Økologisk ring i 3. klasse. Scenario

Arbeidsbeskrivelse: Materialet vil være nyttig for grunnskolelærere, studenter ved pedagogiske institutter og høyskoler. Sammendraget er laget for elever i 3. klasse. Arbeidet kan brukes i fritidsaktiviteter.

Økologisk ring: "La oss redde alt liv"

Å øke en følelse av kollektivisme hos studenter;

Innprenting av økologisk kultur, miljøvern, valeologiske ferdigheter.

Utvikling av intellektuelle evner innen økologi, kreativitet og økologisk kultur hos skolebarn;

Design: temaet for leksjonen er "ØKOLOGISK RING", på tavlen er det en resultattavle, plakater om å beskytte miljøet.

Diktet "Ta vare på jorden, ta vare på!"

Kombinasjon av lag

Kommer på et navn

- "Økologisk oppvarming"

- "Finn dyret i ordene"

Løse miljøsituasjoner

Spillet "Fugler"

- "Skogens klagebok"

- "Visste du.."

Oppsummering

Vedlegg 1

Vedlegg 2

Økologisk Ring: "La oss redde alle levende ting!"

Ta vare på jorden, ta vare på!

Skylark i den blå senit

Sommerfugl på dodderblader,

Solskinn på stiene

På steinene til en lekende krabbe.

Over ørkenskyggen fra baobaben.

En hauk som svever over feltet

En klar måne over elven rolig,

Svale, blinkende i livet

Ta vare på jorden, ta vare på! (M. Dudin)

Hei folkens. Klasseromstime vi vil holde i form av en Økologisk ring, på temaet "La oss redde alle levende ting." Og for dette vil vi forene oss i 3 lag. Nå vil jeg gi deg kort med symboler. (Vedlegg 1)

(Kombinasjoner etter grupper)

Kom opp med et navn til laget ditt, men ikke glem temaet for timen vår. Du har 2 minutter til dette.

(Barn finner på navn)

Runde 1 "Økologisk oppvarming"

- Etter å ha lyttet nøye til spørsmålet, gir teamet et svar. Hver riktig får 2 poeng.

Spørsmål til team #1

1. Hvilken snø smelter raskere - ren eller skitten?(Skitten)

Født i vann, bor på jorden?(Frosk)

Hvilken sopp kalles et skogsrovdyr?(kantarell)

Hvem samler ryggepler? (Pinnsvin)

Er en pingvin en fugl eller ikke? (Fugl)

Spørsmål til team #2

Hvem sover opp ned? (flaggermus)

Hva skjer med en bi etter at den stikker?(dør)

Før hvilket vær slutter fuglene å synge?(Før regnet)

Går fugler i dvale i fuglehus?(Nei, det er kaldt der ute)

Hva mister en elg hver vinter?(Horner)

Spørsmål til lag 3

Hvilken fugls ankomst betyr begynnelsen på våren?(Rooks)

Hvilke ben er lengre på en sjiraff, foran eller bak?(Det samme)

Hva spiser en padde om vinteren? (Hun spiser ingenting, hun sover.)

Måned med vårprimula? (April)

Hvem gjøker på gjøken: hann eller kvinne?(Mann)

(Scoring)

Runde 2: "Finn dyret i ordene"

Hvert lag får en oppgave på arket. Du må løse anagrammet dvs. Bytt bokstavene i ordet, fjern de ekstra for å få navnet på dyrene. Teamet som fullfører oppgaven raskere og mer riktig vinner. - 2 poeng.

Lag 1.

KANNE (svin), BAGASJE (padde), ØRER (elg), HUSET (bille)

Lag 2.

KINO (hester), SALON (elefant), WAVE (okse), CARCASS (kreft),

Lag 3.

PION (ponni), SIEGE (veps), PARAPLY (hval), PIPE (hoopee),

(Scoring)

Runde 3: "Situasjoner"

Lagene må løse miljøsituasjonen. For riktig svar - 2 poeng.

Lag nr. 1:

Du er invitert til bursdagsfest, kjæresten din elsker liljekonvaller veldig mye.Hva vil du gi din kjære venn?

Da de kom med klassen i skogen, så klassekameratene en maurtue. De var nysgjerrige på å vite hva som var inni. De tok en pinne og begynte å spre boligen til maur i forskjellige retninger. Hva feiler gutta?

Når du gikk langs stien, fant du et fuglerede med egg i gresset. Vennen din var henrykt og bestemte seg for å se nærmere på egget. Han tok den i hendene. Hva gjorde vennen din galt?

Lag #2:

Dere dro alle til skogen med hele klassen. Der brant du bål, bakte poteter, spiste søtsaker, drakk limonade, kokte suppe på boks.Hva vil du gjøre med søppelet?

