Käytännön opas on suunniteltu työskentelemään 5-7-vuotiaiden lasten kanssa sekä luokkahuoneessa matemaattisten käsitteiden kehittämiseksi että vapaa-ajalla, joka tarjotaan lapselle esikouluissa. Käsikirja sisältyy sykliin "Matemaattiset askeleet". Se esittelee käytännön harjoitusjärjestelmän, jonka toteuttaminen edistää tietojen, taitojen laajentamista sekä huomion, ajattelun, kyvyn tarkoituksenmukaiseen henkiseen toimintaan, kykyä ymmärtää ja suorittaa itsenäisesti oppimistehtävä. Sitä voivat käyttää opettajat, tutorit ja vanhemmat lasten koulunvalmistuksessa.

GEOMETRISET KUVAT.
Piirrä viivoja tehdäksesi ympyröitä. Jatka riviä.

Nimeä kohteet. Väritä ne. Miltä geometriseltä muodolta ne näyttävät?

Arvaa arvoitus:
Olen pyöreä, hauska, itsepäinen, Leiki kanssani, ystäväni. Älä laita sitä piippuun!
(Roly-poly.)
Piirrä juomalasi kuvan osoittamalla tavalla.

Kuinka monesta ympyrästä juomalasi on piirretty? Kirjoita Piirrä ympyrät niin, että saat esineitä.

Painikkeet ylä- ja alapuolella "Osta paperikirja" ja "Osta"-linkin avulla voit ostaa tämän kirjan toimituksineen koko Venäjälle ja vastaavia kirjoja parhaaseen hintaan paperimuoto virallisten verkkokauppojen Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru verkkosivuilla.

Napsauttamalla "Osta ja lataa e-kirja" -painiketta voit ostaa tämän kirjan sähköisessä muodossa virallisesta LitRes-verkkokaupasta ja ladata sen sitten Litersin verkkosivustolta.

"Etsi samanlaista sisältöä muilta sivustoilta" -painikkeella voit etsiä samanlaista sisältöä muilta sivustoilta.

Yllä ja alla olevista painikkeista voit ostaa kirjan virallisista verkkokaupoista Labirint, Ozon ja muista. Voit myös etsiä aiheeseen liittyviä ja vastaavia materiaaleja muilta sivustoilta.

Julkaisupäivä: 23.3.2017 06:50 UTC

• Kiinnostuksen ja lukutaidon kehittäminen 6-7-vuotiailla lapsilla, Opetus- ja metodologinen opas työkirjaan "Aloitan lukea", Kolesnikova E.V., 2016
• Äänikirjainanalyysin kehittäminen 5-6-vuotiailla lapsilla, Opetus- ja metodologinen opas työkirjaan "A-Z", Kolesnikova E.V., 2016
• Foneemisen kuulon kehittäminen 4-5-vuotiailla lapsilla, Opetus- ja metodologinen opas työkirjaan "Sanasta ääneen", Kolesnikova E.V., 2016
• Puheäänikulttuurin kehittäminen 3-4-vuotiailla lapsilla, Opetus- ja metodologinen opas työkirjaan "Yksi - sana, kaksi - sana", Kolesnikova E.V., 2015

Seuraavat opetusohjelmat ja kirjat:

• Ajattelen jo työkirjaa 6-7-vuotiaille lapsille, Kolesnikova E.V.
• Lasken 20:een, Työkirja kirjan "Matematiikka 6-7-vuotiaille lapsille" tehtävien suorittamiseen, Kolesnikova E.V., 2008

Nämä tehtävät voivat kuvastaa kunkin lapsen luovan prosessin ominaisuuksia. Vaakasuuntaisen paperiarkin puolikkaalle piirretään 6 samankokoista ympyrää (halkaisija 2,5 cm). Lapsia pyydetään miettimään, millainen kukin ympyrä voi olla, ja piirtämään.

Ladata:

Esikatselu:

TESTI "PIIRRÄ YMpyrä"

Koetehtäväksi valittiin ympyrän piirtäminen (6-8-vuotiaille lapsille, 1. opiskeluvuosi ympyrässä). Diagnostisen tehtävän valintaan vaikuttivat seuraavat seikat: se on osa suunniteltua ohjelmaa, jonka tavoitteena on lasten kuvataiteen kehittäminen ja tässä suhteessa stimuloiva Luovat taidot lapsille ja antaa lapsille mahdollisuuden toteuttaa jo saamiaan kokemuksia. Tehtävien tulee heijastaa jokaisen lapsen luovan prosessin ominaisuuksia. Vaakasuuntaisen paperiarkin puolikkaalle piirretään 6 samankokoista ympyrää (halkaisija 2,5 cm). Lapsia pyydetään miettimään, millainen kukin ympyrä voi olla, ja piirtämään.

Lasten suorittamien tehtävien tuloksia arvioidaan 3 pisteen järjestelmässä.

Luokka 3 (korkeatasoinen) on tarkoitettu niille lapsille, jotka varustavat alkuperäisellä kuviollisella sisällöllä pääasiassa toistamatta yhtä tai läheistä näytettä.

Luokka 2 (keskitaso) on tarkoitettu lapsille, jotka varustavat kaikki tai melkein kaikki ympyrät kuvaavalla sisällöllä, mutta sallivat melkein kirjaimellisen toiston (esimerkiksi kukka tai kuono) tai koristelevat ympyröitä hyvin yksinkertaisilla esineillä, joita usein löytyy elämässä (pallo, pallo, aurinko jne.).

Aste 1 (matala taso) asettavat ne, jotka eivät voineet varustaa kaikkia piirejä kuvaannollisella ratkaisulla, tehtävää ei suoriteta loppuun asti ja huolimattomasti.

