Didaktisk materiell om geografi «Å arbeide med et topografisk kart. Didaktisk materiale om geografi

Materialet kan brukes til geografitimer, hjemmeundervisning, for å forberede seg til VPR, OGE og Unified State Examination.

Mål: dannelse av kunnskap og ferdigheter med å lese topografiske kart og arbeide med dem.

Topografisk kart- dette er et redusert, detaljert og nøyaktig bilde av et lite område av terrenget på et fly (papir).

Betingede topografiske (kartografiske) tegn- Dette er grafiske symboler som viser posisjonen til et objekt på bakken og formidler dets kvalitative og kvantitative egenskaper.

Klassifisering av topografiske (kartografiske) symboler:

storstilt- Størrelsene på konvensjonelle skilt er uttrykt på skalaen til et topografisk kart.

utenfor skala- er ikke uttrykt i målestokken til kartet. Konvensjonelle skilt lar oss ikke bedømme størrelsen på de avbildede objektene på kartet.

Lineær- skildre utstrakte gjenstander på bakken, som: kraftledninger, jern eller bilveier, rydninger osv.

Forklarende- brukes til å i tillegg karakterisere objekter avbildet på et topografisk kart. For eksempel lengden, bredden og bæreevnen til brua, bredden og beskaffenheten til veidekket, gjennomsnittlig tykkelse og høyde på trær i skogen, dybden og beskaffenheten til vadejorden, etc.

Klassifisering av topografiske (kartografiske) symboler - Utskrivbart MS Word-dokument:

Elektronisk læringsressurs "Topografisk konvensjonelle skilt»

Interaktiv modul – klassifisering ble utviklet ved hjelp av LearningApps-tjenesten.

Arbeide med et topografisk kart:

Oppgave nummer 1

1. Er det et symbol "blandingsskog" på planen?

"JA" eller ikke"

2. I hvilken retning er kilden fra brønnen?

A. Western

B. Nordlig

V. Southwestern

G. Sørøst

3. I hvilken retning er punkt A fra punkt B?

A. Østlig

B. Sørvest

V. Western

G. Severny

Oppgave nummer 2

1. Bokstavene A, B, C er angitt på planen Hvilke konvensjonelle tegn tilsvarer dem?

MEN - ( vår)

Læreboken er en del av undervisningsmateriellet om geografi, som er grunnlaget for læreboken av V. P. Dronov, I. I. Barinova, V. Ya. Roma “Geography of Russia. Natur. Befolkning. Økonomi. Karakter 8, redigert av V.P. Dronov. Den er designet for å organisere tematisk og endelig kontroll av emne- og meta-fagresultater fra studiet av geografi.
Oppgavene til verifikasjonsarbeidet er sammenstilt under hensyntagen til de planlagte resultatene av utviklingen eksempelprogram i geografi og gruppert etter emner studert i klasse 8.

Eksempler.
Identifiser Russlands naboland med en kort beskrivelse.
– Når det gjelder naturmangfoldet, kan landet sammenlignes med hele fastlandet. Det meste av landet er okkupert av fjell og høyland. Landets bidrag til verdenskulturen er enormt. Her ble papir, silke, porselen, kompass, krutt oppfunnet. Mer enn 50 forskjellige folkeslag bor i landet. Det meste av befolkningen bor på landsbygda og driver med jordbruk. Samtidig er det mange byer her, inkludert store, og det er betydelig flere byer med millionærer enn i noe annet land i verden.»

Etabler en kronologisk sekvens i navnene på statene som eksisterte på vårt lands territorium.
1) Unionen av sosialistiske sovjetrepublikker (USSR)
2) Moskus
3) Det russiske imperiet

INNHOLD
Forord
DEL I. VERIFIKASJON FUNGERER
Verifikasjonsarbeid nr. 1
Emne: Inngangskontroll
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 2
Emne: Russlands grenser. Russland på kartet over tidssoner. Geografisk plassering av Russland
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 3
Emne: Hvordan statens territorium til Russland ble dannet. Stadier av geografisk studie av territoriet. Administrativ-territoriell struktur i Russland
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 4
Tema: Geologisk struktur, relieff og mineraler
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 5
Tema: Klima og klimaressurser
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 6
Tema: Innlandsvann og vannressurser
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 7
Tema: Jord og jordressurser
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 8
Tema: Grønnsaker og dyreverden. biologiske ressurser
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 9
Tema: Naturlig soneinndeling
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 10
Tema: Russlands befolkning. Folk, språk og religioner
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 11
Tema: By- og landbefolkning.
Fordeling av befolkningen i Russland. Folkevandringer.
mennesker og arbeid
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 12
Emne: Russlands økonomi. Russlands naturressurshovedstad
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 13
Emne: Jordbruk. Skogbruk.
Jakt og fiskeri
valg 1
Alternativ 2
Verifikasjonsarbeid nr. 14
Emne: Sluttkontroll
valg 1
Alternativ 2
DEL II. VERIFISERT RESULTATER
DEL III. EVALUERINGSKRITERIER OG SVAR.

Gratis nedlasting av e-bok i et praktisk format, se og les:
Last ned boken Geography, Didactic materials, Grade 8, Barinova I.I., Solovyov M.S., 2016 - fileskachat.com, rask og gratis nedlasting.

