Rezumatul GCD „Mysterious Guest” privind dezvoltarea vorbirii folosind tehnologia TRIZ pentru copiii din grupul mai în vârstă
Autor; Șef adjunct pentru VMR al MBDOU „Grădinița Lyambirsky nr. 3 de tip combinat” din districtul municipal Lyambirsky din Republica Mordovia
Ţintă. Dezvoltarea activității comunicative a copiilor preșcolari.
Contribuie la dezvoltarea gândirii vizual-figurative, cauzal-euristice; memoria, imaginația copiilor.
Sarcini.
Să dezvolte forme monologice de vorbire, să stimuleze creativitatea vorbirii copiilor.
Îmbogățiți vocabularul copiilor prin extinderea înțelegerii fenomenelor viata sociala.
Menține interesul pentru povestire din proprie inițiativă.
Dezvoltați gândirea creativă, memoria, atenția.
Pentru a cultiva bunăvoința și receptivitatea, capacitatea de a coopera cu semenii.
Echipamente.
Jucărie pentru pisici Bayun;
scheme pentru inventarea ghicitorilor;
poze: floarea soarelui, masina de spalat rufe, rosii;
cifre culoare diferitași forme;
frunze de arțar de diferite culori;
fotografii cu copii și o fotografie cu o pisică;
cutie;
foi pentru activitate individuală, creioane.
progresul GCD.
Copiii stau lângă profesor. Profesorul îi conduce pe copii să se gândească „îmi place când”. Copiii propun versiuni ale răspunsurilor. Apoi profesorul își exprimă versiunea: „Îmi place când vin oaspeții”
Educator. Astăzi avem și un invitat neobișnuit, dar înainte să apară, încerci să ghiciți cine ar putea fi. Vă dau un mic indiciu, indiciu va fi acesta: oaspetele nostru nu este o persoană.
Încercați să-mi puneți întrebări, la care voi răspunde pentru dvs., iar răspunsurile vă vor ajuta să ghiciți oaspetele nostru.
Copii. Este o pasăre?
Educator. Nu, nu este o pasăre
Copii. Poate este o insectă?
Educator: Nu, nu este o insectă.
Copii. Poate este un fel de animal?
Educator. Da, dar aceasta este o fiară neobișnuită, dar una fabuloasă. (Profesorul face o ghicitoare despre pisica Bayun)
Prințul persan
Nu-i place murdăria.
Linge din cap până în picioare
Și scufundă-te în carte.
în pijamale în dungi
Se întinde pe canapea.
(Kitty)
Educator. Băieți, uite, și iată oaspetele nostru. Acesta este pisica Bayun. Salută-l. Cum crezi că a ajuns aici?
Copii. A venit.
Educator. Cum altfel ar putea veni la noi?
Copii. Putea să zboare, să alerge, să vină, să apară cu ajutorul unei baghete magice, a unei pălărie de invizibilitate, a unui covor magic etc.
Educator. Dacă pisica Bayun a zburat, atunci cum ar putea să o facă?
Copii. Cu avion, rachetă, elicopter, pasăre, balon cu aer cald, navă...
Educator. Cat Bayun spune că nu doar a apărut cu noi, ci a venit să ceară ajutor. Cert este că în regatul zânelor, regele organizează un concurs de ghicitori. Condițiile competiției sunt foarte grele: va câștiga cel care vine cu cele mai multe ghicitori. Cat Bayun a auzit că știi să inventezi ghicitori. Băieți, sunteți gata să-l ajutați?
Copii. Da!
Imaginile cu imagini cu obiecte despre care trebuie să veniți cu o ghicitoare vă vor ajuta să faceți ghicitori ( mașină de spălat, floarea soarelui, roșii) și diagrame.
Profesorul atârnă una dintre plăcuțele cu imaginea unui model-schemă pentru alcătuirea poveștilor și îi invită pe copii să facă o ghicitoare. De exemplu, despre floarea soarelui.
Educatorul notează toate valorile semnelor din partea stângă a mesei cu prima literă clar marcată, iar în partea dreaptă desenează obiectul. Acest lucru vă permite să antrenați memoria copiilor: un copil, nefiind capabil să citească, își amintește primele litere și reproduce cuvântul în întregime.
Ce este asta? floarea soarelui
floarea soarelui
Galben
Mare
Dulce
vară
Rădăcină
Tulpina
Frunze
Floare
Camp
Model
Ce este asta?
Ce culoare are el?
Ce se întâmplă la fel?
Ce marime este?
Ce se întâmplă la fel?
Ce gust are?
Ce se întâmplă la fel?
Cum e dacă înflorește vara?
Ce se întâmplă la fel?
Numiți părțile unei floarea-soarelui.
Ce are aceleasi piese?
Cum e dacă crește pe câmp?
Ce se întâmplă la fel?
Educator. Aici am schițat cu toții ghicitoarea împreună. Ajutați pisica Bayun să-și amintească, spuneți-o din nou, pe baza diagramelor, inserând între liniile coloanelor din dreapta și din stânga linkul „Cum ..” sau „Dar nu cum”.
Exemplu de poveste.
Aceasta este o floare. Este galben ca soarele strălucitor. Este mare și înalt, dar nu ca un munte. Are un miros dulce, ca de parfum. Este vară, dar nu ca o rochie de soare lejeră pentru fete și pantaloni scurți pentru băieți. Are o rădăcină, o tulpină, frunze și o floare, la fel ca un copac. El este un câmp ca grâul, secara, orzul.
Educator. Pisica Bayun este foarte fericită. Ascultă cum toarcă (Include o înregistrare a unei pisici care toarcă). Acum, trebuie să-l ajuți pe pisica Bayun să facă o ghicitoare despre unul dintre lucrurile minune, mașina de spălat. (Profesorul pune o diagramă pentru alcătuirea unei povești despre obiectele de uz casnic). Această diagramă vă va ajuta în acest sens. (explicația schemei)
Înainte sunt foile împărțite în jumătate. În stânga pe foaie este o diagramă, în dreapta încă nu este nimic. Acum fiecare dintre voi va desena o ghicitoare despre o mașină de spălat. La fel cum am făcut când am compus ghicitoarea despre floarea soarelui. Amintiți-vă, desenați în dreapta în fața fiecărei imagini de circuit.
