L'istruzione in Russia gioca un ruolo decisivo nel processo di formazione della personalità. Il suo obiettivo principale è quello di educare ed educare le nuove generazioni, per acquisire conoscenze, abilità, competenze e l'esperienza necessaria. Vari tipi di istruzione in Russia sono finalizzati allo sviluppo professionale, morale, intellettuale e fisico di bambini, adolescenti, ragazzi e ragazze. Consideriamo questo in modo più dettagliato.

Legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

Secondo questo documento, il processo educativo è un sistema continuo, connesso in sequenza. Tale contenuto implica la presenza di determinati livelli. Nella legge sono chiamati "tipi di istruzione in Russia".

Ogni livello ha obiettivi e obiettivi specifici, contenuti e metodi di influenza.

Tipi di istruzione in Russia

Secondo la legge, si distinguono due livelli principali.

Il primo è l'istruzione generale. Comprende i sottolivelli prescolare e scolastico. Quest'ultima, a sua volta, è suddivisa in istruzione primaria, di base e completa (secondaria).

Il secondo livello è l'istruzione professionale. Comprende le scuole secondarie, superiori (laurea triennale, specialistica e magistrale) e la formazione di personale altamente qualificato.

Diamo un'occhiata a ciascuno di questi livelli in modo più dettagliato.

Sul sistema di istruzione prescolare in Russia

Questo livello è per bambini fino a sette anni di età. L'obiettivo di base è lo sviluppo generale, l'educazione e l'educazione dei bambini in età prescolare. Inoltre, implica l'esercizio del controllo e della cura nei loro confronti. In Russia, queste funzioni sono svolte da istituti specializzati di educazione prescolare.

Questi sono asili nido, asili nido, centri sviluppo iniziale o a casa.

Sul sistema di istruzione secondaria nella Federazione Russa

Come notato sopra, si compone di diversi sottolivelli:

• La primaria dura quattro anni. L'obiettivo principale è fornire al bambino un sistema di conoscenze necessarie nelle materie di base.
• L'istruzione di base dura dal quinto al nono anno. Presuppone che lo sviluppo del bambino debba essere effettuato nelle principali aree scientifiche. Di conseguenza, le scuole secondarie devono preparare gli adolescenti al GIA in determinate materie.

Questi livelli di istruzione a scuola sono obbligatori per i bambini in base alla loro età. Dopo la terza media, il bambino ha il diritto di abbandonare la scuola e di proseguire gli studi, scegliendo apposite scuole secondarie. In questo caso, sono i tutori o i genitori che, secondo la legge, hanno la piena responsabilità di garantire che il processo di acquisizione della conoscenza sia proseguito e non interrotto.

L'istruzione completa significa che lo studente è dal decimo all'undicesimo grado per due anni. Lo scopo principale di questa fase è quello di preparare i laureati per l'esame di stato unificato e l'istruzione superiore presso l'università. La realtà mostra che in questo periodo ricorrono spesso ai servizi di tutor, poiché una scuola non basta.

Maggiori informazioni sull'istruzione professionale secondaria e superiore nel nostro paese

Le scuole professionali secondarie sono suddivise in college e scuole tecniche (statali e non statali). Formano gli studenti in specialità selezionate per due o tre e talvolta quattro anni. Nella maggior parte delle discese, un adolescente può entrare dopo la terza media. Le facoltà di medicina sono un'eccezione. Sono accettati in presenza di completo educazione generale.

Puoi entrare in qualsiasi istituto di istruzione superiore in Russia nell'ambito del programma di laurea solo dopo l'undicesimo anno. In futuro, se lo si desidera, lo studente proseguirà gli studi presso la magistratura.

Alcune università offrono attualmente una laurea specialistica piuttosto che una laurea. Tuttavia, secondo il sistema di Bologna, l'istruzione professionale superiore in questo sistema non esisterà nel prossimo futuro.

Il passo successivo è la formazione di personale altamente qualificato. Questi sono la scuola di specializzazione (o aggiunta) e la residenza. Inoltre, gli specialisti con un'istruzione professionale superiore possono completare un programma di assistente di tirocinio. Si tratta della formazione di figure pedagogiche e creative di altissima qualificazione.

Educazione a distanza

Questo sistema è una nuova forma specifica di educazione, che differisce da quelle tradizionali. La formazione a distanza si distingue per altri scopi, obiettivi, contenuti, mezzi, metodi e forme di interazione. L'uso delle tecnologie informatiche, delle telecomunicazioni, delle tecnologie dei casi, ecc. sta diventando predominante.

A questo proposito, i tipi più comuni di tale formazione sono i seguenti:

• Il primo si basa sulla televisione interattiva. Quando viene implementato, c'è un contatto visivo diretto con il pubblico, che è a distanza dall'insegnante. Attualmente, questa specie è sottosviluppata e molto costosa. Tuttavia, è necessario quando vengono dimostrate tecniche uniche, esperimenti di laboratorio e nuove conoscenze in una particolare area.
• Secondo punto di vista insegnamento a distanza si avvale di reti informatiche di telecomunicazioni (regionali, globali) con diverse capacità didattiche (file di testo, tecnologie multimediali, videoconferenza, posta elettronica, ecc.). Questa è una forma comune ed economica di apprendimento a distanza.
• Il terzo unisce il CD (libro di testo elettronico di base) e la rete globale. Per le grandi possibilità didattiche, questa tipologia è ottimale sia per l'istruzione universitaria e scolastica, sia per la formazione avanzata. Il CD ha molti vantaggi: multimedialità, interattività, presenza di una grande quantità di informazioni con perdite finanziarie minime.

