Mezinárodní jazyk je jazyk, který může používat ke komunikaci značný počet lidí na celém světě. K označení tohoto pojmu se také používá termín jazyk světového významu. V moderním světě vyniká 7 až 10 mezinárodních jazyků.

Jazyky považované za mezinárodní mají následující vlastnosti:

Velký počet lidí považuje tento jazyk za svůj mateřský jazyk.

Mezi těmi, pro které tento jazyk není mateřský, existuje velké množství lidí, kteří jej mluví jako cizí nebo druhý jazyk.

Tímto jazykem se mluví v mnoha zemích, na několika kontinentech a v různých kulturních kruzích.

V mnoha zemích se tento jazyk studuje ve škole jako cizí jazyk.

Tento jazyk je používán jako oficiální jazyk mezinárodními organizacemi, na mezinárodních konferencích a ve velkých mezinárodních firmách.

Klasifikace umělých jazyků

Rozlišovat:

Programovací jazyky a počítačové jazyky -- jazyky pro automatické zpracování informací pomocí počítačů.

Informační jazyky -- jazyky používané v různé systémy zpracování informací.

Formalizované jazyky vědy jsou jazyky určené pro symbolické zaznamenávání faktů a teorií z matematiky, logiky, chemie a dalších věd.

Jazyky neexistujících národů vytvořené pro účely beletrie nebo zábavy. Nejznámější jsou: elfština, kterou vynalezl J. Tolkien, a klingonština ze sci-fi série Star Trek

Mezinárodní pomocné jazyky jsou jazyky vytvořené z prvků přirozených jazyků a nabízené jako pomocný prostředek mezietnické komunikace.

Téměř všichni teoretici moderní interlingvistiky rozdělují umělé jazyky na dva typy - "a priori" a "a posteriori", kritériem rozdělení je lexikální složení umělého jazyka - respektive "umělé" nebo vypůjčené.

Richard Harrison dělá následující klasifikaci:

Umělé jazyky aposteriorního typu (Interlingua, Occidental, Lingwa de Planeta atd.).

Upravený přirozený jazyk

Upravený umělý jazyk

Systém interagujících umělých jazyků

Jazyk kombinovaný z blízce příbuzných přirozených jazyků

Jazyk kombinovaný z heterogenních přirozených jazyků.

Umělé jazyky apriorního typu (ifkuil, ro (jazyk), solresol, kudlanka nábožná, chengli, loglan a lojban, eljundi);

implikující proces řečové činnosti

hlavolam

Neimplikuje proces řečové aktivity

pasigraphs (znakové jazyky)

jazyky čísel nebo poznámek

pasimologie (znakové jazyky)

Kromě klasifikace umělých jazyků podle lexikálního složení se často bere v úvahu účel jejich vytvoření a strukturální složení.

M. Rosenfelder rozděluje jazyky pomocí kritérií struktury a účelu:

Podle struktury:

evropského typu

neevropský typ

Po domluvě:

hlavolam

pomocný

experimentální

Západní

Occidental je mezinárodní umělý jazyk. Navrhl v roce 1922 Edgar de Waal (Estonsko). Jazyk je založen na mezinárodní slovní zásobě společné hlavním západoevropským jazykům.

Plánovaný jazyk, vytvořený v letech 1921-1922. E. de (von) Valem (1867-1948) ve městě Revel (dnes Tallinn). V roce 1949 se tento jazyk nazývá Interlingue.

Západní je aposteriorní systém naturalistického typu. Slovní zásoba je převzata z živých evropských jazyků, hlavně románských; orámování mnoha slov prozrazuje vliv francouzština. Slovotvorba je modelována podle přirozených jazyků, ale zároveň je řazena podle tzv. de Wahlova pravidla (kmen přítomnosti se tvoří z infinitivu vynecháním koncovky - (e) r. Kmen přítomného supine se tvoří z kmene přítomnosti: pokud kmen přítomnosti končí na samohlásku, přidá se k němu -t; pokud končí na d nebo r, pak se tato souhláska nahrazuje s; ve všech ostatních případech se stonky přítomné a vleže jsou stejné). Pravopis je tradiční s pozičním čtením některých písmen (například c se čte jako [ts] před e, i, y, v jiných případech - jako [k]). Gramatika je převážně analytická. Pádové hodnoty pro podstatná jména jsou zprostředkovány slovosledem, množné číslo je vyjádřeno indikátorem - (e) s, přídavná jména nesouhlasí s podstatnými jmény, zájmena rozlišují mezi podmětovou a předmětovou formou (uo - te já - já; tu - te ty - ty), slovesa mají koncovky: -r (infinitiv), nula (přítomný čas vyjadřuje, infl.), -t (minulý čas a strud, příslovce), -(e)nt (děj, příslovce); budoucí čas a konjunktiv vyjadřují analytické ukazatele va, vell s infinitivem sémantického slovesa; existují i jiné analytické formy, jmenovitě stupně srovnání adjektiv, dokonalé časy a trpný rod sloves. Homonymii se vyhýbáme, kdykoli je to možné, polysémie a synonymie jsou považovány za přijatelné.

Skupiny příznivců Západu byly vytvořeny hlavně z řad jidistů, kteří opustili Ido při hledání přirozenějšího jazyka. V roce 1928 vznikla mezinárodní unie Occidentalistů (Occidental-Union; od J949 název Interlingue-Union) a Akademie tohoto jazyka. Po vydání Interlingua-IALA v roce 1951 mnoho Occidentalistů přešlo na tento jazyk. V současnosti existují samostatné skupiny occidentalistů ve Švýcarsku, Československu a řadě dalších zemí. Occidental měl v literatuře omezené použití, ale teoretické časopisy Kosmoglott (1922-1926), Cosmoglotta (1927-1985) a další publikované na Occidental patří mezi nejdůležitější mezijazykové publikace.

Ithkuil je umělý jazyk, který kombinuje dokonalou logiku, přesnost, vysokou expresivitu a efektivitu. Těchto kvalit je dosaženo složitostí gramatiky a širokou škálou fonémů, což činí jazyk poměrně obtížným na naučení. Ithkuil kombinuje a priori filozofický jazyk s logickým jazykem pomocí lexikonu 3 600 sémantických kořenů vyvinutých prostřednictvím složité gramatiky podobné matici navržené tak, aby co nejpřesněji a nejúčinněji předávala význam. To, co Robert Heinlein ve svém „patteru“ navrhl pro morfofonologii, dosahuje Ithkuil navíc pro morfologii, lexikomorfologii a lexikální sémantiku. V jazyce se vyskytují dva slovní druhy: slovotvorné a doplnění (definující), přičemž druhé jmenované jsou nakloněny do 22 morfologických kategorií. Ithkuilské psaní používá jedinečný morfofonologický princip, který také „zmenšuje“ psaná slova.

Slovotvorba v Ithkuil využívá řadu principů z kognitivní psychologie a kognitivní lingvistiky, jako je teorie prototypů, radiální kategorizace, fuzzy logika a sémantické vzájemné vyloučení. Lexikálně-sémantické redukce je dosaženo lexizací pouze původního významu pojmu, který v jiných jazycích kombinuje příbuzná slova (tedy redukcí „vize“, „pohled“, „pohled“, „zírat“, „panoráma“, „oko“, „zírající“, „vizualizace“ atd. do jednoho sémantického kořene „vize“) a aplikace rozsáhlého souboru pravidelných, předvídatelných a univerzálně používaných doplnění na morfologické (tj. gramatické), nikoli lexikální úrovni. , tvořit slova, daleko za lexikálním limitem většiny ostatních jazyků.

Loglan (z angl. Logický jazyk „logický jazyk“) je umělý jazyk vyvinutý jako prostředek lingvistického výzkumu, zejména pro experimentální testování Sapir-Whorfovy hypotézy lingvistické relativity. Tvůrce loglanu, James Cooke Brown, začal pracovat na svém projektu kolem roku 1955.

Nejúplnější popis jazyka a souvisejících myšlenek lze nalézt v 600stránkové knize J. C. Browna Loglan 1: a logic language (vydané Loglan Institute v roce 1989).

Od roku 1987 se paralelně rozvíjel podobný projekt Lojban, který se odtrhl od Loglanu.

Díky jasné struktuře a použití speciálních logických konstrukcí se loglan snadno naučí především lidé s technickým smýšlením, kteří nemají predispozice k přirozeným jazykům. Základní slova (je jich asi 800), ze kterých jsou vytvořena všechna ostatní slova, jsou navržena tak, aby byla z 50 % uhodnutelná pro lidi, kteří je nikdy neslyšeli.

