Quando un bambino raggiunge l'età di 3 anni, molti genitori devono affrontare un problema che prima non conoscevano: frequente. L'ignoranza e l'incomprensione delle ragioni del comportamento isterico dei bambini, così come un vicolo cieco, come comportarsi in tali momenti e fermare il comportamento spaventoso del bambino - provoca il panico di molte madri e padri. Il consiglio di uno psicologo ti aiuterà a capire qual è la ragione di questo comportamento nei bambini di 3 anni, come affrontare i capricci e prevenirli in futuro.

Nell'allevare un bambino del genere, i genitori devono essere pazienti, lodarlo costantemente, abbracciarlo e accarezzarlo, comunicare su un piano di parità, ascoltarlo e coinvolgerlo nelle faccende domestiche.

Forte

I processi di eccitazione e inibizione nel cervello di questi bambini sono equilibrati. Un bambino con un tipo forte di sistema nervoso è quasi sempre allegro e allegro, comunica facilmente con gli altri e, per l'aspetto di un comportamento isterico, ha bisogno di una ragione importante.

Le situazioni di conflitto con genitori e coetanei sono estremamente rare per questi bambini, dormono e mangiano bene, si impegnano volentieri in vari ambienti, ma spesso cambiano hobby, perché dopo aver capito qualcosa, perdono immediatamente interesse per il vecchio hobby. Gli aspetti negativi nella natura di questi bambini sono l'incostanza, le frequenti violazioni delle loro promesse, le difficoltà nell'osservare la routine quotidiana.

sbilanciato

I processi di eccitazione del sistema nervoso di un tale bambino nel cervello prevalgono sui processi di inibizione, quindi è irascibile, facilmente eccitabile ed emotivamente instabile. Un nuovo giocattolo o un evento luminoso possono mettere un bambino in uno stato di eccitazione. Pertanto, questi bambini dormono male e non bene, spesso si svegliano e piangono di notte.

Nella cerchia dei coetanei, un bambino sbilanciato cerca di impadronirsi della leadership, di essere al centro dell'attenzione e degli eventi. Questi ragazzi non sanno come finire ciò che iniziano. Essendo impegnati in qualsiasi attività, non sopportano nemmeno la minima critica, possono infiammarsi, rinunciare a tutto e andarsene, mentre si arrabbiano e mostrano aggressività. Si può consigliare ai genitori di questi bambini di essere più flessibili e pazienti, di insegnare al bambino a portare tutto alla fine, di essere trattenuto e obbligatorio.

Lento

Questo tipo di sistema nervoso è caratterizzato da un'eccitazione ritardata e dalla predominanza del processo di inibizione. I bambini con un tipo di sistema nervoso lento mangiano e dormono bene sin dalla nascita, sono calmi, possono stare da soli per molto tempo e non ne soffrono, trovando divertimento da soli.

I genitori di questi bambini sono spesso sorpresi dalla loro moderazione, prudenza e prevedibilità. Il bambino è lento, porta a termine qualsiasi attività avviata e non ama un cambio di scenario improvviso. È trattenuto nelle emozioni, quindi è spesso difficile per i genitori capire il suo umore. Il consiglio è di incoraggiare il bambino ad essere attivo, sviluppando l'attività motoria e del linguaggio.

I bambini con tipi deboli e sbilanciati del sistema nervoso sono più inclini a fare i capricci all'età di 3 anni. Per escludere patologie e malattie congenite del sistema nervoso, si consiglia ai genitori di mostrare il bambino a un neurologo pediatrico.

Le ragioni

Più il bambino diventa grande, più ha bisogni e desideri che non sempre sono supportati dai genitori. È all'età di 3 anni che il bambino inizia a mostrare violentemente emozioni e rispondere ai divieti con i capricci.

È necessario conoscere i principali fattori che causano proteste violente e isteriche nei bambini:

Anche se i genitori stabiliscono la vera causa dei frequenti scatti d'ira nel loro bambino all'età di 3 anni, devono capire che la sfera emotiva del bambino non è sufficientemente sviluppata per fermarsi in tempo e reprimere la tempesta di disordini. Il bambino non riesce a controllare le sue emozioni, non agisce di proposito, ma qualsiasi incomprensione o fattore provocante può causare capricci che si trasformano in crisi isteriche.

La principale differenza tra isteria e capricci in un bambino è che il bambino inizia ad agire consapevolmente. Con l'aiuto dei capricci, il piccolo manipolatore cerca di farsi strada, può calpestare i piedi, urlare e lanciare oggetti, ma si controlla, continuando a manipolare finché non ottiene ciò che vuole o viene punito.

L'isteria si verifica in un bambino involontariamente, le emozioni causano un'intera tempesta di indignazione, in uno stato di convulsioni il bambino batte la testa contro le pareti e il pavimento, urla, singhiozza, molti bambini sono inclini alla comparsa di una sindrome convulsa durante i capricci. Tali convulsioni hanno acquisito il nome di "ponte isterico" a causa della postura del bambino - durante i capricci, si inarca.

Fasi di capriccio

Le crisi isteriche dei bambini sono caratterizzate dalla seguente stadiazione:

1. Urla. Questa è la fase iniziale dell'isteria, il bambino smette di sentire nessuno, urla forte, spaventando i suoi genitori, senza fare pretese.
2. Emozione motoria. Si manifesta cadendo a terra, sbattendo la testa contro oggetti, strappando i capelli, ecc. Il bambino non sente dolore durante questa fase di isteria.
3. Singhiozzi: il bambino piange ad alta voce, singhiozzando e senza fermarsi a lungo. Tutto il suo aspetto esprime risentimento e malcontento. Poiché è difficile per un bambino far fronte alle emozioni, dopo la fase dei singhiozzi, singhiozzerà a lungo e lo stato emotivo può essere descritto come vuoto. Dopo un capriccio, il bambino può addormentarsi giorno, il sonno notturno sarà superficiale e intermittente.

Puoi combattere l'isteria nella fase iniziale: la fase delle urla. Se il bambino ha scavalcato la fase 2 o 3, le conversazioni e i tentativi di calma di solito non portano risultati.

Come fermare un attacco

Molti genitori inesperti che hanno incontrato per la prima volta una situazione simile sono interessati a come fermare rapidamente i capricci in un bambino all'età di 3 anni. Il famoso pediatra Komarovsky afferma che le tattiche di comportamento durante un attacco dovrebbero essere le seguenti:

Non sculacciare sul sedere, urlare al bambino e castigarlo per il cattivo comportamento durante i capricci. Ancora non capirà nulla, aumenterà solo l'esplosione di emozioni. La tattica del parlare funzionerà solo dopo che il sequestro sarà finito. Se un bambino diventa isterico durante il periodo di ammissione all'asilo e non vuole separarsi in alcun modo da sua madre, non è necessario tenerlo in braccio a lungo e salutarlo, si consiglia di lasciare il bambino con l'insegnante e partire più velocemente. Quindi il tempo per l'isteria dei bambini sarà ridotto.

I capricci di notte

Molti genitori notano che il bambino ha iniziato a fare i capricci notturni all'età di 3 anni, che non erano stati osservati prima. Il bambino si sveglia di notte, urla, si rifiuta di bere o di andare nel vasino, e spesso la madre non riesce nemmeno a capire se il bambino sta dormendo durante il pianto o è cosciente.

Ci possono essere diverse ragioni:

Per stabilire un sonno notturno e prevenire i capricci, devi affrontare i motivi che li provocano. Non sarà superfluo mostrare il bambino a uno psicologo infantile.

Prevenzione

Ora resta da capire come affrontare i capricci in un bambino di 3 anni al fine di ridurre la frequenza e il livello di emozioni durante gli attacchi. Si consiglia di adottare le seguenti misure:

Immediatamente dopo la fine dell'attacco isterico, devi abbracciare il bambino e cercare di spiegargli che la madre è turbata da tale comportamento (ma non dal bambino stesso!). Il bambino deve capire che i genitori vogliono essere orgogliosi del proprio figlio ed è impossibile essere orgogliosi di un comportamento così brutto. È importante che il bambino capisca che sua madre lo ama ancora, nonostante il suo cattivo comportamento e si sforzi di ridurre al minimo i capricci.

