1. syyskuuta 2013 Venäjällä tuli voimaan uusi laki"Koulutuksesta" (liittovaltion laki "On Education in Venäjän federaatio» hyväksynyt valtionduuman 21. joulukuuta 2012, hyväksynyt liittoneuvosto 26. joulukuuta 2012). Tämän lain mukaan Venäjälle perustetaan uusia koulutustasoja. Koulutustaso ymmärretään kokonaisena koulutusjaksona, jolle on ominaista tietty yhtenäinen vaatimussarja.

1. syyskuuta 2013 lähtien Venäjän federaatiossa on perustettu seuraavat yleissivistävän koulutuksen tasot:

esikoulu-opetus;
alkukirjain Yleissivistävä koulutus;
peruskoulutus;
keskiasteen yleissivistävä koulutus.

Ammatillinen koulutus on jaettu seuraaviin tasoihin:

keskiasteen ammatillinen koulutus;
korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto;
korkea-asteen koulutus - erikoisuus, maisteri;
korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus.

Tarkastellaanpa tarkemmin kunkin tason ominaisuuksia.

Yleissivistävän koulutuksen tasot

Esikoulu-opetus on suunnattu yhteisen kulttuurin muodostumiseen, fyysisen, älyllisen, moraalisen, esteettisen ja henkilökohtaiset ominaisuudet, koulutustoiminnan edellytysten muodostuminen, lasten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen esikouluikäinen. Esiopetuksen koulutusohjelmat on suunnattu esikoululaisten monipuoliseen kehittämiseen ottaen huomioon heidän ikänsä ja yksilölliset ominaisuutensa, mukaan lukien esikouluikäisten lasten saavuttaminen sellaiselle kehitystasolle, joka on välttämätön ja riittävä, jotta he hallitsevat menestyksekkäästi perusopetuksen koulutusohjelmat. koulutus, joka perustuu yksilölliseen lähestymistapaan esikouluikäisiin lapsiin ja esikouluikäisille lapsille ominaisiin toimintoihin. Esiopetuksen koulutusohjelmien kehittämiseen ei liity opiskelijoiden välitodistusta ja lopullista todistusta.

Yleinen peruskoulutus tavoitteena on muotoilla opiskelijan persoonallisuutta, kehittää hänen yksilöllisiä kykyjään, positiivista motivaatiota ja taitoja opetustoiminnassa (luku-, kirjoitus-, laskennan hallinta, opetustoiminnan perustaidot, teoreettisen ajattelun elementit, yksinkertaisimmat itsehillinnän taidot, käyttäytymis- ja puhekulttuuri, henkilökohtaisen hygienian perusteet ja terveiden elämäntapojen elämä). Esiopetuksen saaminen koulutusorganisaatioissa voi alkaa, kun lapset täyttävät kaksi kuukautta. Perusasteen yleissivistävän koulutuksen saaminen oppilaitoksessa alkaa, kun lapsi täyttää kuuden vuoden ja kuuden kuukauden iän terveydellisten syiden puuttuessa, kuitenkin viimeistään kahdeksan vuoden iässä.

Perusyleinen koulutus on suunnattu opiskelijan persoonallisuuden muodostumiseen ja muodostumiseen (moraalisen vakaumuksen, esteettisen maun ja terveiden elämäntapojen muodostuminen, korkea ihmisten välisen ja etnisen kommunikoinnin kulttuuri, tieteen perusteiden hallitseminen, venäjän kielen, henkisten ja fyysinen työ, taipumusten kehittyminen, kiinnostuksen kohteet, kyky sosiaaliseen itsemääräämiskykyyn).

Yleinen keskiasteen koulutus on suunnattu opiskelijan persoonallisuuden edelleen muodostumiseen ja muodostumiseen, kiinnostuksen kehittämiseen tietoa ja luovuus opiskelija, valmiuksien muodostuminen yksilöllistymiseen perustuvaan itsenäiseen oppimiseen ja ammatillinen ohjaus toisen asteen yleissivistävän koulutuksen sisältö, opiskelijan valmistaminen yhteiskunnalliseen elämään, itsenäisiin elämänvalintoihin, täydennyskoulutukseen ja ammatillisen toiminnan aloittamiseen.

Perusasteen koulutus, yleissivistävä peruskoulutus ja toisen asteen koulutus ovat pakollisia koulutustasoja. Lapset, jotka eivät ole selvinneet jonkin näistä tasoista, eivät saa opiskella yleissivistävän koulutuksen seuraavilla tasoilla.

Ammatillisen koulutuksen tasot

Toisen asteen ammatillinen koulutus tavoitteena on ratkaista ihmisen henkisen, kulttuurisen ja ammatillisen kehityksen ongelmia ja kouluttaa päteviä työntekijöitä tai työntekijöitä ja keskitason asiantuntijoita kaikilla yhteiskunnallisesti hyödyllisen toiminnan pääaloilla yhteiskunnan ja valtion tarpeiden mukaisesti sekä yksilön tarpeiden tyydyttämisenä koulutuksen syventämisessä ja laajentamisessa. Henkilöt, joilla on vähintään yleissivistävä tai keskiasteen koulutus, voivat saada toisen asteen ammatillisen koulutuksen. Jos toisen ammatillisen koulutuksen ohjelman opiskelijalla on vain perusyleinen koulutus, hän hallitsee samanaikaisesti ammatin kanssa toisen asteen yleissivistävän koulutuksen ohjelman oppimisprosessissa.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen voi saada teknillisessä korkeakoulussa ja korkeakoulussa. Mallimääräys "Toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksesta (toisen asteen erikoisoppilaitos)" antaa seuraavat määritelmät: a) teknillinen korkeakoulu on toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen ammatillisia peruskoulutusohjelmia; b) korkeakoulu - keskiasteen erikoistunut oppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen ammatillisia koulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia.

Korkeampi koulutus tavoitteena on varmistaa korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus kaikilla tärkeimmillä yhteiskunnallisesti hyödyllisen toiminnan osa-alueilla yhteiskunnan ja valtion tarpeiden mukaisesti, yksilön henkisen, kulttuurisen ja moraalisen kehityksen tarpeiden tyydyttämiseksi, koulutuksen syventämiseksi ja laajentamiseksi, tieteelliseksi ja pedagogiseksi pätevyys. Toisen yleissivistävän koulutuksen saaneet voivat opiskella perustutkinto- tai erikoistumisohjelmissa. Maisteriohjelmia voivat suorittaa korkeakoulututkinnon suorittaneet henkilöt.

