MOU "Iltyakovskaya grunnleggende omfattende skole"
Sammendrag av en leksjon om å undervise i leseferdighet om emnet:
"Konsonantlyd [y '], bokstav y."
Fullført av: Gordienko T.A.,
grunnskolelærer
Shadrinsk
2009
Forklarende notat til sammendraget av leksjonen.
Denne timen holdes i andre klasse i første kvartal, i slutten av september. Dette er den andre leksjonen i konsonantlyder og bokstaver-delen og den første leksjonen i emnet konsonantlyd og bokstav Y.
Dette er en leksjon i integrert anvendelse av kunnskap og ferdigheter, hvis didaktiske formål er å legge forholdene til rette for anvendelse av kunnskap og ferdigheter i kjente og nye læringssituasjoner.
Strukturen til denne typen leksjoner:
Organisatorisk øyeblikk.
Målsetting og motivasjon.
Oppdatering av elevenes kunnskap.
Anvendelse av kunnskap (øvelser):
I en kjent situasjon (typisk);
I en endret situasjon (konstruktiv);
PÅ ny situasjon(problematisk).
5. Informasjon om lekser.
6. Refleksjon (oppsummerer leksjonen).
Leksjonen implementerer utviklings-, pedagogiske og pedagogiske mål.
kjennetegn denne leksjonen er oppgaver av kreativ karakter. I hver blokk med ord blir elevene tilbudt oppgaver for sammenligning, klassifisering i henhold til en bestemt egenskap, for å identifisere korrespondanse når det gjelder leksikalsk betydning.
På timen gjennomføres en aktivitetstilnærming, det dannes måter for mental aktivitet.
Ulike former for organisering av den kognitive aktiviteten til elever (frontal, gruppe, kollektiv) brukes.
Selvstendig arbeid:
Etter type oppgaver - konstruktiv;
På sin plass i leksjonen - på stadiet av konsolidering;
I henhold til formen for organisering av pedagogiske aktiviteter - gruppe og kollektiv.
Oppgaver for selvstendig arbeid valgt med en økende grad av kompleksitet, og blir gradvis til kreative som krever aktiv kognitiv aktivitet av studenter.
Elementer av UDE P.M.-teknologi brukes. Erdniev (blokkmetode for materialpresentasjon). Ordblokker "Fugler", "Farger", "Navn".
En ny tilnærming til ordforrådsarbeid brukes, nemlig prinsippet om "koding" ordbok ord:
* * * * *
d u er m k o s t y - ge Roy
* * * * * * *
m u s k r t a n ve i – muren vey
Stadiene i leksjonen opprettholdes i tid, hvert minutt er effektivt lastet.
Hjemmelekser tilbys for valg.
Leksjonen er oppsummert. Alle elever inviteres til å sette skilt på kronbladene til en blomst
Leksjonsemne: Konsonantlyd [y ’], bokstav y.
Mål:
1) gi et mer fullstendig bilde av konsonantlyden [y '];
2) øv på å skrive ord med bokstaven "y";
3) forbedre evnen til å dele ord i stavelser og overføre ord med bokstaven "y";
4) utvikle logiske operasjoner for sammenligning, korrespondanse, inndeling i grupper i henhold til en viss egenskap;
5) å dyrke en talekultur, for å opprettholde interessen for leksjonene i det russiske språket.
Utstyr : tabeller med trykte ord, leksjonstema illustrasjon.
I løpet av timene:
Jeg scene. Organisatorisk øyeblikk.
Den didaktiske oppgaven på dette trinnet er å forberede elevene til arbeid i klasserommet. Gjensidig hilsen mellom lærer og elever. Sjekke elevenes beredskap for timen.
La oss skape en god, vennlig stemning. Smil til hverandre, sett deg ned.
Våpen?
På stedet!
Ben?
På stedet!
Albuer?
På kanten!
Tilbake?
Rett!
II scene. Målsetting og motivasjon.
På dette stadiet skape fokus på akademisk arbeid Vi stimulerer prosessen med å lære for å nå de oppsatte målene. Temaet for leksjonen kommer til uttrykk i fellesaktiviteter med elevene. Diktet skaper en viss følelsesmessig stemning for timen. Når vi formulerer målene for timen, angir vi klart og entydig hvilke ferdigheter som skal øves.
Se nøye på tavlen, du kan se flere grupper med ord.
