Prefaţă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Introducere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . patru
Partea I. Fundamentele Psihologiei Generale şi Sociale
Secţiunea I. Întrebări metodologice de psihologie. . . . . . . . . . . . . . . . .9
Capitolul 1. Schiță istorică a dezvoltării psihologiei. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. Psihologie în lumea antica iar în Evul Mediu. . . . . . . . . . . . 9
§ 2. Formarea conceptelor psihologice în secolele XVII-XVIII. . . . . . . . . 12
§ 3. Dezvoltarea psihologiei şi neurofiziologiei în secolul al XIX-lea. . . . . . . . . . . . 16
§ 4. Școli psihologice din prima jumătate a secolului XX. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. Dezvoltarea neurofiziologiei și psihologiei în Rusia. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. Tendinte moderne in psihologia straina. . . . . . . . . . . . . .41
Capitolul 2. Subiectul și metodele psihologiei. Concept general despre psihic. Clasificare
fenomene mentale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 1. Subiectul şi metodele psihologiei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. Conceptul general de psihic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. Clasificarea fenomenelor psihice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Capitolul 3. Apariția și dezvoltarea psihicului. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 1. Dezvoltarea psihicului în procesul evoluţiei. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 2. Psihicul uman. Constiinta ca cea mai înaltă formă psihic. . . . . . . . . . .49
Capitolul 4. Fundamentele neurofiziologice ale psihicului. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. Structura şi funcţiile sistemului nervos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
§ 2. Principii şi legi ale activităţii nervoase superioare. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. Trăsături tipologice ale activității nervoase superioare a unei persoane și
animale superioare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 4. Trăsături ale activităţii nervoase superioare a omului. . . . . . . . . . . . 62
Secțiunea II. Motivarea și reglarea comportamentului. Procese şi stări mentale.65
Capitolul 1. Motivarea activității și comportamentului. . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 1. Conceptul de activitate şi comportament. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 2. Nevoi, stări motivaționale și motive de activitate. . . . . . .66
§ 3. Tipuri de stări motivaționale: atitudini, interese, dorințe, aspirații,
atracţie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Capitolul 2. Organizarea conștiinței – atenție. . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 1. Conceptul de atentie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 2. Bazele neurofiziologice ale atenţiei. . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 3. Proprietăţile atenţiei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. Trăsături individuale ale orientării conștiinței. . . . . . . . . . . 76
§ 5. Stări mentale de dezorganizare non-patologică a conștiinței. . . . . 77
Capitolul 3. Sentimente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 1. Conceptul general de senzatii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 2. Bazele neurofiziologice ale senzaţiilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. Clasificarea senzaţiilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
§ 4. Tipare psihofiziologice generale ale senzaţiilor. . . . . . . . . . . 81
§ 5. Trăsături ale anumitor tipuri de senzații. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
§ 6. Utilizarea cunoştinţelor despre tiparele senzaţiilor în practica investigativă.92
Capitolul 4. Percepția. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 1. Concept general de perceptie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 2. Baza neurofiziologică a percepţiei. . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 3. Clasificarea percepţiilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
§ 4. Tipare generale de percepţie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. Trăsături ale percepţiei spaţiului şi timpului. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. Contabilitatea modelelor de percepție în practica investigativă. . . . . . . . 104
§ 7. Observarea anchetatorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Capitolul 5. Gândirea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. Conceptul de gândire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. Clasificarea fenomenelor gândirii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. Tipare generale de gândire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. Operaţii mentale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. Forme de gândire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. Tipuri de gândire și calități individuale ale minții. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. Activitatea cognitivă ca proces de rezolvare a unei probleme non-standard. . .119
Capitolul 6. Imaginația. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. Conceptul de imaginaţie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. Baza neurofiziologică a imaginaţiei. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. Tipuri de imaginaţie. Rolul imaginației influenței investigatorului. . . . . .125
Capitolul 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. Conceptul de memorie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. Fundamentele neurofiziologice ale memoriei. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. Clasificarea fenomenelor memoriei şi a acestora o scurtă descriere a. . . . . . . .130
§ 4. Modele ale proceselor de memorie, condiţii pentru memorarea cu succes şi
redare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. Utilizarea cunoştinţelor despre tiparele memoriei în practica investigativă. 138
Capitolul 8. Reglementarea voluntară a activității. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. Conceptul de zero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. Fundamentele neurofiziologice ale voinţei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. Activitatea, structura ei și reglarea volitivă. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. Stări volitive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Capitolul 9. Reglarea emoțională a activității. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. Conceptul de emoţii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. Bazele fiziologice ale emoţiilor şi sentimentelor. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. Proprietăţi şi tipuri de emoţii şi sentimente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 4. Tipare generale de emoţii şi sentimente. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. Emoţiile şi sentimentele în practica investigativă. . . . . . . . . . . . . . . .185
Secțiunea III. Proprietățile mentale ale personalității și relatii interpersonale. . . . .188
Capitolul 1. Personalitatea și structura proprietăților sale mentale. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. Conceptul de personalitate şi proprietăţile sale. Personalitate și societate. . . . . . . . . . .188
§ 2. Structura proprietăţilor mentale ale individului. . . . . . . . . . . . . . . . .190
capitolul 2
§ 1. Temperamentul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
§ 2. Abilitati. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
§ 3. Caracter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Partea a II-a. Fundamentele psihologiei juridice
Secțiunea I. Subiect, sistem, metode și dezvoltare istorica legale
psihologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Capitolul 1. Subiect, sarcini, structură și metode de psihologie juridică. . . . . 215
Capitolul 2. Scurtă schiță istorică a dezvoltării psihologiei juridice. . . . .217
§ 1. Dezvoltarea psihologiei juridice în ţările occidentale. . . . . . . . . . .217
§ 2. Dezvoltarea psihologiei juridice interne. . . . . . . . . . . . . 220
Secțiunea II. Psihologie juridică. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Capitolul 1. Principalele probleme ale psihologiei juridice. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. Socializarea individului – baza comportamentului adaptat social. . .226
§ 2. Socializare legală, conștientizare juridică și comportament de aplicare a legii. 229
§ 3. Dreptul ca factor de reglementare socială. Probleme de reorientare juridică
în perioada de tranziţie a dezvoltării societăţii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
Secțiunea III. Aspecte psihologice ale reglementării dreptului civil și