Další výhodou loglanu je přesnost. Nejsou v ní žádná homonyma, syntaktické a jiné nejasnosti. Díky tomu si podle některých svých příznivců může nárokovat status jazyka vědy, určeného pro psaní vědeckých prací, nyní trpícího dvojznačností přirozených jazyků. Přesnost loglanu a možnost jednoznačného strojového rozkladu frází do stromu závislostí, jak se věří, by mohly loglan učinit prvním lidským jazykem srozumitelným pro počítač (tato myšlenka je popsána ve sci-fi románu R. Heinleina „Měsíc je Drsná paní").

V postsovětském prostoru se nadšenci v letech 1999 až 2001 zabývali překladem anglické dokumentace na loglanu. Jejich překlady a články jsou k dispozici na loglan.euro.ru.

Eljundi je mezinárodní umělý jazyk vyvinutý A.V. Kolegov. Jazyk je určen jak pro mezietnickou komunikaci, tak pro použití ve strojových systémech pro zpracování a překlad vícejazyčných informací.

Gramatika byla vytvořena na základě gramatiky esperanta, ale z hlediska tvoření slov je Eljundi blíže východním jazykům (čínština, japonština). Jazyk byl vytvořen na digitální bázi, kde jsou čísla nahrazena novými znaky – aglify. Systém fonetizace je slabičný. Důraz je kladen na předposlední slabiku. Kořenový základ se skládá ze 77 sémantických prvků, které kombinatoricky tvoří 1756 kořenů a dále - celou slovní zásobu. Pro samostatné studium jazyka postačují školní obecné lingvistické znalosti.

Eljundi abeceda se skládá z 16 grafémů: deset hlavních (aglyfy) a šest doplňkových (doplňkové znaky). Kromě toho se používají známá pomocná znaménka: plus, mínus, rovnítko, tečka, čárka, dvojtečka a další.

Solresol

V roce 1817 se objevily první náčrty zvláštního projektu běžně srozumitelného jazyka - hudebního jazyka Solresolu. Jeho autor, Francouz Jean Francois Sudre (Sudre, 1787 - 1862), původem z Albi, sestavil všechna slova, kromě sedmi jednoslabičných, z různých kombinací sedmi not: obsahuje 49 dvouslabičných slov, 336 tříslov. -slabičný, 2268 čtyřslabičný a 9072 pětislabičný. Například „já“ se vyslovuje dore; "ty, ty" - domi; "můj" - předělat; doredo - "čas", doremi - "den", dorefa - "týden", doresol - "měsíc", sollyasi - "zvýšit", silyasol - "snížit"; "Miluji" - miláčku. Místo přízvuku ve slově určuje kategorii slovního druhu. Solresolova slova mohou:

psát dopisy,

prvních sedm arabských číslic,

mluvit nebo zpívat

hrané na jakýkoli hudební nástroj, který má stupnici,

označeno,

reprodukované sedmi barvami duhy - obecně mají sedm různých forem vyjádření.

Sudrův projekt si vysloužil opakovaný souhlas různých komisí pařížské akademie věd a řady vědeckých společností, obdržel cenu 10 tisíc franků na mezinárodní výstavě v roce 1851 v Paříži a čestnou medaili na mezinárodní výstavě v roce 1862 v Londýně, setkal se s uznání mnoha vynikajících současníků, včetně Victora Huga, Lamartina, Alexandra Humboldta.

Jedna z četných brožur z konce 19. století věnovaných propagaci univerzálního jazyka říkala: „Ideál univerzálního jazyka je ve vzduchu již více než 200 let a všechny národy pociťují jeho potřebu. "

Veřejné povědomí mnoha zemí skutečně žilo v očekávání prostředního jazyka, který byl koncipován jako jazyk harmonický, jednoduchý a zároveň dokonalejší než kterýkoli z etnických jazyků. Doba železná se svými intenzivními kontakty mezi národy, se svými velkými objevy, které okamžitě „překročily“ hranice zemí a staly se majetkem celého lidstva, nastolila otázku sjednocení systémů měr, vah a klasifikace znalostí. Srovnávací historická lingvistika svým hledáním mateřského jazyka jako zdroje příbuzných jazyků vytvořila bohatou půdu pro přesvědčení, že univerzální jazyk lze vybudovat na základě běžných slov a forem, nikoli však „dolů“, nikoli do hlubin staletí, ale naopak směřující „nahoru". „do současnosti. Zkušenosti s utvářením společného spisovného jazyka celého národa v řadě evropských zemí také ukázaly, že vzniká vědomě na základě zpracování materiálů různých nářečí. Tímto směrem se ubíralo i mezijazykové myšlení: hledání společné prvky, která se vyvinula v nejběžnějších jazycích Evropy v důsledku kulturních, vědeckých a jiných kontaktů.

1. Jazyk jako prostředek komunikace

- společensky zpracovaný, historicky proměnlivý znakový systém, který slouží jako hlavní komunikační prostředek.

Jazyk je definován jako prostředek lidské komunikace. Tato jedna z možných definic jazyka je hlavní, protože charakterizuje jazyk nikoli z hlediska jeho organizace, struktury apod., ale z hlediska toho, k čemu je určen.

Jazyk je tedy nejdůležitějším komunikačním prostředkem. Jaké vlastnosti musí mít, aby se jím stal?

1. Jazyk musí být především znám všem, kdo jím mluví. Existuje jakási všeobecná shoda, že stůl se bude nazývat slovo stůl, a běh je slovo běh. Jak se to stalo, nelze nyní rozhodnout, protože cesty jsou velmi odlišné. Například zde je slovo satelit v naší době získal nový význam - "zařízení vypuštěné pomocí raketových zařízení." Datum zrození této hodnoty lze označit naprosto přesně - 4. října 1957, kdy rádio oznámilo vypuštění první umělé družice Země u nás. „Toto slovo se okamžitě stalo známým v tomto smyslu a vstoupilo do každodenního života všech národů světa.

Zde je "dohoda" pro vás. Všechno je zde jednoduché, ačkoli takový význam byl již připraven ruským jazykem: ve stoletích XI-XIII měl význam „soudruh na cestě“ a „doprovázet v životě“, pak - „satelit planet“ . A odtud už není daleko k novému významu – „zařízení doprovázející Zemi“.

2. Druhá kvalita, na které závisí komunikace, je, že jazyk by měl pokrývat vše, co člověka obklopuje, včetně jeho vnitřního světa. To však vůbec neznamená, že by jazyk měl přesně opakovat strukturu světa. Máme skutečně „slova pro každou podstatu“, jak řekl A. Tvardovský. Ale i to, co nemá jednoslovný název, se dá úspěšně vyjádřit kombinacemi slov.

Mnohem důležitější je, že stejný pojem v jazyce může mít a velmi často má několik jmen. Navíc se věří, že čím bohatší jsou tyto řady slov - synonym, tím bohatší je jazyk rozpoznán. To ukazuje důležitý bod; jazyk odráží vnější svět, ale není mu absolutně adekvátní.

Jazyk hraje zásadní roli veřejný život, je základem vzájemného porozumění, sociálního smíru a rozvoje. Má organizační funkci ve vztahu ke společnosti.

Přítomnost jazyka je nezbytnou podmínkou existence společnosti v průběhu dějin lidstva. Každý společenský jev ve své existenci je omezen chronologicky: není původně v lidské společnosti a není věčný. Rodina tedy podle většiny odborníků neexistovala vždy; nebylo vždy soukromé vlastnictví, stát, peníze; různé formy společenského vědomí – věda, právo, umění, morálka, náboženství – také nejsou původní. Na rozdíl od nepůvodních a/nebo přechodných jevů společenského života je jazyk prvotní a bude existovat, dokud bude existovat společnost.

Přítomnost jazyka je nezbytnou podmínkou materiální i duchovní existence ve všech sférách společenského prostoru. Jakýkoli společenský jev je v jeho distribuci omezen svým „místem“, prostorem. Ve společnosti je samozřejmě vše propojeno, ale řekněme, že věda nebo výroba nezahrnuje (jako součást, podmínky, předpoklady, prostředky atd.) umění a umění nezahrnuje vědu ani výrobu. Další věcí je jazyk. Je globální, všudypřítomná. Oblasti užívání jazyka pokrývají veškerý myslitelný společenský prostor. Jako nejdůležitější a základní komunikační prostředek je jazyk neoddělitelný od všech a jakýchkoliv projevů lidské sociální existence.

2. (Základní jazykové funkce)

„Jazyk jako nejdůležitější prostředek komunikace spojuje lidi, reguluje jejich mezilidskou a sociální interakci, koordinuje jejich praktické činnosti, podílí se na utváření světonázorových systémů a národních obrazů světa, zajišťuje shromažďování a uchovávání informací, včetně informací souvisejících. k historii a historické zkušenosti lidí a osobní zkušenost jedinec, člení, třídí a upevňuje pojmy, formuje vědomí a sebevědomí člověka, slouží jako materiál a forma umělecké tvořivosti "(N.D. Arutyunova. Funkce jazyka. // Ruský jazyk. Encyklopedie. - M.: 1997 str. 609).