Hva har alle disse gruppene til felles? ( er overalt th)
Hvilken lyd og bokstav skal vi snakke om i dag?([th'], th)
Dette brevet er ikke enkelt,
Fordi kommaet
Sitter på skuldrene hennes.
(V. Kozhevnikov).
Leksjonens tema : Konsonantlyd [y ’] og bokstav og kort.
Mål : I dag i leksjonen vil vi konsolidere evnen til å skrive ord med "y";
øv på evnen til å dele ord i stavelser, overføre ord med "y";
endre (forvandle) ord slik at "y" vises i dem.
III scene. Oppdatering av elevenes kunnskap.
Under samtalen gjengir elevene nødvendig teoretisk kunnskap om dette temaet. Systematisering og generalisering teoretisk materiale gir oppfatning og bevissthet om videre oppgaver og øvelser.
Kan du si meg, vær så snill, lyden [th'] er en vokal eller en konsonant? ( konsonant)
Beskriv lyden [th ']
Konsonant
Ikke paret
Stemmet
Myk
IV scene. Anvendelse av kunnskap (øvelser) i kjente, endrede og nye situasjoner.
På dette stadiet av leksjonen sjekker vi dybden av forståelsen til elevene undervisningsmateriell. Spørsmål og oppgaver krever aktiv mental aktivitet. Elever korrelerer fakta, begreper, lærer å generalisere, sammenligner. Tilgjengelighet, rekkefølgen av utførte oppgaver, tilstrekkelig uavhengighet av elevene skaper forutsetninger for gjennomføring av målene.
Oppgave 1 og 2 - anvendelse av kunnskap i en kjent situasjon.
Oppgave 3 - anvendelse av kunnskap i en endret situasjon.
Oppgave 5 og 6 - anvendelse av kunnskap i en ny situasjon.
1.
nattergal
spurv
papegøye
måke
jay
Fortell meg med ett ord hvem er dette?(fugler)
Hva har navnene på disse fuglene til felles?(th)
Hvilke to grupper kan disse ordene deles inn i?
1) på plass i ordet;
2) ved antall stavelser i et ord.
2.
rød
oransje
gul
grønn
blå
blå
fiolett
Hva betyr ordene i denne gruppen?(farge)
Hvorfor er disse fargene i den rekkefølgen?(regnbuens farger)
Hvilket ord har flest stavelser?(lilla, 5 stavelser)
3.
vaskemaskinrull
måke låsesmed
nøttehavet
kaninhockey
torskeskog
Les ordene i første kolonne. Hva forener disse ordene?(te i midten av et ord)
Er det noen sunn fornuft i disse ordene?(Nei)
La oss prøve å etablere semantiske forbindelser mellom ordene i første og andre kolonne.
puckhockey
måkehavet
mutter låsesmed
kaninskog
torskerull
La oss lage setninger med hvilken som helst semantisk kjede.(Låsesmeden skrudde mutteren til vasken. Måker fløy støyende over havet.)
Hvordan kan disse ordene oversettes?(si i kor)
P
Ved overføring av ord frath I midten
eller
brev th kort ikke atskilt
avledet fra forrige vokal.
th kort brytes ikke til en ny linje, men forblir på forrige linje.
4. Selvstendig arbeid. (oppgaver på rader)
1 rad. Skriv ordene i den første tabellen ogdele opp dem i stavelser . (5 ord)
2 rad. Skriv ordene i den andre tabellen oglegge vekt .
3 rad. Skriv ned ordene i den første kolonnen i den tredje tabellen ogdele opp dem å overføre .
(Sjekk, gjensidig sjekk)
(Kroppsøvingsminutt)!
5. Kreativ aktivitet av studenter.
I denne oppgaven blir ord med "y" kryptert, kodet. La oss tyde dem. Dette er ordbokord.
* * * * *
d u er m k o s t y - helt
* * * * * * *
m u s k r t a n ve i - maur
* * * * * * *
v t gr o a l m s v c a y - trikk
6.
Kolya
Tolya
Valera
Gena
Zhenya
Seryozha
form fulle navn og skriv dem ned i notatboken.
Hvorfor ble disse navnene valgt?(når fulle navn dannes, vises "y")
V scene. Informasjon om lekser.
Mengden lekser er passende for barnas alder. Arbeidets innhold, metoder og rekkefølge av oppgaver kommenteres. Lekser er differensiert med hensyn til de individuelle egenskapene til barn.
Ramzaeva T.G. Russisk språk. Lærebok for 2. klasse fire åring barneskole. – M.: Bust. – 2003.