litigii civile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Capitolul 1. Psihologia interacțiunii dintre oameni în domeniul dreptului civil
regulament. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ unu. Drept civil voe reglementarea ca factor în organizarea socială
relaţii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. Dreptul civil și formarea psihologiei pieței. . . . . . . . . .244
§ 3. Aspecte psihologice ale reglementării dreptului civil. . . . . . .252
Capitolul 2. Aspecte psihologice ale procesului civil. . . . . . . . . . . 255
§ 1. Pozițiile părților în procesul civil și activitatea lor de comunicare. 255
§ 2. Aspecte psihologice ale pregătirii cauzelor civile în vederea judecării
proceduri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. Aspecte psihologice ale organizării şedinţei de judecată şi ale
ritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. Psihologia interacţiunii interpersonale în procesul civil. . . . 265
§ 5. Aspecte psihologice ale activității unui avocat în civil
proceduri legale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. Psihologia activităţii procurorului în procesul civil. . . . . . . .272
§ 7. Psihologia vorbirii judiciare în procesul civil. . . . . . . . 274
§ opt. activitate cognitivă instanta civila - cunoasterea imprejurarilor de catre instanta
treburile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
§ 9. Problema justiţiei hotărârilor. . . . . . . . . . . . . . . .279
Capitolul 3. Examinarea psihologică criminalistică în procesul civil. 283
§ 1. Competenţa expertizei psihologice criminalistice în civil
proceduri legale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. Etapele, metodele şi procedeele examinării psihologice criminalistice în
litigii civile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 3. Concluzia unui psiholog expert. Formularea întrebărilor pentru expert. . . . . .287
Capitolul 4. Aspecte psihologice ale activității instanței de arbitraj. . . . . . .295
Secțiunea IV. Psihologie criminală Psihologia personalității unui criminal,
grup infracțional și faptă criminală. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Capitolul 1. Caracteristicile psihologice ale personalităţii infractorului şi a criminalului
grupuri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. Conceptul de personalitate şi tipologia infractorilor. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. Schema de orientare-comportament a personalităţii infractorului. . . . . . . . .305
§ 3. Tipuri de criminali violenti, mercenari si mercenari-violenti. .311
§ 4. Caracteristicile psihologice ale delincvenţilor minori. . . . . . 314
§ 5. Psihologia unui grup criminal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
Capitolul 2. Factorii psihologici în formarea comportamentului criminal
personalitate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
§ 1. Problema cauzelor psihologice ale comportamentului criminal. . . . . . . . . 323
§ 2. Unitatea factorilor socio-biologici ai comportamentului criminal. . . . 328
Capitolul 3. Psihologia unei fapte penale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
§ 1. Conceptul structurii psihologice a unei fapte penale. . . . . . . . .339
§ 2. Motivele şi scopurile unei fapte penale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. Motivele infracţiunii. Luarea deciziilor cu privire la comiterea unei fapte penale. 345
§ 4. Modalitate de comitere a faptei penale. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. Rezultatul unei fapte penale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. Psihologia vinovăţiei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. Aspecte socio-psihologice ale răspunderii juridice. . . . . 354
Secţiunea a V-a. Psihologia procesului penal. Psihologie Pre
consecințe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
Capitolul 1. Psihologia investigatorului și activitățile investigative. . . . . . . . .355
§ 1. Trăsături profesionale şi psihologice ale personalităţii investigatorului. . . .355
§ 2. Activitatea cognitivă și de certificare a investigatorului. . . . . . . .359
§ 3. Psihologia activităţii comunicative a investigatorului. . . . . . . . . . 364
§ 4. Problema fiabilităţii în activitatea probatorie a anchetatorului. .378
Capitolul 2. Psihologia activităților de investigație și căutare. . . . . . . . . . . 383
§ 1. Modelarea activității infracționale și a identității infractorului. . . . . .383
§ 2. Structura activităţii de căutare a anchetatorului. . . . . . . . . . . . . .392
Secțiunea VI. Psihologia acțiunilor de investigație. . . . . . . . . . . . . . . . .412
Capitolul 1. Psihologia inspectării scenei. . . . . . . . . . . . . . . 412
Capitolul 2. Psihologia căutării. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Capitolul 3. Aspecte psihologice ale săpăturii. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
Capitolul 4. Psihologia interogatoriului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. Din istoria psihologiei interogatoriului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
§ 2. Psihologia formării indicaţiilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
§ 3. Aspecte psihologice ale pregătirii anchetatorului pentru interogatoriu. . . . . . . .455
§ 4. Psihologia interacţiunii anchetatorului cu interogatul la diverse
etapele de interogatoriu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459
§ 5. Psihologia interogatoriului victimei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
§ 6. Psihologia interogatoriului suspectului şi învinuitului. . . . . . . . . . . . 471
§ 7. Psihologia interogatoriului unui martor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. Psihologia interogatoriului minorilor. . . . . . . . . . . . . . . . . 496
§ 9. Psihologia confruntării. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
Capitolul 5. Prezentare pentru identificare. Caracteristicile psihologice ale identificării. 510
Capitolul 6 . . . . . . . . . . . . . .517
Capitolul 7. Psihologia experimentului investigativ. . . . . . . . . . . . . . . 518
Capitolul 8
investigarea anumitor tipuri de infracțiuni (pe exemplul anchetei
ucide). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Capitolul 9. Examinarea psihologică criminalistică în procesul penal. . . . . . 530
§ 1. Subiectul, competenţa, metodele şi organizarea psihologiei criminalistice
expertiză. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
§ 2. Motivele numirii obligatorii a SPE și ridicarea întrebărilor în fața SPE. . 532
§ 3. Motivele numirii facultative (optionale) a SPE. . . . . . . . 535
§ 4. Examinarea psihologică criminalistică în cercetarea anumitor
accidente de circulație (RTA). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. Examinare psihologică şi psihiatrică cuprinzătoare. . . . . . . . . . . .545
§ 6. Examinare medico-legală cuprinzătoare și psihologică. . . . . . . . .547
Secțiunea VII. Psihologia activității judiciare (pe cauze penale). . . . . .550
Capitolul 1. Trăsăturile psihologice ale activității judiciare. . . . . . . . . 550
§ 1. Scopurile şi obiectivele activităţii judiciare. . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
§ 2. Caracteristicile psihologice ale activităţii judiciare. Psihologie
judecătorii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. Caracteristicile psihologice ale etapelor procesului. . . . 553
§ 4. Discursul judiciar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
§ 5. Psihologia activităţii procurorului în instanţă. Discursul procurorului. . . . . . . .571
§ 6. Psihologia activităţii avocatului. Discursul avocatului. .. . . . . . . . . . .575
§ 7.Psihologia activității unui avocat ca reprezentant al victimei. . . . 583
§ 8. Ultimul cuvânt al inculpatului. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584
§ 9. Psihologia condamnării. . . . . . . . . . . . . . . . . . .586
§ 10. Aspecte psihologice ale evaluării comportamentului infracțional și a misiunii
pedeapsa de drept penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
Secțiunea VIII. Psihologie penitenciară (corecţională). . . . . . . . . . .597
Capitolul 1. Bazele psihologice ale resocializării condamnaţilor. . . . . . . . . .597
§ 1. Subiectul şi sarcinile psihologiei corecţionale (penitenciare). . . . . . 597
§ 2. Aspecte psihologice ale problemei pedepsei şi corectării infractorilor. 597
§ 3. Organizarea vieţii deţinuţilor preventivi şi a condamnaţilor. 603
§ 4. Studiul personalităţii condamnatului. Metode de influenţare a condamnatului în
scopul resocializării. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
§ 5. Readaptarea socială a celor eliberaţi. .. . . . . . . . . . . . . . . .618
Literatură. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

