Sinossi del GCD "Mysterious Guest" sullo sviluppo del linguaggio utilizzando la tecnologia TRIZ per i bambini del gruppo più anziano
Autore; Vice capo per VMR di MBDOU "Lyambirsky kindergarten n. 3 del tipo combinato" del distretto municipale di Lyambirsky della Repubblica di Mordovia

Obbiettivo. Sviluppo dell'attività comunicativa dei bambini in età prescolare.
Contribuire allo sviluppo del pensiero visivo-figurativo, causale-euristico; memoria, immaginazione dei bambini.

Compiti.
Sviluppare forme monologiche di discorso, stimolare la creatività del linguaggio dei bambini.
Arricchisci il vocabolario dei bambini ampliando la loro comprensione dei fenomeni vita sociale.
Mantieni l'interesse per la narrazione di tua iniziativa.
Sviluppa il pensiero creativo, la memoria, l'attenzione.
Coltivare la buona volontà e la reattività, la capacità di cooperare con i pari.
Attrezzatura.
Giocattolo per gatti Bayun;
schemi per inventare enigmi;
foto: girasole, lavatrice, pomodoro;
figure Colore diverso e forme;
foglie d'acero di diversi colori;
foto di bambini e foto di gatto;
scatola;
fogli per attività individuale, matite.

Progresso del GCD.
I bambini stanno accanto all'insegnante. L'insegnante porta i bambini a pensare "Mi piace quando". I bambini propongono versioni di risposte. Quindi l'insegnante esprime la sua versione: "Mi piace quando vengono gli ospiti"

Educatore. Oggi abbiamo anche un ospite insolito, ma prima che appaia, provi a indovinare chi potrebbe essere. Ti do un piccolo indizio, il suggerimento sarà questo: il nostro ospite non è una persona.
Prova a farmi domande, a cui risponderò per te, e le risposte ti aiuteranno a indovinare il nostro ospite.

Figli. È un uccello?
Educatore. No, non è un uccello
Figli. Forse è un insetto?
educatore: No, non è un insetto.
Figli. Forse è una specie di animale?
Educatore. Sì, ma questa è una bestia insolita, ma favolosa. (L'insegnante fa un indovinello sul gatto Bayun)
Principe persiano
Non ama lo sporco.
Leccare dalla testa ai piedi
E tuffati nel libro.
in pigiama a righe
Si sdraia sul divano.
(Gattino)

Educatore. Ragazzi, guardate, ed ecco il nostro ospite. Questo è il gatto Bayun. Salutalo. Come pensi che sia arrivato qui?
Figli. È venuto.
Educatore. In quale altro modo potrebbe venire da noi?
Figli. Poteva volare, correre, venire, apparire con l'aiuto di una bacchetta magica, un cappello dell'invisibilità, un tappeto magico, ecc.
Educatore. Se il gatto Bayun è volato dentro, come avrebbe potuto farlo?
Figli. In aereo, razzo, elicottero, uccello, mongolfiera, nave...
Educatore. Cat Bayun dice che non solo è apparso con noi, ma è venuto a chiedere aiuto. Il fatto è che nel regno delle fate il re organizza una gara di indovinelli. Le condizioni della competizione sono molto difficili: vincerà chi avrà più indovinelli. Cat Bayun ha sentito dire che sai come inventare enigmi. Ragazzi, siete pronti ad aiutarlo?
Figli. Sì!
Le immagini con immagini di oggetti su cui devi trovare un indovinello ti aiuteranno a creare enigmi ( lavatrice, girasole, pomodoro) e schemi.

L'insegnante appende uno dei piatti con l'immagine di uno schema modello per la compilazione di storie e invita i bambini a fare un indovinello. Ad esempio, sul girasole.
L'educatore annota tutti i valori dei segni sul lato sinistro del tavolo con la prima lettera chiaramente contrassegnata e sul lato destro disegna l'oggetto. Questo permette di allenare la memoria dei bambini: un bambino, non sapendo leggere, ricorda le prime lettere e riproduce la parola nel suo insieme.
Che cos'è questo? Girasole

Girasole

Giallo

Grande

Dolce

estate

Radice
Stelo
Foglie
Fiore

Campo
Modello
Che cos'è questo?
Di che colore è?
Cosa succede lo stesso?
Di che taglia è?
Cosa succede lo stesso?
Che sapore ha?
Cosa succede lo stesso?
Com'è se fiorisce in estate?
Cosa succede lo stesso?
Dai un nome alle parti di un girasole.
Cosa ha le stesse parti?
Com'è se cresce sul campo?
Cosa succede lo stesso?
Educatore. Qui abbiamo abbozzato tutti insieme l'enigma. Aiuta il gatto Bayun a ricordarlo, raccontalo ancora, in base ai diagrammi, inserendo tra le righe delle colonne destra e sinistra del link "Come.." o "Ma non come".

Esempio di storia.
Questo è un fiore. È giallo come il sole splendente. È grande e alto, ma non come una montagna. Ha un odore dolce, come il profumo. È estate, ma non come un prendisole leggero per le ragazze e pantaloncini per i ragazzi. Ha una radice, uno stelo, foglie e un fiore, proprio come un albero. È un campo come il grano, la segale, l'orzo.
Educatore. Il gatto Bayun è molto felice. Ascolta come fa le fusa (include la registrazione di un gatto che fa le fusa). Ora, devi aiutare il gatto Bayun a fare un indovinello su una delle cose miracolose, la lavatrice. (L'insegnante mette su un diagramma per compilare una storia sugli articoli per la casa). Questo diagramma ti aiuterà in questo. (Spiegazione dello schema)
Prima di essere fogli divisi a metà. A sinistra sul foglio c'è un diagramma, a destra non c'è ancora niente. Ora ognuno di voi disegnerà un indovinello su una lavatrice. Proprio come abbiamo fatto quando abbiamo composto l'enigma sul girasole. Ricorda, disegna a destra davanti a ciascuna immagine del diagramma.

