig.
- "Mula sa buhay hanggang sa teorya" - pagsasanay mula sa punto ng view ng teorya. Tingnan bago ang klase sa bago o sa isang site ng balita - tiyak na makakahanap ka ng isang nauugnay na paksa bilang isang pagpapakita ng ilang mga sikolohikal na pattern sa totoong buhay. O mag-aalok ito ng mga mag-aaral - bilang isang patakaran, sila ay aktibo at handang pag-usapan kung ano ang nakakaganyak sa kanila. Subukang gamitin ang halimbawang ito upang bumalangkas ng mga teoretikal na proposisyon at konklusyon tungkol sa kababalaghan o sitwasyong isinasaalang-alang.

Mangyaring tandaan na ang lahat ng mga workshop mga workshop- ito ang kolektibong pagkamalikhain ng pangkat ng mag-aaral, at ng guro upang maidirekta ang kanilang aktibidad sa tamang direksyon.

tala

Ang pagsasagawa ng workshop ay nangangailangan ng guro na maging matatas sa materyal, kabaligtaran sa pagsasagawa ng mga lektura, kung saan maaari kang laging umasa sa teorya. Hindi ito dapat matakot sa mga batang guro, tulad ng mayroon magandang pagkakataon bumuo ng mga kasanayan sa pangkatang gawain at pagsamahin ang iyong kaalaman.

Mga Pinagmulan:

• Seminar sa unibersidad
• seminar workshop

Kamakailan, ang salitang "seminar" ay naging karaniwan at nakikilala hindi lamang sa mga mag-aaral at mag-aaral, kundi pati na rin sa mga negosyante at mga direktor ng kumpanya. Sa tulong ng seminar, ang mga empleyado ng kumpanya ay sinanay sa mga bagong kaalaman at kasanayan. Samakatuwid, sa isang post-industrial na lipunan, kapag ang pagkakaroon ng impormasyon ay ang pangunahing kadahilanan ng tagumpay sa negosyo, ang mga seminar ay may malaking kahalagahan.

Kapag inihahanda ang lugar, kinakailangang magbigay ng mga palatandaan, mga plato na may mga pangalan at apelyido, upang maiwasan ang pagkalito at kaguluhan. Sa una, bilang panuntunan, gumaganap siya kasama panimulang talumpati pinuno o kanyang kinatawan. Ang pangunahing tuntunin ng anumang seminar ay ang mahigpit na pagsunod sa mga patakaran. Hindi hihigit sa 20-25 minuto ang inilalaan para sa pagtatanghal ng mga tagapagsalita. Pinakamabuting limitahan ang iyong sarili sa 10-15 minuto. Mas mainam na mag-iwan ng mas maraming oras para sa mga tanong at, dahil makakatulong ito sa iyo na mas maunawaan ang ibinigay na materyal. Hinihikayat ang paggamit ng mga presentasyon, manwal, video, atbp. Sa pagtatapos ng seminar, kanais-nais na ayusin ang isang pagsubok ng nakuha na kaalaman upang makita ang bisa ng kaganapan.

Kung ang kaganapan ay naantala, pagkatapos ay isang coffee break ang dapat ibigay. Upang gawin ito, kailangan mong magbigay ng isang tao na magbubuhos ng mga inumin at mag-aayos ng mga cookies o sandwich sa mga plato. Kung kailangan mong magsagawa ng isang seminar sa loob ng ilang araw, lohikal na tapusin ito sa isang buffet table, ang organisasyon ng isang konsyerto o pagtatanghal. Kung mayroong isang makabuluhang bahagi ng mga kalahok, ang organisasyon ng isang tour sa lungsod, o, sa matinding mga kaso, sa paligid ng negosyo, ay malugod na tinatanggap. Dapat mo ring pangalagaan ang transportasyon para sa mga kalahok, parehong out-of-town at lokal.

Mga Pinagmulan:

• magsasagawa ng seminar

Seminar- isa sa mga paraan ng karagdagang pagsasanay, malawakang ginagamit sa komunidad ng negosyo. Kadalasan, sa isang dalawang araw na seminar, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng higit na kaalaman kaysa sa 2 linggo ng pagsasanay sa mga kurso. Ang kalidad ng kaalamang ito, pati na rin ang antas ng kanilang asimilasyon, ay higit na nakasalalay sa kung paano binubuo ang seminar.

Kakailanganin mong

• - Paksa;
• - Isang kompyuter.

Pagtuturo

Maghanap ng isang paksa na parehong kawili-wili sa mga potensyal na tagapakinig at pamilyar sa iyo. Kung hindi mo ito lubos na nauunawaan, mag-stock ng pampakay na literatura o magbigay ng mga konsultasyon sa mas karampatang mga espesyalista sa yugto ng paghahanda. Bilang isang tuntunin, ang paksa ay dapat ilapat sa kalikasan, i.e. sagutin ang tanong na “paano?” sa halip na “ano?”. Halimbawa, kapag bumubuo ng isang paksa tulad ng "Paggawa gamit ang Chocolate", na idinisenyo para sa mga confectioner ng mga cafe at restawran, isang mahalagang bahagi ng mga klase ang dapat na nakatuon sa mga praktikal na pamamaraan. Siyempre, maaari mong pag-usapan ang tungkol sa tsokolate, ngunit kahit isang oras ng mahalagang oras ay hindi nagkakahalaga ng pag-ukol sa paksang ito. Mas makikinabang ang mga tagapakinig kung sasabihin mo sa kanila ang tungkol sa paghahanda ng tsokolate, teknolohiya sa paggawa ng kendi sariling gawa, mga prinsipyo ng pagpili ng pagpuno, atbp. Siyempre, sinasamahan ang mga salita na may naaangkop na pagkakasunod-sunod ng video.

Gumawa ng plano para sa isang seminar sa hinaharap. Ito ay dapat na malinaw na nakabalangkas at sa paraang sa inilaang oras maaari mong ihayag ang paksa nang buo hangga't maaari. Sa karamihan ng mga kaso, mayroon kang 4 na pangunahing module bawat araw. Ang time breakdown scheme ay maaaring ganito: morning module - coffee break - day module - lunch - second day module - coffee break - evening module. Sa pagbubuo ng isang seminar, ito ay dapat isaalang-alang.

Pumili ng materyal na teksto para sa bawat module. Subukang maghanda ng mas praktikal na mga elemento. Sa aming halimbawa, ito ay maaaring hakbang-hakbang na mga tagubilin tempering chocolate o paghahanda ng glaze. Ang bawat hakbang ay dapat na sinamahan ng isang espesyalista, kung bakit kinakailangan ang hakbang na ito at kung anong uri ng kemikal o pisikal na proseso ang nangyayari sa kasong ito. Ang isang katulad na paraan ng paghahatid ng materyal ay "visualization". Ito ay kinakailangan upang mapabuti ang pang-unawa ng mga tagapakinig na pumupunta sa iyo para sa praktikal na kaalaman na maaari nilang magamit sa kanilang trabaho kinabukasan. Kasama ang pagkakasunod-sunod ng video ay kailangang maghanda, na ginawa sa PowerPoint.

Mga kaugnay na video

Seminar ay isang independiyenteng paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa mga unibersidad at bahagyang ginagamit din sa mga paaralan at sekundaryong espesyal institusyong pang-edukasyon. Ang mga paksa sa seminar ay maaaring nauugnay sa mga isyung pang-edukasyon, pagpapalaki at panlipunan. Upang makaramdam ng kakayahan at tiwala sa iyong antas ng propesyonal Bilang isang tagapagturo, kailangan mong magsulat ng mga balangkas ng seminar at maihatid ang mga ito.