Enikeev M.I. Fundamentele psihologiei generale și juridice . - M.: Avocat, 1996. - 631 p.

Descarca

Prefață 3
Introducere 4

Partea I. Fundamentele Psihologiei Generale şi Sociale
Secțiunea I. Probleme metodologice de psihologie 9
Capitolul 1. Schiță istorică a dezvoltării psihologiei 9
§unu. Psihologia în lumea antică și în Evul Mediu 9
§2. Formarea conceptelor psihologice în secolele XVII-XVIII 12
§3. Dezvoltarea psihologiei și neurofiziologiei în secolul al XIX-lea 16
§patru. Școlile psihologice din prima jumătate a secolului XX 21
§5. Dezvoltarea neurofiziologiei și psihologiei în Rusia 32
§6. Tendințele moderne în psihologia străină 41
Capitolul 2. Subiectul și metodele psihologiei. Conceptul general al psihicului. Clasificarea fenomenelor mentale 44
§unu. Subiectul și metodele psihologiei 44
§2. Conceptul general al psihicului 45
§3. Clasificarea fenomenelor mentale 46
Capitolul 3. Apariția și dezvoltarea psihicului 48
§unu. Dezvoltarea psihicului în procesul evoluției 48
§2. Psihicul uman. Conștiința ca cea mai înaltă formă a psihicului 49
Capitolul 4. Fundamentele neurofiziologice ale psihicului 53
§unu. Structura și funcțiile sistemului nervos 53
§2. Principiile și legile activității nervoase superioare 58
§3. Trăsături tipologice ale activității nervoase superioare a omului și a animalelor superioare 61
§patru. Caracteristici ale activității nervoase superioare a unei persoane 62
Secțiunea II. Motivarea și reglarea comportamentului. Procese și stări mentale 65
Capitolul 1. Motivarea activității și comportamentului 65
§unu. Conceptul de activitate și comportament 65
§2. Nevoi, stări motivaționale și motive de activitate 66
§3. Tipuri de stări motivaționale: atitudini, interese, dorințe, aspirații, pulsiuni 68
capitolul 2
§unu. Conceptul de atenție 73
§2. Bazele neurofiziologice ale atenției 73
§3. Proprietățile atenției 74
§patru. Trăsături individuale ale orientării conștiinței 76
§5. Stări mentale de dezorganizare non-patologică a conștiinței 77
Capitolul 3 Sentimente 79
§unu. Conceptul general de senzații 79
§2. Baza neurofiziologică a senzațiilor 80
§3. Clasificarea senzațiilor 81
§patru. Tipare psihofiziologice generale ale senzațiilor 81
§5. Caracteristicile anumitor tipuri de senzații 85
§6. Utilizarea cunoștințelor despre tiparele de senzații în practica investigativă 92
Capitolul 4 Percepția 94
§unu. Conceptul general de percepție 94
§2. Bazele neurofiziologice ale percepției 94
§3. Clasificarea percepțiilor 95
§patru. Tipare generale de percepție 96
§5. Caracteristici ale percepției spațiului și timpului 100
§6. Contabilitatea modelelor de percepție în practica investigativă 104
§7. Observația anchetatorului 106
Capitolul 5 Gândirea 108
§unu. Conceptul de gândire 108
§2. Clasificarea fenomenelor gândirii 110
§3. Tipare generale de gândire 111
§patru. Operații de gândire 113
§5. Forme de gândire 115
§6. Tipuri de gândire și calități individuale ale minții 117
§7. Activitatea de gândire ca proces de rezolvare a unei probleme non-standard 119
Capitolul 6 Imaginația 124
§unu. Conceptul de imaginație 124
§2. Baza neurofiziologică a imaginației 125
§3. Tipuri de imaginație. Rolul imaginației în activitățile investigatorului 125
Capitolul 7 Memorie 129
§unu. Conceptul de memorie 129
§2. Fundamentele neurofiziologice ale memoriei 129
§3. Clasificarea fenomenelor de memorie și descrierea lor succintă 130
§patru. Modele ale proceselor de memorie, condiții pentru memorarea și reproducerea cu succes 133
§5. Utilizarea cunoștințelor despre tiparele memoriei în practica investigativă 138
Capitolul 8. Reglementarea voluntară a activității 143
§unu. Conceptul de voință 143
§2. Baza neurofiziologică a voinței 146
§3. Activitatea, structura ei și reglarea volitivă 146
§patru. Stări voliționale 157
Capitolul 9. Reglarea emoțională a activității 161
§unu. Conceptul de emoții 161
§2. Bazele fiziologice ale emoțiilor și sentimentelor 164
§3. Proprietăți și tipuri de emoții și sentimente 167
§patru. Tipare generale de emoții și sentimente 182
§5. Emoțiile și sentimentele în practica investigativă 185
Secțiunea III. Proprietățile mentale ale personalității și relațiile interpersonale 188
Capitolul 1. Personalitatea și structura proprietăților sale mentale 188
§unu. Conceptul de personalitate și proprietățile sale. Personalitate și societate 188
§2. Structura proprietăților mentale ale personalității 190
Capitolul 2. Seturi de trăsături de personalitate – temperament, abilități, caracter 192
§unu. Temperamentul 192
§2. Abilitati 198
§3. Personajul 203