È impossibile prevenire completamente lo sviluppo dei capricci in un bambino all'età di 3 anni, ogni bambino deve attraversare questa fase di maturazione emotiva. Ma puoi ridurre la frequenza degli attacchi prestandogli la dovuta attenzione, tenendo conto della sua opinione e insegnandogli pazienza e autocontrollo.

Molto dipende dal comportamento dei genitori: dovrebbero essere attenti al bambino e alla minima deviazione dalla norma (attacchi gravi, cessazione della respirazione durante i capricci, sindrome convulsiva), contattare un neurologo e psicologo pediatrico.

I pediatri notano che lo sviluppo di ogni bambino avviene "secondo un programma individuale". I bambini di tre anni si sviluppano rapidamente e spasmodicamente. Le abilità del bambino migliorano ogni giorno e i genitori sono sorpresi nel notare tutti i nuovi risultati del loro irrequietezza. E anche se è improbabile che tu riesca a trovare anche due bambini con le stesse abilità, ci sono determinati standard di sviluppo a qualsiasi età, compresi i 3 anni.

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Abilità linguistiche

Il discorso di un bambino di 3 anni cambia radicalmente. Non si tratta più di una goffa conversazione monosillabica, ma di frasi collegate con un cambio di parole a seconda dei casi e delle declinazioni. Il vocabolario è di circa 1,5 mila parole, di cui vengono utilizzate attivamente 500-600 parole. Tuttavia, non tutti i bambini parlano liberamente, molti non pronunciano sibili e il suono [r]. Le competenze linguistiche richieste sono le seguenti:

• pronuncia correttamente il suo nome e cognome, i nomi dei genitori e delle persone vicine;
• fa frasi di cinque o più parole, usando correttamente le preposizioni;
• le frasi sono costituite principalmente da nomi, pronomi e verbi;
• memorizza brevi poesie per bambini, recitandole a memoria, raccontando una breve prosa;
• riconosce e nomina facilmente oggetti a lui familiari;
• comporre una storia da un'immagine utilizzando fino a 5 semplici frasi;
• usa parole al singolare e al plurale nella conversazione;
• conosce molti aggettivi, ma li usa raramente nel discorso, più spesso li usa separatamente, caratterizzando un oggetto o un fenomeno;
• distingue i contrari e li usa correttamente (grande - piccolo, alto - basso);
• conduce un dialogo, risponde coerentemente alle domande.

A questa età, alcuni bambini iniziano l'“età del perché”, quando fanno domande su tutti gli oggetti e i fenomeni che incontrano lungo il loro cammino. È importante essere pazienti e soddisfare la curiosità del bambino. Devi parlare molto con un bambino, leggere libri, imparare poesie e testi. Lascia che parli delle sue impressioni, usando parole della categoria della percezione (piaciuta, ricordata, vista, sentita). Tutto ciò sviluppa perfettamente il discorso, arricchisce il vocabolario e lo stock concettuale.

Pensiero

Il discorso e il pensiero di un bambino di tre anni sono strettamente correlati. Percependo nuovi fenomeni, cerca di spiegarli e raccontarli. All'età di 3 anni, un bambino ha già accesso alle più semplici relazioni causali, trae conclusioni da ciò che ha visto e sentito, cerca di spiegare alcuni fenomeni:

1. Crea semplici catene logiche, basate sulle proprie osservazioni e storie di adulti. Quindi, è perfettamente in grado di determinare che pioveva di notte se al mattino vedeva delle pozzanghere nella finestra.
2. Confronta immagini o oggetti, trova somiglianze e differenze, li raggruppa in base a una caratteristica comune. In grado di identificare l'elemento "extra" nella serie presentata.
3. Rievoca gli eventi del recente passato, racconta quello che è successo qualche giorno fa.
4. Raccoglie puzzle composti da 6-8 elementi. Monta facilmente una piramide, data la dimensione degli anelli. Dai cubi fa una torretta, cercando di metterli in modo uniforme.
5. Conosce i concetti di "uno-molti", conta fino a cinque, mostrando il numero corrispondente sulle dita.
6. Conosce fino a 10 colori, li distingue e li nomina lui stesso, conosce e distingue i principali figure geometriche, i concetti delle stagioni, i nomi di ortaggi, frutta, fiori e altro ancora.
7. Confronta le figure per forma, colore, le raggruppa, le dispone per dimensione, dal più grande al più piccolo, seleziona un oggetto all'altro in base a un determinato attributo.

Un bambino di 3 anni prende già decisioni piuttosto complesse e cerca di spiegare le sue azioni. Questo è il momento in cui dovrebbe essere prestata particolare attenzione allo sviluppo creativo: scolpire insieme dalla plastilina, disegnare, realizzare artigianato materiali naturali. Questo sviluppa non solo il pensiero e la creatività, ma anche abilità motorie eccellenti.

Sviluppo motorio

Gli esperti consigliano di sviluppare le capacità motorie di un bambino fino all'età scolare, perché la chiarezza dei movimenti dipende da questo, anche da quanto correttamente terrà una penna durante la scrittura. A 3 anni, un bambino dovrebbe essere in grado di fare quanto segue:

• facile raccogliere una perlina, un pisello e altri piccoli oggetti;
• metti le perline su un filo;
• scolpire palline di plastilina;
• tagliare la carta con le forbici;
• colleziona mosaico.

Per lo sviluppo della motricità fine, ci sono esercizi e giochi speciali che consentono di migliorare le capacità motorie. Aiuterà ginnastica con le dita, che viene eseguito quotidianamente durante o prima delle lezioni.

Video: Sviluppa la motricità fine: ginnastica con le dita per i più piccoli.

abilità domestiche

All'età di 3 anni, un bambino lotta per l'indipendenza in tutto: ad esempio, cerca di allacciarsi i lacci delle scarpe e lavarsi i denti. Le abilità domestiche a questa età sono già abbastanza sviluppate, il bambino può facilmente eseguire da solo tutta l'igiene necessaria e altre procedure quotidiane:

• si veste con sicurezza, alcuni possono persino distinguere tra gambe destra e sinistra, davanti e dietro nei vestiti;
• conosce le sue cose e sa usarle, trova spazzolino e asciugamano;
• sbottona e allaccia i bottoni sui vestiti, mette le cose nell'armadio;
• pulisce i giocattoli dopo di lui, li mette al loro posto: cubi in una scatola, peluche sugli scaffali, il resto - in un cestino;
• mangia ordinatamente con un cucchiaio da solo, alcuni bambini sono abbastanza abilmente controllati con una forchetta;
• usa un fazzoletto per lo scopo previsto, pulisce una faccia sporca con un tovagliolo;
• si lava le mani prima di mangiare, asciugandole con un asciugamano;
• si toglie scarpe e capispalla quando si torna a casa dalla strada.

Tutto ciò che un bambino di 3 anni dovrebbe essere in grado di fare in termini di abilità quotidiane è instillato esclusivamente da persone vicine. Il mancato rispetto di determinati criteri non è una discrepanza di età o un ritardo nello sviluppo, piuttosto è un'omissione dei genitori.

capacità motorie

I bambini di tre anni sono molto attivi e mobili. Il coordinamento è già completamente sviluppato, il bambino controlla liberamente i suoi movimenti, testando le proprie capacità e abilità:

• corre con sicurezza e velocità;
• gioca a pallone: ​​lo calcia, lo lancia, lo prende;
• sale e scende facilmente le scale, anche verticali, alternando le gambe, i bambini più sviluppati fisicamente possono saltare i gradini;
• lui stesso sale la collina e vi rotola giù;
• mantiene l'equilibrio, in piedi sulle punte dei piedi, può camminare per una distanza abbastanza lunga;
• cammina all'indietro;
• va in triciclo;
• mantiene l'equilibrio e salta su una gamba;
• rotola avanti e indietro.

È meglio mettere l'energia traboccante del bambino nella giusta direzione identificandolo in una delle sezioni per i più piccoli, dove si svilupperà fisicamente. Il nuoto è un ottimo allenamento delle funzioni motorie e della coordinazione. Questo deve essere fatto sotto la guida di un istruttore esperto.

