Ogni genitore moderno capisce che i bambini hanno bisogno della conoscenza di una lingua straniera e devono venire a scuola con il bagaglio di base che già hanno. Pertanto, al culmine della popolarità, l'inglese per bambini in modo giocoso, che ti consente di spiegare informazioni importanti in modo accessibile ai bambini in età prescolare, oltre a divertirti con loro.

la migliore età

Alcuni genitori ritengono che studiare l'inglese a casa non sia affatto necessario, poiché il bambino riceverà tutte le conoscenze e le abilità necessarie a scuola. Ma non è così, un moderno studente di prima elementare deve già avere alcune informazioni, altrimenti sarà molto difficile per lui. Da un lato, abituarsi a una nuova attività principale: l'apprendimento, l'abbandono del solito gioco. D'altra parte, per memorizzare enormi flussi di informazioni in tutte le materie.

Per evitare un tale carico, dovresti iniziare ad allenarti in modo tempestivo. Le prime lezioni divertenti si possono tenere all'età di 3 anni, ma senza cercare di trasmettere al bambino tutto ciò che il genitore sa, è sufficiente studiare diversi gruppi di parole.

A 3-4 anni, il bambino ha le seguenti qualità che lo aiuteranno nell'apprendimento:

• la capacità di memorizzare un enorme flusso di informazioni;
• interesse a conoscere il mondo, curiosità;
• mancanza di imbarazzo nel pronunciare parole straniere, che appariranno nel tempo;
• la capacità di imitare bene i parlanti nelle peculiarità della loro pronuncia.

Le lezioni diventano più serie all'età di 5 anni - in questo momento, quindi i genitori dovrebbero pensare in anticipo quali giochi ed esercizi educativi useranno.

Regole di studio

Per rendere desiderabili e amate le lezioni di inglese a casa, è importante renderle interessanti per il bambino. I genitori devono seguire alcune linee guida.

1. Solo una forma di gioco: in classe non dovrebbero esserci stipate noiose e la disciplina più severa.
2. Utilizzo di una varietà di giochi e attività.
3. Appello al materiale didattico.
4. L'elogio è un ottimo motivatore, quindi è imperativo gioire del successo del bambino e le imprecazioni e la rabbia dei genitori possono distruggere per sempre la brama di nuove conoscenze - ecco perché non puoi farlo. Il bambino ci ha provato, quindi puoi lodarlo almeno per questo.
5. Anche la coercizione è inaccettabile. Se il bambino non si sente bene, è cattivo, allora è meglio posticipare la lezione a un momento più adatto.
6. Lavora secondo il principio "dal semplice al complesso". All'inizio basterà dire al bambino il nome di alcuni fiori in inglese e, durante la passeggiata, chiedere loro di trovare tutto ciò che è “rosso” (rosso). A poco a poco, i compiti diventeranno sempre più difficili.

La cosa più importante nel processo di apprendimento è utilizzare il naturale desiderio del bambino di conoscere il mondo e dargli materiale utile per la sua vita futura in una forma facile e discreta.

Tipi di giochi

Tutti i giochi sono divisi in 2 grandi categorie: individuali e di gruppo. Il secondo tipo è più spesso utilizzato negli asili nido e nei corsi speciali, mentre a casa, insieme ai genitori, il bambino sarà felice di giocare a un gioco individuale. Tra questi, puoi scegliere quelli che sono davvero interessanti per un bambino in particolare. Possono essere giochi all'aperto, divertimento con elementi di disegno e canto, gare. La cosa principale è che il bambino dovrebbe essere divertente e interessante, solo in questo caso studierà con piacere.

Ecco alcuni esempi di giochi individuali per bambini in età prescolare.

• colori. Un gioco divertente che ti permette di esplorare i colori e consolidare le tue conoscenze. Dopo aver familiarizzato con la tonalità successiva genitore inglese dà il compito "portami qualcosa di rosso", invitando il bambino a portare qualsiasi oggetto di colore rosso. Puoi giocare non solo a casa, ma anche durante una passeggiata, sulla strada per l'asilo.
• Dov'è? Si tratta di una sorta di nascondino che aiuterà il bambino a migliorare le proprie capacità di parlare. L'essenza è semplice: il bambino nasconde qualche oggetto, come una penna, il compito dei genitori è trovarlo, usando gli indizi del bambino fatti in inglese, ad esempio, guarda il muro (guarda il muro).
• Cosa sto facendo? Un altro divertimento è un gioco all'aperto che aiuterà non solo a consolidare la conoscenza delle parole, ma anche a divertirsi. Il genitore descrive un qualche tipo di azione (ad esempio ballare, correre), il bambino lo chiama in inglese.
• opposti. Il gioco aiuta a ricordare il vocabolario conosciuto e a consolidarlo. Il genitore lancia la palla al bambino e dice una parola, ad esempio "bianco" (bianco), il bambino prende la palla, la restituisce e dice il contrario: "nero" (nero).
• Sai disegnare? Il gioco aiuterà non solo a imparare nuove parole inglesi, ma anche a inventare molte cose. Il genitore introduce il bambino a una nuova parola, ad esempio: un gatto. Il bambino dovrebbe disegnare un gatto o, se ha ancora una scarsa padronanza di matita e pennello, semplicemente colorare un'immagine preparata in anticipo dalla madre.
• Più che puoi. Il compito è semplice: in un tempo prestabilito, ad esempio 2-3 minuti, trova quante più frasi inglesi possibili. Il gioco è buono perché puoi variare la difficoltà a seconda del livello di allenamento. Quindi, per i più piccoli, basterà semplicemente elencare tutte le parole che conoscono, per i bambini più grandi - per individuare alcuni gruppi tematici (ad esempio parole che indicano animali), a 5 anni si propone già di comporre grammaticalmente corretto frasi. Un genitore può prendere parte alla competizione e, ovviamente, perdere.

Questi giochi ti aiuteranno a migliorare le tue capacità di comunicazione lingua inglese, ricorda nuove parole ed essere in grado di usarle "al punto", e ti aiuterà anche a sentirti più sicuro, perché l'apprendimento in un ambiente informale per bambini è sempre molto più efficace della noiosa memorizzazione.

Inoltre, puoi imparare il vocabolario giocando a un gioco simile a "Commestibile - immangiabile" con tuo figlio. Innanzitutto, vengono discusse le regole: ad esempio, dovrai prendere la palla se la mamma pronuncia la parola dall'argomento "Verdure" e scartarla se dice qualsiasi altra parola.

Lavorare con le carte

È questa forma di condurre lezioni con bambini di 4-5 anni che li aiuterà a ricordare un gran numero di parole inglesi di determinati gruppi tematici. Per prima cosa, la mamma seleziona il materiale: crea lei stessa le carte o stampa le carte da Internet che contengono immagini di oggetti e i loro nomi in inglese.

Per i bambini in età prescolare, sono adatte le seguenti opzioni di carta:

• frutta e verdura;
• Cibo;
• veicoli;
• animali;
• impianti;
• parti del corpo;
• colori;
• abbigliamento e calzature;
• arredamento.

Non dovresti sovraccaricare il bambino, sono sufficienti 8-10 parole di un determinato argomento, che padroneggerà rapidamente. Puoi giocare ai seguenti giochi con loro:

• "Trova l'extra." La mamma mette sul tavolo davanti al bambino diverse immagini del gruppo tematico "Verdure" e una di un altro gruppo, ad esempio "Vestiti". Il compito del bambino è trovare quello in più e, dopo aver nominato l'oggetto in inglese, rimuovere la carta.
• "Cosa manca?" L'esercizio fisico allena la memoria e l'attenzione. Un gruppo di carte è disposto sul tavolo (prima di un argomento, poi, per complicare le cose, immagini che non sono correlate tra loro). Il bambino ricorda la sequenza per un po', poi si volta dall'altra parte e quando la madre nasconde una delle carte, deve capire cosa mancava esattamente e nominare la parola inglese.

Le carte sono un ottimo modo per arricchire il vocabolario, l'importante è usarle correttamente, non costringere il bambino a memorizzare passivamente le parole, ma includerle attivamente nel discorso. Ad esempio, se questa settimana una madre sta lavorando su un piccolo argomento di verdure, durante il pranzo o quando prepara un piatto, può chiedere al bambino come si chiama questa o quella verdura in inglese. Se il bambino non riesce a ricordare, dovrà trovare una carta adatta e utilizzare il suggerimento.

divertente disegno

Gli esercizi interessanti in inglese sono molto diversi, puoi anche usare elementi di disegno. È noto che molti bambini amano lavorare con colori e pennelli. età prescolare- questo dovrebbe essere usato per scopi educativi.

Ci sono diverse opzioni per usare il disegno.

• Compito in inglese. In primo luogo, il bambino viene introdotto alla frase, senza richiedergli di memorizzarla completamente. Ad esempio, la mamma spiega che "Colora il tavolo di verde" è "Dipingi il tavolo di verde". Quindi dà il compito contemporaneamente in russo e in inglese. E, infine, quando il bambino ha completamente memorizzato la frase, suona solo in una lingua straniera.
• Fissare i fiori. Il bambino è dato Foglio bianco carta o bianco per colorare (a seconda delle sue preferenze), quindi i genitori chiamano i colori in inglese, chiedendo al bambino di disegnare qualcosa o dipingere con la tonalità appropriata. Se il bambino ha difficoltà e non riesce a ricordare cosa significa, ad esempio, il blu, devi suggerire indirettamente (ricorda, l'oceano è blu).
• Disegno passo dopo passo. Il compito è disegnare un animale, ad esempio un gatto. Il genitore in inglese assegnerà compiti (disegna cerchio, triangolo e ovale), mentre mostra al bambino una carta con uno schizzo già pronto (dovrebbe essere disegnato in anticipo), il bambino ripete usando sia il comando verbale che il campione finito.