Oppgave 46, 47, side 29. (Oppgave 47 for elever med flere høy level beredskap)
V scene. Speilbilde. Oppsummering av leksjonen.
Resultatene av timen oppsummeres i felles aktiviteter med elevene. Læreren gir informasjon om at det er få ord på russisk som begynner med Y. Det brukes en særegen algoritme for å evaluere arbeidet til klassen og læreren. Læreren takker barna for arbeidet i timen ved hjelp av «koding», og elevene uttrykker sin holdning til timen ved hjelp av tegn. Du kan tilby en variant av det verbale uttrykket.
1) Hvilken lyd og bokstav snakker vi om i dag?(lyd [y '], bokstav y)
2) Hvilke ferdigheter øvde du på mens du jobbet med ord der det er en "y"?(overføring, inndeling i stavelser)
3) Dette brevet er interessant fordi det er få ord på russisk som begynner med denne bokstaven.
jod
Yoshkar-Ola
yoghurt
Arbeid med ords leksikalske betydning.
jod er medisin
Yoshkar-Ola - by
yoghurt er mat
4) Jeg vil virkelig at vi skal skille oss med deg med gode gode følelser for hverandre.
Jeg vil fortelle deg disse snille ordene, tyde dem.
* * * * * * * * * * *
Takk barn c c p g e a c h i b o, w u e s t i
Og 
Jeg vil gi deg denne solfylte varme blomsten, og du skriver på kronbladene din holdning til leksjonen
Akkurat som bokstaven I, kom Y til det russiske alfabetet fra det greske. I det glagolitiske alfabetet ble lyden betegnet med et tegn, som du kan se litt høyere, på kyrillisk -I-, samt -Y- ble betegnet på samme måte, med bokstaven -I-. Ethvert språk er "flytende", det vil si underlagt påvirkning fra andre språk i verden. For eksempel er dagens situasjon slik at .
Moderne russisk
På vårt språk har bokstaven -Y- følgende funksjoner:
- -Y- er en konsonant;
- -Y- er alltid myk, uansett i hvilken del av ordet det befinner seg;
- -Y- er en myk, uparet lyd.
For klarhetens skyld presenterer vi en tabell der alle lyder er delt inn i vokaler og konsonanter:
Inndeling i myke og harde konsonanter:
Viktig: denne bokstaven regnes egentlig som borderline (har tegn på vokaler og konsonanter), på mange språk i verden, for eksempel ukrainsk og bulgarsk, betyr -Y- frem til i dag to lyder - YO-, men selv i det gamle russiske språket ble gjenkjent to bokstaver - en vokal - I- og dens korte form -Y-, som ble gjenkjent som en konsonant.
Det russiske språket er et av de vanskeligste å lære, det har et stort antall nyanser, for eksempel er utlendinger som studerer de store og mektige forvirret over forskjellen som eksisterer mellom bindestrek og bindestrek.
Du kan ofte høre spørsmålet på skolen: "Er bokstaven k (d, p, c, og så videre) hard eller myk?". For slike elever bør deres feil forklares: bokstavene har ikke hardhet eller mykhet. Bare lyder er utstyrt med denne kvaliteten. Hvorfor? Et ord består av bokstaver og lyder. Bokstaver finnes for å skrive et bestemt ord, tekst. En person uttaler lyder, anstrenger seg for dette, uttaler dem i henhold til en spesiell ordning som er iboende i hver enkelt lyd. Samtidig er lyder som ikke har det vanlige innholdet i seg selv av stor betydning i daglig tale, siden ved å uttale ord og setninger tydelig, formidler en person tanken sin.
Før du svarer på spørsmålet om hva slags lyd er lyden, er det nødvendig å finne ut hva lyder generelt er.
Lyder er delt inn i vokaler (a, o, y, s, e, e, e, i, u, i) og konsonanter (b, d, p, p, s, c, etc.). Vokaler uttales fritt, og passerer lett luft gjennom munnhulen. Ved uttale gir vokalene [a], [o], [y], [s], [e] fasthet til konsonantene foran dem (hver, samtale, musikk); lyder [e], [i], [e], [og] myker opp konsonantene foran (krydret, lett, preget). Hver av disse lydene tegnes fritt.
Ser vi fremover, kan det hevdes at lyden [y '] er en stemt, uparet, myk konsonantlyd.