Vähintään korkeakoulututkintoa (erikois- tai maisterintutkinto) suorittavat henkilöt voivat hallita korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmia (jatko-opinto-ohjelmat, residenssiohjelmat, assistentti-harjoitteluohjelmat). Henkilöt, joilla on korkeampi lääketieteellinen koulutus tai korkeampi farmaseuttinen koulutus, voivat suorittaa residenssiohjelmia. Taiteen alan korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat suorittaa assistentin harjoitteluohjelmia.

Korkea-asteen koulutusohjelmiin pääsy suoritetaan erikseen kandidaattiohjelmiin, asiantuntijaohjelmiin, maisteriohjelmiin, korkeimman pätevyyden omaavan tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmat toteutetaan kilpailullisesti.

Pääsy opiskelemaan maisteriohjelmiin, korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmiin, toteutetaan suorittamien pääsykokeiden tulosten perusteella. koulutusorganisaatio omillaan.

Perustutkinto- Tämä on peruskorkeakoulun taso, joka kestää 4 vuotta ja on luonteeltaan käytännönläheistä. Tämän ohjelman päätyttyä yliopistosta valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja kandidaatin tutkinto. Näin ollen kandidaatti on korkeakoulututkinnon suorittanut, joka on saanut peruskoulutuksen ilman kapeaa erikoistumista, hänellä on oikeus toimia kaikkiin niihin tehtäviin, joihin heidän pätevyysvaatimukset edellyttävät korkeakoulutusta. Kokeet järjestetään pätevyyskokeina kandidaatin tutkinnon suorittamiseksi.

Maisteritutkinto on enemmän korkeatasoinen korkeakoulututkinto, joka hankitaan 2 lisävuonna kandidaatin tutkinnon suorittamisen jälkeen ja joka sisältää koulutuksen suunnan teoreettisten näkökohtien syvemmän hallinnan, suuntaa opiskelijan tutkimustoimintaan tähän suuntaan. Tämän ohjelman päätyttyä valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja maisterin tutkinto. Maisteriohjelman päätavoitteena on valmistaa ammattilaisia menestyksekkääseen uraan kansainvälisissä ja venäläisissä yrityksissä sekä analyyttiseen, konsultointi- ja tutkimustoimintaan. Maisterin tutkinnon suorittaminen valitulla erikoisalalla ei edellytä kandidaatin tutkintoa samalta erikoisalalta. Tässä tapauksessa maisterin tutkinnon suorittaminen katsotaan toiseksi korkea-asteen koulutukseksi. Maisterintutkinnon suorittamisen pätevyystesteinä järjestetään kokeet ja valmistumispuolustus. pätevä työ- Pro gradu tutkielma.

Korkeakoulutuksen uusien tasojen rinnalla on perinteinen tyyppi - erikoisuus, jonka ohjelmassa on 5 vuoden opiskelu yliopistossa, jonka jälkeen valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja hänelle myönnetään sertifioidun asiantuntijan tutkinto. Luettelo erikoisaloista, joihin asiantuntijoita koulutetaan, hyväksyttiin Venäjän federaation presidentin asetuksella nro 1136, päivätty 30. joulukuuta 2009.

Koulutustyypit Venäjällä. Uusi laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"

Venäjän koulutuksella on ratkaiseva rooli persoonallisuuden muodostumisprosessissa. Sen päätavoitteena on kouluttaa ja kouluttaa nuorempaa sukupolvea, hankkia tietoja, taitoja, osaamista ja tarvittavaa kokemusta. Erilainen koulutus Venäjällä on suunnattu lasten, nuorten, poikien ja tyttöjen ammatilliseen, moraaliseen, henkiseen ja fyysiseen kehitykseen. Tarkastellaan tätä tarkemmin.

Laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"

Tämän asiakirjan mukaan koulutusprosessi on jatkuva, peräkkäin yhdistetty järjestelmä. Tällainen sisältö merkitsee tiettyjen tasojen olemassaoloa. Laissa niitä kutsutaan "koulutustyypeiksi Venäjällä".

Jokaisella tasolla on erityiset tavoitteet ja tavoitteet, sisältö ja vaikuttamismenetelmät.

Lain mukaan erotetaan kaksi päätasoa.

Ensimmäinen on yleinen koulutus. Se sisältää esikoulun ja koulun alatasot. Jälkimmäinen puolestaan on jaettu perus-, perus- ja täyden (toisen asteen) koulutukseen.

Toinen taso on ammatillinen koulutus. Se sisältää keskiasteen, ylemmän (kandidaatin, asiantuntijan ja maisterin) sekä korkeasti koulutetun henkilöstön koulutuksen.

Katsotaanpa jokaista näistä tasoista yksityiskohtaisemmin.

Tietoja esiopetusjärjestelmästä Venäjällä

Tämä taso on enintään 7-vuotiaille lapsille. Perustavoitteena on esikoululaisten yleinen kehittäminen, koulutus ja kasvatus. Lisäksi se edellyttää heidän hallintaansa ja hoitoa. Venäjällä näitä tehtäviä hoitavat erikoistuneet esiopetuslaitokset.

Nämä ovat lastentarhoja, päiväkoteja, keskuksia varhainen kehitys tai kotona.

Tietoja toisen asteen koulutusjärjestelmästä Venäjän federaatiossa

Kuten edellä mainittiin, se koostuu useista alatasoista:

Esikoulu kestää neljä vuotta. Päätavoitteena on antaa lapselle tarvittava tietojärjestelmä perusaineista.
Perusopetus kestää viidennestä yhdeksänteen luokkaan. Siinä oletetaan, että lapsen kehitystä tulisi suorittaa tärkeimmillä tieteellisillä aloilla. Tämän seurauksena toisen asteen oppilaitosten on valmistettava nuoria GIA:lle tietyissä aineissa.

