Ang praktikal na gabay ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga batang may edad na 5-7 taon, kapwa sa silid-aralan para sa pagbuo ng mga konsepto ng matematika, at sa kanilang libreng oras, na ibinigay para sa bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang manwal ay kasama sa cycle na "Mathematical Steps". Nagtatanghal ito ng isang sistema ng mga praktikal na pagsasanay, ang pagpapatupad nito ay nag-aambag sa pagpapalawak ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, pati na rin ang pag-unlad ng atensyon, pag-iisip, ang kakayahang may layunin na aktibidad sa pag-iisip, ang kakayahang maunawaan at nakapag-iisa na magsagawa ng isang gawain sa pag-aaral. . Ito ay magagamit ng mga guro, tagapagturo at mga magulang sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan.

MGA GEOMETRIK NA FIGURE.
Gumuhit ng mga linya upang makagawa ng mga bilog. Ipagpatuloy ang hilera.

Pangalanan ang mga bagay. Kulayan sila. Anong geometric na hugis ang hitsura nila?

Hulaan ang isang bugtong:
Ako ay bilog, nakakatawa, matigas ang ulo, Paglaruan mo ako, aking kaibigan. Huwag ilagay ito sa bariles!
(Roly Poly.)
Gumuhit ng tumbler gaya ng ipinapakita sa larawan.

Ilang bilog ang hinugot ng tumbler? Sumulat Iguhit ang mga bilog upang makakuha ka ng mga bagay.

Mga pindutan sa itaas at ibaba "Bumili ng papel na libro" at gamit ang link na "Buy" mabibili mo ang aklat na ito nang may paghahatid sa buong Russia at mga katulad na aklat sa pinakamagandang presyo sa anyo ng papel sa mga website ng mga opisyal na online na tindahan Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Sa pamamagitan ng pag-click sa pindutang "Buy and download e-book", maaari mong bilhin ang aklat na ito sa electronic form sa opisyal na online na tindahan na "LitRes", at pagkatapos ay i-download ito sa website ng Liters.

Ang button na "Maghanap ng katulad na nilalaman sa ibang mga site" ay nagbibigay-daan sa iyo na makahanap ng katulad na nilalaman sa ibang mga site.

Sa mga pindutan sa itaas at sa ibaba maaari kang bumili ng libro sa mga opisyal na online na tindahan Labirint, Ozon at iba pa. Maaari ka ring maghanap ng mga nauugnay at katulad na materyales sa ibang mga site.

Petsa ng publikasyon: 03/23/2017 06:50 UTC

• Pag-unlad ng interes at kakayahang magbasa sa mga bata 6-7 taong gulang, Gabay sa pang-edukasyon at pamamaraan sa workbook "Nagsisimula akong magbasa", Kolesnikova E.V., 2016
• Ang pagbuo ng pagsusuri ng tunog-titik sa mga bata 5-6 taong gulang, Gabay sa pang-edukasyon at pamamaraan sa workbook "Mula A hanggang Z", Kolesnikova E.V., 2016
• Ang pagbuo ng phonemic na pagdinig sa mga bata 4-5 taong gulang, Gabay sa edukasyon at pamamaraan sa workbook "Mula sa salita hanggang sa tunog", Kolesnikova E.V., 2016
• Ang pagbuo ng tunog na kultura ng pagsasalita sa mga bata 3-4 taong gulang, Gabay sa pang-edukasyon at pamamaraan sa workbook "Isa - isang salita, dalawa - isang salita", Kolesnikova E.V., 2015

Ang mga sumusunod na tutorial at aklat:

• Isinasaalang-alang ko na, Workbook para sa mga batang 6-7 taong gulang, Kolesnikova E.V.
• Nagbibilang ako ng hanggang 20, Workbook para sa pagkumpleto ng mga gawain sa aklat na "Matematika para sa mga batang 6-7 taong gulang", Kolesnikova E.V., 2008

Ang mga gawaing ito ay maaaring magpakita ng mga katangian ng malikhaing proseso ng bawat bata. Sa kalahati ng isang landscape sheet ng papel, 6 na bilog na may parehong laki ang iginuhit (diameter 2.5 cm). Inaanyayahan ang mga bata na isipin kung ano ang maaaring maging at iguhit ng bawat bilog.

I-download:

Preview:

PAGSUBOK "GUMUHAY NG BILOG"

Ang gawain ng pagguhit ng mga bilog ay pinili bilang isang gawain sa pagsubok (para sa mga batang 6-8 taong gulang, ika-1 taon ng pag-aaral sa isang bilog). Ang pagpili ng diagnostic na gawain ay idinikta ng mga sumusunod na pagsasaalang-alang: ito ay bahagi ng isang nakaplanong programa na naglalayong pag-unlad ng mga sining ng mga bata at, sa bagay na ito, pinasisigla Mga malikhaing kasanayan mga bata at binibigyan ng pagkakataon ang mga bata na ipatupad ang karanasang mayroon na sila. Ang mga gawain ay dapat sumasalamin sa mga katangian ng malikhaing proseso ng bawat bata. Sa kalahati ng isang landscape sheet ng papel, 6 na bilog na may parehong laki ang iginuhit (diameter 2.5 cm). Inaanyayahan ang mga bata na isipin kung ano ang maaaring maging at iguhit ng bawat bilog.

Ang mga resulta ng mga gawain na ginawa ng mga bata ay sinusuri ayon sa isang 3-point system.

Baitang 3 (mataas na lebel) ay inilalagay sa mga bata na pinagkalooban ng orihinal na makasagisag na nilalaman pangunahin nang hindi inuulit ang isa o malapit na sample.

Baitang 2 (average na antas) ay inilalagay sa mga batang iyon na pinagkalooban ang lahat o halos lahat ng mga lupon ng matalinghagang nilalaman, ngunit pinapayagan ang halos literal na pag-uulit (halimbawa, isang bulaklak o nguso) o pinalamutian ang mga bilog na may napakasimpleng mga bagay na madalas na matatagpuan sa buhay (bola, bola, araw, atbp.).

Baitang 1 (mababang antas) ay inilalagay ng mga hindi maaaring bigyan ang lahat ng mga lupon ng isang makasagisag na solusyon, ang gawain ay hindi nakumpleto hanggang sa dulo at walang ingat.