Kakailanganin mong

• kompyuter, literatura sa paksa ng seminar.

Pagtuturo

Seminar s-workshopsAng kanilang pagpapatupad ay nangangailangan ng paghahanda sa sarili sa tulong ng mga tala sa panayam at isang listahan ng mga inirerekomendang literatura. Ang ganitong pagsasanay ay kinakailangan upang pagsamahin teoretikal na materyal at magbigay ng pagkakataong makakuha ng mga praktikal na kasanayan sa loob ng tinukoy na paksa ng seminar. Kapag nag-iipon ng isang plano-outline ng seminar, piliin ang mga gawain sa anyo ng laro na nagpapahintulot sa pinakamaraming mag-aaral hangga't maaari na lumahok sa parehong oras.

Seminar s-mga talakayan natatanging katangian ay ang pagtalakay sa iba't ibang isyu upang matutuhan ang katotohanan, o mabuo man lamang ang mga resulta sa ilalim ng mga ito. Kapag naghahanda ng isang seminar sa talakayan, gumawa ng isang listahan ng mga problemang isyu sa paksa at pumili ng mga teorya at katotohanan na sumasalungat sa isa't isa - ito ay maghihikayat sa mga mag-aaral na makisali sa aktibidad at talakayan na nagbibigay-malay.

Seminar na may mga elemento ng isang aralin sa laboratoryo Nagpapalagay ng diskarte sa pananaliksik at ipinatupad sa pamamagitan ng mga pagsubok sa pagsubok, pamamaraan, demonstrasyon mga reaksiyong kemikal, mga pisikal na eksperimento at iba pa. Ihanda nang maaga ang kinakailangang materyal na pampasigla at isagawa ang lahat ng iyong inaalok sa mga mag-aaral nang mag-isa. Tandaan ang mga panuntunan sa kaligtasan.

Dapat mo ring bigyang pansin ang edad ng iyong madla at tumuon dito kapag nagsusulat ng isang seminar.

Para sa gitna at nakatatanda, ang seminar ay dapat na idisenyo sa paraang ito ay bumubuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga kabataan. Dahil ang nangungunang aktibidad sa edad na ito ay komunikasyon sa mga kapantay, aktibong gumamit ng mga elemento ng pagsasanay sa mga seminar.

Mga kaugnay na video

Kapaki-pakinabang na payo

Gumamit ng multimedia sa silid-aralan at gumamit ng mga pinakabagong mapagkakatiwalaang mapagkukunan ng impormasyon sa pagsulat ng seminar.

Mga Pinagmulan:

• Seminar sa unibersidad noong 2019

Mga seminar, bilang isang kasangkapan para sa pag-aaral at pagpapalitan ng karanasan, ay hinihiling sa ating panahon sa anumang larangan ng aktibidad at aktibong ginagamit. Pinapayagan ka nitong pagbutihin ang iyong mga kasanayan, lumahok sa mga talakayan at paglutas ng problema, ipakita ang iyong sariling mga paraan ng paglutas at pagkumpleto ng mga gawain, i.e. maaaring iba ang hitsura ng mga seminar. Ang isang metodolohikal na seminar ay nagsasangkot ng paglipat ng mga binuo na pamamaraang pamamaraan, mga yari na algorithm at mga paraan upang malutas ang isang partikular na problema.

Pagtuturo

Yugto ng paghahanda Malinaw na bumalangkas ng paksa ng metodolohikal na seminar at ang layunin na hinabol: halimbawa, kakilala sa mga iminungkahing pamamaraan, pag-aaral ng algorithm para sa paglipat sa kanilang paggamit, pagbuo ng mga kasanayan sa pamamaraan at ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa pagsasanay. Batay sa iyong mga layunin, isulat ang mga hakbang na kailangan mo upang makamit ang mga ito.

Isipin kung anong mga gawain ang iyong gagamitin upang pagsamahin ang nabuong mga kasanayan. Gumamit ng mga aktibo, na kinabibilangan ng hindi lamang pakikinig sa mga kalahok sa seminar, kundi pati na rin ang live na pakikilahok. Ito ay maaaring paglalahad ng mga may problemang tanong, mga paraan ng kaso, brainstorming, pagpuno sa mga talahanayan, questionnaire, kolektibo, laro, atbp.

Malinaw na isulat ang kurso ng seminar, i.e. anong materyal at sa anong pagkakasunud-sunod ang iyong iaalok. Siguraduhin na ang aktibidad at pagiging pasibo ng mga naroroon sa seminar ay kahalili.

Isulat kung anong mga resulta ang dapat makuha sa pagtatapos ng seminar, kung anong pamantayan ang mauunawaan mo at ng mga kalahok ng seminar na ang layunin ay nakamit. Gamitin ang lahat ng mga posibilidad: mga talatanungan, mga survey, koleksyon ng mga iminungkahing konklusyon, mga resulta ng kolektibong pagkamalikhain.

yugto ng organisasyon. Maghanap ng venue para sa seminar - maaaring ito ang lugar ng iyong organisasyon, isang panlabas na organisasyon o isang stakeholder. Sumang-ayon sa mga tuntunin ng paggamit nito.

Magplano upang maabisuhan mo ang mga interesadong kalahok nang maaga. Gamitin ang mga paraan na magagamit mo upang ipaalam sa mga kalahok ng seminar, itakda nang maaga ang pakikilahok dito, ang mga tuntunin at kundisyon ng metodolohikal na seminar.

Suriin kung gaano katagal ang seminar, kung kinakailangan, isama ang mga pahinga dito. Malinaw na ipahiwatig ang oras ng talumpati ng mga inanyayahang eksperto, kung anyayahan mo sila, at gayundin, gawing pamilyar sila sa kurso ng seminar.

Ihanda ang silid upang ang lahat ng kailangan mo ay "nasa kamay", na maaabot. Isaalang-alang ang lokasyon ng mga kalahok sa seminar. Suriin ang pagpapatakbo ng lahat ng multimedia tool na kinakailangan para sa trabaho. Huminga ng malalim, maupo at batiin ang mga bisita nang may magiliw na ngiti!

Mga kaugnay na video

Mga Pinagmulan:

• mga paksa ng pamamaraang seminar

Nahaharap ka ba sa tungkuling magsagawa ng seminar? Huwag kang matakot! Ito ay isang mahusay na larangan para sa pagpapakita ng kanilang mga talento. Ang seminar ay maaaring parehong pang-edukasyon, at nagbibigay-liwanag, at may problemang kaganapan, depende sa mga layunin. Ngunit gayon pa man, ito ay bukas na anyo pakikipag-ugnayan at pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga kalahok. Batay dito, maaari mong ilapat ang anumang mga pamamaraan at anyo ng pagsasanay, pag-activate ng mga proseso ng pag-iisip at pagkakaisa ng mga kalahok.

Kakailanganin mong

• silid,
• mga imbitasyon,
• stationery,
• computer, interactive na whiteboard o flip chart,
• handout at impormasyon na materyales

Pagtuturo

Linawin o tukuyin ang paksa ng seminar, bumalangkas ng eksaktong pamagat, ang mga layunin na hinahabol at ang mga gawaing kailangang lutasin sa seminar. Isulat ang lahat ng ito sa isang piraso ng papel. Tukuyin kung sino ang magiging kalahok ng seminar - ano ang magiging target na madla ayon sa trabaho at antas ng kakayahan. Batay dito, maaari kang bumuo ng materyal, matukoy ang uri, kung ito ay magiging sapat na detalyado, o panimula.

