Ghidul practic este conceput pentru a lucra cu copiii cu vârste cuprinse între 5-7 ani, atât în ​​sala de clasă pentru dezvoltarea conceptelor matematice, cât și în timpul lor liber, oferit copilului în instituțiile de învățământ preșcolar. Manualul este inclus în ciclul „Pași matematici”. Prezintă un sistem de exerciții practice, a căror implementare contribuie la extinderea cunoștințelor, abilităților și abilităților, precum și la dezvoltarea atenției, a gândirii, a capacității de a exercita o activitate mentală intenționată, a capacității de a înțelege și de a îndeplini în mod independent o sarcină de învățare. . Poate fi folosit de profesori, tutori și părinți în pregătirea copiilor pentru școală.

FIGURI GEOMETRICE.
Desenați linii pentru a face cercuri. Continuați rândul.

Denumiți articolele. Colorează-le. Ce formă geometrică arată?

Ghici o ghicitoare:
Sunt rotund, amuzant, încăpățânat, Joacă-te cu mine, prietene. Nu-l pune pe butoi!
(Roly-poli.)
Desenați un pahar așa cum se arată în imagine.

Din câte cercuri este trasat paharul? Scrie Desenează cercurile astfel încât să obții obiecte.

Butoane deasupra și dedesubt „Cumpărați o carte de hârtie”și folosind linkul „Cumpărați” puteți cumpăra această carte cu livrare în toată Rusia și cărți similare la cel mai bun preț în formular de hârtie pe site-urile magazinelor online oficiale Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Făcând clic pe butonul „Cumpărați și descărcați cartea electronică”, puteți cumpăra această carte în format electronic în magazinul online oficial „LitRes”, apoi o puteți descărca pe site-ul Liters.

Butonul „Găsiți conținut similar pe alte site-uri” vă permite să găsiți conținut similar pe alte site-uri.

Pe butoanele de mai sus și de mai jos puteți cumpăra cartea din magazinele online oficiale Labirint, Ozon și altele. De asemenea, puteți căuta materiale similare și similare pe alte site-uri.

Data publicării: 23.03.2017 06:50 UTC

• Dezvoltarea interesului și abilităților în citire la copiii de 6-7 ani, Ghid educațional și metodologic al caietului de lucru „Încep să citesc”, Kolesnikova E.V., 2016
• Dezvoltarea analizei sunet-litere la copiii de 5-6 ani, Ghid educațional și metodologic al registrului de lucru „De la A la Z”, Kolesnikova E.V., 2016
• Dezvoltarea auzului fonemic la copiii de 4-5 ani, Ghid educațional și metodologic al registrului de lucru „De la cuvânt la sunet”, Kolesnikova E.V., 2016
• Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii la copiii de 3-4 ani, Ghid educațional și metodologic al registrului de lucru „Unul - un cuvânt, doi - un cuvânt”, Kolesnikova E.V., 2015

Următoarele tutoriale și cărți:

• Consider deja, Caiet de lucru pentru copii 6-7 ani, Kolesnikova E.V.
• Numar până la 20, Caiet de lucru pentru îndeplinirea sarcinilor din cartea „Matematică pentru copii 6-7 ani”, Kolesnikova E.V., 2008

Aceste sarcini pot reflecta caracteristicile procesului creativ al fiecărui copil. Pe jumătate dintr-o foaie de hârtie peisaj sunt desenate 6 cercuri de aceeași dimensiune (diametru 2,5 cm). Copiii sunt invitați să se gândească la ce poate fi fiecare cerc și să deseneze.

Descarca:

Previzualizare:

TEST „Desenați un cerc”

Sarcina de a desena cercuri a fost aleasă ca sarcină de probă (pentru copii 6-8 ani, anul I de studiu în cerc). Alegerea sarcinii de diagnostic a fost dictată de următoarele considerente: face parte dintr-un program planificat care vizează dezvoltarea artelor plastice ale copiilor și, în acest sens, stimulează Abilități creative copiilor și le oferă copiilor posibilitatea de a implementa experiența pe care o au deja. Sarcinile ar trebui să reflecte caracteristicile procesului creativ al fiecărui copil. Pe jumătate dintr-o foaie de hârtie peisaj sunt desenate 6 cercuri de aceeași dimensiune (diametru 2,5 cm). Copiii sunt invitați să se gândească la ce poate fi fiecare cerc și să deseneze.

Rezultatele sarcinilor efectuate de copii sunt evaluate conform unui sistem în 3 puncte.

Clasa 3 (nivel inalt) se pune acelor copii care se dotează cu conținut figurativ original în principal fără a repeta una sau o mostră apropiată.

Clasa 2 (nivel mediu) este pusă acelor copii care dotează toate sau aproape toate cercurile cu conținut figurat, dar permit repetarea aproape literală (de exemplu, o floare sau un bot) sau decorează cercuri cu obiecte foarte simple care se găsesc adesea în viață (minge, minge, soare, etc.).

Gradul 1 (nivel scăzut) este pus de cei care nu au putut înzestra toate cercurile cu o soluție figurată, sarcina nu este finalizată până la capăt și neglijent.

