Når et barn fyller 3 år, står mange foreldre overfor et problem som de ikke visste om før - hyppig. Uvitenhet og misforståelse av årsakene til den hysteriske oppførselen til barn, så vel som en blindvei, hvordan man oppfører seg i slike øyeblikk og stopper den skremmende oppførselen til babyen, forårsaker panikk hos mange mødre og fedre. Rådene fra en psykolog vil hjelpe deg med å finne ut hva som er årsaken til denne oppførselen hos barn på 3 år, hvordan du skal håndtere raserianfall og forhindre dem i fremtiden.

Når man oppdrar et slikt barn, må foreldre være tålmodige, hele tiden rose ham, klemme og kjærtegne ham, kommunisere på lik linje, lytte og involvere ham i husarbeid.

Sterk

Prosessene med eksitasjon og hemming i hjernen til slike barn er balansert. Et barn med en sterk type nervesystem er nesten alltid munter og munter, kommuniserer lett med andre, og for utseendet til hysterisk oppførsel trenger han en tungtveiende grunn.

Konfliktsituasjoner med foreldre og jevnaldrende er ekstremt sjeldne for slike barn, de sover og spiser godt, engasjerer seg villig i forskjellige sirkler, men skifter ofte hobbyer, fordi de har funnet ut noe, mister umiddelbart interessen for den gamle hobbyen. De negative aspektene i naturen til slike barn er inkonstans, hyppige brudd på løftene deres, vanskeligheter med å observere den daglige rutinen.

Ubalansert

Prosessene med eksitasjon av nervesystemet til et slikt barn i hjernen råder over hemmingsprosessene, så han er rask, lett eksitabel og følelsesmessig ustabil. Et nytt leketøy eller en lys begivenhet kan sette et barn inn i en tilstand av spenning. Derfor sover slike barn dårlig og ikke godt, våkner ofte og gråter om natten.

I kretsen av jevnaldrende prøver et ubalansert barn å gripe lederskap, å være i sentrum for oppmerksomhet og hendelser. Disse barna vet ikke hvordan de skal fullføre det de starter. Når de er engasjert i enhver virksomhet, tåler de ikke selv den minste kritikk, de kan blusse opp, gi opp alt og dra, mens de blir sinte og viser aggresjon. Foreldre til slike barn kan rådes til å være mer fleksible og tålmodige, å lære babyen å bringe alt til slutt, å være behersket og obligatorisk.

Langsom

Denne typen nervesystem er preget av forsinket eksitasjon og overvekt av hemmingsprosessen. Barn med en langsom type nervesystem spiser godt og sover godt fra fødselen, de er rolige, kan være alene i lang tid og ikke lide av det, finne underholdning på egenhånd.

Foreldre til slike barn blir ofte overrasket over deres tilbakeholdenhet, forsiktighet og forutsigbarhet. Barnet er tregt, fullfører enhver påbegynt virksomhet og liker ikke en plutselig endring av natur. Han er behersket i følelser, så det er ofte vanskelig for foreldre å forstå humøret hans. Rådet er å oppmuntre barnet til å være aktivt, utvikle motorisk og taleaktivitet.

Barn med svake og ubalanserte typer av nervesystemet er mest utsatt for raserianfall i en alder av 3 år. For å utelukke patologier og medfødte sykdommer i nervesystemet, anbefales foreldre å vise babyen til en pediatrisk nevrolog.

Grunnene

Jo eldre barnet blir, jo mer har det behov og ønsker som ikke alltid støttes av foreldrene. Det er i en alder av 3 at barnet begynner å vise følelser voldsomt og reagere på forbud med raserianfall.

Du trenger å vite om hovedfaktorene som forårsaker voldelig, hysterisk protest hos barn:

Selv om foreldre fastslår den sanne årsaken til hyppige raserianfall hos barnet i en alder av 3, må de forstå at den følelsesmessige sfæren til babyen ikke er tilstrekkelig utviklet til å stoppe i tide og undertrykke stormen av uro. Barnet kan ikke kontrollere følelsene sine, det handler ikke med vilje, men enhver misforståelse eller provoserende faktor kan forårsake innfall som utvikler seg til hysteriske anfall.

Hovedforskjellen mellom hysteri og innfall hos et barn er at babyen begynner å opptre bevisst. Ved hjelp av innfall prøver den lille manipulatoren å få viljen sin, han kan trampe med føttene, skrike og kaste gjenstander, men han kontrollerer seg selv, fortsetter å manipulere til han får det han vil eller blir straffet.

Hysteri oppstår i et barn ufrivillig, følelser forårsaker en hel storm av indignasjon, i en tilstand av anfall slår barnet hodet mot veggene og gulvet, skriker, hulker, mange barn er utsatt for utseendet til et krampaktig syndrom under et raserianfall. Slike kramper fikk navnet "hysterisk bro" på grunn av barnets holdning - under et raserianfall buer han seg.

Tantrum-stadier

Barns hysteriske anfall er preget av følgende iscenesettelse:

1. Skrik. Dette er den innledende fasen av hysteri, barnet slutter å høre noen, han skriker høyt, skremmer foreldrene sine, uten å stille krav.
2. Motorisk spenning. Manifesteres ved å falle i gulvet, slå hodet mot gjenstander, trekke ut hår osv. Babyen føler ikke smerte under dette stadiet av hysteri.
3. Hulk - barnet gråter høyt, hulkende og uten å stoppe i lang tid. Hele hans utseende uttrykker harme og misnøye. Siden det er vanskelig for et barn å takle følelser, etter hulkestadiet, vil han hulke i lang tid, og den følelsesmessige tilstanden kan beskrives som tomhet. Etter et raserianfall kan babyen sovne inn dagtid, vil nattesøvnen være grunn og periodisk.

Du kan bekjempe hysteri i den innledende fasen - scenen med skrik. Hvis barnet har gått over trinn 2 eller 3, gir samtaler og forsøk på å roe seg vanligvis ikke resultater.

Hvordan stoppe et angrep

Mange uerfarne foreldre som først møtte en lignende situasjon, er interessert i hvordan man raskt kan stoppe et raserianfall hos et barn i en alder av 3 år. Den berømte barnelegen Komarovsky hevder at taktikken for oppførsel under et anfall bør være som følger:

Ikke slå på rumpa, kjefte på barnet og refse det for dårlig oppførsel under et raserianfall. Han vil fortsatt ikke forstå noe, det vil bare øke eksplosjonen av følelser. Taktikken med å snakke vil fungere først etter at anfallet er over. Hvis barnet blir hysterisk i løpet av barnehageopptaket, og ikke vil skilles fra moren på noen måte, trenger du ikke holde ham i armene lenge og si farvel, det anbefales å forlate barn med læreren og dra raskere. Så tiden for barnehysteri vil bli redusert.

Tantrum om natten

Mange foreldre legger merke til at babyen begynte å arrangere natteutbrudd i en alder av 3 år, som ikke ble observert før. Babyen våkner om natten, skriker, nekter å drikke eller gå i potta, og ofte kan ikke moren engang forstå om barnet sover under gråten eller er ved bevissthet.

Det kan være flere årsaker:

For å etablere en natts søvn og forhindre raserianfall, må du takle årsakene som provoserer dem. Det vil ikke være overflødig å vise babyen til en barnepsykolog.

Forebygging

Nå gjenstår det å finne ut hvordan man skal håndtere raserianfall hos et 3 år gammelt barn for å redusere frekvensen og følelsesnivået under angrep. Det anbefales å ta følgende tiltak:

Umiddelbart etter slutten av det hysteriske angrepet, må du klemme barnet og prøve å forklare ham at moren er opprørt av slik oppførsel (men ikke av barnet selv!). Ungen må forstå at foreldre ønsker å være stolte av barnet sitt, og det er umulig å være stolt av en slik stygg oppførsel. Det er viktig at barnet forstår at moren fortsatt elsker ham, til tross for hans dårlige oppførsel og streber etter å minimere innfall.