Isipin kung ano ang kailangan para sa . Hindi lamang ang kahalagahan at pagiging kumplikado ng mga layunin, kundi pati na rin ang iyong sariling mga mapagkukunan. Ang oras na kinuha ay maaaring mula sa isang oras hanggang dalawang araw. Alinsunod dito, ang mga plan break at coffee break na sapat para sa tagal ng workshop.

Gumawa ng isang plano ng seminar - kung anong mga isyu at sa anong pagkakasunud-sunod ang tutugunan. Ang pinakamahalagang bagay ay, pagkatapos ng lahat, ang nilalaman, bigyang-pansin ito. Isipin kung paano makikinabang ang lahat ng kasangkot. Anong mga pamamaraan ang gagamitin - kung, mga round table, sa mga grupo, o iba pa, pumili batay sa iyong mga layunin. Kapag nag-iipon at nag-aayos ng nilalaman ng seminar para sa paglalahad ng impormasyon, isaalang-alang ang mga alon ng kahusayan ng mga tagapakinig. Kahaliling - at mga audio na materyales, samahan ng mga guhit ang talumpati. Mag-isip nang detalyado tungkol sa kurso at lohikal na konklusyon ng seminar.

Bumaba sa mga usaping pang-organisasyon. Ihanda ang venue para sa workshop. Maghanap ng silid nang maaga at sumang-ayon sa mga tuntunin ng paggamit nito. Basahin ito nang detalyado upang hindi mag-aksaya ng oras sa paglutas ng mga hindi inaasahang problema sa panahon ng seminar.

Ipaalam nang maaga sa mga kalahok ng seminar ang tungkol sa oras, pagdaraos at kondisyon ng pagdaraos nito. Magpadala ng mga imbitasyon o maglagay ng mga ad sa mga espesyal na edisyon, mass media.

Maghanda ng mga handout: memo, brochure, questionnaires, questionnaires. magbigay magastos na materyales: papel, panulat, lapis, iba pang stationery. Maghanda para sa mga coffee break disposable tableware, kettle at maaaring iba pa na pinapayagan ng iyong badyet.

Sa panahon ng seminar, kolektahin, salubungin ang mga inanyayahan nang mabait, nang walang gulo. Huwag hayaan ang iyong sarili o antalahin ang pagsisimula ng workshop. Pagkatapos ng pagbati, ipaalam sa mga kalahok ang tungkol sa mga layunin ng kaganapan, i-orient ang tungkol sa mga nakaplanong pahinga. Sa panahon ng seminar, maaari kang gumuhit sa iyong plano upang walang makaligtaan. Panatilihing maayos at abot-kamay ang iyong handout.

Mga kaugnay na video

Kapaki-pakinabang na payo

Magmasid istilo ng negosyo sa damit.
Maging tiwala, magsalita nang malakas at malinaw.

Ang pangangailangan para sa una pagsasanay ang isang psychologist ng paaralan ay maaaring magkaroon ng hindi inaasahang problema, halimbawa, sa kahilingan ng punong-guro. Ang isang baguhan na espesyalista ay hindi laging handa para sa gawain. At ang paraan sa labas ng sitwasyong ito ay hindi pagkopya sa mga pag-unlad ng ibang tao, ngunit paghahanda at pagsasagawa ng ating sarili pagsasanay ngunit sa pamamagitan ng sikolohiya.

Pagtuturo

Tukuyin ang tema at layunin pagsasanay a. Bumuo sa kanila mula sa kahilingang ibinigay sa iyo ng manager. Halimbawa, ang pag-rally ng isang di-pagkakaisa na koponan o koponan o "emosyonal na pagkasunog" sa mga guro. Isaalang-alang din ang iyong sariling mga interes. walang personal na interes pagsasanay maaaring maging boring. gumawa ng listahan pagsasanay bagong grupo. Sa isip, kung kabilang ito mula 5 hanggang 15 tao. Planuhin ang bilang ng mga sesyon at ang kanilang tagal.

Bumuo ng isang gawain pagsasanay a. Halimbawa, batay sa unang layunin, ang gawain ay maaaring makatulong na lumikha ng mga nakabubuo na relasyon at kakayahang makipag-ugnayan. Piliin ang tamang sikolohikal na pamamaraan. Mas mabuti kung ikaw mismo ang bumuo ng mga pagsasanay, ngunit maaari mo ring gamitin ang mga kilalang psychotechnics. Pumili ng gayong mga ehersisyo upang ang kanilang pokus ay naiiba - sa aktibidad ng motor, pandiwa o matalinghaga. Isulat ang pangwakas

Layunin: pag-unawa sa pangangailangan at posibilidad ng paggamit ng mga modernong teknolohiya bilang isang tagapagpahiwatig ng kakayahan ng pedagogical ng isang modernong guro.

- upang i-systematize ang teoretikal na kaalaman tungkol sa mga sosyo-pedagogical na konsepto sa edukasyon "competence-based approach", "competence": mga kahulugan at nilalaman ng mga konsepto;
- upang pag-aralan at matukoy ang epekto ng paggamit ng mga modernong teknolohiya sa konteksto ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa kalidad ng edukasyon ng mga bata;
– makipagpalitan ng umiiral na karanasan sa pagdidisenyo ng mga paraan upang lumipat sa isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa kasanayang pang-edukasyon ng mga institusyon ng karagdagang edukasyon

Kagamitan:

– computer, media projector, media screen, music center;
- pagtatanghal "Mga modernong teknolohiya bilang isang tool para sa pamamahala ng kalidad ng edukasyon" ( Kalakip 1);
- mga card para sa larong "Mga kahihinatnan" ( Appendix 2);
– mga leaflet “Mga kundisyon para sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan” ( Annex 3);
- mga business card, bola, panulat, malinis na kumot papel, mga marker.

Plano ng Seminar

1. 1. Pagbati. Mga layunin at layunin ng seminar. Pagtatanghal ng plano ng gawain ng seminar.

2. Magsanay "Pagtatanghal"

2. Panimulang bahagi
3. Teoretikal na bahagi
4. Praktikal na bahagi

1. Larong pangnegosyo
2. Ang larong "Problema sa palad"
3. Larong "Mga Bunga"

5. Pagninilay
6. Buod ng seminar

ako.

1. Pagbati. Mga layunin at layunin ng seminar. Pagtatanghal ng plano ng gawain ng seminar.

2. Magsanay "Pagtatanghal"

Ang bawat kalahok ay gumuhit ng isang business card sa anumang anyo, kung saan ipinapahiwatig niya ang kanyang pangalan. Ang pangalan ay dapat na nakasulat nang malinaw at sapat na malaki. Ang business card ay nakakabit upang ito ay mabasa.

Ang 3-4 na minuto ay ibinibigay para sa lahat ng mga kalahok na gumawa ng kanilang sariling mga business card at maghanda para sa isang mutual na pagpapakilala, kung saan sila ay nagpapares, at ang bawat isa ay nagsasabi sa kanyang kapareha tungkol sa kanyang sarili.

