Prefazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Introduzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quattro
Parte I. Fondamenti di Psicologia Generale e Sociale
Sezione I. Questioni metodologiche della psicologia. . . . . . . . . . . . . . . . .9
Capitolo 1. Cenni storici sullo sviluppo della psicologia. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. Psicologia in mondo antico e nel medioevo. . . . . . . . . . . . 9
§ 2. Formazione dei concetti psicologici nei secoli XVII-XVIII. . . . . . . . . 12
§ 3. Lo sviluppo della psicologia e della neurofisiologia nel XIX secolo. . . . . . . . . . . . 16
§ 4. Scuole psicologiche della prima metà del XX secolo. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. Sviluppo della neurofisiologia e della psicologia in Russia. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. Tendenze moderne della psicologia straniera. . . . . . . . . . . . . .41
Capitolo 2. L'argomento ei metodi della psicologia. Concetto generale sulla psiche. Classificazione
fenomeni mentali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 1. Soggetto e metodi della psicologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. Concetto generale di psiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. Classificazione dei fenomeni mentali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Capitolo 3. L'emergere e lo sviluppo della psiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 1. Sviluppo della psiche nel processo evolutivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 2. La psiche umana. Coscienza come forma più alta psiche. . . . . . . . . . .49
Capitolo 4. Fondamenti neurofisiologici della psiche. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. Struttura e funzioni del sistema nervoso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
§ 2. Principi e leggi dell'attività nervosa superiore. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. Caratteristiche tipologiche dell'attività nervosa superiore di una persona e
animali superiori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 4. Caratteristiche dell'attività nervosa superiore dell'uomo. . . . . . . . . . . . 62
Sezione II. Motivazione e regolazione del comportamento. Processi mentali e stati.65
Capitolo 1. Motivazione dell'attività e del comportamento. . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 1. Il concetto di attività e comportamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 2. Bisogni, stati motivazionali e motivazioni dell'attività. . . . . . .66
§ 3. Tipi di stati motivazionali: atteggiamenti, interessi, desideri, aspirazioni,
attrazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Capitolo 2. Organizzazione della coscienza - attenzione. . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 1. Il concetto di attenzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 2. Basi neurofisiologiche dell'attenzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 3. Proprietà dell'attenzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. Caratteristiche individuali dell'orientamento della coscienza. . . . . . . . . . . 76
§ 5. Stati mentali di disorganizzazione non patologica della coscienza. . . . . 77
Capitolo 3. Sentimenti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 1. Concetto generale di sensazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 2. Basi neurofisiologiche delle sensazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. Classificazione delle sensazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
§ 4. Schemi psicofisiologici generali delle sensazioni. . . . . . . . . . . 81
§ 5. Caratteristiche di certi tipi di sensazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
§ 6. Uso della conoscenza degli schemi delle sensazioni nella pratica investigativa.92
Capitolo 4. Percezione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 1. Concetto generale di percezione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 2. Basi neurofisiologiche della percezione. . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 3. Classificazione delle percezioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
§ 4. Modelli generali di percezione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. Caratteristiche della percezione dello spazio e del tempo. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. Rendicontazione dei modelli di percezione nella pratica investigativa. . . . . . . . 104
§ 7. Osservazione dello sperimentatore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Capitolo 5. Pensare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. Il concetto di pensare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. Classificazione dei fenomeni del pensiero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. Modelli generali di pensiero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. Operazioni mentali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. Forme di pensiero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. Tipi di pensiero e qualità individuali della mente. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. L'attività cognitiva come processo di risoluzione di un problema non standard. . .119
Capitolo 6. Immaginazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. Il concetto di immaginazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. Basi neurofisiologiche dell'immaginazione. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. Tipi di immaginazione. Il ruolo dell'immaginazione dell'influenza dell'investigatore. . . . . .125
Capitolo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. Il concetto di memoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. Fondamenti neurofisiologici della memoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. Classificazione dei fenomeni della memoria e loro una breve descrizione di. . . . . . . .130
§ 4. Schemi dei processi di memoria, condizioni per una corretta memorizzazione e
riproduzione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. L'uso della conoscenza sui modelli della memoria nella pratica investigativa. 138
Capitolo 8. Regolazione volontaria dell'attività. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. Il concetto di zero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. Fondamenti neurofisiologici della volontà. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. L'attività, la sua struttura e la sua regolamentazione volitiva. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. Stati volitivi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Capitolo 9. Regolazione emotiva dell'attività. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. Il concetto di emozioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. Basi fisiologiche delle emozioni e dei sentimenti. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. Proprietà e tipi di emozioni e sentimenti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 4. Modelli generali di emozioni e sentimenti. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. Emozioni e sentimenti nella pratica investigativa. . . . . . . . . . . . . . . .185
Sezione III. Proprietà mentali della personalità e relazioni interpersonali. . . . .188
Capitolo 1. La personalità e la struttura delle sue proprietà mentali. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. Il concetto di personalità e le sue proprietà. Personalità e società. . . . . . . . . . .188
§ 2. La struttura delle proprietà mentali dell'individuo. . . . . . . . . . . . . . . . .190
capitolo 2
§ 1. Temperamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
§ 2. Abilità. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
§ 3. Carattere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Seconda parte. Fondamenti di psicologia giuridica
Sezione I. Oggetto, sistema, metodi e sviluppo storico legale
psicologia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Capitolo 1. Oggetto, compiti, struttura e metodi della psicologia giuridica. . . . . 215
Capitolo 2. Breve cenni storici sullo sviluppo della psicologia giuridica. . . . .217
§ 1. Lo sviluppo della psicologia giuridica nei paesi occidentali. . . . . . . . . . .217
§ 2. Sviluppo della psicologia giuridica domestica. . . . . . . . . . . . . 220
Sezione II. Psicologia giuridica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Capitolo 1. Principali problemi della psicologia giuridica. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. Socializzazione dell'individuo - la base del comportamento socialmente adattato. . .226
§ 2. Socializzazione giuridica, consapevolezza giuridica e comportamento delle forze dell'ordine. 229
§ 3. Il diritto come fattore di regolazione sociale. Problemi di riorientamento giuridico
durante il periodo di transizione dello sviluppo della società. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
Sezione III. Aspetti psicologici della regolamentazione del diritto civile e