I skogen så Petya vakre snøklokker, og bestemte seg uten å nøle i lang tid for å plukke en bukett til læreren.Har Petya rett? Hva gjorde han galt?

Da du kom hjem etter en fottur, så du et pinnsvin. Du ville virkelig ta ham med hjem.Hvordan vil du gjøre det?

Lag #3

Dere dro alle til skogen med hele klassen. Der fyrte du opp bål, hva skal du gjøre før du drar hjem?

Da han gikk inn i skogen, tok Vasya med seg sin firbeinte venn - en hund. Men siden hun var uten bånd, løp hunden inn i skogen og gikk seg vill.Trenger jeg å ta med meg hunder til skogen?

Vel fremme i skogen ville guttene fra klassen drikke bjørkesaft. De begynte å plukke i stammen til bjørken for å drikke sevjen. Hva feiler gutta?

(Scoring)

La oss hvile, la oss reise oss. Jeg nevner bare fugler i spillet, men hvis du hører at det ikke dukket opp fugler, men noen andre, så gi meg beskjed - klapp.

Fuglene har kommet:

Duer, pupper,

Fluer og swifts .... (klapper)

Hva er galt? (Insektfluer)

Fuglene har kommet:

Duer, mår... (klapper)

Hva er galt? (mår er pattedyr)

Fuglene har kommet:

Duer, pupper, viper, siske,

Jackdaws og swifts,

Mygg, gjøk .... (klapper)

Fuglene har kommet:

Duer, pupper,

Jackdaws og swifts,

Chibis, siskins,

storker, gjøk,

Selv de squishy

svaner og ender

Og takk for vitsen!

Runde 4: "The Complaint Book of the Forest"

klage 1.

Og folk liker meg ikke. Du skjønner, de liker ikke stemmen min, og de sier at øynene mine er stygge. De tror jeg bringer problemer. Er det slik? Hvis ikke for meg, ville noen måtte sitte uten brød. Hvem er dette? (Ugle Siden 1964 har uglen vært under statlig beskyttelse. En ugle sparer oss for nesten tonn brød i året. Regnestykket er enkelt. En mus spiser 1 kilo brød i året. Og en ugle ødelegger 1000 mus)

klage 2.

Jeg vet at jeg ikke er vakker. Og hvis jeg er i nærheten, vek mange unna i den andre retningen, ellers ville de kastet en stein eller sparket meg. For hva? Jeg har stor nytte av det. (Toad. Én padde redder en hel hage fra larver og ormer)

Klage 3:

« Uansett hva du vil gjøre med oss: Kutt, stek, kok, salt. Til og med marinere!

Men bare ikke rykk opp, ikke grav rundt skogbunnen, ellers slutter vi helt å vokse "(Sopp)

(Scoring)

Runde 5: "Visste du..?"

Nå skal vi holde en bonusrunde. Et lag får 3 poeng for riktig svar.

Vet du hvorfor hakkespetten "trommer" om våren?

Med et trommerull informerer hakkespetten rivalene om at dette er hans territorium, med de samme lydene inviterer han hunnen til sin plass.

Hvorfor sikler en elefant?

elefantspytt fukter ikke bare mat, men kjøler også ned kroppen i varmen, fordi. han har ingen svettekjertler.

Hvorfor gjemmer en struts hodet i sanden?

dypper hodet i den varme sanden, venter strutsen til insektene dør eller løper fra hodet.

Hvor mange fjær har fugler?

En due har 2.600 fjær, en stokkand har 12.000, og en svane har 25.000, med en femtedel av dem på hodet og nakken.

Hvorfor gråter delfiner?

Tårene til en delfin ligner proteinet til et kyllingegg (det samme tykke og gjennomsiktige), så de beskytter øynene godt mot mekanisk og kjemisk skade.

(Scoring)

La oss oppsummere dagens klasse. I den økologiske ringen vant laget _______. Alle gutta er flotte, og jeg vil gjerne gi deg kort som et minne. (Vedlegg 2) Og jeg håper virkelig at diktet skrevet på baksiden ikke vil etterlate deg likegyldig til vår natur. Og når du slapper av i naturen, vil du huske at det er mange av oss .. og hun er en .. Og hun må beskyttes ...

Du er en mann, elsker naturen, synes i det minste noen ganger synd på henne,

På fritidsturer, ikke tråkk på jordene.

I århundrets stasjonsmas, skynder du deg å vurdere det,

Hun er vår gamle, snille lege, hun er en alliert av sjelen.

Ikke brenn den hensynsløst og ikke tøm den til bunnen,

Og husk den enkle sannheten, vi er mange, men hun er én. (V. Shefner)

Født 7. november (20) 1916 i landsbyen Klevnevo, Ivanovo-regionen, inn i en bondefamilie. Dudin-familien er en familie av bøller, omreisende kunstnere og poeter, og dette avgjorde sannsynligvis hans kall.

