Preview:

Buod ng aralin "Pagguhit ng mansanas na may cotton swabs."

Layunin: regalo, panloob na dekorasyon
Target: pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng kakilala sa pamamaraan ng pagguhit gamit ang cotton swabs.
Mga gawain:
- master ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang cotton swabs;
- bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagkamalikhain, imahinasyon, pantasiya, aesthetic na lasa;
- upang linangin ang katumpakan, kasipagan, kalmado sa pagganap ng mga pamamaraan ng trabaho.
Kagamitan: isang sheet ng papel, mga pintura, cotton buds, isang lalagyan ng tubig, mga guhit ng mga artista.

Pag-unlad ng kurso.
1. Panimula.
Ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang cotton swabs ay may malalim na ugat. Ang aming mga ninuno ay nagpinta ng mga larawan gamit ang isang vise - isang basang stick na hinugot mula sa isang ordinaryong walis. Sa pagpipinta, mayroong tulad ng isang istilong direksyon - pointillism. Ito ay batay sa paraan ng pagsulat na may hiwalay na mga stroke ng tama, may tuldok o hugis-parihaba na hugis.

2. Paghahanda sa mga bata para sa isang praktikal na aralin.
Sa taas ng puno ang mga mansanas ay hinog na,
Ang mga hinog na gilid ay puspos ng araw;
Hindi pa kami nakakain ng ganitong mansanas.
At walang sumubok, sigurado.
Matamis at masarap, gintong pula,
Nakakamangha ang amoy, mainit sa kamay.
Ang puno ng mansanas ay nagsilang ng magagandang mansanas,
Hindi mas masarap kaysa sa mansanas sa farm namin!
Guys, ngayon kami ay gumuhit ng isang mansanas gamit ang cotton swabs. Ang prinsipyo ay napaka-simple: magsawsaw ng cotton swab sa pintura at maglagay ng mga tuldok sa drawing. Para sa iba't ibang kulay kailangan mo ng iyong sariling cotton swab. At kung mas madalas mong ilagay ang mga tuldok, ang kulay ay magiging mas puspos.

3. Praktikal na aralin.
Guys, nagsisimula kaming gumuhit gamit ang cotton swabs. Kumuha kami ng isang sheet ng papel na may blangko ng tabas.

Iguhit ang balangkas ng mansanas. Kumuha kami ng cotton swab, isawsaw ito sa pulang pintura at maglagay ng mga tuldok sa balangkas ng larawan.

Upang gawing pantay at bilog ang mga kopya, ang cotton swab ay dapat na hawakan nang mahigpit na patayo at pinindot laban sa sheet na may sapat na presyon.
Katulad nito, iginuhit namin ang tangkay na may kayumangging pintura, ang dahon na may berde.

Punan ang loob ng mansanas ng mga pulang tuldok. Maaaring mag-alok ng mas matatandang mga bata na gumamit ng 2-3 kulay upang punan.

Ang sheet ay puno ng mga berdeng tuldok. Ang aming mansanas ay handa na.

Preview:

Abstract ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group: (blotography-eksperimento)

"Spring Tree"

Target : Patuloy na pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng trabaho sa mga di-tradisyonal na pamamaraan.

Masining na Pagkamalikhain:

• Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong uri ng di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na "blotography".
• Upang ipakilala ang paraan ng pagguhit gamit ang isang tubo at ang paraan ng pagguhit gamit ang mga napkin.
• Paunlarin ang kakayahang maghatid ng mga kulay.
• Bumuo ng pang-unawa sa kulay, isang pakiramdam ng komposisyon.
• Pukawin ang pagnanais ng mga bata na ihatid ang kanilang mga impression ng pang-unawa ng mga bagay sa visual na aktibidad, upang dalhin sila sa pagsasakatuparan ng isang nagpapahayag na imahe.

Cognition:

• Bumuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik.
• Bumuo ng imahinasyon, atensyon, memorya at pag-iisip.
• Paunlarin ang sistema ng paghinga.

Komunikasyon:

• Pagbutihin ang pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.
• Pagbutihin ang kakayahang tumpak na makilala ang isang bagay, gumawa ng mga pagpapalagay at gumawa ng mga simpleng konklusyon.

Pag-activate ng diksyunaryo: dayami para sa isang cocktail.

Pagpapayaman sa Diksyunaryo: blotography.

Panimulang gawain:

• Iskursiyon sa spring park.
• Pagsusuri ng mga guhit sa temang "Dumating na ang tagsibol."
• Mga larong may tubig at straw para sa cocktail "sea battle"
• Pag-ihip ng hangin sa pamamagitan ng tubo.
• Paggawa ng background sa diskarteng "Wet".

Kagamitan:

• toned sheet
• Diluted na gouache
• Watercolor, brush para sa pagguhit (squirrel)
• Mga tubo ng cocktail.
• Tubig sa mga garapon
• Buhangin ng ilog sa mga plato.
• Mga napkin ng papel.

Pag-unlad ng aralin:

1. Oras ng pag-aayos.

Naniniwala ba kayo sa magic?

(mga sagot ng mga bata)

Anong mga wizard o mahiwagang bagay ang kilala mo?

(mga sagot ng mga bata)

Saan matatagpuan ang mga wizard?

Sa iyong mga pantasya!

Sino ang kasama ng mga wizard?

At kasama ng mga naniniwala sa kanila!

Ngayon tayo ay magiging mga wizard, at ang cocktail tube ay magiging isang magic wand.

1. Eksperimento:

Kami ang magic wand

Tahimik na kumaway

At mga himala sa isang mangkok

Hahanapin natin mula sa buhangin.

Ilipat ang plato ng buhangin patungo sa iyo at subukang hipan sa stick, ano ang nakikita mo? (buhangin swells). Subukang gumuhit sa tulong ng isang tubo at ipahangin ang araw na iyong hinihipan (mga bata ay gumuhit). Ngayon subukan ito sa isang mangkok ng tubig (gawin ng mga bata). Hindi gumagana. At iminumungkahi kong gumuhit ka sa papel sa tulong ng aming magic wand, at hindi lamang gumuhit, ngunit i-blow out ang pagguhit, ngunit makikipag-usap muna kami sa iyo.

1. pag-uusap:

Sama-sama nating tandaan at ilista ang mga panahon.

Anong oras na ng taon ngayon?

Ano ang gusto o ayaw mo sa tagsibol?

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga puno?

(mga sagot ng mga bata)

Pagbasa ng tula ni T. Dmitriev

Ang mga buds ay namamaga sa tagsibol

At napisa na ang mga dahon

Tingnan ang mga sanga ng maple

Ilang spout ang berde.

Guys, inaanyayahan ko kayong maglakad sa daanan ng tagsibol. Pumunta tayo sa?

Tingnan mo, may mga bakas ng paa dito. kanino sa tingin mo? (may mga nakapinta na bakas ng isang liyebre sa sahig). Marahil ang mga hares ay naglaro sa clearing na ito at nag-iwan ng maraming bakas.

At makipaglaro tayo sa iyo tulad ng mga kuneho.

Tumalon, tumatalon sa kakahuyan

Hares - kulay abong mga bola

Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon -

Ang liyebre ay tumayo sa isang tuod

Itinayo niya ang lahat sa pagkakasunud-sunod, nagsimulang magpakita ng mga pagsasanay.

minsan! Naglalakad ang lahat sa pwesto.

Dalawa! Sabay sabay nilang winawagayway ang kanilang mga kamay.

Tatlo! Umupo, tumayo nang magkasama.

Nagkamot sa likod ng tenga ang lahat.

Nag-stretch para sa apat.

lima! Nakayuko at nakayuko.

Anim! Pumila muli ang lahat

Nagmartsa sila na parang isang squad.

Naging maganda ang lakad namin, sapat na ang laro, at ngayon ay maaari na kaming bumaba sa negosyo.

Tingnan kung ano ang mayroon tayo sa mesa.

(mga album sheet na may inihandang background, watercolor, mga brush, diluted na gouache, mga kutsara, mga garapon ng tubig, mga paper napkin)

Gumuhit kami ng mga puno gamit ang aming magic wand-pipe. Una, kukuha kami ng pintura gamit ang isang kutsara at gumawa ng isang blot sa lugar kung saan magsisimula ang puno ng puno. Pagkatapos ay sinimulan naming palakihin ang blot gamit ang isang tubo, nang hindi hinahawakan ito ng alinman sa pintura o papel. Ang dahon ay maaaring paikutin upang lumikha ng isang puno ng kahoy. Susunod, iguhit ang korona ng puno gamit ang isang napkin (kumuha ng napkin, lamutin ito at isawsaw ito sa pintura, iguhit ang korona ng puno (ididikit namin ito) o iguhit ang mga dahon gamit ang isang brush gamit ang paraan ng pagdikit, ngunit una ang dapat matuyo ang pagguhit. Pansamantala, magpapahinga muna tayo. Humiga tayo sa carpet na nakapikit at isipin ang kagandahan ng spring forest.

(mga tunog ng pag-record ng musika - pagpapahinga "Mga tunog ng kagubatan ng tagsibol)

1. Ano ang kailangang gawin upang maging maganda ang pagguhit?

Kailangan mong subukang mabuti at gawin ang pagguhit nang may pagmamahal. Gumuhit ang mga bata. Malayang aktibidad.

Buod ng aralin:

Kaya't ang aming mga guhit ay handa na, maliwanag, matikas!

Sa konklusyon, pisikal na edukasyon:

Nag-drawing kami ngayon

Nag-drawing kami ngayon

Pagod na ang mga daliri namin.

Magpahinga sila ng kaunti

Simulan muli ang pagguhit

Pagsamahin natin ang ating mga siko

Magsimula tayong mag-drawing muli (hinaplos ang mga kamay, pinagpag, minasa ang mga ito.)

Nag-drawing kami ngayon

Pagod na ang mga daliri namin.

Iling ang aming mga daliri

Magsimula tayong mag-drawing muli.

Magkadikit ang mga paa, magkahiwalay ang mga paa

Nagmamaneho kami gamit ang mga kuko (ang mga bata ay maayos na nakataas ang kanilang mga kamay sa harap nila, nanginginig gamit ang mga brush, stomp.)

Sinubukan namin, gumuhit kami

At ngayon ang lahat ay tumayo nang magkasama,

Tinadyakan nila ang kanilang mga paa, ipinalakpak ang kanilang mga kamay,

Pagkatapos ay pinipisil namin ang aming mga daliri

Magsimula tayong mag-drawing muli.

Sinubukan namin, gumuhit kami

Pagod na ang mga daliri namin.

At ngayon ay magpapahinga na kami

Magsimula tayong mag-drawing muli

(Pagbigkas ng tula, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw, na inuulit pagkatapos ng guro.)

Kung ang isa sa mga bata ay walang oras upang tapusin ang pagguhit, tapusin nila ang pagguhit. Sa pagtatapos ng aralin - isang eksibisyon ng nagresultang gawain. Ang pagtingin sa mga guhit ng mga bata ay isinasagawa sa gawain ng pagpili ng mga nagpapahayag na mga imahe: ang pinaka-hindi pangkaraniwang, maliwanag, matikas, masayang puno. Napansin ang pagiging totoo ng imahe. Nalaman ng bawat bata kung anong mga materyales at pamamaraan ang kanyang ginamit.

Preview:

Paksa: "Daigdig sa ilalim ng dagat".

Target:

Mga gawain:

Mga uri ng aktibidad ng mga bata:

Mga materyales at kagamitan:

Pag-unlad ng kurso.

Ang bugtong ay para sa pagsingil ng isip.

1. Naglalaman ito ng maalat na tubig,

May mga korte dito.

Sa mga matatanda at bata sa tag-araw

Pumunta sila doon para magpahinga. (Dagat)

2. Para sa mga magulang at mga anak

3. Isang kagubatan ang tumubo sa dagat,

Naka-green siya. (Seaweed)

Mga himnastiko sa daliri.

Dalawang kapatid na babae, dalawang kamay(Nagpakita ng kamay ang mga bata)

Pagputol, pagtatayo, paghuhukay,(Gayahin ang mga kilos)

Sama-samang nahuhulog ang mga damo(lean down)

At maghugas ng bawat isa(Naghilamos ng palad)

Dalawang kamay ang masahin ang kuwarta(Gayahin ang mga kilos)

Tubig ng dagat at ilog

Kalaykay habang lumalangoy(ibig sabihin na mga aksyon)

Mga yugto ng trabaho:

3. Pagsusuri ng trabaho.

Buod ng aralin.

magaling!

Preview:

Buod ng pinagsama-samang aralin sa senior group

Paksa: "Daigdig sa ilalim ng dagat".

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Masining na pagkamalikhain", "Cognition", "Komunikasyon".

Target: bumuo ng nagbibigay-malay na interes, pagkamalikhain ng mga bata.

Mga gawain:

I-systematize at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga naninirahan sa mundo sa ilalim ng dagat;

Bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, pagyamanin ang bokabularyo (starfish, octopus, dikya);

Pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit sa mga di-tradisyonal na pamamaraan (mga krayola ng waks + watercolor), lumikha ng isang komposisyon ng isang ibinigay na tema;

Upang magsagawa ng aesthetic na edukasyon; linangin ang paggalang sa mga likas na bagay.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata:cognitive-research, communicative, art-musical, productive, laro.

Mga materyales at kagamitan:larawan na may larawan ng mga naninirahan sa mundo sa ilalim ng dagat, ang larawang "Disgruntled fish", ang audio recording na "The sound of the sea", A4 sheets, wax crayons, watercolor, brushes, tasa ng tubig.

Pag-unlad ng kurso.

Guys, ngayon ay pupunta kami sa isang kapana-panabik na paglalakbay kasama ka. Tingnang mabuti ang larawan. Ano ang ipinapakita dito? (Mga sagot ng mga bata). Iminumungkahi kong maging isda at hanapin ang iyong sarili sa ilalim ng dagat. (I-on ng guro ang audio recording na "The Sound of the Sea").

Nasiyahan ka ba sa pagiging isang isda? Anong uri ng isda ang naisip mo, nakakatawa o malungkot? (Mga pahayag ng mga bata)

Ngayon tingnang mabuti ang larawan. Ano ang mood ng isda? Ano ang maaaring ikagalit nila? (Mga pahayag ng mga bata)

Tandaan natin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa lawa. (Ang mga bata ay nagsasabi kung paano kumilos malapit sa isang lawa)

Bukod sa isda, sa dagat tayo magkikitaisdang-bituin, dikya, pugita.

(Ang guro ay nagpapakita ng isang larawan kasama ang kanilang larawan)

Tingnan mo guys, ang gaganda nila! Hindi namin makikilala ang mga kagiliw-giliw na mga naninirahan sa lupa. Ito ang mga naninirahan sa malalim na dagat.

