Když dítě dosáhne věku 3 let, mnoho rodičů se potýká s problémem, o kterém dříve nevěděli - častým. Neznalost a nepochopení důvodů hysterického chování dětí, stejně jako slepá ulička, jak se v takových chvílích zachovat a zastavit děsivé chování miminka - způsobuje paniku mnoha matek a otců. Rady psychologa vám pomohou zjistit, co je důvodem tohoto chování u dětí ve věku 3 let, jak se vypořádat s záchvaty vzteku a předcházet jim v budoucnu.

Při výchově takového dítěte musí být rodiče trpěliví, neustále ho chválit, objímat a laskat, rovnocenně komunikovat, naslouchat a zapojovat ho do domácích prací.

Silný

Procesy excitace a inhibice v mozku takových dětí jsou vyvážené. Dítě se silným typem nervového systému je téměř vždy veselé a veselé, snadno komunikuje s ostatními a pro výskyt hysterického chování potřebuje vážný důvod.

Konfliktní situace s rodiči a vrstevníky jsou pro takové děti extrémně vzácné, dobře spí a jedí, ochotně se zapojují do různých kroužků, ale často mění koníčky, protože když na něco přišli, okamžitě ztratí zájem o starý koníček. Negativní aspekty v povaze těchto dětí jsou nestálost, časté porušování jejich slibů, potíže s dodržováním denní rutiny.

Nevyvážený

Procesy excitace nervového systému takového dítěte v mozku převažují nad procesy inhibice, takže je rychle temperamentní, snadno vzrušivé a emočně nestabilní. Nová hračka nebo jasná událost může dítě uvést do stavu vzrušení. Proto takové děti spí špatně a nezdravě, často se v noci budí a pláčou.

V kruhu vrstevníků se nevyrovnané dítě snaží uchopit vedení, být v centru pozornosti a dění. Tyto děti nevědí, jak dokončit to, co začnou. Vzhledem k tomu, že se zabývají jakýmkoli podnikáním, nesnesou ani nejmenší kritiku, dokážou vzplanout, vzdát se všeho a odejít, přičemž se rozzlobí a projevují agresi. Rodičům takových dětí lze doporučit, aby byli pružnější a trpělivější, naučili miminko vše dotáhnout do konce, aby byli zdrženliví a povinní.

Pomalý

Tento typ nervového systému se vyznačuje opožděnou excitací a převahou procesu inhibice. Děti s pomalým typem nervového systému od narození dobře jedí a spí, jsou klidné, mohou být dlouho samy a netrpí tím, samy si najdou zábavu.

Rodiče takových dětí jsou často překvapeni jejich zdrženlivostí, rozvážností a předvídatelností. Dítě je pomalé, dovede započaté podnikání do konce a nemá rádo náhlou změnu prostředí. V emocích je zdrženlivý, takže pro rodiče je často těžké pochopit jeho náladu. Rada je povzbuzovat dítě k aktivitě, rozvíjení motoriky a řeči.

Děti se slabým a nevyrovnaným typem nervového systému jsou nejvíce náchylné k záchvatům vzteku ve věku 3 let. K vyloučení patologií a vrozených onemocnění nervového systému se rodičům doporučuje ukázat dítě dětskému neurologovi.

Důvody

Čím je dítě starší, tím více má potřeby a touhy, které rodiče ne vždy podporují. Právě ve 3 letech začíná dítě násilně projevovat emoce a reagovat na zákazy záchvaty vzteku.

Musíte vědět o hlavních faktorech, které způsobují násilné, hysterické protesty u dětí:

I když rodiče zjistí pravou příčinu častých záchvatů vzteku u svého dítěte ve věku 3 let, musí pochopit, že emoční sféra dítěte není dostatečně vyvinutá, aby se včas zastavila a potlačila bouři neklidu. Dítě neumí ovládat své emoce, nejedná naschvál, ale jakékoli nepochopení nebo provokující faktor může způsobit rozmary, které se rozvinou v hysterické záchvaty.

Hlavní rozdíl mezi hysterií a rozmary u dítěte spočívá v tom, že dítě začíná jednat vědomě. Pomocí rozmarů se malý manipulátor snaží prosadit, umí dupat nohama, křičet a házet předměty, ale ovládá se, pokračuje v manipulaci, dokud nedostane, co chce, nebo není potrestán.

Hysterie se u dítěte vyskytuje nedobrovolně, emoce způsobují celou bouři rozhořčení, ve stavu záchvatu dítě bije hlavou o stěny a podlahu, křičí, vzlyká, mnoho dětí je náchylných ke vzniku křečového syndromu během záchvatu vzteku. Takové křeče získaly svůj název "hysterický most" kvůli držení těla dítěte - během záchvatu vzteku se vyklenuje.

Fáze vzteku

Dětské hysterické záchvaty jsou charakterizovány následujícím stádiem:

1. Výkřiky. Toto je počáteční stádium hysterie, dítě přestává kohokoli slyšet, hlasitě křičí, děsí rodiče, přitom nemá žádné požadavky.
2. Motorické vzrušení. Projevuje se pádem na podlahu, narážením hlavy o předměty, vytrháváním vlasů atp. Dítě v této fázi hysterie necítí bolest.
3. Vzlyky - dítě pláče hlasitě, vzlyká a bez zastavení na dlouhou dobu. Celý jeho vzhled vyjadřuje zášť a nespokojenost. Vzhledem k tomu, že je pro dítě obtížné vyrovnat se s emocemi, po fázi vzlykání bude dlouho vzlykat a emoční stav lze popsat jako prázdnotu. Po záchvatu vzteku může dítě usnout během dne, noční spánek bude mělký a přerušovaný.

S hysterií můžete bojovat v počáteční fázi - ve fázi křiku. Pokud dítě překročilo fázi 2 nebo 3, rozhovory a pokusy o uklidnění obvykle nepřinášejí výsledky.

Jak zastavit útok

Mnoho nezkušených rodičů, kteří se poprvé setkali s podobnou situací, se zajímá o to, jak rychle zastavit záchvat vzteku u dítěte ve věku 3 let. Slavný pediatr Komarovsky tvrdí, že taktika chování během záchvatu by měla být následující:

Neplácejte po zadku, křičte na dítě a kárejte ho za špatné chování během záchvatu vzteku. Stejně nic nepochopí, jen to zvýší výbuch emocí. Taktika mluvení bude fungovat až po skončení záchvatu. Pokud dítě během nástupu do školky začne být hysterické a nechce se s matkou žádným způsobem rozloučit, nemusíte ho dlouho držet v náručí a loučit se, doporučuje se opustit dítě s učitelem a odejít rychleji. Takže čas na dětskou hysterii se zkrátí.

Záchvaty vzteku v noci

Mnoho rodičů si všimne, že dítě začalo uspořádat noční záchvaty vzteku ve věku 3 let, které dříve nebyly pozorovány. Miminko se v noci budí, křičí, odmítá pít nebo chodit na nočník a často matka ani nedokáže pochopit, zda dítě během pláče spí nebo je při vědomí.

Důvodů může být několik:

Chcete-li nastolit noční spánek a předejít záchvatům vzteku, musíte se vypořádat s důvody, které je vyvolávají. Nebude zbytečné ukázat dítě dětskému psychologovi.

Prevence

Nyní zbývá vymyslet, jak se vypořádat s záchvaty vzteku u 3letého dítěte, aby se snížila jeho frekvence a úroveň emocí během útoků. Doporučuje se provést následující opatření:

Ihned po skončení hysterického záchvatu je potřeba dítě obejmout a pokusit se mu vysvětlit, že matku takové chování rozčiluje (ne však dítě samotné!). Dítě musí pochopit, že rodiče chtějí být na své dítě hrdí, a není možné být hrdý na takové ošklivé chování. Je důležité, aby dítě pochopilo, že ho matka i přes jeho špatné chování stále miluje a snaží se minimalizovat rozmary.