Jazykové funkce.

Komunikační funkce

Komunikační funkce jazyka souvisí s tím, že jazyk je především prostředkem komunikace mezi lidmi. Umožňuje jednomu jedinci – mluvčímu – vyjádřit své myšlenky a druhému – vnímajícímu – jim porozumět, tedy nějak reagovat, vzít na vědomí, podle toho změnit své chování nebo své mentální postoje.

Kognitivní (kognitivní) funkce

Kognitivní neboli poznávací funkce jazyka (z lat. cognition - poznání, poznání) je spojena s tím, že lidské vědomí se realizuje nebo fixuje ve znacích jazyka. Jazyk je nástrojem vědomí, odráží výsledky lidské duševní činnosti.

jmenovaný

Nominativní funkce jazyka vyplývá přímo z té kognitivní. Známý musí být zavolán, pojmenován. Nominativní funkce je spojena se schopností jazykových znaků symbolicky označovat věci.

kumulativní

Akumulační funkce jazyka je spojena s nejdůležitějším účelem jazyka – shromažďovat a uchovávat informace, doklady o lidské kulturní činnosti. Jazyk žije mnohem déle než člověk a někdy dokonce déle než celé národy. Jsou známy takzvané mrtvé jazyky, které přežily národy, které těmito jazyky mluvily. Nikdo těmito jazyky nemluví, kromě odborníků, kteří je studují. Živé nebo mrtvé jazyky uchovávají paměť mnoha generací lidí, důkazy staletí. I když je ústní tradice zapomenuta, mohou archeologové objevit starověké spisy a použít je k rekonstrukci událostí minulých dnů. Během staletí a tisíciletí lidstva se nashromáždilo, vytvořilo a zaznamenalo obrovské množství informací. různé jazyky mír.

Etapy utváření a vývoje ruského jazyka.

ruský jazyk je jazykem ruského národa, ve kterém vytváří svou kulturu v nejširším slova smyslu.

Praslovanština (obecná slovanština) sahá až k indoevropskému mateřskému jazyku - prvnímu jazyku všech Slovanů, který existoval po tři tisíciletí a zhroutil se v 6. - 7. století.

Všichni východní Slované až do 4. století používal staroruský jazyk. Před rozšířením písma měl starý ruský jazyk již bohaté tradice používání: folklórní texty, velvyslanecké projevy, výzvy knížat a místodržitelů k lidu, projevy na veche, jakož i ve vzorcích zvykového práva.

První slovanskou abecedu vytvořil v roce 863 Konstantin Filozof pro překlad řecké církevní literatury. Takhle to začalo Staroslověnština(v podstatě jazyk jižních Slovanů). Tento jazyk postupně zužoval svůj záběr až od 2. poloviny 16. století, ale jako bohoslužebný jazyk se používá dodnes.

X století - Kyjevská Rus . Distribuce textů ve staroslověnštině. Z 9. století se nedochoval jediný rukopis, texty jsou známy pouze v pozdějších opisech (z 11. století).

Postupně se v Kyjevě rozvíjí společný jazyk, tzv. koina. Vycházel z řeči jižních Slovanů. V období feudální roztříštěnosti slábne vliv jižních knížectví a zvětšuje se rozdíl mezi jihoruským a severoruským dialektem. Ve stejné době se staroruský jazyk rozpadl a vyčnívaly z něj ruština, ukrajinština a běloruština.

Stát Moskva Rusko. Moskva se nacházela nejen v centru, ale také na křižovatce různých dialektových skupin. Etnická rozmanitost jejího obyvatelstva vedla k tomu, že různé vrstvy společnosti mluvily odlišně. Obecně je obecně přijímáno, že jižní a severní rysy dialektu jsou kombinovány v ruské ortoepické normě. Konsonantismus je severoruský, vokalismus je jihoruský.

Aby se moskevský stát upevnil, bylo nutné na nových územích co nejaktivněji šířit jazyk správy. Takovým jazykem se stal moskevský příkazový jazyk.

V 17. stol velkoruská národnost se proměňuje v ruský národ a začíná éra formování národního ruského jazyka, která skončí v r. začátek XIX století v díle Puškina.

Konkurence moskevského příkazového jazyka s církevní slovanštinou je tedy již odhalena, ale ještě mezi nimi nemohla být žádná rovnost, protože. až do poloviny 17. století nevznikala beletrie v příkazovém jazyce.

V Petrově době. Přes revoluci jazykových transformací nebyl jazyk stylisticky organizován. Tak vyvstala otázka národního standardu literárního použití, jistého běžné způsoby výrazy.

Nastává doba vynikající osobnosti na poli lingvistických koncepcí, jejíž aktivity se vzájemně doplňovaly, a tak vznikly pro dějiny národního ruského jazyka významné opozice Tredikovskij, Lomonosov, Karamzin, Šiškov.

Linie Karamzina a Šiškova, stojících proti sobě z hlediska inovace a archaismu, nového a starého stylu, sjednotil ve svém díle Puškin. Jeho plodná činnost jak v próze, tak v poezii, v historiografii výrazně rozvinula žánrovou diferenciaci ruských textů. Právě s jeho tvorbou ustalo dělení žánrů na vysoké a nízké. Slova přestala být sama o sobě vnímána jako záměrně hrubá nebo záměrně rafinovaná. Puškin ve své tvorbě nerozlišoval mezi stylově redukovanou a stylově vysokou slovní zásobou. bylo používáno v závislosti na vlastnostech kontextu a vlastnostech postav. Právě od Puškina jsou zcela určeny představy o potřebě existence řeči charakteristické pro postavu. Do spisovného jazyka zavedl kolosální množství prozaismů (každodenní slovní zásoba). V jeho díle se formoval spisovný jazyk, od té doby začal být uznáván jako stabilně existující systém.

(Ruština jako státní jazyk, jako jazyk interetnického rozvoje a jako světový jazyk. ruský jazyk mezi ostatními jazyky světa.)

Moderní ruština je národním jazykem ruského lidu. Říká se mu ruský, protože jeho tvůrcem a hlavním nositelem je ruský lid. RY je historicky zavedená jazyková komunita, geneticky patří do skupiny východoslovanských jazyků, které se vracejí k jednomu zdroji - společnému slovanskému jazyku, společnému a jednotnému pro všechny slovanské kmeny. RJ plní následující funkce:

1) státní jazyk Ruské federace, tzn. jazyky úředních dokumentů, zákony, kancelářská práce legitimovaná v tomto stavu ústavou.

2) jazyk mezietnické komunikace, tzn. jazyk zvolený v mnohonárodním státě dobrovolně jako jazyk komunikace. Používají ho lidé různých národností v každodenním životě, vědě, kultuře, umění, ekonomice atd.

3) světový jazyk - je jedním ze šesti světových jazyků, je globálně rozšířen, byl zvolen jako pracovní jazyk OSN a řady mezinárodní organizace.

Ruština je jedním z nejrozšířenějších jazyků na světě. Na celém světě jím mluví asi 250 milionů lidí. Z hlediska prevalence je ruština na pátém místě na světě, na druhém místě za čínštinou (mluví jím více než 1 miliarda lidí), angličtinou (420 milionů), hindštinou a urdštinou (320 milionů) a španělštinou (300 milionů).

Pojem světového jazyka se zformoval v moderní době, v době vědeckotechnické revoluce a dalšího rozvoje vyspělé socialistické společnosti v SSSR. Posílení vazeb mezi národy v rozvoji vědeckého a technologického pokroku, v boji za zachování míru, vedeném Sovětským svazem, určilo potřebu podpory prostředních jazyků, které by pomohly sblížit národy a rozvíjet je. jejich vzájemné porozumění. Přirozeně se ukázalo, že jedním z těchto jazyků je ruština. Jeho status světového jazyka je dán jeho širokým rozšířením mimo naši zemi, aktivním studiem v mnoha zemích, velkou prestiží ruské vědy a kultury, progresivní rolí naší země v procesu mezinárodního, univerzálního rozvoje ve 20. historicky vyvinuté bohatství, expresivita, kterou si mnozí všimli, píšící o ruském jazyce. Dokonce i F. Engels poukázal na to, že ruský jazyk si „všemi možnými způsoby zaslouží být studován sám o sobě jako jeden z nejmocnějších a nejbohatších živých jazyků a kvůli literatuře, kterou odhaluje“ *.

