Přípravné práce:
1. Udělejte si plán na celý den
2. Sestavte slavnostní menu na celý den, kde názvy jídel odrážejí téma dne
(například kaše Bogatyr, vitamínový kompot, salát z růžových tváří);
3. Rozhodněte, co je vhodné pro epizody Dne zdraví: dostupnost
Místa konání, prostory, specialisté, haly, počasí atd.;
4. Sbírejte k tomu potřebný materiál: scénáře, kostýmy, knihy, ilustrace,
Hračky, didaktické hry
5 . Organizovat přípravnou práci se specialisty, rodiči.
Předběžná práce s rodiči může zahrnovat pozvání na večírek,
Dotazníky, dotazníky příprava letáků (témata „rady od rodiny“, „užitečné rady“,
„hry našeho dětství atd.), společné kresby rodičů a dětí. Po výstavě
Práce rodičů, fotografie mohou být vydány v jednom časopise.
Plán Den zdraví
1 . Barevné oznámení zvoucí rodiče k účasti.
2 . Ranní recepce dětí s pohádkovým hrdinou ─ doktorem Aibolitem.
3 . Pořádání venkovních her.
4 . Ranní cvičení za účasti Aibolita.
5 . Režimové okamžiky (snídaně, oběd, mytí atd.) s Aibolit (konverzace, hádanky,
Říkadla, rčení).
6. Kreslení na téma.
7 . Ve volném čase ve skupině: rozhovory, čtení, prohlížení ilustrací k tématu.
8. Volný čas "Strojové ráno".
Po spánku:
9 . Gymnastika po spánku se svým oblíbeným hrdinou.
10. Hry na hrdiny "Obchod" ("Lékárna", "Rodina")
11 . Prohlídka výstavy kreseb, rodinných novin, plakátů na téma dne.
úkoly: naučit děti rozlišovat potraviny obsahující vitamíny;
Vysvětlete dětem, co jsou vitamíny a jaké jsou jejich výhody.
Pomozte dětem pochopit, že jídlo by mělo být nejen chutné, ale také zdravé;
Rozvíjet pozornost, myšlení, představivost, aktivní a pasivní slovní zásobu;
Ráno:
Přijímání dětí s hračkou - Dr. Aibolit. Děti jdou do skupiny, pozdraví se
Doktore, ukažte mu hrdlo, uši, ruce.
─ Všichni kluci jsou tu zdraví, čistí, upravení, nikdo neonemocní.
Ano, s recenzí jsem spokojený.
Žádný z chlapů není nemocný.
Všichni jsou šťastní a zdraví!
A nepotřebujete lékaře!
─ Dnes vám povím o vitamínech a o tom, kde je najdete. Vitamíny jsou užitečné
A ty správné ingredience. Nacházejí se ve zdravých potravinách, zelenině, ovoci. Dávají nám
Potřebuje vyrůst zdravý a silný.
Zkoumání ilustrací, čtení básní (o vitamínech, užitečných produktech).
- Abyste neonemocněli, musíte jíst zdravé potraviny - to je kaše, mléko, saláty, maso, ryby,
Ovoce, zelenina a další potraviny – mají vitamíny. Potřebujeme vitamíny
Buďte silní a zdraví.
Pamatujte na jednoduchou pravdu
Jediný, kdo lépe vidí
Kdo žvýká syrovou mrkev
Nebo pít mrkvovou šťávu.
Velmi důležité brzy
Snídejte ovesné vločky.
Černý chléb je pro nás dobrý
A nejen po ránu.
Rybí tuk je nejzdravější
I když ošklivé - musíte pít
Zachraňuje před nemocemi
Bez nemocí - je lepší žít!
Při nachlazení a bolestech v krku
Pomeranče pomáhají.
No, je lepší jíst citron,
I když je hodně kyselý.
Vitamín A
Řeknu ti, že neroztaje
Jak jsem užitečný, přátelé!
Jsem v mrkvi a rajčeti,
V dýni, broskvi, hlávkovém salátu.
Sněz mě a vyrost
Budete dobří ve všem!
Pamatujte na jednoduchou pravdu:
Jediný, kdo lépe vidí
Kdo žvýká syrovou mrkev
A kdo pije mrkvovou šťávu.
vitamín B
Ryby, chléb, vejce a sýr,
Maso, drůbež a kefír,
Droždí, sušené meruňky, ořechy -
Zde je tajemství vašeho úspěchu.
A taky jsem v hrachu.
Mnoho výhod ode mě!
Velmi důležité brzy
Snídejte ovesné vločky.
Černý chléb je pro nás dobrý
A nejen ráno!
Vitamín C
Sbíráš jahody -
Najdete mě v bobule.
V rybízu, zelí,
Žiju v jablku a v cibuli,
Jsem ve fazolích a bramborách,
V rajčatech a hrášku!
Pomeranče pomáhají při nachlazení a bolestech v krku.
No, je lepší jíst citron,
I když je hodně kyselý.
Vitamín D
Jsem užitečný vitamín.
Vy, přátelé, potřebujete!
Kdo jí mořské ryby, je silný jako Herkules!
Pokud máte rádi rybí tuk
Pak budete silní!
Jsem já v kaviáru a ve vejci,
V másle, sýru, mléce.
D / a „Na zahradě, na zahradě ...“
Účel: Naučit se rozumět zobecňujícím slovům: ovoce, zelenina; odlišit je podle vzhledu;
Aktivujte slovní zásobu dětí.
─ Nyní pojďme do zahrady, kde roste různá zelenina.
Večer:
D / a "Shromáždit obrázek"(produkty, zelenina, ovoce).
Účel: rozvíjet logické myšlení, vynalézavost.