Partea a II-a. Fundamentele psihologiei juridice
Secțiunea I. Subiect, sistem, metode și dezvoltare istorică a psihologiei juridice 215
Capitolul 1. Subiect, sarcini, structură și metode ale psihologiei juridice 215
Capitolul 2. O scurtă schiță istorică a dezvoltării psihologiei juridice 217
§unu. Dezvoltarea psihologiei juridice în țările occidentale 217
§2. Dezvoltarea psihologiei juridice interne 220
Secțiunea II. Psihologie juridică 226
Capitolul 1. Principalele probleme ale psihologiei juridice 226
§unu. Socializarea personalității este baza comportamentului adaptat social 226
§2. Socializare juridică, conștientizare juridică și comportament de aplicare a legii 229
§3. Dreptul ca factor de reglementare socială. Probleme de reorientare juridică în perioada de tranziție a dezvoltării societății 234
Secțiunea III. Aspecte psihologice ale reglementării dreptului civil și ale procedurilor judiciare civile 239
Capitolul 1. Psihologia interacțiunii dintre oameni în domeniul reglementării dreptului civil 239
§unu. Reglementarea juridică civilă ca factor de organizare a relaţiilor sociale 239
§2. Dreptul civil și formarea psihologiei pieței 244
§3. Aspecte psihologice ale reglementării dreptului civil 252
Capitolul 2. Aspecte psihologice ale procesului civil 255
§unu. Pozițiile părților în procesul civil și activitatea lor de comunicare 255
§2. Aspecte psihologice ale pregătirii cauzelor civile în vederea judecării 259
§3. Aspecte psihologice ale organizării ședinței de judecată și ritualului de judecată 263
§patru. Psihologia interacțiunii interpersonale în procesul civil 265
§5. Aspecte psihologice ale activității unui avocat în procesul civil 270
§6. Psihologia activității procurorului în procesul civil 272
§7. Psihologia vorbirii judiciare în procesul civil 274
§opt. Activitatea cognitivă a instanței civile - cunoașterea împrejurărilor cauzei de către instanță 275
§9. Problema echității hotărârilor 279
Capitolul 3. Examenul psihologic criminalistic în procesul civil 283
§unu. Competența expertizei psihologice criminalistice în procesul civil 283
§2. Etapele, metodele și procedurile examinării psihologice criminalistice în procesul civil 285
§3.Concluzia unui psiholog expert. Formularea întrebărilor către expert 287
Capitolul 4. Aspecte psihologice ale activității instanței de arbitraj 295
Secțiunea IV. Psihologia penală Psihologia personalității unui infractor, a unui grup infracțional și a unei fapte criminale 301
Capitolul 1. Caracteristicile psihologice ale personalității unui infractor și a unui grup infracțional 301
§unu. Conceptul de personalitate și tipologia infractorilor 301
§2. Schema de orientare-comportament a personalității infractorului 305
§3. Tipuri de criminali violenți, mercenari și mercenari-violenti 311
§patru. Caracteristicile psihologice ale delincvenților minori 314
§5. Psihologia unui grup infracțional 318
Capitolul 2. Factorii psihologici în formarea comportamentului criminal al unei persoane 323
§unu. Problema cauzelor psihologice ale comportamentului criminal 323
§2. Unitatea factorilor socio-biologici ai comportamentului criminal 328
Capitolul 3. Psihologia unei fapte penale 339
§unu. Conceptul structurii psihologice a unei fapte penale 339
§2. Motivele și scopurile unei fapte penale 340
§3. Motivele crimei. Luarea deciziilor cu privire la săvârșirea unei fapte penale 345
§patru. Modul de comitere a faptei penale 348
§5. Rezultatul unei fapte penale 351
§6. Psihologia vinovăției 352
§7. Aspecte socio-psihologice ale răspunderii juridice 354
Secţiunea a V-a. Psihologia procesului penal. Psihologia anchetei prealabile 355
Capitolul 1. Psihologia investigatorului și activitățile investigative 355
§unu. Caracteristicile profesionale și psihologice ale personalității investigatorului 355
§2. Activitatea cognitivă și de certificare a investigatorului 359
§3. Psihologia activității comunicative a unui investigator 364
§patru. Problema fiabilității în activitatea probatorie a anchetatorului 378
Capitolul 2. Psihologia activităților de investigație și căutare 383
§unu. Modelarea activității infracționale și a identității infractorului 383
§2. Structura activităților de căutare ale anchetatorului 392
Secțiunea VI. Psihologia acțiunilor de investigație 412
Capitolul 1
Capitolul 2. Psihologia căutării 429
Capitolul 3. Aspecte psihologice ale săpăturii 440
Capitolul 4. Psihologia interogatoriului 444
§unu. Din istoria psihologiei interogatoriului 444
§2. Psihologia formării indicațiilor 446
§3. Aspecte psihologice ale pregătirii unui anchetator pentru interogatoriu 455
§patru. Psihologia interacțiunii dintre investigator și persoana interogată în diferite etape ale interogatoriului 459
§5. Psihologia interogatoriului victimei 469
§6. Psihologia interogatoriului suspectului și acuzatului 471
§7. Psihologia interogatoriului martorilor 486
§opt. Psihologia interogatoriilor minorilor 496
§9. Psihologia confruntării 506
Capitolul 5. Prezentare pentru identificare. Caracteristicile psihologice ale identificării 510
Capitolul 6
Capitolul 7
Capitolul 8
Capitolul 9. Examinarea psihologică judiciară în procesul penal 530
§unu. Subiectul, competența, metodele și organizarea examinării psihologice criminalistice 530
§2. Motive pentru numirea obligatorie a POC și întrebări la POC 532
§3. Motive pentru numirea opțională (opțională) a PPE 535
§patru. Examinarea psihologică criminalistică în cercetarea unor accidente rutiere (RTA) 543
§5. Examinare psihologică și psihiatrică cuprinzătoare 545
§6. Examinare medico-legală și psihologică cuprinzătoare 547
Secțiunea VII. Psihologia activității judiciare (în cauzele penale) 550
Capitolul 1. Trăsăturile psihologice ale activității judiciare 550
§unu. Scopurile si obiectivele activitatii judiciare 550
§2. Caracteristicile psihologice ale activității judiciare. Psihologia unui judecător 552
§3. Caracteristicile psihologice ale etapelor procesului 553
§patru. Discursul judiciar 561
§5. Psihologia activității procurorului în instanță. Discursul procurorului 571
§6. Psihologia activității avocatului. Discursul avocatului 575
§7. Psihologia activității unui avocat ca reprezentant al victimei 583
§opt. Ultimul cuvânt al inculpatului 584
§9. Psihologia sentinței 586
§zece. Aspecte psihologice ale evaluării comportamentului infracțional și al aplicării pedepselor penale 589
Secțiunea VIII. Psihologie penitenciară (corecțională) 597
Capitolul 1. Bazele psihologice ale resocializării condamnaţilor 597
§unu. Subiectul și sarcinile psihologiei corecționale (penitenciare) 597
§2. Aspecte psihologice ale problemei pedepsei și corectării infractorilor 597
§3. Organizarea vieții deținuților și condamnaților preventivi 603
§patru. Studiul identității condamnatului. Metode de influență asupra condamnatului în scopul resocializării 613
§5. Readaptarea socială a 618 eliberați
Literatura 621

Manual „Psihologie juridică. Cu bazele psihologiei generale și sociale ”al unui cunoscut specialist în domeniul psihologiei generale și juridice, doctor în științe psihologice, profesorul M. I. Enikeev respectă pe deplin curriculum curs „Psihologie juridică”. A fost testat pe scară largă în mulți ani de practică didactică, atât la Academia de Stat de Drept din Moscova (MSLA), cât și în alte școli de drept.

Acest manual se remarcă prin conținut științific modern profund, elaborarea didactică sistematică, accesibilă și temeinică. Dezvăluie în mod constant principalele probleme ale psihologiei juridice, penale și criminalistice. Cartea oferă studenților cunoștințele profesionale necesare privind socializarea juridică a individului, caracteristici psihologice infractori de diverse categorii, psihologia activităţii de căutare cognitivă în situaţii iniţiale deficitare de informaţie.

Autorul analizează cuprinzător problemele stabilirii contactului psihologic cu participanții la procedurile penale și civile, sistematizează metodele de influență psihică legală asupra persoanelor care se opun cercetării infracțiunilor, explorează subiectul și motivele numirii unei examinări psihologice criminalistice. Deosebit de relevante sunt subiectele avute în vedere în manualul „Psihologia terorismului și revoltelor”, „Aspecte socio-psihologice ale criminalității”, „Aspecte socio-psihologice ale activității asociațiilor de avocați” etc.

Spre deosebire de alte publicații similare, acest manual conține o prezentare detaliată a fundamentelor psihologice generale ale psihologiei juridice. Ea examinează nu numai psihologia proceselor penale, ci și reglementarea dreptului civil.

Această carte este în mare parte rezultatul unei lungi cercetare științifică autorului, care au fost concretizate în teza sa de doctorat „Sistemul categoriilor de psihologie juridică” și într-o serie de alte lucrări științifice cardinale.

Profesorul M. I. Enikeev a dezvoltat o serie de fundamentale probleme științifice, esential pentru criminologie si criminalistica - factori de determinare a comportamentului criminal, psihologia personalitatii criminale, fundamente psihologice teorie generală investigații și diagnostice criminalistice, psihologia acțiunilor de investigație individuale, probleme de examinare psihologică criminalistică etc.

M. I. Enikeev a stat la originile formării psihologiei juridice ca știință și disciplină academică. Prima sa lucrare, Forensic Psychology, a fost publicată în 1975. Ministerul Învățămîntului Superior al URSS a aprobat primul curriculum alcătuit de acesta pentru cursul „Psihologie generală și juridică”, iar la editura „Literatura juridică” a publicat primul manual sistematic „Psihologie generală și juridică”, aprobat de Ministerul generală şi învăţământul profesional. Manualele ulterioare ale lui M. I. Enikeev au fost îmbunătățite continuu în aspecte științifice și metodologice.