Desigur, evaluarea acceptată este foarte simplă și nu permite o caracterizare suficient de precisă și versatilă a nivelurilor de dezvoltare intelectuală și estetică a copiilor. Această tehnică este atât de simplă încât poate fi folosită de orice profesor și acest lucru vă va permite să vedeți cât de eficientă este munca lor în a preda copiilor activitatea vizuală și a le dezvolta creativitatea. Aici se evaluează nu numai originalitatea soluției figurative, ci și calitatea desenului (varietatea culorile, minuţiozitatea execuţiei imaginii: sunt trasate detaliile caracteristice sau copilul este limitat doar la transferul formei generale). Se ia in considerare si tehnica desenului si picturii.

Pentru a determina nivelurile de dezvoltare a abilităților vizuale ale copiilor și manifestările lor creative, m-am ghidat după criteriile elaborate de T.S. Komarova.

1. criteriu: conținutul imaginii redate, componentele acesteia, diversitatea acestora;

2. criteriu: transfer de formă (forme simple sau complexe, transferate cu acuratețe sau distorsionat);

3. criteriu: structura obiectului (părțile sunt localizate, adevărate sau nu);

4. criteriu: culoare (culorile sunt luminoase sau palide, calde sau reci);

5. criteriu: natura liniilor (presiune puternică sau slabă, colorare cu linii mici sau mari).

Pentru a verifica măsura în care copilul a stăpânit o anumită abilitate, efectuez un examen de control de 2 ori pe an. Acest lucru vă permite să evaluați dinamica dezvoltării copilului, să planificați munca ulterioară, ținând cont de clase suplimentare pentru a forma abilitățile necesare.

Dimensiune: px

Începeți impresia din pagină:

transcriere

1 1 Matematică 0 Teme pentru acasă 1. Sarcina 1. Desenează-ți figurile sub cele „mei”, dar astfel încât să fie mai multe figurile „tale” decât ale mele. Găsiți un model și finalizați desenul.

2 2 Sarcina 2. Culoare. Găsiți un model și desenați figurile lipsă în „ferestrele” goale.

3 Sarcina 3. Gândește-te și desenează cum ar putea arăta pătratele. 3

4 Sarcina 4. 4

5 5 Sarcina 5. Rezolvați exemple de-a lungul liniei numerice. Încercați să inventați singur exemple folosind linia numerică. Sarcina 6. Găsiți un model și desenați figurile lipsă în celulele goale.

6 Sarcina 7. Conectați numerele de la 1 la 20 în ordine. 6

7 7 Matematică 0 Temă 3 Temă 1 Colorează vazele de aceeași formă cu aceeași culoare. Faceți desenele să arate la fel.

8 8 Grupați după caracteristicile comune: Sarcina 2 Colorați eșarfele scurte în albastru și eșarfele lungi în roșu.

9 9 Colorează panglicile înguste cu albastru și panglicile late cu roșu. Sarcina 3 Care minge este suplimentară? Găsiți mai multe soluții. Sarcina 4 Rezolvați probleme cu ajutorul unei imagini. a) Nina și Zoya au concurat. Nina a sărit mai departe decât Zoya. Cine nu a sărit până la Nina? b) Anton și Veronika au împrumutat cărți de la bibliotecă. Cartea Veronicăi era mai groasă decât a lui Anton. Cine avea mai puține pagini în carte? c) Andrey este mai puternic decât Grisha, iar Grisha este mai puternic decât Misha. Cine este cel mai puternic?

10 10 Sarcina 5 Colorează turelele în toate modurile posibile, astfel încât fiecare turelă să fie vopsită în toate cele trei Culori diferite iar opțiunile nu s-au repetat. Sarcina 6 Aranjați angoasa și scrieți numerele din case astfel încât suma numerelor de pe fiecare etaj să fie egală cu numărul din pod. Rezolva exemple. Desenați punctele lipsă și scrieți cifrele lipsă în interiorul caselor în așa fel

11 Sarcina 7 11

12 12 Matematică 0 Temă 5 Sarcină 1 Desenați răspunsurile. Gândește-te și rezolvă-ți problema. Verifica. Găsiți și remediați erori. Există egalitate? Cifrele au fost grupate corect? Aceleași margele?

13 13 Sarcina 2 Desenați pentru a forma un cuplu. Colorează aceleași obiecte cu aceeași culoare.

14 14 Sarcina 3 Rezolvați exemple, urmați linia numerică. Sarcina 4. Cu ce ​​seamănă fiecare figură? Desenează-l pentru a obține o imagine. Conectați obiecte de aceeași formă cu linii de culori diferite. Puștiul i-a dat lui Carlson trei prăjituri identice. Ce cifre sunt subtrasate? Desenați-le și colorați prăjiturile la fel.

15 Sarcina 5 a) Băiatului Petya îi place înghețata mai mult decât nucile și nucile mai mult decât portocalele. Ce ii place mai mult inghetata sau portocale? 15 b) O cratiță reține mai multă apă decât un ibric, iar un ceainic conține mai multă apă decât un ulcior. Unde se pune mai multă apă într-o oală sau ulcior? c) Odată ce un vierme, o bicicletă și un avion au început să concureze, care dintre ele este mai rapid. S-a dovedit că un vierme este mai rapid decât o bicicletă, iar o bicicletă este mai rapidă decât un avion. Cine crezi că este mai rapid: un vierme sau un avion? d) Vă rugăm să vă gândiți la propria problemă și să cereți părinților să o noteze. Desenați o imagine pentru problema dvs. Imagine: Sarcină:

16 Sarcina 6 Rezolvați exemple de adăugare. Desenați răspunsurile. 16

17 Sarcina 7 Alcătuiți sarcinile conform imaginilor și introduceți numerele corecte în casete. 17

18 18 Matematică 0. Temă 7 Sarcina 1. Găsiți un model și puneți puncte în pătratele goale. Sarcina 2. Ce este de prisos? Colorează inelele piramidei dezasamblate. Colorează inelele piramidei asamblate.

