Krasnodar Humanitær - Teknologisk høyskole

Behandles på møtet Godkjent

Avdeling for generell humaniora Underdirektør for OIA

og naturvitenskap ____________ G.A. Slovtsova

Avdelingsleder _________ T.S. Yatsenko "____" __________20__

"__" __________________ 20__

Test oppgavealternativer

i faget "fysikk"

for yrkesfagelever

Sammensatt av:

Foreleser KGTK

T.S.Yatsenko.

Krasnodar 2010

Prøveoppgaver i fysikk for elever på yrkesfaglig videregående opplæring.

Del 1 "Mekanikk"

1. En kunstig satellitt kretser rundt jorden i en sirkulær bane med radius R med en omløpsperiode på 1 dag. Hva er banen og forskyvningen til satellitten på 1 dag?

D. Bane 2πR, forskyvning 0.

E. Bane πR, forskyvning 0.

E. Bane πR, forskyvning 2R.

1. Med hvilken akselerasjon beveger en blokk med masse 10 kg seg under påvirkning av en kraft på 5 N?

A. 50 m/s 2

B. 25 m/s 2

V. 2 m/s 2

D. 0,5 m/s 2

1. En motorbåt beveger seg langs elven med en hastighet på 5 m/s, og i stille vann med en hastighet på 3 m/s. Hva er hastigheten på elvestrømmen?

A. 1 m/s

B.1,5 m/s

H. 2 m/s

D.3,5 m/s

1. Hvis du komprimerer fjæren gjentatte ganger, varmes den opp, fordi:

A. den potensielle energien til fjæren omdannes til kinetisk

B. kinetisk energi våren går inn i potensialet

B. en del av energien til våren går inn i dens indre energi

D. fjæren varmes opp når den gnis mot luften

1. En heispassasjer er i ro i forhold til bakken hvis:

A. Heisen faller

B. heisen beveger seg jevnt

B. heisen beveger seg opp med en akselerasjon på 9,8 m/s 2

G. under ingen av betingelsene ovenfor

1. Hvilken av formlene kan brukes til å beregne den kinetiske energien til et legeme i bevegelse:

1. Hvis  s er forskyvningen av kroppen over et vilkårlig lite tidsintervall t, hvilken verdi bestemmes da av forholdet?

A. Vei

B. flytte

B. Hastigheten til kun rettlinjet bevegelse.

D. Øyeblikkelig hastighet for enhver bevegelse

D. Akselerasjon

1. Hvis vi betegner  endring i hastighet over et vilkårlig lite tidsintervall t, så bestemmes en slik verdi av forholdet?

A. Økning i hastighet.

B. Reduser hastigheten

B. Akselerasjon av kun jevn bevegelse i en sirkel.

D. Akselerasjon av enhver bevegelse

1. Bilen starter en jevnt akselerert rettlinjet bevegelse fra hviletilstand. Hvilken avstand vil bli tilbakelagt på 1 minutt når du beveger deg med en akselerasjon på 2m/s 2 ?

A. 1 m

B. 2 m

H. 120 m

D. 1800 moh

D. 3600 moh

E. 7200 moh

1. Hva er avstanden tilbakelagt av flyet til stopp hvis akselerasjonen under retardasjon var lik 6 m/s 2 , og hastigheten ved start av bremsing er 60 m/s?

A. 600 m

B. 300 m

H.360 m

D.180 m

1. En kunstig satellitt kretser rundt jorden i en sirkulær bane med radius R med en omløpsperiode på 1 dag. Hva er banen og forskyvningen til satellitten på 12 timer?

A. Banen og forskyvningen er den samme og lik null.

B. Banen og forskyvningen er den samme og lik 2πR.

B. Banen og forskyvningen er den samme og lik 2R.

D. Bane 2πR, forskyvning 0.

E. Bane πR, forskyvning 0.

E. Bane πR, forskyvning 2R.

1. Hvis vi betegner banen, er s kroppens bevegelse i tid t, t og  s - kroppens bane og bevegelse i et vilkårlig lite tidsintervall t, hvilken formel bestemmer da kroppens øyeblikkelige hastighet?

A. /t

B. s/t

B.  s/  t

D.  /  t

1. Bilen starter en jevnt akselerert rettlinjet bevegelse fra hviletilstand. Hvilken avstand vil bli tilbakelagt om 0,5 minutter når du beveger deg med en akselerasjon på 0,4 m/s 2 ?

A. 0,05 m

B. 0,1 m

H. 12 m

D. 180 m

D. 360 m

1. Hva er avstanden tilbakelagt av flyet til stopp hvis akselerasjonen under retardasjon var 4 m/s 2 , og hastigheten ved start av bremsing er 40 m/s?

A. 400 m

B. 200 m

H.160 m

D.80 m

1. En person går med en hastighet på 5 km / t i forhold til togvognen i bevegelsesretningen, toget beveger seg med en hastighet på 20 km / t i forhold til jorden. Hvor raskt beveger en person seg i forhold til jorden?

A. 5 km/t

B. 20km/t

B.25 km/t

D.15 km/t

1. Hva er retningen til akselerasjonsvektoren når kroppen beveger seg jevnt i en sirkel?

A. I retning av hastighetsvektoren

B. Mot retningen til hastighetsvektoren

B. Til midten av sirkelen

D. Fra midten av sirkelen.

E. Akselerasjonen er null.

17. En bil i sving beveger seg langs en sirkel med en radius på 10 m med en konstant modulohastighet på 5 m/s. Hva er sentripetalakselerasjonen?

A. 0 m/s 2

B. 2,5 m/s 2

H.50 m/s 2

D.250 m/s 2

D. 2 m/s 2

18. Med hvilken periode må en karusell med en radius på 6,4 m rotere slik at centripetalakselerasjonen til en person på karusellen er 10 m/s 2 ?

A. 5 s

B. 0,6 s

V.16 med

D. 4 s

D. 2,5 s

19. Maksimal akselerasjon som en bil kan bevege seg med i en sving er 4 m/s 2 . Hva er minimumsradiusen til en sirkel som en bil kan bevege seg langs en horisontal del av veien med en hastighet på 72 km/t?