Educazione comprensiva

Legge "Sull'Educazione in Federazione Russa“Come uno dei compiti prioritari, individua la creazione di condizioni favorevoli per l'educazione delle persone con disabilità. E questo si riflette non solo nella forma, ma anche nel contenuto.

Legalmente questo sistema chiamato "educazione inclusiva". La sua attuazione implica l'assenza di qualsiasi discriminazione nei confronti dei bambini con bisogni speciali, l'esistenza di parità di trattamento per tutti e la disponibilità dell'istruzione.

L'educazione inclusiva è implementata in tutti istituzioni educative Russia. L'obiettivo principale è creare un ambiente privo di barriere nel processo di apprendimento e fornire formazione professionale alle persone con disabilità. Per la sua attuazione è necessario svolgere determinati compiti:

• attrezzare tecnicamente le istituzioni educative;
• sviluppare speciale corsi di addestramento per gli insegnanti;
• creare sviluppi metodologici per gli altri studenti, finalizzato al processo di sviluppo delle relazioni con le persone con disabilità;
• sviluppare programmi volti a facilitare l'adattamento delle persone con disabilità nelle istituzioni educative.

Questo lavoro è stato appena sviluppato. Entro i prossimi anni, l'obiettivo prefissato e i compiti assegnati dovrebbero essere pienamente attuati.

Conclusione

Al momento, i tipi di istruzione in Russia sono chiaramente identificati, le funzioni e i contenuti di ciascun livello vengono divulgati. Tuttavia, nonostante ciò, la ricostruzione e la riforma dell'intero sistema educativo continua.

Ci sono diversi livelli di istruzione in Russia. Sono regolati da un apposito Legge sull'istruzione della Federazione Russa 273-FZ Capo 2 Articolo 10, che è stato recentemente integrato.

Secondo la legge, i livelli di istruzione nella Federazione Russa sono divisi in 2 tipi principali: istruzione generale e professionale. Il primo tipo include l'istruzione prescolare e scolastica, il secondo - tutto il resto.

Educazione generale

Secondo l'articolo 43 della Costituzione della Federazione Russa, a tutti i cittadini viene garantita l'istruzione generale gratuita nelle istituzioni municipali. L'istruzione generale è un termine che include i seguenti tipi:

• Educazione prescolare;
• Educazione scolastica.

Il secondo tipo è suddiviso nelle seguenti sottospecie:

• Iniziale;
• Principale;
• Media.

L'istruzione prescolare è principalmente finalizzata allo sviluppo di abilità che aiuteranno in futuro nell'assimilazione del materiale scolastico. Ciò include gli elementi primari della scrittura e discorso orale, nozioni di igiene, etica e uno stile di vita sano vita.

Sia le istituzioni comunali che private di istruzione prescolare funzionano con successo nella Federazione Russa. Inoltre, molti genitori preferiscono crescere i propri figli in casa, senza mandarli a casa Asilo. Statistiche afferma che il numero di bambini che non frequentano gli istituti prescolari aumenta ogni anno.

L'istruzione primaria è una continuazione della scuola dell'infanzia e mira a sviluppare la motivazione degli studenti, affinare le capacità di scrittura e conversazione, insegnare le basi del pensiero teorico e varie scienze.

Il compito principale dell'istruzione di base, lo studio dei fondamenti di varie scienze, uno studio più approfondito lingua di stato, la formazione di inclinazioni verso determinati tipi di attività, la formazione di gusti estetici e la definizione sociale. Durante il periodo dell'istruzione di base, lo studente dovrebbe sviluppare le capacità di conoscenza indipendente del mondo.

L'istruzione secondaria mira a insegnare a pensare razionalmente, a fare scelte indipendenti, le varie scienze vengono studiate in modo più approfondito. Si forma anche un'idea chiara del mondo e del ruolo sociale di ogni studente al suo interno. Come mai prima d'ora, è importante pedagogico l'influenza dell'insegnante di classe e di altri insegnanti.

Educazione professionale

Nella federazione russa livelli formazione professionale si dividono nelle seguenti sottospecie:

• Iniziale;
• Media;
• Più alto.

L'istruzione primaria è fornita da istituzioni che forniscono professioni lavorative. Questi includono le scuole professionali (scuole professionali, che ora vengono gradualmente ribattezzate PTL - liceo professionale). Puoi entrare in tali istituzioni sia sulla base del 9° che dell'11° grado.

L'istruzione secondaria comprende scuole tecniche e college. I primi specialisti del treno livello di base, questi ultimi attuano un sistema di formazione approfondita. Puoi entrare in una scuola tecnica o in un college sulla base di 9 o 11 gradi, alcuni istituti possono entrare solo dopo 9 o solo dopo 11 gradi (ad esempio le scuole di medicina). I cittadini che hanno già un'istruzione professionale primaria sono formati secondo un programma ridotto.