Ang gawain ay maghanda upang ipakilala ang iyong kapareha sa buong grupo. Ang pangunahing gawain ng pagtatanghal ay upang bigyang-diin ang sariling katangian ng iyong kapareha, upang sabihin ang tungkol sa kanya sa paraang agad na naaalala siya ng lahat ng iba pang mga kalahok. Pagkatapos ang mga kalahok ay umupo sa isang malaking bilog at humalili sa pagpapakilala sa kanilang kapareha, na nagsisimula sa pagtatanghal sa mga salitang: "Para sa ... ang pinakamahalagang bagay ...".

II. Panimulang bahagi

1. Epigraph ng seminar.

Sino ang hindi gustong gumamit ng mga bagong paraan,
dapat maghintay para sa mga bagong problema

Francis Bacon

Francis Bacon - isa sa mga pinakadakilang iskolar ng ika-17 siglo, isang kontemporaryo ni Galileo at isang hinalinhan ni Newton, ang may-akda ng treatise na "Karanasan at Mga Tagubilin Moral at Pampulitika"

Ang guro at mag-aaral ay lumago nang magkasama:
ang pag-aaral ay kalahating pagtuturo.

III. Teoretikal na bahagi

Ang programa ng modernisasyon ng nilalaman ng edukasyon ay nakakaapekto sa lahat ng aspeto ng proseso ng edukasyon. Ang gawain nito ay upang makamit ang isang bagong kalidad - isang kalidad na nakakatugon sa mga kinakailangan para sa isang tao sa mabilis na pagbabago ng socio-economic na kondisyon ngayon.

Ayon sa kaugalian, ang buong sistema ng domestic education ay nakatuon sa kaalaman bilang layunin ng pag-aaral (KL). Ang mga pagbabago sa lipunang Ruso sa pangkalahatan at sa partikular na edukasyon ay humantong sa pagbabago sa mga kinakailangan para sa mga mag-aaral. Ang "maalam na nagtapos" ay tumigil sa pagtugon sa mga hinihingi ng lipunan. May pangangailangan para sa isang "mahusay, malikhaing nagtapos" na may mga oryentasyon sa halaga. Ang isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pag-aaral ay nilayon upang makatulong sa paglutas ng problemang ito.

Isaalang-alang ang mga konsepto ng "competence" at "competence", na halos magkasingkahulugan.

"Kakayahan" - isang hanay ng mga magkakaugnay na katangian ng personalidad (kaalaman, kasanayan, paraan ng aktibidad), na nagpapahintulot sa iyo na magtakda at makamit ang mga layunin.

Ang "kakayahan" ay isang mahalagang kalidad ng isang tao, na ipinakita sa pangkalahatang kakayahan at kahandaan para sa mga aktibidad batay sa kaalaman at karanasan.

Ang isang mag-aaral ay itinuturing na karampatang ayon sa mga resulta ng aktibidad kung naisasagawa niya ang kanyang natutunan sa pagsasanay, iyon ay, upang ilipat ang kakayahan sa ilang mga sitwasyon sa totoong buhay.

Anong mga pamamaraan at teknolohiya ang dapat na master ng isang modernong guro upang bumuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga mag-aaral? Anong mga propesyonal at pedagogical na kakayahan ang dapat taglayin mismo ng guro upang matiyak ang kanyang sariling propesyonal na pagsulong at pag-unlad? Sa ilalim ng anong mga kondisyon lilipat ang mga kakayahan sa antas ng propesyonal na kakayahan? Subukan nating maunawaan ang isyung ito.

IV. Praktikal na bahagi

1. laro ng negosyo

Ang mga kalahok ay nahahati sa tatlong pangkat na "mag-aaral", "mga guro", "mga eksperto"

Ang unang tanong na tatalakayin ay kailan ang isang mag-aaral ay hindi interesado sa pag-aaral? Kailan hindi interesado ang isang guro sa pagtuturo?

Sa loob ng 5 minuto, ang mga kalahok ay mag-brainstorm ng isang listahan ng mga dahilan at magbigay ng isang grupo ng mga "eksperto" na naghahanda ng isang maikling tala para sa madla.

Mula sa mga sagot, tinutukoy ng mga eksperto ang 2-3 pinaka-kaugnay na problema para sa audience na ito at boses ang mga ito.

Ipagpalagay natin na ang mga sumusunod na problema ay naka-highlight:

1. Ang hindi sapat na antas ng kaalaman ng guro sa mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon ay humahadlang sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa paksa.
2. Ang pag-unlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na independiyenteng lutasin ang mga problema sa iba't ibang larangan ng aktibidad ay imposible nang walang oryentasyong nakatuon sa pagsasanay.
3. Ang kontradiksyon sa pagitan ng mga pangharap na anyo ng organisasyon ng pag-aaral at "passive" na mga pamamaraan ng pagtuturo, sa isang banda, at ang pangangailangang tiyakin ang aktibidad na nakabatay sa kalikasan ng pag-aaral, sa kabilang banda.

Ang pangalawang tanong para sa talakayan: magiging interesado ba ang guro sa pagtuturo, at ang mag-aaral ay magiging interesado sa pag-aaral, kung ang mga modernong teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon ay ginagamit sa proseso ng edukasyon?

Sa loob ng 5 minuto, pipili ang mga kalahok ng hindi bababa sa 3 argumento na, sa opinyon ng mga miyembro ng grupo, ay nagpapatunay sa pagiging epektibo ng teknolohiya na maaaring magpapataas ng interes sa proseso ng pag-aaral.

Mula sa mga sagot, ibinubukod ng mga eksperto ang 2-3 pinaka-epektibong teknolohiya, sa opinyon ng madlang ito, at boses ang mga ito.

Ipagpalagay natin na ang mga sumusunod na teknolohiya ay pinili:

– Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay nagbibigay ng priyoridad ng pag-aaral ng paksa, mga diagnostic ng personal na paglago, disenyo ng sitwasyon, pagmomodelo ng laro, pagsasama ng mga gawain sa pag-aaral sa konteksto mga problema sa buhay ang mga nagbibigay para sa pag-unlad ng indibidwal sa tunay, sosyo-kultural at pang-edukasyon na espasyo;

– mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, isang natatanging katangian kung saan ang priyoridad ng kalusugan, i.e. ang karampatang pangangalagang pangkalusugan ay isang kinakailangan para sa proseso ng edukasyon;

– Ginagawang posible ng mga teknolohiya ng impormasyon na i-indibidwal at pag-iba-iba ang proseso ng pag-aaral, pasiglahin ang aktibidad ng pag-iisip at kalayaan ng mga mag-aaral;

– mga teknolohiya sa paglalaro nagbibigay-daan sa iyo na pamahalaan ang emosyonal na stress sa proseso ng pag-aaral, mag-ambag sa pag-master ng mga kasanayang kinakailangan para sa cognitive, labor, artistic, sports activities, para sa komunikasyon. Sa proseso ng paglalaro, ang mga bata ay tahimik na nakakabisado kung ano ang mahirap noon;

– mga teknolohiya sa pag-aaral na nagpapaunlad ng problema mag-ambag sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; pagbuo ng kritikal na pag-iisip at positibong emosyon.