După completarea tabletei, profesorul se oferă să citească ghicitoarea, inserând între rândurile coloanelor din dreapta și din stânga linkul „Cum ..” sau „Dar nu cum”.
[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Educator. Băieți, pisica Bayun v-a urmărit și îmi șoptește că degetele dvs. sunt puțin obosite. Să le descompunem.
Profesorul citește rima, arătându-și degetele pentru ca bebelușul să-și amintească numele, sortându-le și mângâindu-le în funcție de conținutul rimei.
Degetul gros și mare
M-am dus la grădina de prune.
Indicatorul din prag
I-a arătat calea.
Degetul mijlociu este cel mai precis,
Culege prune de pe ramură.
Cei fără nume mănâncă
Și domnule degetul mic
Plantează oase în pământ.
Educator. Băieți, cine îi va spune ghicitoarea pisicii Bayun din imagine? (2-3 povești)
Educator. Lui Bayun i-au plăcut foarte mult ghicitoarele tale. Dar mai are o cerere pentru tine. A adus o mulțime de obiecte, dar ar trebui să ia doar trei obiecte cu el. Pentru a-l ajuta, trebuie să găsești un articol suplimentar printre articole și să-l lași pentru Pisică. Cum vi se pare cererea? Doar pentru a o finaliza, trebuie să vă împărțiți în două echipe. Prima echipă vor fi toți cei care au albastru în haine; în al doilea - tot restul.
Prima echipă se apropie de cercul albastru (sarcina nr. 1 în interiorul cercului), a doua - de cel roșu (sarcina nr. 2 în interiorul cercului). A treia sarcină este în interiorul cercului galben.
1 sarcină pentru copiii ale căror haine sunt albastre. Luați o foaie care este similară cu multe altele (După numărul de copii per alegerea potrivita- frunze de arțar în galben, roșu, verde și dimensiune diferităși o frunză de mesteacăn). Frunza de mesteacăn trebuie să rămână.
2 sarcină pentru copiii ale căror haine nu sunt de culoare albastră. Luați o figură asemănătoare cu multe altele (După numărul de copii, alegerea corectă este pătratele, triunghiurile, dreptunghiurile de diferite dimensiuni, dar de aceeași culoare roșie și un pătrat albastru). Pătratul albastru ar trebui să rămână.
Educator. Băieți, mai avem o sarcină. Ce comandă o va executa? Cat Bayun nu spune nimic despre asta. Ce facem? Profesorul conduce copiii la implementarea în comun a sarcinii a 3-a.
3 sarcină. Găsiți imaginea suplimentară (Fotografia tuturor copiilor și o fotografie a pisicii)
Educator. Băieți, ce va lua Cat Bayun cu el? (frunză de mesteacăn, pătrat albastru, fotografie CAT). Le voi pune într-o cutie pentru el.
Reflecţie. Bayun vă mulțumește pentru ajutor și, în semn de recunoștință, vrea să vă spună un basm. Vrei să asculți? Atunci fii confortabil.
Vizionarea unui videoclip cu desenul animat-basm „Trei pisoi”.
În timp ce urmărește un desen animat, profesorul ascunde discret invitatul.
Educator. Băieți, Bayun a dispărut, la fel de imperceptibil cum a apărut, dar și-a lăsat basmele în dar. Mă întreb ce a vrut să ne spună cu povestea asta? Dar asta este o altă poveste și despre asta vom vorbi data viitoare.
Profesorul încheie lecția cu un rezultat deschis, care motivează copiii pentru interesul cognitiv, formează imaginația, stimulează calitățile de cercetare ale copiilor, cum ar fi curiozitatea minții, curiozitatea.
Literatură:
1. Gin. S. I. TRIZ clase in grădiniţă: manual pentru profesorii instituţiilor preşcolare: ed. a III-a. - Minsk: Centrul de informare al Ministerului de Finanțe, 2007. - 112p. ;
2. Izmailova E. I. A învăța să gândești și să-ți amintești: Trusa de instrumente asupra dezvoltării gândirii și vorbirii preșcolarilor mai mari. - M. : ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun, „Didactica veselă”. Utilizarea elementelor TRIZ și RTV în lucrul cu preșcolarii. Un ghid pentru educatori în instituții preșcolare. 2000 2.