Rozvoji záchvatu vzteku u miminka ve věku 3 let nelze zcela zabránit, touto fází emočního zrání musí projít každé dítě. Četnost útoků ale můžete snížit tím, že mu budete věnovat náležitou pozornost, brát v úvahu jeho názor a učit ho trpělivosti a sebeovládání.

Hodně záleží na chování rodičů – měli by být k dítěti pozorní a při sebemenší odchylce od normy (těžké záchvaty, zástava dechu při záchvatu vzteku, křečový syndrom) kontaktovat dětského neurologa a psychologa.

Pediatři poznamenávají, že vývoj každého dítěte probíhá „podle individuálního programu“. Tříleté děti se vyvíjejí rychle a křečovitě. Dovednosti dítěte se každým dnem zlepšují a rodiče s překvapením zaznamenávají všechny nové úspěchy jejich neposedy. A ačkoli je nepravděpodobné, že budete schopni najít i dvě děti se sadou stejných dovedností, existují určité vývojové standardy v každém věku, včetně věku 3 let.

Obsah:

Řečové dovednosti

Řeč dítěte ve věku 3 let se dramaticky mění. To už není neohrabaná jednoslabičná konverzace, ale spojené věty se záměnou slov podle pádů a skloňování. Slovní zásoba je asi 1,5 tisíce slov, z toho 500-600 slov aktivně používá. Ne všechny děti však mluví volně, mnohé nevyslovují syčivé zvuky a hlásku [r]. Požadované jazykové znalosti jsou následující:

• správně vyslovuje své jméno a příjmení, jména rodičů a blízkých osob;
• tvoří věty o pěti a více slovech se správným používáním předložek;
• věty se skládají převážně z podstatných jmen, zájmen a sloves;
• zapamatuje si krátké dětské básničky, přednese je zpaměti, převypráví krátké prózy;
• snadno rozpozná a pojmenuje jemu známé předměty;
• poskládat příběh z obrázku pomocí až 5 jednoduchých vět;
• v konverzaci používá slova v jednotném i množném čísle;
• zná mnoho přídavných jmen, ale zřídka je používá v řeči, častěji je používá samostatně, charakterizuje předmět nebo jev;
• rozlišuje antonyma a správně je používá (velký – malý, vysoký – nízký);
• vede dialog, souvisle odpovídá na otázky.

V tomto věku začínají některé děti „věk proč“, kdy se ptají na všechny předměty a jevy, které na své cestě potkají. Je důležité být trpělivý a uspokojit zvědavost miminka. S dítětem je potřeba hodně mluvit, číst knížky, učit se básničky a texty. Nechte ho mluvit o svých dojmech pomocí slov z kategorie vnímání (líbilo se, pamatovalo si, vidělo, cítil). To vše dokonale rozvíjí řeč, obohacuje slovní zásobu a pojmovou zásobu.

Myslící

Řeč a myšlení tříletého dítěte spolu úzce souvisí. Vnímáním nových jevů se je snaží vysvětlit a vyprávět. Ve věku 3 let má dítě již přístup k nejjednodušším kauzálním vztahům, vyvozuje závěry z toho, co vidělo a slyšelo, snaží se vysvětlit některé jevy:

1. Vytváří jednoduché logické řetězce na základě vlastních pozorování a příběhů dospělých. Takže je docela schopný určit, že v noci pršelo, pokud ráno viděl v okně louže.
2. Porovnává obrázky nebo předměty, nachází podobnosti a rozdíly, seskupuje je podle společného znaku. Schopnost identifikovat "extra" položku v prezentované sérii.
3. Připomíná události z nedávné minulosti, mluví o tom, co se stalo před pár dny.
4. Sbírá hádanky skládající se z 6-8 prvků. Snadno sestaví pyramidu, vzhledem k velikosti prstenů. Z kostek vytvoří věžičku a snaží se je poskládat rovnoměrně.
5. Zná pojmy "jeden-mnoho", počítá do pěti, ukazuje odpovídající číslo na prstech.
6. Zná až 10 barev, rozlišuje je a sám je pojmenovává, zná a rozlišuje ty hlavní geometrické obrazce, pojmy ročních období, názvy zeleniny, ovoce, květin a další.
7. Porovnává figury podle tvaru, barvy, seskupuje je, uspořádává podle velikosti - od větších po menší, vybírá jeden objekt k druhému podle daného atributu.

Dítě ve věku 3 let již dělá poměrně složitá rozhodnutí a snaží se vysvětlit své činy. Toto je doba, kdy je třeba věnovat zvláštní pozornost kreativnímu rozvoji: vyřezávat společně z plastelíny, kreslit, vyrábět řemesla přírodní materiály. Rozvíjí se tak nejen myšlení a kreativita, ale i jemné motorické dovednosti.

Vývoj motorů

Odborníci radí rozvíjet motoriku dítěte až do školního věku, protože na tom závisí jasnost pohybů, dokonce i to, jak správně bude držet pero při psaní. Ve 3 letech by dítě mělo umět:

• snadné sbírání jednoho korálku, hrášku a jiného malého předmětu;
• navlékněte korálky na nit;
• vyřezávané kuličky z plastelíny;
• stříhat papír nůžkami;
• sbírat mozaiku.

Pro rozvoj jemné motoriky existují speciální cvičení a hry, které umožňují zdokonalovat motoriku. Pomůže prstová gymnastika, která se provádí denně během nebo před vyučováním.

Video: Rozvíjejte jemné motorické dovednosti: prstová gymnastika pro nejmenší.

domácí dovednosti

Ve 3 letech se dítě ve všem snaží o nezávislost: například si zkouší zavázat tkaničky a čistit zuby. Domácí dovednosti v tomto věku jsou již poměrně rozvinuté, dítě může snadno provádět všechny potřebné hygienické a další každodenní postupy samo:

• obléká se sebevědomě, někteří dokonce dokážou rozlišit pravou a levou nohu, přední a zadní stranu v oblečení;
• zná své věci a ví, jak je používat, najde svůj zubní kartáček a ručník;
• rozepíná a zapíná knoflíky na oblečení, dává věci do skříně;
• uklízí po něm hračky, dává je na svá místa: kostky v krabici, plyšové hračky na police, zbytek - do koše;
• jí spořádaně lžičkou sám, některé děti se docela obratně ovládají vidličkou;
• používá kapesník k určenému účelu, otírá znečištěný obličej ubrouskem;
• před jídlem si myje ruce a otírá je ručníkem;
• při příchodu domů z ulice si sundá boty a svrchní oděv.

Vše, co by dítě ve 3 letech mělo umět z hlediska každodenních dovedností, vštěpují výhradně blízcí lidé. Nesplnění určitých kritérií není věkovým nesouladem nebo vývojovým opožděním, spíše je to opomenutí rodičů.

motorické dovednosti

Tříleté děti jsou velmi aktivní a pohyblivé. Koordinace je již plně rozvinutá, miminko volně ovládá své pohyby, testuje své vlastní schopnosti a schopnosti:

• sebevědomě a rychle běží;
• hraje míč: kope ho, hází ho, chytá ho;
• snadno vylézá a sestupuje po schodech včetně vertikálních, střídání nohou, fyzicky vyvinutější děti dokážou přeskakovat schody;
• sám vyleze na kopec a valí se z něj;
• udržuje rovnováhu, stojí na špičkách, může ujít poměrně dlouhou vzdálenost;
• chodí pozpátku;
• jezdí na tříkolce;
• udržuje rovnováhu a skáče na jedné noze;
• převaluje se tam a zpět.