– mga teknolohiya sa disenyo, ang kakanyahan nito ay ang mag-aaral sa proseso ng pagtatrabaho sa proyektong pang-edukasyon ay nauunawaan ang mga tunay na proseso, bagay, nabubuhay sa mga partikular na sitwasyon. Ang batayan ng mga teknolohiya ng proyekto ay ang pamamaraan ng proyekto, na naglalayong bumuo ng mga nagbibigay-malay na kasanayan ng mga mag-aaral, kritikal na pag-iisip, ang pagbuo ng kakayahang nakapag-iisa na bumuo ng kanilang kaalaman, ang kakayahang mag-navigate sa espasyo ng impormasyon.

Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan ay nagpapataw ng sarili nitong mga kinakailangan sa mga guro: ang paghahanap ng mga bagong porma, pamamaraan, teknolohiya sa pagtuturo. Ang guro ay kailangang mag-navigate sa isang malawak na hanay ng mga modernong teknolohiya, ideya, uso, hindi mag-aksaya ng oras sa pagtuklas sa kung ano ang alam na. Ang sistema ng kaalaman sa teknolohiya ay ang pinakamahalagang sangkap at tagapagpahiwatig ng kasanayang pedagogical ng isang modernong guro.

Sa mga guro, ang opinyon ay matatag na itinatag na ang pedagogical na kasanayan ay puro indibidwal, samakatuwid hindi ito maipasa mula sa kamay hanggang sa kamay. Gayunpaman, batay sa ratio ng teknolohiya at kasanayan, malinaw na ang teknolohiyang pedagogical, na maaaring pinagkadalubhasaan, tulad ng iba pa, ay hindi lamang namamagitan, ngunit tinutukoy din ng mga personal na parameter ng guro. Ang parehong teknolohiya ay maaaring isagawa ng iba't ibang mga guro, kung saan ang kanilang propesyonalismo at mga kasanayan sa pedagogical ay maipapakita.

2. Workshop

Ang mga guro ng Center ay gumagamit ng mga makabagong teknolohiya, aktibong pamamaraan ng pagtuturo, mga bagong anyo ng mga klase at mga kaganapan sa kanilang pagsasanay.

Itinuturing naming pinakamatagumpay ang aplikasyon ng N.E. Shchurkova ng mga teknolohiya sa paglalaro. Mayroon kaming ilang karanasan at mga resulta sa direksyong ito.

Laro "Problema sa palad"

Pag-unlad ng laro:

Inaanyayahan ang bawat kalahok na tingnan ang problema na parang mula sa labas, na parang hawak niya ito sa kanyang palad.

Hawak ng facilitator ang isang magandang bola ng tennis sa kanyang palad at tinutugunan ang mga kalahok sa seminar: “Tinitingnan ko ang bolang ito. Ito ay bilog at maliit, tulad ng ating Earth sa uniberso. Ang lupa ay ang tahanan kung saan namumulaklak ang aking buhay. Ano ang gagawin ko sa aking buhay kung mayroon akong ganap na kontrol dito?" (musical accompaniment: music of the universe)

Ang mga kalahok ay salit-salit na humahawak ng isang bagay na sumisimbolo sa problema sa kanilang mga palad at ipahayag ang kanilang opinyon. personal na saloobin Sa kanya.

Komentaryo sa pagtatapos ng laro: ang tagumpay ng laro ay posible sa ilalim ng dalawang kundisyon.

Una, ang pagkakaroon ng isang bagay na sumisimbolo sa problema. Maaari itong maging isang kandila, isang bulaklak, isang kulay ng nuwes, isang kono ... - halos anumang bagay, ngunit ang pinakamahalaga, isa na nakakatugon sa mga kinakailangan ng aesthetic na lasa. Ang propesyonalismo ng isang guro ay hindi nakasalalay sa pagpili ng isang paksa, ngunit sa kakayahang ipakita ito sa mga bata. Ang paglalahad ng isang bagay ay hindi materyal, layunin, ngunit sa sosyo-kultural na kahulugan nito. Kandila - apoy, liwanag, isip ng tao, isip. Ang bulaklak ay hindi isang halaman na gumagawa ng oxygen, ngunit ang kagandahan ng mundo.

Pangalawa, maaaring walang "tama" o "mali" na mga sagot dito. Ang pangunahing bagay ay ang paggalaw ng pag-iisip. Ang ating mga problema ay hindi maaaring umiral lamang sa loob natin, kung ang pag-iral ay mauunawaan bilang buhay sa mundo ng mga tao.

- Ang isang tao, hindi tulad ng mga hayop, ay may posibilidad na mahulaan ang mga kaganapan, upang mahulaan ang hinaharap sa pamamagitan ng mga lohikal na operasyon, pagsusuri ng mga kaganapan, gawa, salita, aksyon. Ang kakayahang mahulaan ang mga kahihinatnan ay naiimpluwensyahan ng aming karanasan.

Pag-unlad ng laro:

1. Iniuulat ng kalahok ang aksyon

(Ang mga aksyon ay nakasulat sa mga card: "Nagdala ako at nag-abot ng mga bulaklak mabuting tao”, “Bastos akong nangungutya sa isang kasamahan”, “Mahilig akong magsinungaling, magpaganda, magdaldalan, magmayabang”, “Nagsimula akong manigarilyo”, “Nakahanap ako ng wallet ng isang tao at naglaan ng pera”, “Marami akong nabasa”, “Nagsimula sa morning do exercises", "Sinabi ko sa pangit na pangit siya", "Nakalimutan ko kung bakit ako papasok sa trabaho", "Palagi akong nagdadala ng anumang negosyo hanggang sa dulo").

2. Ang kalahok ay lumilitaw sa turn ang mga Bunga ng nangyari, na nagsasabi: "I

ang iyong kahihinatnan ay ang una, sinasabi ko sa iyo…”.

Ang Consequence-1 ay nagsasabi kung ano ang susunod na "ngayon" pagkatapos gumawa ang kalahok; Nagbabala ang Consequence-2 na inaasahan nito ang paksa "sa isang linggo";

Ang Consequence-3 ay nagpinta ng isang larawan "sa isang buwan";

Ang kahihinatnan-4 ay nahuhulaan ang hindi maiiwasang "sa pagtanda";

Iniuulat ng Consequence-5 ang kinalabasan na makakamit ng kalahok sa katapusan ng buhay.

3. Matapos makinig sa mga hula ng hinaharap, ang kalahok ay gumagawa ng isang desisyon: alinman sa tumanggi siyang gawin ang kanyang ginawa sa hinaharap, o siya ay pinagtibay sa kahalagahan para sa kanyang buhay ng kanyang ginagawa.

Tanong para sa mga kalahok sa seminar sa pagtatapos ng laro: Ano ang naisip mo sa laro?

V. Pagninilay

1. Alalahanin ang sinabi ng hari ng isang planeta sa engkanto ni Antoine de Saint-Exupery na “Ang Munting Prinsipe”: “Kung utusan ko ang aking heneral na maging isang sea gull, at kung hindi susundin ng heneral ang utos, hindi ito kasalanan niya, pero ako." Ano ang maaaring kahulugan ng mga salitang ito para sa atin? (Mga sagot ng mga guro).

Sa esensya, ang mga salitang ito ay naglalaman ng isa sa pinakamahalagang tuntunin para sa matagumpay na pagtuturo: magtakda ng makatotohanang mga layunin para sa iyong sarili at para sa iyong mga tinuturuan. Dapat itong bigyang-diin na ang anumang mga makabagong pedagogical ay dapat gamitin nang may kakayahan, at ang guro ay dapat palaging magabayan ng prinsipyo: "Ang pangunahing bagay ay hindi makapinsala!"