Dopo aver compilato la tavoletta, l'educatore si offre di leggere l'enigma, inserendo tra le righe delle colonne di destra e di sinistra il link "Come.." o "Ma non come".

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13 FORMA \* MERGEFORMAT 1415

Educatore. Ragazzi, il gatto Bayun vi sta osservando e mi sussurra che le vostre dita sono un po' stanche. Analizziamoli.
L'insegnante legge la rima, mostrando le dita in modo che il bambino ricordi i loro nomi, ordinandoli e accarezzandoli in base al contenuto della rima.

Dito spesso e grande
Sono andato al giardino delle prugne.
Puntatore dalla soglia
Gli ha mostrato la strada.
Il dito medio è il più preciso,
Raccoglie le prugne dal ramo.
L'innominato mangia
E mignolo signore
Pianta le ossa nel terreno.

Educatore. Ragazzi, chi racconterà il loro indovinello al gatto Bayun dalla foto? (2-3 storie)
Educatore. A Bayun sono piaciuti molto i tuoi indovinelli. Ma ha un'altra richiesta per te. Ha portato molti oggetti, ma dovrebbe portare con sé solo tre oggetti. Per aiutarlo, devi trovare un oggetto extra tra gli oggetti e lasciarlo per il gatto. Come ti senti riguardo alla richiesta? Solo per completarlo, devi dividere in due squadre. La prima squadra sarà tutta quella che avrà l'azzurro nelle vesti; nel secondo - tutto il resto.
La prima squadra si avvicina al cerchio blu (attività n. 1 all'interno del telaio), la seconda - a quella rossa (attività n. 2 all'interno del telaio). Il terzo compito è all'interno del cerchio giallo.
1 compito per i bambini i cui vestiti sono blu. Prendi un foglio che è simile a molti altri (Per il numero di bambini per giusta scelta- foglie d'acero in giallo, rosso, verde e dimensione diversa e una foglia di betulla). La foglia di betulla deve rimanere.
2 attività per i bambini i cui vestiti non lo sono di colore blu. Prendi una figura simile a tante altre (in base al numero di bambini, la scelta corretta sono quadrati, triangoli, rettangoli di diverse dimensioni, ma dello stesso colore rosso e un quadrato blu). Il quadrato blu dovrebbe rimanere.
Educatore. Ragazzi, abbiamo un altro compito. Quale comando lo eseguirà? Cat Bayun non dice nulla al riguardo. Cosa facciamo? L'insegnante guida i bambini all'attuazione congiunta del 3° compito.
3 compito. Trova l'immagine extra (foto di tutti i bambini e una foto di CAT)
Educatore. Ragazzi, cosa porterà Cat Bayun con sé? (foglia di betulla, quadrato blu, foto di CAT). Li metterò in una scatola per lui.

Riflessione. Bayun ti ringrazia per il tuo aiuto e in segno di gratitudine vuole raccontarti una fiaba. Vuoi ascoltare? Allora mettiti comodo.
Guardare un video della fiaba cartone animato "Three Kittens".
Mentre guarda un cartone animato, l'insegnante nasconde discretamente l'ospite.
Educatore. Ragazzi, Bayun è scomparso, impercettibilmente com'era apparso, ma ha lasciato le sue fiabe in dono. Mi chiedo cosa volesse dirci con questa storia? Ma questa è un'altra storia e ne parleremo la prossima volta.
L'insegnante conclude la lezione con un risultato aperto, che motiva i bambini all'interesse cognitivo, forma l'immaginazione, stimola le qualità di ricerca dei bambini, come la curiosità della mente, la curiosità.

Letteratura:
1. Gin. S. I. TRIZ classi in asilo: manuale per insegnanti di istituti prescolari: 3a ed. - Minsk: Centro informazioni del Ministero delle finanze, 2007. - 112p. ;
2. Izmailova E. I. Imparare a pensare e ricordare: Kit di strumenti sullo sviluppo del pensiero e del linguaggio dei bambini in età prescolare più anziani. - M. : ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun, "Didattica allegra". Utilizzo di elementi TRIZ e RTV nel lavoro con bambini in età prescolare. Una guida per gli educatori in istituzioni prescolari. 2000 2.

4. Sidorchuk TA OTSM - TRIZ - RTV - tecnologie come mezzo per sviluppare le competenze chiave dei bambini età prescolare./ Sab. "Bambino in età prescolare. Formazione scolastica. Innovazioni" - Ulyanovsk: UIPC PRO, 2008

5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. Sviluppo immaginazione creativa e pensando ai bambini in età prescolare sulla base di TRIZ e RTV. //e. "Un bambino all'asilo" n. 2 (pp. 2 - 8), n. 3 (pp. 8 - 13), n. 4 (pp. 22 - 27), n. 5 (pp. 10 - 15), N. 6 (pag. 6-12) 2006