4. Sidorchuk T.A. OTSM - TRIZ - RTV - tehnologii ca mijloc de dezvoltare a competențelor cheie ale copiilor vârsta preșcolară./ Sat. "Prescolar. Educaţie. Inovații” - Ulyanovsk: UIPC PRO, 2008
5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. Dezvoltare imaginație creativăși gândindu-ne la preșcolari pe baza TRIZ și RTV. //și. „Un copil la grădiniță” Nr. 2 (p. 2 - 8), Nr. 3 (p. 8 - 13), Nr. 4 (p. 22 - 27), Nr. 5 (p. 10 - 15), Nr. 6 (p. 6-12) 2006
Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării:„Mysterious Guest” Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii folosind tehnologia TRIZ în grup de seniori MBDOU „Grădinița Lyambir Nr. 3 de tip combinat” Dezvoltat de: Batrshina V.R. Ţintă. Dezvoltarea activității comunicative a preșcolarilor. Să promoveze dezvoltarea gândirii vizual-figurative, cauzal-euristice; memoria, imaginația copiilor Sarcini Dezvoltarea formelor monolog de vorbire, stimularea creativității vorbirii copiilor. Pentru a îmbogăți vocabularul copiilor prin extinderea înțelegerii acestora asupra fenomenelor vieții sociale. Menține interesul pentru povestire din proprie inițiativă. Să dezvolte gândirea creativă, memoria, atenția Să cultive bunăvoința și receptivitatea, capacitatea de a coopera cu semenii. Mystery Prince of Persia Nu-i place murdăria.Își linge buzele din cap până în picioare Și se îngroapă într-o cărțică.În pijama cu dungi Se întinde pe canapea. Elemente de model Floarea-soarelui Galben Mare Dulce Vară RădăcinăTulpină Frunze Câmp Floare Ce este? Ce dimensiune are? Ce se întâmplă la fel? Cum miroase? Ce se întâmplă la fel? Cum e dacă înflorește vara?Ce se întâmplă la fel? Numiți părțile unei floarea-soarelui Ce are aceleași părți? Cum e dacă crește pe câmp?Ce se întâmplă la fel? Ce culoare are? Ce se întâmplă la fel? Spune ghicitoarea, pe baza schițelor, inserând între liniile coloanelor din dreapta și din stânga linkul „Cum ..” sau „Dar nu cum...”. Desenați și spuneți Desenați și spuneți Gimnastica cu degetele
Mozgovaia Valentina Vladimirovna
Grădinița MBDOU nr 40 „Albină”, p. Schepkin
educator
Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii
folosind tehnologia TRIZ
în grupa seniorilor
Tema: „Salvați prințesa fermecată”
DESCARCARE (prezentare)
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a ghici numele unui basm dintr-un scurt pasaj, de a numi autorul; Activati vocabular copii; dezvoltarea discursului coerent al preșcolarilor; să promoveze dezvoltarea interesului copiilor pentru lumea din jurul lor; sistematizarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale; dezvoltarea capacității de a găsi abordări non-standard pentru rezolvarea problemelor; antrenează gândirea analitică, atenția, învață să evidențieze trăsăturile distinctive prin comparație, găsește solutii originale; cultiva interesul pentru literatură.
Progresul lecției:
Pe masă este o casă de jucărie cu ferestre și uși închise. Casa este acoperită complet cu o bucată de pânză, astfel încât copiii să nu o vadă. O păpușă este ascunsă în spatele casei.
LA.: Uite copiii, ce crezi că este sub țesătură? Să jucăm jocul „Danetka”. Pentru a ghici ce se ascunde acolo, îmi vei pune întrebări, iar eu le voi răspunde fie da, fie nu. Un indiciu este un obiect neînsuflețit.
Jocul „Danetka”
D: Aceasta este o carte?
LA.: Nu
D: Este o jucărie?
LA.: Da
D.: Poate o păpușă?
LA.: Nu.
Raspunsurile copiilor...
D: Aceasta este o casă?
LA.: da
Profesorul scoate materialul.
LA.:Într-un castel de basm trăia o prințesă. A fost vrăjită de o vrăjitoare rea. Prințesa a adormit adânc și nimeni nu o poate trezi. Toate ferestrele și ușile erau închise etanș, ferm și nici măcar o rază de soare nu putea intra acolo.
LA.: Băieți, ce credeți, ce se poate face pentru a salva prințesa.
Răspunsurile copiilor.(Exemplu: „înfrângeți vrăjitoarea rea”, „rezolvați sarcini”
LA.: Pentru ca ușile și ferestrele să se deschidă și prințesa să se trezească, este necesar să rezolvi sarcini dificile. Băieți, să încercăm să o dezamăgim pe prințesă?
D.: Da.
LA.: Uite, toate sarcinile mele sunt ascunse într-un cufăr magic. Dar pentru a afla care este prima sarcină, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Cine este cel mai timid dintre toate animalele?
ale cui urechi sunt mai lungi?
În grădină mănâncă morcovi și frunze de varză,
știe să scape cu îndemânare,
Dacă întâlnești brusc o vulpe...
Tunde puternic ochii,
frică de toată lumea și tremurând...
D.: Iepure de câmp
LA.: Corect. Bravo baieti. Care este numele unui iepure în basme? (iepuraș oblic, laș, săritor) Acum să încercăm să descriem iepurașul. Ce poți spune despre blana lui? (moale, pufos, gri). Spune-mi despre coada iepurelui? (scurt, moale, pufos). Și ce se poate spune despre natura iepurelui? Cum este el în basme? (fricos)
Profesorul scoate din piept o jucărie de iepure udă.
LA.: Iată un iepure umed și trist. Dacă îl putem ajuta, se va deschide prima fereastră din castel.
LA.: Băieți, de ce credeți că iepurele este ud?
D.:Înota, a pășit într-o băltoacă, a căzut în râu, a fost prins de ploaie.
Discutarea cu copiii despre contradicțiile vremii
LA.: Băieți, credeți că ploaia este bună sau rea?
LA.: La ce bun ploaia?
(Răspunsurile copiilor: totul crește, aer curat după ploaie...)
LA.Î: Ce e în neregulă cu ploaia?
D: Te poți îmbolnăvi.
LA.: Deci, se dovedește că în ploaie există și bune și rele. Spunem că ploaia este bună când..., iar ploaia este rea pentru noi când...
LA.: Dar soarele, bun sau rău?
LA.: În funcție de când, în funcție de pentru cine și pentru ce. Băieți, ce e bun la soare?
(Răspunsurile copiilor: este afectuos, cald, este lumină din ea...)
LA.: Ce e în neregulă cu soarele?
D.: Când e cald, te doare capul și vrei să bei; toate florile se vor ofili.
LA.: Se pare că soarele are și ceva bun și ceva rău.
LA.: Cum putem ajuta iepurele?
D.: Uscați, încălziți o pătură, puneți la soare.
LA.: Să o înfășurăm într-o pătură caldă și să o ținem de cald. Între timp ea se încălzește, te-a rugat să-l ajuți. Se pare că a uitat complet din ce basm a venit la noi. Amintește-ți ce basme știi unde personaj principal iepure de câmp?