Istruzione superiore forma specialisti altamente qualificati per vari settori economia. Università, istituti e accademie (in alcuni casi anche collegi) sono impegnati nella formazione di specialisti. L'istruzione superiore è suddivisa nei seguenti livelli:

• specialità;

La laurea è un livello obbligatorio per ottenere gli altri due. Ce ne sono anche vari forme di educazione. Può essere a tempo pieno, part-time, part-time ed esterno.

Livelli di istruzione nel mondo

Nel mondo, un numero enorme di istituzioni educative è impegnato nell'insegnamento agli studenti e.

• Uno di i migliori sistemi lavora negli Stati Uniti, più di 500 mila studenti stranieri studiano nelle istituzioni di questo paese. Il problema principale del sistema educativo americano è il costo elevato.
• Un livello di istruzione molto elevato è offerto anche dagli istituti di istruzione superiore della Francia, l'istruzione nelle università di questo paese, come in Russia, è gratuita. Gli studenti devono solo provvedere al proprio mantenimento.
• In Germania, popolazione anche i paesi e i candidati stranieri hanno diritto all'istruzione gratuita C'è stato un tentativo di introdurre tasse universitarie, ma il tentativo è fallito. Caratteristica interessante istruzione in questo paese, nel settore legale e medico non c'è divisione in laurea e specialistica.
• In Inghilterra, il termine Higher Education viene utilizzato solo per riferirsi a istituti o università in cui i laureati ricevono un dottorato o un titolo accademico.
• Inoltre, l'istruzione in Cina è recentemente diventata popolare. Ciò è avvenuto grazie all'insegnamento della maggior parte delle discipline in inglese, tuttavia il costo dell'istruzione in Cina è ancora piuttosto elevato.

La metodologia della pubblicazione britannica Times Higher Education (THE) è stata la base per questa valutazione, creata da Times Higher Education in collaborazione con il gruppo informativo Thomson Reuters. Sviluppata nel 2010 e in sostituzione del noto World University Rankings, la classifica è riconosciuta come una delle più autorevoli nel determinare la qualità dell'istruzione nel mondo.

Criteri di valutazione delle università:

La reputazione accademica dell'università, tra cui attività scientifica e qualità dell'istruzione (dati di un'indagine globale di esperti tra rappresentanti della comunità accademica internazionale)

La reputazione scientifica dell'università in alcuni ambiti (dati di un'indagine globale di esperti tra rappresentanti della comunità accademica internazionale).

Citazione generale delle pubblicazioni scientifiche, normalizzate per diversi ambiti di ricerca (dati di analisi di 12mila riviste scientifiche in un quinquennio).

Il rapporto tra articoli scientifici pubblicati e numero del personale docente (dati dell'analisi di 12.000 riviste scientifiche in un quinquennio).

Il volume dei finanziamenti per le attività di ricerca universitaria in relazione al numero dei docenti (l'indicatore è normalizzato per parità di potere d'acquisto, in base all'economia di un determinato Paese).

Il volume dei finanziamenti da parte di società terze per le attività di ricerca dell'Ateneo in relazione al numero dei docenti.

Il rapporto tra il finanziamento pubblico per le attività di ricerca e il budget totale di ricerca dell'università.

Il rapporto tra il personale docente e il numero di studenti.

Il rapporto tra il numero dei rappresentanti stranieri del corpo docente e il numero di quelli locali.

Il rapporto tra il numero di studenti stranieri e il numero di studenti locali.

Il rapporto tra le dissertazioni discusse (Ph.D.) e il numero dei docenti.

Il rapporto tra dissertazioni discusse (PhD) e numero di scapoli che vanno al titolo di master.

Retribuzione media di un membro del corpo docente (l'indicatore è normalizzato a parità di potere d'acquisto, basato sull'economia di un determinato paese).

Come viene determinato il punteggio?

Il punteggio massimo che l'università studiata può ricevere è di 100 punti.

Per il livello dell'attività didattica, la qualità dell'istruzione, il numero di docenti altamente qualificati, l'università può ottenere un massimo di 30 punti.

Per la reputazione scientifica dell'università viene assegnato un massimo di 30 punti.

Per la citazione di opere scientifiche - 30 punti.

Per lo sviluppo di progetti innovativi, attirando su di essi investimenti, l'università riceve un massimo di 2,5 punti.

Per la capacità dell'università di attrarre tra i suoi ranghi i migliori studenti e insegnanti da tutto il mondo - 7,5 punti.