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Contenuto testuale delle diapositive della presentazione:"Ospite misterioso" Riepilogo di GCD sullo sviluppo del parlato utilizzando la tecnologia TRIZ in gruppo senior MBDOU "Lyambir kindergarten No. 3 del tipo combinato" Sviluppato da: Batrshina V.R. Obbiettivo. Sviluppo dell'attività comunicativa dei bambini in età prescolare. Promuovere lo sviluppo del pensiero visivo-figurativo, causale-euristico; memoria, immaginazione dei bambini Compiti Sviluppa forme di discorso monologo, stimola la creatività vocale dei bambini. Arricchire il vocabolario dei bambini ampliando la loro comprensione dei fenomeni della vita sociale. Mantieni l'interesse per la narrazione di tua iniziativa. Sviluppare il pensiero creativo, la memoria, l'attenzione Coltivare la buona volontà e la reattività, la capacità di cooperare con i coetanei. Mystery Prince of Persia Non ama lo sporco Si lecca le labbra dalla testa ai piedi E si seppellisce in un libricino In pigiama a righe Si sdraia sul divano. Elementi del modello Girasole Giallo Grande Dolce Estate RadiceStelo Foglie Fiore di campo Che cos'è? Che taglia è?Cosa succede lo stesso? Che odore ha, cosa succede allo stesso modo? Com'è se fiorisce in estate? Cosa succede lo stesso? Dai un nome alle parti di un girasole Cosa ha le stesse parti? Com'è se cresce sul campo, cosa succede lo stesso? Di che colore è?Cosa succede lo stesso? Racconta l'enigma, in base agli schizzi, inserendo tra le righe delle colonne destra e sinistra del fascio "Come.." o "Ma non come...". Disegna e racconta Disegna e racconta Ginnastica con le dita

Mozgovaya Valentina Vladimirovna
Asilo MBDOU n. 40 "Ape", pagina Schepkin
educatore

Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio

utilizzando la tecnologia TRIZ

nel gruppo senior

Tema: "Salva la principessa incantata"

SCARICA (presentazione)

Obbiettivo: Consolidare la capacità dei bambini di indovinare il nome di una fiaba da un breve passaggio, di nominare l'autore; attivare vocabolario figli; sviluppare un discorso coerente dei bambini in età prescolare; promuovere lo sviluppo dell'interesse dei bambini nel mondo che li circonda; sistematizzare le conoscenze dei bambini sui fenomeni naturali; sviluppare la capacità di trovare approcci non standard per risolvere i problemi; allenare il pensiero analitico, l'attenzione, impara a mettere in evidenza i tratti distintivi attraverso il confronto, trovare soluzioni originali; coltivare l'interesse per la letteratura.

Avanzamento della lezione:

Sul tavolo c'è una casa giocattolo con porte e finestre chiuse. La casa è completamente ricoperta da un pezzo di stoffa, in modo che i bambini non possano vederla. Una bambola è nascosta dietro la casa.

A.: I bambini guardano, cosa pensi ci sia sotto il tessuto? Facciamo il gioco "Danetka". Per indovinare cosa si nasconde lì, mi farai delle domande e io risponderò sì o no. Un suggerimento è un oggetto inanimato.

Gioco "Danetka"

D: Questo è un libro?

A.: Non

D:È un giocattolo?

A.: Sì

D.: Forse una bambola?

A.: Non.

Le risposte dei bambini...

D: Questa è una casa?

A.: sì

L'insegnante rimuove il tessuto.

A.: In un castello da favola viveva una principessa. È stata stregata da una strega malvagia. La principessa si è addormentata in un sonno profondo e nessuno può svegliarla. Tutte le finestre e le porte erano chiuse ermeticamente, saldamente, e nemmeno un raggio di sole poteva entrarvi.

A.: Ragazzi, cosa ne pensate, cosa si può fare per salvare la principessa.

Risposte dei bambini.(Esempio: "sconfiggi la maga malvagia", "risolvi compiti"

A.: Affinché le porte e le finestre si aprano e la principessa si svegli, è necessario risolvere compiti difficili. Ragazzi, proviamo a disincantare la principessa?

D.: Sì.

A.: Guarda, tutti i miei compiti sono nascosti in uno scrigno magico. Ma per scoprire qual è il primo compito, devi indovinare l'enigma:

Chi è il più timido di tutti gli animali?

Di chi sono le orecchie più lunghe?

In giardino mangia carote e foglie di cavolo,

sa cavarsela abilmente,

Se all'improvviso incontri una volpe...

falcia con forza gli occhi,

paura di tutti e tremante...

D.: lepre

A.: Correttamente. Bravi ragazzi. Come si chiama una lepre nelle fiabe? (coniglietto obliquo, codardo, saltellante) Ora proviamo a descrivere il coniglietto. Cosa puoi dire della sua pelliccia? (morbido, soffice, grigio). Mi parli della coda di lepre? (corto, morbido, soffice). E cosa si può dire della natura della lepre? Com'è nelle fiabe? (vigliaccamente)

L'insegnante estrae dal petto una lepre bagnata.

A.: Ecco una lepre bagnata e triste. Se possiamo aiutarlo, si aprirà la prima finestra del castello.

A.: Ragazzi, perché pensate che la lepre sia bagnata?

D.: Stava nuotando, è entrato in una pozzanghera, è caduto nel fiume, è rimasto sorpreso dalla pioggia.

Discutere con i bambini delle contraddizioni del tempo

A.: Ragazzi, pensate che la pioggia sia buona o cattiva?
A.: A che serve la pioggia?
(Risposte dei bambini: tutto cresce, aria fresca dopo la pioggia...)
A. D: Cosa c'è che non va con la pioggia?
D. Puoi ammalarti.

A.: Quindi, si scopre che sotto la pioggia c'è sia il bene che il male. Diciamo che la pioggia fa bene quando... e la pioggia ci fa male quando...

A.: E il sole, buono o cattivo?
A.: A seconda di quando, a seconda per chi e per cosa. Ragazzi, cosa c'è di buono al sole?
(Risposte dei bambini: è affettuoso, caldo, ne è leggero...)
A.: Cosa c'è che non va nel sole?
D.: Quando fa caldo, ti fa male la testa e vuoi bere; tutti i fiori appassiranno.

A.: Si scopre che anche il sole ha qualcosa di buono e qualcosa di brutto.

A.: Come possiamo aiutare il coniglio?

D.: Asciugare, scaldare una coperta, mettere al sole.