Hyväksytty arviointi on tietysti hyvin yksinkertainen, eikä se mahdollista riittävän tarkkaa ja monipuolista luonnehdintaa lasten älyllisen ja esteettisen kehityksen tasoista. Tämä tekniikka on niin yksinkertainen, että kuka tahansa opettaja voi käyttää sitä, ja sen avulla voit nähdä, kuinka tehokasta heidän työnsä on opettaa lapsille visuaalista toimintaa ja kehittää heidän luovuuttaan. Tässä ei arvioida vain kuviollisen ratkaisun omaperäisyyttä, vaan myös piirustuksen laatua (erilaisia värit, kuvan toteutuksen perusteellisuus: piirretäänkö tunnusomaiset yksityiskohdat vai rajoittuuko lapsi vain yleisen muodon siirtoon). Myös piirustus- ja maalaustekniikka otetaan huomioon.

Lasten visuaalisten taitojen ja kykyjen kehitystasojen ja heidän luovien ilmenemistensä määrittämiseksi ohjasin T.S.:n kehittämiä kriteerejä. Komarova.

1. kriteeri: renderoidun kuvan sisältö, sen komponentit, niiden monimuotoisuus;

2. kriteeri: muodon siirto (yksinkertaiset tai monimutkaiset muodot, siirretään tarkasti tai vääristyneesti);

3. kriteeri: kohteen rakenne (osat sijaitsevat, ovatko ne totta vai eivät);

4. kriteeri: väri (värit ovat kirkkaita tai vaaleita, lämpimiä tai kylmiä);

5. kriteeri: viivojen luonne (voimakas tai heikko paine, väritys pienillä tai suurilla vedoilla).

Tarkistaakseni, missä määrin lapsi on hallinnut tietyn taidon, teen kontrollitutkimuksen 2 kertaa vuodessa. Tämän avulla voit arvioida lapsen kehityksen dynamiikkaa, suunnitella jatkotyötä ottaen huomioon lisäluokat tarvittavien taitojen muodostamiseksi.

Koko: px

Aloita näyttökerta sivulta:

transkriptio

1 1 Matematiikka 0 Kotitehtävät 1. Tehtävä 1. Piirrä figuurisi "minun" alle, mutta niin, että "sinun" hahmosi on enemmän kuin minun. Etsi kuvio ja viimeistele piirustus.

2 2 Tehtävä 2. Väri. Etsi kuvio ja piirrä puuttuvat hahmot tyhjiin "ikkunoihin".

3 Tehtävä 3. Mieti ja piirrä, miltä neliöt voisivat näyttää. 3

4 Tehtävä 4. 4

5 5 Tehtävä 5.Ratkaise esimerkkejä numeroviivaa pitkin. Yritä keksiä esimerkkejä itse numerolinjan avulla. Tehtävä 6. Etsi kuvio ja piirrä puuttuvat hahmot tyhjiin soluihin.

6 Tehtävä 7. Yhdistä numerot 1-20 järjestyksessä. 6

7 7 Matematiikka 0 Kotitehtävä 3 Tehtävä 1 Väritä samanmuotoiset maljakot samalla värillä. Tee piirustuksista samanlaisia.

8 8 Ryhmittele yhteisen piirteen mukaan: Tehtävä 2 Väritä lyhyet huivit siniseksi ja pitkät huivit punaisiksi.

9 9 Väritä kapeat nauhat siniseksi ja leveät nauhat punaisiksi. Tehtävä 3 Mikä pallo on ylimääräinen? Etsi useita ratkaisuja. Tehtävä 4 Ratkaise tehtäviä kuvan avulla. a) Nina ja Zoya kilpailivat. Nina hyppäsi pidemmälle kuin Zoya. Kuka ei hypännyt niin pitkälle kuin Nina? b) Anton ja Veronika lainasivat kirjoja kirjastosta. Veronican kirja oli paksumpi kuin Antonin. Kenellä oli vähemmän sivuja kirjassa? c) Andrey on vahvempi kuin Grisha ja Grisha on vahvempi kuin Misha. Kuka on vahvin?

10 10 Tehtävä 5 Väritä tornit kaikilla mahdollisilla tavoilla niin, että jokainen torni on maalattu kaikissa kolmessa eri värejä ja vaihtoehtoja ei toistettu. Tehtävä 6 Järjestä ahdistus ja kirjoita talojen numerot siten, että kunkin kerroksen lukujen summa on yhtä suuri kuin ullakon numero. Ratkaise esimerkkejä. Piirrä puuttuvat pisteet ja kirjoita puuttuvat numerot talojen sisään tällä tavalla

11 Tehtävä 7 11

12 12 Matematiikka 0 Kotitehtävä 5 Tehtävä 1 Piirrä vastaukset. Ajattele ja ratkaise ongelmasi. Tarkistaa. Etsi ja korjaa vikoja. Onko tasa-arvoa? Onko luvut ryhmitelty oikein? Samat helmet?

13 13 Tehtävä 2 Piirrä pari. Väritä samat esineet samalla värillä.

14 14 Tehtävä 3 Ratkaise esimerkkejä, seuraa numeroriviä. Tehtävä 4. Mitä kukin hahmo muistuttaa? Piirrä se saadaksesi kuvan. Yhdistä samanmuotoiset esineet erivärisillä viivoilla. Poika antoi Carlsonille kolme samanlaista kakkua. Mitkä luvut ovat alipiirrettyjä? Piirrä ne ja väritä kakut samalla tavalla.

15 Tehtävä 5 a) Poika Petya pitää jäätelöstä enemmän kuin pähkinöistä ja pähkinöistä enemmän kuin appelsiineista. Mistä hän pitää enemmän jäätelöstä tai appelsiineista? 15 b) Kattilaan mahtuu enemmän vettä kuin kattilaan ja kattilaan enemmän vettä kuin kannuun. Mihin kattilaan tai kannuun laitetaan enemmän vettä? c) Kerran mato, polkupyörä ja lentokone alkoivat kilpailla, kumpi on nopeampi. Kävi ilmi, että mato on nopeampi kuin polkupyörä ja polkupyörä nopeampi kuin lentokone. Kumpi on mielestäsi nopeampi: mato vai lentokone? d) Mieti omaa ongelmaasi ja pyydä vanhempiasi kirjoittamaan se muistiin. Piirrä kuva ongelmastasi. Kuva: Tehtävä:

16 Tehtävä 6 Ratkaise lisäesimerkkejä. Piirrä vastaukset. 16

17 Tehtävä 7 Tee tehtäviä kuvien mukaan ja syötä oikeat numerot ruutuihin. 17

18 18 Matematiikka 0. Kotitehtävä 7 Tehtävä 1. Etsi kuvio ja laita pisteitä tyhjiin ruutuihin. Tehtävä 2. Mikä on tarpeetonta? Väritä puretun pyramidin renkaat. Väritä kootun pyramidin renkaat.

