Практическото ръководство е предназначено за работа с деца на възраст 5-7 години, както в класната стая за развитие на математически концепции, така и в свободното им време, предвидено за детето в предучилищни образователни институции. Помагалото е включено в цикъла "Математически стъпки". Той представя система от практически упражнения, чието изпълнение допринася за разширяване на знанията, уменията, както и за развитието на вниманието, мисленето, способността за целенасочена умствена дейност, способността за разбиране и самостоятелно изпълнение на учебна задача. Може да се използва от учители, възпитатели и родители при подготовката на децата за училище.
ГЕОМЕТРИЧНИ ФИГУРИ.
Начертайте линии, за да направите кръгове. Продължете реда.
Назовете елементите. Оцветете ги. На каква геометрична фигура приличат?
Познайте гатанка:
Аз съм кръгъл, забавен, упорит, Играй с мен, приятелю. Не го слагайте на цевта!
(Роли-поли.)
Начертайте чаша, както е показано на снимката.
От колко кръга е начертана чашата? Напишете Начертайте кръговете, така че да получите обекти.
Бутони отгоре и отдолу „Купете хартиена книга“и използвайки връзката „Купете“, можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги на най-добра цена в хартиена формана уебсайтовете на официалните онлайн магазини Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.
Като щракнете върху бутона „Купете и изтеглете електронна книга“, можете да закупите тази книга в електронен вид в официалния онлайн магазин „LitRes“ и след това да я изтеглите от уебсайта на Liters.
Бутонът „Намиране на подобно съдържание на други сайтове“ ви позволява да намерите подобно съдържание на други сайтове.
На бутоните горе и долу можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и др. Също така можете да търсите сродни и подобни материали в други сайтове.
Дата на публикуване: 23.03.2017 г. 06:50 UTC
- Развитие на интерес и способност за четене при деца на 6-7 години, Образователно и методическо ръководство към работната тетрадка "Започвам да чета", Колесникова Е.В., 2016 г.
- Развитието на звуково-буквен анализ при деца на 5-6 години, Образователно и методическо ръководство към работната тетрадка "От А до Я", Колесникова Е.В., 2016 г.
- Развитието на фонематичния слух при деца на 4-5 години, Образователно и методическо ръководство към работната тетрадка "От дума към звук", Колесникова Е.В., 2016 г.
- Развитието на звуковата култура на речта при деца на 3-4 години, Образователно и методическо ръководство към работната тетрадка „Едно - дума, две - дума“, Колесникова Е.В., 2015 г.
Следните уроци и книги:
- Вече считам, Работна тетрадка за деца 6-7 години, Колесникова Е.В.
- Броя до 20, Работна тетрадка за изпълнение на задачи по книгата "Математика за деца 6-7 години", Колесникова Е.В., 2008 г.
Тези задачи могат да отразяват особеностите на творческия процес на всяко дете. Върху половината от пейзажен лист хартия са нарисувани 6 кръга с еднакъв размер (диаметър 2,5 cm). Децата са поканени да помислят какво може да бъде всеки кръг и да нарисуват.
Изтегли:
Преглед:
ТЕСТ "НАРИСУВАЙ КРЪГ"
Задачата за рисуване на кръгове беше избрана като тестова задача (за деца на 6-8 години, 1-ва година на обучение в кръг). Изборът на диагностичната задача е продиктуван от следните съображения: тя е част от планирана програма, насочена към развитието на изобразителното изкуство на децата и в тази връзка стимулира Творчески умениядеца и дава възможност на децата да приложат опита, който вече имат. Задачите трябва да отразяват особеностите на творческия процес на всяко дете. Върху половината от пейзажен лист хартия са нарисувани 6 кръга с еднакъв размер (диаметър 2,5 cm). Децата са поканени да помислят какво може да бъде всеки кръг и да нарисуват.
Резултатите от изпълнените от децата задачи се оценяват по 3-бална система.
3 клас (високо ниво) се поставя на онези деца, които даряват с оригинално образно съдържание главно без да повтарят един или близък образец.
2 клас (средно ниво) се поставя на онези деца, които даряват всички или почти всички кръгове с фигуративно съдържание, но позволяват почти буквално повторение (например цвете или муцуна) или украсяват кръгове с много прости предмети, които често се срещат в живота (топка, топка, слънце и др.).
1 клас (ниско ниво) се поставя от тези, които не са могли да дадат на всички кръгове фигуративно решение, задачата не е изпълнена докрай и небрежно.
