Jokainen nykyaikainen vanhempi ymmärtää, että lapset tarvitsevat vieraan kielen taitoa, ja heidän on tultava kouluun perusmatkatavaroillaan. Siksi suosion huipulla englantia lapsille leikkisällä tavalla, jonka avulla voit selittää tärkeät tiedot esikoululaisille helposti saatavilla olevalla tavalla ja pitää hauskaa heidän kanssaan.

paras ikä

Jotkut vanhemmat uskovat, että englannin opiskelu kotona ei ole ollenkaan välttämätöntä, koska lapsi saa kaikki tarvittavat tiedot ja taidot koulussa. Mutta näin ei ole, nykyaikaisella ensimmäisellä luokkalaisella on jo oltava tietoa, muuten se on hänelle erittäin vaikeaa. Toisaalta totu uuteen päätoimintaan - oppimiseen, tavanomaisen pelin luopumiseen. Toisaalta, muistaa valtavat tietovirrat kaikista aiheista.

Tällaisen kuormituksen välttämiseksi sinun tulee aloittaa harjoittelu ajoissa. Ensimmäiset hauskat tunnit voidaan pitää 3-vuotiaana, mutta yrittämättä välittää lapselle kaikkea, mitä vanhempi tietää, riittää useiden sanaryhmien opiskelu.

3-4-vuotiaana lapsella on seuraavat ominaisuudet, jotka auttavat häntä oppimaan:

• kyky muistaa valtava tietovirta;
• kiinnostus maailman tuntemiseen, uteliaisuus;
• hämmennyksen puute vieraiden sanojen ääntämisessä, joka ilmaantuu ajan myötä;
• kyky matkia puhujia hyvin niiden ääntämisen erityispiirteissä.

Oppitunnit muuttuvat vakavammiksi 5-vuotiaana - tähän aikaan, joten vanhempien kannattaa miettiä etukäteen, mitä opetuspelejä ja harjoituksia he käyttävät.

Opiskelusäännöt

Jotta kotienglannin oppitunnit olisivat haluttavia ja rakastettuja, on tärkeää tehdä niistä mielenkiintoisia vauvalle. Vanhempien on noudatettava muutamia ohjeita.

1. Vain pelimuoto - luokkahuoneessa ei pitäisi olla tylsää ahmimista ja tiukinta kurinalaisuutta.
2. Käytä erilaisia ​​pelejä ja tehtäviä.
3. Vetoa didaktiseen materiaaliin.
4. Ylistys on erinomainen motivaattori, joten on välttämätöntä iloita vauvan menestyksestä, ja vanhempien kiroilu ja viha voivat ikuisesti tuhota uuden tiedon halun - siksi et voi tehdä tätä. Lapsi yritti, joten voit kehua häntä ainakin siitä.
5. Myös pakottamista ei voida hyväksyä. Jos vauva ei voi hyvin, on tuhma, on parempi lykätä oppituntia sopivampaan aikaan.
6. Työskentele periaatteella "yksinkertaisesta monimutkaiseen". Aluksi riittää, että kerrot lapselle joidenkin kukkien nimet englanniksi ja pyydä heitä kävelyn aikana löytämään kaikki, mikä on "punaista" (punaista). Pikkuhiljaa kotitehtävistä tulee entistä vaikeampia.

Oppimisprosessissa tärkeintä on käyttää lapsen luonnollista halua oppia maailmasta ja antaa hänelle tulevaa elämää varten hyödyllistä materiaalia helpossa, huomaamattomassa muodossa.

Pelityypit

Kaikki pelit on jaettu kahteen suureen kategoriaan: yksilö- ja ryhmäpelit. Toista tyyppiä käytetään useimmiten lastentarhoissa ja erikoiskursseilla, kun taas kotona yhdessä vanhempiensa kanssa vauva pelaa mielellään yksilöllistä peliä. Niistä voit valita ne, jotka ovat todella mielenkiintoisia tietylle lapselle. Se voi olla ulkopelejä, hauskaa piirustus- ja lauluelementeillä, kilpailuja. Tärkeintä on, että vauvan tulee olla hauska ja mielenkiintoinen, vain tässä tapauksessa hän opiskelee mielellään.

Tässä on esimerkkejä yksittäisistä esikouluikäisten peleistä.

• värit. Hauska peli, jonka avulla voit tutkia värejä ja vahvistaa tietosi. Tutustuttuaan seuraavaan sävyyn Englantilainen vanhempi antaa tehtävän "tuo minulle jotain punaista", kutsuen lasta tuomaan minkä tahansa punaisen esineen. Voit pelata paitsi kotona, myös kävelyllä, matkalla päiväkotiin.
• Missä se on? Nämä ovat eräänlaisia ​​piilopaikkoja, jotka auttavat vauvaa parantamaan puhetaitojaan. Olemus on yksinkertainen: lapsi piilottaa jonkin esineen, kuten kynän, vanhempien tehtävänä on löytää se käyttämällä vauvan englanninkielisiä vihjeitä, esimerkiksi katsoa seinää (katso seinää).
• Mitä olen tekemässä? Toinen hauska on ulkopeli, joka auttaa paitsi vahvistamaan sanatietoa myös pitämään hauskaa. Vanhempi kuvaa jonkinlaista toimintaa (esim. tanssia, juoksua), lapsi kutsuu sitä englanniksi.
• Vastakohdat. Peli auttaa muistamaan tunnetun sanaston ja vahvistamaan sitä. Vanhempi heittää pallon vauvalle ja sanoo sanan, esimerkiksi "valkoinen" (valkoinen), lapsi ottaa pallon kiinni, palauttaa sen ja sanoo antonyymin - "musta" (musta).
• Osaatko piirtää? Peli auttaa paitsi oppimaan uusia englanninkielisiä sanoja, myös haaveilemaan paljon. Vanhempi esittelee lapselle uuden sanan, esimerkiksi - kissa. Lapsen tulee piirtää kissa tai, jos hänellä on vielä huono lyijykynä ja sivellin, värjätä äidin etukäteen valmistama kuva.
• Niin monta kuin pystyt. Tehtävä on yksinkertainen - keksi määrätyssä ajassa, esimerkiksi 2-3 minuutissa, mahdollisimman monta englanninkielistä lausetta. Peli on hyvä, koska voit vaihdella vaikeusastetta harjoittelutason mukaan. Joten pienimmille riittää yksinkertaisesti luetella kaikki sanat, jotka he tietävät, vanhemmille lapsille - tiettyjen temaattisten ryhmien erottamiseksi (esimerkiksi eläimiä ilmaisevat sanat), 5-vuotiaana on jo ehdotettu kieliopillisesti oikein kirjoittamista lauseita. Vanhempi voi osallistua kilpailuun ja tietysti hävitä.

Nämä pelit auttavat sinua parantamaan viestintätaitojasi Englannin kieli, muistaa uusia sanoja ja osaa käyttää niitä "tarkoitukseen asti", ja se auttaa myös sinua tuntemaan olosi itsevarmemmaksi, koska lapsille oppiminen epävirallisessa ympäristössä on aina paljon tehokkaampaa kuin tylsä ​​ulkoa oppiminen.

Lisäksi voit oppia sanastoa pelaamalla lapsesi kanssa samanlaista peliä kuin "Syötävä – syömätön". Ensin keskustellaan säännöistä - esimerkiksi sinun on tartuttava palloon, jos äiti sanoo sanan aiheesta "Kasvikset", ja hylättävä se, jos hän sanoo jonkin muun sanan.

Työskentely korttien kanssa

Juuri tämä 4-5-vuotiaiden lasten kanssa suoritettavien luokkien muoto auttaa heitä muistamaan suuren määrän tiettyjen temaattisten ryhmien englanninkielisiä sanoja. Ensin äiti valitsee materiaalin - hän tekee itse kortteja tai tulostaa Internetistä kortteja, jotka sisältävät kuvia esineistä ja niiden nimistä englanniksi.

Esikouluikäisille sopivat seuraavat korttivaihtoehdot:

• vihannekset ja hedelmät;
• Ruoka;
• ajoneuvot;
• eläimet;
• kasvit;
• ruumiinosat;
• värit;
• vaatteet ja jalkineet;
• huonekalut.

Älä ylikuormita lasta, 8-10 sanaa tietystä aiheesta riittää, jonka hän hallitsee nopeasti. Voit pelata heidän kanssaan seuraavia pelejä:

• "Etsi ylimääräinen." Äiti laittaa lapsen eteen pöydälle useita kuvia teemaryhmästä "Kasvikset" ja yhden toisesta ryhmästä, esimerkiksi "Vaatteet". Lapsen tehtävänä on löytää ylimääräinen ja nimettyään esine englanniksi poistaa kortti.
• "Mitä puuttuu?" Liikunta harjoittaa hyvin muistia ja tarkkaavaisuutta. Pöydälle asetetaan joukko kortteja (ensin yhdestä aiheesta, sitten asioiden mutkistamiseksi kuvia, jotka eivät liity toisiinsa). Lapsi muistaa sarjan jonkin aikaa, kääntyy sitten pois, ja kun äiti piilottaa yhden korteista, hänen on selvitettävä, mikä tarkalleen ottaen puuttui, ja nimettävä englanninkielinen sana.

Kortit ovat loistava tapa rikastaa sanastoa, tärkeintä on käyttää niitä oikein, ei pakottaa vauvaa passiivisesti muistamaan sanoja, vaan sisällyttämään ne aktiivisesti puheeseen. Jos esimerkiksi tällä viikolla äiti työskentelee pienen vihannesaiheen parissa, niin hän voi lounaan aikana tai ruokaa valmistellessaan kysyä lapselta, miksi tätä tai toista vihannesta kutsutaan englanniksi. Jos vauva ei muista, hänen on löydettävä sopiva kortti ja käytettävä vihjettä.

hauska piirtäminen

Mielenkiintoisia englanninkielisiä harjoituksia on hyvin erilaisia, voit myös käyttää piirustuselementtejä. Tiedetään, että monet lapset rakastavat työskennellä maalien ja siveltimien kanssa. esikouluikäinen- Tätä tulisi käyttää koulutustarkoituksiin.

Piirustuksen käyttämiseen on useita vaihtoehtoja.