Konsonanter dannes på grunn av posisjonen til tungen og spenningen i strupehodet. Når du snakker, passerer luft fra lungene gjennom strupehodet, mens det irriterer stemmebåndene og overvinner en hindring i form av en spalte eller bue. I dette tilfellet er tungen enten nær de øvre/nedre tennene ([s], [w], [h]), eller trukket litt tilbake ([b], [p], [t]). Når man uttaler lyden [th], trekkes tungen litt tilbake, luften overvinner hindringen når man uttaler; derfor er denne lyden en konsonant.
Alle konsonanter er delt inn i stemmende / døve, paret / ikke paret, myke / harde.
- Stemme/døve konsonanter bestemmes av deltakelsen i deres uttale av støy og stemme. Når du uttaler stemte konsonanter, passerer luften ikke bare barrieren, men gir også vibrasjon til stemmebåndene, som er akkompagnert av støy og stemme ([g], [h], [d], [p], etc.). Døve uttales kun ved å overvinne barrieren, uten å irritere stemmebåndene, det vil si bare på grunn av støy ([n], [t], [f], [w], osv.) Derfor er lyden [th] refererer til stemte konsonanter.
- Sammenkoblede / uparrede lyder kjennetegnes av en enkelt funksjon - deres klangstyrke under uttale: b-p, v-f, g-k, d-t. ss, ws. Lyder [h], [u], [th] har ikke par. Derfor er lyden [th] uparet.
- Når det gjelder hardheten til lyder, kjennetegnes de av posisjonen til tungen under produksjonen av lyden. Så når du uttaler myke lyder, føres tungen litt fremover, og midten er litt hevet. Harde konsonanter uttales når tungen trekkes nærmere strupehodet. Lyden [th] refererer til myke konsonanter, siden posisjonen til tungen under uttale er den samme som for alle myke lyder.
- I fonetisk parsing, for å bestemme hardheten / mykheten til en lyd, brukes firkantede parenteser, der lyden er registrert og deres hardhet er indikert. Når du skriver en solid lyd, er bare bokstaven ([b], [s], [k]) skrevet i parentes; myk lyd er indikert med en apostrof ved siden av den skrevne bokstaven ([b '], [s '], [k ']). Alle konsonanter er alltid sammenkoblet når det gjelder mykhet / hardhet, med unntak av tre: [h '], [u '], [y ']
Lyder tilhører delen av fonetikk. Studiet av lyder er inkludert i enhver skolepensum på det russiske språket. Bekjentskap med lyder og deres hovedegenskaper forekommer i de lavere klassene. En mer detaljert studie av lyder med komplekse eksempler og nyanser foregår på ungdoms- og videregående skole. Denne siden gir bare grunnleggende kunnskap av lyden av det russiske språket i en komprimert form. Hvis du trenger å studere enheten til taleapparatet, tonaliteten til lyder, artikulasjon, akustiske komponenter og andre aspekter som er utenfor rammen av den moderne skolepensum, se spesialiserte lærebøker og lærebøker om fonetikk.
Hva er lyd?
Lyd, som ord og setninger, er språkets grunnleggende enhet. Lyden uttrykker imidlertid ingen mening, men reflekterer lyden av ordet. Takket være dette skiller vi ord fra hverandre. Ord varierer i antall lyder (havn - sport, kråke - trakt), et sett med lyder (sitron - firth, katt - mus), en sekvens av lyder (nese - drøm, busk - bank) opp til et fullstendig misforhold mellom lyder (båt - båt, skog - park).
Hvilke lyder er det?
På russisk er lyder delt inn i vokaler og konsonanter. Det er 33 bokstaver og 42 lyder på russisk: 6 vokaler, 36 konsonanter, 2 bokstaver (ь, ъ) indikerer ikke en lyd. Avviket i antall bokstaver og lyder (ikke medregnet b og b) skyldes at det er 6 lyder for 10 vokaler, 36 lyder for 21 konsonanter (hvis vi tar i betraktning alle kombinasjoner av konsonantlyder døv/stemt, myk hard). På bokstaven er lyden angitt i hakeparenteser.
Det er ingen lyder: [e], [e], [u], [i], [b], [b], [g '], [w '], [ts '], [th], [h ], [sch].
Ordning 1. Bokstaver og lyder av det russiske språket.
Hvordan uttales lyder?