Разбира се, възприетата оценка е много проста и не позволява достатъчно точно и разностранно характеризиране на нивата на интелектуално и естетическо развитие на децата. Тази техника е толкова проста, че може да се използва от всеки учител и това ще ви позволи да видите колко ефективна е тяхната работа в обучението на децата по визуална дейност и развитието на тяхната креативност. Тук се оценява не само оригиналността на образното решение, но и качеството на рисунката (разнообразие цветове, задълбочеността на изпълнението на изображението: нарисувани ли са характерните детайли или детето е ограничено само до предаване на общата форма). Взема се предвид и техниката на рисуване и рисуване.
За да определя нивата на развитие на визуалните умения и способности на децата и техните творчески прояви, се ръководех от критериите, разработени от T.S. Комарова.
1. критерий: съдържанието на изобразеното изображение, неговите компоненти, тяхното разнообразие;
2. критерий: пренос на форма (прости или сложни форми, предадени точно или изкривено);
3. критерий: структурата на обекта (частите са разположени, вярно или не);
4. критерий: цвят (цветовете са ярки или бледи, топли или студени);
5. критерий: естеството на линиите (силен или слаб натиск, оцветяване с малки или големи щрихи).
За да проверя доколко детето е усвоило дадено умение, провеждам контролен преглед 2 пъти в годината. Това ви позволява да оцените динамиката на развитието на детето, да планирате по-нататъшна работа, като вземете предвид допълнителните класове за формиране на необходимите умения.
Размер: px
Начална импресия от страница:
препис
1 1 Математика 0 Домашна работа 1. Задача 1. Начертайте вашите фигури под "моите", но така, че "вашите" фигури да са повече от моите. Намерете шаблон и завършете рисунката.
2 2 Задача 2. Цвят. Намерете модел и нарисувайте липсващите фигури в празните "прозорци".
3 Задача 3. Помислете и нарисувайте как могат да изглеждат квадратите. 3
4 Задача 4. 4
5 5 Задача 5. Решете примери по числовата ос. Опитайте се сами да съставите примери, като използвате числовата ос. Задача 6. Намерете модел и начертайте липсващите фигури в празните клетки.
6 Задача 7. Свържете числата от 1 до 20 по ред. 6
7 7 Математика 0 Домашна работа 3 Задача 1 Оцветете вазите с еднаква форма с един и същи цвят. Направете чертежите да изглеждат еднакви.
8 8 Групирайте по общ признак: Задача 2 Оцветете късите шалове в синьо и дългите шалове в червено.
9 9 Оцветете тесните ленти в синьо и широките ленти в червено. Задача 3 Коя топка е допълнителна? Намерете множество решения. Задача 4 Решете задачи с помощта на картинка. а) Нина и Зоя се състезаваха. Нина скочи по-далеч от Зоя. Кой не е скочил толкова далеч, колкото Нина? б) Антон и Вероника взеха книги от библиотеката. Книгата на Вероника беше по-дебела от тази на Антон. Кой имаше по-малко страници в книгата? в) Андрей е по-силен от Гриша, а Гриша е по-силен от Миша. Кой е най-силният?
10 10 Задача 5 Оцветете кулите по всички възможни начини, така че всяка кула да е боядисана и в трите различни цветовеи опциите не се повтарят. Задача 6 Подредете терена и напишете числата в къщите така, че сборът от числата на всеки етаж да е равен на броя на тавана. Решете примери. Начертайте липсващите точки и напишете липсващите цифри в къщите по този начин
11 Задача 7 11
12 12 Математика 0 Домашна работа 5 Задача 1 Начертайте отговорите. Помислете и решете проблема си. Проверете. Намерете и коригирайте грешки. Има ли равенство? Правилно ли са групирани фигурите? Същите мъниста?
13 13 Задача 2 Начертайте, за да направите двойка. Оцветете едни и същи предмети с един и същи цвят.
14 14 Задача 3 Решете примери, следвайте числовата ос. Задача 4. На какво прилича всяка фигура? Нарисувайте го, за да получите снимка. Свържете предмети с еднаква форма с линии с различни цветове. Детето даде на Карлсън три еднакви торти. Какви цифри са подчертани? Нарисувайте ги и оцветете тортите по същия начин.
15 Задача 5 а) Момчето Петя обича сладолед повече от ядки, а ядки повече от портокали. Какво обича повече сладолед или портокали? 15 б) Тенджерата побира повече вода от чайника, а чайникът побира повече вода от каната. Къде се поставя повече вода в тенджера или кана? в) Веднъж червей, велосипед и самолет започнали да се състезават кой от тях е по-бърз. Оказа се, че червеят е по-бърз от велосипед, а велосипедът е по-бърз от самолет. Кой мислите, че е по-бърз: червей или самолет? г) Помислете за собствения си проблем и помолете родителите си да го запишат. Нарисувайте картина за вашия проблем. Картина: Задача:
16 Задача 6 Решете примери за събиране. Начертайте отговорите. 16
17 Задача 7 Съставете задачи според картинките и поставете правилните числа в квадратчетата. 17
18 18 Математика 0. Домашна работа 7 Задача 1. Намерете модел и поставете точки в празните квадратчета. Задача 2. Какво е излишно? Оцветете пръстените на разглобената пирамида. Оцветете пръстените на сглобената пирамида.