Last ned pdf
Nedenfor kan du kjøpe denne boken til den beste rabatterte prisen med levering i hele Russland.

Didaktisk stoff for arbeid med kart i geografitimene på 6.-8

Utviklet av en geografilærer av høyeste kategori
Cherukhina I.A.
Videregående skole nr. 8, landsbyen Novoplastunovskaya
Pavlovsky-distriktet Krasnodar-territoriet

å hjelpe geografilæreren

Vi er under ansvar
Og hele jorden og alt vannet,
Et land med gigantiske muligheter,
Havets land
Land Semyonov-Tyanshansky
Przhevalsky, Miklukho-Maklaisky,
Landet å være i, venner,
Du kan ikke være en dårlig geograf!

Oppgavene presentert på disse kortene samsvarer med programmaterialet.

LISTE OVER GEOGRAFISKE OBJEKTER FOR STUDEELEVER

1. Jordskorpen

Landfjell - Himalaya med toppen av Chomolungma (Everest), Andesfjellene, Pamirene, den kaukasiske, Ural, Skandinaviske, Klyuchevskaya Sopka-vulkanen.

Sletter - østeuropeiske med det sentrale russiske og Valdai-opplandet, det vestsibirske og amasoniske lavlandet, det sentralsibirske og arabiske platået.

Ocean Mountains - Lomonosov-ryggen, midthavsrygger, nord-atlantiske og sør-atlantiske rygger, østlige stillehavsrygger.

2. Hydrosfære.

Hav - Middelhavet, Rødt, Bering. Straits - Magellan, Drake, Bering. Øyer - Grønland, Hawaii.

Halvøyer - Kamchatka, arabisk.

Strømmer - Golfstrømmen, Labrador.

Elver - Terek, Volga, Yenisei, Amazon.

Kanal - Volga-Don.

Innsjøer - Kaspiske hav, Baikal, Ladoga.

Når de utfører oppgaver av en spilltype, utvikler elevene evnen til å navigere på et geografisk kart og huske geografisk nomenklatur på forhånd.

Til Murmansk, hvor havet ikke fryser,

Kapteinen vår leder skipet.

Murmansk i nord, Arkhangelsk i sør,

Men av en eller annen grunn er det varmere i Murmansk.

Hvor lurer jeg på, stokeren bor

Takket være det er byen åpen.

I Guinness rekordbok

Det finnes sjørekorder.

Det største havet er Filippinene,

Det er utallige andre marine anomalier.

La oss slå rekorder

Og mest ... mest ... nå ringer vi.

På vei, i et ukjent land

Vårt kompass er vår beste venn.

En stor bokstav *U*

Sør er markert.

Og pilen er lys - en magnet

Ser mot nord.

Nok nord for meg å finne,

Og jeg er på kort varsel

Jeg kan identifisere meg på veien

Hvor er vest, sør, øst.

S.Ya.Marshak.

For dannelse av systemisk kunnskap og ferdigheter blant skoleelever, og styrking av den praktiske orienteringen stor oppmerksomhet tiltrukket av dannelsen av dagligdags geografisk kultur. Hovedoppgaven til det innledende geografikurset er å lære barn å lese den topografiske planen, fysisk-geografiske og klimatiske kart, å lage beskrivelser av naturobjekter, ruter, territorier og vannområder (i henhold til standardplaner) basert på dem. Å gi den nødvendige kartografiske og generelle geografiske forberedelsen av studentene til studiet av det første regionale studiekurset *Kontinenter og land.* Jeg bygger arbeidet mitt på en slik måte at studenten forelsker seg i kartet, med dets moderne perfeksjon, som tillater visuelt, mentalt, følelsesmessig å føle tilhørighet til verden, berøring og glede *kontemplasjon * ethvert hjørne av planeten. Jeg lærer ham å *snakke* med kartet som med en snill og klok samtalepartner. Hun ville belønne en ung venn med språket til fri, selvsikker tanke, og derfor kompetent tale i alle kommunikative alternativer - monologer, dialog, diskusjon, spørsmål til seg selv og hennes kamerater, og *hva om...*

Jeg anser det som viktig at eleven ved tavlen svarer i samarbeid med nødvendig kart, fra stedet - med kartet over atlaset og venner seg til et slikt svar. Det er umulig å la tankene og følelsene til den unge generasjonen på grensen til århundrer bli utarmet, så lenge det er geografi - jordens viktigste vitenskap og dens ikke stille, men levende følgesvenn - kartet.

I det innledende geografikurset, i første time, introduserer jeg geografiens gylne regel: * Alt du navngir - vis på kartet, alt du viser - navngi det * I timene bruker jeg kort som elevene utvikler kartferdigheter.

Kort nummer 1

Trening:

1. List opp deler av havene:

fastland............

hav...............

Gulf............

skjærgård...............

øy.................

halvøy............

strede............

2 Hvilke tall på kartet indikerer:

kilde..........

munn...........

elv...........

