La disgrafia è un disturbo persistente del processo di scrittura, causato da una violazione funzioni mentali regolare la capacità di apprendimento del parlato orale e scritto. La deviazione si manifesta con errori tipici e costantemente ricorrenti di cui una persona non può liberarsi da sola. La disgrafia è molto comune: si osserva nel 53% dei bambini di età compresa tra 8-8,5 anni e in quasi il 40% degli studenti Scuola superiore. E non stiamo parlando di una brutta grafia, di una scrittura sciatta o di violazioni delle regole e delle norme di ortografia.

Aiuteremo i genitori a capire se i loro figli hanno una tendenza alla disgrafia e ti parleremo dei modi per correggerla.

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Non ignorare il problema

Trovando che un bambino non ha molto successo nell'imparare a scrivere, molti genitori incolpano gli insegnanti "disattenti" per questo. E invano. La disgrafia nei bambini, di regola, si sviluppa successivamente a causa dell'influenza di vari fattori in molto di più gioventù. Tra loro:

• malformazioni dello sviluppo intrauterino;
• trauma alla nascita o asfissia al momento della nascita;
• malattie infettive gravi (encefalite, meningite e altre malattie che impoveriscono il sistema nervoso);
• tumori al cervello;
• ritardo mentale;
• disturbi del linguaggio.

A rischio sono i bambini i cui genitori hanno un vocabolario limitato, parlano confuso o scorretto o semplicemente non si disturbano a comunicare con il bambino. Stranamente, la disgrafia si riscontra anche in coloro con i quali, prima di entrare a scuola, erano coinvolti troppo attivamente, costringendoli ad assorbire informazioni troppo difficili da percepire.

In presenza di disgrafia, non si dovrebbe sperare che il bambino "superisca" il problema. I disturbi della scrittura persistenti che non sono legati all'ignoranza degli standard di ortografia richiedono una correzione con la partecipazione di uno psicologo, logopedista, insegnanti e, naturalmente, genitori. Inoltre, alcuni pazienti necessitano dell'aiuto di un neurologo, otorinolaringoiatra, specialista in riabilitazione, ecc.

Essere pazientare

Gli errori abbondanti ed elementari nella scrittura che un bambino con disgrafia fa, di regola, infastidiscono gli adulti, soprattutto perché una caratteristica della disgrafia è la ripetizione persistente degli stessi errori. I più comuni sono i seguenti:

• confusione nella scrittura di lettere che sono foneticamente simili (“g” e “k”, “d” e “t”, “b” e “p”) o graficamente (“w” e “u”, “x” e “g ” , "l" e "m");
• scrivere lettere maiuscole anziché minuscole (e viceversa);
• immagine speculare di lettere;
• permutazione di sillabe in parole;
• aggiungere sillabe o lettere extra alle parole;
• mancanza di finali nelle parole;
• incoerenza delle desinenze generiche, numeriche e dei casi;
• violazioni della struttura del testo, omissioni dei membri delle sentenze.

Nel frattempo, quando si ha a che fare con un bambino con disgrafia, non bisogna affrettarsi e infastidirsi. Un adulto dovrebbe essere consapevole del fatto che un compito elementare per lui per se stesso non è un compito del genere per un bambino. La presenza di un mentore arrabbiato e impaziente non fa che peggiorare la situazione e aumentare il numero di errori.

Organizza un posto dove studiare

Il bambino dovrebbe studiare in una stanza ben ventilata e adeguatamente illuminata. È importante che nulla lo distragga: è necessario spegnere il computer e la TV, rimuovere gli oggetti non necessari dal tavolo, se possibile, chiedere agli altri membri della famiglia di lasciare la stanza. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata ai mobili e alla cancelleria: un tavolo, una sedia, così come una penna o una matita con cui scrive il bambino, dovrebbero essere il più comodi possibile.

Evita il superlavoro

In un bambino con disgrafia, l'abilità di scrittura non è veramente sviluppata. Le lezioni lunghe lo stancano, motivo per cui sono necessarie pause regolari di 10-15 minuti. In questo momento, può correre, bere un bicchiere di succo o mangiare una mela, giocare. In nessun caso dovresti combinare il lavoro sul testo con la visione della TV o gioco per computer: Sarà difficile per il bambino concentrarsi.

giocare con il bambino

Gli studenti più giovani sono più facili da assimilare le informazioni presentate forma di gioco. Esistono molti metodi per insegnare a scrivere usando enigmi, enigmi, libri da colorare, ecc. Naturalmente, devono essere selezionati individualmente; a tal proposito è utile consultare uno psicologo e un logopedista.

Pronuncia parole problematiche

Gli esperti consigliano di spiegare in dettaglio al bambino l'ortografia di ogni parola, ripetendo ad alta voce molte volte e articolando chiaramente i punti problematici. È importante che il bambino pronunci anche le parole che scrive in sillabe. Ogni errore dovrebbe essere corretto ripetendo di nuovo la parola. In questo caso le cose si muovono lentamente, ma incolpare il bambino per mancanza di intelligenza è inaccettabile: questo può vanificare l'intero effetto delle classi.

Leggere ad alta voce

Ricchezza vocabolario, lo sviluppo generale di una persona e la qualità della sua scrittura dipendono direttamente da quanta narrativa legge e dalla facilità con cui gli viene dato questo processo. Per i bambini con disgrafia, la lettura è solitamente problematica. È difficile correggere la situazione, poiché l'atteggiamento verso la lettura come attività difficile, spiacevole e inutile si è già formato all'età di 7-8 anni. Ma anche in una situazione del genere, devi cercare di interessare il bambino ai libri.

Per cominciare, sono adatti racconti o poesie, storie divertenti e divertenti. Non puoi costringere un bambino a leggere e lasciarlo solo con questa attività. È meglio organizzare la lettura ad alta voce, a turno o in ruoli. I genitori dovrebbero assicurarsi che il bambino pronunci attentamente tutte le parole e presti attenzione alla loro corretta ortografia.

Fornisci a tuo figlio un supporto morale

Con la disgrafia, è difficile per un bambino studiare a scuola. Vive la costante insoddisfazione degli insegnanti e si abitua a considerarsi meno vincente dei suoi coetanei. Sì, e i compagni di classe a volte lo trattano senza simpatia, deridendo la sua "stupidità", che è ancora più deprimente e porta a una diminuzione dell'autostima.

