Nykyaikaisen elämändynamiikan, kasvavien tarpeiden vuoksi kysymys lasten siirtämisestä koulusta toiseen ei näytä olevan jotain uskomatonta.

Lapsen siirtämiseen toiseen kouluun on monia syitä.

Ihmiset vaihtavat asuinpaikkaa isomman asunnon hankinnan yhteydessä, kun muuttavat toiseen kaupunkiin uuden työpaikan takia.

Jotkut vanhemmista haluavat lapsensa saavan syvällistä tietoa lukiosta tai lyseosta - ja tätä tarkoitusta varten heidän on erotettava entisestä koulustaan.

Jotkut ovat olleet pitkään konfliktitilanteessa opettajan tai ikätovereiden kanssa, ja koulun vaihtaminen on ainoa tie ulos tilanteesta.

Näyttää siltä, ​​​​että kaikki on yksinkertaista: koulunvaihdon pitäisi johtaa lapsen parantuneimpiin olosuhteisiin, miksi sitten tehdä tämä? Ne vanhemmat, jotka siirsivät lapsen toiseen kouluun, tietävät, kuinka vaikeaa hänelle on psykologisesti, jopa syrjäytymiseen. Mutta tämä on tietysti äärimmäisen kriittinen tapaus.

Yritetään selvittää, kuinka lapsi voidaan siirtää kivuttomasti toiseen kouluun, onko se sen arvoista, milloin ja miten on parempi siirtää lapsi?

Mieti syitä lapsen siirtämiseen toiseen kouluun:

1. Perheen asunnon muutos(uuden asunnon hankinnan seurauksena, työpaikan vaihdon, vanhempien avioeron, asuinalueen muutoksen seurauksena vauraampaan). Tässä on vielä valinnanvaraa: jos asuinpaikan vaihto tapahtui saman kaupungin sisällä, niin vanhempien tulee miettiä tarkkaan: siirretäänkö lapsi toiseen kouluun vai ei, onko mahdollista matkustaa kuljetuksella edelliseen kouluun vahingoittamatta lasta siirrolla? Jos tämä ei ole mahdollista, siirto toiseen kouluun on väistämätöntä.

Vaikein vaihtoehto on siirtää lapsi toiseen kouluun toisessa kaupungissa. Koska tässä tapauksessa lapsi löytää itsensä lähellä uusia olosuhteita: uusi talo, piha, katu, kaupunki - kaikki on tuntematonta. Vanhat ystävät ja tuttavat ovat kaukana, et edes soita viikonloppumatkalle, et tapaa. Lisäksi uusi luokka, omat säännöt, ehkä hieman erilainen opetussuunnitelma.

2. Koulun vaihtaminen erikoistuneeseen kouluun, lukioon, lyseoon, kouluun missä tahansa puolueellisessa mielessä(urheilu, lääketiede, kieli). Tällöin lapsen on läpäistävä alustava seulontatesti, jonka tulosten perusteella koulun johto antaa vastauksen: otetaanko lapsi oppilaitokseen vai ei, sekä onko vapaita paikkoja ja onko yleensä mahdollista siirtää lapsi tähän kouluun.

3. Konfliktitilanne entisessä koulussa. Usein lapsi itse pyytää siirtämistä toiseen kouluun akuutin konfliktin vuoksi luokkatovereiden, luokanopettajan, opettajien, rehtorin kanssa.

Jos tilanne ei ratkea eikä siirtyminen saman koulun toiseen luokkaan muuta tilannetta, niin tietysti vanhemmat miettivät koulun vaihtoa.

Joten milloin on paras aika siirtää lapsesi toiseen kouluun?

Periaatteessa milloin tahansa. Siirto on edullisin kesäloman jälkeen syyskuun 1. päivästä alkaen. Tällä hetkellä kaikilla koululaisilla on vaikeuksia sopeutua uuteen koulutusprosessiin, uuteen kuormaan. Lisäksi on todennäköistä, että lapsesi ei ole ainoa tulokas luokassa ja uusiin miehiin tutustuminen on helpompaa, jos uusia tulee useita.

Myös vuoden puolivälissä siirtyminen on mahdollista (mieluiten uuden vuosineljänneksen alusta), mutta pääsääntöisesti vuoden lopussa harvat vanhemmat haluavat vaihtaa koulua koulun lisääntyneen työmäärän vuoksi. vuosineljänneksen lopussa ja antaa lapselle mahdollisuus suorittaa opinnot samassa paikassa.

Lapsen siirtäminen toiseen kouluun:

1. Etsi sopiva (asuinpaikalta) tai haluttu (jollakin ennakkoluulolla) koulu.
2. Keskustele koulun hallinnon kanssa paikkojen saatavuudesta, koska. etuoikeus kouluun on niillä lapsilla, joiden asuinpaikka on määrätty tähän kouluun;
3. Jos valitussa koulussa on vapaita paikkoja, selvitä, mitä seulontatestejä (testejä, kokeita, psykologisia konsultaatioita) lapsi voi odottaa. Suorita kaikki vaaditut toimenpiteet;
4. Nouda tarvittavat asiakirjat edellisestä koulusta (henkilökansio, ote luokkapäiväkirjasta lapsen todistuksesta, sairauskertomus), kun olet kirjoittanut hakemuksen lapsen koulusta erottamisesta uuteen kouluun siirtymisen yhteydessä. Hakemuksessa on mainittava valitun koulun numero;
5. Kirjoita hakemus lapsen ottamisesta uuteen kouluun, luovuta kaikki tarvittavat asiakirjat.

Käännösprosessi on melko yksinkertainen. Mutta kuinka paljon huolia, kokemuksia, suruja hän kätkee itselleen.Lapsi joutuu eroamaan vanhoista ystävistä, luomaan kontakteja uusiin tyyppeihin, mikä on melko vaikeaa, varsinkin keskilinkissä, kun kaverit ovat jo muodostaneet oman tiiminsä. Lisäksi tässä iässä lapset kehittävät joitain kriittisiä luonteenpiirteitä: uuden tulokkaan pilkaminen, hänelle pilkkaaminen testaamista varten, juonittelu uutta tulokasta vastaan, lisääntynyt aggressio, vastustus.

Miten voit auttaa lastasi siirtymään toiseen kouluun?

Katsotaanpa, mitkä vaikeudet odottavat alkuvaiheessa, kun lapsi siirtyy toiseen kouluun.

