Prefacio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuatro
Parte I. Fundamentos de Psicología General y Social
Sección I. Cuestiones metodológicas de la psicología. . . . . . . . . . . . . . . . .9
Capítulo 1. Bosquejo histórico del desarrollo de la psicología. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. Psicología en mundo antiguo y en la Edad Media. . . . . . . . . . . . 9
§ 2. Formación de los conceptos psicológicos en los siglos XVII-XVIII. . . . . . . . . 12
§ 3. El desarrollo de la psicología y la neurofisiología en el siglo XIX. . . . . . . . . . . . dieciséis
§ 4. Escuelas psicológicas de la primera mitad del siglo XX. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. Desarrollo de la neurofisiología y la psicología en Rusia. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. Tendencias modernas en psicología extranjera. . . . . . . . . . . . . .41
Capítulo 2. El sujeto y los métodos de la psicología. Concepto general sobre la psique. Clasificación
fenómenos mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 1. Objeto y métodos de la psicología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. Concepto general de psiquismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. Clasificación de los fenómenos mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Capítulo 3. El surgimiento y desarrollo de la psique. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 1. Desarrollo de la psique en el proceso de evolución. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 2. La psique humana. La conciencia como forma más alta Psique. . . . . . . . . . .49
Capítulo 4. Fundamentos neurofisiológicos del psiquismo. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. Estructura y funciones del sistema nervioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
§ 2. Principios y leyes de la actividad nerviosa superior. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. Características tipológicas de la actividad nerviosa superior de una persona y
animales superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 4. Características de la actividad nerviosa superior del hombre. . . . . . . . . . . . 62
Sección II. Motivación y regulación de la conducta. Procesos y estados mentales.65
Capítulo 1. Motivación de la actividad y la conducta. . . . . . . . . . . . . . . . . sesenta y cinco
§ 1. El concepto de actividad y comportamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sesenta y cinco
§ 2. Necesidades, estados motivacionales y motivos de actividad. . . . . . .66
§ 3. Tipos de estados motivacionales: actitudes, intereses, deseos, aspiraciones,
atracción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Capítulo 2. Organización de la conciencia - atención. . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 1. El concepto de atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 2. Bases neurofisiológicas de la atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 3. Propiedades de la atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. Rasgos individuales de la orientación de la conciencia. . . . . . . . . . . 76
§ 5. Estados mentales de desorganización no patológica de la conciencia. . . . . 77
Capítulo 3. Sentimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 1. Concepto general de sensaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 2. Bases neurofisiológicas de las sensaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. Clasificación de las sensaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
§ 4. Patrones psicofisiológicos generales de las sensaciones. . . . . . . . . . . 81
§ 5. Características de ciertos tipos de sensaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
§ 6. Uso del conocimiento sobre los patrones de sensaciones en la práctica investigativa.92
Capítulo 4. Percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 1. Concepto general de percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 2. Bases neurofisiológicas de la percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 3. Clasificación de las percepciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
§ 4. Patrones generales de percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. Características de la percepción del espacio y del tiempo. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. Explicación de patrones de percepción en la práctica investigativa. . . . . . . . 104
§ 7. Observación del investigador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Capítulo 5. Pensamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. El concepto de pensar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. Clasificación de los fenómenos del pensar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. Patrones generales de pensamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. Operaciones mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. Formas de pensar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. Tipos de pensamiento y cualidades individuales de la mente. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. La actividad cognitiva como proceso de resolución de un problema no estándar. . .119
Capítulo 6. Imaginación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. El concepto de imaginación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. Bases neurofisiológicas de la imaginación. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. Tipos de imaginación. El papel de la imaginación de la influencia del investigador. . . . . .125
Capítulo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. El concepto de memoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. Fundamentos neurofisiológicos de la memoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. Clasificación de los fenómenos de la memoria y su una breve descripción de. . . . . . . .130
§ 4. Patrones de procesos de memoria, condiciones para una memorización exitosa y
reproducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. El uso del conocimiento sobre los patrones de memoria en la práctica investigativa. 138
Capítulo 8. Regulación volitiva de la actividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. El concepto de cero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. Fundamentos neurofisiológicos de la voluntad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. Actividad, su estructura y regulación volitiva. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. Estados volitivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Capítulo 9. Regulación emocional de la actividad. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. El concepto de emociones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. Bases fisiológicas de las emociones y sentimientos. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. Propiedades y tipos de emociones y sentimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 4. Patrones generales de emociones y sentimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. Emociones y sentimientos en la práctica investigativa. . . . . . . . . . . . . . . .185
Sección III. Propiedades mentales de la personalidad y Relaciones interpersonales. . . . .188
Capítulo 1. La personalidad y la estructura de sus propiedades mentales. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. El concepto de personalidad y sus propiedades. Personalidad y sociedad. . . . . . . . . . .188
§ 2. La estructura de las propiedades mentales del individuo. . . . . . . . . . . . . . . . .190
Capitulo 2
§ 1. Temperamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
§ 2. Habilidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
§ 3. Carácter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Parte II. Fundamentos de Psicología Jurídica
Sección I. Objeto, sistema, métodos y desarrollo historico legal
psicología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Capítulo 1. Objeto, tareas, estructura y métodos de la psicología jurídica. . . . . 215
Capítulo 2. Breve reseña histórica del desarrollo de la psicología jurídica. . . . .217
§ 1. El desarrollo de la psicología jurídica en los países occidentales. . . . . . . . . . .217
§ 2. Desarrollo de la psicología jurídica interna. . . . . . . . . . . . . 220
Sección II. psicología jurídica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Capítulo 1. Principales problemas de la psicología jurídica. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. Socialización del individuo - la base del comportamiento socialmente adaptado. . .226
§ 2. Socialización jurídica, conciencia jurídica y comportamiento policial. 229
§ 3. El derecho como factor de regulación social. Problemas de reorientación jurídica
durante el período de transición del desarrollo de la sociedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
Sección III. Aspectos psicológicos de la regulación del derecho civil y