Nämä koulutustasot koulussa ovat pakollisia lapsille iän mukaisesti. Yhdeksännen luokan jälkeen lapsella on oikeus keskeyttää koulunkäynti ja jatkaa opiskelua valitessaan erityisluokkien. Tässä tapauksessa huoltajat tai vanhemmat ovat lain mukaan täysin vastuussa siitä, että tiedonhankintaprosessi jatkuu, eikä se keskeydy.

Täydellinen koulutus tarkoittaa, että opiskelija on kahden vuoden ajan kymmenennellä-yhdestoista luokalla. Tämän vaiheen päätarkoituksena on valmistaa valmistuneita yhtenäiseen valtiotutkintoon ja yliopiston jatkokoulutukseen. Todellisuus osoittaa, että tänä aikana he turvautuvat usein tutoreiden palveluihin, koska yksi koulu ei riitä.

Lisää toisen asteen ammatillisesta ja korkea-asteen koulutuksesta maassamme

Toisen asteen ammatilliset koulut on jaettu korkeakouluihin ja teknisiin kouluihin (valtiollisiin ja ei-valtiollisiin). He kouluttavat opiskelijoita valituilla erikoisaloilla kahden tai kolmen ja joskus neljän vuoden ajan. Useimmissa laskeutumisissa teini voi tulla yhdeksännen luokan jälkeen. Lääketieteelliset korkeakoulut ovat poikkeus. Ne hyväksytään, jos sinulla on täydellinen yleissivistävä koulutus.

Voit tulla mihin tahansa korkeakouluun Venäjällä kandidaattiohjelman puitteissa vasta yhdennentoista luokan jälkeen. Jatkossa opiskelija jatkaa halutessaan opintojaan maistraatissa.

Jotkut yliopistot tarjoavat tällä hetkellä erikoistutkinnon kandidaatin tutkinnon sijaan. Bolognan järjestelmän mukaisesti korkeaa ammatillista koulutusta tässä järjestelmässä ei kuitenkaan ole lähitulevaisuudessa.

Seuraava askel on korkeasti koulutetun henkilöstön kouluttaminen. Nämä ovat tutkijakoulu (tai lisäys) ja residenssi. Lisäksi korkeamman ammatillisen koulutuksen omaavat asiantuntijat voivat suorittaa harjoitteluavustajan ohjelman. Puhumme korkeimman pätevyyden omaavien pedagogisten ja luovien henkilöiden koulutuksesta.

Tämä järjestelmä on uusi, erityinen koulutusmuoto, joka eroaa perinteisistä. Etäopetus erottuu muista vuorovaikutuksen päämääristä, päämääristä, sisällöstä, keinoista, menetelmistä ja muodoista. Tietotekniikan, televiestinnän, kotelotekniikoiden jne. käyttö on tulossa vallitsevaksi.

Tältä osin yleisimmät tällaisen koulutuksen tyypit ovat seuraavat:

Ensimmäinen perustuu interaktiiviseen televisioon. Kun se toteutetaan, on suora visuaalinen kontakti yleisöön, joka on etäällä opettajasta. Tällä hetkellä tämä laji on alikehittynyt ja erittäin kallis. Se on kuitenkin välttämätöntä, kun osoitetaan ainutlaatuisia tekniikoita, laboratoriokokeita ja uutta tietoa tietyltä alueelta.
Toinen etäopiskelutyyppi perustuu tietoliikenneverkkoihin (alueellinen, globaali), jolla on erilaisia didaktisia ominaisuuksia (tekstitiedostot, multimediatekniikat, videoneuvottelut, sähköposti jne.). Tämä on yleinen ja edullinen etäopiskelumuoto.
Kolmas yhdistää CD:n (sähköisen perusoppikirjan) ja maailmanlaajuisen verkon. Suurien didaktisten mahdollisuuksiensa ansiosta tämä tyyppi on optimaalinen sekä yliopisto- ja koulukoulutukseen että jatkokoulutukseen. CD-levyllä on paljon etuja: multimedia, interaktiivisuus, suuren määrän tietoa minimaalisilla taloudellisilla tappioilla.

Laki "Koulutus Venäjän federaatiossa" korostaa suotuisten edellytysten luomista vammaisten koulutukselle yhtenä ensisijaisista tehtävistä. Ja tämä ei heijastu vain muotoon, vaan myös sisältöön.

Laissa tämä järjestelmä nimeltään "inklusiivinen koulutus". Sen täytäntöönpano edellyttää, että erityistarpeita omaavia lapsia ei syrjitä, kaikkien tasa-arvoista kohtelua ja koulutuksen saatavuutta.

Osallistavaa koulutusta toteutetaan kaikissa koulutusinstituutiot Venäjä. Päätavoitteena on luoda esteetön ympäristö oppimisprosessiin ja tarjota ammatillista koulutusta vammaisille. Sen toteuttamiseksi on suoritettava tiettyjä tehtäviä:

teknisesti varustaa oppilaitokset;
kehittää erityistä koulutuskursseja opettajille;
luoda metodologinen kehitys muille opiskelijoille, joiden tarkoituksena on kehittää suhteita vammaisiin ihmisiin;
kehittää ohjelmia, joiden tarkoituksena on helpottaa vammaisten sopeutumista oppilaitoksiin.

Tämä työ on juuri kehitetty. Lähivuosien aikana asetettu tavoite ja sille asetetut tehtävät pitäisi toteutua täysimääräisesti.

Tällä hetkellä Venäjän koulutustyypit on selkeästi tunnistettu, kunkin tason tehtävät ja sisältö paljastetaan. Tästä huolimatta koko koulutusjärjestelmän jälleenrakentaminen ja uudistaminen jatkuu.

Koulutuksen käsite ja taso Venäjän federaatiossa

Koulutus Venäjän federaatiossa on yksi prosessi, jonka tarkoituksena on kouluttaa ja kouluttaa tulevaa sukupolvea. Vuosina 2003-2010. kotimainen koulutusjärjestelmä on läpikäynyt suuren uudistuksen Bolognan julistuksen määräysten mukaisesti. Erikois- ja jatko-opintojen lisäksi otettiin käyttöön sellaisia Venäjän federaation koulutusjärjestelmän tasoja kuin kandidaatti- ja maisteriohjelmat.