A. 18 m

B. 1300 moh

H. 5 m

D. 100 m

20. En person går med en hastighet på 5 km / t i forhold til togvognen mot bevegelsesretningen hans, toget beveger seg med en hastighet på 20 km / t i forhold til jorden. Hvor raskt beveger en person seg i forhold til jorden?

A. 5 km/t

B. 20km/t

B.25 km/t

D.15 km/t

21. Krafter F 1 og F 2 brukt på ett punkt av kroppen, vinkelen mellom vektorene F 1 og F 2 er 90 0 . Hva er modulen til resultanten til disse kreftene?

A. F 1 - F 2

B. F 2 - F 1

B. F 1 + F 2

22. Tiltrekningskraften virker på kroppen fra siden av jorden. Hvilket av følgende utsagn er sant for kraften som virker fra denne kroppen på jorden?

A. F 2 \u003d F 1

B. F 2<

B. F 2 \u003d 0

G. F 2 >>F 1

D. F 2 \u003d - F 1

23. I hvilke referansesystemer er alle 3 lovene i Newtonsk mekanikk oppfylt?

A. Bare i treghetssystemer

B. Bare i ikke-treghetssystemer

B. I treghets- og ikke-treghetssystemer

D. I alle referansesystemer

24. Hvilken av følgende enheter er en måleenhet for arbeid?

A. Joule

B. Watt

W. Newton

G. Pascal

D. Kilogram

25. Hvilken fysisk mengde i det internasjonale systemet (SI) måles i watt?

A. styrke

B. Vekt

B. Arbeid

G. Kraft

D. Trykk

26. Et skråplan gir en styrkeøkning på 5 ganger. Hva er gevinsten eller tapet i avstand?

A. Taper 5 ganger

B. Vinner 5x

B. Gir verken seier eller tap

D. Vinn eller tap avhengig av bevegelseshastigheten

27. En 70 kg skater sklir på is. Hva er friksjonskraften som virker på skøyteløperen hvis friksjonskoeffisienten til glideskøyter på is er 0,02?

A. 0,35 N

B. 1,4 N

B. 3,5 N

G. 14 N

28. En idrettsutøver skyter en bue mot et mål: Tyngdekraften virker på en pil:

A. når utøveren trekker buestrengen

B. når pilen er i flukt

B. når pilen treffer målet

G. i alle disse stillingene

29. Flåten flyter jevnt langs elva med en hastighet på 1,6 m/s. En person går langs flåten i motsatt retning med en hastighet på 1,2 m/s. Hva er personens hastighet i den landbundne referanserammen?

A. 2,8 m/s

B. 1,2 m/s

H. 1,6 m/s

D. 0,4 m/s

30. Hva er kraftmåleenheten?

A. Joule

B. Coulomb

W. Newton

G. Kelvin

31. Hvilken fysisk mengde er en vektor?

A. Messe

B. Path

V.Tid

G. Styrke

32. Hva er måleenheten for effekt?

A. Hertz

B. Watt

W. Henry

G. Farad

Del 2 "Molekylærfysikk"

33. To kropper med forskjellige temperaturer brakt i kontakt. Varmeveksling mellom dem:

A. umulig

B. er kun mulig under andre tilleggsbetingelser

forhold

B. er mulig uten tillegg

D. det er ikke noe riktig svar

34. Hvis du legger en agurk i saltvann så etter en stund blir det salt. Velg et fenomen du definitivt må bruke når du skal forklare dette fenomenet:

A. diffusjon

B. konveksjon

B. kjemisk reaksjon

G. termisk ledningsevne

35. Ved hvilken temperatur kan molekyler forlate vannoverflaten?

A. bare ved kokepunktet

B. kun ved temperaturer over 100°C

B. kun ved temperaturer over 20°C

G. ved enhver temperatur over 0°C

36. Gasstemperaturen er 250 K. Den gjennomsnittlige kinetiske energien til gassmolekylene er da:

A. J

B.J

W. J

G. J

37. Når en oppblåst og bundet ballong ble tatt med ute på en frostdag, minket den i størrelse. Dette kan forklares:

A. størrelsen på molekylene ble redusert

B. redusert kinetisk energi til molekyler

V. antall molekyler ble redusert

G.-molekyler brøt opp i atomer

38. Når du utvikler en ny bil, er det nødvendig å løse følgende miljøproblem:

A. øke motoreffekten

B. redusere eksosutslipp

B. forbedre kabinkomforten

G. redusere drivstofforbruket

39. Temperaturen på den første kroppen er 5ºС, den andre 260K og den tredje 20ºС. Hva er den riktige rekkefølgen for å liste disse kroppene i stigende temperatur?

A. 1, 2, 3

B. 3, 2, 1

B. 2, 1, 3

G. 1, 3, 2

40. Økningen i innholdet av karbondioksid i jordens atmosfære er en konsekvens av arbeidet:

A. kjernekraftverk

B. termiske kraftverk

V. vannkraftverk

G. kraftverk av enhver type

41. Hvor er antallet molekyler større: i ett mol hydrogen eller i ett mol vann?

A. identisk

B. i ett mol hydrogen

V. i en mol vann

D. ikke nok data til å svare

42. Hvilken av forskerne bestemte for første gang eksperimentelt hastigheten til molekyler:

A. Lomonosov

B. Boltzmann

W. Einstein

G. Stern

43. Hvor er det flest molekyler: i ett mol oksygen eller i ett mol kvikksølv?

A. Odinakov

B. Mer oksygen

B. Det er mer kvikksølv

D. Det er ikke nok data til å svare på.

44. Uttrykk i Kelvin temperaturen på 100 0 C?

A. 100 K

B. 0 K

B. 373 K

G. 273 K

45. Når to kropper med forskjellige temperaturer kommer i kontakt, utveksles varme mellom dem

A. Mulig

B. Umulig

B. Mulig under tilleggsbetingelser

D. Manglende data

Del 3 "Elektrisitet"

46. ​​Hvilken av formlene uttrykker Coulombs lov:

47. Kraft som virker på en ladning på 0,00002 C in elektrisk felt, er lik 4H. Feltstyrken på dette punktet er lik:

A. 200 000 N/Cl

B. 0,00008N/C

V. 0,00008 C/N

D. 5 10 -6 C/N

48. En strømkilde med en EMF på 18 V har indre motstand 30 ohm. Hvilken verdi vil strømmen ha når en 60 ohm motstand kobles til denne kilden:

A. 0,9 A

B. 0,6 A

B. 0,4 A

G. 0,2 A

49. Hvilket utsagn (ifølge figuren) er

riktig. :

A. partikkel 1 og 2 blir frastøtt, partikkel 2 og 3 blir tiltrukket, partikkel 1 og 3 frastøtes

B. partikler 1 og 2 er tiltrukket; partikler 2 og 3 frastøter, partikler 1 og 3 frastøter

B. partikler 1 og 2 frastøtes; partikler 2 og 3 tiltrekker seg, partikler 1 og 3 tiltrekker seg

D. partikler 1 og 2 tiltrekker seg, partikler 2 og 3 frastøter, partikler 1 og 3 tiltrekker seg

50. Hvordan vil kraften til Coulomb-interaksjonen til topunkts elektriske ladninger endres hvis avstanden mellom dem økes med 3 ganger?

A. vil øke 3 ganger

B. vil reduseres med 3 ganger

V. vil øke 9 ganger

G. vil reduseres med 9 ganger

52. Måleenheten for elektrisk ladning i systemet er:

A. anheng

B. armbånd

B. halskjede

G. amulett

53. Hva er strømstyrken i en 2 ohm motstand hvis spenningen i endene er 2 V:

A. 2 A

B. 1 A

B. 4 A

G. 1,5 A

54. Hvilke bærere av elektrisk ladning skaper strøm i væsker:

A. elektroner

B. ioner

V. hull

G. eventuelle ladede partikler

55. Ved en spenning på 20 V går det en strøm på 5 A gjennom glødetråden til en elektrisk lampe Hvor mye varme vil lampegløden avgi på 2 minutter.

A. 2400 J

B. 12000 J

W. 200 J

D. 40 J

56. Hvordan vite at det er et elektrisk felt på et gitt punkt i rommet?

A. plasser en magnetisk nål på dette punktet og se om den er orientert

B. plasser en ladning på dette punktet og se om kraften til det elektriske feltet virker på den.

B. Plasser en glødelampe på dette punktet og se om den lyser

G. dette kan ikke bestemmes eksperimentelt, fordi. feltet påvirker ikke sansene våre

57. Hva er måleenheten for elektrisk kapasitet:

A. liter

B. m 3

V. Farad

g. kilogram

58. Hvordan elektriske diagrammer Kondensator er merket:

59. En strøm på 3A flyter med en spenning på 300V i spiralen til en elektrisk komfyr. Hvor mye energi bruker en flis på 15 sekunder?

A. 450J

B. 2000J

W. 13500J

G. 9000J

60.B vannkoker når vann varmes opp, skjer en transformasjon:

A. elektrisk energi til kinetisk energi

B. indre energi til elektrisk energi

B. elektrisk energi til intern energi

G. indre energi til kinetisk energi

61. Motstanden til motstanden ble økt med 2 ganger. Hvordan endrer dette strømmen som flyter gjennom denne motstanden?

A. redusert med 2 ganger

B. økt med 2 ganger

V. har ikke endret seg

G. økte 4 ganger

62. Nåværende bærere i metaller er:

A. ioner

B. elektroner

V. hull

D. eventuelle ladede partikler

63. Hva er måleenheten for strømstyrke:

A. newton

B. amp

V. volt

G. ohm

64. Gassutslipp er:

A. prosessen med strømflyt i væsker

B. prosessen med strømflyt i gasser

B. prosessen med strømflyt i vakuum

G. lynnedslag

65. Hva ladede partikler bærer elektrisitet i halvledere?

A. elektroner og ioner

B. elektroner og hull

V. nøytroner

D. bare ioner

66. Hva er motstanden til en leder ikke avhengig av?

En temperatur

B. dimensjoner

V. materiale

G. Spenning

67. Hvilket instrument brukes til å måle motstand?

A. ohmmeter

B. wattmåler

B. amperemeter

G. dynamometer

Del 4 "Magnetisk felt"

68. Hvilken figur viser korrekt linjene for magnetisk induksjon rundt en leder med en strøm rettet vinkelrett på planet til tegningen fra oss?

69. Hvilken formel tilsvarer kraften til Ampere:

70. Fenomenet å få en elektrisk strøm ved hjelp av et magnetfelt kalles

A. magnetisk induksjon

B. elektrisk induksjon

B. elektromagnetisk induksjon

G. induksjon

71. Hvordan er linjene for magnetisk induksjon rundt en permanent magnet?

72. Hvilken kraft virker på en ladet partikkel som beveger seg i et magnetfelt:

A. ampere effekt

B. styrke til Archimedes

V. Coulomb-styrke

G. Lorentz styrke

73. Hvilken fysisk mengde har 1 weber?

A. magnetisk induksjon

B. magnetisk fluks

B. induktans

G. EMF av induksjoner

74. Når en permanent magnet skyves inn i en spole, oppstår det en elektrisk strøm i den. Hva er navnet på dette fenomenet?