juicio civil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Capítulo 1. Psicología de la interacción entre personas en el campo del derecho civil.
regulación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ una. Ley civil voe regulación como factor en la organización de lo social
relaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. Derecho civil y formación de la psicología del mercado. . . . . . . . . .244
§ 3. Aspectos psicológicos de la regulación del derecho civil. . . . . . .252
Capítulo 2. Aspectos psicológicos del proceso civil. . . . . . . . . . . 255
§ 1. Posiciones de las partes en los procesos civiles y su actividad comunicativa. 255
§ 2. Aspectos psicológicos de la preparación de casos civiles para juicio
actas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. Aspectos psicológicos de la organización de la sesión judicial y de la
ritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. Psicología de la interacción interpersonal en el proceso civil. . . . 265
§ 5. Aspectos psicológicos de las actividades de un abogado en civil
procedimientos legales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. Psicología de la actuación del fiscal en el proceso civil. . . . . . . .272
§ 7. Psicología del discurso judicial en el proceso civil. . . . . . . . 274
§ ocho. actividad cognitiva tribunal civil - conocimiento de las circunstancias por parte del tribunal
asuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
§ 9. El problema de la justicia de las sentencias. . . . . . . . . . . . . . . .279
Capítulo 3. Examen psicológico forense en el proceso civil. 283
§ 1. Competencia del examen psicológico forense en civil
procedimientos legales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. Etapas, métodos y procedimientos del examen psicológico forense en
juicio civil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 3. Conclusión de un psicólogo experto. Formulación de preguntas para el experto. . . . . .287
Capítulo 4. Aspectos psicológicos de las actividades del tribunal arbitral. . . . . . .295
Sección IV. Psicología criminal Psicología de la personalidad del criminal,
grupo delictivo y acto delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Capítulo 1. Características psicológicas de la personalidad del delincuente y del delincuente.
grupos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. El concepto de personalidad y tipología de los delincuentes. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. Esquema de orientación-conducta de la personalidad del infractor. . . . . . . . .305
§ 3. Delincuentes violentos, mercenarios y mercenario-violentos. .311
§ 4. Características psicológicas de los delincuentes juveniles. . . . . . 314
§ 5. Psicología de un grupo delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
Capítulo 2. Factores psicológicos en la formación de la conducta delictiva.
personalidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
§ 1. El problema de las causas psicológicas de la conducta delictiva. . . . . . . . . 323
§ 2. La unidad de los factores sociobiológicos de la conducta delictiva. . . . 328
Capítulo 3. Psicología del hecho delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
§ 1. El concepto de estructura psicológica de un hecho delictivo. . . . . . . . .339
§ 2. Motivos y fines del hecho delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. Motivos del delito. Tomar decisiones sobre la comisión de un hecho delictivo. 345
§ 4. Modo de cometer un hecho delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. El resultado de un hecho delictivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. Psicología de la culpa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. Aspectos socio-psicológicos de la responsabilidad jurídica. . . . . 354
Sección V. Psicología del proceso penal. Psicología Pre
consecuencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
Capítulo 1. Psicología del investigador y actividades investigativas. . . . . . . . .355
§ 1. Características profesionales y psicológicas de la personalidad del investigador. . . .355
§ 2. Actividad cognoscitiva y certificadora del investigador. . . . . . . .359
§ 3. Psicología de la actividad comunicativa del investigador. . . . . . . . . . 364
§ 4. El problema de la fiabilidad en la actividad probatoria del investigador. .378
Capítulo 2. Psicología de las actividades de investigación y búsqueda. . . . . . . . . . . 383
§ 1. Modelización de la actividad delictiva y de la identidad del infractor. . . . . .383
§ 2. La estructura de la actividad de búsqueda del investigador. . . . . . . . . . . . . .392
Sección VI. Psicología de las acciones investigativas. . . . . . . . . . . . . . . . .412
Capítulo 1. Psicología de la inspección de la escena. . . . . . . . . . . . . . . 412
Capítulo 2. Psicología de la búsqueda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Capítulo 3. Aspectos psicológicos de la excavación. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
Capítulo 4. Psicología del interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. De la historia de la psicología del interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
§ 2. Psicología de la formación de indicaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
§ 3. Aspectos psicológicos de la preparación del investigador para el interrogatorio. . . . . . . .455
§ 4. Psicología de la interacción del investigador con el interrogado en varios
etapas del interrogatorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459
§ 5. Psicología del interrogatorio de la víctima. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
§ 6. Psicología del interrogatorio del sospechoso y del acusado. . . . . . . . . . . . 471
§ 7. Psicología del interrogatorio de un testigo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. Psicología del interrogatorio de menores. . . . . . . . . . . . . . . . . 496
§ 9. Psicología del enfrentamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
Capítulo 5. Presentación para la identificación. Características psicológicas de la identificación. 510
Capítulo 6 . . . . . . . . . . . . . .517
Capítulo 7. Psicología del experimento investigativo. . . . . . . . . . . . . . . 518
Capítulo 8
investigación de ciertos tipos de delitos (en el ejemplo de la investigación
mata). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Capítulo 9. Examen psicológico forense en el proceso penal. . . . . . 530
§ 1. Objeto, competencia, métodos y organización de la psicología forense
pericia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
§ 2. Motivos de la designación obligatoria de la SPE y suscitación de dudas ante la SPE. . 532
§ 3. Motivos de la designación facultativa (facultativa) de la SPE. . . . . . . . 535
§ 4. Examen psicológico forense en la investigación de ciertos
accidentes de tráfico (RTA). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. Examen integral psicológico y psiquiátrico. . . . . . . . . . . .545
§ 6. Examen médico forense y psicológico integral. . . . . . . . .547
Sección VII. Psicología de la actividad judicial (sobre causas penales). . . . . .550
Capítulo 1. Características psicológicas de la actividad judicial. . . . . . . . . 550
§ 1. Fines y objetivos de la actividad judicial. . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
§ 2. Características psicológicas de la actividad judicial. Psicología
jueces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. Características psicológicas de las etapas del juicio. . . . 553
§ 4. Discurso judicial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
§ 5. Psicología de la actividad del fiscal en los tribunales. Discurso del fiscal. . . . . . . .571
§ 6. Psicología de la actividad del abogado. Discurso de abogado. .. . . . . . . . . . .575
§ 7. Psicología de las actividades del abogado como representante de la víctima. . . . 583
§ 8. La última palabra del demandado. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584
§ 9. Psicología de la sentencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . .586
§ 10. Aspectos psicológicos de la evaluación de la conducta delictiva y la asignación
castigo del derecho penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
Sección VIII. Psicología penitenciaria (correccional). . . . . . . . . . .597
Capítulo 1. Fundamentos psicológicos de la resocialización de los reclusos. . . . . . . . . .597
§ 1. El objeto y las tareas de la psicología correccional (penitenciaria). . . . . . 597
§ 2. Aspectos psicológicos del problema del castigo y corrección de los delincuentes. 597
§ 3. Organización de la vida de los presos preventivos y condenados. 603
§ 4. El estudio de la personalidad del reo. Métodos para influir en el convicto en
el propósito de la resocialización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
§ 5. Readaptación social de los liberados. .. . . . . . . . . . . . . . . .618
Literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

