Disgrafia este o tulburare persistentă a procesului de scriere, cauzată de o încălcare funcții mentale reglarea capacității de a învăța vorbirea orală și scrisă. Abaterea se manifestă prin greșeli tipice, care se repetă în mod constant, de care o persoană nu poate scăpa singură. Disgrafia este foarte frecventă: apare la 53% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 8-8,5 ani și la aproape 40% dintre elevii de liceu. Și nu vorbim despre scris de mână urât, scris neglijent sau încălcări ale regulilor și normelor de ortografie.

Vom ajuta părinții să înțeleagă dacă copiii lor au o tendință de disgrafie și vă vom spune despre modalități de a o corecta.

Sursa: depositphotos.com

Nu ignora problema

Constatând că un copil nu are prea mult succes în a învăța să scrie, mulți părinți dau vina pe profesorii „neatenți” pentru acest lucru. Și degeaba. Disgrafia la bebeluși, de regulă, se dezvoltă ulterior datorită influenței diferiților factori într-un mod mult mai mare. vârstă fragedă. Printre ei:

• malformații ale dezvoltării intrauterine;
• traumatisme la naștere sau asfixie în momentul nașterii;
• boli infecțioase severe (encefalită, meningită și alte boli care epuizează sistemul nervos);
• tumori cerebrale;
• retard mintal;
• tulburări de vorbire.

În pericol sunt copiii ai căror părinți au un vocabular mic, au vorbire neclară sau incorectă sau pur și simplu nu se deranjează să comunice cu bebelușul. În mod ciudat, disgrafia se întâlnește și la cei cu care, înainte de a intra la școală, s-au implicat prea activ, forțându-i să absoarbă informații prea greu de perceput.

În prezența disgrafiei, nu trebuie să sperăm că copilul va „depăși” problema. Tulburările persistente de scriere care nu sunt legate de ignorarea standardelor de ortografie necesită corectare cu participarea unui psiholog, logoped, profesori și, desigur, părinți. În plus, unii pacienți au nevoie de ajutorul unui neurolog, otolaringolog, specialist în reabilitare etc.

Fii răbdător

Greșelile de scris abundente și elementare pe care le face un copil cu disgrafie, de regulă, îi enervează pe adulți, mai ales că o caracteristică a disgrafiei este repetarea persistentă a acelorași greșeli. Cele mai frecvente sunt următoarele:

• confuzie în scrierea literelor care sunt similare fonetic („g” și „k”, „d” și „t”, „b” și „p”) sau grafic („w” și „u”, „x” și „g ” , „l” și „m”);
• scrierea cu majuscule în loc de litere mici (și invers);
• imaginea în oglindă a literelor;
• permutarea silabelor în cuvinte;
• adăugarea de silabe sau litere suplimentare la cuvinte;
• lipsa terminațiilor în cuvinte;
• inconsecvența terminațiilor generice, numerice și de caz;
• încălcări ale structurii textului, omisiuni ale membrilor de propoziție.

Între timp, atunci când ai de-a face cu un copil cu disgrafie, nu trebuie să te grăbești și să te enervezi. Un adult ar trebui să fie conștient de faptul că o sarcină elementară pentru el pentru el însuși nu este o astfel de sarcină pentru un copil. Prezența unui mentor furios și nerăbdător nu face decât să înrăutățească situația și să mărească numărul de greșeli.

Organizați un loc de studiu

Copilul ar trebui să studieze într-o cameră bine ventilată și iluminată corespunzător. Este important ca nimic să-l distrage atenția: trebuie să opriți computerul și televizorul, să eliminați obiectele inutile de pe masă, dacă este posibil, să cereți altor membri ai familiei să părăsească camera. O atenție deosebită trebuie acordată mobilierului și articolelor de papetărie: o masă, un scaun, precum și un pix sau un creion cu care copilul scrie, ar trebui să fie cât mai confortabile.

Evitați suprasolicitarea

La un copil cu disgrafie, abilitatea de a scrie nu este cu adevărat dezvoltată. Cursurile lungi îl obosesc, motiv pentru care sunt necesare pauze regulate de 10-15 minute. În acest moment, poate să alerge, să bea un pahar de suc sau să mănânce un măr, să se joace. În niciun caz nu ar trebui să combinați munca pe text cu vizionarea la televizor sau joc pe calculator: Copilului îi va fi greu să se concentreze.

joaca-te cu copilul

Elevii mai tineri sunt mai ușor de asimilat informațiile prezentate în forma de joc. Există multe metode de predare a scrisului folosind puzzle-uri, ghicitori, cărți de colorat etc. Desigur, acestea trebuie selectate individual; în acest sens, este util să se consulte cu un psiholog și un logoped.

Spune cuvinte cu probleme

Experții sfătuiesc să explice în detaliu copilului ortografia fiecărui cuvânt, repetând cu voce tare de multe ori și articulând clar punctele problematice. Este important ca bebelușul să pronunțe și cuvintele pe care le scrie în silabe. Fiecare greșeală trebuie corectată prin repetarea cuvântului din nou. În acest caz, lucrurile se mișcă încet, dar blamarea copilului pentru lipsa de inteligență este inacceptabilă: acest lucru poate anula întregul efect al orelor.

Citește cu voce tare

Bogatie vocabular, dezvoltarea generală a unei persoane și calitatea scrierii sale depind direct de cât de multă ficțiune citește și cât de ușor îi este dat acest proces. Pentru copiii cu disgrafie, lectura este de obicei problematică. Este dificil de corectat situația, deoarece atitudinea față de citit ca activitate dificilă, neplăcută și inutilă s-a format deja până la vârsta de 7-8 ani. Dar chiar și într-o astfel de situație, trebuie să încerci să-l interesezi pe copil în cărți.

Pentru început, nuvele sau poezii sunt potrivite poveștile amuzante, distractive. Nu poți forța un copil să citească și să-l lași în pace cu această activitate. Este mai bine să aranjați lectura cu voce tare, pe rând sau în roluri. Părinții ar trebui să se asigure că bebelușul pronunță cu atenție toate cuvintele și să acorde atenție ortografiei corecte.

Oferă copilului tău sprijin moral

Cu disgrafie, este dificil pentru un copil să studieze la școală. El experimentează nemulțumirea constantă a profesorilor și se obișnuiește să se considere mai puțin de succes decât colegii săi. Da, iar colegii de clasă îl tratează uneori fără simpatie, batjocorindu-și „prostia”, ceea ce este și mai deprimant și duce la scăderea stimei de sine.