Siyempre, ang tinatanggap na pagtatasa ay napaka-simple at hindi pinapayagan ang isang sapat na tumpak at maraming nalalaman na paglalarawan ng mga antas ng intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata. Ang pamamaraan na ito ay napakasimple na maaari itong gamitin ng sinumang guro at ito ay magbibigay-daan sa iyo upang makita kung gaano kabisa ang kanilang trabaho sa pagtuturo sa mga bata ng visual na aktibidad at pagbuo ng kanilang pagkamalikhain. Dito, hindi lamang ang pagka-orihinal ng makasagisag na solusyon ay sinusuri, kundi pati na rin ang kalidad ng pagguhit (iba't-ibang mga kulay, ang pagiging ganap ng pagpapatupad ng imahe: ang mga detalye ng katangian na iginuhit o ang bata ay limitado lamang sa paglipat ng pangkalahatang anyo). Ang pamamaraan ng pagguhit at pagpipinta ay isinasaalang-alang din.

Upang matukoy ang mga antas ng pag-unlad ng mga visual na kasanayan at kakayahan ng mga bata at ang kanilang mga malikhaing pagpapakita, ginagabayan ako ng mga pamantayan na binuo ng T.S. Komarova.

1. criterion: ang nilalaman ng nai-render na imahe, ang mga bahagi nito, ang kanilang pagkakaiba-iba;

2. criterion: paglilipat ng anyo (simple o kumplikadong mga anyo, inilipat nang tumpak o distorted);

3. criterion: ang istraktura ng bagay (mga bahagi ay matatagpuan, totoo o hindi);

4. criterion: kulay (maliwanag o maputla ang mga kulay, mainit o malamig);

5. criterion: ang likas na katangian ng mga linya (malakas o mahina na presyon, pangkulay na may maliit o malalaking stroke).

Upang suriin ang lawak kung saan pinagkadalubhasaan ng bata ang isang partikular na kasanayan, nagsasagawa ako ng pagsusuri sa kontrol 2 beses sa isang taon. Pinapayagan ka nitong masuri ang dinamika ng pag-unlad ng bata, magplano ng karagdagang trabaho, isinasaalang-alang ang mga karagdagang klase upang mabuo ang mga kinakailangang kasanayan.

Laki: px

Simulan ang impression mula sa pahina:

transcript

1 1 Matematika 0 Takdang aralin 1. Gawain 1. Iguhit ang iyong mga pigura sa ilalim ng mga "aking", ngunit upang mayroong mas maraming "iyong" mga pigura kaysa sa akin. Maghanap ng isang pattern at kumpletuhin ang pagguhit.

2 2 Gawain 2. Kulay. Maghanap ng pattern at iguhit ang mga nawawalang figure sa walang laman na "windows".

3 Gawain 3. Isipin at iguhit kung ano ang maaaring hitsura ng mga parisukat. 3

4 Gawain 4. 4

5 5 Gawain 5.Lutasin ang mga halimbawa sa linya ng numero. Subukang gumawa ng mga halimbawa sa iyong sarili gamit ang linya ng numero. Gawain 6. Humanap ng pattern at iguhit ang mga nawawalang figure sa mga walang laman na cell.

6 Gawain 7. Ikonekta ang mga numero mula 1 hanggang 20 sa pagkakasunud-sunod. 6

7 7 Math 0 Takdang-Aralin 3 Takdang-aralin 1 Kulayan ang mga plorera na may parehong hugis na may parehong kulay. Gawing pareho ang hitsura ng mga guhit.

8 8 Pangkatin ayon sa karaniwang katangian: Gawain 2 Kulayan ng asul ang maikling scarves at pula ang mahabang scarves.

9 9 Kulayan ng asul ang makitid na mga laso at pula ang malalawak na mga laso. Gawain 3 Aling bola ang dagdag? Maghanap ng maraming solusyon. Gawain 4 Lutasin ang mga suliranin sa tulong ng larawan. a) Nagpaligsahan sina Nina at Zoya. Tumalon pa si Nina kay Zoya. Sino ba naman ang hindi tumalon kay Nina? b) Hiniram nina Anton at Veronika ang mga aklat sa aklatan. Mas makapal ang libro ni Veronica kaysa kay Anton. Sino ang may mas kaunting pahina sa aklat? c) Si Andrey ay mas malakas kaysa kay Grisha, at si Grisha ay mas malakas kaysa kay Misha. Sino ang pinakamalakas?

10 10 Gawain 5 Kulayan ang mga turret sa lahat ng posibleng paraan upang ang bawat turret ay maipinta sa tatlo. iba't ibang Kulay at ang mga pagpipilian ay hindi naulit. Gawain 6 Ayusin ang dalamhati at isulat ang mga numero sa mga bahay upang ang kabuuan ng mga numero sa bawat palapag ay katumbas ng bilang sa attic. Lutasin ang mga halimbawa. Iguhit ang mga nawawalang tuldok at isulat ang mga nawawalang digit sa loob ng mga bahay sa paraang paraan

11 Gawain 7 11

12 12 Math 0 Takdang-Aralin 5 Gawain 1 Iguhit ang mga sagot. Isipin at lutasin ang iyong problema. Suriin. Maghanap at ayusin ang mga bug. Mayroon bang pagkakapantay-pantay? Napag-grupo ba nang tama ang mga figure? Parehong butil?

13 13 Gawain 2 Gumuhit upang makagawa ng mag-asawa. Kulayan ang parehong mga bagay na may parehong kulay.

14 14 Gawain 3 Lutasin ang mga halimbawa, sundin ang number line. Gawain 4. Ano ang pagkakahawig ng bawat pigura? Iguhit ito upang makakuha ng larawan. Ikonekta ang mga bagay na may parehong hugis sa mga linya ng iba't ibang kulay. Binigyan ng bata si Carlson ng tatlong magkatulad na cake. Anong mga numero ang kulang sa iginuhit? Iguhit ang mga ito at kulayan ang mga cake sa parehong paraan.

15 Gawain 5 a) Mas gusto ng batang si Petya ang ice cream kaysa sa mani, at ang mani kaysa sa dalandan. Ano ang mas gusto niya ice cream o oranges? 15 b) Ang isang kasirola ay naglalaman ng mas maraming tubig kaysa sa isang takure, at isang takure ay naglalaman ng mas maraming tubig kaysa sa isang pitsel. Saan mas maraming tubig ang inilalagay sa isang palayok o pitsel? c) Minsan ang isang uod, isang bisikleta at isang eroplano ay nagsimulang makipagkumpetensya, kung alin sa kanila ang mas mabilis. Ito ay lumabas na ang isang uod ay mas mabilis kaysa sa isang bisikleta, at ang isang bisikleta ay mas mabilis kaysa sa isang eroplano. Sino sa tingin mo ang mas mabilis: isang uod o isang eroplano? d) Isipin ang sarili mong problema at hilingin sa iyong mga magulang na isulat ito. Gumuhit ng larawan para sa iyong problema. Larawan: Gawain:

16 Gawain 6 Lutasin ang mga halimbawa ng karagdagan. Iguhit ang mga sagot. 16

17 Gawain 7 Bumuo ng mga gawain ayon sa mga larawan at ipasok ang mga tamang bilang sa mga kahon. 17

18 18 Mathematics 0. Takdang-Aralin 7 Gawain 1. Humanap ng pattern at ilagay ang mga tuldok sa mga bakanteng parisukat. Gawain 2. Ano ang kalabisan? Kulayan ang mga singsing ng disassembled pyramid. Kulayan ang mga singsing ng naka-assemble na pyramid.