Světový význam ruského jazyka se projevuje nejen v širokém rozšíření jeho studia v moderním světě, ale také ve vlivu, především jeho lexikálního složení, na další jazyky. Růst prestiže sovětského státu ve světovém veřejném, vědeckém a kulturním životě vede ke stále širšímu pronikání slov z ruského jazyka do dalších jazyků. Každý ví a rozumí ruské slovo společník, již obsažený ve slovnících mnoha jazyků. Po slově satelit se v jazycích jiných zemí začala používat další slova a výrazy související s průzkumem vesmíru: lunární, měkké přistání, lunární rover, astronaut, kosmodrom. Ruština také zavedla slovo orbit (z latinského orbis - kruh, kolo, dráha kola) do mezinárodního širokého použití ve výrazech jít na oběžnou dráhu, dát na oběžnou dráhu a pod. Nová slova spojená s vesmírným věkem se v řeči řady zemí tak pevně usadila, že se začala používat jako vlastní jména i jako obecná podstatná jména.

Interkulturní komunikace

Interkulturní komunikace - interakce komunikačních partnerů patřících k odlišným etnickým kulturám a jazykovým komunitám. Bez podpory to nejde princip tolerance .

V roce 1995 přijala OSN deklaraci zásad tolerance, ve které tolerance definován jako „Respekt, přijetí a správné pochopení rozmanitosti našich světových kultur, našich forem sebevyjádření a způsobů vyjádření lidské individuality.

IV. Interkulturní komunikace a princip tolerance.

V našem světě aktivně probíhají procesy globalizace, v důsledku čehož se stírají hranice mezi státy, zástupci různých kultur se k sobě stále více přibližují a dostávají do kontaktu.

komunikace - akt komunikace, spojení mezi dvěma nebo více jednotlivci založené na vzájemném porozumění; sdělování informací jednou osobou druhé nebo více osobám.

Interkulturní komunikace - přiměřené vzájemné porozumění dvou účastníků komunikačního aktu patřících k odlišným národním kulturám . Mezikulturní komunikace zahrnuje komunikaci, během níž alespoň jeden z účastníků může mluvit nemateřským jazykem.

Úspěšná komunikace s cizinci, tzn. interkulturní komunikace je možná pouze tehdy, pokud existuje respekt ke kulturám všech účastníků komunikace a také dostatečné znalosti o konkrétní kultuře.

Hlavní cíle interkulturní komunikace:

výměna a přenos informací;
formování dovedností a schopností pro úspěšnou sociokulturní činnost;
formování postoje k sobě samému, k druhým lidem, ke společnosti jako celku;
výměna aktivit, inovativních metod, prostředků, technologií; 4, změnit motivační chování;
výměna emocí.

Komunikační proces zahrnuje verbální a neverbální komunikace, stejně jako kódování a dekódování informací, když jsou přenášeny ze zdroje na přijímací stranu.

Veškerá mezikulturní komunikace je založena na principu tolerance, který je klíčem k pokojné a efektivní komunikaci, takže úspěch lidské interakce je dán právě mírou tolerance.

Tolerance - sociologický termín označující toleranci k cizímu způsobu života, chování, zvykům, pocitům, názorům, představám, přesvědčení. Tolerance je nezbytná ve vztahu k vlastnostem různých lidí, národů a náboženství a také znamená rovnost stran při vyjadřování svých názorů.

Tolerance jako komplexní struktura sociokulturního života jedince je nepostradatelnou součástí procesu sociální a interkulturní komunikace, klíč a mechanismus k dosažení úspěchu v komunikaci. Mezikulturní komunikace zase hraje důležitou roli jako spojka mezi různými národy, zajišťuje jednotu zdánlivě odlišných kultur.

Lze konstatovat, že interkulturní interakci zajišťuje vzájemná tolerance, vzájemná odpovědnost, upřednostňování oboustranně přijatelných způsobů řešení konfliktů, včetně interetnických.

PROJEKT

„Ruský jazyk jako prostředek mezinárodní komunikace“

Subjekty projektu: studenti, učitelé, rodiče, knihovna, sociální partneři MKOU „Gymnázium č. A.A. Alijev, Kizilyurt

Obsahový blok pasportu projektu

Popis bloku

shrnutí projektu

Projekt je zaměřen na posílení a rozšíření možností využití ruského jazyka jako prostředku mezietnické komunikace, na zkvalitnění prohloubené znalosti ruského jazyka, na utváření občanské kompetence pomocí ruského jazyka.

Projekt je věnován ruštině jako nejmocnějšímu prostředku mezietnické komunikace, přátelství, jednoty mezi národy Ruská Federace.

V rámci projektu je naplánována řada aktivit, které mají vzbudit zájem o studium ruského jazyka a literatury prostřednictvím systému mistrovské kurzy o kultuře řeči, soutěž v ruské kaligrafii, korespondenční soutěž prezentací „Můj Puškin“, výstava věnovaná ruskému jazyku a A.S. Pushkin, veřejné čtení básní o ruském jazyce "Oživené linie". V průběhu projektu budou identifikovány problémy výuky ruštiny jako druhého jazyka a budou předloženy návrhy na jejich řešení.

Ruský jazyk je národním jazykem, představitelem a strážcem duchovní kultury ruského lidu.

Jako prostředek mezietnické komunikace pomáhá ruský jazyk řešit problémy politického, ekonomického a kulturního rozvoje mnohonárodnostní země – Ruska. Tento jazyk hraje roli prostředníka mezi všemi jazyky národů naší republiky, slouží k vzájemnému obohacení národních kultur, protože beletristická díla všech národností jsou překládána do ruštiny.

Dnes je ruský jazyk nejen prostředkem komunikace mezi národy Dagestánu, národy Ruska a za jeho hranicemi, stal se pro nás důležitým faktorem rozkvětu našich národních kultur.Dagestánci se prostřednictvím ruského jazyka přímo připojili Ruská beletrie, vědecká a společensko-politická literatura.

Prostřednictvím ruského jazyka začaly naše národy studovat díla, památky kultury a literatury jiných národů, a to jak u nás, tak po celém světě.

Konečně, prostřednictvím ruského jazyka se nejlepší díla dagestánských spisovatelů dostala do povědomí ruských i světových čtenářů. V podmínkách mnohojazyčnosti (v republice je čtrnáct psaných státních jazyků) může být pouze ruský jazyk. jazyk mezietnické komunikace.

V Dagestánu slouží ruština jako faktor konsolidace, sblížení všech dagestánských národů do jediného mnohonárodnostního národa, což bylo potvrzeno v ústavě Dagestánské republiky.

2. Popis problému

Občané Ruska chápou důležitost ruského jazyka jako způsob upevnění národů naší země, ale dnes je v myslích mladých lidí rozšířená lhostejnost, sobectví, cynismus a neúcta ke státnímu jazyku. To vyvolává obavy o budoucnost Ruska, a přesto osud země plně závisí na rozvoji společnosti, která je založena na generaci mladých lidí. Podle L. N. Tolstého je „morálka člověka viditelná v jeho postoji ke slovu“.

Problém je vnímán jako rozpor mezi kvalitou znalostí, dovedností a schopností v předmětu „Ruský jazyk“ a očekávanými výsledky, zakotvenými v různých státních dokumentech. Analýza právního rámce, který určuje postavení ruského jazyka, rysy jeho státně-právní podpory a zajištění práv občanů na jeho používání, specifika fungování ruského jazyka v národních republikách Ruské federace, zohlednění zásadních dokumentů v oblasti jazykové politiky, jako jsou zákony „O jazycích národů Ruské federace“, „O státním jazyce Ruské federace“, „O vzdělávání“, Nařízení vlády „O schválení pravidla pro přípravu regulačních právních aktů federálních výkonných orgánů a jejich státní registraci“, „O postupu při schvalování norem moderního ruského spisovného jazyka, pokud je používán jako státní jazyk Ruské federace, pravidla Ruský pravopis a interpunkce“, „O zřízení Mezirezortní komise pro ruský jazyk“, „O federálním cílovém programu „Ruský jazyk“ na období 2011–2015“ (USNESENÍ VLÁDY ze dne 20. června 2011 N 492 „ O FEDERÁLU CÍLOVÝ PROGRAM "RUSKÝ JAZYK" NA ROKY 2011-2015" (ve znění změn Nařízení vlády Ruské federace ze dne 02.04.2012 N 281), osobní sebeuvědomění učitelů pedagogické obce ruského jazyka a literatury vyžaduje organizování činností k nalezení prostředků ke změně situace. Myslím, že hlavním nástrojem v této fázi může být tělocvična, cíleně pracující na řešení problému.