Într-o astfel de situație, doar dragostea și înțelegerea părinților pot corecta situația sau măcar reduce gravitatea problemei. Membrii adulți ai familiei ar trebui să se asigure că bebelușul primește toată asistența necesară (cursuri cu specialiști, diagnosticarea și tratamentul bolilor pe care le are, o atitudine prietenoasă în îndeplinirea sarcinilor). Este important să lăudați copilul cât mai des posibil, să sărbătorim oricare dintre reușitele lui și să nu-l certați pentru greșeli și eșecuri.

Potrivit experților, disgrafia poate fi remediată la un copil care a împlinit vârsta de 8 ani. Până în acest moment, abilitățile de bază ale vorbirii scrise sunt în mod normal deja formate. Prezența unei probleme este evidențiată de defecte tipice, repetate obsesiv, în scris. Ele sunt aproape întotdeauna combinate cu un vocabular slab, tulburări de vorbire și memorie slabă. Pe lângă disgrafie, acești copii au adesea hiperactivitate, performanțe slabe și dificultăți de concentrare.

Abaterea poate fi corectată, dar gradul de corectare depinde direct de eforturile depuse de cei dragi. Este important să înțelegeți că disgrafia nu dispare niciodată de la sine. Cu cât copilul cade mai devreme în mâinile specialiștilor și cu cât recomandările acestora sunt puse în aplicare cu mai multă atenție, cu atât rezultatul va fi mai bun. Este de dorit ca, până la sfârșitul școlii elementare, copilul să fi stăpânit pe deplin abilitățile de scris; în caz contrar, problemele cu formarea ulterioară și implementarea socială sunt inevitabile.

Videoclip de pe YouTube pe tema articolului:

disgrafie - tulburarea parțială a procesului de scriere asociată cu formarea (sau decăderea) insuficientă a funcțiilor mentale implicate în implementarea și controlul vorbirii scrise. Disgrafia se manifestă prin erori de scriere persistente, tipice și repetitive care nu dispar de la sine, fără antrenament țintit. Munca corectivă pentru a depăși disgrafia necesită eliminarea încălcărilor pronunției sunetului, dezvoltarea proceselor fonemice, a vocabularului, a gramaticii, a vorbirii coerente, a funcțiilor non-vorbirii.

Exerciții pentru depășirea disgrafiei la elevii mai tineri.

Scop: diferențierea sunetelor vocale.

1. Introduceți vocalele lipsă în silabe și cuvinte:

„a” sau „I” „O” sau „Yo” „y” sau „yu” „s” sau „și”

1) m….. b… k…. SH…

la…. r…t…. G….

n… d… în… d…

t…l…. c.. f…

2) m ... t în ... l k..st k ... t

m…l în…l p…t b..l

m.. l m…l b..yut b..l

c….l g….l d…l zab..l

b….l p..dm…l st..k n..t

vz…l cap..l pl..n..l n..t

Scop: diferențierea vocalelor și consoanelor.

2. Compune cuvinte din aceste silabe:

ta, in, ro -……… tu, fi, ge -……. Ve, ka, shal - ……….

lod, ho-…………. Tu, ar, tro-……. Le, vie, chok, co - ………

mo, gra, ta-……… bi, army, for-……. Pi, Kra, Wa-……………

chik, bor, pentru-……… înainte, despre, în, apă-…… in, dar, ka-………….

Scop: Diferențierea vocalelor A - Z în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și în text.

Introduceți litere în cuvinte și marcați consoanele moi și dure înaintea vocalelor A - Z. Explicați alegerea vocalelor .

SHL_PAL_PK_ T_PKA T_TIN

C_SMALL_TAT_SHIELD_SHA

T_ NETR_ SITGL_ 3ST_ RYY

Scop: diferențierea vocalelor U - Yu în cuvinte, fraze, propoziții și text. Dezvoltarea gândirii logice.

4. Introduceți litera u sau u lipsă în cuvinte

Kat ... sha hrănește k ... r.

K ... ry c ... boabe.

L... sha l... pic l...k. .... lyu pus pe ... bku.

L…ba și L…sha g…la…t.

Mă trezesc... devreme... trom.

Il ... sha rice ... em vaz ... .

Terminați propozițiile cu un cuvânt care începe cu sunetul [y].

Am văzut la grădina zoologică... Tata a cumpărat...

Plutește în iaz... Se târăște pe iarbă...

Scop: Diferențierea vocalelor Y - ȘI în silabe, cuvinte, fraze, propoziții.

5. Introduceți litera y sau u lipsă. Scrie cuvintele. Citeste-le.

r ... s, m ... s, m ... r, s ... r, k ... t, r ... s, b ... t, m ... lo, l . .. pa, L ... da, k ... dar, R ... asta, s ... ro, s…la, m…l…, in…l…, in…l…, l…s …, r…l…, n…l…, n…l…

6. Termină propozițiile cu un cuvânt care se termină cu sunetul [s]

În ianuarie, cei puternici lovesc... Ei fac spectacol la circ...

Tata a adus... Am sărat pentru iarnă...

Scop: diferențierea sunetelor în silabe, cuvinte, fraze, propoziții și text. Dezvoltarea percepției fonemice, atenției, analizei și sintezei.

7. Alcătuiește o poveste pe baza cuvintelor cheie. Scrie pe hartie.

rătăcit

Julia, Ira, a sărit, gard, potecă, aproape, a alergat, s-a rătăcit, câine, mângâiat, cuibărit, rătăcit, condus, sobă, s-a încălzit, rătăcit.

Scop: Diferențierea sunetelor în cuvinte, propoziții și text. Dezvoltarea percepției fonemice.

9 .Inserați literele lipsă în cuvinte.

a) ... lacon, ... agon, ... orota, ... toriy, ... lyus, .... orona, ... orobei, ... orma, ... maini, .. . ortochka, ... igura, ... ratar, ... ulm, ... lot, ... strigă, ... din , ... vultur, ... eter, ... ichr, .. .icor.

b) qi ... ra, pro ... od, s ... ertok, ke ... ir, s ... ekla, sara ... an, ko ... er, li ... ter, sli ... ah, sli ... full-time, solo ... ea, per ... th, sal...etka.

c) ... ezhli ... a, ... mână ... a, ... a strigat, ... ioleto ... a, ... flanela ... a, du-te... orly .. .th, ... ar ... sau, ... e ... ral, ... eat ... al, ... otgra ... ia, ... ah ... fie, .. trage...

10. Notează propozițiile inserând literele lipsă în cuvinte.

La clasă, spectacole... sau educaționale... ilm. Iarna, trebuie să deschideți ... ramugu.

