Fiecare părinte modern înțelege că copiii au nevoie de cunoașterea unei limbi străine și trebuie să vină la școală cu bagajele de bază pe care le au deja. Prin urmare, în vârful popularității, engleza pentru copii într-un mod jucăuș, care vă permite să explicați informații importante într-un mod accesibil pentru preșcolari, precum și să vă distrați cu ei.

cea mai buna varsta

Unii părinți consideră că studiul englezei acasă nu este deloc necesar, deoarece copilul va primi toate cunoștințele și abilitățile necesare la școală. Dar nu este așa, un elev modern de clasa întâi trebuie să aibă deja niște informații, altfel îi va fi foarte greu. Pe de o parte, obișnuiește-te cu o nouă activitate principală - învățarea, abandonarea jocului obișnuit. Pe de altă parte, să memoreze fluxuri uriașe de informații la toate subiectele.

Pentru a evita o astfel de încărcare, ar trebui să începeți antrenamentul în timp util. Primele ore distractive se pot ține la vârsta de 3 ani, dar fără a încerca să-i transmită copilului tot ce știe părintele, este suficient studierea mai multor grupuri de cuvinte.

La 3-4 ani, copilul are următoarele calități care îl vor ajuta în învățare:

• capacitatea de a memora un flux imens de informații;
• interes pentru cunoașterea lumii, curiozitate;
• lipsa de jena in pronuntarea cuvintelor straine, care vor aparea in timp;
• capacitatea de a imita bine vorbitorii în particularitățile pronunției lor.

Lecțiile devin mai serioase până la vârsta de 5 ani - în acest moment, așa că părinții ar trebui să se gândească din timp ce jocuri și exerciții educative vor folosi.

Reguli de studiu

Pentru a face lecțiile de engleză de acasă dezirabile și iubite, este important să le faceți interesante pentru copil. Părinții trebuie să urmeze câteva îndrumări.

1. Doar o formă de joc - în sala de clasă nu ar trebui să existe înghesuială plictisitoare și cea mai strictă disciplină.
2. Folosind o varietate de jocuri și sarcini.
3. Apel la material didactic.
4. Lauda este un excelent motivator, așa că este imperativ să te bucuri de succesul copilului, iar înjurăturile și furia părinților pot distruge pentru totdeauna pofta de noi cunoștințe - de aceea nu poți face asta. Copilul a încercat, ca să-l poți lăuda măcar pentru asta.
5. Constrângerea este, de asemenea, inacceptabilă. Dacă copilul nu se simte bine, este obraznic, atunci este mai bine să amânați lecția pentru un timp mai potrivit.
6. Lucrați pe principiul „de la simplu la complex”. La început, va fi suficient să-i spuneți copilului numele unor flori în engleză, iar în timpul plimbării, să-i cereți să găsească tot ce este „roșu” (roșu). Treptat, temele vor deveni din ce în ce mai dificile.

Cel mai important lucru în procesul de învățare este să folosiți dorința naturală a copilului de a învăța despre lume și de a-i oferi material util pentru viața lui viitoare într-o formă ușoară, discretă.

Tipuri de jocuri

Toate jocurile sunt împărțite în 2 mari categorii: individuale și de grup. Al doilea tip este cel mai des folosit în grădinițe și cursuri speciale, în timp ce acasă, împreună cu părinții lor, copilul va fi bucuros să joace un joc individual. Printre acestea, le poți alege pe cele care sunt cu adevărat interesante pentru un anumit copil. Pot fi jocuri în aer liber, distracție cu elemente de desen și cânt, concursuri. Principalul lucru este că copilul ar trebui să fie distractiv și interesant, doar că în acest caz va studia cu plăcere.

Iată exemple de jocuri individuale pentru preșcolari.

• culorile. Un joc distractiv care vă permite să explorați culorile și să vă consolidați cunoștințele. După ce te-ai familiarizat cu următoarea nuanță pe părinte englez dă sarcina „adu-mi ceva roșu”, invitând copilul să aducă orice obiect de culoare roșie. Te poți juca nu numai acasă, ci și la plimbare, în drum spre grădiniță.
• Unde este? Acestea sunt un fel de ascunselea care îl vor ajuta pe copil să-și îmbunătățească abilitățile de vorbire. Esența este simplă: copilul ascunde un obiect, precum un stilou, sarcina părinților este să-l găsească, folosind indiciile bebelușului făcute în limba engleză, de exemplu, uită-te la perete (uită-te la perete).
• Ce fac? O altă distracție este un joc în aer liber care va ajuta nu numai la consolidarea cunoștințelor cuvintelor, ci și la distracție. Părintele descrie un fel de acțiune (de exemplu, dans, alergare), copilul o numește în engleză.
• Opuse. Jocul ajută la reamintirea vocabularului cunoscut și la consolidarea acestuia. Părintele îi aruncă mingea copilului și spune un cuvânt, de exemplu „alb” (alb), copilul prinde mingea, o întoarce și spune antonimul – „negru” (negru).
• Poti desena? Jocul va ajuta nu numai să înveți cuvinte noi în engleză, ci și să visezi multe. Părintele îi prezintă copilului un cuvânt nou, de exemplu - o pisică. Copilul ar trebui să deseneze o pisică sau, dacă încă stăpânește prost un creion și o pensulă, doar colorează o poză pregătită în prealabil de mama lui.
• Cât de multe poți. Sarcina este simplă - într-un timp stabilit, de exemplu 2-3 minute, veniți cu cât mai multe fraze în engleză. Jocul este bun pentru că poți varia dificultatea în funcție de nivelul de pregătire. Deci, pentru cei mai mici, va fi suficient să enumerați pur și simplu toate cuvintele pe care le cunosc, pentru copiii mai mari - pentru a evidenția anumite grupe tematice (de exemplu, cuvinte care desemnează animale), la 5 ani deja se propune să compună corect gramatical. fraze. Un părinte poate lua parte la competiție și, desigur, poate pierde.

Aceste jocuri vă vor ajuta să vă îmbunătățiți abilitățile de comunicare Limba engleză, amintește-ți cuvintele noi și poți să le folosești „la obiect”, și te va ajuta, de asemenea, să te simți mai încrezător, deoarece învățarea într-un cadru informal pentru copii este întotdeauna mult mai eficientă decât memorarea plictisitoare.

În plus, poți învăța vocabular jucând cu copilul tău un joc asemănător cu „Edible - necomestible”. În primul rând, regulile sunt discutate - de exemplu, va trebui să prindeți mingea dacă mama spune cuvântul din subiectul „Legume” și să-l aruncați dacă spune alt cuvânt.

Lucrul cu carduri

Această formă de desfășurare a cursurilor cu copii de 4-5 ani îi va ajuta să-și amintească un număr mare de cuvinte în limba engleză din anumite grupuri tematice. În primul rând, mama selectează materialul - face ea însăși carduri sau imprimă carduri de pe Internet care conțin imagini cu obiecte și numele lor în limba engleză.

Pentru preșcolari, sunt potrivite următoarele opțiuni de card:

• legume si fructe;
• Alimente;
• vehicule;
• animale;
• plante;
• parti ale corpului;
• culori;
• îmbrăcăminte și încălțăminte;
• mobila.

Nu ar trebui să supraîncărcați copilul, sunt suficiente 8-10 cuvinte dintr-un anumit subiect, pe care le va stăpâni rapid. Puteți juca cu ei următoarele jocuri:

• „Găsiți extra”. Mama pune pe masă în fața copilului mai multe poze din grupa tematică „Legume” și una din altă grupă, de exemplu „Haine”. Sarcina copilului este să-l găsească pe cel suplimentar și, după ce a numit obiectul în engleză, să scoată cardul.
• "Ce lipsește?" Exercițiul antrenează bine memoria și atenția. Un grup de cărți este așezat pe masă (mai întâi dintr-un subiect, apoi, pentru a complica lucrurile, imagini care nu au legătură între ele). Copilul își amintește succesiunea pentru ceva timp, apoi se întoarce, iar când mama ascunde una dintre cărți, trebuie să-și dea seama ce lipsește exact și să numească cuvântul englezesc.

Cardurile sunt o modalitate excelentă de a îmbogăți vocabularul, principalul lucru este să le folosești corect, să nu forțezi copilul să memoreze pasiv cuvintele, ci să le includă activ în vorbire. De exemplu, dacă săptămâna aceasta o mamă lucrează cu un subiect mic de legume, atunci în timpul prânzului sau când pregătește un fel de mâncare, ea poate întreba copilul cum se numește cutare sau cutare leguma în engleză. Dacă copilul nu își amintește, va trebui să găsească un card potrivit și să folosească indiciu.

desen distractiv

Exercițiile interesante în limba engleză sunt foarte diverse, puteți folosi și elemente de desen. Se știe că mulți copii adoră să lucreze cu vopsele și pensule. vârsta preșcolară- aceasta ar trebui folosită în scopuri educaționale.

Există mai multe opțiuni pentru utilizarea desenului.