19 19 Cine este în spatele cui? Sarcina 3. Puneți un semn + sau - Sarcina 4. Împărțiți toate steagurile în grupuri după culoare și faceți egal. În ce alte părți pot fi sparte aceste steaguri?

20 20 Sarcina 5. Câte triunghiuri? Numărați și scrieți răspunsul. Sarcina 6. Case așezate cu numere.

21 21 Sarcina 7. Plasați cifrele în celule goale, astfel încât să nu existe cifre identice în fiecare rând și fiecare coloană. Sarcina 8. Anton, Lucas și Misha locuiesc la etaje diferite. Anton trăiește deasupra lui Lucas, iar Lucas trăiește deasupra Misha. Cine trăiește mai presus de toate și cine trăiește sub toate? Nina, Zoya și Veronica au mers la patinoar. Două fete purtau pălării și una purta o eșarfă. Zoya și Veronica au pus lucruri diferite. Nina și Zoya de asemenea. Cu ce ​​a purtat fiecare fată?

22 22 Sarcina 8. Rezolvați probleme de scădere și notați soluțiile. Pe măr erau opt mere. Cinci dintre ele au fost sparte. Cât a mai rămas? Pe raft erau 9 cărți. Platon a luat două cărți. Câte cărți au rămas pe raft? Pe masă erau 6 căni. Mama a luat patru căni. Câte căni au mai rămas pe masă?

23 23 Matematică 0. Temă 9. Sarcină 1. Colorează cu aceste trei culori astfel încât metodele de colorare să fie diferite. Acordați atenție modului în care începem să pictăm peste primul pătrat (galben) și cum puteți schimba următoarele două culori (roșu și albastru). Colorează triunghiurile din stânga cercului cu roșu și pe cele din dreapta cercului cu albastru. Împărțiți-vă în grupuri și faceți egalități.

24 24 Sarcina 2. Completați egalitățile. Desenați egalități în funcție de condiția numerică. Faceți desenele să arate la fel. Sarcina 3. Am plantat 9 mesteceni, iar între ei un tufiș. Câți tufișuri? A desena. Roata are 8 spițe. Câte decalaje între ele? A desena. Medicul ia prescris lui Masha 6 comprimate și ia ordonat să ia câte una la fiecare oră. După câte ore vor fi luate toate pastilele.

25 Sarcina 4. Rezolvați exemple pentru scădere. Desenați răspunsurile. 25

26 Sarcina 5. Acesta este băiatul Anton. Vrea să le dea fetelor, Nina și Zoya, câte un balon. Colorează baloanele astfel încât Anton să aibă un balon roșu în mâna dreaptă și unul albastru în stânga. Ghici unde, Nina și unde este Zoya? Nina ține un măr în mâna dreaptă (vopsește-l în verde). Zoe are un măr în mâna stângă (vopsește-l în roșu). Semnează numele fetelor. 26

27 27 Sarcina 6. Treceți prin labirinturi.

28 28 Sarcina 7. Culoare.

29 29 Matematică 0. Temă 11. Sarcină 1. Completați pătratele goale. Sarcina 2. Aripile acestui fluture sunt aproape aceleași. Găsiți șapte diferențe.

30 30 Sarcina 3. Completați pătratele goale. Ce numere ar trebui să fie pe decorațiunile de Crăciun? Sarcina 4. Care număr a ajuns primul la linia de sosire?

31 31 Sarcina 5. Câți iepurași s-au ascuns? Sarcina 6. Rezolvați exemplele și scrieți literele pe tabletă. Citiți ce s-a întâmplat. Sarcina 7. Colorează mărgelele.

32 32 Sarcina 8. Calculați și colorați. Sarcina 9. Un pește a fost scos din acvariu. Ce?

33 Căutare

34 34 Matematică 0. Temă 13 Sarcină 1. Conectați urmând tiparul. Scrieți și rezolvați exemple pe baza imaginilor. Sarcina 2. Ce sa schimbat?

35 35 Sarcina 3. Găsiți un model și desenați figurile lipsă în celulele goale. Sarcina 4. Ajută iepurașul să ajungă acasă.

36 36 Sarcina 5. Introduceți un semn „+” sau „-” în loc de asterisc. Ce observi? Împărțiți merele pe farfurii căi diferiteși face expresii. Sarcina 5. Unde este care piramidă? Sarcina 6. Rezolvați exemple de litere.

37 37 Uită-te la imagini. Rezolvați exemplele de adunare și notați răspunsurile. Rezolvați singur exemplele.

38 38 Sarcina 7. Desenați figurile astfel încât să se obțină imagini ale obiectelor. Ce s-a întâmplat? Sarcina 8. Compune sarcini din imagini. Notează-le deciziile și răspunsurile.

39 Sarcina 9. Simetrie. În care imagini linia punctată este axa de simetrie. Scrie da sau nu sub imagini. 39

40 40 Matematică 0. Tema pentru acasă 15 Sarcina 1. După ce criterii au fost împărțite cifrele? Compune și scrie egalități. Sarcina 2. Rezolvați exemple.