Sviluppo cognitivo, intellettuale ed emotivo

Processi mentali: attenzione, memoria e pensiero - all'età di 3 anni sono già ben sviluppati. Il bambino è ben orientato nello spazio, può mostrare la strada per il negozio o il parco giochi. È già in grado di concentrarsi su una lezione per un massimo di 5 minuti, che può essere utilizzata in giochi educativi volti a descrivere la sequenza di azioni mostrate nell'immagine oa descrivere l'immagine a memoria.

Parlando degli eventi della giornata, il bambino abbellisce la realtà. A volte questo è percepito dagli adulti come una bugia, ma questa è solo una manifestazione di fantasia, che a questo punto inizia a svilupparsi.

Il bambino capisce di essere una persona indipendente, che cerca di mostrare individualità in tutto, di difendere la sua opinione, che spesso risulta essere l'opposto dell'opinione dei suoi genitori. La sostituzione del pronome “noi” con “io” è connessa anche a questo: “andrò”, “farò”.

Gli psicologi parlano della crisi di tre anni, quando il bambino obbediente di ieri diventa capriccioso, non soddisfa le richieste dei suoi genitori. Si tratta di una sorta di tentativo di difendere il punto di vista emergente. È molto importante non cercare di raggiungere l'obbedienza completa, ma trovare un compromesso nelle relazioni, altrimenti la fiducia e la comprensione reciproca possono andare perse, causando aggressività.

Abilità di comunicazione sociale

Le capacità di comunicazione con le altre persone stanno diventando sempre più importanti per il bambino. Se prima si accontentava di comunicare con i suoi genitori, ora si sforza sempre più di essere nella cerchia dei suoi coetanei. Fino a poco tempo i bambini giocavano fianco a fianco, ma all'età di 3 anni iniziano a giocare insieme, condividendo i giocattoli, imparando con piacere articolare giochi di ruolo:

• il bambino conosce facilmente altri bambini, anche se alcuni preferiscono ancora i giochi indipendenti a quelli collettivi;
• percepisce e obbedisce alle regole di un certo gioco;
• durante il gioco vede e comprende il pericolo, può prevenirlo;
• nella comunicazione con gli altri, usa le parole “grazie” e “per favore”, “ciao” e “arrivederci”.

Le abilità e le abilità elencate sono il risultato di giochi cognitivi ed educativi, comunicazione attiva con i propri cari e coetanei. La giornata di un bambino in questo periodo dovrebbe essere ricca e varia, piena di nuove sensazioni emotive e tattili. Tuttavia, non esagerare, altrimenti non puoi evitare la sovraeccitazione e dormire male. La modalità per il bambino è ancora molto importante, ed entro fine giornata è consigliabile sostituire i giochi attivi con quelli tranquilli, senza trascurare la lettura notturna.

La maggior parte dei genitori moderni presta molta attenzione allo sviluppo iniziale dei bambini, rendendosi conto che fino a tre anni il bambino impara facilmente durante il gioco, e dopo diventa molto più difficile per lui apprendere nuove informazioni senza una buona base iniziale. E molti adulti affrontano la domanda: cosa dovrebbe sapere un bambino a 3 anni? La risposta, così come tutto ciò che riguarda le caratteristiche di sviluppo dei bambini di questa età, imparerai da questo articolo.

Attenzione: crisi di tre anni

È considerato uno dei primi di un bambino, procede in modo diverso per tutti, ma si svolge comunque. È collegato al fatto che a questa età inizia il processo di autocoscienza di un bambino: la vecchia immagine della realtà diventa obsoleta e ne arriva una nuova al suo posto. Per evitare inutili conflitti, stress e sapere come aiutare un bambino durante questo periodo, è importante comprendere le seguenti caratteristiche dell'età dei bambini di 3 anni:

• C'è bisogno di separarsi dagli adulti e la realtà, prima limitata principalmente dagli oggetti e dalla cerchia familiare, diventa il mondo degli adulti.
• Il bambino inizia a opporsi agli adulti, smette di obbedire e protesta contro le norme di comportamento instillate in precedenza.
• È durante questo periodo che il bambino impara la differenza tra "voglio" e "dovrei" e le azioni deliberate iniziano a prevalere su quelle impulsive.
• A questa età, l'autostima si sta sviluppando attivamente, il che è fortemente influenzato dall'atteggiamento degli adulti.

Nuove opportunità

Ma oltre alle complessità del comportamento, compaiono caratteristiche utili di un bambino di 3 anni che aumentano la capacità di apprendimento:

• Prontezza comunicativa: il bambino inizia a interagire con altre persone, guidato da regole e norme.
• Prontezza cognitiva: si forma grazie alla quale i bambini sono in grado di pensare a oggetti e comportamenti analisi comparativa anche quando non possono vederli.
• Sviluppo emotivo: il bambino inizia a gestire le emozioni, inclusa la gestione dell'aggressività.
• Viene visualizzata la capacità di contare e leggere.

Interagendo con la realtà circostante, il bambino impara il mondo e si sviluppa, il compito degli adulti è aiutarlo. Quando si insegna, è importante prendere in considerazione e utilizzare qualcosa che un bambino può fare con l'aiuto degli adulti e ciò che ha imparato a fare da solo dovrebbe diventare una fase superata nel tempo.

Valutazione dello sviluppo del linguaggio

Fino a cinque anni, il linguaggio si sviluppa in modo molto intenso, quindi è importante controllare se il bambino è in ritardo e, se necessario, aiutarlo. Per valutare lo sviluppo del linguaggio, c'è il seguente elenco di ciò che un bambino dovrebbe sapere a 3 anni:

• Il vocabolario è di circa mille parole.
• Quando si designano oggetti, persone e animali, vengono praticamente utilizzate parole complete e non suoni o versioni abbreviate.
• Distingue e usa correttamente i verbi con prefisso (corsa, corsa, corsa fuori).
• Sa nominare gli oggetti usando parole generalizzanti ("frutta" invece di "pera" e "mela").
• Padroneggia i nomi dei dettagli degli oggetti (può dire che la padella ha un fondo e maniglie).
• Abbina le parole e capisce quali sono i sinonimi.
• Inventa le sue stesse parole da quelle a lui già note.
• Attira l'attenzione sulla pronuncia errata di altri bambini, mentre i suoni stessi possono anche essere pronunciati in modo errato.
• Può parlare in un modo che qualsiasi adulto può capire.

Come sviluppare il discorso connesso

I prossimi 3 anni includono: aumentare il vocabolario, esercitarsi nella corretta pronuncia dei suoni e costruire frasi. L'obiettivo principale di tutte le classi è migliorare il discorso coerente e significativo. Per fare ciò, puoi impegnarti in riviste speciali con immagini ed esercizi colorati.

Sfortunatamente, non puoi contare a lungo sulla perseveranza di un bambino, ma puoi ricordare i compiti principali per i bambini di 3 anni ed eseguirli usando concetti della vita reale:

• A casa, puoi nominare oggetti e raccogliere l'esempio di giocattoli, scarpe, piatti e qualsiasi altra cosa.
• Durante una passeggiata, puoi dire al bambino aggettivi e chiedere loro di trovare oggetti che corrispondano a loro, ad esempio "alto" (il bambino indica la casa) o "rosso" (forse un'auto). Il vantaggio di questo esercizio è che il bambino può trovare dentro mondo reale Molto più articoli corrispondenti che nelle immagini.
• Per strada ea casa, puoi porre al bambino domande sugli oggetti che vede, ad esempio dove si trovano, di che colore, perché ne servono altri.

Impara la poesia

A tre anni, un bambino dovrebbe essere in grado di memorizzare e ripetere 3-4 parole dette da un adulto. Grazie a questa capacità, puoi iniziare a imparare la poesia. Allenano la memoria, l'attenzione, sviluppano la parola, arricchiscono vocabolario, espandere le idee sul mondo e anche aiutare il bambino a diventare propositivo ed essere in grado di portare a termine il lavoro iniziato.

