Hva er 3 år. Hypermetropi i tidlig alder

La oss ta en titt på hva en 3 år gammel baby kan gjøre, hvorfor en utviklingskrise oppstår i denne alderen og hvordan man takler den, samt hvilke aktiviteter man kan utvikle et tre år gammelt barn med.

Aldersfunksjoner

Barnets motoriske utvikling forbedres. En 3 år gammel gutt klarer seg fint egen kropp. Han går jevnt, uten unødvendige bevegelser, kan endre gangtempoet og er i stand til å lære å sykle.
Effektiviteten til nervesystemet til et tre år gammelt barn blir større. Barnet er våken i lengre tid og er klar til å lære ny informasjon. Han er allerede mer tålmodig og kan gjøre én ting i mer enn 2 år (opptil 20-25 minutter).
Finmotorikken forbedres også, slik at babyen mestrer knepping, tegning med blyanter, bruk av bestikk og andre dagligdagse ferdigheter.
Ordforrådet til en 3 år gammel baby inkluderer allerede mer enn 1000 ord. Barnet bruker nesten alle deler av talen i samtale, men noen ganger feil. Uttalen av lyder forbedres, selv om barn på 3 år kanskje ikke uttaler mange lyder ennå. Treåringer uttaler hele tiden handlingene sine, og gir inntrykk av at de ikke er stille i det hele tatt. Også karakteristisk trekk talen til barn i denne alderen er tilstedeværelsen av en rekke spørsmål.
Hovedaktiviteten til et tre år gammelt barn er spillet. Nå elsker ungen mest av alt rollespill. I scenene som spilles av barnet, er det et plot, siden smulene utvikler abstrakt tenkning og fantasi.

Mange barn i denne alderen ved første anledning ønsker å leke med andres leker, mens de ikke tar hensyn til sine egne. Er dette normalt og hvordan du skal reagere på denne situasjonen, se videoen til Larisa Sviridova (Laras mor).

Beregn vaksinasjonskalenderen

De fleste foreldre er ikke fornøyd med barnets vekt. Er det verdt å bekymre seg for et avvik fra normen, se E. Komarovskys TV-program.

Typer barns utvikling

Fysisk

Denne typen utvikling er rettet mot å øke barnets utholdenhet, utvikle fingerferdighet og koordinering av bevegelser. Aktiviteter som påvirker fysisk utvikling bør være daglige for et tre år gammelt barn og kan omfatte slike handlinger:

Lading til musikk, poesi eller video leksjon.
Å gå over hindringer (legg ut stengene på gulvet).
Går på et skråstilt brett.
Hopper over en strek tegnet på gulvet.
Går på et tau lagt ut på gulvet.
Hopp på to bein fra et sted fremover.
Hopper fra små bakker.
Ballspill - kaste til hverandre, kaste opp, og deretter fange, sparke, slå i boksen, rase med en rullende ball, rulle mellom stolbena.
Mobilspill med enkle regler.
Overvinne hinderløype.
Dansing.
Trening med mamma
Svømming.
Øvelser på idrettsveggen (tau, ringer, stige, tverrstang).
En tur på sykkelen.

kognitive

Denne typen utvikling bidrar til å utforske verden rundt babyen og de forskjellige egenskapene til gjenstander. Klasser med et kognitivt formål vil utvikle oppmerksomhet, logikk, hukommelse hos en pjokk. PÅ spillform babyen lærer de første matematiske konseptene, lærer mer om verden han lever i. Klasser i en alder av tre kan være som følger:

Vi ser etter farger etter navn og etter mønster.
Samle konsekvent hekkende dukker og former i forskjellige størrelser.
Vi velger flat geometriske figurer ifølge prøven.
Vi velger volumetriske geometriske former for hull og studerer navnene deres.
Vi samler en pyramide med 8-10 ringer annen farge og størrelse, veiledet av en tegning eller prøve.
Vi studerer forskjellene mellom begrepene liten-middels-stor.
Vi legger bildet i 2 deler.
Vi leker med mosaikk og loto.
Vi husker stedet der det var en leke som ble fjernet av en voksen.
Vi ser etter hele bildet ved detaljene.
Vi studerer begrepet høyre-venstre.
Vi generaliserer objekter i henhold til noen egenskaper, for eksempel flytende, flygende.
Vi studerer med barnet naturfenomener, planter og dyreverden, arbeidsvirksomhet.
Vi finner en ekstra gjenstand i gruppen.
Velg fra en gruppe objekter på motsatt side.
Vi studerer tall.
Vi leter etter skyggen av bildet.
Vi velger betalinger.
Legger til manglende elementer.

Foreldre kan begynne på en leken måte å introdusere barnet til matematiske begreper. Gjennomfør neste leksjon i henhold til "Flower"-metoden, som vises av M. L. Lazarev (ekspert på musikkutvikling) i neste video.

I en alder av tre vil babyen være interessert i å bli kjent med ukedagene. Gjennomfør undervisningen på en leken måte og i godt humør.

ta på

Slik utvikling involverer barnets sanser – berøring, smak, lukt, syn, hørsel. Under sensorisk trening forbedrer babyen taktil følsomhet, lærer å gjenkjenne gjenstander ved lukt og smak. Slike aktiviteter i en alder av tre kan omfatte:

Bestemmelse av tekstur av objekter.
Bestemmelse av geometriske former ved berøring.
Å gjette dyr etter lydene de lager.
Spill med sanseposer og bokser.
Gjette gjenstander etter lukt.
Gjett mat etter smak.

musikalsk

Denne typen utvikling av en tre år gammel baby påvirker ikke bare barnets hørsel, men gir ham også en følelse av rytme og musikalsk smak.

Du kan utvikle babyen din ved hjelp av slike aktiviteter:

Sang.
Å spille et musikkinstrument.
Lytte til musikk med forskjellige rytmer.
Gjette lyden av hverdagslige gjenstander.
Sanggjetting.
Dansing.
Musikk bakgrunn.

En ekspert på musikalsk utvikling Lazarev M. L. viser hvordan teaterforestillingen "Musikkfestival" kan holdes ved hjelp av "Blomst"-metoden. Barnet skal bli kjent med musikkinstrumenter og musikalske intervaller.