Vi uttaler lyder når vi puster ut (bare i tilfelle av interjeksjonen "a-a-a", som uttrykker frykt, uttales lyden når vi puster inn.). Inndelingen av lyder i vokaler og konsonanter er relatert til hvordan en person uttaler dem. Vokallyder uttales av stemmen på grunn av at utåndingsluften passerer gjennom de spente stemmebåndene og kommer fritt ut gjennom munnen. Konsonantlyder består av støy eller en kombinasjon av stemme og støy på grunn av at utåndingsluften møter en hindring i sin vei i form av en bue eller tenner. Vokallyder uttales høyt, konsonantlyder dempes. En person er i stand til å synge vokallyder med stemmen (utåndingsluft), heve eller senke klangen. Konsonantlyder kan ikke synges, de uttales like dempet. Harde og myke tegn representerer ikke lyder. De kan ikke uttales som en uavhengig lyd. Når du uttaler et ord, påvirker de konsonanten foran dem, gjør det mykt eller hardt.
Ordtranskripsjon
Transkripsjon av et ord er en registrering av lyder i et ord, det vil si faktisk en registrering av hvordan ordet uttales riktig. Lyder er omsluttet av firkantede parenteser. Sammenlign: a - bokstav, [a] - lyd. Mykheten til konsonanter er indikert med en apostrof: p - bokstav, [p] - hard lyd, [p '] - myk lyd. Stemmede og stemmeløse konsonanter er ikke merket skriftlig. Transkripsjonen av ordet er skrevet i hakeparenteser. Eksempler: dør → [dv'er '], torn → [kal'uch'ka]. Noen ganger er stress indikert i transkripsjon - en apostrof før en vokalbetonet lyd.
Det er ingen klar sammenstilling av bokstaver og lyder. På det russiske språket er det mange tilfeller av substitusjon av vokallyder avhengig av stedet for stress av et ord, erstatning av konsonanter eller frafall av konsonantlyder i visse kombinasjoner. Når du kompilerer en transkripsjon av et ord, tas reglene for fonetikk i betraktning.
Fargevalg
I fonetisk analyse tegner ord noen ganger fargeskjemaer: bokstaver er malt forskjellige farger avhengig av hvilken lyd de betyr. Farger gjenspeiler de fonetiske egenskapene til lyder og hjelper deg med å visualisere hvordan et ord uttales og hvilke lyder det består av.
Alle vokaler (betonet og ubetonet) er merket med rød bakgrunn. Grønn-rød markerte ioterte vokaler: grønn farge betyr en myk konsonantlyd [y '], rød farge betyr vokalen som følger den. Konsonanter med solide lyder er farget blå. Konsonanter med myke lyder er farget grønne. Myke og harde skilt er malt i grått eller ikke malt i det hele tatt.
Betegnelser:
- vokal, - iotert, - hard konsonant, - myk konsonant, - myk eller hard konsonant.
Merk. Den blågrønne fargen brukes ikke i skjemaene for fonetisk analyse, siden en konsonant ikke kan være både myk og hard på samme tid. Den blågrønne fargen i tabellen over brukes kun for å vise at lyden enten kan være myk eller hard.
For mange foreldre som begynner å lære alfabetet med barna sine, oppstår spørsmålet: hvordan kvalifisere Y - som en vokal eller konsonantlyd?
Lyden Y ligner faktisk på begge, og er så å si i midten. La oss prøve å forstå dette problemet.
Litt historie
Y, eller jeg kort, som denne bokstaven kalles i alfabetet, er kjent på mange slaviske språk: russisk, ukrainsk, hviterussisk, i Serbia og Makedonia, bokstaven J brukes til å betegne lyden Y.
På ikke-slaviske språk som bruker kyrillisk skrift, er dette brevet også til stede.
På russisk er dette brevet det 11. i rekken.
Lyden Y ble dannet på grunnlag av ikke-stavelsesvokalen "I" og den stemte konsonanten "J" som ligner på den.
Dermed kombinerer lyden Y virkelig en vokal og en konsonant.
På de bulgarske og ukrainske språkene brukes fortsatt bokstaven Y i kombinasjonen "YO", som er ment å betegne bokstaven Y.
Bokstaven Y oppsto i kirken Slavisk skrift på 1400- og 1500-tallet. På 1600-tallet, under patriark Nikon Y's tid, ble den allerede inkludert i publikasjonene av bøker på kirkeslavisk i Moskva.
På begynnelsen av 1700-tallet ble den såkalte sivile typen introdusert. Overskrift i slavisk skrift ble eliminert, og bokstaven Y ble fjernet fra alfabetet, selv om lyden forble i språket.