Enikeev M.I. Fundamentos de Psicología General y Jurídica . - M.: Abogado, 1996. - 631 p.

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Prefacio 3
Introducción 4

Parte I. Fundamentos de Psicología General y Social
Sección I. Cuestiones Metodológicas de la Psicología 9
Capítulo 1. Bosquejo histórico del desarrollo de la psicología 9
§una. Psicología en el Mundo Antiguo y en la Edad Media 9
§2. Formación de conceptos psicológicos en los siglos XVII-XVIII 12
§3. Desarrollo de la psicología y la neurofisiología en el siglo XIX 16
§cuatro. Escuelas psicológicas de la primera mitad del siglo XX 21
§5. Desarrollo de la neurofisiología y la psicología en Rusia 32
§6. Tendencias modernas en psicología extranjera 41
Capítulo 2. El sujeto y los métodos de la psicología. Concepto general de la psique. Clasificación de los fenómenos mentales 44
§una. Sujeto y métodos de la psicología 44
§2. Concepto general de la psique 45
§3. Clasificación de los fenómenos mentales 46
Capítulo 3. El surgimiento y desarrollo de la psique 48
§una. El desarrollo de la psique en el proceso de evolución 48
§2. La psique humana. La conciencia como la forma más elevada de la psique 49
Capítulo 4. Fundamentos neurofisiológicos de la psique 53
§una. Estructura y funciones del sistema nervioso 53
§2. Principios y leyes de la actividad nerviosa superior 58
§3. Rasgos tipológicos de la actividad nerviosa superior del hombre y de los animales superiores 61
§cuatro. Características de la actividad nerviosa superior de una persona 62.
Sección II. Motivación y regulación de la conducta. Procesos y estados mentales 65
Capítulo 1. Motivación de la actividad y la conducta 65
§una. El concepto de actividad y comportamiento 65
§2. Necesidades, estados motivacionales y motivos de actividad 66
§3. Tipos de estados motivacionales: actitudes, intereses, deseos, aspiraciones, impulsos 68
Capitulo 2
§una. El concepto de atención 73
§2. Bases neurofisiológicas de la atención 73
§3. Propiedades de la atención 74
§cuatro. Características individuales de la orientación de la conciencia 76
§5. Estados mentales de desorganización no patológica de la conciencia 77
Capítulo 3 Sentimientos 79
§una. Concepto general de sensaciones 79
§2. Base neurofisiológica de las sensaciones 80
§3. Clasificación de las sensaciones 81
§cuatro. Patrones psicofisiológicos generales de las sensaciones 81
§5. Características de ciertos tipos de sensaciones 85
§6. Uso del conocimiento sobre patrones de sensaciones en la práctica investigativa 92
Capítulo 4 Percepción 94
§una. Concepto general de percepción 94
§2. Base neurofisiológica de la percepción 94
§3. Clasificación de las percepciones 95
§cuatro. Patrones generales de percepción 96
§5. Características de la percepción del espacio y el tiempo 100
§6. Explicación de los patrones de percepción en la práctica investigativa 104
§7. Observación del investigador 106
Capítulo 5 Pensamiento 108
§una. El concepto de pensar 108
§2. Clasificación de los fenómenos del pensamiento 110
§3. Patrones generales de pensamiento 111
§cuatro. Operaciones de pensamiento 113
§5. Formas de pensamiento 115
§6. Tipos de pensamiento y cualidades individuales de la mente 117
§7. Actividad de pensamiento como un proceso de resolución de un problema no estándar 119
Capítulo 6 Imaginación 124
§una. El concepto de imaginación 124
§2. Bases neurofisiológicas de la imaginación 125
§3. Tipos de imaginación. El papel de la imaginación en las actividades del investigador 125
Capítulo 7 Memoria 129
§una. El concepto de memoria 129
§2. Fundamentos neurofisiológicos de la memoria 129
§3. Clasificación de los fenómenos de la memoria y su breve descripción 130
§cuatro. Patrones de procesos de memoria, condiciones para una memorización y reproducción exitosas 133
§5. El uso del conocimiento sobre los patrones de la memoria en la práctica investigativa 138
Capítulo 8. Regulación volitiva de la actividad 143
§una. El concepto de voluntad 143
§2. Base neurofisiológica de la voluntad 146
§3. Actividad, su estructura y regulación volitiva 146
§cuatro. Estados volitivos 157
Capítulo 9. Regulación emocional de la actividad 161
§una. El concepto de emociones 161
§2. Base fisiológica de las emociones y los sentimientos 164
§3. Propiedades y tipos de emociones y sentimientos 167
§cuatro. Patrones generales de emociones y sentimientos 182
§5. Emociones y sentimientos en la práctica investigativa 185
Sección III. Propiedades mentales de la personalidad y las relaciones interpersonales 188
Capítulo 1. La personalidad y la estructura de sus propiedades mentales 188
§una. El concepto de personalidad y sus propiedades. Personalidad y sociedad 188
§2. La estructura de las propiedades mentales de la personalidad 190
Capítulo 2. Conjuntos de rasgos de personalidad: temperamento, habilidades, carácter 192
§una. Temperamento 192
§2. Habilidades 198
§3. Personaje 203