Manualul oferit cititorului poate fi pe drept recunoscut ca un manual de bază pentru facultățile de drept. Va fi util și interesant nu numai pentru studenți și profesori, ci și pentru oamenii legii.

V. E. Eminov,

Doctor în drept, profesor, avocat onorat al Federației Ruse, lucrător onorific al învățământului profesional superior al Federației Ruse, șef al Departamentului de Criminologie, Psihologie și Drept Penitenciar al Academiei de Stat de Drept din Moscova

În timpul nostru, studiul omului a crescut în Problemă comunăîntregul sistem cunoștințe științifice. in afara cunoștințe psihologice nicio industrie nu se poate dezvolta umaniste. Potrivit laureatului Premiul Nobel I. R. Prigogine, toate stiinte moderne trebuie să aibă omul ca măsură. Și este destul de evident că jurisprudența este imposibilă fără știința umană.

Studiul psihologiei juridice este posibil doar pe baza cunoștințelor de psihologie generală și socială. Este imposibil să înțelegem activitatea mentală a investigatorului fără a dezvălui esența, structura și tiparele procesului de gândire, iar interogarea martorilor și a altor participanți la procesul penal va fi ineficientă fără a cunoaște tiparele de senzație, percepție și memorie.

Între timp, publicațiile educaționale existente despre psihologia juridică nu oferă cunoștințe sistematizate de psihologie, ci se limitează doar la recomandări empirice psihologico-figurative privind organizarea în principal a proceselor penale. Nu sunt studiate fundamentele psihologice ale reglementării juridice civile și ale altor ramuri ale dreptului. Autorul acestui manual a căutat să depășească aceste neajunsuri.

Printre o parte semnificativă a avocaților, se crede că psihologia juridică este doar o materie opțională în educația juridică. Psihologia nu este încă înțeleasă ca sursă conceptuală a dreptului, ca instrument principal de implementare a dreptului. Dar întreaga paradigmă stabilită istoric a dreptului natural nu este altceva decât recunoașterea necesității de a baza legea pe legile naturale ale comportamentului uman.

Cu toate acestea, în interpretarea rolului psihologiei în reglementarea juridică, nu trebuie să se permită psihologismul nejustificat (caracteristic scoala psihologica drepturile lui L. Petrazhitsky). Dreptul în esența sa este un fenomen determinat social. Este conceput pentru a implementa valorile sociale de bază ale unei societăți date prin norme obligatorii. În mecanismul de reglementare juridică, problemele psihologice ies în prim plan. Alături de aceasta, psihologia nu poate fi privită ca un servitor al forțelor de ordine. Însăși teoria legii și a aplicării legii este de neconceput fără a ține cont de psihologia umană. În afara psihologiei, este imposibil să ne formăm o idee despre entitatea juridică a dreptului modern.

Cunoștințele de psihologie juridică sunt unul dintre indicatorii competenței profesionale a unui avocat.

Cursul „Psihologie juridică” dezvăluie psihologia forțelor de ordine și a comportamentului delincvent, aspectele esențiale ale conștiinței juridice, determinarea și mecanismele psihologice ale comportamentului infracțional, fundamentele psihologice ale activității eficiente de căutare cognitivă a investigatorului în situații inițiale cu deficit de informații. , psihologia activității comunicative a investigatorului, sistemul metodelor de influență psihică licită asupra persoanelor care se opun cercetării infracțiunilor, psihologia acțiunilor individuale de investigație, problema justiției și eficacitatea pedepsei penale, fundamentele psihologice ale resocializării condamnați etc.

Studiind fundamentele psihologice generale ale psihologiei juridice, este necesar să se extrapoleze fiecare complex de probleme psihologice într-un domeniu specific de activitate juridică. Deci, de exemplu, este necesar să înțelegem că legile senzațiilor și percepțiilor sunt de o importanță capitală pentru activitatea de evaluare a investigatorului în timpul interogatoriului, iar fără cunoașterea legilor memoriei este imposibil să se diagnosticheze falsitatea mărturiei, să acorde asistenţă mnemonică persoanei interogate.

Studiind structura gândirii umane în situații non-standard, cititorul, în esență, se familiarizează deja cu elementele de bază ale gândirii euristice a investigatorului și se familiarizează cu psihologia organizării unui grup social, se pregătește pentru stăpânirea psihologia crimelor de grup.

Întregul curs de psihologie juridică ar trebui înțeles ca dezvăluirea laturii psihologice a esenței legii, a reglementării juridice.

Legislația în sine nu poate fi eficientă fără a ține cont de psihologia destinatarilor săi și este imposibil să înțelegeți și să evaluați corect vinovăția unui încălcat fără a identifica trăsăturile sale motivaționale. La investigarea infracțiunilor în fața opoziției părților interesate, anchetatorul trebuie să fie înarmat cu un sistem bazat științific de metode de influență psihică legală, iar pentru a numi o examinare psihologică criminalistică, este necesar să cunoască subiectul acestei examinări, motivele numirii sale obligatorii si facultative.Deja din chiar scurtă analiză unele probleme de psihologie juridică, devine evident că psihologia pentru un avocat nu este o materie secundară, opțională, ci baza de bază a competenței sale profesionale.

§ 11. Psihologia audierii martorilor

Subiectul audierii martorilor este stabilirea unor informații fiabile despre esența evenimentului cercetat, despre împrejurările care se află în relații de cauzalitate cu acest eveniment, obținerea de informații care să permită verificarea și evaluarea probelor disponibile și descoperirea surselor de noi dovezi.

În procesul penal al Rusiei, fiecare cetățean poate fi martor dacă cunoaște circumstanțele cazului aflat în anchetă sau datele care caracterizează personalitatea acuzatului. Doar cele mai apropiate rude ale acuzatului au imunitate de investigație.

Cele mai psihologizate aspecte ale interogatoriului martorilor sunt aprecierea adevărului mărturiei lor, diagnosticul de mărturie mincinoasă, depășirea mărturiei mincinoase, acordarea de asistență mnemonică.

Mărturia este adesea asociată cu situații conflictuale acute din viață, diferite poziții ale martorilor în raport cu valorile protejate de lege, diverse calități morale și civice ale unei persoane.

„Martorii au o îndatorire ocazională, mereu mai mult sau mai puțin împovărătoare, cei mai mulți se pierd în împrejurări neobișnuite.în spatele dispoziției martorilor; trebuie să te pui mental în locul lor, putând restabili calmul și autocontrolul unora. , pentru a menține veselia în ceilalți.

Toți martorii se referă într-un fel sau altul la evenimentul penal, calitati personaleînvinuitul şi persoana care efectuează ancheta. Fiind într-un anumit micromediu social, de obicei împărtășesc atitudinile acestui mediu. Nu este exclusă presiunea directă asupra acestora din partea părților interesate. Fiecare martor are unul sau altul model al evenimentului cercetat.

Legea obligă martorul să dea mărturie adevărată. Totuși, avertismentul anchetatorului cu privire la răspunderea penală a unui martor pentru refuzul de a depune mărturie și pentru depunerea mărturiei mincinoase nu trebuie percepută de către martor ca o necesitate de a depune mărturie plăcută anchetatorului. Acest avertisment ar trebui să sune ca un apel la îndeplinirea obligatorie de către martor a datoriilor sale civice - de a contribui în mod conștient, conștiincios și voluntar la dezvăluirea și investigarea obiectivă și completă a infracțiunii.