Classifica mondiale delle università 2014-2015

	Il nome dell'università	Paese	Punteggio (secondo lo studio 2014-2015)
	Istituto di tecnologia della California	Stati Uniti d'America	94,3
	Università di Harvard	Stati Uniti d'America	93,3
	Università di Oxford	Gran Bretagna	93,2
	Università di Stanford	Stati Uniti d'America	92,9
	università di Cambridge	Gran Bretagna	92,0
	Istituto di Tecnologia del Massachussetts	Stati Uniti d'America	91,9
	università di Princeton	Stati Uniti d'America	90,9
	Università della California a Berkeley	Stati Uniti d'America	89,5
	Imperial College di Londra	Gran Bretagna	87,5
	Università di Yale	Stati Uniti d'America	87,5
	Università di Chicago	Stati Uniti d'America	87,1
	Università della California a Los Angeles	Stati Uniti d'America	85,5
	Istituto Federale Svizzero di Tecnologia di Zurigo	Svizzera	84,6
	Università della Columbia	Stati Uniti d'America	84,4
	Università John Hopkins	Stati Uniti d'America	83,0

Università statale di Mosca MV Lomonosov

Federazione Russa

46,0

Articolo 10. Struttura del sistema educativo

1. Il sistema educativo comprende:

1) standard educativi statali federali e requisiti statali federali, standard educativi, programmi educativi di vario tipo, livelli e (o) direzioni;

2) organizzazioni impegnate in attività educative, insegnanti, studenti e genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni;

3) organi e organi statali federali potere statale soggetti della Federazione Russa che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione e organi di autogoverno locale che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, consulenza, consulenza e altri organi da loro creati;

4) organizzazioni che forniscono attività educative, valutando la qualità dell'istruzione;

5) associazioni persone giuridiche, datori di lavoro e loro associazioni, associazioni pubbliche operanti nel campo dell'istruzione.

2. L'istruzione è divisa in istruzione generale, istruzione professionale, istruzione aggiuntiva e la formazione professionale che consenta la realizzazione del diritto all'istruzione per tutta la vita (formazione continua).

3. L'istruzione generale e l'istruzione professionale sono attuate in base ai livelli di istruzione.

ConsultantPlus: nota.

Sulla corrispondenza dei livelli dei titoli di studio e di istruzione nella Repubblica di Crimea e nella città federale di Sebastopoli, si veda l'art. 2 della legge federale del 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti livelli di istruzione generale:

1) istruzione prescolare;

2) istruzione primaria generale;

3) istruzione generale di base;

4) istruzione generale secondaria.

5. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti livelli di istruzione professionale:

1) istruzione professionale secondaria;

2) istruzione superiore - laurea;

3) istruzione superiore - specializzazione, magistratura;

4) istruzione superiore - formazione di personale altamente qualificato.

6. L'istruzione aggiuntiva include sottotipi come l'istruzione aggiuntiva per bambini e adulti e l'istruzione professionale aggiuntiva.

7. Il sistema educativo crea le condizioni per formazione continua attraverso l'attuazione di programmi educativi di base e vari programmi educativi aggiuntivi, offrendo l'opportunità di padroneggiare contemporaneamente diversi programmi educativi, nonché tenendo conto dell'istruzione esistente, delle qualifiche, dell'esperienza pratica nell'ottenimento dell'istruzione.

Il sistema educativo nella Federazione Russa è un insieme di strutture interagenti, che includono:

SISTEMA EDUCATIVO: CONCETTO ED ELEMENTI

La definizione del concetto di sistema educativo è data dall'art. 8 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione". È un insieme di sottosistemi ed elementi interagenti:

1) stabilire standard educativi di vari livelli e direzioni e successivi programmi educativi;

2) reti di istituzioni educative che le implementano; 3)

organi che esercitano la direzione nel campo dell'istruzione e istituzioni e organizzazioni ad essi subordinate; quattro)

associazioni di persone giuridiche, associazioni pubbliche e statali che svolgono attività nel campo dell'istruzione.

Il fattore che forma il sistema in questo caso è l'obiettivo, che è quello di garantire il diritto umano all'istruzione. Il sistema in esame rappresenta una certa integrità, ordine e interconnessione di varie parti della struttura di un fenomeno così complesso come l'istruzione. Se l'educazione è intesa come un processo di educazione e formazione nell'interesse della persona, della società e dello Stato, allora il sistema educativo nella sua forma più generale può essere rappresentato come un insieme ordinato di relazioni tra i soggetti del processo educativo. Il soggetto principale del processo educativo è lo studente. Non è un caso che nella definizione di educazione data nel preambolo di questa legge della Federazione Russa, gli interessi umani siano al primo posto. Tutti questi elementi del sistema educativo sono progettati per garantirne l'attuazione.

Ci sono tre sottosistemi nel sistema educativo: -

funzionale; -

organizzativo e gestionale.

Il sottosistema dei contenuti riflette l'essenza dell'istruzione, nonché il contenuto specifico dell'istruzione a un determinato livello. Determina in gran parte la natura della relazione tra gli altri sottosistemi e gli elementi del sistema educativo. Gli elementi di questo sottosistema sono standard educativi statali e programmi educativi. Il sottosistema funzionale copre le istituzioni educative vari tipi e tipi che implementano programmi educativi e garantiscono direttamente i diritti e gli interessi degli studenti. Il terzo sottosistema comprende le autorità educative e le istituzioni e le organizzazioni ad esse subordinate, nonché le associazioni di persone giuridiche, le associazioni educative pubbliche e statali. Ovviamente, nel contesto di questa norma legale, non intendiamo educative, ma altre istituzioni che sono sotto la giurisdizione delle autorità educative (gli specialisti usano il termine "infrastruttura educativa subordinata" per riferirsi ad esse). Questi possono essere istituti scientifici e di ricerca, tipografie, centri editoriali, depositi all'ingrosso, ecc. Svolgono un ruolo piuttosto importante nel sistema educativo, assicurandone organizzativamente l'efficace funzionamento.