3 Fragmenter av hvilke kontinenter er vist på kartet.

4 Hvilket tall angir strømmen og hva heter det.

5 Hva heter de høyeste fjelltoppene.

KORT #2

Sett match:

Cordillera

Himalaya

Alpene

Kaukasus

Andesfjellene

Ural

A - Chomolungma

B - Elbrus

B - Aconcagua

G - Folk

D - McKinley

E - Mont Blanc

KORT #3

Sett match:

Volga

Yenisei

Amu Darya

Nilen

Amazon

A - Elven begynner i Pamirs.

B - Den lengste elven i Europa.

B - Grensen til den vestsibirske sletten og det sibirske platået.

G – Det starter på Valdai-åsene.

D - Den lengste elven i verden.

E - Den mest fullflytende elven i verden.

KORT #4

Signer navnene på konturene til innsjøer, hav, bukter, øyer, halvøyer.

KORT #5

1. Angi tallene som karakteriserer fastlandets geografiske posisjon.

List opp tallene som representerer indre farvann fastland.

Skriv tallene som indikerer delene av fastlandsrelieffet.

Angi tallene som angir objekter på fastlandet som du kan si ordene til: mest ... mest ... mest ...

KORT #6

HVA? HVEM DET?

MEN -

York

B -

Baikal

AT -

Klyuchevskaya

Sopka

G -

Desjnev

D -

Wrangel

E -

engelsk kanal

OG -

Kola

Z -

La Perouse

OG -

Volga

TIL -

Chomolungma

L -

Lopnor

M -

Malta

H -

finsk

KORT #7

Liste over geografiske trekk:

stater

halvøyer

Hav

Elver

Øyer

innsjøer

Fjellene

høylandet

Vanlig

kappe

Gulf

KORT #8

"To, den tredje er ekstra »

understreke det overflødige navnet:

Volga, Pechora, Baikal.

Kaukasus, Putorana, Ural.

Wrangel, Dezhnev, Chelyuskin.

KORT #9

"Hvit kråke"

Onega, Chudskoye, Baikal, Ladoga.

Kara, Laptev, Japansk, Barents.

Smolensk, Volga, Lenskoe, Stavropol.

Samlingen "Fødrelandets hemmeligheter" inneholder didaktisk materiale for gjennomføring av leksjoner og fritidsaktiviteter i fagene: matematikk, geografi, russisk språk, fysikk, biologi, verden rundt. Samlingen er ment for bruk i arbeidet til lærere ved skoler og institusjoner for tilleggsutdanning.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Oppgaver i geografi, verden rundt

4,5-9 karakterer

Fyll ut tabellen ved hjelp av atlaset og læreboken "Geografi Kemerovo-regionen».

Svar:

fjellsystem	høyeste punkt	Høyde
Kuznetsk Alatau	Amzas-Taskyl	2178m
Fjell Shoria	Mustagh	1570 moh
Salair Ridge	Grevling	567m

Ved å bruke atlaset, sammenlign fjellsystemene i Kemerovo-regionen i henhold til planen. Finn likheter og forskjeller.

Sammenligningsplan	Kuznetsk Alatau	Salair Ridge	Fjell Shoria
fastlege
I hvilken retning strakk de seg
Lengde i km
Absolutt høyde på de høyeste toppene i (m)
Mineraler

Plasser geografiske konsepter i tre grupper:

1. Relatert til Russland.

2. Relatert til Kemerovo-regionen.

3. Relatert til andre territorier.

Kapp Dezhnev	Altai-fjellene	Srednetersinsky-innsjøen	Baikalsjøen	Skjærgården Novaya Zemlya
Kapp Sørøst	Himalaya	Niagara Falls	Namib-ørkenen	Kondom
Mrassu	Taimyr-halvøya	Mount Shaggy	Kapp Chelyuskin	Lake Big Berchikul
Salair Ridge	Lena	Nilen	Belukha-fjellet	Kuznetsk bassenget

Svar:

Kemerovo-regionen	Russland	Andre territorier
Srednetersinsky-innsjøen	Kapp Dezhnev	Kapp Sørøst
Kondom	Altai-fjellene	Himalaya
Mrassu	Baikalsjøen	Niagara Falls
Mount Shaggy	Skjærgården Novaya Zemlya	Namib-ørkenen
Lake Big Berchikul	Taimyr-halvøya	Nilen
Salair Ridge	Kapp Chelyuskin
Kuznetsk bassenget	Lena
	Belukha-fjellet

4. Bestem på kartet "Mineralressurser i Kemerovo-regionen" hvilke utsagn som er sanne:

A) malmmineraler ligger i fjellet.

B) sedimentære mineraler ligger hovedsakelig i Kuznetsk-bassenget.

Svar:

bare A
bare B
og A og B
verken A eller B

Bruk referansematerialet, tegn, velg en målestokk,søyle diagramområdet i Kemerovo-regionen til sammenligning:

a) med de nærmeste undersåtter i den russiske føderasjonen,
b) med andre vesteuropeiske stater.

Emner fra den russiske føderasjonen	Areal (tusen km)	europeiske land	Areal (tusen km)
Kemerovo-regionen	95,5	Ungarn
Tyumen-regionen	1435	Østerrike
Tomsk-regionen		Irland
Novosibirsk-regionen		Danmark
Omsk-regionen		Sveits
Altai-regionen		Belgia
Altai-republikken		Frankrike

Bestem hvilket år i Yurga det var en negativ folkevandringsvekst.