Úředním jazykem je u nás ruština. To ale neznamená, že jiné jazyky, jako je avarština, kumykština nebo čečenština, jsou nějak horší. S čím je však občan své vlasti nerozlučně spjat? S vlastí, s její historií, kulturou, tradicemi a samozřejmě s jazykem. Účelem vzdělání M.V. Lomonosov viděl ve výchově občana, jehož hlavní vlastnosti jsou „nezaujatá služba vlasti, píle, vysoká morálka. Vychovat občana bez lásky k historii, rodnému jazyku a literatuře nelze.

Provedl jsem sociologický průzkum „Jazyk je základem občanství“ v různých sociální skupiny: školáci, rodiče a absolventi školy, obyvatelé obce Nový Šulák. Výsledky průzkumu ukázaly, že všichni respondenti vědí, jaký jazyk je státním jazykem Ruské federace a jsou přesvědčeni, že ruský jazyk hraje ve společnosti konsolidační roli, ale 81 % se dopustilo pravopisných chyb, 29 % se domnívá, že není potřeba znát normy ruského jazyka. To je způsobeno tím, že formování postojů k ruskému jazyku jako hodnotě, bohatství našich lidí je problematické.

Zachování jazyka, starost o jeho další rozvoj a obohacování je zárukou zachování a rozvoje ruské kultury, proto každý občan Ruské federace, bez ohledu na to, kdo pracuje, bez ohledu na to, jakou funkci zastává, je odpovědný za stavu jazyka své země.

Kdo vlastní ruský jazyk?

Ruský jazyk je národním pokladem všech národů Ruské federace. Náš stát je hrdý na každý z jazyků, kterými mluví jeho občané, a snaží se je zachovat.

V Rusku dnes podle sčítání žijí zástupci více než 160 národností a každý z nich má na rozdíl od ostatních svůj jazyk. Ruský jazyk je státní jazyk, je velmi důležité pochopit, jak akutní je pro nás a pro všechny občanská společnost problém rozvoje, zachování ruského jazyka, ochrany a boje za jeho čistotu. To pomůže upevnit národní charakter, vlastenectví a občanství našeho lidu. Pečlivý přístup k ruskému jazyku je jednou ze součástí národní myšlenky. Ruský jazyk není jen příležitostí k slyšení a porozumění v kterémkoli, nejvzdálenějším koutě naší země, je také jazykovým obrazem světa jako dynamické entity, která odráží jazykové zásahy do reality. Vážit si a pečovat o státní jazyk je odpovědností a součástí ruského občanství.

3. Cíl projektu

Zachování a ochrana ruského jazyka, jeho popularizace jako prostředku mezietnické komunikace pro řešení společných politických, ekonomických, kulturních, sociálních problémů, upevňování přátelských vazeb mezi národy žijícími na území Nového Sulaku;

Formování postoje k ruskému jazyku jako životní hodnotě, jako prostředku k uchování kultury ruského občana;

Zvýšení odpovědnosti mladé generace za zachování celistvosti, bohatosti a čistoty státního jazyka, a tím i vlasti jako celku vytvořením mládežnického hnutí „Dědicové ruského jazyka“;

Zvyšování kvality ZUN, jazykové, kulturní, občanské kompetence absolventů gymnázia.

Cíle projektu:

1. Rozvíjet smysl pro osobní odpovědnost vůči budoucím generacím za zachování ruského jazyka.

2. Utvářet představy o ruštině jako jazyce ruského lidu, státním jazyce Ruské federace, prostředku mezietnické komunikace, upevnění a jednoty národů Ruska, prostředku k uchování kultury ruského občana .

3. Přitáhnout pozornost školáků, mládeže a široké veřejnosti k problémům jazykové kultury.

4. Formovat občanskou kompetenci mladé generace.

5. Zajistit životně důležitou činnost mládežnického hnutí "Dědicové ruského jazyka"

Hledání cest k řešení problémů výuky ruštiny jako cizího jazyka, zlepšování kultury řeči.

Uvolnění tvůrčího potenciálu člověka prostřednictvím seznámení s ruskou kaligrafií, vytváření kreativních děl

Představení zástupců různých generací, národností k dědictví A.S. Puškin, M.Yu. Lermontov, básníci, skladatelé Puškinovy éry prostřednictvím účasti v soutěži „Milujte, oceňujte a poznejte ruský jazyk ...“

Metody výzkumu:

analytické čtení;

vyhledávání, kontextová analýza;

studium monografických publikací a článků;

zobecnění;

Dotazníkový průzkum.

Produkt projektu

Skupinové projekty (abstrakty a prezentace)

Objekt projektu:

Jazyk, jeho historie, vývoj, problémy.

Předmět projektu:

Projektová činnost zaměřená na zvýšení zájmu o jazyk a také organizování rešeršních a badatelských aktivit se studenty.

Didaktické cíle projektu

Formování dovedností samostatné práce.

Formování tvůrčích schopností.

Rozvoj kognitivní činnosti.

Rozvoj komunikačních dovedností.

Formování kritického myšlení.

Metodické úkoly projektu

Naučit pracovat s různými zdroji informací, stručně a vědecky vyjadřovat myšlenky.

Ukázat propojení ruského jazyka s jinými vědami.

Naučte se vyvozovat závěry, argumentovat a dokazovat je.

Naučte studenty, jak správně používat informace.

Budujte sebevzdělávací dovednosti;

Budujte dovednosti týmové práce;

Rozvinout schopnost formulovat problém a najít způsoby, jak jej vyřešit;

Vybudujte si dovednosti sebeovládání.

Cílové skupiny, na které se projekt zaměřuje:

školáci, rodiče, učitelé, obyvatelé obce Nový Šulák.

Mechanismus realizace projektu

Osobnost člověka zahrnuje takové složky jako znalostní (zahrnuje znalost pravopisných, pravopisných a interpunkčních norem jazyka), motivační (uvědomění si potřeby kompetentní ruské řeči při ucházení se o zaměstnání, v kariéře a v Každodenní život) a komunikativní a činnostní (komunikace v ruštině a její využití v běžné, vědecké a profesní sféře) .

V každé etapě rozvoje osobnosti patří mezi nejvýznamnější úkoly výchova občana a vlastence, formování smyslu pro vlastenectví prostřednictvím rozvoje lásky a úcty k jazyku, literatuře a hodnotám národní kultury.

Tento projekt se skládá ze dvou etap. První z nich bude realizována na základě MKOU „Gymnázium č. A.A. Alijev, Kizilyurt. Do budoucna se plánuje opakování akcí tuto fázi v městském měřítku.

inscenuji "Ruský jazyk" jako zóna ekologické katastrofy":

Provedení sociologického průzkumu „Jazyk je základem občanství“;

Literární soutěž mezi žáky 5.–9. ročníku „Kdo ztratí svůj rodný jazyk, zůstane bez vlasti“;

Meziškolní olympiáda „Ruština je můj druhý jazyk“;

- "Ruský jazyk je národním pokladem ruského státu, každého skutečného občana vlasti!";

Publikování řady článků o problémech kultury ruské řeči a zachování integrity jazyka a společnosti v novinách „Kizilyurt Vesti“ a „Učitel Dagestánu“;

Distribuce letáků "Mluv správně!" (pravopisné karty);

Vytvoření a fungování skupiny "Dědicové ruského jazyka" v sociální síti pedagogů nsportal.ru a / nebo informační lekce;

II etapa projektu "Pořád neumíš rusky - tak jdeme k tobě!":

Nábor a školení aktivistů, šíření nápadů na projekty v procesu tohoto školení;

Vytvoření koordinační skupiny "Žít jako život" na základě zdrojového centra - MKOU "Gymnázium č. 5 pojmenované po. A.A. Alijev, Kizilyurt

Diskuse na otázku „Umět rusky, proč?“ formou přímého dialogu se studenty a rodiči a obyvateli vesnice;

Vytvoření blogu o stavu ruského jazyka na vesnici;

PR kampaně „Naše síla je v jednotě!“, „Nejste možná lingvista, ale musíte být občan!“;

Uspořádání fotografického setkání pro mladé lidi „Natáčíme na pozadí Puškina, přátelé ...“;

Organizace akce "Dárek pro novorozence - první kniha v životě."

Způsoby a formy realizace projektu:

1) Provádění společenských akcí, akcí na obranu státního jazyka;

2) Sjednocení mladé generace v mládežnickém hnutí "Dědicové ruského jazyka";

3) Organizace a pořádání meziškolní olympiády a soutěže mezi školáky „Rus je můj druhý rodák“;

4) Vytvoření stránky projektu;

5) Provedení řady flash mobů;

6) Diskuse o problému v novinách "Kizilyurt news";

7) Provádění PR-akcí;

8) Organizace školení o kultuře ruského jazyka;

10) Vývoj učebních pomůcek.