Inclusione nel sistema educativo vari tipi associazioni che svolgono le loro attività in questo settore riflette la natura pubblico-stato della gestione dell'istruzione, lo sviluppo delle istituzioni democratiche e i principi di interazione tra lo stato, i comuni, le associazioni pubbliche e altre strutture nel campo dell'istruzione al fine di attuare nel modo più efficace il diritto dell'individuo allo sviluppo attraverso l'innalzamento del livello di istruzione.

2. Forme, tipologie, livelli di istruzione (articoli 10 e 17)

2. Il concetto di "educazione".

Il termine "educazione" può essere considerato in significati diversi. L'istruzione è una delle aree più importanti vita pubblica. L'istruzione è un ramo della sfera sociale e un ramo dell'economia. Parlano spesso di istruzione come requisito di qualificazione quando si ricoprono determinate posizioni, quando si conclude un contratto di lavoro.

L'istruzione è intesa come un processo mirato di educazione e educazione nell'interesse di una persona, della società, dello stato, accompagnato da una dichiarazione del raggiungimento da parte di un cittadino (studente) dei livelli di istruzione (titoli di studio) stabiliti dallo stato.

Pertanto, l'educazione è un processo che soddisfa i seguenti criteri:

1) intenzionalità;

2) organizzazione e gestibilità;

3) completezza e rispetto dei requisiti di qualità.

3. Livelli di istruzione.

Nella legislazione educativa, il concetto di "livello" viene utilizzato per caratterizzare i programmi educativi (articolo 9 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"), i titoli di studio (articolo 27). Nell'art. 46 prevede che il contratto per la prestazione di servizi educativi a pagamento debba, tra le altre condizioni, determinare anche il livello di istruzione.

Il livello di istruzione (titolo di studio) è il volume minimo richiesto del contenuto dell'istruzione, determinato dallo standard educativo statale e il limite consentito del livello inferiore di padronanza di questo volume di contenuto.

La Federazione Russa ha sei livelli di istruzione (titoli di studio):

1. istruzione generale di base;

2. istruzione generale secondaria (completa);

3. formazione professionale iniziale;

4. istruzione professionale secondaria;

5. istruzione professionale superiore;

6. istruzione professionale post-laurea (clausola 5, articolo 27 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione").

7. istruzione aggiuntiva.

Il conseguimento dell'uno o dell'altro titolo di studio è necessariamente confermato dalla relativa documentazione. Padroneggiare un certo livello di istruzione è un prerequisito per la formazione continua in un istituto di istruzione statale e municipale di un livello di istruzione successivo. La presenza di titoli di studio professionali è condizione per l'ammissione a determinati tipi di attività, per ricoprire determinate posizioni.

Si può concludere che il livello di istruzione è determinato dal livello del programma educativo implementato. I programmi educativi generali sono implementati a livelli di istruzione come programmi educativi prescolare, primario generale, generale di base, secondario (completo) generale e professionale - ai livelli dell'istruzione primaria, secondaria, superiore e post-laurea. Programmi educativi aggiuntivi (articolo 26 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") vengono effettuati all'interno di ogni livello di istruzione professionale.

L'istruzione prescolare (articolo 18 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") persegue gli obiettivi di crescere i bambini gioventù, proteggendo e rafforzando la loro salute, sviluppando le capacità individuali dei bambini e preparandoli alla scuola.

L'istruzione generale comprende tre fasi corrispondenti ai livelli dei programmi educativi: istruzione primaria generale, istruzione di base generale e secondaria (completa). I compiti dell'istruzione primaria generale sono l'educazione e lo sviluppo degli studenti, insegnando loro a leggere, scrivere, contare, abilità di base delle attività educative, elementi di pensiero teorico, le abilità più semplici di autocontrollo, una cultura del comportamento e della parola, come oltre alle basi dell'igiene personale e di uno stile di vita sano. L'istruzione generale primaria è la base per ottenere l'istruzione generale di base, che dovrebbe creare le condizioni per l'educazione, la formazione e la formazione della personalità dello studente, per lo sviluppo delle sue inclinazioni, interessi e capacità di autodeterminazione sociale. È la base per ottenere l'istruzione generale secondaria (completa), nonché per l'istruzione professionale primaria e secondaria. L'istruzione generale secondaria (completa) dovrebbe sviluppare negli studenti un interesse a conoscere il mondo che li circonda, il loro Abilità creative, per formare le competenze di attività di apprendimento indipendenti basate sulla differenziazione dell'apprendimento. In questa fase dell'istruzione, vengono introdotte materie aggiuntive a scelta dello studente stesso al fine di realizzare i suoi interessi, capacità e opportunità. Quindi, il primario orientamento professionale scolari.

