Každý moderní rodič chápe, že děti potřebují znalost cizího jazyka a do školy musí přijít se základními zavazadly, které už mají. Proto na vrcholu oblíbenosti angličtina pro děti hravou formou, která umožňuje předškolákům přístupným způsobem vysvětlit důležité informace a zároveň se s nimi pobavit.

nejlepší věk

Někteří rodiče se domnívají, že studium angličtiny doma není vůbec nutné, protože dítě dostane všechny potřebné znalosti a dovednosti ve škole. Ale není tomu tak, moderní prvňáček už musí mít nějaké informace, jinak to bude mít hodně těžké. Na jednu stranu si zvykněte na novou hlavní činnost – učení, opuštění obvyklé hry. Na druhou stranu zapamatovat si obrovské toky informací ve všech předmětech.

Abyste se takové zátěži vyhnuli, měli byste začít trénovat včas. První zábavné kurzy lze pořádat ve věku 3 let, ale aniž byste se snažili dítěti sdělit vše, co ví rodič, stačí studovat několik skupin slov.

Ve věku 3-4 let má dítě následující vlastnosti, které mu pomohou při učení:

• schopnost zapamatovat si obrovský tok informací;
• zájem o poznání světa, zvědavost;
• nedostatek rozpaků při vyslovování cizích slov, což se časem objeví;
• schopnost dobře napodobovat mluvčí ve zvláštnostech jejich výslovnosti.

Do 5 let – v této době – se lekce stávají vážnějšími, proto by si rodiče měli předem rozmyslet, jaké vzdělávací hry a cvičení budou používat.

Studijní řád

Aby byly domácí lekce angličtiny žádoucí a oblíbené, je důležité, aby byly pro dítě zajímavé. Rodiče musí dodržovat několik zásad.

1. Pouze herní formou - ve třídě by nemělo být nudné mačkání a nejpřísnější disciplína.
2. Pomocí různých her a úkolů.
3. Apelujte na didaktický materiál.
4. Pochvala je vynikající motivátor, takže je nutné se radovat z úspěchu miminka a nadávky a vztek rodičů mohou navždy zničit touhu po nových znalostech - proto to nemůžete udělat. Dítě se snažilo, tak ho můžete pochválit alespoň za to.
5. Nátlak je také nepřijatelný. Pokud se miminko necítí dobře, je zlobivé, pak je lepší lekci odložit na vhodnější dobu.
6. Pracujte na principu „od jednoduchého ke složitému“. Nejprve bude stačit říct dítěti název některých květin v angličtině a během procházky je požádat, aby našli vše, co je „červené“ (červené). Postupně budou domácí úkoly stále obtížnější.

Nejdůležitější v procesu učení je využít přirozenou touhu dítěte poznávat svět a dát mu materiál užitečný pro jeho budoucí život snadnou, nenápadnou formou.

Typy her

Všechny hry jsou rozděleny do 2 velkých kategorií: individuální a skupinové. Druhý typ se nejčastěji využívá ve školkách a speciálních kurzech, zatímco doma si miminko společně s rodiči rádo zahraje individuální hru. Mezi nimi si můžete vybrat ty, které jsou pro konkrétní dítě opravdu zajímavé. Mohou to být venkovní hry, zábava s prvky kreslení a zpěvu, soutěže. Hlavní věc je, že dítě by mělo být zábavné a zajímavé, pouze v tomto případě bude studovat s potěšením.

Zde jsou ukázky jednotlivých her pro předškoláky.

• barvy. Zábavná hra, která vám umožní prozkoumat barvy a upevnit své znalosti. Po seznámení s dalším odstínem na Anglický rodič dává úkol „přines mi něco červeného“ a vyzývá dítě, aby přineslo jakýkoli předmět červené barvy. Hrát si můžete nejen doma, ale i na procházce, cestou do školky.
• Kde to je? Jsou to jakési schovávačky, které pomohou miminku zlepšit řečové dovednosti. Podstata je jednoduchá: dítě schová nějaký předmět, např. pero, úkolem rodičů je ho najít pomocí indicií miminka vyrobených v angličtině, např. podívat se na zeď (pohled na zeď).
• Co dělám? Další zábavou je venkovní hra, která pomůže nejen upevnit znalosti slovíček, ale také se pobavit. Rodič znázorňuje nějakou akci (například tanec, běh), dítě ji nazývá anglicky.
• Protiklady. Hra pomáhá zapamatovat si známou slovní zásobu a upevnit ji. Rodič hodí míček miminku a řekne nějaké slovo, například „bílý“ (bílý), dítě míček chytí, vrátí a řekne antonymum – „černý“ (černý).
• umíš kreslit? Hra vám pomůže nejen naučit se nová anglická slovíčka, ale také hodně snít. Rodič seznámí dítě s novým slovem, například - kočka. Dítě by mělo nakreslit kočku, nebo pokud ještě špatně ovládá tužku a štětec, stačí vybarvit obrázek předem připravený jeho matkou.
• tolik, kolik můžete.Úkol je jednoduchý – ve stanoveném čase, například 2-3 minuty, vymyslet co nejvíce anglických frází. Hra je dobrá, protože můžete měnit obtížnost v závislosti na úrovni tréninku. Pro nejmenší tedy bude stačit jednoduše vyjmenovat všechna slova, která znají, pro starší děti - vyčlenit určité tematické skupiny (například slova označující zvířata), ve věku 5 let se již navrhuje skládat gramaticky správně fráze. Rodič se může zúčastnit soutěže a samozřejmě prohrát.

Tyto hry vám pomohou zlepšit vaše komunikační schopnosti anglický jazyk, zapamatovat si nová slova a umět je používat „k věci“ a také vám pomůže cítit se jistější, protože učení v neformálním prostředí je pro děti vždy mnohem efektivnější než nudné memorování.

Slovní zásobu se navíc můžete naučit hraním hry podobné „Jedlé – nejedlé“ s dítětem. Nejprve se prodiskutují pravidla – například budete muset chytit míček, když maminka řekne slovo z tématu „Zelenina“, a zahoďte ho, když řekne nějaké jiné slovo.

Práce s kartami

Právě tato forma vedení kurzů s dětmi ve věku 4-5 let jim pomůže zapamatovat si velké množství anglických slovíček určitých tematických skupin. Nejprve maminka vybere materiál – sama vyrobí kartičky nebo vytiskne kartičky z internetu, které obsahují obrázky předmětů a jejich názvy v angličtině.

Pro předškoláky jsou vhodné následující možnosti karet:

• zelenina a ovoce;
• Jídlo;
• vozidla;
• zvířata;
• rostliny;
• části těla;
• barvy;
• oděvy a obuv;
• nábytek.

Dítě byste neměli přetěžovat, stačí 8-10 slov daného tématu, které rychle zvládne. Můžete s nimi hrát následující hry:

• "Najdi něco navíc." Maminka položí na stůl před dítě několik obrázků z tematické skupiny „Zelenina“ a jeden z jiné skupiny, například „Oblečení“. Úkolem dítěte je najít ten přebytečný a poté, co předmět anglicky pojmenuje, kartu vyjme.
• "Co chybí?" Cvičení dobře trénuje paměť a pozornost. Na stůl je vyložena skupina karet (nejprve jeden předmět, pak pro zkomplikování obrázky, které spolu nesouvisí). Dítě si sekvenci nějakou dobu pamatuje, pak se otočí, a když matka jednu z karet schová, musí přijít na to, co přesně chybělo, a pojmenovat anglické slovo.

Kartičky jsou skvělým způsobem, jak obohatit slovní zásobu, jde hlavně o to je správně používat, nenutit miminko pasivně si zapamatovat slovíčka, ale aktivně je zařazovat do řeči. Pokud například tento týden matka pracuje s drobným tématem zeleniny, může se během oběda nebo při přípravě pokrmu zeptat dítěte, jak se ta či ona zelenina jmenuje anglicky. Pokud si dítě nepamatuje, bude muset najít vhodnou kartu a použít nápovědu.

zábavné kreslení

Zajímavá cvičení v angličtině jsou velmi rozmanitá, využít můžete i kreslicí prvky. Je známo, že mnoho dětí miluje práci s barvami a štětci. předškolním věku- toto by mělo být použito pro vzdělávací účely.

Existuje několik možností pro použití kreslení.

• Zadání v angličtině. Nejprve je dítě seznámeno s frází, aniž by bylo nutné, aby si ji plně zapamatovalo. Například maminka vysvětluje, že „Vybarvi stůl zeleně“ je „Vybarvi stůl v zeleném". Poté zadá úkol současně v ruštině a angličtině. A nakonec, když si dítě frázi zcela zapamatuje, zní pouze v cizím jazyce.
• Oprava květin. Dítě je dáno Prázdná stránka papír nebo polotovar pro vybarvení (v závislosti na jeho preferencích), pak rodiče zavolají barvy v angličtině a požádají dítě, aby něco nakreslilo nebo přebarvilo vhodným odstínem. Pokud je to pro dítě obtížné a nemůže si vzpomenout, co například znamená modrá, musíte nepřímo naznačit (nezapomeňte, že oceán je modrý).
• Kreslení krok za krokem. Úkolem je nakreslit zvířátko, například kočku. Rodič v angličtině zadá úkoly (nakreslete kruh, trojúhelník a ovál), přičemž dítěti ukáže kartičku s připraveným náčrtem (mělo by být nakresleno předem), dítě opakuje pomocí slovního příkazu i hotového vzorku.