• Tehtävä englanniksi. Ensin lapselle tutustutaan lauseeseen ilman, että hänen tarvitsee muistaa sitä kokonaan. Esimerkiksi äiti selittää, että "värjätä pöytä vihreäksi" on "värjätä pöytä vihreässä". Sitten hän antaa tehtävän samanaikaisesti venäjäksi ja englanniksi. Ja lopuksi, kun lapsi on muistanut lauseen kokonaan ulkoa, se kuulostaa vain vieraalla kielellä.
• Kukkien kiinnitys. Lapsi annetaan Tyhjä sivu paperia tai aihiota väritystä varten (mieltymyksistään riippuen), sitten vanhemmat kutsuvat värejä englanniksi ja pyytävät lasta piirtämään jotain tai maalaamaan sopivalla sävyllä. Jos vauva kokee sen vaikeaksi eikä hän muista, mitä esimerkiksi sininen tarkoittaa, sinun on ehdotettava epäsuorasti (muista, että valtameri on sininen).
• Askel askeleelta piirtäminen. Tehtävänä on piirtää eläin, esimerkiksi kissa. Englanninkielinen vanhempi antaa tehtäviä (piirrä ympyrä, kolmio ja soikea), kun hän näyttää lapselle korttia valmiilla luonnoksilla (pitäisi piirtää etukäteen), lapsi toistaa käyttämällä sekä sanallista komentoa että valmiita näytteitä.

Tällaisiin peleihin voidaan myös liittää musiikkia, mukaan lukien lapselle englanninkieliset lastenlaulut - ne auttavat pitämään hauskaa ja vahvistavat ääntämisominaisuuksia uudelleen.

Maaginen metsä

Voit kehittää jännittävää peliä vauvasi kanssa kehittääksesi englannin kieltä ja lisätäksesi kiinnostusta sitä kohtaan. Tietysti vaaditaan alustavaa valmistelua, mutta tulos on sen arvoinen, koska yhdellä oppitunnilla on mahdollista muistaa ja systematisoida kaikki saadut tiedot.

Ensin äiti asettaa pelitilanteen: ”Tänään lähdemme matkalle maagiseen metsään, jossa asuu mystisiä elollisia olentoja, jotka pyytävät sinua suorittamaan erilaisia ​​tehtäviä. Siitä tulee mielenkiintoista ja hauskaa!” Sisältää sitten valittua musiikkia.

1. Ensimmäinen askel- mene maagiseen metsään. Lattialle asetetaan ympyröitä, jotka on maalattu eri lapselle tutuilla väreillä, noin askeleen etäisyydelle toisistaan. Vauvan tehtävänä on kävellä tätä polkua pitkin nimeäen värit. Jos hän on hukassa, hänen on aloitettava kaikki alusta. Jos jotain väriä ei itsepäisesti muista, sinun ei pitäisi kiusata lasta, on sallittua ehdottaa. Pelin pitäisi kuitenkin tuottaa iloa, ei pettymystä.
2. Toinen vaihe- avaa ovi. Kävelimme taianomaista polkua mystisen metsän sisäänkäynnille, nyt on vain avattava ovi. Kiinnostuksen vuoksi äiti voi valmistaa tavallisen lukon ja avaimen etukäteen, jotta kuvasta tulee visuaalisempi. Mutta lukkoa ei avata vain avaimella, sinun on ensin laskettava 1–10 sanaa englanniksi (tai nimeä 5 eläintä, kasvia, hedelmää riippuen siitä, mitä vauvan kanssa tutkittiin).
3. Vaihe kolme. Tutustuminen paikallisiin asukkaisiin. Kävi ilmi, että maagisessa metsässämme asuu upeita eläimiä, jotka näyttävät tottuneilta, mutta ovat hieman erilaisia ​​(kuvituksia vihreästä kissasta, siniketusta ja niin edelleen valmistellaan etukäteen). On tarpeen tervehtiä heitä käyttämällä lapselle tuttuja englanninkielisiä terveisiä. Jotta se olisi hauskaa, äiti sanoo, että sinun täytyy kommunikoida jokaisen asukkaan kanssa erityisellä tavalla, esimerkiksi kissa - yhdellä jalalla, kettu - seisoo varpailla. Siten lapsi ottaa ensin tarvittavan asennon ja sitten tervehtii eläintä: Hei, Hei, Hyvää huomenta.
4. Vaihe neljä. Lyhyt tarina itsestäsi. Salaperäisen metsän asukkaat pyytävät lasta kertomaan jotain itsestään englanniksi. Lapsi sanoo nimensä, kuinka vanha hän on, jakaa kaikki muut tiedot, jotka hän pystyy ilmaisemaan.
5. Vaihe viisi. Vastaukset kysymyksiin. Satuolennot esittävät kysymyksiä tai tarjoutuvat suorittamaan jonkin tehtävän (esimerkiksi luettele englanniksi kaikki, mitä lapsi näkee punaisessa huoneessa tai nimeä kaikki hänelle tutut huonekalut ja kulkuneuvot). Tärkeintä on muotoilla tehtävät siten, että lapsella on kaikki mahdollisuudet selviytyä niistä onnistuneesti.
6. Vaihe kuusi. Jakaus. Lapsi ottaa jälleen tarvittavan asennon (seisoi yhdellä jalalla kommunikoidessaan kissan kanssa ja niin edelleen), sanoo Heippa, hyvästi). Sen jälkeen hänen äitinsä antaa hänelle pienen lahjan hänen ponnisteluistaan, ja peli katsotaan päättyneeksi.

Palkintona voi käyttää makeisia tai leluja. Älä anna vaatteita tai jotain hyödyllistä - lapsi ei arvosta tätä ja on pettynyt.

Hauskat englannin oppitunnit lapsille ovat loistava tapa valmistaa heitä kouluun ja pitää hauskaa. Käyttämällä erilaisia ​​pelejä ja mielenkiintoisia harjoituksia, voit saavuttaa paljon suuremman menestyksen kuin tylsällä ahtaalla. Pääsääntönä on harjoitella säännöllisesti, hyvällä tuulella, käyttämällä erilaisia pelin muotoja.

Tämä sivu on koottu kokonaan Anna Kinkin lähettämästä materiaalista.

"Syö - älä syö"

"Syötävä - syömätön". Kuljettaja heittää pallon yhdelle pelaajista, ja jos kuljettaja kutsuu syötäväksi, pallo on otettava kiinni, jos syötävä ei.

lumipallo

Peliä pelataan korteilla. P1 kutsuu ensimmäistä korttia, P2 - ensimmäistä ja toista, P3 - ensimmäistä, toista ja kolmatta.
Esimerkiksi: P1: Kani; P2: kani-ruusu; P3: kani-ruusutie.

"Mitä puuttuu"

Sanakortit asetetaan matolle, lapset kutsuvat niitä. Opettaja antaa komennon: "Sulje silmäsi!" ja poistaa 1-2 korttia. Sitten hän antaa käskyn: "Avaa silmäsi!" ja kysyy kysymyksen: "Mitä puuttuu?" Lapset muistavat puuttuvat sanat.

"Anna kortti"

Lapset istuvat puoliympyrässä ja antavat toisilleen kortin kutsuen sitä. Opettaja kutsuu sanaa ensin. Tehtävän monimutkaiseksi lapset voivat sanoa: "Minulla on…" / "Minulla on... ja a...".

"Mitä sanoja sinä tiedät?"

Opettaja kutsuu ääntä/kirjainta ja näyttää lapsille, kuinka monta sanaa heidän tulee muistaa. Sitten opettaja kysyy: "Mitä sanoja tälle äänelle/kirjaimelle tiedät?", ja lapset muistavat ja nimeävät sanoja tietylle äänelle / kirjaimelle.
(Peliä voivat pelata joukkueet).

"Blocks"

Peliä pelataan nopalla. Kuution kummallakin puolella on sana tietylle äänelle. Lapset heittävät noppaa, nimeävät pudotusvalikon sanat.
(Voit pelata joukkueissa kahdella/kolmella noppaa.)

Sana tie

Kortit asetetaan matolle peräkkäin pienin väliin. Lapsi kävelee "polkua" pitkin nimeäen kaikki sanat.

"Tarina"

Kaikkia sanoja tietylle äänelle käytetään. Ne muodostavat tarinan. Kun tarinasta löytyy sana, jolla on ääni, se näytetään lapsille kortilla, ja he kutsuvat sitä kuoroksi.
Esimerkiksi: olipa kerran (Kani). Ja hänellä oli upea (köysi). Meidän (Kani) rakasti vain ajaa hänen läpi (köysi) pitkä (tie). Ja mukana (tie) kasvoi poikkeuksellisen kauniiksi (ruusuja). Joka aamu, jos ei (sade), meidän (Kani) kerätty kaunista (ruusuja) ja vie se ystävillesi! jne.

* * *

Lapset istuvat ympyrässä ja jokaisen eteen asetetaan kortti, jossa on sana (vaatteet / ruoka). Yksi lapsista tulee johtajaksi ja kiertää ympyrää laskeen "yksi, kaksi, kolme". Viimeisellä laskulla kuljettaja pysähtyy ja kysyy lähimpänä olevaa pelaajaa: "Mitä sinulla on päälläsi?"/ "Mistä pidät?" Pelaaja nimeää korttinsa: "Pidän..."/"Pidän...." Ja hänestä tulee johtaja.

"Vaihdetaan!"

Lapset istuvat ympyrässä ja jokaisen eteen asetetaan kortti, jossa on sana (vaatteet / ruoka). Opettaja pyytää lapsia nimeämään kortit: "Mitä sinulla on päälläsi?" ja lapset ympyrässä vastaavat vuorotellen kysymykseen. Sitten opettaja kutsuu pelaajia pareittain ja kehottaa heitä vaihtamaan paikkoja: "Lena ja Dima, vaihtakaa paikkojanne! Sergei ja Sveta, vaihtakaa paikkoja!" Sen jälkeen opettaja kehottaa jälleen lapsia nimeämään korttinsa.

"Etsi talo"

Kortit (5-6), joissa on sanat 2-3 äänelle, asetetaan matolle ja kortit, joissa on vastaavat äänet (talot) asetetaan taululle. Lapset, poimiessaan kortin, jossa on sana, kutsuvat sitä ja laittavat sen vastaavaan "taloon", ts. kortin alla, jolla on sana, jolla tämä sana alkaa.

* * *

Kortit asetetaan matolle kääntöpuoli ylöspäin. Lapset ottavat kortin ja sanovat sanan.

"Värikirjaimet"

Äänet/kirjaimet piirretään levylle eri värejä. Opettaja antaa komennon: "Etsi keltainen", lapsi seisoo määritetyn värin kirjaimen päällä ja kutsuu sitä.
(Kirjaimen lisäksi lapsi voi nimetä sanoja, jotka alkavat sillä).