19 19 Кой зад кого стои? Задача 3. Поставете знак + или - Задача 4. Разделете всички знамена на групи по цвят и ги направете еднакви. На какви други части могат да бъдат разбити тези знамена?
20 20 Задача 5. Колко са триъгълниците? Пребройте и напишете отговора. Задача 6. Уредени къщи с номера.
21 21 Задача 7. Поставете фигури в празни клетки, така че да няма еднакви фигури във всеки ред и всяка колона. Задача 8. Антон, Лукас и Миша живеят на различни етажи. Антон живее над Лукас, а Лукас над Миша. Кой живее над всички и кой под всички? Нина, Зоя и Вероника отидоха на пързалката. Две момичета бяха с шапки, а едното беше с шал. Зоя и Вероника облякоха различни неща. Нина и Зоя също. Какво носеше всяко момиче?
22 22 Задача 8. Решете задачи с изваждане и запишете решенията. На ябълковото дърво имаше осем ябълки. Пет от тях бяха счупени. Колко остава? На рафта имаше 9 книги. Платон взе две книги. Колко книги са останали на рафта? На масата имаше 6 чаши. Майка ми извади четири чаши. Колко чаши са останали на масата?
23 23 Математика 0. Домашна работа 9. Задача 1. Оцветете с тези три цвята, така че начините за оцветяване да са различни. Обърнете внимание как започваме да рисуваме върху първия квадрат (жълт) и как можете да промените следващите два цвята (червен и син). Оцветете триъгълниците отляво на кръга в червено, а тези отдясно на кръга в синьо. Разделете се на групи и направете равенства.
24 24 Задача 2. Попълнете равенствата. Начертайте равенства според числовото условие. Направете чертежите да изглеждат еднакви. Задача 3. Засадихме 9 брези, а между тях един храст. Колко храсти? Рисувам. Колелото е с 8 спици. Колко празнини има между тях? Рисувам. Лекарят предписал на Маша 6 таблетки и й наредил да приема по една на всеки час. След колко часа ще бъдат изпити всички хапчета.
25 Задача 4. Решете примери за изваждане. Начертайте отговорите. 25
26 Задача 5. Това е момчето Антон. Той иска да подари на момичетата Нина и Зоя по един балон. Оцветете балоните така, че Антон да има червен балон в дясната си ръка и син в лявата. Познай къде, Нина и къде е Зоя? Нина държи ябълка в дясната си ръка (оцветете я в зелено). Zoe има ябълка в лявата си ръка (оцветете я в червено). Подпишете имената на момичетата. 26
27 27 Задача 6. Преминете през лабиринтите.
28 28 Задача 7. Цвят.
29 29 Математика 0. Домашна работа 11. Задача 1. Попълнете празните квадратчета. Задача 2. Крилата на тази пеперуда са почти еднакви. Намерете седем разлики.
30 30 Задача 3. Попълнете празните квадратчета. Какви числа трябва да има на коледната украса? Задача 4. Кое число стигна първо до финала?
31 31 Задача 5. Колко зайчета са се скрили? Задача 6. Решете примерите и напишете буквите на табличката. Прочетете какво се е случило. Задача 7. Оцветете мънистата.
32 32 Задача 8. Пресметни и оцвети. Задача 9. Една рибка беше извадена от аквариума. Какво?
33 Мисия
34 34 Математика 0. Домашна работа 13 Задача 1. Свържете по образеца. Напишете и решете примери по картинките. Задача 2. Какво се е променило?
35 35 Задача 3. Намерете модел и начертайте липсващите фигури в празните клетки. Задача 4. Помогнете на зайчето да се прибере у дома.
36 36 Задача 5. Поставете знак „+“ или „-“ вместо звездичка. какво забелязваш Разпределете ябълките в чинии различни начинии правете изрази. Задача 5. Къде е коя пирамида? Задача 6. Решете примери с букви.
37 37 Вижте снимките. Решете примерите за събиране и запишете отговорите. Решете сами примерите.
38 38 Задача 7. Начертайте фигурите така, че да се получат изображения на предмети. Какво стана? Задача 8. Съставете задачи по картинки. Запишете техните решения и отговори.
39 Задача 9. Симетрия. На кои снимки пунктираната линия е оста на симетрия. Напишете да или не под снимките. 39
40 40 Математика 0. Домашна работа 15 Задача 1. По какви критерии бяха разделени фигурите? Съставете и запишете равенства. Задача 2. Решете примери.