C/r hra "Nemocnice"za účasti hračky "Aibolit"
Účel: Podporovat vznik hry na téma z okolního života,
Rozvíjet schopnost dětí komunikovat a vycházet spolu ve společné hře.
Kresba "Vitaminy pro děti"
Účel: upevnit schopnost kreslit zaoblené předměty pomocí různých
Barevné schéma, rozvíjet estetické vnímání barev, kultivovat přesnost.
─ Kluci, dnes jste se dozvěděli o užitečných produktech. Mají vitamíny. Oni jsou
Velmi užitečné, abyste byli zdraví a neonemocněli.
─ Sbohem, chlapi, buďte zdraví, nebuďte nemocní.
Velikost: px
Začít zobrazení ze stránky:
přepis
1 Městská rozpočtová vzdělávací instituce městské části Togliatti "Škola 26" pojmenovaná po Hrdinovi Sovětského svazu V.I. Žilin "strukturální jednotka MŠ Topolek" "Organizace projektových aktivit v předškolních vzdělávacích zařízeních" Téma projektu: "Kouzelný svět vitamínů" “ (skupina seniorů) Připravili: vychovatelky Zatynaiko Olga Alexandrovna Kustova Julia Petrovna, 1
2 Informační mapa projektu 1. Celý název projektu: "Kouzelný svět vitamínů" 2. Autoři projektu: Zatynaiko Olga Alexandrovna, Kustova Yulia Petrovna. 3. Personál: vychovatelé, hudební pracovník, zdravotnický pracovník. 4. Okres, město, které předložilo projekt: Togliatti, Central District 5. Adresa organizace: Togliatti, st. Zhilina View, typ projektu: rodič-dítě; výzkumné a kreativní. 7. Účel, směřování projektu: Zvýšit znalosti dětí o vitamínech (A, B, C atd.) a jejich významu pro udržení zdraví člověka. Formovat u dětí znalosti, že zelenina, bobule a ovoce jsou zdravé potraviny. 9. Shrnutí projektu: V procesu režimových chvil učitelka společně s dětmi objeví problém: Proč víme tak málo o vitamínech, které jsou ve výrobcích obsaženy? Jaké potraviny jsou zdraví prospěšné? Bylo tak učiněno společné rozhodnutí rozšířit chápání vitamínů a zdravých potravin. Pro realizaci vzdělávacího projektu byl vyvinut pracovní algoritmus: organizovat práci v systému "učitel-dítě - rodič". využívat různé formy práce s dětmi; organizovat tento proces ve fázích: stanovení cílů; vypracování projektu, praktická část, shrnutí. zařadit praktické činnosti do náplně společných činností učitele s dětmi a rodičů s dětmi (vaření salátů ze zeleniny a ovoce.) Obohatit rozvíjející se objektové prostorové prostředí o materiály a zařízení. 2
3 zapojit rodiče do společné práce na projektu, vytvořit atmosféru spolutvoření. Projekt se skládá ze 4 etap. 11. Místo konání: dům, školka, areál školky, zahrada. 12. Podmínky realizace: dlouhodobé. 13. Počet účastníků projektu: vychovatelé, rodiče, 20 dětí. 14. Věk dětí: 5-6 let. 15. Forma provádění: čelní. 16. Očekávané výsledky: Upevňují a doplňují se znalosti dětí o vitamínech, jejich přínosu pro lidské zdraví, o obsahu některých vitamínů v zelenině a ovoci. Budou se utvářet praktické dovednosti při přípravě salátů. Zlepšuje se schopnost klasifikovat zeleninu a ovoce. Budou vytvořeny dovednosti pro správnou péči o zeleninu a ovoce. Rozvinutá zvídavost, kognitivní činnost, kreativní představivost. Utvoří se schopnost navazovat citové kontakty s vrstevníky. Tvoří se schopností řešit problémové situace, navazovat vztahy příčina-následek. Rodiče jsou zapojeni do společné práce na projektu v atmosféře spolutvoření. Rodiče se kompetentně a kreativně zabývají problematikou správné výživy a výchovy ke zdravému životnímu stylu svých dětí. Formuje se vědomé zařazování zdravých zeleninových a ovocných jídel do jídelníčku. 3
4 Pedagogický problém: Děti projevují zájem o přírodniny (zelenina, ovoce), ale nemají dostatečné znalosti o prospěšnosti těchto produktů, o tom, jaké vitamíny obsahují. Problém dětí: co jsou vitamíny? K čemu jsou vitamíny? Proč byste měli jíst ovoce a zeleninu? Pedagogické úkoly: 1. Dejte dětem představu, že zelenina, bobule a ovoce jsou zdravé potraviny. 2. Rozšiřte znalosti dětí o zelenině, ovoci, bobulích. schopnost pojmenovat vnější a chuťové znaky (tvar, chuť, vůně, tvrdost, povrchový charakter). 3. Uveďte představu o vitamínech a jejich významu pro lidské zdraví. 4. Rozvíjet zvídavost, zájem o přírodu. 5. Rozvíjet tvůrčí představivost, myšlení. Úkoly pro děti: zjistit, zda zelenina a ovoce skutečně obsahují vitamíny a jsou zdraví prospěšné? Forma prezentace: Výstava hliněných řemesel: „Užitečné produkty“ Výroba leporela pro hnutí „Vitamín ABC“ Fáze projektu: Fáze 1 Stanovení cílů Formy práce (se jménem) Během režimových chvil si učitelka všimla, že mnoho dětí odmítnout jíst mrkev, řepu, zeleninové saláty . Cíle Uvést děti do problému. Načtení kognitivního termínu implementace v režimu místa konání 4