• Ensinnäkin uusi koulun opetussuunnitelma. Vaikka koulut noudattaisivat samaa ohjelmaa ja opiskelevat oppimateriaalia suunnilleen samaan aikaan, aineiston esittämisessä ja sen syvyydessä, oppituntien johtamisessa, kotimateriaalin tarkistamisessa on paljon eroja. Aluksi lapsen on vaikea päästä haluttuun rytmiin ja koulutusprosessiin, varsinkin kun uudet luokkatoverit eivät aina auta tulokasta.
• Toiseksi suhteiden rakentaminen ikätovereiden kanssa. Yleensä lasten joukkueessa seinä rakennetaan sisäisesti psykologisesti uuden jäsenen eteen, hänen hylkäämisensä ilmenee. Aloittelijan on melko vaikeaa kulkea tämän seinän läpi ja se vie jonkin aikaa. Se, kuinka nopeasti hän astuu uuteen yhteiskuntaan, riippuu useista tekijöistä: luonteenpiirteistä, sosiaalisuudesta, sisäisestä rauhasta, hyvästä tahdosta ja kyvystä välttää konflikteja. Suotuisa ilmapiiri luokkahuoneessa riippuu enemmän luokanopettajasta.
• Kolmanneksi kaipuu vanhaan kouluun. Lapsi kaipaa vanhoja ystäviään, asemaansa, auktoriteettiaan (jos hän oli johtaja tai hänellä oli arvollinen kunniapaikka ikätovereidensa keskuudessa), entistä luokkaympäristöä, esinettä tai jotain ennakkoluuloja. Nuo. Ensin sinun on päästävä kiinni jo suoritettuun ohjelmaan ja opiskella sitten jatkuvasti kiihtyvällä tahdilla lisäämällä tutkittavan materiaalin määrää.

Kuinka auttaa lasta, kun hän siirtyy toiseen kouluun?

Yritetään antaa joitain vinkkejä, jotka auttavat asettamaan lapsen oikeaan tunnelmaan, jos hän muuttaa toiseen oppilaitokseen:

1. Jos lapsi on peruskoulussa, yritä tutustua uuteen kouluun etukäteen, tie kouluun, näyttää lapselle missä vaatekaappi, ruokasali, wc ovat;
2. Tutustu luokanopettajaan, rehtoriin. Puhu heille lapsesta, kerro mahdollisimman paljon tietoa hänen luonteestaan, ominaisuuksistaan, siirron syistä. Ehkä selvitä nykyinen järjestys koulussa ja luokassa;
3. Osallistu säännöllisesti vanhempainkokouksiin, ota yhteyttä muihin vanhempiin, osallistu luokan yhteistoimintaan ja sen ulkopuolella (osallistu yhteisillä teatteri-, elokuva-, luistinradalla, esityksillä, lomilla);
4. Järjestä tapaamisia lapsen vanhojen ystävien kanssa, älä lopeta kommunikointia heidän kanssaan;
5. Jos lapsi vastustaa siirtymistä uuteen kouluun, häntä on motivoitava. Selvitä uuden koulun edut (parempi alue, syvällinen aineiden opiskelu, uudet ystävät, mahdollisuus muuttaa imagoa jne.);
6. Ylistys saavutuksista, älä vertaa muihin miehiin akateemisen suorituskyvyn suhteen;
7. Suojaa häntä jonkin aikaa kotitöiltä, ​​kommunikoi enemmän lapsen kanssa, kysy kuluneesta päivästä, uusista tovereista;
8. Jos mahdollista, kutsu uusia kavereita käymään tai järjestä yhteinen matka.
9. Älä puhu negatiivisesti mistään uusien ja vanhojen koulujen näkökohdista.

Vinkkejä positiivisen ensivaikutelman luomiseen:

• - varmista, että lapsi on siisti, ystävällinen, kohtelias ja siisti;
• - aseta lapsi positiivisesti, yritä rauhoittaa häntä sisäisesti;
• - yritä muodostaa yhteys työpöydän naapuriin;
• - Ota aluksi tarkkailijan asema, älä osallistu luokan sisäisiin ristiriitoihin, yritä auttaa luokkatovereita, mutta älä ole "nokkela", jos lapsen tieto on muita korkeampi. Muuten hänet pidetään "nousulaisena" ja negatiivinen on taattu.

Varoitussignaalit, joita kannattaa varoa:

• - lapsi kieltäytyy menemästä kouluun;
• - lapsi lopettaa kaikki yritykset puhua uudesta koulusta ja luokkatovereista;
• - tuo puhtaan päiväkirjan pitkäksi aikaa - mustelmia ilmestyi;
• - itkee koulun mainittaessa.Jos vanhemmat eivät itse pysty selviytymään syntyneistä ongelmista, kannattaa ottaa yhteyttä asiantuntijaan, psykologiin.

Saattaa olla tilanne, jossa lapsi joudutaan väliaikaisesti siirtämään toiseen kouluun. Tässä tilanteessa on helpompi muodostaa yhteys luokkatovereihin, koska. tilapäinen ihminen ei aiheuta sellaista negatiivisuutta ja hylkäämistä kuin "uusi" yleensä, vaan enemmän uteliaisuutta ja kiinnostusta.

Mahdolliset vaikeudet väliaikaisessa siirtymässä:

• - opetussuunnitelman muuttaminen
• - uusiin menetelmiin tottuminen
• - oppimateriaalien viivästysten korvaaminen,
• - tutustuminen uuteen ympäristöön, uuteen luokkaan, opettajiin.

Voit myös kuulla monilta vanhemmilta: ”Haluan siirtää lapseni toiseen musiikkikouluun. Onko se mahdollista?" Mikään ei ole mahdotonta.

Useimmiten syyt toiseen musiikkikouluun siirtymiseen ovat ristiriita opettajan kanssa sekä kodin tai pääkoulun (vanhempien työpaikan) läheisyys.. Lapsen siirtämisessä toiseen musiikkikouluun ei ole mitään vaikeaa. itse prosessi). On tarpeen keskustella johtajan musiikkikoulun kanssa saatavuudesta ja kirjoittaa hakemus. Siirron syy on valinnainen. Todennäköisesti lapselle järjestetään koe, jonka tuloksena tiedetään, viedäänkö hänet kouluun vai ei.

Arvioidut vaikeudet uuteen musiikkikouluun pääsemisessä:

• - vuorovaikutus uuden opettajan kanssa - mahdollinen muutos tekniikassa;
• - Ota yhteyttä uuteen ryhmään.

Siten siirtyminen uuteen kouluun jokaiselle lapselle (seuraavalle, vetäytyneelle, kykenevälle tai jälkeen jääneelle) on suuri stressi. Vanhempien tehtävänä on valmistaa häntä tähän mahdollisimman paljon, olla luotettava tuki ja ystävä.

Haluamme siirtää lapsen toiseen kouluun, mutta en ole varma, onko lapsi valmis sellaisiin muutoksiin, miten voin selvittää, onko hän valmis vai ei, ja miten suhteet kehittyvät uudessa koulussa, en voi määrittää, lapsi on hermostunut, hänen mielialansa on muuttunut, mutta hän sanoo mitä haluaa mennä. voi kääntyä psykologin puoleen ja ymmärtää, mitä lapselle tapahtuu. tai kääntää ja jo tapahtumien edetessä käsitellä tilannetta. lapsi on tyttö 9v, siirrymme 3.luokalta 4.luokalle. käännös ei liity konfliktitilanteisiin. Koulu on lähempänä kotia, uusi, koulutus on suunnattu yliopistoon valmistautumiseen, minkä vuoksi olemme siirtymässä. Pelkään kovasti virheiden tekemistä ja vahinkoa.

