Нека да разгледаме какво може едно 3-годишно бебе, защо възниква криза в развитието на тази възраст и как да се справим с нея, както и с какви дейности да развиваме тригодишно дете.

Възрастови характеристики

• Подобрява се двигателното развитие на детето. Дете на 3 години се справя добре собствено тяло. Ходи равномерно, без излишни движения, може да променя темпото на ходене и може да се научи да кара велосипед.
• Ефективността на нервната система на тригодишно дете става по-голяма. Детето е будно по-дълго време и е готово да научава нова информация. Той вече е по-търпелив и може да прави едно нещо повече от 2 години (до 20-25 минути).
• Фината моторика също се подобрява, което позволява на бебето да овладее закопчаване, рисуване с моливи, използване на прибори и други ежедневни умения.
• Речникът на 3-годишното бебе вече включва повече от 1000 думи. Детето използва почти всички части на речта в разговор, макар и понякога неправилно. Произношението на звуците се подобрява, въпреки че децата на 3 години може все още да не произнасят много звуци. Тригодишните постоянно произнасят действията си, създавайки впечатлението, че изобщо не мълчат. Също характерна особеностречта на децата на тази възраст е наличието на множество въпроси.
• Основната дейност на тригодишното дете е играта. Сега детето най-много обича ролевите игри. В сцените, изиграни от детето, има сюжет, тъй като трохите развиват абстрактно мислене и въображение.

Много деца на тази възраст при първа възможност искат да играят с чужди играчки, без да обръщат внимание на своите. Нормално ли е това и как да реагирате в тази ситуация, вижте във видеото на Лариса Свиридова (майката на Лара).

Изчислете календара на ваксинацията

Повечето родители не са доволни от теглото на детето си. Струва ли си да се притеснявате за отклонение от нормата, вижте в телевизионното предаване на Е. Комаровски.

Видове развитие на детето

Физически

Този тип развитие е насочено към повишаване на издръжливостта на детето, развиване на сръчност и координация на движенията. Дейностите, които засягат физическото развитие, трябва да бъдат ежедневни за тригодишно дете и могат да включват такива действия:

• Зареждане на музика, поезия или видео урок.
• Прекрачване на препятствия (поставете решетките на пода).
• Ходене по наклонена дъска.
• Прескачане на линия, начертана на пода.
• Ходене по въже, поставено на пода.
• Скок на два крака от място напред.
• Скачане от малки хълмове.
• Игри с топка - хвърляйте се един към друг, повръщайте и след това хващайте, ритайте, удряйте кутията, състезавайте се с търкаляща се топка, търкаляйте се между краката на стол.
• Мобилни игри с прости правила.
• Преодоляване на писта с препятствия.
• Танцуване.
• Фитнес с мама
• Плуване.
• Упражнения на спортна стена (въже, халки, стълба, напречна греда).
• Разходка с велосипед.

когнитивен

Този тип развитие помага да се изследва света около бебето и различните свойства на предметите. Класове с когнитивна цел ще развият вниманието, логиката, паметта при малко дете. AT игрова формабебето научава първите математически понятия, научава повече за света, в който живее. Класове в на три годиниможе да е така:

• Търсим цветове по име и по десен.
• Последователно събирайте кукли за гнездене и форми с различни размери.
• Избираме плоски геометрични фигури по образец.
• Избираме обемни геометрични форми за дупки и изучаваме имената им.
• Събираме пирамида от 8-10 пръстена различен цвяти размери, ръководени от чертеж или мостра.
• Изучаваме разликите между понятията малък-среден-голям.
• Слагаме картината на 2 части.
• Играем с мозайка и лото.
• Спомняме си мястото, където имаше играчка, която беше премахната от възрастен.
• Търсим цялата картина по нейните детайли.
• Изучаваме понятието дясно-ляво.
• Обобщаваме обектите според някакво свойство, например плаващи, летящи.
• Изучаваме с детето природни феномени, растения и животински свят, трудови дейности.
• Намираме допълнителен артикул в групата.
• Изберете от група обекти отсреща.
• Изучаваме числата.
• Търсим сянката на картината.
• Избираме плащания.
• Добавяне на липсващи елементи.