Alya și-a pus un balon... și... mănuși. ... Aryusha are o blană... blană. La o drumeție, ai nevoie de... onari și... coapse. U ... iti dar ... th ... arrezhki.

11. Împărțiți cuvintele în 3 coloane. În primul cuvânt, în care sună 1 vocală, în al doilea cuvânt, în care sună 2 vocale, în al treilea, cuvinte în care sună 3 vocale.

Butuc, cuvinte, carton, iarnă, prostii, grădină, fanion, lapte, cartofi, mei, ananas, fată bună, ac, groapă, casă, tufiș, albină, pasăre.

În clasele elementare, toți copiii fac greșeli când scriu, așa se întâmplă proces naturalînvăţare. Dar se întâmplă că sunt prea multe greșeli, sunt ilogice și apar în locuri în care este imposibil să greșești. În același timp, scrierea textului este dată copilului cu dificultate, repetarea regulilor nu aduce rezultate, scrierea de mână este complet imposibil de deslușit. Atunci nu mai vorbim despre analfabetismul obișnuit, ci despre o astfel de tulburare funcțională precum disgrafia. Vom vorbi mai multe despre semnele, cauzele și metodele sale de luptă în acest articol.

Ce este disgrafia?

Fenomenul, care este însoțit de incapacitatea elevului de a scrie competent, precis, se numește disgrafie. Este însoțită de un număr mare de erori recurente.

Problema se bazează pe imaturitatea sistemului mental superior, precum și pe inconsistența în activitatea lobilor creierului responsabili de percepția vizuală și auditivă, abilitățile analitice, abilități motorii fine mâinile Toate aceste procese sunt implicate în scris.

Disgrafia este destul de răspândită: fiecare al treilea elev este afectat note mai mici. Problema nu poate fi lăsată nesupravegheată, deoarece încetinește asimilarea curriculum-ului școlar, deprimă starea emoțională a „învinsului”: acesta poate deveni obiectul ridicolului colegilor din cauza performanțelor academice slabe.

Rezolvarea problemei va necesita o examinare și o muncă minuțioasă cu un specialist. Dar nici acest lucru nu garantează eliminarea completă a „analfabetismului funcțional”. În unele cazuri, durează toată viața. Cu toate acestea, printre „disgrafici” puteți întâlni actori de film celebri, politicieni și chiar poeți.

Cum să recunoști o abatere de la normă

Dacă elevul este dezvoltat după vârstă, atribuie teme pentru acasă suficient timp, dar în același timp aduce în mod regulat „deuces” în scrisoare, ar trebui să acordați atenție naturii erorilor. Datorită unui număr de caracteristici, disgrafia poate fi distinsă de neatenția banală. Dar decizia finală va fi exprimată doar de un specialist restrâns.

Erorile pot fi din diverse motive, analiza lor va ajuta la determinarea tipului de disgrafie. Cel mai des găsit:

• Dispariția literelor și a silabelor. Ele pot lipsi la sfârșitul sau la mijlocul unui cuvânt: „fag” în loc de „chif”, „tan” în loc de „rezervor”, „cunoaștere” în loc de „sarcină”.
• Înlocuirea unei litere cu una consoanică: „P” la „B”, „T” la „D”, „Zh” la „Sh”. De exemplu: „respirație” în loc de „ofertă”.
• eronat ortografie continuă cuvinte cu prepoziții și, invers, separarea prefixului de cuvânt: „Eram pe drum pe gheață”.
• Îmbinând mai multe cuvinte împreună: „s-a așezat pe fereastră”.
• Absența unui punct la sfârșitul unei propoziții și a unei majuscule la început.
• Erori chiar și la vocalele accentuate: „kefEr”, „ciocan”.
• Rearanjarea silabelor pe locuri: „tevilzor”, „puzzle”.
• Repetând aceeași silabă de două ori.

În plus, este greu de deslușit ceva în caietul „disgrafic”: literele au dimensiune diferităși înclinați, liniile trec dincolo de margini sau „cad” în jos, scrisul de mână este extrem de ilizibil.

Dacă găsiți mai multe dintre tipurile de erori de mai sus în același timp și acestea sunt repetate în mod regulat, acesta este un motiv pentru a solicita ajutor de la un specialist.

Tipuri de disgrafie

Pe baza încălcărilor dintr-o anumită zonă a scrisului, experții disting următoarele tipuri de disgrafie:

acustic

Cu această variantă de disgrafie, elevul spune corect toate literele, dar le confundă atunci când scrie cu cele pereche în sunet: З-С, Б-П, Д-Т, С-Ш, З-Ж. Plus probleme cu scrierea scrisorilor într-o formă moale („Lubim”, „Syurtuk”).

Agramatical

Devine evident la clasele 2-3, deoarece se manifesta dupa invatarea regulilor fundamentale ale gramaticii. Elevul greșește în mod constant atunci când declină cuvintele după gen, coordonează incorect membrii principali ai propoziției între ei. Confundă cuvintele înrudite la plural și singular. De exemplu: " băiat bun"," pisica a venit în fugă. Acest tip este adesea întâlnit la copiii cu o subdezvoltare generală a vorbirii sau la școlari care studiază într-o limbă non-nativă.

Optic

Cu acest formular, există o problemă cu vizualizarea, și anume: detalii suplimentare sunt atribuite literelor, iar cele necesare sunt pierdute (în special cu litere mici "T-P", "Sh-I", "L-M", "X-Zh" ). Plus o imagine în oglindă a literelor.

Încălcarea analizei și sintezei limbajului

Caracteristică este repetarea dublă a unui cuvânt sau, dimpotrivă, „pierderea acestuia”, rearanjarea silabelor, ortografia continuă a mai multor cuvinte, separarea prefixelor de ele, atașarea la cuvânt a unei părți de cuvântul următor. Adică, elevul are dificultăți în împărțirea cuvântului în silabe, iar textul în cuvinte separate.

Articulator-acustic

Apare cu probleme de logopedie, când în timpul unei conversații unele sunete sunt înlocuite cu altele și erorile sunt transferate în vorbirea scrisă. („koKhta”, „Lyba”, „ascult”). Aici poate ajuta un logoped. Rezolvând problema pronunțării cuvintelor, puteți scăpa de multe erori.

Fiecare dintre tipurile enumerate mai sus necesită un fel de intervenție. Pentru fiecare tip au fost dezvoltate seturi de exerciții, performanțe care pot îmbunătăți semnificativ situația.

Motivele dezvoltării abaterii

Disgrafia apare ca un fenomen independent sau poate fi rezultatul unor tulburări psihosomatice despre care părinții le cunosc deja.