Una rima per bambini di 3 anni non dovrebbe essere troppo lunga: bastano due quartine. Prima di iniziare a imparare una poesia, un adulto dovrebbe raccontarla espressamente e discuterne il contenuto con il bambino. Se lo desideri, puoi disegnare immagini sul testo. Ogni quartina apprende secondo lo stesso schema: un adulto pronuncia lentamente la prima riga e chiede al bambino di ripetere dopo di lui finché non se lo ricorda. Quindi la seconda riga viene appresa e collegata alla prima, quindi la terza viene aggiunta alle prime due. Quindi viene ricordata l'ultima e la prima quartina è pronta. Quando le due parti vengono memorizzate, vengono unite e il versetto viene letto nella sua interezza.

Rima facile per bambini di 3 anni sull'inizio dell'inverno:

La mattina sono andato alla finestra
Sorpreso: "Bene, bene!
Sono andato a dormire in autunno
Il mondo è cambiato dall'oggi al domani!

Indossare camici bianchi
Sia alberi che case.
Questo significa, in effetti
L'inverno è venuto da noi di notte!"

I primi concetti matematici

La prima conoscenza della matematica inizia molto prima di quanto sembri e l'ulteriore relazione del bambino con questa scienza complessa dipende dal suo successo. Il seguente elenco di ciò che un bambino di 3 anni dovrebbe sapere nel campo della matematica aiuterà a valutare la completezza delle idee:

• Essere in grado di confrontare gli oggetti per larghezza, lunghezza, spessore e altezza.
• Usa i concetti di "molti" e "uno" nel discorso, coordinali correttamente con i nomi.
• Impara a contare fino a tre con le dita.
• Conoscere e nominare le forme geometriche di base: quadrato, cerchio, triangolo e confrontare gli oggetti per forma.
• Conoscere e utilizzare nel parlato i concetti: piccolo, grande, di meno e di più.
• Essere in grado di confrontare il numero di articoli.
• Essere in grado di trovare una coppia di un oggetto in base a un determinato attributo.

Verifica della conoscenza del mondo circostante

Alcuni genitori sottovalutano le capacità dei loro bambini di tre anni e non danno la quantità di carico richiesta, e le lezioni intensive iniziano durante il periodo di preparazione alla scuola e affrontano la riluttanza del bambino a studiare, perché l'attività cognitiva è già svanita. Per prevenire tali problemi, è importante scoprire in tempo cosa dovrebbe sapere un bambino di 3 anni sul mondo che lo circonda e, se necessario, colmare le lacune.

Un bambino di questa età dovrebbe:

• Sapere che aspetto hanno e come si chiamano gli animali domestici e selvatici.
• Capisci chi sono uccelli, insetti e pesci ed essere in grado di nominare tre o quattro rappresentanti di ogni classe.
• Conosci tre o quattro nomi di alberi e fiori.
• Essere in grado di distinguere tra frutta, verdura, funghi e bacche, oltre a conoscere i loro nomi di base.
• Fatti un'idea di fenomeni naturali come vento, pioggia, arcobaleno, neve.
• Conoscere ed essere in grado di nominare parti della giornata.
• Avere una comprensione dei materiali con cui sono fatte le cose circostanti.

Valutiamo lo sviluppo del pensiero e delle capacità motorie

Un bambino di tre anni dovrebbe essere in grado di fare quanto segue:

• raccogliere un'immagine da 2-4 parti;
• vedere e spiegare la discrepanza nell'immagine;
• determinare un articolo in più e giustificare la tua scelta;
• spiegare come gli oggetti sono simili e come differiscono;
• tagliare la carta con le forbici;
• separare i pezzi dalla plastilina e ricavarne salsicce e polpette;
• disegna punti, cerchi e diversi tipi linee;
• fare esercizi con le dita.

Come sviluppare la motricità fine

La modellazione per bambini di 3 anni è considerata la più utile per lo sviluppo delle capacità motorie, ma il bambino inizia a mostrarsi interessato molto prima, ad esempio, quando spalma con entusiasmo il porridge sul tavolo. Puoi scolpire dalla plastilina o dalla pasta sfoglia. Le lezioni aiutano anche a sviluppare il discorso e consolidare le idee esistenti sul mondo. Puoi scolpire se lo desideri, almeno tutti i giorni, ma due volte a settimana è sufficiente. Per rendere le lezioni più divertenti e non troppo difficili per il bambino, puoi creare spazi vuoti da basi di carta e selezionare storie o poesie adatte.

Lo scopo della prima esperienza con la plastilina: insegnare al bambino a strapparne dei pezzi e scolpirli su carta, puoi disegnare alberi e decorarli con foglie colorate. Nella seconda lezione, devi imparare a far rotolare le palline, puoi decorare l'albero di Natale con i giocattoli di Capodanno. Durante la terza lezione, il bambino si esercita a rotolare le salsicce, sarà possibile farne un arcobaleno o Per i tre anni, questi semplici trucchi sono abbastanza.

Naturalmente, tutti i bambini sono individuali e hanno diversi livelli di abilità. Ma dipende dai genitori come verranno utilizzate queste capacità. È importante monitorare da vicino i progressi del bambino, valutare il suo livello di sviluppo e fornire costantemente nuovi e più complessi, ma non meno importanti compiti interessanti per bambini di 3 anni in modo giocoso.

Prima di entrare all'asilo, siamo passati da uno psiconeurologo. Ha fatto varie domande, alcune delle quali non ha ricevuto risposte da mio figlio. Ad esempio: chi sono io per lei, chi è lei per me; nominare la stagione nell'illustrazione (non ha ricevuto risposta), nominare i colori degli oggetti (risposta per intero); contare gli oggetti (facilmente affrontati con l'attività); non ha potuto eseguire azioni su addizione e somma entro 5. Tuttavia, il bambino è attivo, entra facilmente in contatto. Il medico ha diagnosticato F83. Spiega più in dettaglio le norme per lo sviluppo di un bambino di 3,5 anni. Mia figlia è davvero ritardata mentale? (Anna)

Risposta:

Ciao Anna! Grazie per la domanda. La tua preoccupazione è comprensibile ... e anche l'indignazione da qualche parte ... devo dire che "commissioni" e "preparazione documentaria" (raccolta di documenti, commissioni, ecc.) asilo la maggior parte dei genitori provoca molti sentimenti, che si riflettono nei bambini. E ti sono grato per la domanda, perché tocca un argomento importante: come sottoporsi nel modo più indolore a una visita specialistica, sia per il bambino che per il genitore, soprattutto se l'ulteriore fase della vita del bambino dipende dai risultati dell'esame (tipo scuola materna, Per esempio). Pertanto, voglio fare appello a quei genitori i cui figli stanno aspettando PMPK, esami, raccolta di documenti e dare alcune raccomandazioni che possono aiutare ad affrontare tutto questo nel modo meno acuto.

È molto importante che i genitori stessi si sintonizzino in modo speciale (con calma - positivamente) su tutti i tipi di procedure di esame, PMPK, in modo che ciò non influisca sullo stato emotivo del bambino durante l'esame stesso, e quindi sui risultati di questo esame. E questo succede.

Si consiglia inoltre di giocare ripetutamente con il bambino in situazioni di conversazione con il medico, situazioni in cui gli chiederanno qualcosa, faranno domande, guarderanno le foto con lui, si offriranno di "giocare". E prima di un incontro diretto del bambino con uno specialista, è importante considerare alcuni punti:

1. 1 - 1,5 ore prima dell'incontro, dai da mangiare al bambino (puoi usare qualcosa di gustoso e amato) in modo che durante l'esame la sensazione di fame che si presenta non distragga dai compiti
2. Assicurati di dire "programma della giornata per oggi", che il tuo "medico ha chiamato per una visita" per giocare, che nel gioco farà domande a cui risponderai sicuramente, ecc. È importante che il bambino vada in un buon umore, con un senso di successo. (Sento spesso questa posizione di mamme o papà: “Perché dovrebbe dire tutto questo, è ancora piccolo, ancora non parla bene..?” Vorrei sottolineare: se tuo figlio non parla ancora abbastanza, ha non ha imparato abbastanza per esprimere i suoi desideri, bisogni e pensieri a causa dell'età, questo non significa che non ti senta e non ti senta!)
3. Puoi portare il tuo giocattolo preferito a un incontro con uno specialista (puoi "presentare l'orso agli altri bambini, al medico, ecc.", "fare un viaggio con l'orso, portarlo in ospedale e poi con il orso - visita la nonna o in un bar - per una torta”…) La presenza dei giocattoli preferiti in un nuovo ambiente per un bambino lo aiuta a percepire questo “ambiente” psicologicamente più facile, più morbido e più calmo.
4. Calma genitoriale ("Se la mamma sorride, allora va tutto bene e non c'è nulla di cui aver paura")

Prima di rispondere alla tua domanda principale (sulla spiegazione delle norme di sviluppo di un bambino di 3,5 anni), vorrei iniziare spiegando la stessa formulazione di F83.