5 Některé děti nemají rády pomeranče, jablka, nepijí čaj s citronem. Na otázku pedagoga: víte, jaké výhody přináší zelenina a ovoce našemu zdraví? Proč jsou tyto produkty užitečné? (těžko odpovědět) zájem o přírodní objekty Zájem o aktivity. Prozraďte znalosti dětí o zelenině a ovoci. 1 týden 1 den skupina 2 etapa Vypracování projektu Vyjádření problému. Hra ex. "Řekni mi o zelenině a ovoci" - Společné projednání pracovního plánu. - Výběr literatury (beletrie, nauka) - Dotazování rodičů "Co víte o vitamínech" - Vedení rodičovské schůzky na téma hodnota potravin: zelenina a ovoce. Jaké jsou výhody ovoce a zeleniny? Udržujte zájem o problém; Organizování dětských aktivit; Poskytovat informace k projektu; Zjistit míru zájmu rodičů o vzdělávací projekt. 2 týdny ranní rutina. momenty večer večer etapa 3 Praktická část 1. Cyklus rozhovorů: „Je dobré být zdravý?“ „Co roste na zahradě“ „Zdravé jídlo je zárukou zdraví“ „Vitamíny a zdravé tělo“ 2. Čtení hubené. Literatura: Hádanky o zelenině a ovoci. Vitamínové lahůdky. Básně o zelenině a ovoci. Zahradní pohádky (Jak rostla okurka, Proč rajče Tvořit koncept potřeby pečovat o své zdraví. Dětem se rozšířil obzor o vitamínech a zdravých potravinách. Obohaťte znalosti a představy dětí o kvalitativních vlastnostech ovoce a zeleniny Vytvořte koncept 1 týden 2 týdny Ráno Odpoledne Vzdělávací aktivita, v oddíle 5
6 red) (Obruč 5/2002) Příběh Ovoce a zelenina (Učíme se správně jíst, Yu.P. Klimovich) Příběh Velmi chutný koláč (Daniil Kharms) Učíme se být zdravý (Cyklus příběhů na témata) vitamíny (A, B, C). Vytvořte touhu jíst zdravá jídla. 2x v chvílích režimu., Dům 3. Video ze setkání se zajímavou osobou: moskevský akvarel S. Andriyaka. Vyvolat emocionální odezvu u dětí, podporovat rozvoj hubenosti. estetický vkus, představte pojem "zátiší" 3 dny 4. den. Výroba leporela - stěhování "Vitamín ABC" Rozšiřte znalosti a představy o různých vitamínech. 5. Výběr dějových her na hrdiny: Prodejna zeleniny a ovoce, Rodina, Mateřská škola, Narozeniny, Poliklinika, schopnost aplikovat získané znalosti k tématu v herních situacích. Systematická práce, střídat 1x týdně. Odpoledne, večer 6. Cílené procházky po zahradě. schopnost pozorovat růst zeleninových plodin, vytvářet schopnost pečovat o zeleninové plodiny 2krát denně. V režimních chvílích. Na území a d/s 6
7 (zelí, okurky, bulharské papriky, rajčata), ovocné stromy (jabloň). Ráno večer. 7. Didaktické hry: "Nádherná taška" "Hádej, o čem mluvím" Zkuste a uhodněte Ovocné domino Vytvořte algoritmus 8. Vzdělávací činnost hladká, hrubá), podle vůně a chuti; dělat popisné hádanky; Rozvíjejte logické myšlení. Naučte se zobrazovat známou zeleninu, upevněte znalosti o jejím tvaru, barvě. Každý den. 1. den V režimových chvílích, v OD., sekce b) modelování "Košík se zeleninou" Opravte název zeleniny. schopnost dětí vyřezávat oválné, kulaté, kuželovité předměty. Rozvíjet motorické dovednosti. 1 den c) kvaš z přírody „Zátiší ovoce“ Upevnit schopnost práce s šablonou; uspořádat nakreslené objekty na listu. Aby děti měly představu o 1. dni 7. rána
8 d) modelování z hlíny "Užitečné produkty" zátiší. schopnost pracovat s hlínou, rozvíjet schopnost zprostředkovat tvar předmětu Ráno 9. Promítání video a fotomateriálů „Vitamíny v ovoci, bobulích a zelenině“ Objasnit znalosti dětí o ovoci a zelenině, o místech jejich růstu; vytvořit si představu o některých způsobech stravování zeleniny a ovoce. 2 týdny Dopoledne 10. Pracovní úkol: "Sklízení zeleniny" 11. Dramatizace pohádky "Třípa" pro děti. Rozšiřte představy o zelenině a ovoci, Řekněte, jaké potraviny obsahují určité vitamíny (A, B, CD, E), schopnost porovnávat, analyzovat, stanovit nejjednodušší příčinné souvislosti, vyvozovat závěry. Rozvíjet schopnost jednat v souladu s rolí, jasně vyslovovat text, předávat emoce postav, hrát 2 týdny 1. den Ráno Ráno, večer Večer Kuchyňská zahrada Hudební sál. osm