41 41 Задача 3. Решете примерите и допълнете пропуснатите равенства. Задача 5. Начертайте липсващите точки върху доминото. Задача 6. Решете примери.
42 Задача 7. Сравнете. 42
43 43 Задача 8. Оцветете всички фигури по правилото. Начертайте фигурите.
1 Математика 0 Домашна 1. Задача 1. Начертайте вашите фигури под "моите", но така, че "вашите" фигури да са повече от моите. Намерете шаблон и завършете рисунката. 2 Задача 2. Намерете модел
1 Математика 0 Домашна 0 Задача 1 Във всяка картинка открийте излишния елемент. Защо е излишен? Намерете някои отговори. Задача 2. Повтаряме състава на числото 7. Разбийте кръговете във всеки овал на червено
1 Математика 0. Домашна работа 17. Задача 1. Сравнете и попълнете празните квадратчета по образец. Задача 2. Изпълнете действията и намерете във всяко равенство частите и цялото. 2 Задача 3. Съставете равенства по
1 Математика 0. Класна работа 17 Задача 1. Повторете конус, цилиндър, топка Разгледайте паралелепипед, куб, пирамида Задача 2. Задача 3. Свържете числото с картинката. 2 Задача 4. Разгледайте снимките. Броя
1 Математика 0. Домашна работа 16. Задача 1. Коя къща е изгубена? Задача 2. Какво е излишно? Защо? Задача 3 Попълнете "торбичките", като изпълнявате всички условия. Поставете знаците правилно. Задача 4. Попълнете
1 Математика 0. Класна работа 16 Задача 1. Повторете конус, цилиндър, топка Разгледайте паралелепипед, куб, пирамида Задача 2. Задача 3. Свържете числото с картинката. 2 Задача 4. Разгледайте снимките. Броя
1 Математика 0 Класна работа 0 Задача 1 Какво е повече вази или цветя? Колко? Опитайте се да се уверите, че броят им е еднакъв. Коя ваза е по-различна от другите? (Намерете всичките 4 отговора) Мисия
1 Математика 0 Задача 1. Разгледайте примера и сравнете. Домашна работа 17. Сравнете. Продължи. 2 Задача 2. Как от числото 5 могат да се извадят 3 единици? От номер 4? Пишете. Заменете звездичките с + или.
Урок ИНТЕРСЕПТ И НЕГОВИТЕ ЧАСТИ Отбележете в тетрадката две точки M и K и ги свържете по линията. Каква фигура се получи Направете сегмент в две пръчици a и b. Какви равенства могат да бъдат направени в a b Отсечка и неговата
Математика средна група 1. Погледнете снимката. а) Намерете два предмета и ги оцветете зелен цвят. Намерете един предмет и го оцветете Син цвят. б) Свържете два предмета с числото две. Свържете се
24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Характер на умножението A.V. Шевякова А. В. Шевякова - Учебник „Домашно училище” + работна тетрадка за деца 7-10 години Въведение. Скъпи родители! Предлагаме на вашето внимание учебника
Общинска автономна образователна институция Лицей 17, Химки РАБОТНА КНИГА по курса "Психология на комуникацията" Фамилия, име Група Работна тетрадкае авторска колекция, базирана на добре познати
Урок 1 2, стр. 1. 1, стр. 1. Формуляр 1 "Намерете модел." 2, стр. 1. Задача 1: преместете всяка фигура на ново място. Урок 2 2, стр. 2. 1, стр. 2. 2, стр. 2. Задача 1: нарисувайте на всяко коледно дърво
Тестове по математика за 2 клас Тест 1 по темата "Номериране на числата от 1 до 100" Дядо е на 64 години, а баба е на 60. С колко години дядото е по-възрастен от баба? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40
УЧЕБНИК И РАБОТНА ТЕТРАДКА ПО МАТЕМАТИКА ЗА 2 КЛАС: Моро М. И., Бантова М. А., Белтюкова Г. В. и др. Математика. 2 клас в 2 часа М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадка по математика. 2 клас в 2 часа М.: Просвещение.
