Didaktinen käsikirja "Magic Carousel" esikouluikäisille lapsille.

Semenova Natalya Anatolyevna, opettaja päiväkodissa "Smile", Chulym.
Kuvaus: Ehdotettu metodologia didaktisen oppaan käyttämiseksi on hyödyllinen esikouluopettajille, lisäkoulutuksen opettajille ja luoville vanhemmille.
Didaktisen oppaan tarkoitus: puheen kehittäminen, pienten lasten sanavaraston rikastaminen, kognitiivisen toiminnan, huomion, kuviollis-semanttisen muistin, loogisen ajattelun kehittäminen.
Tehtävät:
- kehittää puheen, muistin, ajattelun leksikaalista ja kieliopillista rakennetta;
- vahvistaa sananmuodostus- ja taivutustaitoa;
- laajentaa ja aktivoida sanakirjaa;
- kehittää johdonmukaista puhetta;
- muodostaa lapsille ajatuksia eläinten elämästä;
- kehittää lasten tuntoaistia, sormien hienomotorisia taitoja;
- kehittää itseluottamusta.
Didaktinen materiaali: Muoto "Magic carousel", ympyrät, jotka on jaettu 6 sektoriin, kuvia eläimistä sijoitettu jokaiseen sektoriin.
Käsikirja sisältää neljä didaktista peliä leksikaalisella teemalla "Eläimet":
"Kuka syö mitä"; "Yksi - monta"; "Kenellä on kuka"; "Kuka asuu missä".

"Peli on valtava ikkuna, jonka läpi elämää antava ideoiden, käsitteiden virta ympärillämme olevasta maailmasta virtaa lapsen henkiseen maailmaan. Peli on kipinä, joka sytyttää uteliaisuuden ja uteliaisuuden liekin" V.A. Sukhomlinsky.

Jokainen vanhempi haluaa lapsensa menestyvän koulussa, vertaisten parissa, aikuisyhteiskunnassa. Siksi lasten on jo esikouluiässä muodostettava kyky keskittyä välittömän ympäristön esineisiin ja ympäröivän todellisuuden ilmiöihin, kyky vertailla, analysoida, luoda yksinkertaisimmat syy-seuraussuhteet, korostaa tiettyjä ominaisuuksia. kohteissa, ryhmittele ne.
Kuuluisa lapsipsykologi A.V. Zaporozhets sanoi: "Meidän on varmistettava, että didaktinen peli ei ole vain yksittäisten tietojen ja taitojen hallitsemisen muoto, vaan se edistää myös lapsen yleistä kehitystä, auttaa muodostamaan hänen kykyjään."

Tehtäväni opettajana on kehittää lasten kognitiivista toimintaa, didaktiset pelit auttavat minua tässä, koska esikouluikäisten lasten johtava toiminta on juuri peli, jonka avulla lapset pääsevät helposti tutustumaan ympäristöön.
Työssäni lasten puheen kehittämisessä käytän erilaisia ​​tekniikoita ja menetelmiä. Yksi tällaisista menetelmistä, jota TRIZ-teknologian kirjoittajat käyttävät esiopetuksessa, on nimeltään "Tyhjennysrenkaat". Tämän menetelmän perusteella tein didaktisen käsikirjan "Magic Carousel".

Didaktiset pelit puheen kehittämiseen.
Teema: "Eläimet".
Didaktinen peli "Kenellä on kuka"
Tarkoitus: opettaa lapsia nimeämään eläimiä ja pentuja oikein, opettaa vaihtamaan substantiivit yksikössä.
Kissalla on kissanpentu; koiralla on pentu; hevosella on varsa; lehmällä on vasikka.
Didaktinen peli "Yksi - monta".
Tarkoitus: opettaa lapsille kykyä ääntää substantiivit oikein yksikössä ja monikossa.
Yksi hiiri - monta hiirtä; yksi siili - monta siiliä; yksi jänis - monta jänistä.
Didaktinen peli "Kuka syö mitä".
Tarkoitus: harjoittaa lasten kykyä käyttää yksinkertaisia ​​yleisiä lauseita puheessa, käyttää substantiivia instrumentaalissa ja datiivissa, akusatiivista yksikköä puheessa.
Jänis syö porkkanaa. Syötä jänisporkkanoita. Annamme kanille porkkanan.
Lehmä syö ruohoa. Lehmä syö ruohoa.
Didaktinen peli "Kuka asuu missä".
Tarkoitus: kehittää sananmuodostusta substantiivien avulla prepositiotapauksessa; tehdä yksinkertaisia ​​lauseita.
Koira asuu kennelissä. Kettu asuu kolossa. Kala elää akvaariossa.

Metodologia didaktisen käsikirjan "Magic Carousel" käyttämiseen.

1. Asenna käsikirja pöydälle.

2. Poista didaktisen oppaan kansi.

3. Manuaalisen lomakkeen sisällä oleviin nastoihin lisätään valitut ympyrät tietyn didaktisen pelin kuvilla.

4. Sulje käyttöoppaan kansi.

5. Rentoudumme oikealle ja vasemmalle ulkonevien ympyröiden reunoille.

6. Leikattuun ikkunaan asennetaan lapsen valitsema kuva, asennetun kuvan pari valitaan vierittämällä toista rengasta. Näissä peleissä yhden kuvan ensimmäisestä renkaasta on välttämättä vastattava yhtä kuvaa toisesta renkaasta, esimerkiksi pelissä "Kuka syö mitä" -kuvan, jossa on lehmä, tulee olla vastapäätä ruohokuvaa.
Leikkivä lapsi osaa opettajan avustuksella tai itsenäisesti tehdä lauseita: "Lehmä syö ruohoa", "Lehmä napostelee ruohoa".

Viitteet:
1.T.I. Podrezova "Materiaali puheen kehittämisen luokille."
2.T.A. Sidorchuk "Metodologinen kompleksi lasten tuntemistapojen kehittämiseen: Minä tunnen maailman."

Puheenkehitys, Käsikirja esikoululaisille, osa 1, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2005.

Esikoululaisten puheen kehittämisen käsikirja on visuaalinen materiaali korttien muodossa. Se on tarkoitettu käytettäväksi 3-6-vuotiaiden esikoululaisten luokissa puheen kehittämisessä ja lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseen valmistautuessa. Se on liite käsikirjaan "Tiellä ABC:hen", jonka kirjoittajat R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, T.R. Kislova. Kortteja voidaan käyttää myös esikouluikäisten tunneilla ja muilla esikoululaisten kattavan kehittämis- ja koulutusohjelman "Kindergarten - 2100" ("Hei, maailma!", "Tiedän itseni") kursseilla sekä muissa koulutusjärjestelmissä. .