• Temă în engleză. În primul rând, copilul este introdus în frază, fără a-i cere să o memoreze pe deplin. De exemplu, mama explică că „Colorează masa în verde” este „Colorează masa în verde". Apoi dă sarcina simultan în rusă și în engleză. Și, în sfârșit, când copilul a memorat complet fraza, aceasta sună doar într-o limbă străină.
• Fixarea florilor. Copilul este dat Foaie albă hârtie sau gol pentru colorat (în funcție de preferințele lui), apoi părinții numesc culorile în engleză, cerând copilului să deseneze ceva sau să picteze peste cu nuanța potrivită. Dacă bebelușului îi este greu și nu-și poate aminti ce înseamnă, de exemplu, albastrul, trebuie să sugerezi indirect (amintește-ți, oceanul este albastru).
• Desenul pas cu pas. Sarcina este să desenezi un animal, de exemplu o pisică. Părintele în limba engleză va da sarcini (desenează cerc, triunghi și oval), în timp ce îi arată copilului o carte cu o schiță gata făcută (trebuie desenată în prealabil), copilul repetă folosind atât comanda verbală, cât și proba finită.

Astfel de jocuri pot fi, de asemenea, însoțite de muzică, inclusiv melodii pentru copii în limba engleză pentru copil - ele vor ajuta să se distreze și să întărească din nou caracteristicile de pronunție.

Pădure magică

Pentru a dezvolta limba engleză și a crește interesul față de ea, puteți juca un joc atât de interesant cu copilul dumneavoastră. Desigur, va fi necesară o pregătire preliminară, dar rezultatul merită, deoarece într-o singură lecție este posibil să reamintiți și să sistematizați toate cunoștințele acumulate.

Mai întâi, mama stabilește o situație de joc: „Astăzi vom pleca într-o călătorie într-o pădure magică în care trăiesc creaturi vii misterioase, ele vă vor cere să îndepliniți diverse sarcini. Va fi interesant și distractiv!” Apoi include muzica selectată.

1. Primul pas- du-te în pădurea magică. Cercuri sunt așezate pe podea, pictate în diferite culori familiare copilului, la o distanță de aproximativ un pas unul de celălalt. Sarcina bebelușului este să meargă pe această cale, numind culorile. Dacă e pierdut, va trebui să o ia de la capăt. Dacă o anumită culoare nu este amintită cu încăpățânare, nu ar trebui să chinuiți copilul, este permis să sugerați. Totuși, jocul ar trebui să aducă bucurie, nu dezamăgire.
2. Al doilea pas- deschide usa. Am mers pe poteca magică până la intrarea în pădurea misterioasă, acum mai rămâne doar să deschidem ușa. Pentru interes, mama poate pregăti un lacăt obișnuit și o cheie în avans pentru a face imaginea mai vizuală. Dar lacătul nu se deblochează doar cu o cheie, trebuie mai întâi să numărați de la 1 la 10 cuvinte în engleză (sau să numiți 5 animale, plante, fructe, în funcție de ceea ce a fost studiat cu copilul).
3. Pasul trei. Cunoașterea localnicilor. S-a dovedit că în pădurea noastră magică trăiesc animale uimitoare, care arată ca cele cu care suntem obișnuiți, dar sunt ușor diferite (ilustrările unei pisici verde, a unei vulpi albastre și așa mai departe sunt pregătite în prealabil). Este necesar să-i salutați folosind salutări în limba engleză familiare copilului. Pentru a fi distractiv, mama spune că trebuie să comunicați cu fiecare dintre locuitori într-un mod special, de exemplu, cu o pisică - pe un picior, cu o vulpe - stând în vârful picioarelor. Astfel, copilul își asumă mai întâi poziția necesară, apoi salută animalul: Bună ziua, Bună ziua.
4. Pasul patru. O scurtă poveste despre tine. Locuitorii pădurii misterioase îi cer copilului să spună ceva despre el însuși folosind limba engleză. Copilul își spune numele, câți ani are, împărtășește orice alte informații pe care le poate exprima.
5. Pasul cinci. Răspunsuri la întrebări. Creaturile de basm pun întrebări sau se oferă să îndeplinească o anumită sarcină (de exemplu, enumerați în engleză tot ceea ce vede copilul într-o cameră roșie sau numiți toate piesele de mobilier și transportați-i familiar). Principalul lucru este să formulezi sarcinile în așa fel încât copilul să aibă toate șansele să le facă față cu succes.
6. Pasul șase. Despărţire. Copilul își asumă din nou poziția necesară (stă pe un picior când comunică cu pisica și așa mai departe), spune Pa, La revedere). După aceea, mama lui îi oferă un mic cadou pentru eforturile sale, iar jocul este considerat încheiat.

Dulciurile sau jucăriile pot fi folosite ca premiu. Nu trebuie să oferi haine sau ceva util - copilul nu va aprecia acest lucru și va fi dezamăgit.

Lecțiile distractive de engleză pentru copii sunt o modalitate excelentă de a-i pregăti pentru școală și de a se distra. Folosind diverse jocuri și exerciții interesante, puteți obține un succes mult mai mare decât cu înghesuirea plictisitoare. Regulile principale sunt să exersezi în mod regulat, într-o bună dispoziție, folosind o varietate de forme de joc.

Această pagină a fost compilată în întregime din materiale trimise de Anna Kink.

„Mâncați - Nu mâncați”

„Comestibil – necomestibil”. Șoferul aruncă mingea unuia dintre jucători, iar dacă șoferul cheamă comestibilul, mingea trebuie prinsă, dacă necomestibilul nu este.

bulgare de zapada

Jocul se joacă cu cărți. P1 apelează primul card, P2 - primul și al doilea, P3 - primul, al doilea și al treilea.
De exemplu: P1: Iepure; P2: iepure-trandafir; P3: iepure-trandafir-drum.

"Ce lipseste"

Pe covor sunt așezate cărți cu cuvinte, copiii le numesc. Profesorul dă comanda: "Inchide ochii!"și elimină 1-2 cărți. Apoi dă comanda: "Deschide-ti ochii!" si pune intrebarea: "Ce lipseste?" Copiii își amintesc cuvintele lipsă.

"Trece cardul"

Copiii stau într-un semicerc și își dau unul altuia un cartonaș, numind-o. Profesorul cheamă primul cuvânt. Pentru a complica sarcina, copiii pot spune: „Am un…” / „Am un… și un…”.

„Ce cuvinte știi?”

Profesorul sună sunetul/litera și le arată copiilor câte cuvinte trebuie să-și amintească. Profesorul pune apoi întrebarea: „Ce cuvinte pentru acest sunet/litera știi?”, iar copiii își amintesc și numesc cuvinte pentru un anumit sunet/litera.
(Jocul poate fi jucat de echipe).

"Blocuri"

Jocul se joacă cu zaruri. Pe fiecare parte a cubului este un cuvânt pentru un anumit sunet. Copii, aruncând o zar, numesc cuvintele derulante.
(Puteți juca în echipe folosind două/trei zaruri.)

Cuvântul drum

Cărțile sunt așezate pe covor una după alta, cu mici goluri. Copilul merge de-a lungul „calei”, numind toate cuvintele.

"Poveste"

Sunt folosite toate cuvintele pentru un anumit sunet. Ei alcătuiesc o poveste. Când într-o poveste se găsește un cuvânt cu un sunet, acesta este arătat copiilor pe un cartonaș și ei îl numesc refren.
De exemplu: A fost odată ca niciodată (Iepure). Și a avut un lucru minunat (frânghie). Al nostru (Iepure) pur și simplu îi plăcea să călărească prin ale lui (frânghie) lung (drum). Și de-a lungul (drum) a crescut extraordinar de frumos (trandafiri). În fiecare dimineață, dacă nu (ploaie), al nostru (Iepure) adunat frumos (trandafiri)și du-l prietenilor tăi! etc.

* * *

Copiii stau in cerc si in fata fiecaruia este asezat un cartonas cu cuvantul (haine / mancare). Unul dintre copii devine lider și se învârte în cerc numărând „unu, doi, trei”. La ultima numărătoare, șoferul se oprește și pune o întrebare jucătorului care este cel mai apropiat de el: „Ce porți?”/ „Ce îți place?” Jucătorul își numește cartea: „Îmi port….”/„Îmi place…”.Și el devine lider.

"Hai sa schimbam!"

Copiii stau in cerc si in fata fiecaruia este asezat un cartonas cu cuvantul (haine / mancare). Profesorul le cere copiilor să-și numească cărțile: "Ce porţi?" iar copiii într-un cerc răspund pe rând la întrebare. Apoi profesorul cheamă jucătorii în perechi și îi invită să schimbe locurile: "Lena și Dima, schimbați-vă locurile! Serghei și Sveta, schimbați-vă locurile!" După aceea, profesorul îi invită din nou pe copii să-și numească cărțile.

„Găsiți casa”

Pe covor sunt așezate cărți (5-6) cu cuvinte pentru 2-3 sunete, iar pe tablă sunt așezate cărți cu sunetele (case) corespunzătoare. Copiii, ridicând un cartonaș cu un cuvânt, îl sunați și îl puneți în „casă” corespunzătoare, adică. sub cardul cu sunetul pe care începe acest cuvânt.

* * *

Cărțile sunt așezate pe covor cu reversul în sus. Copiii iau o felicitare și spun un cuvânt.

