Blomsten sov og våknet plutselig, (overkroppen til høyre, til venstre.)
Jeg ville ikke sove lenger, (Torso fremover, bakover.)
Beveget, strukket, (hendene opp, strekk.)
Svevde opp og fløy. (Hendene opp, høyre, venstre.)
Solen vil bare våkne om morgenen
Sommerfuglsirkler og krøller. (Snurr rundt.)

Fizminutka blomster

En-to-tre blomster vokste (satte seg på huk, reis deg)
Strukket høyt mot solen: (strekk på tærne)
De føltes gode og varme! (ser opp)
Vinden fløy forbi, stilkene skalv (de svinger armene til venstre - til høyre over hodet)
Svinget til venstre - bøyd lavt. (len deg til venstre)
Til høyre svaiet de – de krøp lavt. (len deg til høyre)
Vinden løper bort! (true finger)
Ikke knekk blomstene! (knebøy)
La dem vokse, vokse
Barn vil være glade! (løft hendene sakte opp, åpne fingrene)

Våre fantastiske blomster (barn på huk)
Spred kronbladene (begynn å stige sakte)
Brisen puster litt (åpne hender over hodet)
Kronbladene svaier (svaier)
Våre fantastiske blomster
lukk kronbladene
Rist på hodet (riste)
Sov rolig (og gå sakte tilbake til startposisjonen)

Solsikke vokser i hagen

En solsikke vokser i hagen
Om morgenen strekker den seg mot solen. (Barn står på ett ben og strekker armene opp.)
Ved siden av ham er en andre, lignende,
Han strekker seg også etter solen. (Barn står på det andre benet og trekker hendene opp igjen.)
Vi snur hendene i en sirkel.
Ikke slå en venn ved et uhell!
Noen runder foran
Og så omvendt. (Rotasjon av strake armer forover og bakover.)
Vi hadde en fantastisk hvile
Og det er på tide at vi setter oss ned. (Barn setter seg ned.)

Fingergymnastikk Solsikke

Solsikken har en palme oh-ho-ho! (vis venstre hånd)
Hundre frø i håndflaten på den sjenerøse hånden hans (trykk på fingrene)
I trange forhold, men ikke fornærmet, sitter alle, (klem venstre håndflate inn i en stram knyttneve)
De snakker om sommer med klar sol. (Løft begge hendene opp, spre fingrene).

Fingergymnastikk "valmue".

En valmue vokste på en ås (Klyp fingrene på venstre hånd)
Han bøyde hodet så (Bud tilt)
En sommerfugl flagrer over ham, (Kryss armene dine, vink)
Vingene flimrer raskt.
Kronbladene fløy rundt, (med høyre hånd, bøy fingrene med venstre)
Huset tørket ut av varmen
begynte å rasle som en rangle. (Klyp fingrene sammen)
Dette er et så fint leketøy. (Knyt fingrene på venstre hånd til en knyttneve for å "rasle" som en rangle).

Fizminutka i engen

Sammen går vi gjennom engen, (gå på plass)
Vi har det ikke travelt, vi er ikke etter. (Sipping - armene til sidene)
Her går vi til engen (Bøy deg og ta på venstre fot)
Tusen blomster rundt! (Berør deretter høyre fot)
Her er kamille, kornblomst,
Lungeurt, grøt - kløver.
Teppet er spredt
Både høyre og venstre. (Svinger til høyre - venstre)
Å plukke blomster i skogen, (bøyninger fremover)
Bøy deg til tærne.
En gang en blomst, to - en blomst,
Og så skal vi veve en krans. (løft hendene over hodet)
Igjen går vi gjennom skogen. (Går på plass)
Og rundt så interessant! (Sipping - armene til sidene)
På tide å hvile min venn
Vi skal sette oss ned på en stubbe. (Barn setter seg ned.)