Tale

For et barn på 3 år er det veldig viktig å stadig utvide ordforråd, så du bør kommunisere mer med den lille. Artikulasjonstimer påvirker også taleutviklingen. Med en baby i denne alderen kan taleutvikling gjøres som følger:

Lær sanger og dikt.
Diskuter plotbilder.
Fortell en historie med bilder.
Diskuter det du leser.
Lytt til et eventyr lest av en voksen, samt i et lydopptak.
Lag en gåte for babyen, der svaret er det siste ordet i kvadet.
Snakk med barnet ditt om hvordan dagen gikk.
Diskuter ulike situasjoner om temaet "hva om?".
Utfør artikulasjonsøvelser.
Lær vokaler.

finmotorikk

Å utvikle motoriske ferdigheter er avgjørende for stimulering taleutvikling peanøtt, fordi områdene i hjernen som er ansvarlige for tale og håndbevegelse er svært nærme. Hvis babyen i løpet av leksjonen vil bruke fingrene mer, vil du samtidig stimulere talesonen. Egnede aktiviteter for finmotorikk for en 3 år gammel baby er som følger:

Fingergymnastikk.
Spill med sand og korn.
Festeknapper, maljer, diverse festemidler, knapper.
Sette flerfargede perler på en snor, inkludert vekslende farge og form på perler.
Spill med hekkende dukker, lisser, mosaikk, liners, klesklyper.
Legge ut mønstre fra pasta, skjell eller småstein.
Vannleker.

Kreativ

Aktiviteter som vil stimulere et barns kreativitet inkluderer forskjellige typer tegning og applikasjoner, spill med konstruktører, modellering og lignende. Med et tre år gammelt barn kan du gjøre dette:

Tegn detaljer til tegningene, for eksempel blader til en gren eller stilker til blomster.
Tegn linjer, rektangler, ovaler og sirkler.
Fargelegg på tegningen.
Tegn etter ideen din og fortell hva du tegner.
Kjevle ut plastelina eller deig i håndflatene og form enkle former (pølser, kuler, bagels).
Lag enkle applikasjoner med papir, naturlige materialer, stoffstykker.
Bygg broer, gjerder, hus fra kuber ved å bruke taleinstruksjoner, fantasien din, prøve eller tegning.
Klipp med barnesaks.
Pynt kaker eller smørbrød med mamma.
Spill ut et eventyr.
Lek med dukketeater.

Til kreativ utvikling barnet, gjennomføre en leksjon i henhold til metoden "Little Leonardo", som er vist av O. N. Teplyakova, en ekspert på intellektuell utvikling.

sosial

Et tre år gammelt barn når ut til jevnaldrende og kommuniserer mye med andre barn. Mange barn i denne alderen går allerede i barnehage, så deres sosial utvikling går i sitt eget tempo mens de kommuniserer med barna i gruppen. Hvis treåringen ikke går i hagen ennå, er det viktig for foreldre å ta ekstra hensyn til den sosiale utviklingen til barnet. I tillegg inkluderer denne typen utvikling også tilegnelse av ferdigheter som barn vil trenge i hverdagen.

Klasser rettet mot den sosiale utviklingen av smulene vil være som følger:

Spill med andre barn som bruker erstatningsartikler.
Lære høflighetsord.
Brette klær før sengetid.
Lær å knyte skolisser og kneppe opp.
Lære bordskikk.
Sterk hjelp rundt i huset.

Mange foreldre står overfor vanskelighetene med å skille seg fra et barn, ledsaget av tårer og raserianfall. Er dette normalt og er det verdt det å fortsette å ta babyen til barnehagen, se videoen til Larisa Sviridova.

Eksempel på ukentlig treningsprogram

Ved å lage en ukentlig leksjonsplan for utviklingen av et tre år gammelt barn, kan du fordele klassene jevnt over ukedagene, uten å gå glipp av noe, men ikke overbelaste den lille. For hvert barn vil en slik leksjonsplan være forskjellig. Samlingen bør være basert på interessene til babyen og moren, samt tilstedeværelsen av visse ferdigheter hos den lille. Planen inkluderer besøk av idretts- og utviklingsaktiviteter, massasje og andre obligatoriske aktiviteter.

Når du lager en plan for første gang, er det bedre å fokusere på en minimumsliste over aktiviteter. Etter en eller to uker vil du kunne analysere hvordan barnet takler, om det må legges til aktiviteter, hva babyen liker best og hva som er vanskeligere.

Vi tilbyr følgende omtrentlige ukeplan for utviklingsaktiviteter for et 3 år gammelt barn:

	mandag	tirsdag	onsdag	Torsdag	fredag	lørdag	søndag
Fysisk utvikling	Svømming	Lading ved videoleksjon	ballspill		Lader med musikk	Fitball spill	Utendørsleker
kognitiv utvikling	Lære tall	Studerer fugler		Leter etter helheten etter detalj		Studiet av naturfenomener	Utforsker farger
sensorisk utvikling		Sensoriske veskespill	Utforske smaker		Vi studerer lukter	Gjette objekter ved berøring
finmotorikk	Fingergymnastikk	Klesklypespill	sandlek	Perlespill		vannlek	Gryn spill
Musikalsk utvikling					Lære musikkinstrumenter		bakgrunnsmusikk
Taleutvikling	Leser et eventyr	Artikulasjonsgymnastikk	Fortelle en historie fra et bilde	Å lære verset	Lyd eventyr		Diskuterer plottet til bildet
kreativ utvikling		Tegning	Dukketeater	Tegning	Spill med en konstruktør	Fargelegging	applikasjon
sosial utvikling		Lære etikette		Spill med jevnaldrende		Lære høflighetens ord

Omsorg og modus

I utviklingen av 3 år gamle barn, bør oppmerksomhet rettes mot å opprettholde helsen til babyer, så viktigheten av den daglige rutinen og omsorg for den lille er hevet over tvil:

Babyen trenger å få nok hvile. Den omtrentlige varigheten av søvn ved 3-års alder er 12-13 timer om dagen. Mange barn kan nekte å sove i dagtid, men barneleger bemerker at førskolebarn trenger hvile i løpet av dagen, så foreldre bør prøve å få barnet til å sove i 1-2 timer i løpet av dagen.
Morgenen til en treåring bør begynne med hygieneprosedyrer. Barnet skal vaske seg, pusse tennene og gre håret. Foreldre bør hele tiden minne babyen på å vaske hendene før de spiser og etter å ha kommet tilbake fra en tur, samt etter bruk av toalettet.
Mange foreldre fortsetter å herde barna sine, utfører prosedyrer i perioden etter søvn på dagtid. Slike prosedyrer inkluderer soling, gå i frisk luft, tørke av med et fuktet håndkle, dyssing av bena eller hele kroppen, kontrastdusjer, svømming i dammer.
Med et tre år gammelt barn anbefales det å gå 1-2 ganger om dagen, kle den lille etter været.
I kostholdet til et barn i denne alderen tilbys 4 måltider, mellom hvilke 3-4 timer går. Den ernæringsmessige verdien av det daglige kostholdet til tre år gamle barn er 1500-1800 kcal.

Og nok en gang om det viktigste: hva som skjer med et barn i en alder av 3 og hvorfor det er viktig å oppføre seg riktig i denne vanskelige perioden, se videoen til barnepsykologen Yulia Milovanova på Open TV-kanalen.