19 19 Kuka on kenen takana? Tehtävä 3. Laita merkki + tai - Tehtävä 4. Jaa kaikki liput ryhmiin värin mukaan ja tee samat. Mihin muihin osiin nämä liput voidaan rikkoa?

20 20 Tehtävä 5. Kuinka monta kolmiota? Laske ja kirjoita vastaus. Tehtävä 6. Asetetut talot numeroineen.

21 21 Tehtävä 7. Sijoita luvut tyhjiin soluihin siten, että kullakin rivillä ja sarakkeessa ei ole identtisiä lukuja. Tehtävä 8. Anton, Lucas ja Misha asuvat eri kerroksissa. Anton asuu Lucasin yläpuolella ja Lucas Mishan yläpuolella. Kuka elää kaiken yläpuolella ja kuka kaiken alapuolella? Nina, Zoya ja Veronica menivät luistinradalle. Kahdella tytöllä oli päällään hattu ja yhdellä huivi. Zoya ja Veronica pukeutuivat eri vaatteisiin. Nina ja Zoya myös. Mitä kukin tyttö puki?

22 22 Tehtävä 8. Ratkaise vähennystehtävät ja kirjoita ratkaisut muistiin. Omenapuussa oli kahdeksan omenaa. Viisi niistä oli rikki. Kuinka paljon on jäljellä? Hyllyssä oli 9 kirjaa. Platon otti kaksi kirjaa. Kuinka monta kirjaa on hyllyssä? Pöydällä oli 6 kuppia. Äitini poisti neljä kuppia. Kuinka monta kuppia on jäljellä pöydällä?

23 23 Matematiikka 0. Kotitehtävä 9. Tehtävä 1. Väritä näillä kolmella värillä niin, että väritystavat ovat erilaisia. Kiinnitä huomiota siihen, kuinka alamme maalata ensimmäisen neliön päälle (keltainen) ja kuinka voit muuttaa kahta seuraavaa väriä (punainen ja sininen). Väritä ympyrän vasemmalla puolella olevat kolmiot punaisiksi ja ympyrän oikealla puolella olevat kolmiot sinisiksi. Jaa ryhmiin ja tee tasa-arvo.

24 24 Tehtävä 2. Täydennä yhtälöt. Piirrä yhtälöt numeerisen ehdon mukaan. Tee piirustuksista samanlaisia. Tehtävä 3. Istutimme 9 koivua ja niiden väliin yhden pensaan. Kuinka monta pensasta? Piirrä. Pyörässä on 8 pinnoja. Kuinka monta väliä niiden välillä on? Piirrä. Lääkäri määräsi Mashalle 6 tablettia ja määräsi hänet ottamaan yhden joka tunti. Kuinka monen tunnin kuluttua kaikki pillerit otetaan.

25 Tehtävä 4. Ratkaise esimerkkejä vähennyksestä. Piirrä vastaukset. 25

26 Tehtävä 5. Tämä on poika Anton. Hän haluaa antaa tytöille, Ninalle ja Zoyalle, ilmapallon. Väritä ilmapallot siten, että Antonilla on punainen ilmapallo oikeassa kädessään ja sininen vasemmassa kädessään. Arvaa missä, Nina ja missä on Zoya? Nina pitää omenaa oikeassa kädessään (maalaa se vihreäksi). Zoella on omena vasemmassa kädessään (maalaa se punaiseksi). Allekirjoita tyttöjen nimet. 26

27 27 Tehtävä 6. Käy sokkeloiden läpi.

28 28 Tehtävä 7. Väri.

29 29 Matematiikka 0. Kotitehtävät 11. Tehtävä 1. Täytä tyhjät ruudut. Tehtävä 2. Tämän perhosen siivet ovat melkein samat. Etsi seitsemän eroa.

30 30 Tehtävä 3. Täytä tyhjät ruudut. Mitä numeroita joulukoristeissa pitäisi olla? Tehtävä 4. Mikä numero saapui maaliin ensimmäisenä?

31 31 Tehtävä 5. Kuinka monta pupua piiloutui? Tehtävä 6. Ratkaise esimerkit ja kirjoita kirjaimet taululle. Lue mitä tapahtui. Tehtävä 7. Väritä helmet.

32 32 Tehtävä 8. Laske ja väritä. Tehtävä 9. Yksi kala poistettiin akvaariosta. Mitä?

33 Quest

34 34 Matematiikka 0. Kotitehtävät 13 Tehtävä 1. Yhdistä mallin mukaan. Kirjoita ja ratkaise esimerkkejä kuvien perusteella. Tehtävä 2. Mikä on muuttunut?

35 35 Tehtävä 3. Etsi kuvio ja piirrä puuttuvat hahmot tyhjiin soluihin. Tehtävä 4. Auta pupua pääsemään kotiin.

36 36 Tehtävä 5. Lisää "+"- tai "-"-merkki tähden sijasta. Mitä huomaat? Jaa omenat lautasille eri tavoilla ja tehdä ilmaisuja. Tehtävä 5. Missä mikä pyramidi on? Tehtävä 6. Ratkaise kirjainesimerkkejä.

37 37 Katso kuvia. Ratkaise lisäysesimerkit ja kirjoita vastaukset muistiin. Ratkaise esimerkit itse.

38 38 Tehtävä 7. Piirrä kuviot niin, että saadaan kuvia esineistä. Mitä tapahtui? Tehtävä 8. Laadi tehtäviä kuvista. Kirjoita ylös heidän päätöksensä ja vastauksensa.