Deci să motive posibile raporta:

• leziune la naștere;
• hipoxie fetală în timpul sarcinii și nașterii;
• infecție intrauterină;
• predispozitie genetica;
• infecții virale care afectează sistemul nervos central, transferate la o vârstă fragedă;
• patologie neurologică, hiperactivitate, ADHD, retard mintal.

Aceasta include, de asemenea, bilingvismul (când se vorbesc două limbi acasă), vorbirea neclară înconjurată de un școlar, o atitudine indiferentă față de dezvoltarea sa generală în general și problemele de logopedie în special.

Învățarea timpurie a scrierii și mersul prematur la școală (înainte de 7 ani) plus imaturitatea anumitor zone ale creierului pot provoca, de asemenea, dificultăți de ortografie. Se întâmplă că un copil pur și simplu nu este pregătit să perceapă informații din cauza subdezvoltării centrilor vorbirii, vizuali și motori, a lipsei capacității de sinteză și analiză.

Tratamentul disgrafiei

Dacă părinții sunt cu adevărat interesați să depășească dificultățile copilului în scris, atunci vor trebui să muncească din greu. Mai întâi trebuie să contactați un specialist, să aflați ce tip de disgrafie are loc. În plus, este necesar să se realizeze în mod sistematic sarcini în conformitate cu un program special axat pe o încălcare specifică.

Poate fi necesar să implementați o întreagă gamă de măsuri, inclusiv masaj, terapie cu exerciții fizice, cursuri cu un logoped și tutore.

Poate dura ani pentru a rezolva problema, dar rezultatul va fi o creștere a calității scrisului și a vorbirii, o reducere a numărului de erori specifice și o performanță academică suficientă. Iar elevul nu va mai experimenta disconfort din cauza „prostia lui”, va evita ridicolul colegilor de clasă despre asta.

La ce medic ar trebui sa ma adresez?

Inițial se observă semne de disgrafie a profesorului. Este posibil să aibă deja experiență în predarea studenților cu dificultăți similare.

Va trebui să vizitați un logoped și un psihoneurolog. Poate fi relevant să consultați un audiolog (pentru a testa auzul) și un oftalmolog.

Pe baza diagnosticului, copilului i se pot prescrie anumite medicamente pentru un curs de admitere. Dar rolul principal în tratamentul disgrafiei este jucat de lucrul cu un logoped. Este important să mergi regulat la cursuri, să faci temele unui specialist.

Dar amintiți-vă că nu puteți supraîncărca copilul cu lecții! Pentru o dezvoltare armonioasă, ar trebui să te plimbi zilnic în aer curat, să mănânci bine, să dormi cel puțin 10 ore pe zi. Merită să faceți pauze în procesul educațional, după orele oferă elevului timp pentru activități de joacă libere.

Uită și de reproșuri și moralizare, în caz de eșec este mai bine să taci. Dar pentru orice succes, trebuie să reacționezi violent, oferind astfel copilului hrană emoțională și motivație pentru a continua să studieze.

Exerciții pentru corectarea disgrafiei la elevii mai mici

Un set de măsuri este elaborat individual, în funcție de tipul de disgrafie, cauzele acesteia. Dar există sarcini universale care vor ajuta la depășirea dificultăților. Iată câteva dintre ele:

• Pentru a îmbunătăți scrisul de mână prost va ajuta: decuparea, colorarea după numere, sarcinile din seria „încercuiește punctele”. Efectuarea lor este mai interesantă decât rețetele în cerc. Copiii sunt mai dispuși să se implice atunci când lecția are loc într-un mod jucăuș.

• Dacă problema constă în pronunția eronată a sunetelor, cumpărați un manual și faceți „gimnastică amuzantă pentru limbă” în timp ce stați în fața unei oglinzi. Doar coordonează aceste exerciții cu un logoped.

• Copiem cuvântul după model. Elevul numește fiecare literă a cuvântului din manual, o pronunță silabă cu silabă. Rescrie, exprimând ceea ce scrie. În concluzie, verifică numărul de litere din eșantion și caiet, verifică ortografia.

• Dacă literele și silabele încă dispar, trebuie să desenați atâtea pătrate pe foaie câte litere există în cuvântul eșantion. Trebuie să rescrieți și să verificați dacă toate literele sunt la locul lor, dacă există pătrate goale.

• Dezvoltăm atenția. Oferiți copilului un agendă telefonică veche, rugați una dintre pagini să taie toate literele „b” (alegeți litera cu care sunt cele mai multe probleme). Altă dată, sarcina poate fi complicată prin adăugarea unei a doua litere la căutare.

• Ne jucăm la școală. Invitați-vă copilul să vă fie profesor. Scrie câteva cuvinte sub dictatul lui, făcând greșeli simple, greșeli de scriere. Lasă-l să încerce să le găsească și să te evalueze. Dacă nu le vede, folosiți un manual sau un dicționar pentru a verifica. Este important ca copilul să găsească singur toate greșelile, așa că ar trebui să fie puține.

De asemenea, este necesar să se adapteze la ritmul special al elevului. Cel mai probabil, va avea nevoie de puțin mai mult timp pentru a finaliza sarcinile scrise. Nu-l grăbi. Profesorul școlii ar trebui, de asemenea, să acorde indemnizații pentru acest lucru.

Disgrafia este un fenomen care nu este asociat cu lenea sau lipsa de dorință a unui student de a studia. Aceasta este o afectare funcțională a capacității de a scrie texte și cuvinte individuale, care necesită intervenția unui specialist. Cu cursuri regulate cu un logoped sau un profesor de limba rusă cu experiență, puteți obține rezultate bune și îmbunătăți performanța școlară. Și părinții ar trebui să aibă răbdare, să nu certați pentru greșeli, ci să laude orice succes.

Din momentul în care copilul merge în clasa I, părinții lui au mai multe griji și necazuri. Însă, pe lângă asta, îl cunosc din ce în ce mai mult pe micuțul lor, acum din partea capacității lui de a percepe și analiza noile informații primite. Aici, uneori, mamele și tații au o descoperire neplăcută: se dovedește că bebelușul lor încurcă literele, adaugă elemente inutile și are un scris de mână urât. Acestea sunt primele semne ale disgrafiei. Ce reprezintă și care sunt exercițiile de corectare la elevii mai mici, vom analiza mai jos.

Ce este disgrafia și care sunt cauzele ei

Odată cu vârsta, scăparea de disgrafie devine mai dificilă.