Родителите могат да започнат по игрив начин да запознават детето с математическите понятия. Проведете следващия урок по метода „Цвете“, който е показан от М. Л. Лазарев (експерт по музикално развитие) в следващото видео.

На тригодишна възраст бебето ще има интерес да опознае дните от седмицата. Провеждайте часовете по игрив начин и в добро настроение.

докосване

Подобно развитие включва сетивата на детето – допир, вкус, обоняние, зрение, слух. По време на сензорното обучение бебето подобрява тактилната чувствителност, научава се да разпознава предмети по мирис и вкус. Такива дейности на тригодишна възраст могат да включват:

• Определяне на текстурата на обекти.
• Определение геометрични формина пипане.
• Отгатване на животни по звуците, които издават.
• Игри със сензорни чанти и кутии.
• Отгатване на предмети по миризма.
• Отгатване на храна по вкус.

музикален

Този тип развитие на тригодишно бебе не само засяга слуха на детето, но и му внушава чувство за ритъм и музикален вкус.

Можете да развиете бебето си с помощта на такива дейности:

• Пеене.
• Свирене на музикален инструмент.
• Слушане на музика с различни ритми.
• Отгатване на звуците на ежедневни предмети.
• Отгатване на песен.
• Танцуване.
• Музикален фон.

Експертът по музикално развитие Лазарев М. Л. показва как е възможно да се проведе театрално представление "Музикален фестивал", използвайки метода "Цветоника". Детето ще се запознае с музикални инструменти и музикални интервали.

реч

За дете на 3 години е много важно постоянно да се разширява речников запас, така че трябва да общувате повече с малкия. Класовете по артикулация също оказват влияние върху развитието на речта. При бебе на тази възраст развитието на речта може да се извърши, както следва:

• Научете песни и стихове.
• Обсъдете сюжетни снимки.
• Разкажете история със снимки.
• Обсъдете прочетеното.
• Слушайте приказка, прочетена от възрастен, както и в аудиозапис.
• Направете гатанка за бебето, в която отговорът е последната дума на четиристишието.
• Говорете с детето си за това как е минал денят.
• Обсъдете различни ситуации по темата „какво ще стане, ако?“.
• Изпълнявайте артикулационни упражнения.
• Научете гласни.

фина моторика

Развитието на двигателните умения е от съществено значение за стимулирането развитие на речтафъстък, тъй като областите на мозъка, отговорни за речта и движението на ръцете, са много близки. Ако по време на урока бебето ще използва пръстите си повече, вие едновременно ще стимулирате зоната на речта. Подходящи дейности за фина моториказа 3-годишно дете са както следва:

• Гимнастика за пръсти.
• Игри с пясък и зърна.
• Копчета за закопчаване, капси, различни закопчалки, копчета.
• Нанизване на многоцветни мъниста на шнур, включително редуване на цвят и форма на мъниста.
• Игри с кукли, дантели, мозайки, хастари, щипки.
• Оформяне на шаблони от тестени изделия, миди или камъчета.
• Водни игри.

Творчески

Дейностите, които ще стимулират креативността на детето, включват различни видоверисуване и апликации, игри с конструктори, моделиране и други подобни. С тригодишно дете можете да направите това:

• Начертайте детайли към рисунките, например листа към клон или стъбла към цветя.
• Начертайте линии, правоъгълници, овали и кръгове.
• Цвят в чертежа.
• Нарисувайте по ваша идея и кажете какво сте нарисували.
• Разточете пластилин или тесто в дланите и извайвайте прости форми (колбаси, топки, гевреци).
• Направете прости приложения с помощта на хартия, естествени материали, парчета плат.
• Изграждайте мостове, огради, къщи от кубчета, като използвате речеви инструкции, вашето въображение, образец или рисунка.
• Изрежете с детска ножица.
• Украсете торти или сандвичи с мама.
• Разиграйте приказка.
• Играйте с куклен театър.