I en alder av tre er det viktig å sørge for at barnet har leker som støtter babyens motoriske aktivitet (ball, sykkel, kjegler og lignende). Også, for spillene til en tre år gammel peanøtt, trengs designere og pyramider, lotto og kuber, bøker og plakater, sett for kreativitet og leker for barn. rollespill(dukker, dyr, servise, mat og andre).
Hvis barnet ditt er i ferd med å begynne å gå i barnehage, diskuter endringene i livet hans med smulene. Det vil være lurt å gå på utviklingstimer slik at babyen blir vant til barnelaget.
Husk at treåringer er veldig følsomme for kritikk, så hvis du ønsker å kritisere babyen, gjør det forsiktig, men tilby heller å rette opp feil sammen.
Det er ikke nødvendig å kjøpe dyre leker for utvikling, du kan bruke improviserte materialer til klasser.

I følge medisinsk statistikk oppdages langsynthet hos barn i 90% av tilfellene, siden alle babyer kommer til verden med øyehyperopi. Dette regnes som normen og opp til en viss alder bør foreldre ikke bekymre seg mye, men man bør ikke glemme et rettidig besøk til optometristen, minst en gang i året.

Hypermetropi hos nyfødte refererer til langsynthet, som absolutt alle barn blir født med. Dette er en unormal brytning av øyet, der fokuset til synssystemet er utenfor netthinnen. Hos barn er dette på grunn av den lille lengden på øyeeplet. Hypermetropi vedvarer vanligvis mellom 1 og 3 år og er omtrent 3 dioptrier. Med barnets vekst synker verdien gradvis mot normal brytning og ved skolealder har den en verdi på ca. 1 dioptri. Dette skjer fordi øyeeplet vokser og fokus er satt på netthinnen.

Derfor er langsynthet hos barn fra 1 år til 3 år og litt eldre ganske normalt. Men det er nødvendig å bli undersøkt av en øyelege i denne perioden. Det vil bidra til å kontrollere utviklingen av syn og forhindre komplikasjoner, fordi i en yngre alder kan hypermetropi være mer enn 3 dioptrier.

Generelt er det tre typer optiske systemer:

Emmetropia - normal tilstand, på grensen mellom langsynthet og nærsynthet og krever ikke korrigering. Indikert som null.
Langsynthet er en synspatologi, indikert med et plusstegn og korrigert med positive linser.
Nærsynthet er en synshemming indikert med et minustegn og korrigert med negative linser.

Hver liten landsbylinse måles i dioptrier, som karakteriserer dens brytningskraft. Det er derfor vi sier dette: «Jeg har langsynthet pluss to». Eller: "Jeg har minus seks nærsynthet."

Årsaker til komplikasjoner og hvordan identifisere dem

Men det hender at barns langsynthet fortsatt manifesterer seg, årsaken kan være et etterslep i veksten av øyeeplet. Barn med denne lidelsen må anstrenge øyemusklene for å se gjenstander. Til å begynne med ser det ut til at øynene deres tilpasser seg, og kompenserer for dårlig syn. Men så kan det gå over til utvikling av ulike sykdommer, for eksempel krampe i øyemusklene.

Årsakene til barns hypermetropi er også:

arvelig disposisjon;
intraokulært trykk;
deformasjon av øyeeplet;
andre forstyrrelser i synssystemet.

Siden barn ikke selv kan avgjøre om synet er dårlig eller godt, og det er vanskelig for babyer under 1 år å stille en diagnose, bør du være oppmerksom på symptomer eller plager som:

uvilje til å lese;
skarp smerte i øynene;
hyppig hodepine;
utmattelse;
visuelt ubehag;
irritabilitet;
alvorlig søvnforstyrrelse.

Med hyppig gjentakelse av slike klager, uten forsinkelse, ta barnet til legen. Langsynthet i en forsømt tilstand er full av slike konsekvenser som hyppig betennelse i øynene (konjunktivitt), en økning i landsbyen med en liten risiko for å utvikle glaukom på grunn av nedsatt utstrømning av intraokulær væske.

Progresjonen av hypermetropi hos barn fra 1 til 3 år kan føre til en sykdom som amblyopi, også kalt "det late øye"-syndromet, som bare er iboende i tidlig alder. Det fører til det faktum at hjernecellene som er ansvarlige for synet, tar et forvrengt bilde, reduserer stimuleringen av den normale utviklingen av nevroner.

Slike endringer fører til nedsatt syn og utviklingsforstyrrelser. Det er umulig å korrigere patologien med briller eller linser. Som en bonus for amblyopi kan skjeling dukke opp, og utvikle seg i omtrent 40 % av tilfellene.

Basert på graden av patologi er barns langsynthet delt inn i tre typer:

Svak grad - opptil 2 D.
Gjennomsnittlig hyperopi - 3-5 D.
Høy - over 5 D.

Det er mulig å identifisere graden bare etter en spesiell medisinsk undersøkelse av en øyelege.

aldersmargin

Alle barn under 3 år har en margin for langsynthet. Men noen ganger oppfyller den kanskje ikke standarden. I seg selv er ikke dette forferdelig, men over tid kan det oppstå komplikasjoner og synsproblemer. For eksempel, hvis øyeeplet vokser foran aldersnormen, betyr dette at barnet har utilstrekkelig forsyning. I dette tilfellet er det svært høy risiko for å utvikle nærsynthet. Med en overdreven reserve, preget av en retardasjon av veksten av øyeeplet, er forekomsten av mulige komplikasjoner beskrevet ovenfor.

Korrigering av synssystemet i tidlig alder

Alle disse komplikasjonene og sykdommene kan forebygges hvis problemet identifiseres på tidlige datoer. I dag kan en øyelege etablere en reserve av langsynthet selv opp til 1 år. Om nødvendig vil legen foreskrive briller og foreskrive spesielle øvelser. Og med strabismus - en komplett behandling av det visuelle systemet.

Foreldre bør forstå at briller er nødvendig for behandling, og ikke for ulempe!

Plusspoeng med overdreven tilførsel normaliserer funksjonen til hjernens visuelle celler, forhindrer utvikling av amblyopi og strabismus, og med utilstrekkelig tilførsel utløser mekanismer for å bremse veksten av øyeeplet.

I tillegg maskinvarebehandling med forskjellige måter synstimulering. Et slikt kurs er kun foreskrevet etter de nødvendige undersøkelsene og gjennomføres 3-5 ganger i løpet av året.

Se på videoen datagrafikk av øyesykdommen

PÅ førskolealder, fra 1 til 3 år og eldre, anbefales det å bruke positive linser selv for korrigering av en liten grad av hypermetropi (ca. 1 D). Men i dette tilfellet bør barn bare bruke briller under visuelt arbeid - lesing, se på TV, på skolen, opptreden hjemmelekser, ved datamaskinen. Barn i skolealder, fra 7 år, får vanligvis foreskrevet kontaktlinser eller briller med konvergerende linser.