Depozitarea martorilor poate fi directă, bazată pe percepția directă a împrejurărilor semnificative pentru cauză (această categorie de martori se numește martori oculari) și derivată (indirectă), pe baza rapoartelor altor persoane (cu indicarea obligatorie a sursei informațiilor).

Conținutul mărturiei martorilor poate fi atât informații despre date faptice, cât și judecăți de valoare. Judecățile de valoare apar inevitabil atunci când martorul caracterizează calitățile mentale individuale ale personalității acuzatului (suspectului) și victimei. În același timp, se manifestă adesea poziția personală-atitudine a martorului, stereotipurile sale sociale și perceptuale (infractorul a privit " persoană inteligentă Purta ochelari și pălărie.

Numai declarațiile martorului cu privire la fapte au forță probantă. Cu toate acestea, faptele sunt reproduse sub formă de judecăți și inferențe. Relatarea martorilor oculari a unui eveniment perceput este întotdeauna mai restrânsă decât circumstanțele reale care sunt esențiale pentru investigație.

Situația reală a evenimentelor incidentului este recreată de anchetator pe baza analizei unui număr de mărturii, înlăturarea unor posibile straturi subiective din acestea. Numai cunoașterea de către anchetator a caracterului psihologic al reprezentărilor figurative, factori care influențează reconstrucția personală a acestora, îi permite să acorde o evaluare adecvată depoziției martorilor.

Martorii capabili să ofere cele mai sigure informații sunt supuși unui interogatoriu prioritar. Aceasta este determinată de nivelul de dezvoltare mentală a martorilor, de poziția lor în raport cu justiția, precum și de starea psihică la perceperea circumstanțelor relevante: conținutul activității la momentul incidentului, orientarea selectivă a percepției, nivelul de sensibilitate personală și profesională, gradul de adaptare la condițiile fizice de percepție.

Este nepotrivit să anunțați martorul cu privire la interogatoriu cu mult înainte ca acesta să fie efectuat. Așteptarea unei interogații creează atitudini adecvate și determină o reconstrucție intensivă a reprezentărilor figurative. Încercările de a-și completa „stocul de martori” din surse suplimentare nu sunt excluse.

Persoanele care, din cauza dizabilităților fizice și psihice, nu sunt în măsură să perceapă corect împrejurările relevante cauzei și să depună mărturie corectă despre acestea, nu pot fi audiate ca martori.

Alături de îndatoriri, martorul are o serie de drepturi esențiale. Totalitatea îndatoririlor și drepturilor determină statutul său de rol social. Folosindu-și drepturile, martorul are posibilitatea de a participa activ la procesul de stabilire a adevărului în cauză. Are dreptul la o poveste gratuită, să citească documente relevante, să depună mărturie în limba sa maternă.

Datoria unui martor este să depună mărturie sinceră. Ce este mărturia adevărată? În literatura juridică, există adesea afirmații conform cărora „mărturia veridică este un astfel de mesaj al unei persoane despre circumstanțele unei infracțiuni care corespunde realității obiective...”.

Între timp, mărturiile pot fi adevărate, dar să nu corespundă realității, să nu fie adevărate. Oamenii în reflectarea evenimentelor pot greși, reflectarea lor a realității poate fi eronată din mai multe motive. Și această așa-zisă eroare de conștiință nu poate fi pedepsită prin lege. Martorul nu este obligat să dovedească veridicitatea, cu atât mai puțin adevărul mărturiei sale. Anchetatorul trebuie, prin acțiuni de verificare, să constate adevărul mărturiei primite.

Mărturia martorilor este subiectivă. Ele pot fi incomplete, inexacte și chiar neadecvate realității. Evaluarea probelor este una dintre principalele sarcini profesionale ale unui investigator.

Indicațiile individuale pot fi neașteptate, dincolo de sfera bunului simț, dar trebuie luate în considerare. În unele cazuri, pentru a evalua mărturia unui martor, devine necesară efectuarea unui experiment de investigație.

Martorul Z. a depus mărturie că, în noaptea uciderii administratorului magazinului G., doi săteni pe care i-a recunoscut au intrat în casa lui pe la ora 12 dimineața, pe care i-a observat din prispa casei sale. Anchetatorul s-a îndoit de acest lucru. Totuși, în cursul experimentului de investigație, s-a stabilit că Z. vede bine noaptea.

Este deosebit de important ca mărturia martorului să caracterizeze acțiunile specifice ale acuzatului și ale suspectului. Asemenea caracteristici generale precum „huligan”, „desfrânare”, etc. nu sunt suficiente.

Din punct de vedere psihologic, mărturiile (reproducerea impresiilor formate anterior) sunt imagini mentale ale evenimentelor trecute. Corectitudinea, adecvarea procesului de percepție, caracteristicile de conservare și reconstrucție a imaginilor formate în memorie sunt esențiale aici. această persoană. Semnificația caracteristicilor mnemonice și intelectuale ale unui anumit individ este, de asemenea, mare.

Fără a recurge la o prezentare a tuturor legilor memoriei, reamintim că cel mai ferm reținut în memorie este cea care provoacă o reacție orientativă crescută - stimuli fizici puternici (un țipăt, un fulger de lumină, o voce tare neașteptată etc.) , începutul sau sfârșitul oricăror procese, acțiuni, precum și tot ceea ce este acoperit de acțiuni active, este semnificativ pentru subiect, provoacă reacțiile sale emoționale. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că unii oameni sunt mai buni la amintirea evenimentelor plăcute, în timp ce alții sunt mai buni la amintirea evenimentelor neplăcute.

Evenimentele percepute pot fi reconstruite involuntar sub influența influențelor ulterioare. Astfel, distorsiunile semnificative ale mărturiei pot apărea sub influența unei discuții ulterioare a evenimentelor, sub influența opiniei publice, a zvonurilor, a senzațiilor criminale și a relatărilor prin mass-media.

Implicarea unui martor în procesul penal îi provoacă o stare psihică deosebită, datorită responsabilității sporite pentru acțiunile sale. Martorul reacționează cu sensibilitate, adesea pe fondul anxietății crescute, la natura întrebărilor anchetatorului. Procesele sale mentale devin extrem de selective.

Martorul nu extrage informații pregătite în prealabil, ci le formează. După ce a realizat întrebarea anchetatorului, martorul mai întâi diferențiază materialul de reprodus și îl evaluează. Aici sunt posibile dificultăți în amintirea, transferul informațiilor semnalului primar (direct senzorial) în sfera semnalului secundar (vorbirii).

Procesul de verbalizare 1 a informațiilor, la rândul său, trece prin două etape: în primul rând, se realizează vorbirea interioară contorsionată, pronunția către sine și abia apoi - verbalizarea comunicativă extinsă sonor-vorbire. Martorul folosește propriile sale cuvinte, termeni care pot fi interpretați inadecvat de anchetator.

O imagine direct senzorială, transformată într-o imagine de al doilea semnal (verbală), este inevitabil însoțită de o reconstrucție personală conceptuală. Oamenii descriu aceleași fenomene în moduri diferite, acordând atenție diferitelor lor aspecte.

Deci, un eveniment real, obiectiv este subiectivizat în procesul de percepere, conservare și reproducere a acestuia, în cursul formulării sale verbale (Fig. 7).