Ang bugtong ay para sa pagsingil ng isip.

Guys, gagawa ako ng mga bugtong para sa inyo, at dapat mahanap ninyo ang mga sagot sa ating marine picture.

1. Naglalaman ito ng maalat na tubig,

May mga korte dito.

Sa mga matatanda at bata sa tag-araw

Pumunta sila doon para magpahinga. (Dagat)

2. Para sa mga magulang at mga anak

Lahat ng damit na gawa sa barya. (isda)

3. Isang kagubatan ang tumubo sa dagat,

Naka-green siya. (Seaweed)

Guys, ang mundo ng malalim na dagat ay mayaman, maganda at magkakaibang. Ngayon ipinapanukala kong ilarawan ang aking mundo sa ilalim ng dagat sa tulong ng mga krayola ng waks at mga watercolor.

Mga himnastiko sa daliri.

Dalawang kapatid na babae, dalawang kamay(Nagpakita ng kamay ang mga bata)

Pagputol, pagtatayo, paghuhukay,(Gayahin ang mga kilos)

Sama-samang nahuhulog ang mga damo(lean down)

At maghugas ng bawat isa(Naghilamos ng palad)

Dalawang kamay ang masahin ang kuwarta(Gayahin ang mga kilos)

Kaliwa at kanan, (Ipakita ang isa, pagkatapos ang kabilang kamay)

Tubig ng dagat at ilog (Gumawa ng parang alon gamit ang mga kamay)

Kalaykay habang lumalangoy(ibig sabihin na mga aksyon)

Malayang aktibidad ng mga bata.

Mga yugto ng trabaho:

1. Gumuhit ng isda, pebbles, algae na may wax crayons ...

2. Kulayan ng asul na pintura ang buong papel.

3. Pagsusuri ng trabaho.

Buod ng aralin.

Guys, ipakita natin sa isa't isa kung anong magagandang drawing ang nakuha natin. Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang kakaibang mundo sa ilalim ng dagat. Sinubukan ng lahat ng mga lalaki, ipinakita ang kanilang imahinasyon at ipinakita ang kanilang kaalaman tungkol sa buhay sa dagat. Lahat ngayon magaling!

Preview:

Buod ng GCD para sa pagguhit sa hindi kinaugalian na anyo na "Mga larawan mula sa buhangin" sa senior group

Target : upang ipakilala ang mga bata sa isang hindi kinaugalian na anyo ng pagguhit ng buhangin;

Upang bumuo ng mga artistikong kakayahan para sa visual na aktibidad, ang kakayahang tanggapin at independiyenteng mapagtanto ang isang malikhaing gawain, malikhaing imahinasyon.

panimulang gawain: pagguhit gamit ang mga stick sa buhangin. Mga laro sa sandbox. Usapang bakasyon sa tag-init.

Kagamitan : mga sheet ng dilaw, orange, beige na papel na may iba't ibang laki, felt-tip pen. Mga sandbox, mga sheet ng papel kulay puti, pandikit, oilcloth.

Pag-unlad ng GCD

tagapag-alaga : guys, makinig kayo sa tula ni V. Shipunova"Mga palad":

Hinaplos ko ang aking mga kamay

Mainit na buhangin.

Gumuhit ako ng bangka

At sa tabi ng isang bulaklak

At ang pusa ng aking ina

At akordyon ng lolo,

lumilipad na kreyn

At ang sulat ay Antoshka.

dumadaloy na buhangin...

Umupo ako - hindi ako huminga,

pagkatapos ng lahat ng mga larawan sa mundo

hawak ko sa mga kamay ko.

Guys, anong season na ngayon?

Tama, summer. Anong mga laro ang maaaring laruin sa palaruan?

Bilang karagdagan sa mga laro na iyong inilista, hindi ka lamang maaaring maglaro ng buhangin, ngunit gumuhit din dito, paano ka gumuhit sa buhangin?(Chopsticks o daliri)

tagapag-alaga : Guys, mayroon tayong dilaw, orange, beige na papel, isipin natin na ito ay buhangin, at ang mga lapis ay mga istante.

Isipin na ikaw at ako ay nakaupo sa baybayin ng dagat o ilog, hinahaplos ang dilaw na buhangin gamit ang ating mga palad at gumuhit ng pinakamagandang larawan sa mundo. Pumili ng mabuhangin na kulay na papel. Maaari itong maging isang malaking sheet - maraming mga larawan ang magkakasya dito. O ilang maliliit na dahon - isa para sa bawat larawan.

Umupo ayon sa gusto mo, dahil kasama mo kami sa beach at gumuhit ng anumang larawan. Isipin kung ano ang gusto mong iguhit at tiyaking makabuo ng pangalan para sa iyong larawan.

Itatanong ng guro kung sino ang magguguhit ng kung ano at isusulat ang pangalan ng larawan sa bawat piraso ng papel.

Minuto ng pisikal na edukasyon:

Tulad ng dagat sa ating

Sumasayaw ang mga gintong isda.

Masaya silang naglalaro

Sa malinis na mainit na tubig

Sila ay liliit, sila ay aalisin,

Nagbabaon sila sa buhangin

Ikinakaway nila ang kanilang mga palikpik

Umiikot sila sa mga bilog.

Inilalarawan ng mga bata ang naglalarong isda.

tagapag-alaga : Guys, ngayon gagawin namin ang iyong mga larawan sa hindi karaniwan"sandy" . May magic box ako, ano sa tingin mo ang laman nito?(buhangin)

Mayroong isa hindi pangkaraniwang paraan paglikha"sandy" na mga painting -

Gamit ang papel at pandikit. Kinakailangan na gumuhit ng isang pandikit na stick sa lahat ng mga linya ng larawan at mabilis na ilagay ang larawan nang patag sa isang kahon na may buhangin na ang imahe ay pababa, bahagyang tapikin at itaas ang larawan.

Natututo ang mga bata ng bagong paraan sa pamamagitan ng pag-upo malapit sa mga sand box.

Sa pagkumpleto ng gawain, ang guro kasama ang mga bata ay gumuhit ng isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata"Mga Larawan ng Buhangin".

Preview:

Buod ng mga klase sa pagguhit sa senior group

sa paksang: "Kahanga-hangang pagbabago ng blot"

(blotography)

Mga gawain. Lumikha ng mga kundisyon para sa libreng eksperimento sa iba't ibang materyales at mga kasangkapan (masining at pambahay). Magpakita ng mga bagong paraan ng pagkuha ng mga abstract na larawan (blot). Pukawin ang interes sa objectification at "revitalization" ng mga hindi pangkaraniwang anyo (blot).

Bumuo ng malikhaing imahinasyon.

Panimulang gawain.

Mga obserbasyon sa paglalakad at pag-uusap tungkol sa hitsura ng mga ulap, ano ang hitsura ng mga puddles?

Binasa ng guro sa mga bata ang isang sipi mula sa "The Story of the Boy Who Wanted to Become an Artist" (aklat ni I.A. Lykova "Colored Hands").

Mga materyales.

Mga pintura - watercolor, gouache; may kulay na tinta, malambot na brush iba't ibang laki, mga lumang toothbrush, hiwa ng mga gulay (patatas, beets), basahan, espongha, pahayagan para sa pagdurog at panlililak; mga garapon ng tubig, mga cocktail tube (straw).

Pag-unlad ng kurso.

Ang guro ay nagbabasa sa mga bata ng isang tula ni D. Ciardi "Tungkol sa kung sino ang lumabas sa blot."

Kahapon dinalhan ako ni ate ng regalo

Isang bote ng itim - itim na tinta.

Nagsimula akong gumuhit, ngunit kaagad mula sa panulat

Naghulog ng malaking blot.

At isang lugar na malabo sa sheet,

Nagsimula itong lumaki nang paunti-unti:

Sa kaliwa ay ang puno ng kahoy, at sa kanan ay ang buntot,

Mga binti - tulad ng mga pedestal, mataas na paglaki ...

Agad akong pumunta sa black ink

Iginuhit ko ang malalaking tainga,

At ito ay naging, siyempre, siya, -

Akala mo, Indian elephant.

Guys, ano ang blot?

Oo, ang isang blot ay isang mantsa ng hindi tiyak na hugis, na nakukuha kung hindi mo sinasadyang matapon ang isang kulay na likido - pintura o tinta. Dahil sa ang katunayan na ang lugar ay walang eksaktong hugis, maaari itong gawing anuman o sinuman.

Gumuhit muna tayo ng mga blots ngayon, at pagkatapos ay gawin ang mga ito sa sinumang gusto natin o sa sinumang kamukha nila.

Paano sa tingin mo, paano ka makakapaglagay o makakatanggap, o makakapag-drawing ng blot?

Tama iyon: maaari kang gumawa ng isang imprint gamit ang isang espongha, isang tela, isang piraso ng papel.

Tatakan ng isang slice ng beetroot, na nag-iiwan ng mga bakas ng katas nito.

Gumuhit ng puddle na may malambot na brush, isang toothbrush.

Maglagay ng kaunting tinta sa isang sheet ng papel at pasabugin ito mula sa isang tubo o dayami magkaibang panig.

Gumuhit tayo ng iba't ibang blots sa magkahiwalay na mga sheet ng papel. iba't ibang paraan. Nag-eeksperimento ang mga bata. Ipinaalala ng guro na ang pangunahing bagay sa blot ay kawalan ng katiyakan, sorpresa, hindi pangkaraniwang anyo.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Matapos ang mga bata ay makabisado ang ilang mga pamamaraan at lumikha ng ilang mga blots, iminumungkahi kong buhayin ang mga blots - gawing mga buhay na nilalang o bagay.

Mga bata, maingat na suriin ang iyong mga blots, iikot ang mga sheet ng papel sa iba't ibang direksyon. Narito, halimbawa, ang aking inkblot: kung titingnan mo ito, mukhang isang maliit na tao, kailangan mo lamang tapusin ang mga mata at bibig; at kung ibaliktad mo ang blot, parang bulaklak, dagdagan ko lang ng tangkay at dahon.

At kanino ang mga blots mo? (Tahimik kong tinatanong ang bawat bata tungkol sa kanyang mga asosasyon, mga intensyon, tinutulungan ko ang mga batang hindi mapag-aalinlanganan)

Ang mga bata ay gumagawa ng gawain. Ang isang pangkalahatang eksibisyon ng "live" na mga blots ay inayos.

Preview:

Paksa: "Monotype ng object" Butterfly.
Grupo ng edad: pangkat ng nakatatanda.

Layunin: upang bumuo ng interes ng mga bata sa visual na aktibidad. Upang ipakilala ang mga bata sa mundo ng sining sa pamamagitan ng kaalaman sa mundo sa kanilang paligid, ang masining na kahulugan nito. Mga layunin ng programa ng mga larangang pang-edukasyon:
Artistic at aesthetic na pag-unlad: upang makilala ang mga bata sa "monotype" na visual na pamamaraan, upang maisaaktibo ang pagpapakita ng isang aesthetic na saloobin sa natural na mundo, upang bumuo ng isang emosyonal na tugon sa pagpapakita ng kagandahan sa mundo sa paligid. Bumuo ng imahinasyon.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga paru-paro bilang mga kinatawan ng klase ng insekto, patuloy na mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tatlong yugto ng pag-unlad ng butterfly, at linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mundo ng mga insekto.
Pisikal na pag-unlad: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, bumuo ng mga kakayahan sa koordinasyon.
Paunang gawain: pagtingin sa pagtatanghal na "Mga Insekto". Lexical at grammatical exercises sa paksang "Butterflies", "Insects". Pag-uusap "Paano lumilitaw ang isang butterfly." Mga larong nakalimbag sa board: lotto "Mga Insekto", "Mapinsala at makinabang", "Sino ang nakatira kung saan", "Mangolekta mula sa mga bahagi". Talakayan ng mga kwento ni V. S. Grebennikov "Mga lihim ng mundo ng mga insekto."
Mga pamamaraan at pamamaraan:
Visual: pagpapakita ng scheme para gawing butterfly ang isang caterpillar, nagpapakita ng mga diskarte para sa paglalarawan ng butterfly gamit ang technique na "monotype".
Pandiwa: pag-uusap, mga tanong sa mga bata, pagbigkas ng mga salita ng isang minuto ng pisikal na edukasyon, pagtuturo, paliwanag, pandiwang paglalarawan ng proseso ng paggawa ng isang uod sa isang butterfly.
Praktikal: produktibong aktibidad, pisikal na edukasyon.
Kagamitan: mga pintura ng watercolor, mga brush na may iba't ibang kapal, napkin, lalagyan ng tubig, mga sheet ng A4 na puting papel, mga card na naglalarawan sa mga yugto ng pag-unlad ng butterfly, materyal ng larawan sa paksang "Butterflies", easel.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na batiin ang mga panauhin magandang umaga:
Tagapagturo: Ang mga lalaki ay bumangon sa isang bilog at bumabati ng magandang umaga sa isa't isa. Lahat ng sama-sama: Lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog Ako ay iyong kaibigan at ikaw ay aking kaibigan. Magkahawak tayo ng mahigpit at ngumiti sa isa't isa. Kumusta, mahal na mga anak, ikaw ang pinakamaganda sa mundo! Mga aktibidad ng mga mag-aaral.
Pagbati, pagbati ng mga bata, bigyan ang mga bisita ng mga ngiti, magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa mga salita ng teksto.
Mga pamamaraan, anyo, pamamaraan,
posibleng mga uri
mga aktibidad. Resulta.
Ang mga bata ay nagkakaroon ng sikolohikal na kahandaan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang guro ay gumagawa ng isang bugtong tungkol sa uod, ipinakilala ang isang fairytale na karakter at binugbog siya, inanyayahan ang mga bata na kilalanin ang uod. Ang mga bata ay nakikinig nang mabuti, hulaan ang bugtong, sumang-ayon na makilala, kilalanin ang fairy-tale caterpillar na karakter. Itinuon nila ang pansin, emosyonal na ipinahayag ang kanilang saloobin sa aktibidad.
Ang isang sorpresang sandali ay ang hitsura ng bayani ng uod. Sabay bati.
Ang mga bata ay handa na para sa paparating na aktibidad.
Lahat tayo ay masaya, ngunit ang higad ay malungkot,
(pasagot sa mga bata kung bakit? Dahil sa tingin ng lahat, ang higad ay pangit, torpe, may gustong durugin ito). - Mag-isip, pakiusap, paano natin matutulungan ang uod? Patuwain mo siya. Gusto mo bang tulungan ang uod? Iginagalang ang mga pahayag ng mga bata, tinutulungan ang mga bata na gumawa ng mga konklusyon. Napansin ng mga bata ang isang malungkot na uod, tumawag posibleng dahilan malungkot na mood uod. Gumagawa sila ng mga paghuhusga kung paano tutulungan ang uod, ipahayag ang kanilang sariling mga saloobin, gumawa ng mga konklusyon batay sa kanilang sariling karanasan. Pahayag ng problema: tulungan ang uod na makahanap ng magandang kalooban.
Pahayag ng mga problemang tanong: ano ang maaaring gawin, paano mo matutulungan ang uod. Pagtalakay.
Ang mga bata ay may panloob na pagganyak para sa aktibidad, ang isang pagnanais ay nabuo upang matulungan ang uod - upang sabihin dito na ang uod ay maaaring maging isang magandang butterfly.
Sinigurado kong handa ka talagang tulungan ang uod na maging butterfly, ngunit para dito kailangan nating alalahanin ang mga yugto ng paggawa ng uod bilang butterfly (alok sa mga bata ang isang gawain sa laro "Pangalanan ang yugto ng paggawa ng uod sa isang butterfly", batay sa visual na materyal).
Nag-systematize ng mga sagot ng mga bata, nagbubuod, nagtatanong sa mga bata ng mga tanong na nagpapasigla sa proseso ng pag-iisip. Nakikilahok ang mga bata sa diyalogo
ipahayag ang kanilang opinyon
batay sa magagamit
representasyon, alalahanin ang dating natutunan, magtanong
at sagutin ang mga tanong:
Saan nagmula ang uod? Saan nangingitlog ang mga paru-paro? Ano ang nangyayari sa uod, ano ang nagiging ito? Kailan nagiging butterfly ang chrysalis?, nagsasagawa sila ng isang gawain sa laro: pinangalanan nila ang mga yugto ng paggawa ng isang uod sa isang butterfly. Ang pag-uusap ay sinamahan ng isang display sa isang easel
mga larawan na naglalarawan sa mga yugto ng pagbabago ng isang uod sa isang butterfly. Ang mga bata ay nagpaparami ng impormasyon
kailangan
para sa isang matagumpay
pag-aaral ng mga bagong bagay, ang mga tamang sagot ay nagpapakita na ang mga bata ay may kaalaman sa paksang "Pagpaparami at pag-unlad ng mga insekto."