Han studerte ved bondeungdomsskolen som agronom, men han ble ikke agronom. Han ble uteksaminert fra Ivanovo tekstilfabrikkskole, fikk spesialiteten til en assistentvever, men ble heller ikke vever. Han begynte å skrive poesi tidlig, i 1934.

I en alder av 18 ble han trukket inn i hæren, studerte ved regimentsskolen for juniorbefal, men hadde ikke tid til å fullføre den. Krigen med Finland begynner. Han sendes til fronten (1939-40). Kreativiteten ble for ham «frelse fra frykt og villskap». Den første diktboken, Downpour, ble utgitt i Ivanovo i 1940.

Fra mai 1940 til 2. desember 1941 tjenestegjorde han i garnisonen på Gangut-halvøya (det russiske navnet på Khanko-halvøya), som heroisk forsvarte seg mot de finske troppene. I desember ble garnisonen evakuert til Kronstadt. Startet Patriotisk krig finner Dudin i Leningrad, hvor han måtte tåle begynnelsen av blokaden. Senere jobber han i frontlinjeaviser.

I krigsårene ble samlingene Flask (1943), Brann ved korsveien (1944) utgitt.

PÅ etterkrigsårene utgir samlinger: «Betrakt meg som kommunist» (1950), «Broer. Dikt fra Europa" (1958), "Demand" (1963).

På 1970-tallet jobbet han mye og vellykket, og ga ut diktsamlinger ganske regelmessig: "Tatarnik", "Dikt", "Frontiers", "Klubok", etc. I 1977 ble det utgitt en essaybok - "Retten til Ansvar".

Han oversetter mye fra georgisk, basjkirisk, balkar, latvisk (samling "5 søstre og 32 brødre - alle sammen. Min antologi", 1965). I 1986 ga han ut en dikt- og diktbok «Sanger fra min tid»; i 1987 - diktet "Korn"; i 1989 - en diktbok "Det tjuende århundre er over" og en bok utgitt i Jerevan - "Det forlovede landet" (Dedikasjoner. Oversettelser. Essays. Dikt); i 1991 - dikt og dikt "Fate"; i 1995 - "Forresten blod på vei til Gud" (dikt 1986 - 93). M. Dudin bodde og arbeidet i St. Petersburg.

Russiske forfattere og poeter. Kort biografisk ordbok. Moskva, 2000

DUDIN, Mikhail Alexandrovich [f. 7(20).XI.1916, bygd. Klevnevo, Ivanovo-provinsen] - Russisk sovjetisk poet. Medlem av kommunistpartiet siden 1951. Født inn i en bondefamilie. Fra 1939 til 1945 - i hæren, jobbet i frontlinjeaviser. Medlem av forsvaret av Hanko. I den første diktboka, Downpour (1940), dominerer tekster og naturskisser. Som poet ble Dudin dannet ved fronten (samlinger Flask, 1943; Military Neva, 1943; Road of the Guards, 1944; Bonfire at the Crossroads, 1944). Dudins militærpatriotiske dikt er modige og energiske i tonen. De skapte et lyrisk-romantisk bilde av en sovjetisk soldat, en aktiv humanist. Etter krigen skriver Dudin om arbeidet til en sovjetisk person, om kampen for fred, om livet i etterkrigstidens Europa: samlingene "Betrakt meg som en kommunist" (1950), "Vår" (1952), "Pines" og vind" (1957), "Broer. Dikt fra Europa" (1958), "Stubborn Space" (1960). Dudins poesi, klangfull og viljesterk i sin rytmisk-intonasjonelle struktur, er skarpt publisistisk, optimistisk og emosjonell. Boken «On demand» (1963) er preget av enkelheten og klarheten i poetisk tale, tett opp til folkesanger.

Cit.: Selected, Ivanovo, 1951; Dikt. Dikt, M., 1956; Dikt, M., 1960; Kjærligheten vil forbli, M. - L., 1962; Yantar, L., 1963; Sang om ravnefjellet. Dikt, L., 1964.

Bokst .: Khmelnitskaya T., "Bål ved korsveien", "Star", 1944, nr. 7-8; Dymshits A., Soldatens tekster, "Banner", 1945, nr. 5-6; sin egen, Mikhail Dudin, i sin bok: I den store kampanjen. Lør. Art., M., 1962; Tsurikova G., Dikt av Mikhail Dudin, "Stjerne", 1957, nr. 6; Moldavsky Dm., Poet og tid, "Neva", 1961, nr. 9; Bakhtin V., Journalism of love, "Star", 1963, nr. 10.