contenzioso civile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Capitolo 1. Psicologia dell'interazione tra le persone nel campo del diritto civile
regolamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ uno. Diritto civile voe regolamentazione come fattore nell'organizzazione del sociale
relazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. Diritto civile e formazione della psicologia del mercato. . . . . . . . . .244
§ 3. Aspetti psicologici della regolamentazione del diritto civile. . . . . . .252
Capitolo 2. Aspetti psicologici del processo civile. . . . . . . . . . . 255
§ 1. Posizioni delle parti nel procedimento civile e loro attività comunicativa. 255
§ 2. Aspetti psicologici della preparazione delle cause civili al processo
procedimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. Aspetti psicologici dell'organizzazione dell'udienza e della
rituale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. Psicologia dell'interazione interpersonale nel processo civile. . . . 265
§ 5. Aspetti psicologici dell'attività di avvocato in ambito civile
azioni legali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. Psicologia dell'attività del pubblico ministero nel processo civile. . . . . . . .272
§ 7. Psicologia del discorso giudiziario nei procedimenti civili. . . . . . . . 274
§ otto. attività cognitiva tribunale civile - conoscenza delle circostanze da parte del tribunale
affari. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
§ 9. Il problema della giustizia dei giudizi. . . . . . . . . . . . . . . .279
Capitolo 3. Esame psicologico forense nei procedimenti civili. 283
§ 1. Competenza di perizia psicologica forense in ambito civile
azioni legali. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. Fasi, modalità e procedure dell'esame psicologico forense in
contenzioso civile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 3. Conclusione di uno psicologo esperto. Formulazione di domande per l'esperto. . . . . .287
Capitolo 4. Aspetti psicologici dell'attività del tribunale arbitrale. . . . . . .295
Sezione IV. Psicologia criminale Psicologia della personalità del criminale,
gruppo criminale e atto criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Capitolo 1. Caratteristiche psicologiche della personalità del criminale e del criminale
gruppi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. Il concetto di personalità e la tipologia dei criminali. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. Schema orientamento-comportamentale della personalità dell'autore del reato. . . . . . . . .305
§ 3. Tipi di criminali violenti, mercenari e mercenario-violenti. .311
§ 4. Caratteristiche psicologiche dei delinquenti minorili. . . . . . 314
§ 5. Psicologia di un gruppo criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
Capitolo 2. Fattori psicologici nella formazione del comportamento criminale
personalità. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
§ 1. Il problema delle cause psicologiche del comportamento criminale. . . . . . . . . 323
§ 2. L'unità dei fattori socio-biologici del comportamento criminale. . . . 328
Capitolo 3. Psicologia di un atto criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
§ 1. Il concetto di struttura psicologica dell'atto criminale. . . . . . . . .339
§ 2. Motivi e finalità di un atto criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. Ragioni del reato. Prendere decisioni sulla commissione di un atto criminale. 345
§ 4. Modalità di commettere un atto criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. Il risultato di un atto criminale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. Psicologia della colpa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. Aspetti socio-psicologici della responsabilità giuridica. . . . . 354
Sezione V. Psicologia del procedimento penale. Psicologia Pre
conseguenze. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
Capitolo 1. Psicologia dello sperimentatore e attività investigativa. . . . . . . . .355
§ 1. Caratteristiche professionali e psicologiche della personalità dell'investigatore. . . .355
§ 2. Attività conoscitiva e certificante dello sperimentatore. . . . . . . .359
§ 3. Psicologia dell'attività comunicativa dello sperimentatore. . . . . . . . . . 364
§ 4. Il problema dell'affidabilità nell'attività probatoria dell'investigatore. .378
Capitolo 2. Psicologia delle attività investigative e di ricerca. . . . . . . . . . . 383
§ 1. Modellazione dell'attività criminale e identità dell'autore del reato. . . . . .383
§ 2. La struttura dell'attività di ricerca dell'investigatore. . . . . . . . . . . . . .392
Sezione VI. Psicologia delle azioni investigative. . . . . . . . . . . . . . . . .412
Capitolo 1. Psicologia dell'ispezione della scena. . . . . . . . . . . . . . . 412
Capitolo 2. Psicologia della ricerca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Capitolo 3. Aspetti psicologici dello scavo. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
Capitolo 4. Psicologia dell'interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. Dalla storia della psicologia dell'interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
§ 2. Psicologia della formazione delle indicazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
§ 3. Aspetti psicologici della preparazione dell'investigatore all'interrogatorio. . . . . . . .455
§ 4. Psicologia dell'interazione dell'investigatore con l'interrogato a vario
fasi di interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459
§ 5. Psicologia dell'interrogatorio della vittima. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
§ 6. Psicologia dell'interrogatorio dell'indagato e dell'imputato. . . . . . . . . . . . 471
§ 7. Psicologia dell'interrogatorio di un testimone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. Psicologia dell'interrogatorio dei minori. . . . . . . . . . . . . . . . . 496
§ 9. Psicologia del confronto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
Capitolo 5. Presentazione per l'identificazione. Caratteristiche psicologiche dell'identificazione. 510
Capitolo 6 . . . . . . . . . . . . . .517
Capitolo 7. Psicologia dell'esperimento investigativo. . . . . . . . . . . . . . . 518
Capitolo 8
indagine su alcune tipologie di reati (sull'esempio dell'indagine
uccide). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Capitolo 9. Esame psicologico forense nei procedimenti penali. . . . . . 530
§ 1. Oggetto, competenza, metodi e organizzazione della psicologia forense
competenza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
§ 2. Motivazioni della nomina obbligatoria della SPE e quesiti dinanzi alla SPE. . 532
§ 3. Ragioni della nomina facoltativa (facoltativa) della SPE. . . . . . . . 535
§ 4. Esame psicologico forense nell'indagine di alcuni
incidenti stradali (RTA). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. Esame psicologico e psichiatrico completo. . . . . . . . . . . .545
§ 6. Esame medico e psicologico forense completo. . . . . . . . .547
Sezione VII. Psicologia dell'attività giudiziaria (sulle cause penali). . . . . .550
Capitolo 1. Caratteristiche psicologiche dell'attività giudiziaria. . . . . . . . . 550
§ 1. Finalità e finalità dell'attività giudiziaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
§ 2. Caratteristiche psicologiche dell'attività giudiziaria. Psicologia
giudici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. Caratteristiche psicologiche delle fasi del processo. . . . 553
§ 4. Discorso giudiziario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
§ 5. Psicologia dell'attività del pubblico ministero in tribunale. Discorso del pubblico ministero. . . . . . . .571
§ 6. Psicologia dell'attività dell'avvocato. Discorso dell'avvocato. .. . . . . . . . . . .575
§ 7. Psicologia dell'attività dell'avvocato come rappresentante della vittima. . . . 583
§ 8. L'ultima parola dell'imputato. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584
§ 9. Psicologia della condanna. . . . . . . . . . . . . . . . . . .586
§ 10. Aspetti psicologici della valutazione del comportamento criminale e dell'incarico
sanzione penale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
Sezione VIII. Psicologia penitenziaria (correttiva). . . . . . . . . . .597
Capitolo 1. Fondamenti psicologici della risocializzazione dei detenuti. . . . . . . . . .597
§ 1. Oggetto e compiti della psicologia correzionale (penitenziaria). . . . . . 597
§ 2. Aspetti psicologici del problema della punizione e della correzione dei criminali. 597
§ 3. Organizzazione della vita dei detenuti e dei detenuti in attesa di giudizio. 603
§ 4. Lo studio della personalità del condannato. Metodi per influenzare il detenuto
lo scopo della risocializzazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
§ 5. Riadattamento sociale dei liberati. .. . . . . . . . . . . . . . . .618
Letteratura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