За творческо развитиедетето, провеждайте урок по метода „Малкият Леонардо“, който е показан от О. Н. Теплякова, експерт по интелектуално развитие.

Социални

Тригодишно дете достига до връстници и общува много с други деца. Много деца на тази възраст вече посещават детска градина, така че техните социално развитиевърви със собствено темпо, докато общува с децата в групата. Ако тригодишното дете все още не ходи на градина, важно е родителите да обърнат допълнително внимание на социалното развитие на детето. Освен това този тип развитие включва и придобиване на умения, които ще са необходими на децата в ежедневието.

Класовете, насочени към социалното развитие на трохите, ще бъдат както следва:

• Игри с други деца с използване на заместващи предмети.
• Научаване на думи за учтивост.
• Сгъване на дрехи преди лягане.
• Научете се да връзвате връзките на обувките и да закопчавате.
• Научаване на маниери на масата.
• Силна помощ около къщата.

Много родители са изправени пред трудностите на раздялата с дете, придружени от сълзи и гневни трохи. Нормално ли е това и струва ли си да продължаваме да водим бебето на детска градина, вижте във видеото на Лариса Свиридова.

Примерна седмична тренировъчна програма

Съставяйки седмичен план за уроци за развитието на тригодишно дете, можете равномерно да разпределите часовете през дните от седмицата, без да пропускате нищо, но не претоварвате малкото. За всяко дете такъв план на урока ще бъде различен. Съставянето му трябва да се основава на интересите на бебето и майката, както и наличието на определени умения в малкото. Планът включва посещение на спортни и развиващи дейности, масаж и други задължителни дейности.

Когато изготвяте план за първи път, по-добре е да се съсредоточите върху минимален списък от дейности. След една-две седмици ще можете да анализирате как се справя детето, има ли нужда от добавяне на занимания, кое му харесва повече и кое е по-трудно.

Предлагаме следния приблизителен седмичен график на заниманията за развитие на 3-годишно дете:

	понеделник	вторник	сряда	четвъртък	петък	Събота	неделя
Физическо развитие	Плуване	Зареждане чрез видео урок	игри с топка		Зареждане с музика	Игра на фитбол	Игри на открито
когнитивно развитие	Учене на числата	Изучаване на птици		Търси се цялото по детайл		Изучаване на природни явления	Изследване на цветовете
сензорно развитие		Игри със сензорни торбички	Изследване на вкусовете		Изучаваме миризми	Отгатване на предмети чрез докосване
фина моторика	Гимнастика за пръсти	Игра с щипки	пясъчна игра	Игра с мъниста		водна игра	Игра на крупи
Музикално развитие					Изучаване на музикални инструменти		фонова музика
Развитие на речта	Четене на приказка	Артикулационна гимнастика	Разказване на история по картина	Научаване на стиха	Аудио приказка		Обсъждане на сюжета на картината
творческо развитие		рисуване	Куклено шоу	рисуване	Игри с конструктор	Оцветяване	Приложение
социално развитие		Учене на етикет		Игри с връстници		Научаване на думите на учтивостта

Грижи и режим

В развитието на 3-годишните деца трябва да се обърне внимание на поддържането на здравето на бебетата, така че значението на ежедневието и грижата за малкото е извън съмнение:

1. Бебето трябва да си почива достатъчно. Приблизителната продължителност на съня на 3-годишна възраст е 12-13 часа на ден. Много деца може да откажат да спят през деня, но педиатрите отбелязват, че децата в предучилищна възраст се нуждаят от почивка през деня, така че родителите трябва да се опитат да сложат детето да спи за 1-2 часа през деня.
2. Сутринта на тригодишно дете трябва да започне с хигиенни процедури. Детето трябва да се измие, да си измие зъбите и да среше косата си. Родителите трябва постоянно да напомнят на бебето да мие ръцете си преди хранене и след връщане от разходка, както и след използване на тоалетната.
3. Много родители продължават да каляват децата си, провеждат процедури в периода след дневния сън. Такива процедури включват слънчеви бани, разходки на чист въздух, избърсване с навлажнена кърпа, обливане на краката или цялото тяло, контрастни душове, плуване в езера.
4. С тригодишно дете се препоръчва да се разхождате 1-2 пъти на ден, като го обличате според времето.
5. В диетата на дете на тази възраст са предвидени 4 хранения, между които минават 3-4 часа. Хранителната стойност на дневната диета на тригодишни деца е 1500-1800 kcal.