„Stocul de cuvinte și formule de vocabular în persoana normala este mic, iar acest lucru nu poate decât să se reflecte în mărturia sa... O mare parte din domeniul experiențelor mentale este în general dificil de verbalizat... adesea chiar și procesele simple și obișnuite se dovedesc a fi complet inaccesibile pentru procesarea vorbirii..."

Dacă interogatoriul martorilor oculari a fost amânat, anchetatorul trebuie să țină cont de tiparele de bază ale amintirii și uitării. Trebuie avut în vedere că procesul de uitare este deosebit de intens în primele 3-5 zile de la perceperea evenimentului. Intervalele de timp ale evenimentelor, caracteristicile lor dinamice și cantitative și formulările de vorbire ale persoanelor care comunică sunt uitate în mod deosebit de repede. În memoria martorului, se poate produce recombinarea - ceea ce s-a întâmplat înainte sau după el și chiar ceea ce martorul a auzit ulterior de la alte persoane (reprezentare sugerată) poate fi atribuit unor evenimente reale. Interogarea martorilor oculari direct la locul incidentului are un avantaj informațional semnificativ.

O persoană necunoscută, cunoscând un cetățean A., necunoscut de acesta, a încercat să-i ia ceasul. După ce a rezistat, A. a fugit de infractor, dar la o distanță de aproximativ 20 m, criminalul l-a împușcat de mai multe ori cu un revolver și a dispărut la poarta uneia dintre case. La examinarea locului, martorii oculari au mărturisit că infractorul a împușcat în alergarea lui A., unii dintre ei și-au amintit chiar de locul în care se ridica praful din gloanțele căzute la pământ. Conform acestor mărturii, toate gloanțele de revolver au fost ridicate ca probe materiale.

Evaluând mărturia martorilor oculari, anchetatorul trebuie să țină seama nu numai de diferențele individuale, ci și de vârstă, sex, etnie și profesionale de percepție și memorare, modele socio-psihologice de percepție a unei persoane de către o persoană, starea mentală a unui individ. și caracteristicile activității sale de vorbire.

În etapa povestirii libere, anchetatorul ascultă cu atenție și răbdare martorul fără a-l întrerupe. Si numai cu deplina incredere ca martorul se abate de la esenta cauzei, ii poate cere sa ramana la esenta cauzei.

În etapa întrebare-răspuns a interogatoriului, anchetatorul află împrejurările esențiale cauzei, nemenționate de martor într-o povestire liberă, inexactități și contradicții individuale; reamintește martorului anumite aspecte ale evenimentului cercetat.

Fiecare eveniment din timpul redării are propria sa modificare. Această originalitate depinde de legătura în care este amintită, sub influența întrebării care este actualizată.

În timpul interogatoriului, unii martori tind să anticipeze răspunsul dorit pentru anchetator și să își formuleze mărturia în consecință. Această conformitate este agravată în condiţiile controlului reflexiv al comportamentului persoanei interogate de către anchetatori tendenţios. (Astfel, reacția emoțională pozitivă a anchetatorului la mărturia conținutului acuzator formează involuntar o anumită linie în depoziția martorului.)

Legea de procedură penală interzice întrebările conducătoare, adică întrebările care predetermina răspunsurile posibile. Întrebările investigatorului nu numai că nu ar trebui să conțină un indiciu direct al răspunsului, ci nu trebuie să menționeze acele imagini care pot fi incluse în conținutul răspunsului.

Deci, întrebarea anchetatorului: „Petrov a fost în această cameră?” activează inevitabil activitatea semnalului primar, imaginea lui Petrov și imaginea camerei specificate apar în mintea unei persoane. Mai rămâne un pas înainte de conectarea lor, care poate fi făcut în mod inconștient. Iar acest pas va fi făcut mai repede dacă persoana interogata simte că un răspuns pozitiv va fi pe plac anchetatorului. După cum a remarcat psihologul german W. Gitern, în timpul interogatoriului, martorul se găsește în acea zonă de graniță în care erorile de memorie, jocurile de fantezie, sugestiile și minciunile obsechioase pot fi țesute într-un singur nod.

La interogarea persoanelor cu semne de sugestibilitate crescută, este necesar să le explicăm libertatea deplină a voinței lor, să notăm interesul anchetatorului doar pentru adevăr și nu pentru a confirma vreo versiune.

Martorul poate spune adevărul. Dar poate fi dificil pentru el să spună întregul adevăr - să acopere în mod cuprinzător și obiectiv evenimentul. Dacă ceea ce a văzut martorul este o rază de lumină în întunericul trecutului, atunci întrebările anchetatorului sunt mecanismul de control al acestei raze.

O părtinire acuzatoare sau de achitare în mărturia unui martor nu trebuie să treacă în atenția anchetatorului. O serie de sentimente puternice este trăită de martor atât în ​​timpul perceperii evenimentelor, cât și în timpul interogatoriului. Aceste sentimente influențează în mare măsură „formularea” mărturiei în timpul interogatoriului.

Uneori se dă mărturie mincinoasă pentru a le ascunde comportamentul nepotrivit, de teama de a dezvălui implicarea în evenimentul investigat. Cel mai adesea, mărturia mincinoasă este dată în cazuri de viol, vătămare corporală, huliganism domestic și abuz. (Acest lucru se explică prin faptul că aceste tipuri de infracțiuni, de regulă, exclud cunoștințele accidentale.) Mulți martori falși se bazează pe umanism neînțeles, legături de familie și oficiale, „aureola unui lider” etc.

În multe cazuri, mărturiile mincinoase sunt date de martori asociați cu acuzatul și victimele, într-un fel sau altul implicați în dosarul cercetat, rudele și cunoștințele învinuitului. Ei încearcă să ascundă adevărul în două moduri: să-l distorsioneze sau să tacă în legătură cu el (minciună activă și pasivă).

Mărturiile mincinoase acuzatoare apar de obicei sub forma unei minciuni active, cele exculpatorii - sub forma tăcerii, o minciună pasivă.

Conflictele de viață dificile, defectele morale ale unei persoane pot da naștere la diferite motive pentru mărturie mincinoasă: eliminarea unui adversar, răzbunare pe un infractor, protejarea unei rude, a unei cunoștințe etc.

Mărturiile inițiale sunt mai veridice, cele repetate sunt asociate mai des cu presiunea asupra martorului. Cu toate acestea, mărturia mincinoasă dată inițial este rareori schimbată, deoarece, pe de o parte, este dificil să recunoaștem o minciună, iar pe de altă parte, recunoașterea mărturiei mincinoase amenință cu răspunderea penală.

Sperjurul este o manifestare a interesului personal în situații de conflict acut. Sperjurul pasiv în cele mai multe cazuri este asociat cu o lipsă de dorință de a contacta agențiile de aplicare a legii, „pentru a fi implicat în caz”. Acest lucru poate fi facilitat și de deficiențe în organizarea procesului de investigație - apeluri repetate nerezonabile, tratament incorect, explicarea insuficientă a semnificației situației civile a unui martor.

Minciunile pasive (tăcerea) sunt uneori asociate cu refuzul martorului de a vorbi despre relații intime, de a descrie scene indecente etc. În aceste cazuri, martorului ar trebui să i se reamintească dreptul său de a depune mărturie în scris.

Mărturia falsă ar trebui să fie distinsă de falibilitatea involuntară. Diagnosticarea erorilor în mărturiile martorilor și depășirea lor este problema psihologică centrală a interogatoriilor martorilor. Este necesar să se clarifice în detaliu condițiile de percepție a evenimentelor de către martor, capacitățile sale senzoriale și orientativ-evaluative.