"Vastakohdat"

Opettaja kutsuu sanaa, ja lapset vastaavat päinvastaisella merkityksellä.
(Voit pelata joukkueissa: yksi joukkue kutsuu sanaa ja toinen valitsee päinvastaisen merkityksen).
Esimerkiksi:

Iso pieni	Paksu/rasva-ohut
Rohkea - pelkurimainen	Puhdas likainen
Vahva heikko	Märkä kuiva
nopea hidas	kova pehmeä
kaunis ruma	Korkea matala
pitkä lyhyt	Matala äänekäs
nuori vanha	Karvainen-kalju
uusi vanha	iloinen surullinen
Sileä-karkea	Nälkäinen-täysi
hyvä huono

* * *

Kuljettaja soittaa kirjeen ja heittää pallon pelaajalle. Hänen on nimettävä mikä tahansa tällä kirjaimella alkava sana.
Vaihtoehto on mahdollinen, kun pallo syötetään ympyrässä kädestä käteen ja jokaisesta pelaajasta tulee kuljettaja.

* * *

Opettaja lausuu äänen ja kutsuu sitten sanat. Jos annettu ääni esiintyy sanassa, lapset taputtavat käsiään; jos he eivät kuule sitä, ei.
Tehtävän vaikeuttamiseksi sanoja kutsutaan tietylle äänelle, jossa ääni on joko sanan alussa, keskellä tai lopussa.
Esimerkiksi: "T"
"T iger" - lapset taputtavat käsiään.
"An t karkaa" - lapset taputtelevat jalkojaan.
"Ca t"- lapset napsauttavat kieltä.

"Onko se totta vai ei?"

Peliä voi pelata pallolla. Kuljettaja heittää pallon kenelle tahansa pelaajille ja kutsuu lausetta kysyen: "Onko se totta vai ei?" Pelaaja ottaa pallon kiinni ja vastaa: "Kyllä se on totta", tai "Ei, se ei ole totta". Sitten hänestä tulee johtaja ja heittää pallon seuraavalle pelaajalle.
Esimerkiksi:

keltainen sitruuna	vaaleanpunainen sika
oranssi karhu	ruskea apina
valkoinen lumi	Punainen krokotiili
violetti hiiri	vihreitä rypäleitä
harmaa elefantti	Violetti kurkku
sininen omena	musta aurinko

"Mikä ei kuulu?"

Peliä pelataan korteilla. Opettaja asettaa taululle / lattialle korttiryhmiin (3-4 kukin), joissa on sanat. Lapset vuorotellen soittavat kortin, joka ei sovi yhteen tai toiseen ryhmään, ja opettaja poistaa sen. Sitten jokaista ryhmää kutsutaan yhdeksi yleistäväksi sanaksi.
(Tehtävän vaikeuttamiseksi peliä voidaan pelata ilman kortteja - suullisesti.)
Esimerkiksi:
lehmä-hevonen-ikkuna-sika
Mikä ei kuulu?
Ikkuna ei kuulu!
Lehmä-hevonen-sika ovat kotieläimiä.

"Se tulee olemaan…"

Peliä voi pelata korteilla tai ilman. Ensimmäisessä tapauksessa opettaja asettaa taululle kortin, ja lapset valitsevat sopivan parin.
Esimerkiksi:

Muna-kana	Break-house
poika-mies	kangas-mekko
tyttö-nainen	yö päivä
Siemen - kukka	Tuumamato-perhonen
Jauho-leipä	Pentu koira
lumiukko	kissanpentu-kissa
paperi-kirja	Marjat-hilloa

"Näetkö?"

Peliä pelataan laudalla tai lattialla. Kuljettaja (tai opettaja) asettaa taululle kuvan esineestä (esimerkiksi aiheesta "huonekalut" - pöytä) ja kysyy: "Näetkö pöydän?" Muut lapset vastaavat tauluun katsoen: "Kyllä, tiedän. (Näen pöydän)". Johtaja kysyy seuraavan kysymyksen asettamatta esineen kuvaa taululle:
"Näetkö tuolin?" Lapset vastaavat taas kuorossa: "Ei, en. (En näe tuolia)". Kuljettaja asettaa pöydän kuvan viereen tuolin kuvan ja kysyy:
"Näetkö pöydän?" Lapset vastaavat: "Kyllä, tiedän. (Näen pöydän)".
"Näetkö tuolin?" Lapset vastaavat: "Kyllä, tiedän. (Näen tuolin)". Sitten kuljettaja jälleen, asettamatta kohteen kuvaa taululle, kysyy kysymyksen: "Näetkö sohvan?" Lapset vastaavat taulua katsoessaan: "Ei, en. (En näe sohvaa)".
Tämän kaavion mukaan peli jatkuu, kunnes taululle ilmestyy kuvia 5-6 esineestä. Sitten se voidaan käynnistää uudelleen valitsemalla uusi ohjain. Peliä voidaan pelata mistä tahansa leksikaalisesta aiheesta.

"Se haisee...""

Peliä pelataan joukkueiden kesken. Muovilaatikot on täytettävä kalvon alta seuraavilla hajuilla (laatikkoon voi laittaa tuoksuun kastetun vanupuikko):

Ryhmän jäsenet yrittävät arvata hajun yksitellen. Eniten tuoksuja saava joukkue voittaa.

lautakilpailu

Aseta kortit pöydälle riviin. Jaa lapset kahteen joukkueeseen. Kuljettaja kutsuu yhtä tauluun kiinnitetyistä korteista. Jokaisen joukkueen kaksi ensimmäistä lasta juoksevat laudalle ja koskettavat korttia. Jos kortti näytetään oikein, joukkue saa pisteen. jne.

"Mitä näet?"

Valmistele kortti, jonka keskellä on pieni reikä. Peitä kuva tällä kortilla olevalla sanalla ja siirrä reikää kuvan poikki ja anna lapsille mahdollisuus vastata kysymykseen: "Mikä se on?"

"kiinalaiset kuiskaukset"

Järjestä kortit taululle. Jaa lapset kahteen joukkueeseen. Ensimmäiset tiimin jäsenet lähestyvät kuljettajaa, ja tämä kuiskaa ohjetta: "Anna minulle nukke, kiitos / Laita auto pöydälle / Jne." lapset palaavat komentoihinsa ja kuiskaavat ohjeet ketjun seuraavalle pelaajalle. Kun käsky saavuttaa joukkueen viimeisen pelaajan, hänen on suoritettava se mahdollisimman nopeasti. Jos kaikki on tehty oikein, joukkue saa pisteen.

"Minä se"

Valitse yksi lapsista kuljettajaksi. Kuljettajalle näytetään yksi korteista, joka hänen on muistettava. Aseta kortit laudalle. Loput lapset kysyvät johtajalta kysymyksen: "Onko se ...?" Mihin kuljettaja vastaa: "Ei, se ei ole ..." - jos korttia ei arvata ja "Kyllä, se on ..." - jos kortti on arvattu oikein!

"Kyykityspeli"

Laita lapset kahdelle tai kolmelle riville (lasten lukumäärästä riippuen riviä voi olla neljä tai viisi). Jokaiselle joukkueelle annetaan oma kortti/sana. Opettaja lausuu kaoottisesti sanajärjestys, ja jos tämä on jonkun joukkueen sana, tämän joukkueen on istuttava alas. Kun sanat eivät kuulu millekään joukkueelle, ne pysyvät pystyssä.

"Toista jos totta"

Aseta 5-6 korttia taululle. Osoittaen yhtä kortista opettaja kutsuu sitä ja kuvailee sitä 2-3 lauseella. Jos opettaja lausuu kaiken oikein, lapset toistavat, jos eivät, he ovat hiljaa (oikein - nostavat kätensä ylös / taputtavat käsiään / sanovat: "Kyllä" jne.).

Pelien käyttö englannin tunneilla esikoululaisten kanssa päiväkoti

Kuvaus: Tämä kehitys on tarkoitettu esikouluikäisten lasten parissa työskenteleville englannin kielen opettajille. Tätä materiaalia voivat käyttää opettajat englannin tunneilla päiväkodissa.
Johdanto
Peli, kuten tiedät, on esikouluikäisen lapsen päätoiminta. Se toimii eräänlaisena yhteisenä kielenä kaikille lapsille. Pelin käyttö yhtenä vieraan kielen opetusmenetelmänä helpottaa suuresti oppimisprosessia, tekee siitä läheisemmän ja helpommin saavutettavissa lapsille.
Jokaisella oppitunnin minuutilla on tarpeen ylläpitää lasten kiinnostusta, aiheuttaa iloa, iloa, ihailua ulkopelien, lelujen, maagisten muutosten avulla.
Peli sopii kaikentyyppisiin oppitunteihin ja harjoituksiin, ja sen avulla voit optimoida muistamisen prosessin koulutusmateriaalia, luo aidon kommunikaatiotilanteen, edistää lasten kommunikatiivisen kyvyn kehittymistä.
Peli ei ole itsetarkoitus, vaan sitä käytetään yhdessä muiden oppimistekniikoiden kanssa.
Käytäntö osoittaa positiivisen vaikutuksen kaikentyyppisten pelien koulutusprosessiin: didaktisiin, mobiiliin, luoviin. Jokainen peli suorittaa tehtävänsä, mikä edistää kielimateriaalin kertymistä lapseen, aiemmin hankittujen tietojen lujittamista, puhetaitojen ja kykyjen muodostumista. Pelit ovat yksi terveyttä säästävien teknologioiden menetelmistä.
Pelejä käytetään eri tarkoituksiin:
vieraan kielen sanaston ja mallien tuntemuksen käyttöönoton ja vahvistamisen yhteydessä;
suullisen puheen taitojen ja kykyjen muodostamiseksi;
lasten itsenäisen viestinnän muotona vieraalla kielellä.
Käytäntö osoittaa, että esikouluikäisten kommunikointitaitojen muodostuminen englannin kielen opiskelun avulla pelin muodossa edistää kykyä tehdä yhteistyötä toistensa kanssa, kuunnella aktiivisesti, kehittää kuuloaistiota, noudattaa sääntöjä.