Enikeev MI Fondamenti di psicologia generale e giuridica . - M.: Avvocato, 1996. - 631 p.

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Prefazione 3
Introduzione 4

Parte I. Fondamenti di Psicologia Generale e Sociale
Sezione I. Questioni metodologiche della psicologia 9
Capitolo 1. Cenni storici sullo sviluppo della psicologia 9
§uno. La psicologia nel mondo antico e nel medioevo 9
§2. Formazione dei concetti psicologici nei secoli XVII-XVIII 12
§3. Lo sviluppo della psicologia e della neurofisiologia nel XIX secolo 16
§quattro. Scuole psicologiche della prima metà del XX secolo 21
§5. Sviluppo della neurofisiologia e della psicologia in Russia 32
§6. Tendenze moderne nella psicologia straniera 41
Capitolo 2. L'argomento ei metodi della psicologia. Concetto generale di psiche. Classificazione dei fenomeni mentali 44
§uno. Soggetto e metodi della psicologia 44
§2. Concetto generale della psiche 45
§3. Classificazione dei fenomeni mentali 46
Capitolo 3. L'emergere e lo sviluppo della psiche 48
§uno. Lo sviluppo della psiche nel processo evolutivo 48
§2. La psiche umana. La coscienza come forma più alta della psiche 49
Capitolo 4. Fondamenti neurofisiologici della psiche 53
§uno. Struttura e funzioni del sistema nervoso 53
§2. Principi e leggi dell'attività nervosa superiore 58
§3. Caratteristiche tipologiche dell'attività nervosa superiore dell'uomo e degli animali superiori 61
§quattro. Caratteristiche dell'attività nervosa superiore di una persona 62
Sezione II. Motivazione e regolazione del comportamento. Processi mentali e stati 65
Capitolo 1. Motivazione dell'attività e del comportamento 65
§uno. Il concetto di attività e comportamento 65
§2. Bisogni, stati motivazionali e motivazioni dell'attività 66
§3. Tipi di stati motivazionali: atteggiamenti, interessi, desideri, aspirazioni, pulsioni 68
capitolo 2
§uno. Il concetto di attenzione 73
§2. Basi neurofisiologiche dell'attenzione 73
§3. Proprietà dell'attenzione 74
§quattro. Caratteristiche individuali dell'orientamento della coscienza 76
§5. Stati mentali di disorganizzazione non patologica della coscienza 77
Capitolo 3 Sentimenti 79
§uno. Concetto generale di sensazioni 79
§2. Basi neurofisiologiche delle sensazioni 80
§3. Classificazione delle sensazioni 81
§quattro. Schemi psicofisiologici generali delle sensazioni 81
§5. Caratteristiche di alcuni tipi di sensazioni 85
§6. Usare la conoscenza dei modelli di sensazioni nella pratica investigativa 92
Capitolo 4 Percezione 94
§uno. Concetto generale di percezione 94
§2. Basi neurofisiologiche della percezione 94
§3. Classificazione delle percezioni 95
§quattro. Modelli generali di percezione 96
§5. Caratteristiche della percezione dello spazio e del tempo 100
§6. Rendicontazione dei modelli di percezione nella pratica investigativa 104
§7. Osservazione dell'investigatore 106
Capitolo 5 Pensare 108
§uno. Il concetto di pensiero 108
§2. Classificazione dei fenomeni del pensiero 110
§3. Modelli generali di pensiero 111
§quattro. Operazioni di pensiero 113
§5. Forme di pensiero 115
§6. Tipi di pensiero e qualità individuali della mente 117
§7. Pensare l'attività come un processo di risoluzione di un problema non standard 119
Capitolo 6 Immaginazione 124
§uno. Il concetto di immaginazione 124
§2. Basi neurofisiologiche dell'immaginazione 125
§3. Tipi di immaginazione. Il ruolo dell'immaginazione nelle attività dell'investigatore 125
Capitolo 7 Memoria 129
§uno. Il concetto di memoria 129
§2. Fondamenti neurofisiologici della memoria 129
§3. Classificazione dei fenomeni di memoria e loro breve descrizione 130
§quattro. Schemi dei processi di memoria, condizioni per una corretta memorizzazione e riproduzione 133
§5. L'uso della conoscenza sui modelli della memoria nella pratica investigativa 138
Capitolo 8. Regolamentazione volontaria dell'attività 143
§uno. Il concetto di volontà 143
§2. Basi neurofisiologiche della volontà 146
§3. Attività, sua struttura e regolamentazione volitiva 146
§quattro. Stati volontari 157
Capitolo 9. Regolazione emotiva dell'attività 161
§uno. Il concetto di emozioni 161
§2. Basi fisiologiche delle emozioni e dei sentimenti 164
§3. Proprietà e tipi di emozioni e sentimenti 167
§quattro. Modelli generali di emozioni e sentimenti 182
§5. Emozioni e sentimenti nella pratica investigativa 185
Sezione III. Proprietà mentali della personalità e relazioni interpersonali 188
Capitolo 1. La personalità e la struttura delle sue proprietà mentali 188
§uno. Il concetto di personalità e le sue proprietà. Personalità e società 188
§2. La struttura delle proprietà mentali della personalità 190
Capitolo 2. Insiemi di tratti della personalità: temperamento, abilità, carattere 192
§uno. Temperamento 192
§2. Abilità 198
§3. Personaggio 203