A.: Avvolgiamola in una calda coperta e teniamola al caldo. Nel frattempo, lei si sta scaldando, ti ha chiesto di aiutarlo. Si scopre che ha completamente dimenticato da quale fiaba è venuto da noi. Ricorda quali fiabe sai dove personaggio principale lepre?

D.:"Teremok", "capanna Zayushkina", ecc.

Mentre i bambini ricordano le fiabe, l'insegnante apre silenziosamente una finestra.

A.: Ragazzi, aspettate, il coniglietto sta dicendo qualcosa. Si ricordò di essere venuto dalla fiaba "La capanna di Zayushkina", e sfortunatamente era ora che tornasse. Diciamo addio a lui.

A.: Abbiamo aiutato il coniglietto, lo abbiamo scaldato, ci siamo ricordati delle fiabe in cui era il protagonista e, guarda cosa è successo, si è aperta la finestra superiore del castello.

A. : Cos'altro abbiamo nella scatola? poster "Favolosa confusione".

A: Guarda cosa è mostrato qui.

A: Quali fiabe si confondono? Nominali.

A: Destra. Cosa c'è di sbagliato nella foto?

A.: Ecco un'altra finestra aperta. Ora prendiamoci una pausa e giochiamo al gioco di parole inverse

- felice triste

- gentile arrabbiato,

- Coraggioso - codardo,

Vecchio giovane

Forte debole

Sano - malato

Intelligente - stupido

- gentile - scortese,

- pieno - affamato,

- Potente - debole,

- malizioso - obbediente,

- Pigro - laborioso.

A: Ben fatto, ora guarda la lavagna: le "ombre" dei personaggi delle fiabe, dobbiamo svelarle.
Diamo un nome all'ombra, la capovolgiamo, se hai indovinato correttamente.

A: Hai riconosciuto tutti gli eroi ben fatti.

Fizminutka "Piante magiche"

Alzati e immagina di essere in una foresta magica, vicino a un castello magico con la nostra principessa incantata e tu ti sei trasformato in piante. Pensa a chi vorrebbe diventare che tipo di pianta? Qualcuno è una quercia, qualcuno è un filo d'erba, qualcuno forse vuole essere un fiore. Ora immagina che soffia una brezza calda, come reagirà la tua pianta (opzioni: vento forte, pioggia, neve, ecc.).

A: Ben fatto! Torniamo alle nostre sedie.

A.: Qui abbiamo giocato. Guarda, state tutti sorridendo. Qual è il tuo umore.

D.: Bene.

A.: Ragazzi, dove può vivere un sorriso (Esempio: sul viso, sulla giacca, sotto la doccia, ecc.)

A.: Guarda, si è aperta un'altra finestra.

A.: Cos'altro abbiamo lasciato nella scatola?

Ed ecco la fiaba "Cappuccetto Rosso". Ma penso che ci sia qualcosa che non va in questa storia. Ascolta attentamente e correggimi se ci sono degli errori qui.

C'era una volta una ragazza chiamata Cappuccetto Giallo:

Non giallo ma rosso

Eh si, Rosso. Quindi, suo padre l'ha chiamata e:

No, non papà, ma mamma.

Correttamente. Sua madre la chiamò e le disse: vai da zia Marina e portala:

Le disse di andare da sua nonna e non da sua zia:

E Cappuccetto Rosso andò dalla nonna a prendere le torte. E la strada correva attraverso la piazza del paese.

Non una piazza, ma una foresta.

E ha incontrato un orso.

Non un orso, ma un lupo.

A.: Quindi tutte le porte e le finestre del castello si sono aperte, ma per svegliare la principessa, devi ricordare i nomi di tutte le fiabe a cui ora penserò per te.

Dalla sala da ballo del re
La ragazza è corsa a casa
Scarpa di cristallo
Perso sulle scale.
La carrozza tornò ad essere una zucca...
Chi, dimmi, è questa ragazza (Cenerentola)

Cura i bambini piccoli
Cura uccelli e animali
Guardando attraverso i suoi occhiali
Buon dottore...
Aibolit

L'uomo grasso vive sul tetto

Vola soprattutto.

È stufo

siediti alla finestra

E ha rotolato

Nel bosco lungo il sentiero.

(Kolobok.)

Nonno e nonna vivevano insieme

Hanno accecato una figlia da una palla di neve,

Ma il fuoco è caldo

Ha trasformato una ragazza in vapore.

Il nonno e la nonna sono tristi.

Come si chiamava quella ragazza? (Snow Maiden)

Come si chiama questa vecchia?

La nonna chiede una capanna:

"Apri la tua facciata:

A me - davanti, alla foresta - dietro!

Calpestare con un piede d'osso.

Chiama la nonna .... (Yaga)

Mio padre aveva un ragazzo strano

Insolito, di legno,

Aveva un naso lungo.

Cos'è una fiaba? - Ecco la domanda. (Pinocchio)

Rispondi alla domanda:
che ha portato Masha nel cesto,
Chi si è seduto su un ceppo
E volevi mangiare una torta?
Conosci la storia, vero?
Chi era? …(Orso)

A.: Oh ragazzi, guardate chi è sveglio. Questa è la nostra principessa. I raggi del sole illuminarono tutto il suo castello e lei si svegliò. Diciamo ciao a lei. La principessa ti è molto grata per il tuo aiuto, per i tuoi sforzi, per il tuo amore per i racconti popolari russi e ti fa regali, ti suggerisco di dipingerli a casa da solo.

Qui finisce la nostra storia. Grazie per l'attenzione! Torna da noi!