D.:„Teremok”, „Cabana Zayushkina”, etc.
În timp ce copiii își amintesc de basme, profesorul deschide în liniște o fereastră.
LA.: Băieți, așteptați, iepurașul spune ceva. Și-a amintit că venise din basmul „coliba lui Zayushkina” și, din păcate, era timpul să se întoarcă. Să ne luăm rămas bun de la el.
LA.: L-am ajutat pe iepuraș, l-am încălzit, ne-am amintit de basme în care era personajul principal și, uite ce s-a întâmplat, s-a deschis fereastra de sus la castel.
AT.: Ce mai avem în cutie? afiș „Confuzie fabuloasă”.
LA: Vezi ce se arată aici.
LA: Ce basme se amestecă? Numiți-le.
LA: Dreapta. Ce este greșit în imagine?
LA.: Iată o altă fereastră deschisă. Acum haideți să luăm o pauză și să jucăm cuvântul joc invers
- fericit trist
- cam supărat,
- curajos - laș,
Bătrân – tânăr
Puternic firav
Sănătos - bolnav
Deștept - prost
- politicos - nepoliticos,
- plin - foame,
- Puternic - slab,
- răutăcios - ascultător,
- Leneş - muncitor.
LA: Bravo, acum uită-te la tablă - „umbrele” personajelor de basm, trebuie să le dezvăluim.
Numim umbra, întoarcem-o, indiferent dacă ai ghicit corect.
LA: I-ai recunoscut pe toți eroii bine făcuți.
Fizminutka „Plante magice”
Ridică-te și imaginează-ți că suntem într-o pădure magică, lângă un castel magic cu prințesa noastră fermecată și te-ai transformat în plante. Gândește-te cine și-ar dori să devină ce fel de plantă? Cineva este un stejar, cineva este un fir de iarbă, poate cineva vrea să fie o floare. Acum imaginați-vă că a suflat o adiere caldă, cum va reacționa planta dvs. (opțiuni: vânt puternic, ploaie, ninsoare etc.).
LA: Bine făcut! Ne întoarcem pe scaunele noastre.
LA.: Aici ne-am jucat. Uite, toți zâmbești. Care este starea ta de spirit.
D.: Bun.
LA.: Băieți, unde poate trăi un zâmbet (Exemplu: pe față, pe jachetă, la duș etc.)
LA.: Uite, s-a deschis o altă fereastră.
LA.: Ce mai avem în cutie?
Și iată basmul „Scufița Roșie”. Dar cred că e ceva în neregulă cu această poveste. Ascultă cu atenție și corectează-mă dacă există greșeli aici.
A fost odată o fată numită Scufița Galbenă:
Nu galben, ci roșu
Da, Red. Așa că tatăl ei a sunat-o și:
Nu, nu tata, ci mama.
Corect. Mama ei a sunat-o și i-a spus: du-te la mătușa Marina și ia-o:
Ea i-a spus să meargă la bunica ei, și nu la mătușa ei:
Și Scufița Roșie s-a dus la bunica ei să ia plăcinte. Și drumul trecea prin piața orașului.
Nu un pătrat, ci o pădure.
Și a întâlnit un urs.
Nu un urs, ci un lup.
LA.: Așa că s-au deschis toate ușile și ferestrele castelului, dar pentru a o trezi pe prințesă, trebuie să-ți amintești numele tuturor basmelor la care mă voi gândi acum pentru tine.
Din sala de bal a regelui
Fata a fugit acasă
Pantof de cristal
Pierdut pe trepte.
Trăsura a devenit din nou dovleac...
Cine, spune-mi, este fata asta (Cenusareasa)
Vindecă copiii mici
Vindecă păsările și animalele
Privind prin ochelari
Doctor bun...
Aibolit
Omul gras locuiește pe acoperiș
El zboară mai presus de toate.
S-a săturat
stai pe geam
Și s-a rostogolit
În pădure de-a lungul potecii.
(Kolobok.)
Bunicul și bunica locuiau împreună
Au orbit o fiică dintr-un bulgăre de zăpadă,
Dar focul de tabără este fierbinte
A transformat o fată în abur.
Bunicul și bunica sunt triști.
Cum se numea fata aceea? (Căița zăpezii)
Cum se numește această bătrână?
Bunica cere o colibă:
„Desfă-ți fațada:
La mine - în față, la pădure - în spate!
Călcați cu un picior de os.
Sună-l pe bunica... (Yaga)
Tatăl meu a avut un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn,
Avea nasul lung.
Ce este un basm? - Iată întrebarea. (Pinocchio)
Răspunde la întrebare:
Cine a purtat Masha în coș,
Care stătea pe un ciot
Și ai vrut să mănânci o plăcintă?
Știi povestea, nu-i așa?
Cine a fost? …(Urs)
LA.: O, băieți, uitați cine e treaz. Aceasta este prințesa noastră. Razele soarelui i-au luminat întregul castel și s-a trezit. Să o salutăm. Printesa iti este foarte recunoscatoare pentru ajutorul tau, pentru harnicia ta, pentru dragostea ta pentru basmele populare rusesti si iti ofera cadouri, iti sugerez sa le pictezi singur acasa.
Aici se termină povestea noastră. Vă mulțumim pentru atenție! Vino din nou la noi!
Galya Sultanbratova
folosind tehnologia TRIZ în grupul senior de orientare compensatorie
Abstract a unei lecții integrate deschise de matematică folosind tehnologia TRIZ în grupa senior de orientare compensatorie Subiect: „Salvarea prințesei”
Conținutul programului: Dezvoltați capacitatea de a găsi abordări non-standard pentru rezolvarea problemelor; pentru a consolida cunoștințele seriei de numere, numerele următoare și anterioare, cunoștințe forme geometrice; capacitatea de a naviga pe planul foii; dezvolta operatii mentale, atentie, memorie, vorbire; cultivați calități pozitive precum bunătatea, simțul colectivismului, intenția și perseverența.