I løpet av Peter den stores tid i 1735 ble Y rehabilitert og dukket opp igjen i bokstaven, men den ble ikke inkludert i alfabetet og indikerte ikke noe tall (tidligere ble tall angitt med bokstaver i det kirkeslaviske alfabetet). Allerede på 1900-tallet ble bokstaven Y endelig en del av alfabetet, men forble likevel noe «krenket rettighetene». Hun var ikke inkludert i bokstavbetegnelser lister, og noen ganger hoppes halen over bokstaven i bokstaven over, det samme er prikkene over e.
På 18-19 århundrer er bokstaven Y allerede en del av det ukrainske og hviterussiske alfabetet. På ukrainsk kalles hun "iy", som nok en gang demonstrerer hennes doble opphav.
Hvilken lyd?
Og likevel, når man klassifiserer lyder, er det ikke helt klart hvilken lyd Y er: en vokal eller en konsonant.
Umiddelbart er det verdt å svare: verken det ene eller det andre.
La oss prøve å tenke.
Lyden Y er ikke døv, noe som lett kan kjennes ved å uttale denne lyden.
Det er ganske klangfullt, da det uttales med stemmens deltakelse. Dette er imidlertid ikke en vokallyd, siden enhver vokal kan synges uten problemer.
Prøv å synge lyden Y: det er usannsynlig at du lykkes. I denne forbindelse, selv om stemmen er involvert i dannelsen av denne lyden, er den fortsatt konsonant.
Slik kvalifiserer lærere-filologer ham i skolepraksis.
Lyden Y er imidlertid ikke stemt. I henhold til klassifiseringen av filologer kan konsonantlyden tilskrives hvilken som helst av fire grupper: døv, hvesende, stemt eller klangfull. La oss snakke om den siste gruppen av lyder mer detaljert.
Konsonant-sonorantlyden ligger, i henhold til dens egenskaper, mellom vokaler og konsonanter, men den er fortsatt utpekt som en konsonant.
Det er få klanglige lyder på russisk: N, R, L, Y, M. De kan strekkes ut med en stemme, men de kan ikke synges som en vokallyd.
Dermed er lyden Y en sonorøs konsonant.
Et annet spørsmål som kan dukke opp er om bokstaven Y er myk eller hard.
De fleste lyder har par med mykhet-hardhet. Lyden Y har ikke noe slikt par.
Det er kvalifisert av forskere som alltid myk.
I transkripsjonen av et ord er det alltid en betegnelse på mykhet ved siden av.
Laget av bokstaver
Konsonantsonorantlyden Y på russisk er til stede ikke bare i form av bokstaven Y, men er også en del av fire vokallyder: E, YO, YU, YA. Skriftlig er det selvfølgelig ikke angitt i dette tilfellet, men når den uttales, høres den tydelig. Hver av disse bokstavene er en kombinasjon: en vokallyd og Y.
Hvis vi dekomponerer disse bokstavene til komponenter, får vi: E=Y+E, E=Y+O, Yu=Y+U, I=Y+A.
Disse bokstavene leses som "vokal + Y" bare i strengt definerte tilfeller: etter en vokal, b eller b. I andre tilfeller myker de bare opp den forrige konsonanten.
Dermed kan det sies ganske bestemt at dagens vitenskap ikke er tilbøyelig til å betrakte lyden Y som en vokal, selv om den ble født nettopp fra en slik lyd.
Hvis vi tar med i betraktningen at det i det greske språket var noe slikt som lange og korte lyder, så er fødselen i kirkeslavisk skriving Y som en kortversjon av Y ganske naturlig, fordi det kirkeslaviske språket ble skapt på grunnlag av Gresk.
PÅ moderne språk vi klassifiserer Y som en konsonant, men klassifiserer den som en sonorant lyd så nær en vokal som mulig. Slik læres kunnskap om lyden Y til barn på skolen. Selvfølgelig, lite barn det er veldig vanskelig å forklare hva en klangfull lyd betyr. Du kan ganske enkelt angi den som en konsonant, men for deg selv bør foreldre huske historien til opprinnelsen for å være klare til å svare på uforutsette spørsmål når som helst.
Er bokstaven "Y" en vokal eller en konsonant, hard eller myk? Fonetisk analyse av ordet.
Dette spørsmålet blir ofte stilt av studenter som trenger å analysere et ord i henhold til alle fonetikkens regler. Svaret på det får du litt lenger.
Generell informasjon.