Намерете допълнителната дума Всяко изречение има допълнителна дума. Намерете го и го задраскайте. 1. Отпечатъците се виждат върху белия сняг. 2. Витя удари лакътя си с ръка. 3. Мама купи сладка торта в магазина. 4. Катя добави към
UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 U34 Узорова О.В. Тримесечни контролни прегледи по математика: 1 4 клас / о.в. Узорова, Е.А. Нефедов. M .: Издателска къща Astrel LLC: AST Publishing House LLC, 2003. 238,
Урок 1 1. Развитие на възприятието (целостта на обекта). Запознаване с понятието "цяло", "част", "половина". 2. Ориентиране в пространството. Запознаване с понятията "високо - средно - ниско", "високо ниско",
О. А. Ивашова Е. Е. Останина Уча се да изчислявам Числа 1 20. Таблично събиране и изваждане Работна тетрадка по математика за ученици Москва ООО "Кирил и Методий" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
вход тестВариант 1 Ушихме 5 рокли и 4 блузи. Колко неща бяха ушити заедно? 2. Изчислете. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Сравнете, вмъкнете
Сензорно развитие 1-3 години Какъв цвят са предметите? Накарайте детето да погледне снимката. Помолете да покажете на снимката предмет от червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно. Какво е същото
О. А. Ивашова Е. Е. Останина Да се научим да изчисляваме Умножение и деление извън таблица Работна тетрадка по математика за ученици Москва Кирил и Методий LLC 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 издание
Задачи и примери за самостоятелна работапо математика 1 клас 1 четвърт по учебника на Петерсън Задачи и примери за самостоятелна работа 1 по темите: "Свойства и сравнения на обекти" Вариант I 1. Продължете
Контролно-измерителни материали по математика 2 клас Входен тест 1 1. Решете задачата. Ателието изработи 5 рокли и 4 блузи. Колко неща са ушити в ателието? 2. Направете изчисленията.
Техника за развиване на умения за умножение и деление. А.В. Шевякова 2012 1 1 Глава 1. Умножение. Урок 1. Визуално възприемане на умножението. Първият начин за умножение по ДВЕ. Топките се пускат в машина, която се размножава
UDC 373:51 BBC 22.1y71 B33 Рецензенти: научна експертиза Руската академия на науките, педагогическа експертиза Руската академия на науките, обществена експертиза Руски книжен съюз За създаването на комплекта
Входен тест за 2 клас 1 1. Намерете сбора на числата: 9 и 3. Намерете разликата между числата: 11 и 2. Намалете числото 8 с 2. Увеличете числото 6 с 3. 2. Сравнете (вместо точки , поставете знаци >,
ОП/. Оцветете само онези кошници, в които няма нищо. Оцветете най-дългия молив, най-широкия шал, най-високата елха. / * / / L * \ \ Оцветете обектите на картинката, които са един по един. ж II л
Примерни задачи за интервю с бъдещи първокласници по програма „Ефективен Начално училище". (Програма 1-3) Какво е особено важно при тестването? Тестовите задачи ще ориентират родителите
Диагностичен преглед (в края учебна година) Математика. Задача 1 Цел: Да се разкрие способността да се анализира състоянието на предложения проблем, включително отрицание; способност да намерите и двете Инструкция: „Тук ще
Задача: Разгледайте изображенията и се опитайте да ги групирате според най-важния признак. Задача: Намерете и оцветете обектите, нарисувани в клетките. Задача: Направете възможно най-много групи от тях
Контролна работа в 3. клас. Вход. 1 ВАРИАНТ 1. С помощта на числата 5, 7, 2 запишете най-голямото и най-малкото трицифрено число. 2. Запишете изрази, чиито стойности са 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7
Междинна контролна работа в 1 клас 1 тримесечие КОНТРОЛНА РАБОТА 1 Провежда се в края на тримесечието. Всички ученици имат един избор. Целта е да се провери формирането на: а) пространствени представи (вляво,
Е. М. Кац 2 Колекция занимателни задачиза ученици от 2 клас Москва, издателство МЦНМО, 2017 г. 2 Скъпи приятелю! Тази тетрадка е награда за решилите олимпиада "ПЛЮС", или "Дино-олимпиада", и за всички, които обичат
Пролетно турне на XXV Турнир на Архимед. г. клас .. Съставете числа от осем четворки, като използвате аритметични знаци и скоби: а) (точки от точка от точка); б) (точки точки точки); в) (точки точки
1 клас I полугодие Работа 1 1. Запишете числото, което следва числото 2. 2. Запишете числото, което е с 1 по-голямо от 6. 3. Намалете числото 4 с 1. 4. Увеличете числото 5 с 2. 5. Запишете най-малката единична цифра
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ КОНТРОЛНИ РАБОТИ ПО МАТЕМАТИКА 1 4 класове АСТ Астрел Москва UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 Узорова, Олга Василиевна U34 Заключителни тестове по математика: Москва:
Задачи за 5 клас Сайтът за начална математика на Дмитрий Гушчин www.mathnet.spb.ru 1. Лео записа цели числа в таблицата 5 5 . Оказа се, че всяко число е равно на средноаритметичното на останалите 24 числа.
Основен геометрични фигурии понятия, умения за рисуване на геометрични обекти, логически задачи, развитие на пространственото въображение Уважаеми родители и учители! Предлагаме на вашето внимание книгата
1 ЛОГИЧЕСКА ЗАДАЧА ЗА ОЦВЕТЯВАНЕ. Задача 1. Квадратът се състои от 9 различни форми. Четири от тях са боядисани в различни цветове: червено, жълто, зелено, синьо (фиг. 1, а). Трябва да оцветя останалите фигури.