„Litere colorate”

Sunete/litere sunt desenate pe foaie Culori diferite. Profesorul dă comanda: „Găsește galben”, copilul stă pe litera cu culoarea specificată și o cheamă.
(Pentru complicații, pe lângă literă, copilul poate numi cuvinte care încep cu ea).

"Opuși"

Profesorul strigă cuvântul, iar copiii răspund cu sensul opus.
(Puteți juca în echipe: o echipă cheamă cuvântul, iar cealaltă selectează sensul opus).
De exemplu:

Mare mic	Gros/gras-subțire
curajos- laș	Curat murdar
puternic firav	Umed uscat
repede incet	greu moale
frumos urat	Mare-jos
pe scurt	Puțin-tare
tineri în vârstă	Blănos-chel
nouvechi	fericit trist
Neted-dur	Foame-plin
rău Bun

* * *

Șoferul cheamă scrisoarea și îi aruncă mingea jucătorului. El trebuie să numească orice cuvânt care începe cu această literă.
O variantă este posibilă atunci când mingea este trecută în cerc din mână în mână și fiecare jucător devine șofer.

* * *

Profesorul pronunță sunetul și apoi cheamă cuvintele. Dacă sunetul dat este prezent în cuvânt, copiii bat din palme; dacă nu îl aud, nu.
Pentru a complica sarcina, cuvintele sunt chemate pentru un sunet dat, în care sunetul este fie la început, fie la mijloc, fie la sfârșitul cuvântului.
De exemplu: "T"
"T iger” – copiii bat din palme.
"Un t fugi" - copiii bat cu picioarele.
„Ca t„- copiii clic pe limbă.

— Este adevărat sau nu?

Jocul se poate juca cu o minge. Șoferul aruncă mingea oricăruia dintre jucători și rostește fraza, punând întrebarea: — Este adevărat sau nu? Jucătorul prinde mingea și răspunde: "Da este adevarat", sau "Nu, nu e adevărat". Apoi devine lider și aruncă mingea următorului jucător.
De exemplu:

lămâie galbenă	porc roz
urs portocaliu	maimuță brună
zăpadă albă	Crocodil roșu
mouse-ul violet	struguri verzi
elefant gri	Castravete violet
măr albastru	soare negru

"Ce nu iti apartine?"

Jocul se joacă cu cărți. Profesorul așează pe tablă/pe podea în grupuri de cartonașe (câte 3-4) cu cuvinte. Copiii sună pe rând un card care nu se încadrează într-unul sau altul, iar profesorul îl scoate. Apoi fiecare dintre grupuri este numit un cuvânt generalizant.
(Pentru a complica sarcina, jocul poate fi jucat fără cărți - oral.)
De exemplu:
vacă-cal-fereastră-porc
Ce nu aparține?
Fereastra nu are locul!
Vaca-cal-porcul sunt animale domestice.

"Va fi un…"

Jocul poate fi jucat cu sau fără cărți. În primul caz, profesorul așează un cartonaș pe tablă, iar copiii selectează perechea potrivită.
De exemplu:

Ou-pui	Break-house
băiat-bărbat	stofa-rochie
fată-femeie	noapte-zi
Sămânță - floare	Inchworm-fluture
Făină-pâine	Pui de caine
om de zăpadă	pisoi-pisica
carte-hartie	Fructe de padure-gem

"Vezi?"

Jocul se joacă pe tablă sau pe podea. Șoferul (sau profesorul) plasează o imagine a unui obiect pe tablă (de exemplu, la subiectul „mobilier” - o masă) și pune o întrebare: — Vezi o masă? Restul copiilor răspund uitându-se la tablă: "Da, da. (Văd un tabel)". Liderul pune următoarea întrebare fără a pune imaginea obiectului pe tablă:
— Vezi un scaun? Copiii răspund din nou în cor: „Nu, nu văd. (Nu văd un scaun)”. Șoferul lângă imaginea existentă a mesei plasează imaginea scaunului și pune întrebări:
— Vezi o masă? Copiii raspund: "Da, da. (Văd un tabel)".
— Vezi un scaun? Copiii raspund: "Da, da. (Văd un scaun)". Apoi șoferul din nou, fără a plasa imaginea obiectului pe tablă, pune întrebarea: — Vezi o canapea? Copiii răspund uitându-se la tablă: "Nu, nu văd. (Nu văd o canapea)".
Conform acestei scheme, jocul continuă până când pe tablă apar imagini cu 5-6 obiecte. Apoi poate fi pornit din nou selectând un nou driver. Jocul poate fi jucat pe orice subiect lexical.

"Miroase a..." "

Jocul este jucat de echipe. Este necesar să umpleți cutiile de plastic de sub film cu următoarele mirosuri (puteți pune un tampon de bumbac înmuiat în miros în cutie):

Membrii echipei încearcă să ghicească mirosul unul câte unul. Câștigă echipa cu cele mai multe mirosuri.

cursa de bord

Aliniați cărțile de pe tablă. Împărțiți copiii în două echipe. Șoferul sună una dintre cardurile atașate la tablă. Primii doi copii din fiecare echipă aleargă la tablă și ating cartonașul. Dacă cardul este afișat corect, echipa primește un punct. etc.

"Ce poti sa vezi?"

Pregătiți o carte cu o mică gaură în mijloc. Acoperiți imaginea cu cuvântul cu acest cartonaș și, deplasând gaura peste imagine, oferiți copiilor posibilitatea de a răspunde la întrebarea: „Ce este?”

"Șoapte chinezești"

Aranjați cărțile pe tablă. Împărțiți copiii în două echipe. Primii membri ai echipei se apropie de șofer, iar acesta îi șoptește instrucțiunea: „Dă-mi păpușa, te rog / Pune mașina pe masă / Etc”. copiii revin la comenzile lor și șoptesc instrucțiunile următorului jucător din lanț. Când instrucțiunea ajunge la ultimul jucător al echipei, acesta trebuie să o execute cât mai repede posibil. Dacă totul este făcut corect, echipa primește un punct.

"Al meu"

Alegeți unul dintre copii ca șofer. Șoferului i se arată una dintre cărți, de care trebuie să-și amintească. Așezați cărțile pe tablă. Restul copiilor pun liderului o întrebare: „Este un...?” La care șoferul răspunde: „Nu, nu este un...” – dacă cardul nu este ghicit și „Da, este un...” – dacă cardul este ghicit corect!

"Joc ghemuit"

Puneți copiii în două sau trei rânduri (în funcție de numărul de copii, pot fi patru sau cinci rânduri). Fiecare echipă primește o carte/cuvânt specific. Profesorul pronunță într-un mod haotic ordinea cuvântului, iar dacă acesta este cuvântul uneia dintre echipe, această echipă trebuie să se așeze. Când cuvintele nu aparțin niciunei echipe, ele rămân în picioare.

„Repetă dacă este adevărat”

Puneți 5-6 cărți pe tablă. Arătând spre una dintre cărți, profesorul o numește și o descrie în 2-3 propoziții. Dacă profesorul pronunță totul corect, copiii repetă, dacă nu, tac (corect - ridică mâinile în sus / bat din palme / spun: „Da” etc.).

Utilizarea jocurilor la cursurile de engleză cu preșcolari în grădiniţă

Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de limba engleză care lucrează cu copiii preșcolari. Acest material poate fi folosit de profesori la orele de engleză din grădiniță.
Introducere
Jocul, după cum știți, este activitatea principală a unui copil preșcolar. Servește ca un fel de limbaj comun pentru toți copiii. Utilizarea jocului ca una dintre metodele de predare a unei limbi străine facilitează foarte mult procesul de învățare, îl face mai aproape și mai accesibil copiilor.
La fiecare minut al lecției, este necesar să menținem interesul copiilor, să provoci bucurie, încântare, admirație prin jocuri în aer liber, jucării, transformări magice.
Jocul este potrivit pentru orice tip de lecție și tip de antrenament, vă permite să optimizați procesul de memorare material educațional, creează o situație autentică de comunicare, contribuie la dezvoltarea competenței comunicative a copiilor.
Jocul nu este un scop în sine, ci este folosit în combinație cu alte tehnologii de învățare.
Practica arată un impact pozitiv asupra procesului educațional al tuturor tipurilor de jocuri: didactice, mobile, creative. Fiecare joc își îndeplinește funcția, contribuind la acumularea de material lingvistic la copil, la consolidarea cunoștințelor dobândite anterior, la formarea deprinderilor și abilităților de vorbire. Jocurile sunt una dintre metodele tehnologiilor de salvare a sănătății.
Jocurile sunt folosite în diverse scopuri:
la introducerea și consolidarea cunoștințelor de vocabular și modele ale unei limbi străine;
pentru formarea deprinderilor și abilităților vorbirii orale;
ca formă de comunicare independentă a copiilor într-o limbă străină.
Practica arată că formarea abilităților de comunicare la preșcolari prin studiul limbii engleze sub formă de joc contribuie la dezvoltarea capacității de a coopera între ei, de a asculta activ, de a dezvolta percepția auditivă, de a respecta regulile.