Harmonogram realizace projektu

inscenuji : září – prosinec 2018

II etapa : 2019

Očekávané výsledky

1. Zvyšování zájmu mladé generace o myšlenky hnutí;

2. Vznik a fungování center: „Jeden jazyk – silná země“, „Žít jako život“ (na základě MKOU „Gymnázium č. 5 pojmenované po A.A. Alijevovi“, Kizilyurt);

5. Program a obsah školení "Ruština pro žáky - rodiče"

6. Metodické předplatné (série konzultací o ruském jazyce pro každého).

7. Realizace myšlenky vytvoření interaktivní ruské jazykové služby.

8. Začlenění studentů a učitelů do studia ruského jazyka v rámci vědecko-společenského programu mladých vědeckých pracovníků „Krok do budoucnosti“. "S.I. Ozhegov opakovaně opakoval myšlenku, že je zapotřebí experimentálního výzkumu a trvalé služby ruského slova. Průzkumy stavu norem spisovného jazyka, analýza současných trendů a prognóza nejpravděpodobnějších cest vývoje - tyto aspekty<…>„rozumná a objektivně zdůvodněná normalizace“ jazyka je dnes důležitou součástí činnosti katedry kultury projevu. Dovolujeme si dodat: nejen oddělení kultury řeči, ale především samotní občané, studenti, jejich rodiče, obyvatelé obce Nový Šulák.

Ruský jazyk je stále prostředkem komunikace na rozlehlých územích, včetně Evropy a Asie. Je státním jazykem Ruska, postavení ruského jazyka v Ruské federaci určuje zákon Ruské federace o ruském jazyce. Vedoucí úloha ruského jazyka v Ruské federaci je určena jeho společenskými funkcemi - je jazykem mezietnické komunikace a prostředkem sjednocování národů Ruska, rodným jazykem více než 80 % jeho občanů.

Stát se stará o zachování ruského jazyka a literatury.

A na závěr chci citovat L.I. Skvorcov „Ruský jazyk v dnešní době nepochybně aktivuje své dynamické tendence a vstupuje do nového přechodu svého historický vývoj. Nyní je samozřejmě příliš brzy na jakékoli předpovědi o cestách, po kterých se ruský jazyk bude ubírat a slouží rozvoji nových forem vědomí a životních aktivit. Ostatně jazyk se vyvíjí podle svých objektivních vnitřních zákonitostí, ačkoli živě reaguje na všemožné „vnější vlivy“.

Proto náš jazyk vyžaduje neustálou pečlivou pozornost a pečlivou péči, zejména v kritické fázi společenského vývoje, kterou prochází. My všichni musíme jazyku pomoci objevit jeho původní podstatu konkrétnosti, jednoznačnosti formulace a přenosu myšlenek.

„Společnost je zmatená, společnost je rozdělená a bez ruského jazyka a ruské literatury k sobě nemůžeme najít cestu,“ říká Natalia Solženicyna, prezidentka Ruské charitativní nadace Alexandra Solženicyna.

Postarejte se o ruský jazyk a literaturu! To je naše národní hrdost.

Reference.

Vvedenskaja L.A. Ruský jazyk a kultura řeči: tutorial pro univerzity - 30. vydání. - Rostov na Donu: Phoenix, 2011.

A.L. Arefiev. Ruský jazyk na přelomu XX-XXI století. (Elektronický zdroj). - M.: Centrum pro sociální prognózování a marketing, 2012.

K. Chukovsky "Živý jako život", Ed. "Mladá garda", 1962

L.I. Skvorcov. Ekologie slova aneb Promluvme si o kultuře ruské řeči, 1996

Federální zákon o ruském jazyce.

Federální cílový program „Ruský jazyk pro období 2016–2020“

Národní program na podporu a rozvoj čtenářství na léta 2007-2020.

Dekrety prezidenta Ruské federace.

Internetové zdroje:

Poradce Plus .

http://trueinform.ru/modules.php

http://www.dialogi.su/discussions/

www.rg.ru/plus/poezia.

http://zhurnalov.net/magazines/.

http://ria.ru/news_company/2015

Textologia.ru http://www.textologia.ru/

aplikace

Anketa na téma "Popularizace a uchování jazyka a literatury"

Jaké je místo ruského jazyka a literatury v moderní společnosti?

Vyjmenuj funkce ruského jazyka.

Myslíte si, že jsou problémy v oblasti ruského jazyka a literatury? Který?

čteš knihy?

Proč ve společnosti klesá zájem o čtení?

Vysvětlete důvody, proč se stát věnuje fungování a zachování ruského jazyka a literatury.

Jakou politiku provádí stát pro posílení pozic ruského jazyka a literatury v moderním světě.

Jaké organizace, periodika, TV programy provádějí práci v oblasti popularizace ruského jazyka a literatury?

Jaká opatření by podle vás měla být přijata k záchraně společenského postavení ruského jazyka a literatury?

ID: 2016-01-231-A-6014

Původní článek (volná struktura)

Kochetková T.V., Rempel E.A.

Státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Státní lékařská univerzita v Saratově im. V A. Razumovského ministerstvo zdravotnictví Ruské federace

souhrn

Článek se zabývá řadou problémů souvisejících s moderní jazykovou politikou. Důraz je kladen na roli ruského jazyka jako státního jazyka Ruské federace, jako prostředku mezietnické komunikace a mezinárodní integrace.

Klíčová slova

Ruský jazyk, ruský svět, ruská literatura, ruské školství

Článek

Velký osud ruského jazyka v průběhu historie vývoje našeho státu vzrušoval ty nejlepší mysli. Myslitelé, vědci, básníci, spisovatelé se snažili podat přesnou definici jazyka. Jazyk byl interpretován jako obraz podnikání a jako umění ovládat mysl lidí a jako ukazatel inteligence a jako projev síly a moci lidského charakteru a jako klíč ke všem znalostem. Celá historie duchovního života lidu se skutečně odráží v hlubinách ruského jazyka.

Petr Andrejevič Vjazemskij, ruský básník, překladatel, kritik, publicista, historik, státník, literární kolega A.S. Puškin, porovnávající jazyk s obtížností zvládnutí houslí, varoval své krajany, že průměrnost na jednom nebo druhém nástroji je neúnosná.

Ruský jazyk je jádrem ruského světa. Národ je na něm vychováván a posilován. Člověk, jeho aktivní občanství, jeho vkus, vášně, zvyky jsou utvářeny jeho rodným jazykem. Jazyk umožňuje člověku uvědomit si sám sebe jako osobu, pocítit sounáležitost s rodnou zemí, naučit se zákonitosti mezilidské interakce. V Rusku byla výchova člověka a občana slovem vždy nenápadná a pronikavá po celý život. Navzdory jakýmkoli každodenním zkouškám je pro ruského člověka důležité, aby si ve své duši uchoval verbální symboly vlasti. Mohou to být maminčina ukolébavka, první ruské knížky pro nejmenší, ruské lidové pohádky, ruská literární klasika, pijácké písně, které spojují lidi v smutku i radosti, pozdrav prvního učitele, slovo na rozloučenou pana profesora, podpora trenéra a mnohé další. Člověk a jeho světonázor se utváří pod vlivem historických, literárních a kulturních pramenů.

Význam ruského jazyka v naší době je velký. Jedná se o státní jazyk Ruské federace, jazyk vědy, kultury, školství, státních a veřejných institucí, jazyk celého komplexu masmédií, jazyk odborné diplomacie a mezinárodní spolupráce.

Dobrá znalost ruského jazyka, gramotná a vhodná ruská řeč je nezbytná pro blahobyt celé země a každého jejího obyvatele.

Po kolapsu Sovětský svaz Politika ruského jazyka prošla významnými změnami. V posledních letech však lze zaznamenat řadu různých úspěšných pokusů o vytvoření nové jazykové politiky s přihlédnutím k nejnovější realitě doby.

Od roku 1985 se v Rusku široce a slavnostně slaví 24. květen Slovanské písmo a kultura, oslavující tvůrce slovanské abecedy, velké osvícence, pravoslavné světce Cyrila a Metoděje. Toto datum je mimořádně významné pro Rusko a pro všechny slovanské země.

Mezinárodní svátek Den slovanského písemnictví a kultury dnes v Rusku naplnil novým obsahem. V tento den se v samém srdci Moskvy na Rudém náměstí odehrává jakási demonstrace národní jednoty naší země prostřednictvím masového představení písní milovaných lidem. Ve znějících písních se jasně prolíná celá historie vlasti. Všichni přítomní na Rudém náměstí se nadšeně připojují k vystoupením pěveckých sborů, oblíbených umělců - veteránů, vojenského personálu, studentů, dětí, Moskvanů a mnoha hostů hlavního města z jiných měst naší země. Lidé dokonale znají slova písní, které se staly významnými pro různé etapy života naší vlasti. Lidé nezištně zpívají, podporují svým upřímným zpěvem tisíce konsolidovaných profesionálních i amatérských sborů, různé tvůrčí týmy, své oblíbené umělce.

