Previzualizare:

Rezumatul lecției „Desenarea unui măr cu tampoane de bumbac”.

Scop: cadou, decor interior
Ţintă: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin familiarizarea cu tehnica desenului cu tampoane de vată.
Sarcini:
- stapaneste tehnica desenului cu tampoane de vata;
- dezvolta motricitatea fina, creativitatea, imaginatia, fantezia, gustul estetic;
- să cultive acuratețea, sârguința, calmul în efectuarea metodelor de lucru.
Echipament: o foaie de hârtie, vopsele, batoane de vată, un recipient cu apă, desene ale artiștilor.

Progresul cursului.
1. Introducere.
Tehnica desenului cu tampoane de bumbac are rădăcini adânci. Strămoșii noștri au pictat tablouri cu o menghină - un băț înmuiat scos dintr-o mătură obișnuită. În pictură, există o astfel de direcție stilistică - punctillism. Se bazează pe modul de scriere cu linii separate de formă corectă, punctată sau dreptunghiulară.

2. Pregătirea copiilor pentru o lecție practică.
Înaltul copacului, merele sunt coapte,
Părțile coapte sunt saturate de soare;
Nu am mâncat niciodată astfel de mere.
Și nimeni nu a încercat, cu siguranță.
Dulce și delicios, roșu auriu,
Mirosul este uimitor, cald în mână.
Mărul a născut mere frumoase,
Nu mai gustos decât merele la ferma noastră!
Băieți, astăzi vom desena un măr folosind tampoane de bumbac. Principiul este foarte simplu: înmuiați un tampon de bumbac în vopsea și puneți puncte pe desen. Pentru diferite culori aveți nevoie de propriul tampon de bumbac. Și dacă plasați punctele mai des, atunci culoarea se va dovedi a fi mai saturată.

3. Lecție practică.
Băieți, începem să desenăm cu tampoane de vată. Luăm o foaie de hârtie cu un gol de contur.

Desenați conturul mărului. Luăm un tampon de bumbac, îl scufundăm în vopsea roșie și punem puncte de-a lungul conturului imaginii.

Pentru a face imprimeurile uniforme și rotunde, tamponul de bumbac trebuie ținut strict vertical și apăsat pe cearșaf cu suficientă presiune.
În mod similar, desenăm tulpina cu vopsea maro, frunza cu verde.

Umpleți interiorul mărului cu puncte roșii. Copiilor mai mari li se poate oferi să folosească 2-3 culori pentru umplere.

Foaia este umplută cu puncte verzi. Mărul nostru este gata.

Previzualizare:

Rezumat al unei lecții despre desenul netradițional în grup de seniori: (blotografie-experimentare)

„Arborele de primăvară”

țintă: Continuați să vă consolidați capacitatea de a efectua lucrări în tehnici netradiționale.

Creativitate artistică:

• Pentru a familiariza copiii cu un nou tip de tehnică de desen netradițională „blotografie”.
• Să se introducă metoda desenului cu un tub și metoda desenului cu șervețele.
• Dezvoltați capacitatea de a transmite culorile.
• Dezvoltați percepția culorilor, simțul compoziției.
• Trezește copiilor dorința de a-și transmite impresiile asupra percepției obiectelor în activitatea vizuală, de a-i aduce la realizarea unei imagini expresive.

Cogniție:

• Dezvoltarea activităților educaționale și de cercetare.
• Dezvoltați imaginația, atenția, memoria și gândirea.
• Dezvoltați sistemul respirator.

Comunicare:

• Îmbunătățiți vorbirea ca mijloc de comunicare.
• Îmbunătățiți capacitatea de a caracteriza cu acuratețe un obiect, de a face presupuneri și de a trage concluzii simple.

Dicţionar activation: paie pentru un cocktail.

Îmbogățirea dicționarului: blotografie.

Muncă preliminară:

• Excursie în parcul de primăvară.
• Examinarea ilustrațiilor pe tema „Primăvara a venit”.
• Jocuri cu apă și un pai pentru un cocktail „bătălie pe mare”
• Suflarea aerului printr-un tub.
• Realizarea unui fundal în tehnica „Umed”.

Echipament:

• cearșafuri tonifiate
• guașă diluată
• Acuarela, pensula pentru desen (veverita)
• Tuburi de cocktail.
• Apă în borcane
• Nisip de râu pe plăci.
• Șervețele de hârtie.

Progresul lecției:

1. Organizarea timpului.

Credeți în magie?

(răspunsurile copiilor)

Ce vrăjitori sau obiecte magice cunoști?

(răspunsurile copiilor)

Unde se găsesc vrăjitorii?

În fanteziile tale!

Cu cine petrec vrăjitorii?

Și cu cei care cred în ei!

Astăzi vom fi vrăjitori, iar tubul de cocktail va fi o baghetă magică.

1. Experimentare:

Noi suntem bagheta magică

Undă în liniște

Și minuni într-un castron

Vom găsi din nisip.

Mișcă placa de nisip spre tine și încearcă să sufle în băț, ce vezi? (nisipul se umflă). Încercați să desenați cu ajutorul unui tub și să aerați soarele pe care îl suflați (copiii desenează). Acum încercați acest lucru într-un castron cu apă (copiii fac). Nu funcționează. Și vă sugerez să desenați pe hârtie cu ajutorul baghetei noastre magice și nu doar să desenați, ci să suflați desenul, dar mai întâi vom vorbi cu tine.

1. Conversaţie:

Să ne amintim împreună și să enumeram anotimpurile.

Ce perioadă a anului este acum?

Ce vă place sau ce nu vă place la primăvară?

Ce poți spune despre copaci?

(răspunsurile copiilor)

Citind o poezie de T. Dmitriev

Mugurii se umflă primăvara

Și frunzele au clocit

Uită-te la ramurile arțarului

Câte duze sunt verzi.

Băieți, vă invit la o plimbare pe poteca primăverii. Să mergem la?

Uite, sunt niște urme de pași aici. Al cui crezi? (pe jos sunt pictate urme de iepure). Probabil iepurii s-au jucat in aceasta poiiana si au lasat multe urme.

Și hai să ne jucăm cu tine ca niște iepurași.

Sărind, sărind în pădure

Iepuri de câmp - bile gri

Sari - sari, sari - sari -

Iepurele s-a ridicat pe un ciot

A construit pe toți în ordine, a început să arate exerciții.

O singura data! Toată lumea merge pe loc.

Două! Își flutură mâinile împreună.

Trei! Așezați-vă, ridicați-vă împreună.

Toată lumea s-a zgâriat după ureche.

Întins pentru patru.

Cinci! Aplecat și aplecat.

Şase! Toți s-au aliniat din nou

Au defilat ca o echipă.

Ne-am plimbat frumos, ne-am jucat destul, iar acum putem trece la treabă.

Uite ce avem pe masă.

(coli de album cu fundal pregătit, acuarelă, pensule, guașă diluată, linguri, borcane cu apă, șervețele de hârtie)

Vom desena copaci cu bagheta noastră magică. În primul rând, vom lua vopseaua cu o lingură și vom face o petă în locul unde va începe trunchiul copacului. Apoi începem să umflam pata cu un tub, fără a o atinge nici cu vopsea, nici cu hârtie. Frunza poate fi rotită pentru a crea un trunchi. Apoi, trageți coroana copacului cu un șervețel (luați un șervețel, mototoliți-l și scufundați-l în vopsea, desenați coroana copacului (o lipim) sau desenați frunzele cu o pensulă folosind metoda de lipire, dar mai întâi desenul ar trebui să se usuce.Între timp ne vom odihni puțin.Hai să ne întindem pe covor cu ochii închiși și să ne imaginăm frumusețea pădurii de primăvară.

(sunete de înregistrare muzicală - relaxare „Sunetele pădurii de primăvară)

1. Ce trebuie făcut pentru ca desenul să fie frumos?

Trebuie să încerci din greu și să faci desenul cu dragoste. Copiii desenează. Activitate independentă.

Rezumatul lecției:

Deci desenele noastre sunt gata, strălucitoare, elegante!

În concluzie, educația fizică:

Am desenat astăzi

Am desenat astăzi

Degetele noastre sunt obosite.

Lăsați-i să se odihnească puțin

Începeți să desenați din nou

Să ne luăm coatele împreună

Să începem din nou să desenăm (am mângâiat mâinile, le-am strâns, le-am frământat.)

Am desenat astăzi

Degetele noastre sunt obosite.

Scuturăm degetele

Să începem din nou să desenăm.

Picioarele împreună, picioarele depărtate

Conducem cuie (copiii își ridică ușor mâinile în fața lor, se agită cu perii, bat cu picioarele pe picioare.)

Am încercat, am desenat

Și acum toți s-au ridicat împreună,

Au bătut din picioare, au bătut din palme,

Apoi ne strângem degetele

Să începem din nou să desenăm.

Am încercat, am desenat

Degetele noastre sunt obosite.

Și acum ne vom odihni

Să începem din nou să desenăm

(Recitând o poezie, copiii efectuează mișcări, repetând după profesor.)

Dacă unul dintre copii nu a avut timp să termine de desenat, termină de desenat. La sfârșitul lecției - o expoziție a lucrării rezultate. Vizualizarea desenelor copiilor se realizează cu sarcina de a alege imagini expresive: cel mai neobișnuit, luminos, elegant, vesel copac. Se remarcă realismul imaginii. Fiecare copil află ce materiale și tehnici a folosit.

Previzualizare:

Subiect: „Lumea submarină”.

Ţintă:

Sarcini:

Tipuri de activități pentru copii:

Materiale si echipamente:

Progresul cursului.

Ghicitoarea este pentru mintea care se încarcă.

1. Contine apa sarata,

Există instanțe în acest sens.

Vara adulti si copii

Ei merg acolo să se odihnească. (Mare)

2. Pentru părinți și copii

3. O pădure a crescut în mare,

El este tot verde. (Alge)

Gimnastica cu degetele.

Două surori, două mâini(Copiii arată mâinile)

Tăierea, construirea, săpatul,(Imitați acțiuni)

Buruienile cad împreună(intinde-te)

Și spălați unul pe altul(Pumnul pentru spălarea palmelor)

Două mâini frământă aluatul(Imitați acțiuni)

Apa de mare și râu

Greblați în timp ce înotați(acțiuni medii)

Etape de lucru:

3. Analiza muncii.

Rezumatul lecției.

bine făcut!

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori

Subiect: „Lumea submarină”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Creativitate artistică”, „Cogniție”, „Comunicare”.

Ţintă: dezvolta interesul cognitiv, creativitatea copiilor.

Sarcini:

Sistematizați și extindeți cunoștințele copiilor despre locuitorii lumii subacvatice;

Dezvoltați activitatea de vorbire, îmbogățiți vocabularul (stea de mare, caracatiță, meduze);

Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a desena în tehnici netradiționale (creioane cu ceară + acuarelă), creați o compoziție a unei anumite teme;

Să efectueze educație estetică; cultivați respectul pentru obiectele naturale.

Tipuri de activități pentru copii:cognitiv-cercetare, comunicativ, art-muzical, productiv, joc.

Materiale si echipamente:fotografie cu imaginea locuitorilor lumii subacvatice, poza „Pește nemulțumit”, înregistrarea audio „Sunetul mării”, foi A4, creioane de ceară, acuarelă, pensule, pahare cu apă.

Progresul cursului.

Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie interesantă cu voi. Privește cu atenție fotografie. Ce se arată pe ea? (Răspunsurile copiilor). Îți propun să te transformi în pește și să te regăsești pe fundul mării. (Profesorul pornește înregistrarea audio „Sunetul mării”).

Ți-a plăcut să fii pește? Ce fel de pește ți-ai imaginat, amuzant sau trist? (Declarațiile copiilor)

Acum priviți cu atenție imaginea. Care este starea de spirit a peștelui? Ce i-ar putea supăra? (Declarațiile copiilor)

Să ne amintim împreună regulile de comportament la iaz. (Copiii spun cum să se comporte lângă un iaz)

Pe lângă pești, în mare ne putem întâlnistele de mare, meduze, caracatiță.