Překypující energii miminka je lepší dát správným směrem tak, že ho označíte v jedné z sekcí pro nejmenší, kde se bude fyzicky rozvíjet. Plavání je velmi dobrý trénink motorických funkcí a koordinace. To musí být provedeno pod vedením zkušeného instruktora.

Kognitivní, intelektuální a emoční vývoj

Duševní procesy: pozornost, paměť a myšlení - ve věku 3 let jsou již dobře vyvinuté. Dítě se dobře orientuje v prostoru, může ukázat cestu do obchodu nebo na hřiště. Dokáže se již soustředit na jednu vyučovací hodinu až 5 minut, čehož lze využít ve vzdělávacích hrách zaměřených na popis sledu úkonů znázorněných na obrázku, případně popis obrázku zpaměti.

Když mluvíme o událostech dne, dítě zkrášluje realitu. Někdy je to dospělými vnímáno jako lež, ale je to pouze projev fantazie, která se v této době začíná rozvíjet.

Dítě chápe, že je nezávislou osobou, snaží se ve všem projevit individualitu, hájit svůj názor, který se často ukáže jako opak názoru jeho rodičů. S tím souvisí i záměna zájmena „my“ za „já“: „půjdu“, „udělám“.

Psychologové mluví o krizi tří let, kdy se včerejší poslušné dítě stává rozmarným, neplní požadavky svých rodičů. Jde o jakýsi pokus o obhajobu nově vznikajícího úhlu pohledu. Je velmi důležité nesnažit se dosáhnout úplné poslušnosti, ale najít kompromis ve vztazích, jinak může dojít ke ztrátě důvěry a vzájemného porozumění, což způsobí agresi.

Sociální komunikační dovednosti

Komunikační dovednosti s ostatními lidmi jsou pro dítě stále důležitější. Jestliže se dříve spokojil s komunikací s rodiči, nyní se stále více snaží být v kruhu svých vrstevníků. Až donedávna si děti hrály bok po boku, ale ve 3 letech si spolu začaly hrát, sdílely hračky, učily se s radostí hry na hraní rolí:

• dítě se snadno seznamuje s ostatními dětmi, i když některé stále preferují samostatné hry před kolektivními;
• vnímá a dodržuje pravidla určité hry;
• během hry vidí a chápe nebezpečí, umí mu předejít;
• v komunikaci s ostatními používá slova „děkuji“ a „prosím“, „ahoj“ a „sbohem“.

Uvedené dovednosti a schopnosti jsou výsledkem poznávací a vzdělávací hry, aktivní komunikace s blízkými a vrstevníky. Den dítěte v tomto období by měl být bohatý a pestrý, plný nových emocionálních a hmatových vjemů. Nepřehánějte to však, jinak se přebuzení a špatný spánek. Režim pro miminko je stále velmi důležitý a do konce dne je vhodné vyměnit aktivní hry za klidné, aniž bychom zanedbávali noční čtení.

Většina moderních rodičů věnuje velkou pozornost ranému vývoji dětí a uvědomuje si, že do tří let se dítě během hry snadno učí a poté je pro něj mnohem obtížnější učit se nové informace bez dobrého počátečního základu. A mnoho dospělých čelí otázce: co by mělo dítě umět ve 3 letech? Odpověď na ni, stejně jako vše o vývojových rysech dětí v tomto věku, se dozvíte z tohoto článku.

Pozor: krize trvající tři roky

Je považována za jednu z prvních dětí, u každého probíhá jinak, ale přesto probíhá. Souvisí to s tím, že v tomto věku začíná proces sebeuvědomění miminka – starý obraz reality zastarává a na jeho místo přichází nový. Abychom se vyhnuli zbytečným konfliktům, stresu a věděli, jak dítěti v tomto období pomoci, je důležité porozumět následujícím věkovým charakteristikám 3letých dětí:

• Je potřeba se oddělit od dospělých a realita, dříve omezená především předměty a rodinným kruhem, se stává světem dospělých.
• Dítě se začíná stavět proti dospělým, přestává poslouchat a protestuje proti dříve vštípeným normám chování.
• Právě v tomto období se miminko učí rozdíl mezi „chci“ a „měl bych“ a záměrné jednání začíná převažovat nad impulzivním.
• V tomto věku se aktivně rozvíjí sebeúcta, která je značně ovlivněna přístupem dospělých.

Nové příležitosti

Ale kromě složitosti chování se objevují užitečné funkce 3letého dítěte, které zvyšují schopnost učit se:

• Komunikační připravenost: dítě začíná komunikovat s ostatními lidmi, řídí se pravidly a normami.
• Kognitivní připravenost: je tvořena, díky níž jsou děti schopny přemýšlet o předmětech a chování srovnávací analýza i když je nevidí.
• Emoční vývoj: dítě začíná zvládat emoce, včetně zvládání agrese.
• Objeví se schopnost počítat a číst.

V interakci s okolní realitou se dítě učí svět a vyvíjí se, úkolem dospělých je mu pomáhat. Při výuce je důležité brát v úvahu a využívat něco, co dítě zvládne s pomocí dospělých, a to, co se naučilo dělat samo, by se časem mělo stát přechodnou etapou.

Hodnocení vývoje řeči

Do pěti let se řeč vyvíjí velmi intenzivně, proto je důležité kontrolovat, zda dítě nezaostává, a případně mu pomoci. Pro posouzení vývoje řeči existuje následující seznam toho, co by dítě mělo umět ve věku 3 let:

• Slovní zásoba je asi tisíc slov.
• Při označování předmětů, osob a zvířat se prakticky používají plná slova, nikoli zvuky nebo zkrácené verze.
• Rozlišuje a správně používá předponová slovesa (běžel, běžel, vyběhl).
• Umí pojmenovávat předměty pomocí zobecňujících slov ("ovoce" místo "hruška" a "jablko").
• Zvládá názvy detailů předmětů (dá se říci, že pánev má dno a držadla).
• Shoduje se se slovy a chápe, co jsou synonyma.
• Vymýšlí si vlastní slova z těch, které už zná.
• Upozorňuje na nesprávnou výslovnost ostatních dětí, přičemž i samotné hlásky mohou být vyslovovány špatně.
• Dokáže mluvit způsobem, kterému rozumí každý dospělý.

Jak rozvíjet souvislou řeč

Další 3 roky zahrnují: rozšiřování slovní zásoby, nácvik správné výslovnosti hlásek a stavění vět. Hlavním cílem všech tříd je zlepšit souvislou smysluplnou řeč. K tomu se můžete zapojit do speciálních časopisů s barevnými obrázky a cvičeními.

Bohužel nemůžete dlouho počítat s vytrvalostí dítěte, ale můžete si pamatovat hlavní úkoly pro děti ve věku 3 let a provádět je pomocí konceptů z reálného života:

• Doma můžete pojmenovat předměty a vyzvednout na příkladu hračky, boty, nádobí a jakékoli další věci.
• Na procházce můžete dítěti říct přídavná jména a požádat je, aby našlo předměty, které jim odpovídají, například „vysoký“ (dítě ukazuje na dům) nebo „červený“ (možná auto). Výhodou tohoto cvičení je, že miminko najde v reálný svět Mnohem více odpovídajících položek než na obrázcích.
• Na ulici i doma se můžete dítěte ptát na předměty, které vidí, například kde jsou, jakou barvu, proč jsou potřeba další.

Učte se poezii

Ve třech letech by dítě mělo být schopné zapamatovat si a zopakovat 3-4 slova, která dospělý řekl. Díky této schopnosti se můžete začít učit poezii. Trénují paměť, pozornost, rozvíjejí řeč, obohacují slovní zásoba, rozšiřují představy o světě a také pomáhají dítěti růst cílevědomě a dovést započatou práci do konce.