19 19 Sino ang nasa likod nino? Gawain 3. Lagyan ng tanda + o - Gawain 4. Pangkatin ang lahat ng watawat ayon sa kulay at gawing pantay. Anong iba pang mga bahagi ang maaaring masira ang mga watawat na ito?

20 20 Gawain 5. Ilang tatsulok? Bilangin at isulat ang sagot. Gawain 6. Mga tirahan na bahay na may mga numero.

21 21 Gawain 7. Ilagay ang mga figure sa mga walang laman na cell upang walang magkatulad na figure sa bawat row at bawat column. Gawain 8. Sina Anton, Lucas at Misha ay nakatira sa magkaibang palapag. Si Anton ay nakatira sa itaas ni Lucas, at si Lucas ay nakatira sa itaas ni Misha. Sino ang nabubuhay higit sa lahat, at sino ang nabubuhay sa ibaba ng lahat? Sina Nina, Zoya at Veronica ay pumunta sa skating rink. Dalawang batang babae ang nakasuot ng sombrero at ang isa ay nakasuot ng scarf. Sina Zoya at Veronica ay nagsuot ng iba't ibang mga bagay. Pati sina Nina at Zoya. Ano ang suot ng bawat babae?

22 22 Gawain 8. Lutasin ang mga problema sa pagbabawas at isulat ang mga solusyon. May walong mansanas sa puno ng mansanas. Nasira ang lima sa kanila. Magkano ang natitira? May 9 na libro sa istante. Kumuha si Plato ng dalawang libro. Ilang libro ang natitira sa istante? Mayroong 6 na tasa sa mesa. Inalis ng nanay ko ang apat na tasa. Ilang tasa ang natitira sa mesa?

23 23 Mathematics 0. Takdang-Aralin 9. Gawain 1. Kulayan ang tatlong kulay na ito upang magkaiba ang paraan ng pagkukulay. Bigyang-pansin kung paano kami magsisimulang magpinta sa unang parisukat (dilaw) at kung paano mo mababago ang susunod na dalawang kulay (pula at asul). Kulayan ang mga tatsulok sa kaliwa ng bilog na pula at ang mga nasa kanan ng bilog na asul. Hatiin sa mga grupo at gumawa ng pagkakapantay-pantay.

24 24 Gawain 2. Kumpletuhin ang equalities. Gumuhit ng mga equalities ayon sa numerical condition. Gawing pareho ang hitsura ng mga guhit. Gawain 3. Nagtanim kami ng 9 na birch, at sa pagitan nila ay isang bush. Ilang bushes? Gumuhit. Ang gulong ay may 8 spokes. Ilang gaps sa pagitan nila? Gumuhit. Inireseta ng doktor ang Masha 6 na tablet at inutusan siyang uminom ng isa bawat oras. Makalipas ang ilang oras ay iinumin ang lahat ng mga tabletas.

25 Gawain 4. Lutasin ang mga halimbawa para sa pagbabawas. Iguhit ang mga sagot. 25

26 Gawain 5. Ito ang batang si Anton. Gusto niyang bigyan ng tig-isang lobo ang mga babae, sina Nina at Zoya. Kulayan ang mga lobo upang si Anton ay may pulang lobo sa kanyang kanang kamay at isang asul sa kanyang kaliwa. Hulaan mo kung saan, si Nina at nasaan si Zoya? Si Nina ay may hawak na mansanas sa kanyang kanang kamay (kulayan ito ng berde). Si Zoe ay may mansanas sa kaliwang kamay (kulayan ito ng pula). Lagdaan ang mga pangalan ng mga babae. 26

27 27 Gawain 6. Dumaan sa maze.

28 28 Gawain 7. Kulay.

29 29 Mathematics 0. Takdang-Aralin 11. Gawain 1. Punan ang mga bakanteng parisukat. Gawain 2. Halos magkapareho ang mga pakpak ng paru-paro na ito. Maghanap ng pitong pagkakaiba.

30 30 Gawain 3. Punan ang mga bakanteng parisukat. Anong mga numero ang dapat na nasa dekorasyon ng Pasko? Gawain 4. Aling numero ang unang nakarating sa finish line?

31 31 Gawain 5. Ilang kuneho ang nagtago? Gawain 6. Lutasin ang mga halimbawa at isulat ang mga titik sa tableta. Basahin ang nangyari. Gawain 7. Kulayan ang mga butil.

32 32 Gawain 8. Kalkulahin at kulayan. Gawain 9. Isang isda ang inalis sa aquarium. Ano?

33 Paghahanap

34 34 Mathematics 0. Takdang-Aralin 13 Gawain 1. Ikonekta ang pagsunod sa pattern. Sumulat at lutasin ang mga halimbawa batay sa mga larawan. Gawain 2. Ano ang nagbago?

35 35 Gawain 3. Humanap ng pattern at iguhit ang mga nawawalang figure sa mga walang laman na cell. Gawain 4. Tulungan ang kuneho na makauwi.

36 36 Gawain 5. Maglagay ng “+” o “-” sign sa halip na asterisk. Ano ang iyong napuna? Hatiin ang mga mansanas sa mga plato iba't ibang paraan at gumawa ng mga pagpapahayag. Gawain 5. Nasaan ang aling pyramid? Gawain 6. Lutasin ang mga halimbawa ng liham.

37 37 Tingnan ang mga larawan. Lutasin ang mga halimbawa ng karagdagan at isulat ang mga sagot. Lutasin ang mga halimbawa sa iyong sarili.

38 38 Gawain 7. Iguhit ang mga pigura upang makakuha ng mga larawan ng mga bagay. Anong nangyari? Gawain 8. Bumuo ng mga gawain mula sa mga larawan. Isulat ang kanilang mga desisyon at sagot.