Slavnostní koncert v tento den se stává celoruským. Vyzvedává ho mnoho velkých i malých měst Ruska: Petrohrad, Nižnij Novgorod, Novosibirsk, Saratov, Samara, Orel, Brjansk, Rjazaň, Kaluga, Nový Urengoj, Nižněvartovsk, Krasnodar, Chabarovsk, Vladivostok, Nachodka, Ussurijsk, Archangelsk , Pskov, Veliky Novgorod, Krasnojarsk, Omsk, Jalta, Sevastopol. Jeden celostátní koncert vysílají různé státní televize.

V tento den je zvláště patrné upevňování naší společnosti kolem základních, mravních zásad a odvěkých domácích tradic, bez kterých nemůže existovat ani jednotlivec, ani rodina, ani společnost, ani velký stát. Lidé jsou si blízcí a srozumitelní jednoduchá slova Patriarcha Moskvy a celé Rusi Kirill: „Osvícení je osvícení mysli a srdce, na tom trvali svatí Cyril a Metoděj. Spojení znalostí, intelektu a duchovna je síla národa, síla lidu!

Jazykové vzdělávání se před našima očima postupně mění v důležitý strategický úkol pro rozvoj moderní ruské společnosti. V tomto směru jak vedení země, tak veřejné organizace, a odborná společenství filologů přijímají různá opatření. Například rok 2007 vešel do historie jako Rok ruského jazyka. V tomto ohledu byl ruský jazyk považován za silný sociální faktor interakce rozdílné země a národy, pobídka pro rozvoj kulturních, právních, ekonomických a politických vztahů v moderním světě. S pomocí ruského jazyka, výchovou slovem, úvodem do četby pokračuje duchovní jednota Velké země.

V roce 2011 se Den ruského jazyka stává novým ruským a mezinárodním státním svátkem, který se slaví 6. června, narozeniny chlouby ruské kultury A.S. Puškin, básník, spisovatel, dramatik, tvůrce moderního literárního ruského jazyka. Díla A.S. Puškina miluje každý člověk žijící v Rusku a zastupující ruský svět v zahraničí.

Rok 2015 byl v Rusku vyhlášen Rokem literatury. Účelem jeho konání je připomenout mimořádný význam ruské literatury a její zvláštní poslání v dějinách naší země. Rok je koncipován tak, aby vrátil Rusku status nejčtenější velmoci, vštípil mladé generaci lásku ke skutečné literatuře, seznámil mladé lidi s mistrovskými díly ruské klasiky a žurnalistiky a s novinkami v moderní literatuře. Pomocí knih byla vychována více než jedna generace Rusů, formoval se jejich umělecký vkus, určovaly se mravní zásady a piloval se jazykový talent.

Role výuky ruského jazyka a literatury v duchovním a mravním rozvoji školáků a studentů je velká. Známá slova Konstantina Dmitrieviče Ušinského neztratila na aktuálnosti: „... tedy literární dílo mravní, díky kterému se dítě zamiluje do mravního činu, mravního citu, mravní myšlenky, vyjádřené v tomto díle. Kniha v Rusku byla vždy vnímána jako otevření světa, cesta k vysokým myšlenkám a velkým citům. Na knihách se naučili dobré ruské řeči, vzorcům chování, základům výchovy, normám morálky a svědomí. Jak víte, základem psaní je abeceda. Ruská abeceda, jako žádná jiná na světě, může být v plném rozsahu reprezentována jmény velkých spisovatelů a básníků: ALE Khmatova A.A., B unin I.A., V Eresaev V.V., G Ogol N.V., D Erzhavin G.R., E Senin S.A., A ukovský V.A., W Amyatin E.I., A Pokud I.A., Na Rylov I.A., L ermontov M.Yu., M Ajakovskij V.V., H Ekrasov N.A., Ó strovský A.N., P asternak B.L., R Adishchev A.N., Z Altykov-Shchedrin M.E., T Urgenev I.S., V Shinsky K.D., F onvizin D.I., X Lebnikov V.V., C Vetaeva M.I., H ukovský K.I., W melev I.S., SCH Ipachev S.P., E Renburg I.G., YU vláda A.K., já Zykov N.M.

Celý svět uznává ruské génie slova: Lomonosov M.V., Puškin A.S., Tolstoj L.N., Dostojevskij F.M., Čechov A.P., Šolochov M.A.

Cesty rozvoje a zdokonalování moderního filologického vzdělávání nastiňuje obsáhlý dokument - "Koncepce školního filologického vzdělávání".

Dne 9. června 2014 byla za účelem zajištění rozvoje, ochrany a podpory ruského jazyka jako státního jazyka Ruské federace ustavena Rada ruského jazyka pod vedením prezidenta.

Mezi úkoly Rady patří stanovení prioritních oblastí pro podporu ruského jazyka v Rusku i v zahraničí, koordinace činnosti veřejných sdružení a organizací; analýza realizace řízených programů a projektů zaměřených na ochranu ruského jazyka a literatury. Předsedou ruské jazykové rady byl jmenován prapravnuk Lva Nikolajeviče Tolstého Vladimír Iljič Tolstoj.

Období po perestrojce radikálně změnilo obvyklé a přirozené podmínky pro fungování ruského jazyka. Tradičně po mnoho let byl ruský jazyk považován za mateřský jazyk pro určitou kategorii studentů, studoval se v národní školy a používá se v SSSR jako jazyk mezietnické komunikace. Pro cizí občany byl předmět „Ruština jako cizí jazyk“.

Po globálních společenských změnách, nárůstu migračních toků, společenských transformacích se jazykový obraz země změnil před našima očima. Výuka ruského jazyka na školách a univerzitách nemůže být vedena staromódním způsobem. V dnešní době je více než kdy jindy nutné používat nejnovější výukové metody a techniky. Takže například v moderním studentském prostředí v posledních letech je heterogenita úrovně znalosti ruského jazyka jasně viditelná. V současnosti na ruských univerzitách studují různé kategorie studentů: studenti, pro které je ruština jejich rodným jazykem; studenti, pro které ruština není jejich rodným jazykem, ale jsou občany Ruska; studenti z jiných zemí, pro které je ruština cizím jazykem. Mezi zahraničními studenty se však stále častěji objevují ti, kteří ovládají ruštinu a dobře rozumí rusky, a mezi Rusy jsou již časté případy, kdy studenti neumí dobře rusky a špatně rozumí obsahu ruského projevu.

Polyetnicita se pevně usadila jako Vlastnosti Mladá ruský stát. Práce na podpoře a zachování ruského jazyka získává zvláštní postavení, neboť ruský jazyk přispívá k efektivnímu šíření duchovního, kulturního a historického dědictví našeho mnohonárodnostního a mnohokonfesního státu. Ruský jazyk je základem mezietnické interakce a jednoty národů naší země.

Ruština je třetím nejrozšířenějším jazykem na světě. Mluví jím přes 500 milionů lidí. Na celém světě je vnímána jako jazyk vědy, pokroku a kultury. Zástupci ruského jazyka ochotně komunikují mimo hlavní území jeho distribuce. různé národy, mluví nejen s rodilými mluvčími ruského jazyka, ale také mezi sebou.

Ruský jazyk je jedním z nejrozvinutějších světových jazyků. Disponuje rozsáhlým fondem slovní zásoby, bohatou a rozvinutou terminologií ve všech existujících oborech vědy a techniky. Ruský jazyk se vyznačuje stručností a jasností lexikálních a gramatických prostředků, rozvinutým systémem funkčních stylů, schopností ztělesňovat veškerou rozmanitost okolního světa v ústní i písemné podobě. Ruský jazyk je flexibilní a výrazný, je možné zprostředkovat nejjemnější odstíny myšlenek. Většina světových vědeckých děl a uměleckých děl byla přeložena do ruštiny.

Činnost pro zachování a rozvoj ruského jazyka je především velká a systematická práce na šíření ruského jazyka a popularizaci ruské kultury ve světě. Již řadu let to dělají známé veřejné organizace - MAPRYAL (Mezinárodní sdružení učitelů ruského jazyka a literatury, od roku 1967 do současnosti) a ROPRYAL (Ruská společnost učitelů ruského jazyka a literatury, od roku 1999 do r. současnost, dárek).