Blomst

Vi strekker hendene til taket,
Som en blomst til solen. (Nipper, hendene opp.)
La oss spre hendene til sidene,
Som om vi vil spre bladene, (nipper, armene til sidene.)
Løft hendene skarpt opp
En to tre fire.
Vi slår med vingene som gjess.
Og så raskt ned. (Med en skarp bevegelse, løft strake armer gjennom sidene, og senk deretter.)
Som i klassikerne, litt
Vi hopper på høyre bein.
Og nå til venstre også.
Hvor lenge kan vi holde ut? (hopper på ett ben.)

Blomster vokser på enga

Blomster vokser på enga
Enestående skjønnhet. (Sipping - armene til sidene.)
Blomster strekker seg mot solen.
Strekk med dem også. (Nipper - hendene opp.)
Det blåser noen ganger
Bare det er ikke et problem. (Barn vifter med hendene og imiterer vinden.)
lener blomster,
Kronbladene faller. (Vipper.)
Og så reiser de seg igjen
Og de blomstrer fortsatt.

Vi planter blomster i hagen

Vi planter blomster i hagen
Vi vanner dem fra en vannkanne.
Asters, liljer, tulipaner
La dem vokse for vår mor! (Når de resiterer et dikt, utfører barna bevegelser og gjentar dem etter læreren.)

Nellik

Delikat liten knopp
Den rulles tett sammen.
(Hendene presset mot brystet)
Solen vil gi ham en stråle
Og knoppen vil bli en nellik.
(Stå opp på tå, hendene opp)

Blomsten sov og våknet plutselig -

Jeg ville ikke sove lenger.

Beveget, rørt

Den fløy opp og fløy avgårde. (Sommerfugl)

Beveget av blomsten

Alle fire kronbladene.

Jeg ville rive den av -

Han flagret og fløy bort. (Sommerfugl)

På kamille ved porten

Helikopter senket seg

Gylne øyne.

Hvem er dette? (libelle)

Over blomsten noen ganger fryse

Flerfarget fly.

Han skal sitte på et gresstrå

Plutselig flagre - og fly. (libelle)

stripete vertinne

Flyr over plenen

Klapp over en blomst -

Han vil dele honningen. (Bie)

Hun er grasiøs og lett

Som en sølje på en lue nær en blomst.

Fløy, gjorde en sving

Og satte seg på blomsten igjen.

blomst til pynt

Han gir henne en godbit. (Bie)

Hva slags hus, fortell meg?

Hver innbygger flyr i den.

Folket jobber hardt

Samler søt honning. (Hive)

Ikke en motor, men summende

Ikke en pilot, men flyvende

Ikke en slange, men stikk. (Humle)

Huset er lite, men det er ingen beboere. (Bier i bikuben)

Hvem er over oss opp ned

Turgåing - ikke redd

Er du redd for å falle? (Fly)

Bor i et mørkt hjørne

Veving av silketråd.

Han snek seg inn her

Han var i ferd med å bygge et nytt hus. (Edderkopp)

En feil krøp

For en stor tusenfryd

Men flagret i all hast

Og viklet inn i garnene.

Gjett barna:

Hvem satte opp garnene? (Edderkopp)

Flua gispet først:

Ah, hvilke blonder!

Og kom inn i blonder -

Og hodet er borte!

Stakkar, som i gjørme,

Fast i ... (nett).

Hoppende vår -

grønn rygg,

Fra gress til gresstrå

Fra grenen til stien. (Gresshoppe)

Ikke et beist, ikke en fugl

Nål i nesen.

Flying - skriking

Og han setter seg ned og er stille.

Hvem vil drepe ham

Utgytt blodet hans. (Mygg)

Ikke solen, ikke ild, ikke en lommelykt, men den skinner. (Ildflue)

Se på de gode gutta

Glad og støyende.

Dra fra alle sider

Byggemateriale.

Her snublet en plutselig

Under en tung byrde

Og en venn kommer til unnsetning.

Folk her er flinke!

Ingen jobb for mitt liv

Kan ikke leve... (maur)

Cheren, men ikke en ravn,

Hornet, men ikke en okse.

Seks bein uten hover.

Flying - hylende

Han setter seg ned og graver jorden. (Bug)

Zhu-zhu-zhu-zhu,

Jeg sitter på en gren.

Jeg gjentar bokstaven "g".