Psykologit vastaavat

Hei Julia, tyttösi on 9-vuotias ja haluat vaihtaa koulua. Toisaalta kirjoitat, että tyttö ei näytä kieltäytyvän vaihtamasta opiskelupaikkaa, mutta... toisaalta kirjoita, että hänestä on tullut enemmän hermostunut ja hänen mielialansa muuttuu usein. Tosiasia on, että lapset todella haluavat miellyttää vanhempiaan, niin että Jumala varjelkoon, menevät heitä vastaan ​​ja menettävät myötätuntonsa ja rakkautensa itseään kohtaan. Siksi, jos tyttö jotenkin ymmärsi, että tämä käännös on toivottava sinulle, hän voi halusta miellyttää sinua, olla samaa mieltä itsestään huolimatta.

Uusi koulu, uudet opettajat, uudet luokkatoverit, se on tavallaan uutta psyykkistä stressiä, jonka hän oli käynyt läpi jo kerran, kun hän meni ensimmäiselle luokalle.

Sopeutuminen uudessa ympäristössä on aina mukana stressi ja luultavasti tyttösi pelkää tuntematonta. Jos hän on myös ujo eikä saa hyvää kontaktia, hänen on paljon vaikeampaa oppia uudelleen uutta tilaa. Kaikki riippuu hänen henkilökohtaisten ominaisuuksiensa, itsetuntonsa ja kykynsä kommunikoida muiden kanssa. Olet äiti ja tiedät paremmin, millainen lapsi sinulla on. Jos tyttärelläsi ei ole koskaan ollut ongelmia suhteiden rakentamisessa kodin ulkopuolella, voit valmistaa häntä tuleviin muutoksiin psykologin avulla. Mutta... Jos hän kuitenkin on suljempi ja haavoittuvampi tyttö, sinun pitäisi ajatella sitä Onko mitään järkeä kääntää tuolla hinnalla. Hänellä on paljon aikaa ennen yliopistoon valmistautumista. Onnea.

Bekezhanova Botagoz Iskrakyzy, Astanan psykologi

Hyvä vastaus 1 huono vastaus 0

Ovsyanik Ljudmila Mikhailovna, psykologi Minsk

Hyvä vastaus 3 huono vastaus 2

Hei Julia.

sanoo haluavansa mennä

Lapsen halu on tärkein motiivi. On selvää, että kaikki elämänmuutos liittyy kokemuksiin. Voit tukea tytärtäsi luottamuksellasi. Hänen on tiedettävä, että tulet auttamaan häntä vaikeassa tilanteessa.

Julia, hei!

Siirtyminen toiseen kouluun on nuorille vaikeampaa.

Pienemmille lapsille tämä on helpompaa.

Toinen tärkeä seikka: on hyvä, että käännät kouluvuoden alussa, lapset ovat kaikki lomalla ja että hyvin koordinoitua luokkamekanismia ei ole vielä käynnistetty. Tietenkin se muodostetaan, mutta tyttäresi osallistuessa.

Puhu uudesta koulusta helposti ja iloisesti, huomaamattomasti ja ennakoiden kuinka hyvää siellä tulee olemaan.

Tarkkaile lapsesi mielialaa päivittäin. Esitä kysymyksiä paitsi oppimisprosessista, myös siitä, miten muutokset etenevät. Sinun täytyy selvästi ymmärtää, mitä lapsi tuntee, miltä hänestä tuntuu tässä uudessa yhteiskunnassa.

Ehdota tapoja, joilla hän voisi olla yhteydessä lapsiin. Aluksi on kiinnostunut siitä, kenen kanssa hän puhui, mitkä tytöt suhtautuivat häneen, kenen kanssa hän haluaisi kommunikoida jne.

Jos koet, että omat voimavarasi eivät riitä, ota meihin yhteyttä henkilökohtaisesti. Valmiina palvelemaan sinua.

Kaikki parhaat!

Ystävällisin terveisin,

Snegireva Inna Vladimirovna, psykologi Astana

Hyvä vastaus 1 huono vastaus 0

Haluamme siirtää lapsemme toiseen kouluun, onko se mahdollista? Voiko koulu kieltäytyä ottamasta opiskelijaa vastaan ​​lukuvuoden aikana? Mikä on siirtomenettely? Mikä on henkilökohtaisen asiakirjan myöntämisen määräaika?

Oikeus valita koulu

Alaikäisten opiskelijoiden vanhemmilla on lain mukaan oikeus valita oppilaitos (kohta 3). Olosuhteet voivat olla erilaisia: asuinpaikan vaihto, suhteet joukkueeseen eivät toimineet, koulutuksen laatu ei ole tyydyttävä jne. Vanhemmat ovat huolissaan kysymyksistä: onko mahdollista siirtyä lukuvuoden aikana ja miten se tehdään.

Onko mahdollista siirtyä toiseen kouluun kesken lukuvuoden?

Voit siirtyä toiseen kouluun milloin tahansa. Nykyisen lain mukaan millään koululla, johon vanhempi hakee, ei ole oikeutta evätä pääsyä, ellei koulussa ole vapaita paikkoja. Etusija olisi asetettava lapsille, jotka tulevat "asuinpaikalla". Kuitenkin niille, jotka eivät pääse ilmoittautumalla, ei myöskään pitäisi olla rajoituksia.

Missä tapauksissa on mahdollista evätä pääsy kouluun?

Kouluun ilmoittautumisesta kieltäytyminen on mahdollista ensinnäkin, jos koulussa ei ole vapaita paikkoja, ja toiseksi tullessa kouluun, jossa opiskellaan perusteellisesti tiettyjä akateemisia aineita tai erikoisopetukseen, tai kouluun, joka toteuttaa integroituja koulutusohjelmia ylimääräisillä esiammatillisilla koulutusohjelmilla liikuntakulttuurin ja urheilun alalla”, kieltäytyminen on mahdollista, jos lapsi ei läpäise yksilövalinnan aikana.

Lainsäädäntö antaa koulutusorganisaatioille oikeuden tehdä yksilöllistä valintaa perus- ja toisen asteen koulutukseen (luokalta 5-11), tullessa yksittäisten aineiden syventäviin kouluihin tai erikoisopetukseen. Menettely tällaisen valinnan suorittamiseksi olisi vahvistettava Venäjän federaation muodostavan yksikön lainsäädännön tasolla.