MP \u003d I - E

Innvandrere (ankomster)

Emigranter (droppet fra)

MP \u003d 1350 - 1500 \u003d - 150 personer.

Etabler en analogi, trekk konklusjoner.

Naturen til Kemerovo-regionen

Taiga - podzolisk jord - bartrær.
Steppe - ?

(chernozems - kornplanter)

Økonomien i Kemerovo-regionen

Drivstoff- og energikompleks - kull
Jernmetallurgi - ?

1) kobbermalm

2) gull

3) jernmalm

4) marmor

Finn en match:

Bosetting Moderne by

1. Kiyskoye A) Leninsk-Kuznetsky

2. Shcheglovo B) Mezhdurechensk

3. Kolchugino B) Kiselevsk

4. Tomazak D) Mariinsk

5. Olzheras D) Prokopyevsk

9. Definer det "ekstra" ordet:

1) Mariinsk-Yurga-Tom-Novokuznetsk.

2) Mikhailo Volkov - Egor Lesnoy - Semyon Dezhnev - P.A. Chikhachev.

10. Etabler en samsvar mellom konseptet og dets definisjon: for hvert konsept fra den første kolonnen, velg passende definisjon fra den andre kolonnen, indikert med et tall

Begrepsdefinisjon

A) Spesialisering 1) Arbeidsrelasjoner mellom virksomheter

B) Samarbeid 2) Overføring av forsvarsproduksjon til produksjon av fredelige produkter

3) Produksjonen av en homogen virksomhet

Produkter

4) Overføring av virksomheter til vannsirkulasjon

Forsyning

Skriv ned de valgte tallene i tabellen

11 . Gi en sammenlignende beskrivelse av de to kullbassengene som ligger på territoriet til Kemerovo-regionen i henhold til planen ved å fylle ut tabellen. Lag en konklusjon om effektiviteten av driften av disse kullbassengene (hvilken av de 2 foreslåtte bassengene er mer lønnsom å bruke i Russland og hvorfor?)

Sammenligningsplan	Bassenger
	Kuzbass	Kansko-Achinsk
1. Geografisk plassering i forhold til forbruker
2. Gruveforhold
3. Generelle geologiske reserver
4. Utvinningskostnader for 1 tonn standard drivstoff
5. Kvantitet og kvalitet (kaloriinnhold) av utvunnet kull
6. Problemer miljø i gruveområder.

Etter å ha analysert dataene, bestemme størrelsen på migrasjonsøkningen (tapet) av befolkningen fra. Nye bachelorer i 2014 Skriv en løsning på oppgaven.

Antallet og den naturlige økningen av befolkningen i landsbyen Novobachaty

Indeks	2014	2015	2016
	1675	1645	1630
Naturlig befolkningsvekst, mennesker, verdien av indikatoren for året

Løsning:

Veksten bestemmes av differansen mellom bestanden 1. januar. Forskjellen kan enten være positiv hvis befolkningen har økt eller negativ hvis befolkningen har gått ned.

1) 1645-1675 = -30

For å bestemme migrasjonsøkningen er det nødvendig å trekke den naturlige økningen fra den totale økningen.

2) – 30 – (+ 4) = -26

I 2014 var befolkningen på s. Novobachaty gikk ned med 30 personer. Flyttenedgangen i folketallet var: -26 personer.

Befolkning i med. Novobachaty 01.01.2016 var 1630 personer. I løpet av året ble 20 personer født, og 14 personer døde.

Migrasjonsbalansen for denne perioden var -34 personer

Definere:

1) befolkning ved slutten av året;

2) gjennomsnittlig årlig befolkning;

3) absolutt naturlig befolkningsvekst per år;

4) koeffisient naturlig økning,

5) total fruktbarhetsrate,

6) total dødelighet,

7) vitalitetskoeffisient av befolkningen.

Løsning:

1) Folketallet ved årets slutt beregnes med formelen:

S K \u003d S H + Δ spise. + Δ mek. \u003d S H + (N - M) + (P - B)

S K - befolkning ved slutten av året,

S N - befolkning ved begynnelsen av året,

Δ spise. - balanse mellom naturlig økning,

Δ mek. - balanse mellom migrasjon (mekanisk vekst),

N er antall fødsler,

M er antall dødsfall,

P er antall ankomster,

B er antall frafall.

S K = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Siden det er data om populasjonen ved begynnelsen og slutten av året, bestemmes den gjennomsnittlige årlige populasjonen av den enkle aritmetiske gjennomsnittsformelen:

S=(1630+1602):2=1616

3) Den absolutte naturlige økningen av befolkningen for året er lik:

Δ spise. = N - M = 20-14 = 6

4) Koeffisienten for naturlig økning bestemmes av formelen:

5) Den totale fruktbarhetsraten beregnes med formelen:

6) Den totale dødeligheten beregnes ved hjelp av formelen:

"Didaktisk stoff om geografi for elever på 6.-10. trinn."

I alle klasser:

1 alternativ - grunnleggende nivå;
Alternativ 2 er vanskeligere;
Alternativ 3 er det vanskeligste.