Takové hry mohou být také doprovázeny hudbou, včetně dětských písní v angličtině pro dítě - pomohou k zábavě a znovu posílí vlastnosti výslovnosti.

Magický les

Chcete-li rozvíjet anglický jazyk a zvýšit zájem o něj, můžete se svým dítětem hrát takovou vzrušující hru. Samozřejmě bude vyžadována předběžná příprava, ale výsledek stojí za to, protože v jedné lekci je možné připomenout a systematizovat všechny získané znalosti.

Nejprve máma nastaví herní situaci: „Dnes se vydáme na cestu do kouzelného lesa, kde žijí tajemní živí tvorové, budou vás žádat o plnění různých úkolů. Bude to zajímavé a zábavné!" Poté obsahuje vybranou hudbu.

1. První krok- jít do kouzelného lesa. Kruhy jsou umístěny na podlaze, malované v různých barvách, které dítě znají, ve vzdálenosti asi jednoho kroku od sebe. Úkolem dítěte je projít po této cestě a pojmenovat barvy. Pokud prohraje, bude muset začít znovu. Pokud si nějakou barvu tvrdošíjně nepamatujete, neměli byste dítě mučit, je přípustné navrhnout. Přesto by hra měla přinášet radost, ne zklamání.
2. Druhý krok- otevřít dveře. Šli jsme po kouzelné cestě ke vchodu do tajemného lesa, teď už zbývá jen otevřít dveře. Pro zajímavost si maminka může předem připravit obyčejný zámek a klíč, aby byl obraz vizuálnější. Zámek se ale neodemyká jen klíčem, musíte nejprve napočítat od 1 do 10 slov v angličtině (nebo vyjmenovat 5 zvířat, rostlin, ovoce, podle toho, co se s miminkem učilo).
3. Krok tři. Seznámení s místními obyvateli. Ukázalo se, že v našem kouzelném lese žijí úžasná zvířata, která vypadají jako ta, na která jsme zvyklí, ale jsou trochu jiná (předem se připravují ilustrace zelené kočky, modré lišky a podobně). Je nutné je pozdravit pomocí dítěti známých anglických pozdravů. Aby to bylo zábavné, máma říká, že s každým z obyvatel musíte komunikovat zvláštním způsobem, například s kočkou - na jedné noze, s liškou - stojící na špičkách. Dítě tedy nejprve zaujme potřebnou polohu, poté zvíře pozdraví: Ahoj, Ahoj, Dobré ráno.
4. Krok čtyři. Krátký příběh o sobě. Obyvatelé tajemného lesa žádají dítě, aby o sobě něco řeklo pomocí angličtiny. Dítě říká své jméno, kolik je mu let, sdílí další informace, které je schopno vyjádřit.
5. Krok pět. Odpovědi na otázky. Pohádkové bytosti kladou otázky nebo se nabízejí k provedení nějakého úkolu (například vyjmenujte v angličtině vše, co dítě vidí v červeném pokoji, nebo pojmenujte všechny kusy nábytku a přepravu, které jsou mu známé). Hlavní věc je formulovat úkoly tak, aby dítě mělo šanci se s nimi úspěšně vyrovnat.
6. Krok šest. Rozloučení. Dítě opět zaujme potřebnou polohu (stojí na jedné noze při komunikaci s kočkou a tak dále), říká Bye, Good bye). Poté mu matka dá za jeho snahu malý dárek a hra je považována za ukončenou.

Jako cenu lze použít sladkosti nebo hračky. Neměli byste dávat oblečení nebo něco užitečného - dítě to neocení a bude zklamané.

Zábavné lekce angličtiny pro děti jsou skvělým způsobem, jak je připravit do školy a užít si zábavu. Pomocí různých her a zajímavá cvičení, můžete dosáhnout mnohem většího úspěchu než s nudným mačkáním. Hlavními pravidly je cvičit pravidelně, v dobré náladě, s využitím různých herní formy.

Tato stránka byla sestavena výhradně z materiálu předloženého Annou Kink.

"Jezte - nejezte"

"Jedlé - nejedlé". Řidič hodí míč jednomu z hráčů, a pokud řidič zavolá jedlý, musí být míč chycen, pokud nejedlý není.

sněhová koule

Hra se hraje s kartami. P1 vyvolá první kartu, P2 - první a druhou, P3 - první, druhou a třetí.
Například: P1: Králík; P2: králičí růže; P3: králík-růže-silnice.

"Co chybí"

Kartičky se slovy jsou vyloženy na koberci, děti je vyvolávají. Učitel dává příkaz: "Zavři oči!" a odstraní 1-2 karty. Poté vydá příkaz: "Otevři oči!" a klade otázku: "Co chybí?" Děti si pamatují chybějící slova.

"Předejte kartu"

Děti sedí v půlkruhu a předávají si kartu a volají ji. Učitel volá slovo jako první. Pro zkomplikování úkolu mohou děti říci: „Mám…“ / „Mám… a…“.

"Jaká znáš slova?"

Učitel zavolá zvuk/písmeno a ukáže dětem, kolik slov si musí zapamatovat. Učitel pak položí otázku: "Jaká slova pro tento zvuk/písmeno znáte?" a děti si pamatují a pojmenovávají slova pro danou hlásku / písmeno.
(Hru mohou hrát týmy).

"bloky"

Hra se hraje s kostkami. Na každé straně kostky je slovo pro určitý zvuk. Děti, házející kostkou, pojmenujte rozbalovací slova.
(Můžete hrát v týmech pomocí dvou/tří kostek.)

Slovo cesta

Karty jsou na koberci vykládány jedna po druhé s malými mezerami. Dítě jde po „cestě“ a pojmenovává všechna slova.

"Příběh"

Používají se všechna slova pro určitý zvuk. Vymýšlejí příběh. Když se v příběhu najde slovo se zvukem, ukáže se dětem na kartičce a oni tomu říkají refrén.
Například: bylo nebylo (Králičí). A měl to úžasné (lano). Náš (Králičí) jen rád projížděl jeho (lano) dlouho (silnice). A spolu (silnice) vyrostla neobyčejně krásně (růže). Každé ráno, pokud ne (déšť), naše (Králičí) shromážděné krásné (růže) a vezměte to svým přátelům! atd.

* * *

Děti sedí v kruhu a před každé se položí kartička se slovem (oblečení / jídlo). Jedno z dětí se stane vedoucím a chodí v kruhu a počítá „jedna, dva, tři“. Při posledním počítání se řidič zastaví a položí otázku hráči, který je mu nejblíže: "Co máš na sobě?"/ "Co se ti líbí?" Hráč pojmenuje svou kartu: "Mám na sobě své...."/"Líbí se mi...." A stává se vůdcem.

"Pojďme se změnit!"

Děti sedí v kruhu a před každé se položí kartička se slovem (oblečení / jídlo). Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly své karty: "Co máš na sobě?" a děti v kruhu střídavě odpovídají na otázku. Poté učitel zavolá hráče ve dvojicích a vyzve je, aby si vyměnili místa: "Leno a Dimo, změňte svá místa! Sergeji a Sveto, změňte svá místa!" Poté učitel znovu vyzve děti, aby své karty pojmenovaly.

"Najít dům"

Karty (5-6) se slovy pro 2-3 zvuky jsou rozloženy na koberec a karty s odpovídajícími zvuky (domy) jsou umístěny na plán. Děti zvednou kartičku se slovem, zavolají na ni a vloží ji do odpovídajícího „domu“, tzn. pod kartou se zvukem, na kterém toto slovo začíná.

* * *

Karty se položí na koberec rubovou stranou nahoru. Děti vezmou kartu a řeknou slovo.

"barevná písmena"

Na list jsou nakresleny zvuky/písmena rozdílné barvy. Učitel zadá povel: „Najdi žlutou“, dítě se postaví na písmeno zadané barvy a vyvolá jej.
(Pro komplikaci může dítě kromě písmene vyjmenovat slova, která na něj začínají).

"protiklady"

Učitel volá slovo a děti odpovídají s opačným významem.
(Můžete hrát v týmech: jeden tým nazývá slovo a druhý volí opačný význam).
Například:

Velký malý	Tlustý/tlustý
Statečný - zbabělý	Čistý špinavý
silný slabý	Vlhký Suchý
rychlý-pomalý	tvrdý měkký
krásná-ošklivá	Vysoký nízký
dlouhý krátký	Nízká hlasitost
mladý starý	Chlupatý
nový starý	šťastný smutný
Hladký-drsný	Hladový-plný
dobrý špatný

* * *

Řidič zavolá dopis a hodí míček hráči. Musí pojmenovat jakékoli slovo začínající tímto písmenem.
Je možná varianta, kdy se míč předává v kruhu z ruky do ruky a každý hráč se stává řidičem.