Koulutusorganisaatiot, jotka toteuttavat koulutusohjelmia, jotka on integroitu liikunta- ja urheilualan esiammatillisiin koulutusohjelmiin, voivat myös järjestää kilpailun tai yksilövalinnan. Tällaiset koulut voivat arvioida kykyä harjoittaa tiettyä lajia sekä vaatia todistuksen, jos asiaankuuluvan lajin harjoittamiseen ei ole vasta-aiheita. (lauseke 5.6)

Mikä hyväksyi menettelyn koulusta kouluun siirtymiseksi

Siirtomenettely hyväksyttiin "Yleisen peruskoulutuksen, yleissivistävän peruskoulutuksen ja toisen asteen koulutusohjelmissa koulutustoimintaa suorittavien oppilaiden siirtomenettelyn ja edellytysten hyväksymisestä muihin organisaatioihin, jotka harjoittavat koulutusta koulutusohjelmissa. sopiva taso ja fokus":

5. Jos hänen aloitteestaan ​​siirretään täysi-ikäinen opiskelija tai alaikäinen opiskelija vanhempiensa (laillisten edustajiensa), täysi-ikäisen opiskelijan tai alaikäisen opiskelijan vanhempien (laillisten edustajien) aloitteesta:

• valitse isäntäorganisaatio;
• hakea valitulta organisaatiolta saatavuutta koskevaa pyyntöä, mukaan lukien Internetin käyttö;
• jos valitussa organisaatiossa ei ole vapaita paikkoja, he hakevat vastaavan kuntapiirin, kaupunkialueen koulutusalan paikallishallintoa määräämään vastaanottavan organisaation kuntien koulutusorganisaatioiden joukosta;
• hakea lähdeorganisaatiolta lausuntoa opiskelijan erottamisesta vastaanottajaorganisaatioon siirron yhteydessä. Siirtohakemus voidaan lähettää sähköisenä asiakirjana Internetin kautta.

6. Aikuisen opiskelijan tai alaikäisen opiskelijan vanhempien (laillisten edustajien) hakemuksessa karkotusta vastaanottavaan organisaatioon siirtämisjärjestyksessä on mainittava:

a) opiskelijan sukunimi, etunimi, sukunimi (jos sellainen on);

b) syntymäaika;

c) koulutusluokka ja -profiili (jos sellainen on);

d) isäntäorganisaation nimi. Jos muutat toiselle paikkakunnalle, ilmoitetaan vain asuinpaikka, Venäjän federaation kohde.

7. Lähdeorganisaatio antaa täysi-ikäisen opiskelijan tai alaikäisen opiskelijan vanhempien (laillisten edustajien) hakemuksen perusteella karkotusta siirrolla, kolmen vuorokauden kuluessa hallinnollisen toimen opiskelijan siirrolla erottamisesta, jossa mainitaan vastaanottava organisaatio.

8. Vanhempainyhdistys antaa aikuiselle opiskelijalle tai alaikäisen opiskelijan vanhemmille (lailliset edustajat) seuraavat asiakirjat:

opiskelijan henkilökohtainen tiedosto;

asiakirjat, jotka sisältävät tietoa opiskelijan edistymisestä kuluvana lukuvuonna (ote luokkapäiväkirjasta, jossa on nykyiset arvosanat ja välitodistuksen tulokset), jotka on varmennettu alkuperäisen organisaation sinetillä ja sen päällikön (valtuutetun henkilön) allekirjoituksella .

9. Vaatimus muiden asiakirjojen toimittamisesta opiskelijoiden ilmoittautumisen perustana vastaanottavaan organisaatioon lähdeorganisaatiosta siirron yhteydessä ei ole sallittu.

10. Aikuinen opiskelija tai alaikäisen opiskelijan vanhemmat (lailliset edustajat) jättävät tämän menettelyn kohdassa 8 tarkoitetut asiakirjat vastaanottavalle organisaatiolle sekä hakemuksen opiskelijan ilmoittamisesta mainittuun organisaatioon siirtojärjestyksessä lähdeorganisaatio ja esittämällä täysi-ikäisen opiskelijan tai alaikäisen opiskelijan vanhemman (laillisen edustajan) henkilöllisyyden todistava alkuperäinen asiakirja.

11. Opiskelijan ilmoittautuminen vastaanottavaan organisaatioon siirtojärjestyksessä vahvistetaan vastaanottavan organisaation johtajan (valtuutetun) hallintotoimella kolmen työpäivän kuluessa "hakemuksen ja kohdassa 8 tarkoitettujen asiakirjojen vastaanottamisesta". tämän menettelyn kohdasta, jossa ilmoitetaan ilmoittautumispäivä ja luokka.

12. Vastaanottava organisaatio ilmoittaa lähdeorganisaatiosta erotetun opiskelijan ilmoittautumisen yhteydessä kahden arkipäivän kuluessa opiskelijan siirtomenettelyyn ottamisesta hallinnollisen toimen antamisesta kirjallisesti lähdeorganisaatiolle opiskelijan vastaanottavaan organisaatioon ilmoittautumisen hallinnollisen toimen päivämäärä.

Hallinnollinen vastuu koulutusorganisaatioon pääsyn menettelyn rikkomisesta ja vastuu koulutusasiakirjojen myöntämisestä kieltäytymisestä

Koulutusta ja (tai) pätevyyttä koskevien asiakirjojen laittomasta kieltäytymisestä säädetään hallinnollisesta vastuusta virkamiehille sakkoina, joiden määrä on 20 tuhatta - 40 tuhatta ruplaa; oikeushenkilöille - viidestäkymmenestä tuhannesta sataan tuhanteen ruplaan (lauseke 2)

Koulu voidaan myös asettaa hallinnolliseen vastuuseen koulutuslainsäädännössä säädetyn koulutusorganisaation hyväksymismenettelyn rikkomisesta. Tämä rikkomus merkitsee virkamiehille hallinnollisen sakon määräämistä kymmenestä tuhannesta kolmeenkymmeneen tuhatta ruplaa; oikeushenkilöille - viidestäkymmenestä tuhannesta sataantuhanteen ruplaan (Venäjän federaation hallintorikoslain 19.30 §:n 5 kohta)

Videoselityksiä aiheesta

Ole hyvä ja auta meitä ratkaisemaan ongelma, haluamme siirtää tyttäremme toiseen kouluun. oppitunteja Päätimme olla kiusaamatta lasta ja siirtää toiseen kouluun ilman ennakkoluuloja kielessä, yleissivistävässä. Ohjelma on sama. Lapsi on 2. luokalla tytär on seurallinen, mutta hieman ujo.opiskellaan kieltä tutorin kanssa (hän ​​on edelleen mukana), vähän myöhemmin äidinkielenään, matkoja 12-13 vuotiaista kielileireille Eurooppa. Liittyvätkö tämän ikäiset lapset nopeasti uuteen tiimiin?

Meillä on nyt sama ongelma, poika, 2. luokka, muutamme toiseen kouluun, mitä tehdä, ei ole minnekään mennä, vanhasta koulusta on mahdotonta lähteä, se on todella piinaa lapselle. Toinen luokka ei ole vielä mitään, vielä pieni. Vaikka olen hyvin huolissani.