Tali giochi possono anche essere accompagnati da musica, comprese le canzoni per bambini in inglese per il bambino: aiuteranno a divertirsi e rafforzeranno nuovamente le caratteristiche di pronuncia.

Foresta magica

Per sviluppare la lingua inglese e aumentare l'interesse per essa, puoi giocare a un gioco così eccitante con il tuo bambino. Certo, sarà richiesta una preparazione preliminare, ma ne vale la pena, perché in una lezione è possibile richiamare e sistematizzare tutte le conoscenze acquisite.

Innanzitutto, la mamma imposta una situazione di gioco: “Oggi faremo un viaggio in una foresta magica dove vivono misteriose creature viventi, che ti chiederanno di completare vari compiti. Sarà interessante e divertente!” Quindi include la musica selezionata.

1. Primo passo- vai nella foresta magica. I cerchi sono posti sul pavimento, dipinti in vari colori familiari al bambino, a una distanza di circa un passo l'uno dall'altro. Il compito del bambino è camminare lungo questo percorso, nominando i colori. Se ha perso, dovrà ricominciare tutto da capo. Se un colore non viene ostinatamente ricordato, non dovresti tormentare il bambino, è lecito suggerire. Tuttavia, il gioco dovrebbe portare gioia, non delusione.
2. Secondo passo- apri la porta. Abbiamo camminato lungo il sentiero magico verso l'ingresso della foresta misteriosa, ora non resta che aprire la porta. Per interesse, la mamma può preparare in anticipo un normale lucchetto e una chiave per rendere l'immagine più visiva. Ma la serratura non si apre solo con una chiave, bisogna prima contare da 1 a 10 parole in inglese (o nominare 5 animali, piante, frutti, a seconda di cosa è stato studiato con il bambino).
3. Fase tre. Conoscenza dei residenti locali. Si è scoperto che nella nostra foresta magica vivono animali fantastici, che sembrano quelli a cui siamo abituati, ma sono leggermente diversi (le illustrazioni di un gatto verde, una volpe blu e così via sono state preparate in anticipo). È necessario salutarli usando i saluti inglesi familiari al bambino. Per renderlo divertente, la mamma dice che devi comunicare con ciascuno degli abitanti in un modo speciale, ad esempio con un gatto - su una gamba, con una volpe - in punta di piedi. Quindi, il bambino prima assume la posizione necessaria, quindi saluta l'animale: Ciao, ciao, buongiorno.
4. Fase quattro. Una breve storia su di te. Gli abitanti della misteriosa foresta chiedono al bambino di raccontare qualcosa di sé usando l'inglese. Il ragazzo dice il suo nome, quanti anni ha, condivide qualsiasi altra informazione che è in grado di esprimere.
5. Passaggio cinque. Risposte alle domande. Le creature delle fiabe fanno domande o si offrono di svolgere qualche compito (ad esempio, elenca in inglese tutto ciò che il bambino vede in una stanza rossa o nomina tutti i mobili e il trasporto a lui familiari). La cosa principale è formulare i compiti in modo tale che il bambino abbia tutte le possibilità di affrontarli con successo.
6. Passaggio sei. Separazione. Il bambino assume di nuovo la posizione necessaria (sta su una gamba quando comunica con il gatto, e così via), dice ciao, arrivederci). Dopodiché, sua madre gli fa un piccolo regalo per i suoi sforzi e il gioco è considerato finito.

Dolci o giocattoli possono essere usati come premio. Non dovresti dare vestiti o qualcosa di utile: il bambino non lo apprezzerà e sarà deluso.

Divertenti lezioni di inglese per bambini sono un ottimo modo per prepararli per la scuola e divertirsi. Utilizzo di vari giochi e esercizi interessanti, puoi ottenere un successo molto maggiore rispetto a un noioso cramming. Le regole principali sono esercitarsi regolarmente, di buon umore, usando una varietà di forme di gioco.

Questa pagina è stata compilata interamente dal materiale inviato da Anna Kink.

"Mangia - Non mangiare"

"Commestibile - non commestibile". L'autista lancia la palla a uno dei giocatori e, se l'autista chiama il commestibile, la palla deve essere presa, se l'immangiabile non lo è.

palla di neve

Il gioco si gioca con le carte. P1 chiama la prima carta, P2 - la prima e la seconda, P3 - la prima, la seconda e la terza.
Per esempio: P1: coniglio; P2: rosa canina; P3: strada-rosa-coniglio.

"Che cosa manca"

Le carte con le parole sono disposte sul tappeto, le chiamano i bambini. L'insegnante dà il comando: "Chiudi gli occhi!" e rimuove 1-2 carte. Poi dà il comando: "Apri gli occhi!" e fa la domanda: "Che cosa manca?" I bambini ricordano le parole mancanti.

"Passa la carta"

I bambini si siedono a semicerchio e si passano una carta, chiamandola. L'insegnante chiama prima la parola. Per complicare il compito, i bambini possono dire: "Ho un..." / "Ho un... e un...".

"Che parole conosci?"

L'insegnante chiama il suono/lettera e mostra ai bambini quante parole devono ricordare. L'insegnante fa quindi la domanda: "Quali parole per questo suono/lettera conosci?" e i bambini ricordano e nominano le parole per un dato suono/lettera.
(Il gioco può essere giocato da squadre).

"Blocchi"

Il gioco si gioca con i dadi. Su ogni lato del cubo c'è una parola per un certo suono. I bambini, lanciando un dado, nominano le parole a discesa.
(Puoi giocare a squadre usando due/tre dadi.)

Strada delle parole

Le carte sono disposte sul tappeto una dopo l'altra, con piccoli spazi vuoti. Il bambino cammina lungo il "percorso", nominando tutte le parole.

"Storia"

Vengono utilizzate tutte le parole per un certo suono. Costituiscono una storia. Quando una parola con un suono viene trovata in una storia, viene mostrata ai bambini su una carta e la chiamano coro.
Per esempio: c'era una volta (Coniglio). E ha avuto un meraviglioso (corda). Nostro (Coniglio) adorava cavalcare attraverso il suo (corda) lungo (strada). E insieme (strada)è diventato straordinariamente bello (Rose). Ogni mattina, se no (piovere), i nostri (Coniglio) bello raccolto (Rose) e portalo ai tuoi amici! eccetera.

* * *

I bambini si siedono in cerchio e davanti a ciascuno di loro viene posta una carta con la scritta (vestiti/cibo). Uno dei bambini diventa il leader e va in giro in cerchio contando "uno, due, tre". All'ultimo conteggio, l'autista si ferma e fa una domanda al giocatore che gli è più vicino: "Cosa indossi?"/ "Cosa ti piace?" Il giocatore nomina la sua carta: "Indosso il mio...."/"Mi piace..." E diventa il leader.

"Facciamo cambio!"

I bambini si siedono in cerchio e davanti a ciascuno di loro viene posta una carta con la scritta (vestiti/cibo). L'insegnante chiede ai bambini di nominare le loro carte: "Cosa indossi?" e i bambini in cerchio, a turno, rispondono alla domanda. Quindi l'insegnante chiama i giocatori in coppia e li invita a scambiarsi di posto: "Lena e Dima, cambiate posto! Sergey e Sveta, cambiate posto!" Dopodiché, l'insegnante invita nuovamente i bambini a nominare le loro carte.

"Trova la casa"

Le carte (5-6) con le parole per 2-3 suoni vengono disposte sul tappeto e le carte con i suoni corrispondenti (case) vengono posizionate sul tabellone. I bambini, raccogliendo una carta con una parola, la chiamano e la mettono nella "casa" corrispondente, ad es. sotto la carta con il suono su cui inizia questa parola.

* * *

Le carte sono disposte sul tappeto con il rovescio rivolto verso l'alto. I bambini prendono una carta e dicono una parola.

"Lettere a colori"

Suoni/lettere sono disegnati sul foglio in diversi colori. L'insegnante dà il comando: "Trova giallo", il bambino si trova sulla lettera del colore specificato e la chiama.
(Per complicazione, oltre alla lettera, il bambino può nominare parole che iniziano con essa).

"Opposti"

L'insegnante chiama la parola e i bambini rispondono con il significato opposto.
(Puoi giocare a squadre: una squadra chiama la parola e l'altra seleziona il significato opposto).
Per esempio:

Grande piccolo	Spessa/grassa magra
Coraggioso- codardo	Pulito-sporco
forte debole	bagnato-asciutto
veloce lento	duro morbido
bello brutto	Alto-basso
lungo breve	Basso volume
giovane vecchio	Peloso-calvo
nuovo-vecchio	felice triste
Liscio-ruvido	Affamato pieno
buono cattivo

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L'autista chiama la lettera e lancia la palla al giocatore. Deve nominare qualsiasi parola che inizi con questa lettera.
Una variante è possibile quando la palla viene passata in cerchio di mano in mano e ogni giocatore diventa il pilota.

* * *

L'insegnante pronuncia il suono e poi chiama le parole. Se il suono dato è presente nella parola, i bambini battono le mani; se non lo sentono, no.
Per complicare il compito, le parole sono chiamate per un dato suono, in cui il suono è all'inizio, o nel mezzo o alla fine della parola.
Per esempio: "T"
"T iger" - i bambini battono le mani.
"Un t elope" - i bambini battono i piedi.
"Circa t"- i bambini schioccano la lingua.