1. Pelitoiminta englannin oppituntien pääkomponenttina
"Kun lapsi leikkii, hän pyrkii aina eteenpäin, ei taaksepäin. Pelissä lapset näyttävät tekevän kaiken yhdessä: heidän alitajuntaan, mielensä, fantasiansa" toimivat "synkronisesti".
(A.N. Simonova)

Minä, kuten jokainen opettaja, haluan, että lapseni oppivat onnistuneesti englantia, opiskelevat kiinnostuneena ja halukkaasti luokkahuoneessa. Myös lasten vanhemmat ovat kiinnostuneita tästä.
Ja asetin itselleni tavoitteeksi edistää kognitiivisen kiinnostuksen muodostumista esikoululaisten keskuudessa englannin tunneilla käyttämällä pelimenetelmiä keinona tehostaa kognitiivista toimintaa englannin tunneilla.
Esikouluiässä johtava toiminta on leikki, jossa lapsi oppii ympäröivää maailmaa. Pelitekniikoiden avulla englannin tunneilla voit saavuttaa useita tavoitteita kerralla:
laajentaa ja lujittaa tutkittua leksikaalista ja kielioppimateriaalia;
kehittää lasten puhetaitoja;
kehittää lasten muistia, huomiota, älykkyyttä, mielikuvitusta;
luoda etsinnän ja luovuuden ilmapiiri luokkahuoneeseen;
kehittää lasten luovaa toimintaa, aloitteellisuutta, luovuutta;
oppia tekemään yhteistyötä erilaisissa ryhmissä;
lievittää emotionaalista stressiä, yksitoikkoisuutta.
Peli muodostaa jatkuvan kiinnostuksen englannin kielen jatko-opiskeluun sekä luottamusta sen onnistuneeseen hallintaan. Mutta haluan huomauttaa, että pelissä ei ole vain motivoivia toimintoja.
Peli on eräänlainen sosiaalinen harjoitus, elämänilmiöiden tehokas toistaminen todellisen käytännön ympäristön ulkopuolella. Pelitoiminta englannin luokassa ei vain järjestä viestintäprosessia, vaan myös tuo sen mahdollisimman lähelle luonnollista viestintää. Opettajan tehtävä Anatole Francen lausunnon mukaan on "herättää lasten uteliaisuus sen tyydyttämiseksi".
Pelien tulee vastata lasten valmistautumistasoa ja olla välttämättömiä tietyn leksikaalisen materiaalin läpikulkua varten. Pelin avulla ääntämistä harjoitetaan hyvin, leksikaalista materiaalia aktivoidaan, kuuntelu- ja puhetaitoja kehitetään. Sen avulla voit lievittää psyykkistä väsymystä; sitä voidaan käyttää mobilisoimaan lasten henkisiä ponnistuksia, kehittämään heidän organisatorisia taitojaan, juurruttamaan itsekuritaitoja, luomaan ilon ilmapiiriä luokkahuoneeseen.
Pelihetkien käyttö luokkahuoneessa edistää esikoululaisten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän ajatteluaan, muistiaan, edistää aloitteellisuutta ja antaa sinun voittaa ikävystymisen vieraan kielen opettamisessa. Pelit kehittävät älykkyyttä ja huomiokykyä, rikastavat kieltä ja vahvistavat lasten sanastoa, keskittyvät heidän merkityksensä sävyihin. Peli voi saada lapsen muistamaan menneitä, täydentämään tietojaan.
Oppitunnin alussa ohjaan foneettisia pelejä "Kieli kävelylle", "Anna ääni", "Tuuli", "Viimeinen ääni", "Ääni", "Sanat" tai roolipelejä - kun vieras tulee luokkaan ja lapset tutustuvat häneen aiemmin tutkittujen puhemallien avulla ”Hei! Mitä kuuluu?
Keskellä oppituntia käytän myös valikoimaa pelejä, jotka sopivat oppitunnin aiheeseen ja lasten ikään. Täällä voi olla mitä tahansa pelejä - sekä didaktisia että roolipelejä, mobiili-, yritys- jne.
Suuri paikka pelien säästöpossussa on foneettisilla peleillä. Ja ensimmäinen paikka tässä annetaan satuharjoituksille artikuloivalle voimistelulle. Jokaisella säästöpossussa on yksi tai jopa useampi kuin yksi. Tällaisten satujen sankareita ovat kieli, mehiläinen, käärme, tuuli ja vain maagisia eläimiä. Yhteistä näille saduille on se, että ne ovat kaikki erinomaisia ​​apulaisia ​​vaikeiden äänten ääntämisen harjoitteluun, ja niiden kiistämättöminä etuna on kyky säveltää satu ryhmän ominaisuuksien perusteella ja yksilön huomioiden. lasten ominaisuudet sekä kyky ottaa huomioon kiireelliset oppimisen tarpeet. Vähitellen tarinankertojan roolia voidaan siirtää niille lapsille, jotka tekevät vaikeita ääniä paremmin, sisällyttääkseen kilpailuelementin.

Pelit vanhemmalle ryhmälle

Peli "Katetaan pöytä" aiheesta "Ruoka. Ateriat»
Lapsille tarjotaan: "Katetaan pöytä." Pöytä, jossa on leluhedelmiä, vihanneksia, ruokaa jne., asetetaan lasten eteen, valitaan avustaja. Assistentti noudattaa opettajan käskyjä:
Ota banaani. Laita banaani pöydälle.
Ota juusto. Laita juusto pöydälle.

Peli "Mitä voit tehdä?" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Lapsia pyydetään kuvittelemaan itsensä jonkinlaiseksi eläimeksi ja kysymykseen "Mitä sinä voit tehdä?" heidän pitäisi vastata: "Voin juosta / hypätä / uida / lentää"

Peli "Fox" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
(kuko loppuu)
Kukko: Hei! Olen kukko.

Kukko: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Lapset (kutsut kukon): Juokse karkuun! (Juosta!)
Kukko (juoksee peloissaan): Hyvästi!
(Pupu ilmestyy aukiolle)
Bunny: Hei! Olen kukko.
Lapset (tervehtivät häntä): Hei!
Kettu (hiivin kukon luo): Hei! Kuka sinä olet?
Bunny: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Kettu (ovelalla äänellä): Olen kettu.
Lapset (kutsut kukon): Juokse karkuun! (Juosta!)
Bunny (juoksee peloissaan): Hyvästi!

(Jos kettu saa kiinni kukon tai pupun, peli jatkuu muiden hahmojen kanssa)

Peli "Hei, Mr. Lumiukko" aiheesta "Kehon osat. kehon osat" ja " Uusivuosi Englannissa. uudenvuodenpäivä Englannissa
Lapset keräävät lumiukon lauluun.
Menin kävelemään
läpi talven ihmemaan
ja vakoili huurteisen lumiukon
joka tarvitsi kättä.
Hei, Mr. Lumiukko, mitä tarvitset?
"Tarvitsen MUSTAJA SILMIÄ. Laita ne minulle."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä näet?
"Näen ORANSSIN PORKANAN. Laita se päälleni."
"Näen MUSTA TOPHATUA. Laita se päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen RUSKIA TIKkoja. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen VIHREÄN HUIVIN. Laita se päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen vaaleanpunaisia ​​kintaita. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen joitain SINISIÄ PAINIKE. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen keltaisia ​​saappaita. Laita ne minulle."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen kaikkien aikojen tyylikkäimmän lumiukon. Minä!"

Peli "Etsi vauva äidille ja isälle" aiheesta "Perheeni. Perheeni" tai "Eläimet. Eläimet"
Opettaja kiinnittää lasten huomion vieraat tuoneeseen autoon ja kertoo: kerran vasikka, kissanpentu, pentu ja varsa juoksivat karkuun emonsa luota ja eksyivät; huolestuneet äidit menivät autolla etsimään heitä. Kissanpentu, hän oli pienin, kompastui ja miauki. Kuinka hän miau? (Kuoro- ja yksittäiset vastaukset.) Cat-Cat kuuli hänet ja huusi: "Miau-miau."
Opettaja kehottaa yhtä lapsista ottamaan kissan auton takaosasta (löydä se muiden "äitien" ja "isien" joukosta) menemään yhdessä tämän lelun kanssa pöydälle, jolla on kuvia kissanpennusta, varsasta. , vasikka ja pentu ja valitse kissanvauva. Tehtävän aikana lapset oppivat sanat -äiti (äiti), isä (isä)
Samalla tavalla lapset suorittavat kolme muuta tehtävää - valitakseen oikean kuvan.

Peli Höyhenet. Höyhenet" aiheesta "Värit. Värit»
Lapset kiinnittävät linnulle värillisiä höyheniä ja nimeävät värin.
"Valkoinen sulka, valkoinen sulka, mitä näet?" (laita valkoinen höyhen kalkkunan selkään)
"Näen vieressäni kultaisen höyhenen." (laita kultainen höyhen kalkkunan selkään)
"Kulta sulka, kulta höyhen, mitä näet?"
… ja se jatkuu siitä minkä värisillä höyhenillä haluat käyttää.

Juoksu, juoksu, juoksu. Juoksu, juoksu, juoksu (juostamme). Nyt lopetetaan. Pysähdytään nyt (otetaan mikä tahansa asento).

Peli "Steam Train"
Opettaja tarvitsee junan (tai minkä tahansa muun koneen, jossa on runko). Opettaja on koneistaja (kuljettaja). Kirjeet ovat matkustajia. Jokaisella asemalla opettaja ilmoittaa laiturin numeron ja autoon nousevien matkustajien lukumäärän. Lapsi laittaa kirjaimia.
Pyydä lasta kuvittelemaan itsensä tällä kirjaimella: "Nyt olet kirjain Z, näytä kumpi olet."

Peli "Tutustutaan - keltainen -keltainen" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: esitellä lapsille värejä. Opi löytämään väri mallin ja nimen perusteella.
Varusteet: valkoinen paperiarkki, koko A4, keltaiset esineet (litteät ja suuret), kääpiö keltaisissa vaatteissa ("Keltainen"), keltaiset lyijykynät.
Pelin edistyminen: gnome tulee käymään. Opettaja esittelee lapsille tontun, sanoo, että hänen nimensä on "keltainen". Hän asuu keltaisessa maassa. Tonttu tuo lapsille vain keltaisia ​​esineitä. Lapset asettelevat esineitä valkoisille arkeille, tutkivat niitä ja ympyröivät ne keltaisella lyijykynällä. Opettaja johtaa lasten kanssa pelin "Etsi sama", jossa lapset valitsevat keltaisia ​​esineitä mallin mukaan.
Harjoitus "Yksi, kaksi, kolme, tuo keltaista" - lapset ympäröivästä tilasta löytävät keltaisia ​​esineitä sanallisten ohjeiden mukaan.
Samalla tavalla tutustutaan kaikkiin pääväreihin.