In una situazione del genere, solo l'amore e la comprensione dei genitori possono correggere la situazione o almeno ridurre la gravità del problema. I membri della famiglia adulta dovrebbero assicurarsi che il bambino riceva tutta l'assistenza necessaria (lezioni con specialisti, diagnosi e trattamento delle malattie che ha, un atteggiamento amichevole durante l'esecuzione dei compiti). È importante elogiare il bambino il più spesso possibile, celebrare i suoi successi e non rimproverarlo per errori e fallimenti.

Secondo gli esperti, la disgrafia può essere risolta in un bambino che ha raggiunto gli 8 anni di età. A questo punto, le abilità di base del discorso scritto sono normalmente già formate. La presenza di un problema è evidenziata da tipici vizi scritti ossessivamente ripetuti. Sono quasi sempre combinati con un vocabolario scadente, disturbi del linguaggio e scarsa memoria. Oltre alla disgrafia, questi bambini hanno spesso iperattività, scarse prestazioni e difficoltà di concentrazione.

La deviazione può essere corretta, ma il grado di correzione dipende direttamente dagli sforzi fatti dai propri cari. È importante capire che la disgrafia non scompare mai da sola. Prima il bambino cade nelle mani di specialisti e più accuratamente vengono implementate le loro raccomandazioni, migliore sarà il risultato. È auspicabile che entro la fine della scuola elementare il bambino abbia acquisito piena padronanza delle abilità di scrittura; in caso contrario, sono inevitabili problemi con la formazione successiva e l'attuazione sociale.

Video da YouTube sull'argomento dell'articolo:

Disgrafia - disordine parziale del processo di scrittura associato a formazione (o decadimento) insufficiente delle funzioni mentali coinvolte nell'attuazione e nel controllo del discorso scritto. La disgrafia si manifesta con errori di scrittura persistenti, tipici e ripetitivi che non scompaiono da soli, senza un allenamento mirato. Il lavoro correttivo per superare la disgrafia richiede l'eliminazione delle violazioni della pronuncia del suono, lo sviluppo di processi fonemici, vocabolario, grammatica, discorso coerente, funzioni non vocali.

Esercizi per superare la disgrafia negli studenti più giovani.

Scopo: Differenziazione dei suoni vocalici.

1. Inserisci le vocali mancanti in sillabe e parole:

"a" o "I" "O" o "Yo" "y" o "yu" "s" o "e"

1) m….. b… k…. sh…

a…. r… t…. G….

n… d… in… d…

t… io…. c.. f…

2) m ... t in ... l k..st k ... t

m…l in…l p…t b..l

m.. l m…l b..yut b..l

c….l g….l d…l zab..l

b….l p..dm…l st..k n..t

vz…l testa..l pl..n..l n..t

Scopo: Differenziazione di vocali e consonanti.

2. Componi parole da queste sillabe:

ta, in, ro -……… tu, essere, ge -……. Ve, ka, shal - ……….

lod, ho-…………. Tu, ar, tro-……. Le, vie, chok, co - ………

mo, gra, ta-……… bi, esercito, per-……. Pi, Kra, Wa-……………

chik, boro, per-……… prima, circa, dentro, acqua-…… lino, dar, ka-………….

Scopo: differenziazione delle vocali A - Z in sillabe, parole, frasi, frasi e nel testo.

Inserisci le lettere nelle parole e segna le consonanti morbide e dure prima delle vocali A - Z. Spiega la scelta delle vocali .

SHL_PAL_PK_ T_PKA T_TIN

C_SMALL_TAT_SHIELD_SHA

T_ NETR_ SITGL_ 3ST_ RYY

Scopo: differenziazione delle vocali U - Yu in parole, frasi, frasi e testo. Sviluppo del pensiero logico.

4. Inserisci la lettera mancante u o u nelle parole

Kat ... sha nutre k ... r.

K ... ry c ... grani.

L... sha l... un po' l... k. .... lyu indossa ... bku.

L...ba e L...sha g...la...t.

Mi alzo...presto...trom.

Il ... sha riso ... em vaz ... .

Termina le frasi con una parola che inizia con il suono [y].

Ho visto allo zoo... papà ha comprato...

Galleggia nello stagno... Striscia sull'erba...

Scopo: differenziazione delle vocali Y - E in sillabe, parole, frasi, frasi.

5. Inserisci la lettera mancante y o u. Scrivi le parole. Leggili.

r ... s, m ... s, m ... r, s ... r, k ... t, r ... s, b ... t, m ... lo, l . .. pa, L ... sì, k ... ma, R ... quello, s ... ro, s... la, m... l..., in... l..., in... l..., l... …, r…l…, n…l…, n…l…

6. Termina le frasi con una parola che termina con il suono [s]

A gennaio, i forti colpiscono ... Si esibiscono nel circo ...

Papà ha portato ... Abbiamo salato per l'inverno ...

Scopo: differenziazione dei suoni in sillabe, parole, frasi, frasi e testo. Sviluppo della percezione fonemica, dell'attenzione, dell'analisi e della sintesi.

7. Crea una storia basata sulle parole chiave. Scrivilo.

Randagio

Giulia, Ira, saltò, recinto, sentiero, vicino, corse, si perse, cane, accarezzò, accoccolato, vagabonda, condotto, stufa, riscaldato, randagio.

Scopo: Differenziazione dei suoni in parole, frasi e testo. Lo sviluppo della percezione fonemica.

9 .Inserisci le lettere mancanti nelle parole.

a) ... lacon, ... agon, ... orota, ... toriy, ... lyus, .... orona, ... orobei, ... orma, ... mani, .. .ortochka, ... igura, ... ratar, ... olmo, ... lotto, ... urla, ... da , ... aquila, ... etere, ... ichr, .. .icore.

b) qi ... ra, pro ... od, s ... ertok, ke ... ir, s ... ekla, sara ... an, ko ... er, li ... ter, sli ... ah, sli ... a tempo pieno, da solo ... lei, per ... th, sal...etka.

c) ... ezhli ... th, ... hand ... th, ... urlò, ... ioleto ... th, ... flannel ... th, go ... orly .. .th, ... ar ... o, ... e ... ral, ... mangia ... al, ... otgra ... ia, ... ah ... se, .. .tira...

10. Annota le frasi inserendo le lettere mancanti nelle parole.

In aula, spettacoli... o didattici... ilm. In inverno, devi aprire ... ramugu.

Alya ha messo su un palloncino... e... guanti. ... Aryusha ha una pelliccia... pelliccia. Durante un'escursione, hai bisogno di ... onari e ... cosce. U ... iti ma ... th ... arrezhki.