Disgrafia este o caracteristică a creierului copilului care determină tulburarea scrisului în timpul dezvoltării normale a inteligenței. Din păcate, până acum, oamenii de știință nu au stabilit în mod fiabil cauzele acestei boli. Cei mai mulți dintre ei sunt înclinați să creadă că acesta este rezultatul unor boli ereditare care determină subdezvoltarea anumitor grupuri de celule ale creierului bebelușului. În plus, posibilele premise pentru disgrafie pot fi:

• boli somatice ale mamei;
• conflict Rhesus;
• insuficiență hormonală în corpul mamei în primul și al treilea trimestru;
• icter nuclear;
• afectarea funcției mentale;
• prematuritate;
• comunicare insuficientă cu copilul;
• multilingvism în familie (mai ales dacă mama și tata vorbesc limbi diferite);
• patologia în timpul sarcinii;
• probleme neglijate cu vorbirea copilului, de exemplu, cu alalia, când copilul aude, dar nu vorbește, sau disartrie - o tulburare de pronunție.

semne

Din fericire, nu este dificil să determinați disgrafia și, prin urmare, să alegeți un program de corecție. De regulă, bebelușii cu un astfel de diagnostic:

• nu adăugați elemente de litere;
• scrie în oglindă;
• înlocuiți litere care sună similar;
• scrie cu multe erori;
• ignora literele mari;
• au un scris de mână neglijent;
• vorbește pe neînțeles;
• nu-i plac lecțiile de scris.

feluri

În funcție de semnele bolii, se disting următoarele tipuri de disgrafie:

• articulator-acustic (bebelul nu scrie litere, ci sunete pe care le pronunță complet incorect, prin urmare, pentru corectare, ar trebui mai întâi să scapi de defectul de vorbire);
• acustică (copilul înlocuiește sunetele similare în pronunție și, în consecință, în scris se schimbă surd în sonor, șuierat în șuierat);
• asociat cu o încălcare a funcției analitice (bebelul sare sau schimbă silabe, atribuie litere suplimentare cuvintelor);
• agramatical (dificultăți în schimbarea cuvintelor după gen și caz, de exemplu, „lampă de masă”).

Diagnosticul la elevii mai tineri

Pentru a diagnostica disgrafia, unui copil i se oferă o serie de teste.

Destul de des, părinții elevilor de clasa întâi aud un reproș de la un profesor sau un logoped că nu au început să acorde atenție defectelor de scriere ale copilului lor în timp util. Între timp, disgrafia poate fi diagnosticată numai după ce bebelușul și-a însușit abilitățile de scris.Și acest lucru se întâmplă de obicei în clasele 1-2. În orice caz, un astfel de diagnostic poate fi pus doar atunci când un neurolog, un oftalmolog și un otolaringolog au exclus patologii fiecare în domeniul lor. Diagnosticul disgrafiei și determinarea tipului acesteia pot fi făcute numai de un logoped calificat care:

• invită copilul să scrie textul (apoi specialistul analizează erorile și evaluează o serie de factori externi);
• evaluează capacitatea unei persoane disgrafice de a percepe vorbirea orală folosind dictarea;
• evaluează vocabularul;
• analizează cât de atent este copilul.

Un exemplu de manual de corectare a disgrafiei

Pentru a ajuta copilul să facă față problemei disgrafiei, precum și pentru a preveni dificultățile în comunicarea cu semenii (deoarece disgrafiile devin foarte des obiecte de ridicol ale colegilor de clasă), trebuie acordată atenție exercițiilor corective:

• Alfabetul magnetic. Copilul adaugă silabe, cuvinte, le pronunță și își amintește imaginile grafice.
• Dictări care vă permit să lucrați percepția vorbirii.
• Împărțirea textelor în blocuri semantice. Acest exercițiu este relevant mai ales dacă trebuie să scrieți mult într-un caiet.
• Lucru de scris de mână. Pentru a dezvolta un scris de mână clar la un copil, este necesar să scrieți într-un caiet într-o cutie. Invitați copilul să scrie literele cuvintelor astfel încât să se încadreze în celule ca mărime. Doar nu luați texte mari, altfel copilul se va plictisi, iar răbdarea dumneavoastră va fi serios pusă la încercare.
• Mânere corecte. Disgraficele sunt încurajate să scrie cu pixuri cu nervuri - astfel, vârfurile degetelor primesc un masaj, iar acest lucru, la rândul său, îmbunătățește funcția creierului. De asemenea, este mai bine să folosiți pixuri cu gel, astfel încât copilul să simtă presiune în timp ce scrie.
• Joc de scriitor. Invitați copilul să scrie ceva cu pix și cerneală - astfel veți forma poziția corectă a stiloului pe hârtie.
• „Editarea corecțiilor”. Luăm o carte groasă cu imprimeu mare, de preferință conținut plictisitor, pentru ca bebelușul să nu fie distras de nimic. Și formulăm sarcina: „În paragraful selectat, subliniați litera, de exemplu, O, încercuiți litera P, tăiați litera K” etc. Trebuie să începeți prin a lucra la o singură literă, cu care sunt cele mai multe probleme. Adăugați treptat literă cu literă. Dar nu te lăsa dus prea mult: într-un exercițiu nu ar trebui să fie mai mult de 3-4 litere.
• „Scrisoare de comentariu”. Pronunțăm sunetele literelor scrise. Este important ca bebelușul să pronunțe foneme, nu sunete, deoarece în rusă o literă într-o poziție diferită într-un cuvânt poate avea sunete diferite. De exemplu, mo-lo-ko, deși pronunțăm „malako”.
• "Litere lipsa" Oferiți copilului un text cu litere lipsă. Împreună cu sarcina, oferiți același pasaj, dar cu toate literele. Sarcina celui mic este să rescrie literele necesare în goluri. Cu acest exercițiu, vei antrena și atenția.
• Jocuri labirint. Această distracție nu numai că învață copilul să se concentreze asupra sarcinii, dar dezvoltă și abilități motorii mari (mișcări ale brațelor și antebrațului). Este necesar să pregătiți foi cu labirinturi desenate sau scheme complicate și să invitați copilul să iasă din ele prin trasarea unei linii neîntrerupte. Asigurați-vă că disgraful schimbă poziția mâinii și nu foaia cu sarcina.
• memora cuvinte din dicționar. Încercați să repetați și să învățați 3-4 cuvinte noi din vocabular zilnic.
• Învață poezii pe de rost. Deci copilul își antrenează memoria și dezvoltă vorbirea, iar aceasta, la rândul său, are un efect pozitiv asupra scrisului.

Când lucrezi cu o disgraf, este important să nu-l forțezi să corecteze greșelile, ci să-l înveți să nu facă aceste greșeli. Prin urmare, lăsați întotdeauna verificarea exercițiilor în urmă.