Det er umulig å fullstendig forhindre utviklingen av raserianfall hos en baby i en alder av 3 år; hvert barn må gå gjennom dette stadiet av emosjonell modning. Men du kan redusere frekvensen av angrep ved å være oppmerksom på ham, ta hensyn til hans mening og lære ham tålmodighet og selvkontroll.

Mye avhenger av oppførselen til foreldrene - de må være oppmerksomme på barnet, og ved det minste avvik fra normen (alvorlige anfall, pustestopp under et raserianfall, konvulsivt syndrom), kontakt en pediatrisk nevrolog og psykolog.

Barneleger bemerker at utviklingen til hvert barn skjer "i henhold til et individuelt program." Tre år gamle barn utvikler seg raskt og krampaktig. Babyens ferdigheter forbedres hver dag, og foreldre er overrasket over å legge merke til alle de nye prestasjonene til fidgeten deres. Og selv om det er usannsynlig at du vil kunne finne til og med to babyer med et sett med de samme ferdighetene, er det visse utviklingsstandarder i alle aldre, inkludert ved 3 år.

Innhold:

Taleferdigheter

Talen til et barn i en alder av 3 endres dramatisk. Dette er ikke lenger en klønete enstavelsessamtale, men koblede setninger med ordskifte etter kasus og deklinasjoner. Ordforrådet er på omtrent 1,5 tusen ord, hvorav 500-600 ord brukes aktivt. Det er imidlertid ikke alle barn som snakker fritt, mange uttaler ikke susende lyder og lyden [r]. De nødvendige språkkunnskapene er som følger:

• uttaler riktig navn og etternavn, navnene på foreldre og nære mennesker;
• lager setninger med fem eller flere ord ved å bruke preposisjoner riktig;
• setninger består hovedsakelig av substantiv, pronomen og verb;
• husker korte barnedikt, resiterer dem fra minnet, gjenforteller kortprosa;
• gjenkjenner lett og navngir gjenstander som er kjent for ham;
• komponer en historie fra et bilde med opptil 5 enkle setninger;
• bruker ord i entall og flertall i samtale;
• kjenner mange adjektiver, men bruker dem sjelden i tale, bruker dem oftere separat, karakteriserer et objekt eller fenomen;
• skiller antonymer og bruker dem riktig (stor - liten, høy - lav);
• fører en dialog, svarer sammenhengende på spørsmål.

I denne alderen begynner noen barn "hvorfors alder", når de stiller spørsmål om alle gjenstandene og fenomenene de møter på veien. Det er viktig å være tålmodig og tilfredsstille nysgjerrigheten til babyen. Du må snakke mye med et barn, lese bøker, lære dikt og tekster. La ham snakke om inntrykkene sine ved å bruke ord fra kategorien persepsjon (likte, husket, så, følte). Alt dette utvikler tale perfekt, beriker ordforråd og konseptuelle lager.

Tenker

Talen og tenkningen til et tre år gammelt barn er nært beslektet. Ved å oppfatte nye fenomener prøver han å forklare og fortelle om dem. I en alder av 3 har et barn allerede tilgang til de enkleste årsakssammenhengene, han trekker konklusjoner fra det han så og hørte, prøver å forklare noen fenomener:

1. Lager enkle logiske lenker, basert på egne observasjoner og fortellinger om voksne. Så han er ganske i stand til å fastslå at det regnet om natten hvis han så vannpytter i vinduet om morgenen.
2. Sammenligner bilder eller objekter, finner likheter og forskjeller, grupperer dem etter et fellestrekk. Kunne identifisere det "ekstra" elementet i den presenterte serien.
3. Minner om hendelsene fra den siste tiden, snakker om hva som skjedde for noen dager siden.
4. Samler puslespill bestående av 6-8 elementer. Setter enkelt sammen en pyramide, gitt størrelsen på ringene. Fra kubene lager han et tårn, prøver å sette dem jevnt.
5. Kjenner begrepene "en-mange", teller opp til fem, viser det tilsvarende tallet på fingrene.
6. Kjenner opptil 10 farger, skiller dem og navngir dem selv, kjenner og skiller de viktigste geometriske figurer, årstidenes konsepter, navnene på grønnsaker, frukt, blomster og mer.
7. Sammenligner figurer etter form, farge, grupperer dem, ordner dem etter størrelse - fra større til mindre, velger ett objekt til et annet i henhold til en gitt egenskap.

Et barn på 3 år tar allerede ganske komplekse avgjørelser og prøver å forklare handlingene sine. Dette er tiden da spesiell oppmerksomhet bør rettes mot kreativ utvikling: forme sammen fra plastelina, tegne, lage håndverk fra naturlige materialer. Dette utvikler ikke bare tenkning og kreativitet, men også finmotorikk.

Motorisk utvikling

Eksperter anbefaler å utvikle et barns motoriske ferdigheter opp til skolealder, fordi klarheten i bevegelsene avhenger av dette, selv hvor riktig han vil holde en penn når han skriver. Ved 3 år skal et barn kunne gjøre følgende:

• lett å samle en perle, ert og andre små gjenstander;
• legg perler på en tråd;
• forme baller av plasticine;
• kuttet papir med saks;
• samle mosaikk.

For utvikling av finmotorikk er det spesielle øvelser og spill som lar deg forbedre motoriske ferdigheter. Vil hjelpe fingergymnastikk, som utføres daglig under eller før timene.

Video: Utvikle finmotorikk: fingergymnastikk for de minste.

husholdningskunnskaper

I en alder av 3 streber et barn etter uavhengighet i alt: for eksempel prøver han å knytte skolissene og pusse tennene. Husholdningsferdigheter i denne alderen er allerede ganske utviklet, babyen kan enkelt utføre all nødvendig hygiene og andre daglige prosedyrer på egen hånd:

• han kler seg selvsikkert, noen kan til og med skille mellom høyre og venstre ben, for- og bakside i klær;
• kan tingene sine og vet hvordan de skal brukes, finner tannbørsten og håndkleet hans;
• knapper opp og fester knapper på klær, legger ting i skapet;
• rydder opp leker etter ham, legger dem på plass: kuber i en boks, myke leker i hyller, resten - i en kurv;
• spiser pent med skje alene, noen barn styres ganske behendig med en gaffel;
• bruker et lommetørkle til det tiltenkte formålet, tørker et skittent ansikt med en serviett;
• vasker hendene før du spiser, tørker dem med et håndkle;
• tar av seg sko og yttertøy når man kommer hjem fra gaten.

Alt som et barn på 3 år skal kunne når det gjelder hverdagslige ferdigheter, innpodes utelukkende av nære mennesker. Unnlatelse av å oppfylle visse kriterier er ikke et aldersmisforhold eller utviklingsforsinkelse, snarere er det en utelatelse fra foreldrene.

motor ferdigheter

Treåringer er veldig aktive og mobile. Koordinasjonen er allerede fullt utviklet, babyen kontrollerer fritt bevegelsene sine, tester sine egne evner og evner:

• løper selvsikkert og raskt;
• spiller ball: sparker den, kaster den opp, fanger den;
• enkelt klatrer og går ned trapper, inkludert vertikale, vekslende ben, mer fysisk utviklede barn kan hoppe over trinnene;
• han selv klatrer opp bakken og ruller nedover den;
• holder balansen, står på tærne, kan gå ganske lang avstand;
• går baklengs;
• kjører en trehjulssykkel;
• holder balansen og hopper på ett ben;
• ruller frem og tilbake.