Binibigkas at ipinakita ng guro ang mga paggalaw ng minutong pisikal na edukasyon "Natutulog ang bulaklak at, biglang nagising"
kasama ng mga bata ang mga paggalaw, alinsunod sa mga salita ng teksto. Ginagawa ng mga bata ang mga paggalaw ng minutong pisikal na edukasyon, alinsunod sa mga salita ng teksto, nagustuhan ng mga bata ang minuto ng pisikal na edukasyon, maingat nilang sinusunod ang guro, nakikinig sa teksto, ulitin ang mga paggalaw. Ipinapakita ang mga paggalaw ng minutong pisikal na edukasyon "Isang bulaklak ay natutulog at, biglang nagising."
Nagsasagawa ng mga paggalaw, alinsunod sa mga salita ng teksto. Alisin ang stress, emosyonal at pisikal na pagpapalaya.
Mastering pamamaraan ng pagkilos, paglalapat ng kaalaman, kasanayan at
kasanayan. Sinasabi ng guro
ipinapakita sa mga bata ang pagkakasunod-sunod,
di-tradisyonal na mga pamamaraan
pagguhit ng "subject monotype", binibigkas ang pangalan ng di-tradisyonal na pamamaraan sa mga bata. Iminumungkahi niya ang paggamit ng isang manipis na brush upang gumuhit ng maliliit na detalye: isang pattern sa mga pakpak, antennae, limbs. Nagbibigay ng kinakailangang tulong at emosyonal na suporta.
Ang mga bata ay maingat na nakikinig sa guro, binibigkas ang mga yugto at pagkakasunud-sunod ng trabaho, gumawa ng praktikal na gawain sa kanilang sarili - gumuhit ng butterfly gamit ang "subject monotype" na pamamaraan, gumuhit ng maliliit na detalye gamit ang isang manipis na brush.

Ang guro ay nag-aayos ng isang pagsusuri ng praktikal na gawain, isang talakayan ng mga pinakamatagumpay at kawili-wiling mga, tala ang bawat bata na siya ay gumuhit ng isang bagay na kawili-wili, nakikinig sa opinyon ng mga bata sa pagtalakay sa kanilang sariling gawain at sa gawain ng kanilang mga kapantay. Inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng album na may mga guhit at ibigay ito sa uod. Pinag-uusapan ng mga bata ang kanilang natapos na trabaho, kung ano, sa kanilang opinyon, ang pinakamatagumpay para sa kanila, at kung ano ang ideya. Maghanda ng mga guhit para sa album bilang regalo sa uod. Pagsusuri, aktibong talakayan. Alam ng mga bata ang kanilang sarili bilang mga kalahok sa proseso ng malikhaing. Ang mga bata ay nagkakaroon ng elementarya na mga kasanayan sa pagpapahalaga sa sarili at ang kakayahang suriin ang gawain ng kanilang mga kapantay. Nakikita ng mga bata ang resulta ng kanilang trabaho.
Pagbubuod ng mga resulta ng GCD, pagbubuod ng karanasang natamo ng bata.
Ang guro ay nagtatanong sa mga bata:
- Mahirap bang gawin ang trabaho? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Alin sa mga hindi tradisyunal na pamamaraan ang pinakagusto mong gamitin? Nakatulong ba tayo sa higad? Nag-aalok ang guro na gumuhit ng isang ngiti ng uod, umaakit sa mga bata sa pagbubuod. Ang mga bata ay emosyonal na tumutugon sa gawaing ginawa. Sagutin ang mga tanong ng guro. Pagsusuri, papuri, pag-apruba. Nagagawa ng mga bata na pag-aralan ang kanilang trabaho, ang mga bata ay nakatanggap ng kasiyahan mula sa magkasanib na aktibidad sa guro at nasisiyahan sa resulta ng kanilang mga aktibidad.

Uri ng aralin: Paglalahat at pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan.

Uri ng aktibidad: Paksang aralin.

Mga layunin:

• Paglikha ng isang imahe ng isang aquarium na may natatanging isda.
• Paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aplikasyon ng dati nang pinagkadalubhasaan na mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga masining na materyales at paraan ng makasagisag na pagpapahayag.
• Paglikha ng isang kolektibong aquarium.

Mga gawain:

• Pang-edukasyon: pagsasama-sama at paglalahat ng kaalaman at kasanayang nakuha sa mga nakaraang klase; upang turuan ang mga bata na independiyenteng maghanap ng mga paraan ng paglalarawan, mga masining na materyales at paraan ng matalinghagang pagpapahayag upang ihayag ang paksang ito; pagbutihin ang artistikong at graphic na mga kasanayan; patuloy na bumubuo ng masining na mga pangangailangan, ang kakayahang pag-aralan ang kanilang sariling gawa at ang gawain ng ibang mga bata.
• Pang-edukasyon: upang bumuo ng malikhaing inisyatiba at imahinasyon, gamit ang iba't ibang artistikong materyales sa kanilang gawain; bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, kulay, komposisyon; bumuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa mundo, ang kakayahang makita ang maganda; pag-unlad ng interes sa kapaligiran.
• Pang-edukasyon: upang linangin ang aesthetic at moral na damdamin, ang pagnanais na makiramay, makiramay at tumulong, paggalang sa kapaligiran at mga alagang hayop.

Panimulang gawain:

1. Ang pagbabasa ng fairy tale ni A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", tinitingnan ang mga guhit para sa gawaing ito.
2. Ang pagtingin sa mga larawan at litrato, mga ilustrasyon at mga postkard na naglalarawan ng isda sa dagat, ilog at aquarium upang pagyamanin ang mga masining na impresyon ng mga bata.
3. Mga pag-uusap tungkol sa buhay ng mga isda sa dagat at ilog.
4. Panlabas na laro "Ang dagat ay nag-aalala - isa, ang dagat ay nag-aalala - dalawa ..". Pangangalaga sa aquarium: paghuhugas ng mga halaman, mga pebbles.
5. Isinasaalang-alang ang mga halamang nabubuhay sa tubig at inihahambing ang mga ito sa mga panlupa (gaano magkatulad, kung paano sila naiiba).
6. Mga sketch ng algae at isda sa kalikasan, pagguhit ayon sa pagtatanghal; pagluluto at pagtikim ng mga pagkaing isda at mga pagkaing seaweed.
7. Dekorasyon ng mga figure ng isda na ginupit ng kulay na papel.

Mga pamamaraang pamamaraan: Isaalang-alang sa mga bata ang mga guhit na may iba't ibang mga aquarium, matukoy kung anong mga materyales ang nilikha nila; Bigyang-pansin ang pustura ng mga bata kapag gumuhit, isang sorpresa na sandali.

Panitikan: T.G. Kazakova, Aralin kasama ang mga preschooler sa visual na aktibidad: Isang libro para sa mga tagapagturo kindergarten at mga magulang. I.A. Lykova Visual na aktibidad sa kindergarten. Grupo ng paghahanda. I.A. Lykova Visual na aktibidad sa kindergarten. Senior na grupo. I. A. Lykova, Ang programa ng artistikong edukasyon, pagsasanay at pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taong "Mga may kulay na kamay".

Musika:"Aquarium" Saint-Saens.

Mga materyales at kagamitan:

• Para sa guro: isang aquarium, mga guhit na may mga larawan ng isda, gawa ng mga bata na may mga aquarium na gawa sa iba't ibang mga materyales sa sining, kagamitan sa multi-media, isang seleksyon ng mga slide ng kakaibang isda at mga naninirahan sa tubig, isang magnetic board, isang music center.
• Para sa mga bata: easels, tablets, blangko ng isang bilog na aquarium na format na A4 o A3, na nakakabit sa tablet na may tape, gouache, watercolor, brush, basahan, lapis, wax crayon, black marker, isda na pinalamutian ng mga bata nang maaga. iba't ibang Kulay, Pandikit.

Plano:

1. Organisasyon sandali - 2 minuto.
2. Heuristikong pag-uusap - 6 min.
3. Malikhaing paghahanap at gawaing pang-eksperimento - 10 min.
4. Dynamic na paghinto - 2 min.
5. Ang resulta ng aralin:
a) eksibisyon at pagsusuri ng mga gawa ng mga bata - 2 min.
b) pagsisiyasat ng sarili - 3 min.

PROSESO NG PAG-AARAL

1. Pansamahang sandali

Nandito na ang lahat!
Matanda at bata!
Pwede na tayong magsimula!
Ngunit una,
Kailangan mong kamustahin!

D.: Kamusta.

P.: Ngayon, malapit sa kindergarten, nakilala ko ang araw, na bumisita sa amin. Ngunit ang araw ay hindi simple, ngunit kaakit-akit. Ang sinumang pumulot nito ay magiging pinakamamahal at mabait na bata sa mundo. Suriin natin! (Nagpapasa kami ng isang lobo - ang araw, na nagsasabi ng isang mapagmahal na salita sa isa't isa). Totoo, naging kami ang pinakamabait at pinakamamahal.

2. Heuristikong pag-uusap

P.: Mga anak, lumapit sa akin. Tingnan kung gaano kalaki at kaganda ang aquarium. Anong uri ng isda ang lumalangoy dito?
Ano ang mga bahagi ng isda? Anong mga geometric na hugis ang hitsura nila? (kaliskis, katawan - hugis-itlog, buntot - tatsulok, palikpik, mata). Anyayahan ang mga bata na ipakita ang mga bahagi ng katawan ng isda, ipaliwanag ang kanilang layunin. Ang mga palikpik ay nagsisilbing timon at preno, ang buntot ay nagsisilbing motor ng isda.

P.: Mga bata, tingnan mo ngayon. Dinala ng guro ang mga bata sa TV at nagpapakita ng mga slide na may kakaibang isda. Nakakakuha ng pansin sa kanilang maliwanag na kaliskis.
At sino ang susubukan na gumuhit ng isda? Ang bata ay gumuhit ng isda sa isang magnetic o chalk board.

3. Praktikal na gawain

P.:(humahantong ang mga bata sa magnetic board kung saan nakakabit ang mga aquarium na gawa sa iba't ibang art materials).

P.: Anong mga materyales at pamamaraan ang ginamit ng artista upang lumikha ng mga magagandang aquarium. Ano ang iba pang mga materyales na maaaring gamitin? (mga sagot ng mga bata)
Ngunit maaari ka ring gumuhit ng isda gamit ang iyong sariling mga kamay.

4. Mga himnastiko sa daliri:

Ang aking isda ay tahimik sa lahat ng oras
Hindi kumakanta, hindi umungol, hindi umuungol.
Hindi ko maintindihan kung bakit, iyon ang problema.
Baka may tubig siya sa bibig niya?

Mangyaring pumunta sa mga easel, ang mga blangko ng aquarium ay nakakabit sa kanila. Mayroon kang gouache, watercolor, wax crayon at black marker. Subukan nating gamitin ang mga materyales na ito upang lumikha ng isang imahe ng isang akwaryum, ngunit para sa bawat isa sa inyo ay magkaroon ito ng naiiba at hindi katulad
iba pa.

5. Pisikal na Minuto

Masayang naglalaro ang mga isda
Sa asul na maaraw na tubig
Sila ay liliit, sila ay aalisin,
Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.

Pagbabagong anyo sa isang seagull.

Kami ay mga seagull, buksan ang aming mga pakpak at umikot sa ilog, naghahanap ng mabibiktima. Nakakita sila ng isda, lumusong sa tubig, (nakayuko) nakahuli ng isda at lumipad sa pampang.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga aksyon, na nagpapahayag ng kanilang saloobin sa masining na salita sa pamamagitan ng mga paggalaw, mga ekspresyon ng mukha.

6. Pagsusuri at pagpapakita ng mga gawa ng mga bata

P.: Tingnan natin kung ano ang nakuha mo. Nakayanan namin ang gawain (iginuhit ang isang aquarium)? Sino ang nakakuha ng pinakamakulay na isda? Ano ang kanilang pangalan? Alin ang pinaka masaya? Sino ang may pinakakawili-wili, masaya, maganda, transparent, mahiwagang aquarium? Bakit? atbp. (Sa takbo ng trabaho)

7. Introspection

P.: Mga bata, tingnan kung gaano kalaki at kaganda ang iginuhit ng aquarium. Pero walang laman. Punuin natin ng isda. At narito ang mga isda na pinalamutian namin kanina. Kung gumawa ka ng isang mahusay na trabaho, pagkatapos ay kumuha ng pula o dilaw na isda. Kung sa tingin mo ay hindi mo masyadong nakayanan ang gawain, maaari kang kumuha ng berde o asul na isda.
Ang mga bata ay naglalagay ng isda sa isang malaking aquarium.