1. Activitate de joc ca componentă principală a orelor de engleză
"Când un copil se joacă, el se străduiește întotdeauna să meargă înainte, nu înapoi. În jocuri, copiii par să facă totul împreună: subconștientul lor, mintea lor, fantezia" lucrează "sincron".
(A.N. Simonova)

Eu, ca orice profesor, îmi doresc ca copiii mei să învețe engleza cu succes, să studieze cu interes și dorință în clasă. Părinții copiilor sunt și ei interesați de acest lucru.
Și mi-am propus să promovez formarea interesului cognitiv în rândul preșcolarilor la cursurile de limba engleză prin utilizarea metodelor de joc ca mijloc de îmbunătățire a activității cognitive la cursurile de engleză.
La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul, în care copilul învață lumea din jurul lui. Cu ajutorul tehnologiilor de jocuri în cursurile de engleză, puteți atinge mai multe obiective simultan:
extinde și consolidează materialul lexical și gramatical studiat;
dezvoltarea abilităților de vorbire ale copiilor;
dezvoltarea memoriei, atenției, inteligenței, imaginației copiilor;
creați o atmosferă de căutare și creativitate în sala de clasă;
să dezvolte activitatea creativă, inițiativa, creativitatea copiilor;
învață să coopereze în grupuri diverse;
ameliorează stresul emoțional, monotonia.
Jocul formează un interes constant în continuarea studiului limbii engleze, precum și încredere în stăpânirea cu succes a acesteia. Dar vreau să remarc că jocul nu are doar funcții motivaționale.
Un joc este un fel de practică socială, o reproducere eficientă a fenomenelor vieții în afara unui cadru practic real. Activitatea de joc la ora de engleză nu numai că organizează procesul de comunicare, ci îl apropie cât mai mult de comunicarea naturală. Sarcina profesorului, conform declarației lui Anatole France, este „de a trezi curiozitatea copiilor pentru a o satisface în continuare”.
Jocurile trebuie să corespundă nivelului de pregătire al copiilor și să fie necesare pentru trecerea unui anumit material lexical. Cu ajutorul jocului se exersează bine pronunția, se activează materialul lexical, se dezvoltă abilitățile de ascultare și vorbire. Cu ajutorul lui, puteți ameliora oboseala psihologică; poate fi folosit pentru a mobiliza eforturile mentale ale copiilor, pentru a le dezvolta abilitățile organizatorice, pentru a insufla abilități de autodisciplină, pentru a crea o atmosferă de bucurie în sala de clasă.
Utilizarea momentelor de joc în sala de clasă contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale preșcolarilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul copiilor, se concentrează pe nuanțele semnificației lor. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
La începutul lecției, desfășoară jocuri fonetice „Limbă pentru o plimbare”, „Trece sunetul”, „Breeze”, „Ultimul sunet”, „Sunet”, „Cuvinte” sau jocuri de rol - când vine un oaspete la clasă, iar copiii îl cunosc folosind modele de vorbire studiate anterior „Bună ziua! Ce mai faci?
La mijlocul lecției, folosesc și o selecție de jocuri care sunt potrivite pentru tema lecției și vârsta copiilor. Aici pot exista orice jocuri - atât didactice, cât și de rol, mobile, de afaceri etc.
Un loc mare în pușculița de jocuri este ocupat de jocurile fonetice. Iar primul loc aici este acordat exercițiilor de basm pentru gimnastică articulatorie. Toată lumea din pușculiță are una sau chiar mai multe. Eroii unor astfel de basme sunt Limba, Albina, Șarpele, Vântul și doar animalele magice. Ceea ce au în comun aceste basme este că toate sunt excelente ajutoare pentru exersarea pronunției sunetelor dificile, iar avantajele lor incontestabile sunt capacitatea de a compune un basm pe baza caracteristicilor grupului în ansamblu și ținând cont de individ. caracteristicile copiilor, precum și capacitatea de a ține cont de nevoile urgente de învățare. Treptat, rolul povestitorului poate fi transferat acelor copii care scot mai bine sunete dificile, pentru a include un element de competiție.

Jocuri pentru grupa de seniori

Jocul „Hai să punem masa” pe tema „Mâncare. Mese»
Copiilor li se oferă: „Să punem masa”. În fața copiilor se pune o masă cu fructe de jucărie, legume, mâncare etc., se selectează un asistent. Asistentul urmează comenzile profesorului:
Ia o banană. Pune banana pe masă.
Luați o brânză. Pune brânza pe masă.

Jocul „Ce poți face?” pe tema „Animale. Animale»
Copiii sunt invitați să-și imagineze ca fiind un fel de animal și la întrebarea „Ce poți face?” ar trebui să răspundă: „Pot alerga/sări/ înota/ zbura”

Joc „Vulpea” pe tema „Animale. Animale»
(cocoșul fuge)
Cocoș: Bună! Sunt un cocoș.

Cocoș: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Cocoș (fugând de frică): La revedere!
(Un iepuraș apare în poiană)
Iepurașul: Bună! Sunt un cocoș.
Copii (salutându-l): Bună ziua!
Vulpea (furisindu-se la cocos): Bună! Cine eşti tu?
Iepurașul: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Vulpe (cu voce vicleană): Sunt o vulpe.
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Iepurașul (fugând de frică): La revedere!

(Dacă vulpea prinde un cocoș sau un iepuraș, jocul continuă cu alte personaje)

Jocul „Hei, Mr. Omul de zăpadă” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului" și " An Nouîn Anglia. Ziua de Anul Nou în Anglia
Copiii adună un om de zăpadă la cântec.
am mers pe jos
printr-un tărâm al minunilor de iarnă
și a spionat un om de zăpadă înghețat
care avea nevoie de o mână.
Hei, dl. Omul de zăpadă, de ce ai nevoie?
"Am nevoie de OCHI NEGRI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, ce vezi?
"Văd un morcov portocaliu. Pune-l pe mine."
"Văd o PĂLĂRIE DE CILINĂ NAGĂ. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BITȚE MARO. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd o eșarfă VERDE. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște mănuși roz. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BUTONI ALBAȘI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște ghete galbene. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd cel mai tare om de zăpadă vreodată. Eu!"

Joc „Găsește un copil pentru mama și tata” pe tema „Familia mea. Familia mea” sau „Animale. Animale»
Profesorul atrage atenția copiilor asupra mașinii care i-a adus pe oaspeți, și spune: odată un vițel, un pisoi, un cățel și un mânz au fugit de mama lor și s-au rătăcit; mamele alarmate s-au dus cu mașina să le caute. Pisicuta, el era cel mai mic, se impiedica si miauna. Cum a miaunat? (Răspunsuri corale și individuale) Cat-Cat l-a auzit și a strigat: „Miau-miau”.
Profesorul îl invită pe unul dintre copii să ia o pisică din spatele mașinii (găsiți-o printre alte „mame” și „tatici”), împreună cu această jucărie, mergeți la masa pe care sunt poze cu un pisoi, mânz , vițel și cățeluș și alegeți pui de pisică. În timpul sarcinii, copiii învață cuvintele -Mamă (mamă), Tată (tată)
În mod similar, copiii îndeplinesc alte trei sarcini - să aleagă imaginea potrivită.

Joc Pene. Pene” pe tema „Culori. Culori»
Copiii atașează pasării pene colorate, denumind culoarea.
„Până albă, pană albă, ce vezi?” (așezați pana albă pe spatele curcanului)
— Lângă mine văd o pană de aur. (asezati pana de aur pe spatele curcanului)
„Până de aur, pană de aur, ce vezi?”
… și continuă de acolo cu ce pene de culoare ai vrea să folosești.

Alergare, alergare, alergare. Alergare, alergare, alergare (alergăm). Acum să ne oprim. Acum să ne oprim (luăm orice poziție).

Jocul „Trenul cu aburi”
Profesorul va avea nevoie de un tren (sau de orice altă mașină cu caroserie). Profesorul este mașinist (șofer). Scrisorile sunt pasageri. În fiecare stație, profesorul anunță numărul peronului și numărul de pasageri care trebuie să urce în mașină. Copilul pune litere.
Cereți copilului să se imagineze ca fiind această literă: „Acum ești litera Z, arată care ești.”

Jocul „Să facem cunoștință - galben-galben” pe tema „Culori. Culori»
Scop: introducerea copiilor în culoare. Învață să găsești o culoare după model și nume.
Echipament: o coală de hârtie albă, mărimea A 4, obiecte galbene (plate și voluminoase), un pitic în haine galbene („Galben”), creioane galbene.
Progresul jocului: un gnom vine în vizită. Profesorul le prezintă copiilor gnomului, spune că numele lui este „galben”. Locuiește în țara galbenă. Gnomul aduce copiilor doar obiecte galbene. Copiii așează obiecte pe foi albe, le examinează și le încercuiește cu un creion galben. Profesorul conduce cu copiii jocul „Găsiți la fel”, unde copiii aleg obiecte galbene după model.
Exercițiul „Unul, doi, trei, adu galben” – copiii din spațiul înconjurător găsesc obiecte galbene conform instrucțiunilor verbale.
În mod similar, are loc familiarizarea cu toate culorile primare.