И още веднъж за най-важното: какво се случва с едно дете на 3-годишна възраст и защо е важно да се държим правилно в този труден период, вижте видеото на детския психолог Юлия Милованова в канала Open TV.

• На тригодишна възраст е важно да се гарантира, че детето има играчки, които ще поддържат двигателната активност на бебето (топка, велосипед, кегли и други подобни). Също така за игрите на тригодишен фъстък са необходими дизайнери и пирамиди, лото и кубчета, книги и плакати, комплекти за творчество и играчки за деца. Ролева игра(кукли, животни, съдове, храна и други).
• Ако детето ви е на път да започне да посещава детска градина, обсъдете промените в живота му с трохите. Би било добра идея да посещавате часове за развитие, така че бебето да свикне с детския екип.
• Не забравяйте, че тригодишните са много чувствителни към критика, така че ако искате да критикувате бебето, направете го внимателно, а по-скоро предложете да коригирате грешките заедно.
• Не е необходимо да купувате скъпи играчки за развитие, можете да използвате импровизирани материали за класове.

Какво трябва да бъде физическото развитие на децата на 3-4 години в съответствие с възрастовите норми? Полезно е родителите да знаят за това, за да забележат навреме отклоненията и да ги коригират, доколкото е възможно. От тези показатели до голяма степен зависи социалната адаптация на детето и неговия успех в обучението. Анатомичните и физиологичните възрастови особености, характерни за дадена възраст, диктуват определени видове дейности и упражнения, от които зависят уменията, способностите и знанията на децата по физическа култура.

Лекарите наричат ​​следните характеристики на физическото развитие на деца на 3-4 години, които отговарят на стандартите:

1. Обикновено се определя физическото развитие на дете на 3 години следните параметри: височина 96 (допуска се отклонение от 4 см), тегло 12 (плюс или минус 1 кг), гръдна обиколка 51 (горе или по-малко с 2 см), обиколка на главата 48 см, млечните зъби трябва да са около 20.
2. В течение на две години всички тези параметри, разбира се, се променят. До петата годишнина физическото развитие на 4-годишно дете трябва да съответства на други числа: височина 104 (разрешено е отклонение от 4 см), тегло 17 (плюс или минус 1 кг), гръдна обиколка 55 (повече или по-малко с 2 см), обиколка на главата 50 см, млечните зъби все още не трябва да се променят на кътници.
3. Сила на звука черепна 3 години е почти 80% от приблизителния обем на черепа, диагностициран при възрастен.
4. Извивките на гръбначния стълб са нестабилни, ставите и костите лесно се деформират под въздействието на негативни външни въздействия.
5. Диаметърът на мускулите значително се увеличава няколко пъти, мускулните влакна се диференцират. В началния етап големите мускули са по-развити от малките. Но с течение на времето движенията на пръстите и ръцете се подобряват, ако физическото развитие е в съответствие с нормата.
6. Дихателните пътища (носни проходи, трахея, ларинкс, бронхи) все още са възможно най-тесни. Лигавицата, която ги покрива, е нежна и бързо ранима. Следователно, една от физическите характеристики на тази възраст е честа възпалителни заболяваниядихателни органи. Детето не може да регулира дишането на съзнателно ниво и да го комбинира със собствените си движения.
7. Сърцето работи безпроблемно в условия на допустими натоварвания. Циркулацията е много бърза. Налягане - 95 до 58.
8. Структурата и дейността на централната нервна система непрекъснато се усъвършенстват. Детето е способно на анализ и синтез. Той знае как да възприема света около себе си, има реч, която му помага да обобщи и изясни това, което възприема (можете да прочетете за възрастовите характеристики на развитието на детето).
9. Процесите на възбуждане и инхибиране се разсейват лесно. Затова децата на тази възраст правят много ненужни, напълно излишни движения, суетливи са, говорят много или внезапно замлъкват. Повишената възбудимост води до бърза умора.