2. Tanong sa mga kalahok sa seminar:

– Ano ang kondisyon para sa pagbuo o pagpapaunlad ng mga kakayahan.

Kaya, nabuo ang mga pangunahing kakayahan, kung ( Annex 3):

• aktibo ang pag-aaral;
• mayroong isang oryentasyon ng proseso ng edukasyon patungo sa pagbuo ng kalayaan at responsibilidad ng mag-aaral para sa mga resulta ng kanyang aktibidad (para dito kinakailangan upang madagdagan ang bahagi ng kalayaan ng mga gawa ng isang malikhaing, paghahanap, pananaliksik at eksperimentong kalikasan);
• ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagkakaroon ng karanasan at pagkamit ng layunin;
• ang mga naturang teknolohiya sa pagtuturo ay ginagamit, na batay sa kalayaan at pananagutan ng guro para sa mga resulta ng kanilang mga mag-aaral (proyekto pamamaraan, abstract diskarte, pagmuni-muni, pananaliksik, mga pamamaraan ng problema, differentiated pag-aaral, pag-unlad ng pag-aaral);
• mayroong pagtaas sa praktikal na oryentasyon ng edukasyon (sa pamamagitan ng negosyo, mga laro ng simulation, malikhaing pagpupulong, mga talakayan, mga round table);
• Mahusay na pinangangasiwaan ng guro ang pag-aaral at mga aktibidad ng mga mag-aaral. Sinabi rin ni Diesterweg na "Ang isang masamang guro ay nagpapakita ng katotohanan, ang isang mahusay ay nagtuturo upang mahanap ito", at para dito siya mismo ay dapat magkaroon ng kakayahan sa pedagogical).

VI. Buod ng seminar

1. Nagsusumikap kaming makahanap ng mga form na makakatulong sa koponan na matagumpay na makabisado ang diskarte ng pag-aaral na nakabatay sa kakayahan. At ang iminungkahing linya ng aksyon ay makakatulong sa atin dito: subukan ito mismo - mag-alok sa mga mag-aaral - ibahagi sa mga kasamahan - maghanap ng mga taong katulad ng pag-iisip - magsanib pwersa. Kung tutuusin, magkasama lang tayo makakamit ang pinakamagandang tagumpay.

2. Ang larong "Palakpakan sa isang bilog"

Layunin: mapawi ang stress at pagkapagod, pasalamatan ang lahat ng mga kalahok para sa kanilang trabaho.

Ang lahat ng mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang host ay nagsimulang pumalakpak ng kanyang mga kamay at tumingin sa isa sa mga kalahok. Nagsimula na silang pumalakpak pareho. Ang kalahok ay tumingin sa pamamagitan ng facilitator tumingin sa iba pang kalahok, kasama siya sa laro. Kaya, ang lahat ng mga kalahok ay nagsisimulang pumalakpak.

Bibliograpiya:

1. Mga teknolohiyang pedagogical: isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral ng mga espesyalidad ng pedagogical / na-edit ni V.S. Kukunina. - M .: ICC "Mart": - Rostov n / D, 2006.
2. Shchurkova N.E. Pamumuno sa silid-aralan: mga diskarte sa paglalaro. - M .: Pedagogical Society of Russia, 2002, - 224 p.
3. Khutorskoy A.V. Artikulo "Teknolohiya para sa pagdidisenyo ng mga pangunahing kakayahan at kakayahan sa paksa". // Internet magazine na "Eidos".
4. Ivanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. Pamamaraan ng kakayahan sa edukasyon. Mga problema, konsepto, kasangkapan. Tulong sa pagtuturo. - M.: APK at PRO, 2003. - 101 p.

Pahina 1 ng 7

Mga seminar, methodical associations, round tables

Inihanda ni Davydova Kristina Viktorovna, Deputy Head for Educational Work, MBDOU No. 122

Isa sa mga pangunahing tungkulin ng Deputy Head of Educational Resource Management ay magbigay ng tulong sa mga tagapagturo at mga espesyalista. kindergarten sa organisasyon ng proseso ng pedagogical, pagsasanay, pamilyar sa mga bagong anyo at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga bata.

Alam nating lahat na ang gawaing pamamaraan ay bahagi ng sistema patuloy na edukasyon mga guro sa preschool. Ang mga layunin ng gawaing metodolohikal ay ang pagbuo ng mga pinaka-makatuwirang pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata; pagtaas ng pamamaraan ng paghahanda ng mga guro upang ayusin ang proseso ng pagtuturo at pagtuturo sa mga preschooler; pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga miyembro ng kawani ng pagtuturo, pagkilala at pagsulong ng nauugnay na karanasan sa pedagogical. Ang gawaing metodolohikal ay nakatuon sa pagkamit at pagpapanatili ng mataas na kalidad ng gawaing pang-edukasyon sa kindergarten.

Ang gawaing pamamaraan sa kindergarten ay patuloy na ina-update: pinakamahalaga ay ibinibigay sa pagbibigay ng iba't ibang tulong sa mga guro, pagguhit ng pansin sa kanilang karanasan sa trabaho, ang mga bagong teknolohiya ng metodolohikal na gawain ay ipinakilala sa isang institusyong preschool.

Ang isa sa mga pinaka-epektibo ay ang teknolohiya ng pag-aayos ng mga seminar - mga workshop. Mga seminar - ang mga workshop ay naglalayong itaas ang antas ng hindi lamang teoretikal, ngunit pangunahin praktikal na pagsasanay tagapagturo, pagpapabuti ng mga praktikal na kasanayang kinakailangan sa pakikipagtulungan sa mga bata. Ang mga paksa ng mga seminar - workshop ay batay sa mga kahilingan ng mga tagapagturo at nauugnay sa mga gawain ng taunang plano. Sa pagsasagawa ng aming institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga workshop ay isinasagawa hindi lamang ng representante na pinuno para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig, kundi pati na rin ng mga guro - mga espesyalista na bihasa sa mga kinakailangang kasanayan.

Ngunit ang pangunahing bahagi ng responsibilidad para sa organisasyon at pagsasagawa ng workshop, siyempre, ay nasa Deputy Head ng OIA.

Ang unang tanong na dapat sagutin ng deputy head kapag nagpaplano ng seminar - workshop: ano ang dapat gabayan kapag pumipili ng paksa para sa mga seminar? Sa itaas (mga talatanungan at taunang gawain), dapat nating idagdag ang mga interes ng mga tagapagturo at ang kanilang mga problema. Noong Mayo, karaniwan kong nagsasagawa ng survey sa lahat ng mga guro upang matukoy ang hanay ng mga metodolohikal na problema at mga gawain na dapat lutasin sa susunod na akademikong taon. Ang ilang mga paksa ay nagmumungkahi ng mga obserbasyon sa proseso ng pedagogical noong nakaraan taon ng paaralan at pagsusuri iba't ibang uri kontrol, pagsusuri ng mga plano sa pananaw sa kalendaryo.

Naghahanda kami para sa workshop nang maaga: pagpili ng metodolohikal na panitikan, paghahanda ng lugar para sa seminar, paghahanda ng mga eksibisyon ng mga katangian, manual, atbp. sa nakasaad na paksa, pagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga tagapagsalita sa seminar, at marami pang iba .

Ang layunin ng workshop ay palaging nakatuon sa mga praktikal na resulta. Kapag binabalangkas ito, ginagamit ko ang mga expression tulad ng "magsanay ng mga guro ...", "bumuo ng mga kasanayan ...", "pagbutihin ang kahusayan ng paggamit ...", "ipakilala ang mga guro sa bagong ...", atbp.