(Profesorul arată o fotografie cu imaginea lor)

Uite băieți, ce frumoși sunt! Nu vom întâlni locuitori atât de interesanți pe uscat. Aceștia sunt locuitorii mării adânci.

Ghicitoarea este pentru mintea care se încarcă.

Băieți, voi face ghicitori pentru voi și trebuie să găsiți răspunsuri în imaginea noastră marină.

1. Contine apa sarata,

Există instanțe în acest sens.

Vara adulti si copii

Ei merg acolo să se odihnească. (Mare)

2. Pentru părinți și copii

Toate hainele făcute din monede. (Peşte)

3. O pădure a crescut în mare,

El este tot verde. (Alge)

Băieți, lumea de la adâncimea mării este bogată, frumoasă și diversă. Astăzi îmi propun să înfățișez lumea mea subacvatică cu ajutorul creioanelor de ceară și a acuarelelor.

Gimnastica cu degetele.

Două surori, două mâini(Copiii arată mâinile)

Tăierea, construirea, săpatul,(Imitați acțiuni)

Buruienile cad împreună(intinde-te)

Și spălați unul pe altul(Pumnul pentru spălarea palmelor)

Două mâini frământă aluatul(Imitați acțiuni)

Stânga și dreapta, (Arată una, apoi cealaltă mână)

Apa de mare și râu (Fă mișcări ca un val cu mâinile)

Greblați în timp ce înotați(acțiuni medii)

Activitatea independentă a copiilor.

Etape de lucru:

1. Desenați pești, pietricele, alge cu creioane de ceară ...

2. Colorează întreaga foaie de hârtie cu vopsea albastră.

3. Analiza muncii.

Rezumatul lecției.

Băieți, să ne arătăm unul altuia ce desene minunate avem. Fiecare dintre voi are propria lume subacvatică unică. Toți băieții au încercat, și-au arătat imaginația și și-au arătat cunoștințele despre viața marină. Totul azi bine făcut!

Previzualizare:

Rezumatul GCD pentru desenul într-o formă neconvențională „Imagini din nisip” în grupul de seniori

Ţintă : să introducă copiii într-o formă neconvențională de desen pe nisip;

Pentru a dezvolta abilități artistice pentru activitatea vizuală, capacitatea de a accepta și realiza în mod independent o sarcină creativă, imaginație creativă.

muncă preliminară: desen cu bastoane în nisip. Jocuri cu nisip. Discuție de vacanță de vară.

Echipamente : coli de hârtie galbenă, portocalie, bej de diferite dimensiuni, pixuri. Cutii cu nisip, foi de hârtie culoare alba, bețișoare de lipici, pânză uleioasă.

progresul GCD

îngrijitor : băieți, ascultați o poezie de V. Shipunova„Palme”:

Îmi mângâi mâinile

Nisip cald.

Desenez o barcă

Și lângă o floare

Și pisica mamei mele

Și bunicul acordeon,

macara zburătoare

Și scrisoarea este Antoshka.

curge de nisip...

Stau - nu respir,

după toate pozele lumii

mă țin în mâini.

Băieți, ce sezon este acum?

Așa e, vară. Ce jocuri pot fi jucate pe terenul de joaca?

Pe lângă jocurile pe care le-ați enumerat, nu puteți doar să vă jucați cu nisip, ci și să desenați pe el, cum puteți desena pe nisip?(Bețișoare sau degete)

îngrijitor : Băieți, avem hârtie galbenă, portocalie, bej, să ne imaginăm că este nisip, iar creioanele sunt rafturi.

Imaginează-ți că tu și cu mine stăm pe malul mării sau al râului, mângâind nisipul galben cu palmele și desenând cele mai frumoase imagini din lume. Alegeți hârtie de culoare nisipoasă. Poate fi o singură foaie mare - multe imagini vor încadra pe ea. Sau câteva frunze mici - câte una pentru fiecare poză.

Aseaza-te cum iti place, pentru ca suntem alaturi de tine pe plaja si deseneaza orice poza. Gândiți-vă la ce ați dori să desenați și asigurați-vă că găsiți un nume pentru imaginea dvs.

Profesorul întreabă cine va desena ce și notează numele imaginii pe fiecare foaie de hârtie.

Minut de educație fizică:

Ca marea de pe noi

Peștii aurii dansează.

Se joacă veseli

În apă caldă curată

Se vor micșora, se vor descleșta,

Se îngroapă în nisip

Își flutură aripioarele

Se rotesc în cerc.

Copiii înfățișează pești care se zboară.

îngrijitor : Băieți, acum vă vom transforma pozele în neobișnuite"nisipos" . Am o cutie magică, ce crezi că este în ea?(nisip)

Există unul mod neobisnuit creare tablouri „nisipoase” -

Cu hârtie și lipici. Este necesar să desenați un bețișor de lipici de-a lungul tuturor liniilor imaginii și să puneți rapid imaginea plat într-o cutie cu nisip cu imaginea în jos, mângâiați ușor și ridicați imaginea.

Copiii învață un nou mod stând lângă cutiile cu nisip.

La finalizarea lucrării, profesorul cu copiii întocmește o expoziție de lucrări pentru copii„Imagini cu nisip”.

Previzualizare:

Rezumatul orelor de desen din grupa seniori

pe tema: „Transformări minunate ale patei”

(blotografie)

Sarcini. Creați condiții pentru experimentarea liberă cu materiale diferiteşi unelte (artistice şi casnice). Afișați noi modalități de obținere a imaginilor abstracte (blot). Trezește interesul pentru obiectivarea și „revitalizarea” formelor neobișnuite (blot).

Dezvoltați imaginația creativă.

Muncă preliminară.

Observații la o plimbare și o conversație despre cum arată norii, cum arată bălțile?

Profesorul le citește copiilor un fragment din „Povestea băiatului care a vrut să devină artist” (carte de I.A. Lykova „Mâini colorate”).

Materiale.

Vopsele - acuarelă, guașă; cerneală colorată, perii moi marimi diferite, periuțe de dinți vechi, felii de legume (cartofi, sfeclă), cârpe, bureți, ziare pentru zdrobire și ștanțare; borcane cu apă, tuburi de cocktail (paie).

Progresul cursului.

Profesorul le citește copiilor o poezie de D. Ciardi „Despre cine a ieșit din pată”.

Ieri, sora mea mi-a adus un cadou

O sticlă de cerneală neagră - neagră.

Am început să desenez, dar imediat din pix

A scapat o pata imensa.

Și o pată încețoșată pe cearșaf,

A început să crească încetul cu încetul:

În stânga este trunchiul, iar în dreapta este coada,

Picioare - ca niște piedestale, creștere mare...

Trec imediat la cerneală neagră

Am desenat urechi uriașe,

Și sa dovedit, desigur, el, -

Ai ghicit, elefant indian.

Băieți, ce este o pată?

Da, o pată este o pată de formă nedefinită, care se obține dacă vărsați accidental un lichid colorat - vopsea sau cerneală. Datorită faptului că spotul nu are o formă exactă, acesta poate fi transformat în orice sau oricine.

Să desenăm mai întâi pete astăzi, apoi să le transformăm în cine vrem noi sau în oricine arată.

Cum crezi, cum poți pune sau primi sau desena o pată?

Așa este: poți să faci o amprentă cu un burete, o cârpă, o bucată de hârtie.

Ștampilați cu o felie de sfeclă roșie, care lasă urme de suc.

Desenați o băltoacă cu o perie moale, o periuță de dinți.

Puneți puțină cerneală pe o foaie de hârtie și aruncați-o în aer dintr-un tub sau paie laturi diferite.

Să desenăm diferite pete pe coli separate de hârtie. căi diferite. Copiii experimentează. Profesorul reamintește că principalul lucru în pată este incertitudinea, surpriza, forma neobișnuită.

Minut de educație fizică

După ce copiii au stăpânit mai multe metode și au creat mai multe pete, îmi propun să reînvie petele - să le transformi în ființe vii sau obiecte.

Copii, examinați-vă cu atenție petele, întoarceți foile de hârtie în direcții diferite. Iată, de exemplu, pata mea de cerneală: dacă te uiți așa, arată ca un omuleț, trebuie doar să termini ochii și gura; iar dacă întoarceți pata, seamănă cu o floare, adaug doar o tulpină și frunze.

Și în cine se vor transforma petele tale? (Întreb în liniște fiecare copil despre asocierile, intențiile lui, ajut copiii nehotărâți)

Copiii fac treaba. Este amenajată o expoziție generală de pete „vii”.

Previzualizare:

Subiect: „Monotip obiect „Fluture”.
Grupa de varsta: grupa seniori.

Scop: dezvoltarea interesului copiilor pentru activitatea vizuală. Să introducă copiii în lumea artei prin cunoașterea lumii din jurul lor, a sensului artistic al acesteia.Obiectivele programului arii educaționale:
Dezvoltare artistică și estetică: pentru a familiariza copiii cu tehnica vizuală „monotip”, pentru a activa manifestarea unei atitudini estetice față de lumea naturală, pentru a dezvolta un răspuns emoțional la manifestarea frumuseții în lumea din jur. Dezvoltați imaginația.
Dezvoltare cognitivă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre fluturi ca reprezentanți ai clasei de insecte, continuă să formeze cunoștințele copiilor despre cele trei faze ale dezvoltării fluturilor și să cultive o atitudine grijulie față de lumea insectelor.
Dezvoltare fizică: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea abilităților de coordonare.
Lucrare preliminară: vizionarea prezentării „Insecte”. Exerciții lexicale și gramaticale pe tema „Fluturi”, „Insecte”. Conversație „Cum apare un fluture”. Jocuri tipărite pe tablă: loto „Insecte”, „Dăunează și beneficiază”, „Cine locuiește unde”, „Colectează din părți”. Discuție despre poveștile lui V. S. Grebennikov „Secretele lumii insectelor”.
Metode și tehnici:
Vizual: arătând o schemă pentru transformarea unei omidă într-un fluture, arătând tehnici de înfățișare a unui fluture folosind tehnica „monotip”.
Verbal: conversație, întrebări pentru copii, pronunția cuvintelor unui minut de educație fizică, instrucție, explicație, descriere verbală a procesului de transformare a omidă într-un fluture.
Practic: activitate productivă, educație fizică.
Echipament: vopsele de acuarelă, pensule de diferite grosimi, șervețele, recipiente pentru apă, coli de hârtie albă A4, cartonașe care înfățișează etapele dezvoltării fluturilor, material ilustrat pe tema „Fluturi”, șevalet.
Profesorul îi invită pe copii să ureze oaspeților Buna dimineata:
Educator: Băieții se ridică cu toții în cerc și își doresc reciproc bună dimineața. Toți împreună: Toți copiii adunați într-un cerc Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia. Bună, dragi copii, sunteți cei mai frumoși din lume! Activitățile elevilor.
Salut, copiii salută, oferă oaspeților zâmbete, efectuează mișcări în conformitate cu cuvintele textului.
Metode, forme, tehnici,
tipuri posibile
Activități. Rezultat.
Copiii dezvoltă pregătirea psihologică pentru activități educaționale.
Profesorul face o ghicitoare despre omida, introduce un personaj de basm și îl bate, îi invită pe copii să cunoască omida. Copiii ascultă cu atenție, ghicesc ghicitoarea, sunt de acord să se familiarizeze, se familiarizează cu personajul omida din poveste. Ei concentrează atenția, își exprimă emoțional atitudinea față de activitate.
Un moment surpriză este apariția eroului omida. Salutare reciprocă.
Copiii sunt pregătiți pentru activitatea viitoare.
Cu toții ne distrăm, dar omida este tristă,
(le cere copiilor să răspundă de ce? Pentru că toată lumea crede că omida este urâtă, stângace, unii vor să o zdrobească). - Gândește-te, te rog, cum putem ajuta omida? Inveseleste-o. Vrei să ajuți omida? Respectă afirmațiile copiilor, îi ajută pe copii să tragă concluzii. Copiii observă o omidă tristă, sunați motive posibile stare de spirit tristă omida. Ei judecă cum să ajute omida, își exprimă propriile gânduri, trag concluzii pe baza propriei experiențe. Enunțarea problemei: ajutați omida să-și găsească o dispoziție bună.
Enunț de întrebări problematice: ce se poate face, cum puteți ajuta omida. Discuţie.
Copiii au o motivație internă pentru activitate, se formează o dorință de a ajuta omida - să-i spună că omida se poate transforma într-un fluture frumos.
M-am asigurat că sunteți cu adevărat gata să ajutați omida să se transforme într-un fluture, dar pentru aceasta trebuie să ne amintim etapele transformării unei omidă într-un fluture (oferiți copiilor o sarcină de joc „Numiți stadiul transformării unei omidă într-un fluture fluture”, pe baza materialului vizual).
Sistematizează răspunsurile copiilor, rezumă, pune copiilor întrebări care stimulează procesul de gândire. Copiii participă la dialog
exprima opinia lor
pe baza disponibilului
reprezentări, reamintiți învățate anterior, întrebați
si raspunde la intrebari:
De unde vine omida? Unde își depun fluturii ouăle? Ce se întâmplă cu omida, în ce se transformă? Când se transformă crisalida într-un fluture?, ei îndeplinesc o sarcină de joc: numesc etapele transformării unei omidă într-un fluture. Conversația este însoțită de un afișaj pe un șevalet
imagini care înfățișează etapele transformării unei omide în fluture. Copiii reproduc informații
necesar
pentru un succes
învățând lucruri noi, răspunsurile corecte arată că copiii au cunoștințe pe tema „Reproducția și dezvoltarea insectelor”.