Nok en gang husker vi at jo raskere patologier oppdages, desto større er sjansene for bedring. Dessuten gjør moderne behandlingsteknologier det mulig å fullstendig kurere barns hypermetropi med en høy prosentandel av suksess.

Babyen din er tre år gammel, dag etter dag vokste han umerkelig opp og nå er han ikke den lille forsvarsløse lille mannen, han er allerede en uavhengig person med sin egen karakter og egenskaper. I løpet av dette året har babyen vokst merkbart, har mestret nye ferdigheter og evner, har blitt fingernem, aktiv og nysgjerrig.

Barnet ditt vet allerede...

Gutter:

89,5-104 cm.
11,6-18 kg.
48,0-53,5 cm.
48,6-58,2 cm.
87,3-103,8 cm.
12,3-17,7 kg.
47,6-52,7 cm.
48,2-57,6 cm.

Fysisk utvikling av et barn ved 3 år

Babyen din begynner å se mer ut som en voksen. Dannelsen og veksten av muskel- og skjelettsystemet er aktivt i gang, finmotorikk fingre og etterligne muskler.

På slutten av det andre året kan hastigheten på vektøkning og økning i kroppslengde vurderes.

Så indikatoren for den nødvendige kroppsvekten i gjennomsnitt beregnes av formelen:

10,5 kg (gjennomsnittlig kroppsvekt for et barn ved 1 år) + 2 x N;

hvor N- barnets alder i år (ikke årene som har blitt levd etter første leveår, men barnets faktiske alder).

Kroppslengden opptil 4 år øker i gjennomsnitt med 8 cm årlig.

I følge centiltabellene for fordelingen av vekt og kroppslengde hos barn er gjennomsnittene:

Gjennomsnittlig kroppsvekt for en 3 åring

Gutter - 13,6 - 16 kg;
Jenter - 13,3 - 15,4 kg.

Gjennomsnittlig kroppslengde for et barn ved 3 år

Gutter - 92,0 - 100 cm;
Jenter - 92,0 - 98,5 cm.

Nevropsykisk utvikling av et barn ved 3 år

Et tre år gammelt barn liker både aktive spill og pedagogiske aktiviteter. Ungen liker å leke utendørs, men samtidig kan han på vakt fikle med en leke som tiltrakk seg oppmerksomheten, spille historieleker, se på bilder og høre på eventyr.

Motorisk utvikling av et barn ved 3 år

Ved tre år er et barn i stand til å mestre ganske komplekse ferdigheter, som å sykle på trehjulssykkel, svinge, ake. I en alder av tre er mange barn ikke lenger redde for å svømme. Barnet er flink til å hoppe over hindringer, går på et skråplan, hopper i lengde fra et sted på to ben, kan hoppe fra liten høyde. I denne alderen kan barn utføre to handlinger samtidig (for eksempel trampe og klappe, hoppe og løfte armene til sidene).

Med letthet kaster, ruller barnet, fanger ballen.

Kan utføre alle kjente bevegelser på kommando og gjentar dem etter voksne.

Kognitiv utvikling av et barn ved 3 år

Ved tre år bør et barn kjenne og navngi fire primærfarger og noen nyanser riktig.
I denne alderen er babyen i stand til å samle sekvensielt (det vil si fra minste til største) hetter, en pyramide, former, en hekkende dukke med 4-6 komponenter.
I stand til å plukke opp geometriske former i henhold til prøven, kan også plukke opp de tilsvarende figurene i henhold til formen på hullet i utviklingshjelpen (spillet). Kan navngi kjente geometriske former.
Samler en pyramide med 10 ringer (i størrelse, for eksempel i synkende rekkefølge, i farge, i form).
Skiller gjenstander etter størrelse - liten, middels, stor.
Kan skille et objekt etter tekstur - mykt, hardt.
Tegneferdighetene blir bedre, slik at barnet kan fullføre de manglende detaljene til den voksnes tegning - for eksempel et blad til en gren, en stilk til en blomst, røyk til et damplokomotiv.
Han prøver å male over, tegner ovaler, sirkler, tegner linjer.
Mens du tegner, kan babyen imitere skriften til en voksen.
Under modellering kan han knipe av et stykke plastelina, rulle det i håndflatene og koble sammen delene. Han prøver å skulpturere enkle former - pølse, ball, bagel og andre.

Sosial og emosjonell utvikling av et barn på 3 år

I denne alderen er det veldig viktig for et barn å bli verdsatt og hyllet. Ungen vil bli flink, vi venter på godkjenning og ros fra en voksen.

Stadig mer selvhjulpen og selvstendig.

Han gleder seg over at han klarte å oppfylle planene sine, føler en stolthet for seg selv, for foreldrene sine.

Prøv å være best i alt.

På tre år er babyer veldig nysgjerrige og nysgjerrige.

Forbedrer langtidshukommelsen.

Kunne vise følelsesmessig tilbakeholdenhet, lytter rolig og oppfyller forespørsler fra en voksen.

Han kan bli fornærmet av straffen, han bekymrer seg om han blir skjelt ut for noe.

En tre år gammel baby er i stand til å oppleve følelser av skam, sjalusi og frykt.

Han kan uttrykke følelsene sine ikke bare ved tale, men også ved ansiktsuttrykk, tone, gester, blikk, holdning.

Barnet begynner å føle empati med karakterene, følelsesmessig responsivt.

Mange barn synger med og danser.

Vet hvordan man skiller vakkert fra stygt, godt fra dårlig.

Liker sosialt samvær med jevnaldrende. Det er interesse for fellesspill.

Uttrykker sympati for noen barn og voksne.

Taleutvikling av et barn ved 3 år

I denne alderen er barnet i stand til å bygge komplekse setninger. I kommunikasjon bruker han både enkle og mer komplekse formaliserte fraser. Uttrykker sine følelser, ønsker, følelser ved hjelp av tale.

I en alder av tre begynner noen babyer å endre ord for tall og kasus.

Stiller mange spørsmål. Gjentar enkelt ukjente ord og uttrykk etter en voksen.

Han husker og resiterer dikt og sanger godt.

Liker å gå i dialog med både barn og voksne. Svarer på spørsmålene.

Kan navngi kjente dyr, planter, klesplagg, husholdningsartikler etc. fra bildet Kan fortelle et kjent eventyr ut fra bildet.

I spillet kan han snakke for seg selv og for en fiktiv karakter (dukke, kanin osv.).

Flytter til pronomenet "jeg", slutter å snakke om seg selv i tredje person.

Husholdningsferdigheter til et barn på 3 år

Vet hvordan du selvstendig kle enkle ting i garderoben hans.
Kle av seg selvstendig, med litt hjelp fra en voksen. Kan feste flere knapper.
Ved tre år kan et barn fullføre et oppdrag på 2-3 handlinger.
Vasker hendene med såpe, skyller, tørker med et håndkle.
Kan legge klær i skapet.
Vet hvordan man bruker et lommetørkle.
Kontrollerer deres fysiologiske behov.
Han spiser og drikker selvstendig, bruker en serviett.
Tørker av føttene før du går inn.