Трябва да се разбере, че всички тези характеристики на физическото развитие на децата на 3-4 години са доста произволни. Малките организми могат да се развиват по индивидуални траектории, като се вземат предвид някои заболявания, но отклоненията от тези норми не трябва да бъдат значителни. В съответствие с тези точки детето трябва да притежава определен набор от знания, умения и способности, които са характерни за тази възраст.

Умения, способности, знания

Горните анатомични и физиологични възрастови особености на дете на 3-4 години най-често се виждат с просто око, тъй като са свързани с външния вид. Или се откриват при медицински прегледи и лабораторни изследвания, когато става въпрос за функционирането на вътрешните органи. В поведението, в класната стая детска градина, и особено в игрите, можете също да видите дали физическото му развитие е нормално. На тази възраст той трябва:

• използвайте и двете си ръце в игрите;
• ходене на пръсти;
• направи различни видовестъпки: широки и малки, странични и скачащи;
• ходете и бягайте, контролирайки темпото (бързо, умерено, бавно);
• ходене и бягане в зададена посока (направо, змия, в кръг, между предмети);
• ходете и бягайте, държейки се здраво за ръце;
• скочи на място, движейки се напред или назад, през ниски и къси препятствия;
• достатъчно е точно да хвърлите топката в определена цел, да я хванете само с две ръце досега;
• участват активно в спортни, танцови, игрови събития;
• последователно извършване на различни двигателни действия;
• контролирайте тялото - поддържайте баланс при ходене по наклонена повърхност;
• уверено педал на велосипед (все още триколесен);
• добре е да ходите назад;
• изкачване и слизане по стълби като възрастен - редуване на краката.

Вашето бебе справя ли се безпроблемно с всичко това на своите 3-4 години? Тогава можете да сте сигурни: характеристиките на неговото физическо развитие не се отклоняват от нормалните показатели. Ако все пак не успее, не се отчайвайте. Просто трябва да тренирате с него малко повече, така че всичко да си дойде на мястото.

Уроци

Разбирайки особеностите на физическото развитие на деца на 3-4 години, можете компетентно да организирате класове с тях. Чрез интензифициране на тренировките на едно място и облекчаване на напрежението на друго могат да се постигнат много добри резултати. С този подход към този въпрос вашето дете ще стане физически силно и здраво дете в предучилищна възраст. Ето няколко упражнения, които ще са много полезни на тази възраст.

1. За подобряване на движенията на пръстите и ръцете детето се нуждае от рисуване, изграждане и дидактически игри. Това са основите.
2. Повдигането на ръцете встрани и нагоре, завъртането на торса и люлеенето му помагат на детето да овладее собственото си тяло.
3. Редовни упражнения, които изискват повишено издишване: разнообразие от игри с пух или леки хартиени продукти. Това допринася за нормалното развитие на дихателната система.
4. Джогинг (не повече от 500 м), бягане на пръсти. Спомагателна игра - кой ще тича по-бързо.
5. Змия, ходеща между различни предмети, на пръсти.
6. Скачане едновременно на два крака и последователно на един. Прескачане на предмети (височината им не надвишава 5 см). Помощна игра - надпревара.
7. Клекове: не повече от 5 пъти в 1 манш.
8. Балансът е много важен за физическото развитие на детето. Следователно той трябва да бъде накаран да ходи по права линия, поставяйки петите на единия крак до пръстите на другия. Помощни игри - люлка, въртележка. При ходене по права линия можете да му подавате предмети – чаша вода или лъжица с топка за тенис.
9. Висящи и люлеещи се на напречна греда, халки, трапец, хоризонтална греда.
10. До 5 салта на ден.
11. Много важно за физическото развитие след 3-4 години упражнения върху пресата. Поканете бебето да дръпне краката си към тялото, докато виси на хоризонталната лента.
12. Работете с детето си върху позата. Упражнения с гръб - коте и лодка. Можете да опитате да ходите с книга на главата си.
13. Пълзене между и под предмети с височина 50 см, по тунел.
14. Карайте топката около терена, хващайте я с две ръце, опитайте се да играете футбол, опитайте се да вкарате гол, хвърлете го към вратата (засега трябва да е само хоризонтално - вземете предвид тази свързана с възрастта особеност на физическото развитие на деца 3-4 години).
15. Каране на триколка, скутер.