Kommentti opettajalle.
Esikoululaisten johdonmukaisen puheen kehittämiseen on laadittu käsikirja visuaalisen materiaalin (korttien) muodossa. Kortit tulee leikata ja jakaa sarjoihin ja käyttää sitten näyttömateriaalina, asettaa taululle tai monisteena.

Esitetyt juonikuvasarjat eroavat niiden kanssa työskentelyn vaikeusasteesta (2 - 4 kuvaa) ja juonen suuntautumisesta: joissakin jäljitetään luonnollisia kuvioita (miehen ja naisen antologia, vuodenajat, kukinta, kukka kasvu, lumiukon sulaminen), toisissa ongelmatilanteita, positiivisia ja negatiivisia esimerkkejä käyttäytymisestä (taistelu kuorma-autosta, tytöstä ja omenasta, tyttö peseytyy, "Ahmatti", "Fashionista"), kolmannessa - a mielenkiintoisen juonen tarina on kuvattu ("Kissanpennun pelastaminen"), neljännet ovat luonteeltaan kognitiivisia ("Taikuri", hillon teko, kukan kylväminen). Työskentely tällaisten kuvien kanssa on rakennettu niiden suunnan mukaisesti.

Työtyypit kahden kuvan sarjalla:
- Ota selvää, mitä kummassakin kuvassa näkyy;
- tarjoutuvat ajattelemaan, mitä tapahtui ennen, mitä myöhemmin, ja selittämään kantansa;
- käyttäytymissuunnitelman juonit - pyydä lapsia ilmaisemaan mielipiteensä juonesta ja selittämään, kuinka heidän tulisi toimia, jos ne tuomitsevat; anna esimerkkejä samanlaisesta käyttäytymisestä lasten henkilökohtaisista kokemuksista;
- sekoita kuvia kahdesta tai kolmesta sarjasta ja kehota lapsia jakamaan ne tarinaryhmiksi.

Lataa ilmainen e-kirja kätevässä muodossa, katso ja lue:
Lataa kirja Speech Development, A Handbook for Preschoolers, Part 1, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2005 - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.

• Visuaaliset materiaalit lauseiden ja suullisten tarinoiden tekemiseen, Liite esikouluikäisten käsikirjaan Matkalla ABC:hen, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2009
• Metsätarinat, Matkalla ABC:hen, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R.
• Metsätarinoita matkalla aakkosiin, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2012
• Puheenkehitys, Käsikirja esikoululaisille, osa 2, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2005

Seuraavat opetusohjelmat ja kirjat.

On huomattava, että nämä pelin apuvälineet ovat melko yksinkertaisia ​​valmistaa, joten useimmat lastentarhanopettajat voivat tehdä ne omin käsin.

Lisäksi he pystyvät keskittämään lasten huomion uuden materiaalin kehittämisen aikana, kiinnittämään heidät emotionaalisesti tiedonhankintaprosessiin, pyrkimään itsenäiseen peliongelmien ratkaisuun ja herättämään positiivisia tunteita.

Peliopas puheen leksikaalisen ja kieliopin rakenteen kehittämiseen

"Kuvan luominen" (4-6-vuotiaille lapsille)

Kohde: harjoitella lapsia tekemään lauseita prepositioiden avulla; koulutus kykyyn määrittää esineiden tilajärjestely; käsien hienomotoristen taitojen, mielikuvituksen kehittäminen.

minävaihtoehto.

Opettaja tarjoaa lapsille pyykkipuita, geometrisia muotoja, eläinten ja kasvien siluetteja. Oppilaat kiinnittävät esineitä siiman venytettyyn hilaan opettajan ohjeiden mukaan. Sitten he tekevät ehdotuksia opettajan kysymyksiin. (Perhonen istuu kukan päällä.)

IIvaihtoehto.

Lapset luovat itsenäisesti kuvan ehdotetuista geometrisista muodoista, eläinten ja kasvien siluetteista.

Pelin apuvälineet foneemisen havainnoinnin kehittämiseen, tavuanalyysiin ja synteesiin, äänen ääntämisen korjaukseen

"Otetaan karkkia hiirestä" (4-6-vuotiaille lapsille)

Kohde: automatisoi äänten ääntäminen sanoissa.

Käsikirja sisältää paneelin, jossa on kaksi hiirtä ja värillisestä paperista valmistettuja karkkeja, kääntöpuolella - aihekuvitukset automaattisella äänellä.

Opettaja kiinnittää huomion hiireen, joka vetää makeisnauhaa, jonka hän haluaa vetää minkkiin. Hiiri varasti karkit ja ne on palautettava. Jos lapsi lausuu sanan oikein, karkki otetaan pois, jos virhe, se jää hiirelle. Tarvitset kaksi hiirtä, jotta voit käyttää tätä opetusohjelmaa sekaäänten erottamiseen. (Esimerkki: [s]-[w].)

"Wonder Tree" (4-6-vuotiaille lapsille)

Kohde:äänten ääntämisen automatisointi sanoissa, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Käsikirja on paneeli, jossa on kuva upeasta puusta, johon on kiinnitetty koristeellisten pyykkipoikien avulla hedelmien (omenat, päärynät, kirsikat) siluettikuvat; aihekortit kiinnitetään niiden takapuolelle tiettyä ääntä varten: [s], [h], [w], [g], [l], [p].

Lapsia rohkaistaan ​​"korjaamaan". Poimiessaan hedelmän puusta lapsi nimeää kortissa kuvatun esineen ja yrittää ääntää automaattisen äänen oikein. Jos ääni lausutaan oikein, kortti jää lapselle, jos ei, se palautetaan puuhun. Pelin lopussa voit laskea kuinka monta hedelmää on kerätty, kuinka monta sanaa lapsi sanoi oikein.

"Tähtitaivas" (5-6-vuotiaille lapsille)

Kohde: koulutus kykyyn suorittaa sanojen äänianalyysiä.

Yötaivaalla tähti "sytyy" - kortti. Lapset kutsuvat sitä, määrittävät sanan äänten järjestyksen ja lukumäärän; muodostaa sen kaavion merkitsemällä äänet värisymboleilla (jos vastaus on oikea, vastaavan värinen tähti syttyy).

"Sieni" (5-6-vuotiaille lapsille)

Kohde: oppia kyky määrittää äänen paikka sanassa, foneemisen kuulon, huomion kehittäminen.