Galya Sultanbratova
utilizzando la tecnologia TRIZ nel gruppo senior di orientamento compensativo

Astratto di una lezione integrata aperta di matematica utilizzando la tecnologia TRIZ nel gruppo senior di orientamento compensatorio Argomento: "Salvataggio della principessa"

Contenuto del programma: Sviluppare la capacità di trovare approcci non standard per risolvere i problemi; consolidare la conoscenza delle serie numeriche, i numeri delle successive e precedenti, la conoscenza forme geometriche; capacità di navigare sul piano del foglio; sviluppare operazioni mentali, attenzione, memoria, parola; coltivare qualità positive come gentilezza, senso di collettivismo, determinazione e perseveranza.

Demo Materiale: cubi - "pietre con numeri da 1 a 10", "carta geografica" con forme geometriche incollate al centro e agli angoli; Bambola - "Principessa"; un foglio di carta con i numeri per la decodifica, un baule, una lettera, la casa di Baba Yaga.

Erogazione Materiale: una striscia di carta per ogni bambino per disegnare forme geometriche, matite semplici e colorate.

muoversi Lezioni: C'è una cassa con un pezzo di stoffa coperto sul tavolo in modo che i bambini non possano vederlo. Accanto al petto c'è una lettera.

V.: Bambini, guardate, cosa pensate si nasconda sotto il tessuto?

Le risposte dei bambini...

Facciamo un gioco "Danetka". Per indovinare cosa si nasconde lì, mi farai delle domande e io risponderò sì o no.

Il gioco "Danetka"

(Traccia : è un oggetto inanimato).

D: È un libro?

D: È un giocattolo?

D: Forse una bambola?

Le risposte dei bambini...

Questo è un forziere?

L'insegnante rimuove il tessuto.

C. Attira l'attenzione dei bambini sulla lettera che Baba Yaga ha lasciato.

L'insegnante legge: C'era una volta un re. Aveva una figlia. Una volta che lo zar partì per i suoi affari reali e sua figlia rimase a casa da sola. La principessa è uscita per una passeggiata in giardino. Improvvisamente si alzò un vento e portò la principessa a Baba Yaga.

D. Questa è la storia che è successa alla principessa. Dobbiamo aiutare. Che ne pensate ragazzi?

D. Ragazzi, cosa pensate si possa fare per salvare la principessa.

Risposte dei bambini. (Sconfiggi il malvagio Baba Yaga, "risolvere problemi")

Ecco che arriva Baba Yaga.

Per salvare la principessa, devi risolvere compiti difficili.

Guarda, tutti i compiti sono nascosti in questo forziere magico.

1 compito: tira fuori dal petto "carta geografica" segreto e mostra all'insegnante, se i bambini disegnano allo stesso modo, riceverai il secondo compito.

I bambini si esibiscono. Al centro c'è un cerchio rosso, nell'angolo in alto a destra c'è un trapezio verde, nell'angolo in basso a destra c'è un triangolo colore arancione eccetera.

Prendi la pietra con il numero che viene dopo il numero 5. Ora con il numero che viene prima del numero 4 (o prima del numero 4).

La successiva è una pietra con un numero compreso tra 7 e 9, e così via.

Phys. Minuto. Dita a riposo.

Le nostre dita sono stanche

Arricciato a pugno.

1, 2, 3, 4, 5 volevano giocare

Ho svegliato la casa dei vicini

Lì si sono svegliati 6, 7, 8, 9, 10.

Tutti si divertono

Ma è ora che tutti tornino indietro.

10,9,8,7, 6 rannicchiato,

5 sbadigliò e si voltò,

4,3,2,1 di nuovo in casa

Ci siamo avvicinati alla capanna, una serratura è appesa alla porta.

D. Ragazzi, cosa dobbiamo fare, come entrare nella capanna?

Le risposte dei bambini...

D. Aprire con una chiave.

B. Ya. Esatto, puoi aprirlo se trovi la chiave.

Baba Yaga dà un compito: Devi svelare il record magico.

I bambini si siedono ai tavoli. Davanti a loro c'è un foglio di carta con una nota magica.

Cerchia dal numero uno al numero 2, dal numero 2 al numero 3, ecc.

(Hanno estratto una chiave. Con questa chiave hanno aperto la capanna e salvato la principessa).

D. Ragazzi, diciamo alla principessa quali difficoltà avete incontrato lungo la strada?

Qual è stato il compito più difficile? Eccetera.

I bambini salutano Yaga e tornano a gruppo.

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Obbiettivo:

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Anteprima:

Riassunto della lezione utilizzando TRIZ nel gruppo senior n. 5

Tema: "Viaggio nelle favole"

Compilato da: Shabunina Elena Alexandrovna - insegnante della prima categoria di qualificazione

La data di: 20 febbraio 2014.

Obbiettivo: Consolidare la conoscenza dei bambini delle fiabe e dei loro nomi. Esercitare nella capacità di selezionare le definizioni per una determinata parola, consolidare il coordinamento di parti del discorso in una frase, sviluppare la capacità di sistematizzare, attivare contrari-aggettivi nel linguaggio dei bambini. Rafforza la capacità di creare una storia a catena. Pensa alle parole in rima. Continuare a insegnare ai bambini a fare un indovinello utilizzando un modello di riferimento, a comporre una fiaba usando il metodo del “catalogo”, in cui ci sono due eroi, positivo e negativo, che hanno i propri obiettivi.

Sviluppa discorsi coerenti, memoria, pensiero logico, immaginazione creativa.

Educare i bambini alla gentilezza, alla disponibilità ad aiutare chi ne ha bisogno.

Materiali e attrezzature:Nastri azzurri, modellini di alberi, una bacchetta magica, un cucchiaio, un cofanetto con un palloncino e immagini di soggetti (rosa, bicicletta, gelato), una rana giocattolo, una flanella, un modellino per comporre un indovinello, un fiore, un libro con fiabe, una registrazione audio, un modellino di un prato fiabesco.