Aivan oikein, mikä tuska!Tietenkin luokkamme on hyvä, opettaja valitsi kaikki lapset valmistelusta, kasvatti jne., siksi uudessa koulussa tuntematon pelottaa - mitä lapsia tulee luokalle, miten lapsi otetaan vastaan...

Voi kirjoittaja, meillä on sama tilanne, lapset kasvatettu mahdottomaan, kiltti, mutta se on erittäin vaikeaa opiskella, itse asiassa emme ole opiskelleet lokakuussa, stressi on villein, marraskuu on tullut, joten ajattelemme , päätämme mikä koulu. Se on pelottavaa, mutta näen vain yhden mahdollisuuden pysyä siellä - tulla neurologin potilaaksi ja hoitaa tikkejä ja niin edelleen.

Uskon myös, että jos emme mene nyt toiseen kouluun, niin lapsi saa pian hermoromahduksen, koko ajan on mahdotonta opiskella!

Koko kouluelämäni aikana 4 koulua on muuttunut - kaikki selvisivät melko turvallisesti, kukaan ei kuollut. Kirjoitat joukkueen muutoksesta ikään kuin se tarkoittaisi uuden vaimon hyväksymistä perheeseen. Kaikki on paljon yksinkertaisempaa normaaleissa luokissa, mutta epänormaaleissa luokissa ei ole mitään tekemistä.

Kuka tietää normaalin luokan tai ei etukäteen? Tämä on ongelma, valitsin jo kerran väärän koulun lapselleni, ja arvostelut olivat mahtavia! Toisen kerran haluan rauhoittua siellä 11. luokalle asti. Valitettavasti luokkien ovissa ei ole kylttiä "normaali luokka, hyvät lapset, erinomainen opettaja", valitettavasti. Joten minä tärisen, istun siellä, tai täällä, tai missä, koko pääni kiehuu jo.

Anonymous kirjoitti: >> En sitten tiedä pitäisikö se siirtää vai jättää tähän kouluun???

Jos et tiedä, on parempi kärsiä vielä enemmän ratkaisusta. (En kääntänyt omaani vastaavassa tilanteessa)

Ah, no, sinulla ei ollut mitään ongelmia, et vain pitänyt arvosanoista, on selvää, miksi sinun pitäisi kääntää. Meillä on eri asia, hän ei halua mennä kouluun, hän itkee, hänellä on kiukunkohtauksia aamuisin ja illalla, jos hänen täytyy mennä kouluun huomenna, hän itkee koulussa, hän ei halua tehdä sitä. läksyt, hän itkee, mutta hän opiskelee 5-vuotiaana, hän ei halua mennä kävelylle, syödä, uida, lukea, mikään ei halua leikkiä. Kävimme tuskin kuukauteen koulua, hän lukee, opettaa runoutta, hän alkoi uida, hän pyytää ruokaa, meillä on ilmeistä stressiä koulusta, pieniä tikkejä ilmaantui

Itse asiassa tämä on nyt hyvin yleinen tilanne - vanhemmat, ennen kuin lapsi menee ensimmäiselle luokalle, valitsevat koulun erittäin huolellisesti, keräävät tietoja opettajasta, koulusta. Pääsääntöisesti vanhemmat etsivät "vahvaa" koulua, jossa pääaineiden lisäksi on paljon muita, jotka vanhempien mukaan ovat erittäin tarpeellisia. Opettaja valitsee mieluummin tiukan mutta oikeudenmukaisen. Tämä kaikki on selvää ja ymmärrettävää. Me kaikki haluamme lapsillemme parasta nyt ja tulevaisuudessa. Mutta hyvin usein käy ilmi, että ensinnäkin se, kuinka kuvittelimme opiskelevan "vahvassa" koulussa ja mitä siitä todellisuudessa tuli, ovat kaksi eri asiaa. Ja toiseksi, emme aivan laskeneet lapsen vahvuutta. Ja sen sijaan, että lapsi saisi päivittäin erilaisia ​​tärkeitä tietoja, hän yleensä kieltäytyy menemästä kouluun, kyyneleet, kiukkukohtaukset, vilustuminen ja muut sairaudet alkavat. Lapsen hermosto ei vain pysty selviytymään sellaisista kuormituksista - ja itsesäilytyksen suojamekanismi laukeaa. Joukkueen vaihtaminen vaatii tietysti lapselta tiettyjä ponnisteluja (sopeutuminen uuteen luokkaan, opettaja), mutta tässä meidän on yritettävä ottaa huomioon kaikki hyvät ja huonot puolet siitä, että lapsi pysyy vanhassa. koulua ja niitä, jotka tulevat uuteen kouluun. On parempi tehdä tämä paperille jakamalla arkki kahteen puolikkaaseen. Ensin "skannaa" vanha koulu ja analysoi sitten uusi koulu. Tee johtopäätös sen perusteella, mikä vaihtoehdoista lapsen hermosto pysyy ehjämmässä tilassa. Loppujen lopuksi, jos terveyttä ei ole, tiedosta ei ole mitään hyötyä. Anteeksi, että kesti niin kauan.

Olet oikeassa! Kaikki meni juuri niin kuin kirjoitit. Menimme "opettajan luo" - hän ei ole tiukka, rakastaa lapsia, vahva opettaja, mutta kuormat ovat erittäin suuret + kieltä on päivittäin suuri määrä. Ja uusi koulu on tavallinen, samalla yleisopetusohjelmalla, mutta ilman kieltä (2 kertaa viikossa).Opettaja piti uudesta, se on jopa luonteeltaan samanlainen kuin meidän, hän sanoo, että luokan lapset ovat hyviä ja vahvoja , mutta en todellakaan tiedä mitä ne ovat!ja pelottaa.Meidän koulussa oli valikoima lapsia, melkein kaikki lapset ovat normaaleista ja kunnollisista perheistä, meidän luokalla kaikki vanhemmat ovat normaaleja, lapset eivät huuda nimiä, tee ei tappele (tapahtuu tietysti, että ovat huligaaneja), eivät keuli puhelimilla ja kaikenlaisilla vempaimilla, mutta en tiedä mikä meitä odottaa uudessa koulussa. Kysyin koulun lähellä olevilta vanhemmilta tapasivat lapset, kaikki näyttävät olevan onnellisia.