11. Dividi le parole in 3 colonne. Nella prima parola, in cui suona 1 vocale, nella seconda parola, in cui suona 2 vocali, nella terza, parole in cui suona 3 vocale.

Ceppo, parole, cartone, inverno, sciocchezze, giardino, gagliardetto, latte, patate, miglio, ananas, brava ragazza, ago, fossa, casa, cespuglio, ape, uccello.

Nelle classi elementari, tutti i bambini commettono errori quando scrivono, quindi succede processo naturale apprendimento. Ma capita che ci siano troppi errori, sono illogici e compaiono in luoghi dove è impossibile sbagliare. Allo stesso tempo, la scrittura del testo viene affidata al bambino con difficoltà, la ripetizione delle regole non porta risultati, la grafia è completamente impossibile da distinguere. Quindi non stiamo più parlando di analfabetismo ordinario, ma di un disturbo funzionale come la disgrafia. Parleremo di più dei suoi segni, cause e metodi di lotta in questo articolo.

Cos'è la disgrafia?

Il fenomeno, che è accompagnato dall'incapacità dello studente di una scrittura competente e accurata, è chiamato disgrafia. È accompagnato da un gran numero di errori ricorrenti.

Il problema si basa sull'immaturità del sistema mentale superiore, nonché sull'incoerenza nel lavoro dei lobi cerebrali responsabili della percezione visiva e uditiva, delle capacità analitiche, abilità motorie eccellenti mani Tutti questi processi sono coinvolti nella scrittura.

La disgrafia è abbastanza diffusa: ne viene colpito uno studente su tre gradi inferiori. Il problema non può essere lasciato incustodito, poiché rallenta l'assimilazione del curriculum scolastico, deprime lo stato emotivo del “perdente”: può diventare oggetto di scherno da parte dei compagni di classe a causa dello scarso rendimento scolastico.

La risoluzione del problema richiederà un esame e un lavoro scrupoloso con uno specialista. Ma anche questo non garantisce la completa eliminazione dell'”analfabetismo funzionale”. In alcuni casi, dura tutta la vita. Tuttavia, tra i "disgrafici" puoi incontrare famosi attori cinematografici, politici e persino poeti.

Come riconoscere una deviazione dalla norma

Se lo studente è sviluppato per età, assegna compiti a casa abbastanza tempo, ma allo stesso tempo porta regolarmente "due" nella lettera, dovresti prestare attenzione alla natura degli errori. A causa di una serie di caratteristiche, la disgrafia può essere distinta dalla banale disattenzione. Ma la decisione finale sarà espressa solo da uno specialista ristretto.

Gli errori possono essere dovuti a vari motivi, la loro analisi aiuterà a determinare il tipo di disgrafia. Più spesso trovato:

• La scomparsa di lettere e sillabe. Possono mancare alla fine o nel mezzo di una parola: “faggio” invece di “panino”, “abbronzatura” invece di “carro”, “conoscenza” invece di “compito”.
• Sostituzione di una lettera con una consonante: "P" con "B", "T" con "D", "Zh" con "Sh". Ad esempio: "respirare" invece di "offrire".
• Erroneo ortografia continua parole con preposizioni e, al contrario, la separazione del prefisso dalla parola: “Ero sulla strada sul ghiaccio”.
• Unendo più parole insieme: "si sedette alla finestra".
• L'assenza di un punto alla fine di una frase e una lettera maiuscola all'inizio.
• Errori anche nelle vocali accentate: "kefEr", "hammer".
• Riarrangiamento delle sillabe in luoghi: "tevilizor", "puzzle".
• Ripetendo la stessa sillaba due volte.

Inoltre, è difficile distinguere qualcosa nel taccuino "disgrafico": le lettere hanno dimensione diversa e si inclinano, le linee vanno oltre i margini o “cadono” verso il basso, la grafia è estremamente illeggibile.

Se trovi diversi tipi di errori di cui sopra contemporaneamente e si ripetono regolarmente, questo è un motivo per chiedere aiuto a uno specialista.

Tipi di disgrafia

Sulla base delle violazioni in una determinata area della scrittura, gli esperti distinguono i seguenti tipi di disgrafia:

acustico

Con questa variante della disgrafia, lo studente dice correttamente tutte le lettere, ma le confonde quando scrive con quelle accoppiate nel suono: З-С, Б-П, Д-Т, С-Ш, З-Ж. Inoltre problemi con la scrittura di lettere in una forma morbida ("Lubim", "Syurtuk").

Agrammatico

Diventa evidente nelle classi 2-3, perché si manifesta dopo aver appreso le regole fondamentali della grammatica. Lo studente commette costantemente errori quando rifiuta le parole per genere, coordina in modo errato tra loro i membri principali della frase. Confonde le parole correlate al plurale e al singolare. Per esempio: " bravo ragazzo"," il gatto è venuto correndo. Questo tipo si trova spesso nei bambini con un sottosviluppo generale del linguaggio o negli scolari che studiano in una lingua non madre.

Ottico

Con questo modulo, c'è un problema con la visualizzazione, vale a dire: i dettagli extra vengono assegnati alle lettere e quelli necessari vengono persi (soprattutto in minuscolo "T-P", "Sh-I", "L-M", "X-Zh" ). Più un'immagine speculare delle lettere.

Violazione dell'analisi e della sintesi del linguaggio

Caratteristico è la doppia ripetizione di una parola o, al contrario, la sua "perdita", il riarrangiamento delle sillabe, l'ortografia continua di più parole, la separazione dei prefissi da esse, l'attaccamento alla parola di una parte dalla parola successiva. Cioè, lo studente ha difficoltà a dividere la parola in sillabe e il testo in parole separate.

Articolato-acustico

Si verifica con problemi di logopedia, quando durante una conversazione alcuni suoni vengono sostituiti da altri e gli errori vengono trasferiti nel discorso scritto. ("koKhta", "Liba", "Ascolto"). È qui che un logopedista può aiutare. Risolvendo il problema della pronuncia delle parole, puoi eliminare molti errori.

Ciascuno dei tipi sopra elencati richiede un qualche tipo di intervento. Per ogni tipo sono state sviluppate serie di esercizi, che possono migliorare notevolmente la situazione.

Ragioni per lo sviluppo della deviazione

La disgrafia si manifesta come un fenomeno indipendente o può essere il risultato di disturbi psicosomatici di cui i genitori sono già a conoscenza.

Così a possibili ragioni relazionare:

• ferita alla nascita;
• ipossia fetale durante la gravidanza e il parto;
• infezione intrauterina;
• predisposizione genetica;
• infezioni virali che colpiscono il sistema nervoso centrale, trasferite in tenera età;
• patologia neurologica, iperattività, ADHD, ritardo mentale.