Lavoro preliminare:leggendo il russo racconti popolari, fiabe K.I. Chukovsky, guardando illustrazioni per fiabe, giochi didattici "Buono-cattivo", "Pensa a una rima", "Componi una fiaba"

Avanzamento della lezione

Educatore. Ragazzi, guardate quanti ospiti sono venuti da noi. Salutiamoli e sorridiamo loro.

Bambini: Ciao.

Buon pomeriggio!- ti è stato detto

Buon pomeriggio!- hai risposto.

Come sono legate due corde

Calore e gentilezza.

Educatore.. E ora ti invito a intraprendere un viaggio emozionante, nel paese delle fiabe. Cosa pensi che sia una fiaba?

Figli: Una fiaba è un mondo magico.

La fiaba è un miracolo

Una fiaba è una storia divertente, un'avventura

Educatore: Destra. Una fiaba è una storia di fantasia con un lieto fine e una vittoria obbligatoria sul male. Molto spesso nelle fiabe c'è magia e varie incredibili avventure nella vita ordinaria. L'inaccessibile diventa accessibile, l'irreale diventa reale. Ecco perché sia i bambini che gli adulti amano le fiabe.Ogni nazione ha le sue fiabe, con le sue caratteristiche, gli eroi nazionali e il modo di vivere. Ti piacciono le favole?

Bambini: Sì.

Educatore: Ci sono molte fiabe nel mondo

triste e divertente

E vivi nel mondo

Non possiamo vivere senza di loro

Tutto può succedere in una fiaba

La nostra fiaba è avanti

Busseremo alla porta di una favola

Racconto da visitare ci aspetta.

Educatore. Ragazzi, ho dei nastri azzurri magici che si trasformeranno in nuvole e ci porteranno in un paese delle fate. In viaggio nel paese delle fiabe, porterò con me colui che mi racconterà una fiaba in cui c'è un numero.

Figli:

- Tre orsi

tre uomini grassi

Il lupo e le sette capre

Biancaneve e i sette nani

Il racconto della principessa morta e dei sette bogatiri

Tre maiali

Due avidi cuccioli di orso

Dodici mesi

(suona la canzone "Nuvole cavalli dalla criniera bianca", faccio le nuvole dai nastri, tengo i nastri nel mezzo, i bambini prendono i bordi dei nastri della "giostra", girano in cerchio.)

Educatore. Ragazzi, la foresta è magica davanti a noi, il silenzio è tutto intorno. Quali animali pensi vivano nella foresta magica?

Risposte dei bambini: orso, lepre, volpe, lupo.

Educatore. Ti do un indovinello

Sembra un pastore, che non è un dente - è un coltello affilato,

Corre a bocca scoperta, pronto ad attaccare le pecore. (lupo)

Che tipo di lupo è nelle fiabe?

Risposte dei bambini: arrabbiato, a trentadue denti

- Nomina le fiabe in cui il lupo è il protagonista?

Sorella volpe e lupo grigio

Ivan Tsarevich e il lupo grigio

Il lupo e le sette capre

Kolobok

Teremok

Guanto

Cappuccetto Rosso

Educatore. Tu ed io sappiamo che i personaggi delle fiabe, incluso il lupo, hanno tratti caratteriali diversi, anche il loro umore è diverso. Facciamo un gioco chiamato il contrario. Per il gioco, prenderemo una bacchetta magica. Ti toccherò i palmi delle mani con un bastone e dirò una parola, e tu devi dire una parola con il significato opposto.

Tipo arrabbiato

laborioso - pigro

Educato - scortese

triste - felice

Gioioso - triste

Soddisfatto - affamato

codardo - coraggioso

Nocivo - benefico

Generoso - avaro

Bravi ragazzi, conoscete molte parole diverse

Guarda, siamo arrivati alla radura. Cos'è questo albero di fronte a noi? Da che fiaba è?

Risposte dei bambini: oche - cigni

C'è un cucchiaio vicino al melo. Pensiamo e facciamo una catena: una storia su un melo e un cucchiaio. Inizierò e tu mi aiuti.

C'era un melo nel giardino, su cui

Figli: Mele deliziose e mature appese

Le mele erano mature e quindi loro stesse

Figli: Sono caduti a terra

Il modo in cui sono cadute le mele, nonna

Figli: La nonna li ha raccolti

Raccogliere mele in modo che non vadano a male nonna

Figli Deliziosa marmellata cotta

La marmellata era deliziosa

Figli: I nipoti lo hanno mangiato liscio con i cucchiai

Educatore. Bravi ragazzi, bella storia.

Cos'altro c'è sotto il melo?

Sotto il melo c'è uno scrigno meraviglioso

È un amico di tutti i ragazzi

Tutti lo vogliamo davvero

Guarda, cosa c'è?

(il baule si apre, ne vola fuori una palla con le zanzare)

Da quale fiaba è questa palla?

Risposte dei bambini: fiaba "scarafaggio"

Educatore. Chi ha scritto questo racconto?

Risposte dei bambini: Korney Ivanovich Chukovsky

Educatore. C'è qualcos'altro nel nostro petto. Ed ecco le immagini dei soggetti. Diamo un'occhiata a loro. (rosa, bicicletta, gelato) In quale fiaba compare una rosa?

Risposte dei bambini: tre rose, regina delle nevi.

Educatore. In quale fiaba si trova una bicicletta?

Risposte dei bambini: scarafaggio

Educatore.. In quale fiaba si trova il gelato?

Risposte dei bambini: vecchio - Khattabych

Educatore. Ti offro un gioco chiamato "buono-cattivo"

In ogni immagine, devi trovare il buono e il cattivo.