9 12. Návrh almanachu (písničky, pohádky, přísloví, rčení, počítací říkanky o ovoci a zelenině). 13. Praktická hodina. a) vaření salátu „Zdravá pochoutka“ b) vaření salátu „Rastishka“ c) Tvorba knih o vitamínech. veřejnost. Zapojit rodiče do společné práce s dítětem na projektu. Upevnit si pojem „zelenina“, naučit se krájet vařenou zeleninu, rozvíjet jemnou motoriku rukou, pěstovat dovednosti v opatrném zacházení s nožem. Představit postup přípravy mrkvového salátu, upevnit schopnost používat struhadlo, upevnit znalosti o mrkvi, jejích prospěšných vlastnostech a vitamínu A. Rozšířit znalosti dětí o vitamínech a jejich roli pro zdraví člověka. Vytvořte touhu jíst zdravá jídla. Volný čas Odpoledne Ve volném čase Ve volném čase Dom Dom Dom Dom Etapa 4 Shrnutí 14. Prezentace produktů projektu: 1. Návrh leporela „Vitamín ABC“ pro pohyb 2. Výstava dětských kreseb „Ovocné zátiší“ 3. Výstava řemesla z Check Formed - očekávaný výsledek. Den 1 ráno Skupina šaten 9
10 hlína „Užitečné produkty“ 4. Otázka pro děti: „O jakém předmětu nebo jevu byste se chtěli dozvědět více? Rozhodněte se o tématu pro svůj další projekt. skupina 10
„Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce mateřská škola 51 obecných vývojových typů s přednostním prováděním uměleckého a estetického rozvoje dětí v okrese Kolpinsky v Petrohradě
Název projektu Vedoucí projektu PEI, kontaktní telefon Problém projektu Cíl projektu: Typ projektu: Dominantou v projektu Podle obsahu Podle počtu účastníků Podle času Pas
MBDOU "Osinsky školka 3" Zahrada na parapetu (projekt) Pedagog: Beregovaya N.A. Relevance projektu Projekt je zaměřen na rozšíření a zobecnění znalostí o pěstovaných zahradních rostlinách, jejich formování
Formovat u dětí zájem o znalosti o zelenině a ovoci. 1. Naučit děti rozlišovat, pojmenovávat a třídit zeleninu a ovoce pomocí různých analyzátorů k rozpoznávání. 2. Usnadnit vyhledávání
Kognitivně - výzkumný projekt "Mladý zahradník" Účastníci projektu - děti seniorské skupiny "Pohádka", rodiče a vychovatelé skupiny. Doba realizace: březen-květen. Cíl projektu: 1. Vytvoření podmínek
MŠ MBDOU 14 Environmentální projekt na téma: "Cibule ze všech neduhů!" Práci dokončili: učitelka skupiny 10 Mamedova Ilyana Israilovna, Odintsovo Relevance projektu: Předškolní děti často
Tematický projekt "Miluji vitamíny, chci být zdravý!" Doba trvání: krátkodobá Účastníci: děti mladší skupiny pedagogové rodiče Relevance Potřeba oživení v referenční společnosti
PROJEKT. "PODZIM. Veselá ZAHRADA“. TYP PROJEKTU: kreativní, krátkodobý (1 měsíc), skupinový. ÚČASTNÍCI PROJEKTU: žáci skupin základního předškolního věku, rodiče žáků, vychovatelé, hudební
Pedagog: Degtyareva Marina Mikhailovna Maykop, 2017 Doba trvání projektu: dlouhodobá - 1 rok Účastníci projektu: děti seniorské skupiny, rodiče, vychovatelé. Typ projektu: Prakticky zaměřený.
Ekologický projekt ve střední skupině 3 "Malinka" na téma: "Zahrada na okně" MBDOU 12. Pedagogové: Ivanova N.V. Nikolaeva O.V. Rostov na Donu 1. Abstrakt projektu Typ projektu: vzdělávací. Typ projektu:
Městské autonomní předškolní vzdělávací zařízení "Mateřská škola 20 "Popelka" Projekt "Dárky podzimu" pro děti seniorské skupiny Vychovatelka: Batyrova Gulya Alievna 2016 Účastníci projektu: vychovatelka
Obecní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce mateřská škola obecného vývojového typu 1 "Šarlatový květ" Správy městské části Podolsk, Moskevská oblast. Projekt: Zahradní země
UŽITEČNÉ PRODUKTY - ZELENINA A OVOCE Poznávací a kreativní projekt Realizovala: vychovatelka Chigrik Elena Leonidovna Typ projektu: kognitivně kreativní Délka projektu: krátkodobý (3 týdny) Typ
Projekt: "Dárky podzimu: zelenina a ovoce" Pas projektu Celý název projektu: "Dárky podzimu: zelenina a ovoce". Autor projektu: Pedagog: Toichkina L.S Typ, typ projektu: skupinový, střednědobý, výzkumný a kreativní.
Cherepanova Tamara Ivanovna, vychovatelka, MBDOU "Mateřská škola 79, Yoshkar-Ola "Zlatý ucho", Yoshkar-Ola, Mari El PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA PEDAGOGICKOU TVOŘIVOU PRAXI "ZAHRADA PO CELÝ ROK!"
Projekt "Výzkumníci v zahradě" Relevance tématu projektu: Projekt je zaměřen na utváření představ o zeleninových plodinách v našem regionu; o způsobech jejich výsadby a podmínkách pěstování; pro pochopení
Městský státní předškolní vzdělávací ústav Kombinovaná mateřská škola 1 "Rucheyek" Barabinskij okres, Novosibirská oblast Vychovatelka 1. kvalifikační kategorie: Leonova Tatyana
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola kombinovaného typu 8" Slunce "" PROJEKT "Zahrada v obci Ladušky" Autoři: Nalimova E.B., vychovatelka kategorie 1. čtvrtletí; Ekhláková
Odbor školství okresní správy Oktyabrsky
Účel projektu: rozšíření a upřesnění znalostí na téma "Podzim" Úkoly: Seznámit děti s tématem "Podzim", naučit je poznávat ho podle určitých znaků (chladí se, mění se barva listů, listů). pád atd.)