39 Gawain 9. Symmetry. Kung saan ang mga larawang may tuldok na linya ay ang axis ng simetrya. Isulat ang oo o hindi sa ilalim ng mga larawan. 39

40 40 Mathematics 0. Takdang-Aralin 15 Gawain 1. Sa anong pamantayan hinati ang mga figure? Bumuo at sumulat ng mga pagkakapantay-pantay. Gawain 2. Lutasin ang mga halimbawa.

41 41 Gawain 3. Lutasin ang mga halimbawa at buuin ang nawawalang pagkakapantay-pantay. Gawain 5. Iguhit ang mga nawawalang tuldok sa domino. Gawain 6. Lutasin ang mga halimbawa.

42 Gawain 7. Paghambingin. 42

43 43 Gawain 8. Kulayan ang lahat ng mga pigura ayon sa tuntunin. Iguhit ang mga figure.

1 Mathematics 0 Takdang-Aralin 1. Gawain 1. Iguhit ang iyong mga figure sa ilalim ng "aking", ngunit upang mayroong mas maraming "iyong" figure kaysa sa akin. Maghanap ng isang pattern at kumpletuhin ang pagguhit. 2 Gawain 2. Humanap ng pattern

1 Matematika 0 Takdang-Aralin 0 Gawain 1 Sa bawat larawan, hanapin ang karagdagang elemento. Bakit siya redundant? Maghanap ng ilang mga sagot. Gawain 2 Inuulit namin ang komposisyon ng numero 7. Hatiin ang mga bilog sa bawat hugis-itlog sa pula

1 Mathematics 0. Takdang-Aralin 17. Gawain 1. Paghambingin at punan ang mga bakanteng kahon ayon sa sample. Gawain 2. Isagawa ang mga kilos at hanapin sa bawat pagkakapantay-pantay ang mga bahagi at kabuuan. 2 Gawain 3. Bumuo ng mga pagkakapantay-pantay ayon sa

1 Mathematics 0. Classwork 17 Gawain 1. Ulitin ang cone, cylinder, ball Isaalang-alang ang parallelepiped, cube, pyramid Gawain 2. Gawain 3. Itugma ang bilang sa larawan. 2 Gawain 4. Tingnan ang mga larawan. Bilangin

1 Mathematics 0. Takdang-Aralin 16. Gawain 1. Aling bahay ang nawala? Gawain 2. Ano ang kalabisan? Bakit? Gawain 3 Punan ang "mga bag" habang tinutupad ang lahat ng mga kondisyon. Ilagay sa tama ang mga palatandaan. Gawain 4. Punan

1 Mathematics 0. Classwork 16 Gawain 1. Ulitin ang cone, cylinder, ball Isaalang-alang ang parallelepiped, cube, pyramid Gawain 2. Gawain 3. Itugma ang bilang sa larawan. 2 Gawain 4. Tingnan ang mga larawan. Bilangin

1 Math 0 Classwork 0 Assignment 1 Ano ang mas maraming vase o bulaklak? Magkano? Subukang tiyakin na pareho sila ng numero. Aling plorera ang naiiba sa iba? (Hanapin ang lahat ng 4 na sagot) Quest

1 Mathematics 0 Gawain 1. Tingnan ang halimbawa at paghambingin. Takdang-Aralin 17. Paghambingin. Magpatuloy. 2 Gawain 2. Paano mo mababawas ang 3 yunit sa bilang 5? Mula sa numero 4? Sumulat. Palitan ang mga asterisk ng + o.

Aralin INTERCEPT AT ANG MGA BAHAGI NITO Markahan ang dalawang puntos sa kuwaderno, M at K, at ikonekta ang mga ito sa ruler. Anong figure ang lumabas Gumawa ng segment sa dalawang sticks a at b. Anong mga pagkakapantay-pantay ang maaaring gawin sa isang b Segment at nito

Math gitnang pangkat 1. Tingnan ang larawan. a) Maghanap ng dalawang bagay at kulayan ang mga ito kulay berde. Maghanap ng isang bagay at kulayan Kulay asul. b) Ikonekta ang dalawang bagay sa numerong dalawa. Kumonekta

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Kalikasan ng Multiplikasyon A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - "Home School" Textbook + workbook para sa mga bata 7-10 taong gulang Panimula. Mahal na mga Magulang! Dinadala namin sa iyong pansin ang aklat-aralin

Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon Lyceum 17, Khimki WORKBOOK sa kursong "Psychology of communication" Apelyido, pangalan Grupo Workbook ay isang koleksyon ng may-akda batay sa mga kilala

Aralin 1 2, p. 1. 1, p. 1. Form 1 "Maghanap ng pattern." 2, p. 1. Gawain 1: ilipat ang bawat pigura sa isang bagong lugar. Aralin 2 2, p. 2. 1, p. 2. 2, p. 2. Gawain 1: gumuhit sa bawat Christmas tree

Mga pagsusulit sa matematika sa baitang 2 Pagsusulit 1 sa paksang "Pagnunumero ng mga numero mula 1 hanggang 100" Si lolo ay 64 taong gulang, at ang lola ay 60. Ilang taon ang lolo kaysa sa lola? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

GRADE 2 MATHEMATICS TEXTBOOK AND WORKBOOK: Moro M. I., Bantova M. A., Beltyukova G. V. at iba pa. Mathematics. 2 klase sa 2 o'clock M.: Enlightenment. Moro M. I., Volkova S. I. Notebook sa matematika. 2 klase sa 2 o'clock M.: Enlightenment.

Hanapin ang dagdag na salita Ang bawat pangungusap ay may dagdag na salita. Hanapin ito at ekis. 1. Ang mga bakas ng paa ay nakikita sa puting niyebe. 2. Hinampas ni Vitya ang kanyang siko gamit ang kanyang kamay. 3. Bumili si Nanay ng matamis na cake sa tindahan. 4. Idinagdag ni Katya sa

UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 U34 Uzorova O.V. Quarterly eksaminasyon sa matematika: 1 4th grade / o.v. Uzorova, E.A. Nefedov. M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. 238,

Aralin 1 1. Pagbuo ng persepsyon (ang integridad ng bagay). Pagkilala sa konsepto ng "buo", "bahagi", "kalahati". 2. Oryentasyon sa espasyo. Pagkilala sa mga konsepto ng "high - medium - low", "high low",

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Natututo akong kalkulahin ang Mga Numero 1 20. Tabular na karagdagan at pagbabawas Workbook sa matematika para sa mga mag-aaral sa paaralan Moscow LLC "Cyril at Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