* * *

Učitel vysloví zvuk a poté zavolá slova. Pokud je daný zvuk ve slově přítomen, děti tleskají, pokud ho neslyší, ne.
Pro zkomplikování úkolu se pro danou hlásku vyvolávají slova, ve kterých je hláska buď na začátku, nebo uprostřed, nebo na konci slova.
Například: "T"
"T iger“ – děti tleskají rukama.
"An t elope“ – děti dupou nohama.
"Ca t“ – děti cvakají jazykem.

"Je to pravda nebo ne?"

Hru lze hrát s míčem. Řidič hodí míč kterémukoli z hráčů a zavolá frázi a položí otázku: "Je to pravda nebo ne?" Hráč chytí míč a odpovídá: "Ano, je to pravda" nebo "Ne, to není pravda". Poté se stane vůdcem a hodí míč dalšímu hráči.
Například:

žlutý citron	růžové prase
oranžový medvěd	hnědá opice
bílý sníh	Červený krokodýl
fialová myš	zelené hrozny
šedý slon	Fialová okurka
modré jablko	černé slunce

"Co sem nepatří?"

Hra se hraje s kartami. Učitel položí na tabuli / na podlahu ve skupinách kartičky (po 3-4) se slovy. Děti střídavě volají na kartu, která se nehodí do té či oné skupiny, a učitel ji odstraní. Pak se každá ze skupin nazývá jedno zobecňující slovo.
(Pro zkomplikování úkolu lze hru hrát bez karet - ústně.)
Například:
kráva-kůň-okénko-prase
Co sem nepatří?
Okno nepatří!
Kravský kůň-prase jsou domácí zvířata.

"Bude to…"

Hru lze hrát s kartami nebo bez nich. V prvním případě učitel položí kartičku na tabuli a děti vyberou vhodnou dvojici.
Například:

Vejce-kuře	Break-house
chlapec-muž	látkové šaty
dívka-žena	noc-den
Semeno - květ	Inchworm-motýl
Mouka-chléb	Štěňátko
sněhulák	kotě-kočka
papírová kniha	Bobule-džem

"Vidíš?"

Hra se hraje na desce nebo na podlaze. Řidič (nebo učitel) umístí obrázek předmětu na tabuli (například na téma "nábytek" - stůl) a položí otázku: "Vidíš stůl?" Zbytek dětí při pohledu na tabuli odpovídá: "Ano, chci." (Vidím stůl)". Vedoucí položí následující otázku, aniž by umístil obrázek předmětu na tabuli:
"Vidíš židli?" Děti opět sborově odpovídají: "Ne, nevidím." (Nevidím židli)". Řidič vedle stávajícího obrázku stolu umístí obrázek židle a položí otázky:
"Vidíš stůl?" Děti odpovídají: "Ano, chci." (vidím stůl)".
"Vidíš židli?" Děti odpovídají: "Ano, chci." (vidím židli)". Poté řidič znovu, aniž by umístil obrázek předmětu na tabuli, položí otázku: "Vidíš pohovku?" Děti při pohledu na tabuli odpovídají: "Ne, nevidím." (Nevidím pohovku)".
Podle tohoto schématu hra pokračuje, dokud se na herním plánu neobjeví obrázky 5-6 předmětů. Poté jej lze znovu spustit výběrem nového ovladače. Hru lze hrát na jakékoli lexikální téma.

"Voní to jako..."

Hru hrají týmy. Plastové krabice zpod fólie je nutné naplnit následujícími vůněmi (do krabice můžete vložit vatový tampon namočený ve vůni):

Členové týmu se snaží jeden po druhém uhodnout pach. Vítězí tým s největším počtem vůní.

deskový závod

Seřaďte karty na hrací ploše. Rozdělte děti do dvou týmů. Řidič vyvolá jednu z karet připojených k desce. První dvě děti z každého týmu přiběhnou k tabuli a dotknou se karty. Pokud je karta zobrazena správně, tým získává bod. atd.

"Co můžeš vidět?"

Připravte si kartu s malým otvorem uprostřed. Zakryjte obrázek se slovem touto kartou a pohybem otvoru po obrázku dejte dětem příležitost odpovědět na otázku: „Co je to?“

"čínský šepot"

Uspořádejte karty na desce. Rozdělte děti do dvou týmů. K řidiči přistoupí první členové týmu a ten zašeptá pokyn: "Dej mi panenku, prosím / Polož auto na stůl / atd." děti se vrátí ke svým příkazům a šeptají pokyny dalšímu hráči v řetězci. Když pokyn dorazí k poslednímu hráči týmu, musí jej provést co nejrychleji. Pokud je vše provedeno správně, tým získává bod.

"Vydoluj to"

Vyberte jedno z dětí jako řidiče. Řidičovi se ukáže jedna z karet, kterou si musí zapamatovat. Umístěte karty na plán. Zbytek dětí klade vedoucímu otázku: "Je to ...?" Na což řidič odpoví: "Ne, není to ..." - pokud karta není uhodnuta a "Ano, je to ..." - pokud je karta uhodnuta správně!

"Hra přikrčení"

Dejte děti do dvou nebo tří řádků (podle počtu dětí mohou být čtyři nebo pět řádků). Každý tým dostane specifickou kartu/slovo. Učitel vyslovuje chaoticky slovosled, a pokud je to slovo jednoho z týmů, musí si tento tým sednout. Když slova nepatří žádnému z týmů, zůstanou stát.

"Opakujte, pokud je to pravda"

Umístěte 5-6 karet na plán. Učitel ukáže na jednu z karet, zavolá ji a popíše ji ve 2-3 větách. Pokud učitel vše vysloví správně, děti opakují, pokud ne, mlčí (správně - zvedněte ruce nahoru / tleskněte / řekněte: "Ano" atd.).

Využití her v hodinách angličtiny s předškoláky v mateřská školka

Popis: Tento rozvoj je určen pro učitele anglického jazyka pracující s dětmi předškolního věku. Tento materiál mohou využít učitelé v hodinách angličtiny v mateřské škole.
Úvod
Hra, jak víte, je hlavní činností předškolního dítěte. Slouží jako jakýsi společný jazyk pro všechny děti. Využití hry jako jedné z metod výuky cizího jazyka velmi usnadňuje proces učení, přibližuje a zpřístupňuje dětem.
V každé minutě lekce je nutné udržovat zájem dětí, způsobovat radost, potěšení, obdiv prostřednictvím venkovních her, hraček, kouzelných proměn.
Hra je vhodná pro jakýkoli typ lekce a typ tréninku, umožňuje optimalizovat proces zapamatování vzdělávací materiál, vytváří skutečnou komunikační situaci, přispívá k rozvoji komunikativní kompetence dětí.
Hra není samoúčelná, ale používá se v kombinaci s dalšími výukovými technologiemi.
Praxe ukazuje pozitivní vliv na vzdělávací proces všech typů her: didaktických, mobilních, kreativních. Každá hra plní svou funkci, přispívá k hromadění jazykového materiálu u dítěte, upevňování dříve získaných znalostí, formování řečových dovedností a schopností. Hry jsou jednou z metod technologií šetřících zdraví.
Hry se používají k různým účelům:
při zavádění a upevňování znalostí slovní zásoby a modelů cizího jazyka;
pro formování dovedností ústní řeč;
jako forma samostatné komunikace dětí v cizím jazyce.
Praxe ukazuje, že formování komunikačních dovedností u předškoláků prostřednictvím studia angličtiny formou hry přispívá k rozvoji schopnosti vzájemně spolupracovat, aktivně naslouchat, rozvíjet sluchové vnímání, dodržovat pravidla

1. Herní činnost jako hlavní součást výuky angličtiny
"Když si dítě hraje, vždy se snaží jít dopředu, ne dozadu. Zdá se, že ve hrách děti dělají všechno společně: jejich podvědomí, mysl, fantazie" fungují "synchronně."
(A.N. Simonová)