Demo material: cuburi - "pietre cu numere de la 1 la 10", "Hartă" cu forme geometrice lipite în centru și colțuri; papusa - "Prinţesă"; o foaie de hârtie cu numere pentru decodare, un cufăr, o scrisoare, casa lui Baba Yaga.
Distribuirea material: o fâșie de hârtie pentru fiecare copil pentru a desena forme geometrice, creioane simple și colorate.
mutare lectii: Pe masă există un cufăr cu o bucată de pânză acoperită, astfel încât copiii să nu-l vadă. Există o scrisoare lângă cufăr.
V .: Copii, uite ce crezi că se ascunde sub țesătură?
Raspunsurile copiilor...
Să jucăm un joc "Danetka". Pentru a ghici ce se ascunde acolo, îmi vei pune întrebări, iar eu le voi răspunde fie da, fie nu.
Jocul "Danetka"
(Cheie : este un obiect neînsuflețit).
D: Este o carte?
D: Este o jucărie?
D: Poate o păpușă?
Raspunsurile copiilor...
Acesta este un cufăr?
Profesorul scoate materialul.
C. Atrage atenția copiilor asupra scrisorii pe care Baba Yaga a lăsat-o.
Profesorul citește: A fost odată un rege. A avut o fiică. Odată, țarul a plecat cu afacerile sale regale, iar fiica sa a rămas singură acasă. Prințesa a ieșit la o plimbare în grădină. Dintr-o dată a venit un vânt și a purtat-o pe prințesă la Baba Yaga.
Î. Aceasta este povestea care i s-a întâmplat prințesei. Trebuie să ajutăm. Ce părere aveți copii?
Î. Băieți, ce credeți că se poate face pentru a salva prințesa?
Răspunsurile copiilor. (Învinge-l pe răul Baba Yaga, "rezolva probleme")
Iată că vine Baba Yaga.
Pentru a salva prințesa, trebuie să rezolvi sarcini dificile.
Uite, toate sarcinile sunt ascunse în acest cufăr magic.
1 sarcină: scoate din piept "Hartă" secret și arată profesorului, dacă copiii desenează în același mod, atunci vei primi a doua sarcină.
Copiii performează. În centru este un cerc roșu, în colțul din dreapta sus este un trapez verde, în colțul din dreapta jos este un triunghi culoarea portocalie etc.
Luați piatra cu numărul care vine după numărul 5. Acum cu numărul care vine înaintea numărului 4 (sau înainte de numărul 4).
Următoarea este o piatră cu un număr între 7 și 9 și așa mai departe.
Fiz. Minut. Degetele odihnitoare.
Degetele noastre sunt obosite
Îndoit într-un pumn.
1, 2, 3, 4, 5 au vrut să joace
Am trezit casa vecinilor
S-a trezit 6, 7, 8, 9, 10.
Toată lumea se distrează
Dar este timpul ca toată lumea să se întoarcă.
10,9,8,7, 6 încovoiat,
5 au căscat și s-au întors,
4,3,2,1 înapoi în casă
Ne-am apropiat de colibă, o lacăt atârnă pe uşă.
Î. Băieți, ce ar trebui să facem, cum să intrăm în colibă?
Raspunsurile copiilor...
D. Deschide cu o cheie.
B. Da. Așa e, o poți deschide dacă găsești cheia.
Baba Yaga dă o sarcină: Trebuie să dezlegați recordul magic.
Copiii stau la mese. În fața lor este o coală de hârtie cu o notă magică.
Cercul de la numărul unu la numărul 2, de la numărul 2 la numărul 3 etc.
(Au tras o cheie. Cu această cheie au deschis coliba și au salvat-o pe prințesă).
Î. Băieți, să-i spunem prințesei ce dificultăți ați întâmpinat pe parcurs?
Care a fost cea mai dificilă sarcină? etc.
Copiii își iau rămas-bun de la Yaga și se întorc la grup.
Publicații conexe:
Rezumatul orelor de matematică din grupa pregătitoare „Călătorie în țara matematicii” Călătorie în țara matematicii Scop: Să-i exerseze pe copii în rezolvarea problemelor de adunare și scădere. De asemenea, exersați compararea numerelor și utilizarea lor.
Rezumat al unei lecții de matematică Subiect: Numărarea ordinală, rezolvarea unei ghicitori matematice. Scop: exercitarea de a face distincția între numărarea cantitativă și ordinală. Învață să răspunzi.
Rezumat al unei lecții de matematică Subiect: rezolvarea de probleme, ghicirea ghicitorilor, numărarea ordinală Scop: ghicirea unei ghicitori matematice, dezvoltarea gândirii; consolida abilitățile.
Rezumat al unei lecții de matematică Sarcini ale programului: Pentru a continua să predați independent cum să compuneți și să rezolvați probleme aritmetice. Consolidați abilitățile în succesiune.
Rezumat al unei lecții de matematică Domeniul de învăţământ: „Comunicare” Tip de activitate: Formarea reprezentărilor matematice elementare. Grupă de vârstă: Mai batran.
Rezumatul lecției de matematică „Numărul 8. Numărul 8” Subiectul scenariului lecției -. Obiectivele lecției: 1. educative: introducerea copiilor în numărul 8 ca urmare a adunării numărului 7.
Ţintă:
Descarca:
Previzualizare:
Rezumat al lecției folosind TRIZ în grupa de seniori nr. 5
Tema: „Călătorie prin basme”
Compilat de: Şabunina Elena Aleksandrovna - profesor de categoria I de calificare
Data de: 20 februarie 2014.
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre basme și numele lor. Exercițiu capacitatea de a selecta definiții pentru un anumit cuvânt, de a consolida coordonarea părților de vorbire într-o frază, de a dezvolta capacitatea de sistematizare, de a activa antonime-adjective în vorbirea copiilor. Întăriți capacitatea de a face o poveste în lanț. Gândiți-vă la cuvintele care rimează. Continuați să învățați copiii să facă o ghicitoare folosind un model de referință, să compună un basm folosind metoda „catalogului”, în care sunt doi eroi, pozitiv și negativ, care au propriile lor scopuri.