Sa aking pagsasanay sa pag-oorganisa ng mga workshop, gumagamit ako ng iba't ibang anyo: isang seminar sa isang aralin, isang seminar sa ilang mga aralin, na pinagsama ng isang karaniwang tema.

Nagsasagawa ako ng mga workshop sa iba't ibang anyo: sa anyo ng isang laro ng negosyo ("Pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata"), sa anyo ng isang "round table" ("Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita at lohikal na pag-iisip sa mga bata edad preschool"). Regular na pag-aaral ng metodolohikal na panitikan, natagpuan ko ang kumpirmasyon nito: ang mga workshop ay dapat gaganapin sa iba't ibang anyo. Ang mga ito ay maaaring mga klase na may mga elemento ng lektura, konsultasyon, talakayan, briefing, round table, relay race ng mga kasanayan sa pedagogical. Mahalaga na ang bawat isa sa mga anyo ng organisasyon na ipinakita sa seminar ay tumutugma karaniwang tema at, na umakma sa isa't isa, ay nag-ambag sa buong pagsisiwalat nito.

Julia Pavlovna Bronivets

Sitwasyon seminar - workshop

"Paano matagumpay na pagpupulong ng magulang»

Ang bahagi 1 ay teoretikal.

Kumusta, mahal na mga kasamahan, natutuwa akong makita ka, ngunit bago ipahayag ang paksa ng aming kaganapan, sabihin Maglaro tayo:

1. Mag-ehersisyo "Icebreaker" –"Gumawa ka ng salawikain" (Ang mga salawikain tungkol sa pamilya ay nahahati sa dalawang bahagi, kailangan mong buuin)

Tulad ng naintindihan mo na, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pamilya

2. Mag-post ng paksa:

Ang pamilya ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa paghubog ng pagkatao ng isang bata. Ayon sa mga mananaliksik, nakasalalay sa kanya ng 70% kung paano lalaki ang isang tao, at kung anong mga katangian ng karakter ang bumubuo sa kanyang kalikasan.

Sa pamilya, ang bata ay tumatanggap ng mga pangunahing kasanayan sa pang-unawa ng katotohanan, natututong kilalanin ang kanyang sarili bilang isang ganap na kinatawan ng lipunan. Ang bagong pilosopiya ng pagtatrabaho kasama ang pamilya ay batay sa pag-unawa na ang pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata ay responsibilidad ng magulang, at lahat ng iba pa mga institusyong panlipunan(kabilang ang preschool dapat mag-ambag dito.

Hindi madaling masira ang mga stereotype, kabilang ang pag-aayos ng gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool magulang. Sa kasamaang palad, marami nagpapatuloy ang mga guro mula sa kung ano talaga ang dapat nila "linawin" magulang kung paano turuan ang iyong mga anak, sa ilalim ng isang oras, pagpili para dito ng isang mentoring na tono ng moralizing at, bilang isang panuntunan, pagtanggap sa parehong oras na hindi gaanong bastos pagsaway: "Ikaw mga guro"Mag-aral ka". Bakit ito nangyayari? Sapagkat sa loob ng maraming taon ay nabuo ang isang mapang-abusong saloobin sa edukasyon ng pamilya, sa ilalim ng impluwensya nito mga guro nagkaroon ng conviction sa pedagogical incompetence ng mga magulang, ang kanilang hindi pagnanais na pagtagumpayan ito. Ang mga magulang ay ipinasok sa preschool kapag kailangan ang kanilang tulong (halimbawa, sa pagpapabuti ng lugar, inanyayahan sila sa mga pista opisyal, mga pagpupulong. Sa ibang mga araw ang mga pinto ng kindergarten ay sarado para sa kanila. Taos-pusong naniwala ang mga guro na ang kanilang misyon ay turuan ang pamilya, ituro ang kanilang mga pagkakamali at pagkukulang. Bilang isang resulta, ang napakahusay na mga pamamaraan at anyo ng trabaho kasama ang pamilya ay nabuo sa pangingibabaw ng monologo. guro(ni mga nakabubuo na mensahe sa pagpupulong, consultations, stands) nagdulot ito ng mga pagkakamali sa komunikasyon guro kasama ang mga magulang: impersonal na paggamot, pagmamadali sa pagtatasa ng bata, na may diin sa negatibo, kapabayaan ng kausap, hindi pinapansin ang kanyang kalooban, kondisyon, karanasan sa buhay. Nagresulta ito sa posisyon magulang, isang halimbawa na ibinigay namin kanina.

Para baguhin ang ugali magulang sa mga tanong ng responsibilidad para sa pagpapalaki ng kanilang sariling mga anak, ito ay kinakailangan, una sa lahat, mga guro muling buuin ang kanilang saloobin sa problemang ito at hanapin ang mga ganitong paraan ng pakikipag-ugnayan na gagawing posible na maging katuwang ang pamilya at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pagpapalaki ng mga anak.

Ang pagpili ng teknolohiya para sa pakikipag-ugnayan sa magulang ay tinutukoy ng mga gawain na nalulutas ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pamamagitan ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa pamilya.

At ngayon iminumungkahi kong maglaro ka ng kaunti. Ngayon magsasalita ako ng isang pahayag, at magsasagawa ka ng ilang mga aksyon, maliban kung, siyempre, sumasang-ayon ka sa pahayag na ito.

Kung sa tingin mo ang pinakamayamang mapagkukunan para sa pag-aaral ang pagiging magulang ay isang karanasan, ipakpak ang iyong mga kamay;

Kung naniniwala ka. Ano ang para sa magulang praktikal na impormasyon ay mas mahalaga kaysa sa teoretikal, stomp iyong mga paa;

Kung naniniwala ka sa hangaring iyon nag-aaral ang mga magulang, makakuha ng anumang kaalaman ay nakasalalay sa kanilang mga pangangailangan at interes na iwagayway ang iyong kamay;

Kung iisipin mo yan mas natututo ang mga magulang kapag gumagawa ng isang bagay, bumangon;

Kung sa tingin mo ay hindi gaanong mahalaga ang mga emosyon sa proseso ng pag-aaral, pindutin ang dulo ng iyong ilong;

Kung iisipin mo yan magulang ang isang pang-agham na panayam ay magdadala ng higit na pakinabang, itango ang iyong ulo;

Kung iisipin mo yan magulang mas madaling makita ang impormasyon sa isang laro o isang kumpidensyal na pag-uusap, itango ang iyong ulo.

Kaya anong konklusyon ang maaaring makuha mula sa aming pagsusuri? laro:

Tunay na mas kapaki-pakinabang magulang ay magdadala ng impormasyon na kawili-wili at makabuluhan para sa kanila nang personal, na ipinakita sa isang kawili-wili at naiintindihan na anyo para sa kanila at na nakatuon sa kanilang sariling karanasan.

Pakikipag-ugnayan magulang epektibo lamang kung kailan:

Natutugunan nito ang mga kasalukuyang pangangailangan magulang at malalim na motibasyon;

Nauugnay sa kanilang nakaraan at kasalukuyang mga karanasan;

Ang mga kalahok ay aktibong kasangkot sa proseso ng pag-aaral at sila mismo ang namamahala dito;

Isang kapaligiran ng paggalang sa isa't isa at isang positibong emosyonal na background ay nilikha.