"È vero o no?"

Il gioco può essere giocato con una palla. L'autista lancia la palla a uno qualsiasi dei giocatori e chiama la frase, ponendo la domanda: "È vero o no?" Il giocatore prende la palla e risponde: "Si è vero", o "No, non è vero". Quindi diventa il leader e lancia la palla al giocatore successivo.
Per esempio:

giallo limone	maiale rosa
orso arancione	scimmia marrone
Biancaneve	Coccodrillo rosso
topo viola	uva verde
elefante grigio	Cetriolo viola
mela blu	sole nero

"Cosa non ti appartiene?"

Il gioco si gioca con le carte. L'insegnante posiziona alla lavagna/a terra in gruppi di carte (3-4 ciascuna) con le parole. I bambini, a turno, chiamano una carta che non si adatta all'uno o all'altro gruppo e l'insegnante la rimuove. Quindi ciascuno dei gruppi è chiamato una parola generalizzante.
(Per complicare il compito, il gioco può essere giocato senza carte - per via orale.)
Per esempio:
mucca-cavallo-finestra-maiale
Cosa non appartiene?
La finestra non appartiene!
Mucca-cavallo-maiale sono animali domestici.

"Sarà un…"

Il gioco può essere giocato con o senza carte. Nel primo caso, l'insegnante posiziona una carta sulla lavagna ei bambini selezionano la coppia appropriata.
Per esempio:

Pollo all'uovo	Break-house
ragazzo-uomo	abito in tessuto
ragazza-donna	notte giorno
Seme - fiore	Inchworm-farfalla
Pane di farina	Cucciolo di cane
pupazzo di neve	gattino-gatto
libro di carta	Marmellata di frutti di bosco

"Vedi?"

Il gioco si gioca sul tabellone o sul pavimento. L'autista (o l'insegnante) posiziona l'immagine di un oggetto sulla lavagna (ad esempio, sull'argomento "mobili" - un tavolo) e fa una domanda: "Vedi un tavolo?" Il resto dei bambini risponde, guardando la lavagna: "Sì, lo so. (Vedo un tavolo)". Il leader pone la seguente domanda senza posizionare l'immagine dell'oggetto sul tabellone:
"Vedi una sedia?" I bambini rispondono di nuovo in coro: "No, non lo vedo. (Non vedo una sedia)". L'autista accanto all'immagine esistente del tavolo posiziona l'immagine della sedia e fa domande:
"Vedi un tavolo?" I bambini rispondono: "Sì, lo so. (Vedo un tavolo)".
"Vedi una sedia?" I bambini rispondono: "Sì, lo so. (vedo una sedia)". Quindi di nuovo l'autista, senza posizionare l'immagine dell'oggetto sul tabellone, pone la domanda: "Vedi un divano?" I bambini rispondono guardando la lavagna: "No, non lo vedo. (Non vedo un divano)".
Secondo questo schema, il gioco continua fino a quando le immagini di 5-6 oggetti appaiono sul tabellone. Quindi può essere riavviato selezionando un nuovo driver. Il gioco può essere giocato su qualsiasi argomento lessicale.

"Odora come..." "

Il gioco è giocato da squadre. È necessario riempire le scatole di plastica da sotto il film con i seguenti odori (puoi mettere un batuffolo di cotone imbevuto di odore nella scatola):

I membri del team cercano di indovinare l'odore uno per uno. Vince la squadra con più profumi.

corsa a bordo

Allinea le carte sul tabellone. Dividi i bambini in due squadre. L'autista chiama una delle carte attaccate al tabellone. I primi due bambini di ogni squadra corrono verso il tabellone e toccano la carta. Se la carta viene mostrata correttamente, la squadra ottiene un punto. eccetera.

"Ciò che si può vedere?"

Prepara una carta con un piccolo foro al centro. Copri l'immagine con la parola con questa carta e, spostando il buco sull'immagine, dai ai bambini l'opportunità di rispondere alla domanda: "Che cos'è?"

"Sussurri cinesi"

Disporre le carte sul tabellone. Dividi i bambini in due squadre. I primi membri della squadra si avvicinano all'autista e lui sussurra le istruzioni: "Dammi la bambola, per favore / Metti la macchina sul tavolo / Etc". i bambini tornano ai loro comandi e sussurrano le istruzioni al giocatore successivo nella catena. Quando l'istruzione raggiunge l'ultimo giocatore della squadra, deve eseguirla il più rapidamente possibile. Se tutto è fatto correttamente, la squadra ottiene un punto.

"Miralo"

Scegli uno dei bambini come autista. Al conducente viene mostrata una delle carte, che deve ricordare. Metti le carte sul tabellone. Il resto dei bambini fa una domanda al leader: "È un...?" Al che l'autista risponde: "No, non è un ..." - se la carta non è indovinata e "Sì, è un ..." - se la carta è indovinata correttamente!

"Gioco accovacciato"

Metti i bambini in due o tre righe (a seconda del numero di bambini, possono essere quattro o cinque righe). Ad ogni squadra viene assegnata una carta/parola specifica. L'insegnante pronuncia in modo caotico l'ordine delle parole, e se questa è la parola di una delle squadre, questa squadra deve sedersi. Quando le parole non appartengono a nessuna delle squadre, rimangono in piedi.

"Ripeti se vero"

Metti 5-6 carte sul tabellone. Indicando una delle carte, l'insegnante la chiama e la descrive in 2-3 frasi. Se l'insegnante pronuncia tutto correttamente, i bambini ripetono, in caso contrario tacciono (correttamente - alza le mani / batti le mani / dì: "Sì" ecc.).

L'uso dei giochi nelle classi di inglese con bambini in età prescolare asilo

Descrizione: Questo sviluppo è destinato agli insegnanti di lingua inglese che lavorano con bambini in età prescolare. Questo materiale può essere utilizzato dagli insegnanti nelle classi di inglese all'asilo.
introduzione
Il gioco, come sai, è l'attività principale di un bambino in età prescolare. Serve come una sorta di linguaggio comune per tutti i bambini. L'uso del gioco come uno dei metodi di insegnamento di una lingua straniera facilita notevolmente il processo di apprendimento, lo rende più vicino e più accessibile ai bambini.
Ad ogni minuto della lezione, è necessario mantenere l'interesse dei bambini, suscitare gioia, gioia, ammirazione attraverso giochi all'aperto, giocattoli, trasformazioni magiche.
Il gioco è adatto a qualsiasi tipo di lezione e tipo di istruzione, consente di ottimizzare il processo di memorizzazione del materiale didattico, crea una vera e propria situazione di comunicazione e contribuisce allo sviluppo delle competenze comunicative dei bambini.
Il gioco non è fine a se stesso, ma viene utilizzato in combinazione con altre tecnologie di apprendimento.
La pratica mostra un impatto positivo sul processo educativo di tutti i tipi di giochi: didattici, mobili, creativi. Ogni gioco svolge la sua funzione, contribuendo all'accumulo di materiale linguistico nel bambino, al consolidamento delle conoscenze precedentemente acquisite, alla formazione di abilità e abilità linguistiche. I giochi sono uno dei metodi delle tecnologie salva-salute.
I giochi vengono utilizzati per vari scopi:
quando si introduce e si consolida la conoscenza del vocabolario e dei modelli di una lingua straniera;
per la formazione di abilità e abilità del discorso orale;
come forma di comunicazione indipendente dei bambini in una lingua straniera.
La pratica mostra che la formazione di capacità comunicative nei bambini in età prescolare attraverso lo studio dell'inglese sotto forma di gioco contribuisce allo sviluppo della capacità di collaborare tra loro, ascoltare attivamente, sviluppare la percezione uditiva, obbedire alle regole

1. L'attività di gioco come componente principale delle lezioni di inglese
"Quando un bambino gioca, si sforza sempre di andare avanti, non indietro. Nei giochi, i bambini sembrano fare tutto insieme: il loro subconscio, la loro mente, la loro fantasia" funzionano "in modo sincrono".
(AN Simonova)