Vuonna 2012 Venäjä hyväksyi lain "Venäjän federaation koulutuksesta". Euroopan maiden koulutustasot vastaavat mahdollistavat opiskelijoiden ja opettajien vapaan liikkuvuuden yliopistojen välillä. Toinen kiistaton plussa on mahdollisuus työskennellä missä tahansa Bolognan julistuksen allekirjoittaneessa maassa.

Koulutus: käsite, tarkoitus, toiminnot

Koulutus on kaikkien aiempien sukupolvien keräämän tiedon ja kokemuksen siirron prosessi ja tulos. Koulutuksen päätavoitteena on perehdyttää yhteiskunnan uusia jäseniä vakiintuneisiin uskomuksiin ja arvoihanteisiin.

Valmennuksen päätehtävät ovat:

Arvokkaiden yhteiskunnan jäsenten koulutus.
Uuden sukupolven sosiaalistaminen ja perehdyttäminen tässä yhteiskunnassa kehittyneisiin arvoihin.
Nuorten ammattilaisten pätevän koulutuksen varmistaminen.
Työhön liittyvän tiedon siirto nykyaikaisen teknologian avulla.

Koulutettu henkilö on henkilö, joka on kerännyt tietyn määrän tietoa, pystyy selkeästi määrittämään tapahtuman syyt ja seuraukset sekä ajattelemaan samalla loogisesti. Koulutuksen pääkriteeriä voidaan kutsua tiedon ja ajattelun johdonmukaisuudeksi, joka heijastuu ihmisen kykyyn loogisesti päätellä korjata tietojärjestelmän aukkoja.

Oppimisen arvo ihmiselämässä

Koulutuksen avulla yhteiskunnan kulttuuri siirtyy sukupolvelta toiselle. Koulutus koskee kaikkia yhteiskunnan osa-alueita. Esimerkki tällaisesta vaikutuksesta voisi olla koulutusjärjestelmän parantaminen. Uudet ammatillisen koulutuksen tasot koko Venäjän federaatiossa johtavat nykyisen laadun paranemiseen työvoimaresurssit valtio, millä puolestaan on merkittävä vaikutus kotimaan talouden kehitykseen. Esimerkiksi lakimieheksi ryhtyminen vahvistaa väestön oikeuskulttuuria, koska jokaisen kansalaisen on tunnettava lailliset oikeutensa ja velvollisuutensa.

Laadukas ja järjestelmällinen koulutus, joka kattaa kaikki ihmiselämän osa-alueet, mahdollistaa harmonisen persoonallisuuden kasvattamisen. Koulutuksella on myös suuri vaikutus yksilöön. Koska nykyisessä tilanteessa vain koulutettu ihminen voi kiivetä yhteiskunnan tikkaita ja saavuttaa korkean aseman yhteiskunnassa. Eli itsetoteuttaminen on suoraan yhteydessä korkealaatuisen koulutuksen saamiseen korkeimmalla tasolla.

Venäjän koulutusjärjestelmä sisältää useita organisaatioita. Näitä ovat laitokset:

Esiopetus (kehityskeskukset, päiväkodit).
Yleissivistävä koulutus (koulut, lukiot, lyseot).
Korkeakoulut (yliopistot, tutkimuslaitokset, akatemiat, instituutit).
Toisen asteen erityisopisto (teknilliset oppilaitokset, korkeakoulut).
Ei-valtiollinen.
Lisäkoulutus.

Koulutusjärjestelmän periaatteet

Yleismaailmallisten inhimillisten arvojen prioriteetti.
Perustana ovat kulttuuriset ja kansalliset periaatteet.
Tieteellinen.
Orientaatio maailman koulutuksen ominaisuuksiin ja tasoon.
humanistinen luonne.
Keskity ympäristönsuojeluun.
Koulutuksen jatkuvuus, johdonmukaisuus ja jatkuva luonne.
Koulutuksen tulee olla yhtenäinen fyysisen ja henkisen kasvatuksen järjestelmä.
Kannustetaan kykyjen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien ilmentymiseen.
Pakollinen perusopetuksen läsnäolo.

Saavutetun itsenäisen ajattelun tason mukaan erotetaan seuraavat koulutustyypit:

Esikoulu - perheessä ja sisällä esikoululaitokset(alle 7-vuotiaat lapset).
Peruskoulu - suoritetaan kouluissa ja lukioissa 6-7-vuotiaasta alkaen, kestää ensimmäisestä neljänteen luokkiin. Lapselle opetetaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen perustaidot, suurta huomiota annetaan yksilön kehittämiseen ja tarvittavan tiedon hankkimiseen ympäröivästä maailmasta.
Toissijainen - sisältää perus (luokat 4-9) ja yleiset toissijaiset (luokat 10-11). Sitä toteutetaan kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Se päättyy toisen asteen todistuksen saamiseen. Opiskelijat päällä tämä vaihe hankkia tiedot ja taidot, jotka muodostavat täysivaltaisen kansalaisen.
Korkea-asteen koulutus on yksi ammatillisen koulutuksen vaiheista. Päätavoitteena on kouluttaa pätevää henkilöstöä tarvittaville toiminta-alueille. Se suoritetaan yliopistossa, akatemiassa tai instituutissa.

Koulutuksen luonteen ja suunnan mukaan on:

Kenraali. Auttaa hankkimaan tietoa tieteiden perusteista, erityisesti luonnosta, ihmisestä, yhteiskunnasta. Antaa ihmiselle perustiedot ympäröivästä maailmasta, auttaa hankkimaan tarvittavat käytännön taidot.
Ammattilainen. Tässä vaiheessa hankitaan ne tiedot ja taidot, joita opiskelija tarvitsee työ- ja palvelutehtävien suorittamiseen.
Ammattikorkeakoulu. Opetetaan modernin tuotannon perusperiaatteet. Yksinkertaisten työkalujen käytön taitojen hankkiminen.

Koulutuksen järjestäminen perustuu sellaiseen käsitteeseen kuin "koulutuksen taso Venäjän federaatiossa". Se heijastaa koulutusohjelman jakautumista väestön kokonaisuutena ja kunkin kansalaisen yksilöllisen oppimisen tilastollisen indikaattorin mukaan. Venäjän federaation koulutustaso on valmis koulutusjakso, jolle on ominaista tietyt vaatimukset. Liittovaltion laissa "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" säädetään seuraavista yleissivistävän koulutuksen tasoista Venäjän federaatiossa:

Esikoulu.
Alkukirjain.
Main.
Keskiverto.