Input pagsusulit Pagpipilian 1 Nagtahi kami ng 5 damit at 4 na blusa. Ilang bagay ang pinagsama-sama? 2. Kalkulahin. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Paghambingin, ipasok

Pag-unlad ng pandama 1-3 taon Anong kulay ang mga bagay? Ipatingin sa bata ang larawan. Hilingin na ipakita sa larawan ang isang bagay na pula, asul, berde, dilaw, puti, itim. Ano ang pareho

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Pag-aaral na kalkulahin ang Out-of-table multiplication at division Mathematics workbook para sa mga mag-aaral sa paaralan Moscow LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 Edition

Mga gawain at halimbawa para sa pansariling gawain sa matematika 1st grade, 1st quarter ayon sa textbook ni Peterson Mga Gawain at mga halimbawa para sa independiyenteng gawain 1 sa mga paksa: "Mga katangian at paghahambing ng mga bagay" Pagpipilian I 1. Magpatuloy

Pagkontrol at pagsukat ng mga materyales sa matematika Grade 2 Entrance test 1 1. Lutasin ang problema. Ang atelier ay gumawa ng 5 dresses at 4 na blouse. Ilang bagay ang natahi sa atelier? 2. Gawin ang mga kalkulasyon.

Teknik para sa Pagbuo ng Mga Kasanayan sa Multiplikasyon at Dibisyon. A.V. Shevyakova 2012 1 1 Kabanata 1. Pagpaparami. Aralin 1. Visual na persepsyon ng multiplikasyon. Ang unang paraan para dumami sa DALAWA. Ang mga bola ay ibinabagsak sa isang makina na dumarami

UDC 373:51 BBC 22.1y71 B33 Mga Reviewer: siyentipikong kadalubhasaan Russian Academy of Sciences, pedagogical expertise Russian Academy of Sciences, pampublikong kadalubhasaan Russian Book Union Para sa paglikha ng set

Grade 2 Entrance test 1 1. Hanapin ang kabuuan ng mga numero: 9 at 3. Hanapin ang pagkakaiba ng mga numero: 11 at 2. Bawasan ang bilang na 8 ng 2. Dagdagan ang bilang na 6 ng 3. 2. Paghambingin (sa halip na mga tuldok , maglagay ng mga palatandaan >,

OP/. Kulayan lamang ang mga basket na walang laman. Kulayan ang pinakamahabang lapis, ang pinakamalawak na scarf, ang pinakamataas na Christmas tree. / * / / L * \ \ Kulayan ang mga bagay sa larawan, na isa-isa. g II l

Mga halimbawang gawain para sa isang pakikipanayam sa hinaharap na mga first-graders sa ilalim ng programang "Epektibo Mababang Paaralan". (Programa 1-3) Ano ang lalong mahalaga sa pagsubok? Ang mga gawain sa pagsusulit ay gagabay sa mga magulang

Pagsusuri sa diagnostic (sa dulo taon ng paaralan) Math. Gawain 1 Layunin: Upang ipakita ang kakayahang pag-aralan ang kalagayan ng iminungkahing problema, kabilang ang negasyon; kakayahang mahanap ang parehong Panuto: "Narito ang gagawin mo

Gawain: Tingnan ang mga larawan at subukang pangkatin ang mga ito ayon sa pinakamahalagang katangian. Gawain: Hanapin at kulayan ang mga bagay na iginuhit sa mga cell. Gawain: Gumawa ng maraming pangkat hangga't maaari sa mga ito

Kontrolin ang trabaho sa ika-3 baitang. Input. 1 OPTION 1. Gamit ang mga numero 5, 7, 2, isulat ang pinakamalaki at pinakamaliit na tatlong-digit na numero. 2. Isulat ang mga expression na ang mga halaga ay 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Intermediate control work sa grade 1 1 quarter CONTROL WORK 1 Isinagawa sa katapusan ng quarter. Lahat ng estudyante ay may isang pagpipilian. Ang layunin ay suriin ang pagbuo ng: a) spatial na representasyon (kaliwa,

Koleksyon ng E. M. Katz 2 nakakaaliw na mga gawain para sa mga mag-aaral sa ika-2 baitang Moscow, MTsNMO publishing house, 2017 2 Mahal na kaibigan! Ang notebook na ito ay isang premyo para sa mga nakalutas sa Olympiad na "PLUS", o "Dino-Olympiad", at para sa lahat ng nagmamahal.

Spring tour ng XXV Tournament of Archimedes. g. klase .. Bumuo ng mga numero mula sa walong apat, gamit ang mga arithmetic sign at bracket: a) (mga punto ng isang punto ng isang punto); b) (puntos puntos puntos); c) (mga puntos na puntos

Baitang 1 I kalahating taong Gawain 1 1. Isulat ang bilang na sumusunod sa bilang 2. 2. Isulat ang bilang na 1 higit sa 6. 3. Bawasan ang bilang na 4 ng 1. 4. Dagdagan ang bilang na 5 ng 2. 5. Isulat ang pinakamaliit na solong digit

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova FINAL CHECK WORKS IN MATHEMATICS 1 4 na klase AST Astrel Moscow UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 Uzorova, Olga Vasilievna U34 Mga huling pagsusulit sa matematika: Moscow:

Mga Gawain para sa Grade 5 Dmitry Gushchin's site of elementary mathematics www.mathnet.spb.ru 1. Isinulat ni Leo ang mga integer sa talahanayan 5 5 . Ito ay lumabas na ang bawat numero ay katumbas ng arithmetic mean ng natitirang 24 na numero.

Pangunahing mga geometric na numero at mga konsepto, mga kasanayan sa pagguhit ng mga geometric na bagay, lohikal na gawain, pag-unlad ng spatial na imahinasyon Mahal na mga magulang at guro! Dinadala namin sa iyong pansin ang aklat

1 LOHIKAL NA PROBLEMA PARA SA PAGKULAY. Suliranin 1. Ang isang parisukat ay binubuo ng 9 na magkakaibang hugis. Apat sa kanila ay pininturahan sa iba't ibang kulay: pula, dilaw, berde, asul (Larawan 1, a). Kailangan kong kulayan ang natitirang mga hugis.

