Conținutul programului:

* Întăriți cunoștințele copiilor despre electricitate.

* Înțelegeți legătura dintre trecut și viitor.

* Dezvoltați atenția copiilor, gândirea logică.

* Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți și extindeți vocabular copii.

* Continuați să învățați să găsiți obiectul potrivit prin atingere.

* Întăriți capacitatea de a atrage obiecte de uz casnic legate de electricitate.

Material:

* Ilustrații care înfățișează obiecte care dau lumină.

* Bateria ceasului

* Cutie cu un set de articole

* Hârtie colorată, creioane de ceară.

* Pieptene.

Muncă preliminară:

* Examinarea ilustrațiilor care prezintă aparate electrice;

* Ghicitori;

* Citirea poeziei;

* Desenarea unui bec electric.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, să ne amintim ce este electricitatea și de ce oamenii au nevoie de ea.

Răspunsurile copiilor (Să meargă seara pe stradă, pentru ca șoferii să vadă drumul și să nu intre în accidente, pentru ca oamenii să mănânce și să bea, să asculte radioul, să se uite la televizor, să spele și să calce hainele, să-și usuce părul) .

Educator: Așa este, este greu pentru o persoană să trăiască fără electricitate.

Azi dimineață, când am venit la grup, am văzut că ceasul nostru nu mai funcționa (le arată copiilor). De ce avem nevoie de ceasuri?

Răspunsurile copiilor (Cunoașteți ora când trebuie să luați micul dejun, masa de prânz, să mergeți la cursuri, să vă plimbați).

Educator: Uite, săgeata stă nemișcată și nu se mișcă. Ce s-a întâmplat cu ei?

Răspunsurile copiilor (stricate, fără baterie sau ea s-a așezat).

Educator: Băieți, de unde pot lua o baterie? (Bate in usa, apare o baterie)

Bateria: Salut copii! Sunt o baterie.

Și plus și minus, polii mei.

Pentru ca ceasul să funcționeze din nou.

Mai degrabă, pune-mă în locul meu.

îți voi da electricitate sunt prieteni.

(Ține bateria la profesor)

Profesor: Mulțumesc pentru ajutor. Ascultă, ceasul ticăie și mânerul ticăie din nou. Ce fel de putere ne-a dat o baterie?

Copii: curent electric.

Educator: Să ne uităm în jurul nostru și să găsim în grup obiecte care au legătură cu electricitatea.

Copii: (prize, întrerupătoare, casetofon, lămpi)

Educatoare: Acum uite ce am în mâini? (arată peria de păr)

Copii: Pieptene.

Educatoare: Îmi propun să fac un experiment cu ea. Am nevoie de 2 fete cu care să particip la experiment par lung(da numele copiilor, copiilor cu parul lung).

EXPERIENȚĂ CU PIEPENUL

Educatoare: Poftim, părul nostru este și electrizat.

Și acum vă sugerez să vă jucați puțin.

PHYSMINUTKA

Curentul trece prin fire

Lumina ne aduce în apartament.

Pentru ca dispozitivele să funcționeze

Frigider, monitoare.

râșnițe de cafea, aspirator,

Curentul a adus energie.

(Copiii stau în cerc, trec mingea în cerc și spun glorie, asupra căruia se termină cuvintele, numesc orice obiect legat de electricitate)

Copiii stau jos.

Profesor: Ai fost vreodată într-o cameră întunecată? Crezi că este ușor să găsești un obiect familiar când este întuneric? Îți sugerez să te joci. Imaginează-ți că te afli într-o cameră întunecată.

Educatoare: (Arată cutia și o pune pe masă în fața copiilor). În cutie se află o cutie de chibrituri, o lumânare, jucării „fier”, „ceainic”.

Aceasta este o cutie pentru mâinile tale și va fi o cameră întunecată. Sunt diverse articole acolo. Trebuie să găsiți și să descrieți obiectul prin atingere, iar noi vom verifica dacă puteți naviga bine în întuneric.

JOC: GĂSIȚI OBIECTUL ÎN CAMERA ÎNTUNECĂ

Educatoare: Băieți, este convenabil să căutați obiecte fără lumină?

Copii: Nu

Educator: Acum știți că electricitatea este foarte importantă.

Apare un bec

Bec: Salut baieti! Am auzit totul. Ești grozav!

(oftă din greu).

Educatoare: Dragă bec, de ce ești trist?

Bec: Mi-e dor de focul strămoșilor mei, torță, lumânare, lampă cu kerosen

Educator: Nu vă faceți griji, acum o reparăm. Băieții noștri vă vor spune poezii despre ei și vă veți distra mai mult.

Copiii ies cu ilustrații și citesc poezie.

Eu sunt focul, casa mea este vatra

Locuiesc în seminee și sobe

Am fost iubit pe vremuri

Au mers în pădure, crescuți

Să se încălzească și să mănânce

Și stai departe de fiară

Că nu putea mânca pe cineva.

Sunt un foc străvechi

Ofer oamenilor lumină

Sunt o rază subțire

Bună mesteacăn.

În camerele luminoase sunt pentru fete

era o prietena

Au tors fire cu mine

Da, dimineața.