Når du kjenner dette brevet godt,

Jeg surrer om våren og sommeren. (Bug)

Vekst, men smuler,

Bite - det blir dårlig. (Veps)

barnerim

Bille som surrer:

Jeg gikk og gikk

Jeg fant en gul stein.

Det er et eikenøtt!

Du tar feil!

Siraffen sier til billen.

Heng den på grenen

Billen sier til sjiraffen.

T. Rozhdestvenskaya

Langs stien, langs stien:

Det var en feil i store støvler:

Men problemet er at støvlene svi:

Beina til insektet er slitne:

Tra-la-ya!

T. Rozhdestvenskaya

Langs stien, langs stien:

Tra-la-la!

Det var en feil, men uten sko:

Tra-la-la!

På en pukkelrygg tykk rygg:

Tra-la-la!

Feilen bar støvlene hans:

Tra-la-la!

Rimer

Biene fløy inn i åkeren

De surret, de surret.

Biene satt på blomstene

Vi leker - du kjører.

"Zhu" ja "zhu" -

Fløy i en sirkel

Chafer,

juni bille,

Rhinoceros bille,

svømmebille,

bille sønn

Og billefar.

Jordbille,

insektbille -

Alle ble tatt

I vesken min.

Ordtak og ordtak

En bie sitter på hver blomst, men tar ikke en bleie fra hver enkelt.

Cricketen er liten, men synger høyt.

Poesi

Kålsommerfugler

P. Solovieva

Vi sov som dukker

Vi blundet, og nå

De tok av dekslene våre,

Og med en gang fikk vi

Om våren runddans.

Som hvite flekker

Vi flyr sammen.

Gress blinker, støt,

Hvor er vingene, hvor er bladene

Vi vil aldri forstå.

G. Glushnev

Med hvite vinger

Viftende kål.

Bare reis deg -

Det vil gå ned akkurat der.

Ledninger med tut

Langs kanten av kamille:

Honning eller te

I denne hvite koppen?

Marihøne

F. Grubin

Prikk, prikk, to kroker -

Dette er bena til en bille.

to skinnende kronblad

Flytt litt fra hverandre.

Høyre - prikk, venstre - prikk,

I svarte prikker på sidene.

Jeg blåser på en bille -

Fly forbi skyene!

Som et rødt helikopter

Han vil gå rett til himmelen.

Dragonfly

M. Shapovalov

øyenstikker, øyenstikker -

Nysgjerrige øyne.

Hun flyr fremover

Den henger som et helikopter

Blå over vannet

Over enggress

Over skogsgleden.

V. Viktorov

Der den er søt, der sirkler den som en bie.

Hun stikker og surrer som en bie.

Og blir fanget i kompotten, som en bie.

Men det gir ikke honning, som en bie.

Gresshoppe

3. Moshkovskaya

Han hoppet ut i veien -

Og jeg satte foten

Og kom nesten!

Hvor hoppet den gresshoppen!

Han er morsom! Han er i live!

Bra jeg la merke til!

Godt han er i live!

L. Modzalevsky

Fortell meg møll

Hvordan lever du, min venn?

Hvordan blir du ikke sliten

Dag-til-dag alt flagrer?

Jeg bor på engene

i glans sommerdag,

Aromaer av blomster -

Det er all maten min!

Men min alder er lav -

Han er ikke lenger enn en dag.

Vær snill mann

Og ikke rør meg!

Bie

V. Paspaleeva

Satt ned på middag glitrende

Bie i duftende kløver.

Tok av den slemme capsen

Og dekket dem med en blomst. «What! -

Og den lille bien

Bitt i hånden.-

Ikke knekk blomsten min

La meg samle honningen!

Tross alt, de alle - og deg

Sov blomst og plutselig våknet, Ikke lenger ønsket å sove, Beveget seg, strakte seg, Svevde opp og fløy. Solen vil bare våkne om morgenen, Butterfly spinner, svinger seg. Over blomsten flyr blomsten, og flagrer og flagrer...

Gi navn til ordene-si fra diktet til kroppsøvingsminuttet
nonims.