39 Tehtävä 9. Symmetria. Missä kuvissa katkoviiva on symmetria-akseli. Kirjoita kuvien alle kyllä ​​tai ei. 39

40 40 Matematiikka 0. Kotitehtävät 15 Tehtävä 1. Millä kriteereillä luvut jaettiin? Laadi ja kirjoita yhtäläisyyksiä. Tehtävä 2. Ratkaise esimerkkejä.

41 41 Tehtävä 3. Ratkaise esimerkit ja muodosta puuttuvat yhtälöt. Tehtävä 5. Piirrä puuttuvat pisteet dominoihin. Tehtävä 6. Ratkaise esimerkkejä.

42 Tehtävä 7. Vertaa. 42

43 43 Tehtävä 8. Väritä kaikki hahmot säännön mukaisesti. Piirrä hahmot.

1 Matematiikka 0 Kotitehtävä 1. Tehtävä 1. Piirrä omat hahmosi "minun" alle, mutta niin, että "oma" lukuja on enemmän kuin minun. Etsi kuvio ja viimeistele piirustus. 2 Tehtävä 2. Etsi kuvio

1 Matematiikka 0 Kotitehtävä 0 Tehtävä 1 Etsi jokaisesta kuvasta ylimääräinen elementti. Miksi hän on tarpeeton? Etsi vastauksia. Tehtävä 2 Toistamme luvun 7 koostumuksen. Halkaise kunkin soikean ympyrät punaisiksi

1 Matematiikka 0. Kotitehtävä 17. Tehtävä 1. Vertaa ja täytä tyhjät ruudut näytteen mukaan. Tehtävä 2. Suorita toiminnot ja etsi jokaisesta yhtälöstä osat ja kokonaisuus. 2 Tehtävä 3. Kokoa yhtäläisyydet

1 Matematiikka 0. Tehtävä 17 Tehtävä 1. Toista kartio, sylinteri, pallo. Tarkastellaan suuntaissärmiötä, kuutiota, pyramidia Tehtävä 2. Tehtävä 3. Yhdistä luku kuvan kanssa. 2 Tehtävä 4. Katso kuvia. Kreivi

1 Matematiikka 0. Kotitehtävät 16. Tehtävä 1. Mikä talo on kadonnut? Tehtävä 2. Mikä on tarpeetonta? Miksi? Tehtävä 3 Täytä "pussit" täyttäen kaikki ehdot. Laita merkit oikein. Tehtävä 4. Täytä

1 Matematiikka 0. Tehtävä 16 Tehtävä 1. Toista kartio, sylinteri, pallo. Tarkastellaan suuntaissärmiötä, kuutiota, pyramidia Tehtävä 2. Tehtävä 3. Yhdistä luku kuvan kanssa. 2 Tehtävä 4. Katso kuvia. Kreivi

1 Matematiikka 0 Tehtävä 0 Tehtävä 1 Mikä on enemmän maljakoita tai kukkia? Kuinka paljon? Yritä varmistaa, että ne ovat samat. Mikä maljakko on erilainen kuin muut? (Etsi kaikki 4 vastausta) Quest

1 Matematiikka 0 Tehtävä 1. Katso esimerkkiä ja vertaa. Kotitehtävät 17. Vertaa. Jatkaa. 2 Tehtävä 2. Kuinka voit vähentää 3 yksikköä luvusta 5? Numerosta 4? Kirjoittaa. Korvaa tähdet merkillä + tai.

Oppitunti KATKAUS JA SEN OSAT Merkitse vihkoon kaksi pistettä, M ja K, ja yhdistä ne viivainta pitkin. Mikä kuvio muodostui Tee segmentti kahdessa tikkussa a ja b. Mitä yhtäläisyyksiä voidaan tehdä b-segmentissä ja sen

Matematiikka keskimmäinen ryhmä 1. Katso kuvaa. a) Etsi kaksi esinettä ja väritä ne vihreä väri. Etsi yksi esine ja väritä se Sininen väri. b) Yhdistä kaksi objektia numerolla kaksi. Kytkeä

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Kertolasku A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - "Kotikoulu" Oppikirja + työkirja 7-10-vuotiaille lapsille Johdanto. Rakkaat vanhemmat! Ohjaamme huomionne oppikirjaan

Kunnan itsenäinen oppilaitos Lyseum 17, Khimki TYÖKIRJA kurssille "Kommunikoinnin psykologia" Sukunimi, nimi Ryhmä Työkirja on kirjailijan kokoelma, joka perustuu tunnettuihin

Oppitunti 1 2, s. 1. 1, s. 1. Lomake 1 "Etsi kuvio." 2, s. 1. Tehtävä 1: siirrä jokainen hahmo uuteen paikkaan. Oppitunti 2 2, s. 2. 1, s. 2. 2, s. 2. Tehtävä 1: piirrä jokaiseen joulukuuseen

Matematiikan kokeet 2. luokalla Koe 1 aiheesta "Numeroiden numerointi 1-100" Isoisä on 64-vuotias ja isoäiti 60. Kuinka monta vuotta isoisä on isoäitiä vanhempi? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

LUOKKAAN 2 MATEMATIIKAN OPPIKIRJA JA TYÖKIRJA: Moro M. I., Bantova M. A., Beltyukova G. V. ym. Matematiikka. 2 luokkaa klo 2 M.: Valaistuminen. Moro M. I., Volkova S. I. Matematiikan muistikirja. 2 luokkaa klo 2 M.: Valaistuminen.