С редовността на такива класове физическото развитие на дете на 3-4 години ще отговаря на стандартите. Тук обаче родителите трябва да вземат предвид такъв момент като липсата на противопоказания за натоварване от този вид. Ако бебето е здраво, можете да започнете физическо възпитание още днес. При наличие на патологии и болезнени състояния е необходима консултация с лекар. Необходимо е да се вземат предвид всички характеристики на този вид професия. Няколко полезни съветида ви помогне да се ориентирате.

За да не навредите на собственото си дете, организирайте физическата активност за него компетентно, като вземете предвид възрастовите му характеристики от 3-4 години. В противен случай можете да забавите развитието на растящ организъм.

1. Ставите на пръстите при дете на 3-4 години лесно се деформират, ако например често извайва от много твърд пластилин. Уверете се, че поддържащият материал е мек и гъвкав.
2. Не трябва да има грешни пози: раменете са събрани, едното рамо е спуснато, главата е постоянно спусната надолу. Те могат да станат обичайни за детето, което неизменно води до сериозни нарушения на позата. В бъдеще това ще се отрази негативно на развитието на кръвообращението и дишането.
3. За нормалното физическо развитие на дихателната система, научете детето си да диша през носа.
4. Осигурете на дете на 3-4 години сън по 11-13 часа на ден. Дневният сън от тях е 1-1,5 часа.
5. Изпълнете деня на вашето бебе с физическа активност за пълноценното му развитие. Задоволете нуждата му от постоянно движение с сутрешни упражнения, дълги разходки на чист въздух, игри на открито, физкултурни минути и дори домашен фитнес.
6. Научете го на нови умения: колоездене, плуване, игра на топка. Това ще му даде увереност, ще повиши самочувствието.
7. Внимавайте с правилата в игрите: не използвайте състезания. Детето е в състояние да следва правилата на 3-4 години, но просто не губи. В противен случай физическото развитие ще се проведе на фона на нервен стрес.
8. Лекувайте незабавно всяко заболяване. Не забравяйте за превенцията.

За да може физическото развитие на дете на 3-4 години да отговаря на стандартите, родителите трябва да обърнат внимание на неговото здраве голямо внимание. Постоянни посещения при лекари, профилактика на чести детски болести, умения здравословен начин на животживот, изпълнение упражнениевтвърдяване - всичко това играе определена роля тук. Само като се вземат предвид всички тези аспекти, бебето ще се формира правилно на фона на своите връстници. Това ще се отрази положително на целия му бъдещ живот.

Като правило, в доста ранна възраст детето започва да изразява желанието си да изрази впечатленията, които получава в процеса на израстване. Той го прави различни начини: глас, движения, действия. В определен момент е необходимо да се даде възможност на бебето да се изразява по-разнообразно: дайте му моливи и хартия, пластилин или дизайнер, научете го как да го използва. Резултатът от творческата дейност на детето е отлично средство за наблюдение и обогатяване на неговия вътрешен свят. Трябва силно да се насърчава детско творчествовъв формата, в която е най-приемлива за бебето.

Забавна игра "Фризьор"

Целта на играта: няма значение дали вашето дете се учи да реже или вече е виртуоз с ножицата, във всеки случай му предложете подобна игра: за начинаещи - ученето е по-забавно докато играят, а за "напреднали" “ – това е нов забавен експеримент!