Profesorul pronunță și arată mișcările minutei de educație fizică „Floarea dormea ​​și, brusc, s-a trezit”
împreună cu copiii efectuează mișcări, în conformitate cu cuvintele textului. Copiii efectuează mișcările minutei de educație fizică, în conformitate cu cuvintele textului, copiilor le-a plăcut minutul de educație fizică, îl urmăresc cu atenție pe profesor, ascultă textul, repetă mișcările. Arătând mișcările minutei de educație fizică „O floare dormea ​​și, deodată, s-a trezit”.
Efectuarea de mișcări, în conformitate cu cuvintele textului. Eliberați stresul, relaxarea emoțională și fizică.
Stăpânirea metodelor de acțiune, aplicarea cunoștințelor, aptitudinilor și
aptitudini. Profesorul spune
arată copiilor succesiunea,
tehnici netradiționale
desenul „monotip de subiect”, pronunță numele de tehnică netradițională cu copiii. El sugerează folosirea unei pensule subțiri pentru a desena mici detalii: un model pe aripi, antene, membre. Oferă asistența și sprijinul emoțional necesar.
Copiii ascultă cu atenție profesorul, pronunță etapele și succesiunea lucrărilor, fac lucrări practice pe cont propriu - desenează un fluture folosind tehnica „monotip de subiect”, desenează mici detalii cu o perie subțire.

Profesorul organizează o analiză a lucrărilor practice, o discuție a celor mai reușite și interesante, notează fiecare copil că a desenat ceva interesant, ascultă părerea copiilor în discutarea propriei lucrări și a semenilor. Invită copiii să creeze un album cu desene și să-l dea omizii. Copiii vorbesc despre munca lor finalizată, despre ceea ce, după părerea lor, a fost cel mai de succes pentru ei și care a fost ideea. Pregătește desene pentru album ca un cadou pentru omida. Analiză, discuție activă. Copiii sunt conștienți de ei înșiși ca participanți la procesul creativ. Copiii își dezvoltă abilitățile elementare de respect de sine și capacitatea de a evalua munca colegilor lor. Copiii văd rezultatul muncii lor.
Rezumarea rezultatelor GCD, rezumarea experienței acumulate de copil.
Profesorul le pune copiilor întrebări:
- A fost greu să faci treaba? Ce ti-a placut cel mai mult? Cu care dintre tehnicile netradiționale vă place să lucrați cel mai mult? Am ajutat omida? Profesorul se oferă să deseneze un zâmbet de omidă, atrage copiii la rezumat. Copiii reacționează emoțional la munca depusă. Răspunde la întrebările profesorului. Evaluare, laudă, aprobare. Copiii sunt capabili să-și analizeze munca, copiii au primit satisfacții din activitățile comune cu profesorul și sunt mulțumiți de rezultatul activităților lor.

Tip de lecție: Generalizarea și consolidarea cunoștințelor și abilităților.

Tip de activitate: Lecție tematică.

Obiective:

• Crearea unei imagini a unui acvariu cu pești unici.
• Crearea condițiilor pentru aplicarea creativă a metodelor stăpânite anterior de lucru cu materiale artistice și mijloace de exprimare figurativă.
• Crearea unui acvariu colectiv.

Sarcini:

• Educational: consolidarea și generalizarea cunoștințelor și abilităților obținute la orele anterioare; să-i învețe pe copii să găsească în mod independent modalități de a descrie, materiale artistice și mijloace de exprimare figurativă pentru a dezvălui acest subiect; îmbunătățirea abilităților artistice și grafice; continuă să-și formeze nevoi artistice, capacitatea de a-și analiza propria muncă și munca altor copii.
• Educational: să dezvolte inițiativa creativă și imaginația, folosind o varietate de materiale artistice în munca lor; dezvolta simțul ritmului, al culorii, al compoziției; dezvolta o percepție estetică a lumii, capacitatea de a vedea frumosul; dezvoltarea interesului pentru mediu.
• Educational: să cultive sentimente estetice și morale, dorința de a simpatiza, de a empatiza și de a ajuta, de respect pentru mediu și pentru animalele de companie.

Muncă preliminară:

1. Citind basmul de A.S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, privind ilustrațiile pentru această lucrare.
2. Privind imagini și fotografii, ilustrații și cărți poștale care înfățișează pești de mare, râu și acvariu pentru a îmbogăți impresiile artistice ale copiilor.
3. Conversații despre viața peștilor de mare și de râu.
4. Joc în aer liber „Îngrijirile mării - unu, grijile mării - doi ..”. Îngrijirea acvariului: spălat plante, pietricele.
5. Luând în considerare plantele acvatice și comparându-le cu cele terestre (cât de asemănătoare, cât de diferite).
6. Schițe de alge și pești în natură, desen conform prezentării; gătirea și degustarea mâncărurilor din pește și algelor marine.
7. Decorarea figurilor de pești decupate din hârtie colorată.

Metode metodice: Luați în considerare cu copiii desene cu o varietate de acvarii, stabiliți cu ce materiale sunt create; Acordați atenție posturii copiilor atunci când desenați, un moment surpriză.

Literatură: T.G. Kazakova, Lecție cu preșcolari despre activitatea vizuală: O carte pentru educatori grădiniţă si parintii. IN ABSENTA. Lykova Activitate vizuală la grădiniță. Grupa pregătitoare. IN ABSENTA. Lykova Activitate vizuală la grădiniță. Grup de seniori. I. A. Lykova, Programul de educație artistică, formare și dezvoltare a copiilor de 2-7 ani „Mâini colorate”.

Muzică:„Acvariu” Saint-Saens.

Materiale și echipamente:

• Pentru profesor: un acvariu, ilustrații cu imagini cu pești, lucrări pentru copii cu acvarii realizate cu diverse materiale de artă, echipament multimedia, o selecție de diapozitive de pești ciudați și locuitori acvatici, o tablă magnetică, un centru de muzică.
• Pentru copii: șevalet, tablete, blank de acvariu rotund format A4 sau A3, atașate la tabletă cu bandă adezivă, guașă, acuarelă, pensule, cârpe, creioane, creioane de ceară, markere negre, pești împodobiți de copii în prealabil Culori diferite, lipici.

Plan:

1. Moment organizatoric - 2 minute.
2. Conversație euristică - 6 min.
3. Căutare creativă și muncă experimentală - 10 min.
4. Pauza dinamica - 2 min.
5. Rezultatul lecției:
a) expoziție și analiză de lucrări pentru copii - 2 min.
b) introspecție - 3 min.

PROCESUL DE STUDIU

1. Moment organizatoric

Toată lumea este aici!
Adulți și copii!
Putem începe!
Dar mai intai,
Trebuie să saluti!

D.: Buna ziua.

P.: Astăzi, lângă grădiniță, am întâlnit soarele, care a venit să ne viziteze. Dar soarele nu este simplu, ci magic. Oricine îl va ridica va deveni cel mai afectuos și amabil copil din lume. Sa verificam! (Trăim un balon - soarele, spunându-ne un cuvânt afectuos unul altuia). E adevărat, am devenit cei mai amabili și mai afectuoși.

2. Conversație euristică

P.: Copii, veniți la mine. Uite ce mare și frumos este acvariul. Ce fel de pești înoată în el?
Care sunt părțile unui pește? Ce forme geometrice arată? (solzi, corp - oval, coada - triunghi, aripioare, ochi). Invitați copiii să arate părțile corpului peștilor, să le explice scopul. Aripioarele servesc ca cârmă și frână, coada servește ca motor pentru pește.

P.: Copii, acum uitați-vă aici. Profesorul conduce copiii la televizor și arată diapozitive cu pești ciudați. Atrage atenția asupra solzilor lor strălucitori.
Și cine va încerca să deseneze un pește? Copilul desenează un pește pe o tablă magnetică sau cu cretă.

3. Lucrări practice

P.:(conduce copiii la o tablă magnetică pe care sunt atașate acvarii realizate cu diverse materiale de artă).

P.: Ce materiale și tehnici a folosit artistul pentru a crea acvarii atât de frumoase. Ce alte materiale pot fi folosite? (răspunsurile copiilor)
Dar puteți desena și un pește cu propriile mâini.

4. Gimnastica cu degetele:

Peștele meu tace tot timpul
Nu cântă, nu mârâie, nu mârâie.
Nu inteleg de ce, asta e problema.
Poate are apă în gură?

Vă rugăm să veniți la șevalete, de ele sunt atașate semifabricate de acvariu. Ai guașă, acuarelă, creioane de ceară și markere negre. Să încercăm să folosim aceste materiale pentru a crea o imagine a unui acvariu, dar pentru ca fiecare dintre voi să o aibă diferită și diferită
alte.

5. Minutul fizic

Peștii se joacă fericiți
În apă albastră însorită
Se vor micșora, se vor descleșta,
Se vor îngropa în nisip.

Transformare într-un pescăruș.

Suntem pescăruși, deschidem aripile și încercăm peste râu, căutând pradă. Au văzut un pește, au coborât la apă, (aplecați) au prins un pește și au zburat la mal.
Copiii realizează acțiuni, exprimându-și atitudinea față de cuvântul artistic prin mișcări, expresii faciale.

6. Analiza și expunerea lucrărilor copiilor

P.: Să vedem ce ai. Am făcut față sarcinii (a desenat un acvariu)? Cine a primit cel mai colorat pește? Care este numele lor? Care dintre ele se distrează cel mai mult? Cine are cel mai interesant, distractiv, frumos, transparent, magic acvariu? De ce? etc. (În cursul muncii)

7. Introspecție

P.: Copii, uite ce mare și frumos este desenat acvariul. Dar e gol. Să-l umplem cu pește. Și iată peștii pe care i-am decorat mai devreme. Dacă ai făcut o treabă bună, atunci ia un pește roșu sau galben. Dacă credeți că nu v-ați descurcat cu sarcina, atunci puteți lua un pește verde sau albastru.
Copiii lipesc peștii pe un acvariu mare.