L'istruzione professionale primaria (articolo 22 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") fornisce formazione per lavoratori qualificati (lavoratori e dipendenti) in tutte le principali aree di attività socialmente utili sulla base dell'istruzione generale di base o completa.

L'istruzione professionale secondaria (articolo 23 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") è finalizzata alla formazione di specialisti di medio livello, soddisfacendo le esigenze dell'individuo nell'approfondimento e nell'espansione dell'istruzione. La base per ottenerlo può essere l'istruzione professionale generale e primaria di base o completa. L'istruzione professionale secondaria può essere svolta a due livelli di istruzione: base e avanzato. Quello di base è implementato secondo il principale programma educativo professionale che prevede formazione per specialisti di livello medio, che dovrebbe includere scienze generali umanitarie, socioeconomiche, matematiche, naturali generali, discipline professionali generali e speciali, nonché industriali (professionali) la pratica.

Il periodo di studio sulla base dell'istruzione generale di base è di almeno tre anni. Un livello più elevato di istruzione professionale secondaria garantisce la formazione di specialisti di livello medio con un livello avanzato di qualificazione. Il principale programma educativo professionale a questo livello è costituito da due componenti: un programma di formazione per uno specialista di livello medio nella specialità pertinente e un programma di formazione aggiuntivo che fornisce approfondimenti e (o) approfondimenti teorici e (o) formazione pratica per le singole discipline accademiche (cicli di discipline). La durata degli studi in questo caso è di almeno quattro anni. Nel documento sull'educazione si registra il passaggio di formazione di approfondimento nella specialità.

L'istruzione professionale superiore (articolo 24 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") è finalizzata alla formazione e alla riqualificazione di specialisti del livello appropriato. Può essere ottenuto sulla base dell'istruzione secondaria (completa) o dell'istruzione professionale secondaria.

Principali programmi educativi istruzione superiore può essere implementato in modo continuo e graduale.

Sono stati stabiliti i seguenti livelli di istruzione superiore:

Istruzione superiore incompleta;

Laurea;

Formazione dei laureati;

Master.

I termini minimi di studio a questi livelli sono rispettivamente di due, quattro anni, cinque e sei anni. Il primo livello è un'istruzione superiore incompleta, che deve essere svolta nell'ambito del programma educativo principale. Il completamento di questa parte del programma consente di proseguire gli studi superiori o, su richiesta dello studente, di ricevere un diploma di istruzione superiore incompleta senza certificazione finale. Il secondo livello prevede la formazione di specialisti in possesso di laurea. Si conclude con una certificazione finale e il rilascio di un apposito diploma. Il terzo livello di istruzione superiore può essere svolto secondo programmi educativi di due tipi. Il primo consiste in un corso di laurea in una determinata direzione e ricerca specialistica o formazione scientifica e pedagogica per un importo di almeno due anni e si conclude con una certificazione finale, che comprende lavoro finale(Tesi magistrali), con titolo di “Master”, certificato da un diploma. La seconda versione del percorso formativo prevede la preparazione e la certificazione finale statale con la qualifica di specialista (ingegnere, insegnante, avvocato, ecc.), che è anche confermata da un diploma.

L'istruzione professionale post-laurea (articolo 25 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione") prevede un aumento del livello di istruzione, nonché delle qualifiche scientifiche e pedagogiche sulla base dell'istruzione superiore. Può essere ottenuto in studi post-laurea, post-laurea e dottorato, creati in istituti di istruzione di istruzione professionale superiore e organizzazioni scientifiche. Può anche essere suddiviso condizionatamente in due fasi: preparazione e discussione delle dissertazioni per il grado di candidato in scienze e dottore in scienze nella specialità.

La formazione professionale dovrebbe essere distinta dall'istruzione professionale (articolo 21 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"), che ha l'obiettivo di accelerare l'acquisizione da parte degli studenti delle competenze necessarie per svolgere certo lavoro. Non è accompagnato da un aumento del livello di istruzione dello studente e può essere ottenuto negli istituti di istruzione della formazione professionale primaria e in altri istituti di istruzione: in complessi educativi interscolastici, laboratori di formazione e produzione, siti educativi (laboratori), nonché in dipartimenti educativi di organizzazioni che dispongono delle licenze appropriate e nell'ordine della formazione individuale da parte di specialisti che hanno superato l'attestazione e dispongono delle licenze appropriate.

L'istruzione aggiuntiva costituisce un sottosistema speciale, ma non è inclusa nella struttura dei livelli di istruzione, poiché è progettata per fornire ulteriori bisogni educativi dei cittadini, della società e dello stato.

4. Forme di educazione.

Definindo l'educazione come un processo propositivo di formazione e di educazione nell'interesse del cittadino, della società e dello Stato, è necessario tenere conto del fatto che può essere ottenuta in varie forme che meglio soddisfano i bisogni e le capacità dei soggetti dell'istruzione processo, in primis lo studente. La forma dell'educazione nel senso più generale può essere definita come un modo di organizzare il processo educativo. La classificazione delle forme di istruzione si basa su diversi motivi. Innanzitutto, a seconda del metodo di partecipazione di un'istituzione educativa all'organizzazione del processo educativo, l'istruzione si distingue in un'istituzione educativa e al di fuori di essa.