P.: Mahusay ang ginawa ninyong lahat ngayon. Ang aming aralin ay natapos na. May natitira pa tayong isda, ibigay natin sa ating mga bisita bilang alaala ng ating aralin. Magkita-kita tayo sa susunod na aralin.

Svetlana CHERVYAKOVA

Buod ng aralin sa paksa"Masaya boa gosh» .

(senior group)

Target: magpatuloy isulong:

Ang pag-unlad ng gayong mga proseso ng pag-iisip, paano: atensyon, memorya, pag-iisip,

Pag-unlad ng imahinasyon, malikhaing kakayahan;

Pag-unlad ng pang-unawa, spatial na oryentasyon, koordinasyon ng sensorimotor ng mga bata;

Pag-unlad ng kalayaan, arbitrariness ng pag-uugali;

Mga gawaing pang-edukasyon:

Turuan ang mga bata kung paano tumpak na gumuhit ng mga stroke gamit ang isang lapis

Palakasin ang kaalaman ng mga bata sa teknolohiya pagguhit.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

Bumuo ng malikhaing imahinasyon, patuloy na interes sa pagguhit.

Bumuo ng pang-unawa sa kulay, isang pakiramdam ng komposisyon.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay at braso.

Paunlarin ang mga kasanayan sa paghubog.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Upang linangin ang isang aesthetic na saloobin sa imahe sa pamamagitan ng imahe ng mga bulaklak.

Linangin ang pakiramdam ng kagandahan.

Kagamitan:

A4 na puting papel, simpleng lapis, mga lapis na may kulay, mga kulay na papel na parisukat na 5x5 cm, pandikit.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo. May nakatirang lapis sa isang karton. Sa kanyang maikling buhay, hindi siya lumipat sa kanyang lugar, ngunit nakahiga lamang at nanaginip.

At pagkatapos ay isang araw ang kanyang pinakamamahal na pagnanasa ay nagsimulang matupad.

Nang tulungan ni Alena ang kanyang ina sa paglilinis ng aparador, nakita niya ang kahon, kinuha ito, binuksan, at binigyan siya ng lapis. Nagsasalita siya:

Wag mo kong pigilan sa panaginip, girl!

Tumigil sa paghiga, - sabi ni Alena, - maglaro tayo ng mas mahusay.

Ngunit hindi ko alam kung paano maglaro, maaari lamang akong mangarap, "sagot ng lapis sa kanya.

Wala lang, tuturuan kita.

Kumuha ng lapis si Alena at nagsimulang pintura. At nakita agad ng lapis na napakatalino niya at ... tingnan natin kung ano ang lalabas?

(Gumuhit ang guro ng bilog sa sheet)

Tagapagturo. Mga bata, ano ang pigurang ito?

MGA BATA. Isang bilog.

Tagapagturo. Ano ang maaaring maging bilog?

MGA BATA. Araw, bola, pakwan...

Tagapagturo. Magaling. Ngunit hindi ito ang araw, hindi isang bola, hindi isang pakwan.

(Ang isang paikot-ikot na linya ay iginuhit sa sheet mula sa bilog)

Tagapagturo. Ngayon ano sa tingin mo ito?

MGA BATA. Bola sa isang string...

Tagapagturo. Mabuti. Hindi pa tapos ang ating lapis sa pagguhit, tingnan pa natin.

(Sa sheet gumuhit kami nang magkatulad "katawan boa constrictor» )

Tagapagturo. Ano ang nasa harapan natin ngayon?

MGA BATA. Daan papunta sa lawa...

Tagapagturo. Ano ang mabuting kapwa mo. Ngunit ang lapis ay hindi pa natapos ang larawan gumuhit siya ng mata...

(Tinatapos ang mga mata)

Tagapagturo. Sino ang ipinaaalala ng ating pagguhit?

MGA BATA. ahas, uod...

Tagapagturo. Napakahusay kung gaano ka katalino boa, ang pangalan niya ay Gosha. Iguhit natin ang kanyang bibig (gumuhit) Ano ang pakiramdam ni Gosha?

MGA BATA. Masaya, masaya...

Tagapagturo. At para laging maganda ang mood ni Gosha, bibigyan namin siya ng maraming kulay na payong. Pagkatapos ng lahat, malamang na alam mo na ang mga ahas ay hindi gusto ang malamig, kahit na sila ay gumagapang sa mga tuod at mainit na mga bato upang magpainit sa araw. (glue pre-prepared cones, paglikha "payong").

Kaya, ngayon ang ating Gosha ay palaging ngingiti sa lahat at magpapasaya. Gumuhit tayo ng isang katulad na Gosha, at sa gabi ay bibigyan natin ng magandang kalooban ang mga ina at tatay.

MGA BATA. tayo.

Gumuhit ang mga bata boa constrictor, pintura ito, idikit ang mga cones, bumubuo "payong".

Sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ang guro ay nagsasagawa pisikal na minuto:

Mga tula tungkol sa ahas

Kahit papaano naglalakad sa kagubatan, (naglalakad sa pwesto)

Pumitas ako ng mga kabute para sa hinaharap, (gayahin ang koleksyon sa basket)

Biglang gumapang palabas ng damuhan (gumawa ng kulot na paggalaw ng katawan)

Nakakatawang string sa akin!

"Bakit hindi ka tumingin pababa sa iyong mga paa?" (tagilid pasulong)

Nakakahiya sabi niya!

"Sino ka?" Mahigpit kong tanong (nagkalat ng kamay)

"Hindi mo alam? Isa akong ahas!

natakot ako (itago ang mukha sa mga kamay)

Bigla itong naging sobrang nakakatakot

Pero tumawa lang si lace (umikot)

At gumapang sa paligid ko.

"Ang mga benepisyo mula sa akin ay napakalaking, (Gumuhit ng malawak na bilog gamit ang iyong mga kamay)

Hindi naman ako masama (pagbabanta ng daliri)

At tinawag akong napakahinhin - (tapik sa ulo)

boa constrictor!

Sa huli mga aralin nag-aalok ang guro na isaalang-alang ang mga guhit ng bawat isa, magtanong sa isa't isa tungkol sa ginawa boas.

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng GCD ng visual na aktibidad (sculpting) para sa mga batang 4-5 taong gulang "Boa constrictor" Synopsis ng GCD ng visual na aktibidad (sculpting) para sa mga batang 4-5 taong gulang "Boa constrictor" Layunin: Upang pagsama-samahin ang kakayahang gumulong ng mahabang sausage mula sa plasticine.

Buod ng aralin sa pagguhit ng mga pattern ng Gzhel sa senior group. Layunin: - upang patuloy na makilala ang mga bata sa pagpipinta ng Gzhel. Mga Gawain:.

Abstract ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group na "Dandelions". Abstract ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group na "Dandelions". Nilalaman ng programa: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit gamit.

Abstract ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group na "Dandelions" Mga Gawain: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan na "Pagguhit gamit ang gusot na papel", "hard brush". Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata.

Abstract ng aralin sa senior drawing group na "Isang larawan tungkol sa tag-araw" gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit (pag-print gamit ang mga palad) Layunin: Upang magturo.

Mga layunin ng pangmatagalang plano:

- bumuo ng kakayahang makita ang isang gawa ng sining, isang pakiramdam ng kagandahan;

- upang bumuo ng isang matatag na interes sa sining, isang pagnanais sa patuloy na pakikipag-usap sa kanya;

- palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagpipinta (landscape, still life, portrait), sculpture, architecture, disenyo;

- pagyamanin ang emosyonal na globo ng mga bata na may mga bagong uri ng aesthetic na karanasan;

- upang turuan ang paglipat ng mga katangian ng mga bagay ng imahe (isang babae at isang dalaga ng niyebe, isang batang lalaki at isang dwarf, masayahin at malungkot, tagsibol at taglagas);

- suportahan ang mga mithiin ng mga bata para sa kalayaan sa pag-aayos ng lugar ng trabaho, pagpili ng paksa ng pagguhit, materyal, mga pamamaraan ng imahe, paksa ng pagguhit, pagpaplano ng mga aktibidad, pagsasalin ng kung ano ang naisip sa pagguhit;

- bumuo ng kakayahang mag-analisa gawa ng sining mahusay na mga master, sariling mga guhit at gawa ng ibang mga bata.

MGA PAKSA NG MGA ARALIN AYON SA PLANO NG PANANAW:

Setyembre(8 oc'k)

isa). Pagguhit ng "Bulaklak"

Target: upang pagsamahin ang mga konsepto ng pangunahin at pangalawang kulay; matutong gumuhit gamit ang mga pintura ng gouache, paghahalo ng mga ito, gumamit ng iba't ibang mga diskarte - mga stroke, priming, whirling.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; musika P.I. Tchaikovsky mula sa ballet na "The Nutcracker" "Waltz of the Flowers".

2). Pagguhit ng "Mga gulay at prutas"

Target: matutong gumuhit ng mga hugis-itlog at bilog na bagay (kamatis, pipino, mansanas, plum, peras, cherry, beet, karot); pinturahan ng mga bilugan na stroke, ihalo

Materyal: nagpinta ng "Gouache", mga bugtong tungkol sa mga gulay at prutas.

3). Pagmomodelo ng "Mga gulay at prutas"

Target: ihatid ang hugis ng mga bilog at hugis-itlog na bagay (karot, beets, pipino, kamatis, peras, plum), magdagdag ng mga detalye - mga pits, notches, gamit ang mga stack.

Materyal: plasticine, stack, sample ng mga gulay at prutas.

apat). Application "Mga kamatis"

Target: pagputol ng mga bilog na hugis mula sa isang parisukat, pag-aayos ng mga kamatis ayon sa kulay: mula sa berde, sa pamamagitan ng dilaw-rosas, hanggang pula (isang problemadong gawain), at laki.

Materyal: may kulay na papel, gunting, pandikit; larawan ng lumalaking kamatis.

5). Application na "Apple at Pear"

Target: gupitin ang isang bilog na bagay mula sa isang parisukat, isang hugis-itlog na bagay mula sa isang parihaba, idikit ang mga ito, ilagay ang mga ito sa isang plorera.

Materyal: may kulay na papel, gunting, pandikit; isang mangkok ng prutas.

6). Pagguhit ng "Still life"

Target: ipaliwanag ang konsepto ng "still life", matutong ilarawan ang isang grupo ng mga gulay at prutas, ihatid ang kanilang hugis at kulay, iposisyon nang tama ang mga ito sa larawan.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; reproductions ng still life paintings; m / f "Plasticine Crow" ("Tungkol sa Mga Pagpipinta" sa mga taludtod ni A. Kushner)

7). Pagguhit ng "Ubas"

Target: ilarawan ang mga bungkos ng mga ubas sa isang drawing na may dalawang eroplano, kung saan ang ilang mga berry ay nagtatago sa likod ng bawat isa at nawala ang kalahati ng kanilang bilog o hugis-itlog (opsyonal) na hugis; ihatid ang mga highlight sa mga berry sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura.

Materyal: gouache paints, musika ni P.I. Tchaikovsky mula sa ballet na "The Sleeping Beauty", waltz.

walo). Paglalapat - ang bugtong na "Buhay pa rin"

Target: matukoy sa pamamagitan ng kulay at hugis ng mga blangko kung aling gulay o prutas ang gupitin, pagsama-samahin ang kakayahang maggupit ng mga bilog at hugis-itlog na bagay.

Materyal: may kulay na mga blangko ng papel, gunting, pandikit; mga bugtong tungkol sa mga gulay at prutas.

Oktubre(9 na oras)

isa). Pagguhit ng "Aming aquarium"

Target: pagsamahin ang kakayahang ilarawan ang mga hayop mula sa isang bilog at isang hugis-itlog, ihatid ang pagkakaiba-iba sa pamamagitan ng paghahalo ng mga kulay at karagdagang mga detalye, ilarawan ang isang komposisyon ng mga isda na lumalangoy sa iba't ibang direksyon.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; musika ni A. Vivaldi "Spring".

2). Application "Hen na may manok"

Target: matutong magtrabaho, maghiwa at magdikit ng manok, magkasama sa iba't ibang pose, sa anumang relasyon sa isa't isa.

Anyo ng aralin: co-creation ng guro (pag-ukit ng manok) at mga bata.

Materyal: may kulay na mga blangko ng papel, gunting, pandikit; larawan ng isang poultry farm.

3). Pagguhit ng "Firebird"

Target: gumuhit ng isang kamangha-manghang ibon, pinagsasama ang pamilyar na mga imahe, na naghahatid ng pagiging makulay at hindi pangkaraniwan, hindi katulad ng mga umiiral na.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; musika ni P. Tchaikovsky "Dance of the Shepherds" mula sa ballet na "The Nutcracker".

apat). Pagguhit ng "Mga Alagang Hayop"

Target: gawing pangkalahatan ang mga ideya ng mga bata sa isang pag-uusap tungkol sa mga hayop na naninirahan sa lungsod at sa kanayunan; matutong gumuhit ng 2-3 hayop gamit ang isang bilog at isang hugis-itlog, ihatid ang tirahan (bahay, damo, apartment).

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; mga tula at bugtong tungkol sa mga alagang hayop

5). Pagmomodelo ng "Mga Alagang Hayop"

Target: matutong mag-sculpt ng mga hayop mula sa plasticine gamit ang isang hugis-itlog na hugis at isang bilog (bola), magkasamang bumuo ng mga komposisyon mula sa mga indibidwal na gawa ng mga bata.

Materyal: plasticine, mga stack; mga guhit ng mga alagang hayop mula sa nakaraang aralin.

6). Pagguhit ng "Zoo"

Target: ilarawan ang mga ligaw na hayop na nakita sa zoo (oso, elepante, hippopotamus, giraffe), ihatid ang kanilang mga tampok, mga detalye ng katangian, pinagsasama ang hugis ng isang bilog at isang parisukat sa pagguhit.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", mga bugtong tungkol sa mga ligaw na hayop, mga tula ni S. Marshak "Sa mga lalaki tungkol sa mga hayop"

7). Pagguhit "Sa sirko"

Target: ihatid ang mga paggalaw ng mga hayop na gumaganap ng mga akrobatikong numero (elepante sa isang bola, mga aso na may bola, isang kuneho sa isang tambol, atbp.).

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; musika ni G. Verdi "Triumphal March" mula sa opera na "Aida"

walo). Pagmomodelo ng "Circus"

Target: matutong magtulungan, gumawa ng mga komposisyon mula sa mga hayop na gumaganap sa arena - gumaganap ng isang circus act na may mga karagdagang item.