Așadar, în cadrul cercetării cazului coliziunii a două nave pe timp de noapte, a fost audiat în calitate de martor un pasager care se afla pe puntea superioară a uneia dintre nave în timpul coliziunii. Când a fost întrebat din ce parte se apropie nava, el a răspuns: „Nava care venea se îndrepta direct spre noi”. Acest lucru a contrazis faptele relevate în timpul inspecției navei, deteriorarea acesteia.

Pentru a clarifica și a elimina contradicția apărută, a fost pusă o întrebare de control: ce lumini a văzut martorul pe nava care se apropie? Răspunsul a fost verde. Acest răspuns a fost încă o dată verificat de întrebarea: martorul de pe nava care venea din sens opus a văzut foc roșu. Răspunsul a fost nu. Deci, martorul a văzut doar lumina verde - lumina tribord și nu a văzut lumina roșie, adică lumina babord. Acest lucru a făcut posibilă concluzia că nava cu care s-a produs coliziunea a traversat cursul altei nave sub un anumit unghi.

Atunci când interoghează un martor, este important să-i afli capacitățile evaluative („de ce crede așa?”), capacitatea sa de a analiza, compara, corecta concluziile și generalizările. În unele cazuri, este posibilă numirea unui examen psihologic criminalistic.

În unele cazuri, mărturia eronată este depistată și eliminată prin prezentarea de probe materiale sau de material vizual: imagini grafice, diagrame, planuri, desene, obiecte naturale, machete, fotografii, precum și prin alte acțiuni de investigație.

1 Din lat. verbalis - oral, verbal.

Textul este preluat de pe site-ul psihologic http://psylib.myword.r u

Mult noroc! Da, și fii cu tine.... :)

Site-ul psylib.MyWord.ru este sediul bibliotecii și, în baza Legii Federale Federația Rusă„Cu privire la drepturile de autor și drepturile conexe” (modificată prin Legile Federale Nr. 110-FZ din 19.07.1995, Nr. 72-FZ din 20.07.2004), copierea, salvarea pe un hard disk sau alt mod de salvare a lucrărilor plasate în acest bibliotecă în formă arhivată, este strict interzisă.

Acest fișier este preluat din surse deschise. Trebuie să fi obținut permisiunea de a descărca acest fișier de la deținătorii drepturilor de autor ai acestui fișier sau de la reprezentanții acestora. Și, dacă nu ați făcut acest lucru, aveți toată responsabilitatea în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse. Administrația site-ului nu este responsabilă pentru acțiunile dvs.

M. I. Enikeev

Legal

psihologie

Cu elementele de bază ale unui comun

și Psihologie sociala

Manual pentru universități

Editura NORMA Moscova, 2005

UDC 159,9(075,8) BBK 88,3ya73

Enikeev M.I.

E63 Psihologie juridică. Cu elementele de bază ale psihologiei generale și sociale: un manual pentru universități. - M.: Norma, 2005. - 640 s: ill.

ISBN 5-89123-856-X

În manual sunt dezvăluite, în conformitate cu programa, conceptele de bază de psihologie generală, juridică, penală și criminalistică. Spre deosebire de alte publicații similare, expune în detaliu fundamentele psihologice generale ale psihologiei juridice, relevă caracteristicile psihologice ale infractorilor de diverse categorii, psihologia activității de căutare cognitivă a anchetatorului în situații cu deficit de informații; problemele stabilirii contactului psihologic cu participanții la procedurile penale sunt analizate în detaliu. Pentru prima dată, în manual a fost introdus un capitol despre psihologia justiției civile.

Pentru studenți, profesori ai facultăților de drept, angajații sistemului de drept, precum și cei care sunt interesați de problemele psihologiei generale și aplicate.

§ 2. Interrelaţionarea a trei niveluri ale activităţii mentale umane: inconştient, subconştient

cuvânt înainte

Manual „Psihologie juridică. Cu Bazele Psihologiei Generale și Sociale” de către un cunoscut specialist în domeniul psihologiei generale și juridice, doctor în psihologie, profesorul M. I. Enikeev, respectă pe deplin programa cursului „Psihologie juridică”. A fost testat pe scară largă în mulți ani de practică didactică, atât la Academia de Stat de Drept din Moscova (MSLA), cât și în alte școli de drept.

Acest manual se remarcă prin conținut științific modern profund, elaborarea didactică sistematică, accesibilă și temeinică. Dezvăluie în mod constant principalele probleme ale psihologiei juridice, penale și criminalistice. Cartea echipează studenții cu cunoștințele profesionale necesare privind socializarea juridică a individului, caracteristicile psihologice ale infractorilor de diverse categorii, psihologia activității de căutare cognitivă în situații inițiale cu deficit de informații.

Autorul analizează în mod cuprinzător problemele stabilirii contactului psihologic cu participanții la procedurile penale și civile, sistematizează metodele de influență psihică legală asupra persoanelor care se opun cercetării infracțiunilor, explorează subiectul și motivele semnificației examinării psihologice criminalistice. Subiectele discutate în manual sunt „Psihologia terorismului și revoltelor”, „Aspecte socio-psihologice ale criminalității”, „Aspecte socio-psihologice ale activităților asociațiilor de avocați”, etc.

Spre deosebire de alte publicații similare, acest manual conține o prezentare detaliată a fundamentelor psihologice generale ale psihologiei juridice. Ea examinează nu numai psihologia proceselor penale, ci și reglementarea dreptului civil.

Cartea de față este în mare măsură rezultatul cercetărilor științifice pe termen lung ale autorului, care

întruchipat în teza sa de doctorat „Sistemul categoriilor de psihologie juridică” și într-o serie de alte lucrări științifice cardinale.

Profesorul M.I. Enikeev a dezvoltat o serie de probleme științifice fundamentale care sunt esențiale pentru criminologie și criminologie, cum ar fi determinanții comportamentului criminal, psihologia personalității infractorului, fundamentele psihologice ale teoriei generale a investigației și diagnosticului criminalistic, psihologia acțiuni individuale de investigație, probleme de examinare psihologică criminalistică și altele

M. I. Enikeev este co-autor al cărții larg cunoscute „Psihologia crimei și pedepsei” (M., 2000).

M. I. Enikeev a stat la originile formării psihologiei juridice ca știință și disciplină academică. Prima sa lucrare, Forensic Psychology, a fost publicată în 1975. Ministerul Învățământului Superior

URSS a aprobat primul curriculum alcătuit de acesta pentru cursul „Psihologie generală și juridică”, iar la editura „Literatura juridică” a publicat primul manual sistematic „Psihologie generală și juridică”, aprobat de Ministerul Învățămîntului General și Profesional. Manualele ulterioare ale lui M. I. Enikeev au fost îmbunătățite continuu în aspecte științifice și metodologice.

Manualul oferit cititorului poate fi recunoscut pe bună dreptate ca fiind de bază pentru facultățile de drept. Va fi util și interesant nu numai pentru studenți și profesori, ci și pentru oamenii legii.

V. E. Eminov,

Doctor în drept, profesor, avocat onorat al Federației Ruse, lucrător onorific al învățământului profesional superior al Federației Ruse, șef al Departamentului de criminologie, psihologie și drept penitenciar

Academia de Stat de Drept din Moscova