Sienen korkissa on kolme ikkunaa äänen paikan määrittämiseksi sanassa (alkussa, keskellä, lopussa). Hänen alapuolellaan ruohikolla on kortit. Lapset (lapsi) määrittävät annetun äänen paikan valitulla kortilla olevan kuvan sanan nimessä.

"Caterpillar" (5-6-vuotiaille lapsille)

minävaihtoehto.

Kohde: opettaa kykyä jakaa sanat tavuiksi, määrittää niiden lukumäärä.

Toukkarungon ensimmäiselle ympyrälle asetetaan sanan tavukaavio (1-3 tavua). Lapset poimivat kortit, joissa on kuva, jonka nimessä on tietty määrä tavuja, ja asettavat ne seuraaville ympyröille.

IIvaihtoehto.

Kohde: vahvistaa kykyä korostaa sanan ensimmäistä ääntä.

Toukan ruumiin ensimmäiseen ympyrään kiinnitetään kirjain, lapset valitsevat seuraaville ympyröille kortit, joissa on kuvia esineistä, joiden nimessä annettu ääni on sanan alussa.

IIIvaihtoehto.

Kohde: tuntoaistien kehittyminen.

Toukan rungon mukit-segmentit on valmistettu eri tekstuurista kankaasta (silkki, villa, sametti jne.). Lapsia pyydetään koskettelemaan pintansa ominaisuuksien selvittämiseksi.

IVvaihtoehto.

Kohde: hienomotoristen taitojen kehittämiseen.

Lapset yhdistävät ympyrän osat nauhoilla, sitomalla ne jousiksi, kiinnittävät toukka vartaloon saappaiden nappien avulla.

Pelin apuvälineet

"Magic Cube" (2-4-vuotiaille lapsille)

Kohde: käsien ja sormien hienomotorisen koordinaation kehittäminen, avaruudellinen suuntautuminen, koherentit lausunnot.

Käsikirjaan kuuluu monivärinen pintakuutio, johon on ommeltu läpinäkyviä taskuja erilaisten asettamista varten, sekä kuusi kaksipuolista mattoa, jotka on kiinnitetty sen etusivuille napeilla, vetoketjuilla ja napeilla.

Opettaja tarjoaa lapsille kiinnittää ja irrottaa vetoketjut, hihnat, soljet, klipsit, napit, koukut, napit, solmukkeet, rusetit ja pitsit.

Se on tarkoitettu sekä yhteispeliin aikuisen kanssa että itsenäiseen peliin. Tehtävät tulee valita lapsen kykyjen ja korttien sisällön perusteella. Tärkeintä ei ole hukata mahdollisuutta kehittää lasten puhetta. Mattojen taskuihin sijoitettujen erikoistehtävien-yllätysten käyttö on tehokasta.

"Värikäs karuselli" (3-4-vuotiaille lapsille)

Kohde: opettaa kykyä korreloida esineitä värin mukaan, kehittää hienomotorisia taitoja.

Lapsia kutsutaan leikkimään väreillä: järjestä kuutiot värikenttiin, piilota ne samanvärisiin pusseihin, sido nauha rusetille.

"Hauskat nauhat ja lippalakit" (4-5-vuotiaille lapsille)

Kohde: värien tuntemus ja kyvyn korreloida esineitä värin mukaan; käsien visuaalisen motorisen koordinaation kehittäminen, visuaalinen-figuratiivinen ajattelu.

Lapsia pyydetään pohtimaan "hauskoja nauhoja", "hauskoja lippiksiä", nimeämään värinsä, leikkiä niiden kanssa piilosta. Opettaja tarjoutuu koristelemaan kuvan jousilla, poimimaan korkit värin mukaan, vaihtamaan ne.

"Hedelmäpuu" (5-6-vuotiaille lapsille)

Kohde: tilin vahvistaminen 10:n sisällä, tieto numeron määrällisestä koostumuksesta; opettaa kykyä erottaa hedelmät muodon ja kosketuksen perusteella; tuntoaistin, käsien hienomotoriikan, avaruudellisen suuntautumisen kehittäminen.

Hirssillä täytetyt omenat ja päärynät asetetaan suurelle paneelipuulle. Opettaja antaa lapsille tehtävän: laskea, kuinka monta päärynää, omenaa on asetettu; tee päärynöistä ja omenoista numero 5, laita päärynät yläosaan, omenat alaosaan, oikealle, vasemmalle; sulje silmäsi, tunnista hedelmät koskettamalla.

A. Aljuškevitš, L. Gvozdovskaja, M. Žarnovskaja, I. Statsenko

,). Tästä kirjasta on useita painoksia. Luin sen vanhassa painoksessa sähköisessä muodossa. Kirja sisältää teorian vauvojen kehityksestä, mukaan lukien kuvauksen juonesta, sormipelejä ja paljon muuta, joka aiheuttaa tunnereaktion ja ottaa osaa puheenkehityksestä vastaavat keskukset.

Ostin kirjastostamme useita ohuita käytännöllisiä kirjoja samalta kirjailijalta Elena Yanushkolta Uusi lapsi -sarjasta.

Sarja erottuu paksusta paperista ja kiiltävästä kansista. Pienille löytyy myös pahviversio. Eri ikäisille kirjat eroavat kannen väristään. Merkinnällä 1+ - violetti, 2+ - oranssi, 3+ - pinkki.

Ennen kuin ymmärsin lasten puhekehityksen mekanismin, aliarvioin heidät. Minusta ne tuntuivat liian yksinkertaisilta, koska tämän ikäinen lapsi pystyy ymmärtämään paljon enemmän. Kun Yana tuli tietoisemmaksi ja alkoi valita itse lukemansa, kävi selväksi, että hän pitää yksinkertaisista teksteistä, joissa on paljon toistoa. Hänen pyynnöstään luimme joitain kirjoja 5 kertaa peräkkäin. Joskus Yana pyytää vielä enemmän, mutta sellaisissa tapauksissa siirrän lukemisen toiseen aikaan. Luulen, että jos lukisin nämä kirjat 5 kertaa päivässä ensimmäisen vuoden lopusta lähtien, Yanan puheen kehitysvauhti olisi nopeampi.