For utvikling av disipler er det nødvendig å sørge for en suksesssituasjon for alle; bør tilbys oppgaver og oppgaver som barnet sikkert vil takle og føle seg som en vinner. Dette kan implementeres vhaflernivådidaktisk stoff.

6. klasse

Emne: "Plan og kart"(Flernivå)

valg 1

Tegn symboler for følgende geografiske trekk: skole, steinbrudd, motorvei, brønn, landsby, busker, skogbrukerhus.

Hva er skala? Hvilke typer skalaer kjenner du?

Hva er viktigheten av en plan og et kart i praksis?

Alternativ 2

På et kart i hvilken målestokk er territoriet redusert med et større antall ganger: 1:5000 eller 1:10000? Begrunn ditt synspunkt basert på definisjonen av begrepet "skala".

Hva er forskjellen mellom "absolutt" og "relativ" høyde? Hvilken av dem tegner på kortene?

Sammenlign konseptene geografisk kart” og ”plan over området”.

Alternativ 3

Tegn en bakke 17,5 meter høy ved å bruke konturlinjer. Høydeforskjellen mellom tilstøtende horisontaler er 5 meter. Den vestlige skråningen av bakken er bratt, den østlige skråningen er slak.

Ekvator er 40 000 kilometer lang. Bestem hva buelengden er 1°. Hvis avstanden mellom objekter på ekvator er 10°, hva er avstanden i kilometer?

Finnes det punkter på jorden, for å bestemme posisjonen som bare én koordinat er nok?

Tema: "Atmosfære"(Flernivå)

valg 1

Definer begrepet "atmosfære". Hvilke gasser finnes i atmosfæren?

Hvorfor oppstår det vind?

Hvordan avhenger klimaet av områdets breddegrad og innfallsvinkelen for sollys?

Alternativ 2

Snakk om meningen med atmosfære. Fra hvilke destruktive fenomener for menneskeliv beskytter atmosfæren jorden?

Nevn de essensielle egenskapene til begrepet vind. Er det mulig å betrakte den vertikale bevegelsen av luft som stiger opp fra den oppvarmede jordoverflaten som vind?

Hvilken tid på året er det i Rio de Janeiro, Cape Town, Melbourne, hvis vi har: vår; vinter?

Alternativ 3

Hvordan varmes luften opp? Hvorfor synker lufttemperaturen med høyden, fordi når vi beveger oss bort fra jordens overflate, nærmer vi oss solen - en varmekilde?

Hva har tåke og skyer til felles?
Er følgende mulig: Jorden roterer rundt solen, og det er ingen endring av årstider?

Tema: "Atmosfære".

Klassen er delt inn i 4 lag og får kort med spørsmål, forberedelsestid er 5 minutter. Teamet som utarbeidet svarene hever først signalkortet.

1 gruppe

Fortell oss om strukturen til atmosfæren? (troposfære 0–20 km, stratosfære 20–55 km, øvre atmosfære 55 km.)

Hvordan beregnes gjennomsnittlig døgntemperatur?

Hva er vind? (luftbevegelse i horisontal retning)

Hva er mettet luft? (luft som ikke kan inneholde mer vanndamp enn den inneholder)

2 gruppe

Hva er sammensetningen av luft i atmosfæren nær jordoverflaten? (nitrogen, oksygen, inerte gasser, karbondioksid, vanndamp, tilfeldige urenheter: støv, ammoniakk, svoveldioksid)

Hva er atmosfærisk trykk? (kraften som luft presser på jordens overflate, på alle gjenstander på den)

Hva er en bris? (vinden som oppstår på kysten endrer retning to ganger i løpet av dagen - fra hav til land, om natten - fra land til hav)

Hvilke typer skyer kjenner du? (stratus, cumulus, pinnate, etc.)

3 gruppe

Hvilke metoder for å studere atmosfæren kjenner du til? (meteorologiske stasjoner, radiosonder, meteorologiske raketter, kunstige satellitter, astronautobservasjoner).

Hva er absolutt fuktighet? (mengden vanndamp i gram i 1 m3 luft).

Hvilke skyer faller regnet fra? (stratus, cumulonimbus, stratocumulus)

Hva er vær? (tilstanden til troposfæren på et gitt sted og i et gitt øyeblikk eller for en viss tidsperiode (dag, måned, sesong).

4 gruppe

Hva er klima? (flerårig værregime, karakteristisk for enhver lokalitet).

Gi eksempler på normal, forhøyet og redusert trykk? (760 mm Hg; 760 mm Hg;

Hva er atmosfærisk nedbør? (vann som faller på jordens overflate i flytende eller fast tilstand)

Hva er størrelsen på en regndråpe? (0,5-5 mm)

Kort nummer 1.

Hva heter parallellen der solen står i senit den 22. juni, det vil si i en vinkel på 90 grader?

Hvor er solen på sitt senit på vintersolverv?

Kort nummer 2.

Hva heter parallellen der solen den 22. desember står i senit i en vinkel på 90 grader?

Mellom hvilke paralleller er den varme sonen for belysning plassert?

Ved hvilken parallell begynner polarnatten 22. juni?