Isang seleksyon ng mga guro sa elementarya MOU sekondaryang paaralan 15 Ivanov. Chinaeva E. V. Mga pagsusulit sa matematika para sa grade 2. EMC "School of Russia" Entrance examination. Arithmetic dictation. -- Isulat

Mga tagubilin para sa pagtatrabaho sa mga takdang-aralin sa Matematika para sa ika-4 na baitang. Aralin 1 slide 5 Kapag inaayos ang mga numero sa simula, walang mga tanong, at ang huling dalawang numero ay maaaring talakayin sa mga mag-aaral. Lumalabas, kahit anong numero

SETYEMBRE Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes Linggo 1 "Meeting with the Gnome" - upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa spatial arrangement ng kanilang mga bahagi ng katawan. pang-unawa at atensyon. (isang paksa para sa ilan

Nobyembre Oktubre Oktubre Oktubre 1. Isang quantitative account sa loob ng 5. Kaugnayan ng anyo ng isang bagay na may pigura. Panimula sa labyrinths. Mga larong may counting sticks. Numero at numero 1. Paghahambing ng mga bagay ayon sa laki.

Oktubre Oktubre Oktubre 1. Pagbilang ng dami sa loob ng 5. Pag-uugnay ng hugis ng isang bagay na may pigura. Panimula sa labyrinths. Mga larong may counting sticks. Numero at numero 1. Paghahambing ng mga bagay ayon sa laki.

Mga pagsusulit sa matematika ayon sa aklat-aralin ni M.I. Moro para sa grade 1. Quarter 1 at 2 Math Tests para sa Grade 1, Quarter 1 Test 1 Option I 1. Ang figure ay nagpapakita ng mga bilog at parisukat. Kulayan ng asul ang mga hugis

Pasaporte ng pondo ng mga pondo sa pagtatasa sa disiplina MATHEMATICS Grade 1 Mga Seksyon Pagtatanghal ng tool sa pagtatasa Kasalukuyang kontrol Intermediate certification Pangwakas na kontrol Panahon ng paghahanda. Bahay

Annex 2 Demo na bersyon panghuling gawain sa matematika para sa mga baitang 1 Basahin at tapusin ang mga gawain. Mayroong 14 na gawain sa trabaho. Subukang kumpletuhin ang lahat ng mga gawain. Nais ka naming tagumpay! 1 Tingnan ang larawan.

Grade 1 MATHEMATICS Mapang teknolohikal 1 Paksa "Paghahambing at pagbibilang ng mga bagay" Paksa Layunin ng paksa Ang pangunahing nilalaman ng paksa, termino at konsepto Planong resulta Paghahambing at pagbibilang ng mga bagay (11 oras) Ituro

Mga pagsusulit sa matematika Pagsusulit sa pagpasok Opsyon 1 1. Ang panulat ay nagkakahalaga ng 10 rubles, at ang pambura ay 4 na rubles na mas mura. Magkano ang halaga ng isang pambura? 2. Gawin ang mga kalkulasyon: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Math Tests - Grade 1, Quarter 3 Test 1, Option I 1. Lutasin ang mga halimbawa at isulat ang sagot sa tabi ng halimbawa: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Lutasin ang mga halimbawa para sa karagdagan at pagbabawas

Sa isang propesyonal na alkansya para sa mga guro sa kindergarten MGA PAGSASANAY PARA SA PAG-UNLAD NG LOGIKAL NA PAG-IISIP SA MGA BATA SA PRESCHOOL Exercise 1 (para sa mga batang 3-4 taong gulang)

OV Uzorova, EA Nefedova CONTROL AND VERIFICATION WORKS IN MATHEMATICS 1 4 na klase AST Moscow UDC 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. mga klase / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. Moscow

Gawain 1. "Hanapin ang mga biik" Pansin. Tingnang mabuti ang larawan. Hanapin ang lahat ng mga baboy sa clearing. I-cross out ang bawat biik na makikita mo gamit ang isang lapis. (punan ang bilang ng mga naka-cross out na biik)

Pag-aaral na bumasa at sumulat Apendise Tingnang mabuti ang mga titik at pangalanan ang mga ito. Tingnang mabuti ang mga titik, hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Aa Pangalanan ang mga ekis na titik. Tukuyin ang titik sa maling posisyon. Idagdag

Memo para sa mga magulang sa pagbuo ng visual-figurative na pag-iisip at pagsasanay ng mga kasanayan sa motor ng kamay. Matalinghagang pag-iisip - ang pangunahing uri ng pag-iisip sa mga bata edad preschool. Nasa middle preschool age na bilang resulta

Aralin 3 Gawain “Iguhit ang susi” Iguhit ang susi Gawain “Mga Susi” Pumili ng susian para sa bawat susi. Aralin 4 Gawain "Rug" Makinig nang mabuti at sundin ang aking sasabihin: Sa gitna

Montessori play school Ang aking unang math book Maria Montessori play school (matematika) 1 Municipal autonomous na organisasyon kindergarten 90 "Aibolit" Nizhnevartovsk compensating group

Mga tagubilin para sa pagtatrabaho sa mga takdang-aralin sa Matematika para sa grade 1. Ang mga nakalakip na rekomendasyon ay nagbibigay ng mga tip sa kung paano kumpletuhin ang mga gawain at ang uri ng slide na may tamang sagot. Minsan ipinapakita ang ilang hakbang ng isang slide.

Kontrol at pagsukat ng materyal Grade 2 Trabaho sa pagkontrol sa pasukan "Hindi malabo at double figures» 1. Kalkulahin: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 Pagpipilian 3 2. Lutasin ang problema: Ang ruler ay nagkakahalaga ng 15 rubles, at ang pambura ay nagkakahalaga

Petsa: Entrance diagnostic work sa pagtuturo ng literacy at matematika Layunin: sa ika-1 baitang ng institusyong pang-edukasyon 1) upang matukoy ang antas ng mga pagkakataon sa pagsisimula para sa mga unang baitang; 2) ihambing ang mga resulta ng mga unang baitang,

KARAGATAN 3 Gumuhit ng bangka. Bigyan ng pangalan ang bangka. Ang aking bangka ay tinatawag na: Sa kaguluhang ito, nagtago ang mga naninirahan karagatang Atlantiko. Hanapin silang lahat. Mula sa natitirang mga titik, idagdag ang pangalan ng isa pang naninirahan

Paghahanda para sa paaralan. Bumubuo kami ng mga kakayahan sa matematika Magazine para sa mga magulang at mga bata Compiled by Shkuta Elena Anatolyevna, tagapagturo ng MBDOU "Golden Fish", Noyabrsk Isa sa mga mahalagang seksyon ng paghahanda