« Pieniä tarinoita kissanpennusta. Purppuranpunainen kirja 1-vuotiaille vauvoille. Tämä kirja ei ole enää myynnissä, mutta vastaavia tarinoita löytyy muistakin eläimistä (Labyrinth, My-shop,). Jokaisella sivulla on lyhyt tarina, jossa on korvaava sana. Lisäksi kirjassa on erityyppisiä tehtäviä - tarkkaavaisuuteen, fyysiseen toimintaan jne. Pari käännettä:

Tyylikkäitä sormi- ja nivelvoimistelukokoelmat

"Suuri puheterapian oppikirja"(Labyrintti, Oma-kauppa). Puheen nopean kehityksen alussa (2 vuoden 7 kuukauden iässä) Yana kehitti kauhean äänten hämmennyksen. Puhetta oli paljon, mutta se oli melkein kaikki käsittämätöntä. Yana korvasi kaikki konsonantit kirjaimella "T". Asiantuntijoiden mukaan tämä ilmiö voi olla väliaikainen ja hävitä itsestään ilman väliintuloa. Mutta on myös mahdollista, että rikkomus on jatkuvaa ja mitä nopeammin aloitat sen korjaamisen, sitä parempi. Jotta ei hukattaisi aikaa, tilasin "Ison puheterapian oppikirjan". Olen jo pitkään yrittänyt "saaistaa" häntä varastoon ja viime syksynä, kun kirjainten sekavuus oli ongelma, kävi tuuri. Olen erittäin iloinen, että sain ostaa sen. Mielestäni tämä on yksi parhaista sormipelien ja artikuloivan voimistelun kokoelmista. Siinä on myös harjoituksia puhekuulon kehittämiseen ja monia kielenvääristyksiä eri ääniryhmien harjoitteluun.

Oppikirjan nimi on melko tarkka ja saattaa vaikuttaa siltä, ​​että se sisältää puheterapeuteille tarkoitettuja erikoismateriaaleja. Itse asiassa kaikki materiaalit ovat yksinkertaisia ​​ja edullisia. Yli puolet tehtävistä sopii yli 2,5-vuotiaille lapsille. Oppikirjan viimeinen osa sisältää kielenkierteitä. Jotkut niistä sisältävät monimutkaisia ​​sanayhdistelmiä, joissa on "P". Artikulaatiovoimistelussa mukana valokuvat huulten ja kielen asennosta sekä vauvan kiehtova satu.

Oppikirja on tyylikäs, joten en voi kieltää itseltäni iloa tuoda lisää valokuvalevitteitä, jotta voit arvostaa sitä:

Lisää puheterapian oppikirjan leviämiä:

(

Kielipelien oikea-aikainen ilmestyminen, niiden rikkaus, omaperäisyys ja intensiteetti on oire lasten puhekehityksen hyvinvoinnista. Didaktiset pelit on suunniteltu ensisijaisesti stimuloimaan lasten amatöörisuorituksia. Ja opettajan tehtävänä on luoda suotuisat olosuhteet lapsen puhetoiminnalle. Tätä varten on tarpeen järjestelmällisesti päivittää ryhmän puhenurkkaus uusilla didaktisilla peleillä ja monitoimisilla didaktisilla apuvälineillä. Teimme yhden näistä käsikirjoista omin käsin, sitä voidaan käyttää yksilö-, alaryhmäluokissa ja lasten itsenäisissä peleissä. Tämä on monitoiminen käsikirja "Magic Pyramid", jossa on joukko kuvia leksikaalisista aiheista: "Lemmikkieläimet", "Villieläimet", "Kuumien ja kylmien maiden eläimet", "Linnut" jne.

Käsikirja koostuu suuresta pyramidista, neljästä renkaasta, jotka on jaettu kuuteen eriväriseen sektoriin, sekä tasomaisista kuvista esineistä, eläimistä, linnuista jne. Kuvat ovat irrotettavia, ne kiinnitetään renkaisiin tarranauhalla. Lapsen tehtävänä on kiinnittää kuvia "taikapyramidin" renkaisiin värilliseen sektoriin tehtävän mukaisesti. Tämä opas antaa opettajalle mahdollisuuden käyttää erilaisia ​​didaktisia pelejä ja tehtäviä työssään, joka tähtää lasten sanaston, puheen kieliopillisen rakenteen, koherentin puheen ja kognitiivisten prosessien kehittämiseen. Käsikirja on helppokäyttöinen, helppo kuljettaa mukana, tehtäviä voi suorittaa yksi lapsi tai alaryhmä lapsia.

Peli "Kokoa perhe"

1 vaihtoehto:

Kohde: Harjoittele lapsia yksijuuristen sanojen muodostamisessa.

Pelin kuvaus:

Opettaja asettaa kuvia villieläimistä ja niiden pennuista. Lapset valitsevat tarvittavat kuvat ja jakavat ne värillisille sektoreille pyramidirenkaille. Esimerkiksi: keltainen sektori on karhuperhe: alempi rengas on karhu, keskirengas on karhu, ylempi rengas on pentuja; valkoinen sektori on susiperhe: alempi rengas on susi, keskimmäinen on naarassusi, ylempi on sudenpentuja jne.

Vaihtoehto 2:

Kohde: Nimeä eläimet ja niiden pennut oikein (käytä puheessa yksikkö- ja monikkosubstantiivit)

Pelin kuvaus:

Opettaja asettelee kuvia, jotka kuvaavat lemmikkejä ja niiden pentuja. Lapset valitsevat tarvittavat kuvat ja jakavat ne värillisiin sektoreihin, pyramidirenkaisiin (voit monimutkaistaa sitä, lisätä neljännen renkaan - missä he asuvat?) Esimerkiksi: vihreä sektori on alempi rengas: isä on kukko, seuraava rengas on äiti on kana, seuraava on kana, kanat, viimeinen rengas on (missä he asuvat?) kanakopissa.

Peli "Valitse kuva".

Kohde: Kannusta lapsia käyttämään omistusmerkkejä oikein.

Pelin kuvaus:

Tässä versiossa alarenkaaseen on kiinnitetty kuvia villieläimistä (karhu, kettu, jänis jne.) Lapset valitsevat kuvia keski- ja ylärenkaista, joissa on maalattu häntä, jakaa ne värillisiin sektoreihin, joissa on eläimen korvat.

Esimerkiksi: punainen sektori: alarenkaaseen on kiinnitetty ketun kuva, keskirenkaaseen - ketun häntä (kenen?), ylärenkaaseen - ketun korvat (kenen?).

Peli "Valitse värin mukaan".

Kohde: Vahvistaa lasten ajatuksia väreistä ja laadukkaiden adjektiivien käytöstä lasten puheessa.