Materyal: plasticine, stack, mga guhit ng mga bata na "Sa sirko" mula sa nakaraang aralin.

9). Pagguhit ng "Mga hayop sa lubid"

Target: matutong gumuhit ng mga hayop na may isang makinis na linya na hindi maaalis (lubid), na may mga karagdagang detalye na idinagdag. Itim at puti na imahe.

Materyal: papel, uling.

Nobyembre(8 oc'k)

isa). Pagguhit ng "Autumn tree"

Target: matutong ayusin ang mga puno "mas malapit", "mas higit pa"; gumuhit ng mga sanga ng puno na may manipis na dulo ng brush; bumuo ng mga konsepto: "sa harap ng puno" (sa ibaba sa sheet), "sa likod ng puno" (sa itaas).

Materyal:

2). Pagguhit ng "Mga puno at palumpong"

Target: upang magturo upang ihatid ang mga pagkakaiba sa istraktura ng isang puno at isang bush, upang pagsamahin ang paraan ng lokasyon na "mas malapit - mas malayo".

Materyal: nagpinta ng "Watercolor"; musika ni A. Vivaldi "Autumn".

3). Application na "Mushrooms"

Target: matutong ihatid ang komposisyon ng kanilang 3 kabute - isang malaki at dalawang maliit; ayusin ang ipinares na pagputol ng magkaparehong bahagi.

Materyal: may kulay na mga blangko ng papel, gunting, pandikit; larawan ng mga kabute.

apat). Application "Hulaan ang hayop" (mula sa mga dahon ng taglagas)

Target: matutong mamitas ng mga dahon, ilagay ang mga ito sa papel upang ito ay maging isang hayop, iguhit ang mga detalye gamit ang isang felt-tip pen.

Materyal: mga tuyong dahon ng taglagas, pandikit, mga panulat na nadama-tip.

5). Pagguhit ng "Makulay na taglagas"

Target: matutong gumuhit gamit ang mga watercolor sa basang papel, gamit ang pamamaraan ng pagkalat ng mga pintura, bumuo ng kakayahang makita ang balangkas sa kulay at bigyang-diin ito.

Materyal: nagpinta ng "Watercolor"; musika ni V.-A. Mozart "Symphony No. 40".

6). Pagguhit ng "Maulap na araw ng taglagas"

Target: sa pamamagitan ng pagpili ng mga kulay upang magturo upang ilarawan ang panahon at mood; gamitin ang pamamaraan ng toning sa langit at lupa, ulan.

Materyal: nagpinta ng "Watercolor"; musika ni A. Vivaldi "Autumn" part 2 mula sa violin concerto na "The Seasons"

7). Pagguhit ng "Autumn Landscape"

Target: matutong gumawa ng album ng mga guhit sa taglagas, pagpili ng balangkas at mood ng landscape, pagsasama-sama ng mga visual na materyales.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", "Watercolor", mga kulay na lapis, krayola, mga panulat na nadama, uling; musika ni A. Vivaldi "Autumn", part 3 mula sa violin concerto na "The Seasons"

Disyembre(alas 7)

isa). Pagguhit "Nagtatayo kami ng mga bahay"

Target: lumikha ng isang imahe ng mga parisukat at hugis-parihaba na bagay - mga bahay, bintana, pintuan; ipakilala ang konsepto ng "arkitektura".

Materyal: kulay na lapis, krayola, uling.

2). Pagguhit ng "Transport"

Target: upang magturo upang ilarawan ang pampublikong at kargamento transportasyon; paghahatid ng kanilang pagkakaiba-iba, pagkakaiba; gupitin ang balangkas ng kotse mula sa papel na nakatiklop sa kalahati. Kulayan gamit ang mga lapis, krayola.

Materyal: may kulay na mga lapis, krayola, gunting.

3). Pagguhit "Sa ilalim ng asul na kalangitan"

Target: matutong ilarawan ang air transport (eroplano, helicopter, lobo, airship); ihatid ang mga tampok ng kanilang istraktura, mga pagkakaiba mula sa lupa (naka-streamline na hugis, mga pakpak).

Materyal: may kulay na mga krayola, watercolor, mga modelo ng air transport; musika ni V.-A. Mozart, overture sa opera na Le nozze di Figaro.

apat). Application na "Iba't ibang mga kotse"

Target: pagsamahin ang mga kasanayan sa pagputol ng katawan ng kotse para sa iba't ibang layunin(tangke, dump truck, trak), taksi, mga gulong, pagbubuo at pagdaragdag ng mga piyesa ng kotse na may mga detalye.

Materyal: may kulay na papel, gunting, mga larawan ng mga sasakyan.

5). Pagguhit "Isang kotse ang nagmaneho hanggang sa tindahan"

Target: ilarawan ang pagguhit ng dalawang eroplano na may paglipat ng pananaw ("mas malapit", isinasara ng makina ang bahagi ng gusali).

Materyal: mga lapis, krayola; musika ni F. Liszt "Chromatic gallop".

6). Kolektibong aplikasyon "Nagtatayo kami ng isang bagong lungsod."

Target: magturo kung paano gumawa ng pangkalahatang komposisyon ng mga bahay, kindergarten, tindahan, kotse, puno; upang bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, isang pangunahing plano ng aksyon.

Materyal: may kulay na papel, gunting, pandikit.

Enero(alas 7)

isa). Pagguhit ng "Winter's Tale"

Target: matutong ilarawan ang mga puno, palumpong at mga bagay sa ilalim ng niyebe gamit ang mga graphic na pamamaraan (pagguhit sa itim na papel na may puting "Gouache").

Materyal: itim na papel, mga pintura ng gouache; musika ni V.-A. "Pantasya" ni Mozart

2). Pagguhit ng "Snow Maiden malapit sa Christmas tree"

Target: lumikha ng isang balangkas na larawan, nagdadala ng isang holiday, isang maliwanag na sangkap ng Snow Maiden, isang magandang Christmas tree.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", Mga kard ng Bagong Taon; musika ni A. Borodin "Polovtsian Dances" mula sa opera na "Prince Igor"

3). Paglilok ng "Girl sculpts a snowman"

Target: matutong mag-sculpt ng figure ng isang batang babae sa isang fur coat sa isang simpleng paggalaw (rolls isang bukol), paglalagay ng isang taong yari sa niyebe sa tabi nito.

Materyal: plasticine, stack, musika ni A. Vivaldi "Winter" mula sa violin concerto na "The Seasons".

apat). Pagmomodelo ng "Mga bata sa paglalakad sa taglamig"

Target: paglikha ng isang kolektibong komposisyon ng mga figure ng mga bata alinsunod sa balangkas (sledging, skiing, paglalaro ng snowballs, rolling a ball)

Materyal: plasticine, mga stack.

5). Pagguhit ng "Masaya sa taglamig"

Target: ilarawan ang isang paglalakad sa taglamig - mga bata sa iba't ibang mga poses, kalikasan ng taglamig, niyebe; iguhit ang balangkas at komposisyon ng larawan.

Materyal: mga pintura ng watercolor, krayola; musika ni P. Tchaikovsky "Trepak" mula sa ballet na "The Nutcracker".

6). Application na "Snowflakes"

Target: matutong gupitin ang mga snowflake mula sa nakatiklop na papel na may maliliit na detalye, mga hiwa.

Materyal: puting papel, gunting; musika ni P. Tchaikovsky "Dance of the Fairy-Dragee" mula sa ballet na "The Nutcracker".

Pebrero(8 oc'k)

isa). Application "Laruang Clown"

Target: upang ihatid ang mga simpleng paggalaw ng clown sa pamamagitan ng mga posisyon ng mga braso, binti, ulo; gumamit ng mga diskarte sa laro - magpakita ng isang sketchy clown sa pisara, at ang mga bata ay naghahanap ng isang tao na ang clown ay gumaganap ng parehong mga paggalaw.

Materyal: may kulay na papel, gunting, laruang payaso.

2). Pagkilala sa portrait

Target: bumuo ng mga ideya tungkol sa larawan, mga tampok at paraan ng paglalarawan; magturo ng verbal at pictorial portraiture. Ang larong "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan".

Materyal: m / f "Plasticine crow" ("Tungkol sa mga kuwadro na gawa" sa mga taludtod ng A. Kushner), mga larawan.

3). Pagguhit ng "Portrait of Mom"

Target: upang turuan na ihatid sa pagguhit ang pagkakatulad sa hitsura at kalooban ng ina; tamang facial features.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", "Watercolor"; musika ni J. Massenet "Pagninilay".

apat). Pagguhit ng "Masaya at malungkot"

Target: matutong ipahayag ang mood ng isang tao sa iba't ibang paraan (malaki at singkit na mga mata, mga sulok ng bibig pataas o pababa, kilay na nakataas, ibinaba), na dati nang napagmasdan ang ilang mga papet na mukha sa figure.

Materyal: kulay na mga lapis, krayola, uling; musika ni A. Vivaldi "The Seasons" ("Spring" at "Autumn")

5). Pagguhit ng "Nakakatawang gnomes"

Target: upang turuan na makita ang mga pagkakaiba sa pagitan ng isang tao at isang gnome, upang ihatid sa pagguhit ang nakakatawa at kamangha-manghang isang gnome sa pamamagitan ng hugis at kulay.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; musika ni P. Tchaikovsky "March" mula sa ballet na "The Nutcracker"

6). Pagguhit "Ang aking ama ay ... (tagapagluto, tagabuo, inhinyero)"

Target: ilarawan hitsura, postura ng isang tao alinsunod sa kanyang propesyon.

Materyal: mga lapis na may kulay, mga krayola.

7). Pagguhit ng "Larawan ng isang kaibigan"

Target: ilarawan ang isang kaibigan, na naghahatid ng kanyang karakter, gawi, libangan; gumawa ng isang balangkas.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", may kulay na mga krayola.

walo). Pagguhit "Lumapit sa akin ang doktor"

Target: gumawa ng isang guhit na balangkas, na naglalarawan sa mga tao at kapaligiran.

Materyal: may kulay na mga lapis, krayola; musika ni P. Tchaikovsky "Disease of the Doll" mula sa "Children's Album".

Marso(8 oc'k)

isa). Drawing-application "Postcard para sa ina"

Target: maghanda ng isang regalo para sa iyong ina (lola, kapatid na babae), malayang pumili ng paraan ng imahe, bumuo ng isang komposisyon mula sa pinagsamang visual na materyales (kulay na papel, pintura, plasticine).

Materyal: may kulay na papel, pintura, plasticine, lapis, krayola; musika mula sa opera Sylvia ni L. Delibes, Pizzicato.

2). Pagguhit ng "Dancing men"

Target: upang magturo upang ihatid ang pose ng isang tao, ang kanyang mga proporsyon sa isang eskematiko na imahe, upang gumawa ng isang maliit na komposisyon ng sayaw mula sa kanila.

Materyal: mga lapis, krayola; musika ni P. Tchaikovsky "Chinese dance" mula sa ballet na "The Nutcracker".

3). Pagguhit ng "Nakakatawang clown"

Target: matutong ilarawan ang isang payaso na gumagalaw, na may mga bagay (juggles, sayaw, palabas na panlilinlang, akrobatikong numero).

Materyal: mga krayola, watercolor, musika ni I. Strauss "Galop"

apat). Pagmomodelo ng "Mga clown sa arena"

Target: gumawa ng isang kolektibong komposisyon na naglalarawan sa pagganap ng mga clown; malayang pumili ng isang numero, sangkap para sa iyong clown.

Materyal: plasticine, mga stack.

5). Pagguhit at aplikasyon "Poster ng Circus".

Target: matutong magkasamang bumuo ng mga poster, malayang pumili ng iyong lugar ng trabaho at bumuo ng isang karaniwang komposisyon.

Materyal: mga pintura, lapis, krayola, papel na may kulay, gunting.

6). pagmomodelo

a) "Sa Cinderella's Ball"

b) "Paglipad sa kalawakan"

Target: Ang mga batang babae at lalaki ay gumaganap ng iba't ibang komposisyon na naglalarawan ng mga tao (Cinderella, prinsipe, astronaut, dayuhan).

Materyal: plasticine, mga stack.

Abril(8 oc'k)

isa). Pagguhit ng "Aking paboritong fairy tale"

Target: malayang pumili ng balangkas at bumuo ng komposisyon ng larawan; ilarawan ang mga pangunahing tauhan upang makilala ang fairy tale.

Materyal: nagpinta ng "Gouache", "Watercolor"; musika ni C. Debussy "Puppet Cake Walk".

2). Pagguhit ng "Spring Thunderstorm"

Target: ilarawan ang isang tanawin na may mood: isang maaraw o maulap na araw, ulan, kalikasan o isang lungsod, mga hayop o mga tao.

Materyal: nagpinta ng "Watercolor"; mga tula tungkol sa tagsibol; musika ni P. Tchaikovsky "Concerto No. 1" para sa piano at orkestra.

3). Pagguhit ng "Kagubatan sa fog"

Target: ilarawan ang isang landscape gamit ang mga naka-mute na kulay, pastel na kulay, paghahalo sa puting pintura.

Materyal: nagpinta ng "Watercolor"; musika ni J. Offenbach "Barcarolle"

apat). Pagmomodelo ng "Plate na may pattern"

Target: matutong magpalilok ng malapad at patag na pinggan, palamutihan ito ng three-dimensional na pattern ng mga ahas at tuldok.

Materyal: plasticine, mga sample ng plato.

5). Pagmomodelo ng "Vase para sa prutas"

Target: upang pagsamahin ang kakayahang mag-sculpt ng mga pinggan ng kumplikadong hugis na may isang stand, palamutihan ng isang three-dimensional na pattern; magdagdag ng molded fruit kung gusto.

Materyal: plasticine, sample ng mangkok ng prutas.

6). Pagmomodelo ng "Exhibition of dishes"

Target: matutong pumili ng bagay ng pagmomodelo sa kanilang sarili, mag-imbento ng isang pattern, i-highlight ang kanilang trabaho na may ilang elemento (hindi pangkaraniwang hugis, panulat, stand), upang ito ay napili para sa eksibisyon.

Materyal: plasticine, mga sample ng pinggan.

May(8 oc'k)

isa). Pagpipinta ng Dymkovo na "Kabayo sa parang"

Target: ipakilala ang mga elemento ng pagpipinta ng Dymkovo - mga bilog, tuldok, mga stroke; matutong magpinta ng pigura ng isang kabayo na may maliliwanag na pattern na inilarawan sa pangkinaugalian bilang pagpipinta ng Dymkovo.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; mga sample o larawan ng pagpipinta ng Dymkovo; musika ni V.A. Ang "Turkish Rondo" ni Mozart mula sa Sonata sa A Major.