I. V. Yakovlev Mga Materyales sa matematika MathUs.ru Mga Halimbawa at Konstruksyon 1. (All-Russian, 2018, ШЭ, 5.2) Pinalitan ng batang babae ang bawat titik sa kanyang pangalan ng numero nito sa alpabetong Ruso. Ang resulta ay ang numero 2011533.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo "Secondary school 2, Navashino" Buod ng aralin sa matematika "Displacement property of addition" Nakumpleto ni: S. E. Markova, guro sa elementarya

Pansin. Gawain 1. "Hanapin ang mga detalye ng alpombra" Piliin at bilugan ang mga angkop na bahagi ng alpombra sa halip na ang mga nawawala. (kung ang bata ay hindi marunong sumulat ng mga numero, ilagay ang mga numero ng mga binilog na larawan para sa kanya) Gawain 2. “Hanapin

Mga error sa pagkalkula Mga error sa kahulugan 1, 2 Mga error sa kahulugan at bilang ng mga numero Maling pagpili ng sign< >= Maling pagtatayo ng linya Mga error sa kahulugan at mga intersection point na Tinukoy

Mga materyales sa pagsusuri sa mga baitang 1-4 sa matematika Pagtatasa ng pagganap ng huling gawain baitang 1 katapusan ng taon ng akademiko Gawain 1 Matematika Layunin: Upang matukoy ang kakayahang suriin ang kalagayan ng iminungkahing gawain, kabilang ang

Magandang gabi! Ang aking anak na babae at ako ay kasalukuyang nagkakaroon ng mga klase sa geometry. Inuulit namin ang aming natutunan sa ngayon. Matagal nang natutunan ni Alina ang mga figure. Pana-panahong ipinapasa namin ang materyal sa pag-aayos. Nagkaroon ng oras na ang mga geometric na gawain ay naipasa lamang: hanapin, kumonekta. Ngunit ngayon gusto kong magdagdag ng kaunting pantasya sa mga geometric na figure. Ang sumusunod na ideya ay pumasok sa aking isipan (marahil may ibang tao dito, hindi ko ito hinanap): Gumuhit ako ng isang tiyak na pigura sa pamamagitan ng isang stencil, ngunit hindi ganap. Dapat makabuo si Alina sa kanyang huling yugto.
Halimbawa: sa sheet na ito, sa pamamagitan ng isang stencil, gumuhit ako ng isang bulaklak, isang kalahating bilog, 2 tatsulok, 2 bilog na magkasama, isang tatsulok na may isang tuwid na linya, hindi ganap sa mga bilog. Bakit sa pamamagitan ng stencil? - ito ay lamang na ang bata ay gumuhit din sa pamamagitan nito, at ito ay napakahusay para sa maliliit na daliri.

At narito kung paano nakita at ipinakita ng anak na babae ang mga figure na ito. Agad na "dumating" sa kanyang isipan ang bulaklak. Walang pag-aalinlangan siyang sumagot. Ngunit ang mga bilog ay iginuhit ng kamay. Sa kalahating bilog ay nagsimulang mag-isip. Sabi niya na ito ay isang kulisap patagilid at kailangan niyang tapusin ang pagguhit ng kanyang ulo gamit ang mga paa, sinabi niya na ito ay isang mata. Nagsimula akong magtanong ng mga nangungunang tanong, pagkatapos ay sinabi ni Alina na ito ay isang halamang-singaw. Sa 2 dilaw na bilog, sinabi ni Alina - isang uod. Pagkatapos ay nagsimula silang mag-usap tungkol sa mga ibon at si Baby ay gumuhit ng isang manok. At para sa mga tatsulok, sigurado ako kung ano ang sasabihin ng Christmas tree, ngunit wala ito roon: ito ay isang manika sa isang tatsulok na damit !!! Ngunit nag-drawing kami ng Christmas tree nang magtanong ako tungkol sa mga puno. Natapos ko lang ang mga bola sa nakumpletong tatsulok). At agad na sinabi ng bahay sa huling pigura.

Nagpapatuloy kami: ang pinakamataas na pigura sa aking isip ay isang cheburashka na walang mga braso at binti), pagkatapos ay dumating ang isang oso na walang "mga hawakan", at ang isang bilog sa isang parisukat ay isang orasan na walang dial (nakita ko ang mga ito sa larawan at inilalarawan ang mga ito) )).

Agad niyang hinulaan si Cheburashka ng isang oso, at sa aking "orasan" sinabi niya - isang washing machine !!!) Natapos ko ang kanyang masayang mukha, buhok at isang nakausli na dila)))

Noong una, sinabi ni Alina na ito ay isang manok))), sinimulan pa niyang patunayan ito sa akin, dahil ang tatsulok na tainga ng kanyang anak na babae ay nauugnay sa isang tuka. Kinailangan kong pinturahan ang tainga at ang buong elepante. Pagkatapos ay sumang-ayon si Alina na siya ang gumuhit ng tulad ng isang puno ng kahoy))). At pinangalanan niya ang isda.

Gumuhit ako sa itaas na hilera: 2 bilog - isang parisukat - 2 bilog. Kaya kailangan tapusin ni Alina ang SQUARE! ginawa niya ito.
Pangalawang hilera mula sa itaas: tatsulok - trapezium - tatsulok. Nakumpleto ni Alina ang TRAPEZE, atbp.

Mga naka-print na takdang-aralin. Ginawa ng anak na babae.

Ipininta ni Alina ang lahat sa isang kulay). Iginuhit ko ang gayong mga sinag sa araw))). Hindi ko pininturahan ang mga bilog sa pangalawang gawain, binilang ko sila at isinulat ang numero.

Alisa Devyatko

Imahinasyon

nakasuot ng marangyang damit

ang aming mapagpakumbabang pag-iisip

(Sim)

Ang isa sa pinakamahalagang proseso ng pag-iisip sa pagbuo ng mga preschooler na may kapansanan sa paningin ay ang proseso ng imahinasyon. Salamat sa imahinasyon, maiisip ng bata ang isang kababalaghan, hayop o bagay na hindi pa niya nakita noon; maiisip ang isang aksyon na hindi pa niya nagawa noon. Ang imahinasyon ay nagpapalawak ng saklaw ng kaalaman, lumilikha ng pagkakataon na mahulaan ang mga resulta ng aktibidad, nakakatulong sa pag-unlad ng pag-iisip, kalooban, emosyonal na globo, ay may malaking epekto sa pagbuo ng pagkatao.