Io, come ogni insegnante, voglio che i miei figli imparino con successo l'inglese, che studino con interesse e desiderio in classe. Anche i genitori dei bambini sono interessati a questo.
E mi sono posto l'obiettivo di promuovere la formazione dell'interesse cognitivo tra i bambini in età prescolare nelle classi di inglese utilizzando i metodi di gioco come mezzo per migliorare l'attività cognitiva nelle classi di inglese.
In età prescolare, l'attività principale è il gioco, in cui il bambino impara il mondo che lo circonda. Con l'aiuto delle tecnologie di gioco nelle lezioni di inglese, puoi raggiungere diversi obiettivi contemporaneamente:
ampliare e consolidare il materiale lessicale e grammaticale studiato;
sviluppare le capacità linguistiche dei bambini;
sviluppare la memoria, l'attenzione, l'intelligenza, l'immaginazione dei bambini;
creare un'atmosfera di ricerca e creatività in classe;
sviluppare l'attività creativa, l'iniziativa, la creatività dei bambini;
imparare a collaborare in diversi gruppi;
alleviare lo stress emotivo, la monotonia.
Il gioco forma un costante interesse per l'ulteriore studio della lingua inglese, nonché la fiducia nella sua padronanza di successo. Ma voglio sottolineare che il gioco non ha solo funzioni motivazionali.
Un gioco è una sorta di pratica sociale, un'efficace riproduzione dei fenomeni della vita al di fuori di un reale contesto pratico. L'attività di gioco nella classe di inglese non solo organizza il processo di comunicazione, ma lo avvicina anche il più possibile alla comunicazione naturale. Il compito dell'insegnante, secondo la dichiarazione di Anatole France, è "svegliare la curiosità dei bambini per soddisfarla ulteriormente".
I giochi dovrebbero corrispondere al livello di preparazione dei bambini ed essere necessari per il passaggio di un certo materiale lessicale. Con l'aiuto del gioco, si pratica bene la pronuncia, si attiva materiale lessicale, si sviluppano le capacità di ascolto e di conversazione. Con il suo aiuto, puoi alleviare l'affaticamento psicologico; può essere utilizzato per mobilitare gli sforzi mentali dei bambini, per sviluppare le loro capacità organizzative, instillare capacità di autodisciplina, creare un'atmosfera di gioia in classe.
La fruizione dei momenti di gioco in aula contribuisce all'attivazione delle attività cognitive e creative dei bambini in età prescolare, ne sviluppa il pensiero, la memoria, favorisce l'iniziativa e permette di superare la noia nell'insegnamento di una lingua straniera. I giochi sviluppano intelligenza e attenzione, arricchiscono il linguaggio e consolidano il vocabolario dei bambini, si concentrano sulle sfumature del loro significato. Il gioco può far ricordare al bambino il passato, ricostituire le proprie conoscenze.
All'inizio della lezione, conduco giochi fonetici "Lingua per una passeggiata", "Passa il suono", "Breeze", "Ultimo suono", "Suono", "Parole" o giochi di ruolo - quando arriva un ospite in classe e i bambini lo conoscono usando schemi linguistici precedentemente studiati “Ciao! Come stai?
A metà della lezione, utilizzo anche una selezione di giochi adatti all'argomento della lezione e all'età dei bambini. Ci possono essere tutti i giochi qui - sia didattici che di ruolo, mobile, business, ecc.
Un grande posto nel salvadanaio dei giochi è occupato dai giochi fonetici. E il primo posto qui è dato agli esercizi da favola per la ginnastica articolatoria. Tutti nel salvadanaio ne hanno uno, o anche più di uno. Gli eroi di tali fiabe sono la Lingua, l'Ape, il Serpente, il Vento e solo animali magici. Ciò che accomuna queste fiabe è che sono tutte degli ottimi aiutanti per esercitarsi nella pronuncia di suoni difficili, e i loro vantaggi indiscutibili sono la capacità di comporre una fiaba in base alle caratteristiche del gruppo nel suo insieme e tenendo conto dell'individuo caratteristiche dei bambini, così come la capacità di tenere conto dei bisogni urgenti dell'apprendimento. A poco a poco, il ruolo del narratore può essere trasferito a quei bambini che fanno meglio i suoni difficili, per includere un elemento di competizione.

Giochi per il gruppo senior

Il gioco "Prepariamo la tavola" sul tema "Cibo. Pasti"
Ai bambini viene offerto: "Prepariamo la tavola". Di fronte ai bambini viene posizionato un tavolo con frutta, verdura, cibo, ecc. Giocattolo, viene selezionato un assistente. L'assistente segue i comandi dell'insegnante:
Prendi una banana. Metti la banana sul tavolo.
Prendi un formaggio. Metti il ​​formaggio in tavola.

Il gioco "Cosa sai fare?" sul tema "Animali. Animali"
I bambini sono invitati a immaginarsi come una specie di animale e alla domanda "Cosa sai fare?" dovrebbero rispondere: "So correre/saltare/nuotare/volare"

Gioco "Fox" sull'argomento "Animali. Animali"
(il gallo si esaurisce)
Galletto: Ciao! Sono un gallo.

Galletto: Sono un gallo! Chi sei?
Bambini (chiamando galletto): scappate! (Correre!)
Galletto (scappando spaventato): Arrivederci!
(Un coniglietto appare nella radura)
Coniglietto: Ciao! Sono un gallo.
Bambini (salutandolo): Ciao!
Fox (avvicinandosi furtivamente al galletto): Ciao! Chi sei?
Bunny: Sono un gallo! Chi sei?
Fox (con voce sorniona): Sono una volpe.
Bambini (chiamando galletto): scappate! (Correre!)
Bunny (scappando spaventato): Arrivederci!

(Se la volpe cattura un galletto o un coniglietto, il gioco continua con altri personaggi)

Il gioco “Ehi, Mr. Pupazzo di neve" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo" e " Capodanno in Inghilterra. Capodanno in Inghilterra
I bambini raccolgono un pupazzo di neve per la canzone.
Sono andato a piedi
attraverso un paese delle meraviglie invernale
e spiato un pupazzo di neve gelido
chi aveva bisogno di una mano.
Ehi, sig. Pupazzo di neve, di cosa hai bisogno?
"Ho bisogno di OCCHI NERI. Mettili su di me."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, cosa vedi?
"Vedo una CAROTA ARANCIONE. Mettimelo."
"Vedo un CAPPELLINO NERO. Mettimelo."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo dei BASTONI MARRONE. Mettili su di me."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo una SCIARPA VERDE. Mettimelo."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo dei GUANTI ROSA. Mettili su di me."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo dei PULSANTI BLU. Mettili su di me."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo degli STIVALI GIALLI. Mettili su di me."
Ehi, sig. Pupazzo di neve, ora cosa vedi?
"Vedo il pupazzo di neve più figo di sempre. Io!"

Gioco "Trova un bambino per mamma e papà" sul tema “La mia famiglia. La mia famiglia" o "Animali. Animali"
La maestra richiama l'attenzione dei bambini sull'auto che ha portato gli ospiti, e racconta: una volta un vitello, un gattino, un cucciolo e un puledro scapparono dalla madre e si persero; le mamme allarmate sono andate in macchina a cercarle. Gattino, era il più piccolo, inciampava e miagolava. Come ha miagolato? (Risposte corali e individuali) Cat-Cat lo sentì e lo chiamò: "Meow-meow".
L'insegnante invita uno dei bambini a prendere un gatto dal retro dell'auto (trovalo tra le altre "mamme" e "papà"), insieme a questo giocattolo, vai al tavolo su cui ci sono le immagini di un gattino, puledro , vitello e cucciolo, e scegli gattino. Durante il compito i bambini imparano le parole -Madre (madre), Padre (papà)
Allo stesso modo, i bambini svolgono altri tre compiti: scegliere l'immagine giusta.

Gioco Piume. Piume” sull'argomento “Colori. Colori"
I bambini attaccano piume colorate all'uccello, nominando il colore.
"Piuma bianca, piuma bianca, cosa vedi?" (posizionare la piuma bianca sul dorso del tacchino)
"Vedo una piuma d'oro accanto a me." (posizionare la piuma d'oro sul dorso del tacchino)
"Piuma d'oro, piuma d'oro, cosa vedi?"
... e da lì si prosegue con le piume di qualsiasi colore che vorresti usare.

Correre, correre, correre. Correre, correre, correre (noi corriamo). Ora smettiamola. Ora fermiamoci (prendete qualsiasi posizione).

Gioco "Treno a vapore"
L'insegnante avrà bisogno di un treno (o qualsiasi altra macchina con un corpo). L'insegnante è un macchinista (autista). Le lettere sono passeggeri. Ad ogni stazione, il docente comunica il numero della banchina e il numero dei passeggeri che devono salire a bordo dell'auto. Il bambino mette le lettere.
Chiedi al bambino di immaginarsi come questa lettera: "Ora sei la lettera Z, mostra quale sei".

Il gioco "Facciamo conoscenza - giallo -giallo" sull'argomento "Colori. Colori"
Scopo: introdurre i bambini al colore. Impara a trovare un colore per modello e nome.
Equipaggiamento: un foglio di carta bianca, formato A 4, oggetti gialli (piatti e voluminosi), un nano in abiti gialli ("Giallo"), matite gialle.
Avanzamento del gioco: uno gnomo viene in visita. L'insegnante presenta i bambini allo gnomo, dice che il suo nome è "giallo". Vive nel paese giallo. Lo gnomo porta solo oggetti gialli ai bambini. I bambini dispongono gli oggetti su fogli bianchi, li esaminano e li circondano con una matita gialla. L'insegnante conduce il gioco "Trova lo stesso" con i bambini, in cui i bambini scelgono oggetti gialli in base al modello.
Esercizio "Uno, due, tre, porta il giallo" - i bambini nello spazio circostante trovano oggetti gialli secondo le istruzioni verbali.
Allo stesso modo, avviene la familiarizzazione con tutti i colori primari.

Il gioco "Tratta gli gnomi con frutta e verdura" sull'argomento "Colori. Colori"
Scopo: consolidare la conoscenza dello spettro dei colori nei bambini.
Equipaggiamento: gnomi - giallo, rosso, verde, blu, viola, arancione.
Un insieme di frutti: prugna, arancia, limone, banana, mela rossa e verde, pera, uva:
Un insieme di verdure: melanzane, peperoni, gialli, verdi; carota, pomodoro, cetriolo.
Avanzamento del gioco: gli gnomi sono venuti in visita. Ai bambini viene offerto di trattare gli gnomi con frutta (verdura). Quale frutta e verdura pensi piaccia agli gnomi? Ad esempio, uno gnomo giallo ama una banana, uno gnomo rosso ama una mela rossa. Perché pensi? I bambini trattano gli gnomi, chiamano i colori in inglese.

Il gioco "Chi abita in casa?" sull'argomento "Colori. Colori"
Scopo: fissare il nome dei fiori in inglese; sviluppare il pensiero logico.
Equipaggiamento: case rosa, blu, grigie; gnomi del colore corrispondente.
Ai bambini vengono offerte case in cui dovrebbero essere sistemati gnomi con abiti colorati.
Casa rosa - gnomi rosa,
Casa blu - gnomi blu,
Gnomo grigio - gnomi grigi.
Dopo aver sistemato gli gnomi, i bambini chiamano il colore in inglese.