Peli "Käsittele tonttuja hedelmillä ja vihanneksilla" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: lujittaa tietoa lasten värispektristä.
Varusteet: tontut - keltainen, punainen, vihreä, sininen, violetti, oranssi.
Hedelmäsarja: luumu, appelsiini, sitruuna, banaani, punainen ja vihreä omena, päärynä, viinirypäleet:
Joukko vihanneksia: munakoiso, punainen paprika, keltainen, vihreä; porkkana, tomaatti, kurkku.
Pelin edistyminen: tontut tulivat käymään. Lapsia tarjotaan hoitamaan tonttuja hedelmillä (vihanneksilla). Mistä hedelmistä ja vihanneksista arvelet tonttujen pitävän? Esimerkiksi keltainen tonttu rakastaa banaania, punainen tonttu rakastaa punaista omenaa. Miksi luulet? Lapset kohtelevat tonttuja, kutsuvat värejä englanniksi.

Peli "Kuka asuu talossa?" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: korjata kukkien nimet englanniksi; kehittää loogista ajattelua.
Varustus: vaaleanpunainen, sininen, harmaa talot; vastaavan värisiä tonttuja.
Lapsille tarjotaan taloja, joihin tulisi asua värillisissä vaatteissa olevia tonttuja.
Vaaleanpunainen talo - vaaleanpunaiset tontut,
Sininen talo - siniset tontut,
Harmaa gnome - harmaa tonttu.
Istuttaessaan tonttuja, lapset nimeävät värin englanniksi.

Peli "Mikä on muuttunut?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset vaihtavat kuvia (esineitä) paikoin. Kun arvaaja kutsuu sitä, mikä on muuttunut, hän kääntää sanan englanniksi.

Peli "Mikä se on?"
Laatikko sisältää kuvia erilaisista esineistä. Isäntä jakaa yhden kuvan jokaiselle pelin osallistujalle, ja se on piilotettu muilta. Jokaisen pelaajan on (vuorollaan) kerrottava hänessä kuvatusta esineestä (tai eläimestä) nimeämättä sitä. On sallittua vain karakterisoida sen ominaisuuksia ja ominaisuuksia (väri, koko, missä se esiintyy, missä sitä käytetään). Voittaja on se, joka arvaa eniten kuvia ja nimeää ne englanniksi.

Pulmapeli
Ensin vauvalle näytetään, minkä tuloksen pitäisi olla. Sen jälkeen palapelin palaset erotetaan, sekoitetaan ja tarjotaan lapselle koottavaksi kokonaisuudeksi. Olla olemassa eri tyyppejä palapelit, joita voit tehdä itse. Tässä tapauksessa otetaan mikä tahansa postikortti, jolla on melko monimutkainen kuvio, tai kuva lehdestä (on parempi liimata se ensin paksulle paperille), leikattu katkoviivoja pitkin osiin, joita tarjotaan lapselle kokoamaan koko. kuva. Jos mahdollista, voit järjestää samanaikaisen kilpailun useiden lasten kesken nopeimmasta kokoonpanosta. Kun lapsi on kerännyt kuvan, hän kutsuu siellä näkyvää englanniksi.

Peli "Kenellä on karhu?" lauseiden harjoittelua"Onko sinulla…? Ei, minulla ei ole. Minulla on.."
Kaikki kaverit seisovat ympyrässä tiukasti olkapäätä vasten, kaikkien kädet ovat selän takana, he alkavat ohittaa karhua (tai muuta lelua) käskystä, kunnes johtaja (hänen silmät ovat kiinni) ympyrän keskellä sanoo " lopettaa". Lelu jää 1 henkilölle, johtajan on selvitettävä missä se on 3 yrityksestä.
- Onko sinulla karhu (pallo)?
- Ei, minulla ei ole (Kyllä, minulla on)

Peli "Mitä puuttuu?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset poistavat 1 esineen, joka on arvattava ja käännettävä englanniksi.

Zoo peli
Lapset istuvat ympyrässä ja saavat kuvan näyttämättä niitä toisilleen. Jokaisen tulee kuvailla eläintään nimeämättä sitä tämän suunnitelman mukaisesti:
1. Ulkomuoto.
2. Mitä se syö.
3. Mitä voi tehdä.
Arvattuaan eläimen lapset kutsuvat sitä englanniksi: kissa, koira, hiiri.

Peli "Traffic light" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: vahvistaa värien nimiä, kehittää huomiota.
On tarpeen ilmoittaa lähtöpaikka, linjan takana, kaikki kaverit ovat lähdössä, johtaja (liikennevalo) on maaliviivalla. Hän huutaa "Vihreä väri" (vihreä valo) - voit mennä, "Punainen väri" (punainen valo) - sinun täytyy jäätyä, kuka tahansa liikkuu - putoaa, voittajasta tulee johtaja.

Peli "Tunnista eläin kuvauksen perusteella" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Materiaali: aihekuvia lemmikkien kanssa.
Opettaja kehottaa lapsia etsimään eläimen, jota hän kuvailee.
Opettaja: tällä eläimellä on pää, korvat, terävät hampaat, vartalo, jalat, häntä. Hän vartioi taloa, tykkää pureskella luita.
Lapsi menee ulos ja löytää kuvan koiran kanssa, näyttää sen lapsille kutsuen sitä englanniksi.

Peli "Kolme pientä kanaa" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
1 pieni kana keltaisilla jaloilla
1 pieni häntäinen kana niin siisti
1 pieni kana nousee pystyyn
Äiti-kana rakastaa niitä kaikkia. (kana halaa poikasia).
(runo toistetaan liikkein).

Peli "Lumipallo" teemalla "Eläimet. Eläimet"
Opettaja heittää pallon lapsille ja sanoo sanan englanniksi.
1) he kääntävät
2) kuvaa tätä eläintä

Peli "Kääntäjä"
Opettaja heittää pallon lapselle, kutsuu sanaa englanniksi tai venäjäksi, hän kääntää sen ja heittää pallon takaisin opettajalle.

Peli "Lumiukot ja aurinko"
Lapset ovat lumiukkoja naamioissa, opettaja on aurinko. Käskystä - Juokse! -lumimiehet juoksevat pakoon aurinkoa tuoleilla.
Sanat:
Lunta, lunta
Lumiukot kasvavat! (lumiukot kasvavat - nouse kyyneleistään, vedä kätensä ylös)
aurinko, aurinko
Lumiukot juoksevat! (lumiukot juoksevat karkuun).

Pallopeli "Hei! Hyvästi!" aiheesta "Tuttuus"
Lapset heittävät palloa, sanovat toisilleen - Hei!\Hyvästi!

Peli "Näytä missä nenä on?" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja kutsuu lapsia vuorotellen lelun luo, kysyy kysymyksiä. Lapsi näyttää ja nimeää ruumiinosan englanniksi.
- Näytä minulle nenä.

Peli "Susi ja jänikset" aiheesta "Numerot. numerot"
Susi istuu keskellä ja nukkuu. Jänikset laulavat: Paljonko on aika, herra susi? Wolf, soittaa numeroon. Jänikset laskevat ja lähestyvät sutta. Laskettuaan nimettyyn numeroon englanniksi susi hyppää ylös ja alkaa pyydystää jäniksiä.

Peli "Journalist" aiheesta "Tuttu" tai "Numerot. numerot"
Yhdestä lapsesta tulee toimittaja, hän haastattelee muita lapsia:
-Kuinka vanha olet?
- Olen 5.

Peli "Labyrinth"
Opettaja piirtää etukäteen labyrintin, jossa lapset kohtaavat piirrettyjä eläimiä, numeroita jne. Lapset ohjaavat polkua lyijykynällä, laskevat tai nimeävät esineet, jotka he tapasivat sokkelossa.

Hyppäätään peliin
Opettaja soittaa numeroon lapsille ja kertoo mitä tehdä. Esimerkiksi:
-hyppää 3 kertaa! (hyppää 5 kertaa!)
-istu alas 3 kertaa! (kyykky 3 kertaa).

Peli "Nimeä numero"
Opettaja piirtää taululle joitain numeroita. Sitten heitä kutsutaan venäjäksi ja englanniksi. Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pyyhkii numeron pois, lapset arvaavat ja soittavat englanniksi.

Peli rikki puhelimella
Lapset sanovat toisilleen korvaan englanninkielisen sanan, jota opettaja kutsui.

Peli "Kuka on vanhin?" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Lapset järjestävät kuvat ympyröiksi nousevaan järjestykseen (jotka kuvaavat perheenjäseniä). Suurin ympyrä on isoisä ja isoäiti, pienempi ympyrä äiti ja isä jne. sitten soitettiin englanniksi.

Peli "Kerro minulle sana" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan, lapset sanovat, mitä he tekevät tällä kehon osalla. Esimerkiksi: käsi-käsi- taputtaa, ota esineitä. Jalka - jalka - kävele, hyppää jne.

Pelit keski- ja senioriryhmille

Näitä pelejä voi käyttää sekä keskellä että sisällä vanhempi ryhmä. Opettaja, joka lisää sanoja näihin peleihin, voi monimutkaistaa sitä vanhemmalle ryhmälle.

Peli "1,1,1", aiheesta "Numerot. numerot"
Yksi yksi yksi
Voin juosta - juosta paikallaan
Kaksi, kaksi, kaksi
Osaan hypätä kaksi - hyppää
Kolme, kolme, kolme
Katso minua - kaikki asettuvat hauskaan asentoon.

Peli "Fed the beast" aiheesta "Eläimet. Eläimet” ja aiheesta ”Ruoka. Ateriat»
Paperikoreihin on liimattu eläinten kasvot. Lapset heittävät suuhunsa palloja tai leluhedelmiä (nimeä ruoka englanniksi), tuotteita ja nimeä englanniksi eläin, jota he ruokkivat.

Peli "Hymiöt" aiheesta "Ruoka. Ateriat»
Sivulle tulostetaan valokuvia hedelmistä, jokaisen kuvan vieressä on tyhjä sarake, lapset piirtävät siihen iloisia tai tyytymättömiä hymiöitä ja sanovat, että pidän ... en pidä ....

Pelin laulu:"Kävely, kävely" sopii mihin tahansa aiheeseen
Kävelyä, kävelyä. Kävely, kävely (menemme ympyrässä) - Hop, hop, hop. Hyppää, hyppää, hyppää.

Peli: "Arvaa kuka? aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja näyttää lapsille talon. Lapset avaavat vuorotellen ikkunoita ja kutsuvat siellä näkemiään eläimiä. Vastaavasti tällaista peliä voidaan pelata mistä tahansa oppitunnin aiheesta muuttamalla ikkunoiden kuvia.