MĚSTSKÝ SAMOSTATNÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV MĚSTA NEFTEYUGANSK "MATEŘSKÁ ŠKOLA 6" LUKOMORYE "(MADOU" MATEŘSKÁ ŠKOLA 6 "LUKOMORYE") Projekt v st.gr. 3 „Předškolní děti pro zdravý životní styl“ Pedagogové:
Městské autonomní předškolní zařízení kombinovaná mateřská škola 3 "Perník" Projekt: "Podzim, podzim u brány, kulatý tanec listí se točí" Skupina 7 a 8 Projekt vypracoval a realizoval: Vychovatel
Doba trvání projektu: dlouhodobá. Účel projektu: Tematický projekt "Rodná země na podzim" Seniorská skupina "Ladushki" Obohatit, systematizovat znalosti a představy dětí o podzimu, jeho charakteristikách
MBDOU "Mateřská škola kombinovaného typu 257" městské části Samara PROJEKT "ZAHRADA NA OKNĚ" Autor: Vychovatel Bylinina L.P. "Příroda je jediná kniha, jejíž každá stránka je plná hlubokého obsahu"
Ekologický projekt „Zelenina a ovoce – vitamínové produkty“ (střední skupina) Účastníci: pedagogové, děti, rodiče. Typ projektu: kreativní, skupinový, střednědobý. Trvání: říjen-březen
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce městské části Saransk "Mateřská škola 94" Projekt "Peepful Eyes" (pro děti základního předškolního věku) Autoři: vychovatelé Grishenkina
Vyvinuto a připraveno učitelkou střední skupiny Korshunova Irina Ivanovna 2013 2014 Účel projektu: Vyvinout retrospektivní a perspektivní pohled na předměty. Cíle projektu: 1. Rozšířit a obohatit
"Lidé dělají hluk u brány. Kde je zimní zahrada? Říká se, že tam roste. Sazenice okurek. A kopr a cibule. Všichni se dívají na zahradu. Připravili: vychovatelky Yakusheva N.A. Startseva AS. Účel: Shrnout a
Dlouhodobý plán práce s dětmi seniorské podskupiny na akademický rok 2017-201 O formování základů správné, racionální výživy, dodržování pravidel etikety u stolu (V rámci realizace programu
Název projektu: "Nejlepší zeleninová zahrádka na parapetu" Kreativní název: "Hacienda skřítků" Projekt: krátkodobý. Typ projektu: kognitivní výzkum, kreativní. Délka: 5 týdnů, březen
MBDOU "Školka" Ryabinka "Kombinovaný pohled na region Tomsk" Projekt "Návštěva čarodějky podzimu" Přípravná skupina Pedagog: Kovyazina K.I. Typ projektu: kreativní a vzdělávací. Doba realizace
Rozpočtová instituce Chanty-Mansijského autonomního okruhu Ugra "Mateřská škola 17 Skazka" PROJEKT LOGOTERAPIE "Pojďme na zahradu, budeme sbírat ovoce" Sestavil O.N. Shatilenya, učitel a logoped, Neftejugansk 2015
ODBOR ŠKOLSTVÍ MĚSTA MOSKVA VÝCHODNÍ OBVOD ODBOR ŠKOLSTVÍ GBOU SOSH 2035 DO Projekt „Taková jiná voda“. Vývojáři: Pedagogové skupiny 10SP Agagulyan N.F. Vinogradova A.Yu. Moskva město.
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola obecného rozvojového typu s přednostním prováděním aktivit pro tělesný rozvoj dětí 30 "Krepysh" Kognitivní a kreativní
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 29 "Jeřáb" Prezentace "Zahrada na okně" Střední skupina "Rybí kost" Připravily vychovatelky Eloviková Olga Stepanovna Arefieva
Projekt kognitivního výzkumu "Zlatý podzim" (skupina seniorů) Pedagog: Medvedeva V.M. Typ projektu: skupinový, kognitivně-výzkumný, kreativní, hra. Termín realizace: září-říjen
L/O/G/O Projekt „Zlatý sudový paprsek“ Dokončila Nadutkina Svetlana Anatolyevna L/O/G/O Typ projektu: Trvání projektu: Předmět výzkumu: Účastníci projektu: Věk dětí: Relevantnost projektu:
Informační karta projektu. Celý název pedagogického projektu: "Přišla k nám na návštěvu pohádka." Autorka projektu: Larina Yulia Nikolaevna, učitelka MŠ MBDOU 69 kombinovaného typu. Doba trvání
Pedagogický projekt k seznámení předškoláků se světem přírody „Barevný podzim“ Vede učitelka nejvyšší kvalifikační kategorie Gorbunova Taťána Viktorovna
Projektová činnost pro mladší předškoláky. Téma projektu: "Ekologie pro děti". PROJEKTOVÝ PASSPORT. Projektový manažer: vychovatelka kategorie Tatarinova Lyubov Anatolyevna. Typ projektu: skupinový, praktický,
Městské autonomní předškolní vzdělávací zařízení "MŠ 267" PROJEKT "Cibule ze sedmi neduhů". Druhá juniorská skupina. U okna, zelená luk, Osvětlený jasným sluncem, Arrows natažené
Městská předškolní vzdělávací instituce Mateřská škola 3 "Pohádka" městské části Vlasikha. Projekt na téma: "Zahrada, zahrada - roste na okně." Zpracovala učitelka MDOU Mateřská škola 3
Obecní rozpočtová předškolní instituce mateřská škola 31 Environmentální projekt v mladší skupině Téma: "Obyvatelé našeho lesa" Zpracovala: učitelka 1. kategorie Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver
Projekt okenní zahrady. Účel: Rozšíření znalostí dětí o tom, jak vytvořit postel na parapetu a starat se o cibuli, rajčata, okurky, řepu, mrkev; aktivovat dětskou iniciativu, pozornost
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 75 "Lebedushka" Projekt "Zdravé dítě, zdravá rodina" (skupina seniorů) Pedagog: S.M. Kalašnikova "Dítě se učí, že
PROJEKT "ZAHRADA NA OKNĚ" Relevance: Děti středního předškolního věku nemají dostatek představ o rostlinách, kde rostou, o nezbytných podmínkách pro svůj růst, zájem o kognitivní výzkum
PROJEKT S DĚTMI SKUPINY SENIOR „Proč potřebujeme pohádky?“ Proč potřebujeme pohádky? Co v nich člověk hledá? Možná laskavost a náklonnost. Možná včerejší sníh. V pohádce vítězí radost, Pohádka
GCD s dětmi střední skupiny na téma: "Topy a kořeny" Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní vývoj, vývoj řeči, sociální a komunikativní rozvoj, tělesný rozvoj. úkoly:
1 Snímek Výživa v raném dětství má pro zdraví dítěte mimořádný význam. 2 Slide Za posledních 10-15 let se naše strava změnila k nepoznání. Díky gastronomické revoluci se vaření stalo
Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 2 p. Susanino Pedagogický projekt "Podzimní list" Zpracovala učitelka Melnikova Olga Gennadievna Tento projekt je informační
MATEŘSKÁ ŠKOLA MBDOU KOMBINOVANÉHO TYPU 46 PROJEKT „SLUNCE“ „Jak moc miluji svou krávu“ (skupina mladších) Vývojář: učitelka Kostyleva Olga Nikolaevna Korolev 2017 OBSAH Popis ...