Toate pe bază de ceară

Există un fitil înăuntru

Arde nu foarte luminos

Dar te voi ajuta pe parcurs.

Ajut oamenii

ard din secol în secol.

luminez locuința

Sunt util tuturor.

Lampă cu kerosen

Lampa plângea în colț

Pentru lemn de foc pe podea:

Mi-e foame, mi-e frig!

Mi se usucă fitilul.

Există praf gros pe sticlă.

De ce - nu inteleg -

Eu sunt marinar și tu ești un far

Străluciți prin ceață și întuneric.

Lumina ta de nestins

Mă protejează de necazuri.

Eu sunt un far și tu ești un marinar

Te plimbi prin ceață și întuneric.

Sunt fericit să te ajut

Găsește o cale într-o noapte strălucitoare.

Bec: Mulțumesc prieteni. Mi-a plăcut foarte mult să ascult poezia ta.

Educatoare: Dragă bec, ca să nu te plictisești și să-ți aduci mereu aminte de strămoșii tăi cu căldură, băieții noștri le vor desena cadou.

(profesorul sugerează copiilor să meargă la mese și să deseneze articole de uz casnic legate de electricitate).

Educator: Iată lucrările noastre și gata. Spune-le băieților care au desenat ce. Să donăm munca noastră unui bec.

Bulb: Mulțumesc băieți, sunt foarte mulțumit de astfel de cadouri. Și în amintirea mea, vreau să vă ofer lumini colorate (Oferă copiilor bomboane colorate) Își spune la revedere și pleacă.

Profesor: Acesta este sfârșitul lecției noastre. Mulțumim băieților și oaspeților noștri.

Kobets Marina
Rezumat al lecției în grup de seniori„Călătorie în trecutul becului”

BUGET DE STAT INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ №33 DISTRICT PUSHKINSKY SAN PETERSBURG

(varsta prescoala superioara)

îngrijitor:

Kobets Marina Nikolaevna

St.Petersburg

Călătorie în trecutul becului

(varsta prescoala superioara)

Ţintă. Conducând copiii la concluzia că totul are o poveste (De exemplu bec) .

1. Pentru a crea condiții pentru familiarizarea copiilor cu realizările omenirii - electricitate.

2. Obține clarificarea cunoștințelor copiilor despre sursele de lumină; asigura reproducerea regulilor de manipulare in siguranta a electrocasnice;

3. Promovarea dezvoltării proceselor mentale, dezvoltarea interesului cognitiv, dorința de activități de cercetare.

4. Provoacă un sentiment de respect și mândrie în realizările unei persoane.

Echipamente:

instalare multimedia cu prezentare; fragment de desene animate din serie „Lecții de la mătușa Owl. Scoala de Securitate"; torță, lumânare, kerosen lampă, lampă electrică, chibrituri, lămpi (sau poze cu imaginea lor)

Tehnologie.

1. Tehnologia învățării problemelor.

2. Tehnologii orientate către persoană.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

îngrijitor:

- Tu iubesti voiaj? Vrei să mergi la interesant voiaj? Unde? Pentru a afla, trebuie să rezolvi următoarele ghicitori.

1 Casa este o bulă de sticlă și o lumină trăiește în ea. În timpul zilei doarme, iar când se va trezi, se va aprinde cu o flacără strălucitoare.

2 Pere agățate - nu puteți mânca.

3 Miracole pe tavan - soarele atârna pe o sfoară.

4 Sta inactiv ziua si lumineaza casa noaptea.

- Bine făcut! Raspunsul este acelasi - lampă electrică. Deci vom merge la trecutul becului electric. Închide ochii și voi spune cuvintele magice. Cu ajutorul lor, vom fi aproape de obiecte despre care vorbesc trecut becurile. Unu, doi, trei - suntem aici! Care sunt lucrurile în fața noastră?

(Copiii listează articolele prezentate pe ecran. Apar dificultăți)

II. Parte principală.

un profesor:

Ce au toate aceste articole în comun? (Se luminează și dau lumină) Acum vom vorbi despre cum a venit omul cu lumina.

Dar mai întâi, spune-mi, a fost întotdeauna lampă electrică? (Raspunsuri)

Ce credeți, cum își luminau oamenii din antichitate peșterile?

b) Adevărat, au aprins un foc și l-a făcut mai strălucitor.

-Ce crezi, strămoșii noștri îndepărtați nu se temeau să meargă pe stradă

noaptea? (Raspunsuri)

— De ce este înfricoșător? (Raspunsuri)

- Cu ce ​​au venit oamenii să-și lumineze drumul noaptea? (Raspunsuri)

- La început, oamenii foloseau o torță, acesta este un băț scurt cu câlți gudronați înfășurat în jurul lui. Au mers pe stradă cu torțe, au fost prinși de perete și apoi au luminat camera. Apoi oamenii au început să folosească torța. Ce este? (Raspunsuri)

- Acesta este cel mai obișnuit așchiu, ascuțit doar la capăt. De obicei, o torță era făcută din mesteacăn PS: acest copac arde mai bine decât alții. Un capăt al torței era fixat, iar celălalt era aprins. Există puțină lumină de la lanternă, se arde rapid și fumează puternic. Crezi că o astfel de iluminare este convenabilă? (Raspunsuri) – Au trecut anii, iar bărbatul a venit cu un obiect mai convenabil pentru aprindere - o lumânare. A fost făcut din ceară de albine, grăsime de oaie (se consideră o lumânare, se atrage atenția asupra faptului că în interiorul ei există un fitil de ață și aprinde lumânarea)

- Care crezi că este dezavantajul unei lumânări? (Raspunsuri)

- Într-adevăr, te poți arde cu ea, poate fi un foc din el, e puțină lumină din el.