Jocul „Tratează gnomii cu fructe și legume” pe tema „Culori. Culori»
Scop: consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori la copii.
Echipament: gnomi - galben, roșu, verde, albastru, violet, portocaliu.
Un set de fructe: prune, portocale, lămâie, banane, măr roșu și verde, pere, struguri:
Un set de legume: vinete, ardei roșu, galben, verde; morcov, roșie, castraveți.
Progresul jocului: gnomii au venit în vizită. Copiilor li se oferă să trateze gnomii cu fructe (legume). Ce fructe și legume crezi că le plac gnomilor? De exemplu, un gnom galben iubește o banană, un gnom roșu iubește un măr roșu. De ce crezi? Copiii tratează gnomii, numesc culorile în engleză.

Jocul „Cine locuiește în casă?” pe tema „Culori. Culori»
Scop: fixarea numelui florilor în limba engleză; dezvolta gândirea logică.
Dotari: case roz, albastre, gri; gnomi de culoarea corespunzătoare.
Copiilor li se oferă case în care ar trebui să se așeze gnomi în haine colorate.
Casa roz - gnomi roz,
Casa albastră - gnomi albaștri,
Gnom gri - gnomi gri.
Așezând gnomii, copiii numesc culoarea în engleză.

Jocul "Ce s-a schimbat?"
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor schimbă imaginile (obiectele) pe alocuri. Când ghicitorul sună ceea ce s-a schimbat, el traduce cuvântul în engleză.

Jocul "Ce este?"
Cutia conține imagini cu diverse articole. Gazda distribuie câte o imagine fiecărui participant la joc și este ascunsă de restul. Fiecare jucător (la rândul său) trebuie să spună despre obiectul (sau animalul) înfățișat în el, fără a-l numi. Este permisă doar caracterizarea proprietăților și calităților sale (culoare, dimensiune, unde apare, unde este utilizat). Câștigătorul este cel care ghicește cele mai multe imagini și le numește în engleză.

Joc de puzzle
În primul rând, bebelușului i se arată care ar trebui să fie rezultatul. După aceea, piesele puzzle-ului sunt separate, amestecate și oferite copilului pentru a fi asamblate într-un întreg. Exista tipuri diferite puzzle-uri pe care le poți face singur. În acest caz, este luată orice carte poștală cu un model destul de complex sau o poză dintr-o revistă (este mai bine să o lipiți mai întâi pe hârtie groasă), tăiată de-a lungul liniilor întrerupte în părți, care sunt oferite copilului pentru a asambla întregul imagine. Dacă este posibil, puteți aranja o competiție simultană între mai mulți copii pentru cea mai rapidă asamblare. După ce copilul a strâns poza, sună în engleză ceea ce este arătat acolo.

Jocul „Cine are un urs?” exersarea frazelor"Aveți…? Nu, nu am. Am un.."
Toți băieții stau într-un cerc strâns umăr la umăr, mâinile tuturor sunt la spate, vor începe să treacă pe lângă un urs (sau altă jucărie) la comandă până când liderul (ochii lui sunt închiși) în centrul cercului spune „ Stop". Jucaria ramane cu 1 persoana, liderul trebuie sa afle unde este din 3 incercari.
- Ai un urs (o minge)?
- Nu, nu am (Da, am)

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și tradus în engleză.

Joc zoo
Copiii stau în cerc, primind o poză fără să le arate unul altuia. Fiecare ar trebui să-și descrie animalul, fără a-l numi, conform acestui plan:
1. Aspect.
2. Ce mănâncă.
3. Ce poate face.
După ce au ghicit animalul, copiii îl numesc în engleză: o pisică, un câine, un șoarece.

Jocul „Semafor” pe tema „Culori. Culori»
Scop: de a fixa numele culorilor, de a dezvolta atenția.
Este necesar să indicați locul de start, dincolo de linie, toți băieții sunt la start, liderul (semafor) este la linia de sosire. El strigă „culoare verde” (lumină verde) - poți merge, „culoare roșie” (lumină roșie) - trebuie să îngheți, oricine se mișcă - renunță, câștigătorul devine lider.

Jocul „Recunoaște animalul după descriere” pe tema „Animale. Animale»
Material: imagini subiect cu animale de companie.
Profesorul îi invită pe copii să găsească animalul pe care îl va descrie.
Profesor: acest animal are cap, urechi, dinți ascuțiți, trunchi, picioare, coadă. Ei păzește casa, îi place să roadă oase.
Copilul iese și găsește o poză cu un câine, o arată copiilor, numind-o în engleză.

Jocul „Trei pui mici” pe tema „Animale. Animale»
1 pui mic cu picioare galbene
1 pui mic cu coada asa de ingrijita
1 pui mic se ridică în picioare
Mami găină le iubește pe toate. (găina îmbrățișează puii).
(poezia se repetă cu mișcări).

Jocul „Minge de zăpadă” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul aruncă mingea copiilor și spune cuvântul în engleză.
1) ei traduc
2) înfățișați acest animal

Jocul „Translator”
Profesorul aruncă mingea copilului, cheamă cuvântul în engleză sau rusă, îl traduce și îi aruncă mingea înapoi profesorului.

Jocul „Oameni de zăpadă și soare”
Copiii sunt oameni de zăpadă în măști, profesorul este soarele. La comandă - Fugi! -oamenii de zăpadă fug de soare pe scaune.
Versuri:
Zăpadă, zăpadă
Oameni de zăpadă cresc! (oamenii de zăpadă cresc - ridică-te din coapte, trage-le mâinile în sus)
soare, soare
Oameni de zăpadă aleargă! (oamenii de zăpadă fug).

Joc cu mingea „Bună ziua! La revedere!" pe tema „Cunoaștere”
Copiii aruncă mingea, spun unul altuia - Bună!\La revedere!

Jocul "Arata-mi unde este nasul?" pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul cheamă pe rând copiii la jucărie, pune întrebări. Copilul arată și numește partea corpului în engleză.
-Arată-mi, te rog, nasul.

Jocul „Lupul și iepurii de câmp” pe tema „Numere. numere"
Lupul stă în centru, doarme. Iepurii cântă: Ce e ceasul, domnule lup? Wolf, sună la numărul. Iepuri de câmp, numărând, se apropie de lup. După ce a numărat până la numărul numit în engleză, lupul sare în sus și începe să prindă iepuri.

Jocul „Jurnalist” pe tema „Cunoaștere” sau „Numere. numere"
Un copil devine jurnalist, intervievează alți copii:
-cati ani ai?
-Am 5 ani.

Jocul „Labirint”
Profesorul desenează în prealabil un labirint, în care copiii vor întâlni animale desenate, numere etc. Copiii conduc pe potecă cu un creion, numără sau numesc obiectele pe care le-au întâlnit în labirint.

Să sărim jocul
Profesorul sună la numărul copiilor și le spune ce să facă. De exemplu:
-sari de 3 ori! (sări de 5 ori!)
-asezati-va de 3 ori!(se ghemuieste de 3 ori).

Jocul „Numiți numărul”
Profesorul desenează pe tablă câteva numere. Apoi sunt chemați în rusă și engleză. Copiii închid ochii, profesorul șterge numărul, copiii ghicesc și sună în engleză.

Joc de telefon stricat
Copiii își spun unul altuia în ureche cuvântul englezesc pe care l-a numit profesorul.

Jocul „Cine este cel mai bătrân?” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Copiii aranjează imaginile în cercuri, în ordine crescătoare (care înfățișează membrii familiei). Cel mai mare cerc este bunicul și bunica, un cerc mai mic este mama și tata etc. apoi chemat în engleză.

Jocul „Spune-mi un cuvânt” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului, copiii spun ce fac cu această parte a corpului. De exemplu: mâna-mâna-aplaudă, luați obiecte. Picior - picior - mers, săritură etc.

Jocuri pentru grupa mijlocie si senior

Aceste jocuri pot fi folosite atât în ​​mijloc, cât și în interior grup de seniori. Profesorul, adăugând cuvinte suplimentare acestor jocuri, poate complica acest lucru pentru grupul mai în vârstă.

Jocul „1,1,1”, pe tema „Numere. numere"
Unu unu unu
Pot să alerg - să alerg pe loc
Doi, doi, doi
Pot să sară doi - să sară
Trei, trei, trei
Uită-te la mine - toată lumea intră într-o ipostază amuzantă.

Jocul „Hrănește fiara” pe tema „Animale. Animale” și pe tema „Mâncare. Mese»
Fețele de animale sunt lipite de coșurile de hârtie. Copiii aruncă în gură mingi sau fructe de jucărie (numiți mâncarea în engleză), produse și numesc animalul în engleză pe care l-au hrănit.

Jocul „Zâmbete” pe tema „Mâncare. Mese»
Fotografiile fructelor sunt tipărite pe pagină, lângă fiecare fotografie există o coloană goală, copiii desenează emoticoane fericite sau nemulțumite în ea și spun că îmi place ... nu îmi place ....

Cântec de joc:„Merming, mers” se potrivește oricărui subiect
Mersul, mersul. Mers, mers (mergem în cerc) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (sări).

Joc: „Ghici, cine? pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată copiilor casa. Copiii deschid pe rând ferestrele, chemând animalele pe care le văd acolo. În mod similar, un astfel de joc poate fi jucat pe orice subiect al lecției prin schimbarea imaginilor din ferestre.

Jocul „Lipiți un monstru” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” sau „Numere. numere"
Profesorul le prezintă copiilor o mulțime de picioare, brațe, capete și trunchi de hârtie, lipește monstrul, numește părțile corpului, numără numărul de membre.