Seconda parte. Fondamenti di psicologia giuridica
Sezione I. Soggetto, sistema, metodi e sviluppo storico della psicologia del diritto 215
Capitolo 1. Oggetto, compiti, struttura e metodi della psicologia giuridica 215
Capitolo 2. Breve cenno storico dello sviluppo della psicologia giuridica 217
§uno. Lo sviluppo della psicologia giuridica nei paesi occidentali 217
§2. Sviluppo della psicologia giuridica domestica 220
Sezione II. Psicologia giuridica 226
Capitolo 1. Principali problemi della psicologia giuridica 226
§uno. La socializzazione della personalità è la base del comportamento socialmente adattato 226
§2. Socializzazione giuridica, consapevolezza giuridica e comportamento delle forze dell'ordine 229
§3. Il diritto come fattore di regolazione sociale. Problemi di riorientamento giuridico nel periodo di transizione dello sviluppo della società 234
Sezione III. Aspetti psicologici della regolamentazione del diritto civile e del procedimento civile 239
Capitolo 1. Psicologia dell'interazione tra le persone nel campo della regolamentazione del diritto civile 239
§uno. La normativa civile come fattore di organizzazione delle relazioni sociali 239
§2. Diritto civile e formazione della psicologia del mercato 244
§3. Aspetti psicologici della normativa civilistica 252
Capitolo 2. Aspetti psicologici del processo civile 255
§uno. Posizioni delle parti nel procedimento civile e loro attività comunicativa 255
§2. Aspetti psicologici della preparazione delle cause civili al processo 259
§3. Aspetti psicologici dell'organizzazione della seduta e del rituale di corte 263
§quattro. Psicologia dell'interazione interpersonale nei procedimenti civili 265
§5. Aspetti psicologici dell'attività di avvocato in sede civile 270
§6. Psicologia dell'attività del pubblico ministero nel processo civile 272
§7. Psicologia del discorso giudiziario nei procedimenti civili 274
§otto. Attività cognitiva del tribunale civile - conoscenza delle circostanze della causa da parte del tribunale 275
§9. Il problema dell'equità dei giudizi 279
Capo 3. Esame psicologico forense nei procedimenti civili 283
§uno. Competenza dell'esame psicologico forense nei procedimenti civili 283
§2. Fasi, modalità e procedure dell'esame psicologico forense nei procedimenti civili 285
§3. Conclusione di uno psicologo esperto. Formulazione di domande all'esperto 287
Capitolo 4. Aspetti psicologici dell'attività del tribunale arbitrale 295
Sezione IV. Psicologia criminale Psicologia della personalità di un criminale, di un gruppo criminale e di un atto criminale 301
Capitolo 1. Caratteristiche psicologiche della personalità di un criminale e di un gruppo criminale 301
§uno. Il concetto di personalità e la tipologia dei criminali 301
§2. Schema orientamento-comportamentale della personalità del criminale 305
§3. Tipi di criminali violenti, mercenari e mercenario-violenti 311
§quattro. Caratteristiche psicologiche dei delinquenti minorili 314
§5. Psicologia di un gruppo criminale 318
Capitolo 2. Fattori psicologici nella formazione del comportamento criminale di una persona 323
§uno. Il problema delle cause psicologiche del comportamento criminale 323
§2. Unità dei fattori socio-biologici del comportamento criminale 328
Capitolo 3. Psicologia dell'atto criminale 339
§uno. Il concetto di struttura psicologica di un atto criminale 339
§2. Motivi e finalità di un atto criminale 340
§3. Ragioni del delitto. Prendere decisioni sulla commissione di un atto criminale 345
§quattro. Modalità di commettere un atto criminale 348
§5. Risultato di un atto criminale 351
§6. Psicologia della colpa 352
§7. Aspetti socio-psicologici della responsabilità giuridica 354
Sezione V. Psicologia del procedimento penale. Psicologia delle indagini preliminari 355
Capitolo 1. Psicologia dello sperimentatore e attività investigativa 355
§uno. Caratteristiche professionali e psicologiche della personalità dell'investigatore 355
§2. Attività conoscitiva e certificante dello sperimentatore 359
§3. Psicologia dell'attività comunicativa di un ricercatore 364
§quattro. Il problema dell'affidabilità nell'attività probatoria dell'investigatore 378
Capitolo 2. Psicologia delle attività investigative e di ricerca 383
§uno. Modellazione dell'attività criminale e identità dell'autore del reato 383
§2. La struttura delle attività di ricerca dell'investigatore 392
Sezione VI. Psicologia dell'azione investigativa 412
Capitolo 1
Capitolo 2. Psicologia della ricerca 429
Capitolo 3. Aspetti psicologici dello scavo 440
Capitolo 4. Psicologia dell'interrogatorio 444
§uno. Dalla storia della psicologia dell'interrogatorio 444
§2. Psicologia della formazione delle indicazioni 446
§3. Aspetti psicologici della preparazione di un investigatore per l'interrogatorio 455
§quattro. Psicologia dell'interazione tra l'investigatore e la persona interrogata nelle varie fasi dell'interrogatorio 459
§5. Psicologia dell'interrogatorio della vittima 469
§6. Psicologia dell'interrogatorio dell'indagato e dell'imputato 471
§7. Psicologia dell'interrogatorio dei testimoni 486
§otto. Psicologia dell'interrogatorio dei minori 496
§9. Psicologia del confronto 506
Capitolo 5. Presentazione per l'identificazione. Caratteristiche psicologiche dell'identificazione 510
Capitolo 6
Capitolo 7
Capitolo 8
Capitolo 9. Esame psicologico forense nei procedimenti penali 530
§uno. Oggetto, competenza, modalità e organizzazione dell'esame psicologico forense 530
§2. Motivi per la nomina obbligatoria dei POC e domande ai POC 532
§3. Ragioni della nomina facoltativa (facoltativa) del DPI 535
§quattro. Esame psicologico forense nell'indagine di alcuni incidenti stradali (RTA) 543
§5. Esame psicologico e psichiatrico completo 545
§6. Esame medico e psicologico forense completo 547
Sezione VII. Psicologia dell'attività giudiziaria (nei procedimenti penali) 550
Capitolo 1. Caratteristiche psicologiche dell'attività giudiziaria 550
§uno. Finalità e finalità dell'attività giudiziaria 550
§2. Caratteristiche psicologiche dell'attività giudiziaria. Psicologia di un giudice 552
§3. Caratteristiche psicologiche delle fasi del processo 553
§quattro. Discorso giudiziario 561
§5. Psicologia dell'attività del pubblico ministero in tribunale. Discorso del pubblico ministero 571
§6. Psicologia dell'attività dell'avvocato. Discorso dell'avvocato 575
§7. Psicologia dell'attività di un avvocato come rappresentante della vittima 583
§otto. Ultima parola dell'imputato 584
§9. Psicologia della condanna 586
§dieci. Aspetti psicologici della valutazione del comportamento criminale e dell'irrogazione di sanzioni penali 589
Sezione VIII. Psicologia penitenziaria (correttiva) 597
Capitolo 1. Fondamenti psicologici della risocializzazione dei detenuti 597
§uno. Soggetto e compiti della psicologia correzionale (penitenziaria) 597
§2. Aspetti psicologici del problema della punizione e della correzione dei criminali 597
§3. Organizzazione della vita dei detenuti e dei detenuti in attesa di giudizio 603
§quattro. Lo studio dell'identità del condannato. Modalità di influenza sul condannato ai fini della risocializzazione 613
§5. Riadattamento sociale del 618 rilasciato
Letteratura 621

Libro di testo “Psicologia giuridica. Con le basi della psicologia generale e sociale "di un noto specialista nel campo della psicologia generale e giuridica, dottore in scienze psicologiche, il professor M. I. Enikeev rispetta pienamente curriculum corso "Psicologia del diritto". È stato ampiamente testato in molti anni di pratica didattica sia presso l'Accademia di diritto statale di Mosca (MSLA) che in altre scuole di diritto.

Questo libro di testo si distingue per un contenuto scientifico moderno e profondo, un'elaborazione didattica sistematica, accessibile e approfondita. Rivela costantemente i principali problemi della psicologia legale, penale e forense. Il libro fornisce agli studenti le necessarie conoscenze professionali sulla socializzazione giuridica dell'individuo, caratteristiche psicologiche criminali di varie categorie, la psicologia dell'attività di ricerca cognitiva in situazioni iniziali carenti di informazioni.

L'autore considera in modo completo i problemi di stabilire un contatto psicologico con i partecipanti a procedimenti penali e civili, sistematizza i metodi di legittima influenza mentale sulle persone che si oppongono all'indagine sui crimini, esplora l'argomento e le ragioni per la nomina di un esame psicologico forense. Particolarmente rilevanti sono gli argomenti trattati nel libro di testo "Psicologia del terrorismo e delle rivolte", "Aspetti socio-psicologici della criminalità", "Aspetti socio-psicologici dell'attività delle associazioni di avvocati", ecc.

A differenza di altre pubblicazioni simili, questo libro di testo contiene una presentazione dettagliata dei fondamenti psicologici generali della psicologia giuridica. Esamina la psicologia non solo dei procedimenti penali, ma anche della regolamentazione del diritto civile.

Questo libro è in gran parte il risultato di una lunga ricerca scientifica l'autore, che sono stati incarnati nella sua tesi di dottorato "Il sistema delle categorie della psicologia del diritto" e in una serie di altre opere scientifiche cardinali.

Il professor M. I. Enikeev ha sviluppato una serie di fondamentali problemi scientifici, essenziale per la criminologia e la scienza forense - fattori di determinazione del comportamento criminale, psicologia della personalità criminale, fondamenti psicologici teoria generale investigativa e diagnostica forense, psicologia delle azioni investigative individuali, problematiche dell'esame psicologico forense, ecc.