P.: Ați făcut cu toții o treabă grozavă astăzi. Lecția noastră s-a încheiat. Mai avem pește, să-i dăm oaspeților noștri ca amintire a lecției noastre. Ne vedem la următoarea lecție.

Svetlana CHERVYAKOVA

Rezumatul lecției pe această temă"Fericit boa Doamne» .

(grup de seniori)

Ţintă: continua promova:

Dezvoltarea unor astfel de procese mentale, Cum: atenție, memorie, gândire,

Dezvoltarea imaginației, a abilităților creative;

Dezvoltarea percepției, orientarea spațială, coordonarea senzorio-motorie a copiilor;

Dezvoltarea independenței, arbitraritatea comportamentului;

Sarcini educaționale:

Învață-i pe copii cum să deseneze cu precizie liniile cu un creion

Consolidați cunoștințele copiilor despre tehnologie desen.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați imaginația creativă, interes persistent pentru desen.

Dezvoltați percepția culorilor, simțul compoziției.

Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale mâinilor și brațelor.

Dezvoltați abilitățile de modelare.

Sarcini educaționale:

Să cultive o atitudine estetică față de imagine prin imaginea florilor.

Cultivați simțul frumuseții.

Echipamente:

Hârtie albă A4, creion simplu, creioane colorate, pătrate de hârtie colorată 5x5 cm, lipici.

Progresul lecției:

Educator. Locuia un creion într-o cutie de carton. În scurta lui viață, nu s-a mutat niciodată de la locul său, ci doar a stat și a visat.

Și apoi, într-o zi, dorința lui cea mai prețuită a început să devină realitate.

Când Alena și-a ajutat mama să curețe dulapul, a văzut cutia, a luat-o, a deschis-o și i-a dat un creion. El vorbește:

Nu mă împiedica să visez, fată!

Nu mai sta întins, - spune Alena, - hai să ne jucăm mai bine.

Dar nu știu să mă joc, pot doar să visez ”, i-a răspuns creionul.

Nimic, te voi învăța.

Alena a luat un creion și a început a picta. Iar creionul a văzut imediat că era foarte talentat și... să vedem ce iese?

(Profesorul desenează un cerc pe foaie)

Educator. Copii, care este această cifră?

COPII. Un cerc.

Educator. Ce poate fi rotund?

COPII. Soare, minge, pepene verde...

Educator. Bine făcut. Dar acesta nu este soarele, nu este o minge, nu este un pepene verde.

(O linie înfășurată este trasată pe foaia din cerc)

Educator. Acum ce crezi că este?

COPII. Minge pe sfoară...

Educator. Bun. Creionul nostru nu și-a terminat încă desenul, să privim mai departe.

(Pe foaie desenăm în paralel "corp sarpele boa constrictor» )

Educator. Ce este acum în fața noastră?

COPII. Drumul spre lac...

Educator. Ce oameni buni sunteți. Dar creionul nu este încă completat poza el atrage ochii...

(Terminând ochii)

Educator. De cine amintește desenul nostru?

COPII. șarpe, vierme...

Educator. E grozav cât de inteligent ești boa, numele lui este Gosha. Să-i desenăm gura (a desena) Cum se simte Gosha?

COPII. Veselă, distractivă...

Educator. Și pentru ca Gosha să fie mereu într-o dispoziție bună, îi vom oferi o umbrelă multicoloră. La urma urmei, probabil știi că șerpilor nu le place frigul, ba chiar se târăsc pe cioturi și pietre calde pentru a se relaxa la soare. (lipiți conuri pre-preparate, creând "umbrelă").

Așadar, acum Gosha al nostru va zâmbi mereu tuturor și se va înveseli. Să desenăm un Gosha asemănător, iar seara le vom oferi mamelor și taților o dispoziție bună.

COPII. hai sa.

Copiii desenează sarpele boa constrictor, vopsiți-l, lipiți conurile, formând "umbrelă".

În procesul de creare a unui desen, profesorul conduce minut fizic:

Poezii despre un șarpe

Mergând cumva prin pădure, (mers pe loc)

Am cules ciuperci pentru viitor, (imita colectia din cos)

Se târăște brusc din iarbă (faceți mișcări ondulate ale corpului)

Snur amuzant pe mine!

— De ce nu te uiți în jos la picioarele tale? (înclinați înainte)

Spune jenându-mă!

"Cine eşti tu?" intreb strict (mâinile întinse)

"Voi nu știţi? Sunt un șarpe!

eram speriat (ascunde fața în mâini)

Deodată a devenit foarte înfricoșător

Dar dantela doar a râs (întoarceţi-vă)

Și s-a târât în ​​jurul meu.

„Beneficiile de la mine sunt enorme, (desenați un cerc larg cu mâinile)

Nu sunt rea deloc (degetul ameninta)

Și sunt chemat foarte modest - (bate-te pe cap)

sarpele boa constrictor!

La sfarsit lectii profesorul se oferă să ia în considerare desenele celuilalt, să-și pună întrebări despre cele realizate boas.

Publicații conexe:

Rezumatul GCD al activității vizuale (sculptură) pentru copiii de 4-5 ani „Boa constrictor” Rezumatul GCD al activității vizuale (sculptură) pentru copiii de 4-5 ani „Boa constrictor” Scop: Consolidarea capacității de a întinde un cârnați lung din plastilină.

Rezumatul lecției de desen de modele Gzhel în grupul senior. Scop: - de a continua familiarizarea copiilor cu pictura Gzhel. Sarcini:.

Rezumat al unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii”. Rezumat al unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii”. Conținutul programului: Pentru a forma abilități de desen folosind.

Rezumat al unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii” Sarcini: Să formeze abilități de desen folosind tehnici netradiționale „Desen cu hârtie mototolită”, „penie tare”. Consolidați cunoștințele copiilor.

Rezumat al lecției din grupul de desen pentru seniori „O poză despre vară” folosind tehnici de desen netradiționale (imprimare cu palmele) Scop: A preda.

Obiectivele planului pe termen lung:

- dezvolta capacitatea de a percepe o operă de artă, simțul frumosului;

- să-și formeze un interes constant pentru artele plastice, o dorință în comunicare constantă cu el;

- aprofundarea ideilor copiilor despre pictură (peisaj, natură moartă, portret), sculptură, arhitectură, design;

- îmbogățiți sfera emoțională a copiilor cu noi tipuri de experiențe estetice;

- să învețe transferul trăsăturilor caracteristice ale obiectelor de imagine (o fată și o fată de zăpadă, un băiat și un pitic, vesel și trist, primăvara și toamna);

- susține aspirațiile copiilor de independență în organizarea locului de muncă, alegerea temei desenului, materialului, metodelor de imagine, a temei desenului, planificarea activităților, transpunerea în desen a ceea ce a fost conceput;

- dezvoltarea capacitatii de analiza opere de artă mari maeștri, desene proprii și lucrări ale altor copii.

SUBIECTELE LECȚIILOR CONFORM PLANULUI PERSPECTIVA:

Septembrie(ora 8)

unu). Desenul „Flori”

Ţintă: să consolideze conceptele de culori primare și secundare; învață să desenezi cu vopsele de guașă, amestecându-le, folosește diverse tehnici - lovituri, amorsare, învârtire.

Material: vopsele „Gouache”; muzica P.I. Ceaikovski din baletul „Spărgătorul de nuci” „Valsul florilor”.

2). Desen „Legume și fructe”

Ţintă:învață să desenezi obiecte ovale și rotunde (roșii, castraveți, măr, prune, pere, cireșe, sfeclă, morcov); vopsiți peste cu linii rotunjite, amestecați

Material: pictează „Guașă”, ghicitori despre legume și fructe.

3). Modelare „Legume și fructe”

Ţintă: transmiteți forma obiectelor rotunde și ovale (morcovi, sfeclă, castraveți, roșii, pere, prune), adăugați detalii - sâmburi, crestături, folosind stive.

Material: plastilină, stive, mostre de legume și fructe.

patru). Aplicație „Roșii”

Ţintă: tăierea formelor rotunde dintr-un pătrat, aranjarea roșiilor după culoare: de la verde, prin galben-roz, până la roșu (o sarcină problematică) și dimensiune.

Material: hârtie colorată, foarfece, lipici; imaginea de creștere a tomatelor.

5). Aplicație „Mer și pere”

Ţintă: tăiați un obiect rotund dintr-un pătrat, un obiect oval dintr-un dreptunghi, lipiți-le, așezându-le într-o vază.

Material: hârtie colorată, foarfece, lipici; un vas cu fructe.

6). Desen „Natura moartă”

Ţintă: explicați conceptul de „natura moartă”, învățați să descrieți un grup de legume și fructe, să transmiteți forma și culoarea acestora, să le poziționați corect în imagine.

Material: vopsele „Gouache”; reproduceri de picturi cu natură moartă; m/f „Coaie de plastic” („Despre picturi” pe versurile lui A. Kushner)

7). Desenul „strugurii”

Ţintă:înfățișați ciorchini de struguri într-un desen cu două planuri, în care unele boabe se ascund unele în spatele celeilalte și își pierd jumătate din forma rotundă sau ovală (opțională); transmiteți evidențierea fructelor de pădure prin amestecarea vopselelor.

Material: vopsele de guașă, muzică de P.I. Ceaikovski din baletul „Frumoasa adormită”, vals.

opt). Aplicație - ghicitoarea „Natura moartă”

Ţintă: stabiliți după culoarea și forma semifabricatelor ce legume sau fructe să tăiați, consolidați capacitatea de a tăia obiecte rotunde și ovale.

Material: semifabricate de hârtie colorată, foarfece, lipici; ghicitori despre legume și fructe.

octombrie(9 ore)

unu). Desenul „Acvariul nostru”

Ţintă: consolidați capacitatea de a descrie animale dintr-un cerc și un oval, transmiteți diversitatea prin amestecarea culorilor și detalii suplimentare, descrieți o compoziție de pești care înoată în direcții diferite.

Material: vopsele „Gouache”; muzica de A. Vivaldi „Primăvara”.

2). Aplicație „Găina cu pui”

Ţintă:învață să lucrezi, tăind și lipând pui, împreună în ipostaze diferite, în orice relație unul cu celălalt.

Forma lecției: co-crearea profesorului (cioplirea unui pui) și a copiilor.

Material: semifabricate de hârtie colorată, foarfece, lipici; imaginea unei ferme de păsări.

3). Desenul „Pasare de foc”

Ţintă: desenați o pasăre fabuloasă, combinând imagini familiare, transmițând culoarea și neobișnuirea ei, spre deosebire de cele existente.

Material: vopsele „Gouache”; muzica de P. Ceaikovski „Dansul ciobanilor” din baletul „Spărgătorul de nuci”.

patru). Desenarea „animalelor de companie”

Ţintă: generalizați ideile copiilor într-o conversație despre animalele care trăiesc în oraș și în mediul rural; învață să desenezi 2-3 animale folosind un cerc și un oval, să transmită habitatul (casă, iarbă, apartament).

Material: vopsele „Gouache”; poezii și ghicitori despre animale de companie

5). Modelarea „animalelor de companie”

Ţintă:învață să sculptezi animale din plastilină folosind o formă ovală și un cerc (minge), compune în comun compoziții din lucrări individuale pentru copii.

Material: plastilină, stive; desene cu animale de companie din lecția anterioară.

6). Desenul „Zoo”

Ţintă:înfățișează animale sălbatice care au fost văzute în grădina zoologică (urs, elefant, hipopotam, girafă), își transmit trăsăturile, detaliile caracteristice, combinând forma unui cerc și a unui pătrat în desen.

Material: pictează „Guașă”, ghicitori despre animale sălbatice, poezii de S. Marshak „La băieți despre animale”

7). Desenul „În circ”

Ţintă: transmite mișcările animalelor care execută numere acrobatice (elefant pe minge, câini cu minge, un iepuraș pe tobă etc.).