„Oamenii au vrut să vină cu un iluminat mai confortabil pentru casele lor. De-a lungul timpului, au învățat să facă kerosen din ulei și au venit cu kerosen lămpile(afișate lampă, explică principiul funcționării sale)

– Kerosenul a fost confortabil lampă? De ce? (Raspunsuri)– Kerosen lampăîncăperea slab iluminată, a fost în mod constant necesar să turnați kerosen în ea. Dacă cineva s-a răsturnat din greșeală lampă, s-a vărsat kerosen, a izbucnit un incendiu.

c) Fizminutka

Să ne slăbim puțin. Fă mișcările cu mine.

(Profesorul pronunta cuvintele si arata miscarile, copiii repeta)

Curentul trece prin fire

Lumina ne aduce în apartament.

Pentru ca dispozitivele să funcționeze

Frigider, monitoare.

râșnițe de cafea, aspirator,

Curentul a adus energie.

G) Multi ani mai tarziu. Oamenii căutau noi modalități de a-și lumina casele în mod convenabil. Când a apărut electricitate, inventatorul rus Alexander Ladygin a inventat bec. Ea încă ne luminează apartamentele și străzile. Acum, în casele noastre există multe frumoase frumoase lămpile: candelabre, aplice, masă lămpile, lămpi de podea.

e) Vizionarea unui videoclip „Lecții de la mătușa Owl. Scoala de Securitate.

DIN electricitate trebuie manevrat cu mare atenție. Nu utilizați fără permisiunea unui adult electrocasnice trebuie să știi cum să le faci față. Tine minte: Manipularea neglijentă duce la incendii!

III. Rezultat. - Ce ai învățat astăzi lecţie? Ce iti amintesti mai ales?

Minimuzeu „Călătorie în trecutul becului”

Educator: T.N. Tashova

Scop: dezvoltarea ideii elevilor despre îmbunătățirea condițiilor de viață ale oamenilor prin transformarea obiectelor.

Materiale: lanternă, lumânare, lampă cu kerosen, lanternă, el. becuri forme diferite, lanterna, veioze de masa, veioze, aplice, ilustratii foto diferite feluri corpuri de iluminat, fotografie de inginer Alexander Ladygin.

Cursul turului:

Astăzi vom vorbi cu tine despre cum a cucerit omul noaptea. Cu mult, mult timp în urmă, când tu și cu mine, tații, mamele, bunicii și bunicile voastre au fost plecați, oamenii trăiau într-un mod complet diferit. S-au ridicat cu primele raze de soare, apoi s-au gândit să folosească o torță, un capăt al torței era fixat, iar celălalt era aprins. Așchiile au fost folosite și de oameni în anii războiului.

Vizualizați conținutul documentului
„Călătorie în trecutul becului”

Minimuzeu „Călătorie în trecutul becului”

Educator: T.N. Tashova

Ţintă: să dezvolte ideea elevilor despre îmbunătățirea condițiilor de viață umane prin transformarea obiectelor.

Sarcini:

Să se familiarizeze cu istoria creării dispozitivelor de iluminat;

Dați o idee despre cum funcționează Dispozitive electrice;

Să extindă înțelegerea de către elevi a varietății de iluminat; aparate;

Dezvoltați abilitățile creative, imaginația, fantezia, practice (lucrare cu foarfece, hârtie și alte materiale vizuale) în cursul activităților productive comune pentru a pregăti exponate pentru un mini-muzeu.

Materiale: torță, lumânare, lampă cu kerosen, torță, el. becuri de diferite forme, o lanternă, lămpi de masă, lămpi de noapte, aplice, ilustrații foto ale diferitelor tipuri de dispozitive de iluminat, o fotografie a inginerului Alexander Ladygin.

Cursul turului:

Pe masă sunt obiecte: o torță, o lumânare, el. bec, lampă, lanternă, lampă cu kerosen.

Denumiți articolele de pe masă. Ce au in comun? (aprind, ard, dau lumină).

Astăzi vom vorbi cu tine despre cum a cucerit omul noaptea. Cu mult, mult timp în urmă, când tu și cu mine, tații, mamele, bunicii și bunicile voastre au fost plecați, oamenii trăiau într-un mod complet diferit. S-au ridicat cu primele raze de soare, apoi s-au gândit să folosească o torță, un capăt al torței era fixat, iar celălalt era aprins. Așchiile au fost folosite și de oameni în anii războiului.

Anii au trecut și omul a venit cu un obiect mai convenabil pentru a aprinde o lumânare. În interiorul lumânării se află un fitil din ață.