Jako každý učitel chci, aby se mé děti úspěšně učily anglicky, aby se ve třídě učily se zájmem a touhou. Zájem o to mají i rodiče dětí.
A dal jsem si za cíl podporovat vytváření kognitivního zájmu mezi předškoláky v hodinách angličtiny pomocí herních metod jako prostředku ke zvýšení kognitivní aktivity v hodinách angličtiny.
V předškolním věku je vedoucí činností hra, při které dítě poznává svět kolem sebe. S pomocí herních technologií v hodinách angličtiny můžete dosáhnout několika cílů najednou:
rozšířit a upevnit probraný lexikální a gramatický materiál;
rozvíjet řečové dovednosti dětí;
rozvíjet paměť, pozornost, inteligenci, představivost dětí;
vytvořit ve třídě atmosféru hledání a kreativity;
rozvíjet tvořivou činnost, iniciativu, kreativitu dětí;
naučit se spolupracovat v různých skupinách;
zmírnit emoční stres, monotónnost.
Hra vytváří stálý zájem o další studium anglického jazyka a také důvěru v jeho úspěšné zvládnutí. Chci ale poznamenat, že hra nemá pouze motivační funkce.
Hra je druh sociální praxe, efektivní reprodukce životních jevů mimo reálné praktické prostředí. Herní činnost v hodinách angličtiny nejen organizuje proces komunikace, ale také jej co nejvíce přibližuje přirozené komunikaci. Úkolem učitele je podle vyjádření Anatole France „probouzet v dětech zvědavost, abychom ji dále uspokojovali“.
Hry by měly odpovídat úrovni přípravy dětí a být nezbytné pro průchod určitého lexikálního materiálu. Pomocí hry se dobře procvičuje výslovnost, aktivuje se lexikální materiál, rozvíjí se poslechové a mluvní dovednosti. S jeho pomocí můžete zmírnit psychickou únavu; lze ji využít k mobilizaci duševního úsilí dětí, k rozvoji jejich organizačních schopností, vštěpování dovedností sebekázně, vytváření atmosféry radosti ve třídě.
Využití herních chvilek ve třídě přispívá k aktivizaci kognitivních a tvůrčích činností předškoláků, rozvíjí jejich myšlení, paměť, podporuje iniciativu a umožňuje překonat nudu při výuce cizího jazyka. Hry rozvíjejí inteligenci a pozornost, obohacují jazyk a upevňují slovní zásobu dětí, zaměřují se na odstíny jejich významu. Hra může přimět dítě, aby si vzpomnělo na minulost, doplnilo své znalosti.
Na začátku lekce vedu fonetické hry „Jazyk na procházku“, „Podejte zvuk“, „Vánek“, „Poslední zvuk“, „Zvuk“, „Slova“ nebo hry na hraní rolí – když přijde host do třídy a děti ho poznají pomocí dříve nastudovaných řečových vzorů „Ahoj! Jak se máte?
Uprostřed hodiny využívám i výběr her, které jsou přiměřené tématu hodiny a věku dětí. Mohou zde být jakékoli hry - didaktické i role-playing, mobilní, obchodní atd.
Velké místo v prasátku her zaujímají fonetické hry. A první místo zde mají pohádková cvičení pro artikulační gymnastiku. Každý v prasátku má jedno, nebo dokonce více než jedno. Hrdiny takových pohádek jsou Jazyk, Včelka, Had, Vítr a prostě kouzelná zvířata. Tyto pohádky mají společné to, že jsou všechny výbornými pomocníky pro nácvik výslovnosti obtížných hlásek a jejich nespornou výhodou je schopnost sestavit pohádku na základě vlastností skupiny jako celku a s přihlédnutím k jednotlivci. vlastnosti dětí a také schopnost zohlednit naléhavé potřeby učení. Postupně lze roli vypravěče přenést na ty děti, které lépe vydávají obtížné zvuky, zařadit prvek soutěžení.

Hry pro starší skupinu

Hra „Pojďme na stůl“ na téma „Jídlo. Stravování»
Dětem se nabízí: "Položme stůl." Před děti se postaví stůl s hračkami ovoce, zelenina, jídlo atd., vybere se asistent. Asistent se řídí pokyny učitele:
Vezměte si banán. Položte banán na stůl.
Vezměte sýr. Dejte sýr na stůl.

Hra "Co umíš?" na téma „Zvířata. Zvířata»
Děti jsou vyzvány, aby si představily samy sebe jako nějaký druh zvířete a na otázku „Co umíš? měli by odpovědět: "Umím běhat/skákat/plavat/létat"

Hra "Liška" na téma "Zvířata. Zvířata»
(kohout vyběhne)
Kohout: Ahoj! Jsem kohout.

Kohout: Já jsem kohout! Kdo jsi?
Děti (volá kohouta): Uteč! (Běh!)
Kohout (ve strachu utíká): Sbohem!
(Na mýtině se objeví zajíček)
Bunny: Ahoj! Jsem kohout.
Děti (zdraví ho): Ahoj!
Fox (plíží se ke kohoutkovi): Ahoj! Kdo jsi?
Bunny: Jsem kohout! Kdo jsi?
Liška (lstivým hlasem): Jsem liška.
Děti (volá kohouta): Uteč! (Běh!)
Bunny (ve strachu utíká): Sbohem!

(Pokud liška chytí kohouta nebo zajíčka, hra pokračuje s dalšími postavami)

Hra „Hey, Mr. Sněhulák“ na téma „Části těla.Části těla" a " Nový rok v Anglii. Nový rok v Anglii
Děti sbírají sněhuláka k písničce.
Šel jsem pěšky
přes zimní říši divů
a spatřil mrazivého sněhuláka
kdo potřeboval ruku.
Hej, pane Sněhuláku, co potřebuješ?
"Potřebuji ČERNÉ OČI. Nasaďte si je na mě."
Hej, pane Sněhuláku, co vidíš?
"Vidím ORANŽOVOU MRKEVU. Polož mi ji."
"Vidím ČERNÝ cylindr. Nasaďte si ho."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím nějaké HNĚDÉ HŮLE. Nasaďte mi je."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím ZELENÝ ŠÁT. Nasaďte si ho."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím nějaké RŮŽOVÉ PALČÁKY. Nasaď mi je."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím nějaké MODRÉ KNOFLÍKY. Nasaďte mi je."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím nějaké ŽLUTÉ BOTY. Obleč si je."
Hej, pane Sněhuláku, co teď vidíš?
"Vidím toho nejlepšího sněhuláka všech dob. Já!"

Hra „Najdi dítě pro mámu a tátu“ na téma „Moje rodina. Moje rodina“ nebo „Zvířata. Zvířata»
Učitelka upozorní děti na auto, které přivezlo hosty, a vypráví: jednou uteklo mamince telátko, kotě, štěně a hříbě a ztratili se; alarmované matky je jely hledat autem. Kotě, byl nejmenší, klopýtal a mňoukal. Jak mňoukal? (Sborové a individuální odpovědi.) Kocour-Cat ho slyšel a zavolal: "Mňau-mňau."
Učitelka vyzve jedno z dětí, aby vzalo kočku ze zadní části auta (najděte ji mezi ostatními "maminkami" a "tatínky"), společně s touto hračkou šli ke stolu, na kterém jsou obrázky kotěte, hříběte , tele a štěně a vyberte si kočku. Během zadání se děti učí slova -Matka (matka), Otec (tatínek)
Podobně děti plní další tři úkoly – vybrat správný obrázek.

Hra Peří. Peří“ na téma „Barvy. Barvy"
Děti ptáčkovi připevňují barevná peříčka a pojmenovávají barvu.
"Bílé pírko, bílé pírko, co vidíš?" (položte bílé pírko na krůtí hřbet)
"Vidím vedle sebe zlaté pírko." (položte zlaté pírko na krůtí hřbet)
"Zlaté pírko, zlaté pírko, co vidíš?"
… a odtud to pokračuje, s jakou barvou peří byste chtěli použít.

Běh, běh, běh. Běh, běh, běh (běháme). Teď se zastavme. Nyní se zastavíme (zaujme jakoukoli pozici).

Hra "Parní vlak"
Učitel bude potřebovat vláček (nebo jakýkoli jiný stroj s tělem). Učitel je strojník (řidič). Písmena jsou cestující. Na každém stanovišti učitel oznámí číslo nástupiště a počet cestujících, kteří musí nastoupit do vozu. Dítě klade písmena.
Požádejte dítě, aby si samo sebe představilo jako toto písmeno: „Nyní jste písmeno Z, ukažte, které jste.

Hra „Pojďme se seznámit – žlutá – žlutá“ na téma „Barvy. Barvy"
Účel: seznámit děti s barvou. Naučte se najít barvu podle vzoru a názvu.
Vybavení: list bílého papíru, velikost A 4, žluté předměty (ploché a objemné), trpaslík ve žlutém oblečení ("Žlutý"), žluté tužky.
Průběh hry: na návštěvu přichází gnom. Učitel představí děti trpaslíkovi, řekne, že se jmenuje „žlutý“. Žije ve žluté zemi. Gnóm přináší dětem pouze žluté předměty. Děti rozkládají předměty na bílé listy, zkoumají je a kroužkují žlutou tužkou. Učitel s dětmi vede hru „Najdi to samé“, kde si děti vybírají žluté předměty podle předlohy.
Cvičení „Raz, dva, tři, přines žlutou“ – děti v okolním prostoru nalézají žluté předměty podle slovních pokynů.
Podobně probíhá seznámení se všemi základními barvami.

Hra „Ošetřete trpaslíky ovocem a zeleninou“ na téma „Barvy. Barvy"
Účel: upevnit znalosti o barevném spektru u dětí.
Výbava: gnómové - žlutá, červená, zelená, modrá, fialová, oranžová.
Sada ovoce: švestka, pomeranč, citron, banán, červené a zelené jablko, hruška, hrozny:
Sada zeleniny: lilek, červená paprika, žlutá, zelená; mrkev, rajče, okurka.
Průběh hry: gnómové přišli na návštěvu. Děti jsou nabízeny k léčbě trpaslíků ovocem (zeleninou). Jaké ovoce a zeleninu podle vás mají gnómové rádi? Například žlutý skřítek miluje banán, červený skřítek červené jablko. Proč si myslíš? Děti ošetřují trpaslíky, anglicky volají barvy.