Kort nummer 3.

Hvilken belysningssone ligger mellom tropen og polarsirkelen?

Ved hvilken parallell begynner polardagen 22. juni?

Der solen på sitt senit er på dagen Sommersolverv?

Kortnummer 4.

Hvilken belysningssone ligger mellom tropene?

Ved hvilken parallell begynner polardagen 22. desember?

Hva heter parallellen, der på dagen for sommersolverv solen står i senit, det vil si i en vinkel på 90 grader?

7. klasse

Tema: "Ocean"(Flernivå)

valg 1

Hvilke typer bølger kjenner du til? Hvordan skiller vindbølger og tsunamier seg i opprinnelse og styrke?

Hva forårsaker strømmer i havet?

Hvilke grupper i henhold til bevegelsesmetoden er delt inn organisk verden hav? Gi eksempler på organismer som tilhører ulike grupper?

Alternativ 2

Bruk kunnskap om fordelingen av solvarme og lys over jordoverflaten, og forklar hvordan og hvorfor temperaturen i overflatevannet i verdenshavet endres.

Hva er varm og kald flyt? Hvordan vises de på kartene? I hvilke retninger beveger de seg?

Hvilke naturressurser har havet? Hvilke av dem brukes mest intensivt?

Alternativ 3

Hvorfor smaker havvann bittert og salt? Hvor kom saltene i sjøvannet fra?

Hvordan tilpasset innbyggerne i havet seg til livsforholdene? Kan dyphavsfisk leve i overflatevann? Hvorfor har de fleste fisker lys buk og mørk rygg?

Hvorfor anses den nordatlantiske strømmen, som har en vanntemperatur på bare +12°C, som varm, og Kanariestrømmen, med en vanntemperatur på +19°C, anses som kald?

Emne: " Sør Amerika» (Flernivå)

valg 1

Hva er hovedelementene jordskorpen, danne fastlandet? Hvilke landformer er de?

Hvorfor er Amazonas den rikeste elven i verden?

Naturområdene i Sør-Amerika har spesifikke navn. Hvilke soner tilsvarer følgende begreper: "selvas", "llanos", "campos", "pampas"?

Alternativ 2

Sør-Amerika er det våteste kontinentet. Bekreft dette ved å bruke det nødvendige atlaskartet. Forklar årsakene til denne funksjonen.

Bestem hvilke klimatiske soner Sør-Amerika ligger. Hvorfor har den, med en mindre utstrekning fra nord til sør sammenlignet med Afrika, et bredere spekter av klimatiske soner?

Hvordan påvirker klimatiske egenskaper jordsmonn og den organiske verdenen på fastlandet? Forklar dette faktum med et eksempel naturområde fastland.

Alternativ 3

Andesfjellene er et av de høyeste fjellene på jorden. Bruk kartet du trenger, bevis dette faktum fra synspunktet til strukturen til jordskorpen og teorien om bevegelsen til litosfæriske plater.

Hvilket av de tidligere studerte kontinentene ligner Sør-Amerika når det gjelder egenskapene til dyreverdenen? Begrunn ditt synspunkt.

Hvorfor har den søramerikanske hovdyrlamaen, som lever i ekvatorregionen, tykt, langt hår?

8. klasse

Tema: «Geografisk plassering. Grensen"(Flernivå)

valg 1

Hva er området til Russland, lengden på hav- og landgrensene? Hvilke naturlige gjenstander passerer den gjennom?

Hvilke av havene i Russland er marginale, hvilke er i innlandet?

Hvilke typer menneskelig økonomisk aktivitet er knyttet til hav og hav? Hvilken betydning har den nordlige sjøveien for Russland?

Alternativ 2

Beskriv Russlands posisjon på kontinentet Eurasia.

Grensene for tidssoner er meridianene, men på land er ikke disse grensene alltid sammenfallende med retningen til meridianen. Hva forklarer dette?

Beregn den omtrentlige lengden av Russland fra nord til sør og fra vest til øst. Hva er konsekvensene av Russlands store omfang?

Alternativ 3

På hvilken breddegrad ligger det meste av staten? Hvilket stort land i verden ligner på Russlands stilling?

Ulike kilder indikerer et ulikt antall hav som vasker Russlands territorium (12 eller 13). Hva er årsakene til dette? Hva er ditt synspunkt?

Hvis du seiler fra Vladivostok til San Francisco 14. mai og holder deg på veien i 5 dager, hvilken dato vil da skipet ditt ankomme destinasjonen?

Emne: "Klimaet i Russland"(Flernivå)

valg 1

Hva er solstråling? Tegn et diagram og vis alle hovedvisningene på det.

Ved å bruke kartet du trenger, bestemme områdene som får mest og minst nedbør? Hva henger det sammen med?
Russlands territorium vaskes av vannet i tre hav. Hvem av dem har størst innflytelse på klimaet i Russland?

Alternativ 2

Bevis, ved å bruke eksempelet fra Russland, at klimaet avhenger av den geografiske breddegraden, sirkulasjonen av luftmasser og naturen til den underliggende overflaten.

Hvordan påvirker klimatiske forhold den økonomiske aktiviteten til en person, hans mat, klær, boligegenskaper, bevegelsesmåter?