Det er bedre å sette den overfylte energien til babyen i riktig retning ved å identifisere ham i en av seksjonene for de minste, hvor han vil utvikle seg fysisk. Svømming er en veldig god trening av motoriske funksjoner og koordinasjon. Dette må gjøres under veiledning av en erfaren instruktør.

Kognitiv, intellektuell og emosjonell utvikling

Mentale prosesser: oppmerksomhet, hukommelse og tenkning - i en alder av 3 er allerede godt utviklet. Ungen er godt orientert i rommet, kan vise vei til butikken eller lekeplassen. Han er allerede i stand til å konsentrere seg om en leksjon i opptil 5 minutter, som kan brukes i pedagogiske spill som tar sikte på å beskrive sekvensen av handlinger vist på bildet, eller beskrive bildet fra minnet.

Når babyen snakker om dagens hendelser, pynter den på virkeligheten. Noen ganger blir dette oppfattet av voksne som en løgn, men dette er bare en manifestasjon av fantasi, som på dette tidspunktet begynner å utvikle seg.

Barnet forstår at han er en uavhengig person som prøver å vise sin individualitet i alt, for å forsvare sin mening, som ofte viser seg å være det motsatte av foreldrenes mening. Erstatningen av pronomenet "vi" med "jeg" er også forbundet med dette: "Jeg vil gå", "Jeg vil gjøre".

Psykologer snakker om krisen på tre år, når gårsdagens lydige barn blir lunefullt, ikke oppfyller forespørslene fra foreldrene. Dette er et slags forsøk på å forsvare det fremvoksende synspunktet. Det er veldig viktig å ikke prøve å oppnå fullstendig lydighet, men å finne et kompromiss i forhold, ellers kan tillit og gjensidig forståelse gå tapt, og forårsake aggresjon.

Sosiale kommunikasjonsferdigheter

Kommunikasjonsferdigheter med andre mennesker blir stadig viktigere for barnet. Hvis han tidligere var fornøyd med å kommunisere med foreldrene, prøver han nå i økende grad å være i kretsen av jevnaldrende. Inntil nylig lekte barn side om side, men i en alder av 3 begynner de å leke sammen, dele leker, lære med glede felles rollespill:

• barnet blir lett kjent med andre barn, selv om noen fortsatt foretrekker uavhengige spill fremfor kollektive;
• oppfatter og adlyder reglene for et bestemt spill;
• under spillet ser og forstår faren, kan forhindre den;
• i kommunikasjon med andre bruker han ordene «takk» og «vær så snill», «hei» og «farvel».

De oppførte ferdighetene og evnene er resultatet av kognitive og pedagogiske spill, aktiv kommunikasjon med kjære og jevnaldrende. Et barns dag i denne perioden skal være rik og variert, fylt med nye følelsesmessige og taktile opplevelser. Men ikke overdriv, ellers kan du ikke unngå overeksitasjon og dårlig søvn. Modusen for babyen er fortsatt veldig viktig, og mot slutten av dagen er det tilrådelig å erstatte aktive spill med rolige spill, uten å se bort fra lesing om natten.

De fleste moderne foreldre legger mye vekt på den tidlige utviklingen av barn, og innser at opptil tre år lærer barnet lett under spillet, og etter det blir det mye vanskeligere for ham å lære ny informasjon uten en god startbase. Og mange voksne står overfor spørsmålet: hva bør et barn vite når de er 3 år? Svaret på det, så vel som alt om utviklingstrekkene til barn i denne alderen, vil du lære av denne artikkelen.

Forsiktig: krise på tre år

Det regnes som et av de første av et barn, det går forskjellig for alle, men det foregår fortsatt. Det er forbundet med det faktum at i denne alderen begynner prosessen med å bli en babys selvbevissthet - det gamle bildet av virkeligheten blir foreldet, og et nytt kommer i stedet. For å unngå unødvendige konflikter, stress og vite hvordan man kan hjelpe et barn i denne perioden, er det viktig å forstå følgende aldersegenskaper for 3 år gamle barn:

• Det er behov for å skille seg fra de voksne, og virkeligheten, tidligere begrenset hovedsakelig av objekter og familiekretsen, blir de voksnes verden.
• Barnet begynner å motsette seg voksne, slutter å adlyde og protesterer mot atferdsnormene som ble innpodet tidligere.
• Det er i denne perioden babyen lærer forskjellen mellom "jeg vil" og "bør", og bevisste handlinger begynner å seire over impulsive.
• I denne alderen utvikler selvtilliten seg aktivt, noe som er sterkt påvirket av holdningen til voksne.

Nye muligheter

Men i tillegg til kompleksiteten i atferd, dukker det opp nyttige funksjoner til et 3 år gammelt barn som øker evnen til å lære:

• Kommunikasjonsberedskap: barnet begynner å samhandle med andre mennesker, styrt av regler og normer.
• Kognitiv beredskap: dannes på grunn av hvilken barn er i stand til å tenke på objekter og oppførsel komparativ analyse selv når de ikke kan se dem.
• Emosjonell utvikling: barnet begynner å håndtere følelser, inkludert mestring av aggresjon.
• Evnen til å telle og lese vises.

I samspill med den omgivende virkeligheten lærer barnet verden og utvikler seg, voksnes oppgave er å hjelpe ham. Ved undervisning er det viktig å ta hensyn til og bruke noe et barn kan gjøre ved hjelp av voksne, og det det har lært seg å gjøre på egenhånd bør bli et bestått stadium i tid.

Vurdering av taleutvikling

Opp til fem år utvikler talen seg veldig intensivt, så det er viktig å kontrollere om barnet henger etter, og om nødvendig hjelpe det. For å vurdere utviklingen av tale, er det følgende liste over hva et barn bør vite ved 3 år:

• Ordforrådet er omtrent tusen ord.
• Ved utpeking av gjenstander, mennesker og dyr brukes praktisk talt hele ord, og ikke lyder eller forkortede versjoner.
• Skiller og bruker riktig prefiks verb (løp, løp, løp ut).
• Han vet å navngi objekter ved å bruke generaliserende ord ("frukt" i stedet for "pære" og "eple").
• Mestrer navnene på detaljene til objekter (kan si at pannen har bunn og håndtak).
• Matcher ord og forstår hva synonymer er.
• Oppfinner sine egne ord fra de som allerede er kjent for ham.
• Gjør oppmerksom på feil uttale til andre barn, mens selve lydene også kan uttales feil.
• Kan snakke på en måte som enhver voksen kan forstå.

Hvordan utvikle koblet tale

De neste 3 årene inkluderer: øke ordforrådet, øve på riktig uttale av lyder og bygge setninger. Hovedmålet for alle klasser er å forbedre sammenhengende meningsfull tale. For å gjøre dette kan du engasjere deg i spesielle magasiner med fargerike bilder og øvelser.

Dessverre kan du ikke stole på et barns utholdenhet i lang tid, men du kan huske hovedoppgavene for barn på 3 år og utføre dem ved å bruke konsepter fra det virkelige liv:

• Hjemme kan du navngi gjenstander og plukke opp eksemplet med leker, sko, servise og andre ting.
• På en tur kan du fortelle barnet adjektiver og be dem finne gjenstander som tilsvarer dem, for eksempel "høy" (babyen peker på huset) eller "rød" (kanskje en bil). Fordelen med denne øvelsen er at babyen kan finne inn virkelige verden Mye mer matchende elementer enn på bildene.
• På gaten og hjemme kan du stille barnet spørsmål om gjenstandene han ser, for eksempel hvor de er, hvilken farge, hvorfor andre trengs.