Dezvoltați vorbirea coerentă, memoria, gândirea logică, imaginația creativă.
Să educeți copiii în bunătate, disponibilitatea de a ajuta pe cei care au nevoie.
Materiale si echipamente:Panglici albastre, modele de copaci, o baghetă, o lingură, un cufăr cu un balon și imagini cu subiect (trandafir, bicicletă, înghețată), o jucărie cu broaște, un flanelograf, un model pentru a face o ghicitoare, o floare, o carte cu basme, o înregistrare audio, un model de pajiște cu zâne.
Muncă preliminară:citind rusa povesti din folclor, basme K.I. Chukovsky, privind ilustrațiile pentru basme, jocuri didactice „Bine-rău”, „Gândește-te la o rimă, „Compune un basm”
Progresul lecției
Educator. Băieți, uitați câți invitați au venit la noi. Să-i salutăm și să le zâmbim.
Copii: Bună.
Bună ziua! - ți s-a spus
Bună ziua! - ai răspuns.
Cum se leagă două sfori
Căldură și bunătate.
Educator.. Și acum te invit să pleci într-o călătorie incitantă, în țara basmelor. Ce crezi că este un basm?
Copii: Basmul este o lume magică.
Basmul este un miracol
Un basm este o poveste distractivă, o aventură
Educator: Dreapta. Un basm este o poveste fictivă cu un final fericit și o victorie obligatorie asupra răului. Cel mai adesea în basme există magie și diverse aventuri incredibile în viața obișnuită. Inaccesibilul devine accesibil, irealul devine real. De aceea, atât copiii cât și adulții iubesc basmele.Fiecare națiune are propriile basme, cu particularitățile, eroii naționali și modul de viață. Îți plac basmele?
Copii: Da.
Educator: Există multe basme în lume
trist si amuzant
Și trăiește în lume
Nu putem trăi fără ele
Totul se poate întâmpla într-un basm
Basmul nostru este înainte
Vom bate la ușa unui basm
Vizită de basm ne aștepți.
Educator. Băieți, am panglici albastre magice care se vor transforma în nori și ne vor duce într-un ținut al zânelor. Călătorind în țara basmelor, îl voi lua cu mine pe cel care îmi va spune un basm în numele căruia există un număr.
Copii:
- - Trei ursi
trei oameni grasi
Lupul și cele șapte capre tinere
Alba ca Zapada si cei sapte pitici
Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatyrs
Trei porci
Doi pui de urs lacomi
Doisprezece luni
(sună cântecul „Clouds white-maned horses”, fac nori din panglici, țin panglicile în mijloc, copiii iau marginile panglicilor „carusel”, merg în cerc.)
Educator. Băieți, pădurea este magică în fața noastră, liniștea este în jur. Ce animale crezi că trăiesc în pădurea magică?
Raspunsurile copiilor: urs, iepure de câmp, vulpe, lup.
Educator. Îți voi da o ghicitoare
Arată ca un cioban, că nu este un dinte - este un cuțit ascuțit,
Aleargă cu gura descoperită, gata să atace oile. (lup)
Ce fel de lup este în basme?
Răspunsurile copiilor: furios, cu dinți
- Numiți basmele în care lupul este personajul principal?
Sora vulpe și lup gri
Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu
Lupul și cele șapte capre tinere
Kolobok
Teremok
Mănuşă de box
Scufita Rosie
Educator. Tu și cu mine știm că personajele din basme, inclusiv lupul, au trăsături de caracter diferite, starea lor de spirit este, de asemenea, diferită. Să jucăm un joc numit invers. Pentru joc, vom lua o baghetă magică. Îți voi atinge palmele cu un băț și voi spune un cuvânt, iar tu trebuie să spui un cuvânt cu sensul opus.
Cam supărat
harnic – leneș
Politicos - nepoliticos
Trist fericit
Vesel - trist
Satisfacut - foame
laș – curajos
Nociv - benefic
Generos - zgârcit
Bravo băieți, cunoașteți o mulțime de cuvinte diferite
Uite, am ajuns la poiană. Ce este acest copac în fața noastră? Din ce basm este?
Răspunsurile copiilor: Gâște - lebede
Există o lingură lângă măr. Să ne gândim și să facem un lanț - o poveste despre un măr și o lingură. Voi începe, iar tu mă ajuți.
În grădină era un măr, pe care
Copii: Merele delicioase și coapte atârnau
Merele erau coapte și, prin urmare, ele înșiși
Copii: Au căzut la pământ
Cum au căzut merele, bunico
Copii: Bunica le-a adunat
Adună mere ca să nu se ducă rău bunicii
Copii Dulceata delicioasa gatita
Dulceata a fost delicioasa
Copii: Nepoții l-au mâncat direct cu lingurile
Educator. Bravo baieti, buna poveste.
Ce mai este sub măr?
Sub măr este un cufăr minunat
El este un prieten pentru toți băieții
Cu toții ne dorim cu adevărat
Uite, ce este acolo?
(cufărul se deschide, o minge cu țânțari zboară din el)
Din ce basm este această minge?
Raspunsurile copiilor: basm „Gândacul”
Educator. Și cine a scris povestea asta?
Raspunsurile copiilor: Korney Ivanovici Ciukovski
Educator. Altceva este în pieptul nostru. Și aici sunt pozele subiectului. Să aruncăm o privire la ele. (trandafir, bicicleta, inghetata) In ce basm apare un trandafir?
Raspunsurile copiilor: trei trandafiri, regina zăpezii.
Educator. În ce basm se găsește o bicicletă?
Răspunsurile copiilor: Gândacul
Educator.. În ce basm se găsește înghețata?