M. I. Enikeev era alle origini della formazione della psicologia giuridica come scienza e disciplina accademica. La sua prima opera, Psicologia forense, è stata pubblicata nel 1975. Il Ministero dell'Istruzione Superiore dell'URSS ha approvato il primo curriculum da lui compilato per il corso "Psicologia generale e giuridica" e la casa editrice "Letteratura giuridica" ha pubblicato il primo libro di testo sistematico "Psicologia generale e giuridica", approvato dal Ministero della Generale e formazione professionale. I successivi libri di testo di M. I. Enikeev sono stati continuamente migliorati negli aspetti scientifici e metodologici.

Il libro di testo offerto al lettore può essere giustamente riconosciuto come un libro di testo di base per le scuole di diritto. Sarà utile e interessante non solo per studenti e insegnanti, ma anche per le forze dell'ordine.

V. E. Eminov,

Dottore in giurisprudenza, professore, avvocato onorario della Federazione Russa, lavoratore onorario dell'istruzione professionale superiore della Federazione russa, capo del dipartimento di criminologia, psicologia e diritto penitenziario dell'Accademia di diritto statale di Mosca

Nel nostro tempo, lo studio dell'uomo è cresciuto problema comune l'intero sistema conoscenza scientifica. fuori conoscenza psicologica nessuna industria può svilupparsi umanistiche. Secondo il laureato premio Nobel I. R. Prigogine, tutti scienze moderne deve avere l'uomo come misura. Ed è del tutto evidente che la giurisprudenza è impossibile senza la scienza umana.

Lo studio della psicologia giuridica è possibile solo sulla base della conoscenza della psicologia generale e sociale. È impossibile comprendere l'attività mentale dell'investigatore senza rivelare l'essenza, la struttura e gli schemi del processo di pensiero, e l'interrogatorio dei testimoni e di altri partecipanti al processo criminale sarà inefficace senza conoscere gli schemi di sensazione, percezione e memoria.

Nel frattempo, le pubblicazioni educative esistenti sulla psicologia giuridica non forniscono una conoscenza sistematizzata della psicologia, ma si limitano solo a raccomandazioni psicologico-figurative empiriche sull'organizzazione di procedimenti principalmente penali. I fondamenti psicologici della regolamentazione del diritto civile e di altri rami del diritto non vengono studiati. L'autore di questo libro di testo ha cercato di superare queste carenze.

Tra una parte significativa degli avvocati, è opinione diffusa che la psicologia giuridica sia solo una materia facoltativa nell'educazione giuridica. La psicologia non è ancora intesa come fonte concettuale del diritto, come strumento principale per l'attuazione del diritto. Ma l'intero paradigma storicamente stabilito del diritto naturale non è altro che il riconoscimento della necessità di fondare il diritto sulle leggi naturali del comportamento umano.

Tuttavia, nell'interpretare il ruolo della psicologia nella regolamentazione giuridica, non si dovrebbe ammettere uno psicologismo ingiustificato (caratteristica della scuola psicologica diritti di L. Petrazhitsky). Il diritto nella sua essenza è un fenomeno socialmente determinato. È progettato per implementare i valori sociali di base di una determinata società attraverso norme obbligatorie. Nel meccanismo di regolamentazione giuridica, vengono in primo piano i problemi psicologici. Insieme a questo, la psicologia non può essere considerata un servitore delle forze dell'ordine. La stessa teoria della legge e dell'applicazione della legge è impensabile senza tener conto della psicologia umana. Al di fuori della psicologia, è impossibile farsi un'idea dell'entità giuridica del diritto moderno.

La conoscenza della psicologia giuridica è uno degli indicatori della competenza professionale di un avvocato.

Il corso "Psicologia del diritto" svela la psicologia delle forze dell'ordine e del comportamento delinquente, gli aspetti essenziali della coscienza giuridica, la determinazione e i meccanismi psicologici del comportamento criminale, i fondamenti psicologici di un'efficace attività di ricerca cognitiva dell'investigatore in situazioni iniziali carenti di informazioni , la psicologia dell'attività comunicativa dell'investigatore, il sistema dei metodi di lecita influenza psichica sulle persone che si oppongono all'indagine dei reati, la psicologia delle azioni investigative individuali, il problema della giustizia e l'efficacia della punizione penale, i fondamenti psicologici della risocializzazione detenuti, ecc.

Studiando i fondamenti psicologici generali della psicologia giuridica, è necessario estrapolare ogni complesso di problemi psicologici in una specifica area di attività legale. Quindi, ad esempio, è necessario capire che le leggi delle sensazioni e delle percezioni sono di fondamentale importanza per l'attività di valutazione dell'investigatore durante l'interrogatorio e senza la conoscenza delle leggi della memoria è impossibile diagnosticare la falsità della testimonianza, fornire assistenza mnemonica alla persona interrogata.

Studiando la struttura del pensiero umano in situazioni non standard, il lettore, in sostanza, conosce già le basi del pensiero euristico dell'investigatore e, conoscendo la psicologia dell'organizzazione di un gruppo sociale, si prepara a padroneggiare il psicologia dei crimini di gruppo.

L'intero corso della psicologia giuridica dovrebbe essere inteso come la divulgazione del lato psicologico dell'essenza del diritto, della regolamentazione giuridica.

Lo stesso processo legislativo non può essere efficace senza tener conto della psicologia dei suoi destinatari, ed è impossibile comprendere e valutare correttamente la colpa di un trasgressore senza identificarne le caratteristiche motivazionali. Quando indaga sui reati di fronte all'opposizione delle parti interessate, l'investigatore deve essere dotato di un sistema di metodi di influenza mentale legale su base scientifica e, per nominare un esame psicologico forense, è necessario conoscere l'oggetto di questo esame, le ragioni della sua nomina obbligatoria e facoltativa.Già dal molto breve analisi alcuni problemi di psicologia del diritto, diventa evidente che la psicologia per un avvocato non è una materia secondaria, facoltativa, ma la base fondamentale della sua competenza professionale.

§ 11. Psicologia dell'interrogatorio dei testimoni

Oggetto dell'interrogatorio dei testimoni è stabilire informazioni attendibili sull'essenza dell'evento oggetto di indagine, sulle circostanze che sono in relazione causale con questo evento, ottenere informazioni che consentano di verificare e valutare le prove disponibili e scoprire fonti di nuove prove.

Nel processo penale della Russia, ogni cittadino può essere testimone se conosce le circostanze del caso oggetto di indagine o i dati che caratterizzano la personalità dell'imputato. Solo i parenti più stretti dell'imputato hanno l'immunità investigativa.

Gli aspetti più psicologici dell'interrogatorio dei testimoni sono la valutazione della verità della loro testimonianza, la diagnosi di falsa testimonianza, il superamento dello spergiuro, la prestazione di assistenza mnemonica.

La testimonianza è spesso associata a situazioni di conflitto acuto nella vita, diverse posizioni dei testimoni in relazione ai valori protetti dalla legge, varie qualità morali e civiche di una persona.

"I testimoni svolgono un dovere occasionale, sempre più o meno gravoso, la maggior parte di loro si perde in circostanze insolite. dietro l'umore dei testimoni; è necessario mettersi mentalmente al loro posto, riuscire a riportare la calma e la padronanza di sé ad alcuni , per mantenere l'allegria negli altri.

Tutti i testimoni si riferiscono in un modo o nell'altro all'evento criminale, qualità personali l'imputato e la persona che conduce le indagini. Trovandosi in un certo microambiente sociale, di solito condividono gli atteggiamenti di questo ambiente. Non è esclusa la pressione diretta su di loro da parte delle parti interessate. Ogni testimone ha l'uno o l'altro modello dell'evento oggetto di indagine.