Material: vopsele „Gouache”; muzica de G. Verdi „Marș triumfal” din opera „Aida”

opt). Modelarea „Circului”

Ţintă:învățați să lucrați împreună, să faceți compoziții din animale care joacă în arenă - desfășurați un act de circ cu articole suplimentare.

Material: plastilină, stive, desene pentru copii „La circ” din lecția anterioară.

9). Desenul „Animale de frânghie”

Ţintă:învață să desenezi animale cu o linie netedă inextricabilă (frânghie), cu detalii suplimentare adăugate. Imagine alb-negru.

Material: hârtie, cărbune.

noiembrie(ora 8)

unu). Desenul „Copacul de toamnă”

Ţintă:învață să aranjezi copacii „mai aproape”, „mai departe”; trageți ramuri de copac cu un capăt subțire al pensulei; formează conceptele: „în fața copacului” (jos pe foaie), „în spatele copacului” (sus).

Material:

2). Desenul „Copaci și tufișuri”

Ţintă: pentru a învăța să transmită diferențele în structura unui copac și a unui tufiș, pentru a consolida metoda de localizare „mai aproape - mai departe”.

Material: vopsele „Acuarelă”; muzica de A. Vivaldi „Toamna”.

3). Aplicație „Ciuperci”

Ţintă:învață să transmită compoziția celor 3 ciuperci ale lor - una mare și două mici; reparați tăierea pereche a pieselor identice.

Material: semifabricate de hârtie colorată, foarfece, lipici; imaginea ciupercilor.

patru). Aplicația „Ghicește animalul” (din frunzele de toamnă)

Ţintă:învață să ridici frunze, așezându-le pe hârtie, astfel încât să se dovedească a fi un animal, desenând detaliile cu un pix.

Material: frunze uscate de toamnă, lipici, pixuri.

5). Desen „Toamna colorată”

Ţintă:învață să desenezi cu acuarele pe hârtie umedă, folosind tehnica de întindere a vopselelor, dezvoltă capacitatea de a vedea complotul în culoare și de a-l sublinia.

Material: vopsele „Acuarelă”; muzica de V.-A. Mozart „Simfonia nr. 40”.

6). Desen „Ziu înnorată de toamnă”

Ţintă: prin selecția de culori pentru a învăța să descrie vremea și starea de spirit; folosește tehnica tonificării cerului și pământului, ploii.

Material: vopsele „Acuarelă”; muzica de A. Vivaldi „Toamna” partea 2 din concertul pentru vioară „Anotimpurile”

7). Desen „Peisaj de toamnă”

Ţintă:învață să faci un album de desene de toamnă, alegând intriga și starea de spirit a peisajului, combinând materiale vizuale.

Material: vopsele „Guașă”, „Acuarelă”, creioane colorate, creioane colorate, pixuri, cărbune; muzica de A. Vivaldi „Toamna”, partea 3 din concertul pentru vioară „Anotimpurile”

decembrie(ora 7)

unu). Desen „Construim case”

Ţintă: creați o imagine a obiectelor pătrate și dreptunghiulare - case, ferestre, uși; introduceți conceptul de „arhitectură”.

Material: creioane colorate, creioane colorate, cărbune.

2). Desen „Transport”

Ţintă: să învețe să descrie transportul public și de marfă; transmiterea diversității, diferențelor lor; decupați conturul mașinii din hârtia împăturită în jumătate. Colorează cu creioane, creioane colorate.

Material: creioane colorate, creioane colorate, foarfece.

3). Desen „Sub cerul albastru”

Ţintă:învață să descrii transportul aerian (avion, elicopter, balon, dirijabil); transmit caracteristicile structurii lor, diferențele față de sol (formă raționalizată, aripi).

Material: creioane colorate, acuarela, modele de transport aerian; muzica de V.-A. Mozart, uvertură la opera Le nozze di Figaro.

patru). Aplicația „Mașini atât de diferite”

Ţintă: consolida abilitățile de tăiere a caroseriei auto în diverse scopuri(cisternă, autobasculante, camion), cabină, roți, alcătuirea și completarea pieselor auto cu detalii.

Material: hârtie colorată, foarfece, imagini cu vehicule.

5). Desen „O mașină a condus până la magazin”

Ţintă: descrieți un desen în două planuri cu un transfer de perspectivă („mai departe - mai aproape”, mașina închide o parte a clădirii).

Material: creioane, creioane; muzica de F. Liszt „Galop cromatic”.

6). Aplicație colectivă „Construim un oraș nou”.

Ţintă: să învețe cum să faci o compoziție generală a caselor, grădinițelor, magazinelor, mașinilor, copacilor; pentru a forma abilități de cooperare, un plan elementar de acțiune.

Material: hârtie colorată, foarfece, lipici.

ianuarie(ora 7)

unu). Desenul „Povestea de iarnă”

Ţintă:învață să înfățișezi copacii, tufișurile și obiectele sub zăpadă folosind tehnici grafice (desen pe hârtie neagră cu „Guașă”) albă.

Material: hârtie neagră, vopsele pentru guașă; muzica de V.-A. „Fantezia” de Mozart

2). Desen „Crăiasa zăpezii lângă pomul de Crăciun”

Ţintă: creați o imagine a intrigii, transmițând o vacanță, o ținută strălucitoare a Fecioarei Zăpezii, un pom frumos de Crăciun.

Material: vopsele „Guașă”, Felicitari de Anul Nou; muzică de A. Borodin „Dansurile polovțene” din opera „Prințul Igor”

3). Sculptură „Fata sculptează un om de zăpadă”

Ţintă:învață să sculptezi figura unei fete într-o haină de blană într-o mișcare simplă (rulează un bulgăre), așezând un om de zăpadă lângă ea.

Material: plastilină, stive, muzică de A. Vivaldi „Iarna” din concertul pentru vioară „Anotimpurile”.

patru). Modelaj „Copii la plimbare iarna”

Ţintă: crearea unei compoziții colective de figuri pentru copii în conformitate cu intriga (sanii, schi, joc bulgări de zăpadă, rostogolirea unei mingi)

Material: plastilină, stive.

5). Desenul „Distractie iarna”

Ţintă:înfățișează o plimbare de iarnă - copii în diferite ipostaze, natura de iarnă, zăpadă; întocmește intriga și compoziția tabloului.

Material: vopsele acuarele, creioane colorate; muzica de P. Ceaikovski „Trepak” din baletul „Spărgătorul de nuci”.

6) Aplicația „Fulgi de zăpadă”

Ţintă:învață să decupezi fulgi de zăpadă din hârtie îndoită cu mici detalii, tăieturi.

Material: hârtie albă, foarfece; muzică de P. Ceaikovski „Dansul zânei-drage” din baletul „Spărgătorul de nuci”.

februarie(ora 8)

unu). Aplicația „Clown de jucărie”

Ţintă: să transmită mișcările simple ale clovnului prin pozițiile brațelor, picioarelor, capului; folosește tehnici de joc – arată un clovn schițat pe tablă, iar copiii caută pe cineva al cărui clovn efectuează aceleași mișcări.

Material: hârtie colorată, foarfece, clovn de jucărie.

2). Cunoașterea portretului

Ţintă: formați idei despre portret, trăsăturile sale și mijloacele de reprezentare; preda portretistica verbală și picturală. Jocul „Ghicește după descriere”.

Material: m/f „Cieră de plastic” („Despre picturi” pe versurile lui A. Kushner), portrete.

3). Desenul „Portretul mamei”

Ţintă: să învețe să transmită în desen asemănarea cu aspectul și starea de spirit a mamei; trăsăturile faciale corecte.

Material: vopsele „Guașă”, „Acuarelă”; muzica de J. Massenet „Meditația”.

patru). Desenul „Distractiv și trist”

Ţintă:învață să exprime starea de spirit a unei persoane în diverse moduri (ochi largi și îngusti, colțurile gurii în sus sau în jos, sprâncene ridicate, coborâte), examinând anterior mai multe fețe de marionetă din figură.

Material: creioane colorate, creioane colorate, cărbune; muzica de A. Vivaldi „The Seasons” („Primăvara” și „Toamna”)

5). Desenul „Gnomi amuzanți”

Ţintă: să învețe să vadă diferențele dintre o persoană și un gnom, să transmită în desen comicitatea și fabulozitatea unui gnom prin formă și culoare.

Material: vopsele „Gouache”; muzica de P. Ceaikovski „March” din baletul „Spărgătorul de nuci”

6). Desen „Tatăl meu este... (bucătar, constructor, inginer)”

Ţintă: portretizează aspect, postura unei persoane în conformitate cu profesia sa.

Material: creioane colorate, creioane colorate.

7). Desenul „Portretul unui prieten”

Ţintă: portretizează un prieten, transmițându-și caracterul, obiceiurile, hobby-urile; face un complot.

Material: vopsele „Gouache”, creioane colorate.

opt). Desen „Doctorul a venit la mine”

Ţintă: faceți un desen, înfățișând oamenii și mediul.

Material: creioane colorate, creioane colorate; muzica de P. Ceaikovski „Boala păpușii” din „Albumul copiilor”.

Martie(ora 8)

unu). Aplicație de desen „Cartea poștală pentru mama”

Ţintă: pregătiți un cadou pentru mama (bunica, sora), alegeți în mod independent mijloacele de imagine, compuneți o compoziție din materiale vizuale combinate (hârtie colorată, vopsele, plastilină).

Material: hârtie colorată, vopsele, plastilină, creioane, creioane colorate; muzica din opera Sylvia de L. Delibes, Pizzicato.

2). Desenul „Bărbați care dansează”

Ţintă: a învăța să transmită poziția unei persoane, proporțiile sale într-o imagine schematică, să facă din ele o mică compoziție de dans.

Material: creioane, creioane; muzica de P. Ceaikovski „Dansul chinezesc” din baletul „Spărgătorul de nuci”.

3). Desenul „Clowns amuzanți”

Ţintă:învață să portretizezi un clovn în mișcare, cu obiecte (jongleri, dansuri, spectacole de truc, număr acrobatic).

Material: creioane colorate, acuarelă, muzică de I. Strauss „Galop”

patru). Modelarea „Clowns in the Arena”

Ţintă: alcătuiește o compoziție colectivă înfățișând spectacolul clovnilor; alege independent un număr, ținută pentru clovnul tău.

Material: plastilină, stive.

5). Desen și aplicație „Afiș de circ”.

Ţintă:Învățați să compuneți împreună postere, să alegeți în mod independent zona dvs. de lucru și să compuneți o compoziție comună.

Material: vopsele, creioane, creioane, hârtie colorată, foarfece.

6). modelare

a) „La balul Cenușăresei”

b) „Zbor în spațiu”

Ţintă: fetele și băieții interpretează diverse compoziții înfățișând oameni (Cenusăreasa, prinț, astronaut, extratereștri).

Material: plastilină, stive.

Aprilie(ora 8)

unu). Desenul „Basmul meu preferat”

Ţintă: alege în mod independent intriga și compune compoziția imaginii; înfățișează personajele principale astfel încât basmul să fie recunoscut.

Material: vopsele „Guașă”, „Acuarelă”; muzica de C. Debussy „Puppet Cake Walk”.

2). Desen „Furtuna de primăvară”

Ţintă: descrieți un peisaj cu o stare de spirit: o zi însorită sau înnorată, ploaie, natură sau un oraș, animale sau oameni.

Material: vopsele „Acuarelă”; poezii despre primăvară; muzica de P. Ceaikovski „Concertul nr. 1” pentru pian și orchestră.

3). Desen „Pădurea în ceață”

Ţintă:înfățișați un peisaj folosind culori dezactivate, culori pastelate, amestecate cu vopsea albă.

Material: vopsele „Acuarelă”; muzica de J. Offenbach "Barcarolle"

patru). Modelare „Placă cu model”

Ţintă:învață să sculptezi vase largi, plate, să le decorezi cu un model tridimensional de șerpi și puncte.