Říkanka pro děti od 3 let by neměla být příliš dlouhá: stačí dvě čtyřverší. Než se začnete učit básničku, měl by ji dospělý výslovně říct a probrat s dítětem její obsah. V případě potřeby můžete k textu nakreslit obrázky. Každé čtyřverší se učí podle stejného vzoru: dospělý pomalu vysloví první řádek a požádá dítě, aby po něm opakovalo, dokud si to nezapamatuje. Poté se naučí druhý řádek a připojí se k prvnímu, poté se k prvním dvěma přidá třetí. Pak se zapamatuje poslední a první čtyřverší je připraveno. Když se obě části naučí nazpaměť, spojí se a verš se přečte celý.

Snadná říkanka pro děti od 3 let o začátku zimy:

Ráno jsem šel k oknu
Překvapený: „No, no!
Na podzim jsem šel spát
Svět se přes noc změnil!

Nosit bílé pláště
Jak stromy, tak domy.
To ve skutečnosti znamená
Zima k nám přišla v noci!"

Nejstarší matematické pojmy

První seznámení s matematikou začíná mnohem dříve, než se zdá, a další vztah dítěte k této složité vědě závisí na tom, jak je úspěšná. Následující seznam toho, co by mělo 3leté dítě v oblasti matematiky znát, pomůže posoudit úplnost nápadů:

• Umět porovnávat objekty podle šířky, délky, tloušťky a výšky.
• Používejte v řeči pojmy „mnoho“ a „jeden“, správně je koordinujte s podstatnými jmény.
• Naučte se počítat na prstech do tří.
• Poznat a pojmenovat základní geometrické tvary: čtverec, kruh, trojúhelník a porovnat předměty podle tvaru.
• Znát a používat v řeči pojmy: malý, velký, méně a více.
• Umět porovnat počet položek.
• Umět najít dvojici objektů podle daného atributu.

Ověření znalostí o okolním světě

Někteří rodiče podceňují schopnosti svých tříletých dětí a nedávají potřebné množství zátěže a intenzivní výuka začíná v období přípravy na školu a čelí neochotě dítěte studovat, protože kognitivní aktivita již odezněla. Abychom takovým problémům předešli, je důležité včas zjistit, co by dítě ve věku 3 let mělo vědět o okolním světě, a případně doplnit mezery.

Dítě v tomto věku by mělo:

• Vědět, jak vypadají a jak se jmenují domácí a divoká zvířata.
• Porozumět tomu, kdo jsou ptáci, hmyz a ryby, a umět vyjmenovat tři nebo čtyři zástupce každé třídy.
• Znát tři nebo čtyři jména stromů a květin.
• Umět rozlišovat ovoce, zeleninu, houby a lesní plody a znát jejich základní názvy.
• Mít představu o takových přírodních jevech, jako je vítr, déšť, duha, sníh.
• Znát a umět pojmenovat části dne.
• Mít pochopení pro materiály, ze kterých jsou okolní věci vyrobeny.

Hodnotíme rozvoj myšlení a motoriky

Tříleté dítě by mělo umět:

• shromáždit obrázek ze 2-4 částí;
• vidět a vysvětlit rozpor na obrázku;
• určit další položku a zdůvodnit svůj výběr;
• vysvětlit, jak jsou si předměty podobné a jak se liší;
• stříhat papír nůžkami;
• oddělte kusy z plastelíny a vytvořte z nich klobásy a kuličky;
• kreslit tečky, kruhy a různé druhyčáry;
• dělat prstové cvičení.

Jak rozvíjet jemnou motoriku

Modelování pro děti od 3 let je považováno za nejužitečnější pro rozvoj motoriky, ale dítě o něj začíná projevovat zájem mnohem dříve, například když nadšeně rozmazává kaši na stůl. Vyřezávat můžete z plastelíny nebo listového těsta. Hodiny také pomáhají rozvíjet řeč a upevňovat stávající představy o světě. Můžete vyřezávat, chcete-li, alespoň každý den, ale stačí dvakrát týdně. Aby byly hodiny pro dítě zábavnější a nebyly příliš obtížné, můžete vyrobit polotovary z papírových podstav a vybrat vhodné příběhy nebo básničky.

Účel první zkušenosti s plastelínou: naučit dítě odtrhávat kousky z ní a vyřezávat je na papír, můžete kreslit stromy a zdobit je barevnými listy. Ve druhé lekci se musíte naučit, jak válet koule, můžete ozdobit vánoční stromek novoročními hračkami. Během třetí lekce si dítě procvičí válení párků, bude z nich možné vyrobit duhu nebo Pro tři roky tyto jednoduché triky úplně stačí.

Všechny děti jsou samozřejmě individuální a mají různé úrovně schopností. Záleží ale na rodičích, jak tyto schopnosti využijí. Je důležité pečlivě sledovat pokroky dítěte, posuzovat jeho úroveň vývoje a neustále dávat nové a složitější, ale ne méně zajímavé úkoly pro děti od 3 let hravou formou.

Před nástupem do školky jsme prošli psychoneurologem. Ptal se na různé otázky, na některé nedostal od mého dítěte odpovědi. Například: kdo jsem pro ni, kdo je ona pro mě; pojmenujte roční období na obrázku (nedostal odpověď), pojmenujte barvy předmětů (odpovězeno v plném znění); počítat předměty (snadno se s úkolem vypořádat); nemohl provádět akce na sčítání a součet do 5. Přesto je dítě aktivní, snadno navazuje kontakt. Lékař diagnostikoval F83. Vysvětlete podrobněji normy pro vývoj dítěte do 3,5 roku. Je moje dcera opravdu mentálně retardovaná? (Anna)

Odpovědět:

Ahoj Anno! Děkuji za otázku. Vaše obava je pochopitelná ... a dokonce někde rozhořčení ... musím říci, že „poplatky“ a „příprava dokumentů“ (sběr dokumentů, provize atd.) mateřská školka většina rodičů vyvolává spoustu pocitů, což se projevuje na dětech. A jsem vám vděčný za otázku, protože dotýká se důležitého tématu: Jak co nejbezbolestněji podstoupit vyšetření u odborníka, a to jak pro dítě, tak pro rodiče, zvláště pokud na výsledcích vyšetření závisí další etapa života miminka (typ předškolní, například). Chci proto apelovat na ty rodiče, jejichž děti čeká PMPK, vyšetření, sbírka dokladů a dát pár doporučení, která mohou pomoci to vše projít co nejméně akutně.

Je velmi důležité, aby se rodiče sami speciálním způsobem (klidně - pozitivně) naladili na všechny druhy vyšetřovacích postupů, PMPK, aby to neovlivnilo emoční stav dítěte při samotném vyšetření, a tím i výsledky vyšetření. toto vyšetření. A to se stává.

Doporučuje se také opakovaně přehrávat s dítětem situace rozhovoru s lékařem, situace, kdy se ho bude na něco ptát, ptát se, bude si s ním prohlížet obrázky, nabízet „hraní“. A před přímým setkáním dítěte s odborníkem je důležité zvážit několik bodů:

1. 1 - 1,5 hodiny před schůzkou nakrmte dítě (můžete použít něco chutného a milovaného), aby během vyšetření vzniklý pocit hladu neodváděl pozornost od úkolů
2. Určitě řekněte „plán dne na dnešek“, že váš „doktor zavolal na návštěvu“, aby si zahrál, že ve hře bude klást otázky, na které určitě odpovíte atd. Je důležité, aby dítě chodilo v dobrou náladu, s pocitem úspěchu. (Často slýchám tuto polohu maminek nebo tatínků: „Proč by to měl všechno říkat, je ještě malý, ještě špatně mluví...?“ Ráda bych zdůraznila: Pokud vaše dítě stále nemluví dostatečně, má není dostatečně naučený vyjadřovat své touhy, potřeby a myšlenky kvůli věku, to neznamená, že vás neslyší a necítí!)
3. Svou oblíbenou hračku si můžete vzít na schůzku s odborníkem (můžete „seznámit medvěda s ostatními dětmi, s lékařem atd.“, „vyrazit s medvědem na výlet, vzít ho do nemocnice a poté s medvěd - navštivte babičku nebo v kavárně - na dort“…) Přítomnost oblíbených hraček v novém prostředí pro dítě mu pomáhá vnímat toto „prostředí“ psychicky snadněji, měkčí a klidnější.
4. Rodičovský klid („Pokud se máma usměje, pak je vše v pořádku a není se čeho bát“)

Než odpovím na vaši hlavní otázku (o vysvětlení vývojových norem dítěte ve 3,5 letech), rád bych začal vysvětlením samotného znění F83.