Raspunsurile copiilor: bătrân - Khattabych
Educator. Iti ofer un joc numit "bun-rau"
În fiecare imagine, trebuie să găsiți binele și răul.
(lucru bun la un trandafir este că este frumos, dar răul este că are spini și poți înțepa mâna)
(Inghetata este delicioasa, dar lucrul rau este ca te poti imbolnavi)
(lucru bun la o bicicletă este că o poți merge, lucru rău este că poți cădea) Bravo băieți.
Educator. Stai, nu te grăbi, aplecă-te, ceva strălucește în iarbă. Cine sunt băieții ăștia?
Raspunsurile copiilor: Printesa Broasca
Educator.. De ce este supărată broasca? Să venim cu cuvinte care rime pentru cuvântul broască și să o înveselim
Raspunsurile copiilor: broasca flapper, broasca perna, broasca care rade, broasca saritoare, broasca grasa
Educator. Bravo baieti. Printesa noastra broasca este inca trista. Să facem o ghicitoare despre prințesa broaște folosind modelul.
Ceea ce sare ca o broasca - o minge.
Cine se scufundă la fel ca o broască - o rață.
Care înoată exact ca o broască - o barcă.
Mister: sare, dar nu o minge, se scufundă, dar nu o rață, înoată ca o barcă?
Educator. Bravo băieți, au făcut o ghicitoare bună. Dar prințesa broaște este încă tristă. Pentru a o înveseli, hai să inventăm un basm. Vom compune un basm ca niște povestitori adevărați. (punând capace). Ajută-ne să compunem un basm, iată această carte. Voi pune o întrebare și veți găsi răspunsul indicând cuvântul de pe pagina deschisă a textului selectat. Luăm un mușețel inteligent și rupem petala.
Întrebări:
- Care a trăit?
- La ce bun ar putea face?
- Am întâlnit pe cineva rău?
- Ce rău le-a cauzat tuturor acest erou negativ?
- Eroul nostru avea un prieten.
- Ce s-a întâmplat cu eroul rău?
- Ce au început să facă?
Educator. Bravo băieți au făcut o poveste bună. Uite, broasca a zâmbit, înseamnă că i-a plăcut basmul nostru. Dar broasca are o altă problemă, a vrut să-ți dea desene ca amintire a întâlnirii tale, dar nu i-au funcționat și au ieșit doar pete. Băieți, să o ajutăm, transformați petele în desene.
Copiii desenează pete.
Educator: Bravo baieti. Ce desene bune ai primit, broaștei i-au plăcut foarte mult, broasca ne lasă o amintire a întâlnirii noastre.
Călătoria noastră s-a încheiat. Ce iti amintesti mai ales? Acum știi că există un tărâm minunat al basmelor. Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
- Cărți uzate
- SI. Vai . „Clasuri TRIZ la grădiniță”
- Nesterenko A.A. . Tărâmul misterelor. Rostov-pe-Don, 1993 -32s.
- Basme rusești, colecție în procesare O.A. Bogdanova, Leningrad, 1991
- Sidorchuk T.A. . Pe tema utilizării elementelor TRIZ în lucrul cu copiii preșcolari. Ediţia 2, Ulyanovsk, 1991-92
- Sidorchuk T.A. . „imaginând, gândind, creând”
- Rezumate ale orelor de dezvoltare a vorbirii folosind TRIZ pentru copiii de vârstă preșcolară senior / ed. B.B. Finkenstein-sp6.: Copilărie - PRESS, 2003
Ţintă:
- Pentru a consolida capacitatea copiilor de a ghici numele unui basm dintr-un scurt pasaj, de a numi autorul;
- pentru a activa vocabularul copiilor;
- dezvoltarea discursului coerent al preșcolarilor;
- dezvoltarea capacității de a găsi abordări non-standard pentru rezolvarea problemelor;
- antrenează gândirea analitică, atenția, învață să evidențiezi trăsăturile distinctive prin comparație, găsește soluții originale;
- cultiva interesul pentru literatură.
Material: O casă mare de jucărie cu ferestre și uși, o păpușă, o bucată de material care acoperă casa, un cufăr, un iepure de jucărie, o pătură, o casă-teremok, imagini cu subiect pentru fiecare copil, un model, mere
Activitati educative:
Pe masă este o casă de jucărie cu ferestre și uși închise. Casa este acoperită complet cu o bucată de pânză, astfel încât copiii să nu o vadă. O păpușă este ascunsă în spatele casei.
V .: Copii, uite ce crezi că este sub țesătură? Să jucăm un joc "Danetka" . Pentru a ghici ce se ascunde acolo, îmi vei pune întrebări, iar eu le voi răspunde fie da, fie nu. Un indiciu este un obiect neînsuflețit.
Jocul "Danetka"
D: Este o carte?
D: Este o jucărie?
D: Poate o păpușă?
Raspunsurile copiilor...
D: Aceasta este o casă?
Profesorul scoate materialul.
V .: Într-un castel de basm locuia o prințesă. A fost vrăjită de o vrăjitoare rea. Prințesa a adormit adânc și nimeni nu o poate trezi. Toate ferestrele și ușile erau închise etanș, ferm și nici măcar o rază de soare nu putea intra acolo.
V .: Băieți, ce credeți că se poate face pentru a salva prințesa.
Răspunsurile copiilor. (Exemplu: „Învinge vrăjitoarea rea” , "rezolva probleme"
V .: Pentru ca ușile și ferestrele să se deschidă și prințesa să se trezească, este necesar să rezolvi sarcini dificile. Băieți, să încercăm să o dezamăgim pe prințesă?
V .: Uite, toate sarcinile mele sunt ascunse într-un cufăr magic. Dar pentru a afla care este prima sarcină, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Cine este cel mai timid dintre toate animalele?
ale cui urechi sunt mai lungi?
Mănâncă morcovi în grădină
și frunze de varză
știe să scape cu îndemânare,
Dacă întâlnești brusc o vulpe...