Parte II. Fundamentos de Psicología Jurídica
Sección I. Sujeto, sistema, métodos y desarrollo histórico de la psicología jurídica 215
Capítulo 1. Tema, tareas, estructura y métodos de la psicología jurídica 215
Capítulo 2. Una breve reseña histórica del desarrollo de la psicología jurídica 217
§una. El desarrollo de la psicología jurídica en los países occidentales 217
§2. Desarrollo de la psicología jurídica nacional 220
Sección II. psicología jurídica 226
Capítulo 1. Principales problemas de la psicología jurídica 226
§una. La socialización de la personalidad es la base del comportamiento socialmente adaptado 226
§2. Socialización legal, conciencia legal y comportamiento de aplicación de la ley 229
§3. El derecho como factor de regulación social. Problemas de reorientación jurídica en el período de transición del desarrollo de la sociedad 234
Sección III. Aspectos psicológicos de la regulación del derecho civil y los procedimientos judiciales civiles 239
Capítulo 1. Psicología de la interacción entre personas en el campo de la regulación del derecho civil 239
§una. La regulación jurídica civil como factor de organización de las relaciones sociales 239
§2. El derecho civil y la formación de la psicología del mercado 244
§3. Aspectos psicológicos de la regulación del derecho civil 252
Capítulo 2. Aspectos psicológicos del proceso civil 255
§una. Posiciones de las partes en el proceso civil y su actividad comunicativa 255
§2. Aspectos psicológicos de la preparación de casos civiles para el juicio 259
§3. Aspectos psicológicos de la organización de la sesión judicial y del ritual judicial 263
§cuatro. Psicología de la interacción interpersonal en el proceso civil 265
§5. Aspectos psicológicos de las actividades de un abogado en procesos civiles 270
§6. Psicología de la actividad del ministerio público en el proceso civil 272
§7. Psicología del discurso judicial en el proceso civil 274
§ocho. Actividad cognitiva del juzgado civil - conocimiento de las circunstancias del caso por el juzgado 275
§9. El problema de la equidad de los juicios 279
Capítulo 3. Examen psicológico forense en el proceso civil 283
§una. Competencia del examen psicológico forense en el proceso civil 283
§2. Etapas, métodos y procedimientos del examen psicológico forense en el proceso civil 285
§3.Conclusión de un experto psicólogo. Formulación de preguntas al experto 287
Capítulo 4. Aspectos psicológicos de las actividades del tribunal de arbitraje 295
Sección IV. Psicología criminal Psicología de la personalidad del delincuente, del grupo delictivo y del hecho delictivo 301
Capítulo 1. Características psicológicas de la personalidad de un delincuente y de un grupo delictivo 301
§una. El concepto de personalidad y tipología de los delincuentes 301
§2. Esquema de orientación-conducta de la personalidad del delincuente 305
§3. Delincuentes violentos, mercenarios y mercenarios-violentos 311
§cuatro. Características psicológicas de los delincuentes juveniles 314
§5. Psicología de un grupo criminal 318
Capítulo 2. Factores psicológicos en la formación del comportamiento delictivo de una persona 323
§una. El problema de las causas psicológicas de la conducta delictiva 323
§2. Unidad de factores sociobiológicos de la conducta delictiva 328
Capítulo 3. Psicología del hecho delictivo 339
§una. El concepto de la estructura psicológica de un acto delictivo 339
§2. Motivos y fines de un hecho delictivo 340
§3. Razones del crimen. Toma de decisiones sobre la comisión de un hecho delictivo 345
§cuatro. Modo de cometer un acto delictivo 348
§5. Resultado de un hecho delictivo 351
§6. Psicología de la culpa 352
§7. Aspectos sociopsicológicos de la responsabilidad jurídica 354
Sección V. Psicología del proceso penal. Psicología de la investigación preliminar 355
Capítulo 1. Psicología del investigador y actividades investigativas 355
§una. Características profesionales y psicológicas de la personalidad del investigador 355
§2. Actividad cognitiva y certificadora del investigador 359
§3. Psicología de la actividad comunicativa de un investigador 364
§cuatro. El problema de la fiabilidad en la actividad probatoria del investigador 378
Capítulo 2. Psicología de las actividades de investigación y búsqueda 383
§una. Modelización de la actividad delictiva y de la identidad del infractor 383
§2. La estructura de las actividades de búsqueda del investigador 392
Sección VI. Psicología de las actuaciones investigativas 412
Capítulo 1
Capítulo 2. Psicología de la búsqueda 429
Capítulo 3. Aspectos psicológicos de la excavación 440
Capítulo 4. Psicología del interrogatorio 444
§una. De la historia de la psicología del interrogatorio 444
§2. Psicología de la formación de indicaciones 446
§3. Aspectos psicológicos de la preparación de un investigador para el interrogatorio 455
§cuatro. Psicología de la interacción entre el investigador y la persona interrogada en varias etapas del interrogatorio 459
§5. Psicología del interrogatorio de la víctima 469
§6. Psicología del interrogatorio del sospechoso y del acusado 471
§7. Psicología del interrogatorio de testigos 486
§ocho. Psicología del interrogatorio de menores 496
§9. Psicología del enfrentamiento 506
Capítulo 5. Presentación para la identificación. Características psicológicas de la identificación 510
Capítulo 6
Capítulo 7
Capítulo 8
Capítulo 9. Examen psicológico forense en el proceso penal 530
§una. Materia, competencia, métodos y organización del examen psicológico forense 530
§2. Razones para la designación obligatoria de POC y preguntas a los POC 532
§3. Razones para el nombramiento opcional (opcional) de PPE 535
§cuatro. Examen psicológico forense en la investigación de algunos accidentes de tráfico (RTA) 543
§5. Examen integral psicológico y psiquiátrico 545
§6. Examen médico forense y psicológico integral 547
Sección VII. Psicología de la actividad judicial (en causas penales) 550
Capítulo 1. Características psicológicas de la actividad judicial 550
§una. Fines y objetivos de la actividad judicial 550
§2. Características psicológicas de la actividad judicial. Psicología de un juez 552
§3. Características psicológicas de las etapas del juicio 553
§cuatro. Discurso judicial 561
§5. Psicología de la actividad del fiscal en los tribunales. Discurso del fiscal 571
§6. Psicología de la actividad del abogado. Discurso de abogado 575
§7. Psicología de la actividad del abogado como representante de la víctima 583
§ocho. Última palabra del acusado 584
§9. Psicología de la sentencia 586
§diez. Aspectos psicológicos de la evaluación del comportamiento delictivo y la imposición de sanciones penales 589
Sección VIII. Psicología penitenciaria (correccional) 597
Capítulo 1. Fundamentos psicológicos de la resocialización de los reclusos 597
§una. El tema y las tareas de la psicología correccional (penitenciaria) 597
§2. Aspectos psicológicos del problema del castigo y corrección de los delincuentes 597
§3. Organización de la vida de los presos preventivos y condenados 603
§cuatro. El estudio de la identidad del condenado. Modalidades de influencia sobre el condenado a efectos de resocialización 613
§5. Readaptación social del liberado 618
Literatura 621

Libro de texto “Psicología Jurídica. Con los fundamentos de la psicología general y social ”de un conocido especialista en el campo de la psicología general y jurídica, doctor en ciencias psicológicas, el profesor M. I. Enikeev cumple plenamente plan de estudios curso "Psicología Jurídica". Ha sido ampliamente probado en muchos años de práctica docente tanto en la Academia Estatal de Derecho de Moscú (MSLA) como en otras facultades de derecho.

Este libro de texto se distingue por un profundo contenido científico moderno, una elaboración didáctica sistemática, accesible y minuciosa. Revela sistemáticamente los principales problemas de la psicología jurídica, penal y forense. El libro dota al alumno de los conocimientos profesionales necesarios sobre la socialización jurídica de la persona, caracteristicas psicologicas delincuentes de diversas categorías, la psicología de la actividad de búsqueda cognitiva en situaciones iniciales de información deficiente.

El autor considera de manera integral los problemas de establecer contacto psicológico con los participantes en los procesos penales y civiles, sistematiza los métodos de influencia mental legal en las personas que se oponen a la investigación de los delitos, explora el tema y las razones para la designación de un examen psicológico forense. Particularmente relevantes son los temas considerados en el libro de texto "Psicología del terrorismo y disturbios", "Aspectos sociopsicológicos del crimen", "Aspectos sociopsicológicos de las actividades de las asociaciones de abogados", etc.

A diferencia de otras publicaciones similares, este libro de texto contiene una presentación detallada de los fundamentos psicológicos generales de la psicología jurídica. Examina la psicología no solo de los procedimientos penales, sino también de la regulación del derecho civil.

Este libro es en gran parte el resultado de un largo investigación científica el autor, que se plasmaron en su tesis doctoral "El sistema de categorías de la psicología jurídica" y en una serie de otros trabajos científicos cardinales.

El profesor M. I. Enikeev desarrolló una serie de fundamentos problemas científicos, esencial para la criminología y la ciencia forense - factores de determinación del comportamiento criminal, psicología de la personalidad criminal, fundamentos psicológicos teoría general investigación y diagnóstico forense, psicología de las actuaciones investigativas individuales, cuestiones de examen psicológico forense, etc.