F83 "Disturbi misti specifici dello sviluppo psicologico" Questo è un gruppo residuo di disturbi in cui ci sono difficoltà nello sviluppo del bambino a livello di diverse funzioni mentali (memoria, attenzione, pensiero, percezione ..), ed è difficile per distinguere esattamente dove queste difficoltà sono maggiori, quindi una diagnosi così vaga. Pertanto, per cominciare, consiglierei di visitare uno psichiatra (preferibilmente uno psichiatra infantile), un neurologo per rafforzare l'accuratezza della diagnosi o il fatto stesso della diagnosi, nonché per avere un quadro più completo e obiettivo della lo sviluppo del bambino. Consiglierei di passare o svolgere la ricerca di un cervello (EEG). Se, tuttavia, gli specialisti osservano determinate difficoltà di sviluppo, allora ha senso pensare al trattamento che il medico prescriverà e allo stesso tempo rivolgersi a uno psicologo, logopedista, defectologo in modo che lavorino sistematicamente in modo professionale con la tua ragazza, mostrarti cosa puoi fare a casa per lo sviluppo del bambino. E, naturalmente, è importante per te parlare molto con tuo figlio, leggere poesie e fiabe, guardare immagini-oggetti, immagini-azioni che sono interconnesse nel significato, porre quante più domande possibili, dovresti pensare ad alta voce , spiegare, pronunciare, ecc. (Gli specialisti consigliano: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova "Album on the Development of Speech for the Littlest Ones", "I Explore the World", un'enciclopedia in immagini per bambini, ecc.) Dopotutto, sappiamo che il cervello è formato e si sviluppa fino a 21-23 anni, che si forma in modi diversi, nel suo ritmo individuale, che le funzioni mentali nel loro sviluppo possono sprofondare a differenti stadi di età, che ad ogni stadio di età predomina e matura il proprio funzione mentale(Quindi, in tenera età - questa è la percezione, in età prescolare - la memoria, a scuola, l'adolescenza - questo è il pensiero). E poiché la psiche si sviluppa sistematicamente, anche se il bambino ha difficoltà da qualche parte, è possibile, impegnandosi nello sviluppo di altre sfere mentali, in modo che quelle dove ci sono difficoltà vengano tirate su. Pertanto, da un lato, vorrei rassicurarti e dire che ogni bambino si sviluppa a modo suo, e questo è normale, non dovresti farti prendere dal panico se lo specialista ha notato determinati problemi. Devi solo occuparti del bambino e, nel tempo, il bambino raggiungerà molto e, a volte, supererà anche i suoi coetanei in qualcosa. D'altra parte, non dovresti ignorare le informazioni di uno specialista, basta prendere nota, ripetere l'esame.

E ora cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino di 3,5 anni. In breve, l'età può essere caratterizzata come segue:

1. Prevale il pensiero visivo-attivo. Lo sviluppo intellettuale di un bambino dipende da quanto sia ricco l'ambiente di sviluppo che lo circonda, se gli permette di esplorare il mondo che lo circonda in modo vario e significativo manipolando vari oggetti.
2. Il discorso è in via di formazione. Gli specialisti distinguono (logopedisti, defectologi) i seguenti indicatori standard a questa età: Indicatori sviluppo del linguaggio\ L'ora della comparsa è normale
   • Usa nomi di parole di parti di oggetti nel discorso attivo 3 anni 6 mesi.
   • Utilizza suffissi diminutivi Dall'età di 3 anni
   • Usa verbi con prefisso nel parlato 3 anni 1 mese.
   • La creazione della parola appare dall'età di 3 anni
   • Distingue le parole che differiscono in un fonema (come scarabeo - cipolla) Entro 4 anni
   • Pronuncia i suoni Sh, Zh, Shch, Ch, L, P Entro 4 anni
   • Avvisi pronuncia errata nel proprio discorso Entro 4 anni
   • Riesce a raccontare una storia familiare vicino al testo All'età di 4 anni
   • Incoraggia gli adulti a recitare con lui nelle fiabe, distribuisce i ruoli, interpreta la voce di vari eroi di una fiaba
   • Il bambino dovrebbe essere in grado di nominare gli animali: selvatici, domestici. Deve conoscere il nome dei loro cuccioli: cavallo-puledro.
   • Dovrebbe essere in grado di descrivere l'immagine in 2-3 frasi: chi è nella foto, che tipo di orecchie ha, cosa tiene tra le zampe, ecc.
   • Il bambino dovrebbe essere in grado di nominare varie azioni: il lupo corre, il pesce nuota, lo scoiattolo è seduto, ecc.
3. l'attenzione, il pensiero, la memoria sono involontari. Ciò significa che il bambino non può controllarli propria volontà, non può concentrarsi o ricordare - presta attenzione a ciò che è nel suo campo visivo, ricorda ciò che ha attirato l'attenzione. (!) La formazione è efficace solo sullo sfondo dello stato psico-emotivo e confortevole del bambino.
4. Concentrare l'attenzione, ovvero completare il compito senza essere distratto per circa 5 minuti; trova 3-4 differenze tra gli oggetti; tieni in vista 3-4 oggetti; trova 2 oggetti simili tra loro; svolgere compiti secondo il modello proposto.
5. Essere in grado di memorizzare 3-4 immagini, conoscere a memoria alcune quartine, ripetere una breve fiaba letta con l'aiuto di un adulto; ricorda cosa faceva la mattina, il pomeriggio, la sera; racconta a memoria il contenuto dell'immagine sulle domande principali.
6. Essere in grado di assemblare la piramide in modo rapido e corretto; metti insieme un'immagine di 4 parti; colleziona semplici giochi di inserimento; trovare semplici connessioni tra oggetti e fenomeni.
7. Raffigura gli oggetti e i fenomeni più semplici della realtà usando linee diritte, arrotondate, oblique, lunghe, corte e intersecanti; ripetere semplici movimenti di ginnastica con le dita.
8. Indica il tuo nome e cognome; nominare le persone della sua cerchia ristretta; conoscere e nominare 6 colori primari; distinguere le stagioni; nominare i dettagli essenziali e le parti degli oggetti.

Ecco alcune cose su cui puoi testare tuo figlio.

Sviluppo dell'attenzione

• Trova gli stessi oggetti nell'immagine, determina il loro colore.
• Disegna su un pezzo di carta, ad esempio, 2 case e 2 orsi e traccia un percorso da ciascun orso alla casa. È auspicabile che questi percorsi si intersechino. Invita il bambino a tracciare con gli occhi il percorso di ogni orso fino alla sua casa e mostrare chi vive dove. Se il bambino ha difficoltà a farlo visivamente, invitalo a far scorrere il dito lungo il percorso.
• Offri di colorare le figurine in base al modello.
• Disegna i contorni di 3-4 oggetti in modo che siano sovrapposti l'uno all'altro). Invita il bambino a trovare quali oggetti sono nascosti lì.
• Offriti di trovare diverse differenze nell'immagine (un gatto grigio-rosso, uno ha una palla, l'altro ha un cubo, ecc.). Se il bambino è smarrito, chiedigli domande importanti. Sviluppo della memoria
• Consideriamo un'immagine con 3-4 oggetti. Il bambino deve nominare gli oggetti. Chiudiamo il libro e vi chiediamo di ricordare cosa vi è disegnato.
• Consideriamo un'immagine in cui, ad esempio, un gatto tiene una palla, uno scoiattolo tiene una mela e un topo tiene una scatola con un fiocco. In un'altra immagine, animali e oggetti sono separati. Devi ricordare chi deteneva cosa.
• Ricorda gli eroi della fiaba "Kolobok". Chi ha incontrato per primo il panino? Richiamo dall'immagine degli animali.
• Stiamo guardando 2 immagini. Il primo è un coniglietto sotto l'ombrellone, piove, crescono i funghi. In un'altra immagine: il sole, le bacche, i funghi, l'ombrello è complicato. Cosa è cambiato nella foto?