Hra "Kdo bydlí v domě?" na téma "Barvy. Barvy"
Účel: opravit název květin v angličtině; rozvíjet logické myšlení.
Vybavení: růžové, modré, šedé domečky; skřítci odpovídající barvy.
Dětem jsou nabízeny domy, ve kterých by se měli usadit skřítci v barevných šatech.
Růžový dům - růžoví trpaslíci,
Modrý dům - modří trpaslíci,
Šedý trpaslík - šedí trpaslíci.
Děti usadí trpaslíky a pojmenují barvu v angličtině.

Hra "Co se změnilo?"
Obrázky k tématu nebo předměty se rozloží na stůl, všechny děti se podívají a zapamatují si, pak se 1 dítě odvrátí a ostatní děti obrázky (předměty) na místech mění. Když hádající zavolá, co se změnilo, přeloží slovo do angličtiny.

Hra "Co to je?"
Krabice obsahuje obrázky různých předmětů. Hostitel rozdá každému účastníkovi hry jeden obrázek a před ostatními je skrytý. Každý hráč (v pořadí) musí vyprávět o předmětu (nebo zvířeti), který je v něm zobrazen, aniž by jej pojmenoval. Je dovoleno pouze charakterizovat jeho vlastnosti a kvality (barva, velikost, kde se vyskytuje, kde se používá). Vyhrává ten, kdo uhodne nejvíce obrázků a pojmenuje je v angličtině.

Logická hra
Nejprve se dítěti ukáže, jaký by měl být výsledek. Poté se dílky skládačky oddělí, smíchají a nabídnou dítěti k sestavení do celku. Existovat odlišné typy hádanky, které si můžete sami vyrobit. V tomto případě je pořízena jakákoli pohlednice s poměrně složitým vzorem nebo obrázek z časopisu (je lepší jej nejprve nalepit na silný papír), rozřezaný podél přerušovaných čar na části, které jsou nabízeny dítěti k sestavení celku. obraz. Pokud je to možné, můžete uspořádat současnou soutěž mezi několika dětmi o nejrychlejší montáž. Poté, co dítě shromáždí obrázek, zavolá to, co je na něm zobrazeno, v angličtině.

Hra "Kdo má medvěda?" procvičování frází"Máte…? Ne, nemám. Já mám.."
Všichni kluci stojí v kruhu pevně bok po boku, všichni mají ruce za zády, začnou na povel míjet medvěda (nebo jinou hračku), dokud vůdce (má zavřené oči) uprostřed kruhu neřekne: stop". Hračka zůstává u 1 osoby, vedoucí musí ze 3 pokusů zjistit, kde je.
- Máte medvěda (míč)?
- Ne, nemám (Ano, mám)

Hra "Co chybí?"
Obrázky k tématu nebo předměty se rozloží na stůl, všechny děti se podívají a pamatují si, pak se 1 dítě odvrátí a ostatní děti odstraní 1 předmět, který bude třeba uhodnout a přeložit do angličtiny.

Zoologická hra
Děti sedí v kruhu a dostávají obrázek, aniž by si je navzájem ukazovaly. Každý by měl své zvíře popsat, aniž by ho pojmenoval, podle tohoto plánu:
1. Vzhled.
2. Co to žere.
3. Co umí.
Po uhodnutí zvířete mu děti říkají anglicky: kočka, pes, myš.

Hra „Semafor“ na téma „Barvy. Barvy"
Účel: opravit názvy barev, rozvíjet pozornost.
Je potřeba uvést místo startu, za čarou jsou všichni kluci na startu, vedoucí (semafor) je v cíli. Křičí „Zelená barva“ (zelené světlo) – můžete jít, „Červená barva“ (červené světlo) – je třeba zmrznout, kdo se pohne – odpadne, vítěz se stává vůdcem.

Hra „Poznej zvíře podle popisu“ na téma „Zvířata. Zvířata»
Materiál: obrázky předmětů s domácími mazlíčky.
Učitel vyzve děti, aby našly zvíře, které popíše.
Učitel: toto zvíře má hlavu, uši, ostré zuby, trup, nohy, ocas. Hlídá dům, ráda ohlodává kosti.
Dítě jde ven a najde obrázek se psem, ukáže ho dětem a nazve ho anglicky.

Hra „Tři malé kuře“ na téma „Zvířata. Zvířata»
1 malé kuře se žlutými nohami
1 malé kuře s ocasem tak úhledným
1 malé kuře stojí vysoko
Maminka je všechny miluje. (slepice objímá kuřátka).
(báseň se opakuje s pohyby).

Hra „Sněhová koule“ na téma „Zvířata. Zvířata»
Učitel hodí dětem míč a řekne slovo anglicky.
1) překládají
2) zobrazují toto zvíře

Hra "Translator"
Učitel hodí míček dítěti, zavolá slovo anglicky nebo rusky, on ho přeloží a hodí míček zpět učiteli.

Hra „Sněhuláci a slunce“
Děti jsou sněhuláci v maskách, učitel je sluníčko. Na povel - Spusťte! -sněhuláci utíkají před sluncem na židle.
Text:
Sníh, sníh
Sněhuláci rostou! (sněhuláci rostou - vstaňte z bobku, vytáhněte ruce nahoru)
slunce, slunce
Sněhuláci běží! (sněhuláci utíkají).

Míčová hra „Ahoj! Ahoj!" na téma "Seznámení"
Děti házejí míčem, říkají si - Ahoj!\Na shledanou!

Hra "Ukaž mi, kde je nos?" na téma „Části těla. Části těla"
Učitelka zavolá děti k hračce, ptá se. Dítě anglicky ukáže a pojmenuje část těla.
- ukaž mi, prosím, nos.

Hra „Vlk a zajíci“ na téma „Čísla. čísla"
Vlk sedí uprostřed a spí. Zajíci zpívají: Kolik je hodin, pane Wolfe? Wolf, zavolá na číslo. Zajíci, počítající, přistupují k vlkovi. Po započítání do jmenovaného čísla v angličtině vlk vyskočí a začne chytat zajíce.

Hra „Novinář“ na téma „Seznámení“ nebo „Čísla. čísla"
Jedno dítě se stane novinářem, zpovídá další děti:
-Kolik je Vám let?
-Je mi 5.

Hra "Labyrint"
Učitel předem nakreslí labyrint, ve kterém se děti setkají s nakreslenými zvířátky, čísly atp. Děti vedou po cestě s tužkou, počítají nebo pojmenovávají předměty, se kterými se v bludišti setkaly.

Pojďme skákat hru
Učitel zavolá na číslo dětem a řekne jim, co mají dělat. Například:
- skoč 3x! (skoč 5x!)
- 3x si sedni! (3x dřep).

Hra "Pojmenujte číslo"
Učitel nakreslí na tabuli nějaká čísla. Pak se jim říká rusky a anglicky. Děti zavřou oči, učitel vymaže číslo, děti hádají a volají anglicky.

Rozbitá telefonní hra
Děti si říkají do ucha anglické slovo, které nazval učitel.

Hra "Kdo je nejstarší?" na téma „Moje rodina. Moje rodina"
Děti seřadí obrázky do kruhů ve vzestupném pořadí (které zobrazují členy rodiny). Největší kruh je dědeček a babička, menší kruh máma a táta atd. pak zavolal v angličtině.

Hra „Řekni mi slovo“ na téma „Části těla. Části těla"
Učitel pojmenuje část těla, děti říkají, co s touto částí těla dělají. Například: ruka-ruka-tleskat, brát předměty. Noha - noha - chůze, skok atd.

Hry pro střední a starší skupinu

Tyto hry lze použít jak uprostřed, tak i v seniorská skupina. Učitel tím, že do těchto her přidá další slova, to může starší skupině zkomplikovat.

Hra „1,1,1“ na téma „Čísla. čísla"
Jedna jedna jedna
Umím běžet – běžet na místě
Dva, dva, dva
Umím skákat dva – skákat
Tři, tři, tři
Podívej se na mě - každý se dostane do legrační pózy.

Hra „Nakrmte šelmu“ na téma „Zvířata. Zvířata“ a na téma „Jídlo. Stravování»
Na papírových košíčcích jsou nalepeny tváře zvířátek. Děti si házejí do úst míčky nebo ovoce na hraní (pojmenujte anglicky jídlo), produkty a anglicky pojmenují zvíře, které krmily.

Hra „Smajlíci“ na téma „Jídlo. Stravování»
Na stránce jsou vytištěny fotografie ovoce, u každé fotografie je prázdný sloupec, děti do něj kreslí šťastné nebo nespokojené emotikony a říkají, že se mi líbí ... nelíbí ....

Píseň hry:„Chůze, chůze“ se hodí ke každému tématu
Chůze, chůze. Chůze, chůze (jdeme do kruhu) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (skok).

Hra: „Hádej, kdo? na téma „Zvířata. Zvířata»
Učitel ukazuje dětem dům. Děti střídavě otevírají okna a volají zvířátka, která tam vidí. Podobně lze takovou hru hrát na libovolné téma lekce výměnou obrázků v oknech.

Hra „Přilepte příšeru“ na téma „Části těla.Části těla“ nebo „Čísla. čísla"
Učitelka obdaruje děti spoustou papírových nohou, paží, hlav a trupu, slepí příšeru, pojmenuje části těla, spočítá počet končetin.