A. elektrisk induksjon

B. magnetisk induksjon

B. selvinduksjon

G. elektromagnetisk induksjon

75. Hva er energien til magnetfeltet til en spole med en induktans på 2 Gn, med en strømstyrke på 200 mA i seg?

A. 400 J

B. 0,04 J

W. 40 J

D. 100 J

76. Hvilken fysisk mengde har en enhet på 1 tesla?

A. magnetisk induksjon

B. magnetisk fluks

B. induktans

G. EMF-induksjon

77. En strømførende leder i et magnetfelt påvirkes av:

A. Lorentz styrke

B. ampereeffekt

V. Coulomb-styrke

G. styrke til Archimedes

78. Hvilket fenomen er driften av en transformator basert på?

A. elektromagnetisk induksjon

B. selvinduksjon

V. induktans

G. treghet

79. Hvilken regel kan brukes for å bestemme retningen til den magnetiske induksjonslinjen rundt en strømførende leder?

A. venstrehåndsregel

B. høyrehåndsregel

B. Lenz sin regel

D. forskyvningsregel

Del 5 "Svingninger og bølger"

80. Hvilke svingninger finnes ikke?

A. selvsvingninger

B. tvungne vibrasjoner

B. harmoniske vibrasjoner

G. selvsvingninger

81. Hva bestemmer hastigheten på bølgeutbredelsen?

A. fra sin lengde

B. fra hennes frekvens

V. fra dens amplitude

G. fra tettheten til mediet

82. Hva er bølgelengden?

A. er avstanden fra begynnelsen til slutten av bølgen

B. er avstanden mellom to tilstøtende pukler

B. er avstanden fra toppen av husken til bunnen

G. er avstanden mellom punkter hvis faser avviker med π / 2

83. Svingningsperioden kalles:

A. tid på en svingning

B. antall vibrasjoner på 1 sekund

B. kroppens største avvik fra likevektsposisjonen

G. periodisk endring i kroppsposisjon i rommet

84. Med hvilken hastighet forplanter elektromagnetiske bølger seg?

A. 300 000m/s

B. 300000km/s

H. 314m/s

D. 3,14km/t

85. Hvilken av følgende formler definerer Thomson-formelen?

Seksjon 6 Optikk

86. En lysstråle som faller på vannoverflaten brytes. Brytningen av en lysstråle skyldes det faktum at:

A. lysets hastighet i vann er mindre enn hastigheten i luft

B. lysets hastighet i vann er større enn hastigheten i luft

B. fotoner av en lysstråle tiltrekkes av vannmolekyler

D. fotoner av en lysstråle blir frastøtt av vannmolekyler

87. To jakker henger i skapet. En av blå farge og den andre er gul. Forskjellige farger jakker sier at:

A. Den blå jakken er kaldere å ta på enn den gule.

B. en blå jakke varmer bedre

B. maling brukt på jakker absorberer lys med forskjellige bølgelengder

G. gul jakke er sterkere

88. Hvor lang tid tar det før lys dekker avstanden fra jorden til månen, lik 400 000 km?

A. 0 sek

B. 1,3 * 10 -3 sek

B.0,5 sek

D. 1,3 sek

D. 1200 sek

E. 8,3 min

89. Strålens innfallsvinkel på speiloverflaten er 20 0

A. 70 0

B. 80 0

V. 40 0

G. 20 0

D. 90 0

90. Avstanden til en persons beste syn er 50 cm I hvilken avstand fra speilet må han være for å bedre se bildet sitt i speilet?

A.50 cm

B. 1 m

H. 25 cm

D. 12,5 cm

D. Så nærme som mulig.

91. Et objekt befinner seg i en avstand på 2 m fra en konvergerende linse med brennvidde på 1 m. I hvilken avstand er bildet fra linsen?

A. 0,5 m

B. 1,5 m

H. 2 m

D. 1 m

D. Ikke noe bilde

92. Optisk systemØyet bygger et bilde av fjerne objekter foran netthinnen. Hva er denne synsfeilen og hvilke linser trengs for briller?

A. Langsynthet, samlende.

B. Langsynthet, spredning

B. Nærsynthet, innsamling.

G. Nærsynthet, spredning

93. Hvor lang tid tar det før lys dekker avstanden fra Jorden til Solen, lik 150 millioner km?

A. 0 sek

B. 1,3 * 10 -3 sek

B.0,5 sek

D. 1,3 sek

D. 1200 sek

E. 8,3 min

94. Avstanden til en persons beste syn er 40 cm I hvilken avstand fra speilet må han være for å bedre se bildet sitt i speilet?

A.10 cm

B. 20 cm

H. 40 cm

D. 80 cm

D. Så nærme som mulig.

95. Strålens innfallsvinkel på speiloverflaten er 70 0 . Hva er vinkelen mellom den reflekterte strålen og speiloverflaten?

A. 70 0

B. 80 0

V. 40 0

G. 20 0

D. 90 0

96. Hva kalles dispersjon?

A. Lett bøying rundt hindringer

B. Tilsetning av to lysbølger

B. Brytningsindikasjonens avhengighet av lysets bølgelengde

D. Separasjon av en bølge fra en lysstråle

97. Hvilke fenomener beviser at lys er en strøm av partikler?

A. Polarisering

B. Dispersjon

B. Fotoelektrisk effekt

D. Diffraksjon

Seksjon 7 "Atom- og kjernefysikk"

98. Laserstråling er:

A. termisk stråling

B. stimulert emisjon

B. spontan (spontan) stråling

G. luminescens

99. Hvem oppdaget fenomenet fotoelektrisk effekt:

A. M. Plank

B.A. Einstein

V. P. Lebedev

G. A. Stoletov

100. Bestem energien til et foton for lys med en frekvens på Hz.

A. J

B.J

W. J

D. data i problemet er ikke nok

101. Kjernen inneholder:

A. 100 protoner og 250 nøytroner

B. 250 protoner og 150 elektroner

B. 100 protoner og 150 nøytroner

D. 250 nøytroner og 100 elektroner

102. Elektromagnetisk stråling, hvis fotonenergi er lik 8 eV, faller på en nikkelplate. I dette tilfellet, som et resultat av den fotoelektriske effekten, flyr elektroner med en maksimal energi på 3 eV ut av platen. Hva er arbeidsfunksjonen til elektroner i nikkel?

A. 11 eV

B. 5 eV

B. 3 eV

D. 8 eV

103. Som et resultat av α - forfall, blir kjernen i isotopen av gull til en kjerne:

104. Under bygging av kjernekraftverk er det nødvendig å løse følgende miljøproblem:

A. redusere byggekostnadene

B. forebygging av radioaktive utslipp til atmosfæren

B. nedbemanning av en atomreaktor

D. Estimering av lagre av spaltbare materialer

105. Solen sender ut all slags elektromagnetisk stråling, og frakter bort energi lik J hvert sekund Med hvor mange kilo minker solens masse hvert sekund?