In un istituto di istruzione, la formazione può essere organizzata in forme a tempo pieno, part-time (sera) e part-time. Le differenze tra loro sono principalmente nel volume del carico dell'aula, più precisamente, nel rapporto tra il carico dell'aula e lavoro indipendente alunno. Ad esempio, se nell'istruzione a tempo pieno, il lavoro in classe dovrebbe rappresentare almeno il 50 percento del volume totale delle ore assegnate per padroneggiare il programma educativo, quindi per gli studenti a tempo pieno - 20 e per gli studenti a tempo parziale - 10 percento . Questo determina anche altre caratteristiche dell'organizzazione del processo educativo in forme diverse formazione (in particolare, determinazione del numero di consultazioni, supporto metodologico, ecc.).

Negli ultimi anni, a causa dello sviluppo Tecnologie informatiche(informatizzazione, risorse Internet, ecc.), le tecnologie di apprendimento a distanza stanno diventando sempre più diffuse. Le tecnologie educative implementate principalmente con l'uso delle tecnologie dell'informazione e delle telecomunicazioni con interazione indiretta (a distanza) o incompletamente mediata tra lo studente e l'insegnante sono chiamate remote (articolo 32 della legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"). Fornisce accesso all'istruzione a quei cittadini che, per qualche ragione, non hanno l'opportunità di ricevere un'istruzione nelle forme tradizionali (coloro che vivono in aree remote, soffrono di varie malattie, ecc.). Le tecnologie dell'istruzione a distanza possono essere utilizzate in tutte le forme di istruzione. Come usare il telecomando tecnologie educativeè stato approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 6 maggio 2005 n. 137. Insieme alle tradizionali risorse informative, vengono utilizzati libri di testo specializzati con accompagnamento multimediale, video educativi, registrazioni audio, ecc. Per supportare la distanza processo di apprendimento Il controllo della corrente e la certificazione intermedia possono essere effettuati con modalità tradizionali o mediante strumenti elettronici che forniscono identificazione personale (firma elettronica digitale). La certificazione finale obbligatoria si svolge sotto forma di esame tradizionale o difesa tesi. Gli studenti di pratica industriale si svolgono in modalità normale, mentre la formazione può essere organizzata utilizzando le tecnologie a distanza. Il rapporto tra il volume delle lezioni educative, di laboratorio e pratiche condotte utilizzando tecnologie a distanza o attraverso l'interazione diretta tra un insegnante e uno studente è determinato dall'istituto di istruzione.

Al di fuori dell'istituto scolastico, si organizzano l'educazione familiare, l'autoeducazione e gli studi esterni. Sotto forma di educazione familiare, è possibile padroneggiare solo i programmi di istruzione generale. Questa forma di istruzione è rilevante per alcune categorie di studenti che possono incontrare difficoltà nel padroneggiare i programmi educativi in ​​condizioni normali. È anche possibile ricevere l'aiuto di insegnanti che lavorano su base contrattuale o genitori. In ogni caso, lo studente supera la certificazione intermedia e finale statale in un istituto di istruzione.

Al fine di organizzare l'educazione familiare, i genitori (altri rappresentanti legali) dello studente concludono un accordo appropriato con l'istituto di istruzione generale, che può fornire indicazioni sullo sviluppo del programma di istruzione generale da parte degli insegnanti dell'istituto, sulla condotta individuale lezioni in tutte o più materie da parte degli insegnanti di questa istituzione o il loro sviluppo indipendente. In base al contratto, l'istituto di istruzione fornisce allo studente libri di testo gratuiti e altra letteratura necessaria per il periodo di studio, gli fornisce assistenza metodologica e di consulenza, offre l'opportunità di svolgere attività pratiche e di laboratorio su apparecchiature esistenti e svolge attività di livello intermedio (trimestrale o trimestrale, annuale) e certificazione statale. Il lavoro degli insegnanti, che l'istituto di istruzione si impegna a lavorare con gli studenti in questo modulo, viene pagato su base oraria in base alla tariffa tariffaria dell'insegnante. La procedura per la contabilizzazione delle lezioni condotte è determinata dall'istituto di istruzione stesso.

I genitori, insieme all'istituto di istruzione, sono pienamente responsabili dello sviluppo del programma educativo da parte dello studente. I genitori dovrebbero essere pagati in più Contanti nell'importo dei costi di istruzione per ciascuno studente nella fase di istruzione corrispondente nello stato o ente comunale. L'importo specifico è determinato sulla base di standard di finanziamento locali. I pagamenti vengono effettuati in conformità con l'accordo dal fondo di risparmio dell'istituto di istruzione. Spese aggiuntive dei genitori per l'organizzazione dell'educazione familiare,

eccedenti gli standard stabiliti sono da questi coperti a proprie spese. I genitori hanno il diritto di recedere dal contratto in qualsiasi fase dell'istruzione e trasferire il bambino a un'altra forma di sviluppo del programma educativo. Un istituto di istruzione ha anche il diritto di risolvere il contratto se lo studente viene bocciato al termine di due o più trimestri in due o più materie, nonché in caso di bocciatura a fine anno in una o più materie. Allo stesso tempo, non è consentito rimasterizzare il programma in questo modulo.