Material: plastilină, mostre de farfurii.

5). Modelare „Vază pentru fructe”

Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a sculpta feluri de mâncare de formă complexă cu un suport, decora cu un model tridimensional; adăugați fructe turnate dacă doriți.

Material: plastilină, mostră de bol cu ​​fructe.

6). Modelare „Expoziție de feluri de mâncare”

Ţintă:învață să aleagă singur obiectul de modelare, inventează un model, evidențiază munca lor cu un anumit element (formă neobișnuită, stilou, suport), astfel încât să fie selectat pentru expoziție.

Material: plastilină, mostre de feluri de mâncare.

Mai(ora 8)

unu). Pictura Dymkovo „Cal în pajiște”

Ţintă: introduceți elementele picturii Dymkovo - cercuri, puncte, linii; învață să pictezi figura unui cal cu modele strălucitoare stilizate ca pictura Dymkovo.

Material: vopsele „Gouache”; mostre sau imagini ale picturii lui Dymkovo; muzica de V.A. „Turkish Rondo” de Mozart din Sonata în la major.

2). Pictura Gorodets „Cană decorată cu o ghirlandă de flori”

Ţintă: introduceți pictura Gorodets - muguri, frunze, flori roz și albastre, învață să pictezi căni cu o ghirlandă de flori din desenul Gorodets.

Material: vopsele „Gouache”; mostre sau imagini ale picturii Gorodets; muzica de S. Rachmaninov „Polka italiană”

3). Carte cu imagini pentru copii mici

Ţintă:Învață să faci o carte pliabilă cu o imagine mare strălucitoare și text simplu, alegând independent un complot, imagine înseamnă.

Material: carton, hârtie colorată, vopsele, creioane, creioane, foarfece, lipici.

patru). Desenul „Vara frumoasă”

Ţintă:înfățișează vara - un vis, cum ai vrea să-l petreci în fanteziile tale, selectează mijloacele de imagine la discreția ta.

Material: vopsele, creioane, creioane colorate; poezii despre vară; muzica de P. Ceaikovski „Valsul florilor” din baletul „Spărgătorul de nuci”.

Salutare tuturor! Continuăm să oferim idei interesante pentru educatori, părinți și profesori. Și astăzi vom vorbi despre tehnici de desen netradiționale. Aceste idei sunt potrivite pentru grădiniță și școală. desen neconvențional Nu înseamnă ceva complicat. Dimpotrivă, este tehnica netradițională care transformă cursurile de artă în distracție simplă și distractivă. Nu este nevoie să desenați elemente complexe, nu este nevoie să stăpâniți cu măiestrie pensula. De aceea s-au creat tehnici netradiționale, deoarece SIMPLIFICA munca copilului, MAI UȘOR sarcina profesorului din punct de vedere metodologic și oferă copilului o experiență creativă uimitoare cu un rezultat final excelent. Veți vedea ce picturi și desene frumoase puteți realiza cu tehnici simple de desen non-tradiționale. Copilul va adora activitățile tale - va fi atras de artă atunci când va simți că poate crea frumusețe cu propriile mâini.

Am sortat toate tehnicile de desen netradiționale în GRUPE SEPARATE - și voi explica și arăta totul în ordine.

desen neconvențional

AMPRENURI PALMIERE

La grădiniță, în sala de clasă de arte plastice, este important să alegeți un loc de muncă care să fie fezabil pentru copiii mici. În a doua grupă mai mică, copiii nu controlează bine pensula, le este greu să facă pensula să deseneze o linie, un oval, un cerc... Prin urmare, la această vârstă, desene rapide și frumoase folosind tehnica picturii cu palmele sunt interesante.

Puteți desena o familie atât de drăguță de găini și găini cu mâinile copiilor.

Vopseaua verde vă va oferi un imprimeu care poate fi jucat cu o broască. Ochii pot fi desenați separat pe cercuri albe de hârtie (de către profesorul însuși) iar copiii pur și simplu lipesc ochii pe desen cu lipici PVA.

Iată un alt exemplu de desen cu aplicații în această tehnică de pictură non-tradițională de tip „do-it-yourself”. Dacă adăugăm aripi laterale și vârfuri ascuțite ale urechilor amprentei palmei, atunci vom obține silueta unei bufnițe. Fundalul pentru astfel de meșteșuguri poate fi ales din carton negru, lipiți pe el un cerc mare de hârtie galbenă (lună). Și deja pe fundalul discului lunar, faceți o amprentă a unei bufnițe-palmă. Și apoi, când imprimeul se usucă, adăugați o ramură lungă pe care stă această bufniță.

Palma acționează ca un șablon - mai întâi o schiță, încercuiește palma pe o bucată de hârtie și apoi încearcă să desenezi un ochi aici sau acolo. Și uită-te cu atenție, vei vedea ce personaj se uită la tine.

La fel și pentru meșteșuguri în tehnica netradițională "Palmă + vopsea" trebuie să pregătiți fundalul în avans. Sau creați un gazon verde și un iaz pentru rațe din hârtie colorată. Sau desenați în avans - colorați foaia în vopsea albastră și verde, uscați-o și pregătiți-vă pentru lecție (ține-o sub o presă grea din cărți).

După cum puteți vedea în fotografia de mai jos, părțile de deasupra capului pot fi adăugate la elementul palmier al imaginii - aplicații din hârtie și alte materiale. Mai jos este un exemplu despre modul în care hârtia obișnuită gri dintr-o cutie poate deveni un prototip pentru meșteșuguri. La copilaș era mai ușor de desenat chip-cerc de leu- Dă-i un șablon de capac pentru borcan. Lăsați copiii să urmărească capacul rotund în jurul centrului „coamei de carton” cu un creion și apoi pictați cu atenție peste cerc cu vopsea - mai întâi trageți cu o pensulă lentă de-a lungul marginii liniei, apoi pictați peste mijloc. Terminăm detaliile negre ale mustaței, nasului și urechilor cu un marker (însuși profesorul când meșteșugul se usucă).

În pictura netradițională cu palmier, sunt adesea folosite imagini cu păsări. Iată o idee simplă pentru a desena o vrabie la grădiniță.Ușor și rapid de desenat cu propriile mâini pentru copiii din grupa de mijloc.

Și iată ideile de desen non-tradițional de palmier pentru copiii din grupurile mijlocii și mai mari. Meșteșugăresc MAIMUTĂ. Aici trebuie să poziționați deja corect palma - astfel încât degetele să fie întoarse spre viță de vie, de care va atârna maimuța. Apoi, cu o perie, desenați o buclă frumoasă a cozii. Și întindeți deja capul din cererea de hârtie.

Dar lecția despre desenul netradițional al grupului mai în vârstă - aici trebuie mai întâi să desenați un copac (trunchi, ramuri, frunze). Frunzele sunt doar urme de perie (au apăsat peria în lateral. Au ridicat-o brusc în sus, astfel încât semnul să nu se întindă). În timp ce copiii sunt ocupați să deseneze frunzele, trunchiul se va usca bine și pe el, ca pe un fundal uscat, amprenta unui pui de urs koala se va afla deja perfect. Un meșteșug frumos atât pentru grădiniță, cât și pentru școală (clasele 1-4).

Și iată o GIRAFĂ frumoasă cu desen artizanal. Aici vedem și baza amprentei mâinii. Dar la desen se adaugă un element de gât lung cu un cap. Înainte de a aplica petele și mișcările coamei, trebuie să așteptați până când baza roșie este complet uscată. Coamă este așezată cu amprenta periei - punem peria în lateral și o ridicăm brusc, obținem o urmă-amprentă ca un petic de păr de coamă - încă mai dăm multe amprente de-a lungul întregii coloanei cervicale a girafa. .Petele rotunde sunt mai ușor de desenat cu un tampon de bumbac (cercurile nu vor apărea nici măcar cu o perie - nu toți copiii știu să deseneze un cerc cu o perie - aceasta este o tehnică complexă pe care o vor stăpâni după ce vor învăța cum să facă a scrie scrisori).

Pentru grupul mai în vârstă de grădiniță, este potrivit un desen de palmier sub forma unui unicorn magic curcubeu. Meșteșuguri grozave pentru fete. Cornul va fi tras de profesor.

Și băieților le va plăcea desenul sub formă de dragon - tot în această tehnică.

De asemenea, copiii mici sunt foarte pasionați de meșteșugurile colective. În cazul în care întregul grup de grădiniță participă la o singură lucrare de artă comună. De exemplu, pe o foaie mare de hârtie, conturează contururile viitorului corp al unui păun - și construiește în jurul lui amprentele penelor cozii sale magnifice. Și apoi, când coada se usucă, puteți lipi corpul în sine de-a lungul centrului.

Desen cu FURCI.

tehnică netradițională la grădiniță.

Furculițele de plastic de unică folosință sunt un instrument care vă poate crea o tehnică de desen netradițională interesantă. Toate desenele acolo unde este nevoie frotiu zdruncinat caracteristic, va deveni ușor și rapid să desenezi chiar și un copil mic.

Iată un exemplu de astfel de muncă pentru copiii de la grădiniță. Pe o foaie de hârtie, profesorul desenează un ciot. Din ciot vine linia sus este AXA viitorului brad de Crăciun. Scoatem vopsea groasă cu o furculiță și aplicăm imprimeuri în direcția din partea axei în jos. Mai întâi, procesăm partea dreaptă a axei, apoi partea stângă a tijei centrale a pomului de Crăciun.

Și deja a treia etapă - punem un alt strat de CENTRAL STROKE deasupra acestor linii - deja mai vertical în jos de la centru, ușor divergenți în lateral.

Pentru confort turnați vopsea în boluri - capacele borcanelor sunt perfecte.

Și pentru a reduce consumul de vopsea , guașa poate fi diluată cu lipici PVA - unu la unu, sau într-o proporție diferită. Sfat valoros - nu cumpărați PVA SCOALA în tuburi mici - mergeți la un magazin de hardware și cumpărați acolo o găleată de un litru (sau jumătate de litru) de lipici PVA. Se va numi PVA universal, sau PVA de construcție - nu lăsați asta să vă deranjeze. În ceea ce privește compoziția chimică, este exact la fel cu lipiciul PVA școlar. Dar la un preț de 5 sau 10 ori mai ieftin. Și într-o găleată, lipiciul nu își pierde prospețimea, ca într-un tub. Și o găleată de litru este suficientă pentru o grupă de grădiniță pentru 3-4 luni de cursuri active.

Într-o tehnică atât de neconvențională, puteți desena orice elemente SPIKED ale imaginii - de exemplu, un arici sau un CACTUS.

De asemenea, o furculiță va ajuta la desen personaje cu blană. De exemplu, un PUI galben pufos, sau un pisoi sau un pui de urs.

Deoarece vopseaua conține deja adeziv PVA, orice părți de hârtie (cioc, ochi, urechi, cozi etc.) pot fi lipite pe vopsea umedă care nu s-a uscat încă.

De asemenea, frotiu de furcă este similar cu penajul păsărilor. Prin urmare, puteți desena orice pasăre folosind această tehnică. Așa se întâmplă, puteți vedea în fotografia ambarcațiunii de mai jos - COCK..

METODOLOGIA ANTRENAMENTULUI – clasică.
Pe două exemple de desene.

Care este cel mai bun mod de a PREDA DESENUL la grădiniță. Iată o tehnică care funcționează grozav la grădiniță de câțiva ani. Această tehnică vă permite să obțineți CORECTA prima dată desen pentru copii. Să o analizăm folosind exemplul aceluiași COCK din poza de mai sus.

ETAPA 1

Asezam copiii pe un scaun inalt (pe 2 randuri) in fata unei mese. Pe el, profesorul va face un spectacol. Pe o bucată de hârtie există deja conturul unui cocoș, desenat cu creion. În trei boluri se toarnă vopsea diferită - galben, roșu, albastru. Fiecare culoare are propria furculiță.