Pelin kuvaus:

Korvaukseen asennetaan 2 rengasta, yhteen renkaaseen kiinnitetään väripisteitä kuvaavat kuvat ja toisessa lapset valitsevat kuvia, joissa on samanvärisiä esineitä. Esimerkiksi: keltainen ympyrä - keltainen poikanen, valkoinen ympyrä - valkoinen lapsi jne.

"Mysteeriset pelit".

Kohde: laajentaa lasten sanavarastoa adjektiiveilla.

Pelin kuvaus.

Opettaja arvaa arvoituksen eläimestä, lapsi arvaa arvoituksen ja asettaa alarenkaaseen kuvan, jossa on arvatun eläimen kuva. Keski- ja ylärenkaaseen, samaan värilliseen sektoriin, on liitetty kuvia - kaavioita vastaavilla merkeillä piilotetulle eläimelle. Esimerkiksi: alemmassa renkaassa on kuva ketusta, keskirenkaassa - kuva, jossa on oranssi ympyrä (kettu (mikä?) on punainen), ylemmässä renkaassa on kuva - kaavio, jossa on seuraava merkki (mikä muu on kettu? pörröinen tai ovela jne.)

"Magisen pyramidin" käyttövaihtoehdot vaihtelevat leksikaalisen aiheen mukaan. Haluaisin puhua hieman toisesta didaktisesta käsikirjasta, meidän "värikkäästä rummusta".

Käytämme tätä käsikirjaa tarinoiden kokoamiseen - kuvauksia talvesta (kevät, kesä, syksy) referenssikuvien mukaan - kaavioita (tarina ketjussa, kahden (kolmen) lapsen tarina, yksi lapsi). Materiaalin vahvistamiseksi voit suorittaa didaktisen pelin "Etsi virhe", jossa opettaja muuttaa rummun kuvat etukäteen ja lapset löytävät kuvan, joka ei vastaa tämän kauden merkkejä.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Opetus- ja metodologinen opas puheen kehittämiseen (junioriryhmä) aiheesta:
Didaktinen opas puheen kehittämiseen "Lempinukkeni" (tee se itse)

Didaktinen peli "Lempinukkeni". Tämä peli on tehty käsin. Opas nuoremmille esikoululaisille puheen kehittämiseen.

Esikatselu:

Kunnallinen esiopetuslaitos

Päiväkoti №2 "Firefly" Tarem

esikouluikäisille tarkoitettuja apuvälineitä puheen kehittämiseen

nimitys "Didaktinen käsikirja (omilla käsillä)"

Didaktinen peli "Lempinukkeni"

nuorempi esikouluikä

Kulikova Olga Gennadievna

ensimmäisen pätevän kouluttaja

Pavlovskyn alue, Taremskoje kylä

”Peli on valtava ikkuna, jonka kautta elävää ideoita ja käsitteitä ympäröivästä maailmasta virtaa lapsen henkiseen maailmaan. Peli on kipinä, joka sytyttää uteliaisuuden ja uteliaisuuden liekin.

Esikoululaisten pelien joukossa erityinen paikka on didaktisilla peleillä, ts. pelejä, jotka ovat erityisesti aikuisten suunnittelemia oppimiseen tai uusien kykyjen kehittämiseen. Se on didaktinen peli, joka mahdollistaa lasten laajemman esittelyn nykyiseen elämään heidän ulottuvillaan henkisen ja aktiivisen käytännön toiminnan muodoissa sekä moraalisissa ja esteettisissä kokemuksissa. Hän tarjoaa suotuisat olosuhteet pedagogisten ongelmien ratkaisemiselle, ottaen huomioon esikouluikäisten lasten kyvyt.

Kuuluisa lapsipsykologi A.V. Zaporozhets sanoi: "Meidän on varmistettava, että didaktinen peli ei ole vain yksittäisten tietojen ja taitojen hallitsemisen muoto, vaan se edistää myös lapsen yleistä kehitystä, auttaa muodostamaan hänen kykyjään." Nykyään nämä sanat kuulostavat relevantilta ja modernilta. Tässä tapauksessa tekemämme didaktinen peli kehittää kognitiivista, sosiaalista ja kommunikatiivista toimintaa lapsessa ja myös lapsilla oppimisprosessissa ja laajentamassa näköalojaan, se kehittää samanaikaisesti kaikkia suullisen puheen komponentteja.

Didaktisen oppaan tarkoituksena on opettaa esikouluikäistä lasta säveltämään kuvaava tarina itse rakentamaansa kuvaan.

- Muodostaa lapsissa käsityksiä henkilöstä, ruumiinosista, henkilön sukupuolen syrjinnästä;

- Yleistää lasten tietoja vaatteista, kengistä, päähineet, aktivoi sanakirja sanojen kustannuksella - vaatteiden, kenkien, päähineiden nimet;

- Kehittää lapsen tuntoaistimuksia, sormien hienomotorisia taitoja;

- Kehitä puheen, muistin, ajattelun kieliopillista rakennetta;

- Muodosta aististandardeja (värit ja niiden sävyt);

- Itseluottamuksen rakentaminen.

Didaktinen materiaali: Nukkemalli, tarranauhalla pahvimaalatut hiukset, hatut, liikkuva nauha erivärisillä maalatuilla silmillä, vaate- ja kenkäsarja pahvista, jossa on erilaisia ​​liimattuja materiaaleja.

- Ushakova O.S. "Puheen kehittämisen tunnit päiväkodissa"

- Ushakova O.S. "Esikouluikäisten puheen ja luovuuden kehittäminen"

- Osmanova G.A. "Pelit ja harjoitukset lasten yleisten puhetaitojen kehittämiseen"

- Selivestvo I.V. "Puheleikit lasten kanssa"

"Lempinukkeni"

Olen tyttöystäväsi.

Miksi kutsut minua?

Nimeä kehoni osat.

Pelaa kanssani.

Katso tarkasti kasvojani.

Kerro mitä siinä on. Valitse silmieni väri.

Minkä väriset hiukseni voisivat mielestäsi olla? Valita.

Auta minua pukeutumaan lomaa varten, ja asut ovat minulle taikaarkussa, löydä se. Kerro mitä puen ensin päälleni ja mitä sitten / minkä väristä, mistä kankaasta se on tehty?

Ota kenkäni ja hattu. Kuvaile niitä.

Ajattele ja kerro minulle, kuinka muuten voit leikkiä kanssani?