Ciò include anche il bilinguismo (quando si parlano due lingue a casa), il linguaggio confuso circondato da uno scolaro, un atteggiamento indifferente nei confronti del suo sviluppo generale in generale e dei problemi di logopedia in particolare.

Anche l'apprendimento precoce della scrittura e l'andare a scuola prematuramente (prima dei 7 anni) e l'immaturità di alcune aree del cervello possono causare difficoltà di ortografia. Succede che un bambino semplicemente non è pronto a percepire le informazioni a causa del sottosviluppo del linguaggio, dei centri visivi e motori, della mancanza della capacità di sintetizzare e analizzare.

Trattamento della disgrafia

Se i genitori sono veramente interessati a superare le difficoltà del proprio figlio con la scrittura, allora dovranno lavorare sodo. Per prima cosa devi contattare uno specialista, scoprire che tipo di disgrafia si sta verificando. Inoltre, è necessario eseguire sistematicamente compiti secondo un programma speciale incentrato su una violazione specifica.

Potrebbe essere necessario implementare tutta una serie di misure, tra cui massaggi, terapia fisica, lezioni con un logopedista e un tutor.

Potrebbero volerci anni per risolvere il problema, ma il risultato sarà un aumento della qualità della scrittura e del parlato, una riduzione del numero di errori specifici e un rendimento scolastico sufficiente. E lo studente non proverà più disagio a causa della sua "stupidità", eviterà il ridicolo dei suoi compagni di classe su questo.

Quale medico devo contattare?

Inizialmente, si notano segni di disgrafia dell'insegnante. Potrebbero già avere esperienza nell'insegnamento a studenti con difficoltà simili.

Avrai bisogno di visitare un logopedista e uno psiconeurologo. Potrebbe essere utile consultare un audiologo (per testare l'udito) e un oftalmologo.

Sulla base della diagnosi, al bambino possono essere prescritti alcuni farmaci per un corso di ricovero. Ma il ruolo principale nel trattamento della disgrafia è svolto dal lavoro con un logopedista. È importante frequentare regolarmente le lezioni, fare i compiti di uno specialista.

Ma ricorda che non puoi sovraccaricare il bambino di lezioni! Per uno sviluppo armonioso, dovresti camminare ogni giorno all'aria aperta, mangiare bene, dormire almeno 10 ore al giorno. Vale la pena fare delle pause nel processo educativo, dopo che le lezioni hanno concesso allo studente il tempo per le attività di gioco libere.

Dimentica anche i rimproveri e i moralismi, in caso di fallimento è meglio tacere. Ma per qualsiasi successo, è necessario reagire violentemente, dando così al bambino nutrimento emotivo e motivazione per continuare a studiare.

Esercizi per la correzione della disgrafia negli studenti più giovani

Una serie di misure viene sviluppata individualmente, in base al tipo di disgrafia, alle sue cause. Ma ci sono compiti universali che aiuteranno a superare le difficoltà. Eccone alcuni:

• Migliorare la cattiva scrittura aiuterà: ritagliare, colorare in base ai numeri, compiti della serie "cerchia i punti". Eseguirli è più interessante che cercare prescrizioni. I bambini sono più disposti a impegnarsi quando la lezione si svolge in modo giocoso.

• Se il problema è nell'errata pronuncia dei suoni, comprate un manuale e fate “ginnastica divertente per la lingua” stando seduti davanti a uno specchio. Basta coordinare questi esercizi con un logopedista.

• Copiamo la parola secondo il modello. Lo studente chiama ogni lettera della parola dal libro di testo, la pronuncia sillaba per sillaba. Riscrive, esprimendo ciò che scrive. In conclusione, controlla il numero di lettere nel campione e nel taccuino, controlla l'ortografia.

• Se le lettere e le sillabe continuano a scomparire, devi disegnare tanti quadrati sul foglio quante sono le lettere nella parola di esempio. Devi riscrivere e controllare se tutte le lettere sono a posto, se ci sono quadrati vuoti.

• Sviluppiamo l'attenzione. Consegna al bambino un vecchio elenco telefonico, chiedi a una delle pagine di barrare tutte le lettere "b" (scegli la lettera con cui hanno più problemi). In un altro momento, l'attività può essere complicata aggiungendo una seconda lettera alla ricerca.

• Giochiamo a scuola. Invita tuo figlio a essere il tuo insegnante. Scrivi alcune parole sotto il suo dettato, commettendo semplici errori, errori di battitura. Lascia che provi a trovarli e a valutarti. Se non li vede, usa un libro di testo o un dizionario per controllare. È importante che il bambino trovi tutti gli errori da solo, quindi dovrebbero essercene pochi.

È anche necessario adattarsi al ritmo speciale dello studente. Molto probabilmente, avrà bisogno di un po' più di tempo per completare i compiti scritti. Non metterlo fretta. Anche l'insegnante di scuola dovrebbe tenere conto di questo.

La disgrafia è un fenomeno che non è associato alla pigrizia o alla riluttanza di uno studente a studiare. Questa è una compromissione funzionale della capacità di scrivere testi e singole parole, che richiede l'intervento di uno specialista. Con lezioni regolari con un logopedista o un insegnante di lingua russa esperto, puoi ottenere buoni risultati e migliorare il rendimento scolastico. E i genitori dovrebbero essere pazienti, non rimproverare per gli errori, ma lodare per qualsiasi successo.

Dal momento in cui il bambino va in prima elementare, i suoi genitori hanno più preoccupazioni e problemi. Ma, oltre a questo, stanno conoscendo sempre di più il loro piccolo, ora dal lato della sua capacità di percepire e analizzare le nuove informazioni ricevute. È qui che a volte mamme e papà fanno una spiacevole scoperta: si scopre che il loro bambino confonde le lettere, aggiunge elementi non necessari e ha una brutta calligrafia. Questi sono i primi segni di disgrafia. Cosa rappresenta e quali sono gli esercizi di correzione negli studenti più giovani, considereremo di seguito.

Cos'è la disgrafia e quali sono le sue cause

Con l'età, sbarazzarsi della disgrafia diventa più difficile.