Crezi că lumânarea este convenabilă de folosit? (poți să te arzi, este puțină lumină, poate fi un incendiu).

Oamenii s-au gândit și au gândit și au inventat o lampă cu kerosen. Cine a văzut lampa cu kerosen? Cine știe cum funcționează, de ce arde? (Cu o astfel de lampă poți ieși în ploaie și în vânt, dar totuși o lampă cu kerosen nu este foarte convenabilă).

Anii au trecut, iar inginerul rus Alexander Ladygin a creat un bec electric care ne luminează apartamentele până astăzi.

Copiii sunt invitați să viseze și să deseneze lămpi și candelabre frumoase, din care există multă lumină puternică.

Exponate pentru expoziția muzeului, pregătite împreună cu părinții elevilor.

iti ofer rezumat al GCD privind familiarizarea cu mediul pentru copiii mai mari vârsta preșcolară pe tema „Călătorie în trecutul becului”. Această lucrare va fi utilă pentru educatorii grupului mai în vârstă.

Conținutul programului:

• Introduceți copiii în istoria apariției electricității; pentru a aduce copiii la înțelegerea că o persoană transformă obiecte pentru sine și pentru alți oameni.
• Să dezvolte la copii capacitatea de a trage în mod independent concluzii despre consecințele manipulării neglijente a obiectelor inflamabile și periculoase.
• Să cultive curiozitatea, receptivitatea, interesul pentru obiectele din mediul imediat, capacitatea de a trage concluzii ca urmare a activităților experimentale.

Metode metodice:

• computer și acompaniament muzical,
• crearea de probleme și situații de joc,
• ghicind ghicitori,
• apariția bruscă a obiectelor
• intrebari pentru copii
• explicatii
• evaluare pedagogica,
• experimentare,
• exerciții,
• elemente de terapie de sănătate: gimnastică cu degetele, psihogimnastică, exerciții de respirație, relaxare.

Echipament:

• un calculator,
• casetofon,
• țesătură pentru draperii,
• busteni de mesteacan,
• aschii,
• lumanari,
• lampă cu kerosen,
• balon cu kerosen
• chibrituri,
• farfurie pentru chibrituri arse,
• lampa de birou,
• becuri,
• cu o surpriză (cadouri pentru copii: lanterne),
• foc,
• perne

Rezumatul GCD „Călătorie în trecutul becului”

Progresul lecției:

Timp de organizare:

Bun venit și prezentare copiilor.

Profesorul cu copiii intră în grup pe muzică și îi pregătește pentru lecție.

Băieți, sunt foarte încântat să vă cunosc astăzi. Ce chipuri amabile și primitoare aveți cu toții. Sper că vom deveni prieteni, dar pentru asta trebuie să ne cunoaștem. Numele meu este Victoria Viktorovna, sunt o profesoară de aceeași grădiniţă, la fel ca al tău, și am aceiași copii minunați în grup ca și tine.

Acum să ne urăm bun venit oaspeților noștri.

Educator (muzica continuă):

Buna dimineata! - soarele și păsările.

Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine

amabil, încrezător

Bună dimineața

Durează până seara!

Să spunem cu toții băieți împreună oaspeților noștri: „Bună dimineața, dragi oaspeți!”.

Copiii repetă după profesor, întorcându-se către oaspeți: „Bună dimineața, dragi oaspeți!” (muzica se termina)

1. Introducere:

Băieți, spuneți-mi, vă place să călătoriți?

Răspunsurile copiilor.

De asemenea, îmi place foarte, foarte mult să călătoresc și vă sugerez să plecați într-o călătorie interesantă și interesantă, dar nu va fi doar interesantă și incitantă, ci și educativă.

Vrei să știi unde mergem?

Răspunsurile copiilor.

Și vom merge cu tine în țara minunilor și transformărilor. Te superi?

Răspunsurile copiilor.

Dar cum ajungem acolo?

Răspunsuri estimate ale copiilor (în avion).

Educator: Cu avionul, nu vom ajunge acolo.

Răspunsuri estimate ale copiilor (în tren).

Educator: Cu trenul, nu ajungem acolo etc.

Ah, știu, știu, Mary Popins ne poate ajuta cu asta, poate face minuni. O, mi se întâmplă ceva (se aude muzică magică, profesorul se învârte în jurul său, își pune o pălărie, ia o umbrelă în mână, se întoarce spre copii. Se examinează surprins și spune).

Ce mi-s-a intamplat? Băieți, vedeți, m-am transformat în Mary Poppins și am o umbrelă magică în mâini. Și sub această umbrelă magică, vom pleca acum într-o călătorie (deschide umbrela și invită copiii la el). Vino mai aproape de mine, sub umbrelă.

(Copiii încap sub umbrelă. Mary Poppins (profesor) face mai multe rotații cu o umbrelă pe muzică magică, și intră într-un tărâm magic, adică se opresc într-o sală de grup pregătită pentru lecție).

Uite, băieți, cât de interesant este aici, ce fel de loc este acest magic și un fel de strălucire neobișnuit de fabuloasă? (copiii privesc).

2. Corpul principal

Ecranul se aprinde, Luntik salută copiii și se adresează copiilor.