L'autoeducazione è uno sviluppo indipendente del programma educativo da parte dello studente. Acquisisce significato giuridico solo in combinazione con un'esternalità. Lo studio esterno si riferisce alla certificazione di persone che padroneggiano in modo indipendente il programma educativo. Lo studio esterno è consentito sia nel sistema dell'istruzione generale che nel sistema dell'istruzione professionale. Il regolamento sulla ricezione dell'istruzione generale sotto forma di studente esterno è stato approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 23 giugno 2000 n. 1884. Ogni studente ha il diritto di scegliere uno studente esterno come forma di istruzione . Per fare domanda per uno studio esterno, è necessario presentare una domanda al capo dell'istituto di istruzione entro e non oltre tre mesi prima della certificazione e presentare i certificati di certificazione intermedia disponibili o un documento sull'istruzione. Allo studente esterno vengono fornite le necessarie consulenze su materie accademiche (compreso il pre-esame) per un importo di almeno due ore, materiale informativo dal fondo bibliotecario dell'istituto, la possibilità di utilizzare aule tematiche per laboratorio e lavoro pratico. Gli studenti esterni superano una certificazione intermedia secondo le modalità stabilite dall'istituto. Se sono certificati per corso completo classe di trasferimento, vengono trasferiti alla classe successiva e al termine di una certa fase di istruzione vengono ammessi alla certificazione finale.

Secondo uno schema simile (sebbene con alcune particolarità), i programmi didattici professionali vengono attuati sotto forma di studente esterno. Ad esempio, il regolamento sugli studi esterni negli istituti di istruzione superiore statali e municipali della Federazione Russa, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 14 ottobre 1997 n. 2033, prevede il diritto a ricevere un'istruzione superiore in questo modulo a persone con istruzione professionale secondaria (completa) generale o secondaria. L'ammissione e l'immatricolazione alle università avvengono in maniera generale. Ad uno studente esterno viene rilasciato, oltre alla tessera dello studente e al libretto, un piano di attestazione. Viene fornito gratuitamente programmi di esempio discipline accademiche, compiti per il controllo e tesine, altro materiale didattico e metodico. L'attuale attestazione degli studenti esterni prevede il sostenimento di esami e prove nelle discipline previste dal programma didattico principale nell'ambito di studio o specializzazione prescelto; revisione di documenti di controllo e tesine, rapporti sulla produzione e pratica universitaria; accettazione di laboratorio, controllo, tesine e relazioni pratiche. Gli esami sono amministrati da una commissione di tre professori a tempo pieno o associati, nominati con provvedimento del preside di facoltà. Il superamento dell'esame è registrato dai membri della commissione. Le risposte scritte e altro materiale scritto a corredo della risposta orale sono allegati al verbale. Altri tipi di certificazione in corso vengono effettuati oralmente. La valutazione è contenuta in un apposito foglio di attestazione, firmato dai membri della commissione e vidimato dal capo del dipartimento. I giudizi positivi vengono poi inseriti dal presidente della commissione nel libro dei record. La certificazione finale degli studenti esterni avviene secondo la procedura generalmente stabilita e prevede il superamento degli esami di stato e la difesa di un progetto di laurea (lavoro). La certificazione può essere effettuata sia in una che in più università.

Nel sistema di istruzione professionale, il diritto degli studenti di scegliere forme individuali di istruzione può essere limitato, tenendo conto delle specificità della formazione in determinate specialità. Ad esempio, il decreto del governo della Federazione Russa del 22 aprile 1997 n. 463 ha approvato l'elenco delle specialità, la cui ricezione in forma a tempo pieno (sera) e sotto forma di studio esterno negli istituti di istruzione professionale secondaria l'istruzione non è consentita; Il decreto del governo della Federazione Russa del 22 novembre 1997 n. 1473 ha approvato l'elenco delle aree di formazione e specialità per le quali non è consentito ricevere un'istruzione professionale superiore in forma di corrispondenza e sotto forma di studi esterni. In particolare, tali elenchi includono alcune specialità nel campo della sanità, delle operazioni di trasporto, dell'edilizia e dell'architettura, ecc.

La legislazione sull'istruzione consente una combinazione di varie forme di istruzione. Allo stesso tempo, per tutte le sue forme, nell'ambito di uno specifico programma educativo di base, esiste un unico standard educativo statale.

5. Conclusione.

Pertanto, l'istruzione come sistema può essere considerata in tre dimensioni, che sono:

– scala sociale di considerazione, cioè e. istruzione nel mondo, paese, società, regione e organizzazione, istruzione statale, pubblica e privata, istruzione secolare e impiegatizia, ecc.;

- il livello di istruzione (scuola materna, scolastica, professionale secondaria, professionale superiore con diversi livelli, istituti di alta formazione, post-laurea, dottorati);

- profilo dell'istruzione: generale, speciale, professionale, aggiuntivo.