De sier at det er en «øy av varme» i byen. Hvorfor er temperaturen i sentrum 3-5 °C høyere enn i utkanten?

Alternativ 3

Den tjuende mars og september, på dagene for jevndøgn, er helningsvinkelen til solstrålene til jordoverflaten den samme for det samme punktet. For eksempel er det 34° for Moskva. Hvorfor skiller de gjennomsnittlige månedlige temperaturene i mars og september seg betydelig på samme punkt? (I Moskva er den gjennomsnittlige månedlige temperaturen i mars -5 ° С, og den gjennomsnittlige månedlige temperaturen i september er + 9 ° С.)

Den daglige strålingsmengden 22. juni i Arktis er større enn i de sørligste områdene i Sentral-Asia. Forklar hvorfor sommerlufttemperaturen i Arktis er lavere enn lufttemperaturen på tempererte breddegrader.

I nord og sør for den vestsibirske sletten faller det omtrent like mye nedbør (ca. 300 mm per år). Men i nord er territoriet vannfylt (tundra, sumper), og i sør er det mangel på fuktighet (tørre stepper). Hva henger det sammen med?

Emne: "Lettelse og geologisk struktur på Russlands territorium"

Kort nummer 1.

Bruk atlaskartene, finn navnene på landformene i landet vårt og skriv dem inn i tabellen:

Grunnleggende landformer	Navn på landformer
LAVLANDET
HØYDEPUNKTER
PLATER
FJELLENE

Kort nummer 2.

I henhold til planforslaget, lag en beskrivelse av den vestsibirske sletten:

Den geografiske plasseringen av territoriet. Hvilken tektonisk struktur er begrenset til?
Bergarter, hvilken alder er den sammensatt og hvordan oppstår de?
Høyden på territoriet over havet?
Hvilken type eksterne prosesser formet terrenget?
Hvilke mineraler er rike i territoriet, og hvordan er de lokalisert?
Hvilke naturfenomener knyttet til relieffet observeres her?
Hvordan påvirker menneskelig aktivitet terrenget?

Kort nummer 3.

Under påvirkning av hvilke krefter er en konstant endring i relieff av jorden?

I følge det tektoniske kartet over Russland, bestemme hvilke områder av landet vårt som er seismisk aktive, navngi dem; angi navnene på de største aktive og utdødde vulkanene i Russland.

Hvor i Russland har det skjedd sterke jordskjelv de siste årene? Hva var konsekvensene deres?

Kortnummer 4.

Husk hvilke mineraler som er knyttet til:

A) med magmatiske bergarter?

B) med sedimentære bergarter?

Bestem avsetningene i henhold til det tektoniske kartet, hvilke malmer er typiske for den paleozoiske foldingen? Mesozoisk folding?

Kort nummer 5.

Hva og hvordan vises på det tektoniske kartet over Russland?
På det tektoniske kartet bestemmer du på hvilke tektoniske strukturer slettene og fjellene ligger.

Kort nummer 6.

Bruk den geokronologiske tabellen for å bestemme i hvilken epoke og i hvilken periode ble dannet:

Uralfjellene;
Kaukasusfjellene;
Fjell nord-øst i Sibir;
Fjell sør i Sibir;
Fjell i Fjernøsten.

Kortnummer 7.

Fyll ut tabellen: "Hovedtrekkene i lettelsen av landet vårt." Spesifiser dem ved hjelp av en lærebok og et atlas.

Nevn den eldste epoken av jordens liv. I hvilken periode og i hvilken tidsalder lever vi?

Emne: «Lettelse. Den russiske føderasjonens klima(Flernivå)

Kort nummer 1.

1. En stabil del av jordskorpen kalles __________________.

3. De eldste plattformene i landet ligger i _______________ Russland.

4. Vest i Russland er det en stor __________________ slette.

5. De lengste og eldste fjellene i den russiske føderasjonen kalles _____________________.

6. Solens evne til å utstråle varme og lys kalles ________________.

7. Atmosfæriske virvler med lavt trykk i sentrum kalles __________.

8. Om sommeren gir en syklon ____________________ vær.

9. Fuktingskoeffisient er ______________________________.

Kort nummer 2.

1. Utgang til overflaten av plattformen til det krystallinske fundamentet er _______.

4. Øst i Russland er det et _________________platå.

5. De yngste fjellene i Russland er _________________.

6. Den totale mengden solenergi som kommer til jorden er ____________.

7. Atmosfæriske virvler med høytrykk i midten er _______________.

8. Om vinteren bringer antisyklonen __________________ vær.

9. Forklar hvorfor det er mer nedbør vest i Russland enn i Sibir?

Kort nummer 3.

4. De lengste og eldste fjellene i Russland kalles ______________.

5. De eldste plattformene i Russland ligger på _________________.

6. Om sommeren gir antisyklonen ______________ vær.

7. Atmosfæriske virvler med lavtrykk i sentrum er _________________.

8. Om vinteren bringer syklonen _______________ vær.

9. Forklar hvorfor det er kaldere nord i Russland enn i sentrum av den europeiske delen av landet?

Kortnummer 4.