Gioco "Cosa è cambiato?"
Le immagini sull'argomento o sugli oggetti sono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e ricordano, quindi 1 bambino si volta dall'altra parte e il resto dei bambini cambia le immagini (oggetti) in alcuni punti. Quando l'indovino chiama ciò che è cambiato, traduce la parola in inglese.

Gioco "Che cos'è?"
La scatola contiene le immagini di vari articoli. L'host distribuisce un'immagine a ciascun partecipante al gioco ed è nascosta al resto. Ogni giocatore (a turno) deve raccontare l'oggetto (o animale) raffigurato in lui, senza nominarlo. È consentito solo caratterizzarne le proprietà e le qualità (colore, dimensione, dove si presenta, dove viene utilizzato). Il vincitore è colui che indovina il maggior numero di immagini e le nomina in inglese.

Gioco di puzzle
Innanzitutto, al bambino viene mostrato quale dovrebbe essere il risultato. Dopodiché, i pezzi del puzzle vengono separati, mescolati e offerti al bambino per essere assemblati in un tutto. Esistere tipi diversi puzzle che puoi creare da solo. In questo caso, viene presa qualsiasi cartolina con uno schema piuttosto complesso o un'immagine da una rivista (è meglio incollarla prima su carta spessa), tagliata lungo linee spezzate in parti, che vengono offerte al bambino per assemblare l'intero Immagine. Se possibile, puoi organizzare una competizione simultanea tra più bambini per il montaggio più veloce. Dopo che il bambino ha raccolto l'immagine, chiama ciò che viene mostrato lì in inglese.

Il gioco "Chi ha un orso?" esercitarsi con frasi"Hai…? No, non ce l'ho. Ho un.."
Tutti i ragazzi stanno in cerchio strettamente spalla a spalla, le mani di tutti sono dietro la schiena, inizieranno a passare un orso (o altro giocattolo) a comando fino a quando il leader (i suoi occhi sono chiusi) al centro del cerchio dice “ Stop". Il giocattolo rimane con 1 persona, il leader deve scoprire dove si trova da 3 tentativi.
- Hai un orso (una palla)?
- No, non ce l'ho (Sì, ce l'ho)

Gioco "Cosa manca?"
Le immagini sull'argomento o sugli oggetti sono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e ricordano, quindi 1 bambino si volta dall'altra parte e il resto dei bambini rimuove 1 oggetto che dovrà essere indovinato e tradotto in inglese.

Gioco dello zoo
I bambini si siedono in cerchio, ricevono un'immagine senza mostrarli l'un l'altro. Ognuno dovrebbe descrivere il proprio animale, senza nominarlo, secondo questo piano:
1. Aspetto esteriore.
2. Cosa mangia.
3. Cosa può fare.
Dopo aver indovinato l'animale, i bambini lo chiamano in inglese: un gatto, un cane, un topo.

Il gioco "Semaforo" sull'argomento "Colori. Colori"
Scopo: fissare i nomi dei colori, sviluppare l'attenzione.
E' necessario indicare il luogo di partenza, oltre la linea, tutti i ragazzi sono alla partenza, il leader (semaforo) è al traguardo. Grida "Colore verde" (luce verde) - puoi andare, "Colore rosso" (luce rossa) - devi congelare, chiunque si muova - si ritira, il vincitore diventa il leader.

Il gioco "Riconosci l'animale per descrizione" sull'argomento "Animali. Animali"
Materiale: immagini di soggetti con animali domestici.
L'insegnante invita i bambini a trovare l'animale che descriverà.
Insegnante: questo animale ha testa, orecchie, denti aguzzi, busto, zampe, coda. Fa la guardia alla casa, le piace rosicchiare le ossa.
Il bambino esce e trova una foto con un cane, la mostra ai bambini, chiamandola in inglese.

Il gioco "Tre galline" sull'argomento "Animali. Animali"
1 piccolo pollo con le zampe gialle
1 piccolo pollo con la coda così ordinata
1 piccolo pollo si alza in piedi
Mamma gallina li ama tutti. (la gallina abbraccia i pulcini).
(la poesia si ripete con movimenti).

Il gioco “Snowball” sul tema “Animals. Animali"
L'insegnante lancia la palla ai bambini e dice la parola in inglese.
1) traducono
2) raffigurare questo animale

Gioco "Traduttore"
L'insegnante lancia la palla al bambino, chiama la parola in inglese o russo, la traduce e restituisce la palla all'insegnante.

Gioco “Pupazzi di neve e sole”
I bambini sono pupazzi di neve in maschera, il maestro è il sole. A comando - Corri! -i pupazzi di neve scappano dal sole sulle sedie.
Testi:
Neve, neve
I pupazzi di neve crescono! (i pupazzi di neve crescono - alzarsi dalle anche, alzare le mani)
sole, sole
I pupazzi di neve corrono! (i pupazzi di neve scappano).

Gioco con la palla “Ciao! Arrivederci!" sull'argomento "Conoscenza"
I bambini lanciano la palla, si dicono - Ciao!\Arrivederci!

Il gioco "Mostrami dov'è il naso?" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo"
L'insegnante chiama i bambini a turno al giocattolo, fa domande. Il bambino mostra e nomina la parte del corpo in inglese.
-mostrami, per favore, il naso.

Il gioco "Lupo e lepri" sull'argomento "Numeri. numeri"
Il lupo è seduto al centro, dormendo. Le lepri cantano: Che ore sono, Mr.Wolf? Lupo, chiama il numero. Le lepri, contando, avvicinati al lupo. Dopo aver contato fino al numero indicato in inglese, il lupo balza in piedi e inizia a catturare le lepri.

Il gioco "Giornalista" sull'argomento "Conoscenza" o "Numeri. numeri"
Un bambino diventa giornalista, intervista altri bambini:
-quanti anni hai?
-Ho 5 anni.

Gioco "Labirinto"
L'insegnante disegna in anticipo un labirinto, in cui i bambini incontreranno animali disegnati, numeri, ecc. I bambini guidano il percorso con una matita, contano o nominano gli oggetti che hanno incontrato nel labirinto.

Saltiamo il gioco
L'insegnante chiama il numero ai bambini e dice loro cosa fare. Per esempio:
-salta 3 volte! (salta 5 volte!)
-Siediti 3 volte (accovacciati 3 volte).

Gioco "Nomina il numero"
L'insegnante disegna alcuni numeri alla lavagna. Quindi vengono chiamati in russo e inglese. I bambini chiudono gli occhi, l'insegnante cancella il numero, i bambini indovinano e chiamano in inglese.

Gioco del telefono rotto
I bambini si dicono nell'orecchio la parola inglese che l'insegnante ha chiamato.

Il gioco "Chi è il più vecchio?" sul tema “La mia famiglia. La mia famiglia"
I bambini dispongono le immagini in cerchi in ordine crescente (che raffigurano i membri della famiglia). Il cerchio più grande è il nonno e la nonna, un cerchio più piccolo è mamma e papà, ecc. poi chiamato in inglese.

Il gioco "Dimmi una parola" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo"
L'insegnante nomina una parte del corpo, i bambini dicono cosa stanno facendo con questa parte del corpo. Ad esempio: mano-mano-batti, prendi oggetti. Gamba - piede - cammina, salta, ecc.

Giochi per il gruppo medio e senior

Questi giochi possono essere utilizzati sia nel gruppo centrale che nel gruppo maggiore. L'insegnante, aggiungendo parole aggiuntive a questi giochi, può complicarlo per il gruppo più anziano.

Il gioco "1,1,1", sull'argomento "Numeri. numeri"
Uno uno UNO
Posso correre - correre sul posto
Due, due, due
Posso saltare due - saltare
Tre, tre, tre
Guardami, tutti si mettono in una posa divertente.

Il gioco "Nutri la bestia" sull'argomento "Animali. Animali” e sul tema “Cibo. Pasti"
Volti di animali sono incollati ai cestini di carta. I bambini si lanciano in bocca palline o frutta giocattolo (nome cibo in inglese), prodotti e nominano l'animale in inglese che hanno dato da mangiare.

Il gioco "Faccine" sull'argomento "Cibo. Pasti"
Le foto dei frutti sono stampate sulla pagina, accanto a ogni foto c'è una colonna vuota, i bambini disegnano emoticon felici o insoddisfatti e dicono che mi piace ... non mi piace ....

Canzone del gioco:"Camminare, camminare" si adatta a qualsiasi argomento
Camminare, camminare. Camminare, camminare (andiamo in cerchio) - Hop, hop, hop. Salta, salta, salta (salta).

Gioco: “Indovina, chi? sul tema “Animali. Animali"
L'insegnante mostra ai bambini la casa. I bambini, a turno, aprono le finestre, chiamano gli animali che vedono lì. Allo stesso modo, un gioco del genere può essere giocato su qualsiasi argomento della lezione cambiando le immagini nelle finestre.

Il gioco "Incolla un mostro" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo" o "Numeri. numeri"
L'insegnante presenta ai bambini molte gambe, braccia, teste e torsi di carta, incolla il mostro, nomina le parti del corpo, conta il numero degli arti.

Gioco con la palla "Touch" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo"
L'insegnante nomina una parte del corpo e lancia la palla al bambino, che deve toccare questa parte del corpo con la palla.