(Svivet opp, snurret, krøllet, fløy, flagret.) 5. Finne synonymer i kontekst. Arbeid med tekst

Les teksten på tavlen.

FEDRELAND VÅRT.

Vårt fedreland, vårt moderland - Moder Russland. Vi kaller Russland fedreland fordi våre fedre og bestefedre bodde i det i uminnelige tider.

Vi kaller det hjemland fordi vi ble født i det, de snakker vårt morsmål i det, og alt i det er innfødt til oss; mor - fordi hun matet oss med brødet sitt, fikk oss til å drikke med vannet hennes, lærte oss språket hennes ...

Det er mange i verden, foruten Russland, alle slags gode stater og land, men en person har en egen mor - han har ett hjemland.

(KD Ushinsky.)

Gi navn til synonymene. (Fedreland- Moderlandet- mor.)

Hva er likhetene mellom disse ordene? Er det noen forskjeller?

Hvorfor kalles hjemlandet annerledes? Hvordan svarer du
te K.D. Ushinsky til dette spørsmålet?

Hvorfor kaller vi Russland for fedreland? Gjør opp gulvet
ny

Vi kaller Russland fedrelandet fordi «våre fedre og bestefedre bodde i det i uminnelige tider».

Hvorfor kaller vi Russland morland? Gjør opp en komplett
svaret på dette spørsmålet ved å bruke ordene til K.D. Ushinsky.

Vi kaller Russland Motherland fordi vi ble født i det, de snakker vårt morsmål i det, og alt i det er innfødt til oss.

Hvorfor kaller vi Russland mor? Gjør opp en komplett
svaret på dette spørsmålet ved å bruke ordene til K.D. Ushinsky.

Vi kaller Russland mor fordi "hun matet oss med brødet sitt, fikk oss til å drikke med vannet sitt, lærte oss språket sitt...".

På pulten:

Motherland er en mor, vet hvordan du skal stå opp for henne. ,

Fra moderlandet puster varme, fra et fremmed land kulde.

Hvis vennskapet er bra, vil moderlandet være sterkt.

Forklar betydningen av ordspråkene.

Les ordtaket som inneholder antonymer.
Gi navn til antonymene.

Fra moderlandet puster varme, fra et fremmed land kulde. (Moderland- fremmed land, varme- kald.)

6. Differensiering av ord-synonymer og ord-antonymer. Generalisering av dekket

Forvrengt tekst på tavlen:

Ordbokens rikdom.

Det er mange ord på russisk. Blant dem er det ord som kaller det samme på forskjellige måter. For eksempel: modig, modig, ... munter, ... Dette er ord - ...

Det er ord som har motsatt betydning. For eksempel: vekt
ly - .... modig - ... Dette er ordene - ...:

Les teksten. Fullfør uferdige setninger
zheniya.

Les den gjenopprettede teksten.
U 2 *

Ordforråd"

11 leksjon

Antonymer Synonymer -

7. Oppsummering av leksjonen

Hva kalles ord som har nær betydning?

Hvorfor brukes synonymer i teksten?

EMNE,

Bruken av synonymer i tale for å overvinne uberettiget repetisjon av ord.

for å danne muligheten til å velge et synonym for ordet
ulike deler av tale, rediger teksten,
eliminere repeterende ord;

Utvikle lydbokstavanalyse og syntese av ord,
auditiv og visuell oppmerksomhet, evnen til
veksling.

UTSTYR: skriver på tavlen, «Ordliste over synonymer og antonymer. 1-4 klasser. MR. Lvov.

HOA-KLASSER:

1. Organisatorisk øyeblikk

Den som skal velge det "ekstra" ordet i ordraden vil sette seg ned og
Bestem antall bokstaver i dette ordet:

Tenk, tenk, tenk å fortelle.(7 6.) Herlig, stor, stor, gigantisk. (13 b.) Stille, stilltiende, snakkesalig, stille. (9 6.)

bekymre deg, bekymre deg vær så snill, bry. (8 b.) Rød, rødrød, gul, skarlagenrød. (6 6.)

Forklar hvordan du ekskluderte ordet? ("Overflødig ord
har en annen leksikalsk betydning, ikke lik resten
med synonyme ord.)