Napakabuti na naiintindihan natin ang pangunahing bagay - ang mga taktika ng pakikipag-ugnayan sa pamilya. Ngayon tingnan natin kung anong mga anyo ng trabaho ang kasama magulang umiiral at kung paano pipiliin ang pinakaepektibo para sa paglutas ng isang partikular na problema.

Ang porma (lat. - anyo)- aparato, istraktura ng isang bagay, sistema ng organisasyon ng isang bagay.

Lahat ng form na may ang mga magulang ay nahahati sa

Kolektibo (masa, indibidwal at biswal na impormasyon;

Tradisyonal at di-tradisyonal.

Sama-sama (bulk) Kasama sa mga form ang pagtatrabaho sa lahat o higit pa sa komposisyon mga magulang sa preschool(mga grupo). Ito ay magkasanib na mga aktibidad. mga guro at magulang. Ang ilan sa mga ito ay kinabibilangan ng paglahok ng mga bata.

Ang mga indibidwal na form ay idinisenyo para sa magkakaibang gawain magulang ng mga mag-aaral. (mga indibidwal na konsultasyon, pag-uusap…)

Visual-informational - ginampanan ang papel ng mediated na komunikasyon sa pagitan mga guro at magulang. (mga sulok ng impormasyon sa grupo, apela sa mga magulang sa pamamagitan ng DOW website ....)

Mga anyo ng trabaho na may magulang mayroong maraming, ngunit ngayon kami ay tumutok sa isa sa mga ito, ang pinaka-kumplikado, na nangangailangan ng maingat na paghahanda mula sa guro at propesyonal na kasanayan. Ang form na ito ay Pagpupulong ng magulang, o bilang ito ngayon ay karaniwang tinatawag na - pagpupulong ng magulang.

4. Ipahayag ang mga diagnostic: Mga signal card.

Ano ang Pagpupulong ng magulang?

Pagpupulong ng magulang(pagpupulong) ito ay isang anyo ng organisadong kakilala mga magulang na may mga gawain, nilalaman at mga paraan ng pagpapalaki ng mga bata sa isang tiyak na edad sa isang kindergarten at pamilya (tinalakay ang mga problema sa buhay ng grupo).

Bilang paghahanda sa pagpupulong ng magulang dapat sumunod sa mga sumusunod mga tuntunin:

pagpupulong dapat ma-target;

Tumugon sa mga kahilingan at interes magulang;

Magkaroon ng malinaw na tinukoy na praktikal na kalikasan;

isinasagawa sa anyo ng isang diyalogo;

Sa pagpupulong huwag isapubliko ang mga pagkabigo ng mga bata, mga maling kalkulasyon magulang sa edukasyon.

Agenda mga pagtitipon maaaring iba-iba, ayon sa kagustuhan magulang. Ayon sa kaugalian, kabilang dito ang pagbabasa ng isang ulat, bagama't dapat itong iwasan, mas mahusay na magsagawa ng isang diyalogo gamit ang mga pamamaraan ng pag-activate. magulang. Ayon sa mga lecturer, "Ang pagbabasa sa papel ay naghihikayat sa pagtulog nang nakabukas ang mga mata". Hindi inirerekomenda para sa paggamit sa magulang ng mga opisyal na salita tulad ng"ulat", "Mga kaganapan", "adyenda", "ang pagdalo ay mahigpit na kinakailangan". Kung ang binabasa ng guro ang teksto, nang hindi tumitingin, ang isa ay nakakakuha ng impresyon na siya ay walang kakayahan sa mga isyung iniharap. Sa mensahe, mahalagang ilahad ang mga katangian ng buhay ng grupo at ng bawat bata. Para sa isang pagtatanghal sa mga pagpupulong mga espesyalista sa kindergarten (doktor, speech therapist, psychologist, atbp., pati na rin ang mga espesyalista sa magulang nauugnay sa maagang pagkabata (pediatrician, abogado, librarian, atbp.).

Naghahanda na ang pagpupulong, ang anunsyo ay ilalabas sa loob ng 3-5 araw. Maaari kang maglagay ng maliliit na gawain sa ad para sa magulang, halimbawa, obserbahan ang pag-uugali ng mga bata, nabuo ang mga kasanayan, bigyang pansin ang mga tanong ng mga bata, atbp. Ang mga gawain ay tinutukoy ng paksa ng paparating na mga pagpupulong. Tulad ng ipinapakita ng karanasan, magulang mas aktibong tumugon sa mga indibidwal na imbitasyon, lalo na kung ang mga bata ay nakibahagi sa kanilang paghahanda.

At ngayon iminumungkahi kong magsanay ka sa paggawa ng poster - isang imbitasyon sa pagpupulong ng magulang. Pagkatapos ng lahat, ito ay isa sa mga mahalagang kondisyon matagumpay pagpupulong ng magulang . Ito ay depende sa form kung saan ito ibubuo, kung anong nilalaman ang pupunan nito, kung gusto nila dumalo ang mga magulang sa pulong, kung gaano sila magiging kaalaman sa paksa, atbp. ... Bago sa inyong lahat mga kinakailangang materyales. Magsimula na tayo….

Paggawa ng poster para sa mga pagpupulong, ang kanyang pagtatanghal

Bahagi 2 - workshop - Role-playing game « Pagpupulong ng magulang»

At ngayon inaanyayahan kita na maging magulang at dumalo sa isang mini-parent meeting, at ako ang magiging tutor mo ... At kaya isa, dalawa, lumiko, papasok lumingon ang mga magulang...

(Ang mga guro ay kumikilos bilang mga magulang)

Hello mahal magulang, ngayon tayo natipon sa iyo para pag-usapan ang mga laruang nilalaro ng ating mga anak, kung paano pipiliin ang mga ito at kung paano laruin ang mga ito.

Una, maglaro tayo ng kaunti sa iyo. Lumabas ka sa bilog.

1. Mag-ehersisyo "Icebreaker"

Lahat tayo ay may paborito nating laruan noong bata pa tayo. Alalahanin natin siya, isipin kung ano ang hitsura niya, kung paano namin siya nilalaro ... At tatawagin namin siya, ipasa ang bola.

2. Mag-ehersisyo "Sumisid":

- "Paboritong laruan ng aking pagkabata (Ang bola ay ipinasa sa isang bilog. Ang isa sa kung saan ang kanyang mga kamay ay tinawag ang kanyang paboritong laruan, ang mga sagot ay naitala sa isang piraso ng papel na guhit)

3. Mga resulta ng pakikipanayam sa mga bata "Paborito kong laruan" (Bumukas ang isang katabing sheet ng drawing paper)

5. Role play "iskor".

"iskor" Isa itong laruang rack. Mga kalahok sa workshop "bumili" anumang laruan, pagkatapos ay ipaliwanag kung ano ang ginabayan nila kapag pumipili.

4. Pinagsamang pagbuo ng mga patakaran para sa pagbili ng mga laruan.

Kahanga-hanga. Ngayon alam na natin kung paano pumili ng tamang mga laruan para sa mga bata.

Paalam mahal magulang, hanggang sa muli!

Isa, dalawa - lumiko, papasok lumingon ang mga tagapagturo!

3 bahagi. Summing up resulta:

At ngayon tandaan natin ang mga yugto ng ating pagpupulong at pagtalakay ng magulang ano ang mga patakaran matagumpay na pagpupulong ng mga magulang...