M. I. Enikeev estuvo en los orígenes de la formación de la psicología jurídica como ciencia y disciplina académica. Su primer trabajo, Psicología Forense, se publicó en 1975. El Ministerio de Educación Superior de la URSS aprobó el primer plan de estudios compilado por él para el curso "Psicología general y jurídica", y la editorial "Literatura jurídica" publicó el primer libro de texto sistemático "Psicología general y jurídica", aprobado por el Ministerio de generales y educación vocacional. Los libros de texto posteriores de M. I. Enikeev se mejoraron continuamente en aspectos científicos y metodológicos.

El libro de texto que se ofrece al lector puede ser reconocido legítimamente como un libro de texto básico para las facultades de derecho. Será útil e interesante no solo para estudiantes y profesores, sino también para los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

V. E. Eminov,

Doctor en Derecho, Profesor, Abogado Honorario de la Federación Rusa, Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa, Jefe del Departamento de Criminología, Psicología y Derecho Penitenciario de la Academia Estatal de Derecho de Moscú

En nuestro tiempo, el estudio del hombre se ha convertido en problema comun todo el sistema el conocimiento científico. fuera de conocimiento psicologico ninguna industria puede desarrollarse humanidades. Según el laureado premio Nobel I. R. Prigogine, todos ciencias modernas debe tener al hombre como su medida. Y es bastante obvio que la jurisprudencia es imposible sin la ciencia humana.

El estudio de la psicología jurídica sólo es posible sobre la base del conocimiento de la psicología general y social. Es imposible comprender la actividad mental del investigador sin revelar la esencia, la estructura y los patrones del proceso de pensamiento, y el interrogatorio de testigos y otros participantes en el proceso penal será ineficaz sin conocer los patrones de sensación, percepción y memoria.

Mientras tanto, las publicaciones educativas existentes sobre psicología jurídica no brindan conocimientos sistematizados de la psicología, sino que se limitan solo a recomendaciones empírico-psico-figurativas sobre la organización de procesos principalmente penales. No se estudian los fundamentos psicológicos de la regulación jurídica civil y otras ramas del derecho. El autor de este libro de texto buscó superar estas deficiencias.

Entre una parte significativa de los abogados, existe la creencia generalizada de que la psicología jurídica es solo una materia optativa en la educación jurídica. La psicología aún no se comprende como fuente conceptual del derecho, como herramienta principal para la aplicación del derecho. Pero todo el paradigma históricamente establecido del derecho natural no es más que el reconocimiento de la necesidad de fundamentar el derecho en las leyes naturales del comportamiento humano.

Sin embargo, al interpretar el papel de la psicología en la regulación legal, uno no debe permitir el psicologismo injustificado (característica de la escuela psicologica derechos de L. Petrazhitsky). El derecho en su esencia es un fenómeno socialmente determinado. Está diseñado para implementar los valores sociales básicos de una sociedad determinada a través de normas obligatorias. En el mecanismo de regulación legal, los problemas psicológicos pasan a primer plano. Junto con esto, la psicología no puede ser considerada como un servidor de la aplicación de la ley. La teoría misma de la ley y la aplicación de la ley es impensable sin tener en cuenta la psicología humana. Fuera de la psicología, es imposible formarse una idea de la entidad jurídica del derecho moderno.

El conocimiento de la psicología jurídica es uno de los indicadores de la competencia profesional de un abogado.

El curso "Psicología Jurídica" revela la psicología de la aplicación de la ley y el comportamiento delictivo, los aspectos esenciales de la conciencia jurídica, la determinación y los mecanismos psicológicos del comportamiento delictivo, los fundamentos psicológicos de la actividad de búsqueda cognitiva efectiva del investigador en situaciones iniciales de información deficiente. , la psicología de la actividad comunicativa del investigador, el sistema de métodos de influencia mental lícita sobre las personas que se oponen a la investigación de los delitos, la psicología de las acciones individuales de investigación, el problema de la justicia y la eficacia del castigo penal, los fundamentos psicológicos de la resocialización de convictos, etc

Al estudiar los fundamentos psicológicos generales de la psicología jurídica, es necesario extrapolar cada complejo de problemas psicológicos a un área específica de la actividad jurídica. Entonces, por ejemplo, es necesario comprender que las leyes de las sensaciones y las percepciones son de suma importancia para la actividad de evaluación del investigador durante el interrogatorio, y sin el conocimiento de las leyes de la memoria es imposible diagnosticar la falsedad del testimonio. proporcionar asistencia mnemotécnica a la persona interrogada.

Al estudiar la estructura del pensamiento humano en situaciones no estándar, el lector, en esencia, ya se familiariza con los conceptos básicos del pensamiento heurístico del investigador, y al familiarizarse con la psicología de la organización de un grupo social, se prepara para dominar el Psicología de los delitos colectivos.

Todo el recorrido de la psicología jurídica debe entenderse como la revelación del aspecto psicológico de la esencia del derecho, de la regulación jurídica.

La elaboración de leyes en sí misma no puede ser efectiva sin tener en cuenta la psicología de sus destinatarios, y es imposible comprender y evaluar correctamente la culpabilidad de un infractor de la ley sin identificar sus características motivacionales. Al investigar delitos frente a la oposición de las partes interesadas, el investigador debe estar armado con un sistema científicamente basado de métodos de influencia mental legal, y para designar un examen psicológico forense, es necesario conocer el tema de este examen, las razones de su nombramiento obligatorio y facultativo, ya desde el mismo breve análisis algunos problemas de psicología jurídica, se hace evidente que la psicología para un abogado no es una materia secundaria, optativa, sino la base básica de su competencia profesional.

§ 11. Psicología del interrogatorio de testigos.

El objeto del interrogatorio de testigos es establecer información fidedigna sobre la esencia del hecho que se investiga, sobre las circunstancias que se encuentran en relación causal con este hecho, para obtener información que le permita comprobar y evaluar las pruebas disponibles y descubrir fuentes de nueva evidencia.

En el proceso penal de Rusia, todo ciudadano puede ser testigo si conoce las circunstancias del caso que se investiga o los datos que caracterizan la personalidad del acusado. Solo los familiares más cercanos del acusado tienen inmunidad investigativa.

Los aspectos más psicologizados del interrogatorio de testigos son la evaluación de la veracidad de su testimonio, el diagnóstico de falso testimonio, la superación del perjurio, la provisión de asistencia mnemotécnica.

El testimonio a menudo se asocia con situaciones de conflicto agudo en la vida, diferentes posiciones de los testigos en relación con los valores protegidos por la ley, diversas cualidades morales y cívicas de una persona.

“Los testigos tienen un deber puntual, siempre más o menos gravoso, la mayoría se pierden en circunstancias insólitas, detrás del estado de ánimo de los testigos, hay que ponerse mentalmente en su lugar, pudiendo devolver la calma y el autocontrol a algunos , para mantener la alegría en los demás.