La legge obbliga il testimone a dare testimonianza veritiera. Tuttavia, l'avvertimento dell'investigatore sulla responsabilità penale di un testimone per essersi rifiutato di testimoniare e per aver reso false testimonianze non dovrebbe essere percepito dal testimone come una necessità di rendere una testimonianza gradita all'investigatore. Questo avvertimento dovrebbe suonare come un appello all'adempimento obbligatorio da parte del testimone del suo dovere civico: contribuire consapevolmente, coscienziosamente e volontariamente alla rivelazione obiettiva e completa e all'indagine del reato.

La testimonianza dei testimoni può essere diretta, basata sulla percezione diretta di circostanze significative per il caso (questa categoria di testimoni è chiamata testimoni oculari) e derivata (indiretta), basata su segnalazioni di altre persone (con l'obbligatoria indicazione della fonte dell'informazione).

Il contenuto della testimonianza può essere sia informazioni su dati fattuali che giudizi di valore. I giudizi di valore sorgono inevitabilmente quando il testimone caratterizza le qualità mentali individuali della personalità dell'imputato (indagato) e della vittima. Allo stesso tempo si manifestano spesso la posizione personale-attitudinale del testimone, i suoi stereotipi sociali e percettivi (il criminale guardava " persona intelligente Indossava occhiali e un cappello.

Solo le dichiarazioni del teste sui fatti hanno valore probatorio. Tuttavia, i fatti sono riprodotti sotto forma di giudizi e deduzioni. Il resoconto del testimone oculare di un evento percepito è sempre più ristretto delle circostanze effettive che sono essenziali per l'indagine.

La situazione reale degli eventi dell'incidente viene ricreata dall'investigatore sulla base dell'analisi di alcune testimonianze, rimuovendo da esse eventuali strati soggettivi. Solo la conoscenza da parte dell'investigatore della natura psicologica delle rappresentazioni figurative, fattori che ne influenzano la ricostruzione personale, gli consente di dare un'adeguata valutazione alla testimonianza dei testimoni.

I testimoni in grado di fornire le informazioni più affidabili sono soggetti a interrogatorio prioritario. Ciò è determinato dal livello di sviluppo mentale dei testimoni, dalla loro posizione in relazione alla giustizia, nonché dallo stato mentale nel percepire le circostanze rilevanti: il contenuto dell'attività al momento dell'incidente, l'orientamento selettivo della percezione, il livello di sensibilità personale e professionale, il grado di adattamento alle condizioni fisiche di percezione.

Non è opportuno notificare al testimone l'interrogatorio molto prima che sia effettuato. L'attesa di un interrogatorio crea atteggiamenti adeguati e provoca un'intensa ricostruzione delle rappresentazioni figurative. Non sono esclusi tentativi di ricostituire il loro "stock di testimoni" da fonti aggiuntive.

Non possono essere interrogate come testimoni le persone che, a causa di disabilità fisiche e psichiche, non siano in grado di percepire correttamente le circostanze rilevanti per il caso e di rendere corretta testimonianza su di esse.

Oltre ai doveri, il testimone ha una serie di diritti essenziali. La totalità dei doveri e dei diritti determina il suo status di ruolo sociale. Utilizzando i propri diritti, il testimone ha l'opportunità di partecipare attivamente al processo di accertamento della verità nel caso. Ha diritto a una storia gratuita, a leggere documenti rilevanti, a testimoniare nella sua lingua madre.

Il dovere del testimone è testimoniare in modo veritiero. Qual è la vera testimonianza? Nella letteratura giuridica si trovano spesso affermazioni secondo cui "la testimonianza veritiera è un tale messaggio di una persona sulle circostanze di un reato che corrisponde alla realtà oggettiva ...".

Nel frattempo, le testimonianze possono essere veritiere, ma non corrispondere alla realtà, non essere vere. Le persone nel riflesso degli eventi possono sbagliarsi, il loro riflesso della realtà può essere errato per una serie di motivi. E questo cosiddetto errore di coscienza non può essere punito dalla legge. Il testimone non è obbligato a provare la veridicità, tanto meno la verità della sua testimonianza. L'investigatore deve, mediante azioni di accertamento, accertare la veridicità della testimonianza ricevuta.

La testimonianza dei testimoni è soggettiva. Possono essere incompleti, imprecisi e persino non adeguati alla realtà. La valutazione delle prove è uno dei principali doveri professionali di un investigatore.

Le singole indicazioni possono essere inaspettate, al di fuori dell'ambito del buon senso, ma devono essere prese in considerazione. In alcuni casi, per valutare la testimonianza di un testimone, diventa necessario condurre un esperimento investigativo.

Il testimone Z. ha testimoniato che la notte dell'omicidio del direttore del negozio G., due compaesani che ha riconosciuto sono entrati in casa sua verso le 12 del mattino, che ha osservato dal portico di casa sua. L'investigatore ne dubitava. Tuttavia, nel corso dell'esperimento investigativo, è stato stabilito che Z. vede bene di notte.

È particolarmente importante che la testimonianza del testimone caratterizzi le azioni specifiche dell'imputato e dell'indagato. Tali caratteristiche generali come "teppista", "dissolutezza", ecc. non sono sufficienti.

Psicologicamente, le testimonianze (riproduzione di impressioni precedentemente formate) sono immagini mentali di eventi passati. Qui sono essenziali la correttezza, l'adeguatezza del processo percettivo, le caratteristiche di conservazione e ricostruzione delle immagini formate nella memoria. questa persona. Anche il significato delle caratteristiche mnemoniche e intellettuali di un dato individuo è grande.

Senza ricorrere a una presentazione di tutte le leggi della memoria, ricordiamo che la più saldamente conservata nella memoria è quella che provoca una maggiore reazione orientativa: forti stimoli fisici (un grido, un lampo di luce, una voce forte e inaspettata, ecc.) , l'inizio o la fine di qualsiasi processo, azione, così come tutto ciò che è coperto da azioni attive, è significativo per il soggetto, provoca le sue reazioni emotive. Va anche tenuto presente che alcune persone sono più brave a ricordare eventi piacevoli, mentre altre sono più brave a ricordare eventi spiacevoli.

Gli eventi percepiti possono essere involontariamente ricostruiti sotto l'influenza di influenze successive. Pertanto, possono verificarsi distorsioni significative nella testimonianza sotto l'influenza di una successiva discussione degli eventi, sotto l'influenza dell'opinione pubblica, delle voci, delle sensazioni criminali e dei rapporti attraverso i media.

Il coinvolgimento di un testimone nel processo penale gli provoca uno stato mentale speciale, dovuto alla maggiore responsabilità delle sue azioni. Il testimone reagisce in modo sensibile, spesso sullo sfondo di una maggiore ansia, alla natura delle domande dell'investigatore. I suoi processi mentali diventano acutamente selettivi.

Il testimone non estrae informazioni pre-preparate, ma le forma. Avendo compreso la domanda dell'investigatore, il testimone prima differenzia il materiale da riprodurre e lo valuta. Qui sono possibili difficoltà nel ricordare, trasferire le informazioni del segnale primario (direttamente sensoriale) nella sfera del segnale secondario (parlato).

Il processo di verbalizzazione 1 dell'informazione, a sua volta, passa attraverso due fasi: prima, viene eseguita la conversazione interna contorta, la pronuncia a se stessi e solo allora - la verbalizzazione comunicativa espansa del discorso sonoro. Il testimone usa parole sue, termini che possono essere interpretati in modo inadeguato dall'investigatore.