O.P. Voronova

Kort litterært leksikon: I 9 bind - V. 2. - M .: Sovjetisk leksikon, 1964

"Ta vare på jorden! Ta vare på ..." Scenario for en utenomfaglig begivenhet dedikert til året for økologi i Russland (for elever i klasse 5-7) (Komarova L.A. - lærer i russisk språk og litteratur, videregående skole, Krasny Tekstilshchik, Saratov-distriktet, Saratov-regionen) Formål: å introdusere elever med sikkerhetsproblemer miljø, med økologiens hovedproblemer og oppgaver; gjøre deres oppmerksomhet til trusselen som utgjøres av menneskelig påvirkning på miljøet; utvikle elevenes interesse for miljøspørsmål og ønsket om å ta en gjennomførbar del i deres løsning. Oppgaver: utviklingsaspekt: ​​utvikling av evnen til å arbeide i grupper, til selvstendig arbeid, for improvisasjon og fantasi; pedagogisk aspekt: ​​å dyrke kjærlighet til poesi, respekt for hverandre; pedagogisk aspekt: ​​utdanning og fremme av miljøkunnskap; kjærlighet til poesi forebygging av umoralske handlinger i naturen og kampen mot dem; utvikling av kreative evner til elevene. Utstyr: Bokutstilling med verk av diktere og forfattere, hvis arbeid vil bli diskutert (A.S. Pushkin, S.A. Yesenin, K.G. Paustovsky og andre) Multimediaprojektor Musikalsk akkompagnement (P.I. Tchaikovsky "Årtidene" ") Presentasjoner for muntlig magasin. Vert 1: Vi ønsker alle som er samlet i denne salen velkommen til den tematiske komposisjonen "Hvordan kan vi ikke elske denne jorden." 2017 ble erklært som året for økologi ved dekret fra Russlands president. Og i dag vil vi lede vår samtale om verden rundt oss, om naturens rike, vi vil prøve å bli gjennomsyret av kjærlighet, vennlighet og ønsket om å beskytte og beskytte naturen. Vår time med kommunikasjon er dedikert til et av de mest presserende temaene - bevaring av planeten Jorden. Foredragsholder 2: Økologiske problemer, naturvern er stadig mer bekymrende for menneskeheten. Naturen rundt oss er ikke bare vakker og majestetisk, men også overraskende skjør og sårbar. Fram til midten av forrige århundre var hele befolkningen på planeten økologisk uopplyst. Samfunnet anså jordens ressurser for å være ubegrensede, og derfor var det ingen bekymring for bevaring av miljøet. Mange dyrearter ble grusomt ødelagt, skoger ble på barbarisk vis hugget ned. Presenter 1: "Å beskytte hjemlandet er plikten til de som spiser dets brød, drikker dets vann, beundrer dets skjønnhet," skrev M.M. Prishvin. 1 Presenter 2: Til alle tider skrev russiske poeter om deres opprinnelige natur. Menneskelivet er uløselig knyttet til naturen. Deres kjærlighet til moderlandet smelter uunngåelig sammen med kjærlighet til deres hjemland, den opprinnelige naturen. Alexander Sergeevich Pushkin viste i diktene sine ofte menneskets følelser og ambisjoner gjennom naturbeskrivelser. For eksempel ideen om harmoni i naturen assosiert med det indre livet til en person i diktene "Blomster er den siste milen", "Vår, vår, det er tid for kjærlighet ...", "Kalde vinder blåser fortsatt" ...”, “Vinterkveld”. Leser 1: Trist tid! Å sjarm! Din avskjedsskjønnhet behager meg - jeg elsker naturens storslåtte visnelse, Skoger kledd i karmosinrødt og gull, I deres baldakin vindbrus og frisk pust, Og himmelen er dekket av bølget tåke, Og en sjelden solstråle, og de første frostene, Og truer fjern grå vinter. (En kjedelig tid! Øyne av sjarm! ... A. S. Pushkin) Presenter 1.: Naturen fungerer alltid som en dyktig lege, som styrker den menneskelige ånden. Poeter henter styrke til kamp, ​​inspirasjon og lys optimisme fra det. Poeten Apollon Nikolayevich Maikov la merke til hver minste ting og fant en opphøyet forklaring på ethvert naturfenomen. Fra tid til annen trakk Maykov paralleller i verkene sine mellom mennesket og verden rundt ham, og fant fantastiske likheter og tilfeldigheter. Leser 2: Marken kurrer av blomster... Bølger av lys strømmer på himmelen... Vårlerker synger Blå avgrunner er fulle. Blikket mitt drukner i glansen av en halv dag... Kan ikke se sangerne hinsides lyset... Så unge håper Underhold hjertet mitt med hilsener... Og hvor stemmene deres kommer fra, vet jeg ikke. .. Men, lytte til dem, se til himmelen. (Feltet rister av blomster ... A. Maikov) Presenter 2: Sergey Yesenin skrev: «Sangene mine lever med en stor kjærlighet, kjærlighet til moderlandet. Følelsen av fedrelandet er hovedsaken i arbeidet mitt. Yesenins mennesker, dyr og planter er barn av en moder natur. Mennesket er en del av naturen, men naturen er også utstyrt med menneskelige egenskaper. Et eksempel er diktet "Grønn frisyre ...". I den blir en person sammenlignet med en bjørk, og hun er som en person. Den samme utviskingen av grenser mellom natur og menneske i diktet «Sanger, sanger, hva roper du om? ..» 