Lær poesi

Ved tre år skal et barn kunne huske og gjenta 3-4 ord som en voksen sa. Takket være denne evnen kan du begynne å lære poesi. De trener hukommelse, oppmerksomhet, utvikler tale, beriker ordforråd, utvide ideer om verden, og også hjelpe barnet å vokse målrettet og være i stand til å bringe arbeidet i gang til slutten.

Et rim for barn på 3 år bør ikke være for langt: to quatrains er nok. Før du begynner å lære et dikt, bør en voksen uttrykkelig fortelle det og diskutere innholdet med barnet. Om ønskelig kan du tegne bilder til teksten. Hvert kvad lærer etter samme mønster: en voksen uttaler sakte den første linjen og ber barnet gjenta etter ham til han husker det. Deretter læres den andre linjen og kobles til den første, deretter legges den tredje til de to første. Da huskes det siste, og det første kvadet er klart. Når de to delene er memorert, kombineres de og verset leses i sin helhet.

Enkelt rim for barn 3 år om vinterens begynnelse:

Om morgenen gikk jeg bort til vinduet
Overrasket: "Vel, vel!
Jeg la meg i høst
Verden forandret seg over natten!

Iført hvite kåper
Både trær og hus.
Dette betyr faktisk
Vinteren kom til oss om natten!"

De tidligste matematiske begrepene

Det første bekjentskapet med matematikk begynner mye tidligere enn det ser ut til, og barnets videre forhold til denne komplekse vitenskapen avhenger av hvor vellykket den er. Følgende liste over hva et 3 år gammelt barn bør vite innen matematikk vil bidra til å vurdere fullstendigheten av ideene:

• Kunne sammenligne objekter etter bredde, lengde, tykkelse og høyde.
• Bruk begrepene "mange" og "en" i tale, koordiner dem riktig med substantiver.
• Lær å telle opptil tre på fingrene.
• Kjenn og navngi de grunnleggende geometriske formene: kvadrat, sirkel, trekant og sammenlign objekter etter form.
• Kjenne til og bruk i tale begrepene: liten, stor, mindre og mer.
• Kunne sammenligne antall varer.
• Kunne finne et par av et objekt i henhold til en gitt attributt.

Sjekke kunnskap om verden rundt

Noen foreldre undervurderer evnene til sine tre år gamle barn og gir ikke den nødvendige mengden belastning, og intensive klasser begynner i løpet av forberedelsesperioden til skolen og møter barnets motvilje mot å studere, fordi kognitiv aktivitet allerede har forsvunnet. For å forhindre slike problemer er det viktig å finne ut i tide hva et barn på 3 år bør vite om verden rundt seg, og om nødvendig fylle ut hullene.

Et barn i denne alderen bør:

• Vet hvordan tamme og ville dyr ser ut og kalles.
• Forstå hvem fugler, insekter og fisker er, og kunne nevne tre eller fire representanter for hver klasse.
• Kjenn tre eller fire navn på trær og blomster.
• Kunne skille mellom frukt, grønnsaker, sopp og bær, samt kjenne deres grunnleggende navn.
• Har en idé om slike naturfenomener som vind, regn, regnbue, snø.
• Kjenne og kunne navngi deler av dagen.
• Ha forståelse for materialene som tingene rundt er laget av.

Vi evaluerer utviklingen av tenkning og motoriske ferdigheter

Et tre år gammelt barn skal kunne gjøre følgende:

• samle et bilde fra 2-4 deler;
• se og forklar avviket i bildet;
• bestemme en ekstra vare og begrunn valget ditt;
• forklare hvordan objekter er like og hvordan de er forskjellige;
• kuttet papir med saks;
• skille stykker fra plasticine og lag pølser og baller av dem;
• tegne prikker, sirkler og forskjellige typer linjer;
• gjør fingerøvelser.

Hvordan utvikle finmotorikk

Modellering for barn på 3 år anses som den mest nyttige for utvikling av motoriske ferdigheter, men barnet begynner å vise interesse for det mye tidligere, for eksempel når han entusiastisk smører grøt på bordet. Du kan forme fra plasticine eller butterdeig. Klasser bidrar også til å utvikle tale og konsolidere eksisterende ideer om verden. Du kan forme hvis du ønsker det, minst hver dag, men to ganger i uken er nok. For å gjøre timene morsommere og ikke for vanskelige for barnet, kan du lage blanke fra papirbaser og velge passende historier eller dikt.

Hensikten med den første opplevelsen med plasticine: å lære barnet å rive av biter fra det og skulpturere dem på papir, du kan tegne trær og dekorere dem med fargerike blader. I den andre leksjonen må du lære å rulle baller, du kan dekorere juletreet med nyttårsleker. I den tredje timen øver barnet på å rulle pølser, det vil være mulig å lage en regnbue av dem eller For treårsalderen er disse enkle triksene nok.

Selvfølgelig er alle barn individuelle og har ulike ferdighetsnivåer. Men det avhenger av foreldrene hvordan disse evnene vil bli brukt. Det er viktig å nøye overvåke fremgangen til barnet, vurdere utviklingsnivået og hele tiden gi nye og mer komplekse, men ikke mindre interessante oppgaver for barn 3 år på en leken måte.

Før vi kom inn i barnehagen gikk vi gjennom en psykonevrolog. Han stilte ulike spørsmål, noen av dem fikk han ikke svar fra barnet mitt. For eksempel: hvem er jeg for henne, hvem er hun for meg; navngi sesongen i illustrasjonen (fikk ikke svar), navngi fargene på objekter (besvart i sin helhet); telle objekter (lett taklet oppgaven); kunne ikke utføre handlinger på addisjon og sum innen 5. Likevel er barnet aktivt, tar lett kontakt. Legen stilte diagnosen F83. Forklar mer detaljert normene for utvikling av et barn etter 3,5 år. Er datteren min virkelig utviklingshemmet? (Anna)

Svar:

Hei Anna! Takk for spørsmålet. Din bekymring er forståelig ... og til og med et sted indignasjon ... jeg må si at "gebyrer" og "dokumentarforberedelse" (innsamling av dokumenter, provisjoner, etc.) barnehage de fleste foreldre forårsaker mange følelser, noe som gjenspeiles hos barn. Og jeg er takknemlig for spørsmålet, fordi den berører et viktig emne: Hvordan mest smertefritt gjennomgå en undersøkelse av en spesialist, både for barnet og for forelderen, spesielt hvis det videre stadiet av babyens liv avhenger av resultatene av undersøkelsen (type barnehage, for eksempel). Derfor vil jeg appellere til de foreldrene hvis barn venter på PMPK, undersøkelser, innsamling av dokumenter og gi noen anbefalinger som kan bidra til å gå gjennom alt dette minst akutt.

Det er svært viktig for foreldre selv å stille inn på en spesiell måte (rolig - positivt) til alle slags undersøkelsesprosedyrer, PMPK, slik at dette ikke påvirker den følelsesmessige tilstanden til barnet under selve undersøkelsen, og derav resultatene av denne undersøkelsen. Og dette skjer.