8. Pyydä lasta toistamaan tarinansa.

Esikatselu:

Tekniikka pelin apuvälineen tekemiseen

Puheenkehitykseen tarkoitetun peliavun (didaktinen peli "My Favorite Doll") valmistukseen, eri tekstuurien ja värien kankaat, tarranauhat, napit, pahvi ja värillinen paperi, maalit, teippi ovat yleensä hyödyllisiä kaikkeen, mikä auttaa meitä luovassa ideassa.

Katsokaa kaappejanne ja piilottakaa - nopein asia on, että sinun ei tarvitse ostaa mitään muuta tehdäksesi pelin.

Mieti ensin luonnos nukke- ja vaatemalleistasi, piirrä ideasi paperille ja ala sitten työskennellä kankaan ja paperin kanssa.

Päätä nuken mallin koko, piirrä siluetti pahvilevylle.

Piirrä paperinauhalle kolme versiota silmistä. Tee leikkauksia nukkemallin kasvoihin, aseta nauha silmien kanssa niin, että nuken silmät voidaan valita.

Piirrä pahville useita vaihtoehtoja kampauksille, leikkaa ne ja ompele tarranauha selkään.

Tee malleja tuleville vaatemalleille (pahvi). Kerää erityyppisiä ja -kuvioisia kankaita. Mallin avulla tehdään kuvio, jonka jälkeen joko liimataan tai ommellaan. Seuraavaksi tarvikkeet kiinnitetään, ompele tarranauha selkään.

Tee malleja tuleville kenkämalleille (pahvi). Kerää erityyppisiä ja -kuvioisia kankaita. Mallin avulla tehdään kuvio, jonka jälkeen joko liimataan tai ommellaan. Seuraavaksi tarvikkeet kiinnitetään, ompele tarranauha selkään.

Poimi kuvituksia erilaisista hatuista, kiinnitä pahviin, leikkaa, ompele tarranauha selkään.

Tee erikokoisia ja -värisiä pahvilaatikoita pelin yksityiskohtien ja tikkujen säilyttämiseen.

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Tarkoitus: Opettaa työskentelemään esineiden ominaisuuksien ja näiden ominaisuuksien kanssa, rikastuttaa lasten sanastoa adjektiiveilla ja vertailuilla, kehittää kykyä tutkia ja luokitella esineitä.

Tarkoitus: kehittää puhetta. Opeta lapsia luomaan syy-yhteys kahden esineen välille. Selvitä, millä perusteella muutos tapahtui. Kehitä loogista ajattelua.

Tarkoitus Vahvistaa merkkien nimien ja itse merkkien merkitystä, opettaa valitsemaan vertailuja, laajentaa lasten sanastoa, kehittää kommunikatiivisia kykyjä.

Tarkoitus: kehittää puhetta. Opeta lapsia tunnistamaan merkkien nimet ja niiden merkitykset. Puhu objektista ominaisuuskuvakkeiden avulla.

Tarkoitus: lasten sensorimotorisen kehityksen stimulointi, visuaalisen havainnon, käsien hienomotoriikan ja tuntoaistien kehittäminen.[[

Tällä didaktisella käsikirjalla on kehittävä, opettava ja kasvattava arvo. Sitä voidaan käyttää kaikenlaisiin aktiviteetteihin, viihteeseen, teatteriin, pelaamiseen ja itsenäiseen toimintaan.

Oikean puheen muodostaminen on yksi esiopetuksen kiireellisistä tehtävistä, ja ryhmämme olosuhteissa se on erityisen tärkeää. Esikoululaisten puheenkehityksen ongelma nykyään.

Didaktinen käsikirja puheen ja henkisen kehityksen kehittämiseen "Hauska matto"

Elena Boytsova
Didaktinen käsikirja puheen ja henkisen kehityksen kehittämiseen "Hauska matto"

Annettu korvaus suunniteltu stimuloimaan puhe ja henkinen kehitys lapsia harjoittelemalla sormia. Hänen avullaan voi:

1. Harjoittele kiinnitystä, nappien avaamista, vetoketjuja, nappeja.

2. Auta kehittämään huomiota muisti, ajattelu ja puhe.

3. Kehitä visuaalista, kuulo, värin havaitseminen, luova mielikuvitus, tilahavainto.

4. Muodosta onomatopoeia, puhetaitoa.

5. Paranna sormien käsien ja silmän koordinaatiota.

6. Kehittää kosketusherkkyys.

7. Paranna moottorin muistia.

Tuotannossa matto Käytettiin chintsiä, synteettistä talvivaahtoa, huopaa, nappeja, vetoketjuja, nappeja, tarranauhaa.

Tuote on liikuteltava, varustettu suurella määrällä irrotettavia osia, turvallinen lapsille.

Ottaen huomioon matto minä kysyn lapset: "Missä aurinko on?" - "Korkealla taivaalla."

Minkä värinen aurinko on? Mikä muoto? Auringossa on pitkät ja lyhyet säteet (ne ovat tarranauhalla).

Auringon alla - seitsemänkukkainen kukka. Terälehtiä nappeissa vastaavan värinen. Varsi - 3 nauhaa, joista voit kutoa letku.

Katsomme taloa. Talon katto -2 isoa ja pientä kolmiota, ne on napitettu. Talo - 2 neliötä - iso ja pieni. Punainen neliö on vetoketjussa, vihreä koukuissa.

Taloa vartioi koira Druzhok.

koira haukkuu: WOF WOF. Möly rrr.

Talossa asuu kissa Murka.

kissa miau: miau, murisee mur-rr, kun on vihainen, tuhahtaa fff.

Kissa vartioi hiirtä.

Hiiri vinkua pikkuisen.

Talon lähellä on napeista tehty polku kämmenten ja sormien hieromista varten.

Talon oikealla puolella on puu, vasemmalla pensas. Puu on korkea, pensas matala. Puulla on yksi paksu runko, pensaalla useita ohuita runkoja. Napit hierontaan oksilla.

Pilvi taivaalla, kiinnitetty napeilla. Pilvestä sataa. Suurissa nappeissa isoja pisaroita, pienissä pieniä. Pienet pisarat tippuvat nopeasti ja hiljaa tippu-tippa-tiput. Isot tippuvat hitaasti ja äänekkäästi CAP-CAP.

Etana on valmistettu huovasta ja köydestä. Lapsi ohjaa köyttä sormellaan ja sanoo: "Etana, etana, työnnä piirakkanaisten sarvet esiin. "

Didaktinen käsikirja "Lapsen tunteiden kehityksen albumi" Albumi on tarkoitettu keski- ja vanhemman esikouluikäisten lasten emotionaaliseen ja älylliseen kehitykseen. Lapset eivät tunne toisiaan.