2 V moderne verden miljøproblemene blir mer akutte. De snakkes om i media, skrevet i bøker. Poeter er ikke utelatt. Konferansier 1: Den russiske lyriske poeten Nikolai Mikhailovich Rubtsov ble uteksaminert fra en skogbruksteknisk skole og visste om problemene med naturvern. I diktet «Visions on the Hill» tryller han: «Russland, Rus'! Redd deg selv, redd deg selv! Rommet til den "russiske ånden" skapt av dikteren er fylt med naturlige landskap, mennesker og historisk minne. Det gjenspeiler forfedrene og etterkommerne, de døde og de levende, kalt til å beskytte dette rommet. Leser 3: ... Jeg var stille, tenkte, og jeg, med et vanemessig blikk overveide den skumle høytiden å være, Den forvirrede utsikten over mitt hjemland ... (Under et tordenvær. N. Rubtsov) Tro på at naturen og sivilisasjonen kan eksistere i lik harmoni, ville han forsone dem seg imellom: ... Der jeg svømte etter fisk, Hø er rodd inn på høyloftet: Mellom elvesvingene gravde Folk en kanal. Tina er nå en sump Hvor jeg elsket å svømme ... Mitt stille hjemland, jeg har ikke glemt noe ... (Mitt stille hjemland. N. Rubtsov) Konferansier 2: Yuri Polikarpovich Kuznetsov - russisk poet og oversetter - unntatt militære tekster skrev om forholdet mellom natur og menneske. Leser 4: Når naturen reiser seg, Hva er tall og jern for en mann! Truende søvnige sopp bryter Asfalt av en ugjennomtrengelig alder ... (Sopp. Yu. Kuznetsov) Presenter 1: Poeter presenterer problemet med forhold til naturen som et menneskes problem. Slike vers får en til å lure på om det er verdt å strebe etter fullstendig makt over naturen, å gjøre den til slave. Folk skapte industri for å overleve og leve komfortabelt. Alt i verden henger sammen. Jord, vann, himmel og midt i alt dette - en person som gradvis blir mesteren. Og det er mennesket som må tilpasse seg, tilpasse seg naturen, og ikke ødelegge den. Leser 5: 3 Jeg vil at verden skal ha mye lys, jeg vil at verden skal ha mye sommer, hvor det er sol, fuglestemmer, Og grønn dugg på gresset. Jeg vil at verden skal ha mindre gråt, og mer latter, glede, lykke til. (S. Akhmatova) Presenter 2: Naturen tåler mye, men ressursene er ikke uendelige. En dag kan det være en eksplosjon. Og menneskeheten vil betale for sin uforsiktighet, likegyldighet og grådighet. Leser 6: Vi trakasserte de levende på jorden, uten å bekymre oss for fremtiden i det hele tatt, og frukten av våre gjerninger var bitter. Men skjelv! Regningens time er nær For mangel på åndelighet, hykleri og løgner... Jeg kjenner den smertefulle skjelvingen fra min hjemlige jord... Å, hvor skyldige vi er! Tilgi oss, mor, For eksplosjonene av forferdelige bomber, For ikke-mennesker, galskap og selvmodighet De skjelver i sin glemte verden. (A. Ponomarev) Foreleser 1: Vår russiske natur, full av poesi og sjarm, berører og begeistrer enhver person som elsker sitt moderland, har en gunstig effekt på sjelen hans. Forfatter A.I. Herzen skrev: «Våre endeløse enger, dekket med jevne grøntområder, er betryggende gode, i vår krypende natur er det noe fredelig, tillitsfullt, åpent ... Noe som synges i en sang som resonerer i våre hjerter.» Skjønnheten i enkel russisk natur er en uuttømmelig inspirasjonskilde for poeter, kunstnere og komponister. Mange malerier, musikalske verk ble født takket være kjærlighet til henne. (En video om naturen i kunsten) Konferansier 2: Hvor henter poeter, kunstnere, musikere inspirasjon fra? Hvor er den kilden? En mann ble en mann fordi han så dybden av den asurblå himmelen, glimtet av stjerner, det rosa søl fra kveldsgry, refleksjonen av solen i dråper av morgendugg. Jeg så, og overrasket dro jeg til jorden for å skape ny skjønnhet. Stopp og du er i forbauselse før skjønnheten og adelen vil blomstre i hjertene deres. Livsgleden åpnet seg for en person fordi han hørte hvisken av løv og sangen fra en gresshoppe, summingen fra en vårbekk og leken av sølvklokker, stønn fra en snøstorm utenfor vinduet og den høytidelige stillheten fra natt - han hørte og, med tilbakeholdt pust, lytter til hundrevis og tusenvis av år med fantastisk livsmusikk. Leser 7 Det er ekte glede i sjarmen til det russiske landskapet, men det er 4 Ikke åpent for alle og ikke engang synlig for alle kunstnere. Og bare når, bak skogens mørke kratt, Kveldsengen mystisk skinner, Det tette sløret i hverdagen Fra dens skjønnheter vil øyeblikkelig falle. Skogene, senket i vannet, vil sukke, Og, som gjennom et gjennomsiktig