Míčová hra „Touch“ na téma „Části těla. Části těla"
Učitel pojmenuje část těla a hodí míček dítěti a ono se musí touto částí těla míče dotknout.

Hra "Co vidíš?"
Připravte si kartu s malým otvorem uprostřed. Zakryjte obrázek s obrázkem různých předmětů touto kartou, protáhněte díru skrz obrázek, dejte dětem příležitost odpovědět na otázku: „Co je to?“

Hra "Zvuk"
Učitel bude potřebovat židli nebo židle, podle toho, kolik dětí hru hraje. Učitel oznámí hlavní zvuk, například S. Děti začnou obcházet židle, zatímco učitel pomalu říká libovolná slova v angličtině. Jakmile učitel zavolá slovo začínající na hlásku S, měly by děti zaujmout místo na židlích. Pokud dítě sedí naposledy 3x, je venku.

Hra "Slova"
Učitel vyslovuje ruská a anglická slova. Děti tleskají rukama, když slyší anglické slovo.

Slovní hra "Poslední zvuk"
Učitel hodí dítěti míč s libovolným slovem, například KOCOUR (kočka). Dítě míč chytí, zavolá poslední hlásku v tomto slově a vrátí míč učiteli.

Nádherná sací hra „Nádherné sání“
Při organizaci hry učitel vybírá předměty, které děti znají. Po usazení dětí do půlkruhu tak, aby všechny předměty byly jasně viditelné, učitel vede krátký rozhovor. Poté požádá několik dětí, aby zopakovaly názvy předmětů a odpověděly, k čemu jsou.
-Teď budeme hrát. Ten, komu volám, musí uhodnout, co dám do tašky. Mášo, podívej se pozorně na předměty, které jsou na stole. Pamatovat si? Teď se otoč! Dám hračku do tašky a pak můžete hádat, co jsem tam dal. Dejte ruku do tašky. "Co je to?" co to je? (Odpověď dítěte: Toto je ...) Správně jste pojmenovali objekt.
Tímto způsobem lze povolat i další děti.
Aby se zvýšila složitost hry, navrhuje se další pravidlo: několik hraček je umístěno v tašce. Žádné z dětí o nich neví. Volané dítě, vloží ruku do tašky a hmatá po jedné z hraček, o tom mluví. Sáček se otevře, pokud děti hračku z popisu poznají.

Hra "Co je objekt?"
Účel: naučit se pojmenovat předmět a popsat jej.
Učitel nejprve hračku popíše: „Je kulatá, modrá, se žlutým pruhem atd. Dítě vytáhne předmět, hračku, z nádherné tašky, zavolá to (toto je míč).

Hra „Nakupování“ na téma „Jídlo. Jídlo“ nebo „Hračky. hračky"
Učitel vyzve děti, aby si hrály v obchodě: „Pojďme si hrát na obchod!“. Prodejce a kupující vybírá počítací místnost. Mezi nimi probíhá dialog:
- Můžu jít dovnitř? - Vstupte, prosím.
- Dobré ráno! - Dobré ráno!
- Dej mi, prosím kočku. - Tady jsi.
- Děkuji. Ahoj. - Ahoj.

Hra „V zoo“ na téma „Zvířata. Zvířata»
Učitel zve děti do zoo. Cestou do zoo si děti společně s paní učitelkou zazpívají písničku:
Jdeme, jdeme, jdeme
do zoo,
vidět medvěda hnědého
Velký šedý klokan!
V zoo učitel ukazuje na zvířata a pokládá dětem otázky:
- Co je to? – Tohle je krokodýl.
Je to malý krokodýl? – Ne, tohle je velký krokodýl.
- Jsou tam delfíni, medvědi, lvi.

Hra "Řekni mi co?"
Účel: Naučit děti zvýraznit znaky předmětu.
Učitel (nebo dítě) vyjme předměty z krabice, pojmenuje je a děti ukážou na jakýkoli znak tohoto předmětu.
Pokud je to pro děti těžké, učitel pomáhá: „To je míč. Co je zač?

Hra "Sbírejte sněhuláka"
Účel: rozvoj schopnosti provádět akce s předměty různých velikostí, školení jemné motorické dovednosti ruce.
Pohyb: hra využívá koule různých velikostí (lze je nahradit plošnými obrázky). Učitel vyzve dítě, aby prozkoumalo detaily položené před nimi, dotklo se jich, přitisklo je k sobě. Pak ukažte dítěti hotového sněhuláka. Upozorňuje na skutečnost, že sněhulák se skládá z koulí různé velikosti: dole - velký, dále - střední, nahoře - nejmenší. Vyzve dítě, aby sbíralo stejného sněhuláka z koulí.
Dítě jedná samostatně, dospělý v případě potřeby pomáhá radou. Když dítě shromáždilo sněhuláka, anglicky mu říká Snowman. Můžete uspořádat soutěže mezi více dětmi.

Hra "Co chybí?"
Obrázky k tématu nebo předměty se rozloží na stůl, všechny děti se podívají a pamatují si, pak se 1 dítě odvrátí a zbytek dětí odstraní 1 předmět, který je třeba uhodnout a zavolat v angličtině.

Hra "Probuď kočku"
Cílová. Aktivujte jméno zvířecích mláďat v řeči dětí.
Materiál. Kostýmové prvky zvířat (klobouk)
Průběh hry: Jedno z dětí dostane roli kočky. Posadí se, zavře oči (jako by spal), na židli uprostřed kruhu a zbytek, volíc si roli libovolného zvířecího mláděte, utvoří kruh. Ten, na koho učitel gestem upozorní, dává hlas (vytváří zvukomalebnost odpovídající postavě) Úkolem kočky je pojmenovat, kdo ji probudil (kohoutek, žába atd.). Pokud je postava správně pojmenována, účinkující si vymění místa a hra pokračuje.

Hra "Vítr"
Cílová. Rozvoj fonematického sluchu.
Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Učitel vydává různé zvuky. Pokud děti uslyší zvuk, například y, zvedněte ruce a pomalu se otáčejte.
Zvuky se vyslovují y, a, a, o, y a, y, a. Když děti slyší zvuk y, udělají vhodné pohyby.

Hra Little Frogs.
Malá žába, malá žába (zpívej píseň)
Poskok! Poskok! Hop! (žáby skáčou kolem volavky)
Malá žába, malá žába
Stop! Stop! Stop! (žáby utíkají před volavkou)

Hra sova
Denní myši běhají po mýtině, sova spí.
Noc-noc- sova se probouzí a chytá myši.

Hra „Ukaž mi, prosím“.

Hra "Co chybí?"
Děti zavřou oči na povel „Zavři oči“.
„Otevři oči“ otevřete oči a hádejte, která hračka chybí, tím, že na ni řeknete anglicky.

Hra ano-ne
Učitel nebo dítě ukazuje dětem hračku, anglicky ji špatně/správně nazývá. Děti nesouhlasí / souhlasí - Ano / Ne - ano / ne.
-toto je kočka
-Ne! Tohle je pes.

Velká-malá hra
Učitel volá fráze, děti se postaví nebo dřepnou a znázorňují, jak velký nebo malý je tento předmět, vyslovují fráze.
-velký slon (děti se postaví, natáhnou ruce do stran)
- malá myš (děti dřepnou)

Hádej hru
Jedno dítě vyjde, vezme si kartičku s obrázkem, děti se sborově ptají: Co máš? Odpovídá: Mám...

Hra "Kdo přišel?" na téma „Zvířata. Zvířata»
Materiál: lano a zvonek.
Děti sedí na židlích. V určité vzdálenosti od nich jsou natažena lana, ke kterým je ve výšce dětí zavěšen zvonek. Učitel k sobě zavolá dvě nebo tři děti a souhlasí: které z nich bude kdo.
První dítě přiběhne k provazu, vyskočí a třikrát zavolá.
Děti. Kdo přišel?
Dítě. Haf haf haf!
Děti hádají, že pes přišel, a zavolají na něj anglicky. Dítě, které předstírá, že je pes, se posadí. Ke zvonku přiběhne další dítě – hra pokračuje.

Hra „Moje zvířata“ na téma „Zvířata. Zvířata»
Učitel ukazuje a volá dětem obrázky se zvířátky a ty opakují. Potom děti vytáhnou jeden obrázek a řeknou: Moje kočka, pes, žába atd.).

Hra "Sledování"
Na podlaze jsou papírové značky. Děti šlapou po stopách, počítají je v angličtině od 1 do 5 nebo od 1 do 10.

Hra „Grumble Box“
Děti vyndají z krabice obrázky zvířátek, zavolají je anglicky. Pokud je to pro děti obtížné, krabice začne „bručet“ a zavírat se.

Hra "Hádej kdo"
Dítěti se uváže šátek přes oči, vezme si hračku, anglicky to nazývá. Děti nesouhlasí – ano/ne.

Hra "Kolik?" na téma „Čísla. čísla"
Na stole jsou hračky od 1-10 nebo 1-5. Děti zavírají oči na povel -zavři oči. Odebírám hračku. Open your eyes - open - spočítat anglicky kolik zbývá.
-Kolik?
-osm!