(il bello di una rosa è che è bella, ma il brutto è che ha le spine e puoi pungerti la mano)

(Il gelato è delizioso, ma il brutto è che puoi ammalarti)

(la cosa buona di una bici è che puoi guidarla, la cosa brutta è che puoi cadere) Bravi ragazzi.

Educatore. Aspetta, non avere fretta, piegati, qualcosa luccica nell'erba. Chi sono questi ragazzi?

Risposte dei bambini: Principessa Rana

Educatore.. Perché la rana è triste? Cerchiamo di inventare parole in rima per la parola rana e tirarla su di morale

Risposte dei bambini: rana flapper, rana cuscino, rana che ride, rana che salta, rana grassa

Educatore. Bravi ragazzi. La nostra principessa rana è ancora triste. Facciamo un indovinello sulla principessa rana usando il modello.

Ciò che salta proprio come una rana: una palla.

Chi si tuffa proprio come una rana - un'anatra.

Che nuota proprio come una rana, una barca.

Mistero: salta, ma non una palla, si tuffa, ma non un'anatra, nuota come una barca?

Educatore. Bravi ragazzi, hanno fatto un buon indovinello. Ma la principessa rana è ancora triste. Per tirarla su di morale, inventiamo una favola. Comporremo una fiaba come veri narratori. (mettendo i cappucci). Aiutaci a comporre una fiaba, ecco questo libro. Ti farò una domanda, e tu troverai la risposta indicando la parola nella pagina aperta del testo selezionato. Prendiamo una camomilla intelligente e strappiamo il petalo.

Domande:

Chi visse?
Che cosa poteva fare di buono?
Hai incontrato qualcuno di malvagio?
Che male ha causato a tutti questo eroe negativo?
Il nostro eroe aveva un amico.
Che fine ha fatto l'eroe malvagio?
Cosa hanno iniziato a fare?

Educatore. Bravi ragazzi hanno fatto una bella storia. Guarda, la rana ha sorriso, significa che le è piaciuta la nostra fiaba. Ma la rana ha un altro problema, voleva darti dei disegni come ricordo del tuo incontro, ma non hanno funzionato per lei e sono uscite solo delle macchie. Ragazzi, aiutiamola, trasformiamo le macchie in disegni.

I bambini disegnano le macchie.

Educatore: Bravi ragazzi. Che bei disegni hai fatto, alla rana sono piaciuti molto, la rana ci lascia un ricordo del nostro incontro.

Il nostro viaggio è giunto al termine. Cosa ricordi in particolare? Ora sai che esiste una meravigliosa terra di fiabe. E ora è tempo per noi di tornare all'asilo.

- Libri usati

SI Accidenti . "Classi TRIZ all'asilo"
Nesterenko AA . Terra di misteri. Rostov sul Don, 1993 -32s.
Fiabe russe, collezione in lavorazione O.A. Bogdanova, Leningrado, 1991
Sidorchuk TA . Sulla questione dell'utilizzo degli elementi TRIZ nel lavoro con i bambini in età prescolare. Edizione 2, Ulyanovsk, 1991-92
Sidorchuk TA . "immaginare, pensare, creare"
Abstract di lezioni sullo sviluppo del linguaggio con TRIZ per bambini in età prescolare senior / ed. BB Finkenstein-sp6.: Infanzia - PRESS, 2003

Obbiettivo:

Consolidare la capacità dei bambini di indovinare il nome di una fiaba da un breve passaggio, di nominare l'autore;
attivare il vocabolario dei bambini;
sviluppare un discorso coerente dei bambini in età prescolare;
sviluppare la capacità di trovare approcci non standard per risolvere i problemi;
allenare il pensiero analitico, l'attenzione, imparare a mettere in evidenza i tratti distintivi attraverso il confronto, trovare soluzioni originali;
coltivare l'interesse per la letteratura.

Materiale: una grande casa giocattolo con finestre e porte, una bambola, un pezzo di tessuto che ricopre la casa, una cassa, una lepre giocattolo, una coperta, un teremok per la casa, immagini per ogni bambino, un modello, mele

Attività educative:

V.: Bambini, guardate, cosa pensate ci sia sotto il tessuto? Facciamo un gioco "Danetka" . Per indovinare cosa si nasconde lì, mi farai delle domande e io risponderò sì o no. Un suggerimento è un oggetto inanimato.

Il gioco "Danetka"

D: È un libro?

D: È un giocattolo?

D: Forse una bambola?

Le risposte dei bambini...

D: Questa è una casa?

L'insegnante rimuove il tessuto.

V.: In un castello da favola viveva una principessa. È stata stregata da una strega malvagia. La principessa si è addormentata in un sonno profondo e nessuno può svegliarla. Tutte le finestre e le porte erano chiuse ermeticamente, saldamente, e nemmeno un raggio di sole poteva entrarvi.

V.: Ragazzi, cosa pensate si possa fare per salvare la principessa.

Risposte dei bambini. (Esempio: "sconfiggi la strega cattiva" , "risolvere problemi"

V.: Affinché le porte e le finestre si aprano e la principessa si svegli, è necessario risolvere compiti difficili. Ragazzi, proviamo a disincantare la principessa?

V.: Guarda, tutti i miei compiti sono nascosti in uno scrigno magico. Ma per scoprire qual è il primo compito, devi indovinare l'enigma:

Chi è il più timido di tutti gli animali?
Di chi sono le orecchie più lunghe?
Mangiare le carote in giardino
e foglie di cavolo cappuccio

sa cavarsela abilmente,
Se all'improvviso incontri una volpe...
falcia con forza gli occhi,
paura di tutti e tremante...

V: Giusto.

L'insegnante estrae dal petto una lepre bagnata.

V.: Ecco una lepre bagnata e triste. Se possiamo aiutarlo, si aprirà la prima finestra del castello.

V.: Ragazzi, perché secondo voi la lepre è bagnata?