glass, vil hele brystet av elven lene seg mot himmelen og lyse opp fuktig og lett. Hele verden brenner, gjennomsiktig og oppblåst, nå er den virkelig god. Og du, frydende, gjenkjenner mange underverker i hans levende trekk. Presenter 1: K. G. Paustovsky sa: "Kjærlighet til innfødt natur er et av de viktigste tegnene på kjærlighet til ens land ...". Det er vanskelig å være uenig i disse ordene. Uten en forsiktig appell til naturen, dens beskyttelse, bevaring og forbedring av dens rikdom, er det umulig å snakke om patriotisme og sivilisme. Leser 7: Å, hvor naturen er mor til Tolerant og snill! Men for at hennes knallskjebne ikke skal ramme, La oss redde På stengene - støren, Spekkhoggeren på himmelen, I taigaens villmark - tigeren (N. Starshinov) barndom. For hver av oss er dette jordens sentrum, uansett om det er en storby eller en liten landsby, eller en landsby. Barnepoeter og forfattere skrev også om temaet å beskytte naturen. Tross alt er det veldig viktig å innpode kjærlighet og respekt for naturen fra barndommen. Presenter 1: Hovedtemaet for arbeidet til Boris Vladimirovich Zakhoder som barnepoet er natur og dyr. Leser 8: Alt i verden, Alt i verden trengs! Og mygg er ikke mindre nødvendig enn elefanter. Det er umulig å klare seg uten absurde monstre, og selv uten rovdyr, onde og grusomme! 5 Vi trenger alt i verden! Alle trengs - Hvem lager honning, og hvem lager gift. Dårlige gjerninger En katt uten mus En mus uten katt Ikke de beste gjerningene. Ja! Hvis vi ikke er veldig vennlige med noen, trenger vi virkelig hverandre! (Om alle i verden. B. Zakhoder) Presenter 2: Barnepoeten Valentin Dmitrievich Berestov var arkeolog av utdannelse. Anna Akhmatova, som dikteren møtte som barn i evakueringen av Tasjkent, sa til Berestov: "Dine dikt for barn og humoristiske verk er utmerket. Ta dem på alvor, ingen kan skrive slik.» Pushkins poesi satte et stort avtrykk på arbeidet hans. Valentin Dmitrievich søkte å forstå hvorfor Pushkins barnepoesi er så vakker og magisk. Berestov samlet inn dikt for barn fra lysstråler, spindelvev og gressstrå. Leser 9: Tre, gress, blomst og fugl De vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg. Hvis de blir ødelagt, vil vi være alene på planeten! Dyregraver, Fugleredet Vi vil aldri ødelegge! La ungene Og smådyr leve godt Hos oss i nærheten! Vakkert, vakkert moderland. Jeg vil aldri finne vakrere! Grønne daler, skog og mark, og blått vann i havet. Presenter 1: Det viser seg at naturen er et veldig viktig tema i arbeidet til russiske poeter, det er ikke bare avbildet som en bakgrunn som en persons liv går mot, men også som en del av hans sjel. Presenter 2: "Ikke en eneste russisk forfatter forestiller seg at han er ute av kontakt med naturen, uten å observere hennes skiftende ansikt, hvordan hun blir forvandlet - og noen ganger vansiret - av en person." Yuri Nagibin. 6 Presenter 1: Naturen til vårt moderland er rik og mangfoldig. På land, i luften, i vann og under vann – livet er i full gang overalt. Dette livet er fullt av hemmeligheter, gåter, mirakler. Hvor mange interessante ting kan sees i skogen, i marka, på sjøen og til og med i nærheten av huset vårt, hvis du ser nøye på alt. Naturen er god til alle årstider! Vår lille planet Jorden er snill mot oss. La oss svare henne med varme for varme, kjærlighet til kjærlighet! Til lyden av musikk av P.I. Tsjaikovskij "Årtidene" Leser 10: Ta vare på jorden. Ta vare på Skylark i dens blå senit, sommerfuglen på dodderblader, solskinnet på stiene. En krabbe som leker på steinene, En skygge fra en baobab over ørkenen, En hauk som svever over et jorde, En klar måne over en rolig elv, En svale som flimrer i livet. Ta vare på jorden! Ha det fint! M. Dudin Ta vare på jorden! Informasjonskilder: 1.. Naturens ABC. - M., Reader's Digest Publishing House, 1997. - 336s. Økologisk utdanning i Saratov-regionen: Samling av vitenskapelige og medisinske arbeider. / Ed. Cand. Biol. Sciences, Assoc. Yu. I. Bulanogo Saratov: Publishing House of the State University Center "College". 200-tallet. 2.L. V. Sorokin. Hjemland. Scenarier av miljøhendelser. M., Sfera, 2001. 4. Magasin "Jeg kjenner verden." World Children's Encyclopedia. "Premier" 2004 №93 5. Internett-ressurser. 7 Leser: Ta vare på jorden. Ta vare på Skylark i dens blå senit, sommerfuglen på dodderblader, solskinnet på stiene. En krabbe som leker på steinene, En skygge fra en baobab over ørkenen, En hauk som svever over et jorde, En klar måne over en rolig elv, En svale som flimrer i livet. Ta vare på jorden! Ha det fint! M. Dudin Ta vare på jorden! 8