41 41 Sarcina 3. Rezolvați exemplele și alcătuiți egalitățile lipsă. Sarcina 5. Desenați punctele lipsă pe piesele de domino. Sarcina 6. Rezolvați exemple.

42 Sarcina 7. Comparați. 42

43 43 Sarcina 8. Colorează toate figurile urmând regula. Desenați figurile.

1 Matematică 0 Temă pentru acasă 1. Sarcină 1. Desenează-ți figurile sub cele „mei”, dar astfel încât să fie mai multe cifre „tale” decât ale mele. Găsiți un model și finalizați desenul. 2 Sarcina 2. Găsiți un model

1 Matematică 0 Temă 0 Sarcină 1 În fiecare imagine, găsiți elementul suplimentar. De ce este redundant? Găsiți câteva răspunsuri. Sarcina 2 Repetăm ​​compoziția numărului 7. Rupeți cercurile din fiecare oval în roșu

1 Matematică 0. Temă 17. Sarcină 1. Comparați și completați casetele goale conform eșantionului. Sarcina 2. Efectuați acțiunile și găsiți în fiecare egalitate părțile și întregul. 2 Sarcina 3. Compilați egalități conform

1 Matematică 0. Lucrarea la clasă 17 Sarcina 1. Repetați conul, cilindrul, bila Luați în considerare un paralelipiped, un cub, o piramidă Sarcina 2. Sarcina 3. Asociați numărul cu imaginea. 2 Sarcina 4. Privește imaginile. Numara

1 Matematică 0. Tema pentru acasă 16. Sarcina 1. Care casă s-a pierdut? Sarcina 2. Ce este de prisos? De ce? Sarcina 3 Completați „pungi” în timp ce îndepliniți toate condițiile. Pune semnele corect. Sarcina 4. Completați

1 Matematică 0. Lucrarea la clasă 16 Sarcina 1. Repetați conul, cilindrul, bila Luați în considerare un paralelipiped, un cub, o piramidă Sarcina 2. Sarcina 3. Asociați numărul cu imaginea. 2 Sarcina 4. Privește imaginile. Numara

1 Matematică 0 Lucrări la clasă 0 Temă 1 Ce înseamnă mai multe vaze sau flori? Cât costă? Încercați să vă asigurați că sunt același număr. Care vază este diferită de celelalte? (Găsiți toate cele 4 răspunsuri) Quest

1 Matematică 0 Sarcină 1. Priviți exemplul și comparați. Tema pentru acasă 17. Comparați. Continua. 2 Sarcina 2. Cum poți scădea 3 unități din numărul 5? De la numarul 4? Scrie. Înlocuiți asteriscurile cu + sau.

Lecția INTERCEPTAREA ȘI PĂRȚILE EI Marcați două puncte în caiet, M și K, și conectați-le de-a lungul riglei. Ce cifră a rezultat Faceți un segment în două bețe a și b. Ce egalități pot fi făcute într-un Segment b și al acestuia

Matematica grupa mijlocie 1. Privește imaginea. a) Găsiți două obiecte și colorați-le Culoarea verde. Găsiți un obiect și colorați-l Culoarea albastră. b) Leagă două obiecte cu numărul doi. conectați

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Natura înmulțirii A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - Manual „Școala de acasă” + caiet de lucru pentru copii 7-10 ani Introducere. Dragi părinți! Vă aducem în atenție manualul

Instituția de Învățământ General Autonomă Municipală Liceul 17, Khimki CAIET DE LUCRU privind cursul „Psihologia comunicării” Caiet de lucru este o colecție a autorului bazată pe cunoscute

Lecția 1 2, p. 1. 1, p. 1. Formularul 1 „Găsiți un model”. 2, p. 1. Sarcina 1: mutați fiecare figură într-un loc nou. Lecția 2 2, p. 2. 1, p. 2. 2, p. 2. Sarcina 1: desenați la fiecare brad de Crăciun

Teste la matematică în clasa a II-a Testul 1 la tema „Numerarea numerelor de la 1 la 100” Bunicul are 64 de ani, iar bunica 60. Cu câți ani este bunicul mai mare decât bunica? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

CLASA A II-A MANUAL DE MATEMATICĂ ȘI MANUAL DE LUCRU: Moro M. I., Bantova M. A., Beltyukova G. V. și alții.Matematică. 2 celule la ora 2 M.: Iluminismul. Moro M. I., Volkova S. I. Caiet de matematică. 2 celule la ora 2 M.: Iluminismul.

Găsiți cuvântul suplimentar Fiecare propoziție are un cuvânt suplimentar. Găsiți-l și tăiați-l. 1. Urmele pașilor sunt vizibile pe zăpada albă. 2. Vitya s-a lovit cu mâna în cot. 3. Mama a cumpărat o prăjitură dulce din magazin. 4. Katya a adăugat la

UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 U34 Uzorova O.V. Examene trimestriale la matematică: 1 clasa a IV-a / o.v. Uzorova, E.A. Nefedov. M .: Editura Astrel SRL: Editura AST SRL, 2003. 238,

Lecția 1 1. Dezvoltarea percepției (integritatea obiectului). Cunoașterea conceptului de „întreg”, „parte”, „jumătate”. 2. Orientarea în spațiu. Cunoașterea conceptelor de „înalt – mediu – scăzut”, „înalt scăzut”,