Un'immagine direttamente sensoriale, trasformandosi in un'immagine di secondo segnale (verbale), è inevitabilmente accompagnata da una ricostruzione personale concettuale. Le persone descrivono gli stessi fenomeni in modi diversi, prestando attenzione ai loro diversi aspetti.

Quindi, un evento reale, oggettivo è soggettivizzato nel processo della sua percezione, conservazione e riproduzione, nel corso della sua formulazione verbale (Fig. 7).

"Lo stock di parole e formule di vocabolario in persona ordinariaè piccolo, e questo non può che riflettersi nella sua testimonianza... Gran parte del campo delle esperienze mentali è generalmente difficile da verbalizzare... spesso anche processi semplici e ordinari risultano essere del tutto inaccessibili per l'elaborazione del parlato...»

Se l'interrogatorio dei testimoni oculari è stato posticipato, l'investigatore deve tenere conto dei modelli di base del ricordo e dell'oblio. Va tenuto presente che il processo di dimenticanza è particolarmente intenso durante i primi 3-5 giorni dopo la percezione dell'evento. Gli intervalli di tempo degli eventi, le loro caratteristiche dinamiche e quantitative e le formulazioni del discorso delle persone che comunicano vengono dimenticate in modo particolarmente rapido. Nella memoria del testimone può avvenire una ricombinazione: ciò che è accaduto prima o dopo di lui, e anche ciò che il testimone ha poi sentito da altre persone (rappresentazione suggerita) può essere attribuito a fatti reali. L'interrogatorio dei testimoni oculari direttamente sul luogo dell'incidente ha un vantaggio informativo significativo.

Uno sconosciuto, avendo incontrato un cittadino A., a lui sconosciuto, ha cercato di portargli via l'orologio. Dopo aver resistito, A. è scappato dal criminale, ma a una distanza di circa 20 m il criminale gli ha sparato più volte con un revolver ed è scomparso al cancello di una delle case. Durante l'esame della scena, testimoni oculari hanno testimoniato che l'autore del reato ha sparato alla corsa di A., alcuni di loro hanno persino ricordato il luogo in cui la polvere si stava sollevando dai proiettili che cadevano a terra. Secondo queste testimonianze, tutti i proiettili di revolver sono stati sequestrati come prove materiali.

Valutando la testimonianza dei testimoni oculari, l'investigatore deve tenere conto non solo dell'individuo, ma anche dell'età, del sesso, delle differenze etniche e professionali nella percezione e nella memorizzazione, dei modelli socio-psicologici di percezione di una persona da parte di una persona, dello stato mentale di un individuo e le caratteristiche della sua attività linguistica.

Nella fase del racconto libero, l'investigatore ascolta con attenzione e pazienza il testimone senza interromperlo. E solo con la piena fiducia che il testimone devia dall'essenza del caso, può chiedergli di attenersi all'essenza del caso.

Nella fase domanda-risposta dell'interrogatorio, l'investigatore scopre le circostanze essenziali per il caso, non menzionate dal testimone in una storia libera, le inesattezze e le contraddizioni individuali; ricorda al testimone alcuni aspetti dell'evento indagato.

Ogni evento durante la riproduzione ha la propria modifica. Questa originalità dipende dalla connessione in cui viene ricordata, sotto l'influenza di quale domanda si attualizza.

Durante l'interrogatorio, alcuni testimoni tendono ad anticipare la risposta desiderata per l'investigatore e formulano di conseguenza la loro testimonianza. Questa conformità è aggravata nelle condizioni di controllo riflessivo del comportamento della persona interrogata da parte di investigatori tendenziosi. (Quindi, la reazione emotiva positiva dell'investigatore alla testimonianza del contenuto accusatorio forma involontariamente una certa linea nella testimonianza del testimone.)

Il diritto di procedura penale vieta le domande guida, cioè le domande che predeterminano le possibili risposte. Le domande dell'investigatore non solo non dovrebbero contenere un indizio diretto sulla risposta, ma non dovrebbero menzionare quelle immagini che possono essere incluse nel contenuto della risposta.

Quindi, la domanda dell'investigatore: "Petrov era in questa stanza?" inevitabilmente attiva l'attività del segnale primario, l'immagine di Petrov e l'immagine della stanza specificata appaiono nella mente di una persona. Rimane un passo prima della loro connessione, che può essere intrapresa inconsciamente. E questo passo sarà compiuto più velocemente se la persona interrogata ritiene che una risposta positiva soddisferà l'investigatore. Come ha notato lo psicologo tedesco W. Gitern, durante l'interrogatorio il testimone si ritrova in quella zona di confine dove errori di memoria, giochi di fantasia, suggestioni e bugie ossequiose possono intrecciarsi in un unico nodo.

Quando si interrogano persone con segni di accresciuta suggestionabilità, è necessario spiegare loro la completa libertà della loro volontà, notare l'interesse dell'investigatore solo per la verità e non per confermare alcuna versione.

Il testimone può dire la verità. Ma può essere difficile per lui dire tutta la verità: coprire l'evento in modo completo e obiettivo. Se ciò che il testimone ha visto è un raggio di luce nell'oscurità del passato, allora le domande dell'investigatore sono il meccanismo per controllare questo raggio.

Un pregiudizio accusatorio o di assoluzione nella testimonianza di un testimone non dovrebbe passare all'attenzione dell'investigatore. Il testimone prova una serie di sentimenti forti sia durante la percezione degli eventi che durante l'interrogatorio. Questi sentimenti influenzano ampiamente la "formulazione" della testimonianza durante l'interrogatorio.

A volte vengono fornite false testimonianze per nascondere il loro comportamento sconveniente, per paura di rivelare il coinvolgimento nell'evento oggetto di indagine. Molto spesso, viene fornita una falsa testimonianza in caso di stupro, lesioni personali, teppismo domestico e illeciti. (Ciò è spiegato dal fatto che questi tipi di crimini, di regola, escludono la conoscenza accidentale.) Molti falsi testimoni si basano su un umanesimo incompreso, legami familiari e ufficiali, "l'alone di un leader", ecc.

In molti casi, false testimonianze sono rese da testimoni legati all'imputato e alle vittime, in un modo o nell'altro coinvolti nel caso oggetto di indagine, parenti e conoscenti dell'imputato. Tentano di nascondere la verità in due modi: distorcendola o tacendola (menzogna attiva e passiva).

Le false testimonianze accusatorie di solito appaiono sotto forma di una bugia attiva, quelle a discarico - sotto forma di silenzio, una bugia passiva.

Difficili conflitti di vita, difetti morali di una persona possono dare origine a vari motivi di falsa testimonianza: eliminare un avversario, vendicarsi di un delinquente, proteggere un parente, un conoscente, ecc.

Le testimonianze iniziali sono più veritiere, quelle ripetute sono più spesso associate a pressioni sul testimone. Tuttavia, la falsa testimonianza inizialmente fornita viene raramente modificata, poiché, da un lato, è difficile ammettere una bugia e, dall'altro, il riconoscimento della falsa testimonianza minaccia di responsabilità penale.