La disgrafia è una caratteristica del cervello del bambino che determina il disturbo della scrittura durante il normale sviluppo dell'intelligenza. Sfortunatamente, fino ad ora, gli scienziati non hanno stabilito in modo affidabile le cause di questa malattia. La maggior parte di loro è incline a credere che questo sia il risultato di malattie ereditarie che determinano il sottosviluppo di alcuni gruppi di cellule cerebrali del bambino. Inoltre, possibili prerequisiti per la disgrafia possono essere:

• malattie somatiche della madre;
• Conflitto Rhesus;
• insufficienza ormonale nel corpo della madre nel primo e nel terzo trimestre;
• ittero nucleare;
• funzione mentale compromessa;
• Prematurità;
• comunicazione insufficiente con il bambino;
• multilinguismo in famiglia (soprattutto se parlano mamma e papà lingue differenti);
• patologia durante la gravidanza;
• problemi trascurati con il linguaggio del bambino, ad esempio con l'alalia, quando il bambino sente ma non parla, o disartria - un disturbo della pronuncia.

segni

Fortunatamente, non è difficile determinare la disgrafia e, quindi, scegliere un programma di correzione. Di norma, i bambini con una tale diagnosi:

• non aggiungere elementi di lettere;
• scrivi nell'immagine speculare;
• sostituire le lettere che suonano simili;
• scrivere con molti errori;
• ignorare le lettere maiuscole;
• avere una calligrafia sciatta;
• parlare incomprensibilmente;
• non mi piacciono le lezioni di scrittura.

tipi

A seconda dei segni della malattia, si distinguono i seguenti tipi di disgrafia:

• articolatorio-acustico (il bambino non scrive lettere, ma suona che pronuncia in modo completamente errato, quindi, per la correzione, dovresti prima eliminare il difetto del linguaggio);
• acustico (il bambino sostituisce suoni simili nella pronuncia e, di conseguenza, nella scrittura cambia sordo in sonoro, sibilante in fischietto);
• associato a una violazione della funzione analitica (il bambino salta o scambia sillabe, assegna lettere aggiuntive alle parole);
• agrammatico (difficoltà nel cambiare le parole per genere e caso, ad esempio "lampada da tavolo").

Diagnosi negli studenti più giovani

Per diagnosticare la disgrafia, a un bambino vengono offerti una serie di test.

Abbastanza spesso, i genitori della prima elementare sentono un rimprovero da un insegnante o un logopedista di non aver iniziato a prestare attenzione ai difetti di scrittura nel loro bambino in modo tempestivo. Nel frattempo, la disgrafia può essere diagnosticata solo dopo che il bambino ha acquisito padronanza delle abilità di scrittura. E questo di solito accade nelle classi 1-2. In ogni caso, una tale diagnosi può essere fatta solo quando un neurologo, un oftalmologo e un otorinolaringoiatra hanno escluso patologie ciascuno nel proprio campo. La diagnosi della disgrafia e la determinazione del suo tipo possono essere effettuate solo da un logopedista qualificato che:

• invita il bambino a cancellare il testo (quindi lo specialista analizza gli errori e valuta una serie di fattori esterni);
• valuta la capacità di una persona disgrafica di percepire il discorso orale usando la dettatura;
• valuta il vocabolario;
• analizza quanto è attento il bambino.

Un esempio di manuale di correzione della disgrafia

Per aiutare il bambino a far fronte al problema della disgrafia, nonché per prevenire difficoltà di comunicazione con i coetanei (poiché la disgrafia diventa molto spesso oggetto di scherno dei compagni di classe), è necessario prestare attenzione agli esercizi correttivi:

• Alfabeto magnetico. Il bambino aggiunge sillabe, parole, le pronuncia e ricorda immagini grafiche.
• Dettature che consentono di elaborare la percezione del parlato.
• Suddivisione dei testi in blocchi semantici. Questo esercizio è particolarmente rilevante se devi scrivere molto su un quaderno.
• Lavoro di scrittura a mano. Per sviluppare una calligrafia chiara in un bambino, è necessario scrivere su un taccuino in una scatola. Invita il bambino a scrivere le lettere delle parole in modo che si adattino alle dimensioni delle celle. Basta non prendere testi di grandi dimensioni, altrimenti il ​​​​bambino si annoierà e la tua pazienza sarà messa a dura prova.
• Maniglie corrette. I disgrafici sono incoraggiati a scrivere con penne a coste, quindi i polpastrelli ricevono un massaggio e questo, a sua volta, migliora la funzione cerebrale. È anche meglio usare penne gel in modo che il bambino senta pressione mentre scrive.
• Gioco dello scrittore. Invita il bambino a scrivere qualcosa con penna e inchiostro: in questo modo formerai la posizione corretta della penna sulla carta.
• "Modifica di correzione". Prendiamo un libro spesso con caratteri grandi, preferibilmente contenuti noiosi, in modo che il bambino non sia distratto da nulla. E formuliamo il compito: "Nel paragrafo selezionato, sottolinea la lettera, ad esempio O, cerchia la lettera P, barra la lettera K", ecc. Devi iniziare lavorando su una lettera, con la quale la maggior parte dei problemi. Aggiungi gradualmente lettera per lettera. Ma non lasciarti trasportare troppo: in un esercizio non dovrebbero esserci più di 3-4 lettere.
• "Lettera di commento". Pronunciamo i suoni delle lettere scritte. È importante che il bambino pronunci i fonemi, non i suoni, poiché in russo una lettera in una posizione diversa in una parola può avere suoni diversi. Ad esempio, mo-lo-ko, anche se si pronuncia "malako".
• "Lettere mancanti" Dai al bambino un testo con le lettere mancanti. Insieme al compito, offri lo stesso passaggio, ma con tutte le lettere. Il compito del piccolo è riscrivere le lettere necessarie negli spazi vuoti. Con questo esercizio allenerai anche l'attenzione.
• Giochi di labirinti. Questo divertimento non solo insegna al bambino a concentrarsi sul compito, ma sviluppa anche grandi capacità motorie (movimenti di braccia e avambracci). È necessario preparare fogli con labirinti disegnati o schemi intricati e invitare il bambino a uscirne tracciando una linea ininterrotta. Assicurati che il dysgraph cambi la posizione della mano e non il foglio con il compito.
• memorizzare parole del dizionario. Prova a ripetere e ad imparare 3-4 nuove parole del vocabolario ogni giorno.
• Impara le poesie a memoria. Quindi il bambino allena la sua memoria e sviluppa la parola, e questo, a sua volta, ha un effetto positivo sulla scrittura.

Quando si lavora con un disgrafo, è importante non costringerlo a correggere gli errori, ma insegnargli a non commettere questi errori. Pertanto, lascia sempre il controllo degli esercizi dietro di te.