Il gioco "Cosa vedi?"
Prepara una carta con un piccolo foro al centro. Copri un'immagine con l'immagine di vari oggetti con questa carta, facendo un buco attraverso l'immagine, dai ai bambini l'opportunità di rispondere alla domanda: "Che cos'è?"

Gioco "Suono"
L'insegnante avrà bisogno di una sedia o di sedie, a seconda di quanti bambini stanno giocando. L'insegnante annuncia il suono principale, come S. I bambini iniziano a camminare intorno alle sedie, mentre l'insegnante pronuncia lentamente qualsiasi parola in inglese. Non appena l'insegnante pronuncia una parola che inizia con il suono S, i bambini dovrebbero prendere posto sulle sedie. Se il bambino si siede l'ultima volta 3 volte, è fuori.

Gioco "Parole"
L'insegnante pronuncia parole russe e inglesi. I bambini battono le mani quando sentono una parola inglese.

Gioco di parole "Ultimo suono"
L'insegnante lancia una palla al bambino con qualsiasi parola, ad esempio CAT (gatto). Il bambino prende la palla, chiama l'ultimo suono in questa parola e restituisce la palla all'insegnante.

Meraviglioso gioco di succhiare "Meraviglioso succhiare"
Organizzando il gioco, l'insegnante seleziona oggetti familiari ai bambini. Dopo aver fatto sedere i bambini a semicerchio, in modo che tutti gli oggetti siano loro chiaramente visibili, l'insegnante conduce una breve conversazione. Poi chiede a diversi ragazzi di ripetere i nomi degli oggetti, di rispondere a cosa servono.
-Ora giocheremo. La persona che chiamo deve indovinare cosa metterò nella borsa. Masha, guarda attentamente gli oggetti che sono sul tavolo. Ricorda? Ora voltati! Metto il giocattolo nella borsa e poi puoi indovinare cosa ci ho messo. Metti la mano nella borsa. "Che cos'è?" Che cos'è questo? (Risposta del bambino: questo è un ...) Hai chiamato correttamente l'oggetto.
Altri bambini possono essere chiamati in questo modo.
Per aumentare la complessità del gioco, viene proposta un'altra regola: diversi giocattoli vengono inseriti in una borsa. Nessuno dei bambini li conosce. Il bambino chiamato, mettendo la mano nella borsa e cercando uno dei giocattoli, ne parla. La borsa si aprirà se i bambini riconoscono il giocattolo dalla descrizione.

Il gioco "Qual è l'oggetto?"
Scopo: imparare a nominare un oggetto e descriverlo.
All'inizio, l'insegnante descrive il giocattolo: "È rotondo, blu, con una striscia gialla, ecc." Il bambino tira fuori un oggetto, un giocattolo, da una borsa meravigliosa, lo chiama (questa è una palla).

Gioco “Shopping” sul tema “Cibo. Pasti" o "Giocattoli. giocattoli»
La maestra invita i bambini a giocare nel negozio: “Giochiamo a fare la spesa!”. Il venditore e gli acquirenti sono selezionati dalla sala di conteggio. Tra loro avviene un dialogo:
- Posso entrare? - Entrare prego.
- Buon giorno! - Buon giorno!
- Dammi, per favore, un gatto. - Ecco.
- Grazie. arrivederci. - Arrivederci.

Il gioco "Allo zoo" sull'argomento "Animali. Animali"
L'insegnante invita i bambini ad andare allo zoo. Sulla strada per lo zoo, i bambini cantano una canzone insieme all'insegnante:
Andiamo, andiamo, andiamo
allo zoo,
per vedere l'orso bruno
Un grande canguro grigio!
Allo zoo, l'insegnante, indicando gli animali, fa delle domande ai bambini:
- Cos'è questo? – Questo è un coccodrillo.
Questo è un piccolo coccodrillo? – No, questo è un grosso coccodrillo.
- Ci sono delfini, orsi, leoni.

Gioco "Dimmi cosa?"
Scopo: insegnare ai bambini a evidenziare i segni di un oggetto.
L'insegnante (o il bambino) tira fuori gli oggetti dalla scatola, li nomina e i bambini indicano qualsiasi segno di questo oggetto.
Se i bambini hanno difficoltà, l'insegnante aiuta: “Questa è una palla. Che cosa è lui?

Gioco "Raccogli un pupazzo di neve"
Scopo: sviluppo della capacità di eseguire azioni con oggetti di diverse dimensioni, formazione abilità motorie eccellenti braccia.
Move: il gioco utilizza palline di diverse dimensioni (possono essere sostituite con immagini planari). L'insegnante invita il bambino a esaminare i dettagli disposti davanti a lui, a toccarli, a premerli l'uno contro l'altro. Quindi mostra al bambino il pupazzo di neve finito. Richiama l'attenzione sul fatto che il pupazzo di neve è costituito da palline misure differenti: sotto - grande, più lontano - medio, sopra - il più piccolo. Invita il bambino a raccogliere lo stesso pupazzo di neve dalle palle.
Il bambino agisce in modo indipendente, l'adulto, se necessario, aiuta con i consigli. Dopo aver raccolto un pupazzo di neve, il bambino lo chiama Snowman in inglese. Puoi organizzare gare tra più bambini.

Gioco "Cosa manca?"
Le immagini sull'argomento o sugli oggetti sono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e ricordano, quindi 1 bambino si volta dall'altra parte e il resto dei bambini rimuove 1 oggetto che deve essere indovinato e chiamato in inglese.

Gioco "Sveglia il gatto"
Obbiettivo. Attiva il nome dei cuccioli di animale nel discorso dei bambini.
Materiale. Elementi del costume animale (cappello)
Progresso del gioco: uno dei bambini ottiene il ruolo di un gatto. Si siede, chiudendo gli occhi (come se dormisse), su una sedia al centro del cerchio, e il resto, scegliendo il ruolo di qualsiasi cucciolo di animale a piacimento, forma un cerchio. Colui che l'insegnante indica con un gesto dà voce (fa un'onomatopea corrispondente al personaggio) Il compito del gatto è di nominare chi lo ha svegliato (galletto, rana, ecc.). Se il personaggio è nominato correttamente, gli artisti si scambiano di posto e il gioco continua.

Il gioco "Vento"
Obbiettivo. Sviluppo dell'udito fonemico.
Progresso del gioco. I bambini stanno in cerchio. L'insegnante emette suoni diversi. Se i bambini sentono un suono, ad esempio y, alza le mani e gira lentamente.
I suoni sono pronunciati y, e, a, o, y e, y, a. I bambini, dopo aver sentito il suono y, fanno i movimenti appropriati.

Gioco delle rane.
Piccola rana, piccola rana (canta una canzone)
Salto! Salto! Hop! (le rane saltano intorno all'airone)
Piccola rana, piccola rana
Fermare! Fermare! Fermare! (le rane scappano dall'airone)

Gioco del gufo
I topi diurni corrono per la radura, il gufo dorme.
Notte-notte- il gufo si sveglia e cattura i topi.

Gioco "Fammi vedere, per favore".

Gioco “Cosa manca?”
I bambini chiudono gli occhi al comando "Chiudi gli occhi".
"Open your eyes" apri gli occhi e indovina quale giocattolo manca chiamandolo in inglese.

Sì-No gioco
L'insegnante o il bambino mostra ai bambini un giocattolo, lo chiama in modo errato/corretto in inglese. I bambini non sono d'accordo - Sì / No - Sì / No.
-questo è un gatto
-No! Questo è un cane.

Grande-piccolo gioco
L'insegnante chiama frasi, i bambini si alzano o si accovacciano, descrivendo quanto grande o piccolo sia questo oggetto, pronunciano frasi.
-grande elefante (i bambini si alzano, allungano le braccia ai lati)
-topolino (i bambini si accovacciano)

Indovina il gioco
Un bambino esce, prende un biglietto con una foto, i bambini chiedono in coro: Che cosa hai? Lui risponde: ho un...

Gioco "Chi è venuto?" sul tema "Animali. Animali"
Materiale: corda e campana.
I bambini si siedono sulle sedie. Ad una certa distanza da loro vengono tese delle funi, alle quali è sospesa una campana all'altezza dei bambini. L'insegnante chiama a sé due o tre bambini e concorda: chi di loro sarà chi.
Il primo bambino corre verso la corda, salta su e chiama tre volte.
Figli. Chi è venuto?
Bambino. bau bau bau!
I bambini indovinano che il cane è arrivato, chiamandolo in inglese. Il bambino che finge di essere un cane si siede. Un altro bambino corre al campanello - il gioco continua.

Il gioco "I miei animali" sull'argomento "Animali. Animali"
L'insegnante mostra e chiama i bambini immagini con animali e ripetono. Poi i bambini tirano fuori una foto e dicono: Il mio gatto, cane, rana, ecc.).

Gioco "Seguendo"
Ci sono segni di carta sul pavimento. I bambini calpestano le impronte, le contano in inglese da 1 a 5 o da 1-10.

Gioco “Grumble Box”
I bambini tirano fuori le foto degli animali dalla scatola, li chiamano in inglese. Se i bambini hanno difficoltà, la scatola inizia a "brontolare" e si chiude.

Gioco "Indovina chi"
Il bambino si è legato una sciarpa sugli occhi, prende un giocattolo, lo chiama in inglese. I bambini non sono d'accordo- Sì/no.

Gioco "Quanti?" sul tema "Numeri. numeri"
Sul tavolo ci sono giocattoli da 1-10 o 1-5. I bambini chiudono gli occhi al comando: chiudi gli occhi. Sto rimuovendo il giocattolo. Apri gli occhi - apri - conta in inglese quanto è rimasto.
-quanti?
-otto!