Подбор на начални учители МОУ СОУ 15 Иванов. Чинаева Е. В. Тестове по математика за 2 клас. EMC "Училище на Русия" Входен изпит. Аритметична диктовка. -- Записвам
Указания за работа със задачи по Математика за 4 клас. Урок 1 слайд 5 При подреждането на числата в началото няма въпроси, а последните две числа могат да се обсъдят с учениците. Оказва се, без значение какъв брой
СЕПТЕМВРИ Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък Седмица 1 „Среща с гнома“ – развиване на представите на децата за пространственото разположение на частите на тялото им. възприятие и внимание (тема за няколко
Ноември октомври октомври октомври 1. Количествена сметка в рамките на 5. Съотношение на формата на предмет с фигура. Въведение в лабиринтите. Игри с пръчки за броене. Число и число 1. Сравнение на предмети по големина.
октомври октомври октомври 1. Количествено броене в рамките на 5. Съотнасяне на формата на предмет с фигура. Въведение в лабиринтите. Игри с пръчки за броене. Число и число 1. Сравнение на предмети по големина.
Тестове по математика по учебника на М. И. Моро за 1 клас. Тестове по математика за 1 и 2 четвърти за 1 клас, 1 четвърт Тест 1 Вариант I 1. Фигурата показва кръгове и квадрати. Оцветете формите в синьо
Паспорт на оценъчния фонд по дисциплината МАТЕМАТИКА 1 клас Раздели Представяне на инструмента за оценяване Текущ контрол Междинна атестация Окончателен контрол Подготвителен период. У дома
Приложение 2 Демо версиязаключителна работа по математика за 1 клас Прочетете и изпълнете задачите. В работата има 14 задачи. Опитайте се да изпълните всички задачи. Желаем Ви успех! 1 Погледнете снимката.
1 клас МАТЕМАТИКА Технологична карта 1 Тема "Сравнение и преброяване на обекти" Тема Цел на темата Основното съдържание на темата, термини и понятия Планиран резултат Сравнение и преброяване на обекти (11 часа) Преподава
Тестове по математика Входен тест Вариант 1 1. Писалката струва 10 рубли, а гумичката е с 4 рубли по-евтина. Колко струва една гумичка? 2. Направете изчисленията: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=
Тестове по математика - 1 клас, четвърт 3 Тест 1, Вариант I 1. Решете примерите и запишете отговора до примера: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Решете примери за събиране и изваждане
В професионална касичка за учители в детски градини УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ЛОГИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Упражнение 1 (за деца на 3-4 години)
О. В. Узорова, Е. А. Нефедова КОНТРОЛНИ И ПРОВЕРИТЕЛНИ РАБОТИ ПО МАТЕМАТИКА 1 4 класове АСТ Москва УДК 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Узорова, Олга Василиевна. класове / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Москва
Задача 1. „Намерете прасенцата“ Внимание. Разгледайте внимателно снимката. Намерете всички прасета на поляната. Задраскайте с молив всяко прасенце, което намерите. (попълнете броя на задрасканите прасенца)
Да се научим да четем и пишем Приложение Разгледайте внимателно буквите и ги назовете. Разгледайте внимателно буквите, намерете прилики и разлики. Аа Назовете задрасканите букви. Идентифицирайте буквата в грешна позиция. Добавете
Бележка за родители за развитието на визуално-фигуративното мислене и обучението на двигателните умения на ръцете. Образното мислене - основният тип мислене при децата предучилищна възраст. Още в средната предучилищна възраст като резултат
Урок 3 Задача „Начертайте ключа“ Начертайте ключа Задача „Ключове“ Изберете ключалка за всеки ключ. Урок 4 Задача „Килим“ Слушайте внимателно и следвайте какво ще кажа: В центъра
Училище за игра Монтесори Моята първа книжка по математика Училище за игра Мария Монтесори (математика) 1 Общинско автономна организациядетска градина 90 "Aibolit" Нижневартовска компенсираща група
Указания за работа със задачи по Математика за 1 клас. В приложените препоръки са дадени съвети за изпълнение на задачите и вида на слайда с верен отговор. Понякога се показват няколко стъпки от един слайд.