Tre år gammel barnepass

Dietten til et barn på tre år forblir den samme - fire måltider om dagen, søvn på dagtid (eller hvile) i minst 1 time, nattsøvn - omtrent 10 timer, vanlige turer i frisk luft.

Pass på å ta hensyn til både personlig hygiene og renslighet i rommet.

Som tre år gammel prøver babyen å pusse tennene på egen hånd, under oppsyn av voksne. La ham gjøre dette, mens du med jevne mellomrom viser ham hvordan du flytter børsten riktig. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot fordypningene mellom tennene, siden det er der de fleste matpartikler forblir og plakk samler seg.

Barnets tenner bør pusses 2 ganger om dagen: om morgenen - etter frokost og om kvelden - etter middag. Under for, etter hvert måltid (spesielt søtt), lær barnet ditt å skylle munnen.

I denne alderen elsker nesten alle barn å svømme. I den varme årstiden kan du bade barnet minst hver dag. I den kalde årstiden minst 1 gang i uken.

For å bade et barn er det bedre å bruke spesielle babyprodukter. Mens du svømmer, er det veldig praktisk å sjekke huden for skrubbsår, blåmerker eller utslett.

Lær barnet ditt å bruke kun sine egne hygieneartikler (håndkle, vaskeklut, tannbørste, kam osv.).

Ikke glem å trimme barnets negler - gjør dette etter hvert som neglene vokser.

Se på babyens hår, klipp det i tide, som f.eks. lange smell kan forstyrre barnet.

Hvis du bestemmer deg for å ta barnet ditt til barnehagen, i hvert fall en stund før det, gå med ham til tidlige utviklingsgrupper - slik at avskjeden med deg ikke blir så brå.

Tilrettelegge perioden for tilpasning av barnet til barnehage vil bidra til å opprettholde den daglige rutinen.

Finn ut på forhånd hva som er hverdagen i barnehagen (som barnet skal gå i) og prøv å holde deg til det.

Ernæring for en 3 åring

Ernæringen til et barn på tre år bør være regelmessig, det er bedre hvis hovedmåltidene hver dag er på samme tid.

Menyen til et tre år gammelt barn blir mer mangfoldig og nærmer seg gradvis kostholdet til en voksen. Men barnet, som før, anbefales ikke å gi fet og krydret mat, samt diverse hermetikk, chips, søte kullsyreholdige drikker.

Barnets kosthold bør inneholde meieriprodukter og surmelkprodukter, frisk frukt, grønnsaker, produkter som inneholder animalske proteiner.

Dietten til et barn ved 3 år er 3-4 måltider om dagen.

Behovet for kilokalorier er ikke mer enn 1600 kcal / dag.

Utdeling av mat gjennom dagen:

frokost - 25%;

Lunsj - 35-40%;

Ettermiddagsmat - 10-15 %

Ved tre år kan et barn drikke nesten hvilken som helst drink (unntatt kaffe). Det kan være te, juice (helst ferskpresset), gelé, kompotter fra frisk frukt og tørket frukt, fruktdrikker, melk, kefir.

Obligatorisk eksamen ved 3 år

I en alder av tre gjennomgår barnet en grundig legeundersøkelse, spesielt hvis det går i barnehagen.

Den treårige medisinske undersøkelsen inkluderer:

Undersøkelse av barnelege, nevrolog, øyelege, ØNH-lege, ortopedisk kirurg, hudlege, logoped, tannlege;
Laboratorieundersøkelse - klinisk analyse av blod, urin, koproskopi, undersøkelse av utskraping for enterobiasis (eller avføring for helminth egg).

Hvis et barn er vaksinert i henhold til det nasjonale vaksinasjonsskjemaet, blir det ikke utført rutinevaksinasjoner i en alder av tre.

Hvilke leker passer for denne alderen?

I denne alderen foretrekker barn mer komplekse og funksjonelle leker.

Leker for motorisk utvikling- baller, gymnastikkstokker, opptrekksleker, en sykkel, en sirkel for svømming, kjegler og andre.

Å utvikle designferdigheter- leker bestående av geometriske former, leker som åpner og lukker, kuber, pyramider, Lego med store detaljer, sandformer og andre.

Didaktiske leker- layoutbøker, bingo eller domino med bilder, bøker med uttrykksfulle illustrasjoner, brettspill med bilder, veggkalendere og plakater med nyttig informasjon(dyr, planter, tall, årstider).

Leker for rollespill og historiespill- sett med en lege, en brannmann, en frisør, en byggmester, en lærerbutikk, et sett med barneretter, leketøysgrønnsaker, frukt, biler, hus, dukker, dyr og andre.

Creator's Kit - blyanter, fargestifter, plastelina, leire, snørespill, farget papirsett, klistremerker, akvareller.

Til tross for at barnet allerede er stort, prøv å gi ham tid. Lek og studer med ham. Ros for innsatsen oftere, og da vil hans suksesser ikke la deg vente.

Før vi kom inn i barnehagen gikk vi gjennom en psykonevrolog. Han stilte ulike spørsmål, noen av dem fikk han ikke svar fra barnet mitt. For eksempel: hvem er jeg for henne, hvem er hun for meg; navngi sesongen i illustrasjonen (fikk ikke svar), navngi fargene på objekter (besvart i sin helhet); telle objekter (lett taklet oppgaven); kunne ikke utføre handlinger på addisjon og sum innen 5. Likevel er barnet aktivt, tar lett kontakt. Legen stilte diagnosen F83. Forklar mer detaljert normene for utvikling av et barn etter 3,5 år. Er datteren min virkelig utviklingshemmet? (Anna)

Svar:

Hei Anna! Takk for spørsmålet. Det er forståelig at du er bekymret ... og til og med indignert et sted ... Jeg må si at "gebyrer" og "dokumentarforberedelser" (innsamling av dokumenter, provisjoner osv.) for barnehagen forårsaker mange følelser for de fleste foreldre, noe som gjenspeiles i barn . Og jeg er takknemlig for spørsmålet, fordi den berører et viktig emne: Hvordan mest smertefritt gjennomgå en undersøkelse av en spesialist, både for barnet og for forelderen, spesielt hvis det videre stadiet av babyens liv avhenger av resultatene av undersøkelsen (type barnehage, for eksempel). Derfor vil jeg appellere til de foreldrene hvis barn venter på PMPK, undersøkelser, innhenting av dokumenter og gi noen anbefalinger som kan hjelpe til å gå gjennom alt dette minst akutt.