Joc cu mingea „Atinge” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului și îi aruncă mingea copilului, iar acesta trebuie să atingă această parte a corpului de mingea.

Jocul „Ce poți vedea?”
Pregătiți o carte cu o mică gaură în mijloc. Acoperiți o imagine cu imaginea diferitelor obiecte cu acest card, ducând o gaură prin imagine, oferiți copiilor posibilitatea de a răspunde la întrebarea: „Ce este?”

Jocul „Sunet”
Profesorul va avea nevoie de un scaun sau de scaune, în funcție de câți copii joacă jocul. Profesorul anunță sunetul principal, cum ar fi S. Copiii încep să se plimbe pe scaune, în timp ce profesorul rostește încet orice cuvânt în engleză. De îndată ce profesorul strigă un cuvânt care începe cu sunetul S, copiii ar trebui să-și ia locul în scaune. Dacă copilul stă de 3 ori cel mai recent, este plecat.

Jocul „Cuvinte”
Profesorul pronunță cuvinte în rusă și engleză. Copiii bat din palme când aud un cuvânt englezesc.

Joc de cuvinte „Ultimul sunet”
Profesorul îi aruncă o minge copilului cu orice cuvânt, de exemplu, CAT (pisică). Copilul prinde mingea, sună ultimul sunet din acest cuvânt și returnează mingea profesorului.

Minunat joc de suge „Wonderful suck”
Organizând jocul, profesorul selectează obiecte familiare copiilor. După ce a așezat copiii într-un semicerc, astfel încât toate obiectele să fie clar vizibile pentru ei, profesorul conduce o scurtă conversație. Apoi le cere mai multor copii să repete numele obiectelor, să răspundă pentru ce sunt acestea.
-Acum ne jucăm. Persoana pe care o sun trebuie să ghicească ce voi pune în geantă. Masha, uită-te cu atenție la articolele care sunt pe masă. Tine minte? Acum întoarce-te! Voi pune jucăria în geantă și apoi poți ghici ce am pus. Pune mâna în geantă. "Ce este?" Ce este asta? (Răspunsul copilului: Acesta este un...) Ați numit corect obiectul.
Alți copii pot fi chemați în acest fel.
Pentru a crește complexitatea jocului, se propune o altă regulă: într-o pungă se pun mai multe jucării. Niciunul dintre copii nu știe despre ei. Copilul chemat, băgând mâna în geantă și simțind după una dintre jucării, vorbește despre asta. Geanta se va deschide dacă copiii recunosc jucăria din descriere.

Jocul „Care este obiectul?”
Scop: să înveți să numești un obiect și să-l descrii.
La început, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.” Copilul scoate un obiect, o jucărie, dintr-o geantă minunată, îl numește (aceasta este o minge).

Joc „Cumpărături” pe tema „Mâncare. Mese” sau „Jucării. jucării"
Profesorul îi invită pe copii să se joace în magazin: „Hai să ne jucăm la magazin!”. Vânzătorul și cumpărătorii sunt selectați de sala de numărare. Între ei are loc un dialog:
- Pot sa intru? - Intrati va rog.
- Buna dimineata! - Buna dimineata!
- Dă-mi, te rog, o pisică. - Poftim.
- Mulțumesc. La revedere. - La revedere.

Jocul „La grădina zoologică” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul îi invită pe copii să meargă la grădina zoologică. În drum spre grădina zoologică, copiii cântă împreună cu profesorul un cântec:
Mergem, mergem, mergem
la Zoo,
pentru a vedea ursul brun
Un mare cangur gri!
La grădina zoologică, profesorul, arătând spre animale, pune întrebări copiilor:
- Ce este asta? – Acesta este un crocodil.
Acesta este un mic crocodil? – Nu, acesta este un crocodil mare.
- Sunt delfini, urși, lei.

Joc "Spune-mi ce?"
Scop: Să-i înveți pe copii să evidențieze semnele unui obiect.
Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Aceasta este o minge. Ceea ce este el?

Jocul „Colectează un om de zăpadă”
Scop: dezvoltarea capacității de a efectua acțiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenament abilități motorii fine arme.
Mutare: jocul folosește bile de diferite dimensiuni (poate fi înlocuite cu imagini plane). Profesorul invită copilul să examineze detaliile așezate în fața lui, să le atingă, să le apasă unul împotriva celuilalt. Apoi arată-i copilului omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile marimi diferite: dedesubt - mare, mai departe - mediu, deasupra - cel mai mic. Invită copilul să adune același om de zăpadă din mingi.
Copilul acționează independent, adultul, dacă este necesar, ajută cu sfaturi. După ce a strâns un om de zăpadă, copilul îl numește Omul de zăpadă în engleză. Puteți aranja competiții între mai mulți copii.

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care trebuie ghicit și chemat în engleză.

Joc „Trezește-te pisica”
Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.
Material. Elemente de costum de animale (pălărie)
Progresul jocului: Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii (parcă ar dormi), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând după bunul plac rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel pe care profesorul îl arată cu un gest dă voce (realizează o onomatopee corespunzătoare personajului). Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locurile și jocul continuă.

Jocul „Vântul”
Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.
Progresul jocului. Copiii stau în cerc. Profesorul scoate sunete diferite. Dacă copiii aud un sunet, de exemplu, y, ridică mâinile și se învârte încet.
Sunetele sunt pronunțate y, și, a, o, y și, y, a. Copiii, după ce au auzit sunetul y, fac mișcările corespunzătoare.

Joc Broaștele mici.
Broască mică, broască mică (cântă un cântec)
Hop! Hop! Hop! (broaștele sar în jurul stârcului)
Broască mică, broască mică
Stop! Stop! Stop! (broaștele fug de stârc)

Joc de bufniță
Ziua-zi-șoarecii aleargă prin poiană, bufnița doarme.
Noapte-noapte- bufnița se trezește și prinde șoareci.

Jocul „Arată-mi, te rog”.

Jocul „Ce lipsește?”
Copiii închid ochii la comanda „Închide ochii”.
„Deschide-ți ochii” deschide-ți ochii și ghici care jucărie lipsește, numind-o în engleză.

joc da-nu
Profesorul sau copilul le arată copiilor o jucărie, o numește incorect/corect în engleză. Copiii nu / sunt de acord - Da / Nu - da / nu.
-aceasta este o pisică
-Nu! Acesta este un caine.

Joc mare-mic
Profesorul strigă fraze, copiii se ridică sau se ghemuiesc, înfățișând cât de mare sau mic este acest obiect, pronunță fraze.
-elefantul mare (copiii se ridică, își întind brațele în lateral)
-șoarecele (copiii se ghemuiesc)

Joc de ghicire
Un copil iese, ia un cartonaș cu o poză, copiii întreabă în cor: Ce ai? El răspunde: am un...

Jocul "Cine a venit?" pe tema „Animale. Animale»
Material: frânghie și clopot.
Copiii stau pe scaune. La o oarecare distanță de ele se întind frânghii, de care se suspendă un clopoțel la înălțimea copiilor. Profesorul cheamă la el doi sau trei copii și este de acord: care dintre ei va fi cine.
Primul copil aleargă la frânghie, sare în sus și strigă de trei ori.
Copii. Cine a venit?
Copil. Woof woof woof!
Copiii ghicesc că a venit câinele, numindu-l în engleză. Copilul care se preface a fi un câine se așează. Un alt copil aleargă la sonerie - jocul continuă.

Jocul „Animalele mele” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată și le cheamă copiilor imagini cu animale, iar ei repetă. Apoi copiii scot o poză și spun: Pisica mea, câinele, broasca, etc.).

Jocul "Urmeaza"
Sunt urme de hârtie pe podea. Copiii calcă pe urme, le numără în engleză de la 1 la 5 sau de la 1-10.

Jocul „Grumble Box”
Copiii scot poze cu animalele din cutie, sunați-le în engleză. Dacă copiilor le este greu, cutia începe să „se mormăie” și să se închidă.

Jocul „Ghici cine”
Copilul i se leagă o eșarfă peste ochi, ia o jucărie, îi spune în engleză. Copiii nu sunt de acord - Da/nu.

Jocul „Câți?” pe tema „Numere. numere"
Pe masă sunt jucării de la 1-10 sau 1-5. Copiii închid ochii la comanda - închide ochii. Scot jucăria. Deschide-ți ochii – deschide – numără în engleză cât a mai rămas.
-câți?
-opt!

Joc „Omuleț vesel”
Profesorul desenează pe tablă un bărbat cu mulți ochi, brațe sau picioare. Copiii numără în engleză, șterge excesul.

Jocul „Trece sunetul”
Copiii își dau mingea unul altuia și spun sunetul pe care l-a sunat profesorul.

Joc „Dincolo de râu”
Copiii traversează râul pictat peste pietricele, numără-le în engleză de la 1 la 5 sau 1-10.

Jocul „Ajutători” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Profesorul distribuie copiilor imagini cu membrii familiei. Copiii îi sună în engleză și spun cum îi ajută acasă.

Joc de atingere
Profesorul numește partea corpului în engleză, copiii ating.
-atinge-ti nasul/urechea/capul/etc.