A. per kg

B. pr. kg

V. pr. kg

G. pr. kg

106. En nikkelplate er opplyst av lys hvis fotonenergi er 8 eV. Som et resultat av den fotoelektriske effekten flyr elektroner med en kinetisk energi på 3,5 eV ut av platen. Hva er arbeidsfunksjonen til elektroner i nikkel?

A. 11,5 eV

B. 4,5 eV

B. 2,3 eV

G. - 4,5 eV

107. Borkjernen består av:

A. 5 elektroner og 11 nøytroner

B. 5 protoner og 6 nøytroner

B. 5 protoner og 11 nøytroner

D. 11 protoner og 6 nøytroner

108. Som et resultat av β - forfall, blir magnesiumkjernen til en kjerne:

109. Alfa-partikkel er:

A. kjernen til et hydrogenatom

B. kjernen til en av isotopene til hydrogen

B. kjernen til et heliumatom

D. en tolvtedel av kjernen til et karbonatom

110. Kjernen består av:

A. nøytroner og elektroner

B. protoner og nøytroner

B. protoner og elektroner

G. nøytroner

111. Angi det andre produktet av en kjernefysisk reaksjon?

G. - partikkel

112. Figuren viser et diagram over energinivåene til et atom. Hvilket tall indikerer overgangen som tilsvarer strålingen med høyeste frekvens:

Svar:

Del 1 "Mekanikk"

Fysikkprøve #1

Prøve på kapittelet "Innledning" og paragraf 1-6 i læreboken Fysikk 7. klasse: lærebok. for allmennutdanning institusjoner / A.V. Peryshkin. - 11. utgave, stereotypi. - M.: Drofa, 2007. - 192 s.: Ill..

Diagnostisk arbeid lar deg evaluere oppnåelsen av de viktigste planlagte resultatene i samsvar med innholdet i fysikkkurset i 7. klasse i Introduksjonskapittelet.

Instruksjoner for testen

Testtiden er 15 minutter. Varianten av diagnosearbeidet består av 11 oppgaver med svarvalg. Ved bestått prøve må du velge ett riktig svar på hvert spørsmål. Oppgave 1 - 6, 11 er verdt 1 poeng, 7 - 10 - 2 poeng og 0 poeng hvis det ikke er et enkelt element i det riktige svaret. Maksimal poengsum for hele verket er 15 poeng. Skalaen for å konvertere poeng til vurdering: 13 - 15 poeng (5), 10 - 12 poeng (4), 7 - 9 poeng (3), 6 eller færre poeng (2).

Demo versjon

1. Kalles de fysiske fenomener?

a) enhver transformasjon av et stoff,

b) enhver manifestasjon av egenskapene til et stoff,

c) enhver transformasjon av et stoff eller manifestasjon av dets egenskaper uten å endre sammensetningen av stoffet,

d) enhver transformasjon av et stoff eller manifestasjon av dets egenskaper når sammensetningen av stoffet endres.

2. Spesifiser den fysiske kroppen.

a) glass, b) aluminium, c) tre, d) vindu.

3. Hvilket av følgende uttrykk angir en fysisk størrelse:

a) dybden av elven, b) vannet i elven, c) klart vann, d) kaldt vann.

4. Oppgaven viser fysiske mengder og måleenheter. Å velge riktig samsvar.

a) tid, meter (m), b) lengde, sekund (s),

c) temperatur, millimeter (mm), d) volum, kubikkmeter (m3).

5. I hvilke av følgende tilfeller utfører en person et eksperiment?

a) når han sitter på bredden av innsjøen og ser hvordan båten beveger seg bort fra ham,

b) når han står på land og tar ut en mynt som har falt ned i den fra vannet,

c) når han kaster småstein, chips, papirbiter i elven og ser hvilke av disse gjenstandene som vil synke,

d) når han ser på skyene.

6. Nedenfor er de numeriske betegnelsene til prefikser. Hvilket svar en feil ble gjort?

a) centi (s) - 0,01, b) milli (m) - 0,001,

c) mikro (mk) - 10000, d) kilo (k) - 1000.

7. Uttrykk 10 ml i cm3, dm3, m3.

a) 100 cm3; 0,01 dm3; 0,1 m3, b) 100 cm3; 1000 dm3; 10 000 m3,

c) 10 cm3; 0,01 dm3; 0,00001 m3, d) 10 cm3; 1 dm3; 0,01 m3.

8. Hva blir verdiene for lengder lik 4 m og 100 m, hvis de er uttrykt i cm.

a) 40 cm og 10 cm, b) 400 cm og 1 cm,

c) 400 cm og 10 cm, d) 40 cm og 1 cm.

9. Bestem stoppeklokken.

a) 42 min 7 s, b) 49 s, c) 7 t 42 min, d) 7 min 42 s.

10. Figuren viser en blyant tett pakket inn i tynn tråd og en linjal. Bestem divisjonsskalaen til linjalen og diameteren på ledningen.

a) 1 mm; 2 mm. b) 1 cm; 2 mm, c) 1,2 cm; 3,6 cm, d) 1 cm; 2,4 cm

11. Hvorfor trenger alle å kunne fysikk?

a) fordi fysikk forklarer årsakene til ulike naturfenomener,

b) denne vitenskapen lar deg lage ny, mer og mer perfekt teknologi,

c) fordi fysikk gir kunnskap om de mest generelle naturlovene som spiller en stor rolle i hver persons liv,

d) alle svar er riktige.

Riktige svar

Spørsmålsnummer

Generaldepartementet og yrkesopplæring

Sverdlovsk-regionen

Statsbudsjettet utdanningsinstitusjon

videregående yrkesutdanning

Sverdlovsk-regionen

"Gruvedrift polyteknisk høyskole"

Middels sertifisering

Utvikler

Lærer i 1. kategori

Lorenz S. Yu.

N-Tagil

2012

Forklarende merknad.