Lisäksi Venäjän federaatiossa erotetaan seuraavat korkeakoulutasot:

Perustutkinto. Ilmoittautuminen tapahtuu kilpailun jälkeen kokeen läpäiseminen. Opiskelija saa kandidaatin tutkinnon, kun hän on hankkinut ja vahvistanut valitsemansa erikoisalan perustiedot. Koulutus kestää 4 vuotta. Tämän tason suoritettuaan tutkinnon suorittanut voi suorittaa erikoiskokeet ja jatkaa opintojaan asiantuntijana tai maisterina.
Erikoisuus. Tämä vaihe sisältää peruskoulutuksen sekä koulutuksen valitulla erikoisalalla. Päätoimisesti opiskeluaika on 5 vuotta ja kirjekurssilla - 6. Asiantuntijatutkinnon saatuaan voit jatkaa opintojasi maisterin tutkinnossa tai ilmoittautua tutkijakouluun. Perinteisesti tätä koulutustasoa Venäjän federaatiossa pidetään arvostettuna, eikä se eroa paljon maisterin tutkinnosta. Työllistyminen ulkomailta aiheuttaa kuitenkin monia ongelmia.
Maisteritutkinto. Tämä vaihe tuottaa syvemmän erikoistumisen ammattilaisia. Maisteriohjelmaan voi ilmoittautua kandidaatin ja erikoislääkärin tutkinnon suorittamisen jälkeen.
Korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus. Oletuksena jatko-opinnot. Tämä on välttämätön valmistautuminen tohtorin tutkinnon suorittamiseen. Päätoiminen koulutus kestää 3 vuotta, osa-aikainen - 4. Tutkinto myönnetään koulutuksen suorittamisesta, väitöskirjan puolustamisesta ja loppukokeiden suorittamisesta.

Uuden lain mukaan Venäjän federaation koulutustasot myötävaikuttavat siihen, että kotimaiset opiskelijat saavat muiden valtioiden korkeakoulujen lainaamat tutkintotodistukset ja niiden täydennykset, mikä tarkoittaa, että ne mahdollistavat koulutuksen jatkamisen ulkomailla.

Koulutus Venäjällä voidaan suorittaa kahdessa muodossa:

erityisissä oppilaitoksissa. Se voidaan suorittaa kokopäiväisesti, osa-aikaisesti, osa-aikaisesti, ulkopuolisessa, etämuodossa.
Oppilaitosten ulkopuolella. Se tarkoittaa itse- ja perhekasvatusta. Väli- ja lopullinen tilatodistus on tarkoitus suorittaa.

Oppimisprosessi yhdistää kaksi toisiinsa liittyvää alajärjestelmää: koulutus ja koulutus. Ne auttavat saavuttamaan koulutusprosessin päätavoitteen - ihmisen sosiaalistumisen.

Suurin ero näiden kahden kategorian välillä on se, että koulutus tähtää ensisijaisesti ihmisen älyllisen puolen kehittämiseen, kun taas koulutus päinvastoin arvoorientaatioihin. Näiden kahden prosessin välillä on läheinen yhteys. Lisäksi ne täydentävät toisiaan.

Huolimatta siitä, että ei niin kauan sitten Venäjän federaation koulutusjärjestelmässä toteutettiin uudistus, kotimaisen koulutuksen laadussa ei ole tapahtunut erityistä parannusta. Tärkeimpiä syitä siihen, miksi koulutuspalvelujen laadun parantamisessa ei ole edistytty, ovat seuraavat:

Vanhentunut johtamisjärjestelmä korkeakouluissa.
Pieni määrä ulkomaalaisia korkeasti koulutettuja opettajia.
Alhainen kotimainen koulutusinstituutiot maailmanyhteisössä, mikä johtuu heikosta kansainvälistymisestä.

Koulutusjärjestelmän hallintaan liittyvät ongelmat

Koulutyöntekijöiden alhaiset palkat.
Korkeasti koulutetun henkilöstön puute.
Laitosten ja järjestöjen materiaalisten ja teknisten laitteiden riittämätön taso.
Matala ammatillinen koulutustaso Venäjän federaatiossa.
Koko väestön alhainen kulttuurinen kehitys.

Velvollisuudet näiden ongelmien ratkaisemiseksi eivät ole pelkästään valtiolle kokonaisuudessaan, vaan myös Venäjän federaation kuntatasoille.

Koulutuspalvelujen kehityksen suuntaukset

Korkea-asteen koulutuksen kansainvälistäminen, opettajien ja opiskelijoiden liikkuvuuden varmistaminen parhaiden kansainvälisten käytäntöjen vaihtamiseksi.
Kansallisen koulutuksen suuntautumisen vahvistaminen käytännön suuntaan, mikä tarkoittaa käytännön tieteenalojen käyttöönottoa, harjoittelevien opettajien määrän lisäämistä.
Multimediatekniikoiden ja muiden visualisointijärjestelmien aktiivinen käyttöönotto koulutusprosessissa.
Etäopiskelun edistäminen.

Siten koulutus on kulttuurisen, älyllisen ja moraalisen tilan perusta moderni yhteiskunta. Se on ratkaiseva tekijä sosioekonomisessa kehityksessä Venäjän valtio. Koulutusjärjestelmän uudistaminen ei ole tähän mennessä johtanut maailmanlaajuisiin tuloksiin. Pientä muutosta kuitenkin parempi puoli on. Venäjän federaation uuden lain mukainen koulutustaso vaikutti osaltaan opettajien ja opiskelijoiden vapaan liikkuvuuden syntymiseen yliopistojen välillä, mikä osoittaa, että venäläinen koulutusprosessi on edennyt kansainvälistymiseen.

(Ei vielä arvioita)

1. syyskuuta 2013 Venäjällä tuli voimaan uusi koulutuslaki (valtioduuma hyväksyi liittovaltion lain "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" 21. joulukuuta 2012, liittoneuvosto hyväksyi 26. joulukuuta , 2012). Tämän lain mukaan Venäjälle perustetaan uusia koulutustasoja. Koulutustaso ymmärretään kokonaisena koulutusjaksona, jolle on ominaista tietty yhtenäinen vaatimussarja.