Todos los testigos se relacionan de una forma u otra con el hecho delictivo, cualidades personales el acusado y la persona que conduce la investigación. Al estar en un determinado microentorno social, suelen compartir las actitudes de este entorno. No se excluye la presión directa sobre ellos por parte de las partes interesadas. Cada testigo tiene uno u otro modelo del hecho investigado.

La ley obliga al testigo a dar testimonio veraz. Sin embargo, la advertencia del investigador sobre la responsabilidad penal de un testigo por negarse a declarar y por dar falso testimonio no debe ser percibida por el testigo como una necesidad de dar testimonio agradable al investigador. Esta advertencia debe sonar como un llamado al obligado cumplimiento por parte del testigo de su deber cívico - contribuir consciente, concienzuda y voluntariamente a la objetiva y completa revelación e investigación del delito.

El testimonio de los testigos puede ser directo, basado en la percepción directa de circunstancias significativas del caso (esta categoría de testigos se denomina testigos oculares) y derivado (indirecto), basado en informes de otras personas (con indicación obligatoria de la fuente de información).

El contenido del testimonio de los testigos puede ser tanto información sobre datos fácticos como juicios de valor. Los juicios de valor surgen inevitablemente cuando el testigo caracteriza cualidades mentales individuales de la personalidad del acusado (sospechoso) y de la víctima. Al mismo tiempo, la posición de actitud personal del testigo, sus estereotipos sociales y perceptivos se manifiestan a menudo (el criminal miró " persona inteligente Llevaba gafas y un sombrero.

Sólo tienen fuerza probatoria las declaraciones del testigo sobre los hechos. Sin embargo, los hechos se reproducen en forma de juicios e inferencias. El relato de un testigo presencial de un evento percibido es siempre más limitado que las circunstancias reales que son esenciales para la investigación.

La situación real de los hechos del incidente es recreada por el investigador sobre la base del análisis de una serie de testimonios, eliminando de ellos posibles capas subjetivas. Sólo el conocimiento del investigador de la naturaleza psicológica de las representaciones figurativas, factores que influyen en su reconstrucción personal, le permite dar una valoración adecuada al testimonio de los testigos.

Los testigos capaces de dar la información más fiable están sujetos a interrogatorio prioritario. Esto está determinado por el nivel de desarrollo mental de los testigos, su posición en relación con la justicia, así como el estado mental al percibir las circunstancias relevantes: el contenido de la actividad en el momento del incidente, la orientación selectiva de la percepción, el nivel de sensibilidad personal y profesional, el grado de adaptación a las condiciones físicas de percepción.

Es inapropiado notificar al testigo del interrogatorio mucho antes de que se lleve a cabo. La expectativa de un interrogatorio crea actitudes apropiadas y provoca una reconstrucción intensiva de las representaciones figurativas. No se descartan los intentos de reponer su "stock de testigos" de fuentes adicionales.

No pueden ser interrogados como testigos las personas que, debido a discapacidades físicas y mentales, no sean capaces de percibir correctamente las circunstancias relevantes del caso y de dar un testimonio correcto sobre ellas.

Junto con los deberes, el testigo tiene una serie de derechos esenciales. La totalidad de deberes y derechos determina su estatus de rol social. Haciendo uso de sus derechos, el testigo tiene la oportunidad de participar activamente en el proceso de establecimiento de la verdad en el caso. Tiene derecho a una historia gratuita, a leer documentos relevantes, a testificar en su idioma nativo.

El deber de un testigo es declarar con veracidad. ¿Qué es el testimonio verdadero? En la literatura legal, a menudo hay declaraciones de que "el testimonio veraz es un mensaje de una persona sobre las circunstancias de un delito que corresponde a la realidad objetiva ...".

Mientras tanto, los testimonios pueden ser veraces, pero no corresponder a la realidad, no ser verdaderos. Las personas en el reflejo de los acontecimientos pueden estar equivocadas, su reflejo de la realidad puede ser erróneo por varias razones. Y este supuesto error de conciencia no puede ser castigado por la ley. El testigo no está obligado a probar la veracidad y mucho menos la verdad de su testimonio. El investigador debe, mediante acciones de verificación, cerciorarse de la veracidad del testimonio recibido.

El testimonio de los testigos es subjetivo. Pueden ser incompletos, inexactos e incluso no adecuados a la realidad. La evaluación de la evidencia es uno de los principales deberes profesionales de un investigador.

Las indicaciones individuales pueden ser inesperadas, más allá del alcance del sentido común, pero deben tenerse en cuenta. En algunos casos, para evaluar el testimonio de un testigo, se hace necesario realizar un experimento de investigación.

La testigo Z. declaró que la noche del asesinato del gerente de la tienda G., dos vecinos que ella reconoció entraron a su casa alrededor de las 12 de la mañana, a quienes ella observó desde el porche de su casa. El investigador lo dudaba. Sin embargo, en el transcurso del experimento de investigación, se estableció que Z. ve bien de noche.

Es especialmente importante que el testimonio del testigo caracterice las acciones específicas del acusado y del sospechoso. Características generales como "hooligan", "libertinaje", etc. no son suficientes.

Psicológicamente, los testimonios (reproducción de impresiones previamente formadas) son imágenes mentales de eventos pasados. Aquí son esenciales la corrección, la adecuación del proceso de percepción, las características de conservación y reconstrucción de las imágenes formadas en la memoria. ésta persona. La importancia de las características mnemotécnicas e intelectuales de un individuo dado también es grande.

Sin recurrir a una presentación de todas las leyes de la memoria, recordamos que la más firmemente retenida en la memoria es la que provoca una mayor reacción de orientación: fuertes estímulos físicos (un grito, un destello de luz, una voz fuerte e inesperada, etc.) , el comienzo o el final de cualquier proceso, acción, así como todo lo que está cubierto por acciones activas, es significativo para el sujeto, provoca sus reacciones emocionales. También debe tenerse en cuenta que algunas personas son mejores para recordar eventos agradables, mientras que otras son mejores para recordar eventos desagradables.

Los eventos percibidos pueden reconstruirse involuntariamente bajo la influencia de influencias posteriores. Así, pueden ocurrir distorsiones significativas en el testimonio bajo la influencia de una discusión posterior de los hechos, bajo la influencia de la opinión pública, rumores, sensaciones criminales e informes a través de los medios.

La participación de un testigo en el proceso de un proceso penal le provoca un estado mental especial, debido a una mayor responsabilidad por sus actos. El testigo reacciona con sensibilidad, a menudo en un contexto de mayor ansiedad, a la naturaleza de las preguntas del investigador. Sus procesos mentales se vuelven agudamente selectivos.

El testigo no extrae información preparada de antemano, sino que la forma. Al darse cuenta de la pregunta del investigador, el testigo primero diferencia el material a reproducir y lo evalúa. Aquí, son posibles las dificultades para recordar, transferir la información de la señal primaria (directamente sensorial) a la esfera de la señal secundaria (habla).