Forskrifter:

Den russiske føderasjonens lov "om utdanning"

Føderal lov om endringer og tillegg til artikkel 16 i loven til den russiske føderasjonen "Om utdanning" datert 20. juli 2000 nr. 102-F3.

En konseptuell tilnærming til dannelsen av "Hovedretninger for utvikling av utdanning i Sverdlovsk-regionen for 2004-2000 (Program IV)".

Statlig utdanningsstandard NGO.

OU utviklingsprogrammer.

Læreplan OU.

Forskrift om mellom- og sluttsertifisering av studenter ved PU nr. 104.

Et eksemplarisk program for faget.

Mål: Identifiser samsvaret mellom ferdighetene og evnene til studentene og den statlige standarden

Oppgaver:

1. Vurder ferdighetene og evnene som er tilegnet mens du studerer emnet

2. Analyser faktorene som påvirker kvaliteten på utdanningen.

3. Spor dynamikken i utviklingen av kvaliteten på utdanningen.

Som følge av utviklingen akademisk disiplin eleven skal kunne:

beskrive og forklare fysiske fenomener og egenskaper ved legemer: bevegelse av himmellegemer og kunstige jordsatellitter; egenskaper til gasser, væsker og faste stoffer;

avvike hypoteser fra vitenskapelige teorier;

trekke konklusjoner basert på eksperimentelle data;

gi eksempler som viser at: observasjoner og eksperimenter er grunnlaget for å legge frem hypoteser og teorier, lar deg sjekke sannheten til teoretiske konklusjoner; fysisk teori gjør det mulig å forklare kjente naturfenomener og vitenskapelige fakta, å forutsi fortsatt ukjente fenomener;

gi eksempler på praktisk bruk av fysisk kunnskap: mekanikkens lover, termodynamikk

oppfatte og, på grunnlag av tilegnet kunnskap, selvstendig vurdere informasjon i medieoppslag, Internett, populærvitenskapelige artikler.

bruke den ervervede kunnskapen til å løse fysiske problemer;

fastslå arten av den fysiske prosessen i henhold til tidsplanen, tabellen, formelen;

å måle rad fysiske mengder, presentere resultatene av målingene, tatt i betraktning deres feil;

Som et resultat av å mestre den akademiske disiplinen, bør studenten vite:

betydningen av begreper: fysisk fenomen, hypotese, lov, teori, substans, interaksjon

betydningen av fysiske mengder: hastighet, akselerasjon, masse, kraft, momentum, arbeid, mekanisk energi, indre energi, absolutt temperatur, gjennomsnittlig kinetisk energi til materiepartikler, varmemengde

betydningen av fysiske lover klassisk mekanikk, gravitasjon, bevaring av energi, momentum

bidrag fra russiske og utenlandske forskere , som hadde størst innflytelse på fysikkens utvikling;

Form for attestasjon: Test

Metodikk: skrevet

Verktøy: Testoppgaver, kreativ oppgave

Evalueringsmetode: Ekspert

Kapittel: Mekanikk, molekylær fysikk

Generell kompetanse:

Forstå essensen og den sosiale betydningen av ditt fremtidige yrke, vis en jevn interesse for det

Organiser dine egne aktiviteter basert på målet og måter å oppnå det på, bestemt av hodet

Analysere arbeidssituasjonen, gjennomføre gjeldende og endelig kontroll, evaluering og korrigering av egne aktiviteter, være ansvarlig for resultatene av sitt arbeid.

Søk etter informasjon som er nødvendig for effektiv utførelse av profesjonelle oppgaver

Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglige aktiviteter

Arbeid i et team, kommuniser effektivt med kolleger, ledelse, kunder

Utføre militær plikt, inkludert med anvendelse av ervervet faglig kunnskap (for unge menn)

Kompetansekriterier (grunnleggende, generelle)

kompetanser

Generell kompetanse

Fagkriterier

Jobbnummer

OK7

Behovet for å gjøre arbeid;

Viser emosjonell og psykologisk stabilitet;

Regulatorisk kompetanse

Kjenne til de grunnleggende begrepene

Kjenne til grunnleggende formler

Kjenne til grunnleggende lover

Utfører oppgaver etter modell

Sosiale kompetanser

Bruker referanselitteratur;

Evne til å bruke tabeller og grafer

Analytisk kompetanse

Utfør andre oppgaver enn algoritmen

Kreative kompetanser

Finn problemet i teksten

Gjør et kort notat

Løsningen på problemet

Selvforbedringskompetanse

Sjekker formelen for dimensjon

Utfør egenvurdering

Mellomberegninger

selvtillit

Mellomkontrollarbeid av 1. kurs

Hvilke krefter i mekanismen beholder sin verdi når de beveger seg fra en treghetsreferanseramme til en annen?

Bare tyngdekraften.

Kun elastiske krefter.

Bare friksjonskreftene.

Alle tre kreftene oppført i svar A-B.

Verdiene til alle tre kreftene endres

Hvorfor i referanserammene knyttet til Jorden, i de fleste praktiske tilfeller, er fenomenene knyttet til referanserammenes ikke-treghet umerkelige?

Fordi Jorden roterer jevnt med en konstant revolusjonsperiode.

Fordi de sentripetale akselerasjonene til punkter på jordoverflaten er små.

Fordi rotasjonsperioden til jorden rundt sin akse er lang.

Fordi den sentripetale akselerasjonen av punkter på jordens overflate er mye mindre enn akselerasjonen av fritt fall.

Ingen av svarene A-D er riktige.

DiskradiusRruller på en horisontal overflate uten å skli. På tidspunktetthastigheten til midten av skiven (punkt O) i forhold til jorden er likV(Figur 1). Hva er hastigheten og akselerasjonen til punkt A i referanserammen knyttet til jorden?

MEN . V,V/R

B . 2V, V/R

PÅ . 2V, 4V/R

G . 2V, V/2R

D . V, V/2R

4. I tre kar med volumV= V= V= Vved samme temperatur er det kjemisk ikke-reagerende gasser med masserm, m, m og press s, s, shhv. Gasser ble pumpet inn i ett kar med et volumV. Hvilken av de følgende ligningene er ikke sanne?