Jocul „Voi îngheța” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul le arată copiilor mănuși de Moș Crăciun.
Acestea sunt mănușile lui Moș Crăciun. Ei pot îngheța orice ating. Acum voi numi partea corpului în engleză, iar tu o ascunzi, altfel o voi îngheța!
Eu zic: îngheață-ți nasul! (Copiii își ascund nasul). Ți-a înghețat urechile! (Ascunde urechile).

4. Jocuri pentru grupa mijlocie și a 2-a de juniori

Aceste jocuri sunt potrivite pentru clasele din grupa a 2-a juniori, dar pot fi folosite și în grupa de mijloc pentru a consolida materialul lexical și a exersa fonetica.

Game Go! Merge! Merge!"
Merge! Merge! Merge! (noi mergem)
Repede și încet (mergem repede, încet)
Rapid și lent
Vârful de la picioare, vârful de la picioare (în vârful picioarelor)
Stop! (nu se mișcă, sta pe loc).

Jocul „Bug” pe tema „Jucării. jucării"
Pe masa cu jucării, profesorul așează un cerc. În centru se află o gărgăriță de jucărie. Profesorul îl învârte. Se oprește spre cine arată, apoi animalul este chemat în engleză.

Jocul „Cubul”
Copiii aruncă un zar cu animale, numere, culori etc. suna ce a cazut.
-aceasta este o vaca/albastru/etc.

Jocul „Arată-mi, te rog”.
Copiii arată o jucărie pe care profesorul o numește în engleză, repetă numele în engleză.
-arată-mi, te rog, o maimuță/pisică/broască/etc.

Joc pisica si soarecele
Sunt un șoarece (șoarecii mângâie pisica)
Ești o pisică
Unu doi trei
Prinde-mă! (pisica prinde șoareci care alergă).

Jocul „Trece jucăria”
Copiii își transmit jucării unul altuia, numindu-le în engleză.

Joc cu degetele „Familia mea” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Mama - mama (își îndoaie degetele)
Tată
soră
frate frate
Aceasta este o familie - familie, mama, tata, frate, sora și eu!
Concluzie

Scopul educațional al programului „Entertaining English” pentru vârsta preșcolară este de a preda copiilor noțiunile de bază ale foneticii engleze, abilitățile inițiale ale vorbirii engleze pentru a rezolva sarcini comunicative elementare în limba engleză în cadrul temelor propuse de program. Jocurile sunt de mare ajutor în atingerea acestui obiectiv. Utilizarea lor dă rezultate bune, crește interesul copiilor pentru lecție, le permite să-și concentreze atenția asupra principalului lucru - stăpânirea abilităților de vorbire în procesul unei situații naturale, comunicarea în timpul jocului.
Utilizarea momentelor de joc în cursurile de limba engleză contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale copiilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul preșcolarilor, se concentrează pe nuanțele semnificației lor. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
Jocul se caracterizează printr-o atmosferă de entuziasm și bucurie, un sentiment de fezabilitate a sarcinilor - toate acestea îi ajută pe copii să depășească timiditatea care îi împiedică să folosească în mod liber cuvintele unei limbi străine în vorbire și are un efect benefic asupra rezultatelor învățării. În același timp, materialul lingvistic este mai ușor de asimilat – și în același timp, apare un sentiment de satisfacție – „se dovedește că pot vorbi deja pe picior de egalitate cu toată lumea”.
Pentru profesor, principalul lucru de reținut este că jocul este doar un element al lecției și ar trebui să servească la atingerea scopurilor didactice ale lecției. Prin urmare, este necesar să știți exact ce fel de abilitate, abilități sunt antrenate în acest joc, ce nu știa copilul să facă înainte de joc și ce a învățat în timpul jocului.

Polushvaiko Julia, clasa a VI-a

Descarca:

Previzualizare:

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

MOU Kargasokskaya școala secundară nr. 2 din regiunea Tomsk

proiect creativ

După subiect ,Limba engleză"

Pe această temă ,Crearea unei cărți englezești pentru copii”

Șef: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Introducere…………………………………………………………………….….3

II Partea principală………………………………………………………..4

III Concluzie…………………………………………….…..5

IV Lista surselor………………………………………..6

V Anexa 1: Engleză veselă ……………………………8

1 Conectori………………………………………………………….9

2 Uituc ………………………………………………………….10

3 Ghici………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….

4 Cuvânt suplimentar………………………………………………………12

5 Pierdut………………………………………………………….12

6 Ce? Unde? Când?................................................ ................13

7 Așează-te pe un ciot și mănâncă o plăcintă……………...14

8 Confuzie………………………………………………………15

9 Ghici…………………………………………………………..16

10 Jocuri de spionaj ………………………………………..17

11 Rezolvați cuvintele încrucișate ………………………………………18

12 Îmbrăcați cuvântul…………………………………………………………..20

13 O sugestie distractivă…………………………………………….21

14 Găsiți cuvântul suplimentar ………………………………………………………22

15 Creioane………………………………………………………24

16 Prietenul meu …………………………………………………………..25

17 Cel mai bun prieten ……………………………………………..26

18 Cum învață să citească un elefant și o girafă………………………………………………………………………….27

Introducere

În prezent, mulți copii sunt deja vârstă fragedă sunt pasionați de engleză, dar părinții, profesorii și copiii nu au întotdeauna posibilitatea de a găsi distracție și, în același timp, sarcini cognitive pentru copiii care încep să învețe limba engleză. În acest sens, am decis să-i ajut cu asta și să-mi creez propria carte pentru bebeluși cu diverse sarcini interesante, pentru ca toți copiii să se distreze mai mult învățând limba engleză!

Subiect proiectul meu - „Engleză distractivă pentru băieți și fetițe”.

Ţintă : Crearea unei cărți pentru copii în limba engleză pentru școala elementară.

În legătură cu scopul, am stabilit pentru mine următoarele sarcini :

1 Structurați cuvintele după subiect

2 Compune sarcini creative

3 Scrieți propriile povești.

4 Alegeți ilustrații amuzante în funcție de conținut

Am ales acest subiect pentru că aș dori să aflu mai multe despre limba engleză, care este foarte interesantă, interesantă și educativă pentru mine.

În timp ce lucram la proiect, am folosit diverse surse, precum: manuale, literatură suplimentară și resurse electronice. Am făcut poze haioase de pe internet și cărți pentru copii, vocabular dintr-un manual de engleză pentru clasele 1 și 2 și am venit chiar eu cu exerciții și sarcini creative și am încercat să compun și basme, poezii și povești amuzante.

Această lucrare este concepută pentru copiii de 7-8 ani care studiază și iubesc limba engleză. Toate sarcinile sunt concepute într-un mod ludic și incitant și vor fi interesante, eventual pentru copiii mai mici, dar cu ajutorul părinților.Poate fi de interes și pentru profesori, deoarece prezentarea electronică a acestei lucrări poate fi folosită și într-o lecție. în școala elementară.

Parte principală

Proiectul meu constă din: 18 secțiuni

1 conectori

2 uituc

3 Ghici

4 Cuvânt suplimentar

5 Pierdut

6 Ce? Unde? Când?

7 Stai pe un ciot și mănâncă o plăcintă

8 Confuzie

9 Ghici

10 jocuri de spionaj

11 Rezolvați cuvintele încrucișate

12 Cuvânt de pânză

13 Propunere distractivă

14 Găsiți cuvântul suplimentar

15 creioane

16 Prietenul meu

17 Cel mai bun prieten

18 Cum învață să citească un elefant și o girafă

Rezumatul secțiunilor

: În secțiunea „Ghicește”, copiii vor învăța să rezolve puzzle-uri în limba engleză

În secțiunea „Rezolvați cuvintele încrucișate”, aceștia vor trebui să o rezolve completând propozițiile

În secțiunea „Îmbracă cuvântul” va trebui să faci o frază

cu anumite cuvinte

În secțiunea „Ofertă amuzantă” ar trebui să faci o propoziție din aceste cuvinte

În secțiunea „Cuvânt suplimentar”, trebuie să alegeți un alt subiect în afara subiectului dintr-un număr de cuvinte

În secțiunea „Conexiuni”, trebuie să alegeți un cuvânt pentru imagine

În secțiunea „Guess-ka”, trebuie să ghiciți culoarea animalului

În secțiunea „Uitator”, trebuie să alegeți numele animalelor pentru imagini

În secțiunea „Confuzie” trebuie să faci propoziția corectă

În secțiunea „Stai pe un ciot și mănâncă o plăcintă” este necesar să selectezi cuvinte dintr-un set mare de litere

În secțiunea „Pierdut”, trebuie să inserați literele lipsă în cuvinte

În „Ce? Unde? Când?" Trebuie să găsiți legenda potrivită pentru imagine

În secțiunea „Jocuri de spionaj”, trebuie să vă amintiți alfabetul și să restabiliți textul propoziției în funcție de poziția literei în alfabet. În „Creioane”, „Prietenul meu”, „Cel mai bun prieten”, Secțiunea „Cum învață să citească un elefant și o girafă”, va trebui să citiți și să înțelegeți poveștile despre animale și băieți amuzanți

Concluzie

În timpul lucrului la proiect, mi-am propus să creez o carte pentru copii pentru studenții mai tineri care doresc să studieze limba engleză prin sarcini jucăușe și distractive.