El proceso de verbalización 1 de la información, a su vez, pasa por dos etapas: primero, se lleva a cabo un discurso interior enrevesado, pronunciación para uno mismo, y solo luego, una verbalización comunicativa ampliada del habla sonora. El testigo utiliza sus propias palabras, términos que pueden ser mal interpretados por el investigador.

Una imagen directamente sensorial, transformándose en una imagen de segunda señal (verbal), está inevitablemente acompañada de una reconstrucción personal conceptual. Las personas describen los mismos fenómenos de diferentes maneras, prestando atención a sus diferentes aspectos.

Así, un hecho real, objetivo, es subjetivizado en el proceso de su percepción, conservación y reproducción, en el curso de su formulación verbal (Fig. 7).

"El stock de palabras y fórmulas de vocabulario en persona ordinaria es pequeño, y esto no puede dejar de reflejarse en su testimonio... Gran parte del campo de las experiencias mentales es generalmente difícil de verbalizar... a menudo, incluso los procesos simples y ordinarios resultan completamente inaccesibles para el procesamiento del habla... "

Si se pospuso el interrogatorio de testigos oculares, el investigador debe tener en cuenta los patrones básicos de recordar y olvidar. Hay que tener en cuenta que el proceso de olvido es especialmente intenso durante los primeros 3-5 días tras la percepción del acontecimiento. Los intervalos de tiempo de los eventos, sus características dinámicas y cuantitativas, y las formulaciones del habla de las personas que se comunican se olvidan con especial rapidez. En la memoria del testigo, puede ocurrir una recombinación: lo que sucedió antes o después de él, e incluso lo que el testigo escuchó más tarde de otras personas (representación sugerida) puede atribuirse a eventos reales. El interrogatorio de testigos presenciales directamente en la escena del incidente tiene una ventaja informativa significativa.

Una persona desconocida, habiendo conocido a un ciudadano A., desconocido para él, trató de quitarle el reloj. Después de resistirse, A. se escapó del delincuente, pero a una distancia de unos 20 m, el delincuente le disparó varias veces con un revólver y desapareció en el portón de una de las casas. Al examinar la escena, los testigos presenciales declararon que el delincuente disparó a A. corriendo, algunos de ellos incluso recordaron el lugar donde se levantaba el polvo de las balas que caían al suelo. Según estos testimonios, todas las balas de revólver fueron incautadas como prueba material.

Al evaluar el testimonio de testigos presenciales, el investigador debe tener en cuenta no solo las diferencias individuales, sino también las diferencias de edad, género, etnia y profesión en la percepción y memorización, los patrones sociopsicológicos de percepción de una persona por parte de una persona, el estado mental de una persona y las características de su actividad de habla.

En la etapa de relato libre, el investigador escucha atenta y pacientemente al testigo sin interrumpirlo. Y solo con la plena confianza de que el testigo se desvía de la esencia del caso, puede pedirle que se ciña a la esencia del caso.

En la etapa de preguntas y respuestas del interrogatorio, el investigador averigua las circunstancias que son esenciales para el caso, no mencionadas por el testigo en un relato libre, inexactitudes individuales y contradicciones; recuerda al testigo ciertos aspectos del hecho investigado.

Cada evento durante la reproducción tiene su propia modificación. Esta originalidad depende de la conexión en la que se recuerda, bajo la influencia de qué pregunta se actualiza.

Durante el interrogatorio, algunos testigos tienden a anticipar la respuesta deseada por el investigador y formulan su testimonio en consecuencia. Esta conformidad se agrava en las condiciones de control reflexivo de la conducta del interrogado por investigadores tendenciosos. (Así, la reacción emocional positiva del investigador al testimonio del contenido acusatorio forma involuntariamente una cierta línea en el testimonio del testigo).

La ley de procedimiento penal prohíbe las preguntas capciosas, es decir, las preguntas que predeterminan posibles respuestas. Las preguntas del investigador no solo no deben contener una pista directa de la respuesta, sino que no deben mencionar aquellas imágenes que pueden incluirse en el contenido de la respuesta.

Entonces, la pregunta del investigador: "¿Estaba Petrov en esta habitación?" inevitablemente activa la actividad de la señal principal, la imagen de Petrov y la imagen de la habitación especificada aparecen en la mente de una persona. Queda un paso antes de su conexión, que se puede dar inconscientemente. Y este paso se dará más rápido si la persona interrogada siente que una respuesta positiva complacerá al investigador. Como señaló el psicólogo alemán W. Gitern, durante el interrogatorio, el testigo se encuentra en esa zona fronteriza donde los errores de memoria, el juego de fantasía, la sugestión y las mentiras obsequiosas pueden entretejerse en un solo nudo.

Al interrogar a personas con signos de mayor sugestionabilidad, es necesario explicarles la completa libertad de su voluntad, notar el interés del investigador solo en la verdad y no en confirmar ninguna versión.

El testigo puede decir la verdad. Pero puede ser difícil para él decir toda la verdad: cubrir el evento de manera integral y objetiva. Si lo que vio el testigo es un rayo de luz en la oscuridad del pasado, entonces las preguntas del investigador son el mecanismo para controlar ese rayo.

Un sesgo acusatorio o de absolución en el testimonio de un testigo no debe pasar por alto la atención del investigador. El testigo experimenta una variedad de sentimientos fuertes tanto durante la percepción de los hechos como durante el interrogatorio. Estos sentimientos influyen en gran medida en la "formulación" del testimonio durante el interrogatorio.

A veces se da falso testimonio para ocultar su comportamiento indecoroso, por temor a revelar su participación en el hecho que se investiga. Muy a menudo, se da falso testimonio en casos de violación, lesiones corporales, vandalismo doméstico y mala conducta. (Esto se explica por el hecho de que este tipo de delitos, por regla general, excluyen el conocimiento accidental). Muchos falsos testigos se basan en un humanismo mal entendido, vínculos familiares y oficiales, el “halo de un líder”, etc.

En muchos casos, los testimonios falsos provienen de testigos asociados con el imputado y las víctimas, involucrados de una u otra forma en el caso investigado, familiares y conocidos del imputado. Intentan ocultar la verdad de dos formas: distorsionarla o callarla (mentira activa y pasiva).

Los falsos testimonios acusatorios suelen aparecer en forma de mentira activa, los exculpatorios, en forma de silencio, mentira pasiva.

Los conflictos de vida difíciles, los defectos morales de una persona pueden dar lugar a varios motivos para el perjurio: eliminar a un oponente, vengarse de un delincuente, proteger a un familiar, conocido, etc.

Los testimonios iniciales son más veraces, los repetidos se asocian más a menudo con la presión sobre el testigo. Sin embargo, el falso testimonio dado inicialmente rara vez se cambia, ya que, por un lado, es difícil admitir una mentira y, por otro lado, el reconocimiento del falso testimonio amenaza con la responsabilidad penal.

El perjurio es una manifestación de interés personal en situaciones de conflicto agudo. El perjurio pasivo en la mayoría de los casos está asociado con la falta de voluntad para contactar a las agencias de aplicación de la ley, "para involucrarse en el caso". Esto también puede verse facilitado por deficiencias en la organización del proceso de investigación: repetidas llamadas irrazonables, tratamiento incorrecto, explicación insuficiente de la importancia de la posición civil de un testigo.