Ще имаш нужда:

• - листове хартия А4
• - цветна хартия
• - лепило

Как да направя:

Сгънете лист А4 наполовина (ако се направи на един слой, хартията ще бъде силно огъната поради тежестта на косата). Начертайте лицето на човека и го изрежете. Изрежете коса, мустаци, брада от цветна хартия и залепете върху шаблоните. Залепете двете половини на хартията (краищата на косата ще останат вътре) и можете да се заемете с работата.

Този урок може да бъде сложен, например да се правят шаблони с детето или самото дете да прави шаблони с подкрепата и подканите на възрастен.

Играта "Бръснарница" развива фината моторика, вниманието, постоянството, въображението.

Не пропускайте да опитате и това забавно изрязване!

Моделиране от пластелин

Всички родители се опитват да прекарват свободното си време с децата си с полза. Никой няма да спори колко полезно е моделирането за децата. Първият материал, с който децата работят, е, разбира се, пластилин. Малките животни и насекомите от пластилин са първото нещо, което децата се научават да извайват.

Моделирането с деца развива фини двигателни умения, развива въображението, помага за овладяване на форми, запомняне на цветове, развива въображаемо мислене, възпитава точност, точност и независимост.

Говорейки за моделиране за най-малките, трябва да обмислите всички детайли, да погледнете процеса през очите на вашите деца. И нека започнем с най-простия.

Уроци по рисуване

Уроците по рисуване с молив на етапи са класове, които ще ви помогнат да овладеете техниката на рисуване, независимо от способностите или възрастта. Рисуването е наистина лесно!

Само си помислете колко ще се зарадва бебето ви, когато му кажете, че от днес се учим да рисуваме с молив! Защо молив? Трябва да започнете просто. И най-лесно е да започнете с леки рисунки с молив. Постепенно ще разбирате все по-сложни умения. И в крайна сметка можете да преминете към работа с бои. Рисуването за деца ще се превърне в любимо забавление, с което постепенно запознавайте децата прекрасен святярки изображения и любими герои.

Олга Белоцерковская

Основната задача на комплексните класове е задълбочаване и систематизиране на знанията малък човекза предметите и явленията от околния свят.

Комплексните класове включват разнообразни дейности: развитие на речта, подобряване на двигателните умения, сетивни и математически представи, развитие на конструктивни способности и умствени процеси (внимание, памет, мислене, възприятие).

Комплексните класове предвиждат честа промяна на видовете пряко образователни дейности, тъй като само по този начин е възможно да се задържи вниманието на малко дете за доста дълго време. Освен това, за да се поддържа необходимото ниво на работоспособност на децата, в класната стая се провеждат минути за физическо възпитание, игри на открито, упражнения с реч и движение.

Продължителността на представения урок е 15 минути. По-добре е да се прекарва в сутрешните часове, когато работоспособността на децата е най-висока. Урокът е предназначен за подгрупа деца до 8 човека. Урокът трябва да бъде възможно най-емоционален и динамичен.

Резюме на цялостен урок с деца на 3-4 години

"МЕЧКАТА НИ ГОСТУВА"

Предварителна работа. В ежедневната комуникация по време на игри и режимни моменти показвайте на децата и назовавайте различни части от тялото и лицето. Често карайте децата да показват върху себе си и върху куклата следните части от лицето: очи, нос, уста, чело, вежди, мигли, бузи, брадичка; части на тялото: врат, рамене, ръце, пръсти, лакти, нокти, торс, корем, крака, колене, пети.

Прегледайте с децата си животинските играчки и посочете на децата, че животните имат части от тялото, които са подобни на човешките и са специални. Например, много животни имат опашки, докато хората нямат. Животните имат лапи вместо ръце и крака, нокти вместо нокти и муцуна вместо лице.

Обсъдете с децата за какво служат определени части на тялото: очи (гледайте, уши (слушайте), нос (дишайте, миришете), уста (ядете, говорете, крака (ходете), ръце (имат много различни функции).

Прочетете на децата стихотворението „Мечка“ от А. Барто и покажете илюстрацията.

Научете децата на това стихотворение.