Pentru a atinge acest obiectiv, a trebuit să îndeplinesc sarcinile de selectare a imaginilor și a vocabularului în funcție de vârsta copiilor și mi-am propus, de asemenea, sarcina de a veni cu și a compila diverse sarcini interesante și creative, astfel încât copiii să nu se plictisească. în învăţarea limbii.

Am vrut să scriu și povești amuzante și basme, pentru că toți copiii mici le iubesc! Cred că mi-am îndeplinit sarcinile stabilite pentru mine și am atins scopul proiectului meu.

Când am lucrat la proiect, am descoperit multe pentru mine. Mi-a plăcut foarte mult să fac acest proiect distractiv și educațional pentru copii. Sper că le place să citească basme și să rezolve puzzle-uri, puzzle-uri, căutând cuvinte suplimentare!

Cred că cartea mea pentru bebeluși va fi utilă și incitantă pentru toți copiii care încep să învețe limba engleză.

Lista surselor

*1Amamjyan Sh.G. Joacă, învață! M.: Educație, 1986.

*2 Biboletova.M.Z. Enjoy English-1: Obninsk: Title, 2003

*3Stepnova I.S. Primii mei pași în lectură. M. Educaţie, 1990.

*4http:// imagini pentru baby.yandex.ru - resursă electronică

*5 http:// images.yandex.ru - resursă electronică

Fericit

engleza pentru copii

băieți și

fetelor

Conexiuni

(Potriviți animalele cu descrierea lor).

O pisica	iubește mierea
o vacă	roz și murdar
Un iepure	mănâncă o iarbă verde și dă lapte
Un porc	aleargă în pădure cu urechi lungi
Un caine	precum laptele și șoarecii
Un urs	un prieten al oamenilor

uituc

(Animalele și-au amestecat numele și și-au spus greșit. Ajutați-i să-și amintească numele).

girafă

leu

mouse

iepure

Presupun că

(alegeți o culoare pentru animal)

alb

portocale

Verde Violet maro

albastru

roz galben albastru alb

Cuvânt de prisos

(Care cuvânt este de prisos pe subiect)

Pisică, câine, lapte.

Tabel, rusă, engleză.

Brânză, sport, măr, slănină.

O pisică, un câine, un elefant, un joc

Pierdut

(Scrisoarea este pierdută, găsiți și adăugați litera în cuvânt).

1 M_ther

2 Ap_le

3 baschet_

4 Fi_m

5 Nume_

6 M_sic

7 F_sh

8 S_ng

9

Ce? Unde? Când?

(Cuvintele se pierd. Ajută fiecare cuvânt să-și găsească locul sub imagine)

ceas

peşte

pasăre

Păpuşă

Șoareci

Arici

Stai pe un ciot și mănâncă o plăcintă.

(Tăiați plăcinta și găsiți bucățile).

1. cheesemilkpie

2.carnepeste mezeluri

3. miere de smântână

4. gemspaghettitomato

confuzie

Rearanjați literele pentru a forma un cuvânt.

1 cap airfnd

camera cu 2 cuji

3 adeh prieten

4 reso prezente

5 suc de moor

6 minge srepnet

7 ylap trandafir

8 scoala rtetel

9 joc de etichete

10 hsloco scrisoare

Ghici

Deci, haideți să rezolvăm puzzle-urile!

Fetele au trei mere și

băieții au cinci mere. Cum

multe mere au copiii?

Un frate are șapte lămâi.

O soră are trei lămâi.

Cine are mai mult l

Un tată are cinci mingi

Trei dintre ele le dă copiilor săi.

Câți

mingi are un tată acum?

Jocuri de spionaj

Decriptați cuvântul conform alfabetului

Rezolva cuvintele încrucișate

1. O maimuță îi place...

3. Un iepure îi place...

2. O vaca dă lapte și...

4. Pisicile le place.

5.Copiilor le place...

1. Cine spune miau...

2. Un rege al animalelor

3. O pisică mare

4. O pisică îi plac

5. Se culcă iarna

6. Are urechi și nas mari

7. Îi place iarba

Îmbrăcați cuvântul

(completează fraza după sens)

1.Verde...

2. Curățați...

3. Dormit...

4.Alb...

5.Negru...

oferta amuzanta

(Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte).

1. portocale, unei mame, îi place

2. cinci, primește, Sasha

3 băuturi, o pisică, lapte

O pisică, un cățel, pisoi, un pisoi

Portocale, mere, banane, morcovi

basmele mele

(poveștile mele)

Trebuie să-ți placă basmele! Deci haideți să-i sărbătorim împreună!

P e n c i l s

Fata are creioane frumoase și desenează cu ele.

Dar într-o zi își pune pixurile și creioanele în colț pentru că nu vrea să deseneze.

Vrea să deseneze cu markere. Ea desenează doar două zile. Atunci markerii ei nu vor să scrie.

Apoi fata se gândește la pixurile și la creioanele ei frumoase și strălucitoare și le ia și desenează. Fata și creioanele ei sunt fericite.

"Prietenul meu"

O pisică Vasya și un câine Tom sunt prieteni buni.

În fiecare zi joacă mingea.

Odată, Tom fuge la casa în care locuiește Vasya, dar prietenul lui este la Londra!

Tom vrea să-l găsească și să-l întoarcă pe prietenul său Vasya.

Câinele fuge la Londra.

În sfârșit, prietenii se întâlnesc

și sunt mereu împreună!

Cel mai bun prieten

Într-o zi, o pasăre mică merge la grădina zoologică și vede un tigru. Un tigru este

mare si frumos. Apoi o pasăre se plimbă și vede un leu și o pisică. Dar o pasăre este

mai mic decât un tigru, un leu și o pisică. Ea e nervoasa. Dar un leu este un

prieten al unei păsări și se joacă cu ea.O pisică vrea să fie și prietenă cu o pasăre și se joacă împreună.Toate animalele sunt fericite. Sunt buni prieteni.

26

Cum un elefant și o girafă învață să citească

Într-o zi, la grădina zoologică, un elefant întâlnește o girafă. Vor să citească. Dar ei nu pot. O bufniță deșteaptă stă pe copac și ei îl văd. Bufnița vrea să-i învețe.

Prima literă din alfabet este „A". Vă puteți gândi la cuvântul anmăr. Urmează o scrisoareB". Este unurs. Următoarea litera este „C". Este unpisică. Următorul este"D". Este uncâine. Următoarea litera este „E". Este unelefant. O scrisoare"F". Estepeşte. Următorul este"G". Este ungirafă. Următoarea litera este „H". Este ungăină.

O scrisoare"eu". Este uninghetata. O scrisoare"J". Estesuc. Următoarea litera este „K". Este uncangur. Următorul este"L". Este unleu. Următorul este"M". Este unmamă. O scrisoare"N". Este unNume. Următoarea litera este „O". Este unportocale. O scrisoare"P". Este unpapagal. O scrisoare"Q". Este unregină. Următorul este"R". Este uniepure. Următorul este"S". Este unşcoală. O scrisoare"T". Este unmasa. O scrisoare"U". Este unumbrelă. O scrisoare"V". Este unvază. Următorul este"W". Esteiarnă.

O scrisoare"X". Este unRaze X. Următorul este"Y". Estegalben. O scrisoare"Z". Este unzebră. O girafă și un elefant citesc. „Cea mai bună grădină zoologică din oraș.” O girafă și un elefant sunt fericiți. Ei pot citi. Acum ei cunoscABC!

În această secțiune, vom prezenta sarcini în limba engleză pentru copii în imagini, cu ajutorul cărora copiii nu numai că își vor completa vocabularul cu cuvinte noi în engleză, ci și vor învăța cum să scrie aceste cuvinte din memorie. Memorarea cuvintelor și pronunția lor este foarte importantă în toate etapele învățării limbii engleze. Cu cât un copil cunoaște mai multe cuvinte, cu atât îi este mai ușor să învețe gramatica, să citească și să traducă texte și să facă propoziții. Fără un vocabular minim, este în general imposibil să ne imaginăm studiul eficient al unei limbi străine.

Sarcini în engleză pentru copii - Amintiți-vă, scrieți, încercuiți și ghiciți.

Toate sarcinile prezentate în limba engleză pentru copii sunt însoțite de imagini. Adică, în loc de un cuvânt rusesc, este desenată o imagine pentru a face mai distractiv și mai interesant pentru un copil să învețe o limbă necunoscută pentru el. În plus, percepția vizuală la copii este mult mai pronunțată decât cea verbală. Prin urmare, tot ceea ce vede în imagini și orice alte imagini vii este perceput de el mai rapid și mai ușor decât textul obișnuit.

Începând lecția, selectați orice subiect de pe această pagină cu sarcini în limba engleză, descărcați fișierele atașate în atașamente și imprimați-le pe o imprimantă color. Fiecare sarcină conține studiul mai multor cuvinte în limba engleză pe o anumită temă. Puteți alege dintre următoarele subiecte: nume de animale, moduri de transport, legume și fructe, alimente, părți ale corpului uman, numere de la 1 la 12, culori, mobilier, îmbrăcăminte, încălțăminte și accesorii, rechizite școlare și alte sarcini în Engleza pentru copii.