Etsi ylimääräinen sana Jokaisessa lauseessa on ylimääräinen sana. Etsi se ja yliviivaa se. 1. Valkoisella lumella näkyy jalanjälkiä. 2. Vitya löi kyynärpäätään kädellä. 3. Äiti osti makean kakun kaupasta. 4. Katya lisäsi

UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 U34 Uzorova O.V. Matematiikan neljännesvuosikokeet: 1 4. luokka / o.v. Uzorova, E.A. Nefedov. M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. 238,

Oppitunti 1 1. Havainnon kehittäminen (kohteen eheys). Tutustuminen käsitteeseen "koko", "osa", "puoli". 2. Suuntautuminen avaruudessa. Tutustuminen käsitteisiin "korkea - keski - matala", "korkea matala",

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Opettelen laskemaan numeroita 1 20. Taulukkolaskenta ja vähennys Matematiikan työkirja koululaisille Moscow LLC "Kyril ja Metodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

syöttö testata Vaihtoehto 1 Ompelemme 5 mekkoa ja 4 puseroa. Kuinka monta asiaa ommeltiin yhteen? 2. Laske. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Vertaa, lisää

Sensorinen kehitys 1-3 vuotta Minkä värisiä esineet ovat? Pyydä lasta katsomaan kuvaa. Pyydä näyttämään kuvassa esine, jonka väri on punainen, sininen, vihreä, keltainen, valkoinen, musta. Mikä on sama

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Oppiminen laskemaan Taulukon ulkopuolinen kertolasku ja jako Matematiikan työkirja koululaisille Moscow Kirill and Methodius LLC 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 Edition

Tehtäviä ja esimerkkejä varten itsenäinen työ matematiikassa 1. luokka, 1. vuosineljännes Petersonin oppikirjan mukaan Tehtäviä ja esimerkkejä itsenäiseen työskentelyyn 1 aiheista: "Esiöiden ominaisuudet ja vertailut" Vaihtoehto I 1. Jatka

Matematiikan ohjaus- ja mittausmateriaalit 2. Pääsykoe 1 1. Ratkaise tehtävä. Ateljeessa valmistettiin 5 mekkoa ja 4 puseroa. Kuinka monta asiaa ateljeessa ommeltiin? 2. Tee laskelmat.

Tekniikka kerto- ja jakotaitojen kehittämiseen. A.V. Shevyakova 2012 1 1 Luku 1. Kertominen. Oppitunti 1. Kertomisen visuaalinen havainto. Ensimmäinen tapa kertoa kahdella. Pallot pudotetaan koneeseen, joka lisääntyy

UDC 373:51 BBC 22.1y71 B33 Arvostelijat: tieteellinen asiantuntemus Venäjän tiedeakatemia, pedagoginen asiantuntemus Venäjän tiedeakatemia, julkinen asiantuntemus Venäjän kirjaliitto Sarjan luomiseen

Arvosana 2 Pääsykoe 1 1. Laske lukujen summa: 9 ja 3. Selvitä lukujen 11 ja 2 välinen ero. Pienennä lukua 8 kahdella. Suurenna lukua 6 kolmella. 2. Vertaa (pisteiden sijaan , laita kylttejä >,

OP/. Väritä vain ne korit, joissa ei ole mitään. Väritä pisin lyijykynä, levein huivi, korkein joulukuusi. / * / / L * \ \ Väritä kuvan kohteet yksitellen. g II l

Esimerkkitehtävät haastatteluun tulevien ekaluokkalaisten kanssa ohjelman "Tehokas Ala-aste". (Ohjelma 1-3) Mikä on erityisen tärkeää testauksessa? Testitehtävät ohjaavat vanhempia

Diagnostinen tutkimus (lopussa lukuvuosi) Matematiikka. Tehtävä 1 Tarkoitus: Paljastaa kyky analysoida ehdotetun ongelman tilaa, mukaan lukien negaatio; kyky löytää molemmat Ohje: "Tässä tulet

Tehtävä: Katso kuvia ja yritä ryhmitellä ne tärkeimmän ominaisuuden mukaan. Tehtävä: Etsi ja väritä soluihin piirretyt objektit. Tehtävä: Tee näistä mahdollisimman monta ryhmää

Kontrollityöt 3. luokalla. Syöte. 1 VAIHTOEHTO 1. Kirjoita suurin ja pienin kolminumeroinen luku käyttämällä numeroita 5, 7, 2. 2. Kirjoita muistiin lausekkeet, joiden arvot ovat 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Välivalvontatyö palkkaluokalla 1 1 vuosineljännes VALVONTATYÖ 1 Tehty vuosineljänneksen lopussa. Kaikilla opiskelijoilla on yksi vaihtoehto. Tavoitteena on tarkistaa: a) tilaesitysten muodostuminen (vas.

E. M. Katz 2 -kokoelma viihdyttäviä tehtäviä 2. luokan oppilaille Moskova, kustantamo MTsNMO, 2017 2 Rakas ystävä! Tämä muistikirja on palkinto niille, jotka ratkaisivat Olympiadin "PLUS" tai "Dino-Olympiadin", ja kaikille, jotka rakastavat

Arkhimedesen XXV-turnauksen kevätkierros. esim. luokka .. Muodosta numerot kahdeksasta neljästä käyttäen aritmeettisia etumerkkejä ja hakasulkeja: a) (pisteen pisteet); b) (pisteet pisteet pisteet); c) (pisteitä pisteitä

Arvosana 1 I puolivuosi Työ 1 1. Kirjoita muistiin numeroa 2 seuraava luku. 2. Kirjoita muistiin luku, joka on 1 suurempi kuin 6. 3. Pienennä lukua 4 yhdellä. 4. Suurenna lukua 5 kahdella. 5. Kirjoita pienin yksittäinen numero muistiin

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova LOPPUTARKISTUS TYÖT MATEMATIIKASSA 1 4 luokkaa AST Astrel Moskova UDC 373:51 BBC 22.1v71 U34 Uzorova, Olga Vasilievna U34 Matematiikan loppukokeet: Moskova:

Tehtävät 5. luokalle Dmitri Gushchinin alkeismatematiikan sivu www.mathnet.spb.ru 1. Leo kirjoitti kokonaislukuja taulukkoon 5 5 . Kävi ilmi, että jokainen luku on yhtä suuri kuin jäljellä olevien 24 luvun aritmeettinen keskiarvo.

Main geometrisia kuvioita ja käsitteet, geometristen esineiden piirustustaidot, loogiset tehtävät, tilallisen mielikuvituksen kehittäminen Hyvät vanhemmat ja opettajat! Ohjaamme huomionne kirjan

1 LOOGINEN ONGELMA VÄRITYKSESSÄ. Tehtävä 1. Neliö koostuu 9 eri muodosta. Niistä neljä on maalattu eri väreillä: punainen, keltainen, vihreä, sininen (kuva 1, a). Minun täytyy värittää loput muodot.