2). Gorodets painting "Mug na pinalamutian ng isang bulaklak na garland"

Target: ipakilala ang pagpipinta ng Gorodets - mga putot, dahon, rosas at asul na mga bulaklak, matutong magpinta ng mga mug na may bulaklak na garland ng pagguhit ng Gorodets.

Materyal: nagpinta ng "Gouache"; mga sample o larawan ng pagpipinta ng Gorodets; musika ni S. Rachmaninov "Italian Polka"

3). Picture book para sa mga bata

Target: matutong gumawa ng isang natitiklop na libro na may maliwanag na malaking larawan at simpleng teksto, nang nakapag-iisa sa pagpili ng isang balangkas, ibig sabihin ng imahe.

Materyal: karton, papel na may kulay, pintura, lapis, krayola, gunting, pandikit.

apat). Pagguhit ng "Magandang Tag-init"

Target: ilarawan ang tag-araw - isang panaginip, paano mo gustong gugulin ito sa iyong mga pantasya, piliin ang paraan ng imahe sa iyong paghuhusga.

Materyal: mga pintura, lapis, krayola; mga tula tungkol sa tag-araw; musika ni P. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" mula sa ballet na "The Nutcracker".

Kamusta kayong lahat! Patuloy kaming nagbibigay ng mga kawili-wiling ideya para sa mga tagapagturo, magulang at guro. At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Ang mga ideyang ito ay angkop para sa kindergarten at paaralan. hindi kinaugalian na pagguhit Hindi ito nangangahulugang isang bagay na kumplikado. Sa kabaligtaran, ito ay ang hindi tradisyonal na pamamaraan na ginagawang simple at masaya ang mga klase sa sining. Hindi na kailangang gumuhit ng mga kumplikadong elemento, hindi na kailangang masterfully master ang brush. Ito ang dahilan kung bakit nilikha ang mga di-tradisyonal na pamamaraan, dahil PINAG-SIMPLE nila ang gawain ng bata, MAS MADALI ang gawain ng guro sa mga terminong pamamaraan. at bigyan ang bata ng kamangha-manghang malikhaing karanasan na may mahusay na resulta. Makikita mo kung anong magagandang painting at drawing ang magagawa mo gamit ang mga simpleng di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Magugustuhan ng bata ang iyong mga aktibidad - maaakit siya sa sining kapag naramdaman niyang maaari siyang lumikha ng kagandahan gamit ang kanyang sariling mga kamay.

Inayos ko ang lahat ng di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa HIWALAY NA GRUPO - at ipapaliwanag ko at ipapakita ang lahat sa pagkakasunud-sunod.

hindi kinaugalian na pagguhit

PALM PRINTS

Sa kindergarten, sa silid-aralan para sa fine arts, mahalagang pumili ng trabaho na magagawa para sa maliliit na bata. Sa pangalawang nakababatang grupo, hindi makontrol ng mga bata ang brush, mahirap para sa kanila na gawin ang brush na gumuhit ng isang linya, isang hugis-itlog, isang bilog ... Samakatuwid, sa edad na ito, mabilis at magagandang mga guhit gamit ang pamamaraan ng pagpipinta may mga palad ay kawili-wili.

Maaari kang gumuhit ng isang cute na pamilya ng mga manok at manok gamit ang mga kamay ng mga bata.

Ang berdeng pintura ay magbibigay sa iyo ng isang print na maaaring laruin sa isang palaka. Ang mga mata ay maaaring iguhit nang hiwalay sa mga puting bilog ng papel (ng guro mismo) at ang mga bata ay idikit lamang ang mga mata sa pagguhit gamit ang PVA glue.

Narito ang isa pang halimbawa ng pagguhit ng appliqué sa hindi tradisyonal na do-it-yourself na pamamaraan ng pagpipinta. Kung nagdaragdag kami ng mga lateral wings at matalim na mga tip ng mga tainga sa print ng palad, pagkatapos ay makakakuha kami ng silweta ng isang kuwago. Ang background para sa naturang mga likha ay maaaring mapili mula sa itim na karton, ilagay ang isang malaking bilog ng dilaw na papel (buwan) dito. At laban sa background ng lunar disk, gumawa ng isang imprint ng isang owl-palm. At pagkatapos ay kapag natuyo ang print, magdagdag ng mahabang sanga kung saan nakaupo ang kuwago na ito.

Ang palad ay gumaganap bilang isang template - una ay isang sketch, bilugan ang palad sa isang piraso ng papel, at pagkatapos ay subukang gumuhit ng isang mata dito o doon. At tingnang mabuti, makikita mo kung sinong karakter ang tumitingin sa iyo.

Pareho para sa mga crafts sa di-tradisyonal na pamamaraan na "Palm + pintura" kailangan mong ihanda ang background nang maaga. O lumikha ng isang berdeng damuhan at isang lawa para sa mga duck mula sa kulay na papel. O gumuhit nang maaga - tint ang sheet sa asul at berdeng pintura, tuyo ito at maghanda para sa aralin (hawakan ito sa ilalim ng mabigat na pindutin mula sa mga libro).

Tulad ng makikita mo sa larawan sa ibaba, ang mga overhead na bahagi ay maaaring idagdag sa elemento ng palad ng larawan - mga application na gawa sa papel at iba pang mga materyales. Nasa ibaba ang isang halimbawa kung paano ang ordinaryong kulay abong papel mula sa isang kahon ay maaaring maging isang prototype para sa mga crafts. Upang maliit na bata mas madaling gumuhit bilog-mukha ng isang leon- Bigyan siya ng template ng takip ng garapon. Hayaang subaybayan ng mga bata ang bilog na takip sa paligid ng gitna ng "cardboard mane" gamit ang isang lapis at pagkatapos ay maingat na pintura ang bilog na may pintura - unang stroke na may mabagal na brush sa gilid ng linya, at pagkatapos ay pintura sa gitna. Tinatapos namin ang mga itim na detalye ng bigote, ilong at tainga gamit ang isang marker (ang guro mismo kapag natuyo ang bapor).

Sa di-tradisyonal na pagpipinta ng palma, madalas na ginagamit ang mga larawan ng mga ibon. Narito ang isang simpleng ideya para sa pagguhit ng maya sa kindergarten. Madali at mabilis na gumuhit gamit ang iyong sariling mga kamay para sa mga bata sa gitnang pangkat.

At narito ang mga ideya ng di-tradisyonal na pagguhit ng palad para sa mga bata ng gitna at mas matatandang grupo. Gumawa ng UNGGOY. Dito kailangan mong iposisyon nang tama ang palad - upang ang mga daliri ay lumiko patungo sa puno ng ubas, kung saan mag-hang ang unggoy. Pagkatapos ay gumuhit ng isang magandang kulot ng buntot gamit ang isang brush. At na lay out ang ulo mula sa papel na application.

Ngunit ang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit ng mas matandang grupo - dito kailangan mo munang gumuhit ng isang puno (puno ng kahoy, sanga, dahon). Brush marks lang ang mga dahon (pinisil nila ang brush patagilid. Itinaas nila ito ng husto para hindi mabahid ang marka). Habang ang mga bata ay abala sa pagguhit ng mga dahon, ang puno ng kahoy ay matutuyo ng mabuti at sa ibabaw nito, bilang laban sa isang tuyong background, ang imprint ng isang koala bear cub ay namamalagi nang perpekto. Isang magandang craft para sa parehong kindergarten at paaralan (grade 1-4).

At narito ang isang magandang maliwanag na craft-drawing GIRAFFE. Dito rin natin makikita ang base ng handprint. Ngunit ang isang mahabang elemento ng leeg na may ulo ay idinagdag sa pagguhit. Bago ilapat ang mga spot at stroke ng mane, kailangan mong maghintay hanggang ang pulang base ay ganap na tuyo. Ang mane ay inilalagay kasama ang imprint ng brush - inilalagay namin ang brush sa gilid at matalas na itinaas ito, nakakakuha kami ng isang bakas-imprint tulad ng isang patch ng mga buhok ng mane - nagbibigay pa rin kami ng maraming mga kopya sa buong cervical spine ng ang giraffe. .Ang mga round spot ay mas madaling iguhit gamit ang cotton swab (ang mga bilog ay hindi lalabas kahit na may brush - hindi lahat ng bata ay marunong gumuhit ng isang bilog gamit ang isang brush - ito ay isang kumplikadong pamamaraan na sila ay master pagkatapos nilang malaman kung paano sumulat ng mga titik).

Para sa mas matandang grupo ng kindergarten, ang pagguhit ng palad sa anyo ng isang bahaghari na mahiwagang unicorn ay angkop. Mahusay na craft para sa mga batang babae. Ang sungay ay ibubunot ng guro.

At gusto ng mga lalaki ang pagguhit sa anyo ng isang dragon - din sa pamamaraang ito.

Gayundin, ang mga maliliit na bata ay mahilig sa mga kolektibong sining. Kung saan ang buong grupo ng kindergarten ay nakikilahok sa isang karaniwang gawaing sining. Halimbawa, sa isang malaking sheet ng papel, balangkasin ang mga balangkas ng hinaharap na katawan ng isang paboreal - at itayo sa paligid nito ang mga kopya ng mga balahibo ng kahanga-hangang buntot nito. At pagkatapos ay kapag natuyo ang buntot, maaari mong idikit ang katawan mismo sa gitna.

Pagguhit gamit ang FORKS.

di-tradisyonal na pamamaraan sa kindergarten.

Ang mga disposable na plastic na tinidor ay isang tool na maaaring lumikha ng isang kawili-wiling di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa iyo. Lahat ng mga guhit kung saan kinakailangan katangian ng shaggy smear, magiging madali at mabilis ang pagguhit kahit isang maliit na bata.

Narito ang isang halimbawa ng naturang gawain para sa mga bata sa kindergarten. Sa isang sheet ng papel, ang guro ay gumuhit ng isang tuod. Mula sa tuod ay nagmumula up line ay ang AXIS ng hinaharap na Christmas tree. Nag-scoop kami ng makapal na pintura gamit ang isang tinidor at naglalagay ng mga kopya sa direksyon mula sa gilid ng axis pababa. Una, pinoproseso namin ang kanang bahagi ng axis, pagkatapos ay ang kaliwang bahagi ng gitnang baras ng Christmas tree.

At na ang ikatlong yugto - naglalagay kami ng isa pang layer ng CENTRAL STROKE sa ibabaw ng mga stroke na ito - na mas patayo pababa mula sa gitna, bahagyang diverging sa mga gilid.

Para sa kaginhawahan ibuhos ang pintura sa mga mangkok - perpekto ang mga takip ng garapon.

At upang mabawasan ang pagkonsumo ng pintura , ang gouache ay maaaring diluted na may PVA glue - isa sa isa, o sa ibang proporsyon. Mahalagang payo - huwag bumili ng SCHOOL PVA sa maliliit na tubo - pumunta sa isang tindahan ng hardware at bumili ng isang litro (o kalahating litro) na balde ng PVA glue doon. Ito ay tatawaging unibersal na PVA, o construction PVA - huwag mong hayaang abalahin ka niyan. Sa mga tuntunin ng komposisyon ng kemikal, eksaktong kapareho ito ng pandikit ng PVA ng paaralan. Ngunit sa presyong 5 o 10 beses na mas mura. At sa isang balde, ang pandikit ay hindi nawawala ang pagiging bago nito, tulad ng sa isang tubo. At ang isang litro na balde ay sapat na para sa isang pangkat ng kindergarten para sa 3-4 na buwan ng mga aktibong klase.

Sa ganitong hindi kinaugalian na pamamaraan, maaari kang gumuhit ng anumang SPIKED na elemento ng larawan - halimbawa, isang Hedgehog o isang CACTUS.

Gayundin, ang isang tinidor ay makakatulong sa pagguhit mabalahibong character. Halimbawa, isang dilaw na malambot na MANOK, o isang kuting, o isang oso na anak.

Dahil ang pintura ay naglalaman na ng PVA glue, anumang bahagi ng papel (tuka, mata, tainga, buntot, atbp.) ay maaaring idikit sa basang pintura na hindi pa natutuyo.

Gayundin, ang fork smear ay katulad ng balahibo ng mga ibon. Samakatuwid, maaari kang gumuhit ng anumang ibon gamit ang diskarteng ito. Ganito ang nangyayari makikita mo sa larawan ng craft sa ibaba - COCK..

METODOLOHIYA NG PAGSASANAY - klasikal.
Sa dalawang sample na guhit.

Ano ang pinakamahusay na paraan ng PAGTUTURO NG PAGGUHIT sa kindergarten. Narito ang isang pamamaraan na gumagana nang mahusay sa kindergarten sa loob ng ilang taon na ngayon. Binibigyang-daan ka ng diskarteng ito na makuha ang TAMA sa unang pagkakataon pagguhit ng mga bata. Suriin natin ito gamit ang halimbawa ng parehong COCK mula sa larawan sa itaas.

YUGTO 1

Pinaupo namin ang mga bata sa isang mataas na upuan (sa 2 hanay) sa harap ng isang mesa. Dito, gagawa ng palabas ang guro. Sa isang piraso ng papel ay mayroon nang outline ng isang tandang, iginuhit sa lapis. Sa tatlong mangkok iba't ibang pintura ang ibinuhos - dilaw, pula, asul. Ang bawat kulay ay may sariling tinidor.

Sa harap ng mga bata, sinisimulan namin ang aming trabaho - gumuhit kami ng mga balahibo gamit ang isang tinidor, malayang naghahalo ng mga pintura. Ipinapakita natin kung ano ang mali at kung ano ang tama. Hayaang tiyakin ng mga bata sa iyong halimbawa na mas mainam na gumuhit ng mga linya SA KASABAY ng leeg, at KASAMA sa mga linya ng buntot, at hindi sa kabila.

YUGTO 2

Sila ay gumuhit ng balahibo para sa isang tandang sa harap ng mga bata. Ngayon ginagawa namin siyang kaibigan - kumuha kami ng isa pang sheet na may lapis na tandang, at itanong sa mga bata, "Ano ang dapat gawin?". Ang mga bata ay nag-udyok, ikaw ay "mow", ang mga bata ay nagwawasto sa iyo, ang mga bata ay nag-uudyok kung kinakailangan - ikaw ay naitama at patuloy na nagkakamali, pagkatapos ay itama. Ngayon ang mga bata na ay kumikilos bilang isang "maaalam na guro". Pagkatapos ng larong ito sa pagguhit ng pangalawang tandang. Ang mga bata mismo ay nakaupo sa mga mesa, kung saan ang parehong lapis na tandang ay naghihintay para sa kanila at, na may kaalaman sa bagay na ito, ang bawat isa ay gumaganap ng kanilang gawain.