2. De yngste fjellene i Russland ligger på ________________.

3. Utgang til overflaten av plattformen til det krystallinske fundamentet er _______.

4. Om sommeren gir antisyklonen ______________ vær.

5. Atmosfæriske virvler med lavtrykk i sentrum er _________________.

6. Om vinteren bringer syklonen _______________ vær.

7. Forklar hvorfor det er kaldere nord i Russland enn i sentrum av den europeiske delen av landet?

8. Øst i Russland er det et _________________platå.

9. De yngste fjellene i Russland er _________________.

Disse kortene lar deg kontrollere raskt nok, krever ikke mye tid fra leksjonen, er enkle å sjekke og lar deg teste kunnskapen til elevene fullt ut. Du kan bruke disse oppgavene systematisk ved å endre alternativene.

9. klasse

Emne: "Befolkning"(Flernivå)

valg 1

Hva er befolkningen i Russland? Hvilken plass blant verdens land inntar Russland når det gjelder befolkning?
Hvilke folk bor i Russland? På hvilket grunnlag, og i hvilke grupper kan de deles inn?
Hva er naturlig vekst? Hvilke faktorer er det avhengig av?

Alternativ 2

Hvilke forskjeller finnes i mengden naturlig økning i Russland? Forklar dette faktum.
Hvilke bosettingssoner skiller seg ut på Russlands territorium?
Hvordan skiller byene seg ut når det gjelder funksjonene de utfører?

Alternativ 3

Hvilke regioner i Russland er preget av en spesiell heterogenitet i den nasjonale sammensetningen av territoriet? Hva er årsakene (historiske, naturlige) til dette?
Hva slags befolkning (by eller landlig) råder i Russland? Hvordan skiller enkelte deler av Russland seg når det gjelder forholdet mellom by- og landbefolkning?
Hva " arbeidsressurser”, hvordan korrelerer begrepene «arbeidsressurser» og «økonomisk aktiv befolkning»?

Emne: "Kompleks av konstruksjonsmaterialer"(Flernivå)

valg 1

Hvilken type vanlige trekk har de intersektorielle komplekser som produserer strukturelle materialer?
Hva er viktigheten av kjemisk industri?
Hva er hovedproduktene som produseres av skogbruksnæringen?

Alternativ 2

Hvilke typer virksomheter finnes i jern- og stålindustrien? Hva er et fullsyklusanlegg?
Hva er egenskapene til malmer av tunge og lette ikke-jernholdige metaller, og hvordan påvirker dette plasseringen av produksjonen deres?
Gi en vurdering av Russlands skogressurser.

Alternativ 3

I nærheten av byen Cherepovets (sentralt metallurgisk base) det er ingen reserver av malm og kokskull. Det er imidlertid bygget et stort fullsyklus metallurgisk anlegg her. Forklar dette faktum.
Hvilken betydning har kombinasjonen av produksjon for det kjemiske-skogbrukskomplekset? Hva er fordelene?
Kokskullene i Pechersk-bassenget er nærmere de metallurgiske anleggene i Ural enn Kuzbass. Ural-anleggene bruker imidlertid Kuznetsk-kull. Hvorfor?

Karakter 10

Emne: "Verdens politiske kart"(Flernivå)

valg 1

Husk hovedstadiene i dannelsen av verdens politiske kart. Hvordan endret det politiske verdenskartet seg på 1900-tallet?
Hva er forskjellen mellom "land" og "stat"?
Gi eksempler på økonomisk utviklede land. Hvilke grupper er de delt inn i? Hvilke land er med i G8?

Alternativ 2

Hvilke hendelser påvirket dannelsen av det politiske kartet fra slutten av 80-tallet til i dag? Hva endres til politisk kart tok de med seg?
Gi eksempler på territorier der regionale konflikter fortsetter. Hvilke partier er mot hverandre, hva er essensen i disse konfliktene?

Alternativ 3

Hvilke kjennetegn ved land vil du trekke frem for deres klassifisering? Klassifiser landene i verden i henhold til prinsippet du foreslo.
Hvilke geopolitiske problemer har begynt å bli løst i det siste?

Emne: "Verden Naturlige ressurser» (Flernivå)

valg 1

Hva er naturressurser, hvilke grupper er de delt inn i? Hva kalles ressurstilgjengelighet, i hvilke enheter måles det?
Foreløpig går søket etter mineraler i to retninger: "i bredden" og "i dybden". Hva betyr disse begrepene, og i hvilke land i verden råder disse retningene?

Alternativ 2

Hvordan korrelerer begrepene "natur", "naturlig miljø", "geografisk miljø"?
Til moderne miljøspørsmål inkluderer mangel på mineralressurser, utarming av biologiske, ørkenspredning. Hva er årsakene til at de oppstår og mulige løsninger?

Alternativ 3

Gi eksempler på land med et rikt ressursgrunnlag og land med begrenset ressursgrunnlag. Er det en sammenheng mellom et lands ressurspotensial og dets utviklingsnivå?
Med tidens gang og utviklingen av produktivkreftene har menneskets direkte avhengighet av naturen blitt mindre. Kommer tiden da mennesket ikke vil være avhengig av det naturlige miljøet?