Peli "Liimaa hirviö" aiheesta "Kehon osat. Kehon osat" tai "Numerot. numerot"
Opettaja esittelee lapsille paljon paperijalkoja, käsivarsia, päitä ja vartaloja, liimaa hirviö, nimeää kehon osat, laskee raajojen lukumäärän.

Pallopeli ”Touch” aiheesta ”Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan ja heittää pallon lapselle, ja hänen on kosketettava tätä kehon osaa palloon.

Peli "Mitä näet?"
Valmistele kortti, jonka keskellä on pieni reikä. Peitä kuva eri esineiden kuvalla tällä kortilla, johtaen reikä kuvan läpi, anna lapsille mahdollisuus vastata kysymykseen: "Mikä se on?"

Peli "Ääni"
Opettaja tarvitsee tuolin tai tuolit riippuen siitä, kuinka monta lasta pelaa peliä. Opettaja ilmoittaa päääänen, kuten S. Lapset alkavat kävellä tuolien ympärillä, samalla kun opettaja sanoo hitaasti kaikki sanat englanniksi. Heti kun opettaja huutaa S-äänellä alkavan sanan, lasten tulee istua tuoleilla. Jos lapsi istuu viimeksi 3 kertaa, hän on poissa.

Peli "Sanat"
Opettaja lausuu venäjän ja englannin sanat. Lapset taputtavat käsiään kuultuaan englanninkielisen sanan.

Sanapeli "Viimeinen ääni"
Opettaja heittää pallon lapselle millä tahansa sanalla, esimerkiksi CAT (kissa). Lapsi ottaa pallon kiinni, kutsuu tämän sanan viimeistä ääntä ja palauttaa pallon opettajalle.

Ihana imemispeli "Wonderful Suck"
Peliä järjestäessään opettaja valitsee lapsille tuttuja esineitä. Istutettuaan lapset puoliympyrään niin, että kaikki esineet ovat heille selvästi näkyvissä, opettaja käy lyhyen keskustelun. Sitten hän pyytää useita lapsia toistamaan esineiden nimet ja vastaamaan, mitä varten ne ovat.
-Nyt pelataan. Henkilön, jolle soitan, on arvattava, mitä laitan pussiin. Masha, katso huolellisesti pöydällä olevia esineitä. Muistaa? Käänny nyt pois! Laitan lelun pussiin, ja sitten voit arvata mitä laitan. Laita kätesi pussiin. "Mikä se on?" Mikä tämä on? (Lapsen vastaus: Tämä on ...) Nimesit kohteen oikein.
Muita lapsia voidaan kutsua tällä tavalla.
Pelin monimutkaisuuden lisäämiseksi ehdotetaan toista sääntöä: useita leluja laitetaan pussiin. Kukaan lapsista ei tiedä niistä. Kutsuttu lapsi, joka pistää kätensä pussiin ja tuntee yhtä leluista, puhuu siitä. Pussi aukeaa, jos lapset tunnistavat lelun kuvauksesta.

Peli "Mikä on esine?"
Tarkoitus: oppia nimeämään esine ja kuvailemaan sitä.
Aluksi opettaja kuvailee lelua: "Se on pyöreä, sininen, keltaisella raidalla jne." Lapsi ottaa esineen, lelun upeasta pussista, kutsuu sitä (tämä on pallo).

Peli "Shopping" teemalla "Ruoka. Ateriat" tai "Lelut. lelut"
Opettaja kutsuu lapset leikkimään kauppaan: "Pelataan kauppaa!". Myyjän ja ostajan valitsee laskentahuone. Heidän välillään käydään dialogia:
- Voinko tulla sisään? - Tule sisään.
- Hyvää huomenta! - Hyvää huomenta!
- Anna minulle kissa. - Täällä sinä olet.
- Kiitos. Hyvästi. - Hyvästi.

Peli "Eläintarhassa" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja kutsuu lapset eläintarhaan. Matkalla eläintarhaan lapset laulavat yhdessä opettajan kanssa laulun:
Mennään, mennään, mennään
eläintarhaan,
nähdä ruskea karhu
Iso harmaa kenguru!
Eläintarhassa opettaja osoittaa eläimiä ja esittää lapsille kysymyksiä:
- Mikä tämä on? – Tämä on krokotiili.
Onko tämä pieni krokotiili? – Ei, tämä on iso krokotiili.
- Siellä on delfiinejä, karhuja, leijonia.

Peli "Kerro minulle mitä?"
Tarkoitus: Opeta lapsia korostamaan esineen merkkejä.
Opettaja (tai lapsi) ottaa esineitä laatikosta, nimeää ne ja lapset osoittavat mitä tahansa tämän esineen merkkiä.
Jos lapsille on vaikeaa, opettaja auttaa: ”Tämä on pallo. Mikä hän on?

Peli "Kerää lumiukko"
Tarkoitus: kehittää kykyä suorittaa toimia erikokoisilla esineillä, koulutus hienomotoriset taidot aseita.
Siirrä: pelissä käytetään erikokoisia palloja (voidaan korvata tasomaisilla kuvilla). Opettaja kehottaa lasta tutkimaan eteensä asetettuja yksityiskohtia, koskettamaan niitä, painamaan niitä toisiaan vasten. Näytä sitten lapselle valmis lumiukko. Kiinnittää huomiota siihen, että lumiukko koostuu palloista eri kokoja: alhaalla - suuri, kauempana - keskikokoinen, yläpuolella - pienin. Kehottaa lasta keräämään saman lumiukon palloista.
Lapsi toimii itsenäisesti, aikuinen auttaa tarvittaessa neuvoilla. Kerättyään lumiukon lapsi kutsuu häntä Lumiukkoksi englanniksi. Voit järjestää kilpailuja useiden lasten kesken.

Peli "Mitä puuttuu?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset poistavat 1 esineen, joka on arvattava ja kutsuttava englanniksi.

Peli "Herää kissa"
Kohde. Aktivoi eläinten pentujen nimi lasten puheessa.
Materiaali. Eläinpukuelementit (hattu)
Pelin eteneminen: Yksi lapsista saa kissan roolin. Hän istuu alas, sulkee silmänsä (ikään kuin nukkuisi) tuolille ympyrän keskellä, ja loput, valitessaan minkä tahansa eläimenpenun roolin, muodostavat ympyrän. Se, jonka opettaja osoittaa eleellä, antaa äänen (tekee hahmoa vastaavan onomatopoeian) Kissan tehtävänä on nimetä kuka hänet herätti (kukko, sammakko jne.). Jos hahmo on nimetty oikein, esiintyjät vaihtavat paikkoja ja peli jatkuu.

Peli "tuuli"
Kohde. Foneemisen kuulon kehitys.
Pelin edistyminen. Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja antaa erilaisia ​​ääniä. Jos lapset kuulevat äänen, esimerkiksi y, nosta kätensä ja pyörittele hitaasti.
Äänet lausutaan y, ja, a, o, y ja, y, a. Lapset, kuultuaan äänen y, tekevät sopivat liikkeet.

Peli Little Frogs.
Pieni sammakko, pieni sammakko (laula laulu)
Hypätä! Hypätä! Hop! (sammakot hyppäävät haikaran ympäri)
Pieni sammakko, pieni sammakko
Lopettaa! Lopettaa! Lopettaa! (sammakot pakenevat haikaraa)

Pöllö peli
Päivähiiret juoksevat aukiolla, pöllö nukkuu.
Yö-yö - pöllö herää ja nappaa hiiriä.

"Näytä minulle, kiitos" -peli

Peli "Mitä puuttuu?"
Lapset sulkevat silmänsä käskystä "Sulje silmäsi".
"Avaa silmäsi" avaa silmäsi ja arvaa mikä lelu puuttuu kutsumalla sitä englanniksi.

Kyllä-ei peli
Opettaja tai lapsi näyttää lapsille lelun, kutsuu sitä väärin/oikein englanniksi. Lapset eivät / suostu - Kyllä / Ei - kyllä ​​/ ei.
-Tämä on kissa
-ei! Tämä on koira.

Iso-Pikku Peli
Opettaja soittaa lauseita, lapset nousevat seisomaan tai kyykkyyn kuvaaen kuinka suuri tai pieni tämä esine on, lausuvat lauseita.
-iso norsu (lapset nousevat seisomaan, ojentavat kätensä sivuille)
-pieni hiiri (lapset kyykkyssä)

Arvaa peli
Yksi lapsi tulee ulos, ottaa kuvallisen kortin, lapset kysyvät kuorossa: Mitä sinulla on? Hän vastaa: Minulla on...

Peli "Kuka tuli?" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Materiaali: köysi ja kello.
Lapset istuvat tuoleilla. Jollakin etäisyydellä heistä venytetään köydet, joihin lasten korkeudella ripustetaan kello. Opettaja kutsuu kaksi tai kolme lasta luokseen ja sopii: kumpi heistä on kuka.
Ensimmäinen lapsi juoksee köyden luokse, hyppää ylös ja soittaa kolme kertaa.
Lapset. Kuka on tullut?
Lapsi. vau vau vau!
Lapset arvaavat, että koira on tullut, kutsuen sitä englanniksi. Koiraa esittävä lapsi istuu alas. Toinen lapsi juoksee kellon eteen - peli jatkuu.

Peli "Eläimet" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja näyttää ja kutsuu lapsille kuvia eläimistä ja he toistavat. Sitten lapset ottavat yhden kuvan ja sanovat: Kissani, koirani, sammakoni jne.).

Peli "Seurataan"
Lattiassa on paperinjälkiä. Lapset astuvat jalanjälkien päälle, laske ne englanniksi 1-5 tai 1-10.

Peli "Grumble Box"
Lapset ottavat laatikosta kuvia eläimistä ja kutsuvat niitä englanniksi. Jos lasten mielestä se on vaikeaa, laatikko alkaa "murista" ja sulkeutuu.

Peli "Arvaa kuka"
Lapselle sidotaan huivi silmiensä päälle, hän ottaa lelun, kutsuu sitä englanniksi. Lapset eri mieltä - kyllä/ei.

Peli "Kuinka monta?" aiheesta "Numerot. numerot"
Pöydällä on leluja 1-10 tai 1-5. Lapset sulkevat silmänsä käskystä - sulje silmäsi. Otan lelun pois. Avaa silmäsi - avaa - laske englanniksi, kuinka paljon on jäljellä.
-kuinka monta?
-kahdeksan!