Før du snakker om hva bokstaven "y" er (myk eller hard), bør du finne ut hvorfor bokstavene i det russiske alfabetet generelt er delt inn i henhold til slike kriterier.
Faktum er at hvert ord har sitt eget lydskall, som består av separate lyder. Det skal bemerkes at lyden av dette eller det uttrykket er helt i samsvar med dets betydning. Samtidig har forskjellige ord og deres former en helt annen lyddesign. Lydene i seg selv spiller ingen rolle. Imidlertid spiller de en viktig rolle i det russiske språket. Tross alt, takket være dem, kan vi enkelt skille ord.
La oss gi et eksempel
: [hus] - [dame'] - [hjemme'ma]; [m'el] - [m'el '], [volum] - [der], [hus] - [volum].
Transkripsjon.
Hvorfor trenger vi informasjon om hva bokstaven "y" er (hard eller myk)? Under den fonetiske analysen av et ord er det veldig viktig å vise transkripsjonen som beskriver lyden på riktig måte. I et slikt system er det vanlig å bruke følgende symboler:
– Denne betegnelsen kalles firkantede parenteser. De må settes for å indikere transkripsjon.
[´] er en aksent. Den plasseres hvis ordet har mer enn én stavelse.
[b '] - et slags komma er plassert ved siden av konsonantbokstaven og indikerer dens mykhet.
Forresten, under den fonetiske analysen av ord, brukes følgende symbol ofte - [j]. Som regel betegner de lyden av bokstaven "y" (noen ganger brukes også et symbol som [y]).
Bokstaven "y": konsonant eller vokal?
Som du vet, på russisk er alle lyder delt inn i konsonanter og vokaler. De oppfattes og uttales annerledes.
I tillegg til de ovennevnte konsonantene har det russiske språket også følgende: [m], [d], [c], [f], [g], [l], [p], [h], [c] , [x] . Som du kan se, er det mye mer enn vokaler.
Stille og stemte lyder.
Forresten, mange konsonanter dannes mellom par av døvhet og sonoritet: [k] - [g], [b] - [p], [h] - [c], [d] - [t], [f] - [c], osv. Totalt er det 11 slike par på russisk. Det er imidlertid lyder som ikke har par på dette grunnlaget. Disse inkluderer: [th], [p], [n], [l], [m] er uparede stemmeløse, og [h] og [c] er uparede stemmeløse.
Myke og harde konsonanter.
Som du vet, skiller konsonanter seg ikke bare i lydstyrke eller omvendt døvhet, men også i mykhet og hardhet. Denne egenskapen er den nest viktigste egenskapen til lyder.
Så, bokstaven "y": hard eller myk? For å svare på dette spørsmålet bør du vurdere hver funksjon separat:
Det bør spesielt bemerkes at mange konsonanter danner par seg imellom i henhold til egenskaper som mykhet og hardhet: [d] - [d '], [p] - [p '], osv. Det er 15 slike par totalt. Det er imidlertid også lyder som ikke har par på dette grunnlaget. Hvilke bokstaver i solide konsonanter er uparrede? Disse inkluderer følgende - [w], [g] og [c]. Når det gjelder uparrede myke, er disse [u '], [h '] og [y '].
Bokstavbetegnelse.
Nå vet du informasjonen om bokstaven "y" er hard eller myk. Men her kommer nytt spørsmål: "Hvordan vises mykheten til slike lyder skriftlig?" For dette brukes helt forskjellige metoder:
Som du kan se, formidles mykheten til konsonantlyder i skrift ikke av individuelle bokstaver, men av deres kombinasjoner med vokalene "e", "yu", "yo", "ya", så vel som mykt tegn. Det er derfor, når de fonetisk analyserer et ord, anbefaler eksperter å ta hensyn til nabotegn.
Når det gjelder vokalen "y", er den alltid myk. I denne forbindelse er det i transkripsjon vanligvis betegnet som følger: [th ']. Det vil si at kommasymbolet, som indikerer mykheten til lyden, alltid må stilles inn. [u '], [h '] følger samme regel.
La oss oppsummere.
Som du kan se, er det ikke noe vanskelig å lage en fonetisk analyse av et ord. For å gjøre dette trenger du bare å vite hva vokaler og konsonanter er, døve og stemte, samt myke og harde. For en bedre forståelse av hvordan det er nødvendig å ordne transkripsjon, vil vi gi flere detaljerte eksempler.