Kiitos viestistäsi, en ole kirjoittaja, meillä on samat ongelmat, mutta hassuinta on, että en valinnut vahvaa koulua, ja kysyin palautetta ja kysyin kuka opiskelee, ja joka tapauksessa meillä oli erittäin vahva opettaja, ei vain kovin hyvä, ilman miestä ja lapsia, hän ei nuku öisin, hän keksii tehtäviä, hän näyttää kohtelevan lasta hyvin, mutta hän puristaa kuin asfalttiluistinrata ja vaatii oppimaan kaiken, tee kaikki, Jumala varjelkoon, älä lopeta opetusta. Meidät kutsuttiin kuntosaliluokalle talon lähellä olevaan kouluun, pihalle, soittivat suoraan, menimme sinne treeneihin, mutta päätimme miksi se oli meille liian vaikeaa lukioluokassa, valitsimme yksinkertaisemman koulun, jopa muutti, mutta kävi ilmi, että tämä "yksinkertaisempi" olisi huonompi kuin monet muut "edistyneet" ja muut lapset selviytyivät sellaisesta kuormasta, mutta minun ei. Et tiedä mistä löydät, missä häviät...

Tiedättekö, uskon, että koulu on sen lisäksi, että se antaa lapsille tietoa, myös merkittävä niin sanotusti harjoituskenttä lapsen psyykkiselle kehitykselle ja kehitykselle. Tämä on eräänlainen riittävän pitkä koulutus ennen aikuisuutta. Täällä lapset oppivat olemaan vuorovaikutuksessa, harjoittelemaan erilaisia ​​kommunikaatiomenetelmiä sekä ikätovereidensa kanssa (tulevaisuudessa he ovat heidän ystäviään, puolisoitaan, työtovereitaan jne.) että opettajien kanssa (tämän voidaan nähdä oppimisena tehokkaampaan vuorovaikutukseen tulevaisuus merkittävien henkilöiden, esimerkiksi esimiesten, kanssa, oppia puolustamaan etujaan ja samalla olemaan rikkomatta toisen alisteisuutta ja rajoja). Itse asiassa on melko vaikea sanoa, mikä koulun toiminto - ensimmäinen (kasvatus) tai toinen (psykologinen kehitys) on lapselle tärkeämpi. Ainoa asia, jonka voin sanoa (ehkä olet kanssani samaa mieltä), on, että toinen toiminto on hyödyllinen jokaiselle lapselle täysin. Ja mitä enemmän erilaisia ​​lapsia ja aikuisia ympäröivät lapsemme tässä "oppimistilassa" ja kuinka menestyksekkäästi he oppivat (tällä aikavälillä - (vanhempamme) tuellamme) olemaan vuorovaikutuksessa heidän kanssaan, sitä helpompaa heidän on myöhemmin aikuisiässä. rakentaa ihmissuhteita töissä ja kotona. Tietenkin haluamme "muida olkia" heille, jotta lapsiamme ympäröivät poikkeuksellisen hyvät lapset normaaleista perheistä. Mutta tulevaisuudessa lapsemme (sekä sinä ja minä) ympäröivät täysin erilaisia ​​ihmisiä. Ja jos tilannetta tarkastellaan tästä näkökulmasta, näyttää siltä, ​​että on helpompi antaa lapsesi olla vuorovaikutuksessa meidän näkökulmastamme riittämättömän riittävien lasten kanssa, koska joudumme joskus kommunikoimaan myös ei kovin "järkevien" aikuisten kanssa. Ja plussa on, että emme voi skannata jokaista lasta, joka kommunikoi meidän kanssamme, emmekä voi ennustaa, kuka yhdentoista kouluvuoden aikana siirtyy luokkaan, jossa jälkeläisemme opiskelee ...

Jos päätämme, mutta todennäköisimmin päätämme, niin koulu on paljon helpompaa, ilman vierasta kieltä, lapsi opiskelee hyvin, en välitä onko hänellä kolmiot tai neloset viisillä, matematiikka, kirjoittaminen, lukeminen ja kieli ovat helppoa, mutta ylikuormitukset kohtuuttomia, erittäin pitkä koulupäivä, paljon oppitunteja, emme tarvitse sitä, tai pikemminkin tietysti haluaisin oppia kielen, mutta ei lapsen terveyden kustannuksella, esim. että.

Kirjoitatko, että ohjelma on sama? En usko erinomaiseen opiskelijaan, jolla on 3 oppituntia viikossa niin valtavassa roolissa. En usko kohtuuttomiin kuormituksiin toisella luokalla kykenevälle lapselle. Millaisia ​​oppitunteja sinulla on? Jos itse valitsit ensin kokopäiväkoulun, jossa on paljon hölynpölyä, niin kyllä, sinun pitäisi valita normaali koulu, jossa ei ole hölynpölyä iltapäivällä, mutta siellä on hyvä määrä kieltä.

Ei, ohjelma on täysin erilainen, ilmeisesti alkuun kirjoittaja kirjoittaa samasta ohjelmasta. Mitä on 3 oppituntia viikossa? En ymmärrä mitä tarkoitat, anteeksi? Kuormat ovat kohtuuttomia, verrattuna muiden oppitunteihin, meillä on enemmän kuin 2-3 kertaa.
Tämä ei ole kokopäiväinen koulu, en koskaan aikonut mennä sellaiseen, kaikki näyttää hyvältä, näyttää siltä, ​​​​että klo 13.30 asti, mutta itse asiassa et voi lähteä ennen klo 15.00, ja kun otetaan huomioon DZ ensimmäiseltä luokalta!, Joten 2 tuntia katson täällä jonkun käsialaa, nauru ymmärtää, emme saisi edes kakkosia tästä, vaan pakottaisivat meidät kirjoittamaan kaiken uudelleen, mutta kun otetaan huomioon DZ vielä 2 tuntia, tämä on vähän paljon ensimmäiselle ja toiselle luokalle. Jopa vain fyysisesti koulussa oleminen klo 15 asti on minulle erittäin vaikeaa.

2 viikkoa sitten siirsin poikani toiseen kouluun, 2. luokkaan. Hän liittyi heti joukkueeseen, heti ensimmäisenä päivänä hän ystävystyi kolmen pojan ja kahden tytön kanssa. Edelleen lisää. Mutta hän on seurallinen ja tulee helposti toimeen ihmisten kanssa. Hän oli myös huolissaan. Aiemmin päätetty on parempi. Mitä vanhempi olet, sitä vaikeampaa on liittyä.
Kun hän vihjasi siirtyvänsä toiseen kouluun, hän melkein kyyneliin: täällä on niin paljon ystäviä, en halua. Ja nyt hyppää uuteen kouluun.

Ja me myös. Muutimme toiselle alueelle, herään 6.20 aamulla, lähdemme kotoa klo 06.40, liikenneruuhkien vuoksi olemme ajoissa 8. kierrokselle. Tyttäreni on 3. luokalla, hänen täytyy ehdottomasti siirtyä toiseen kouluun. Mutta hän ei ole missään, hän itkee, hän on huolissaan siitä, että hän menettää kaikki parhaat ystävänsä, ja siellä on poika, jolla on keskinäinen rakkaus.)) Ja hänellä on diabetes, tyyppi 1, Miten hän sopii joukkueeseen? Hän itse on uupunut, tyttöni on tarpeeksi ujo ....