Sviluppo del pensiero

• 2 immagini. Uno con gli animali, l'altro con il cibo. Devi trovare a chi piace cosa.
• Esaminiamo l'immagine, dobbiamo sceglierne una coppia per il soggetto: un vaso e un fiore, un cappello e una sciarpa, una pala e un secchio, ecc.
• Trova una toppa sul tappeto. Un tappeto rosso, e ha un cerchio rosso al centro, anch'esso disegnato separatamente. Un tappeto verde con un triangolo verde al centro e così via. Il bambino dovrebbe dire quale toppa mettere dove, di che colore i tappeti. Sviluppo della motricità fine
• Il bambino dovrebbe essere in grado di disegnare linee verticali, orizzontali e oblique della giusta dimensione. Per fare questo, puoi offrirti di finire la recinzione, i raggi del sole, la pioggia, ecc. Dovresti anche essere in grado di disegnare oggetti rotondi.
• Il bambino dovrebbe essere in grado di dipingere accuratamente le immagini.
• Il bambino dovrebbe essere in grado di eseguire semplici movimenti di ginnastica con le dita.
• E in generale, lavora di più con il bambino con le mani (scolpisci, disegna sia con le dita che con le matite, raccogli semplici puzzle di grandi dimensioni, ecc.), Perché. il pensiero si sviluppa in modo visivamente efficace, tk. lo sviluppo del linguaggio è direttamente correlato allo sviluppo delle capacità motorie fini)

Spero di aver risposto alla tua domanda. Non preoccuparti, Anna, ricorda che a questa età il comfort psico-emotivo è particolarmente importante per i bambini e la tua ragazza ha bisogno di una madre calma e sorridente.

Lo sviluppo fisico e mentale di un bambino di 3 anni ha già attraversato molte fasi. Improvvisamente si è trasformato da bambino in un bambino in età prescolare. I genitori hanno dovuto attraversare un difficile periodo di transizione di due anni e ora possono, in un modo o nell'altro, respirare facilmente.

Le principali emozioni e desideri dei bambini di tre anni sono già più controllati, diventano moderatamente obbedienti, capiscono bene gli adulti. Il bambino corre veloce, scavalca gli ostacoli, può compiere due azioni contemporaneamente. I bambini parlano per frasi, possono spiegare verbalmente ciò che vogliono. A questa età sono in buoni contatti tra loro, sanno giocare a giochi comuni. In una parola, il bambino diventa quasi un adulto.

Sviluppo fisico di un bambino di tre anni

Il peso medio di un ragazzo a tre anni è 13-17,4 kg, una ragazza pesa 12,5-17 kg. La crescita dei ragazzi è di 91-102 cm, le ragazze - 91-101 cm La tabella dell'OMS dello sviluppo fisico fornisce indicatori leggermente diversi, il peso di un ragazzo è 11,3-18,3 kg, le ragazze - 10,8-18,1 kg, altezza, rispettivamente - 88,7-103,5 cm e 87,4-102,5 cm In termini di sviluppo fisico, i bambini all'età di tre anni sono sempre più diversi l'uno dall'altro. Cominciano a mostrare caratteristiche genetiche, il peso corporeo e l'altezza possono dipendere dalla qualità dell'alimentazione e da altri fattori.

All'età di tre anni, il bambino ha acquisito molte capacità motorie. Sale e scende con sicurezza le scale, riorganizzando alternativamente entrambe le gambe. Gioca con la palla, può lanciarla nell'area, scavare con un piede. Guida un triciclo, sa come girarlo nella giusta direzione. Si alza in punta di piedi per prendere qualcosa, salta su una o due gambe. I bambini possono stare su una gamba per più di cinque secondi. Superano con sicurezza vari ostacoli, sono in grado di camminare su un piano inclinato, girare in tutte le direzioni, tornare indietro. Un bambino di questa età deve compiere due azioni contemporaneamente. Ad esempio, batti le mani e batti i piedi.

Nei bambini, lo sviluppo della motricità fine è intenso. Si occupano già del designer, anche se contiene piccole parti. Sanno come tagliare con le forbici, scolpire figure dalla plastilina. I bambini disegnano bene, sanno disegnare un cerchio, un quadrato, una linea retta, delle grandi lettere, omini con braccia e gambe. Costruiscono autonomamente torrette da 8-9 cubi, piegano completamente la piramide colorata. I giochi per bambini stanno diventando sempre più difficili, inventano ruoli, costruiscono case, garage con costruttori, ci mettono bambole, animali e automobili. Piegano e ordinano immagini e carte multicolori con disegni, iniziano a comporre le proprie storie basate su di esse. Capace di mettere insieme puzzle da 4-5 pezzi.

All'età di tre anni, aumenta anche il numero delle competenze domestiche. I bambini si vestono e si spogliano in modo indipendente, cercano di allacciare i lacci delle scarpe e allacciare i bottoni. Mangiano bene con un cucchiaio, quasi non si sporcano, bevono da una tazza, sanno girare e svitare il tappo della bottiglia. Si lavano le mani e le asciugano senza l'aiuto dei genitori. Saper usare fazzoletto e tovaglioli. Chiedono un vasino e regolano bene i loro bisogni fisiologici.

Sviluppo mentale del bambino

Lo sviluppo cognitivo di un bambino a 3 anni è molto progressivo. Tutti i processi mentali vengono attivati, il pensiero logico inizia ad apparire, la concentrazione dell'attenzione migliora, l'attività cerebrale migliora. I bambini di questa età diventano perché-perché, per loro non ci sono cose su cui sia impossibile fare una domanda. Oltre al già familiare "cos'è questo?", "Chi è questo?", appare sempre più "perché". Il bambino cerca di scoprire la causa di determinati fenomeni, azioni. Non rimarrà indietro rispetto ai suoi genitori finché non soddisferà la sua curiosità. È importante dare al bambino le risposte più spaziali possibili, quindi il suo pensiero sarà profondo, non superficiale.

All'età di tre anni, un bambino inizia a sviluppare la fantasia. La ragazza inventa i nomi per le sue bambole, cerca di comporre semplici fiabe e di metterle in scena durante il gioco. Ai ragazzi piace immaginarsi come un coraggioso guerriero o un superuomo, un autista o un costruttore. I bambini iniziano a inventare giochi di ruolo con 2-3 personaggi. Non è più così facile distrarre o spostare l'attenzione su qualcos'altro. Finora, il bambino continua a rompere i suoi giocattoli, ma sta già cercando di rimetterli a posto. Nelle sue mani possono acquisire nuove funzioni.

All'età di tre anni, un bambino può ordinare gli oggetti per colore e forma. Il numero di abilità matematiche è in aumento, i bambini possono contare fino a cinque, capire numeri semplici. Può eseguire tre comandi per adulti contemporaneamente. Le piace guardare le immagini nei libri, raccontare cosa viene disegnato su di esse. Riconosce nelle fotografie i suoi genitori, i nonni, i suoi amici. Le caratteristiche della sua visione consentono di distinguere anche i più piccoli dettagli nelle immagini, nelle sfumature colori differenti. Il bambino impara poesie e canzoni, balla con piacere al ritmo della musica. Sa raccontare in modo coerente il contenuto di una fiaba, indovinare semplici enigmi. Ordina gli oggetti in base alle loro proprietà, distingue la forma, il colore, il materiale con cui sono realizzati. Capace di generalizzare. Ad esempio, sa che un cane, un cucciolo di tigre e una persona possono avere gli occhi. Che negli esseri umani gli arti inferiori sono le gambe e negli animali le zampe. I bambini raggruppano anche gli oggetti in base ai metodi di azione. Un cane e una puntura di zanzara, volano aerei ed elicotteri.