Mezi organizacemi, které přispívají k posílení pozice ruského jazyka, si v současnosti zasluhuje zvláštní pozornost Nadace Russkij Mir. Prioritou činnosti této nadace je vytváření ruských center v zahraničí, kanceláří „Ruského světa“, vedení vzdělávacích programů, školení, realizace informačních projektů, organizace festivalů ruské kultury. Od roku 2015 bylo registrováno asi 90 center Russkiy Mir ve více než 40 zemích.

Ruský svět nejsou jen Rusové, nejen naši krajané v zemích blízkého i vzdáleného zahraničí, ale také emigranti všech vln, přistěhovalci z Ruska a jejich potomci. Jsou to i cizí občané, kteří rusky mluví, studují nebo vyučují, tedy všichni, kdo Rusko znají a upřímně se o něj zajímají, kterým záleží na jeho současnosti i budoucnosti. Prostřednictvím povědomí o angažovanosti v Rusku se zrodil termín „ruský svět“, který absorboval polyetnicitu, multikonfesnost, sociální a ideovou heterogenitu, multikulturalismus, územní příslušnost a geografickou segmentaci.

Tím, že Rusko vytvořilo Russkiy Mir jako rozsáhlý projekt, získalo novou identitu, nové příležitosti pro plodnou spolupráci s jinými zeměmi a další pobídky pro svůj vlastní rozvoj.

Literatura

1. Karasík V.I. Jazyk společenského postavení. - M .: ITDGK "Gnosis". — 333 s.

2. Kochetková T.V. Plynulost ve státním jazyce Ruska je zárukou vysoké kvality odborné vzdělání a kariérní růst. // Lékařské vzdělávání 2013: sborník abstraktů. - M.: Nakladatelství První moskevské státní lékařské univerzity pojmenované po I.M. Sechenová, 2014. S. 236.

3. Kochetková T.V., Barsuková M.I. Slovo v práci lékaře (Kultura řeči lékaře) Rozumět: Kultura ruské řeči a kultura řeči člověka. / Ed. O. sirotinina. - M .: Knižní dům "LIBROKOM", 2009. - S. 155-165.

Vaše hodnocení: Ne

Význam ruského jazyka je dán rolí, kterou v dějinách lidstva sehrál a hraje ruský lid – tvůrce a nositel tohoto jazyka.

Ruský jazyk je jediným jazykem ruského národa, ale zároveň je také jazykem mezietnické a mezinárodní komunikace. Tento jazyk mezi sebou používají četné národy obývající Rusko: pro Tatara a Osetina, Jakuta a Kabardiana je snazší se vzájemně dohodnout pomocí ruského jazyka, který v tomto případě slouží jako prostředek mezietnické komunikace. .

Kromě toho je na území Ruska ruský jazyk jazykem všech typů úřední komunikace – kancelářské práce, legislativy, administrativního řízení, soudních jednání atd. Je to jazyk vědy, vzdělávání, jazyk médií. Aniž jsou dotčena práva národních jazyků těch národů, které obývají Rusko, ruský jazyk je prostředkem komunikace, který člověku usnadňuje navazování sociálních a mezilidských kontaktů v různé oboryčinnostech a v každodenním životě.

Ruština se jako cizí jazyk studuje v mnoha zemích světa. Je to jeden z pracovních jazyků v řadě mezinárodních organizací a institucí, zejména v OSN.

Ruština je jazykem nejbohatší beletrie, jejíž světový význam je mimořádně velký.

Ruští spisovatelé o bohatství a kráse ruského jazyka.

Ruský jazyk je jedním z nejpozoruhodnějších jazyků na světě, pokud jde o rozmanitost gramatických forem a bohatost jeho slovní zásoby. Vždy byl pýchou ruských spisovatelů, kteří milovali svůj lid a svou vlast. „Lidé, kteří mají takový jazyk, jsou skvělí lidé,“ řekl I. S. Turgeněv, jeden z nejlepších znalců ruského slova.

M. V. Lomonosov našel v ruském jazyce „nádheru španělštiny, živost francouzštiny, sílu němčiny, něžnost italštiny“ a kromě toho „bohatost a stručnost řečtiny a latiny, silné v obrazech“. M. V. Lomonosov dokázal svým současníkům naprostou vhodnost ruského jazyka pro vědu, filozofii a beletrii a upozornil je na její výjimečné bohatství: ve struktuře světa a v lidských apelech máme slušné a výrazné projevy... Kdo někdy dále se v něm (rus.) prohlubuje, pomocí vůdce gener filozofický koncept o lidském slově uvidí nesmírně široké pole, nebo spíše moře, které má sotva hranice.

A. S. Puškin charakterizoval ruský jazyk jako jazyk „flexibilní a silný ve svých obratech a prostředcích...“, „agresivní a společenský ve vztahu k cizím jazykům...“. Velký ruský básník vysoce oceňoval lidovou ruskou řeč, její „svěžest, jednoduchost a takříkajíc upřímnost výrazů“ a hlavní výhodu ruského spisovného jazyka spatřoval v jeho blízkosti k jazyku lidovému.

N. G. Chernyshevsky ve svém článku „O slovní produkci v ruském jazyce“ (1854) dospěl k závěru „o rozhodující převaze ruského jazyka nad jinými evropskými jazyky, pokud jde o bohatost a rozmanitost tvorby slov. “, tedy metody a způsoby tvoření slov. A. M. Gorkij také hovořil o bohatství ruského jazyka: „Ruský jazyk je nevyčerpatelně bohatý a vše je obohaceno úžasnou rychlostí ...“

Části kurzu ruského jazyka.

Následující části lingvistiky nás seznamují s různými aspekty ruského jazyka:

Fonetika (řec. phōnētikē z telefon- zvuk) je studium zvukové struktury jazyka. Jednou z praktických aplikací fonetiky je orph o ep a ya (řec. ortos- správné a epos- slovo) je věda o správné výslovnosti.

S fonetikou úzce souvisí i fonetika – nauka o reprezentaci zvuků řeči písmeny (z řec. grafō- psaní).

Tvoření slov je nauka o způsobech a prostředcích tvoření nových slov, jakož i o stavbě (skladbě) stávajících slov.

G r a m m a t i k a (řec. gramatika) - nauka o struktuře jazyka. Skládá se ze dvou částí: morfologie a syntaxe.

M o rf o l o g y (morphē- formulář, loga- doktrína) – část gramatiky, která studuje skloňování a gramatické kategorie slov (částí řeči) dostupných v daném jazyce.

S a n t a k s a s (řec. syntaxe- kompilace) - část gramatiky, která studuje věty a kombinace slov ve větě.

Na základě gramatiky byl vyvinut ruský pravopis a interpunkce.

O r f o gr a f i i (řec. ortos- správné a grafo- píšu) - soubor pravidel pravopisu.

P u n k t u a c a i (lat. punctum- bod) - soubor pravidel pro používání interpunkčních znamének.

L e x i k o l o g a - (řec. lexika- slovo a loga- nauka) - nauka o slovní zásobě jazyka a frazeologii (řec. fráze- výraz) – nauka o ustálených výrazech používaných v daném jazyce.

Stylistika - nauka o prostředcích jazykové expresivity a podmínkách jejich použití v řeči - a kultura řeči - část lingvistiky, která studuje praktické provádění norem spisovného jazyka v řeči.

LEXIKOLOGIE A FRASEOLOGIE

předmět lexikologie.

Lexica je soubor slov určitého jazyka. Věda, která studuje slovní zásobu jazyka, stanovuje významy slov a jejich použití v řeči, se nazývá lexikologie.

Slovní zásoba Ruský jazyk má několik, desítky tisíc slov. Každý z mluvčích ruštiny přirozeně nevlastní celý tento obrovský slovník, ale pouze jeho část. Může být obeznámen s jinými slovy, může odhadnout z kontextu jejich použití, co znamenají, ale nepoužít je ve své řeči.

Slova, která člověk používá ve své řečové praxi, ústní i písemná, tvoří jeho aktivní slovní zásobu. Slova, která rodilý mluvčí ve své řečové praxi nepoužívá, ale která jsou mu známá z knih, tisku, cizí řeči atd., tvoří pasivní slovní zásobu člověka.

Čím bohatší a rozmanitější má člověk slovní zásobu, tím snáze jazyk používá. Obohacení jedince slovní zásoba prochází knihou, prostřednictvím prostředků masové komunikace (rozhlas, televize, tisk), vývojem kulturních hodnot nashromážděných lidstvem. Již v základní škola ve studiu ruského jazyka zaujímá významné místo práce na rozvoji lexikální gramotnosti studentů, na jejich asimilaci nových kategorií slov, osvojení dovedností leptání a vhodného používání slov v řeči.