D.: Stava nuotando, è entrato in una pozzanghera, è caduto nel fiume, è stato preso dalla pioggia.

Discutere con i bambini delle contraddizioni del tempo

D: Ragazzi, pensate che la pioggia sia buona o cattiva?

D: Cosa c'è di buono nella pioggia?

(Risposte dei bambini: tutto cresce, aria fresca dopo la pioggia...)

D: Cosa c'è che non va con la pioggia?

D. Puoi ammalarti.

V.: Quindi, si scopre che c'è sia il bene che il male sotto la pioggia. Diciamo che la pioggia fa bene quando... e la pioggia ci fa male quando...

D: E il sole, buono o cattivo?

V.: A seconda di quando, a seconda per chi e per cosa. Ragazzi, cosa c'è di buono al sole?

(Risposte dei bambini: è affettuoso, caldo, ne è leggero...)

D: Cosa c'è che non va nel sole?

D: Quando fa caldo, ti fa male la testa e vuoi bere; tutti i fiori appassiranno.

V.: Si scopre che c'è anche qualcosa di buono e qualcosa di brutto nel sole.

D: Come possiamo aiutare la lepre?

D.: Asciugare, scaldare la coperta, metterla al sole.

V.: Avvolgiamola in una calda coperta e scaldiamola. Nel frattempo, lei si sta scaldando, ti ha chiesto di aiutarlo. Si scopre che ha completamente dimenticato da quale fiaba è venuto da noi. Ricordi quali fiabe conosci, dov'è il personaggio principale, la lepre?

D.: "Teremok" , "Capanna di Zayushkina" eccetera.

Mentre i bambini ricordano le fiabe, l'insegnante apre silenziosamente una finestra.

V.: Ragazzi, aspettate, il coniglietto sta dicendo qualcosa. Si ricordò che veniva da una fiaba "Capanna di Zayushkina" , e purtroppo è ora che torni. Diciamo addio a lui.

V.: Abbiamo aiutato il coniglietto, lo abbiamo scaldato, ci siamo ricordati delle fiabe in cui era il protagonista e, guarda che è successo, si è aperta la finestra superiore del castello.

V.: Ascolta l'enigma e indovina di quale fiaba si tratta:

La volpe ha trovato casa
Il topo è stato gentile
In quella casa, dopotutto,
C'erano molti residenti.

V.: Ecco un'altra finestra aperta.

V.: E il prossimo compito è questo. Il gioco "Teremok" . Passiamo al tappeto, c'è una casa-teremok. Ti darò le carte, una per ciascuno. Un bambino sarà il leader, il proprietario della torre, mentre altri verranno alla torre e lo chiederanno

Toc, toc, chi abita nella casetta?

Sono la chitarra. E chi sei tu?

E io sono una canna. Fammi entrare nel teremok?

Se mi dici come mi assomigli, ti faccio entrare.

L'ospite deve confrontare entrambi i disegni, identificare le caratteristiche comuni e nominarli. Ad esempio, sia le chitarre che la canna da pesca sono in legno. Oppure sia la chitarra che la canna da pesca hanno una corda: una corda. Dopodiché, l'ospite mette una carta nella casa e il prossimo partecipante al gioco entra in gioco.

V: Giochiamo. Guarda, state tutti sorridendo. Qual è il tuo umore.

D: Bene.

V.: Ragazzi, dove può vivere un sorriso? (Esempio: sul viso, sulla giacca, sotto la doccia, ecc.)

V.: Guarda, si è aperta un'altra finestra.

V.: Cos'altro ci resta nel petto.

Ed ecco una favola "Cappuccetto Rosso" . Ma penso che ci sia qualcosa che non va in questa storia. Ascolta attentamente e correggimi se ci sono degli errori qui.

- C'era una volta una ragazza, il cui nome era Cappuccetto Giallo:

Non giallo ma rosso

- Oh, sì, Rosso. Quindi, suo padre l'ha chiamata e:

No, non papà, ma mamma.

- Correttamente. Sua madre la chiamò e le disse: vai da zia Marina e portala:

- Le disse di andare da sua nonna e non da sua zia:

E Cappuccetto Rosso andò dalla nonna a prendere le torte. E la strada correva attraverso la piazza del paese.

Non una piazza, ma una foresta.

E ha incontrato un orso.

Non un orso, ma un lupo.

D: Si è aperta un'altra finestra. Quasi tutte le finestre erano aperte. Il prossimo compito nel petto

Qui dice che devi raccontare di nuovo la tua fiaba preferita secondo il modello compilato.

Il modello è affisso alla lavagna. (sul modello, eventuali simboli corrispondenti alla domanda):

Il nome della fiaba?
Chi ha scritto?
Nome del protagonista?
Quale personaggio?
Cosa gli piace indossare?
"Cosa faresti se il tuo eroe venisse a trovarti?"

2-3 bambini sono chiamati a scelta. Raccontano la loro fiaba preferita secondo lo schema proposto.

Fizminutka "Piante magiche"

V.: Alzati in piedi e immagina che fossimo in una foresta magica, vicino a un castello magico con la nostra principessa incantata e tu ti sei trasformato in piante. Pensa a chi vorrebbe diventare che tipo di pianta? Qualcuno è una quercia, qualcuno è un filo d'erba, qualcuno forse vuole essere un fiore. Ora immagina che soffi una brezza calda, come reagirà la tua pianta (opzioni: vento forte, pioggia, neve, ecc.).

V.: Così si aprirono tutte le porte e le finestre del castello

V.: Oh, ragazzi, guardate chi si è svegliato. Questa è la nostra principessa. I raggi del sole illuminarono tutto il suo castello e lei si svegliò. Diciamo ciao a lei.

Principessa "grazie" bambini e distribuisce mele.