Tulad ng nakikita mo, ang pamamaraan ng pagpapakita ay palaging gumagana nang mas mahusay sa 2-way na mga drawing ng pagsasanay sa pamamagitan ng kamay ng guro.

• Ang unang pagguhit, kung saan ginagawa ng guro ang lahat ng kanyang sarili (nagtuturo at nagpapaliwanag sa mga bata)
• Ginagawa ng guro ang pangalawang pagguhit sa mga senyas ng mga bata ("pagkakamali" at pagwawasto).
• Ang ikatlong pagguhit ay ginagawa na ng bawat bata mismo, sa kanyang mesa, na may isang matalino, natutunan na hitsura.

Hindi kinaugalian DRAWING

FOOT prints

Ang imprint ng paa ng isang bata, tulad ng mga palad, ay maaaring gawing isang kawili-wiling pagguhit. Ang iba't ibang mga character ay maaaring itago sa bakas ng paa ng isang bata.

Ang mga kuwadro na ito ay maaaring malikha gamit ang pamamaraan ng hindi kinaugalian na pagguhit mula sa karaniwang pag-print ng paa ng isang bata.

Sasabihin ko na agad sa mga katotohanan ng isang kindergarten (kung saan mayroong 30 mga bata sa isang grupo) mahirap ayusin ang ganyang foot painting. Sa kaso ng mga guhit na may mga palad, ang lahat ay simple: pinupunasan ng mga bata ang kanilang mga palad ng isang basang tela (alisin ang pangunahing layer ng pintura), at pagkatapos ay pumunta sa washbasin at hugasan ang kanilang mga kamay ng sabon. Kapag gumuhit gamit ang kanyang mga paa, ang bata ay hindi maaaring pumunta at maghugas ng kanyang mga paa sa washbasin. Isang magiliw na lalaki na may sabon at ilang palanggana para maghugas ng paa. Hindi mo maaaring gawin ang ganitong uri ng trabaho sa isang buong grupo ng kindergarten. Pero…

Ang ganitong pagguhit ay maaaring gawin bilang isang espesyal na organisadong indibidwal na aralin. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo ng 4 na tao. Ang isang bata ay nagbibigay ng kanyang mga binti para sa isang print, ang pangalawa ay gumuhit ng mga mata, tainga, buntot, ang ikatlong bata ay gumuhit ng damo, ang araw, ang ikaapat ay isang puno, isang ibon, at iba pa ... (depende sa tema at balangkas ng larawan).

Maaari mong subukan ang opsyong ito para sa pag-aayos ng buong proseso. Bago matulog kapag ang mga bata ay nakayapak. Hayaang tapakan ng bata ang isang piraso ng foam rubber na binasa sa pintura. At pagkatapos ay agad sa isang piraso ng papel. At pagkatapos ay agad na hindi isang makapal na basa na may sabon na terry towel, pagkatapos ay sa isang palanggana ng tubig ... at matulog sa isang kuna.

Iyon ay, kailangan mong bumili ng isang sheet ng foam goma(mura ito sa construction department, ibinebenta ng metro). Basain ang foam rubber, ihalo nang bahagya ang pintura sa tubig upang ito ay mahusay na hinihigop sa foam rubber (tulad ng tinta sa pag-print), ilagay ang foam rubber sheet sa isang plastic tray. Sa malapit, sa pangalawang plastic tray, mayroong isang basang sabon na tuwalya (para sa pagpupunas ng pintura), pagkatapos ay mayroong isang mangkok ng tubig, at isang tuyong tuwalya. May upuan sa tabi ng bawat tray at palanggana. Tatlong upuan + tatlong elemento (pangkulay, sabon, pagbabanlaw, pagpahid).

Ito ay lumiliko ang conveyor- ang bata ay nakaupo sa unang upuan (tumapak sa foam rubber na may pintura, hop - itinaas ang kanyang binti), ilipat ang tray na may foam rubber, maglagay ng sheet ng papel sa lugar nito (hop - printed). Inilipat ng bata ang kanyang asno sa pangalawang upuan, sa tabi kung saan ay isang tray na may isang sabon na tuwalya (hop-soaped ang kanyang binti, pinunasan ang pintura). Inilipat ng bata ang kanyang asno sa pangatlong upuan, sa tabi nito ay isang palanggana ng tubig, isang basahan ang lumulutang dito (hop - hinuhugasan namin ang may sabon na paa, kung saan kailangan namin ng tatlong basahan). At punasan ng tuyong tuwalya.

Masaya ang lahat. Maliban sa sanitation station. Hindi nito pinapayagan ang sama-samang pagbabanlaw sa isang palanggana. Ang sanitary station ay nangangailangan ng 20 palanggana para sa 20 bata, at 20 sabon na tuwalya ... 20 tuyong tuwalya)))

hindi kinaugalian na pagguhit

paraan ng HATCH

At narito ang isa pang magandang pamamaraan para sa kindergarten. Kung saan ang mga elemento ng pagguhit ay nilikha sa pamamagitan ng pagpisa. Ito ay lumiliko ang isang kawili-wiling texture ng imahe. Ang pamamaraang ito ay maginhawa upang gumuhit ng lahat ng malambot at mabalahibo.

Ang pamamaraan ay mahusay na ipinakita sa pamamagitan ng halimbawa ng naturang craft-HARE.

Ang pagguhit ng isang liyebre ay nahahati sa SERIES-SECTORS, bawat isa ay may kulay. Nakakakuha kami ng kahit na mga hilera ng pagpisa.

Narito ang isang life size na template para sa craft na ito.

Maaari mong baguhin ang craft na ito at ipakita ito bilang isang appliqué. Kung saan ang bawat elemento ay pinutol nang hiwalay (mga tainga, noo, pisngi, ilong, leeg). Pagkatapos ang bawat elemento ay may kulay. At pagkatapos ay ang lahat ay binuo sa isang solong buong application.

Ang pamamaraan ng ZONE HATCH ay maaaring gamitin upang lumikha ng anumang iba pang mabalahibong karakter. Halimbawa, isang malambot na ostrich.

Iyon ay, binibigyan ng guro ang bata ng isang sheet ng papel - kung saan iginuhit ang mga mata at tuka ng isang ostrich. Ang gawain ng bata sa paligid ng mga mata ay gumuhit ng isang malambot na ulap ng mga stroke na may lapis o mga krayola ng waks. At pagkatapos ay sa ilalim ng nagresultang malambot na bola, iguhit din ang leeg, sa mga hilera ng mga stroke. Matutulungan ng guro ang mga bata sa pamamagitan ng pagguhit ng circumference ng bola ng ulo at mga linya ng hinaharap na leeg, at paghahati sa leeg sa mga sektor para sa may guhit na multi-colored shading.

Maaari kang makabuo ng anumang karakter at ayusin ito sa anyo ng mga SEKTOR para sa pagpisa - isang pusa, isang loro, isang aso, at iba pa.

DRAWING sa kindergarten

COTTON STUD

(hindi kinaugalian na pamamaraan).

Lahat kami sa kindergarten ay gumuhit ng isang FLUFFY DANDELION craft - gamit ang cotton swabs. Narito ito (larawan sa ibaba). Isipin natin kung ano ang iba pang mga larawan na maaari mong iguhit gamit ang cotton swab.

Kahit na mula sa isang simpleng tema ng DANDELION, maaari kang lumikha ng isang hindi kinaugalian na pattern - BRIGHT JUICY, tulad ng sa larawan sa ibaba.

Para sa maliliit na bata, pinakamahusay na gamitin ang pamamaraan ng PUMPING WITH COTTON STICKS, upang mag-alok na gumuhit lamang ng ILANG ELEMENTO ng mga character - ang buntot lamang ng fox, ang mga karayom ​​lamang ng hedgehog.
Iyon ay, pinagsasama ng isang guro sa isang kindergarten ang gawain ng pagguhit ng isang wadded stick na may isang application. Una, sa isang piraso ng papel, ang bata ay gumagawa ng isang applique ng isang hedgehog muzzle (gawa sa brown na papel) at isang hedgehog na balat sa likod (gawa sa puting papel). At pagkatapos ang balat-likod na ito ay kailangang ganap na nakadikit sa maraming kulay na mga kopya ng cotton swab. Isang nakakatuwang aktibidad sa pagguhit at pagdikit ng mga bata.

Maaari kang gumamit ng cotton swab drawing gamit ang ZONE FILLING technique. Sa isang sheet ng papel, ang mga balangkas (silweta) ng isang karakter ay iginuhit gamit ang isang lapis - halimbawa, isang seahorse. Dapat punan ng bata ang buong lugar na ito, hindi nag-iiwan ng mga bakanteng espasyo at hindi gumagapang palabas ng hangganan ng lapis. Mahirap ito, hindi laging nakikita ng bata kung saan ito makapal at kung saan ito walang laman. Kailangang ulitin ng guro ang lahat ng oras na naghahanap ng mga walang laman na butas, pinupunan ang mga butas ng iba't ibang kulay ng mga tuldok, at hindi ng mga tuldok ng parehong kulay.

Dito gumagana ang utak, at pagkaasikaso, at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, at isang pakiramdam ng kulay. Pagkatapos ng lahat, kailangan mong maramdaman kung paano mo ibinahagi ang kulay sa ibabaw ng zone - pantay-pantay o lahat ay dilaw sa itaas, at lahat ay asul sa ibaba.

Ang ganitong gawain ay maaaring magsimulang ibigay sa nakababatang grupo at pagkatapos ay sa mas matanda - at kahit na ang isang may sapat na gulang ay matututo ng isang bagay sa naturang pagsasanay para sa isang pakiramdam ng kulay at komposisyon.

Maaari ka ring gumawa ng CHAIN ​​PATTERNS gamit ang cotton swab. Tulad ng mga hanay ng mga singsing sa cacti sa ibaba.

At din sa mga tuldok maaari kang gumuhit ng buong mga larawan. Ang pamamaraan na ito ng di-tradisyonal na pagguhit ay maaaring tawaging POINT-GRAPHY.

Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay ang pumili ng mga tuldok ng iba't ibang mga kulay at ilagay ang mga ito sa iba't ibang paraan sa mga bagay ng imahe.

Maaari mong simulan ang ganitong uri ng pagguhit sa maliliit na gawain. Mga piraso ng landscape, mga elemento ng arkitektura.

May isang artistang si Angelo Franco na nagpinta ng mga larawan gamit ang POINT TO POINT technique. Narito ang malalaking tuldok, naglalaman ng mas maliliit sa loob.

Gamit ang cotton swab at mga pintura, maaari kang gumuhit ng magandang MANDALA (larawan sa ibaba). Ang mga Mandala ay mga pabilog na pattern, simetriko at maraming kulay. Ang lugar ng kapanganakan ng mandala ay ang Silangan. Mayroon pa ring mga nakalatag na pattern ng mga makukulay na pebbles, may kulay na buhangin, o mga talulot ng bulaklak.

Para sa mga bata, dapat tayong magbigay ng mga yari na graphic mandala template na may ibinigay na pattern. At ang gawain ng bata ay ULIT EKSAKTO sa bawat simetriko zone ng mandala gamit ang isang stick. Iyon ay ... kung sa isang zone gumawa ka ng 2 dilaw na poke sa isang talulot, pagkatapos ay sa natitirang mga zone kailangan mong gumawa ng 2 dilaw na poke, sa parehong talulot, sa parehong lugar sa talulot.

Makakahanap ka ng maraming bilog na mandalas para sa pagpipinta sa Internet. Piliin ang mga simple at madaling gawin para sa mga bata sa isang tiyak na edad.

Maaari kang gumuhit ng may tuldok na mandalas at sa mga plastik na plato. Gaya ng nasa larawan sa ibaba.

Kailangan mong simulan ang pagguhit ng mandalas kapag ang bata ay nakabisado na ang elementarya bilang hanggang 5. At mabibilang niya ang bilang ng mga TYKOV sa bawat ray o sa bawat hilera ng mandala (kung ito ay isang row-ray mandala, tulad ng sa larawan sa ibaba).

Sumang-ayon, ang maganda at hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagguhit na ito ay perpektong nagpapaunlad ng isip ng bata, ang kanyang mga kakayahan sa matematika, nakabubuo na pag-iisip, ang kakayahang magplano ng resulta, kalkulahin ang pagguhit.

Pagguhit na MAY BASA EPEKTO.

(hindi kinaugalian na mga paraan).

Narito ang isa pang hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagpipinta ng watercolor. Dito naglalagay kami ng watercolor na natunaw ng tubig sa isang sheet ng papel at hinipan ito mula sa isang tubo. Nakakakuha tayo ng matubig na mantsa at makukulay na batis. Para sa gayong pagguhit, hindi kinakailangang gumamit ng watercolor, ang parehong ay maaaring gawin sa gouache na diluted na may tubig.

Sa ibaba ay makikita natin kung paano magagamit ang pamamaraang ito sa mga klase ng aktibidad sa sining sa kindergarten at sa paaralan. Binibigyan namin ang bata ng drawing ng mukha (lalaki o babae) at ang gawain ng bata ay i-blow out ang BUHOK para sa mga karakter na ito.

Maaari kang gumamit ng isang board kung saan kami ay nakakabit ng isang sheet ng papel na may isang clothespin. Naglalagay kami ng isang malaking patak ng pintura sa gilid ng sheet at itinaas ang gilid ng board na ito - upang ang patak ay dumadaloy pababa tulad ng isang burol.

Kung ang bahagi ng sheet ay pansamantalang tinatakan ng isang piraso ng masking tape, magkakaroon tayo ng isang walang laman, hindi pininturahan na lugar sa sheet. At pagkatapos ay sa lugar na ito maaari mong ilagay ang aplikasyon ng isang tao sa ilalim ng isang payong. Narito kung paano ito ginagawa sa larawan sa ibaba.

Sa mas batang grupo ng kindergarten, ang mga bata ay talagang gustong gumuhit ng mga cool na halimaw. Ang Krakozyabra ay maaaring mapalaki mula sa tubo sa anumang direksyon. At pagkatapos, pagkatapos ng pagpapatayo, ilagay ang mga elemento ng application sa kanila.

Ngayon gusto kong ipakilala sa iyo ang isa pang pamamaraan - SOAP + PAINT. Ibuhos ang ordinaryong likidong sabon sa mga tasa, o likido para sa mga bula ng sabon - magdagdag ng kaunting gouache sa bawat tasa. Kumuha kami ng maraming kulay na pintura ng sabon. Naglubog kami ng cocktail tube o isang bilog na "blower" dito at direktang humihip ng mga bula sa papel. Nakakakuha tayo ng magiliw na bubble CLOUDS. Maaari silang ayusin sa isang kawili-wiling larawan.