Ang isang espesyal na papel ay ibinibigay sa imahinasyon sa edukasyon sa paaralan. At kung sa panahong ito ang imahinasyon ay hindi espesyal na binuo, kung gayon sa hinaharap ay magkakaroon ng mabilis na pagbaba sa aktibidad ng pagpapaandar na ito.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata na may kapansanan sa paningin, pag-aaral ng kanilang mga guhit, isang pattern ay ipinahayag - isang mahinang pag-unlad ng imahinasyon sa mga produktibong aktibidad ay nagsasangkot ng pagbawas sa buong aktibidad ng pag-iisip ng bata. Ang gawain ay lalong mahirap "Gumuhit mga numero» . Para sa maraming mga bata, ang mga imahe ay naging pareho ang uri at mahirap sa detalye, ang ilang mga bata ay hindi makumpleto ang gawaing ito.

Ibinigay allowance« mga magic figure» naglalayong paunlarin ang imahinasyon ng mga batang may kapansanan sa paningin sa pamamagitan ng espesyal na organisadong produktibong aktibidad.

Ang pangunahing gawain ay ang pag-unlad mga kakayahan lumikha ng mga orihinal na larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng iminungkahing mga numero.

Pamantayan para sa pagiging epektibo ng pagpapatupad nito mga benepisyo:

1. Iba't ibang natanggap na mga larawan.

2. Liwanag at pagka-orihinal.

3. Malikhaing diskarte.

4. Kakayahang mangatwiran, gumawa ng mga konklusyon.

5. Kakayahang mag-transform.

Benepisyo binubuo ng 20 sample diagram at 20 working diagram para sa mga bata.

Ang isang sample na diagram ay isang A-4 na sheet na may iginuhit na talahanayan ng anim na mga cell, bawat isa ay may kulang na iginuhit pigura at mga opsyon para sa mga natapos na larawan. Halimbawa, hindi natapos figure - kalahating bilog, mga pagpipilian para sa mga imahe - isang payong, isang bola, mukha ng isang tao, isang berry, isang mansanas, isang bulaklak. Iminungkahi para sa pagguhit pigura maaaring ang sentral na elemento ng larawan o ang maliit na detalye nito.

Ang working scheme ay isang sheet ng A-4 na format, kung saan ang isang talahanayan ng 6 na mga cell ay iginuhit, sa bawat isa ay mayroong isang underdrawn. pigura. Ang pangunahing gawain ng bata ay tapusin ang mga ito figure kaya upang makakuha ng anim na magkakaibang item.

Matapos iguhit ng bata ang lahat ng 20 diagram, mag-alok sa kanya ng mga pagsasanay para sa pagtatrabaho nang magkapares. (bata-matanda, bata-bata).

Mag-ehersisyo nang magkapares "Ikaw - sa akin, ako - sa iyo".

Organisasyon: ang mga bata ay nakaupo sa mesa, bawat isa ay may isang sheet na may parehong bilang ng mga iginuhit na mga cell (2, 4, 6, simpleng mga lapis.

Pag-unlad ng ehersisyo: sabay-sabay na gumuhit ang mga bata sa 1st cell ng anuman pigura at magpalit ng dahon. Tinatapos ng lahat ang iminungkahing figure at pagkatapos, sa cell number 2 ay gumuhit ng bago pigura. Ang mga bata ay nagpapalit muli ng dahon. Gumuhit hanggang mapuno ang lahat ng mga cell. Sa pagtatapos ng bawat ehersisyo, mayroong isang pagtalakay sa mga resultang larawan.

Mag-ehersisyo nang magkapares "Himala".

Organisasyon: para sa dalawang manlalaro 1 sheet at 2 lapis. Pag-unlad ng laro. Sabi ng guro: “Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, tayo "himala" pintura". Ang pangunahing layunin ay upang gumuhit ng isang imahe sa limang hakbang nang walang paunang kasunduan at makabuo ng isang pangalan para dito (anong itsura).

1st step. Ang unang bata sa sheet kahit saan ay gumuhit ng anuman pigura.

ika-2 hakbang. Ang pangalawang anak ay dapat umayon dito figures iyong figure at t. d.

Ang Hakbang 3 at 4 ay pareho sa Hakbang 1 at 2.

Ang ika-5 hakbang ay ang pangwakas, pagkatapos kung saan ang nagresultang imahe ay nasuri, ang pangalan ng trabaho ay ibinigay. Ang lahat ng mga guhit ng mga bata ay ipinakita sa panel, mayroong isang pangkalahatang talakayan.

Ang mga batang may kapansanan sa paningin, na sumailalim sa espesyal na pagsasanay sa pagbuo ng imahinasyon, ay nakakakuha ng orihinal na pag-iisip, kumpiyansa sa pagkumpleto ng isang gawain, isang malikhaing diskarte, lumikha ng mas maliwanag, mas mayaman at mas orihinal na mga imahe ng imahinasyon. Nagpapantasyahan sila nang may kasiyahan, mas aktibong nakikibahagi sa pagkamalikhain, natutong lumampas sa mga iminungkahing opsyon.

Ang gabay ay inilaan para sa mga magulang at tagapagturo. Preschool para sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan sa paningin ng senior na edad ng preschool, at maaari ding maging kawili-wili para sa mga guro sa elementarya.

Sa artikulong ito, ipinakita ko sa iyong pansin ang ilang mga pamamaraan ng may-akda para sa pakikipagtulungan sa mga bata.

Panitikan

1. Veraska A. N. indibidwal na sikolohikal na diagnosis ng isang preschooler: Para sa mga klase na may mga batang 5-7 taong gulang. – M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2014. - 144 p. (p. 10-12)

2. Mga diagnostic sa kindergarten. Ang nilalaman at organisasyon ng gawaing diagnostic sa preschool institusyong pang-edukasyon. pamamaraan allowance. – Rostov n/ D: "Phoenix", 2003. - 288s. (p. 90)

3. Zhatsel A. Imahinasyon / Anna Zhatsel. - Per. mula kay fr. O. Basantseva. – M. : FAIR-PRESS, 2006. - 144 p., may sakit (p. 6)

4. Litvak A. G. sikolohiya ng mga bulag at may kapansanan sa paningin: Pang-edukasyon allowance para sa mga estudyante sa unibersidad paturo institusyong pang-edukasyon . - St. Petersburg. 2006. - 336s. (p. 303-310)

5. Diksyunaryo psychologist-practitioner / Comp. S. Yu. Golovin. 2nd ed., binago. at karagdagang - Mn. : Pag-aani, 2001 – 976 p. (p. 103-104)

6. Subbotina L. Yu. Pag-unlad ng imahinasyon ng mga bata. Sikat manual para sa mga magulang at guro / artist Kurov V. N. - Yaroslavl: Development Academy, 1997. - 240s., may sakit. (p. 7-21)