1. syyskuuta 2013 lähtien Venäjän federaatiossa on perustettu seuraavat yleissivistävän koulutuksen tasot:

esikoulu-opetus;
peruskoulutus;
peruskoulutus;
keskiasteen yleissivistävä koulutus.

Ammatillinen koulutus on jaettu seuraaviin tasoihin:

keskiasteen ammatillinen koulutus;
korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto;
korkea-asteen koulutus - erikoisuus, maisteri;
korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus.

Tarkastellaanpa tarkemmin kunkin tason ominaisuuksia.

Yleissivistävän koulutuksen tasot

Esikoulu-opetus Tavoitteena on yhteisen kulttuurin muodostuminen, fyysisten, älyllisten, moraalisten, esteettisten ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen, koulutustoiminnan edellytysten muodostuminen, esikouluikäisten lasten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen. Esiopetuksen koulutusohjelmat on suunnattu esikoululaisten monipuoliseen kehittämiseen ottaen huomioon heidän ikänsä ja yksilölliset ominaisuutensa, mukaan lukien esikouluikäisten lasten saavuttaminen sellaiselle kehitystasolle, joka on välttämätön ja riittävä, jotta he hallitsevat menestyksekkäästi perusopetuksen koulutusohjelmat. koulutus, joka perustuu yksilölliseen lähestymistapaan esikouluikäisiin lapsiin ja esikouluikäisille lapsille ominaisiin toimintoihin. Esiopetuksen koulutusohjelmien kehittämiseen ei liity opiskelijoiden välitodistusta ja lopullista todistusta.

Yleinen peruskoulutus tavoitteena on muotoilla opiskelijan persoonallisuutta, kehittää hänen yksilöllisiä kykyjään, positiivista motivaatiota ja taitoja opetustoiminnassa (luku-, kirjoitus-, laskennan hallinta, opetustoiminnan perustaidot, teoreettisen ajattelun elementit, yksinkertaisimmat itsehillinnän taidot, käyttäytymis- ja puhekulttuuri, henkilökohtaisen hygienian perusteet ja terve imagoelämä). Esiopetuksen saaminen koulutusorganisaatioissa voi alkaa, kun lapset täyttävät kaksi kuukautta. Perusasteen yleissivistävän koulutuksen saaminen oppilaitoksessa alkaa, kun lapsi täyttää kuuden vuoden ja kuuden kuukauden iän terveydellisten syiden puuttuessa, kuitenkin viimeistään kahdeksan vuoden iässä.

Yleinen keskiasteen koulutus on suunnattu opiskelijan persoonallisuuden edelleenmuodostukseen ja -muodostukseen, oppimiskiinnostuksen ja opiskelijan luovien kykyjen kehittämiseen, itsenäiseen oppimiseen taitojen muodostumiseen perustuen toisen asteen sisällön yksilöimiseen ja ammatilliseen suuntautumiseen. koulutus, opiskelijan valmennus yhteiskunnalliseen elämään, itsenäinen elämänvalinta, jatkokoulutus ja ammatillisen uran aloittaminen.

Ammatillisen koulutuksen tasot

Pääsy opiskelemaan maisteriohjelmiin, korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmiin, suoritetaan koulutusorganisaation itsenäisesti suorittamien pääsykokeiden tulosten mukaan.

Maisteritutkinto- Tämä on korkeakoulututkinto, joka hankitaan 2 lisävuodessa kandidaatin tutkinnon suorittamisen jälkeen ja joka sisältää opiskelualan teoreettisten näkökohtien syvemmän kehittämisen, suuntaa opiskelijan tämän alan tutkimustoimintaan. Tämän ohjelman päätyttyä valmistuneelle myönnetään korkeakoulututkinto ja maisterin tutkinto. Maisteriohjelman päätavoitteena on valmistaa ammattilaisia menestyksekkääseen uraan kansainvälisissä ja venäläisissä yrityksissä sekä analyyttiseen, konsultointi- ja tutkimustoimintaan. Maisterin tutkinnon suorittaminen valitulla erikoisalalla ei edellytä kandidaatin tutkintoa samalta erikoisalalta. Tässä tapauksessa maisterin tutkinnon suorittaminen katsotaan toiseksi korkea-asteen koulutukseksi. Pätevyystesteinä maisterin tutkinnon suorittamiseksi tarjotaan kokeet ja lopullisen pätevyystyön - pro gradu -tutkielman puolustaminen.

Vuonna 2012 Venäjä hyväksyi lain "Venäjän federaation koulutuksesta". Tasot koulutus tarjoaa Euroopan valtioiden tapaan mahdollisuuden opiskelijoille ja opettajille vapaaseen liikkuvuuteen yliopistojen välillä. Toinen kiistaton plussa on mahdollisuus työskennellä missä tahansa Bolognan julistuksen allekirjoittaneessa maassa.

tarkoitus, toiminnot

Valmennuksen päätehtävät ovat:

Arvokkaiden yhteiskunnan jäsenten koulutus.
Uuden sukupolven sosiaalistaminen ja perehdyttäminen tässä yhteiskunnassa kehittyneisiin arvoihin.
Nuorten ammattilaisten pätevän koulutuksen varmistaminen.
Työhön liittyvän tiedon siirto nykyaikaisen teknologian avulla.

Koulutuksen kriteerit

Oppimisen arvo ihmiselämässä

Koulutuksen avulla yhteiskunnan kulttuuri siirtyy sukupolvelta toiselle. Koulutus koskee kaikkia yhteiskunnan osa-alueita. Esimerkki tällaisesta vaikutuksesta voisi olla koulutusjärjestelmän parantaminen. Uudet ammatillisen koulutuksen tasot koko Venäjän federaatiossa johtavat valtion käytettävissä olevien työvoimaresurssien laadun paranemiseen, millä puolestaan on merkittävä vaikutus kotimaan talouden kehitykseen. Esimerkiksi lakimieheksi ryhtyminen vahvistaa väestön oikeuskulttuuria, koska jokaisen kansalaisen on tunnettava lailliset oikeutensa ja velvollisuutensa.