Lo spergiuro è una manifestazione di interesse personale in situazioni di conflitto acuto. Lo spergiuro passivo nella maggior parte dei casi è associato alla riluttanza a contattare le forze dell'ordine, "per essere coinvolti nel caso". Ciò può essere facilitato anche da carenze nell'organizzazione del processo investigativo: ripetute chiamate irragionevoli, trattamento scorretto, spiegazione insufficiente del significato della posizione civile di un testimone.

Le bugie passive (silenzio) sono talvolta associate alla riluttanza del testimone a parlare di relazioni intime, a descrivere scene indecenti, ecc. In questi casi, al testimone dovrebbe essere ricordato il suo diritto di testimoniare per iscritto.

La falsa testimonianza dovrebbe essere distinta dalla fallibilità involontaria. La diagnosi degli errori nelle testimonianze dei testimoni e il loro superamento è il problema psicologico centrale dell'interrogatorio dei testimoni. Occorre chiarire in dettaglio le condizioni per la percezione degli eventi da parte del testimone, le sue capacità sensoriali e orientativo-valutative.

Così, durante le indagini sul caso di una collisione notturna di due navi, è stato interrogato come testimone un passeggero che si trovava sul ponte superiore di una delle navi durante la collisione. Quando gli è stato chiesto da quale parte si stesse avvicinando la nave, ha risposto: "La nave in arrivo si stava dirigendo dritta verso di noi". Ciò contraddiceva i fatti rivelati durante l'ispezione della nave, i suoi danni.

Per chiarire ed eliminare la contraddizione sorta, è stata posta una domanda di controllo: quali luci ha visto il testimone sulla nave in arrivo? La risposta era verde. Questa risposta è stata ancora una volta ricontrollata dalla domanda: il testimone sulla nave in arrivo ha visto un fuoco rosso. La risposta è stata no. Quindi, il testimone ha visto solo la luce verde - la luce di dritta e non ha visto la luce rossa, cioè la luce di babordo. Ciò ha permesso di concludere che la nave con cui è avvenuta la collisione ha attraversato la rotta di un'altra nave ad un certo angolo.

Quando si interroga un testimone, è importante scoprire le sue capacità valutative ("perché la pensa così?"), la sua capacità di analizzare, confrontare, correggere conclusioni e generalizzazioni. In alcuni casi, è possibile nominare un esame psicologico forense.

In alcuni casi, la testimonianza errata viene rilevata ed eliminata dalla presentazione di prove materiali o materiale visivo: immagini grafiche, diagrammi, piante, disegni, oggetti naturali, modelli, fotografie, nonché attraverso altre azioni investigative.

1 Dal lat. verbalis - orale, verbale.

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MI Enikeev

Legale

psicologia

Con le basi di un comune

e psicologia sociale

Libro di testo per le università

Casa editrice NORMA Mosca, 2005

UDC 159.9(075.8) BBK 88.3ya73

Enikeev MI

E63 Psicologia giuridica. Con le basi della psicologia generale e sociale: un libro di testo per le università. - M.: Norma, 2005. - 640 s: ill.

ISBN 5-89123-856-X

Nel libro di testo, in accordo con il curriculum, vengono rivelati i concetti di base della psicologia generale, giuridica, penale e forense. A differenza di altre pubblicazioni simili, espone in dettaglio i fondamenti psicologici generali della psicologia del diritto, rivela le caratteristiche psicologiche dei criminali di varie categorie, la psicologia dell'attività di ricerca cognitiva dell'investigatore in situazioni carenti di informazioni; vengono esaminati in dettaglio i problemi legati all'instaurazione di un contatto psicologico con i partecipanti ai procedimenti penali. Per la prima volta è stato introdotto nel libro di testo un capitolo sulla psicologia della giustizia civile.

Per studenti, insegnanti di facoltà di giurisprudenza, dipendenti del sistema delle forze dell'ordine, nonché coloro che sono interessati ai problemi della psicologia generale e applicata.

§ 2. Interrelazione di tre livelli di attività mentale umana: inconscio, subconscio

Prefazione

Libro di testo “Psicologia giuridica. Con le basi della psicologia generale e sociale" di un noto specialista nel campo della psicologia generale e giuridica, il dottore in psicologia, il professor M. I. Enikeev, rispetta pienamente il curriculum del corso "Psicologia giuridica". È stato ampiamente testato in molti anni di pratica didattica sia presso l'Accademia di diritto statale di Mosca (MSLA) che in altre scuole di diritto.

Questo libro di testo si distingue per un contenuto scientifico moderno e profondo, un'elaborazione didattica sistematica, accessibile e approfondita. Rivela costantemente i principali problemi della psicologia legale, penale e forense. Il libro fornisce agli studenti le necessarie conoscenze professionali sulla socializzazione giuridica dell'individuo, le caratteristiche psicologiche dei criminali di varie categorie, la psicologia dell'attività di ricerca cognitiva in situazioni iniziali carenti di informazioni.

L'autore considera in modo completo i problemi di stabilire un contatto psicologico con i partecipanti a procedimenti penali e civili, sistematizza i metodi di legittima influenza mentale sulle persone che si oppongono all'indagine sui crimini, esplora l'argomento e le ragioni del significato dell'esame psicologico forense. Gli argomenti trattati nel libro di testo sono “Psicologia del terrorismo e delle rivolte”, “Aspetti socio-psicologici della criminalità”, “Aspetti socio-psicologici dell'attività delle associazioni di avvocati”, ecc.

A differenza di altre pubblicazioni simili, questo libro di testo contiene una presentazione dettagliata dei fondamenti psicologici generali della psicologia giuridica. Esamina la psicologia non solo dei procedimenti penali, ma anche della regolamentazione del diritto civile.

Il presente libro è in gran parte il risultato della ricerca scientifica a lungo termine dell'autore, che

incarnato nella sua tesi di dottorato "Il sistema delle categorie della psicologia giuridica" e in una serie di altre opere scientifiche cardinali.

Il professor M.I. Enikeev ha sviluppato una serie di problemi scientifici fondamentali che sono essenziali per la criminologia e la criminologia, come le determinanti del comportamento criminale, la psicologia della personalità dell'autore del reato, i fondamenti psicologici della teoria generale dell'indagine e della diagnostica forense, la psicologia della azioni investigative individuali, questioni di esame psicologico forense e altro

M. I. Enikeev è un coautore del famoso libro "Psicologia del crimine e della punizione" (M., 2000).

M. I. Enikeev è stato alle origini della formazione della psicologia giuridica come scienza e disciplina accademica. La sua prima opera, Psicologia forense, è stata pubblicata nel 1975. Ministero dell'Istruzione Superiore

L'URSS ha approvato il primo curriculum da lui compilato per il corso "Psicologia generale e giuridica" e la casa editrice "Letteratura giuridica" ha pubblicato il primo libro di testo sistematico "Psicologia generale e giuridica", approvato dal Ministero dell'istruzione generale e professionale. I successivi libri di testo di M. I. Enikeev sono stati continuamente migliorati negli aspetti scientifici e metodologici.

Il libro di testo offerto al lettore può, a ragione, essere riconosciuto come base per le facoltà di giurisprudenza. Sarà utile e interessante non solo per studenti e insegnanti, ma anche per le forze dell'ordine.

V. E. Eminov,

Dottore in giurisprudenza, professore, avvocato onorario della Federazione Russa, lavoratore onorario dell'istruzione professionale superiore della Federazione russa, capo del dipartimento di criminologia, psicologia e diritto penitenziario

Accademia di diritto statale di Mosca