Valikoima ala-asteen opettajia MOU lukio 15 Ivanov. Chinaeva E. V. Matematiikan kokeet luokalle 2. EMC "School of Russia" Pääsykoe. Aritmeettinen sanelu. -- Kirjoita ylös

Ohjeet matematiikan tehtävien kanssa työskentelyyn luokalle 4. Oppitunti 1 dia 5 Kun numerot järjestetään alussa, ei ole kysymyksiä, ja kahdesta viimeisestä numerosta voidaan keskustella oppilaiden kanssa. Se käy ilmi, oli numero mikä tahansa

SYYSKUU Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai Viikko 1 "Meeting with the Gnome" - kehittää lasten ideoita ruumiinosien sijoittelusta. havainto ja huomio. (aihe useille

Marraskuu Lokakuu Lokakuu Lokakuu 1. Määrällinen tili 5. Objektin muodon korrelaatio kuvion kanssa. Johdatus labyrinteihin. Pelit laskentatikkuilla. Lukumäärä ja lukumäärä 1. Esineiden vertailu koon mukaan.

Lokakuu Lokakuu Lokakuu 1. Kvantitatiivinen laskenta 5:ssä. Esineen muodon korrelointi kuvion kanssa. Johdatus labyrinteihin. Pelit laskentatikkuilla. Lukumäärä ja lukumäärä 1. Esineiden vertailu koon mukaan.

Matematiikan kokeet M.I. Moron oppikirjan mukaan luokalle 1. Neljännes 1 ja 2 matemaattiset kokeet luokalle 1, kvartaali 1 koe 1 Vaihtoehto I 1. Kuvassa on ympyrät ja neliöt. Maalaa muodot siniseksi

Aineiston arviointirahaston passi MATEMATIIKA Arvosana 1 Osastot Arviointityökalun esittely Virranhallinta Välisertifiointi Lopputarkastus Valmistelujakso. Koti

Liite 2 Demo versio 1. luokkien matematiikan lopputyö Lue ja suorita tehtävät. Työssä on 14 tehtävää. Yritä suorittaa kaikki tehtävät. Toivotamme menestystä! 1 Katso kuvaa.

Taso 1 MATEMATIIKKA Tekninen kartta 1 Aihe "Esineiden vertailu ja laskenta" Aihe Aiheen tarkoitus Aiheen pääsisältö, termit ja käsitteet Suunniteltu tulos Esineiden vertailu ja laskenta (11 tuntia) Opetus

Matematiikan kokeet Pääsykoe Vaihtoehto 1 1. Kynä maksaa 10 ruplaa ja pyyhekumi 4 ruplaa halvempi. Kuinka paljon pyyhekumi maksaa? 2. Tee laskelmat: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Matemaattiset kokeet - luokka 1, neljännes 3 koe 1, vaihtoehto I 1. Ratkaise esimerkit ja kirjoita vastaus esimerkin viereen: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Ratkaise esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista

Ammattimaiseksi säästöpossuksi lastentarhanopettajille HARJOITUKSET ESIKOULULASTEN LOOGISTEN AJATELUJEN KEHITTÄMISEKSI Harjoitus 1 (3-4-vuotiaille)

OV Uzorova, EA Nefedova MATEMATIIKAN OHJAUS- JA TARKASTUSTYÖT 1 4 luokkaa AST Moskova UDC 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. luokat / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. Moskova

Tehtävä 1. "Etsi porsaat" Huomio. Katso tarkkaan kuvaa. Etsi kaikki siat aukiolta. Yliviivaa jokainen löytämäsi porsas lyijykynällä. (täytä yliviivattujen porsaiden lukumäärä)

Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen Liite Katso kirjaimet huolellisesti ja nimeä ne. Katso kirjaimia huolellisesti, löydä yhtäläisyyksiä ja eroja. Aa Nimeä yliviivatut kirjaimet. Tunnista kirjain väärässä paikassa. Lisätä

Muistio vanhemmille visuaal-figuratiivisen ajattelun kehittämisestä ja käsien motoristen taitojen harjoittelusta. Kuvannomainen ajattelu - lasten pääasiallinen ajattelutapa esikouluikäinen. Seurauksena jo keskimmäisessä esikouluiässä

Oppitunti 3 Tehtävä "Piirrä avain" Piirrä avain Tehtävä "Näppäimet" Valitse kullekin näppäimelle avaimenreikä. Oppitunti 4 Tehtävä "Rug" Kuuntele huolellisesti ja seuraa mitä sanon: Keskellä

Montessori leikkikoulu Ensimmäinen matematiikkakirjani Maria Montessori leikkikoulu (matematiikka) 1 Municipal itsenäinen organisaatio päiväkoti 90 "Aibolit" Nizhnevartovsk kompensaatioryhmä

Ohjeet matematiikan tehtävien käsittelyyn luokalle 1. Oheiset suositukset antavat vinkkejä tehtävien suorittamiseen ja oikean vastauksen sisältävän diatyypin. Joskus yhden dian useita vaiheita näytetään.

Tarkastus- ja mittausmateriaali Arvosana 2 Sisäänkäynnin valvontatyö "Epäselvä ja kaksinkertaiset luvut» 1. Laske: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 Vaihtoehto 3 2. Ratkaise ongelma: Viivain maksaa 15 ruplaa ja pyyhekumi

Päivämäärä: Lukutaidon ja matematiikan opetuksen sisäänpääsyn diagnostinen työ Tarkoitus: oppilaitoksen 1. luokalla 1) tunnistaa ekaluokkalaisten aloitusmahdollisuuksien taso; 2) vertailla ekaluokkalaisten tuloksia,

valtameret 3 Piirrä vene. Anna veneelle nimi. Veneeni nimi on: Tässä hämmennyksessä asukkaat piiloutuivat Atlantin valtameri. Löydä ne kaikki. Lisää jäljellä olevista kirjaimista toisen asukkaan nimi

Valmistautua kouluun. Kehitämme matemaattisia kykyjä. Lehti vanhemmille ja lapsille Kokoanut Shkuta Elena Anatolyevna, MBDOU "Golden Fish" kouluttaja, Noyabrsk Yksi tärkeimmistä valmistelun osista

I. V. Yakovlev Matematiikan materiaalit MathUs.ru Esimerkkejä ja konstruktioita 1. (All-Russian, 2018, ШЭ, 5.2) Tyttö korvasi jokaisen nimensä kirjaimen sen numerolla venäjän aakkosissa. Tuloksena on numero 2011533.