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Învăț să calculez Numerele 1 20. Adunarea și scăderea tabelară Caiet de lucru la matematică pentru elevii școlii Moscova SRL „Chiril și Metodiu” 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

Intrare Test Opțiunea 1 Am cusut 5 rochii și 4 bluze. Câte lucruri au fost cusute împreună? 2. Calculați. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Comparați, introduceți

Dezvoltarea senzorială 1-3 ani Ce culoare au obiectele? Pune copilul să se uite la imagine. Cereți să arătați în imagine un obiect de culoare roșu, albastru, verde, galben, alb, negru. Ce este la fel

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Învăț să calculez Înmulțirea și împărțirea în afara mesei Caiet de lucru la matematică pentru elevii școlii Moscova Kirill și Methodius LLC 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I Ediția a 24-a

Sarcini și exemple pentru muncă independentă la matematică clasa I, trimestrul I conform manualului lui Peterson Sarcini și exemple pentru lucru independent 1 pe temele: „Proprietăți și comparații de obiecte” Opțiunea I 1. Continuare

Materiale de control și măsurare la matematică Clasa 2 Proba de admitere 1 1. Rezolvați problema. Atelierul a realizat 5 rochii si 4 bluze. Câte lucruri au fost cusute în atelier? 2. Faceți calculele.

Tehnica de dezvoltare a abilităților de multiplicare și divizare. A.V. Shevyakova 2012 1 1 Capitolul 1. Înmulțirea. Lecția 1. Percepția vizuală a înmulțirii. Prima modalitate de a înmulți cu DOI. Bilele sunt aruncate într-o mașină care se înmulțește

UDC 373:51 LBC 22.1y71 B33 Recenzători: expertiză științifică Academia Rusă de Științe, expertiză pedagogică Academia Rusă de Științe, expertiză publică Uniunea Cărții Ruse Pentru crearea setului

Clasa 2 Test de admitere 1 1. Aflați suma numerelor: 9 și 3. Aflați diferența dintre numerele: 11 și 2. Reduceți numărul 8 cu 2. Mărește numărul 6 cu 3. 2. Comparați (în loc de puncte) , pune semne >,

OP/. Colorează doar acele coșuri care nu au nimic în ele. Colorează cel mai lung creion, cea mai largă eșarfă, cel mai înalt brad de Crăciun. / * / / L * \ \ Colorează obiectele din imagine, care sunt unul câte unul. g II l

Exemple de sarcini pentru un interviu cu viitorii elevi de clasa I în cadrul programului „Eficient Scoala primara". (Programul 1-3) Ce este deosebit de important în testare? Sarcinile de testare vor ghida părinții

Examen de diagnostic (la final an scolar) Matematica. Sarcina 1 Scop: Dezvăluirea capacității de a analiza starea problemei propuse, inclusiv negația; capacitatea de a găsi atât Instrucțiunea: „Aici veți

Sarcină: Privește imaginile și încearcă să le grupezi în funcție de cea mai importantă caracteristică. Sarcină: Găsiți și colorați obiectele desenate în celule. Sarcină: Faceți cât mai multe grupuri posibil din acestea

Munca de control in clasa a III-a. Intrare. 1 OPȚIUNEA 1. Folosind numerele 5, 7, 2, notează cel mai mare și cel mai mic număr din trei cifre. 2. Notează expresiile ale căror valori sunt 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Lucrare de control intermediar in clasa 1 1 trimestru LUCRARE DE CONTROL 1 Desfasurata la sfarsitul trimestrului. Toți elevii au o singură alegere. Scopul este de a verifica formarea: a) reprezentărilor spațiale (stânga,

Colecția E. M. Katz 2 sarcini distractive pentru elevii clasei a II-a Moscova, editura MTsNMO, 2017 2 Dragă prietene! Acest caiet este un premiu pentru cei care au rezolvat Olimpiada „PLUS”, sau „Dino-Olympiad”, și pentru toți cei care iubesc

Tur de primăvară al celui de-al XXV-lea Turneu al lui Arhimede. g. clasa .. Alcătuiți numere din opt patru, folosind semne aritmetice și paranteze: a) (punctele unui punct ale unui punct); b) (puncte puncte puncte); c) (puncte puncte

Clasa 1 I jumătate de an Lucrări 1 1. Notați numărul care urmează după numărul 2. 2. Notați numărul care este cu 1 mai mult decât 6. 3. Scădeți numărul 4 cu 1. 4. Mărește numărul 5 cu 2. 5. Notează cea mai mică cifră

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova VERIFICARE FINALĂ LUCRĂRI LA MATEMATICĂ 1 4 clase AST Astrel Moscova UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 Uzorova, Olga Vasilievna U34 Teste finale la matematică: Moscova:

Sarcini pentru clasa a 5-a Site-ul lui Dmitri Gușchin de matematică elementară www.mathnet.spb.ru 1. Leul a notat numere întregi în tabelul 5 5 . S-a dovedit că fiecare număr este egal cu media aritmetică a celor 24 de numere rămase.

Principal figuri geometriceși concepte, abilități de desenare a obiectelor geometrice, sarcini logice, dezvoltarea imaginației spațiale Dragi părinți și profesori! Vă aducem în atenție cartea

1 PROBLEMA LOGICA PENTRU COLORARE. Problema 1. Un pătrat este format din 9 forme diferite. Patru dintre ele sunt pictate în culori diferite: roșu, galben, verde, albastru (Fig. 1, a). Trebuie să colorez restul formelor.