Det er svært viktig for foreldre selv å stille inn på en spesiell måte (rolig - positivt) til alle slags undersøkelsesprosedyrer, PMPK, slik at dette ikke påvirker den følelsesmessige tilstanden til barnet under selve undersøkelsen, og derav resultatene av denne undersøkelsen. Og dette skjer.

Det anbefales også å leke med barnet gjentatte ganger i samtalesituasjoner med legen, situasjoner der de vil spørre ham om noe, stille spørsmål, de vil se på bilder med ham, tilby å "leke". Og før et direkte møte med barnet med en spesialist, er det viktig å vurdere noen punkter:

1 - 1,5 timer før møtet, mate barnet (du kan bruke noe velsmakende og elsket) slik at sultfølelsen som oppstår ikke distraherer fra oppgavene under undersøkelsen
Sørg for å si "dagens plan for i dag", at "legen din ringte på besøk" for å leke, at han i spillet vil stille spørsmål som du definitivt vil svare på osv. Det er viktig at barnet går i en godt humør, med en følelse av suksess. (Jeg hører ofte denne posisjonen til mødre eller pappaer: "Hvorfor skal han si alt dette, han er fortsatt liten, han snakker fortsatt ikke bra ..?" Jeg vil gjerne understreke: Hvis barnet ditt fortsatt ikke snakker nok, har ikke lært nok til å uttrykke sine ønsker, behov og tanker på grunn av alder, dette betyr ikke at han ikke hører deg og ikke føler deg!)
Du kan ta med favorittleken din til et møte med en spesialist (du kan "introdusere bjørnen for andre barn, til legen osv.", "gå på tur med bjørnen, ta den til sykehuset, og deretter med bjørn - besøk bestemoren din eller på en kafé - for en kake"...) Tilstedeværelsen av favorittleker i et nytt miljø for et barn hjelper ham til å oppfatte dette "miljøet" psykologisk lettere, mykere og roligere.
Foreldres ro ("Hvis mamma smiler, så er alt bra og det er ingenting å være redd for")

Før jeg svarer på hovedspørsmålet ditt (om å forklare utviklingsnormene til et barn på 3,5 år), vil jeg starte med å forklare selve ordlyden i F83.

F83 "Blandede spesifikke forstyrrelser i psykologisk utvikling" Dette er en gjenværende gruppe lidelser der det er vanskeligheter med utviklingen av barnet på nivået av flere mentale funksjoner (hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, persepsjon ..), og det er vanskelig å skille nøyaktig hvor disse vanskelighetene er større, derfor en så vag diagnose. Derfor vil jeg til å begynne med anbefale å besøke en psykiater (helst en barnepsykiater), en nevrolog for å styrke nøyaktigheten av diagnosen eller selve diagnosen, samt for å få et mer fullstendig og objektivt bilde av barnets utvikling. Vil anbefale å bestå eller foreta forskning av en hjerne (EEG). Hvis likevel visse utviklingsvansker blir observert av spesialister, er det fornuftig å tenke på behandlingen som legen vil foreskrive og samtidig henvende seg til en psykolog, logoped, defektolog slik at de systematisk profesjonelt jobber med jenta din, vise deg hva du kan gjøre hjemme for utviklingen av barnet. Og selvfølgelig er det viktig for deg å snakke mye med barnet ditt, lese dikt og eventyr, se på bilder-objekter, bilder-handlinger som henger sammen i betydning, stille så mange spørsmål som mulig, du selv bør tenke høyt , forklare, uttale osv. (Spesialister anbefaler: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova "Album on the Development of Speech for the Littlest Ones", "I Explore the World", et leksikon i bilder for barn, osv.) Tross alt vet vi at hjernen er dannet og utvikler seg helt opp til 21-23 år, at det dannes på forskjellige måter, i sin individuelle rytme, at mentale funksjoner i deres utvikling kan synke i forskjellige aldersstadier, at det på hvert alderstrinn dominerer og modnes mental funksjon(Så, i en tidlig alder - dette er persepsjon, i førskolen - hukommelse, i skolen, ungdomsårene - dette er tenkning). Og siden psyken utvikler seg systematisk, selv om barnet har vansker et sted, er det mulig, ved å engasjere seg i utviklingen av andre mentale sfærer, slik at de der det er vanskeligheter trekkes opp. Derfor vil jeg på den ene siden berolige deg og si at hvert barn utvikler seg på sin egen måte, og dette er normalt, du bør ikke få panikk hvis spesialisten bemerket visse problemer. Du trenger bare å takle barnet, og over tid vil barnet ta igjen mye, og noen ganger til og med overgå jevnaldrende i noe. På den annen side bør du ikke ignorere informasjonen til en spesialist, bare legg merke til det, gå gjennom undersøkelsen på nytt.

Og nå om hva et barn på 3,5 år skal kunne. Kort fortalt kan alderen karakteriseres som følger:

Visuell-aktiv tenkning råder. Den intellektuelle utviklingen til et barn avhenger av hvor rikt utviklingsmiljøet rundt ham er, om det lar ham utforske verden rundt seg på en variert og meningsfull måte ved å manipulere ulike objekter.
Tale er i ferd med å dannes. Spesialister skiller (logopeder, defektologer) ut følgende standardindikatorer i denne alderen: Indikatorer for taleutvikling \ Tidspunktet for utseende er normalt
- Bruker ord-navn på deler av objekter i aktiv tale 3 år 6 måneder.
- Bruker diminutive suffikser fra 3 år
- Bruker prefiks verb i tale 3 år 1 måned.
- Ordskaping vises fra 3-årsalderen
- Skiller ord som er forskjellige i ett fonem (som bille - løk) med 4 år
- Uttaler lydene Sh, Zh, Shch, Ch, L, P Etter 4 år
- Legger merke til feil uttale i egen tale Ved 4 år
- Kan gjenfortelle en kjent historie nær teksten ved 4 år
- Oppmuntrer voksne til å spille eventyr med ham, fordeler roller, skildrer stemmen til forskjellige eventyrhelter
- Barnet skal kunne navngi dyr: ville, tamme. Må vite navnet på ungene deres: hesteføll.
- Skal kunne beskrive bildet i 2-3 setninger: hvem er på bildet, hva slags ører han har, hva holder han i labbene osv.
- Barnet skal kunne navngi ulike handlinger: ulven løper, fisken svømmer, ekornet sitter osv.
oppmerksomhet, tenkning, hukommelse er ufrivillig. Dette betyr at babyen ikke kan kontrollere dem ved egen vilje, han kan ikke konsentrere seg eller huske - han legger merke til det som er i synsfeltet hans, husker hva som tiltrakk seg oppmerksomhet. (!) Trening er effektivt bare på bakgrunn av barnets psyko-emosjonelle og komfortable tilstand.
Konsentrer oppmerksomheten, dvs. fullfør oppgaven uten å bli distrahert i ca. 5 minutter; finne 3-4 forskjeller mellom objekter; hold 3-4 gjenstander i sikte; finne 2 gjenstander som ligner hverandre; utføre oppgaver etter den foreslåtte modellen.
Kunne 3-4 bilder utenat, kunne noen få kvad utenat, gjenta et kort eventyr lest med hjelp av en voksen; husk hva han gjorde om morgenen, ettermiddagen, kvelden; fortelle fra hukommelsen om innholdet i bildet på ledende spørsmål.
Kunne raskt og riktig sette sammen pyramiden; sett sammen et bilde av 4 deler; samle enkle innsatsspill; finne enkle sammenhenger mellom objekter og fenomener.
Skildre de enkleste objektene og fenomenene i virkeligheten ved hjelp av rette, avrundede, skrå, lange, korte, kryssende linjer; gjenta enkle bevegelser av fingergymnastikk.
Oppgi ditt for- og etternavn; navngi menneskene i hans indre krets; kjenne til og navngi 6 primærfarger; skille årstider; navngi de vesentlige detaljene og delene av objekter.