Projekt "Pij, děti, mléko bude zdravé!" Vedoucí skupiny v raném věku: Maslova N.N., Pryakhina E.A. Účastníci: děti mladší skupiny, rodiče. akademický rok 2016 Obsah: Anotace projektu Relevance.
Natálie Štěpánová
Tematický týden "Vitamíny"
Tématický týden« Vitamín»
(10.07 - 14.07)
cílová:
Formovat u dětí představy o správné výživě a zdravém životním stylu.
Úkoly:
Vzdělávací:
1. pokračovat v seznamování dětí s pojmem « vitamíny» a jejich role v lidském životě;
2. upevnit znalosti dětí o zelenině, ovoci a bobulích a také o jejich významu ve výživě;
Vzdělávací:
1. rozvíjet logické myšlení;
2. rozvíjet tvořivé schopnosti dětí;
3. rozvíjet paměť;
4. rozvíjet pozornost.
Vzdělávací:
1. vychovávat děti v kultuře výživy, smyslu pro proporce;
2. vychovávat k touze po zdravém životním stylu;
3. kultivovat schopnost interakce a komunikace v procesu společných aktivit;
4. vychovávat ke schopnosti rozumně vyjádřit svůj názor.
pondělí
Otevírací týdnů« Vitamín» .
Rozhovor s dětmi "Co vitamíny?» .
Zkouška ilustrací a figurín ovoce, zeleniny a bobulovin. Rozhovor o jejich významu a přínosu pro člověka.
Čtení básně S. Michalkova "O dívce, která špatně jedla".
Didaktická hra "Co kde roste".
Hra na hraní rolí "Obchod s potravinami"- opravte názvy užitečných produktů a obchodních oddělení, kde můžete tyto produkty zakoupit.
mobilní hra "Uteč před virem".
Rozhovor s dětmi "Co znamená správná výživa?"; "Nejzdravější potraviny".
Vyzvěte děti, aby nakreslily své oblíbené "správné, užitečné" produktů a jídel.
Čtení D. Mamin - Sibiř "Podobenství o mléce, ovesných vločkách a šedé kočce Murce".
Didaktická hra "Užitečné a škodlivé produkty".
Hra na hraní rolí "kuchaři"- opravte názvy zeleniny, ovoce a bobulí, stejně jako zdravá jídla, která z nich lze vařit.
sedavá hra "Jedlé - nejedlé".
Rozhovor s dětmi "Proč potřebuješ jíst kaši?", "Z čeho se vaří kaše a jak udělat kaši chutnou?".
Vyzvěte děti, aby hádaly, ze kterých obilovin můžete uvařit krupici, jáhly, pohanku, ovesné vločky a pšeničnou kaši.
Nabídka dětských omalovánek a šablon "Zelenina, ovoce, bobule".
Didaktická hra "Najít něco navíc".
Hra na hraní rolí "Vaříme kaši"- opravit názvy obilovin a kaší, které se z nich vaří.
mobilní hra "Sklizeň na zahradě a zeleninové zahradě".
Rozhovor s dětmi „K čemu vede nedostatek vitamíny v lidském těle?
Řešení hádanek o zelenině, ovoci a bobulích.
Čtení básní Yunny Moritzové "hrách", "Lilek", "Pepř".
Didaktická hra "Který vitamín ukryté v produktech.
Hra na hraní rolí "Vaříme kompot"- opravit názvy ovoce a bobulí.
mobilní hra "Baba zasela hrášek".
Učení a diskuse přísloví: "Cibule ze sedmi nemocí"„Když půjdeš pro bobule, najdeš zdraví.
prstová hra "Zelí".
Pohádková dramatizace "Tuřín".
Didaktická hra "Najít podle popisu".
Mobilní hra - štafetový závod "vařte zelnou polévku".
Závěrečná akce – vyzvěte děti k vytvoření společné koláže « Vitamíny jsou naši přátelé» prostřednictvím různých uměleckých prostředků expresivita: tužky, fixy, barevný papír a karton, plastelína atd.
Připravený:
Štěpánová N. V., Volková V. L.
Související publikace:
Tematický týden KI Čukovskij (135. narozeniny) Od 27. dubna do 31. dubna proběhl v naší mateřské škole tématický týden.
Tématický týden "Nyní jsme absolventi" Téma: "Jaro se blíží, jaro je na cestě" Téma týdne: "Nyní jsme maturanti." Den v týdnu Režim Společná aktivita dospělého a dětí s přihlédnutím.
V naší školce uplynul hmyzí týden. Společně s dětmi jsme pozorovali hmyz: včely, šneky, mravence atd. a vyprávěli.