Didaktinen opas esikouluikäisten lasten puhehengityksen kehittämiseen "Perhoset lentävät" "Perhoset lentävät" Tarkoitus: Kehittää oikeaa puhehengitystä, kykyä ylläpitää normaalia kovaäänistä puhetta, tarkkailla taukoja selvästi, säästää.

Didaktinen käsikirja artikulaatiokäytännön kehittämiseen "Sammakkosammakko" Kasvulelu "Sammakkosammakko" Käsikirja artikulatoristen motoristen taitojen kehittämiseen Kasvulelu edistää oikean ääntämisen kehittymistä.

Didaktinen käsikirja käsien hienomotoriikan kehittämiseen "Caterpillar" Didaktinen käsikirja käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseen "CATTERNAGE". Tämä on käsikirja käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseen. Toukka on valmistettu

Didaktinen käsikirja käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseen "Matryoshka" Hienomotoristen taitojen kehitystaso on yksi indikaattoreista lasten älyllisestä valmiudesta kouluun. Lapsi, jolla on tämä.

Didaktinen käsikirja "Ja piparkakkumies rullasi eteenpäin." Maton kehittäminen Didaktinen käsikirja "Ja piparkakkumies rullasi pidemmälle ...". Kehitysmatto. Tarkoitus: lasten puheen kehittäminen käsien hienomotoristen taitojen avulla. Tehtävät:.

Didaktinen käsikirja puheen kehittämiseen ja käsien motoristen taitojen kehittämiseen "Spin-unroll" Kuten tiedätte, V. A. Sukhomlinskyn mukaan "lapsen mieli on hänen sormenpäällään" ja toisaalta puheen kehitys on indikaattori.

Käsien valmistelu kirjoittamiseen mielenterveys- ja puhekehityshäiriöistä kärsivillä lapsilla Kunnan budjettikoulu "Aluskoulu - päiväkoti vammaisille opiskelijoille ja oppilaille.

Didaktinen opas puheen kehittämiseen "Miracle Cube"

Raisa Mihailovna Fedorenko
Didaktinen opas puheen kehittämiseen "Miracle Cube"

Kouluun valmistautuminen, kattava henkinen ja älyllinen kehitystä, on kiireellinen kasvatuksen ja koulutuksen tehtävä. Esikouluorganisaation tärkein yleinen koulutusohjelma on perusta tämän ongelman ratkaisemiselle päiväkodin puitteissa. Tehokkain opetustyön menetelmä on peli. Pelin aikana lapsi ilmaisee vapaasti ajatuksiaan, ajatuksiaan ja tunteitaan.

Analysoidaan tasoindikaattoreita lasten puheen kehitys, asetin itselleni seuraavat tehtävä: kiinnitä enemmän huomiota henkilökohtaiseen työhön puheen kehitys varsinkin passiivisten lasten kanssa. Tämän ongelman ratkaisemiseksi täydensin demomateriaalia ja päivitin arkistokaapin didaktinen ja sanapelejä kaikissa puheen osissa esikoululaisten kehittäminen.

Yksi menetelmäkehityksistäni on didaktinen käsikirja jolle soitin « ihme kuutio» . Annettu korvaus käytetään suorassa koulutustoiminnassa, yksilön ongelmien ratkaisemisessa kehitystä ja lasten itsenäisessä toiminnassa puheen kehitys.

Hyöty koostuu kuutiosta, jossa on 6 eriväristä pintaa ja tasomaisia ​​kuvia esineistä, eläimistä, kasveista jne. Kuvat ovat irrotettavia, ne kiinnitetään kuutioon tarranauhalla. Lapsen tehtävänä on liittää kuvia kuution pintaan tehtävän mukaisesti.

Kuution pinnalla on pelejä, joihin on suunnattu kehitystä foneeminen kuulo lapset:

1."Tunnista sanan ensimmäinen ääni". Kohde: muodostuu kyky määrittää sanan ensimmäinen ääni.

2."Missä sanassa on ääni". Kohde: lasten harjoitus sanan äänen määrittämisessä (alku, keskikohta, loppu).

3."Etsi kuvasi". Kohde: äänten [L] - [P] erottelu sanoissa.

4."Jaa sana". Kohde: kyvyn jakaa sanat tavuiksi muodostuminen.

Pelit, joilla voit pelata didaktinen käsikirja muodostavat leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen esikoululaiset:

1."Sano yksi sana". Kohde: kiinnittää puheita yleistävien käsitteiden lapsia.

2."Valitse värin mukaan". Kohde: värejä ja käyttöä koskevien ideoiden yhdistäminen puheita laadukkaiden adjektiivien lapset.

3."Päinvastoin". Kohde: vahvistaa taitoa valita sanan vastakkaisen merkityksen sanoja.

4."Mysteeriset pelit". Kohde: sanaston laajentaminen adjektiiveilla.

5."Mikä on mennyt?". Kohde: lasten harjoitus substantiivien muodostamisessa yksikön akusatiivissa, huomion kehittäminen.

Käyttö didaktinen apu edistää johdonmukaisen puheen kehittymistä lapsilla. Tätä varten voit käyttää seuraavaa pelejä:

1."Tekemällä ehdotuksia". Kohde: johdonmukaisen puheen kehittäminen, looginen ajattelu.

2."Missä on mitä". Kohde: Kehitys tilaesitykset, jotka tehostavat käyttöä puheita prepositiot osoittamaan objektien spatiaalista sijaintia.

kanssa didaktinen opas Käytän myös pelejä ja tehtäviä kognitiivisuuden rakentamiseen prosessit:

1."Laita paikoilleen". Kohde: objektien luokittelu erilaisten semanttisten ominaisuuksien perusteella.

2."Mitä ylimääräistä?". Kohde: kehitystä looginen ajattelu, huomio, yhdistetty puheita, objektien luokittelua koskevien tietojen konsolidointi.

3."Mikä muuttui?". Kohde: aktivointi sisään lasten puheen prepositiot.

Hyöty voidaan käyttää luokissa 4-7-vuotiaiden lasten kanssa.

Tärkeimmät edut etuja:

Esikoululaisten havainnointimateriaalin saatavuus;

Mahdollisuus vaihtaa opetusmateriaalia;

Kuutiot antavat opettajalle mahdollisuuden käyttää erilaisia didaktisia pelejä suunnattu lasten sanaston, kieliopin rakenteen muodostumiseen puheita, yhdistetty puheita, foneeminen analyysi, foneemiset esitykset, päällä kehitystä kognitiiviset prosessit, avaruudessa suuntautuminen sekä äänien automatisointi.