1).m=m+ m+ m2).p=p+s+s3).V=V+V+V

5. Under hvilken betingelse er rettferdig A=0?

en). T=02). p=03). V=0

6. Flytende kokepunkt:

1).som atmosfærisk trykk stiger

2) Med økende atmosfærisk trykk avtar det

3) ikke påvirket av atmosfærisk trykk

7. Gjennomsnittlig avstand mellom vannmolekyler under overgangen av vann fra gassform til fast tilstand ved normalt trykk vil avta med ca ...

A. 10 ganger. B. 20 ganger.

B.100 ganger. G. 1000 ganger.

D. 10 000 ganger.

8. Hvordan har volumet av dettemengde ideell gass vedstatsovergang1 å oppgi 2?

A. Økt.

B. Forble uendret.

B. Redusert.

D. Kan øke eller redusere sy.

E. Prosessen er ikke mulig.

9. Figuren viser en graod trykkavhengighetsfiksmol av en ideell gass fravolum. Hvilken av listenekan matche avhengighetgasstrykk kontra temperatur ry

For en slik prosess?

D. Ingen av listene.

10. Med noen prosess utført med et idealgass, forholdet mellom trykk og volum av gasspV 2 = konst. Hvordan vil temperaturen endre segT ha for, hvis du øker volumet med 2 ganger?

A. Vil ikke endre seg.

B. Vil øke med 4 ganger.

b. Det vil reduseres med 4 ganger.
D. Vil øke med 2 ganger.
D. Reduser med 2 ganger.

11.På R- V-diagram (fig. 1) viser fem prosesser for å endre tilstanden til gassen. Hvilken av grafikkenekov kan tilsvare den adiabatiske prosess?

Figur 1

12. Å måle fuktigheten til atmosfærisk luft iet kar som inneholdt luft, ble noen få dråper droppeten dråpe vann, lukket raskt karet med en propp og koblet tilledninger med vanntrykkmåler. Etter noen mikikert trykkmåler oppdaget en økning i trykket ibane ved 10 cm vannsøyle. Hva er den relative fuktigheten til atmosfærisk luft? Temperaturluft 20 °C. Mettet vanntrykkgrøft ved 20 °C er 2,33 kPa.

A. 100 %. B. 42 %. B. 58 %. D. 14 %. D. 70 %.

Kreativ oppgave: les avsnittet formuler oppgaven, gjør et kort notat, tegn et bilde og løs oppgaven

Vel, dette er hvordan vår Ivan rir
Bak ringen til okian.
Pukkelryggen flyr som vinden.
Og i begynnelsen den første kvelden
Hundre tusen mil vinket
Og han hvilte ikke noe sted.

Emosjonell-psykologiske kompetanser

Regulatorisk kompetanse

Sosiale kompetanser

Analytisk kompetanse

Kreative kompetanser

Selvforbedringskompetanse

Totale poeng

Poeng "5" - fra 15-18 poeng, "4" - fra 11-14 poeng, "3" - fra 8-10 poeng, "2" - opptil 8 poeng.

Notat til studenten

Arbeidet består av 13 oppgaver:

• 12 testoppgaver: i hver oppgave velger du ett svar;

  en kreativ oppgave: les et avsnitt, formuler et problem, gjør et kort notat, tegn et bilde og løs problemet

:

Tilstedeværelse av mellomberegninger

Å ha selvtillit

Rangeringssystem:

0 - kriteriet vises ikke

1- kriterium er manifestert

Evalueringsveiledning kontrollarbeid

Arbeidet vurderes iht følgende parametere :

Riktigheten av oppgaven

Bruk av referanselitteratur

Å ha selvtillit

manifestasjon av emosjonell stabilitet i utførelsen av arbeidet

Det kreative nivået og nivået av selvtillit blir evaluert i samsvar med kriterietabellen og i nærvær av mellomberegninger

Det gis 40 minutter til å fullføre arbeidet.

Rangeringssystem:

0 - kriteriet vises ikke

1- kriterium er manifestert

Maks poeng: 18

Et grunnleggende nivå av- fra 8-10 poeng - score "3"

Det optimale nivået er fra 10-14 poeng - score "4"

Avansert nivå - fra 15-18 poeng - karakter "5"

Navn ____________________________________________ gruppe _______________

Svarskjema

spørsmålsnummer

Mulig svar

Mellomberegninger, poster

gitt: Figur

finne

Løsning:

selvtillit

spørsmålsnummer

Mulig svar

Analytisk notat om resultater av kontroll(praktisk) arbeid i ______-gruppen den ___________________________________________________ for 20 .. - .. studieår.

Mål: etablering av nivået for implementering av Federal State Education Standard blant studenter.

Kontrollarbeid (praktisk) bestod av følgende oppgaver:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I følge resultatene kontroll (praktisk) arbeid oppnådde følgende resultater:

1. Implementering av Federal State Standard når det gjelder dannelse av generell kompetanse:

Studentene viste besittelse av ________________________________________________

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Implementering av Federal State Standard når det gjelder dannelse av profesjonell kompetanse:

Elevene viste besittelse av _________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Studentene viste følgende kompetansenivå (%):

Følelsesmessig - psykologisk ______________________________

Regulatorisk ______________________________

Sosial ______________________________

Pedagogisk og kognitiv ____________________________

Kreativ ____________________________

Selvforbedringskompetanse ______________________________

Konklusjoner om resultater av kontroll (praktisk) arbeid:

Studentene viste sin besittelse av Federal State Standard of Education i henhold til __________________________________________ på _______________________-nivå.

(uakseptabelt, akseptabelt, optimalt)

Oppnådd høy level formasjon ______________________________________________________________________________________.

I videre arbeid bør det rettes oppmerksomhet mot dannelsen av _________________________________________________________________.

Dato: Lærer: __________________________

Bibliografisk liste

Reguleringsdokumenter

Samling av normative dokumenter "Generell videregående opplæring i Russland", Moskva, "Progress", 1998.