În fața copiilor, începem munca - desenăm pene cu o furculiță, amestecând liber vopselele. Arătăm ce este greșit și ce este corect. Lăsați copiii să se asigure, în exemplul dvs., că este mai bine să deseneze linii de-a lungul gâtului și de-a lungul liniilor cozii și nu de-a lungul.

ETAPA 2

Au desenat penajul unui cocoș în fața copiilor. Acum îl facem prieten - luăm o altă foaie cu un cocoș creion și îi întrebăm pe copii: „Ce ar trebui făcut?”. Copii te indemna, tu „coste”, copiii te corecteaza, prompteaza cat este necesar – esti corectat si continui sa gresesti, apoi corecteaza. Acum deja copiii acționează ca un „profesor informat”. După acest joc la desenul al doilea cocoș. Copiii înșiși se așează la mese, unde îi așteaptă același cocoș creion și, deja cu cunoștință de cauză, fiecare își face meșteșugul.

După cum puteți vedea, tehnica demonstrativă funcționează întotdeauna mai bine pe desenele de antrenament în două direcții de mâna profesorului.

• Primul desen, în care profesorul face totul singur (predarea și explicarea copiilor)
• Profesorul efectuează al doilea desen la îndemnurile copiilor („greșeală” și corectare).
• Al treilea desen este deja făcut de fiecare copil însuși, la biroul lui, cu o privire inteligentă, învățată.

DESEN neconvențional

URME DE PASI

Amprenta piciorului unui copil, precum palmele, poate fi transformată într-un desen interesant. Pe amprenta unui copil se pot ascunde o varietate de personaje.

Aceste picturi pot fi create folosind tehnica desenului neconvențional din imprimarea obișnuită a piciorului unui copil.

Voi spune imediat că în realitățile unei grădinițe (unde sunt 30 de copii într-un grup) o astfel de pictură a picioarelor este greu de organizat. În cazul desenelor cu palme totul este simplu: copiii își șterg palmele cu o cârpă umedă (îndepărtează stratul principal de vopsea), apoi merg la chiuvetă și se spală pe mâini cu săpun. Când desenează cu picioarele, copilul nu poate merge să-și spele picioarele în chiuvetă. Un om blând cu săpun și mai multe lighene pentru a-și spăla picioarele. Nu poți face acest tip de muncă cu o întreagă grupă de grădiniță. Dar…

Un astfel de desen poate fi realizat ca o lecție individuală special organizată. Copiii sunt împărțiți în grupuri de 4 persoane. Un copil își dă picioarele pentru o imprimare, al doilea desenează ochii, urechile, cozile, al treilea copil desenează iarba, soarele, al patrulea un copac, o pasăre și așa mai departe... (în funcție de tema și intriga imagine).

Puteți încerca această opțiune pentru organizarea întregului proces. Înainte de a merge la culcare când copiii sunt desculți. Lăsați copilul să calce pe o bucată de cauciuc spumă îmbibată în vopsea. Și apoi imediat pe o bucată de hârtie. Și apoi imediat nu un prosop gros umed și săpun, apoi într-un lighean cu apă ... și dormi într-un pătuț.

Adică, trebuie să cumpărați o foaie de cauciuc spumă(este ieftin in departamentul constructii, se vinde la metru). Udați cauciucul spumos, diluați ușor vopseaua cu apă, astfel încât să fie bine absorbită în cauciucul spumos (ca cerneala la imprimare), puneți foaia de cauciuc spumos pe o tavă de plastic. În apropiere, pe a doua tavă de plastic, se află un prosop umed cu săpun (pentru ștergerea vopselei), apoi este un vas cu apă și un prosop uscat. Există un scaun lângă fiecare tavă și lighean. Trei scaune + trei elemente (colorat, săpun, clătire, ștergere).

Se pare că transportorul- copilul se aseaza pe primul scaun (pas pe cauciuc spumos cu vopsea, hop - ridica piciorul), misca tava cu cauciuc spumos, pune la locul ei o coală de hârtie (hop - imprimat). Copilul își mută fundul pe al doilea scaun, lângă care se află o tavă cu un prosop cu săpun (și-a săpunat cu hamei piciorul, a șters vopseaua). Copilul își mută fundul pe al treilea scaun, lângă care este un lighean cu apă, o cârpă plutește în el (hop - spălăm piciorul cu săpun, unde avem nevoie de trei cârpe). Și ștergeți cu un prosop uscat.

Toată lumea este fericită. Cu excepția stației de salubrizare. Nu permite clătirea colectivă într-un singur bazin. Stația sanitară necesită 20 de chiuvete pentru 20 de copii și 20 de prosoape cu săpun ... 20 de prosoape uscate)))

desen neconvențional

Metoda HATCH

Și iată o altă tehnică frumoasă pentru grădiniță. Unde elementele de desen sunt create prin hașurare. Se dovedește o textură interesantă a imaginii. Această metodă este convenabilă pentru a desena totul pufos și blănos.

Tehnica este bine arătată de exemplul unui astfel de craft-HARE.

Desenul unui iepure de câmp este împărțit în SERIE-SECTOARE, fiecare dintre acestea fiind umbrită. Primim rânduri chiar de hașurare.

Iată un șablon în mărime naturală pentru acest meșteșug.

Puteți modifica această meșteșug și o puteți prezenta ca o aplicație. Unde fiecare element este decupat separat (urechi, frunte, obraji, nas, gât). Apoi fiecare element este umbrit. Și apoi totul este asamblat într-o singură aplicație întreagă.

Metoda ZONE HATCH poate fi folosită pentru a crea orice alt personaj cu blană. De exemplu, un struț pufos.

Adică, profesorul îi dă copilului o foaie de hârtie - pe care sunt desenați ochii și ciocul unui struț. Sarcina copilului în jurul ochilor este să deseneze un nor pufos de linii cu un creion sau creioane de ceară. Și apoi sub mingea pufoasă rezultată, trageți și gâtul, în rânduri de lovituri. Profesorul îi poate ajuta pe copii desenând circumferința mingii capului și liniile viitorului gât și împărțind gâtul în sectoare pentru umbrirea în dungi multicolore.

Puteți veni cu orice personaj și îl puteți aranja sub formă de SECTOARE pentru clocire - o pisică, un papagal, un câine și așa mai departe.

DESEN la grădiniță

BUMBAC BUMBAC

(tehnică neconvențională).

Toți cei de la grădiniță am desenat un meșteșug de Păpădie pufosă - folosind tampoane de bumbac. Iată-l (foto de mai jos). Să ne gândim ce alte imagini poți desena cu un tampon de bumbac.

Deși chiar și dintr-o temă simplă Păpădie, poți crea un model neconvențional - BRIGHT JUICY, ca în fotografia de mai jos.

Pentru copiii mici, cel mai bine este să folosiți tehnica POMPĂRII CU BÂȘTE DE BUMBAC, să vă oferiți să desenați doar CEVA ELEMENTE ale personajelor - doar coada vulpii, doar acele ariciului.
Adică, un profesor dintr-o grădiniță combină munca de desenare a unui băț de vată cu o aplicație. Mai întâi, pe o bucată de hârtie, copilul face o aplicație dintr-un bot de arici (din hârtie maro) și o piele de spate de arici (din hârtie albă). Și apoi această piele din spate trebuie să fie complet blocată cu imprimeuri multicolore ale unui tampon de bumbac. O activitate distractivă de desen și lipit pentru copii.

Puteți utiliza desenul cu tampon de bumbac folosind tehnica UMPLURE ZONE. Pe o foaie de hârtie, contururile (silueta) unui personaj sunt desenate cu un creion - de exemplu, un cal de mare. Copilul trebuie să umple toată această zonă, fără a lăsa spații goale și nu se târăște afară din chenarul creionului. Acest lucru este dificil, copilul nu vede întotdeauna unde este gros și unde este gol. Profesorul trebuie să repete tot timpul căutând găuri goale, umplând găurile cu diferite culori de puncte, și nu cu puncte de aceeași culoare.

Aici creierul funcționează, atenție și abilități motorii fine ale mâinilor și simțul culorii. La urma urmei, trebuie să simți cum distribuiți culoarea pe zonă - uniform sau totul este galben în partea de sus și totul este albastru în partea de jos.

O astfel de sarcină poate începe să fie dată în grupul mai tânăr și apoi în cel mai în vârstă - și chiar și un adult va învăța ceva într-un astfel de antrenament pentru un sentiment de culoare și compoziție.

De asemenea, puteți realiza LANȚURI cu un tampon de bumbac. Ca și rândurile de inele de pe cactusii de dedesubt.

Și, de asemenea, cu puncte puteți desena imagini întregi. Această tehnică de desen netradițional poate fi numită POINT-GRAFY.

Cel mai interesant lucru este să selectați puncte de diferite nuanțe și să le plasați în moduri diferite pe obiectele imaginii.

Puteți începe acest tip de desen cu sarcini mici. Bucăți de peisaj, elemente de arhitectură.

Există un artist Angelo Franco care pictează imagini folosind tehnica POINT TO POINT. Aici sunt puncte mari, conțin altele mai mici în interior.

Cu un tampon de bumbac și vopsele, puteți desena frumoasa MANDALA (foto de mai jos). Mandalele sunt modele circulare, simetrice și multicolore. Locul de naștere al mandalelor este Estul. Există încă modele așezate de pietricele colorate, nisip colorat sau petale de flori.

Pentru copii, trebuie să oferim șabloane de mandale grafice gata făcute cu un model dat. Iar sarcina copilului este de a REPETA EXACT EXACT în fiecare dintre zonele simetrice ale mandalei cu un băț. Adică... dacă într-o zonă ați făcut 2 poke galbeni pe o petală, atunci în zonele rămase trebuie să faceți 2 poke galbeni, pe aceeași petală, în același loc pe petală.

Puteți găsi multe mandale rotunde pentru pictură pe Internet. Alege-le pe cele care sunt simple și ușor de făcut pentru copiii de o anumită vârstă.

Puteți desena mandale punctate și pe farfurii de plastic. Ca in fotografia de mai jos.

Trebuie să începeți să desenați mandale atunci când copilul a stăpânit deja numărătoarea elementară până la 5. Și el poate număra numărul de TYKOV-uri din fiecare rază sau din fiecare rând al mandalei (dacă este o mandală cu raze de rând, ca în fotografia de mai jos).

De acord, această tehnică de desen frumoasă și neconvențională dezvoltă perfect mintea copilului, abilitățile sale matematice, gândirea constructivă, capacitatea de a planifica rezultatul, de a calcula desenul.

Desen CU EFECT UME.

(moduri neconvenționale).

Iată o altă tehnică neconvențională de pictură în acuarelă. Aici punem o acuarelă diluată cu apă pe o foaie de hârtie și suflam pe ea dintr-un tub. Primim pete apoase și râuri colorate. Pentru un astfel de desen nu este necesar să folosiți acuarelă, același lucru se poate face și cu guașa diluată cu apă.

Mai jos vedem cum aceasta tehnica poate fi folosita in orele de activitati artistice de la gradinita si la scoala. Îi dăm copilului un desen al unei fețe (băiat sau fată) iar sarcina copilului este să sufle PĂRUL pentru aceste personaje.

Puteți folosi o tablă pe care atașăm o coală de hârtie cu o agrafă de rufe. Punem o picătură mare de vopsea pe marginea foii și ridicăm această margine a plăcii în sus - astfel încât picătura să curgă în jos ca un deal.

Dacă o parte a foii este sigilată temporar cu o bucată de bandă de mascare, atunci vom avea un loc gol, nevopsit pe foaie. Și apoi în acest loc puteți plasa aplicarea cuiva sub o umbrelă. Iată cum se face în fotografia de mai jos.

În grupul mai tânăr de grădiniță, copiilor le va plăcea foarte mult să deseneze monștri cool. Krakozyabra poate fi umflat din tub în orice direcție. Și apoi, după uscare, lipiți elementele de aplicare pe ele.