Det anbefales også å leke med barnet gjentatte ganger i samtalesituasjoner med legen, situasjoner som de vil spørre ham om noe, stille spørsmål, de vil se på bilder med ham, tilby å "leke". Og før et direkte møte med barnet med en spesialist, er det viktig å vurdere noen punkter:

1. 1 - 1,5 timer før møtet, mat barnet (du kan bruke noe velsmakende og elsket) slik at sultfølelsen som oppstår ikke distraherer fra oppgavene under undersøkelsen
2. Sørg for å si "dagens plan for i dag", at "legen din ringte på besøk" for å leke, at han i spillet vil stille spørsmål som du definitivt vil svare på osv. Det er viktig at barnet går i en godt humør, med en følelse av suksess. (Jeg hører ofte denne posisjonen til mødre eller pappaer: "Hvorfor skal han si alt dette, han er fortsatt liten, han snakker fortsatt ikke bra ..?" Jeg vil gjerne understreke: Hvis barnet ditt fortsatt ikke snakker nok, har ikke lært nok til å uttrykke sine ønsker, behov og tanker på grunn av alder, dette betyr ikke at han ikke hører deg og ikke føler deg!)
3. Du kan ta med favorittleken din til et møte med en spesialist (du kan "introdusere bjørnen for andre barn, til legen osv.", "gå på tur med bjørnen, ta den til sykehuset, og deretter med bjørn - besøk bestemoren din eller på en kafé - for en kake "...) Tilstedeværelsen av favorittleker i et nytt miljø for et barn hjelper ham å oppfatte dette "miljøet" psykologisk lettere, mykere og roligere.
4. Foreldres ro ("Hvis mamma smiler, så er alt bra og det er ingenting å være redd for")

Før jeg svarer på hovedspørsmålet ditt (om å forklare utviklingsnormene til et barn på 3,5 år), vil jeg starte med å forklare selve ordlyden i F83.

F83 "Blandede spesifikke forstyrrelser i psykologisk utvikling" Dette er en gjenværende gruppe lidelser der det er vanskeligheter med utviklingen av barnet på nivået av flere mentale funksjoner (hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, persepsjon ..), og det er vanskelig å skille nøyaktig hvor disse vanskelighetene er større, derfor en så vag diagnose. Derfor vil jeg til å begynne med anbefale å besøke en psykiater (helst en barnepsykiater), en nevrolog for å styrke nøyaktigheten av diagnosen eller selve diagnosen, og også for å få et mer fullstendig og objektivt bilde av barnets utvikling. Vil anbefale å bestå eller foreta forskning av en hjerne (EEG). Hvis likevel visse utviklingsvansker blir observert av spesialister, er det fornuftig å tenke på behandlingen som legen vil foreskrive og samtidig henvende seg til en psykolog, logoped, defektolog slik at de systematisk profesjonelt jobber med jenta din, vise deg hva du kan gjøre hjemme for utviklingen av barnet. Og selvfølgelig er det viktig for deg å snakke mye med barnet ditt, lese dikt og eventyr, se på bilder-objekter, bilder-handlinger som henger sammen i betydning, stille så mange spørsmål som mulig, du selv bør tenke høyt , forklare, uttale osv. (Eksperter anbefaler: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova "Album on the Development of Speech for the Littlest Ones", "I Explore the World", et leksikon i bilder for barn osv.) Tross alt vet vi at hjernen er dannet og utvikler seg helt opp til 21-23 år, at det dannes på forskjellige måter, i sin individuelle rytme, at mentale funksjoner i deres utvikling kan synke i forskjellige aldersstadier, at det på hvert alderstrinn dominerer og modnes mental funksjon(Så, i en tidlig alder - dette er persepsjon, i førskolen - hukommelse, i skolen, ungdomsårene - dette er tenkning). Og siden psyken utvikler seg systematisk, selv om barnet har vansker et sted, er det mulig, ved å engasjere seg i utviklingen av andre mentale sfærer, slik at de der det er vanskeligheter trekkes opp. Derfor vil jeg på den ene siden berolige deg og si at hvert barn utvikler seg på sin egen måte, og dette er normalt, du bør ikke få panikk hvis spesialisten bemerket visse problemer. Du trenger bare å takle barnet, og over tid vil barnet ta igjen mye, og noen ganger til og med overgå jevnaldrende i noe. På den annen side bør du ikke ignorere informasjonen til en spesialist, bare legg merke til det, gå gjennom undersøkelsen på nytt.

Og nå om hva et barn på 3,5 år skal kunne. Kort fortalt kan alderen karakteriseres som følger:

1. Visuell-aktiv tenkning råder. Den intellektuelle utviklingen til et barn avhenger av hvor rikt utviklingsmiljøet rundt ham er, om det lar ham utforske verden rundt seg på en variert og meningsfull måte ved å manipulere ulike objekter.
2. Tale er i ferd med å dannes. Spesialister skiller (logopeder, defektologer) ut følgende standardindikatorer i denne alderen: Indikatorer taleutvikling\ Tidspunktet for utseende er normalt
   • Bruker ord-navn på deler av objekter i aktiv tale 3 år 6 måneder.
   • Bruker diminutive suffikser fra 3 år
   • Bruker prefiks verb i tale 3 år 1 måned.
   • Ordskaping vises fra 3-årsalderen
   • Skiller ord som er forskjellige i ett fonem (som bille - løk) med 4 år
   • Uttaler lydene Sh, Zh, Shch, Ch, L, P Etter 4 år
   • Legger merke til feil uttale i egen tale Ved 4 år
   • Kan gjenfortelle en kjent historie nær teksten ved 4 år
   • Oppmuntrer voksne til å spille eventyr med ham, fordeler roller, skildrer stemmen til forskjellige eventyrhelter
   • Barnet skal kunne navngi dyr: ville, tamme. Må vite navnet på ungene deres: hesteføll.
   • Skal kunne beskrive bildet i 2-3 setninger: hvem er på bildet, hva slags ører han har, hva holder han i labbene osv.
   • Barnet skal kunne navngi ulike handlinger: ulven løper, fisken svømmer, ekornet sitter osv.
3. oppmerksomhet, tenkning, hukommelse er ufrivillig. Dette betyr at babyen ikke kan kontrollere dem ved egen vilje, han kan ikke konsentrere seg eller huske - han legger merke til det som er i synsfeltet hans, husker hva som tiltrakk seg oppmerksomhet. (!) Trening er effektivt bare på bakgrunn av barnets psyko-emosjonelle og komfortable tilstand.
4. Konsentrer oppmerksomheten, dvs. fullfør oppgaven uten å bli distrahert i ca. 5 minutter; finne 3-4 forskjeller mellom objekter; hold 3-4 gjenstander i sikte; finn 2 gjenstander som ligner hverandre; utføre oppgaver i henhold til den foreslåtte modellen.
5. Kunne 3-4 bilder utenat, kunne noen få kvad utenat, gjenta et kort eventyr lest med hjelp av en voksen; husk hva han gjorde om morgenen, ettermiddagen, kvelden; fortelle fra hukommelsen om innholdet i bildet på ledende spørsmål.
6. Kunne raskt og riktig sette sammen pyramiden; sett sammen et bilde av 4 deler; samle enkle innsatsspill; finne enkle sammenhenger mellom objekter og fenomener.
7. Skildre de enkleste objektene og fenomenene i virkeligheten ved hjelp av rette, avrundede, skrå, lange, korte, kryssende linjer; gjenta enkle bevegelser av fingergymnastikk.
8. Oppgi ditt for- og etternavn; navngi menneskene i hans indre krets; kjenne til og navngi 6 primærfarger; skille årstider; navngi de vesentlige detaljene og delene av objekter.

Her er noen ting du kan teste barnet ditt på.