Loven i den russiske føderasjonen "On Education" datert 10. juli 1992 nr. 3266-1.

Føderal lov om endringer og tillegg til artikkel 16 i loven til den russiske føderasjonen "Om utdanning" datert 20. juli 2000 nr. 102-F3.

En konseptuell tilnærming til dannelsen av "Hovedretninger for utvikling av utdanning i Sverdlovsk-regionen for 2004-2000 (Program IV)".

Statens utdanningsstandard for videregående (fullstendig) allmennutdanning(føderal og nasjonal-regional komponent).

OU utviklingsprogram.

Læreplan OU.

Forskrift om mellom- og sluttsertifisering av studenter ved PU nr. 104.

Eksemplarisk program for faget.

10. Gromov S.V. Sharonova N.V. Fysikk, 10-11: En bok for læreren. - M., 2004.

11. Kabardin O.Φ., Orlov V.A. Eksperimentelle oppgaver i fysikk. 9-11 klassetrinn: opplæringen for studenter ved utdanningsinstitusjoner. - M., 2001.

12. Kasyanov V.A. Retningslinjer om bruk av lærebøker av V.A. Kasyanov "Fysikk. Karakter 10", "Fysikk. 11 cl." når du studerer fysikk på grunnleggende og profilnivå. - M., 2006.

13. Kasyanov V.A. Fysikk. 10, 11 celler. Tematisk og timeplanlegging. - M., 2002.

14. Labkovsky V.B. 220 problemer i fysikk med løsninger: en bok for elever på 10.-11. utdanningsinstitusjoner. - M., 2006.

15. Tabeller med konstante verdier

Ethvert fenomen i den materielle verden kan studeres av eksperimentell og teoretisk fysikk. Fysiske oppdagelser har fremmet fremgangen til menneskeheten som helhet. Takket være forskning dukket telefoner, biler, datamaskiner og andre nyttige og viktige oppfinnelser opp etter hvert.

Fysikk som vitenskap om verden og dens lover har alltid vært motoren for fremskritt. Humaniora trenger selvsagt ikke en dyp fordyping i faget, men en voksen uten grunnleggende kunnskap gjør et merkelig inntrykk når han ikke forstår kriteriene for bilvalg og andre elementære ting.

Å kunne fysikk er nyttig i det minste for ikke å føle seg som Alice i Eventyrland. Uvitenhet fyller verden med hemmeligheter og mysterier, men en voksen som ikke forstår hvorfor stjerner kan sees om natten, dugg dukker opp om morgenen og hjulene er laget av gummi, forårsaker sympati.

Stasjonære ladede partikler skaper et elektrostatisk felt. Partikler i bevegelse danner et magnetfelt, det vil si en elektrisk strøm. Elektrisk og magnetfelt nært beslektet, ettersom de gir opphav til hverandre. Uten denne forbindelsen ville det ikke vært radiobølger eller lys.

Fysikk som vitenskap er i stadig utvikling, og går dypere og dypere inn i relativitetsteorien, kvantemekanikk og elektrodynamikk, studiet av kjerneenergi, hydrodynamikk og aerodynamikk. Ny kunnskap lar en person forstå hemmelighetene til sitt eget vesen og det uendelige kosmos.

Elektrostatikk studerer samspillet mellom bevegelsesløse elektriske ladninger. Like ladede kropper frastøter hverandre, mens motsatt ladede kropper tiltrekker hverandre – dette fysiske fenomenet er kjent for hvert skolebarn. Et skolekurs i elektrostatikk utdyper forståelsen av denne prosessen.

Vanndamp kommer inn i atmosfæren som et resultat av fordampning, hvis hastighet avhenger av lufttemperatur og vind, topografi, vegetasjonsdekke, etc. To motsatte prosesser skjer hele tiden på jorden: overflaten vannes ved nedbør og tørkes ved fordampning.

Datastøttede designsystemer implementerer designteknologier. CAD består av personell og en rekke tekniske, programvare- og andre automatiseringsverktøy. Systemet ble utviklet i USA etter andre verdenskrig for det militærindustrielle komplekset.

Elektroteknikk er opptatt av generering, distribusjon, konvertering og bruk av elektrisk energi, samt design og drift av komponenter, kretser og utstyr. Som vitenskap studerer elektroteknikk elektriske og magnetiske fenomener for praktisk bruk.

Forskere som bruker forskjellige verktøy prøver å beskrive prinsippene for prosessene som skjer i planetens og universets natur. Vitenskapelige teorier syntetiserer som regel fakta og observasjoner av spesifikke fenomener. Ikke alle teorier er redusert til ligninger, men i fysikk lykkes det.

Albert Einsteins geni er et bevist faktum, og alt vi lærer om den fremragende fysikeren bekrefter bare hans originalitet. Livshistorien til en vitenskapsmann er fylt med uventede og vanskelige hendelser, bekjentskap med som er overraskende.

Fysikk er en naturvitenskap som studerer Generelle egenskaper alt som omgir oss. Faget omfatter studiet av materie (stoff og felt) og ulike former for dens eksistens og bevegelse. Fysikkfaget er også de viktigste naturfenomenene som styrer materiens bevegelse. Fysikkens hovedoppgave er å avsløre naturlovene, som ligger til grunn for alle fysiske fenomener, for å kunne bruke dem i praktiske aktiviteter.

Studiet av verden viser tydelig at den er kunnskapsrik, men uendelig i kunnskap. Materie er i konstant bevegelse, dvs. den er i konstant endring. Dermed er verden materie i konstant bevegelse og utvikling. Regelmessigheter som er felles for alle materielle systemer kalles fysiske lover.

Fysikk regnes som en grunnleggende vitenskap, siden for andre naturvitenskaper (biologi, kjemi, geologi, etc.) er fysiske lover grunnleggende for å beskrive de studerte materialsystemene. For eksempel studerer kjemi transformasjonen av ett stoff til et annet. Kjemiske egenskaper stoffer bestemmes av egenskapene til atomer og molekyler, beskrevet av fysiske lover - termodynamikk, elektromagnetisme, kvantefysikk.