Sviluppo del linguaggio del bambino

Il vocabolario nei bambini all'età di tre anni aumenta in modo significativo. Usano attivamente quasi mille parole. Costruiscono frasi complesse da loro, usano attivamente aggettivi, preposizioni, verbi. Sanno come mettere correttamente casi e tempi nelle frasi. I bambini conoscono bene il loro nome e cognome, rispondi alla domanda "Come ti chiami?", "Quanti anni hai?". Fanno anche nomi di persone vicine. Sono in grado di esprimere chiaramente i loro desideri e sentimenti a parole. Durante il gioco, parlano costantemente, commentano le loro azioni e le azioni dei personaggi. Il discorso dei bambini è abbastanza chiaro e comprensibile, commettono sempre meno errori, pronunciano quasi l'intero alfabeto, vocali e consonanti di base. La perseveranza e l'attenzione nei bambini migliorano, quindi è più facile affrontarli.

I bambini possono memorizzare poesie, fiabe, canzoni. Guardando le immagini sulle pagine del libro, racconta la storia che hai letto qualche giorno fa. Possono raccontare cosa hanno fatto ieri o l'altro ieri, all'inizio della settimana e anche all'inizio del mese. Cominciano a capire quanto tempo è passato da questo o quell'evento.

La memoria a lungo termine può durare un anno intero. Sanno bene dove si trovano i loro giocattoli, i piatti in casa, dove si trova l'armadio. Riconosci le persone che hanno visto almeno una volta nella loro vita. Cominciano a navigare bene sul terreno, possono ricordare la strada dal parco giochi alla casa. Più vicino all'età di quattro anni, potrebbero conoscere abbastanza bene la loro città natale.

Sviluppo emotivo del bambino

Lo sviluppo psico-emotivo, oltre che mentale di un bambino di 3 anni, raggiunge nuovo livello. È meno probabile che sia cattivo e faccia i capricci, i suoi attacchi di rabbia scompaiono. I problemi età di transizione stanno un po' indietreggiando. Ora sta imparando a controllare il suo stato emotivo, ascolta gli adulti, reagisce ai commenti, non urla nei luoghi pubblici e piange molto meno spesso. Loda spesso i bambini, a loro piace e sviluppano un atteggiamento positivo nei confronti della vita. Ma devi rimproverare le briciole solo in casi estremi, i bambini di tre anni reagiscono molto dolorosamente alla censura.

Un punto importante nello sviluppo emotivo è la capacità di valutare. Il bambino inizia a capire cosa è "buono" e cosa è "cattivo".

Quando fa qualcosa di sbagliato, si aspetta una punizione dai suoi genitori, ben conoscendo la sua cattiva condotta. Può anche valutare l'azione di qualcun altro, caratterizzandola positivamente o negativamente. Il discorso del bambino diventa emotivamente colorato. Sto parlando di un evento, il ragazzo alza la voce da una sovrabbondanza di sentimenti, confonde le parole, usa molte esclamazioni. I suoi giochi sono altrettanto emotivi. Non ci sono limiti all'immaginazione del bambino, quindi tu stesso rimarrai sorpreso dall'originalità dei loro personaggi.

La gamma di emozioni nei bambini all'età di tre anni è più diversificata. Sanno come non solo ridere e piangere, ma anche essere imbarazzati, ammirare, essere tristi. A volte l'espressione facciale delle briciole diventa sognante o pensierosa. Anche le paure possono aumentare. Dopotutto, la fantasia a questa età è tempestosa, il piccolo può inventare molti mostri che vivono nell'armadio e ne hanno seriamente paura. I genitori non dovrebbero ignorare tale comportamento. È meglio "controllare" con il bambino tutti i luoghi segreti in cui possono vivere i mostri per assicurarsi che siano assenti.

Sviluppo sociale del bambino

Lo sviluppo psicologico e personale dei bambini di tre anni consente loro di costruire legami sociali più forti. I loro genitori sono la loro principale autorità. I bambini copiano attivamente il loro comportamento, il discorso, le intonazioni colloquiali. Pertanto, mamma e papà devono monitorare il loro comportamento con un bambino. Se litigano, la loro comunicazione avviene con toni elevati, il bambino sarà nervoso e copierà questo tipo di comportamento nei contatti con gli altri. Quando i genitori mostrano il loro amore reciproco, il bambino crescerà calmo e sarà in grado di condividere sentimenti simili con amici e coetanei. All'età di tre anni, la separazione da tua madre non è più percepita così tragicamente come prima. Pertanto, i bambini possono frequentare in sicurezza un asilo nido, una scuola di sviluppo iniziale, sono più disposti a stare con una tata.

I bambini di tre anni hanno già imparato a giocare insieme. Sono in grado di interagire, creare e ricordare le regole del gioco. Spesso copiano i movimenti e le abilità l'uno dall'altro, il che ha un effetto molto positivo sul loro sviluppo. Il comportamento dei bambini può essere diverso, qualcuno è felice di regalare i propri giocattoli, qualcuno è avido. Ad alcuni piacciono di più i giochi di ruolo tranquilli, altri sono più disposti a correre e saltare. Ci sono combattenti tra i bambini, ci sono chiacchieroni e persone silenziose, alcuni sono socievoli e altri sono chiusi. Ciò significa che all'età di tre anni iniziano ad apparire tratti caratteriali individuali e caratteristiche temperamentali. Cammina con tuo figlio dove ci sono bambini. All'età di tre anni, senza comunicazione con i coetanei, non sarà in grado di crescere e svilupparsi completamente.

Alimentazione e regime di un bambino di tre anni

All'età di tre anni, un bambino mangia quasi tutto. Ciò non significa che possa mangiare completamente da una tavola da adulto, le sue esigenze sono leggermente diverse da quelle degli adulti. La quantità di cibo che un bambino dovrebbe mangiare al giorno è di 1500-1600 grammi. Circa 500 g sono latte e latticini. Cucina il cibo con tuo figlio, chiedi cosa mangerà. In questo modo, il bambino imparerà a fare le proprie scelte, a capire i propri gusti e ad essere orgoglioso che la sua opinione venga presa in considerazione.

Affinché il bambino possa ricevere tutte le vitamine necessarie, il suo apparato digerente ha funzionato bene, il menu dovrebbe includere verdure, bacche e frutta, oltre a frutta secca. Non ci sono praticamente restrizioni, tranne che il bambino è allergico ad alcuni frutti. I legumi vengono somministrati con cautela per non causare gonfiore. Oltre a frutta e verdura, i cereali dovrebbero essere nella dieta dei bambini. È auspicabile sceglierli in base al gusto del bambino, non ci sono più restrizioni. I cereali più utili negli alimenti per l'infanzia sono grano saraceno, riso, farina d'avena, miglio, puoi anche dare al tuo bambino orzo, mais e porridge d'orzo.

Le proteine ​​sono uno degli ingredienti alimentari più essenziali. Non dovrebbero essere inferiori a 70-80 grammi della quantità giornaliera totale di cibo. Il bambino dovrebbe mangiare pesce, carne, uova. Non è ancora consigliabile dare al bambino un'anatra e un'oca grasse, ma un po' di maiale, senza grasso, non gli farà male. Le varietà grasse di pesce saranno utili, perché hanno molta vitamina D. Il bambino riceve parte delle proteine ​​​​dai prodotti lattiero-caseari, puoi dargli ricotta, formaggio duro e fuso, bevande a base di latte acido. I bambini vengono nutriti con testicoli non più di 3-4 volte a settimana. Non dobbiamo dimenticare il liquido, il bambino ha bisogno di bere circa 600-700 millilitri al giorno. Esercitati a preparare succhi, composte, gelatine e mousse fatti in casa. Sono migliori di quelli acquistati in negozio. Ecco un menu approssimativo per un bambino di tre anni:

• Pasto mattutino. Purè di patate con aneto, kefir, pane con burro e marmellata.
• Cena. Zuppa di verdure con brodo di pollo, patate, carote, cavolfiore e stufato di pomodoro, pollo bollito, composta, un pezzo di pane di segale.
• tè del pomeriggio. Ricotta con zucchero, un bicchiere di latte, biscotti di farina d'avena.
• Cena. Maccheroni al forno con cavolo cappuccio e formaggio, the, pane al burro e marmellata.