Luntik: Bună băieți. Sper că mă recunoști.

Răspunsurile copiilor. (Acesta este Luntik)

Luntik: De ce ești atât de confuz? Mi se pare că vrei să știi unde ai ajuns și ce fel de lumină este atât de fabuloasă? Dar pentru asta, ghici ghicitoarea:

(Luntik face o ghicitoare)

Casa este o bulă de sticlă

Și lumina trăiește în ea.

Doarme ziua, dar când se trezește,

Se va aprinde cu o flacără strălucitoare.

Răspunsul estimat al copiilor (bec).

Luntik: Bravo. Ai ghicit corect. Acesta este un bec. Băieți, credeți că a existat întotdeauna un bec electric?

Răspunsuri sugerate de la copii: Nu!

Educatoare: Nu, Luntik, nu întotdeauna!

Luntik: Băieți, sunteți interesați să știți cum își luminau oamenii casele, străzile înainte de apariția becului?

Răspunsurile copiilor. (Da interesant!)

Luntik: Prin urmare, vom merge acum la trecutul becului electric.

Educatoarea: Corect! Dar mai întâi, închide ochii și îmi voi flutura umbrela magică, iar tu și cu mine vom fi lângă obiecte care ne vor spune despre trecutul becului.

(copiii închid ochii, Mary Poppins flutură umbrela și spune cuvinte magice)

Educator:

Cine nu crede. Lasă-l să creadă.

Mă bucur mereu să fiu oaspete

Deschiderea ușilor către țară.

Îi invit pe toți acolo.

Profesor: Băieți, uite! Tu și cu mine am ajuns în apropierea focului (foc „arzător”, muzică „Cracking fire”). Stai în jurul lui.

Cu mult timp în urmă oamenii trăiau în peșteri, făceau foc. De ce au făcut foc, crezi?

Răspunsuri sugerate de la copii. (Pe ea s-a gătit mâncare, din focul din peșteră a devenit mai ușor, mai cald).

Luntik: Bravo, băieți! Așa e, ai spus, uite acum cum a fost (slide show).

Psiho-gimnastica:

Educator: Băieți, să ne încălzim lângă focul nostru. (Muzica se aprinde) Focul nostru s-a aprins și flăcările ne ard mâinile. Și acum am devenit mișto, cât de rece a devenit. (Mișcări corespunzătoare) Focul a început să se stingă, iar acum îl vom umfla, să suflam pe el, dar nu de sus, ci de jos ne vom umfla focul. Pentru a face acest lucru, vom lua mult aer în plămâni și vom sufla totul împreună. ( Exerciții de respirație) Uite, focul nostru se aprinde și ne încălzim din nou. ( Gimnastica cu degetele). Băieți, sunteți fierbinți? (la sfarsitul gimnasticii isi freaca palmele) Si acum sa mergem mai departe.

Crezi că era dificil pentru o persoană să meargă pe stradă noaptea fără lumină?

Răspunsurile copiilor.

Și de ce?

Răspunsuri sugerate ale copiilor: (nimic nu se vede, este întuneric).

Așa este băieți! Nu vezi nimic, e întuneric. De aceea oamenii au inventat torțe. Știi ce este o torță?

Răspunsuri sugerate de la copii. (sunete indicativ)

Educator: Oh, băieți, Luntik vrea să ne spună ceva din nou.

Luntik: Vreau să vă arăt ce este o torță (diapozitive). O torță este un băț pe care se înfășoară o cârpă înmuiată într-o soluție specială, care se dă foc și se obține o torță care nu se stinge nici măcar în ploaie.

Educator: Și, de asemenea, torța nu numai că luminează, dar aprinde și flacăra olimpică (toboganele).

Apoi oamenii au venit cu o torță. Ce este? Tu ce crezi?

Răspunsuri sugerate de la copii.

Educator: Este doar o așchie, ascuțită la capăt. Deoarece este o așchie, din ce este făcută?

Răspunsuri sugerate de la copii.

De obicei torța era din mesteacăn, arde mai bine. Aici din astfel de câmpuri de mesteacăn. Ia-l în mână. Uite, miros. Ce miroase?

Răspunsuri estimate ale copiilor (arborele)

Luați și uitați-vă la torță. Ce poți spune despre ea?

Răspunsuri sugerate de la copii.

Vrei să vezi cum arde? (Diapozitiv) Mi-ar plăcea să-l aprind pentru tine, dar, respectând măsurile de siguranță la incendiu, nu-l putem aprinde aici, deoarece alarma noastră de incendiu se va declanșa și vor veni pompierii. Și așa vă sugerez să vedeți cum arde lanterna pe tobogan. Vă rugăm să rețineți că un capăt al torței era fix, iar celălalt era aprins în partea de sus. Atela trebuia pozitionata corespunzator astfel incat sa straluceasca mai bine si sa nu cada. Dacă ea cade? Ce se va intampla? (comentarii în timpul experimentului)

Răspunsuri sugerate ale copiilor (va fi un incendiu)

Educatoare: Corect! Amintiți-vă, focul trebuie tratat cu mare atenție!

Uită-te de la torță că e puțină lumină, se arde repede și se fumează mult. Miroși? Care?