Her er noen ting du kan teste barnet ditt på.

Utvikling av oppmerksomhet

Finn de samme objektene i bildet, bestem fargen deres.
Tegn på et papir, for eksempel 2 hus og 2 bjørner og tegn en sti fra hver bjørn til huset. Det er ønskelig at disse stiene krysser hverandre. Be barnet spore veien til hver bjørn til huset hans med øynene og vise hvem som bor hvor. Hvis babyen synes det er vanskelig å gjøre dette visuelt, så inviter ham til å kjøre fingeren langs stien.
Tilby å farge figurene i henhold til modellen.
Tegn konturene til 3-4 gjenstander slik at de er lagt over hverandre). Be barnet finne hvilke gjenstander som er gjemt der.
Tilby å finne flere forskjeller i bildet (en grå-rød katt, en har en ball, den andre har en kube, etc.). Hvis barnet er rådvill, så still ham ledende spørsmål. Minneutvikling
Vi vurderer et bilde med 3-4 objekter. Barnet må navngi objektene. Vi lukker boken og ber deg huske hva som er tegnet der.
Vi vurderer et bilde der for eksempel en katt holder en ball, et ekorn holder et eple og en mus holder en boks med en bue. På et annet bilde er dyr og gjenstander atskilt. Du må huske hvem som holdt hva.
Husk heltene i eventyret "Kolobok". Hvem møtte bollen først? Husk fra bildet av dyr.
Vi ser på 2 bilder. Den første er en kanin under en paraply, det regner, sopp vokser. På et annet bilde - solen, bær, ingen sopp, paraplyen er komplisert. Hva har endret seg i bildet?

Utvikling av tenkning

2 bilder. Den ene med dyr, den andre med mat. Du må finne hvem som liker hva.
Vi undersøker bildet, vi må velge et par for motivet: en vase og en blomst, en lue og et skjerf, en spade og en bøtte, etc.
Finn en lapp til teppet. Et rødt teppe, og det har en rød sirkel i midten, som også er tegnet separat. Et grønt teppe med en grønn trekant i midten, og så videre. Barnet skal fortelle hvilken lapp de skal sette hvor, hvilken farge tepper. Utvikling av finmotorikk
Barnet skal kunne tegne vertikale, horisontale og skrå linjer i riktig størrelse. For å gjøre dette kan du tilby å fullføre gjerdet, solstrålene, regn, etc. Du bør også kunne tegne runde gjenstander.
Barnet skal kunne male bilder nøyaktig.
Barnet skal kunne utføre enkle bevegelser av fingergymnastikk.
Og generelt, arbeid mer med babyen med hendene (skulptere, tegne med både fingre og blyanter, samle enkle store puslespill, etc.), fordi. tenkning utvikler seg visuelt-effektivt, tk. taleutvikling er direkte relatert til utvikling av finmotorikk)

Jeg håper jeg har svart på spørsmålet ditt. Ikke bekymre deg, Anna, husk at i denne alderen er psyko-emosjonell komfort spesielt viktig for babyer, og jenta din trenger en rolig og smilende mor.

De fleste moderne foreldre legger mye vekt på den tidlige utviklingen av barn, og innser at opptil tre år lærer barnet lett i løpet av spillet, og etter det blir det mye vanskeligere for ham å lære ny informasjon uten en god startbase. Og mange voksne står overfor spørsmålet: hva bør et barn vite når de er 3 år? Svaret på det, så vel som alt om utviklingstrekkene til barn i denne alderen, vil du lære av denne artikkelen.

Forsiktig: krise på tre år

Det regnes som et av de første av et barn, det går forskjellig for alle, men det foregår fortsatt. Det er forbundet med det faktum at i denne alderen begynner prosessen med å bli en babys selvbevissthet - det gamle bildet av virkeligheten blir foreldet, og et nytt kommer i stedet. For å unngå unødvendige konflikter, stress og vite hvordan man kan hjelpe et barn i denne perioden, er det viktig å forstå følgende aldersegenskaper for 3 år gamle barn:

Det er behov for å skille seg fra de voksne, og virkeligheten, tidligere begrenset hovedsakelig av objekter og familiekretsen, blir de voksnes verden.
Barnet begynner å motsette seg voksne, slutter å adlyde og protesterer mot atferdsnormene som ble innpodet tidligere.
Det er i denne perioden babyen lærer forskjellen mellom "jeg vil" og "bør", og bevisste handlinger begynner å seire over impulsive.
I denne alderen utvikler selvtilliten seg aktivt, noe som er sterkt påvirket av holdningen til voksne.

Nye muligheter

Men i tillegg til kompleksiteten i atferd, dukker det opp nyttige funksjoner til et 3 år gammelt barn som øker evnen til å lære:

Kommunikasjonsberedskap: barnet begynner å samhandle med andre mennesker, styrt av regler og normer.
Kognitiv beredskap: dannes på grunn av hvilken barn er i stand til å tenke på objekter og oppførsel komparativ analyse selv når de ikke kan se dem.
Emosjonell utvikling: barnet begynner å håndtere følelser, inkludert mestring av aggresjon.
Evnen til å telle og lese vises.

I samspill med den omgivende virkeligheten lærer barnet verden og utvikler seg, voksnes oppgave er å hjelpe ham. Ved undervisning er det viktig å ta hensyn til og bruke noe et barn kan gjøre ved hjelp av voksne, og det det har lært seg å gjøre på egenhånd bør bli et bestått stadium i tid.