Video de corectare a abaterilor

Prevenirea

Disgrafia este o încălcare a scrisului, manifestată prin înlocuirea sau omisiunea de litere, silabe, cuvinte; combinație de cuvinte într-o propoziție sau separarea lor incorectă și alte tipuri. Dacă să vorbească limbaj simplu, atunci copilul face greșeli de neînțeles, repetitive în scris, care nu pot fi eliminate fără o muncă de corecție specială cu un logoped.

Astăzi, din ce în ce mai des această încălcare a vorbirii scrise apare la copii. Potrivit studiilor, disgrafia la copii apare în 80% din toate cazurile la elevii de școală primară și în 60% la elevii de gimnaziu. Specialiștii atribuie o astfel de formă stabilă de afectare a vorbirii faptului că mulți copii care intră în clasa I au deja fie o tulburare fonetic-fonetică, fie o subdezvoltare generală a vorbirii. Astfel de încălcări nu permit copilului să stăpânească pe deplin alfabetizarea.

Cu o tulburare pronunțată a vorbirii scrise, se obișnuiește să se vorbească despre agrafie, adică despre o incapacitate completă de a scrie. De foarte multe ori, tulburările de scriere sunt însoțite de erori de citire (dislexie sau alexie).

Tipuri de disgrafie

Clasificarea disgrafiei se realizează ținând cont de abilitățile de scris neformate și de funcțiile mentale. Există următoarele forme de disgrafie, în funcție de încălcarea unei anumite operațiuni de vorbire scrisă:

acustic

Acest tip de încălcare este însoțit de o încălcare a recunoașterii fonemice. Copilul poate să nu facă distincția între vocalele apropiate ca sunet, de exemplu: o-u (porumbei - porumbei), consoane moi și dure (pălărie - pălărie, merișor - merișor, lestra - candelabru, album - album), confuză vocea și surda ( dictand - dictare , naztupila - venit), sunete șuierate și șuierate (mașină - mașină, vinete - vinete), sunete complexe (africate) cu componentele lor, de exemplu: c-s, c-t, h-t, h-sh. Cu disgrafie acustică, copilul pronunță corect sunetele în sine și auzul îi este păstrat.

Optic

Disgrafia optică la școlari mai mici este asociată cu lipsa formării reprezentărilor vizuale și spațiale. De obicei, se sărbătorește în clasa a doua, când copilul este deja familiarizat cu ortografia tuturor literelor alfabetului rus.

• Copiii încep să adauge câteva elemente suplimentare literelor: ochiuri, bețe, cârlige sau le ia, de exemplu: p-t, l-m, b-d, i-y, o-a, i-sh, a-d;
• Ele confundă litere care sunt situate diferit în spațiu (v-d, t-sh);
• Ei scriu litere într-o imagine în oglindă (în cealaltă direcție) - această literă este tipică pentru copiii care scriu cu mâna stângă, deoarece pot scrie litere, cifre și semne în orice direcție.

Agramatical

Disgrafia agramatică este determinată de imperfecțiunea laturii lexicale și gramaticale a vorbirii. În acest caz, copiii nu pot folosi corect multe cuvinte. De exemplu, sunt familiarizați cu căpșunile, le-au mâncat, dar în vorbire au numit rar acest cuvânt, spre deosebire de cuvântul căpșuni, așa că cuvântul căpșuni a început să fie înlocuit cu căpșuni. Este dificil pentru acești copii să selecteze antonime și sinonime pentru cuvinte, să descrie obiecte, să numească mai mult de cinci acțiuni pe care le poate efectua un obiect.

În lucrările scrise, observăm imperfecțiunea vorbirii orale, dacă un copil formează o formă de plural cu erori (ciorbă, copaci, cioturi, mâneci), atunci va scrie la fel.

Copiii cu acest tip de disgrafie vor avea probleme în formarea unei forme diminutive de substantive (cuiburi, capre), verbe prefixate (blocare - blocare, privit - privit), adjective relative(metal, piele, blană, și nu mentală, piele și blană), în coordonarea diferitelor părți ale vorbirii (cupă frumoasă, mare albastră, băiatul mergea), în folosirea corectă a construcțiilor de caz prepozițional.

De exemplu, „un băiat privea dintr-un copac”, „o mașină circula pe drum”, „o lampă atârnată pe masă”. Cu acest tip de disgrafie, există dificultăți în construirea de propoziții care sunt complexe ca structură, sărind membrii propoziției și încălcând succesiunea de cuvinte din ea. Adesea, astfel de abateri se găsesc în familiile bilingve, unde părinții vorbesc limbi diferite, copilul trebuie să vorbească o limbă străină în paralel cu limba rusă.

Articulator-acustic

Apare atunci când un copil are pronunțarea sunetului afectată în vorbirea orală. Copilul vorbește și își pronunță cuvintele atunci când le scrie. De exemplu, el nu pronunță clar sunetele s, z, ts, ceea ce înseamnă că poate scrie calm nu „iepure amuzant”, ci „iepure subwoofer”.

Dacă în vorbirea orală un elev înlocuiește sunetul r cu l, atunci și în scris poate face acest lucru, deoarece la copiii cu această tulburare, pe lângă problemele cu pronunția sunetului, există o imperfecțiune în recunoașterea fonetică, ca în disgrafia acustică.

Câteva exemple vii ale erorilor descrise mai sus din practica mea:

Disgrafie datorată subdezvoltării analizei și sintezei limbajului

Acest tip de disgrafie este foarte frecvent în lucrările copiilor, este asociat cu imperfecțiunea unor procese precum percepția, analiza și sinteza. Este dificil pentru un elev să determine dacă într-o silabă există un anumit sunet, cuvânt sau nu, să-i numească locul într-un cuvânt, să-l indice cu un număr, să numească secvenţial toate sunetele dintr-un cuvânt. De exemplu, nu [r, p, y, w, a], ci [r, p, w]. Este dificil pentru astfel de copii să vină cu cuvinte pentru un anumit sunet sau un anumit număr de sunete. De multe ori le este dificil să asambleze un cuvânt din sunete, mai ales dacă sunt date în ordine greșită (k, a, s, e, p, l, o - o oglindă).