Las mentiras pasivas (silencio) a veces se asocian con la falta de voluntad del testigo para hablar sobre relaciones íntimas, describir escenas indecentes, etc. En estos casos, se debe recordar al testigo su derecho a declarar por escrito.

El falso testimonio debe distinguirse de la falibilidad involuntaria. Diagnosticar las falacias en los testimonios de los testigos y superarlas es el problema psicológico central del interrogatorio de testigos. Es necesario aclarar en detalle las condiciones para la percepción de los eventos por parte del testigo, sus capacidades sensoriales y de orientación-evaluativas.

Entonces, durante la investigación del caso de una colisión de dos barcos en la noche, un pasajero que estaba en la cubierta superior de uno de los barcos durante la colisión fue interrogado como testigo. Cuando se le preguntó de qué lado se acercaba el barco, respondió: "El barco que se aproxima se dirigía directamente hacia nosotros". Esto contradecía los hechos revelados durante la inspección del barco, su daño.

Para aclarar y eliminar la contradicción que ha surgido, se planteó una pregunta de control: ¿qué luces vio el testigo en el barco que se aproximaba? La respuesta fue verde. Esta respuesta fue nuevamente verificada dos veces por la pregunta: ¿el testigo en el barco que se aproxima vio fuego rojo? La respuesta fue no. Entonces, el testigo vio solo la luz verde, la luz de estribor y no vio la luz roja, es decir, la luz del lado de babor. Esto permitió concluir que el buque con el que se produjo el abordaje cruzó el rumbo de otro buque en cierto ángulo.

Al interrogar a un testigo, es importante averiguar sus capacidades evaluativas ("¿por qué piensa eso?"), su capacidad para analizar, comparar, corregir conclusiones y generalizaciones. En algunos casos, es posible designar un examen psicológico forense.

En algunos casos, el testimonio erróneo se detecta y elimina mediante la presentación de pruebas materiales o material visual: imágenes gráficas, diagramas, planos, dibujos, objetos naturales, maquetas, fotografías, así como mediante otras actuaciones investigativas.

1 de lat. verbalis - oral, verbal.

El texto está tomado del sitio psicológico http://psylib.myword.r u

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MI Enikeev

Legal

psicología

Con los fundamentos de un común

y Psicología Social

libro de texto para universidades

Editorial NORMA Moscú, 2005

UDC 159.9(075.8) BBK 88.3ya73

Enikeev M.I.

E63 Psicología jurídica. Con los fundamentos de la psicología general y social: un libro de texto para universidades. - M.: Norma, 2005. - 640 s: il.

ISBN 5-89123-856-X

En el libro de texto, de acuerdo con el plan de estudios, se revelan los conceptos básicos de psicología general, jurídica, criminal y forense. A diferencia de otras publicaciones similares, expone en detalle los fundamentos psicológicos generales de la psicología jurídica, revela las características psicológicas de los delincuentes de diversas categorías, la psicología de la actividad de búsqueda cognitiva del investigador en situaciones de información insuficiente; los problemas de establecer contacto psicológico con los participantes en los procesos penales se consideran en detalle. Por primera vez, se introdujo en el libro de texto un capítulo sobre la psicología de la justicia civil.

Para estudiantes, profesores de facultades de derecho, empleados del sistema de aplicación de la ley, así como aquellos que estén interesados ​​en los problemas de la psicología general y aplicada.

§ 2. Interrelación de tres niveles de actividad mental humana: inconsciente, subconsciente

Prefacio

Libro de texto “Psicología Jurídica. Con los fundamentos de la psicología general y social” por un conocido especialista en el campo de la psicología general y jurídica, el Doctor en Psicología, el profesor M. I. Enikeev, cumple plenamente con el plan de estudios del curso “Psicología jurídica”. Ha sido ampliamente probado en muchos años de práctica docente tanto en la Academia Estatal de Derecho de Moscú (MSLA) como en otras facultades de derecho.

Este libro de texto se distingue por un profundo contenido científico moderno, una elaboración didáctica sistemática, accesible y minuciosa. Revela sistemáticamente los principales problemas de la psicología jurídica, penal y forense. El libro proporciona a los estudiantes los conocimientos profesionales necesarios sobre la socialización jurídica del individuo, las características psicológicas de los delincuentes de diversas categorías, la psicología de la actividad de búsqueda cognitiva en situaciones iniciales de deficiencia de información.

El autor considera de manera integral los problemas de establecer contacto psicológico con los participantes en procesos penales y civiles, sistematiza los métodos de influencia mental legal en personas que se oponen a la investigación de delitos, explora el tema y las razones de la importancia del examen psicológico forense. Los temas discutidos en el libro de texto son "Psicología del terrorismo y disturbios", "Aspectos sociopsicológicos del crimen", "Aspectos sociopsicológicos de las actividades de las asociaciones de abogados", etc.

A diferencia de otras publicaciones similares, este libro de texto contiene una presentación detallada de los fundamentos psicológicos generales de la psicología jurídica. Examina la psicología no solo de los procedimientos penales, sino también de la regulación del derecho civil.

El presente libro es en gran parte el resultado de la investigación científica a largo plazo del autor, que

plasmado en su tesis doctoral "El sistema de categorías de la psicología jurídica" y en una serie de otros trabajos científicos cardinales.

El profesor M.I. Enikeev ha desarrollado una serie de problemas científicos fundamentales que son esenciales para la criminología y la criminología, como los determinantes del comportamiento delictivo, la psicología de la personalidad del delincuente, los fundamentos psicológicos de la teoría general de la investigación y el diagnóstico forense, la psicología de actuaciones investigativas individuales, cuestiones de examen psicológico forense y otras

METRO. I. Enikeev es coautor del conocido libro "Psicología del crimen y el castigo" (M., 2000).

METRO. I. Enikeev estuvo en los orígenes de la formación de la psicología jurídica como ciencia y disciplina académica. Su primer trabajo, Psicología Forense, se publicó en 1975. Ministerio de Educación Superior

La URSS aprobó el primer plan de estudios compilado por él para el curso "Psicología general y jurídica", y la editorial "Literatura jurídica" publicó el primer libro de texto sistemático "Psicología general y jurídica", aprobado por el Ministerio de Educación General y Profesional. Los libros de texto posteriores de M. I. Enikeev se mejoraron continuamente en aspectos científicos y metodológicos.

El libro de texto que se ofrece al lector puede, con razón, ser reconocido como básico para las facultades de derecho. Será útil e interesante no solo para estudiantes y profesores, sino también para los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

V. E. Eminov,

Doctor en Derecho, Profesor, Abogado Honorario de la Federación Rusa, Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa, Jefe del Departamento de Criminología, Psicología y Derecho Penitenciario

Academia Estatal de Derecho de Moscú