Muutimme toiseen kaupunkiin ennen kolmatta luokkaa. Kyllä, opettajan piti sopeutua uuteen joukkueeseen, mutta lapsi lakkasi nopeasti itkemästä vanhan koulun perään. Jos lapset kommunikoivat sosiaalisissa verkostoissa tai lasten sivustoilla, joukkueen vaihtaminen on vielä helpompaa.

Ei, no, meillä ei ole mitään ulkopuolista toimintaa, meillä on oppitunteja, TUNNIT, koulu on vahva, kieli, oppitunteja ja kotitehtäviä on paljon, työmäärä on erittäin suuri. Usein täysimittaisen kävelyn sijaan (heidän oletetaan kävelevän tunnin ajan) oppitunnit työnnetään sisään. Väsynyt jo.

Kerro se meidän koulussa Olemme muuten toisella luokalla, ensimmäisellä ei ole mitään, tulimme kotiin ja oppitunteja oli silti vähemmän. Oppitunnit työnnetään yliopetukseen, hiljaisuudessa, kävelyä leikataan, ja jos sää on huono, on erittäin hyvä, voit vielä treenata tunnin!

Miksi kertoisin tämän koulussasi? Kun en pidä jostain koulussa, kirjoitan koulun rehtorille osoitetun lausunnon. Jos muutoksia ei ole, niin Depobrissa. Jos muutoksia ei tapahdu, äänestän jaloillani.

Mutta minusta näyttää siltä, ​​​​että koululla ei ole merkitystä, vaan se, että tyttö ei yksinkertaisesti ole psykologisesti valmis kouluun ja koulukuormiin. Lähetitkö hänet sattumalta kouluun 6-vuotiaana? Tai sitten ajoitus on väärä.
Kuvaile tarkasti, mikä on toisen luokan kuormien kohtuuttomuus?
Py.sy. Minulla on kakkosluokkalainen poika, koulu, jossa opiskellaan perusteellisesti vieraita kieliä.
Päivittäin 5 oppituntia - klo 13:30 kotona (asumme lähellä), uima-allas 3 kertaa viikossa, 2 kertaa vieraan kielen tutori. Oppitunnit kestävät noin 2-3 tuntia päivässä. Mutta klo 18:00 hän on aina vapaa sekä tunneilta että lisätunneilta. Haluatko uida television edessä, haluatko mennä kävelylle, haluatko mennä elokuviin... Hänellä on ihana elämä!
He kysyvät paljon - päivittäin venäjää, matematiikkaa, englantia, paljon lukemista. Oppitunnit vievät paljon aikaa, mutta siellä on perustyötä, aikaa kuluu vain kaikkien näiden tehtävien suorittamiseen.
Autan usein kaikenlaisissa värjäyksessä ja piirtämisessä, myös englannin kielessä. Värit on kirjoitettu englanniksi ja sinun on väritettävä valtava kuva huolellisesti sopivalla värillä. Hän pyörittelee tätä tunnin, väsyy ja minulla on 5 minuuttia aikaa. Hän tuntee värit jo kolmivuotiaasta lähtien... Autan paljon ympäristön kanssa, usein luen itsekin lukemalla. Ensimmäisen kerran luin, ja sitten hän lukee tutun tekstin. Emme koskaan käytä luonnoksia, kirjoitamme heti kaiken puhtaana kopiona, jotta emme menetä voimaa.

Sinulla on kaikki täydellisesti järjestetty, mutta myös lapsi on järjestetty.
Esimerkiksi minun viidennellä luokalla venäjää ja matematiikkaa 2,5 tuntia. Vaikka mielestäni siinä on vaurio: 2 ex. r.yazissa + 4 ex. matematiikan mukaan.
Ulkomailla kestää vielä 1,5 tuntia. Ydinaineiden oppitunteja yhteensä kolme tuntia. Jos he kysyivät esseetä tai raporttia, yleensä vartijaa - meillä ei ole aikaa mihinkään.

En sano tyhmäksi. Hän vain istuu, hajaantuu, tekee virheitä, kirjoittaa sata kertaa uudelleen. Kun väsynyt - älä kerää ollenkaan

Riippuu siis lapsesta.

No, omani on hajamielinen, tyhmä jne. Siksi hän istuu kaksi tai kolme tuntia toisella luokalla. Risteilen jatkuvasti lähistöllä (en istuen) potkien ja kehoittaen.
Tuli koulusta, söi lounaan ja klo 14.00 istui alas oppitunneille. Se päättyy yleensä klo 16.30.
Klo 17.00 meillä on joko uima-allas tai tutor tulee taloon. Uima-altaalle 5 minuuttia kävellen, olen jo varovasti kerännyt kassin.Tutorin tai altaan jälkeen se on ilmainen, kello on vain 18:00 - 18:15.
Mutta panokseni tähän organisaatioon on valtava, jos et käske häntä istumaan ja tekemään läksyjäsi, minusta näyttää siltä, ​​​​että hän ei edes muista niitä. Sillä välin hän löytää pyyhekumin, viivaimen, uuden muistikirjan ...
Joten kysyn, mitä kirjailijalla on kohtuuttomiin tehtäviin? Erityisesti.
Ehkä tyttö ei yksinkertaisesti ole valmis, ja sen sijaan, että tekisi läksyjä kolme tuntia, hän vinkua ja hysteriaa, että mikään ei toimi, ja huomenna hän palaa kouluun. Ehkä hänen äitinsä auttaa häntä hieman?
Se on vain täällä, Evalla, kaikki lapset tekevät läksynsä ja tunnissa, ja opiskelevat yhden 6-ki)) Mutta oikeassa elämässä ei voi kysyä keneltäkään, kaikki istuvat kolme tuntia ... Ja jos äiti työskentelee , sitten yleensä mennä nukkumaan keskiyöllä...

Mistä lausunnossa siis on kyse? Kuinka paljon vieraita kieliä? Miksi he sitten menivät tähän kouluun, he tiesivät, että siellä oli paljon kieltä. Siitä, että lapseni itkee koulun jälkeen ja oppituntien aikana? Koska koiranopettajat ovat sellaisia, jotka kysyvät läksyjä ja kysyvät ankarasti? Vasja oppi huonosti, sai 2 tai 3 ja istuu ja polttaa bambua, hän on niin hyvä, minun oppi melkein kaiken, eksyi tarinaa kertoessaan, sai 3, istuu nyyhkyttäen, hän opetti, oppi kaiken, haluaa kertoa hyvän tarinan, menee harhaan, saa matalan arvosanan, se on hänelle katastrofi. Kenelle minun pitäisi valittaa? Kaikki sopii kaikille, tietysti kaikki on aikataulussa ok, mutta ohjelma on monimutkainen, työmäärä erittäin suuri, mistä voin henkilökohtaisesti valittaa? Todista, että kävelyn sijaan oli oppitunteja, jos vain en pidä siitä, kaikki muut, päinvastoin, ovat kunnossa, he opiskelevat eivätkä vinku. Ja vaikka ne eivät täytä kävelyn aikaa oppitunnuksilla, emme kuitenkaan voi vetää sellaisia ​​kuormia. Ennakoi kysymystä - kyllä, he lähestyivät opettajaa, he selittivät kaiken, temperamentin, hermot, että hän jo pelkäsi häntä, kaikki tämä on hyödytöntä, asiat ovat edelleen olemassa.