V naší skupině proběhl tematický týden „Tento úžasný hmyz“ Účel: rozšířit představy dětí o hmyzu, naučit je poznávat.
Proč člověk potřebuje oblečení? Chrání před deštěm, větrem, izoluje v mrazech, chrání v horku, chrání před chladem po ránu. Minulý.
Velikonoce jsou rodinným svátkem, kdy se přátelé a příbuzní scházejí u stolu. Děti tento den velmi milují, i když ne každý mu plně rozumí. Z.
Nikurashina Tatiana
Obsah programu:
Upevnit znalosti dětí o zdravých a nezdravých potravinách, o zelenině a ovoci. Rozvíjet komunikační dovednosti a schopnost odpovídat na otázky. Rozvíjet výtvarné schopnosti dětí prostřednictvím divadelních činností, formovat schopnost cítit se svobodně před publikem. Vypěstujte si vědomý postoj ke zdravému životnímu stylu.
Materiál: dopis a pozvánka od Vitaminky, kartičky Užitečné - neužitečné produkty, masky a atributy k dramatizacím; medaile pro děti
Pokrok v zábavě
védy: Ahoj kluci, drazí dospělí! Dnes máme svátek zdraví.
Zdraví je hodnota a bohatství,
Zdraví lidí je třeba si vážit!
Jezte správně a sportujte
A budou temperovaní a budou přátelé s nabíjením.
védy: Kluci, dnes ráno jsem přišel do školky a našel jsem dopis, podívejte se (ukazuje obálku). Píše se zde: Mateřská škola "Zlatý kohoutek". Děti 2. juniorské skupiny „A“, z Vitaminky. Otevře obálku a vytáhne pozvánku
védy: Kluci, toto je pozvánka k návštěvě: (čte)
„Drazí kluci, zvu vás ke mně na návštěvu. Pojď, budeme hrát. Vaše Vitamínka.
védy: Kluci, pojďme navštívit Vitaminku. Pojďme vlakem.
Děti nastupují do vlaku (pro židle) a jdou. Píseň „Tady jede náš vlak“ Přijdou, přiblíží se k domu a zaklepou. Vychází vitamín.
Vitaminka: Nazdar hoši! Jmenuji se Vitaminka! Jsem rád, že jsi mě přišel navštívit! Miluji hosty! Slyšel jsem, že si rád hraješ! Pojďme hrát!
Děti stojí v kruhu. Hra "Užitečné - neužitečné"
(Vitaminka ukazuje kartičky s jídlem, pokud je to užitečné, děti tleskají, pokud nejsou užitečné, děti dupou)
Vitaminka:
Výborně kluci, víte všechno!
Abyste byli zdraví, silní, musíte milovat ovoce a zeleninu,
Vše bez výjimky, o tom není pochyb.
V každém je výhoda a chuť a nemůžu se rozhodnout:
Který z nich je chutnější, který z nich je potřebnější.
védy: Vitamínko, naši chlapi mají taky moc rádi ovoce a zeleninu. A mohou ukázat scénu s názvem "Veselá zahrada-zahrada." Chtěli byste se podívat?
Vitaminka: Samozřejmě, že chci! Ráda se podívám!
(Děti a Vitaminka sedí na židlích)
Scéna: "Veselá zahrada-zahrada"
Zahradník:
Vitamínová rodina
Přišel nás navštívit
A chutné dárky.
Přineseno dětem.
Zelenina a ovoce,
Zralé bobule řádek.
Chutné vitamíny
Celá školka je spokojená.
1-třešeň
Jsme zralé třešně
Vyšli vám na pódium.
2-třešňový
Jsme sestra třešně
Veselé dívky.
Švestka
Jsem švestka - fialová
Zralá, zahrada.
Pro sebe na vaší zahradě
Práci si vždycky najdu.
Nikdy netruchlím
A kamarádím se se všemi.
1 jablko
Šťavnaté, zralé, lité jablko -
To jsem já!
2-jablka
Jsem silný, křupavý,
Skutečný zázrak!
3-jablečný
Jsem červené jablko
Všechny děti si přejí!
4-jablečný
Jsem nalévající jablko
Zábavné a zlomyslné!
Hruška
Jsem zralá hruška
jablka příteli,
Vyrostli jsme na stejné zahradě
Přišli vás společně navštívit.
1-oranžová
Jsem tlustý pomeranč
Slunce je veselý syn.
2-oranžová
Při nachlazení a bolestech v krku
Pomeranče pomáhají.
Citrón
No, je lepší jíst citron,
I když je hodně kyselý.
Banán
Jsem zahraniční host, banán,
Přeplaval jsem oceán.
Slunce se mě zeptalo
Přeneste svou sílu na vás.
jahoda
Nejsem malý ptáček.
Jsem užitečná jahoda.
Kdo se se mnou bude přátelit -
Nenechte se v zimě prochladnout!
jahoda
Dobrý den, moji přátelé!
Jsem lesní bobule, veselá, vtipná!
Nejsem borůvka, ani jahoda,
Jsem lesní jahoda!
Rajče
A já jsem rajče, mám radost ze života!
Mrkev
Ten, kdo jí hodně mrkve
Stane se silným, silným, obratným.
A kdo miluje, děti, cibuli -
Rychle vyroste.
Zelí
Kdo má rád zelí
Vždy bude zdravý.
(Všichni jdou na pódium, postavte se do řady se zahradníkem)
Zahradník
Proč milujeme ovoce?
Jablko
Z krásného jablka
Svaly jsou velmi silné!
Hruška
Z voňavé hrušky
Jsem poslušný.
Rajče
Z červeného rajčete
Vypadám skvěle!
Ze sadu
Vše, co lidé potřebují!