Video di correzione della deviazione

Prevenzione

La disgrafia è una violazione della scrittura, manifestata nella sostituzione o nell'omissione di lettere, sillabe, parole; combinazione di parole in una frase o la loro errata separazione e altri tipi. Se parlare linguaggio semplice, quindi il bambino commette errori di scrittura incomprensibili e ripetitivi che non possono essere eliminati senza uno speciale lavoro correttivo con un logopedista.

Oggi, sempre più spesso questa violazione del discorso scritto si verifica nei bambini. Secondo gli studi, la disgrafia nei bambini si verifica nell'80% di tutti i casi negli studenti delle scuole primarie e nel 60% negli studenti delle scuole medie. Gli specialisti attribuiscono una forma così stabile di disturbo del linguaggio al fatto che molti bambini che entrano in prima elementare hanno già un disturbo fonetico-fonemico o un generale sottosviluppo del linguaggio. Tali violazioni non consentono al bambino di padroneggiare completamente l'alfabetizzazione.

Con un pronunciato disordine del discorso scritto, è consuetudine parlare di agrafia, cioè di una completa incapacità di scrivere. Molto spesso i disturbi della scrittura sono accompagnati da errori di lettura (dislessia o alessia).

Tipi di disgrafia

La classificazione della disgrafia viene effettuata tenendo conto delle capacità di scrittura non formate e delle funzioni mentali. Esistono le seguenti forme di disgrafia, a seconda della violazione di una particolare operazione del discorso scritto:

acustico

Questo tipo di violazione è accompagnato da una violazione del riconoscimento fonemico. Il bambino potrebbe non distinguere tra vocali vicine nel suono, ad esempio: o-u (piccioni - piccioni), consonanti morbide e dure (cappello - cappello, mirtillo rosso - mirtillo rosso, lestra - lampadario, album - album), confondere la voce e sorda ( dictand - dettatura , naztupila - venuto), suoni sibilanti e sibilanti (masina - macchina, melanzana - melanzana), suoni complessi (affricati) con le loro componenti, ad esempio: c-s, c-t, h-t, h-sh. Con la disgrafia acustica, il bambino pronuncia correttamente i suoni stessi e il suo udito è preservato.

Ottico

La disgrafia ottica negli scolari più piccoli è associata alla mancanza di formazione di rappresentazioni visive e spaziali. Di solito viene celebrato in seconda elementare, quando il bambino ha già familiarità con l'ortografia di tutte le lettere dell'alfabeto russo.

• I bambini iniziano ad aggiungere alcuni elementi extra alle lettere: occhielli, bastoncini, ganci o portarli via, ad esempio: p-t, l-m, b-d, i-y, o-a, i-sh, a-d;
• Confondono le lettere che si trovano in modo diverso nello spazio (v-d, t-sh);
• Scrivono lettere in un'immagine speculare (nell'altra direzione): questa lettera è tipica per i bambini che scrivono con la mano sinistra, poiché possono scrivere lettere, numeri e segni in qualsiasi direzione.

Agrammatico

La disgrafia agrammatica è determinata dall'imperfezione del lato lessicale e grammaticale del discorso. In questo caso, i bambini non possono usare correttamente molte parole. Ad esempio, hanno familiarità con le fragole, l'hanno mangiata, ma nel linguaggio hanno chiamato raramente questa parola, in contrasto con la parola fragola, quindi la parola fragola ha iniziato a essere sostituita da fragole. È difficile per questi bambini selezionare contrari e sinonimi per parole, descrivere oggetti, nominare più di cinque azioni che un oggetto può eseguire.

Nelle opere scritte, osserviamo l'imperfezione del discorso orale, se un bambino forma una forma plurale con errori (zuppa, alberi, ceppi, maniche), scriverà allo stesso modo.

I bambini con questo tipo di disgrafia avranno problemi nella formazione di una forma diminutiva di nomi (nidi, capre), verbi con prefisso (blocco - blocco, guardato - guardato), aggettivi relativi(metallo, cuoio, pelliccia, e non mentale, cuoio e pelliccia), nel coordinamento di varie parti del discorso (bella tazza, mare azzurro, il ragazzo andava), nel corretto uso delle costruzioni preposizionali del caso.

Ad esempio, "un ragazzo guardava fuori da un albero", "una macchina guidava sulla strada", "una lampada appesa al tavolo". Con questo tipo di disgrafia, ci sono difficoltà nel costruire frasi che hanno una struttura complessa, saltare i membri della frase e violare la sequenza di parole in essa contenute. Spesso tali deviazioni si trovano nelle famiglie bilingui, dove i genitori parlano lingue diverse, il bambino deve parlare una lingua straniera parallelamente alla lingua russa.

Articolato-acustico

Si verifica quando un bambino ha una pronuncia del suono alterata nel discorso orale. Il bambino parla e pronuncia parole a se stesso quando le scrive. Ad esempio, non pronuncia chiaramente i suoni s, z, ts, il che significa che può tranquillamente scrivere non "lepre divertente", ma "lepre del subwoofer".

Se nel discorso orale uno studente sostituisce il suono r con l, anche per iscritto può farlo, poiché nei bambini con questo disturbo, oltre ai problemi con la pronuncia del suono, c'è un'imperfezione nel riconoscimento fonemico, come nella disgrafia acustica.

Alcuni esempi dal vivo degli errori descritti sopra dalla mia pratica:

Disgrafia dovuta al sottosviluppo dell'analisi e della sintesi del linguaggio

Questo tipo di disgrafia è molto comune nelle opere per bambini, è associato all'imperfezione di processi come la percezione, l'analisi e la sintesi. È difficile per uno studente determinare se c'è un certo suono in una sillaba, parola o meno, nominare il suo posto in una parola, indicarlo con un numero, nominare in sequenza tutti i suoni in una parola. Ad esempio, non [r, p, y, w, a], ma [r, p, w]. È difficile per questi bambini trovare parole per un dato suono o un certo numero di suoni. Spesso è difficile per loro assemblare una parola dai suoni, specialmente se sono dati nell'ordine sbagliato (k, a, s, e, p, l, o - uno specchio).

Per questi bambini è difficile distinguere concetti come suono, lettera, sillaba, parola, frase, testo. Sulla lettera possiamo osservare omissioni di lettere, sillabe, parole (paese - paese, clone - clown), aggiunte di lettere, sillabe (primavera - primavera, cattedrale - raduno), riarrangiamenti di lettere, sillabe (kulbok - palla, avvolgitore - martello), inceppamenti su una lettera o una sillaba (impianto idraulico - idraulico, betulla - betulla), omissioni di parole (negozio - negozio, bellissimo-bello), ortografia continua o separata delle parole (calpestato - calpestato, saltato su chil - saltò in piedi, sotto una betulla - porcini, a casa - a casa). Problemi nella progettazione dei confini delle frasi.