O selecție de profesori din școala primară MOU școala secundară 15 Ivanov. Chinaeva E. V. Teste la matematică pentru clasa a 2-a. EMC „Școala Rusiei” Examen de admitere. Dictarea aritmetică. -- Scrie

Instrucțiuni pentru lucrul cu teme la Matematică pentru clasa a 4-a. Lecția 1 slide 5 Când aranjați numerele la început, nu există întrebări, iar ultimele două numere pot fi discutate cu elevii. Se pare, indiferent de ce număr

SEPTEMBRIE Luni Marți Miercuri Joi Vineri Săptămâna 1 „Întâlnirea cu Gnomul” – pentru a dezvolta ideile copiilor despre aranjarea spațială a părților corpului lor. percepție și atenție (un subiect pentru mai mulți

Noiembrie Octombrie Octombrie Octombrie 1. Un cont cantitativ în 5. Corelarea formei unui obiect cu o figură. Introducere în labirinturi. Jocuri cu bastoane de numărat. Număr și număr 1. Comparația obiectelor după dimensiune.

Octombrie Octombrie Octombrie 1. Numărarea cantitativă în termen de 5. Corelarea formei unui obiect cu o figură. Introducere în labirinturi. Jocuri cu bastoane de numărat. Număr și număr 1. Comparația obiectelor după dimensiune.

Teste la matematică conform manualului de M.I.Moro pentru clasa I. Teste de matematică pentru trimestrul 1 și 2 pentru clasa 1, trimestrul 1 Testul 1 Opțiunea I 1. Figura prezintă cercuri și pătrate. Pictați formele în albastru

Paşaportul fondului fondurilor de evaluare la disciplina MATEMATICĂ Clasa 1 Secţiuni Prezentarea instrumentului de evaluare Control curent Certificare intermediară Control final Perioada pregătitoare. Acasă

Anexa 2 Versiunea demo lucrare finală la matematică pentru clasele 1 Citiți și finalizați sarcinile. Sunt 14 sarcini în lucru. Încercați să finalizați toate sarcinile. Vă dorim succes! 1 Privește imaginea.

Clasa I MATEMATIC Harta tehnologică 1 Tema „Compararea și numărarea obiectelor” Tema Scopul temei Conținutul principal al temei, termeni și concepte Rezultat planificat Compararea și numărarea obiectelor (11 ore) Predare

Teste la matematică Test de admitere Opțiunea 1 1. Pixul costă 10 ruble, iar radiera este cu 4 ruble mai ieftină. Cât costă o radieră? 2. Faceți calculele: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Teste de matematică - clasa 1, trimestrul 3 Test 1, opțiunea I 1. Rezolvați exemplele și scrieți răspunsul lângă exemplu: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Rezolvați exemple pentru adunare și scădere

Într-o pușculiță profesională pentru profesorii de grădiniță EXERCIȚII PENTRU DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE LA COPII PREȘCOLARI Exercițiul 1 (pentru copii 3-4 ani)

OV Uzorova, EA Nefedova LUCRĂRI DE CONTROL ŞI VERIFICARE LA MATEMATICĂ 1 4 clase AST Moscova UDC 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. clase / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. Moscova

Sarcina 1. „Găsiți purceii” Atenție. Privește cu atenție imaginea. Găsiți toți porcii în poiană. Trimiteți fiecare purcel pe care îl găsiți cu un creion. (se completează numărul de purcei tăiați)

A învăța să citești și să scrii Anexă Privește cu atenție literele și numește-le. Privește cu atenție literele, găsește asemănări și diferențe. Aa Numiți literele tăiate. Identificați litera în poziție greșită. Adăuga

Notă pentru părinți despre dezvoltarea gândirii vizual-figurative și antrenamentul motricității mâinii. Gândirea figurativă - principalul tip de gândire la copii vârsta preșcolară. Deja în vârstă preșcolară medie ca urmare

Lecția 3 Sarcina „Desenați cheia” Desenați cheia Sarcina „Chei” Alegeți o gaură a cheii pentru fiecare cheie. Lecția 4 Sarcina „Covor” Ascultați cu atenție și urmați ceea ce voi spune: În centru

Scoala de joaca Montessori Prima mea carte de matematica Scoala de joaca Maria Montessori (matematica) 1 Municipal organizare autonomă grădiniță 90 „Aibolit” Nizhnevartovsk grup compensator

Instrucțiuni pentru lucrul cu teme la Matematică pentru clasa I. Recomandările atașate oferă sfaturi despre modul de finalizare a sarcinilor și tipul de diapozitiv cu răspunsul corect. Uneori sunt afișați mai mulți pași dintr-un diapozitiv.