F83 „Smíšené specifické poruchy psychického vývoje“ Jedná se o reziduální skupinu poruch, u kterých jsou obtíže ve vývoji dítěte na úrovni více psychických funkcí (paměť, pozornost, myšlení, vnímání..), a je obtížné přesně rozlišit, kde jsou tyto obtíže větší, proto taková vágní diagnóza. Pro začátek bych proto doporučoval návštěvu psychiatra (nejlépe dětského), neurologa, aby se posílila přesnost diagnózy či samotná skutečnost diagnózy a také aby si udělali úplnější a objektivnější obraz o vývoj dítěte. Doporučil bych absolvovat nebo provést výzkum mozku (EEG). Pokud přesto specialisté pozorují určité vývojové obtíže, pak má smysl zamyslet se nad léčbou, kterou lékař předepíše a zároveň se obrátit na psychologa, logopeda, defektologa, aby s Vaší dívkou systematicky profesionálně pracovali, ukázat vám, co můžete udělat doma pro rozvoj dítěte. A samozřejmě je důležité, abyste si s dítětem hodně povídali, četli básničky a pohádky, dívali se na obrázky-předměty, obrázky-akce, které jsou významově propojené, ptejte se co nejvíce otázek, sami byste měli přemýšlet nahlas , vysvětlit, vyslovit atd. (Odborníci doporučují: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova „Album o rozvoji řeči pro nejmenší“, „Prozkoumávám svět“, encyklopedie s obrázky pro děti atd.) Koneckonců víme, že mozek se tvoří a se vyvíjí až do 21-23 let, že se formuje různými způsoby, ve svém individuálním rytmu, že mentální funkce ve svém vývoji mohou v různých věkových fázích klesat, že v každé věkové fázi převládá a dozrává vlastní mentální funkce(Takže v raném věku - to je vnímání, v předškolním věku - paměť, ve škole, dospívání - to je myšlení). A jelikož se psychika vyvíjí systematicky, i když má dítě někde potíže, je možné zapojením se do vývoje jiných duševních sfér, aby ty, kde jsou potíže, byly vytaženy nahoru. Proto bych vás na jedné straně rád uklidnil a řekl, že každé dítě se vyvíjí svým vlastním způsobem, a to je normální, neměli byste panikařit, pokud odborník zaznamenal určité problémy. Jen je potřeba se s dítětem vypořádat a dítě toho časem hodně dožene a někdy i v něčem předčí své vrstevníky. Na druhou stranu byste neměli ignorovat informace odborníka, stačí vzít na vědomí, projít vyšetřením znovu.

A teď o tom, co by mělo umět 3,5leté dítě. Stručně lze věk charakterizovat takto:

1. Převažuje vizuálně aktivní myšlení. Intelektuální vývoj dítěte závisí na tom, jak bohaté je rozvíjející se prostředí kolem něj, zda mu umožňuje pestře a smysluplně zkoumat svět kolem sebe manipulací s různými předměty.
2. Řeč je v procesu formování. Specialisté rozlišují (logopedové, defektologové) v tomto věku tyto standardní ukazatele: Indikátory vývoj řeči\ Doba výskytu je normální
   • Používá slova-názvy částí předmětů v aktivní řeči 3 roky 6 měsíců.
   • Používá zdrobnělé přípony Od 3 let
   • Používá předponová slovesa v řeči 3 roky 1 měsíc.
   • Tvorba slov se objevuje Od 3 let
   • Rozlišuje slova, která se liší v jednom fonému (např. brouk – cibule) O 4 roky
   • Vyslovuje zvuky Sh, Zh, Shch, Ch, L, P Do 4 let
   • Všímá si nesprávné výslovnosti ve vlastní řeči Do 4 let
   • Dokáže převyprávět známý příběh blízký textu Ve věku 4 let
   • Povzbuzuje dospělé, aby s ním hráli pohádky, rozděluje role, zobrazuje hlas různých hrdinů pohádky
   • Dítě by mělo umět pojmenovat zvířata: divoká, domácí. Musí znát jméno jejich mláďat: hříbě.
   • Měl by umět popsat obrázek 2-3 větami: kdo je na obrázku, jaké má uši, co drží v tlapkách atd.
   • Dítě by mělo umět pojmenovat různé akce: vlk běží, ryba plave, veverka sedí atd.
3. pozornost, myšlení, paměť jsou nedobrovolné. To znamená, že je dítě nemůže ovládat vlastní vůle, nemůže se soustředit ani pamatovat - věnuje pozornost tomu, co je v jeho zorném poli, pamatuje si, co upoutalo pozornost. (!) Trénink je účinný pouze na pozadí psycho-emocionálního a pohodlného stavu dítěte.
4. Soustřeďte pozornost, tj. dokončete úkol bez rozptylování po dobu asi 5 minut; najít 3-4 rozdíly mezi předměty; udržet 3-4 předměty v dohledu; najdi 2 navzájem podobné předměty; plnit úkoly podle navrženého modelu.
5. Umět si zapamatovat 3-4 obrázky, znát nazpaměť pár čtyřverší, zopakovat krátkou pohádku přečtenou s pomocí dospělého; pamatovat si, co dělal ráno, odpoledne, večer; vyprávěj zpaměti o obsahu obrázku na vodících otázkách.
6. Umět rychle a správně sestavit pyramidu; poskládat obrázek ze 4 částí; sbírat jednoduché vkládací hry; najít jednoduché souvislosti mezi předměty a jevy.
7. Znázorněte nejjednodušší předměty a jevy reality pomocí přímých, zaoblených, šikmých, dlouhých, krátkých, protínajících se čar; opakujte jednoduché pohyby prstové gymnastiky.
8. Uveďte své jméno a příjmení; jmenuj lidi z jeho nejužšího okruhu; znát a pojmenovat 6 základních barev; rozlišovat roční období; pojmenovat podstatné detaily a části předmětů.

Zde je několik věcí, které můžete své dítě otestovat.

Rozvoj pozornosti

• Najděte stejné předměty na obrázku, určete jejich barvu.
• Nakreslete na papír například 2 domy a 2 medvědy a nakreslete cestu od každého medvěda k domu. Je žádoucí, aby se tyto cesty protínaly. Vyzvěte dítě, aby očima sledovalo cestu každého medvěda k jeho domu a ukázalo, kdo kde bydlí. Pokud je pro dítě obtížné to udělat vizuálně, vyzvěte ho, aby přejelo prstem po cestě.
• Nabídněte vybarvení figurek podle předlohy.
• Nakreslete obrysy 3-4 objektů tak, aby byly na sebe navrstvené). Vyzvěte dítě, aby zjistilo, jaké předměty se tam skrývají.
• Nabídněte, že na obrázku najdete několik rozdílů (šedo-červená kočka, jedna má míč, druhá kostku atd.). Pokud si dítě neví rady, položte mu sugestivní otázky. Rozvoj paměti
• Uvažujeme obrázek se 3-4 objekty. Dítě musí předměty pojmenovat. Zavíráme knihu a žádáme vás, abyste si zapamatovali, co je tam nakresleno.
• Uvažujeme o obrázku, kde například kočka drží míč, veverka jablko a myš drží krabici s mašlí. Na jiném obrázku jsou zvířata a předměty oddělené. Musíte si pamatovat, kdo co držel.
• Připomeňte si hrdiny pohádky "Kolobok". Koho drdol potkal jako prvního? Připomeňte si z obrázku zvířat.
• Díváme se na 2 obrázky. První je zajíček pod deštníkem, prší, houby rostou. Na jiném obrázku - slunce, bobule, žádné houby, deštník je složitý. Co se na obrázku změnilo?