Koulutusjärjestelmä

Venäjän koulutusjärjestelmä sisältää useita organisaatioita. Näitä ovat laitokset:

Esiopetus (kehityskeskukset, päiväkodit).
Yleissivistävä koulutus (koulut, lukiot, lyseot).
Korkeakoulut (yliopistot, tutkimuslaitokset, akatemiat, instituutit).
Toisen asteen erityisopisto (teknilliset oppilaitokset, korkeakoulut).
Ei-valtiollinen.
Lisäkoulutus.

Koulutusjärjestelmän periaatteet

Yleismaailmallisten inhimillisten arvojen prioriteetti.
Perustana ovat kulttuuriset ja kansalliset periaatteet.
Tieteellinen.
Orientaatio maailman koulutuksen ominaisuuksiin ja tasoon.
humanistinen luonne.
Keskity ympäristönsuojeluun.
Koulutuksen jatkuvuus, johdonmukaisuus ja jatkuva luonne.
Koulutuksen tulee olla yhtenäinen fyysisen ja henkisen kasvatuksen järjestelmä.
Kannustetaan kykyjen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien ilmentymiseen.
Pakollinen perusopetuksen läsnäolo.

Koulutuksen tyypit

Saavutetun itsenäisen ajattelun tason mukaan erotetaan seuraavat koulutustyypit:

Esikoulu - perheessä ja esikouluissa (lasten ikä on enintään 7 vuotta).
Peruskoulu - suoritetaan kouluissa ja lukioissa 6-7-vuotiaasta alkaen, kestää ensimmäisestä neljänteen luokkiin. Lapselle opetetaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen perustaidot, paljon huomiota kiinnitetään persoonallisuuden kehittämiseen ja tarvittavan tiedon hankkimiseen ympäröivästä maailmasta.
Toissijainen - sisältää perus (luokat 4-9) ja yleiset toissijaiset (luokat 10-11). Sitä toteutetaan kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Se päättyy toisen asteen todistuksen saamiseen. Tässä vaiheessa opiskelijat hankkivat tiedot ja taidot, jotka muodostavat täysivaltaisen kansalaisen.
Korkea-asteen koulutus on yksi ammatillisen koulutuksen vaiheista. Päätavoitteena on kouluttaa pätevää henkilöstöä tarvittaville toiminta-alueille. Se suoritetaan yliopistossa, akatemiassa tai instituutissa.

Koulutuksen luonteen ja suunnan mukaan on:

Kenraali. Auttaa hankkimaan tietoa tieteiden perusteista, erityisesti luonnosta, ihmisestä, yhteiskunnasta. Antaa ihmiselle perustiedot ympäröivästä maailmasta, auttaa hankkimaan tarvittavat käytännön taidot.
Ammattilainen. Tässä vaiheessa hankitaan ne tiedot ja taidot, joita opiskelija tarvitsee työ- ja palvelutehtävien suorittamiseen.
Ammattikorkeakoulu. Opetetaan modernin tuotannon perusperiaatteet. Yksinkertaisten työkalujen käytön taitojen hankkiminen.

Koulutuksen tasot

Esikoulu.
Alkukirjain.
Main.
Keskiverto.

Lisäksi Venäjän federaatiossa erotetaan seuraavat korkeakoulutasot:

Perustutkinto. Ilmoittautuminen tapahtuu kilpailulla kokeen suorittamisen jälkeen. Opiskelija saa kandidaatin tutkinnon, kun hän on hankkinut ja vahvistanut valitsemansa erikoisalan perustiedot. Koulutus kestää 4 vuotta. Tämän tason suoritettuaan tutkinnon suorittanut voi suorittaa erikoiskokeet ja jatkaa opintojaan asiantuntijana tai maisterina.
Erikoisuus. Tämä vaihe sisältää peruskoulutuksen sekä koulutuksen valitulla erikoisalalla. Päätoimisesti opiskeluaika on 5 vuotta ja kirjekurssilla - 6. Asiantuntijatutkinnon saatuaan voit jatkaa opintojasi maisterin tutkinnossa tai ilmoittautua tutkijakouluun. Perinteisesti tätä koulutustasoa Venäjän federaatiossa pidetään arvostettuna, eikä se eroa paljon maisterin tutkinnosta. Työllistyminen ulkomailta aiheuttaa kuitenkin monia ongelmia.
Maisteritutkinto. Tämä vaihe tuottaa syvemmän erikoistumisen ammattilaisia. Maisteriohjelmaan voi ilmoittautua kandidaatin ja erikoislääkärin tutkinnon suorittamisen jälkeen.
Korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus. Oletuksena jatko-opinnot. Tämä on välttämätön valmistautuminen tieteellisen tutkinnon suorittamiseen. Päätoiminen koulutus kestää 3 vuotta, osa-aikainen - 4. Tutkinto myönnetään koulutuksen, väitöstyön ja loppukokeiden suorittamisen jälkeen.

Koulutuksen muodot

Koulutus Venäjällä voidaan suorittaa kahdessa muodossa:

erityisissä oppilaitoksissa. Se voidaan suorittaa kokopäiväisesti, osa-aikaisesti, osa-aikaisesti, ulkopuolisessa, etämuodossa.
Oppilaitosten ulkopuolella. Se tarkoittaa itse- ja perhekasvatusta. Väli- ja lopullinen on tarkoitus läpäistä

Koulutuksen osajärjestelmät

Oppimisprosessi yhdistää kaksi toisiinsa liittyvää alajärjestelmää: koulutus ja koulutus. Ne auttavat saavuttamaan koulutusprosessin päätavoitteen - ihmisen sosiaalistumisen.

Korkea-asteen koulutuksen laatu

Vanhentunut johtamisjärjestelmä korkeakouluissa.
Pieni määrä ulkomaalaisia korkeasti koulutettuja opettajia.
Kotimaisten oppilaitosten alhainen luokitus maailmanyhteisössä heikon kansainvälistymisen vuoksi.

Koulutusjärjestelmän hallintaan liittyvät ongelmat

Koulutyöntekijöiden alhaiset palkat.
Korkeasti koulutetun henkilöstön puute.
Laitosten ja järjestöjen materiaalisten ja teknisten laitteiden riittämätön taso.
Matala koulutus RF:ssä.
Koko väestön alhainen kulttuurinen kehitys.