1. Ordet "helt". Består av to stavelser, hvor den andre er understreket. La oss gjøre en oversikt:
g - [g '] - stemt, konsonant og mykt.
p - [p] - stemt, konsonant, uparret og hardt.
o - [o] - understreket vokal.
th - [th '] - stemt, konsonant, uparet og myk.
Totalt: 5 bokstaver og 5 lyder.
2. Ordet "trær". Består av tre stavelser, hvor den andre er understreket. La oss gjøre en oversikt:
d - [d '] - stemt, konsonant og mykt.
e - [og] - ubetonet vokal.
p - [p '] - stemt, konsonant, uparet og myk.
e - [e´] - understreket vokal.
i - [i '] - stemt, konsonant og mykt
b - [-]
e - [y '] - stemt, konsonant, uparret og myk og [e] - vokal, ubetonet;
i - [f] - døv, konsonant, paret og solid.
Totalt: 8 bokstaver og 8 lyder.
Er bokstaven y en vokal eller en konsonant?
Bokstaven Y refererer til konsonanter.
I det russiske alfabetet, ikke mye, mye, men 33 bokstaver.
Vokaler er melodiøse, det vil si at du ikke trenger å klemme munnen.
Og vi uttaler konsonanter ved hjelp av lepper og tunge.
Vokaler i det russiske alfabetet: A, E, O, E, y, I, Y, I, Yu. Det er 10 vokaler totalt.
Alle andre bokstaver er konsonanter, bortsett fra ь og ъ, som ikke er vokaler og ikke er konsonantbokstaver.
Bokstav y allerede fordi den ikke kan være en vokal, at den ikke kan kombineres med en annen konsonant for å følge denne konsonanten. I tillegg kommer bokstaven kan ikke danne en stavelse, slik enhver vokal kan. Bokstav y sender en ringelyd, tk. stemme er involvert i uttalen, og ikke bare susing eller andre måter å overføre matte lyder på.
Bokstaven Y (og kort) formidler en konsonant. Det var slik vi ble lært på skolen. Imidlertid anser noen lingvister det som en semi-vokal, fordi det i noen tilfeller bokstaven y oppfører seg som en vokal. For eksempel når hun står på slutten av et ord: gi, kant osv.
Bokstav y- konsonantbokstav.
Hvis du ser på informasjonskilden, blir vi påpekt at i det russiske språket er det bare 21 konsonanter og 10 vokaler.
Konsonantene inkluderer .
Det står også skrevet at lyd Y er en uparet konsonantlyd.
Bokstaven y er en konsonant, eller rettere sagt ikke en konsonantbokstav, det kan ikke finnes en slik bokstav, en konsonantlyd! Når man sammenstiller en transkripsjon, bør man også huske på at lyden er alltid konsonant, stemt og myk.
Bokstaven Y (og kort) er ikke innfødt til kyrillisk godkjent uparet stemt konsonant.
På åttitallet var det allerede sånn, men da jeg begynte å studere (jeg tør ikke si 100%) på midten av 70-tallet, så det ikke ut til å tilhøre verken vokaler eller konsonanter.
Etter å ha rotet gjennom Internett uten sterk fanatisme, fant jeg ingen bekreftelse på dette.
Det er kjent at bokstaven refererer til konsonanter. For å uttale det åpner vi ikke munnen på vid, men bruker tungen og tennene.
I tillegg er denne bokstaven en stemt uparet lyd. Hun har ikke et par, som w-w, s-s, v-f og andre bokstaver.
Fremprovoserer en ganske vanlig feil. Siden bokstaven I er en vokal, regnes også bokstaven Y som en vokal, fordi de er like i stavemåte og jevn lyd. Faktisk Y er en konsonant.
Konsonant.
Dessuten kalles denne lyden noen ganger semi-konsonant eller semi-vokal.
Et interessant spørsmål, men svaret er etter min mening helt entydig. I alle lærebøker er bokstaven angitt som en konsonant. Og det refererer til stemt fordi det vil overføre en stemt lyd. Jeg kan legge til at denne bokstaven ble introdusert i det russiske alfabetet i 1735.
Bokstaven kan ikke være en vokal eller en konsonant. Bare lyd kan. Lyden y er en myk konsonantlyd.
så, bokstaven og den korte betegner lyden th-som er konsonant, stemt, alltid myk, klangfull (klang er veldig stemt). kilde - skoleordbok fonetisk analyse av ordetquot ;. Forfatter Ushakova Olga Dmitrievna.