Utvikling av oppmerksomhet

• Finn de samme objektene i bildet, bestem fargen deres.
• Tegn på et papir, for eksempel 2 hus og 2 bjørner og tegn en sti fra hver bjørn til huset. Det er ønskelig at disse stiene krysser hverandre. Be barnet spore veien til hver bjørn til huset hans med øynene og vise hvem som bor hvor. Hvis babyen synes det er vanskelig å gjøre dette visuelt, så inviter ham til å kjøre fingeren langs stien.
• Tilby å farge figurene i henhold til modellen.
• Tegn konturene til 3-4 gjenstander slik at de er lagt over hverandre). Be barnet finne hvilke gjenstander som er gjemt der.
• Tilby å finne flere forskjeller i bildet (en grå-rød katt, en har en ball, den andre har en kube, etc.). Hvis barnet er rådvill, så still ham ledende spørsmål. Hukommelsesutvikling
• Vi vurderer et bilde med 3-4 objekter. Barnet må navngi objektene. Vi lukker boken og ber deg huske hva som er tegnet der.
• Vi vurderer et bilde der for eksempel en katt holder en ball, et ekorn holder et eple og en mus holder en boks med en bue. På et annet bilde er dyr og gjenstander atskilt. Du må huske hvem som holdt hva.
• Husk heltene i eventyret "Kolobok". Hvem møtte bollen først? Husk fra bildet av dyr.
• Vi ser på 2 bilder. Den første er en kanin under en paraply, det regner, sopp vokser. På et annet bilde - solen, bær, ingen sopp, paraplyen er komplisert. Hva har endret seg i bildet?

Utvikling av tenkning

• 2 bilder. Den ene med dyr, den andre med mat. Du må finne hvem som liker hva.
• Vi undersøker bildet, vi må velge et par for motivet: en vase og en blomst, en lue og et skjerf, en spade og en bøtte, etc.
• Finn en lapp til teppet. Et rødt teppe, og det har en rød sirkel i midten, som også er tegnet separat. Et grønt teppe med en grønn trekant i midten, og så videre. Barnet skal fortelle hvilken lapp de skal sette hvor, hvilken farge tepper. Utvikling av finmotorikk
• Barnet skal kunne tegne vertikale, horisontale og skrå linjer i riktig størrelse. For å gjøre dette kan du tilby å fullføre gjerdet, solstrålene, regn, etc. Du bør også kunne tegne runde gjenstander.
• Barnet skal kunne male bilder nøyaktig.
• Barnet skal kunne utføre enkle bevegelser av fingergymnastikk.
• Og generelt, arbeid mer med babyen med hendene (skulptere, tegne med både fingre og blyanter, samle enkle store puslespill, etc.), fordi. tenkning utvikler seg visuelt-effektivt, tk. taleutvikling er direkte relatert til utvikling av finmotorikk)

Jeg håper jeg har svart på spørsmålet ditt. Ikke bekymre deg, Anna, husk at i denne alderen er psyko-emosjonell komfort spesielt viktig for babyer, og jenta din trenger en rolig og smilende mor.

Den fysiske og mentale utviklingen til et barn på 3 år har allerede gått gjennom mange stadier. Han ble plutselig fra en baby til en førskolebarn. Foreldre måtte gjennom en vanskelig overgangsperiode på to år, og nå kan de i en eller annen grad puste lettet ut.

De viktigste følelsene og ønskene til treåringer er allerede mer kontrollert, de blir moderat lydige, de forstår voksne godt. Barnet løper fort, klatrer over hindringer, kan utføre to handlinger samtidig. Barn snakker i setninger, de kan verbalt forklare hva de vil. I denne alderen er de i god kontakt med hverandre, de vet hvordan de skal spille vanlige spill. Med et ord, babyen blir nesten voksen.

Fysisk utvikling av et barn på tre år

Gjennomsnittsvekten til en gutt på tre år er 13-17,4 kg, en jente veier 12,5-17 kg. Veksten til gutter er 91-102 cm, jenter - 91-101 cm. WHO-tabellen for fysisk utvikling gir litt forskjellige indikatorer, vekten til en gutt i den er 11,3-18,3 kg, jenter - 10,8-18,1 kg, høyde, henholdsvis - 88,7-103,5 cm og 87,4-102,5 cm Når det gjelder deres fysiske utvikling, er barn i en alder av tre stadig mer forskjellige fra hverandre. De begynner å vise genetiske egenskaper, kroppsvekt og høyde kan avhenge av kvaliteten på ernæringen og andre faktorer.

I en alder av tre har barnet tilegnet seg mange motoriske ferdigheter. Han klatrer selvsikkert og ned trappene, vekselvis omorganiserer begge bena. Leker med ballen, kan kaste den inn i boksen, grave med en fot. Han sykler på trehjulssykkel, vet hvordan han skal snu den i riktig retning. Han reiser seg på tærne for å få noe, hopper på ett eller to bein. Babyer kan stå på ett ben i mer enn fem sekunder. De overvinner selvsikkert ulike hindringer, er i stand til å gå på et skråplan, snu i alle retninger, bevege seg bakover. Et barn i denne alderen må utføre to handlinger samtidig. For eksempel, klapp i hendene og tramp med føttene.

Hos barn er utviklingen av finmotorikk intensiv. De takler allerede designeren, selv om den inneholder små deler. De vet hvordan de skal klippe med saks, skulpturere figurer fra plastelina. Barn tegner godt, de kan tegne en sirkel, en firkant, en rett linje, noen store bokstaver, små menn med armer og ben. De bygger uavhengig tårn fra 8-9 kuber, bretter den fargede pyramiden fullstendig. Barnespill blir stadig vanskeligere, de finner på roller, lager hus, garasjer av konstruktører, setter dukker, dyr og biler der. De bretter og sorterer flerfargede bilder og kort med tegninger, begynner å komponere sine egne historier basert på dem. Kan sette sammen puslespill på 4-5 brikker.

Ved treårsalderen øker også antallet husholdningskunnskaper. Barn selvstendig kler og kler av seg, prøv å knytte skolisser og feste knapper. De spiser godt med skje, blir nesten ikke skitne, drikker fra et krus, de vet hvordan de skal vri og skru av korken på flasken. De vasker hendene og tørker dem uten hjelp fra foreldrene. Vet hvordan du bruker et lommetørkle og servietter. De ber om en potte og regulerer sine fysiologiske behov godt.

Mental utvikling av barnet

Den kognitive utviklingen til et barn ved 3 år er veldig progressiv. Alle tankeprosesser aktiveres, logisk tenkning begynner å dukke opp, konsentrasjonen av oppmerksomhet forbedres, hjerneaktiviteten forbedres. Barn i denne alderen blir hvorfor-hvorfor, for dem er det ingen ting det er umulig å stille et spørsmål om. I tillegg til det allerede kjente "hva er dette?", "Hvem er dette?", vises mer og mer "hvorfor". Barnet prøver å finne ut årsaken til visse fenomener, handlinger. Han vil ikke ligge bak foreldrene før han tilfredsstiller sin nysgjerrighet. Det er viktig å gi babyen så romlige svar som mulig, da vil tenkningen hans være dyp, ikke overfladisk.

I en alder av tre begynner et barn å utvikle fantasi. Jenta finner på navn til dukkene sine, prøver å komponere enkle eventyr og spille dem ut i løpet av spillet. Gutter liker å forestille seg selv som en modig kriger eller supermann, en sjåfør eller en byggmester. Barn begynner å finne på rollespill med 2-3 karakterer. De er ikke lenger så lett å distrahere eller bytte oppmerksomhet til noe annet. Så langt fortsetter barnet å knuse lekene sine, men prøver allerede å sette dem tilbake. I hans hender kan de tilegne seg nye funksjoner.

I en alder av tre kan et barn sortere gjenstander etter farge og form. Antall matematiske ferdigheter øker, barna kan telle til fem, forstå enkle tall. Kan utføre tre voksenkommandoer samtidig. Hun liker å se på bilder i bøker, fortelle hva som er tegnet på dem. Han kjenner igjen foreldrene, besteforeldrene, vennene sine på fotografiene. Funksjonene i synet hans gjør det mulig å skille selv de minste detaljene i bildene, nyanser forskjellige farger. Babyen lærer dikt og sanger, danser med glede til musikken. Kan fortelle sammenhengende innholdet i et eventyr, gjette enkle gåter. Sorterer objekter i henhold til deres egenskaper, skiller formen, fargen, materialet de er laget av. Kan generalisere. For eksempel vet han at en hund, en tigerunge og en person kan ha øyne. At hos mennesker er underekstremitetene ben, og hos dyr poter. Barn grupperer også gjenstander etter handlingsmetodene. En hund og et myggstikk, fly og helikoptre flyr.