Tunde puternic ochii,
frică de toată lumea și tremurând...
V: Corect.
Profesorul scoate din piept o jucărie de iepure udă.
V .: Iată un iepure umed și trist. Dacă îl putem ajuta, se va deschide prima fereastră din castel.
V .: Băieți, de ce credeți că iepurele este ud?
D .: Înota, a pășit într-o băltoacă, a căzut în râu, a fost prins de ploaie.
Discutarea cu copiii despre contradicțiile vremii
Î: Credeți că ploaia este bună sau rea?
Î: La ce bun ploaia?
(Răspunsurile copiilor: totul crește, aer curat după ploaie...)
Î: Ce e în neregulă cu ploaia?
D: Te poți îmbolnăvi.
V .: Deci, se dovedește că în ploaie sunt și bune și rele. Spunem că ploaia este bună când..., iar ploaia este rea pentru noi când...
Î: Dar soarele, bun sau rău?
V .: În funcție de când, în funcție de pentru cine și pentru ce. Băieți, ce e bun la soare?
(Răspunsurile copiilor: este afectuos, cald, este lumină din ea...)
Î: Ce e în neregulă cu soarele?
D: Când e cald, te doare capul și vrei să bei; toate florile se vor ofili.
V .: Se dovedește că există și ceva bun și ceva rău la soare.
Î: Cum putem ajuta iepurele?
D .: Uscați, încălziți pătura, puneți-o la soare.
V .: Să o înfășurăm într-o pătură caldă și să o încălzim. Între timp ea se încălzește, te-a rugat să-l ajuți. Se pare că a uitat complet din ce basm a venit la noi. Îți amintești ce basme știi, unde este personajul principal iepurele?
D.: "Teremok" , „Cabana lui Zayushkina” etc.
În timp ce copiii își amintesc de basme, profesorul deschide în liniște o fereastră.
V .: Băieți, stați, iepurașul spune ceva. Și-a amintit că a venit dintr-un basm „Cabana lui Zayushkina” , și, din păcate, este timpul să se întoarcă. Să ne luăm rămas bun de la el.
V .: L-am ajutat pe iepuraș, l-am încălzit, ne-am amintit de basme unde era personajul principal și, uite ce s-a întâmplat, s-a deschis fereastra de sus la castel.
V .: Ascultă ghicitoarea și ghici despre ce basm este vorba:
Vulpea și-a găsit o casă
Soricelul a fost amabil
În casa aceea, la urma urmei,
Erau mulți locuitori.
V .: Iată o altă fereastră deschisă.
V .: Și următoarea sarcină este aceasta. Jocul "Teremok" . Să trecem la covor, există o casă-teremok. Vă voi da carduri, câte una pentru fiecare. Un copil va fi lider - proprietarul turnului, în timp ce alții vin la turn și îl cer
Cică, bat, cine locuiește în căsuța?
Eu sunt chitara. Si cine esti tu?
Și eu sunt un toiag. Lasă-mă să intru în teremok?
Dacă îmi spui cum arăți cu mine, te las să intri.
Invitatul trebuie să compare ambele desene, să identifice caracteristicile comune și să le numească. De exemplu, atât chitarile cât și undița sunt din lemn. Sau atât chitara, cât și undița au o sfoară - o funie. După aceea, oaspetele pune o carte în casă, iar următorul participant la joc intră în joc.
V: Hai să ne jucăm. Uite, toți zâmbești. Care este starea ta de spirit.
D: Bine.
V .: Băieți, unde poate trăi un zâmbet? (Exemplu: pe față, pe jachetă, la duș etc.)
V .: Uite, s-a deschis o altă fereastră.
V .: Ce ne mai rămâne în piept.
Și iată un basm "Scufita Rosie" . Dar cred că e ceva în neregulă cu această poveste. Ascultă cu atenție și corectează-mă dacă există greșeli aici.
- A fost odată o fată, care se numea Scufița Galbenă:
Nu galben, ci roșu
- Da, Red. Așa că tatăl ei a sunat-o și:
Nu, nu tata, ci mama.
- Corect. Mama ei a sunat-o și i-a spus: du-te la mătușa Marina și ia-o:
- Ea i-a spus să meargă la bunica ei, și nu la mătușa ei:
Și Scufița Roșie s-a dus la bunica ei să ia plăcinte. Și drumul trecea prin piața orașului.
Nu un pătrat, ci o pădure.
Și a întâlnit un urs.
Nu un urs, ci un lup.
Î: S-a deschis o altă fereastră. Aproape toate ferestrele erau deschise. Următoarea sarcină în piept
Aici scrie că trebuie să-ți repovesti basmul preferat conform modelului compilat.
Modelul este postat pe tablă. (pe model, orice simboluri corespunzătoare întrebării):
- Numele basmului?
- Cine a scris?
- Numele personajului principal?
- Ce personaj?
- Ce îi place să poarte?
- „Ce ai face dacă eroul tău ar veni să te viziteze?”
2-3 copii sunt chemați la alegere. Ei povestesc despre basmul lor preferat conform schemei propuse.
Fizminutka „Plante magice”
V .: Ridicați-vă și imaginați-vă că ne aflam într-o pădure magică, lângă un castel magic cu prințesa noastră fermecată și v-ați transformat în plante. Gândește-te cine și-ar dori să devină ce fel de plantă? Cineva este un stejar, cineva este un fir de iarbă, poate cineva vrea să fie o floare. Acum imaginați-vă că sufla o adiere caldă, cum va reacționa planta dvs (opțiuni: vânt puternic, ploaie, zăpadă etc.).
V .: Așa că s-au deschis toate ușile și ferestrele castelului
V .: Oh, băieți, uite cine s-a trezit. Aceasta este prințesa noastră. Razele soarelui i-au luminat întregul castel și s-a trezit. Să o salutăm.
Prinţesă "mulțumesc" copii și distribuie mere.