Ang mga bubble cloud ay maaaring maging LUFFY PEONS (tulad ng nasa larawan sa ibaba). Ang mga bubbly na lugar ay maaaring i-scallop sa mga alon ng dagat, tulad ng mga kulot na balat ng tupa, atbp.

Maaari mo lamang hipan ang mga bula sa ibabaw ng isang sheet ng papel na may dayami, at pagkatapos ay gupitin ang isang craft application mula sa multi-colored na sheet na ito. Isang kawili-wiling ideya para sa mga klase sa kindergarten.

Maaari ka ring magpinta gamit ang mga splashes - I-SPLASH lang ang maraming kulay na pintura sa papel. Ang pinakamagandang bagay para dito ay isang toothbrush.

hindi kinaugalian na pagguhit

Paraan ng WAX-GRAPHY.

Narito ang isa pang pamamaraan na maaaring tawaging CANDLE GRAPHICS, o WAX GRAPHICS.

Angkop para sa diskarteng ito puting kandila wax (o paraffin). Maaari rin itong maging wax crayon ng mga bata para sa pagguhit (ngunit hindi anuman). Pumili ng chalk na mas mamantika sa pagpindot. Suriin nang maaga kung paano gumagana ang mga krayola.

Ngayon kumilos tayo. Gumuhit ng isang larawan sa isang piraso ng puting papel na may puting chalk. Pagkatapos ay kumuha kami ng watercolor (hindi gouache !!!) at magsimulang mag-apply ng tubig (hindi makapal !!!) pintura sa mga linya na iginuhit sa tisa. Iyon ay, pinipintura lang namin ang aming sheet ng papel na may kulay na tubig na mga pintura at isang hindi nakikitang pattern ng puting wax ay nagsisimulang lumitaw. Ang pintura ay hindi kumapit sa waks at ang mga lugar na ito sa papel ay nananatiling puti.

Maaari kang gumuhit ng maraming kulay na bilog na mandalas sa istilong ito (na may mga guhit ng iba't ibang kulay). Ang pininturahan na mga dahon ng taglagas ay mukhang maganda: Ang mga tabas ng dahon at mga ugat ay waxy, at ang pagpuno ng sheet ay maraming kulay (pula-dilaw-orange).

Ang pag-ulan sa gabi sa tubig ay mukhang maganda. Ang mga pahilig na linya ng ulan, nag-iiba ng mga bilog sa tubig - lahat ng ito ay wax. At pagkatapos ay nagpinta kami gamit ang madilim na asul na pintura at kumuha ng magandang larawan ng ulan.

Maaari kang gumuhit ng dikya at mga nilalang sa dagat gamit ang waks. At pagkatapos ay lagyan ng dark (blue-violet-black) tones at ang lalim ng dagat ay mabubuhay.

Natutuwa ang mga bata kapag inaalok mo sila ng ganoong aktibidad. Ang tagapagturo o guro mismo ang gumuhit ng dikya, pagong, maliliit na tadpoles at amoeba sa bawat sheet nang maaga. At pagkatapos ay dapat malaman ng bata kung sino ang matatagpuan sa kailaliman ng mga dagat. Pinintura niya ang isang sheet ng papel na may pintura at lahat ng mga nilalang na ito ay lumilitaw sa ilalim ng kanyang brush.

Mahalagang tuntunin. Bago magklase, turuan ang mga bata na magplantsa ng papel na may basang sipilyo, at HUWAG KUNIN ANG PAPEL NG BRUSH, PARANG BASURA. Kung hindi, maaaring masira ang pattern ng waks.

Ang mga larawan sa gabi ay mukhang maganda sa pamamaraang ito. Gamit ang wax gumuhit kami ng isang linya ng abot-tanaw, pagkatapos ay mga alon, isang landas ng wax moon at isang moon disk sa itaas na kalahati ng sheet. Ngayon ay pinipinta namin ito sa mga kulay ng gabi at nakuha ang dagat, ang buwan at ang puting buwan na landas.

Mukhang maganda rin ang mga larawan ng WINTER. Ang mga puting linya ng pagguhit ng wax bilang mga elemento ng puting niyebe, ang mga balangkas ng mga snowdrift, ang silweta ng isang taong yari sa niyebe, mga kubo na natatakpan ng niyebe - iginuhit namin ang lahat ng ito gamit ang waks. Pagkatapos ang bata ay naglalagay ng asul o asul na pintura at isang tanawin ng taglamig ay lilitaw sa sheet.

Ngunit mahalaga- bago ibigay ang mga larawang ito sa mga bata, suriin para sa iyong sarili kung ang kalidad ng wax ay angkop. Lumilitaw ba ang mga linya ng guhit? Anong layer ng pintura ang ilalagay (anong antas ng pagbabanto ng pintura sa tubig)?

hindi kinaugalian na pagguhit

Sa PRINT technique.

Gustung-gusto ng lahat ng mga bata ang diskarteng ito sa pagguhit. Dahil nagbibigay ito ng mabilis at magandang resulta para sa bawat bata. Kahit na ang pinakawalang kakayahan na pintor ay gumagawa ng magagandang mga pagpipinta. Nakikita ng mga bata ang buong proseso bilang magic, isang kapana-panabik na laro na may mahiwagang epekto ng hitsura ng isang larawan.

Sa kindergarten, ito ay pinaka-maginhawa upang ayusin ang pamamaraan ng imprint. Tingnan natin kung anong mga materyales ang angkop para sa pagpapatupad ng diskarteng ito kapag gumuhit kasama ang mga bata.

OPTION 1 - isang piraso ng gusot na papel.

Ang kulubot na papel ay nagbibigay ng magandang punit na istraktura sa print. Ito ay angkop para sa pagpipinta ng mga korona ng tagsibol (dilaw-berde o rosas) at taglagas (orange-crimson) na mga puno. Ang pintura ay kinukuha mula sa mga garapon o watercolors, pinatulo sa isang mangkok (takip ng garapon). Naglubog kami ng napkin sa drop na ito, subukan ang pag-print sa isang draft sheet at, kung gusto mo, ilipat ito sa papel.

OPTION 2 - corrugated na karton.

Ang pag-iimpake ng kulay abong karton ay mahusay para sa pagpipinta ng rosas gamit ang pamamaraan ng pag-print. Pinutol namin ang karton na kahon sa mga piraso sa buong linya ng corrugation. I-twist namin ang mga piraso gamit ang isang tubo, ayusin gamit ang isang nababanat na banda o thread. Gumagawa kami ng selyo para sa isang berdeng dahon mula sa roll ng toilet paper.

Gayundin, ang paraan ng pagguhit ng ROLL na ito ay angkop para sa imahe ng SNAIL SPIRAL, Maaari mo ring gawin ang LAMB SKIN CURL.

OPTION 3 - malalambot na pompom.

Sa mga tindahan ng craft (o mga craft site) maaari kang bumili ng isang bag ng mga malambot na pompom na ito. Kung ikabit mo ang isang clothespin sa bawat isa, makakakuha kami ng isang maginhawang lalagyan para sa trabaho. Gamit ang pompom-graphy technique, maaari kang lumikha ng palamuti para sa pagpipinta ng mga flat na bahagi ng mga handicraft. At magpinta rin ng mga larawan ng puting mahangin na mga dandelion sa watercolor.

OPTION 4 - manggas ng toilet paper.

Mayroong maraming mga pagpipilian, dahil ang tube-sleeve ay maaaring ibigay magkaibang hugis. Maaari mong i-cut ang manggas sa kalahating KASAMA, at nakakakuha kami ng isang kalahating singsing na selyo - isang perpektong stencil para sa pagguhit ng mga kaliskis ng isda o mga tier ng mga coniferous na binti ng isang Christmas tree.

Ang isang bilog na roll ay maaaring patagin sa magkabilang panig at makakakuha ka ng isang matulis na hugis-itlog - ito ang hugis ng isang talulot ng bulaklak, o mga tainga ng kuneho. Mahusay na ideya para sa di-tradisyonal na pagguhit sa kindergarten na may mas bata (kuneho) o mas matatandang bata (bulaklak).

Ang isang bulaklak ay mas kumplikado kaysa sa isang kuneho dahil kailangan mong RADIALLY na ihanay ang mga talulot sa paligid ng gitna ng bulaklak.

Maaari mo ring i-cut ang EDGE ng ROLL sa mga kulot na petals - at makakakuha ka ng mga handa na petals para sa mga pagpipinta. Ang ganitong mga selyo ay isang kaloob lamang ng diyos para sa mabilis na pagguhit ng mga bouquet at mga kama ng bulaklak para sa mga bata. junior group. At kahit para sa pinakamaliliit na bata sa nursery.

OPTION 5 - bubble wrap.

Ang pagbabalot ng pelikula na may mga bula ay nagbibigay din ng isang kawili-wiling pattern ng pag-print na maaaring laruin gamit ang hindi tradisyonal na pagguhit sa kindergarten. Halimbawa, gumawa ng imprint ng mga pulot-pukyutan (tulad ng nasa figure sa ibaba).

O gumawa ng isang pagguhit ng isang puno ng tagsibol o taglagas.

OPTION 6 - mga selyong patatas.

Mula sa kalahati ng patatas, maaari mong i-cut ang mga selyo ng anumang hugis. Gupitin ang patatas sa kalahati. Pinupunasan namin ang basang hiwa ng patatas gamit ang isang tuwalya ng papel. Sa hiwa na may marker, iguhit ang mga balangkas ng selyo sa hinaharap. Gupitin gamit ang isang kutsilyo kasama ang mga iginuhit na contour.

Mas mainam na pumili ng mga pahaba na pinahabang patatas para sa mga selyo. Upang ang kamay ng bata ay komportableng hawakan ang mga patatas. Sa ibaba sa larawan ay nagpapakita lamang kami ng dalawang tema para sa gayong hindi kinaugalian na pagguhit - mga kuwago at mga tulip. Ngunit maaari kang makabuo ng iyong sariling mga pagpipilian. Kung ang PVA glue ay idinagdag sa pintura, ang mga detalye (mata, ilong, panulat) ay maaaring idikit sa ibabaw ng mga kopya.

Maaari kang gumawa ng pang-eksperimentong double stamp. Gupitin ang mga kalahati ng mga champ mula sa dalawang patatas at pagsamahin ang dalawang patatas sa pamamagitan ng pagtusok sa kanila gamit ang isang palito at pagbabalot sa kanila ng electrical tape o tape. Kumuha ng magandang ideya at mag-eksperimento sa paglikha ng mga selyo para dito.

hindi kinaugalian na pagguhit

FLUSH na mga pintura.

At narito ang isa pang cool na materyal para sa di-tradisyonal na pagguhit, na minamahal ng mga bata. Ito ay isang VOLUME PAINT para sa paggawa ng mapupungay na mga guhit. Ang pinturang ito ay ginawa sa bahay nang mabilis at simple - sa isang mangkok, paghaluin ang PVA glue na may gouache at idagdag ang shaving foam ni tatay. Gumagawa kami ng ilan sa mga mangkok na ito (hindi kinakailangang malalaki) sa ilalim ng ideya na kami ay gumuhit kasama ng mga bata. Para sa isang pakwan, kailangan mo lamang ng dalawang pintura - doon ka magsisimula. Ang mga watermelon pit ay isang simpleng itim na gouache na tumutulo dito at doon.

Ang iba't ibang mga ideya ay maaaring katawanin sa diskarteng ito ng pagguhit para sa mga bata sa kindergarten. Ang pinakasimpleng ay isang waffle cone na may ice cream. Ang sungay ay pinutol mula sa magaspang na karton ng packaging, dito gumuhit kami ng waffle grid na may marker. Idinikit ng bata ang sungay sa isang sheet ng papel (sa ibaba) at inilatag ang mga bilog na bola ng isang three-dimensional na pattern dito. Maaari mong bigyan ang bata ng mga bilog na template, na una niyang bilugan gamit ang isang lapis sa gilid ng sungay, at pagkatapos ay ilalagay ang mabula na pintura sa mga bilog na contour na ito.

At maaari ka ring maglagay ng ilang kutsara ng iba't ibang pintura sa sungay at pagkatapos ay sa likod na dulo ng brush (o isang kahoy na stick) paghaluin ang pintura sa maraming kulay na mantsa. Makakakuha ka ng magandang mix ice cream. Mahusay na bapor para sa mga bata sa paaralan o kindergarten sa klase ng pagguhit.

Mga paraan ng pagtatrabaho sa makapal na pintura sa mga klase ng mga bata.

Maaari mong ihalo ang pintura sa isang hiwalay na tray (o sa isang piraso ng oilcloth). Mas mainam kapag ang bawat bata ay gumagawa ng isang may kulay na timpla sa kanyang sarili - samakatuwid binibigyan namin ang bawat bata ng kanyang sariling oilcloth.

Naglalagay kami ng mga indibidwal na oilcloth para sa mga bata sa bawat mesa. Sa gitna ng mesa ay naglalagay kami ng mga mangkok na may 4 na kulay ng mga pintura. Ang bata sa kanyang oilcloth ay hinahalo ang mga kulay na ito sa isang karaniwang puddle - sa estado ng magagandang mantsa. Pagkatapos ay inilapat niya ang isang balangkas ng papel ng isang karakter (halimbawa, isang seahorse) sa puddle. At pagkatapos ay inilalagay niya ito upang matuyo (ang mga contour ng mga isketing ay dapat na pirmahan nang maaga gamit ang pangalan ng bata, at huwag kalimutang paalalahanan ang mga bata na ilapat ang hindi naka-sign na bahagi sa pintura). Pagkatapos sa susunod na araw, kapag ang pintura ng foam ay natuyo sa silweta ng skate, maaari kang magpatuloy sa trabaho at gumawa ng isang aplikasyon ng skate sa tubig ng dagat, tapusin ang pagpipinta ng mga spike, algae sa paligid nito, stick shell, ibuhos ang buhangin sa pandikit.

Narito ang ilang mga kagiliw-giliw na diskarte sa pagguhit na maaari mong subukan sa mga bata, kapwa sa bahay at sa hardin. Sa paaralan, ang di-tradisyonal na pagguhit na ito ay maaaring isagawa sa mga aralin ng pinong sining, na iniiwan ang buong proseso sa bata para sa malayang pagkamalikhain.

Sa mga pahina ng aming site ay makakahanap ka ng maraming iba't ibang mga diskarte para sa hindi pangkaraniwang pagpipinta na may mga pintura.

Mayroon na kaming detalyadong detalyadong mga artikulo sa paksa:

Good luck sa iyong pagkamalikhain.
Olga Klishevskaya, lalo na para sa site
Ang mga magagandang website ay nagkakahalaga ng kanilang timbang sa ginto maaari mong suportahan ang sigasig ng mga nagtatrabaho para sa iyo.