Barnets taleutvikling

Ordforrådet hos babyer ved tre års alder øker betydelig. De bruker aktivt nesten tusen ord. De bygger komplekse setninger fra dem, bruker aktivt adjektiver, preposisjoner, verb. De vet hvordan de skal sette kasus og tider riktig i setninger. Barn kjenner godt for- og etternavn, svar på spørsmålet "Hva heter du?", "Hvor gammel er du?". De nevner også navn på nære personer. De er i stand til å uttrykke sine ønsker og følelser tydelig i ord. I løpet av spillet snakker de hele tiden, kommenterer handlingene deres og handlingene til karakterene. Spedbarns tale er ganske klar og forståelig, de gjør feil mindre og mindre, uttaler nesten hele alfabetet, grunnleggende vokaler og konsonanter. Utholdenhet og oppmerksomhet hos barn blir bedre, derfor er det lettere å håndtere dem.

Barn kan lære dikt, eventyr, sanger utenat. Når du ser på bildene på sidene i boken, gjenfortell historien du leste for noen dager siden. De kan fortelle hva de gjorde i går eller i forgårs, i begynnelsen av uken og til og med i begynnelsen av måneden. De begynner å navigere hvor mye tid som har gått fra denne eller den hendelsen.

Langtidshukommelsen kan strekke seg over et helt år. De vet godt hvor lekene deres, serviset er plassert i huset, hvor klesskapet er plassert. Gjenkjenne folk som har sett minst en gang i livet. De begynner å navigere godt i terrenget, de kan huske veien fra lekeplassen til huset. Nærmere fireårsalderen kjenner de kanskje hjembyen ganske godt.

Emosjonell utvikling av barnet

Den psyko-emosjonelle, så vel som den mentale utviklingen til et barn ved 3 år, når nytt nivå. Han er mindre tilbøyelig til å være slem og kaste raserianfall, sinneanfallene hans forsvinner. Problemene med overgangsalder avtar gradvis. Nå lærer han å kontrollere sin følelsesmessige tilstand, lytter til voksne, reagerer på bemerkninger, skriker ikke på offentlige steder og gråter mye sjeldnere. Ros barna ofte, de liker det og utvikler en positiv holdning til livet. Men du trenger å skjelle ut smulene bare i ekstreme tilfeller, tre år gamle barn reagerer veldig smertefullt på sensur.

Et viktig poeng i emosjonell utvikling er evnen til å evaluere. Barnet begynner å forstå hva som er "bra" og hva som er "dårlig".

Når han gjør noe galt, forventer han straff fra foreldrene sine, vel vitende om hans uredelighet. Han kan også vurdere andres handling, karakterisere den positivt eller negativt. Barnets tale blir følelsesmessig farget. Jeg snakker om en hendelse, barnet hever stemmen fra en overflod av følelser, forvirrer ord, bruker mange utrop. Spillene hans er like emosjonelle. Det er ingen grenser for barnets fantasi, så du vil selv bli overrasket over hvor originale karakterene deres er.

Utvalget av følelser hos barn i en alder av tre er mer mangfoldig. De vet hvordan de ikke bare skal le og gråte, men også være flaue, beundre, triste. Noen ganger blir ansiktsuttrykket til smulene drømmende eller gjennomtenkt. Frykten kan også øke. Tross alt er fantasien i denne alderen stormfull, den lille kan komme opp med mange monstre som bor i skapet, og er alvorlig redd for dem. Foreldre bør ikke ignorere slik oppførsel. Det er bedre å "sjekke" med barnet alle de hemmelige stedene der monstre kan bo for å sikre at de er fraværende.

Sosial utvikling av barnet

Den psykologiske og personlige utviklingen til treåringer gjør at de kan bygge sterkere sosiale bånd. Foreldrene deres er deres viktigste autoritet. Barn kopierer aktivt sin oppførsel, tale, samtaleintonasjoner. Derfor må mamma og pappa overvåke oppførselen deres med et barn. Hvis de krangler, foregår kommunikasjonen deres i høye toner, babyen vil være nervøs og kopiere denne typen oppførsel i kontakter med andre. Når foreldre viser sin kjærlighet til hverandre, vil babyen vokse opp rolig og vil kunne dele lignende følelser med venner og jevnaldrende. I en alder av tre oppfattes ikke lenger separasjon fra moren din like tragisk som før. Derfor kan barn trygt gå i en barnehage, en tidlig utviklingsskole, de er mer villige til å bo hos en barnepike.

Treåringer har allerede lært seg å spille sammen. De er i stand til å samhandle, skape og huske spillereglene. De kopierer ofte bevegelser og ferdigheter fra hverandre, noe som har en veldig positiv effekt på utviklingen deres. Oppførselen til babyer kan være annerledes, noen er glade for å gi bort lekene sine, noen er grådige. Noen liker rolige rollespill mer, andre er mer villige til å løpe og hoppe. Det er slåsskamper blant barn, det er snakkende og tause mennesker, noen av dem er omgjengelige, og noen er lukkede. Dette betyr at i en alder av tre begynner individuelle karaktertrekk og temperamentsegenskaper å dukke opp. Gå med barnet ditt der det er barn. I en alder av tre, uten kommunikasjon med jevnaldrende, vil han ikke være i stand til å vokse og utvikle seg fullt ut.

Ernæring og diett for et tre år gammelt barn

I en alder av tre spiser et barn nesten alt. Dette betyr ikke at han fullt ut kan spise fra et voksenbord, behovene hans er litt forskjellige fra behovene til voksne. Mengden mat som en baby bør spise per dag er 1500-1600 gram. Ca 500 g er melk og meieriprodukter. Lag mat sammen med barnet ditt, spør hva han skal spise. På denne måten vil babyen lære å ta sine egne valg, forstå sin egen smak og være stolt over at hans mening blir vurdert.

For at babyen skal få alle nødvendige vitaminer, fungerte fordøyelsessystemet godt, menyen bør inneholde grønnsaker, bær og frukt, samt tørket frukt. Det er praktisk talt ingen begrensninger, bortsett fra at barnet er allergisk mot noen frukter. Belgvekster gis med forsiktighet for ikke å forårsake oppblåsthet. I tillegg til grønnsaker og frukt, bør frokostblandinger være i kostholdet til babyer. Det er ønskelig å velge dem i henhold til babyens smak, det er ingen flere begrensninger. De mest nyttige frokostblandingene i barnemat er bokhvete, ris, havregryn, hirse, du kan også gi barnet ditt bygg, mais og bygggrøt.

Proteiner er en av de viktigste matingrediensene. De bør ikke være mindre enn 70-80 gram av den totale daglige matmengden. Barnet skal spise fisk, kjøtt, egg. Det er ennå ikke anbefalt å gi babyen fet and og gås, men litt svinekjøtt, uten fett, vil ikke skade ham. Fete varianter av fisk vil være nyttige, fordi de har mye vitamin D. Babyen mottar deler av proteinene fra meieriprodukter, du kan gi ham cottage cheese, hard og bearbeidet ost, surmelksdrikker. Barn mates med testikler ikke mer enn 3-4 ganger i uken. Vi må ikke glemme væsken, barnet trenger å drikke omtrent 600-700 milliliter per dag. Øv på å lage hjemmelaget juice, kompotter, gelé og mousser. De er bedre enn de som er kjøpt i butikken. Her er en omtrentlig meny for en tre år gammel baby:

• Morgenmåltid. Potetmos med dill, kefir, brød med smør og syltetøy.
• Middag. Grønnsakssuppe med kyllingbuljong, potet, gulrot, blomkål og tomatstuing, kokt kylling, kompott, et stykke rugbrød.
• ettermiddags te. Cottage cheese med sukker, et glass melk, havregrynkaker.
• Kveldsmat. Makaroni bakt med kål og ost, te, brød med smør og syltetøy.