Răspunsuri sugerate ale copiilor (așchii de lemn arse, miros de foc)

Nu a fost foarte convenabil, iar oamenii au venit cu o lumânare. Veniți toți aici, luați lumânările, uitați-vă și spuneți-mi din ce sunt făcute?

Răspunsuri sugerate de la copii.

Lumânările erau făcute din ceară de albine, grăsime de oaie. Să vedem cum funcționează, nu?

Răspunsuri sugerate de copii (există un fitil făcut din ață în interiorul lumânării)

Acum pune-le pe masă și vezi cum arde.

Profesorul aprinde o lumânare, arată cum arde (comentări în timpul experimentului)

Știi că privind la foc, fiecare persoană se poate calma, se poate gândi la ceva plăcut. Să stăm, să ne uităm la flacăra lumânării (copiii stau în jurul mesei pe perne).

Relaxare (sunete muzicale)

Educator: Uite cum pâlpâie luminile lumânărilor. Arată ca niște iepurași și ca un nor, ca un fluture care își bate aripile. Toate acestea ne plac ochii, ne este ușor și starea noastră de spirit crește (muzica se termină)

Educatoare: Băieți, ce se va întâmpla dacă bate vântul?

Răspunsuri estimate ale copiilor (lumânarea se va stinge)

Să ne prefacem că suntem o adiere ușoară: să luăm puțin aer și să suflam pe lumânări. (Exerciții de respirație: copiii suflă, se sting lumânările)

Cât timp crezi că poate arde o lumânare? Este mai convenabil decât o lanternă? Cum? Ce e în neregulă cu lumânările?

Răspunsurile copiilor (poți să te arzi, poate provoca un incendiu, fumează și dă puțină lumină).

Așa e, oamenii s-au gândit și au gândit și au inventat o lampă cu kerosen. Cine a văzut lampa cu kerosen?

Răspunsurile copiilor.

De aceea ajungem acum la următorul nostru obiect și vedem ce este o lampă cu kerosen? (vin și acordă atenție lampii cu kerosen)

Iată o lampă cu kerosen. Vezi cum arată. Și pentru ca acesta să ardă, trebuie să turnați kerosen în el. Uite, acesta este kerosen, (arată kerosen într-un balon) acesta este un lichid chimic și, prin urmare, nu îl vom deschide. Dar pentru a-l mirosi, iti sugerez sa te uiti in cutia magica (profesoara se plimba in jurul copiilor cu o cutie care contine un tampon inmuiat in kerosen. Copiii determina mirosul). Așa miroase kerosenul.

Acum să vedem cum arde lampa cu ea. (Aprinde lampa și explică principiul funcționării acesteia): kerosenul este turnat într-un recipient special, deasupra căruia se află un arzător, am umplut deja kerosenul și există un fitil în arzător, acum îl aprindem, introduceți sticla lămpii și reglați lumina cu un regulator.

Pentru ce crezi că este sticla lămpii?

Răspunsuri sugerate de la copii (pentru a proteja flacăra de vânt)

Ei bine, băieți? Este o lampă cu kerosen mai convenabilă decât o lumânare?

Răspunsurile copiilor

Da, cu o astfel de lampă se putea ieși în ploaie și în vânt. Dar totuși, o lampă cu kerosen nu este foarte convenabilă. De ce?

Răspunsuri sugerate ale copiilor (mâinile ocupate, fumează, lumină slabă, luminează doar un anumit loc)

Și un foc, și torțe, și o torță, o lumânare și o lampă cu kerosen nu satisfaceau nevoile omenești. Și ce s-a întâmplat mai departe? Luați loc pe scaune. Vă spun acum. (Copiii stau pe scaune)

Multi ani mai tarziu. (Diapozitiv) Și odată ce o lumină a fulgerat pe stâlpii de-a lungul străzii, care i-a orbit pe toți trecătorii, a apărut un bec electric (arată un bec)

Să vedem din ce este făcut. (din sticlă) Așa e, din sticlă. Orice sticla se poate sparge la impact. Apăsare, cădere, deci becul trebuie tratat cu atenție și grijă.

Acum, să aflăm cum funcționează?

Răspunsuri sugerate de la copii.

Acum iau becuri, le înșurubesc într-o lampă de masă, înăuntru. Gata! Și acum sugerez (făcându-l pe unul dintre copii) să vină și să aprindă lămpile (una se aprinde și cealaltă nu).

Răspunsuri sugerate ale copiilor (O lampă este conectată la electricitate, iar cealaltă nu).

Și acum propun (convocă copilul) pentru următorul experiment. Aduceți mâna la becul aprins, cealaltă la becul stins, dar fără să le atingeți. Ce simți?

Răspunsul copilului (un bec aprins radiază căldură, stins - fără senzații)

Asa crezi. Și ce crede cu noi (chemând copilul)? Ce simți?

Răspunsul copilului (un bec aprins radiază căldură, stins - fără senzații)

Atât Sasha, cât și Dasha s-au simțit la fel, așa că nu atingeți niciodată un bec electric aprins pentru a nu vă arde.