Hra "Veselý mužíček"
Učitel nakreslí na tabuli muže s mnoha očima, rukama nebo nohama. Děti počítají v angličtině, smažte přebytek.

Hra "Pass the Sound"
Děti si podají míč a vysloví zvuk, který zavolal učitel.

Hra "Přes řeku"
Děti přecházejí namalovanou řeku po oblázcích, počítají je v angličtině od 1 do 5 nebo 1-10.

Hra „Pomocníci“ na téma „Moje rodina. Moje rodina"
Učitel rozdává dětem obrázky členů rodiny. Děti jim volají anglicky a říkají, jak jim doma pomáhají.

Dotyková hra
Učitelka anglicky nazývá část těla, děti se dotýkají.
-dotknout se nosu/uší/hlavy/atd.

Hra „Zmrazím“ na téma „Části těla. Části těla"
Učitel ukazuje dětem Santa Claus palčáky.
To jsou mikulášské palčáky. Dokážou zmrazit vše, čeho se dotknou. Teď tu část těla pojmenuji anglicky a ty ji skryj, jinak ji zmrazím!
Říkám: zmraz si nos! (Děti schovávají nosy). Mrzli ti uši! (Skryjte uši).

4. Hry pro střední a 2. juniorskou skupinu

Tyto hry jsou vhodné pro třídy 2 juniorská skupina, ale lze je využít i na střední škole k upevňování lexikálního materiálu a procvičování fonetiky.

Hra Go! Jít! Jít!"
Jít! Jít! Jít! (jdeme)
Rychle a pomalu (chodíme rychle, pomalu)
Rychle a pomalu
Špička, špička (na špičkách)
Stop! (nehýbe se, stojí na místě).

Hra „Bug“ na téma „Hračky. hračky"
Na stole s hračkami učitel rozloží kruh. Uprostřed leží hračka beruška. Učitel to roztočí. Zastaví se, na koho ukáže, pak se zvíře anglicky zavolá.

Hra "Krychle"
Děti házejí kostkou se zvířátky, čísly, barvami atd. zavolej, co vypadlo.
-toto je kráva/modrá/atd.

Hra „Ukaž mi, prosím“.
Děti ukazují hračku, kterou učitel anglicky volá, opakují její název v angličtině.
-ukaž mi, prosím opici/kočku/žabu/atd.

Hra kočka a myš
Jsem myš, (myši hladí kočku)
Jsi kočka
Jedna dvě tři
Chyť mě! (kočka chytá běžící myši).

Hra "Padejte hračku"
Děti si předávají hračky a pojmenovávají je v angličtině.

Prstová hra „Moje rodina“ na téma „Moje rodina. Moje rodina"
Máma - matka (ohýbá prsty)
Otec
Sestra
Bratr bratře
Tohle je rodina – rodina, máma, táta, bratr, sestra a já!
Závěr

Vzdělávacím cílem programu „Zábavná angličtina“ pro předškolní věk je naučit děti základy anglické fonetiky, počáteční dovednosti anglického mluvení řešit elementární komunikativní úkoly v angličtině v rámci témat navržených programem. Hry jsou velkým pomocníkem k dosažení tohoto cíle. Jejich použití dává dobré výsledky, zvyšuje zájem dětí o lekci, umožňuje jim soustředit pozornost na hlavní věc - zvládnutí řečových dovedností v procesu přirozené situace, komunikaci během hry.
Využití herních chvil v hodinách anglického jazyka přispívá k aktivizaci kognitivních a kreativních činností dětí, rozvíjí jejich myšlení, paměť, podporuje iniciativu a umožňuje překonat nudu při výuce cizího jazyka. Hry rozvíjejí inteligenci a pozornost, obohacují jazyk a upevňují slovní zásobu předškoláků, zaměřují se na odstíny jejich významu. Hra může přimět dítě, aby si vzpomnělo na minulost, doplnilo své znalosti.
Pro hru je charakteristická atmosféra nadšení a radosti, smysl pro proveditelnost úkolů – to vše pomáhá dětem překonat ostych, který jim brání volně používat slova cizího jazyka v řeči, a má příznivý vliv na výsledky učení. Jazykový materiál je přitom snáze asimilovatelný – a zároveň vzniká pocit zadostiučinění – „ukazuje se, že už mohu mluvit se všemi rovnocenně“.
Pro učitele je hlavní, aby si zapamatoval, že hra je pouze prvkem hodiny a měla by sloužit k dosažení didaktických cílů hodiny. Proto je nutné přesně vědět, jaké dovednosti, dovednosti se v této hře trénují, co dítě před hrou neumělo a co se při hře naučilo.

Polushvaiko Julia, 6. třída

Stažení:

Náhled:

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace

MOU Kargasokskaya střední škola č. 2 v Tomské oblasti

kreativní projekt

Podle předmětu ,Anglický jazyk"

Na toto téma „Vytvoření anglické dětské knížky pro děti“

Hlava: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Úvod………………………………………………………………….….3

II Hlavní část ………………………………………………….. 4

III Závěr……………………………………………….…..5

IV Seznam zdrojů………………………………………..6

V Příloha 1: Veselá angličtina …………………………8

1 Konektory………………………………………………….9

2 Zapomnětlivý ………………………………………………….. 10

3 Hádejte……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….

4 Slovo navíc……………………………………………………… 12

5 Ztracen………………………………………………………….12

6 Co? Kde? Když?................................................ ................13

7 Sedněte si na pařez a jezte koláč………………………...14

8 Zmatek ……………………………………………… 15

9 Hádejte………………………………………………………..16

10 špionážních her …………………………………………...17

11 Vyluštění křížovky ………………………………………………18

12 Oblékni slovo………………………………………………………..20

13 Zábavný návrh………………………………………….21

14 Najděte doplňující slovo ………………………………………………… 22

15 tužek……………………………………………………………… 24

16 Můj přítel …………………………………………………..25

17 Nejlepší přítel …………………………………………………..26

18 Jak se slon a žirafa učí číst……………………………………………………………….27

Úvod

V současné době je již mnoho dětí nízký věk mají rádi angličtinu, ale rodiče, učitelé a děti nemají vždy příležitost najít zábavné a zároveň kognitivní úkoly pro děti, které se začínají učit angličtinu. V tomto ohledu jsem se rozhodla jim s tím pomoci a vytvořit vlastní dětskou knížku s různými vzrušujícími úkoly, aby všechny děti bavilo učení angličtiny více!

Předmět můj projekt - "Zábavná angličtina pro malé kluky a holky."

cílová : Tvorba dětské knížky v angličtině pro základní školu.

V souvislosti s cílem jsem si stanovil následujícíúkoly:

1 Strukturujte slova podle témat

2 Skládejte kreativní úkoly

3 Napište své vlastní příběhy.

4 Vtipné ilustrace vybírejte podle obsahu

Toto téma jsem si vybrala, protože bych se chtěla dozvědět více o anglickém jazyce, který je pro mě velmi zajímavý, vzrušující a naučný.

Při práci na projektu jsem vycházel z různých zdrojů, jako jsou: učebnice, doplňková literatura a elektronické zdroje. Pořizovala jsem vtipné obrázky z internetu a dětských knížek, slovíčka z učebnice angličtiny pro 1. a 2. ročník a sama jsem vymýšlela cvičení a kreativní úkoly a také jsem se snažila skládat pohádky, básničky a veselé příběhy.

Tato práce je určena pro děti ve věku 7-8 let, které studují a milují angličtinu. Všechny úkoly jsou koncipovány hravou a napínavou formou a zaujmou možná i menší děti, ale s pomocí rodičů. Může to být zajímavé i pro učitele, protože elektronickou prezentaci této práce lze využít i v hodině na základní škole.

Hlavní část

Můj projekt se skládá z: 18 sekcí

1 konektory

2 zapomnětlivý

3 Hádej

4 Slovo navíc

5 Ztraceno

6 Co? Kde? Když?

7 Sedni si na pařez a sněz koláč

8 Zmatek

9 Hádej

10 špionážních her

11 Vyluštěte křížovku

12 Látkové slovo

13 Zábavný návrh

14 Najděte další slovo

15 tužek

16 Můj přítel

17 Nejlepší přítel

18 Jak se slon a žirafa učí číst

Shrnutí sekcí

: V části „Hádej“ se děti naučí řešit anglické hlavolamy

V části „Vyluštění křížovky“ ji budou muset vyřešit doplněním vět

V sekci "Oblékat slovo" budete muset vytvořit frázi

s určitými slovy

V sekci "Vtipná nabídka" byste měli z těchto slov vytvořit větu

V sekci "Slovo navíc" je potřeba vybrat z řady slov jedno navíc mimo téma

V sekci "Připojení" musíte vybrat slovo pro obrázek

V sekci "Hádej-ka" musíte uhodnout barvu zvířete

V sekci "Zapomnětlivci" je třeba vybrat jména zvířat pro obrázky

V sekci "Zmatek" je potřeba udělat správnou větu

V sekci "Sedni si na pařez a jez koláč" je nutné vybrat slova z velké sady písmen

V části "Ztraceno" je třeba do slov vložit chybějící písmena

V "Co? Kde? Když?" K obrázku musíte najít vhodný popisek

V sekci "Spy Games" si musíte zapamatovat abecedu a obnovit text věty podle pozice písmene v abecedě. V "Tužky", "Můj přítel", "Nejlepší přítel", V sekci „Jak se slon a žirafa učí číst“ budete muset číst a porozumět příběhům zábavných zvířat a chlapů

Závěr

V průběhu práce na projektu jsem si dal za cíl vytvořit dětskou knížku pro mladší studenty, kteří se chtějí učit angličtinu prostřednictvím hravých a zábavných úkolů.