Pentru acești copii, este dificil să se facă distincția între concepte precum sunet, literă, silabă, cuvânt, propoziție, text. Pe scrisoare, putem observa omisiuni de litere, silabe, cuvinte (țara - țară, clon - clovn), adăugiri de litere, silabe (primăvară - primăvară, catedrală - adunare), rearanjamente de litere, silabe (kulbok - minge, bobinator). - ciocan), blocaje pe o literă sau silabă (plumbări - instalații, mesteacăn - mesteacăn), omisiuni de cuvinte (magazin - magazin, frumos-frumos), ortografie continuă sau separată a cuvintelor (calcat pe - călcat, sărit în sus chil - a sărit în sus, sub un mesteacăn - boletus, acasă - acasă). Probleme în proiectarea limitelor propoziției.

Alături de clasificarea de mai sus a tipurilor de disgrafie, există și tulburări nespecifice de scriere asociate cu retardul mintal la un copil, retardul mintal etc. Neglijarea pedagogică poate deveni cauza disgrafiei nespecifice.

Motive pentru imperfecțiunea vorbirii scrise

Motivele dezvoltării disgrafiei pot fi atât traume sau boli ale creierului, cât și factori socio-psihologici. Mulți experți notează o predispoziție ereditară la această boală. Subdezvoltarea unor zone individuale ale creierului este transmisă genetic copilului de la părinți. Boala mintală la rude poate fi, de asemenea, o condiție prealabilă pentru disgrafie la un copil.

Cercetătorii care studiază etiologia (tradusă din greacă - studiul cauzelor) acestei tulburări notează prezența factorilor patologici care afectează copilul în perioadele prenatale și postnatale, precum și în momentul nașterii. Aceasta include infecțiile și alte boli suferite în timpul sarcinii de către o femeie, obiceiuri proaste mame, toxicoze precoce și prelungite, leziuni la naștere ale nou-născutului, travaliu rapid sau prelungit, asfixie (fomete de oxigen), meningită, traumatisme la cap, o scurtă perioadă între sarcini (mai puțin de un an și jumătate), etc.

Cauzele disgrafiei pot fi atât organice, cât și funcționale. Motivele funcționale, la rândul lor, sunt împărțite în interne, de exemplu, boli somatice de lungă durată și externe - vorbirea incorectă a altora, șchiopăt frecvent cu copilul, lipsa comunicării verbale cu acesta, neatenție la dezvoltarea vorbirii copilului. , bilingvismul în familie, etc. Experții includ copii ai căror părinți au început foarte devreme să-i învețe să scrie și să citească cu nepregătirea psihologică completă a copiilor.

Adesea se observă disgrafia la copiii care suferă de retard mintal și dezvoltarea vorbirii, cu un diagnostic de disfuncție cerebrală minimă, subdezvoltare generală a vorbirii și tulburare de deficit de atenție.

În plus, această tulburare poate apărea și la adulți. Cauzele disgrafiei în acest caz sunt leziunile capului, tumorile cerebrale, accidentele vasculare cerebrale.

Simptomele și manifestările disgrafiei

Nu este atât de ușor să determinați independent disgrafia la un copil. De regulă, ce este disgrafia, părinții învață numai în timpul pregătirii copiilor în scoala primara când tocmai învață să scrie. Din greșeală, o încălcare patologică a scrisului poate fi confundată cu începutul stăpânirii normelor limbii sau simpla necunoaștere a gramaticii.

Erorile de scris cu disgrafie nu sunt în niciun fel legate de incapacitatea copilului de a aplica regulile de ortografie. Aceste erori sunt numeroase, de același tip, deosebite. Înlocuirea literelor, încălcarea ortografiei continue și separate a cuvintelor, omisiuni și rearanjamente ale literelor și silabelor în cuvinte, modificări incorecte ale cuvintelor și formarea de noi cuvinte, ortografie în oglindă a literelor - aceste simptome ar trebui să alerteze atât profesorii de la școală, cât și părinții. .

Astfel, disgrafia acustică se manifestă la copii la o vârstă fragedă. vârsta preșcolară. Dacă până la vârsta de 7 ani un copil nu distinge sunete apropiate în acustică, atunci în timpul învățării ulterioare a scrierii, el schimbă adesea o literă cu alta.

Un alt simptom al subdezvoltării limbajului scris este scrisul ilizibil. Astfel de copii scriu foarte încet și inegal. Adesea, înălțimea și lățimea literelor fluctuează, există o înlocuire a literelor mari cu cele mici și invers. Dacă un profesor de școală vede această problemă, va putea spune despre prezența ei.

Metode de diagnosticare

Diagnosticul disgrafiei se reduce la studiul vorbirii orale și scrise și analiza acesteia. Pe baza rezultatelor obținute, se prescrie o corectare a încălcării sub formă de lucrări de logopedie.

Pentru a identifica cauzele încălcărilor vorbirii scrise, este necesar să se supună unei examinări de către un număr de specialiști. Consultațiile unui neurolog, oftalmolog și otolaringolog sunt obligatorii. Formarea vorbirii va fi determinată de un logoped.

Examinarea prezenței disgrafiei la copii este efectuată în mai multe etape. Inițial, vederea și auzul sunt diagnosticate, se evaluează starea sistemului nervos central. Apoi ei examinează abilitățile motorii ale copilului, structura aparatului său de articulare. Determinați mâna de conducere a copilului (mâna dreaptă sau stângaci).

Asigurați-vă că evaluați starea proceselor fonemice și pronunția sonoră a copilului, vocabularul său, alfabetizarea vorbirii. După un studiu amănunțit al vorbirii orale, experții trec la analiza scrisului. Pe această etapă un copil sau un adult care suferă de disgrafie rescrie lucrări tipărite sau scrise, scrie litere, silabe, cuvinte sub dictare, analizează cuvinte de diverse structuri sonoro-silabice. Li se oferă exerciții cuvânt-propoziție, propoziții deformate, sarcini de citire etc.

După efectuarea tuturor procedurilor și studiilor, se emite o concluzie a terapiei logopedice cu recomandări ulterioare pentru corectarea încălcărilor.

Corecție și tratament

Când discursul scris al copilului nu este format, părinții au imediat întrebări despre cum să trateze disgrafia, ce să faci cu această încălcare și dacă este posibilă o corectare completă. Cu o abordare competentă a specialiștilor, sprijinul părinților și al profesorilor, este posibilă depășirea disgrafiei la elevii mai mici.

Părinții ar trebui să aibă răbdare, deoarece acest proces de lucru pentru a depăși disgrafia la un copil nu este rapid. Poate dura luni și uneori ani de muncă minuțioasă. Este mai dificil să lucrezi cu copiii mai mari, deoarece apar și alte abateri însoțitoare împreună cu problemele de scriere.

Corectarea încălcării se construiește ținând cont de tipul de încălcare și de vârsta copilului. Pe baza rezultatelor studiilor, sunt prescrise măsuri pentru prevenirea sau tratarea disgrafiei.