Insieme alla suddetta classificazione dei tipi di disgrafia, ci sono anche disturbi della scrittura non specifici associati a ritardo mentale in un bambino, ritardo mentale, ecc. L'abbandono pedagogico può diventare la causa della disgrafia non specifica.

Ragioni per l'imperfezione del discorso scritto

Le ragioni dello sviluppo della disgrafia possono essere sia traumi o malattie del cervello, sia fattori socio-psicologici. Molti esperti notano una predisposizione ereditaria a questa malattia. Il sottosviluppo di alcune singole aree del cervello viene trasmesso geneticamente al bambino dai genitori. La malattia mentale nei parenti può anche essere un prerequisito per la disgrafia in un bambino.

I ricercatori che studiano l'eziologia (tradotta dal greco - lo studio delle cause) di questo disturbo notano la presenza di fattori patologici che colpiscono il bambino nei periodi prenatale e postnatale, nonché al momento della nascita. Ciò include infezioni e altre malattie subite durante la gravidanza da una donna, cattive abitudini madri, tossicosi precoci e prolungate, lesioni alla nascita del neonato, travaglio rapido o prolungato, asfissia (mancanza di ossigeno), meningite, lesioni alla testa, un breve periodo tra le gravidanze (meno di un anno e mezzo), ecc.

Le cause della disgrafia possono essere sia organiche che funzionali. Le ragioni funzionali, a loro volta, sono suddivise in interne, ad esempio malattie somatiche a lungo termine, ed esterne - linguaggio errato degli altri, balbettio frequente con il bambino, mancanza di comunicazione verbale con lui, disattenzione allo sviluppo del linguaggio del bambino , bilinguismo in famiglia, ecc. Tra gli esperti figurano i bambini i cui genitori hanno iniziato molto presto a insegnare loro a leggere e scrivere con la completa impreparazione psicologica dei bambini.

Spesso si osserva disgrafia nei bambini che soffrono di ritardo mentale e sviluppo del linguaggio, con una diagnosi di disfunzione cerebrale minima, sottosviluppo generale del linguaggio e disturbo da deficit di attenzione.

Inoltre, questo disturbo può verificarsi anche negli adulti. Le cause della disgrafia in questo caso sono lesioni alla testa, tumori cerebrali, ictus.

Sintomi e manifestazioni della disgrafia

Non è così facile determinare in modo indipendente la disgrafia in un bambino. Di norma, cos'è la disgrafia, i genitori imparano solo durante la formazione dei bambini scuola elementare quando stanno solo imparando a scrivere. Per errore, una violazione patologica della scrittura può essere confusa con l'inizio della padronanza delle norme della lingua o della semplice ignoranza della grammatica.

Gli errori di scrittura con disgrafia non sono in alcun modo collegati all'incapacità del bambino di applicare le regole di ortografia. Questi errori sono numerosi, dello stesso tipo, peculiari. Sostituzione di lettere, violazione dell'ortografia continua e separata delle parole, omissioni e riarrangiamenti di lettere e sillabe nelle parole, modifiche errate delle parole e formazione di nuove parole, ortografia speculare delle lettere: questi sintomi dovrebbero allertare sia gli insegnanti a scuola che i genitori .

Pertanto, la disgrafia acustica si manifesta nei bambini in tenera età. età prescolare. Se all'età di 7 anni un bambino non distingue i suoni vicini nell'acustica, durante il successivo apprendimento a scrivere, cambia spesso una lettera in un'altra.

Un altro sintomo del sottosviluppo della lingua scritta è la grafia illeggibile. Questi bambini scrivono molto lentamente e in modo non uniforme. Spesso l'altezza e la larghezza delle lettere oscillano, c'è una sostituzione delle lettere maiuscole con quelle minuscole e viceversa. Se un insegnante di scuola vede questo problema, sarà in grado di raccontarne la presenza.

Metodi diagnostici

La diagnosi di disgrafia si riduce allo studio del discorso orale e scritto e alla sua analisi. Sulla base dei risultati ottenuti, viene prescritta una correzione della violazione sotto forma di lavoro di logopedia.

Per identificare le cause delle violazioni del discorso scritto, è necessario sottoporsi a un esame da parte di numerosi specialisti. Le consultazioni di un neurologo, un oculista e un otorinolaringoiatra sono obbligatorie. La formazione del linguaggio sarà determinata da un logopedista.

L'esame per la presenza di disgrafia nei bambini viene effettuato in più fasi. Inizialmente vengono diagnosticati la vista e l'udito, viene valutato lo stato del sistema nervoso centrale. Quindi esaminano le capacità motorie del bambino, la struttura del suo apparato articolare. Determina la mano principale del bambino (destro o mancino).

Assicurati di valutare lo stato dei processi fonemici e la pronuncia del suono del bambino, il suo vocabolario, l'alfabetizzazione vocale. Dopo uno studio approfondito del discorso orale, gli esperti passano all'analisi della scrittura. Sul questa fase un bambino o un adulto che soffre di disgrafia riscrive opere stampate o scritte, scrive lettere, sillabe, parole sotto dettatura, analizza parole di varie strutture sonore-sillabiche. Vengono dati esercizi di frasi, frasi deformate, compiti di lettura, ecc.

Dopo aver eseguito tutte le procedure e gli studi, viene emessa una conclusione sulla logopedia con successive raccomandazioni per correggere le violazioni.

Correzione e trattamento

Quando il discorso scritto di un bambino non si forma, i genitori hanno immediatamente domande su come trattare la disgrafia, cosa fare con questa violazione e se è possibile una correzione completa. Con un approccio competente di specialisti, il supporto di genitori e insegnanti, è possibile superare la disgrafia negli studenti più giovani.

I genitori dovrebbero essere pazienti, poiché questo processo di lavoro per superare la disgrafia in un bambino non è rapido. Potrebbero volerci mesi e talvolta anni di lavoro scrupoloso. È più difficile lavorare con i bambini più grandi, poiché sorgono altre deviazioni di accompagnamento insieme a problemi di scrittura.

La correzione della violazione viene costruita tenendo conto del tipo di violazione e dell'età del bambino. Sulla base dei risultati degli studi, vengono prescritte misure per prevenire o curare la disgrafia.