K dosažení tohoto cíle jsem musel splnit úkoly výběru obrázků a slovní zásoby podle věku dětí a také jsem si dal za úkol vymýšlet a sestavovat různé zajímavé a kreativní úkoly, aby se děti nenudily. při učení jazyka.

Chtěla jsem psát i vtipné příběhy a pohádky, protože je milují všechny malé děti! Myslím, že jsem splnil stanovené úkoly a dosáhl cíle svého projektu.

Když jsem pracoval na projektu, objevil jsem toho pro sebe hodně. Opravdu mě bavilo dělat tento vzrušující a vzdělávací projekt pro děti. Doufám, že je baví číst pohádky a řešit hádanky, hádanky, hledat slova navíc!

Myslím, že moje dětská knížka bude užitečná a vzrušující pro všechny děti, které se začnou učit anglicky.

Seznam zdrojů

*1Amamjyan Sh.G. Hrajte, učte se! M.: Vzdělávání, 1986.

*2 Biboletová.M.Z. Užijte si English-1: Obninsk: Title, 2003

*3 Stepnová I.S. Moje první kroky ve čtení. M. Education, 1990.

*4http:// obrázky pro baby.yandex.ru - elektronický zdroj

*5 http:// images.yandex.ru – elektronický zdroj

Legrační

angličtina pro děti

chlapci a

dívky

Spojení

(Přiřaďte zvířata k jejich popisu).

Kočka	miluji med
kráva	růžové a špinavé
Králík	jí zelenou trávu a dává mléko
Prase	běhá v lese s dlouhýma ušima
Pes	jako mléko a myši
Medvěd	přítel lidí

zapomnětlivý

(Zvířata si popletla jména a říkala si nesprávně. Pomozte jim zapamatovat si jejich jména).

žirafa

lev

myš

králičí

Hádej

(vyberte barvu zvířete)

bílý

oranžový

Zelená Fialová hnědá

modrý

růžová žlutá modrá bílá

Zbytečné slovo

(Které slovo je k tématu zbytečné)

Kočka, pes, mléko.

Stůl, ruština, angličtina.

Sýr, sport, jablko, slanina.

Kočka, pes, slon, hra

Ztracený

(Dopis se ztratil, najděte a přidejte písmeno do slova).

1 M_ther

2 Apple

3 Basketbal_

4 Fi_m

5 Jméno_

6 M_sic

7 F_sh

8 S_ng

9

Co? Kde? Když?

(Slova se ztratila. Pomozte každému slovu najít své místo pod obrázkem)

hodiny

Ryba

pták

Panenka

Myši

Ježek

Sedněte si na pařez a jezte koláč.

(Nakrájejte koláč a najděte lahůdky).

1. tvarohový koláč

2.masorybaklobása

3. máslový krém

4. jamspaghettitomato

zmatek

Uspořádejte písmena, abyste vytvořili slovo.

1 airfnd hlava

2 cujie pokoj

3 adeh příteli

přítomno 4 reso

5 moor šťávy

6 srepnetových míčků

7 ylap růže

8 rtetel školy

Přehrávání 9 štítků

10 hsloco dopis

Tipni si

Pojďme tedy řešit hádanky!

Dívky mají tři jablka a

chlapci mají pět jablek. jak

mnoho jablek mají děti?

Bratr má sedm citronů.

Sestra má tři citrony.

Kdo má více l

Otec má pět koulí

Tři z nich dává svým dětem.

Kolik

koule má teď otec?

Špionážní hry

Rozšifrujte slovo podle abecedy

Vyluštit křížovku

1. Opice má ráda…

3. Králík má rád...

2. Kráva dává mléko a…

4. Kočkám se to líbí.

5.Děti mají rády...

1. Kdo říká mňau…

2. Král zvířat

3. Velká kočka

4. Kočka je má ráda

5. V zimě se chodí spát

6. Má velké uši a nos

7. Má rád trávu

Obléknout slovo

(doplňte frázi podle významu)

1. Zelená...

2. Čistý...

3. Spánek…

4. Bílá...

5. Černá...

vtipná nabídka

(Tvoř věty s těmito slovy).

1. pomeranče, matka, má ráda

2. pět, dostane, Sašo

3 nápoje, kočka, mléko

Kočka, štěně, koťátka, kotě

Pomeranče, jablka, banány, mrkev

moje pohádky

(moje příběhy)

Musíte milovat pohádky! Pojďme je tedy společně oslavit!

P e n c i l s

Dívka má krásné tužky a kreslí s nimi.

Jednoho dne však odloží pera a tužky do rohu, protože nechce kreslit.

Chce kreslit fixy. Kreslí jen dva dny. Pak její fixy nechtějí psát.

Pak dívka přemýšlí o svých zářivě krásných perech a tužkách, vezme je a kreslí. Dívka a její tužky jsou šťastné.

"Můj přítel"

Kočka Vasya a pes Tom jsou dobří přátelé.

Každý den hrají míč.

Jednou Tom běží do domu, kde žije Vasya, ale jeho přítel je v Londýně!

Tom chce najít a vrátit svého přítele Vasyu.

Pes běží do Londýna.

Konečně se přátelé setkávají

a vždy jsou spolu!

Nejlepší přítel

Jednoho dne jde ptáček do zoo a vidí tygra. Tygr je

velký a pěkný. Pak jde pták a vidí lva a kočku. Ale pták je

menší než tygr, lev a kočka. Ona je naštvaná. Ale lev je a

přítel ptáka a hraje si s ní.Kočka chce být také přítelem ptáka a hrají si spolu.Všechna zvířata jsou šťastná. Jsou dobří kamarádi.

26

Jak se slon a žirafa učí číst

Jednoho dne v zoo potká slon žirafu. Chtějí číst. Ale nemohou. Chytrá sova sedí na stromě a vidí to. Sova je chce naučit.

První písmeno v abecedě je „A". Můžete si vybavit slovo anjablko. Další je dopisB". Je to amedvěd. Další písmeno je "C". Je to akočka. Další je"D". Je to aPes. Další písmeno je "E". Je to anslon. Dopis"F". to jeRyba. Další je"G". Je to ažirafa. Další písmeno je "H". Je to aslepice.

Dopis"já". Je to anzmrzlina. Dopis"J". to jedžus. Další písmeno je "K". Je to aklokan. Další je"L". Je to alev. Další je"M". Je to amatka. Dopis"N". Je to anázev. Další písmeno je "Ó". Je to anoranžový. Dopis"P". Je to aPapoušek. Dopis"Q". Je to akrálovna. Další je"R". Je to akráličí. Další je"S". Je to aškola. Dopis"T". Je to astůl. Dopis"U". Je to andeštník. Dopis"PROTI". Je to aváza. Další je"W". to jezima.

Dopis"X". Je to anrentgen. Další je"Y". to ježlutá. Dopis"Z". Je to azebra. Žirafa a slon čtou. "Nejlepší zoo ve městě." Žirafa a slon jsou šťastní. Umějí číst. Nyní vědíABC!

V této části dětem rozložíme úkoly v angličtině do obrázků, pomocí kterých si děti nejen doplní slovní zásobu novými anglickými slovíčky, ale také se naučí tato slova psát zpaměti. Zapamatování slov a jejich výslovnosti je velmi důležité ve všech fázích učení angličtiny. Čím více slov dítě zná, tím snáze se učí gramatiku, čte a překládá texty a tvoří věty. Bez minimální slovní zásoby si obecně nelze představit efektivní studium cizího jazyka.

Úkoly v angličtině pro děti – Pamatuj, piš, kroužkuj a hádej.

Všechny prezentované úkoly v angličtině pro děti jsou doplněny obrázky. To znamená, že místo ruského slova je nakreslen obrázek, aby bylo pro dítě zábavnější a zajímavější učit se jazyk, který nezná. Navíc zrakové vnímání u dětí je mnohem výraznější než verbální. Proto vše, co vidí na obrázcích a jakýchkoli jiných živých obrázcích, vnímá rychleji a snadněji než běžný text.

Na začátku lekce si na této stránce vyberte libovolné téma s úkoly v angličtině, stáhněte si přiložené soubory v přílohách a vytiskněte je na barevné tiskárně. Každý úkol obsahuje studium několika anglických slov na určité téma. Vybírat můžete z těchto témat: názvy zvířat, způsoby dopravy, zelenina a ovoce, potraviny, části lidského těla, čísla od 1 do 12, barvy, nábytek, oblečení, obuv a doplňky, školní potřeby a další úkoly v Angličtina pro děti.