2. Registrering av antall, emner for leksjonen

Fullfør setningen:

Dette er ord, dette er ord...

3. Arbeid med tekst. Auditiv oppfatning av teksten. Redigering
tekst

Lytt til historien. (Logoterapeut sakte, ekspressivt
leser teksten.)

Dyr kom til mennesket.

Jeg skal synge om morgenen og vekke alle," sa hanen.

Og jeg gir ull, - sa sauen.

Jeg skal vokte huset, sa hunden.

Og jeg skal gi barna melk å drikke, - sa kua.

Hvilket ord gjentas for ofte i teksten?
(Sa.)

Velg synonymer for ordet SAY.
Å FORTELLE - uttale, legge til, si, rapportere,

ytre, erklære, tale, love osv.

Hvilken tekst liker du best? Hvorfor?

4. Kroppsøving

Trær har vokst på åkeren. Det er godt å vokse fri! Alle prøver, Til himmelen, til solen strekker seg. Her blåste det en lystig vind, Grener svaiet akkurat der, Selv tykke stammer Bøyd til bakken. Høyre - venstre, frem og tilbake -

Så vinden bøyer trærne.

Han snur dem, han snur dem.

Men når blir resten?

Vinden stilnet. Månen har steget opp.

Det ble stille. Barn sitter ved pultene sine.

Den som fra diktet til kroppsøvingsminuttet vil nevne synonyme ord, vil sette seg ned

(Undertrykkelse, snurre, snurre.)

Ordforråd"

5. Arbeid med tekst. visuell oppfatning av teksten. Tekstredigering

Gutter, Dunno skrev et notat til avisen. Merk ikke
det er nødvendig å redigere, dvs. sjekke, fikse; Ja
la oss prøve å redigere Dunnos notat.

Tekst på tavlen:

Det var en varm sommer. Dagene var veldig varme. Den varme solen skinte fra morgen til kveld. Barn solte seg under de varme strålene. Høytlesing av teksten av elever, (1-2 elever).

Hva er hovedsaken i historien?

Foreslå en tittel på artikkelen. (Sommer.) Skrive til
tittelen på artikkelen i notatboken.

Hvilket ord går igjen i teksten? (Varmt.)

Velg synonymer for ordet HOT.
Styreskriving:

Varm - brennende, trykkende, brennende.

Hvor mange setninger er det i teksten?

Les den første setningen. Trenger du en redaktør
ryddig? (Ikke.) Skriv den første setningen i notatboken.

Les den andre setningen. Hvilket ord fra serien
si (Varme dager.) Lese
de redigerte setningene. Skriv ned redigert
baderomsforslag i en notatbok.

Dagene var veldig varme.

Les den tredje setningen. Hvilket ord fra serien si
nonims ville være best? (Svarende sol.) Lese
korrigert tilbud. Skriv setningen i notatboken.

Solen skinte fra morgen til kveld.

Les den fjerde setningen. Hvilket ord fra serien si
nonims ville være best? (Strålene brenner.) Les andre
utarbeidet tilbud. Skriv setningen i notatboken.

Barn solte seg under dens brennende stråler.

Les igjen Dunno-artikkelen på tavlen. (Leser
1 elev.)

Les den redigerte artikkelen i notatboken. (Chi
smelt 1-2 elever.)

Hvilken artikkel likte du best? Hvorfor?

Konkluder med hvilke ord som brukes i tale
nononymer?

Leksjon 12

KONKLUSJON: synonymer brukes i SHWs tale for et mer nøyaktig uttrykk for tanker og følelser, for å unngå repetisjoner av de samme ordene. Å mestre språkets synonyme virkemidler gjør talen vår figurativ,

uttrykksfulle og fargerike.

6. Bunnlinjen leksjoner

Direkte og overført betydning

MÅL:

utvikle evnen til å identifisere direkte og
nominelle betydninger av polysemantiske ord, korrekt
nogo ordbruk;

Øke interessen for språklige fenomener;
forbedre lydbokstavanalyse og syn
disse ordene.

UTSTYR: skrive på tavlen.