Kunnan budjettioppilaitos " yläaste 2 Navashino "Matematiikan oppitunnin yhteenveto" Lisäyksen kommutoiva ominaisuus "Täydennys: S. E. Markova, alakoulun opettaja

Huomio. Tehtävä 1. "Etsi maton yksityiskohdat" Valitse ja ympyröi maton sopivat osat puuttuvien osien sijaan. (jos lapsi ei osaa kirjoittaa numeroita, syötä hänelle ympyröitettyjen kuvien numerot) Tehtävä 2. ”Etsi

Virheet laskennassa Virheet määritelmässä 1, 2 Virheet määritelmässä ja lukumäärissä Virheellinen merkkivalinta< >= Väärä suoran rakenne Virheet määrittelyssä ja leikkauspisteissä määritelty

Arviointimateriaalit matematiikan luokilla 1-4 Arviointi suorituksen lopputyön arvosana 1 lukuvuoden lopussa Matematiikka Tehtävä 1 Tarkoitus: Tunnistaa kyky analysoida ehdotetun tehtävän kuntoa mm.

Hyvää yötä! Tyttäreni ja minä pidämme tällä hetkellä geometriatunteja. Toistamme tähän mennessä oppimamme. Alina oppi luvut kauan sitten. Välitämme ajoittain kiinnitysmateriaalin. Oli aika, jolloin geometriset tehtävät ohitettiin yksinkertaisesti: etsi, yhdistä. Mutta nyt haluan lisätä hieman fantasiaa geometrisiin kuvioihin. Mieleeni tuli seuraava idea (ehkä jollain muulla on se täällä, en etsinyt): Piirrän tietyn hahmon stensiilin läpi, mutta en kokonaan. Alinan pitäisi keksiä viimeinen vaihe.
Esimerkiksi: tälle arkille piirsin stensiilin kautta kukan, puoliympyrän, 2 kolmiota, 2 ympyrää yhdessä, kolmion suoralla viivalla, en kokonaan ympyröissä. Miksi stensiilin kautta? - Lapsi vain piirtää sen läpi, ja tämä on erittäin hyvä pienille sormille.

Ja näin tytär näki ja esitti nämä luvut. Kukka "tuli" hänelle heti mieleen. Hän vastasi epäröimättä. Mutta ympyrät piirrettiin käsin. Puoliympyrän yli alkoi ajatella. Hän sanoi, että tämä on leppäkerttu sivuttain ja hänen täytyy piirtää päänsä tassuilla, hän sanoi myös, että tämä on silmä. Aloin kysyä johtavia kysymyksiä, sitten Alina sanoi, että se oli sieni. 2 keltaisella ympyrällä Alina sanoi - toukka. Sitten he alkoivat puhua linnuista ja vauva piirsi kanan. Ja kolmioista olin varma, mitä joulukuusi sanoisi, mutta se ei ollut siellä: se on nukke kolmionmuotoisessa mekossa !!! Mutta piirsimme joulukuusen, kun kysyin puista. Lopetin pallot vain valmiiseen kolmioon). Ja talo sanoi heti viimeiselle hahmolle.

Jatkamme: ylin hahmo mielestäni on cheburashka ilman käsiä ja jalkoja), sitten tulee karhu ilman "kahvoja", ja ympyrä neliössä on kello ilman kellotaulua (näin sellaisen kuvan ja kuvasin sen)) ).

Hän arvasi heti Cheburashkan karhun kanssa, ja "kellossani" hän sanoi - pesukone !!!) Sain valmiiksi hänen iloiset kasvonsa, hiuksensa ja ulkonevan kielensä)))

Aluksi Alina sanoi, että se oli kana))), hän jopa alkoi todistaa sen minulle, koska hänen tyttärensä kolmion muotoinen korva yhdistettiin nokkaan. Minun piti maalata korva ja koko norsu. Sitten Alina suostui, että hän piirsi tällaisen arkun))). Ja hän antoi kalalle nimen.

Piirsin yläriville: 2 ympyrää - neliö - 2 ympyrää. Joten Alinan täytyy viimeistellä NELIÖ! hän teki niin.
Toinen rivi ylhäältä: kolmio - puolisuunnikas - kolmio. Alina viimeistelee TRAPEZIN jne.

Painetut tehtävät. Tytär teki.

Alina maalasi kaiken yhdellä värillä). Piirsin sellaisia ​​​​säteitä auringossa))). En maalannut ympyröitä toisessa tehtävässä, laskin ne ja kirjoitin numeron muistiin.

Alisa Devyatko

Mielikuvitus

pukeutunut ylellisiin vaatteisiin

nöyriä ajatuksiamme

(Sim)

Yksi tärkeimmistä henkisistä prosesseista näkövammaisten esikoululaisten kehityksessä on mielikuvitusprosessi. Mielikuvituksen ansiosta lapsi voi kuvitella ilmiön, eläimen tai esineen, jota hän ei ole ennen nähnyt; voi kuvitella toiminnan, jota hän ei ole aiemmin tehnyt. Mielikuvitus laajentaa tiedon laajuutta, luo mahdollisuuden ennakoida toiminnan tuloksia, edistää ajattelun kehittymistä, tahto, tunnesfääri, vaikuttaa merkittävästi persoonallisuuden muodostumiseen.

Kouluopetuksessa mielikuvituksella on erityinen rooli. Ja jos tänä aikana mielikuvitusta ei ole erityisesti kehitetty, niin tulevaisuudessa tämän toiminnon aktiivisuus vähenee nopeasti.