Eliminarea unei astfel de probleme precum disgrafia este imposibilă rapid și singură. Este posibil ca, pentru corectarea disgrafiei, copilul să aibă nevoie de ajutorul unor specialiști restrânși, precum neuropsiholog, psihoterapeut, psiholog copil. O școală de vorbire pentru copiii cu dizabilități mai severe de scriere va fi mai adecvată și mai productivă decât una obișnuită.

Principala contribuție la corectarea bolii este adusă de munca unui logoped competent. Acest specialist este cel care face exerciții pentru a umple golurile în pronunția sunetului, structura lexicală și gramaticală a vorbirii, în formarea recunoașterii fonemice, structura sonor-silabică a cuvântului, reprezentările spațiale, abilitățile motorii și alte funcții mentale.

Printre metode eficiente corectarea disgrafiei distingeți:

• exerciții scrise speciale care vizează recunoașterea, distingerea elementelor de litere similare în disgrafia optică;
• sarcini care vizează dezvoltarea percepției, memoriei și gândirii;
• a forma analiza limbajului si sinteza, se folosesc multe jocuri de vorbire: Typesetter, Ladder, Speech Arithmetic si altele. Copiii învață să ghicească și să inventeze ghicitori și puzzle-uri;
• lucrare specială care vizează formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;
• cu disgrafie acustică se efectuează sarcini interesante privind formarea recunoașterii fonemice la nivel de sunete, litere, silabe, cuvinte, fraze, propoziții și texte;
• în cazul pronunțării sunetului afectate, se dau sarcini de punere în scenă a sunetelor, automatizarea lor în vorbire și diferențierea cu sunete similare în pronunție. De exemplu, cu o pronunție distorsionată a sunetului [l], acesta nu este doar pus și automatizat, ci și distins de sunetele: [l '], [p], p'] și [c], dacă copilul confundă ei în vorbirea orală.

În prezența cauzelor organice ale disgrafiei, poate fi necesar un tratament medical. Medicul curant poate prescrie terapie de reabilitare sub formă de masaj, exerciții de fizioterapie, fizioterapie. Aceste proceduri vor ajuta la vindecarea cauzei organice, ceea ce va permite logopedului să elimine încălcarea.

Exerciții pentru auto-studiu

Acasă, fără participarea specialiștilor, este imposibil să rezolvi complet această problemă. Dar dacă părinții urmează recomandările unui logoped și lucrează cu copilul, urmând toate instrucțiunile, atunci rezultatul activităților comune nu va întârzia să apară. Există multe exerciții pe care părinții le pot face cu copilul acasă.

1. Pentru a antrena abilitățile motorii se folosește exercițiul Labirint, când i se cere copilului să deseneze o linie continuă. În acest caz, copilul ar trebui să-și miște doar mâna, nu-l lăsa să schimbe poziția foii. Găsirea obiectelor și literelor în imaginile complotului. Desenarea și hașurarea dictatelor grafice.
2. Pentru dezvoltarea atenției și în cazul tulburărilor optico-spațiale se recomandă efectuarea sarcinilor privind construcția literelor din elemente, transformarea scrisorilor primite în altele; să descifreze schemele și simbolurile care denotau literele. De exemplu, 2-p, 3-t. Căutați literele date în obiecte, introduceți literele lipsă în cuvinte, propoziții și texte. Exercițiile în care copilul trebuie să taie, să sublinieze sau să încercuiască o anumită literă sau mai multe litere din text vor ajuta la reamintirea imaginii vizuale a literelor.
3. Exerciții care vizează pronunția corectă și clară a sunetelor de vorbire afectate. Un adult și un copil caută obiecte pentru un anumit sunet, determină locul unui sunet într-un cuvânt, vin cu cuvinte, propoziții pentru un anumit sunet, învață poezii și răsucitori de limbă.
4. Jocuri și sarcini pentru formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii, de exemplu: „Spune contrariul”, atunci când trebuie să alegi cuvinte sau expresii cu sens opus. Sau „Găsiți întregul”, unde copilul este invitat să ghicească și să deseneze un obiect în părțile sale. De exemplu: fund, pleoape, pereți, mânere - aceasta este ochiul, genele, fruntea, nasul, gura, sprâncenele, obrajii - aceasta este fața. Ghicirea de ghicitori pentru generalizarea cuvintelor cu numele destinației, locației, situației în care se află obiectul. De exemplu: cresc în grădină sau în pădure, gătesc compoturi și gemuri din ele, este util să le mănânci crude - fructe de pădure.
5. Exerciții pentru formarea unui sistem fonemic la un copil. Determinarea locului sunetului (la început, la mijloc, la sfârșit) cu ajutorul peștilor, veverițelor. Un pește este tăiat sau desenat și împărțit în trei părți: capul este începutul cuvântului, corpul este mijlocul, coada este sfârșitul. Jocul în lanț, când un adult strigă un cuvânt, de exemplu, un autobuz, iar un copil vine cu al lui pentru ultimul sunet, de exemplu, „sanie”. Câștigă cel care nu rupe acest lanț. De asemenea, puteți alege un cuvânt pentru ultima silabă, de exemplu, pește - bunica - terci etc.

Antrenamentul zilnic și sistematic la domiciliu pentru eliminarea tulburărilor de scriere va grăbi procesul de corecție la un copil.

Prevenirea tulburărilor de scriere la copii

Prevenirea încălcărilor vorbirii scrise se reduce la dezvoltarea funcțiilor mentale superioare la un copil înainte de a începe să stăpânească scrisul. Cursuri și jocuri educative cu copiii pentru dezvoltarea motricității fine și mari, jocuri pentru atenție și memorie, exerciții pentru dezvoltarea gândirii la bebeluși, cântatul la instrument muzical - acestea sunt cele mai bune măsuri preventive.

Cum să înveți un copil să gândească, să-și dezvolte inteligența și memoria? Există multe activități de joacă cu un copil care au ca scop dezvoltarea funcțiilor mentale. Aceasta este o compilație de piramide și cuburi, colecția de păpuși cuibărătoare și diverși constructori, recitarea de poezii și basme, selecția de imagini pentru un anumit sunet sau subiect lexical (legume, fructe), ghicitori și rebuzuri, punerea mici obiecte pe fir sau snur, sortarea prin butoane de diverse forme si culori sau folosind tot felul de sortare in aceste scopuri, jocuri cu cereale, gasirea diferentelor, jocuri diverse cu obiecte, de exemplu: pune ursul sub masa, ia-l de sub masa, ridicați-o deasupra patului, puneți-o între scaune etc.