L'eliminazione di un problema come la disgrafia è impossibile rapidamente e da sola. È possibile che per correggere la disgrafia, il bambino abbia bisogno dell'aiuto di specialisti ristretti, come un neuropsicologo, uno psicoterapeuta, uno psicologo infantile. Una scuola di linguaggio per bambini con disabilità di scrittura più gravi sarà più appropriata e produttiva di una normale.

Il contributo principale alla correzione della malattia è dato dal lavoro di un logopedista competente. È questo specialista che fa esercizi per colmare le lacune nella pronuncia sonora, nella struttura lessicale e grammaticale del discorso, nella formazione del riconoscimento fonemico, nella struttura suono-sillabica della parola, nelle rappresentazioni spaziali, nelle capacità motorie e in altre funzioni mentali.

Fra metodi efficaci correzione della disgrafia distinguere:

• esercizi scritti speciali volti a riconoscere, distinguere elementi di lettere simili nella disgrafia ottica;
• compiti volti a sviluppare la percezione, la memoria e il pensiero;
• per formare analisi linguistica e sintesi, vengono utilizzati molti giochi vocali: Typesetter, Ladder, Speech Arithmetic e altri. I bambini imparano a indovinare e inventare enigmi e puzzle;
• lavoro speciale volto alla formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso;
• con disgrafia acustica vengono eseguiti compiti interessanti sulla formazione del riconoscimento fonemico a livello di suoni, lettere, sillabe, parole, frasi, frasi e testi;
• in caso di pronuncia del suono alterata, vengono assegnati compiti per la messa in scena dei suoni, l'automazione del parlato e la differenziazione con suoni simili nella pronuncia. Ad esempio, con una pronuncia distorta del suono [l], non viene solo messo e automatizzato, ma anche distinto dai suoni: [l '], [p], p'] e [c], se il bambino confonde loro nel discorso orale.

In presenza di cause organiche di disgrafia, può essere necessario un trattamento medico. Il medico curante può prescrivere una terapia riabilitativa sotto forma di massaggio, esercizi di fisioterapia, fisioterapia. Queste procedure aiuteranno a curare la causa organica, che consentirà al logopedista di eliminare la violazione.

Esercizi per l'autoapprendimento

A casa, senza la partecipazione di specialisti, è impossibile risolvere completamente questo problema. Ma se i genitori seguono le raccomandazioni di un logopedista e lavorano con il bambino, seguendo tutte le istruzioni, il risultato delle attività congiunte non tarderà ad arrivare. Ci sono molti esercizi che i genitori possono fare con il loro bambino a casa.

1. Per allenare le capacità motorie viene utilizzato l'esercizio Labirinto, quando al bambino viene chiesto di tracciare una linea continua. In questo caso, il bambino dovrebbe muovere solo la mano, non lasciargli cambiare la posizione del lenzuolo. Trovare oggetti e lettere nelle immagini della trama. Disegno e tratteggio di dettati grafici.
2. Per lo sviluppo dell'attenzione e in caso di disturbi ottico-spaziali, si raccomanda di svolgere compiti sulla costruzione di lettere da elementi, la trasformazione delle lettere ricevute in altre; decifrare gli schemi e i simboli che denotavano le lettere. Ad esempio, 2-p, 3-t. Cerca le lettere date negli oggetti, inserisci le lettere mancanti in parole, frasi e testi. Gli esercizi in cui il bambino deve barrare, sottolineare o cerchiare una determinata lettera o più lettere nel testo aiuteranno a ricordare l'immagine visiva delle lettere.
3. Esercizi finalizzati alla pronuncia corretta e chiara dei suoni del linguaggio alterati. Un adulto e un bambino cercano oggetti per un dato suono, determinano il posto di un suono in una parola, escogitano parole, frasi per un dato suono, imparano poesie e scioglilingua.
4. Giochi e compiti per la formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso, ad esempio: "Dì il contrario", quando devi scegliere parole o frasi con significato opposto. Oppure "Trova il tutto", dove il bambino è invitato a indovinare e disegnare un oggetto nelle sue parti. Ad esempio: fondo, palpebra, pareti, maniglie: questa è la panoramica degli occhi, ciglia, fronte, naso, bocca, sopracciglia, guance: questa è la faccia. Indovina enigmi per generalizzare le parole con il nome della destinazione, posizione, situazione in cui si trova l'oggetto. Ad esempio: crescono in giardino o nella foresta, cucinano composte e marmellate da loro, è utile mangiarli crudi - bacche.
5. Esercizi per la formazione di un sistema fonemico in un bambino. Determinazione del luogo del suono (all'inizio, nel mezzo, alla fine) con l'aiuto di pesci, scoiattoli. Un pesce viene tagliato o disegnato e diviso in tre parti: la testa è l'inizio della parola, il corpo è il centro, la coda è la fine. Il gioco della catena, quando un adulto chiama una parola, ad esempio un autobus, e un bambino esce con la sua per l'ultimo suono, ad esempio "slitta". Vince chi non spezza questa catena. Puoi anche scegliere una parola per l'ultima sillaba, ad esempio pesce - nonna - porridge, ecc.

L'allenamento quotidiano e sistematico a casa per eliminare i disturbi della scrittura accelererà il processo di correzione in un bambino.

Prevenzione dei disturbi della scrittura nei bambini

La prevenzione delle violazioni del linguaggio scritto si riduce allo sviluppo di funzioni mentali superiori in un bambino prima che inizi a padroneggiare la scrittura. Classi e giochi educativi con bambini per lo sviluppo di capacità motorie fini e grandi, giochi per l'attenzione e la memoria, esercizi per lo sviluppo del pensiero nei bambini, suonare uno strumento musicale: queste sono le migliori misure preventive.

Come insegnare a un bambino a pensare, sviluppare la sua intelligenza e la sua memoria? Ci sono molte attività ludiche con un bambino che mirano allo sviluppo delle funzioni mentali. Questa è la raccolta di piramidi e cubi, la raccolta di bambole che nidificano e vari costruttori, la recitazione di poesie e fiabe, la selezione di immagini per un determinato argomento sonoro o lessicale (verdure, frutta), indovinelli e rebus, mettendo piccoli oggetti su un filo o una corda, smistare attraverso bottoni di varie forme e colori o utilizzare tutti i tipi di selezionatori per questi scopi, giochi con i cereali, trovare differenze, vari giochi con oggetti, ad esempio: mettere l'orso sotto il tavolo, prenderlo da sotto il tavolo, sollevalo sopra il letto, mettilo tra le sedie, ecc.