Työskentely näkövammaisten lasten kanssa, tutkimalla heidän piirustuksiaan, paljastettiin kuvio - mielikuvituksen heikko kehitys tuottavassa toiminnassa johti lapsen koko kognitiivisen toiminnan vähenemiseen. Tehtävä oli erityisen vaikea "Piirrä lukuja» . Monille lapsille kuvat osoittautuivat samantyyppisiksi ja yksityiskohdiltaan huonoiksi, jotkut lapset eivät pystyneet suorittamaan tätä tehtävää ollenkaan.

Annettu korvaus« maagisia hahmoja» tarkoituksena on kehittää näkövammaisten lasten mielikuvitusta erityisesti organisoidun tuottavan toiminnan avulla.

Päätehtävä on kehittäminen kykyjä luoda alkuperäisiä kuvia piirtämällä ehdotettu lukuja.

Tämän täytäntöönpanon tehokkuuden kriteerit etuja:

1. Erilaisia ​​vastaanotettuja kuvia.

2. Kirkkaus ja omaperäisyys.

3. Luova lähestymistapa.

4. Kyky järkeillä, tehdä johtopäätöksiä.

5. Kyky muuttua.

Hyöty koostuu 20 näytekaaviosta ja 20 työkaaviosta lapsille.

Esimerkkikaavio on A-4-arkki, johon on piirretty kuuden solun taulukko, joista jokaisessa on alipiirretty kuva ja valmiiden kuvien vaihtoehdot. Esimerkiksi keskeneräinen kuvio - puoliympyrä, vaihtoehtoja kuville - sateenvarjo, pallo, henkilön kasvot, marja, omena, kukka. Suositellaan piirtämiseen kuva voi olla kuvan keskeinen elementti tai sen pieni yksityiskohta.

Työkaavio on A-4-muotoinen arkki, jolle on piirretty 6 solun taulukko, joista jokaisessa on alipiirretty kuva. Lapsen päätehtävä on saada nämä loppuun luvut niin saada kuusi erilaista tuotetta.

Kun lapsi on piirtänyt kaikki 20 kaaviota, tarjoa hänelle harjoituksia parityöskentelyyn. (lapsi-aikuinen, lapsi-lapsi).

Harjoittele pareittain "Sinä - minulle, minä - sinulle".

Organisaatio: lapset istuvat pöydän ääressä, jokaisella on arkki, jossa on sama määrä soluja (2, 4, 6, yksinkertaiset kynät.

Harjoituksen edistyminen: lapset piirtävät samanaikaisesti 1. soluun mitä tahansa kuva ja vaihtaa lehtiä. Kaikki suorittavat ehdotuksen loppuun kuva ja sitten, soluun numero 2 piirtää uuden kuva. Lapset vaihtavat taas lehtiä. Piirrä, kunnes kaikki solut ovat täynnä. Jokaisen harjoituksen lopussa keskustellaan tuloksena olevista kuvista.

Harjoittele pareittain "Ihme".

Organisaatio: kahdelle pelaajalle 1 arkki ja 2 kynää. Pelin edistyminen. Opettaja sanoo: "Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, mennään "ihme" maali". Päätavoitteena on piirtää kuva viidessä vaiheessa ilman ennakkosopimusta ja keksiä sille nimi (miltä se näyttää).

1. vaihe. Ensimmäinen lapsi arkilla missä tahansa piirtää minkä tahansa kuva.

2. vaihe. Toisen lapsen on varauduttava tähän kuvaa figuurisi ja t. d.

Vaiheet 3 ja 4 ovat samat kuin vaiheet 1 ja 2.

5. vaihe on viimeinen, jonka jälkeen tuloksena oleva kuva analysoidaan ja teoksen nimi annetaan. Kaikki lasten piirustukset ovat esillä paneelissa, käydään yleinen keskustelu.

Näkövammaiset lapset, jotka ovat saaneet erityisen koulutuksen mielikuvituksen kehittämiseen, saavat alkuperäisen ajattelutavan, luottamusta tehtävän suorittamiseen, luovan lähestymistavan, luovat kirkkaampia, rikkaampia ja omaperäisempiä mielikuvituksen kuvia. He fantasioivat mielellään, ovat aktiivisemmin mukana luovuudessa, oppivat ylittämään ehdotetut vaihtoehdot.

Opas on tarkoitettu vanhemmille ja kasvattajille. Esikoulu työskentelyyn vanhempien esikouluikäisten näkövammaisten lasten kanssa, ja se voi olla kiinnostavaa myös alakoulun opettajille.

Tässä artikkelissa esitän huomiosi useita kirjailijoiden järjestelmiä lasten kanssa työskentelemiseen.

Kirjallisuus

1. Veraska A. N. esikoululaisen yksilöllinen psykologinen diagnoosi: Luokille, joissa on 5-7-vuotiaita lapsia. – M. : MOSAIKKI-SYNTEESI, 2014. - 144 s. (s. 10-12)

2. Diagnostiikka sisään päiväkoti. Esikoulun diagnostisen työn sisältö ja organisointi oppilaitos. menetelmällinen korvaus. - Rostov n/ D: "Phoenix", 2003. - 288s. (s. 90)

3. Zhatsel A. Mielikuvitus / Anna Zhatsel. - Per. alkaen fr. O. Basantseva. – M. : FAIR-PRESS, 2006. - 144 s., ill (s. 6)

4. Litvak A. G. sokeiden ja näkövammaisten psykologia: Koulutuksellinen korvaus yliopisto-opiskelijoille pedagoginen koulutusinstituutiot . - Pietari. 2006. - 336s. (s. 303-310)

5. Sanakirja psykologi-ammattilainen / Comp. S. Yu. Golovin. 2. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä - Mn. : Sato, 2001 – 976 s. (s. 103-104)

6. Subbotina L. Yu. Lasten mielikuvituksen kehittäminen. Suosittu käsikirja vanhemmille ja opettajille / taiteilija Kurov V. N. - Jaroslavl: Kehitysakatemia, 1997. - 240s., ill. (s. 7-21)