Rozvoj myšlení

• 2 obrázky. Jeden se zvířaty, druhý s jídlem. Musíte najít, kdo má co rád.
• Zkoumáme obrázek, musíme si vybrat pár pro předmět: vázu a květinu, klobouk a šátek, lopatu a kbelík atd.
• Najděte náplast na koberec. Červený koberec a uprostřed má červený kruh, který je také nakreslený samostatně. Zelený koberec se zeleným trojúhelníkem uprostřed a tak dále. Dítě by mělo říct, jakou záplatu kam umístit, jakou barvu koberečků. Rozvoj jemné motoriky
• Dítě by mělo být schopno kreslit svislé, vodorovné a šikmé čáry správné velikosti. K tomu můžete nabídnout dokončení plotu, paprsky slunce, déšť atd. Měli byste také umět kreslit kulaté předměty.
• Dítě by mělo umět přesně malovat obrázky.
• Dítě by mělo umět provádět jednoduché pohyby prstové gymnastiky.
• A obecně s miminkem více pracujte rukama (vyřezávejte, kreslete jak prsty, tak tužkou, sbírejte jednoduché velké puzzle atd.), protože. myšlení se rozvíjí vizuálně efektivně, tk. vývoj řeči přímo souvisí s rozvojem jemné motoriky)

Doufám, že jsem odpověděl na vaši otázku. Nebojte se, Anno, pamatujte, že v tomto věku je pro miminka zvláště důležitý psycho-emocionální komfort a vaše dívka potřebuje klidnou a usměvavou matku.

Fyzický a duševní vývoj dítěte ve věku 3 let již prošel mnoha etapami. Z miminka se rázem stal předškolák. Rodiče museli projít těžkým přechodným obdobím dvou let a nyní mohou v té či oné míře dýchat.

Hlavní emoce a touhy tříletých dětí již více ovládají, stávají se středně poslušnými, dobře rozumí dospělým. Dítě rychle běhá, šplhá přes překážky, dokáže provádět dvě akce současně. Děti mluví ve větách, dokážou slovně vysvětlit, co chtějí. V tomto věku jsou spolu v dobrém kontaktu, umějí hrát společné hry. Jedním slovem se dítě stává téměř dospělým.

Fyzický vývoj tříletého dítěte

Průměrná hmotnost chlapce ve věku tří let je 13-17,4 kg, dívka váží 12,5-17 kg. Růst chlapců je 91-102 cm, dívky - 91-101 cm. Tabulka fyzického rozvoje WHO uvádí mírně odlišné ukazatele, hmotnost chlapce v ní je 11,3-18,3 kg, dívky - 10,8-18,1 kg, výška, - 88,7-103,5 cm a 87,4-102,5 cm Z hlediska fyzického vývoje se děti ve věku tří let od sebe stále více liší. Začínají vykazovat genetické vlastnosti, tělesná hmotnost a výška může záviset na kvalitě výživy a dalších faktorech.

Do tří let si dítě osvojilo mnoho pohybových dovedností. Sebevědomě stoupá a sestupuje po schodech a střídavě přerovnává obě nohy. Hraje si s míčem, umí ho házet do krabice, kopat jednou nohou. Jezdí na tříkolce, ví, jak ji otočit správným směrem. Zvedá se na prsty, aby něco získal, skáče na jedné nebo dvou nohách. Miminka vydrží stát na jedné noze déle než pět sekund. Sebevědomě překonávají různé překážky, dokážou chodit po nakloněné rovině, otáčet se všemi směry, pohybovat se vzad. Dítě v tomto věku musí provádět dvě akce současně. Například tleskat rukama a dupat nohama.

U dětí je intenzivní rozvoj jemné motoriky. Už si poradí s designérem, i když obsahuje malé části. Vědí, jak stříhat nůžkami, vyřezávat postavy z plastelíny. Děti dobře kreslí, umí nakreslit kruh, čtverec, přímku, nějaká velká písmena, mužíčky s rukama a nohama. Samostatně staví věžičky z 8-9 kostek, zcela složí barevnou pyramidu. Dětské hry jsou stále obtížnější, vymýšlejí role, staví domy, garáže z konstruktérů, dávají tam své panenky, zvířátka a auta. Skládají a třídí různobarevné obrázky a kartičky s kresbami, začnou na jejich základě skládat vlastní příběhy. Dokáže poskládat puzzle ze 4-5 dílků.

Do tří let se také zvyšuje počet dovedností v domácnosti. Děti se samostatně oblékají a svlékají, snaží se zavázat tkaničky a zapnout knoflíky. Dobře jedí lžičkou, skoro se nešpiní, pijí z hrnku, umějí otočit a odšroubovat uzávěr na lahvičce. Myjí si ruce a otírají je bez pomoci rodičů. Vědět, jak používat kapesník a ubrousky. Požadují nočník a dobře regulují své fyziologické potřeby.

Duševní vývoj dítěte

Kognitivní vývoj dítěte ve věku 3 let je velmi progresivní. Aktivují se všechny myšlenkové pochody, začíná se objevovat logické myšlení, zlepšuje se koncentrace pozornosti, zlepšuje se mozková činnost. Děti tohoto věku se stávají proč-proč, pro ně neexistují věci, na které by nebylo možné se ptát. Kromě již známého „co je to?“, „Kdo je to?“ se stále častěji objevuje „proč“. Dítě se snaží zjistit příčinu určitých jevů, jednání. Nebude zaostávat za svými rodiči, dokud neuspokojí svou zvědavost. Je důležité dávat miminku co nejvíce prostorové odpovědi, pak bude jeho myšlení hluboké, ne povrchní.

Ve věku tří let se u dítěte začíná rozvíjet fantazie. Dívka vymýšlí jména pro své panenky, snaží se skládat jednoduché pohádky a hrát je během hry. Chlapci si rádi představují sami sebe jako statečného bojovníka nebo supermana, řidiče nebo stavitele. Děti začnou vymýšlet hry na hraní rolí se 2-3 postavami. Už není tak snadné je rozptýlit nebo přepnout pozornost na něco jiného. Dítě zatím své hračky dále rozbíjí, ale už se je snaží vrátit. V jeho rukou mohou získat nové funkce.

Do tří let už dítě umí třídit předměty podle barvy a tvaru. Počet matematických dovedností se zvyšuje, děti umí počítat do pěti, rozumí jednoduchým číslům. Může provést tři příkazy pro dospělé najednou. Ráda si prohlíží obrázky v knihách a vypráví, co je na nich nakresleno. Na fotografiích poznává své rodiče, prarodiče, své přátele. Rysy jeho vidění umožňují rozlišit i ty nejmenší detaily na obrázcích, odstínech rozdílné barvy. Dítě se učí básničky a písničky, s potěšením tančí na hudbu. Dokáže souvisle vyprávět obsah pohádky, uhodnout jednoduché hádanky. Třídí předměty podle jejich vlastností, rozlišuje tvar, barvu, materiál, ze kterého jsou vyrobeny. Umět zobecnit. Například ví, že oči může mít pes, tygřík i člověk. Že u lidí jsou dolní končetiny nohy a u zvířat tlapky. Děti také seskupují předměty podle způsobu jednání. Kousnutí psa a komára, létají letadla a vrtulníky.