Ei bine, acum există o mulțime de lămpi frumoase și diferite în casele noastre: candelabre atârnă pe tavan, aplice pe pereți, lămpi de masă, ghirlande multicolore, semne luminoase sunt pe mese, străzile sunt luminate seara. Este atât de convenabil. (Diapozitiv)

2. Partea finală

Luntik: Ei bine, băieți, ați aflat despre originea becului electric. Și ți-am pregătit o surpriză!

Profesor: Surpriză?! Este dragut! Sau poate aceasta este o surpriză? (arată spre o casetă etichetată „SURPRIZĂ!”)

Luntik: Da, da, aceasta este surpriza mea!

Educatoare (scoate lanternele din cutie): Băieți, uite, da, sunt lanterne electrice pentru fiecare dintre voi. Să spunem cu toții împreună Luntik „MULȚUMESC!”

Copii (întorcându-se către Luntik): MULȚUMESC!

REZUMAT al lecției:

Educatoare: Băieți, v-a plăcut călătoria?

Răspunsurile copiilor.

Te-a interesat?

Răspunsurile copiilor

Ce îți amintești cel mai mult? (întreabă individual copiii).

Întrebări sugerate: „Ce ți-a plăcut?”, „Ce îți amintești?”, „La ce ai acordat cel mai mult atenție?”, „Ce le vei spune părinților tăi astăzi?”

Da, băieți, sper cu adevărat că veți spune tuturor despre ceea ce ați învățat noi astăzi.

Și mi-a plăcut foarte mult să lucrez cu tine astăzi. Mă bucur că te-am cunoscut! Mai pot veni la tine? Ei bine, acum, aprinde-ți felinarele și lasă fiecare rază a ta să lumineze drumul spre casă pentru tine. La revedere! Ne vedem în curând! (profesorul flutură cu mâna când îi vede pe copii)

Luntik: La revedere, băieți! (Îngheţa).

Puteți folosi acest lucru rezumatul GCD „Călătorie în trecutul becului”în practica sa didactică.

Dacă vă place site-ul nostru, exprimați-vă „mulțumim” făcând clic pe butoanele de mai jos:

Valentina Solovieva
Rezumat al GCD privind familiarizarea cu mediul „Călătorie în trecutul becului”

ZONA DE ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ ORGANIZAȚIONALĂ " CUNOŞTINŢE, FORMAREA O IMAGINĂ COMPLETĂ A LUMII, COMUNICARE, CREATIVITATE ARTISTICĂ»

POARTĂ: introduce cu o istorie de electricitate becuri.

SARCINI:

educațional - pentru a extinde înțelegerea copiilor asupra unei imagini holistice a lumii, introduce cu o istorie de electricitate becuri, pentru a îmbogăți ideile despre lumea obiectelor care creează confort, pentru a aduce la conceptul că o persoană transformă obiecte pentru sine și pentru alți oameni; introduce cu reguli pentru manipularea în siguranță a aparatelor electrice.

dezvoltarea – a dezvolta interesul pentru trecutul subiectului, discurs coerent, îmbogățește și activează vocabularul; creativitate, fantezie;

educa - educa activitatea cognitivă a copiilor, curiozitate.

MATERIAL: lumânare, torță, kerosen lampă, electric bec, chibrituri, diverse lămpi și ilustrații care înfățișează o peșteră, un foc, o torță, o așchie, o lumânare, un kerosen becuri, electric becuri, diverse amenajări; foi de album, creioane, pixuri, prezentare pe tema "LA bec trecut» .

Cursul ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DIRECTE

îngrijitor: „Băieți, ce faceți când intrați într-o cameră întunecată? (răspunsurile copiilor). Ei bine, bineînțeles, aprindeți lumina! Fa-o mai usor simplu: doar răsuciți comutatorul - și... face o ghicire puzzle-uri:

Casa este o bulă de sticlă

Și lumina trăiește în ea.

Doarme ziua, dar când se trezește,

aprinde cu o flacără strălucitoare.

Ea sta inactiv ziua,

Și luminează casa noaptea.

Bine făcut! Ai ghicit corect ghicitorile, este electrică bec. Acum vom merge la voiaj, în trecutul becului electric. Și pentru a nu răci voiaj, trebuie să faci un masaj la urechi scoici:

„Vino la mine, prietene, devine repede un cerc.

Găsește-ți urechile și arată-le cât mai curând posibil.

Cu abilități ne jucăm cu ei, așa batem din urechi.

Tragem urechea în jos, te uiți să nu cadă.

Și apoi, atunci, atunci răsucit"tragus".

Urechea pare să fie înghețată, cum o pot încălzi?

Așa, așa! 1, 2, 1, 2 și jocul s-a terminat.

Acum închideți ochii, voi spune cuvintele magice și vom fi alături de obiecte despre care vorbesc trecut becurile. 1, 2, 3 - suntem aici! (Profesorul scoate șervețelul de pe masă) Care sunt obiectele de pe masă?

Copiii enumera articolele care stau pe masă lumânare, kerosen bec, chibrituri, electrice bec și nume obiecte, înfățișat în ilustrațiile unui foc, lămpi și așa mai departe.

îngrijitor: „Ce au aceste obiecte în comun?”

Copii: „Se luminează și dau lumină”.