Peli "Iloinen pieni mies"
Opettaja piirtää taululle miehen, jolla on monta silmää, käsiä tai jalkoja. Lapset laskevat englanniksi, pyyhi ylimääräinen.

Peli "Pass the Sound"
Lapset syöttävät pallon toisilleen ja sanovat äänen, jonka opettaja kutsui.

Peli "Jen toisella puolella"
Lapset ylittävät maalatun joen kivien yli, laskevat ne englanniksi 1-5 tai 1-10.

Peli "Auttajat" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Opettaja jakaa lapsille kuvia perheenjäsenistä. Lapset soittavat heille englanniksi ja kertovat kuinka he auttavat heitä kotona.

Kosketuspeli
Opettaja kutsuu kehon osaa englanniksi, lapset koskettavat.
-kosketa nenääsi/korvaasi/päätäsi/tms.

Peli "Jäädyn" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja näyttää lapsille joulupukin lapaset.
Nämä ovat joulupukin lapaset. He voivat jäädyttää kaiken, mitä he koskettavat. Nyt aion nimetä ruumiinosan englanniksi, ja sinä piilotat sen, muuten jäädytän sen!
Sanon: jäädytä nenäsi! (Lapset piilottavat nenänsä). Jäädytti korvasi! (Piilota korvat).

4. Pelit keskimmäiselle ja 2. junioriryhmälle

Nämä pelit soveltuvat 2. junioriryhmän luokille, mutta niitä voidaan käyttää myös keskiryhmässä leksikaalisen materiaalin lujittamiseen ja fonetiikan harjoitteluun.

Game Go! Mennä! Mennä!"
Mennä! Mennä! Mennä! (me kävelemme)
Nopea ja hidas (kävelemme nopeasti, hitaasti)
Nopea ja hidas
Varpaankärki, varpaankärki (varpaanpäässä)
Lopettaa! (ei liiku, seisoo paikallaan).

Peli "Bug" aiheesta "Lelut. lelut"
Lelupöydälle opettaja asettaa ympyrän. Keskellä on lelu leppäkerttu. Opettaja pyörittää sitä. Hän pysähtyy kenelle osoittaa, sitten eläintä kutsutaan englanniksi.

Peli "Kuutio"
Lapset heittävät noppaa eläimillä, numeroilla, väreillä jne. soita mikä putosi.
-Tämä on lehmä/sininen/jne.

"Näytä minulle, kiitos" -peli
Lapset näyttävät lelun, jota opettaja kutsuu englanniksi, toistaa sen nimen englanniksi.
-näytä minulle apina/kissa/sammakko/jne.

Kissa ja hiiri peli
Olen hiiri, (hiiret silittävät kissaa)
Olet kissa
Yksi kaksi kolme
Ota minut kiinni! (kissa nappaa juoksevia hiiriä).

Peli "Syötä lelu"
Lapset antavat leluja toisilleen ja nimeävät ne englanniksi.

Sormipeli "Perheeni" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Äiti - äiti (taivuttaa sormiaan)
Isä
Sisko
Veli Veli
Tämä on perhe - perhe, äiti, isä, veli, sisko ja minä!
Johtopäätös

Esikouluikäisille tarkoitetun "Viihdyttävä englanti" -ohjelman kasvatustavoitteena on opettaa lapsille englannin fonetiikan perusteet, englannin kielen alkutaidot englanninkielisten alkeellisten kommunikatiivisten tehtävien ratkaisemiseksi ohjelman ehdottamien aiheiden puitteissa. Pelit ovat suuri apu tämän tavoitteen saavuttamisessa. Niiden käyttö antaa hyviä tuloksia, lisää lasten kiinnostusta oppitunnille, antaa heille mahdollisuuden keskittää huomionsa pääasiaan - puhetaitojen hallitsemiseen luonnollisen tilanteen prosessissa, viestintään pelin aikana.
Pelihetkien käyttö englannin kielen tunneilla edistää lasten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän ajatteluaan, muistiaan, edistää aloitteellisuutta ja antaa sinun voittaa ikävystymisen vieraan kielen opettamisessa. Pelit kehittävät älykkyyttä ja huomiokykyä, rikastavat kieltä ja vahvistavat esikoululaisten sanastoa, keskittyvät niiden merkityksen sävyihin. Peli voi saada lapsen muistamaan menneitä, täydentämään tietojaan.
Pelille on ominaista innostuksen ja ilon ilmapiiri, tehtävien toteutettavuuden tunne - kaikki tämä auttaa lapsia voittamaan ujouden, joka estää heitä käyttämästä vapaasti vieraan kielen sanoja puheessa, ja sillä on myönteinen vaikutus oppimistuloksiin. Samalla kielimateriaali on helpompi omaksua - ja samalla syntyy tyytyväisyyden tunne - "osoitan, että voin jo puhua tasavertaisesti kaikkien kanssa."
Opettajan kannalta tärkeintä on muistaa, että peli on vain osa oppituntia ja sen tulee palvella oppitunnin didaktisten tavoitteiden saavuttamista. Siksi on tarpeen tietää tarkalleen, millaista taitoa, taitoja tässä pelissä harjoitellaan, mitä lapsi ei osannut tehdä ennen peliä ja mitä hän oppi pelin aikana.

Polushvaiko Julia, 6. luokka

Ladata:

Esikatselu:

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö

MOU Kargasokskajan lukio nro 2 Tomskin alueella

luova projekti

Aiheen mukaan ,Englannin kieli"

Tässä aiheessa ,Englanninkielisen vauvakirjan luominen lapsille

Pää: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Johdanto……………………………………………………..3

II Pääosa………………………………………………………………………………………………

III Johtopäätös……………………………………………….…..5

IV Luettelo lähteistä…………………………………………..6

V Liite 1: Iloinen englanti ……………………......8

1 Liittimet…………………………………………………….9

2 Unohteleva …………………………………………………….10

3 Arvaa……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….

4 Ylimääräinen sana…………………………………………………12

5 Kadonnut…………………………………………………….12

6 Mitä? Missä? Kun?................................................ ................13

7 Istu kannon päälle ja syö piirakka………………………………………………………………………………………

8 Hämmennys…………………………………………………15

9 Arvaa……………………………………………………..16

10 vakoojapeliä ……………………………………………..17

11 Ratkaise ristisanatehtävä …………………………………………18

12 Pukeudu sanaan……………………………………………………..20

13 Hauska ehdotus……………………………………….21

14 Etsi ylimääräinen sana …………………………………………..22

15 kynää……………………………………………………………………………………………

16 Ystäväni ……………………………………………………..25

17 Paras ystävä ………………………………………………..26

18 Kuinka norsu ja kirahvi oppivat lukemaan…………………………………………………………………….27

Johdanto

Tällä hetkellä monet lapset ovat jo varhainen ikä rakastavat englantia, mutta vanhemmilla, opettajilla ja lapsilla ei aina ole mahdollisuutta löytää hauskoja ja samalla kognitiivisia tehtäviä lapsille, jotka alkavat oppia englantia. Tältä osin päätin auttaa heitä tässä ja luoda oman vauvakirjani erilaisilla jännittävillä tehtävillä, jotta kaikilla lapsilla olisi hauskempaa englannin opiskelua!

Aihe projektini - "Hauskaa englantia pienille pojille ja tytöille."

Kohde : Englanninkielisen vauvakirjan luominen ala-asteelle.

Tavoitteen yhteydessä olen itse määritellyt seuraavaa tehtävät:

1 Järjestä sanat aiheen mukaan

2 Laadi luovia tehtäviä

3 Kirjoita omat tarinasi.

4 Valitse hauskoja kuvituksia sisällön mukaan

Valitsin tämän aiheen, koska haluaisin oppia lisää englannin kielestä, joka on minulle erittäin mielenkiintoinen, jännittävä ja opettavainen.

Projektin parissa työskennellessäni käytin erilaisia ​​lähteitä, kuten oppikirjoja, lisäkirjallisuutta ja sähköisiä resursseja. Otin hauskoja kuvia Internetistä ja lastenkirjoista, sanastoa englanninkielisestä oppikirjasta 1. ja 2. luokalle, ja keksin itse harjoituksia ja luovia tehtäviä sekä yritin myös säveltää satuja, runoja ja hauskoja tarinoita.

Tämä teos on tarkoitettu 7-8-vuotiaille lapsille, jotka opiskelevat ja rakastavat englantia. Kaikki tehtävät on suunniteltu leikkisällä ja jännittävällä tavalla ja ne ovat kiinnostavia, mahdollisesti pienemmille lapsille, mutta vanhempien avustuksella.Se voi kiinnostaa myös opettajia, koska tämän työn sähköistä esitystä voidaan käyttää myös oppitunnilla peruskoulussa.

Pääosa

Projektini koostuu: 18 osasta

1 liitin

2 unohtunut

3 Arvaa

4 Ylimääräinen sana

5 Kadonnut

6 Mitä? Missä? Kun?

7. Istu kannon päälle ja syö piirakka

8 Hämmennys

9 Arvaa

10 vakoojapeliä

11 Ratkaise ristisanatehtävä

12Kangassana

13 Hauska ehdotus

14 Etsi ylimääräinen sana

15 kynää

16 Ystäväni

17 Paras ystävä

18 Kuinka norsu ja kirahvi oppivat lukemaan

Yhteenveto osioista

: "Arvaa" -osiossa lapset oppivat ratkaisemaan englanninkielisiä arvoituksia

"Ratkaise ristisanatehtävä" -osiossa heidän on ratkaistava se täyttämällä lauseet

Osassa "Pukeudu sana" sinun on tehtävä lause

tietyillä sanoilla

Kohdassa "Hauska tarjous" sinun tulee tehdä lause näistä sanoista

"Lisäsana"-osiossa sinun on valittava yksi ylimääräinen aiheen ulkopuolinen sana useista sanoista

"Yhteydet"-osiossa sinun on valittava sana kuvalle

"Guess-ka" -osiossa sinun on arvattava eläimen väri

"Unohdettava" -osiossa sinun on valittava kuvien eläinten nimet

Osassa "Sekaannus" sinun on tehtävä oikea lause

Kohdassa "Istu kannon päällä ja syö piirakkaa" on tarpeen valita sanat suuresta kirjainjoukosta

"Kadonnut" -osiossa sinun on lisättävä puuttuvat kirjaimet sanoihin

Kohdassa "Mitä? Missä? Kun?" Sinun on löydettävä kuvaan sopiva kuvateksti

"Spy Games" -osiossa sinun on muistettava aakkoset ja palautettava lauseen teksti kirjaimen sijainnin mukaan aakkosissa. Kohdassa "Kynät", "Ystäväni", "Paras ystävä", "Kuinka norsu ja kirahvi oppivat lukemaan" -osiossa sinun on luettava ja ymmärrettävä tarinoita hauskoista eläimistä ja kavereista

Johtopäätös

Projektin parissa työskennellessäni asetin tavoitteeksi luoda vauvakirjan nuoremmille opiskelijoille, jotka haluavat opiskella englantia leikkien ja viihdyttävien tehtävien kautta.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi jouduin suorittamaan lasten iän mukaisten kuvien ja sanaston valintatehtävät ja asetin myös itselleni tehtäväksi keksiä ja koota erilaisia ​​mielenkiintoisia ja luovia tehtäviä, jotta lapset eivät kyllästyisi. kielen oppimisessa.