Vývoj řeči dítěte

Slovní zásoba u dětí ve věku tří let se výrazně zvyšuje. Aktivně používají téměř tisíc slov. Staví z nich složité věty, aktivně používají přídavná jména, předložky, slovesa. Vědí, jak správně dávat pády a časy do vět. Děti dobře znají své jméno a příjmení, odpovězte na otázku „Jak se jmenuješ?“, „Kolik je ti let?“. Pojmenovávají také jména blízkých lidí. Jsou schopni jasně vyjádřit své touhy a pocity slovy. Během hry neustále mluví, komentují své činy i činy postav. Řeč miminek je celkem jasná a srozumitelná, stále méně chybují, vyslovují téměř celou abecedu, základní samohlásky a souhlásky. Vytrvalost a pozornost se u dětí zlepšuje, proto je snazší se s nimi vypořádat.

Děti se umí nazpaměť básničky, pohádky, písničky. Při pohledu na obrázky na stránkách knihy převyprávějte příběh, který jste četli před pár dny. Dokážou říct, co dělali včera nebo předevčírem, na začátku týdne a dokonce i na začátku měsíce. Začnou navigovat, kolik času uplynulo od té či oné události.

Dlouhodobá paměť může trvat celý rok. Dobře vědí, kde se v domě nacházejí jejich hračky, nádobí, kde se nachází šatní skříň. Poznejte lidi, kteří viděli alespoň jednou v životě. Začínají se dobře orientovat v terénu, pamatují si cestu z hřiště k domu. Blíže ve věku čtyř let možná znají své rodné město docela dobře.

Emocionální vývoj dítěte

Psycho-emocionální, stejně jako mentální vývoj dítěte ve věku 3 let, dosahuje nová úroveň. Je méně pravděpodobné, že bude zlobivý a bude mít záchvaty vzteku, jeho záchvaty vzteku zmizí. Problémy přechodný věk trochu ustupují. Nyní se učí ovládat svůj emoční stav, naslouchá dospělým, reaguje na poznámky, nekřičí na veřejných místech a mnohem méně často pláče. Děti často chvalte, líbí se jim to a vypěstují si pozitivní přístup k životu. Drobky však musíte nadávat pouze v extrémních případech, tříleté děti reagují na napomenutí velmi bolestivě.

Důležitým bodem v emočním vývoji je schopnost hodnotit. Dítě začíná chápat, co je „dobré“ a co „špatné“.

Když udělá něco špatného, ​​očekává trest od svých rodičů, protože dobře ví o jeho provinění. Může také hodnotit jednání někoho jiného, ​​charakterizovat ho pozitivně nebo negativně. Řeč dítěte se citově zabarví. Mluvím o nějaké události, dítě zvyšuje hlas z přemíry pocitů, plete slova, používá spoustu vykřičníků. Jeho hry jsou stejně emotivní. Fantazii dítěte se meze nekladou, a tak budete sami překvapeni, jak originální postavičky mají.

Škála emocí u dětí do tří let je pestřejší. Vědí, jak se nejen smát a plakat, ale také se ztrapnit, obdivovat, být smutní. Někdy se výraz obličeje drobků stává zasněným nebo zamyšleným. Strach se také může zvýšit. Koneckonců, fantazie v tomto věku je bouřlivá, malý může vymyslet spoustu příšer, které žijí ve skříni, a vážně se jich bojí. Rodiče by takové chování neměli ignorovat. Je lepší „zkontrolovat“ s dítětem všechna tajná místa, kde mohou příšery žít, abyste se ujistili, že chybí.

Sociální vývoj dítěte

Psychický a osobní rozvoj tříletých dětí jim umožňuje budovat pevnější sociální vazby. Jejich hlavní autoritou jsou rodiče. Děti aktivně kopírují své chování, řeč, konverzační intonaci. Proto musí máma a táta sledovat své chování s dítětem. Pokud se hádají, jejich komunikace probíhá ve zvýšených tónech, miminko bude nervózní a kopíruje tento typ chování v kontaktech s ostatními. Když si rodiče navzájem projeví lásku, dítě vyroste v klidu a bude moci sdílet podobné pocity s přáteli a vrstevníky. Ve třech letech už není odloučení od matky vnímáno tak tragicky jako dříve. Děti proto mohou bezpečně navštěvovat mateřskou školu, školu raného rozvoje, jsou ochotnější zůstat s chůvou.

Už tříleté děti se spolu naučily hrát. Jsou schopni komunikovat, tvořit a pamatovat si pravidla hry. Často od sebe kopírují pohyby a dovednosti, což má velmi pozitivní vliv na jejich rozvoj. Chování miminek může být různé, někdo rád rozdává své hračky, někdo je lakomý. Někomu se více líbí klidné hry na hrdiny, jiný je ochotnější běhat a skákat. Mezi dětmi jsou bojovníci, jsou tam řečníci a mlčící lidé, někteří jsou společenští a někteří uzavření. To znamená, že do tří let se začínají objevovat individuální povahové rysy a temperamentové vlastnosti. Projděte se s dítětem tam, kde jsou děti. Ve třech letech bez komunikace s vrstevníky nebude moci plně růst a rozvíjet se.

Výživa a režim tříletého dítěte

Ve třech letech dítě sní téměř vše. Neznamená to, že se může plně najíst z dospělého stolu, jeho potřeby se mírně liší od potřeb dospělých. Množství jídla, které by dítě mělo sníst za den, je 1500-1600 gramů. Asi 500 g tvoří mléko a mléčné výrobky. Vařte s dítětem jídlo, zeptejte se, co bude jíst. Dítě se tak naučí dělat vlastní rozhodnutí, porozumět vlastnímu vkusu a být hrdé na to, že jeho názor je zvažován.

Aby dítě dostalo všechny potřebné vitamíny, jeho trávicí systém fungoval dobře, nabídka by měla obsahovat zeleninu, bobule a ovoce, stejně jako sušené ovoce. Neexistují prakticky žádná omezení, kromě toho, že dítě je alergické na některé ovoce. Luštěniny se podávají opatrně, aby nezpůsobily nadýmání. Kromě zeleniny a ovoce by měly být ve stravě kojenců obiloviny. Je žádoucí je vybrat podle vkusu dítěte, již neexistují žádná omezení. Nejužitečnějšími obilovinami v kojenecké výživě jsou pohanka, rýže, ovesné vločky, jáhly, dítěti můžete dát i ječmen, kukuřici a ječnou kaši.

Proteiny jsou jednou z nejdůležitějších složek potravy. Neměly by být nižší než 70-80 gramů z celkového denního množství potravy. Dítě by mělo jíst ryby, maso, vejce. Zatím se nedoporučuje dávat miminku tučnou kachnu a husu, ale trocha vepřového masa, bez tuku, mu neublíží. Užitečné budou tučné druhy ryb, protože mají hodně vitamínu D. Část bílkovin miminko přijímá z mléčných výrobků, můžete mu podávat tvaroh, tvrdý a tavený sýr, zakysané mléčné nápoje. Děti jsou krmeny varlaty ne více než 3-4krát týdně. Nesmíme zapomenout na tekutinu, dítě potřebuje vypít asi 600-700 mililitrů denně. Procvičte si výrobu domácích šťáv, kompotů, želé a pěn. Jsou lepší než ty z obchodu. Zde je přibližný jídelníček pro tříleté miminko:

• Ranní jídlo. Bramborová kaše s koprem, kefírem, chlebem s máslem a marmeládou.
• Večeře. Zeleninová polévka s kuřecím vývarem, bramborový, mrkvový, květákový a rajčatový guláš, vařené kuře, kompot, kousek žitného chleba.
• odpolední čaj. Tvaroh s cukrem, sklenice mléka, ovesné sušenky.
• Večerní jídlo. Makaróny zapečené se zelím a sýrem, čaj, chléb s máslem a marmeládou.