For barn på tre år er det viktig å utarbeide en daglig rutine på riktig måte og holde seg til den. Babyen sover en gang om dagen i 1-3 timer, om natten - 9-10 timer, våkner sjelden. Før dag- og kveldssøvn bør du gå en tur med barnet ditt i 1-2 timer. Hvis været er bra, vil en morgentur, rett etter frokost, være nyttig. Beste tiden til trening- første halvdel av dagen. Du kan gjøre gymnastikk etter frokost eller etter at barnet har kommet fra gaten. Leksjoner for intellektuell utvikling med et barn gjøres best før middag, og kreative aktiviteter utsettes til kvelden. Modusen for hvert barn kan ha sine egne nyanser. Går babyen i barnehage, bør den også være hjemme, i helgene eller om sommeren, for å holde seg til en slik rutine som er i en barneinstitusjon. Ellers vil det være vanskelig for ham å tilpasse seg etter retur.

Det er viktig å overvåke hygienen til barnet. Lær ham å vaske hendene før han spiser, etter å ha gått på toalettet og etter å ha gått. Puss tennene med den to ganger om dagen. Neglene bør trimmes en gang i uken. Bad babyen annenhver dag eller daglig. Lær babyen din å pakke tingene sine etter at han har kledd av seg. Legg de rene i skapet, og ta med de skitne på do. Dette vil påvirke vanene hans i fremtiden, lær babyen å være forsiktig.

Klasser for fysisk og mental utvikling

I en alder av tre er det viktig å ta hensyn til både den fysiske og mentale utviklingen til babyer. Gymnastikk bør være daglig, 20-30 minutter. Gjør det interessant og morsomt, arbeid med barnet ditt til musikken. La barnet strekke armene opp, reise seg på tå og si: «Jeg er stor». Så setter han seg ned og sier «jeg er liten». Be babyen om å stå på ett ben lenger, som en hegre, og deretter vekselvis hoppe, så på ett ben, så på det andre beinet. Liggende på ryggen løfter barnet bena, og rister dermed magemusklene. Så legger han seg på magen og prøver å nå bakhodet med sokkene. Klasser med en stor gymnastikkball vil være nyttige. Prøv å finne instruksjonsvideoer eller spesielle bilder på Internett, som beskriver øvelser for treåringer mer detaljert.

I utviklingen av tale ved tre års alder har barn gjort store fremskritt. Nå må de læres å forme tankene sine riktig, forklare prosesser og hendelser, uttrykke følelser i ord. Spill med mange spørsmål vil hjelpe mye i dette. Prøv sammen med barnet ditt å gruppere gjenstander i henhold til deres egenskaper.

Finn for eksempel ut hva som kan være søtt, kaldt, høyt. Forbered kort med tegninger, la dem legge ut og sorter gjenstander etter deres hovedegenskaper. Lær barnet ditt å navigere i tid. Du kan begynne å mestre kalenderen med ham, la ham huske navnet på årstidene, månedene. Fortell ham om rekkefølgen av handlinger. Legg vekt på at du vasker hendene først, og så kan du sette deg ned å spise. Først må du ta på deg tights fra klær, deretter bukser, deretter støvler, og først etter det går du en tur.

Leksjoner med et barn på rekkefølgen av rader vil være veldig nyttige. For å gjøre dette trenger du kort med bilder, fargebilder. Barn kan tegnes på dem på forskjellige stadier av påkledning, årstider, morgen, dag og natt. Du kan starte spill der du må velge de samme objektene etter funksjon eller finne ekstra, lage semantiske par. En viktig plass bør opptas av kreative aktiviteter, modellering, tegning og applikasjoner. La barnet fantasere seg selv, du bare fortell ham hvilke malinger som er bedre å ta, hvilken form vil bidra til å skape den ønskede figuren. Detaljer for søknader kan være klare, men det er fint om ungen selv skjærer dem ut langs de tegnede linjene. Obligatorisk materiale for klasser med et barn bør være fargebøker, fargekort, kuber med bokstaver og tall og andre utviklingsleker. Enhver form for aktivitet er ledsaget av kommentarer. Ved å snakke med et barn forbedrer du talen hans.

Klasser for emosjonell og psykologisk utvikling

For emosjonell utvikling, forbedring av sensorisk og auditiv persepsjon, vil musikktimer og danser være nyttige. Vis morsomme bilder i boken, lær komiske dikt og sanger. Latter er tross alt noe av det meste positive følelser, og en sans for humor vil hjelpe barnet i fremtiden til å ha en positiv holdning til livet, til å takle de vanskeligste situasjonene. Foreldre bør vite at morsomme barn har alderskriser gå mye raskere og enklere. Riktig følelsesmessig utvikling er ikke mindre viktig for et barn enn kognitiv utvikling. I tillegg bidrar musikk, fargebilder, bøker til utvikling av sanseevner, fantasi og initiativ hos barn. Bare i kreativitet, som er knyttet til læring, kan barn vokse og forbedre sine ferdigheter.

Designeren utvikler finmotorikk veldig bra. Det kan være detaljene forskjellige størrelser, både store og små. Prøv å bygge et Lego-hus med barnet ditt, legg deretter en kanin i det, kom opp med et eventyr om det sammen. Hvis du øver tidlig utvikling, trenger du alfabetet, Domans kort eller Zaitsevs kuber, notatbøker, album og annet nyttig materiale som forbedrer mentale ferdigheter, logikk. Alfabetet kan også studeres ved hjelp av vanlige bøker, med bokstaver, tegninger og rim. Utviklingen av matematiske evner tilrettelegges av studiet av tall, påfølgende serier, i en alder av tre kan du allerede begynne å lære barnet ditt enkle aritmetiske operasjoner. Den tematiske leksjonen skal være interessant slik at babyen ikke blir lei og ikke mister interessen for den.

Når du bruker en hvilken som helst teknikk, er riktig planlegging av leksjonen viktig. Bruk alle anbefalingene som er gitt i håndboken. Bare en klar overdrivelse av instruksjonene vil bidra til å oppnå resultatet fullt ut. Og husk, aktiviteter med et barn skal gi ham glede. Spør ham mindre om det lærte materialet, ikke arranger endeløse tester, ikke vær for streng. Tilnærm deg ansvarlig til valget av retningen for leksjonen, for i en alder av tre år begynner de individuelle evnene til barna allerede å dukke opp. Hvis barnet er rolig, er intellektuelle og kreative aktiviteter mer egnet for ham, hvis han er hyperaktiv, bør mer oppmerksomhet rettes mot fysisk utvikling og utendørs spill. Ikke glem å lese bøker for barnet ditt, lær ham poesi. Bare på denne måten kan man forbedre hukommelsen, utvikle korrekt tale og uttale.

Husk at et nettsted eller et kvinneforum ikke er stedet for å søke råd eller evaluere barnets utvikling. For å hjelpe med å identifisere problemet kan bare konsultere en barnelege eller psykolog. Alle barn er spesielle og utvikler seg på sin egen måte. Normene er ganske vilkårlige, og avvik fra dem indikerer ikke alltid en alvorlig patologi. Regelmessige aktiviteter med barnet, daglig læring under spillet, kjærlighet til ham og oppmerksomhet, det er det som hjelper babyen å vokse og lære verden riktig.