Acum vreau să vă prezint o altă tehnică - SAPUN + VOPSEA. Turnați săpun lichid obișnuit în căni, sau lichid pentru bule de săpun - adăugați puțină guașă în fiecare ceașcă. Primim o vopsea cu săpun multicolor. Cufundam un tub de cocktail sau un „suflante” rotund în el și suflam bule direct pe hârtie. Primim NORI cu bule blânde. Ele pot fi aranjate într-o imagine interesantă.

Norii cu bule pot fi LUFFY PEONS (ca în fotografia de mai jos). Zonele cu bule pot fi ondulate pe valurile mării, cum ar fi piei de miel creț etc.

Puteți sufla pur și simplu bule pe suprafața unei foi de hârtie cu un pai și apoi decupați o aplicație de artizanat din această foaie multicoloră. O idee interesantă pentru orele de grădiniță.

De asemenea, puteți picta cu stropi - doar SPLASH vopsea multicoloră pe hârtie. Cel mai bun lucru pentru aceasta este o periuță de dinți.

desen neconvențional

Metoda WAX-GRAFY.

Iată o altă tehnică care poate fi numită CANDLE GRAPHICS, sau WAX GRAPHICS.

Potrivit pentru această tehnică ceară albă de lumânare (sau parafină). Poate fi și un creion cu ceară pentru copii pentru desen (dar nu oricare). Alegeți cretă mai uleioasă la atingere. Verificați în prealabil cum funcționează creioanele.

Acum să acționăm. Desenați o imagine pe o bucată de hârtie albă cu cretă albă. Apoi luăm acuarelă (nu guașă!!!) și începem să aplicăm vopsea apoasă (nu groasă!!!) peste liniile trasate cu cretă. Adică pictăm pur și simplu peste foaia noastră de hârtie cu vopsele apoase colorate și începe să apară un model invizibil de ceară albă. Vopseaua nu se agață de ceară și aceste locuri de pe hârtie rămân albe.

Puteți desena mandale rotunde multicolore în acest stil (cu dungi de diferite culori). Frunzele de toamnă pictate arată frumos: conturul frunzelor și nervurile sunt ceroase, iar umplutura foii este multicolora (rosu-galben-portocaliu).

Ploaia de noapte deasupra apei arată frumos. Liniile oblice ale ploii, cercuri divergente pe apă - totul este ceară. Și apoi pictăm cu vopsea albastru închis și obținem o imagine frumoasă a ploii.

Puteți desena meduze și creaturi marine cu ceară. Și apoi aplică tonuri închise (albastru-violet-negru) și adâncurile mării vor prinde viață.

Copiii sunt incantati cand le oferi o astfel de activitate. Educatorul sau profesorul însuși desenează pe fiecare foaie în avans meduze, țestoase, mormoloci mici și amibe. Și atunci copilul trebuie să afle cine se găsește în adâncurile mărilor. El pictează o foaie de hârtie cu vopsea și toate aceste creaturi apar sub pensula lui.

Regulă importantă.Înainte de oră, învață-i pe copii să calce o foaie de hârtie cu o perie umedă, și să NU FRACE FOAIA CU PERIA, CA UN DEȘI. În caz contrar, modelul de ceară poate fi deteriorat.

Imaginile de NOAPTE arată frumos în această tehnică. Cu ceară desenăm o linie a orizontului, apoi valuri, o cale de lună de ceară și un disc lunar pe jumătatea superioară a foii. Acum pictăm peste el în culorile nopții și obținem marea, luna și calea lunii albe.

Imaginile de IARNĂ arată bine și ele. Liniile albe ale desenului de ceară ca elemente de zăpadă albă, contururile de zăpadă, silueta unui om de zăpadă, colibe acoperite de zăpadă - toate acestea le desenăm cu ceară. Apoi copilul aplică vopsea albastră sau albastră și pe foaie apare un peisaj de iarnă.

Dar important- inainte de a oferi aceste poze copiilor verificati singuri daca calitatea cerii este potrivita. Apar liniile desenului? Ce strat de vopsea să pun (ce grad de diluare a vopselei cu apă)?

desen neconvențional

În tehnica PRINT.

Toți copiii adoră această tehnică de desen. Pentru că oferă un rezultat rapid și frumos pentru fiecare copil. Chiar și cel mai inept artist realizează tablouri frumoase. Copiii percep întregul proces ca pe o magie, un joc captivant cu efectul magic al aspectului unei imagini.

La grădiniță, cel mai convenabil este să organizați tehnica de amprentare. Să vedem ce materiale sunt potrivite pentru implementarea acestei tehnici atunci când desenați cu copiii.

OPȚIUNEA 1 - o bucată de hârtie mototolită.

Hârtia șifonată oferă imprimării o structură ruptă frumoasă. Acesta este potrivit pentru vopsirea coroanelor copacilor de primăvară (galben-verde sau roz) și toamna (portocaliu-crimson). Vopseaua este luată din borcane sau acuarele, picurată pe un vas (capac borcan). Înmuiem un șervețel în această picătură, încercăm imprimarea pe o foaie de ciornă și, dacă doriți, o transferăm pe hârtie.

OPTIUNEA 2 - carton ondulat.

Ambalarea cartonului gri este excelent pentru a picta un trandafir folosind tehnica de imprimare. Tăiem cutia de carton în benzi peste linia de ondulare. Răsucim benzile cu un tub, fixăm cu o bandă elastică sau fir. Facem o ștampilă pentru o frunză verde dintr-o rolă de hârtie igienică.

De asemenea, această metodă de desenare ROLL este potrivită pentru imaginea SPIRALEI DE MELC, De asemenea, puteți realiza OCULUL DE PIELE DE MIEL.

OPTIUNEA 3 - pompoane pufoase.

În magazinele de artizanat (sau site-urile de artizanat) puteți cumpăra o pungă cu aceste pompoane moi. Dacă atașați un ac de rufe la fiecare, primim un suport convenabil pentru lucru. Folosind tehnica pompom-grafiei, puteți crea un decor pentru pictarea părților plate ale obiectelor de artizanat. Și pictează, de asemenea, imagini cu păpădii albe aerisite în acuarelă.

OPȚIUNEA 4 - manșon de hârtie igienică.

Există o mulțime de opțiuni, deoarece se poate da manșonul tubului formă diferită. Puteți tăia mâneca în jumătate LONG și obținem o ștampilă cu jumătate de inel - un șablon ideal pentru a desena solzi de pește sau etaje de picioare de conifere ale unui pom de Crăciun.

O rolă rotundă poate fi aplatizată pe ambele părți și obțineți un oval ascuțit - aceasta este forma unei petale de flori sau a urechilor de iepuraș. Buna idee pentru desenul netradițional la grădiniță cu copii mai mici (iepuras) sau copii mai mari (floare).

O floare este mai complicată decât un iepuraș pentru că trebuie să aliniezi RADIAL petalele în jurul mijlocului florii.

De asemenea, puteți tăia MUCHIA ROLAULUI în petale ondulate - și veți obține petale gata făcute pentru picturi. Astfel de ștampile sunt doar o mană cerească pentru a desena rapid buchete și paturi de flori pentru copii. grupa de juniori. Și chiar și pentru cei mai mici copii din creșă.

OPȚIUNEA 5 - folie cu bule.

Folia de ambalare cu bule oferă, de asemenea, un model de imprimare interesant, care poate fi jucat cu desenul netradițional la grădiniță. De exemplu, faceți o amprentă de faguri (ca în figura de mai jos).

Sau faceți un desen al unui copac de primăvară sau de toamnă.

OPTIUNEA 6 - timbre de cartofi.

Din jumătăți de cartofi, puteți tăia ștampile de orice formă. Tăiați cartofii în jumătate. Ștergem felia umedă de cartofi cu un prosop de hârtie. Pe tăietura cu un marker, trageți contururile viitoarei ștampile. Tăiați cu un cuțit de-a lungul contururilor desenate.

Este mai bine să alegeți cartofi alungiți alungiți pentru ștampile. Pentru ca mâna copilului să apuce confortabil cartofii. Mai jos în fotografie vă prezentăm doar două teme pentru un astfel de desen neconvențional - bufnițe și lalele. Dar puteți veni cu propriile opțiuni. Dacă la vopsea se adaugă clei PVA, atunci detaliile (ochi, nas, pixuri) pot fi lipite peste imprimeuri.

Puteți face o ștampilă dublă experimentală. Tăiați jumătățile de campioni din doi cartofi și fixați cei doi cartofi împreună, străpungându-i cu o scobitoare și înfășurându-i cu bandă sau bandă electrică. Ia un leagăn la o idee cool și experimentează cu crearea de ștampile pentru ea.

desen neconvențional

Vopsele FLUSH.

Și iată un alt material cool pentru desenul non-tradițional, care este atât de iubit de copiii mici. Aceasta este o vopsea cu volum pentru a crea desene umflate. Această vopsea este făcută acasă rapid și simplu - într-un castron, amestecați adeziv PVA cu guașă și adăugați spuma de ras a tatălui. Facem mai multe din aceste boluri (nu neapărat mari) sub ideea că vom desena cu copiii. Pentru un pepene, ai nevoie doar de două vopsele - de aici începi. Sâmburii de pepene verde sunt o simplă guașă neagră pe care o picuram ici și colo.

O varietate de idei pot fi întruchipate în această tehnică de desen pentru copiii de la grădiniță. Cel mai simplu este un cornet de vafe cu inghetata. Coarnul este decupat din carton brut de ambalaj, pe el desenăm o grilă de vafe cu un marker. Copilul lipește cornul pe o foaie de hârtie (mai jos) și așează pe ea bile rotunde cu un model tridimensional. Puteți oferi copilului șabloane rotunde, pe care el le va încercui mai întâi cu un creion peste marginea cornului, iar apoi se va pune vopsea spumoasă în aceste contururi rotunde.

Și puteți pune, de asemenea, câteva linguri de vopsea diferită pe corn și apoi cu capătul din spate al pensulei (sau un băț de lemn) amestecați vopseaua în pete multicolore. Veți obține un amestec frumos de înghețată. Meșteșuguri grozave pentru copiii de la școală sau de la grădiniță la ora de desen.

Metode de lucru cu vopsea groasă în clasele pentru copii.

Puteți amesteca vopseaua pe o tavă separată (sau pe o bucată de pânză uleioasă). Este mai bine atunci când fiecare copil face el însuși un amestec colorat - de aceea îi dăm fiecărui copil propria pânză de ulei.

Pe fiecare masă punem pânze de ulei individuale pentru copii. In centrul mesei punem boluri cu 4 culori de vopsele. Copilul pe pânză uleioasă amestecă aceste culori într-o băltoacă comună - până la starea de pete frumoase. Apoi aplică un contur de hârtie al unui personaj (de exemplu, un cal de mare) pe băltoacă. Și apoi îl pune la uscat (contururile patinelor trebuie semnate în prealabil cu numele copilului și nu uitați să le amintiți copiilor să aplice partea nesemnată pe vopsea). Apoi, a doua zi, când vopseaua cu spumă se usucă pe silueta patinei, puteți continua să lucrați și să faceți o aplicare a patinei în apele mării, să terminați de pictat vârfuri, alge în jurul ei, să lipiți coji, să turnați nisip pe lipici.

Iată câteva tehnici de desen interesante pe care le poți încerca cu copiii, atât acasă, cât și în grădină. La școală, acest desen netradițional poate fi realizat în lecțiile de arte plastice, lăsând întregul proces în seama copilului pentru creativitate independentă.

Pe paginile site-ului nostru veți găsi multe mai multe tehnici diferite pentru pictura neobișnuită cu vopsele.

Avem deja articole detaliate detaliate pe această temă:

Mult succes cu creativitatea ta.
Olga Klishevskaya, special pentru site
Site-urile web bune își merită greutatea în aur poți susține entuziasmul celor care lucrează pentru tine.