Per i bambini di tre anni, è importante elaborare correttamente una routine quotidiana e attenersi ad essa. Il bambino dorme una volta al giorno per 1-3 ore, di notte - 9-10 ore, si sveglia raramente. Prima del sonno diurno e serale, dovresti fare una passeggiata con tuo figlio per 1-2 ore. Se il tempo è bello, sarà utile una passeggiata mattutina, subito dopo la colazione. Miglior tempo per esercizio- la prima metà della giornata. Puoi fare ginnastica dopo colazione o dopo che il bambino è uscito dalla strada. Le lezioni per lo sviluppo intellettuale con un bambino vanno fatte prima di cena e le attività creative sono posticipate alla sera. La modalità per ogni bambino può avere le sue sfumature. Se il bambino frequenta un asilo nido, dovrebbe anche essere a casa, nei fine settimana o in estate, per aderire a una tale routine che si trova in un istituto per bambini. Altrimenti, sarà difficile per lui adattarsi dopo il ritorno.

È importante monitorare l'igiene del bambino. Insegnagli a lavarsi le mani prima di mangiare, dopo essere andato in bagno e dopo aver camminato. Lavati i denti con esso due volte al giorno. Le unghie dovrebbero essere tagliate una volta alla settimana. Fai il bagno al bambino a giorni alterni o tutti i giorni. Insegna al tuo bambino a fare le valigie dopo che si è spogliato. Metti quelli puliti nell'armadio e porta quelli sporchi in bagno. Ciò influenzerà le sue abitudini in futuro, insegnerà al bambino a stare attento.

Corsi per lo sviluppo fisico e mentale

All'età di tre anni, è importante prestare attenzione allo sviluppo fisico e mentale dei bambini. La ginnastica dovrebbe essere quotidiana, 20-30 minuti. Rendilo interessante e divertente, lavora con tuo figlio al ritmo della musica. Lascia che il bambino allunghi le braccia, si alzi in punta di piedi e dica: "Sono grande". Quindi si siederà e dirà "Sono piccolo". Chiedi al bambino di stare su una gamba più a lungo, come un airone, e poi alternativamente saltare, poi su una gamba, poi sull'altra gamba. Sdraiato sulla schiena, il bambino alza le gambe, scuotendo così i muscoli addominali. Poi si sdraia sulla pancia e cerca di raggiungere la nuca con i calzini. Saranno utili lezioni con una grande palla da ginnastica. Prova a trovare video didattici o immagini speciali su Internet, che descrivono gli esercizi per i bambini di tre anni in modo più dettagliato.

Nello sviluppo del linguaggio all'età di tre anni, i bambini hanno fatto grandi progressi. Ora è necessario insegnare loro a formare correttamente i loro pensieri, a spiegare processi ed eventi, a esprimere le emozioni con le parole. I giochi con molte domande aiuteranno molto in questo. Prova con tuo figlio a raggruppare gli oggetti in base alle loro caratteristiche.

Ad esempio, scopri cosa può essere dolce, freddo, sballato. Preparare le carte con i disegni, lasciarle disporre e ordinare gli oggetti in base alle loro caratteristiche principali. Insegna a tuo figlio a navigare nel tempo. Puoi iniziare a padroneggiare il calendario con lui, fargli ricordare il nome delle stagioni, dei mesi. Parlagli della sequenza delle azioni. Sottolinea che prima ti lavi le mani e poi puoi sederti a mangiare. Per prima cosa, devi indossare i collant dai vestiti, poi i pantaloni, poi gli stivali e solo dopo vai a fare una passeggiata.

Le lezioni con un bambino sulla sequenza di righe saranno molto utili. Per fare questo, hai bisogno di carte con immagini, immagini a colori. I bambini possono essere disegnati su di loro in diverse fasi di vestizione, stagioni, mattina, giorno e notte. Puoi avviare giochi in cui devi selezionare gli stessi oggetti per funzione o trovarne altri, creare coppie semantiche. Un posto importante dovrebbe essere occupato dalle attività creative, dalla modellazione, dal disegno e dall'applicazione. Lascia che il bambino si fantastica, digli solo quali colori è meglio prendere, quale stampo aiuterà a creare la figura desiderata. I dettagli per le applicazioni possono essere pronti, ma è bello se il bambino stesso li ritaglia lungo le linee tracciate. Il materiale obbligatorio per le lezioni con un bambino dovrebbe essere libri da colorare, carte colorate, cubi con lettere e numeri e altri giocattoli per lo sviluppo. Qualsiasi tipo di attività è accompagnata da commenti. Parlando con un bambino, migliori il suo modo di parlare.

Corsi per lo sviluppo emotivo e psicologico

Per lo sviluppo emotivo, saranno utili il miglioramento della percezione sensoriale e uditiva, lezioni di musica e balli. Mostra immagini divertenti nel libro, impara poesie e canzoni comiche. Dopotutto, la risata è una delle più grandi emozioni positive e il senso dell'umorismo aiuterà il bambino in futuro ad avere un atteggiamento positivo nei confronti della vita, ad affrontare le situazioni più difficili. I genitori dovrebbero sapere che i bambini divertenti hanno crisi di età andare molto più veloce e più facile. Il corretto sviluppo emotivo per un bambino non è meno importante dello sviluppo cognitivo. Inoltre, la musica, le immagini a colori, i libri contribuiscono allo sviluppo delle capacità sensoriali, dell'immaginazione e dell'iniziativa nei bambini. Solo nella creatività, che è connessa con l'apprendimento, i bambini possono crescere e migliorare le proprie capacità.

Il progettista sviluppa molto bene la motricità fine. I suoi dettagli potrebbero essere misure differenti, sia grandi che piccoli. Prova a costruire una casa Lego con tuo figlio, poi mettici dentro un coniglietto, inventa insieme una fiaba. Se stai praticando sviluppo iniziale, avrai bisogno dell'alfabeto, delle carte di Doman o dei cubi di Zaitsev, quaderni, album e altro materiale utile che migliora le capacità mentali, la logica. L'alfabeto può essere studiato anche con l'ausilio di libri ordinari, con lettere, disegni e rime. Lo sviluppo delle abilità matematiche è facilitato dallo studio dei numeri, delle serie consecutive, all'età di tre anni puoi già iniziare a insegnare a tuo figlio semplici operazioni aritmetiche. La lezione tematica dovrebbe essere interessante in modo che il bambino non si annoi e non perda interesse per esso.

Quando si utilizza qualsiasi tecnica, è importante una corretta pianificazione della lezione. Utilizzare tutti i consigli forniti nel manuale. Solo un chiaro strafare delle istruzioni aiuterà a raggiungere pienamente il risultato. E ricorda, le attività con un bambino dovrebbero dargli piacere. Chiedigli di meno sul materiale appreso, non organizzare test infiniti, non essere troppo severo. Avvicinati responsabilmente alla scelta della direzione della lezione, perché all'età di tre anni iniziano già ad apparire le capacità individuali dei bambini. Se il bambino è calmo, le attività intellettuali e creative sono più adatte a lui, se è iperattivo, dovrebbe essere prestata maggiore attenzione allo sviluppo fisico e ai giochi all'aperto. Non dimenticare di leggere libri a tuo figlio, insegnagli la poesia. Solo in questo modo si può migliorare la memoria, sviluppare un linguaggio e una pronuncia corretti.

Ricorda, un sito Web o un forum femminile non è il luogo in cui chiedere consiglio o valutare lo sviluppo di tuo figlio. Per aiutare a identificare il problema può solo consultare un pediatra o uno psicologo. Tutti i bambini sono speciali e si sviluppano a modo loro. Le norme sono piuttosto arbitrarie e le deviazioni da esse non indicano sempre una patologia grave. Attività regolari con il bambino, apprendimento quotidiano durante il gioco, amore per lui e attenzione, questo è ciò che aiuta il bambino a crescere e ad imparare correttamente il mondo.