îngrijitor: „Acum vom vorbi despre cum a venit omul cu lumina.

Cu mult timp în urmă, oamenii trăiau în peșteri, făceau un foc (un foc pe care găteau mâncare și se încălzeau. Din focul din peșteră a devenit ușor și cald. Crezi că era greu pentru o persoană să meargă noaptea? De ce? ?

Copii: „Nu văd nimic, e întuneric”.

îngrijitor: „Cine știe cu ce au venit oamenii să-și lumineze drumul noaptea? (răspunsurile copiilor). De-a lungul timpului, oamenii și-au dat seama că, dacă pui un băț în foc, acesta se va aprinde și cu el poți merge acolo unde lumina focului nu ajunge. Și apoi au început să înfășoare câlți uns cu ulei pe capătul bățului. Astfel, s-a născut torța. În cele mai vechi timpuri, nu numai că se plimbau pe străzi cu torțe, dar le și întăreau pe pereți pentru a ilumina incinta. Crezi că a fost convenabil să folosești lanterna? (răspunsurile copiilor). Eu nu cred acest lucru! Da, iar în casă un astfel de lucru este nu numai incomod, ci și periculos: ar putea fi un incendiu!

Apoi oamenii au venit cu o torță. Ce este? (răspunsurile copiilor). Acesta este un chip de lemn obișnuit, ascuțit la capăt. De obicei așchia era făcută din mesteacăn, deoarece arde mai bine. Un capăt al torței a fost aprins, iar celălalt a fost introdus într-un suport special, lumina. Cu ce ​​cuvânt crezi că se aseamănă cuvântul „lumină”? (răspunsurile copiilor). Ei bine, desigur, cuvântul „lumină”. O baie speciala cu apă: pentru că în casa de lemn chiar și o mică scânteie care cade pe podea poate aprinde un adevărat incendiu! Dar tot s-au produs incendii și nu a fost suficientă lumină de la torță, în plus, s-a ars foarte repede și a trebuit să fie înlocuită cu una nouă. Într-un cuvânt, nu a fost foarte convenabil! Oamenii foloseau și făclii în anii de război, cel mai adesea erau folosite în pirogă.

Profesorul aprinde torța; copiii privesc cum arde. El atrage atenția că există puțină lumină de la ea, se arde rapid și fumează.

îngrijitor: „Crezi că la lumina unei astfel de torțe se vede clar? Cât va dura torța? (răspunsurile copiilor).

îngrijitor: « Au trecut anii, iar bărbatul a venit cu o lumânare. Lumânările erau făcute din ceară de albine, grăsime de oaie. Ați văzut cu toții lumânarea? Cum este organizat? În interiorul lumânării se află un fitil din ață.

Apoi profesorul aprinde o lumânare, întreabă: „Care crezi că este inconvenientul unei lumânări?”

Copii: „Poți să te arzi cu ea, un foc poate începe din cauza lui, fumează, dă puțină lumină.”

îngrijitor: „Oamenii au căutat să vină cu un iluminat mai convenabil pentru casele lor și au venit cu kerosen lămpile care erau alimentate cu kerosen derivat din petrol. Astfel de lămpi aşezate pe masă, difuzat pe pereți. Deasupra acesteia lampa a fost pusă pe sticlă. Ardea mult mai strălucitor și mai lung decât o torță sau o lumânare și, în plus, era mai sigură. Explică cum funcționează.

îngrijitor: „Cine a văzut kerosenul lampă? Este mai convenabil decât o lumânare? (răspunsurile copiilor). Da, cu asta lampă Puteți ieși afară în ploaie și în vânt.

Există o sesiune de antrenament fizic.

îngrijitor: « Multi ani mai tarziu, dar omul a continuat să caute noi modalități de a-și lumina convenabil casa. Așa că inginerul rus Alexander Ladynin a creat un electric bec, care ardea atât de puternic și era atât de convenabil și sigur, încât foarte curând oamenii au încetat să mai folosească atât lumânări, cât și kerosen lămpile. Electric bec iar acum în serile și nopțile întunecate ne luminează casele și apartamentele. Și astăzi, orice copil se poate urca pe un scaun, poate apăsa un comutator și. electricul se va aprinde bec, ușoară!

Poate arde mult timp bec? Este mai convenabil decât kerosenul? Cum? În prezent, există multe case frumoase diferite în case. lămpile: sunt candelabre pe tavan, aplice pe pereți, lămpi de masă pe mese lămpi, etc.. etc."

îngrijitor: „Acum ați văzut cât de incomod este să trăiți fără lumină. Tu și cu mine suntem obișnuiți cu faptul că luminile sunt aprinse în casele noastre, seara străzile sunt iluminate de lămpi stradale. Este atât de convenabil. Dar electricitatea trebuie tratată cu mare atenție. Fără permisiunea adulților, nu puteți porni aparatele electrice, trebuie să cunoașteți regulile de manipulare a acestora. Tine minte: Manipularea neglijentă duce la incendii!

Și acum să visăm puțin și să desenăm lămpi și candelabre frumoase, din care există multă lumină puternică.

Copiii desenează, apoi examinează desenele, schimbă impresii.