Pro děti od tří let je důležité správně sestavit denní režim a dodržovat ho. Dítě spí jednou denně po dobu 1-3 hodin, v noci - 9-10 hodin, zřídka se probouzí. Před denním a večerním spánkem byste se měli s dítětem 1-2 hodiny projít. Pokud je dobré počasí, bude se hodit ranní procházka hned po snídani. Nejlepší čas pro cvičení- první polovina dne. Gymnastiku můžete dělat po snídani nebo po příchodu dítěte z ulice. Lekce pro intelektuální rozvoj s dítětem se nejlépe dělají před večeří a kreativní činnosti se odkládají na večer. Režim pro každé dítě může mít své vlastní nuance. Pokud miminko navštěvuje školku, mělo by být také doma, o víkendech nebo v létě, aby dodržovalo takový režim, který je v dětském ústavu. Jinak se bude po návratu těžko adaptovat.

Je důležité sledovat hygienu dítěte. Naučte ho mýt si ruce před jídlem, po toaletě a po procházce. Čistěte si s ním zuby dvakrát denně. Nehty by se měly stříhat jednou týdně. Dítě koupejte každý druhý den nebo denně. Naučte své dítě balit si věci poté, co se svlékne. Čisté dejte do skříně a špinavé odneste do koupelny. To ovlivní jeho návyky v budoucnu, naučte dítě být opatrné.

Kurzy pro tělesný a duševní rozvoj

Ve třech letech je důležité dbát jak na fyzický, tak i psychický vývoj miminek. Gymnastika by měla být denně, 20-30 minut. Udělejte to zajímavé a zábavné, pracujte s dítětem na hudbě. Nechte dítě natáhnout ruce, vstát na špičky a říct: "Jsem velký." Pak si sedne a řekne "Jsem malý." Požádejte dítě, aby stálo na jedné noze déle jako volavka, a pak střídavě skákalo, pak na jednu nohu, pak na druhou nohu. Vleže na zádech dítě zvedá nohy, čímž třese břišní svaly. Pak si lehne na bříško a snaží se ponožkami dosáhnout na zátylek. Hodit se budou třídy s velkým gymnastickým míčem. Zkuste si na internetu najít instruktážní videa nebo speciální obrázky, které cviky pro tříleté děti popisují podrobněji.

Ve vývoji řeči do tří let udělaly děti velký pokrok. Nyní je třeba je naučit správně tvořit myšlenky, vysvětlovat procesy a děje, vyjadřovat emoce slovy. Hry se spoustou otázek v tom hodně pomohou. Zkuste se svým dítětem seskupit předměty podle jejich vlastností.

Například zjistit, co může být sladké, studené, vysoké. Připravte si kartičky s kresbami, nechte je rozložit a roztřiďte předměty podle jejich hlavních znaků. Naučte své dítě orientovat se v čase. Můžete s ním začít zvládat kalendář, ať si zapamatuje názvy ročních období, měsíců. Řekněte mu o sledu akcí. Zdůrazněte, že si nejprve umyjete ruce a až poté si můžete sednout k jídlu. Nejprve si musíte obléknout punčochové kalhoty z oblečení, pak kalhoty, pak boty a teprve poté jděte na procházku.

Lekce s dítětem o pořadí řádků budou velmi užitečné. K tomu potřebujete karty s obrázky, barevné obrázky. Děti se na ně dají kreslit v různých fázích oblékání, ročních obdobích, ráno, ve dne i v noci. Můžete začít hry, ve kterých musíte vybrat stejné objekty podle funkce nebo najít další, vytvořit sémantické páry. Důležité místo by měly zaujímat kreativní činnosti, modelování, kreslení a aplikace. Nechte dítě fantazírovat, jen mu řeknete, které barvy je lepší vzít, která forma pomůže vytvořit požadovanou postavu. Podrobnosti pro aplikace mohou být připraveny, ale je hezké, když je dítě samo vystřihne podél nakreslených čar. Povinným materiálem pro třídy s dítětem by měly být omalovánky, barevné karty, kostky s písmeny a čísly a další vývojové hračky. Jakákoli aktivita je doprovázena komentáři. Mluvením s dítětem zlepšujete jeho řeč.

Kurzy pro emoční a psychický rozvoj

Pro emoční rozvoj, zlepšení smyslového a sluchového vnímání budou užitečné hodiny hudby a tance. Ukažte v knize vtipné obrázky, naučte se komické básničky a písničky. Smích je totiž jedním z nejvíce pozitivní emoce, a smysl pro humor pomůže dítěti v budoucnu k pozitivnímu přístupu k životu, ke zvládání těch nejtěžších situací. Rodiče by měli vědět, že vtipné děti mají věkové krize jít mnohem rychleji a snadněji. Správný emoční vývoj je pro dítě neméně důležitý než vývoj kognitivní. Kromě toho hudba, barevné obrázky, knihy přispívají k rozvoji smyslových schopností, představivosti a iniciativy u dětí. Pouze v kreativitě, která je spojena s učením, mohou děti růst a zlepšovat své dovednosti.

Designér velmi dobře rozvíjí jemnou motoriku. Jeho detaily mohou být různé velikosti, velké i malé. Zkuste si s dítětem postavit domeček z lega, pak do něj vložte zajíčka, vymyslete o něm společně pohádku. Pokud cvičíte raný vývoj, budete potřebovat abecedu, Domanovy karty nebo Zajcevovy kostky, sešity, alba a další užitečný materiál, který zlepšuje duševní schopnosti, logiku. Abecedu lze studovat i pomocí obyčejných knih, s písmeny, kresbami a říkankami. Rozvoj matematických schopností usnadňuje studium čísel, po sobě jdoucích řad, ve třech letech již můžete své dítě začít učit jednoduché aritmetické operace. Tematická lekce by měla být zajímavá, aby se miminko nenudilo a neztratilo o ni zájem.

Při použití jakékoli techniky je důležité správné plánování lekce. Použijte všechna doporučení, která jsou uvedena v návodu. Pouze jasné přehánění pokynů pomůže plně dosáhnout výsledku. A pamatujte, aktivity s dítětem by mu měly přinášet potěšení. Méně se ho ptejte na naučenou látku, nezařizujte nekonečné testy, nebuďte příliš přísní. K výběru směru lekce přistupujte zodpovědně, protože ve věku tří let se již začínají objevovat individuální schopnosti dětí. Pokud je dítě klidné, jsou pro něj vhodnější intelektuální a tvořivé aktivity, pokud je hyperaktivní, je třeba věnovat větší pozornost tělesnému rozvoji a hrám venku. Nezapomeňte svému dítěti číst knihy, učit ho poezii. Jen tak lze zlepšit paměť, rozvíjet správnou řeč a výslovnost.

Pamatujte, že webové stránky nebo fórum pro ženy nejsou místem, kde byste hledali radu nebo hodnotili vývoj vašeho dítěte. Chcete-li pomoci identifikovat problém, může se poradit pouze s pediatrem nebo psychologem. Všechny děti jsou speciální a vyvíjejí se svým vlastním způsobem. Normy jsou spíše libovolné a odchylky od nich ne vždy naznačují vážnou patologii. Pravidelné aktivity s dítětem, každodenní učení při hře, láska k němu a pozornost, to je to, co pomáhá miminku růst a správně se učit svět.