Контролно-измервателен материал 2 клас Входна контролна работа „Еднозначно и двойни цифри» 1. Пресметнете: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 Вариант 3 2. Решете задачата: Линийката струва 15 рубли, а гумичката струва
Дата: Входна диагностична работа по преподаване на грамотност и математика Цел: в 1 клас на образователната институция 1) да се идентифицира нивото на начални възможности за първокласници; 2) сравнете резултатите на първокласниците,
ОКЕАНИ 3 Нарисувайте лодка. Дайте име на лодката. Моята лодка се казва: В това объркване жителите се скриха Атлантически океан. Намерете ги всички. От останалите букви добавете името на друг жител
Подготовка за училище. Ние развиваме математически способности Списание за родители и деца Съставено от Шкута Елена Анатолиевна, възпитател на MBDOU "Златна рибка", Ноябрьск Един от важните раздели на подготовката
I. V. Yakovlev Материали по математика MathUs.ru Примери и конструкции 1. (Всеруски, 2018, ШЭ, 5.2) Момичето замени всяка буква в името си с нейния номер в руската азбука. Резултатът е числото 2011533.
Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 2, Навашино" Резюме на урока по математика "Свойство на преместване на събирането" Изпълни: С. Е. Маркова, начален учител
внимание. Задача 1. „Открийте детайлите на килима“ Изберете и оградете подходящите части от килима вместо липсващите. (ако детето не знае как да пише числа, въведете номерата на оградените картинки вместо него) Задача 2. „Намерете
Грешки в изчислението Грешки в дефиницията 1, 2 Грешки в дефиницията и броя на цифрите Неправилен избор на знак< >= Неправилна конструкция на линията Грешки в дефиницията и пресечните точки Дефинирани
Материали за оценка по математика 1-4 клас Оценка на изпълнението на заключителната работа 1 клас в края на учебната година Задача по математика 1 Цел: Да се идентифицира способността да се анализира състоянието на предложената задача, в т.ч.
Лека нощ! В момента с дъщеря ми сме на уроци по геометрия. Повтаряме наученото дотук. Алина научи фигурите отдавна. Периодично преминаваме фиксиращия материал. Имаше време, когато геометричните задачи просто се предаваха: намери, свържи. Но сега искам да добавя малко фантазия към геометричните фигури. Хрумна ми следната идея (може някой друг да я има тук, не съм я търсил): рисувам определена фигура чрез шаблон, но не напълно. Алина трябва да излезе с последния си етап.
Например: на този лист чрез шаблон нарисувах цвете, полукръг, 2 триъгълника, 2 кръга заедно, триъгълник с права линия, не изцяло в кръгове. Защо през шаблон? - просто и детето ще рисува през него, а това е много добре за малките пръстчета.
И ето как дъщерята видя и представи тези фигури. Цветето веднага й „дошло” в съзнанието. Тя отговори без колебание. Но кръговете бяха нарисувани на ръка. Над полукръга започна да мисли. Тя каза, че това е калинка настрани и трябва да завърши рисуването на главата си с лапи, тя също каза, че това е око. Започнах да задавам насочващи въпроси, тогава Алина каза, че това е гъбичка. На 2 жълти кръга Алина каза - гъсеница. Тогава те започнаха да говорят за птици и Бебето нарисува пиле. А за триъгълниците бях сигурен какво ще каже коледното дърво, но го нямаше: това е кукла в триъгълна рокля !!! Но ние нарисувахме коледно дърво, когато попитах за дърветата. Завърших топките само в завършения триъгълник). И къщата веднага каза на последната фигура.
Продължаваме: най-горната фигура според мен е чебурашка без ръце и крака), след това идва мечка без "дръжки", а кръг в квадрат е часовник без циферблат (видях такава снимка и я изобразих)) ).
Тя веднага позна Чебурашка с мечка, а на моя "часовник" каза - пералня !!!) Довърших нейното радостно лице, коса и изплезен език)))
Първоначално Алина каза, че това е пиле))), дори започна да ми го доказва, тъй като триъгълното ухо на дъщеря й беше свързано с клюн. Трябваше да нарисувам ухото и целия слон. Тогава Алина се съгласи, че именно той е нарисувал такъв ствол))). И тя кръсти рибата.
Начертах в горния ред: 2 кръга - квадрат - 2 кръга. Така че Алина трябва да завърши КВАДРАТА! тя направи така.
Втори ред отгоре: триъгълник - трапец - триъгълник. Алина завършва ТРАПЕЦА и т.н.
Печатни задачи. Дъщерята го направи.
Алина рисува всичко в един цвят). Нарисувах такива лъчи на слънце))). Във втората задача кръговете не ги рисувах, преброих ги и записах числото.
Алиса Девятко
Въображение
облечен в луксозни дрехи
нашите скромни мисли
(Sim)
Един от най-важните умствени процеси в развитието на деца с увредено зрение в предучилищна възраст е процесът на въображение. Благодарение на въображението детето може да си представи явление, животно или предмет, които не е виждало преди; може да си представи действие, което не е извършвал преди. Въображението разширява обхвата на знанията, създава възможност за предвиждане на резултатите от дейността, допринася за развитието на мисленето, воля, емоционална сфера, има значително влияние върху формирането на личността.