Zahradník
Tito přátelští lidé
Bydlí v mé zahradě.
A řeknu vám, přátelé,
Nemůžeme bez nich žít!
Vitaminka: Dobře dobře! Jací jste dobří kamarádi! Skvělí umělci! Vidím, že jste se všichni proměnili v jinou zeleninu, ovoce, bobule. Chci si s tebou zahrát hru „Pojď ven“.
(Vitamínka střídavě volá ovoce, zelenina, bobule)
Vitaminka: Výborně, taky se ti to povedlo. Teď vstaň a hraj ještě. Řekněte mi, je mléčný koktejl zdravý? (Ano) Udělejme koktejl!
M / n hra "Jsem banán"
Vitaminka: Jak jsi vtipný, zlomyslný! Jíte hodně vitamínových potravin?
védy: Vitamínko, naši kluci připravili další scénku s názvem "Pilulky rostou na větvích, prášky rostou na postelích." Pojďme se dívat.
Vitaminka: Jistě, s radostí!
Scéna "Pilulky rostou na větvích, pilulky rostou na postelích"
Stepashka: Ahoj Khrusho!
Prasátko: Ahoj Stepashko!
Stepashka: Prasátko, proč jsi tak smutný?
Prasátko: Ooh, ooh, ooh, jsem nemocný.
Stepashka: Co tě bolí, prasátko?
Prasátko: Všechno bolí.
Stepashka: Musím tě uzdravit
Prasátko: Potřebujete, potřebujete! Utíkej do lékárny, Stepashko, kup si spousty a spousty prášků!
Stepashka: Přesně tak, Prasátko, potřebuješ prášky, ale ne ty, co jsou v lékárně, ale ty, co rostou na větvích a záhonech.
Prasátko: Páni! Přineste to brzy!
Stepashka odchází a přináší košík ovoce. Podá to Piggymu a Piggy odstrčí košík a říká:
Prasátko: Ne, to nejsou pilulky?
Stepashka:
Prasátko, každý ví:
Být zdravý
Vezměte zahradní dárky!
Při nachlazení a bolestech v krku
Pomozte pomerančům
Prasátko: To je skvělé, Stepashko! Nechte mě sníst všechno najednou a uzdravit se!
Prasátko jí ovoce
Prasátko: Oh, oh, oh, teď mě bolí břicho!
Stepashka: Oh, umyl sis ruce?
Prasátko: Ne
Stepashka: Umyli jste ovoce?
Prasátko: Ne
Stepashka: Zapamatovat si! Před jídlem si umyjte ruce! A ovoce! Jedli jste špinavé ovoce špinavýma rukama - teď vás bolí břicho! Teď musíme do nemocnice.
Prasátko (k publiku): To se mi stalo! Teď si budu pamatovat, že si mám před jídlem umýt ruce a umýt ovoce!
Společně Khryusha a Stepashka:
Z čisté vody a mýdla
Mikrobi tají!
Vitaminka: Kluci, udělali jste mi radost. Nejenže víte, které produkty jsou užitečné, ale také se seznámíte s pravidly hygieny. Víte, že byste si před jídlem měli umýt ruce a umýt ovoce! Výborně! Jste tak dobrý, že vám chci dát medaile.
(Vitamínka předává medaile)
Vitaminka: A od Vitaminky dostanete i pomeranče!
Dávání pomerančů dětem
védy: Kluci, je čas vrátit se do školky! Sbohem, Vitamínko!
Vitaminka:
Sbohem děti, brzy na viděnou!
(Děti nastupují do vlaku a jedou do školky. Píseň „Tady jede náš vlak“)
Glushonkova I.P., vychovatelka MBDOU č. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny
Přípravné práce.
I. Proveďte průzkum u rodičů.
Vzorové otázky:
K čemu jsou vitamíny?
Jak často dáváte svému dítěti vitamíny?
Jaké vitamíny preferujete?
Konzultujete vitamíny se svým lékařem?
II. Zkušenost. Stejná rostlina (květ, semena kopru atd.) zasadit do dvou různých květináčů. Jednu zalévejte speciálním vitamínovým roztokem pro rostlinu, druhou obyčejnou vodou.
Cílová: Zlepšete své dovednosti v péči o rostliny. Pro představu, že všechno živé potřebuje vitamíny a péči.
Postup prací v den zdraví.
Rozhovor s dětmi na téma: „Vitamíny kolem nás“.
Cílová: Pro představu, že vitamíny jsou kolem nás (v zelenině, ovoci, rostlinách, potravinách) Rozvíjet myšlení, paměť.
D / a "Užitečné - neužitečné."
Cílová: Zlepšit znalosti o potravinách. Upevnit znalosti o nezdravém jídle. Rozvíjet slovní zásobu.
Procházka. P / a "Sbírat vitamíny."
Cílová: Upevnit znalosti o ovoci a zelenině. Trénujte lehký běh. Rozvíjejte pozornost.
Rowan se dívá.
Cílová: Rozšiřte znalosti o horském popelu.
1) OBZH. Vitamínová rodina.
Účel: Prostřednictvím představení pomocí loutkového divadla stojanového typu seznámit děti s nejužitečnějšími lesními a zahradními plody: pěstovat vědomý postoj k potřebě jíst bobule a ovoce.
2) Volné kreslení. Nabídka kreslit zdravé a chutné bobule, ovoce a zeleninu.
Cílová: rozvíjet schopnost samostatné práce. Chcete-li upevnit schopnost malovat objekty jedním směrem, aniž byste překročili obrys.
3) Zkušenosti. Prohlédněte si s dětmi dříve zasazené květiny. Dojít k závěru (že všechny živé věci potřebují vitamíny).
4) Rozhovor s rodiči na téma: Jsou všechny vitamíny stejně užitečné?