Halusin myös kirjoittaa hauskoja tarinoita ja satuja, koska kaikki pienet lapset rakastavat niitä! Uskon, että olen suorittanut itselleni asetetut tehtävät ja saavuttanut projektini tavoitteen.

Kun työskentelin projektin parissa, löysin itselleni paljon. Nautin todella tämän hauskan ja opettavaisen projektin tekemisestä lapsille. Toivon, että he nauttivat satujen lukemisesta ja pulmien ratkaisemisesta, ylimääräisten sanojen etsimisestä!

Uskon, että vauvakirjani on hyödyllinen ja jännittävä kaikille lapsille, jotka alkavat oppia englantia.

Lista lähteistä

*1Amamjyan Sh.G. Pelaa, opi! M.: Koulutus, 1986.

*2 Biboletova.M.Z. Nauti Englanti-1: Obninsk: Otsikko, 2003

*3Stepnova I.S. Ensimmäiset askeleeni lukemisessa. M. Koulutus, 1990.

*4http:// images for baby.yandex.ru - sähköinen resurssi

*5 http:// images.yandex.ru - sähköinen resurssi

Onnellinen

englanti lapsille

pojat ja

tytöt

Liitännät

(Yhdistä eläimet niiden kuvaukseen).

Kissa	rakasta hunajaa
lehmä	vaaleanpunainen ja likainen
Jänis	syö vihreää ruohoa ja antaa maitoa
Sika	juoksee metsässä pitkät korvat
Koira	kuten maitoa ja hiiriä
Karhu	ihmisten ystävä

huonomuistinen

(Eläimet sekoittivat nimensä ja kutsuivat itseään väärin. Auta heitä muistamaan nimensä).

kirahvi

leijona

hiiri

kani

Arvaa se

(valitse eläimen väri)

valkoinen

oranssi

Vihreä Purppuranruskea

sininen

pinkki keltainen sininen valkoinen

Turha sana

(Mikä sana on tarpeeton aiheessa)

Kissa, koira, maito.

Pöytä, venäjä, englanti.

Juusto, urheilu, omena, pekoni.

Kissa, koira, norsu, peli

Kadonnut

(Kirjain on kadonnut, etsi ja lisää kirjain sanaan).

1 M_ther

2 Ap_le

3 Koripallo_

4 Fi_m

5 Nimi_

6 M_sic

7 F_sh

8 S_ng

9

Mitä? Missä? Kun?

(Sanat ovat kadonneet. Auta jokaista sanaa löytämään paikkansa kuvan alla)

kello

kalastaa

lintu

Nukke

Hiiret

siili

Istu kannon päällä ja syö piirakkaa.

(Leikkaa piirakka ja löydä pikkupalat).

1. juustopiippu

2.lihamakkara

3. voikermahunaja

4. jampaghettitomato

hämmennystä

Järjestä kirjaimet uudelleen, jotta saat sanan.

1 airfnd pää

2 cujie huone

3 adeh ystävä

4 reso läsnä

5 moor mehua

6 srepnet-palloa

7 ylap ruusu

8 rtetel koulu

9 etikettipeli

10 hsloco kirje

Arvaus

Joten ratkaistaan ​​arvoituksia!

Tytöillä on kolme omenaa ja

pojilla on viisi omenaa. Miten

monta omenaa lapsilla on?

Veljellä on seitsemän sitruunaa.

Siskolla on kolme sitruunaa.

Kenellä on enemmän l

Isällä on viisi palloa

Niistä kolme hän antaa lapsilleen.

Kuinka monta

palloja isällä on nyt?

Vakoilupelit

Pura sana aakkosten mukaan

Ratkaise ristisanatehtävä

1. Apina pitää…

3. Kani pitää…

2. Lehmä antaa maitoa ja…

4. Kissat pitävät siitä.

5. Lapset pitävät...

1. Kuka sanoo miau…

2. Eläinten kuningas

3. Iso kissa

4. Kissa pitää niistä

5. Se menee nukkumaan talvella

6. Sillä on suuret korvat ja nenä

7. Se pitää ruohosta

Pue sana

(täydennä lause merkityksen mukaan)

1. Vihreä...

2. Puhdista...

3. Nukkuminen…

4. Valkoinen...

5.Musta...

hauska tarjous

(Tee lauseita näillä sanoilla).

1. appelsiinit, äiti, tykkää

2. viisi, saa, Sasha

3 juomaa, kissa, maito

Kissa, pentu, kissanpennut, kissanpentu

Appelsiinit, omenat, banaanit, porkkanat

minun satujani

(minun tarinani)

Sinun täytyy rakastaa satuja! Juhlitaan siis niitä yhdessä!

P e n c i l s

Tytöllä on kauniit lyijykynät ja hän piirtää niillä.

Mutta eräänä päivänä hän laittaa kynänsä nurkkaan, koska hän ei halua piirtää.

Hän haluaa piirtää tussilla. Hän piirtää vain kaksi päivää. Sitten hänen merkit eivät halua kirjoittaa.

Sitten tyttö ajattelee kirkkaita kauniita kyniään ja lyijykyniä, hän ottaa ne ja piirtää. Tyttö ja hänen kynänsä ovat onnellisia.

"Ystäväni"

Kissa Vasya ja koira Tom ovat hyviä ystäviä.

Joka päivä he pelaavat palloa.

Kerran Tom juoksee taloon, jossa Vasya asuu, mutta hänen ystävänsä on Lontoossa!

Tom haluaa löytää ja palauttaa ystävänsä Vasyan.

Koira juoksee Lontooseen.

Lopulta ystävät tapaavat

ja he ovat aina yhdessä!

Paras ystävä

Eräänä päivänä pieni lintu menee eläintarhaan ja näkee tiikerin. Tiikeri on

iso ja kiva. Sitten lintu kävelee ja näkee leijonan ja kissan. Mutta lintu on

pienempi kuin tiikeri, leijona ja kissa. Hän on vihainen. Mutta leijona on a

linnun ystävä ja hän leikkii hänen kanssaan.Kissa haluaa olla myös linnun ystävä ja leikkii yhdessä.Kaikki eläimet ovat onnellisia. He ovat hyviä ystäviä.

26

Kuinka norsu ja kirahvi oppivat lukemaan

Eräänä päivänä eläintarhassa norsu tapaa kirahvin. He haluavat lukea. Mutta he eivät voi. Taitava pöllö istuu puussa ja he näkevät sen. Pöllö haluaa opettaa niitä.

Aakkosten ensimmäinen kirjain on "A". Voit ajatella sanaa anomena. Seuraava on kirjeB". Se on akarhu. Seuraava kirjain on "C". Se on akissa. Seuraava on"D". Se on akoira. Seuraava kirjain on "E". Se onnorsu. Kirje"F". se onkalastaa. Seuraava on"G". Se on akirahvi. Seuraava kirjain on "H". Se on akana.

Kirje"minä". Se onjäätelö. Kirje"J". se onmehu. Seuraava kirjain on "K". Se on akenguru. Seuraava on"L". Se on aleijona. Seuraava on"M". Se on aäiti. Kirje"N". Se on animi. Seuraava kirjain on "O". Se onoranssi. Kirje"P". Se on apapukaija. Kirje"K". Se on akuningatar. Seuraava on"R". Se on akani. Seuraava on"S". Se on akoulu. Kirje"T". Se on apöytä. Kirje"U". Se onsateenvarjo. Kirje"V". Se on amaljakko. Seuraava on"W". se ontalvi-.

Kirje"X". Se onröntgenkuvaus. Seuraava on"Y". se onkeltainen. Kirje"Z". Se on aseepra. Kirahvi ja norsu lukevat. "Kaupungin paras eläintarha." Kirahvi ja norsu ovat onnellisia. He osaavat lukea. Nyt he tietävätABC!

Tässä osiossa esittelemme lapsille englanninkielisiä tehtäviä kuvissa, joiden avulla lapset eivät vain täydennä sanastoaan uusilla englanninkielisillä sanoilla, vaan myös oppivat kirjoittamaan nämä sanat muistista. Sanojen ja niiden ääntämisen muistaminen on erittäin tärkeää englannin oppimisen kaikissa vaiheissa. Mitä enemmän sanoja lapsi tietää, sitä helpompi hänen on oppia kielioppia, lukea ja kääntää tekstejä sekä tehdä lauseita. Ilman vähimmäissanastoa on yleensä mahdotonta kuvitella tehokasta vieraan kielen opiskelua.

Englanninkieliset tehtävät lapsille - Muista, kirjoita, ympyröi ja arvaa.

Kaikkiin lapsille esitettäviin englanninkielisiin tehtäviin liittyy kuvia. Eli venäjän sanan sijaan piirretään kuva, jotta lapsen olisi hauskempaa ja mielenkiintoisempaa oppia hänelle tuntematonta kieltä. Lisäksi lasten visuaalinen havainto on paljon selvempi kuin sanallinen. Siksi hän havaitsee kaiken, mitä hän näkee kuvissa ja kaikissa muissa eloisissa kuvissa, nopeammin ja helpommin kuin tavallinen teksti.

Aloita oppitunti valitsemalla mikä tahansa aihe tällä sivulla englanninkielisten tehtävien kanssa, lataa liitetiedostot liitteinä ja tulosta ne väritulostimella. Jokainen tehtävä sisältää useiden englanninkielisten sanojen tutkimisen tietystä aiheesta. Voit valita seuraavista aiheista: eläinten nimet, kulkuvälineet, vihannekset ja hedelmät, ruoka, ihmiskehon osat, numerot 1-12, värit, huonekalut, vaatteet, kengät ja asusteet, koulutarvikkeet ja muut tehtävät Englanti lapsille.