Специална роля се отдава на въображението в училищното обучение. И ако през този период въображението не е специално развито, тогава в бъдеще ще има бързо намаляване на активността на тази функция.
Работата с деца със зрителни увреждания, изучаването на техните рисунки, беше разкрита закономерност - слабото развитие на въображението в продуктивни дейности доведе до намаляване на цялата когнитивна дейност на детето. Задачата беше особено трудна "Рисувам фигури» . За много деца изображенията се оказаха еднотипни и бедни на детайли, някои деца изобщо не можаха да изпълнят тази задача.
дадени надбавка« магически фигури» насочени към развиване на въображението на деца със зрителни увреждания чрез специално организирани продуктивни дейности.
Основната задача е развитието възможностисъздавайте оригинални изображения, като рисувате предложеното фигури.
Критерии за ефективността на прилагането на това Ползи:
1. Разнообразие от получени изображения.
2. Яркост и оригиналност.
3. Творчески подход.
4. Способност за разсъждение, правене на заключения.
5. Способност за трансформация.
ползасе състои от 20 примерни диаграми и 20 работни диаграми за деца.
Примерна диаграма е лист А-4 с начертана таблица от шест клетки, всяка от които има нарисувана фигураи опции за готови изображения. Например недовършени фигура - полукръг, опции за изображения - чадър, топка, лице на човек, зрънце, ябълка, цвете. Предлага се за рисуване фигураможе да бъде централен елемент на картината или неин незначителен детайл.
Работната схема е лист формат А-4, върху който е начертана таблица от 6 клетки, във всяка от които има подчертано фигура. Основната задача на детето е да ги завърши цифри таказа да получите шест различни елемента.
След като детето нарисува всичките 20 диаграми, предложете му упражнения за работа по двойки. (дете-възрастен, дете-дете).
Упражнение по двойки "Ти - на мен, аз - на теб".
Организация: децата седят на масата, всяко има лист с еднакъв брой нарисувани клетки (2, 4, 6, прости моливи.
Напредък на упражненията: децата едновременно рисуват в 1-ва клетка всяка фигураи сменете листата. Всеки довършва предложеното фигура и след това, в клетка номер 2 рисува нов фигура. Децата отново сменят листа. Чертайте, докато се запълнят всички клетки. В края на всяко упражнение има обсъждане на получените изображения.
Упражнение по двойки "чудо".
Организация: за двама играчи 1 лист и 2 молива. Напредък на играта. Учителят казва: „Едно, две, три, четири, пет, нека "чудо"боя". Основната цел е да нарисувате изображение в пет стъпки без предварително споразумение и да му измислите име (как изглежда).
1-ва стъпка. Първото дете на листа където и да е рисува произволно фигура.
2-ра стъпка. Второто дете трябва да направи това фигури вашата фигура и т. д.
Стъпки 3 и 4 са същите като стъпки 1 и 2.
Петата стъпка е последната, след която се анализира полученото изображение, дава се името на произведението. На паното са изложени всички детски рисунки, има обща дискусия.
Децата със зрителни увреждания, които са преминали специално обучение за развитие на въображението, придобиват оригинален начин на мислене, увереност при изпълнение на задача, творчески подход, създават по-ярки, по-богати и оригинални образи на въображението. Те фантазират с удоволствие, по-активно се занимават с творчество, научават се да надхвърлят предложените опции.
Ръководството е предназначено за родители и педагози.Предучилищна за работа с деца със зрителни увреждания в старша предучилищна възраст и може да бъде интересна и за учители в началното училище.
В тази статия представям на вашето внимание няколко авторски схеми за работа с деца.
Литература
1. Вераска А. Н. индивидуална психологическа диагностика на дете в предучилищна възраст: За класове с деца 5-7 години. – М. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2014. - 144 с. (стр. 10-12)
2. Диагностика в детска градина. Съдържанието и организацията на диагностичната работа в предучилищна възраст образователна институция. методичен надбавка. – Ростов н/ д: "Феникс", 2003. - 288s. (стр. 90)
3. Жацел А. Въображение / Анна Жацел. - пер. от фр. О. Басанцева. – М. : FAIR-PRESS, 2006. - 144 с., ил (стр. 6)
4. Литвак А. Г. психология на слепите и слабовиждащите: Образователна надбавказа студенти педагогически образователни институции . - Санкт Петербург. 2006. - 336s. (стр. 303-310)
5. Речник психолог-практик / Съст. С. Ю. Головин. 2-ро изд., преработено. и допълнителни - Мн. : Жътва, 2001 – 976 стр. (стр. 103-104)
6. Суботина Л. Ю. Развитие на въображението на децата. Популярен ръководство за родители и учители / художник Куров В. Н. - Ярославъл: Академия за развитие, 1997. - 240s., ил. (стр. 7-21)