Aikataulun mukaan niitä on 5 tai 6, aikataulu on normaali, miten todistaa, että kävelyä leikataan? Kuinka todistaa, että lapsia ei päästetä ulos luokasta taukojen aikana ja jatkaa oppituntia? Toistan, kaikki vanhemmat voivat hyvin. Kukaan muu kuin minä ei ole tyytymätön tähän. Mitä minä sitten saavutan? He kysyvät osan siitä, mitä he eivät menneet kotiin, joten tehtäviä on paljon, paljon enemmän.

Minulla on siis sama tapaus, kun äiti on töissä (ja isä). Alussa kaikki oli kunnossa, koska jälkihoito. Hän teki siellä kaiken (ainakin jotenkin).
Ja nyt 5. luokka ja oyoyoy .... Ja on myös urheilua ja musiikkia.

Menimme kouluun 7-vuotiaana.Aikamme on järjestetty, mutta katsokaa mitä tapahtuu: klo 14:00 mennessä ollaan kotona, syödään nopea lounas ja juoksemme tekemään läksyjä.tehtävät, ja tässä on 2-3 numeroa esimerkkejä + 1 tehtävä + Täytä 1-2 sivua lisätyökirjoissa (A4-muodossa) ja ei ole perustyötä - esimerkkejä laskemisesta ja vähentämisestä 100 asti, monimutkaisempia tehtäviä (opettaja tulostaa tällaiset tehtävät usein erillisille arkeille), venäjäksi 1-2 harjoitusta + säännöt oppia + 1-2 sivua lisävihkoissa, lukeminen - yleensä tarina luettavaksi + tekstiin, tehdä tehtäviä lisävihkoissa, sama ympäri maailmaa Englanti joka päivä - 3-4 tehtävää oppikirja + 1 sivu lisänä.vihkot,joka toinen päivä opetellaan dialogeja ulkoa ja kirjoitetaan koko ajan sanasaneluja.-tämä on paljon.Jos sinä päivänä ei ole ohjaajaa, niin lapsi tekee tunnit noin klo 18 asti. kello ja tämä tapahtuu ilman taukoa koulun jälkeen!lepää lounaalla - 15min ja eilen esimerkiksi meillä oli 6 oppituntia klo 14.15 asti, söimme nopean lounaan kotona ja klo 15 meillä oli jo tutori , hän lähti klo 16.30, tyttäreni joi nopeasti teetä ja istui tekemään läksyjä! Lapsi osoittautuu ilman lepoa, jatkuvasti opiskelee, emme henkilökohtaisesti tarvitse tällaista kuormaa .. siksi päätimme siirtää.

Ja miten lapsi suhtautuu toiseen kouluun siirtymisen aiheeseen?
Käänsin myös ensimmäisen jälkeen, tosin eri syystä. Valmistauduin pitkään: kuinka kertoa lapselle.
Ja hän yllättäen jopa iloitsi. Uusi koulu oli paljon lähempänä kotia, siellä oli ystäviä, jotka asuivat naapuritaloissa. Ja kaikki on kunnossa.

Ota ensin selvää, kuinka paljon he kysyvät "tavallisessa" koulussa, muuten käy ilmi, että sama
Tietysti kuvailemasi on vähän paljon, mutta nämä tehtävät on nähtävä. Monien ei luultavasti tarvitse kirjoittaa uudelleen muistikirjaan, vaan kirjoittaa vain vastauksia? Yhteenlasku/vähennys 100:n sisällä - ja ilman kuntosaliohjelmaa, yksinkertaisia ​​yhtälöitä ratkaistaan ​​jo voimalla ja päällä tarkistuksella, kuten: x-524=97, tehtävät 3-vaiheessa (Peterson-ohjelma) jne.
Ja venäjäksi ... No, mitkä ovat säännöt, jotka opetat heille? Adjektiivi on osa puhetta, joka vastaa kysymykseen mitä? mikä? mikä? Tätä lapset oppivat luokassa, eikä sitä tarvitse opetella ulkoa.
Meillä on nyt aktiivisesti mukana puheen osia - substantiivi, adj., verbit. Korosta, esitä kysymyksiä, analysoi ehdotuksia.
Maailma ympärilläsi - kaikki mitä voit tehdä lapsen hyväksi säästää aikaa ja hermoja
Englanniksi. luultavasti liikaa. Yleensä ajattele sata kertaa. Onnea!

Valitettavasti päänsiirtoa yhdessä aivojen kanssa ei ole vielä hallittu. Aivojen korvaamista toisella täysin ongelmattomalla ei myöskään ole vielä tehty. Lapseni itkee, koska hän ei kestä stressiä, meille ratkaisu ongelmaan on koulu mahdollisimman yksinkertainen, kotiopetuskuormituksen lisäyksellä, jos lapsella on sellaista halua ja voimaa. Siksi jätämme tämän koulun ja siirrymme toiseen. Minulle tämä on vain ratkaisu ongelmaan. Kaikki lapset eivät ole valmiita opiskelemaan raskaalla kuormalla, valitettavasti tai onneksi en tiedä.

Meillä on täsmälleen sama järjestelmä, se on kauheaa, haluan myös siirtyä täsmälleen samoista syistä, plus lapsi on jo psykoosissa koko ajan, olin tänään toisessa koulussa, puhuin johtajan kanssa, olen edelleen ajattelen, mutta kallistun häntä kohti. Emme myöskään tarvitse tällaista kuormaa, uskon, että käännös onnistuu.

Opin kaiken - oppitunteja ei ole paljon (volyymiimme verrattuna). Ja opetamme säännöt kaikista aiheista, jotka käymme läpi ja sitten lapset kirjoittavat nämä säännöt arkeille arvioitavaksi ja mielenkiintoisinta on, jos he saavat hyvä arvosana, niin ei laita, jos se on 2 tai 3, niin se on heti päiväkirjassa.. Monet lapset tietävät säännöt täydellisesti, mutta he tekevät virheitä kirjoittaessaan ja miksi se on täysin käsittämätöntä. he kirjoittavat testejä 2-3 oppitunnin välein, joten lapsen on tehtävä kaikki itse ja muistettava kaikki.

No sitten se näyttää opettajan tyrannialta. Varsinkin arkkien arvosanoista ja säännöistä... Toivon tyttärellesi nopeaa sopeutumista uuteen tiimiin ja normaalia kouluelämää. Onnea!