Material de control și măsurare Gradul 2 Lucrare de control la intrare „Fără ambiguitate și cifre duble» 1. Calculați: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 Opțiunea 3 2. Rezolvați problema: rigla costă 15 ruble, iar radiera costă

Data: Lucrări de diagnostic de intrare pe predarea alfabetizării și matematicii Scop: în clasa I a instituției de învățământ 1) identificarea nivelului de oportunități de începere a elevilor de clasa I; 2) comparați rezultatele elevilor de clasa întâi,

OCEANE 3 Desenează o barcă. Dați un nume bărcii. Barca mea se numește: În această confuzie, locuitorii s-au ascuns Oceanul Atlantic. Găsiți-le pe toate. Din literele rămase, adăugați numele altui locuitor

Pregătește-te de școală. Dezvoltăm abilități matematice Revista pentru părinți și copii Compilat de Shkuta Elena Anatolyevna, educatoarea MBDOU „Peștele de aur”, Noyabrsk Una dintre secțiunile importante de pregătire

I. V. Yakovlev Materiale în matematică MathUs.ru Exemple și construcții 1. (All-Russian, 2018, ШЭ, 5.2) Fata a înlocuit fiecare literă din numele ei cu numărul ei din alfabetul rus. Rezultatul este numărul 2011533.

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 2, Navashino” Rezumatul lecției de matematică „Proprietatea deplasării adăugării” Completată de: S. E. Markova, profesor de școală primară

Atenţie. Sarcina 1. „Găsiți detaliile covorului” Selectați și încercuiți părțile corespunzătoare ale covorului în loc de cele lipsă. (dacă copilul nu știe să scrie numere, introduceți numerele imaginilor încercuite pentru el) Sarcina 2. „Găsiți

Erori în calcul Erori în definiție 1, 2 Erori în definiție și număr de cifre Alegerea incorectă a semnului< >= Construcția incorectă a liniei Erori în definirea și punctele de intersecție Definite

Materiale de evaluare la matematică clasele 1-4 Evaluarea finalizării lucrării finale nota 1 sfârșitul anului universitar Matematică Sarcina 1 Scop: Identificarea capacității de a analiza starea sarcinii propuse, inclusiv

Noapte bună! Eu și fiica mea avem în prezent cursuri de geometrie. Repetăm ​​ceea ce am învățat până acum. Alina a învățat cifrele cu mult timp în urmă. Periodic trecem materialul de fixare. A fost o perioadă în care sarcinile geometrice erau pur și simplu trecute: găsiți, conectați. Dar acum vreau să adaug un pic de fantezie figurilor geometrice. Mi-a venit în minte următoarea idee (poate că o are altcineva aici, nu am căutat-o): Desenez o anumită figură printr-un șablon, dar nu complet. Alina ar trebui să vină cu etapa finală.
De exemplu: pe această foaie, printr-un șablon, am desenat o floare, un semicerc, 2 triunghiuri, 2 cercuri împreună, un triunghi cu linie dreaptă, nu complet în cercuri. De ce printr-un șablon? - doar că și copilul va desena prin el, iar asta este foarte bun pentru degetele mici.

Și iată cum a văzut și a prezentat fiica aceste cifre. Floarea i-a „venit” imediat în minte. Ea a răspuns fără ezitare. Dar cercurile au fost desenate de mână. Peste semicerc a început să se gândească. Ea a spus că aceasta este o gărgăriță lateral și trebuie să termine de desenat capul cu labele, a mai spus că acesta este un ochi. Am început să pun întrebări conducătoare, apoi Alina a spus că este o ciupercă. Pe 2 cercuri galbene, a spus Alina - o omidă. Apoi au început să vorbească despre păsări și Baby a desenat un pui. Și pentru triunghiuri, eram sigur ce va spune bradul de Crăciun, dar nu era acolo: este o păpușă într-o rochie triunghiulară !!! Dar am desenat un brad când am întrebat despre pomi. Am terminat bilele doar in triunghiul completat). Iar casa a spus imediat ultimei cifre.

Continuăm: figura cea mai de sus din mintea mea este o cheburashka fără brațe și picioare), apoi vine un urs fără „mânere”, iar un cerc într-un pătrat este un ceas fără cadran (am văzut acestea în imagine și le-am descris) )).

Ea a ghicit imediat Cheburashka cu un urs, iar pe „ceasul” meu a spus - o mașină de spălat !!!) I-am terminat fața veselă, părul și o limbă proeminentă)))

La început, Alina a spus că este un pui))), chiar a început să mi-o demonstreze, deoarece urechea triunghiulară a fiicei ei era asociată cu un cioc. A trebuit să pictez peste ureche și întregul elefant. Atunci Alina a fost de acord că el a desenat un astfel de trunchi))). Și ea a pus numele peștelui.

Am desenat în rândul de sus: 2 cercuri - un pătrat - 2 cercuri. Asa ca Alina trebuie sa termine PIATA! ea a facut asa.
Al doilea rând de sus: triunghi - trapez - triunghi. Alina finalizeaza TRAPEZUL etc.

Sarcini tipărite. Fiica a făcut-o.

Alina a pictat totul într-o singură culoare). Am desenat astfel de raze la soare))). Nu am pictat cercurile în a doua sarcină, le-am numărat și am notat numărul.

Alisa Devyatko

Imaginație

îmbrăcat în haine luxoase

gândurile noastre umile

(Simulator)

Unul dintre cele mai importante procese mentale în dezvoltarea preșcolarilor cu deficiențe de vedere este procesul imaginației. Datorită imaginației, copilul își poate imagina un fenomen, animal sau obiect pe care nu l-a văzut până acum; își poate imagina o acțiune pe care nu a mai executat-o ​​înainte. Imaginația extinde sfera cunoștințelor, creează oportunitatea de a prevedea rezultatele activității, contribuie la dezvoltarea gândirii, vointa, sfera emotionala, are un impact semnificativ asupra formarii personalitatii.