Galina Halina

Abstrakt kompleks leksjon « Ta vare på planeten din» Halina Galina Mål: å oppsummere kunnskapen til barn om naturvern.

Oppgaver:

Å danne ideer hos barn om behovet ta vare på naturen. - utvikle barns kognitive interesse for den naturlige verden. - utvikle dialogisk tale, fantasi, logisk tenkning, Kreative ferdigheter. - bringe opp forsiktig barnas omsorgsfulle holdning til dyrelivet.

1. Opplesning av læreren av diktet av M. Dudin « Redd jorden» .

Ta vare på jorden!

Ta vare på jorden. ha det fint

Skylark i den blå senit

Sommerfugl på dodderblader,

Sollys på stiene.

På steinene til en lekende krabbe,

Over ørkenen skyggen av baobaben,

Hauken svever over åkeren

En klar måne over elven rolig,

En svale som flimrer i livet.

Ta vare på jorden! ha det fint!

Hva etterlyser forfatteren av diktet? - Hva betyr det - redd jorden? Hvordan kan vi hjelpe våre planet? 2. Landet som en person slo seg ned på ble innfødt. - Hvorfor tror du? - Ganske korrekt. Hun ble tross alt forsørgeren hans, hjemme. Da vi dro til andre land, tok våre forfedre med seg en håndfull av deres hjemland. Jorden gir oss alt. Og hvordan behandler vi henne? – Barn, det er et slikt ord – forbruker. Hva tror du det betyr? - Jeg er i ett forklarende ordbok fant dette definisjon: en forbruker er en person som streber etter å leve, mottar mer fra andre enn å gi dem.

I forhold til naturen blir en person en forbruker, bruker alt fra den og gir ingenting tilbake. Han gjør skade alt: luft, vann, jord, skog. – Fortell oss hvordan vi skal oppføre oss i skogen? 3.- Lytt til et dikt av N. Ryzhova "Skogen regler".

Hvis du kom til skogen for en tur,

Pust inn frisk luft

Løp, hopp og lek

Bare husk, ikke glem

At man ikke kan lage bråk i skogen:

Til og med synge veldig høyt.

Dyr blir redde

Løp vekk fra skogkanten.

Ikke knekk eikegrener

Glem aldri å rydde opp søppel fra gresset,

Forgjeves ikke riv blomstene!

Ikke skyt fra sprettert;

Du kom ikke for å drepe!

La sommerfuglene fly

Vel, hvem plager de?

Det er ikke nødvendig å fange alle her,

Trampe, klappe, slå med en pinne.

Du er bare en gjest i skogen.

Her er eieren eik og elg.

Deres fred ha det fint,

Tross alt er de ikke våre fiender!

4. Og nå skal vi begynne å lage en veggavis, navnet som vi har valgt sammen. Arbeidet foregikk i flere etapper. 1. Først valgte vi materialet vi måtte trenge.

2. Klipp så ut bildene som skulle feste seg.

3. Så bestemte vi hvordan veggavisen skulle plasseres og utformet navnet.

4. Vi valgte flere dikt som vi bruker i veggavis: « Ta vare på jorden» M. Dudina, "Våre planet» Ya Akima, "Naturens tempel" A. Smirnova, "Det er så mye vakkert i naturen" V. Chizhov, "La oss dekorere jorden sammen" E. Smirnova, "Selv om gresset ikke vokser" A. Usacheva.