Esiopetuksen ja perusopetuksen jatkuvuuden toteuttaminen FGOST:n ja FGT:n toimeenpanon puitteissa VIPKRO julkaisi maaliskuussa 2013 kokoelman "Innovations in Preschool Education", jossa julkaistiin N. G. Antonovan ja N. S. Gorenetsin artikkeli.

Opettajaneuvoston esittely "Esiopetusjärjestelmän päivitys" I Motivaatio työhön: Harjoitus "Yhteistyö" II 1 Kysymys: - Miksi pedagogisen prosessin organisaation uudistaminen eli modernisointi tuli tarpeelliseksi.

Margarita Zalman
Didaktinen opas puheen kehittämiseen

Didaktinen opas puheen kehittämiseen

Didaktinen lukutaidon valmistelupeli

"Etsi sanalle koti" Didaktinen opas Suunniteltu 6-7-vuotiaille esikouluikäisille lapsille.

Hyöty Sitä käytetään sekä lasten jatkuvassa koulutustoiminnassa että lasten itsenäisessä toiminnassa, yksilöllisessä työssä lapsen kanssa.

Tavoitteena on vahvistaa lasten kykyä jakaa kaksi- ja kolmitavuisia avotavuisia sanoja osiin.

— kehittää foneemista tietoisuutta;

- vahvistaa kykyä erottaa sanoja pituuden perusteella;

- oppia muodostamaan sanoja tavusta.

Materiaali: kolme taloa, joihin jokaiseen on kirjoitettu yksi numeroista (1, 2 ja 3, kuvat eläinkuvista, jotka koostuvat yhdestä tavusta, kahdesta tavusta, kolmesta tavusta, seisoo taloja ja kortteja.

Pelin edistyminen: lapsille annetaan leikkimökkejä, joissa on lasinaluset, opettajalla on kortit kuvilla. opettaja näyttää kuvan eläimistä, lapset nimeävät kuvassa näkyvän, lausuvat sanan, määrittävät kuinka monta tavua sanassa on, etsi sanalle sopiva talo (jos sanassa on yksi tavu, niin eläin asuu talossa numerolla 1, jos kaksi tavua tarkoittaa, että eläin asuu talossa numerolla 2 jne.)

Didaktinen käsikirja taiteelliseen ja esteettiseen kehittämiseen "Pue nukke" Tämän käsikirjan tein paksusta pahvista, sitten laminoin sen, liimasin mekoihin ja maalauselementteihin tavanomaisen "Velcro". Nukke.

Didaktinen käsikirja avaruudessa suuntautumistaidon kehittämiseen.

Didaktinen opas puheen kehittämiseen 5–7-vuotiaille lapsille, joilla on OHP "Catch a fish" Liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä jokaisen opettajan tehtävänä on tuoda pelitekniikkaa opetusprosessiin.

Didaktinen käsikirja puheen kehittämiseen "Äänien mökki" -ryhmän valmistavassa koulussa. Asui yhdessä maagisessa maassa "ABC-äänet". Tämä maa oli hyvin pieni. Ja siellä oli vain 31 asukasta. Kukaan ei nähnyt heitä sen jälkeen.

Didaktinen opas puheen kehittämiseen "Värillinen matto" Otamme pahviarkin, jonka mitat ovat 16 cm * 16 cm. Vuoraamme sen samankokoisiksi neliöiksi 4 cm * 4 cm. Otamme arkkeja tahmeaa värillistä paperia. valitsin 5.

Kannettava kirja "Kirjoita-lue!" - didaktinen käsikirja puheen kehittämiseen .... "Oppiakseen puhumaan, täytyy puhua." -M. R. Lvov. Vanhemmat lapset, jotka ovat itsessään jo melkein isoja, kaikki näyttää heille mielenkiintoiselta.

Sensorinen ja didaktinen käsikirja esikouluikäisten lasten puheen kehittämiseen "Magic Hat" Käytännön sovellus (pelit, tehtävät) Peli "Yksi - monta". Tarkoitus: Aistikulttuurin muodostuminen, lasten puhetason nostaminen.

Didaktinen käsikirja aistinvaraiseen kehittämiseen "Hauskat kannet" Tavoitteet: - Päävärien kiinnittäminen; - kehittää käsien hienomotorisia taitoja; - kehittää tarkkaavaisuutta, sinnikkyyttä, mielikuvitusta, logiikkaa; Käyttää.

Monitoiminen didaktinen apuväline lasten puheen kehittämiseen Tämä apuväline auttaa lasta organisoimaan tietoa opiskelusta aiheesta sekä ymmärtämään ja muistamaan paremmin.

Suosittu:

• Perintölain pääsisältö Perintölaissa säädetään erityisestä menettelystä, jolla määrätään oikeuksien ja velvollisuuksien sekä kuolleen kansalaisen omaisuuden siirtämisestä hänen omaisilleen tai muille henkilöille, mukaan lukien […]
• Jos päiväkodin johtaja ei ole tyytyväinen... Kysymys: Hyvää iltapäivää! G. Kaliningrad. Kerro minulle, jos vanhemmat eivät ole täysin tyytyväisiä päiväkodin johtajaan, voivatko he vaatia päiväkodin johtajalta […]
• Miten ulkomaan kansalaisen tai kansalaisuudettoman henkilön hakemus rekisteröintiä asuinpaikkaan laaditaan Venäjän federaatioon saapuneen toisessa valtiossa asuvan on jätettävä ulkomaan kansalaisen hakemus tai […]
• Autolainatuomioistuin - asianajajan neuvoja Jos otat kohdennettua lainaa auton ostoon, niin ostamasi auto rekisteröidään vakuudeksi. Karkeasti sanottuna, jos autolainaa ei makseta, pankilla on oikeus ottaa autosi […]
• Venäjän federaation presidentti peruutti kaasumittareiden pakollisen asennuksen Presidentti Vladimir Putin allekirjoitti lain, joka muuttaa energiansäästölakia nro 261-FZ.
• MITÄ ON TÄRKEÄÄ TIETÄÄ UUDESTA ELÄKELUONNOSSTA Tilaa uutiset Ilmoittauksesi vahvistuskirje on lähetetty ilmoittamaasi sähköpostiosoitteeseen. 27.12.2013 Eläkkeiden, kuukausitulojen ja muiden sosiaalietuuksien maksuaikataulu tammikuulta 2014 […]