Un rol deosebit este acordat imaginației în educația școlară. Și dacă în această perioadă imaginația nu este dezvoltată în mod special, atunci în viitor va exista o scădere rapidă a activității acestei funcții.

Lucrul cu copiii cu deficiențe de vedere, studierea desenelor lor, a fost dezvăluit un model - o slabă dezvoltare a imaginației în activități productive a determinat o scădere a întregii activități cognitive a copilului. Sarcina a fost deosebit de dificilă "A desena cifre» . Pentru mulți copii, imaginile s-au dovedit a fi de același tip și sărace în detaliu, unii copii nu au putut îndeplini deloc această sarcină.

Dat indemnizatie« figuri magice» care vizează dezvoltarea imaginației copiilor cu deficiențe de vedere prin activități productive special organizate.

Sarcina principală este dezvoltarea capabilități creați imagini originale desenând cele propuse cifre.

Criterii de eficacitate a punerii în aplicare a acestui beneficii:

1. Varietate de imagini primite.

2. Luminozitate și originalitate.

3. Abordare creativă.

4. Abilitatea de a raționa, de a trage concluzii.

5. Abilitatea de a se transforma.

Beneficiu constă din 20 de diagrame eșantion și 20 de diagrame de lucru pentru copii.

O diagramă eșantion este o foaie A-4 cu un tabel desenat de șase celule, fiecare dintre ele având un subdesenat. figurași opțiuni pentru imaginile finite. De exemplu, neterminat figură – semicerc, opțiuni pentru imagini - o umbrelă, o minge, fața unei persoane, o boabă, un măr, o floare. Recomandat pentru desen figura poate fi elementul central al imaginii sau detaliul ei minor.

Schema de lucru este o foaie de format A-4, pe care este desenat un tabel de 6 celule, în fiecare dintre care există un subdesen figura. Sarcina principală a copilului este să le termine cifre asa pentru a obține șase articole diferite.

După ce copilul desenează toate cele 20 de diagrame, oferiți-i exerciții de lucru în perechi. (copil-adult, copil-copil).

Exercițiu în perechi "Tu - pentru mine, eu - pentru tine".

Organizare: copiii stau la masă, fiecare are câte o foaie cu același număr de celule desenate (2, 4, 6, creioane simple.

Progresul exercițiului: copiii desenează simultan în celula 1 orice figura si schimba frunzele. Toată lumea termină propunerea figura si apoi, în celula numărul 2 trage un nou figura. Copiii își schimbă iar frunzele. Desenați până când toate celulele sunt umplute. La sfârșitul fiecărui exercițiu, există o discuție despre imaginile rezultate.

Exercițiu în perechi "Miracol".

Organizare: pentru doi jucători 1 foaie și 2 creioane. Progresul jocului. Profesorul spune: „Unu, doi, trei, patru, cinci, hai "miracol" a picta". Scopul principal este de a desena o imagine în cinci pași fără un acord prealabil și de a veni cu un nume pentru ea (cum arată).

primul pas. Primul copil de pe foaie oriunde desenează vreunul figura.

al 2-lea pas. Cel de-al doilea copil trebuie să se adapteze la asta cifrele tale și t. d.

Pașii 3 și 4 sunt aceiași cu pașii 1 și 2.

Al 5-lea pas este cel final, după care se analizează imaginea rezultată, se dă denumirea lucrării. Pe panou sunt expuse toate desenele copiilor, se face o discuție generală.

Copiii cu deficiențe de vedere, care au urmat o pregătire specială în dezvoltarea imaginației, dobândesc o mentalitate originală, încredere în îndeplinirea unei sarcini, o abordare creativă, creează imagini mai luminoase, mai bogate și mai originale ale imaginației. Ei fantezează cu plăcere, sunt mai activ implicați în creativitate, învață să depășească opțiunile propuse.

Ghidul este destinat părinților și educatorilor. Instituție de învățământ preșcolar pentru lucrul cu copiii cu deficiențe de vedere de vârstă preșcolară senior și poate fi interesantă și pentru profesorii din școala primară.

În acest articol vă prezint atenției mai multe scheme de autor pentru lucrul cu copiii.

Literatură

1. Veraska A. N. diagnosticul psihologic individual al unui preșcolar: Pentru cursuri cu copii 5-7 ani. – M. : MOSAIC-SINTEZĂ, 2014. - 144 p. (pag. 10-12)

2. Diagnosticare în grădiniţă. Conținutul și organizarea muncii de diagnostic în preșcolar instituție educațională. metodic indemnizatie. – Rostov n/ D: "Phoenix", 2003. - 288s. (pag. 90)

3. Zhatsel A. Imaginație / Anna Zhatsel. - Per. din fr. O. Basantseva. – M. : FAIR-PRESS, 2006. - 144 p., ill (pag. 6)

4. Litvak A. G. psihologia orbilor și a deficienților de vedere: Educational indemnizatie pentru studentii universitari pedagogic institutii de invatamant . - St.Petersburg. 2006. - 336s. (pag. 303-310)

5. Dicţionar psiholog-practician / Comp. S. Yu. Golovin. Ed. a II-a, revizuită. si suplimentare - Mn. : Harvest, 2001 – 976 p. (pag. 103-104)

6. Subbotina L. Yu. Dezvoltarea imaginației copiilor. Popular manual pentru părinți și profesori / artistul Kurov V. N. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1997. - 240s., ill. (pag. 7-21)