Vurdering av taleutvikling

Opp til fem år utvikler talen seg veldig intensivt, så det er viktig å kontrollere om barnet henger etter, og om nødvendig hjelpe det. For å vurdere utviklingen av tale, er det følgende liste over hva et barn bør vite ved 3 år:

Ordforrådet er omtrent tusen ord.
Ved utpeking av gjenstander, mennesker og dyr brukes praktisk talt hele ord, og ikke lyder eller forkortede versjoner.
Skiller og bruker riktig prefiks verb (løp, løp, løp ut).
Han vet å navngi objekter ved å bruke generaliserende ord ("frukt" i stedet for "pære" og "eple").
Mestrer navnene på detaljene til objekter (kan si at pannen har bunn og håndtak).
Matcher ord og forstår hva synonymer er.
Oppfinner sine egne ord fra de som allerede er kjent for ham.
Gjør oppmerksom på feil uttale til andre barn, mens selve lydene også kan uttales feil.
Kan snakke på en måte som enhver voksen kan forstå.

Hvordan utvikle koblet tale

De neste 3 årene inkluderer: øke ordforrådet, øve på riktig uttale av lyder og bygge setninger. Hovedmålet for alle klasser er å forbedre sammenhengende meningsfull tale. For å gjøre dette kan du engasjere deg i spesielle magasiner med fargerike bilder og øvelser.

Dessverre kan du ikke stole på et barns utholdenhet i lang tid, men du kan huske hovedoppgavene for barn på 3 år og utføre dem ved å bruke konsepter fra det virkelige liv:

Hjemme kan du navngi gjenstander og plukke opp eksemplet med leker, sko, servise og andre ting.
På en tur kan du fortelle barnet adjektiver og be dem finne gjenstander som tilsvarer dem, for eksempel "høy" (babyen peker på huset) eller "rød" (kanskje en bil). Fordelen med denne øvelsen er at babyen kan finne inn virkelige verden Mye mer matchende elementer enn på bildene.
På gaten og hjemme kan du stille barnet spørsmål om gjenstandene han ser, for eksempel hvor de er, hvilken farge, hvorfor andre trengs.

Lær poesi

Ved tre år skal et barn kunne huske og gjenta 3-4 ord som en voksen sa. Takket være denne evnen kan du begynne å lære poesi. De trener hukommelse, oppmerksomhet, utvikler tale, beriker ordforråd, utvider ideer om verden, og hjelper også barnet med å vokse målrettet og være i stand til å fullføre det påbegynte arbeidet.

Et rim for barn på 3 år bør ikke være for langt: to quatrains er nok. Før du begynner å lære et dikt, bør en voksen uttrykkelig fortelle det og diskutere innholdet med barnet. Om ønskelig kan du tegne bilder til teksten. Hvert kvad lærer etter samme mønster: en voksen uttaler sakte den første linjen og ber barnet gjenta etter ham til han husker det. Deretter læres den andre linjen og kobles til den første, deretter legges den tredje til de to første. Da huskes det siste, og det første kvadet er klart. Når de to delene er memorert, kombineres de og verset leses i sin helhet.

Enkelt rim for barn 3 år om vinterens begynnelse:

Om morgenen gikk jeg bort til vinduet
Overrasket: "Vel, vel!
Jeg la meg i høst
Verden forandret seg over natten!

Iført hvite kåper
Både trær og hus.
Dette betyr faktisk
Vinteren kom til oss om natten!"

De tidligste matematiske begrepene

Det første bekjentskapet med matematikk begynner mye tidligere enn det ser ut til, og barnets videre forhold til denne komplekse vitenskapen avhenger av hvor vellykket den er. Følgende liste over hva et 3 år gammelt barn bør vite innen matematikk vil bidra til å vurdere fullstendigheten av ideene:

Kunne sammenligne objekter etter bredde, lengde, tykkelse og høyde.
Bruk begrepene "mange" og "en" i tale, koordiner dem riktig med substantiver.
Lær å telle opptil tre på fingrene.
Kjenn og navngi de grunnleggende geometriske formene: kvadrat, sirkel, trekant og sammenlign objekter etter form.
Kjenne til og bruk i tale begrepene: liten, stor, mindre og mer.
Kunne sammenligne antall varer.
Kunne finne et par av et objekt i henhold til en gitt attributt.

Sjekke kunnskap om verden rundt

Noen foreldre undervurderer evnene til sine tre år gamle barn og gir ikke den nødvendige mengden belastning, og intensive klasser begynner i løpet av forberedelsesperioden til skolen og møter barnets motvilje mot å studere, fordi kognitiv aktivitet allerede har falmet. For å forhindre slike problemer er det viktig å finne ut i tide hva et barn på 3 år bør vite om verden rundt seg, og om nødvendig fylle ut hullene.

Et barn i denne alderen bør:

Vet hvordan tamme og ville dyr ser ut og kalles.
Forstå hvem fugler, insekter og fisker er, og kunne nevne tre eller fire representanter for hver klasse.
Kjenn tre eller fire navn på trær og blomster.
Kunne skille mellom frukt, grønnsaker, sopp og bær, samt kjenne deres grunnleggende navn.
Har en idé om slike naturfenomener som vind, regn, regnbue, snø.
Kjenne og kunne navngi deler av dagen.
Ha forståelse for materialene som tingene rundt er laget av.

Vi evaluerer utviklingen av tenkning og motoriske ferdigheter

Et tre år gammelt barn skal kunne gjøre følgende:

samle et bilde fra 2-4 deler;
se og forklar avviket i bildet;
bestemme en ekstra vare og begrunn valget ditt;
forklare hvordan objekter er like og hvordan de er forskjellige;
kuttet papir med saks;
skille stykker fra plasticine og lag pølser og baller av dem;
tegne prikker, sirkler og forskjellige typer linjer;
gjør fingerøvelser.

Hvordan utvikle finmotorikk

Modellering for barn på 3 år anses som den mest nyttige for utvikling av motoriske ferdigheter, men barnet begynner å vise interesse for det mye tidligere, for eksempel når han entusiastisk smører grøt på bordet. Du kan forme fra plasticine eller butterdeig. Klasser bidrar også til å utvikle tale og konsolidere eksisterende ideer om verden. Du kan forme hvis du ønsker det, minst hver dag, men to ganger i uken er nok. For å gjøre klasser morsommere og ikke for vanskelige for barnet, kan du lage blanke emner fra papirbaser og velge passende historier eller dikt.

Hensikten med den første opplevelsen med plasticine: å lære barnet å rive av biter fra det og skulpturere dem på papir, du kan tegne trær og dekorere dem med fargerike blader. I den andre leksjonen må du lære å rulle baller, du kan dekorere juletreet med nyttårsleker. I den tredje timen øver barnet på å rulle pølser, det vil være mulig å lage en regnbue av dem eller For treårsalderen er disse enkle triksene nok.

Selvfølgelig er alle barn individuelle og har ulike evner. Men det avhenger av foreldrene hvordan disse evnene vil bli brukt. Det er viktig å nøye overvåke fremgangen til barnet, vurdere utviklingsnivået og hele tiden gi nye og mer komplekse, men ikke mindre interessante oppgaver for barn 3 år på en leken måte.