5. Til slutt startet vi designet. Og her er hva vi har.

Relaterte publikasjoner:

2017 annonsert i Den russiske føderasjonenØkologiens år. Hensikten med denne beslutningen er å rette oppmerksomheten mot de problematiske problemstillingene som finnes i miljøet.

Sammendrag av GCD om kognitiv utvikling for barn i eldre førskolealder "Tenk opp og tegn ditt eget eventyr" Oppgaver: 1. Pedagogisk. Lær å finne på og uttrykksfullt fortelle eventyr basert på bekjentskap med russere folkeeventyr. Lære bort.

Synopsis av GCD om kognitiv utvikling i den forberedende gruppen "La oss rense planeten fra søppel" Kommunal statlig førskole utdanningsinstitusjon « Barnehage kombinert type nr. 3 "Svale", Kozelsk Kozelsky.

"Redd jorden. ha det fint

Skylark i den blå senit

Sommerfugl på dodderblader,

Solskinn på stien

På steinene til en lekende krabbe,

Over ørkenen skyggen av baobaben,

Hauken svever over åkeren

En klar måne over elven rolig,

En svale som flimrer i livet.

Ta vare på jorden! Ha det fint!

(M. Dudin)

Hvor vakker og forsvarsløs vår jord er i universet. Å beskytte jorden betyr å beskytte naturen. Oppdragelsen av en forsiktig holdning til naturen, dannelsen av en følelse av ansvar for alle levende ting er lagt ned fra barndommen. På leksjonene i litteratur, verden rundt læreren barneskole snakker hele tiden med barna om dette temaet. Oppgaven med generell utvikling av yngre elever løses ikke bare i klasserommet, men også i fritidsaktiviteter. Felles aktiviteter mellom lærer og skolebibliotek (i skole nr. 1) er en etablert praksis.

Linjene til M. Dudin ble epigrafen til miljørapporten "Earth is the planet of people", utført i 2. "a"-klassen (lærer Maletina S.N.)

Hvorfor heter leksjonen miljørapportering? Lederne for leksjonen var barna selv - Shubina Olya og Kuzminykh Katya, som fungerte som reportere. De delte informasjon med publikum og intervjuet samtidig klassekameratene.

Gjennomførte en kunnskapsundersøkelse medisinske planter, ga villig svar på gåter knyttet til flora og fauna, arbeidet med innholdet i K. Paustovskys historie "Harepoter".

Leksjonen ble fulgt av spilløyeblikk: plukke opp gåter for historien om K. Paustovsky, tilstedeværelsen av en mikrofon i barnas hender gjorde det mulig å føle seg i en ny rolle.

April markerte årsdagen for barneforfatteren Vera Chaplina, hvis liv og arbeid er uløselig knyttet til Moskva Zoo. Mer enn én generasjon vokste opp på Chaplins bøker. De mest kjente av dem er "Kjæledyr i dyrehagen", "Mine elever", "Firbeinte venner". Barna ble presentert for en lysbildefilm bestående av fotografier av V. Chaplina med kjæledyrene hennes.

Inntrykk fra arrangementet er inneholdt i de skriftlige verkene til barn:

«Vi fikk vite at forfatteren Vera Chaplina ble 105 år gammel, og hun hadde en ulvevenn. Han beskyttet henne mot andre ulver. Vi har også lært hva en rapport er.»

(Shubina Olya)

«Jeg vil merke: Hvis du vil drikke bjørkesaft, må du definitivt lege bjørkesåret. Jeg lærte mye. Jeg likte leksjonen! Alle fungerte bra!»

(Dobrygina Polina)

«Jeg lærte det Vera Chaplina virkelige navn Mikhailov. Og navnet til Chaplin er et litterært pseudonym "

(Prikhodko Anastasia)

«Da jeg var på bibliotekets time, fant jeg ut at noen dyr går i dvale. Dyr må elskes, ikke fornærmes.

(Sutyagina Alena)

«Veldig interessante, fascinerende, gjennomtenkte, varierte spørsmål. Vi lærte om Vera Chaplina, at hun jobbet i dyrehagen. Hun hadde forskjellige dyr hjemme. For eksempel tigre, hunder. Det var derfor hun hadde bøker om dyr."

(Surgutskaya Anya)

Jeg er sikker på at når de hviler om sommeren, vil disse barna se annerledes på verden og naturen. Å bry seg om våre mindre brødre, for naturen rundt er ikke lenger tomme ord for dem. Selv disse små vet at 2013 har blitt erklært EP-ens år. Vel, fra det nye skoleår vi vil fortsette møtene med gutta igjen.