Gioco "Omino allegro"
L'insegnante disegna alla lavagna un uomo con molti occhi, braccia o gambe. I bambini contano in inglese, cancellano l'eccesso.

Gioco "Passa il suono"
I bambini si passano la palla e dicono il suono che l'insegnante ha chiamato.

Gioco "Dall'altra parte del fiume"
I bambini attraversano il fiume dipinto sui ciottoli, li contano in inglese da 1 a 5 o 1-10.

Il gioco "Helpers" sull'argomento "La mia famiglia. La mia famiglia"
L'insegnante distribuisce ai bambini le immagini dei membri della famiglia. I bambini li chiamano in inglese e raccontano come li aiutano a casa.

Tocca il gioco
L'insegnante chiama la parte del corpo in inglese, i bambini toccano.
-toccarsi il naso/orecchio/testa/ecc.

Il gioco "Mi congelerò" sull'argomento "Parti del corpo. Parti del corpo"
L'insegnante mostra ai bambini i guanti di Babbo Natale.
Questi sono i guanti di Babbo Natale. Possono congelare tutto ciò che toccano. Ora nomino la parte del corpo in inglese e tu la nascondi, altrimenti la congelo!
Io dico: congelati il ​​naso! (I bambini nascondono il naso). Congelati le orecchie! (Nascondi le orecchie).

4. Giochi per il gruppo medio e 2° junior

Questi giochi sono adatti alle classi del 2° gruppo junior, ma possono essere utilizzati anche nel gruppo intermedio per consolidare materiale lessicale ed esercitarsi nella fonetica.

Gioco Vai! Andare! Andare!"
Andare! Andare! Andare! (noi camminiamo)
Veloce e lento (camminiamo velocemente, lentamente)
Veloce e lento
In punta di piedi, in punta di piedi (in punta di piedi)
Fermare! (senza movimento, fermo).

Il gioco "Bug" sull'argomento "Giocattoli. giocattoli»
Sul tavolo dei giocattoli, l'insegnante disegna un cerchio. Al centro si trova una coccinella giocattolo. L'insegnante lo fa girare. Si ferma a chi indica, poi l'animale viene chiamato in inglese.

Gioco “Il Cubo”
I bambini tirano un dado con animali, numeri, colori, ecc. chiama ciò che è caduto.
-questa è una mucca/blu/ecc.

Gioco "Fammi vedere, per favore".
I bambini mostrano un giocattolo che l'insegnante chiama in inglese, ripetono il suo nome in inglese.
-mostrami, per favore, una scimmia/gatto/rana/ecc.

Gioco del gatto e del topo
Sono un topo, (i topi accarezzano il gatto)
Sei un gatto
Uno due tre
Prendimi! (il gatto cattura i topi che corrono).

Gioco "Passa il giocattolo"
I bambini si scambiano i giocattoli, nominandoli in inglese.

Gioco con le dita “La mia famiglia” sull'argomento “La mia famiglia. La mia famiglia"
Mamma - madre (piega le dita)
Padre
Sorella
Fratello Fratello
Questa è una famiglia: famiglia, mamma, papà, fratello, sorella ed io!
Conclusione

L'obiettivo educativo del programma "Entertaining English" per l'età prescolare è insegnare ai bambini le basi della fonetica inglese, le abilità iniziali della lingua inglese per risolvere compiti comunicativi elementari in inglese nell'ambito degli argomenti proposti dal programma. I giochi sono un grande aiuto per raggiungere questo obiettivo. Il loro uso dà buoni risultati, aumenta l'interesse dei bambini per la lezione, consente loro di concentrare la loro attenzione sulla cosa principale: padroneggiare le abilità linguistiche nel processo di una situazione naturale, la comunicazione durante il gioco.
La fruizione dei momenti di gioco nelle classi di lingua inglese contribuisce all'attivazione delle attività cognitive e creative dei bambini, ne sviluppa il pensiero, la memoria, favorisce l'iniziativa e permette di superare la noia nell'insegnamento di una lingua straniera. I giochi sviluppano intelligenza e attenzione, arricchiscono il linguaggio e consolidano il vocabolario dei bambini in età prescolare, si concentrano sulle sfumature del loro significato. Il gioco può far ricordare al bambino il passato, ricostituire le proprie conoscenze.
Il gioco è caratterizzato da un'atmosfera di entusiasmo e gioia, un senso di fattibilità dei compiti: tutto ciò aiuta i bambini a superare la timidezza che impedisce loro di usare liberamente le parole di una lingua straniera nel parlato e ha un effetto benefico sui risultati dell'apprendimento. Allo stesso tempo, il materiale linguistico è più facile da assimilare - e allo stesso tempo nasce una sensazione di soddisfazione - "si scopre che posso già parlare alla pari con tutti".
Per l'insegnante, la cosa principale da ricordare è che il gioco è solo un elemento della lezione e dovrebbe servire a raggiungere gli obiettivi didattici della lezione. Pertanto, è necessario sapere esattamente che tipo di abilità, abilità vengono allenate in questo gioco, cosa il bambino non sapeva come fare prima del gioco e cosa ha imparato durante il gioco.

Polushvaiko Julia, 6a elementare

Scarica:

Anteprima:

Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa

MOU Kargasokskaya scuola secondaria n. 2 della regione di Tomsk

progetto creativo

Per argomento ,Lingua inglese"

Su questo argomento ,Creazione di un libro per bambini in inglese per bambini”

Responsabile: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Introduzione…………………….……………………………….….3

II Parte principale……….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III Conclusione………………………………………………….…..5

IV Elenco delle fonti……………………………………………..6

V Appendice 1: Inglese allegro …………………........8

1 Connettori……………………………………………………….9

2 Smemorato ……………………………………………………….10

3 Indovina………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….

4 Parola in più……………………………………………………12

5 Perduto……………………………………………………….12

6 Cosa? Dove? Quando?................................................ ................13

7 Sedersi su un ceppo e mangiare una torta…………………………...14

8 Confusione………………………………………………………15

9 Indovina………………………………………………………..16

10 giochi di spionaggio ……………………………………………...17

11 Risolvi il cruciverba ……………………………………………18

12 Vesti la parola…………………………………………………..20

13 Un suggerimento divertente………………………………………….21

14 Trova la parola in più ……………………………………………………………

15 Matite……………………………………………………………24

16 Il mio amico ………………………………………………………..25

17 Il migliore amico …………………………………………………..26

18 Come un elefante e una giraffa imparano a leggere………………………………………………………………….27

introduzione

Al momento, molti bambini lo sono già gioventù amano l'inglese, ma non sempre genitori, insegnanti e bambini hanno l'opportunità di trovare attività divertenti e, allo stesso tempo, cognitive per i bambini che iniziano a imparare l'inglese. A questo proposito, ho deciso di aiutarli in questo e di creare il mio libro per bambini con vari compiti entusiasmanti, in modo che tutti i bambini si divertissero di più ad imparare l'inglese!

Argomento il mio progetto - "Divertente inglese per ragazzi e ragazze".

Obbiettivo : Creazione di un libro per bambini in inglese per la scuola elementare.

In connessione con l'obiettivo, ho determinato per me quanto segue compiti :

1 Struttura le parole per argomenti

2 Componi compiti creativi

3 Scrivi le tue storie.

4 Scegli illustrazioni divertenti in base al contenuto

Ho scelto questo argomento perché vorrei saperne di più sulla lingua inglese, che per me è molto interessante, eccitante ed educativa.

Mentre lavoravo al progetto, ho utilizzato varie fonti, come: libri di testo, letteratura aggiuntiva e risorse elettroniche. Ho scattato foto divertenti da Internet e libri per bambini, vocabolario da un libro di testo inglese per le classi 1 e 2, e mi sono inventato esercizi e compiti creativi da solo e ho anche provato a comporre fiabe, poesie e storie divertenti.

Questo lavoro è progettato per bambini di 7-8 anni che studiano e amano l'inglese. Tutti i compiti sono progettati in modo giocoso ed eccitante e saranno interessanti, possibilmente per i bambini più piccoli, ma con l'aiuto dei genitori.Può interessare anche agli insegnanti, poiché la presentazione elettronica di questo lavoro può essere utilizzata anche in una lezione alla scuola elementare.

Parte principale

Il mio progetto è composto da: 18 sezioni

1 connettore

2 smemorato

3 Indovina

4 Parola in più

5 Perso

6 Cosa? Dove? Quando?

7 Sedersi su un ceppo e mangiare una torta

8 Confusione

9 Indovina

10 giochi di spionaggio

11 Risolvi il cruciverba

12Parola di stoffa

13 Proposta divertente

14 Trova la parola in più

15 matite

16 Il mio amico

17 Il migliore amico

18 Come un elefante e una giraffa imparano a leggere

Riassunto delle sezioni

: Nella sezione "Indovina", i bambini impareranno a risolvere i puzzle in inglese

Nella sezione "Risolvi il cruciverba", dovranno risolverlo completando le frasi

Nella sezione "Vesti la parola" dovrai creare una frase

con certe parole

Nella sezione "Offerta divertente" dovresti fare una frase da queste parole

Nella sezione "Parola in più", devi scegliere un fuori tema in più da un numero di parole

Nella sezione "Connessioni", devi scegliere una parola per l'immagine

Nella sezione "Indovina-ka", devi indovinare il colore dell'animale

Nella sezione "Smemorato", devi scegliere i nomi degli animali per le immagini

Nella sezione "Confusione" devi scrivere la frase corretta

Nella sezione "Siediti su un ceppo e mangia una torta" è necessario selezionare le parole da un grande insieme di lettere

Nella sezione "Lost", devi inserire le lettere mancanti nelle parole

Nel "Cosa? Dove? Quando?" Devi trovare la didascalia appropriata per l'immagine

Nella sezione "Giochi di spionaggio", è necessario ricordare l'alfabeto e ripristinare il testo della frase in base alla posizione della lettera nell'alfabeto. Nelle "Matite", "Il mio amico", "Il migliore amico", Sezione "Come un elefante e una giraffa imparano a leggere", dovrai leggere e capire le storie di animali e ragazzi divertenti

Conclusione

Nel corso del lavoro sul progetto, mi sono prefissato l'obiettivo di creare un libro per bambini per gli studenti più piccoli che vogliono studiare l'inglese attraverso attività ludiche e divertenti.