Velvollisuudet näiden ongelmien ratkaisemiseksi eivät ole pelkästään valtiolle kokonaisuudessaan, vaan myös Venäjän federaation kuntatasoille.

Koulutuspalvelujen kehityksen suuntaukset

Korkea-asteen koulutuksen kansainvälistäminen, opettajien ja opiskelijoiden liikkuvuuden varmistaminen parhaiden kansainvälisten käytäntöjen vaihtamiseksi.
Kansallisen koulutuksen suuntautumisen vahvistaminen käytännön suuntaan, mikä tarkoittaa käytännön tieteenalojen käyttöönottoa, harjoittelevien opettajien määrän lisäämistä.
Multimediatekniikoiden ja muiden visualisointijärjestelmien aktiivinen käyttöönotto koulutusprosessissa.
Etäopiskelun edistäminen.

Siten koulutus on modernin yhteiskunnan kulttuurisen, älyllisen ja moraalisen tilan perusta. Tämä on ratkaiseva tekijä Venäjän valtion sosioekonomisessa kehityksessä. Koulutusjärjestelmän uudistaminen ei ole tähän mennessä johtanut maailmanlaajuisiin tuloksiin. Pientä parannusta on kuitenkin havaittavissa. Venäjän federaation uuden lain mukainen koulutustaso vaikutti osaltaan opettajien ja opiskelijoiden vapaan liikkuvuuden syntymiseen yliopistojen välillä, mikä osoittaa, että venäläinen koulutusprosessi on edennyt kansainvälistymiseen.

Laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"

Jokaisella tasolla on erityiset tavoitteet ja tavoitteet, sisältö ja vaikuttamismenetelmät.

Koulutustyypit Venäjällä

Lain mukaan erotetaan kaksi päätasoa.

Ensimmäinen on yleinen koulutus. Se sisältää esikoulun ja koulun alatasot. Jälkimmäinen puolestaan on jaettu perus-, perus- ja täyden (toisen asteen) koulutukseen.

Toinen taso on ammatillinen koulutus. Se sisältää keskiasteen, ylemmän (kandidaatin, asiantuntijan ja maisterin) sekä korkeasti koulutetun henkilöstön koulutuksen.

Katsotaanpa jokaista näistä tasoista yksityiskohtaisemmin.

Tietoja esiopetusjärjestelmästä Venäjällä

Nämä ovat lastentarhoja, päiväkoteja, varhaiskasvatuksen keskuksia tai koteja.

Tietoja toisen asteen koulutusjärjestelmästä Venäjän federaatiossa

Kuten edellä mainittiin, se koostuu useista alatasoista:

Esikoulu kestää neljä vuotta. Päätavoitteena on antaa lapselle tarvittava tietojärjestelmä perusaineista.
Perusopetus kestää viidennestä yhdeksänteen luokkaan. Siinä oletetaan, että lapsen kehitystä tulisi suorittaa tärkeimmillä tieteellisillä aloilla. Tämän seurauksena toisen asteen oppilaitosten on valmistettava nuoria GIA:lle tietyissä aineissa.

Lisää toisen asteen ammatillisesta ja korkea-asteen koulutuksesta maassamme

Voit tulla mihin tahansa korkeakouluun Venäjällä kandidaattiohjelman puitteissa vasta yhdennentoista luokan jälkeen. Jatkossa opiskelija jatkaa halutessaan opintojaan maistraatissa.

Etäopetus

Tämä järjestelmä on uusi, erityinen koulutusmuoto, joka eroaa perinteisistä. Etäopetus erottuu muista päämääristä, päämääristä, sisällöstä, keinoista, menetelmistä ja vuorovaikutuksen muodoista. Tietotekniikan, televiestinnän, kotelotekniikoiden jne. käyttö on tulossa vallitsevaksi.

Tältä osin yleisimmät tällaisen koulutuksen tyypit ovat seuraavat:

Ensimmäinen perustuu interaktiiviseen televisioon. Kun se toteutetaan, on suora visuaalinen kontakti yleisöön, joka on etäällä opettajasta. Tällä hetkellä tämä laji on alikehittynyt ja erittäin kallis. Se on kuitenkin välttämätöntä, kun osoitetaan ainutlaatuisia tekniikoita, laboratoriokokeita ja uutta tietoa tietyltä alueelta.
Toinen etäopiskelutyyppi perustuu tietoliikenneverkkoihin (alueellinen, globaali), jolla on erilaisia didaktisia ominaisuuksia (tekstitiedostot, multimediatekniikat, videoneuvottelut, sähköposti jne.). Tämä on yleinen ja edullinen etäopiskelumuoto.
Kolmas yhdistää CD:n (sähköisen perusoppikirjan) ja maailmanlaajuisen verkon. Suurien didaktisten mahdollisuuksiensa ansiosta tämä tyyppi on optimaalinen sekä yliopisto- ja koulukoulutukseen että jatkokoulutukseen. CD-levyllä on paljon etuja: multimedia, interaktiivisuus, suuren määrän tietoa minimaalisilla taloudellisilla tappioilla.

Osallistava koulutus

Laissa tätä järjestelmää kutsuttiin "inklusiiviseksi kasvatukseksi". Sen täytäntöönpano edellyttää, että erityistarpeita omaavia lapsia ei syrjitä, kaikkien tasa-arvoista kohtelua ja koulutuksen saatavuutta.

Osallistavaa koulutusta toteutetaan kaikissa Venäjän oppilaitoksissa. Päätavoitteena on luoda esteetön ympäristö oppimisprosessiin ja tarjota ammatillista koulutusta vammaisille. Sen toteuttamiseksi on suoritettava tiettyjä tehtäviä:

teknisesti varustaa oppilaitokset ;
kehittää erityisiä koulutuskursseja opettajille;
luoda metodologisia kehitystyötä muille opiskelijoille, jotka tähtäävät suhteiden kehittämiseen vammaisten kanssa;
kehittää ohjelmia, joiden tarkoituksena on helpottaa vammaisten sopeutumista oppilaitoksiin.

Tämä työ on juuri kehitetty. Lähivuosien aikana asetettu tavoite ja sille asetetut tehtävät pitäisi toteutua täysimääräisesti.