Per raggiungere questo obiettivo, ho dovuto completare i compiti di selezione di immagini e vocabolario in base all'età dei bambini e mi sono anche dato il compito di inventare e compilare vari compiti interessanti e creativi in ​​modo che i bambini non si annoissero nell'apprendimento della lingua.

Volevo anche scrivere storie divertenti e fiabe, perché tutti i bambini piccoli le adorano! Penso di aver portato a termine i compiti prefissati e di aver raggiunto l'obiettivo del mio progetto.

Quando ho lavorato al progetto, ho scoperto molto per me stesso. Mi è piaciuto molto realizzare questo progetto divertente ed educativo per i bambini. Spero che a loro piaccia leggere fiabe e risolvere enigmi, enigmi, cercare parole in più!

Penso che il mio libro per bambini sarà utile ed emozionante per tutti i bambini che iniziano a imparare l'inglese.

Elenco delle fonti

*1 Amamjyan Sh.G. Gioca, impara! M.: Istruzione, 1986.

*2 Biboletova.M.Z. Enjoy English-1: Obninsk: Titolo, 2003

*3 Stepnova I.S. I miei primi passi nella lettura. M. Istruzione, 1990.

*4http:// immagini per baby.yandex.ru - risorsa elettronica

*5 http://images.yandex.ru - risorsa elettronica

Felice

inglese per bambini

ragazzi e

ragazze

Connessioni

(Abbina gli animali alla loro descrizione).

Un gatto	amore miele
una mucca	rosa e sporco
Un coniglio	mangia un'erba verde e dà il latte
Un maiale	corre nella foresta con lunghe orecchie
Un cane	come latte e topi
Un orso	un amico delle persone

smemorato

(Gli animali hanno confuso i loro nomi e si sono chiamati in modo errato. Aiutali a ricordare i loro nomi).

giraffa

Leone

topo

coniglio

Indovina

(scegli un colore per l'animale)

bianca

arancia

Verde Marrone porpora

blu

rosa giallo blu bianco

Parola superflua

(Quale parola è superflua sull'argomento)

Gatto, cane, latte.

Tavolo, russo, inglese.

Formaggio, sport, mela, pancetta.

Un gatto, un cane, un elefante, un gioco

Perduto

(La lettera è persa, trova e aggiungi la lettera nella parola).

1 M_ther

2 Ap_le

3 Pallacanestro_

4 Fi_m

5 Nome_

6 M_sic

7 F_sh

8 S_ng

9

Che cosa? Dove? Quando?

(Le parole sono perse. Aiuta ogni parola a trovare il suo posto sotto l'immagine)

orologio

pesce

uccello

Bambola

Topi

Riccio

Siediti su un ceppo e mangia una torta.

(Taglia la torta e trova i bocconcini).

1. torta al formaggio

2.salsiccia di pesce

3. crema al burro

4. marmellata di spaghetti al pomodoro

confusione

Riordina le lettere per formare una parola.

1 testa aerea

2 camerette

3 eh amico

4 sono presenti

Succo di 5 mou

6 palle di rete

7 ylap rosa

8 scuola superiore

9 giochi di etichette

10 hsloco lettera

Indovina

Allora risolviamo gli enigmi!

Le ragazze hanno tre mele e

i ragazzi hanno cinque mele. come

tante mele hanno i bambini?

Un fratello ha sette limoni.

Una sorella ha tre limoni.

Chi ha più l

Un padre ha cinque palle

Tre di loro ne dà ai suoi figli.

Quanti

le palle ha un padre adesso?

Giochi spia

Riordina la parola secondo l'alfabeto

Risolvi il cruciverba

1. A una scimmia piace...

3. A un coniglio piace...

2. Una mucca dà il latte e...

4. Ai gatti piace.

5. Ai bambini piace...

1. Chi dice miagolio...

2. Un re degli animali

3. Un grosso gatto

4. A un gatto piacciono

5. Va a letto in inverno

6. Ha orecchie e naso grandi

7. Gli piace l'erba

Vesti la parola

(completa la frase secondo il significato)

1.Verde...

2. Pulisci...

3. Dormire...

4.Bianco...

5.Nero...

offerta divertente

(Fai delle frasi con queste parole).

1. Arance, una madre, piace

2. cinque, ottiene, Sasha

3 drink, un gatto, latte

Un gatto, un cucciolo, gattini, un gattino

Arance, mele, banane, carote

le mie favole

(le mie storie)

Devi amare le fiabe! Quindi celebriamoli insieme!

Matite

La ragazza ha delle belle matite e disegna con esse.

Ma un giorno mette in un angolo penne e matite perché non vuole disegnare.

Vuole disegnare con i pennarelli. Disegna solo due giorni. Allora i suoi pennarelli non vogliono scrivere.

Quindi la ragazza pensa alle sue bellissime penne e matite luminose e le prende e disegna. La ragazza e le sue matite sono felici.

"Mio amico"

Un gatto Vasya e un cane Tom sono buoni amici.

Ogni giorno giocano a palla.

Una volta Tom corre alla casa dove vive Vasya ma il suo amico è a Londra!

Tom vuole trovare e restituire il suo amico Vasya.

Il cane corre a Londra.

Finalmente gli amici si incontrano

e stanno sempre insieme!

Il migliore amico

Un giorno un uccellino va allo zoo e vede una tigre. Una tigre lo è

grande e carino. Poi un uccello cammina e vede un leone e un gatto. Ma un uccello lo è

più piccolo di una tigre, un leone e un gatto. Lei è arrabbiata. Ma un leone è un

amico di un uccellino e gioca con lei.Anche un gatto vuole essere amico di un uccellino e giocano insieme.Tutti gli animali sono felici. Sono buoni amici.

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Come un elefante e una giraffa imparano a leggere

Un giorno allo zoo un elefante incontra una giraffa. Vogliono leggere. Ma non possono. Un gufo intelligente si siede sull'albero e lo vedono. Il gufo vuole insegnarglielo.

La prima lettera dell'alfabeto è "UN". Puoi pensare alla parola anmela. La prossima è una letteraB". È unorso. La prossima lettera è "C". È ungatto. Il prossimo è"D". È uncane. La prossima lettera è "e". È unelefante. Una lettera"F". èpesce. Il prossimo è"G". È ungiraffa. La prossima lettera è "H". È ungallina.

Una lettera"io". È ungelato. Una lettera"J". èsucco. La prossima lettera è "K". È uncanguro. Il prossimo è"l". È unLeone. Il prossimo è"M". È unmadre. Una lettera"N". È unnome. La prossima lettera è "o". È unarancia. Una lettera"P". È unpappagallo. Una lettera"Q". È unRegina. Il prossimo è"R". È unconiglio. Il prossimo è"S". È unscuola. Una lettera"T". È untavolo. Una lettera"u". È unombrello. Una lettera"V". È unvaso. Il prossimo è"w". èinverno.

Una lettera"X". È unraggi X. Il prossimo è"Y". ègiallo. Una lettera"Z". È unzebra. Leggono una giraffa e un elefante. "Il miglior zoo della città." Una giraffa e un elefante sono felici. Possono leggere. Ora conoscono ilUNBC!

In questa sezione, illustreremo i compiti in inglese per bambini in immagini, con l'aiuto dei quali i bambini non solo riempiranno il loro vocabolario con nuove parole inglesi, ma impareranno anche a scrivere queste parole a memoria. Memorizzare le parole e la loro pronuncia è molto importante in tutte le fasi dell'apprendimento dell'inglese. Più parole un bambino conosce, più facile è per lui imparare la grammatica, leggere e tradurre testi e formulare frasi. Senza un vocabolario minimo, è generalmente impossibile immaginare lo studio efficace di una lingua straniera.

Compiti in inglese per bambini - Ricorda, scrivi, cerchia e indovina.

Tutti i compiti presentati in inglese per bambini sono accompagnati da immagini. Cioè, invece di una parola russa, viene disegnata un'immagine per rendere più divertente e interessante per un bambino imparare una lingua a lui sconosciuta. Inoltre, la percezione visiva nei bambini è molto più pronunciata di quella verbale. Pertanto, tutto ciò che vede nelle immagini e in qualsiasi altra immagine vivida viene percepito da lui più velocemente e più facilmente del normale testo.

Iniziando la lezione, seleziona qualsiasi argomento in questa pagina con attività in inglese, scarica i file allegati negli allegati e stampali su una stampante a colori. Ogni attività contiene lo studio di diverse parole inglesi su un argomento specifico. Puoi scegliere tra i seguenti argomenti: nomi di animali, mezzi di trasporto, frutta e verdura, cibo, parti del corpo umano, numeri da 1 a 12, colori, mobili, vestiti, scarpe e accessori, materiale scolastico e altri compiti in Inglese per bambini.