Програмно съдържание:

Образователна задача:

Даваме концепцията за частите на тялото;

Учим децата да изпълняват елементи от психогимнастиката;

Задача за развитие:

Развиваме мисленето;

Развиваме зрително и слухово внимание и памет, фонематичен слух (учим се да различаваме подобни по звучене думи - „нокти” и „нокти”);

Ние развиваме основните видове двигателни умения: общи и фини, учим децата да координират речта с движението, развиват чувство за ритъм;

Образователна задача:

Култивирайте любопитство, интерес към придобиване на нови знания.

Работа с речник:

Въвеждаме съществителни имена в активния речник на децата (чело, шия, вежди, мигли, рамене, лакти, колене, брадичка и др.); активирайте глаголния речник (гледайте, слушайте, яжте, дишайте, ходете, бягайте, дръжте, носете и т.н.);

Използвайте в речта съществителни имена в родителен падеж.

Материал: картинки „Какво липсва на Мишка?“, човече от геометрични фигури и пръчици за броене

Напредък на урока

1. Едно, две, три, четири, пет - ще изучаваме тялото.

Прочетете римата с децата и си покажете частите на тялото, изброени в нея:

Едно две три четири пет -

Ще изучаваме тялото.

(Ходете на място.)

Ето гърба, а ето корема,

(Покажете гърба си с двете ръце, след това корема.)

(Тупайте с крака.)

(Протегнете ръцете си напред и завъртете четките си.)

(Посочете с показалците на двете си ръце очите.)

(Посочете с показалеца на дясната ръка устата.)

(Посочване на носа с показалеца на дясната ръка.)уши,

(Посочване на ушите с показалците на двете ръце.)

(Поставете ръце на главата.)

Едва успях да покажа.

(Клатене на глава от едната страна на другата.)

Шията завърта главата

(Покрийте врата си с ръце.)

О, уморен! О-о-о-о!

Кажете на децата, че въпреки че изброявахте дълго време, все още не сте назовали всички части на тялото.

Помолете децата да покажат още:

(С пръстите на двете си ръце погладете челото от средата към слепоочията.)

(Показателите минават по веждите от средата към слепоочията.)

Ето ги ресничките

(Покажете миглите с показалците)

Пърхаха като птици.

(Мига с очи.)

Розови бузи,

(Погладете бузите с длани от носа към слепоочията и завършете движението върху брадичката.)

Подутина на брадичката.

Косата е гъста

(Пръстите на двете ръце, като гребен, разресват косата.)

Като ливадни треви.

Сега гледам надолу

Ще назова това, което виждам:

(Да докоснете дясното рамо с дясната ръка и лявото рамо с лявата ръка.)

(Без да сваляте ръцете си от раменете, изпънете лактите напред.)

(Наведете се леко и потупайте коленете си.)

Аз, Сережа, Лена.

(Изправете се и разтворете ръце встрани, като жестикулирате към децата.)

След това помолете децата да седнат на масата.

2. Плюшено мече.

Покажете на децата играчката "Плюшено мече". Кажете, че плюшеното мече наистина иска да се запознае с момчетата.

Кажете на децата, че Плюшеното мече много хареса римата за частите на тялото и той също реши да покаже какви части на тялото има.

Кажете за плюшеното мече:

Аз съм плюшено мече.

Танцувам весело, махам с лапи.

Примигвам с очи

Отварям си устата. ]

3. Въпросите на Мишка.

От името на Мишка задавайте въпроси на децата.

Момчета, за какво са ти очите? (За гледане.)

За какво са ушите? (Да слушам.)

За какво е носът? (Да диша, да мирише.)

За какво е устата? (Да ям, да говоря.)

За какво са ръцете? (За държане, носене, извършване на различни работи, игра, рисуване.)

За какво са краката? (Да ходи, бяга, скача, тропа.)

Ако децата се затрудняват, помогнете им да отговорят.

Мечката продължава разговора с децата: „Момчета, вие и аз имаме много подобни части на тялото. Но имам нещо, което хората нямат. Опитайте се да познаете какво е."

Ако самите деца не назовават опашката, тогава Мишка дава на децата намек: „Аз го имам малък, но други животни могат да бъдат големи, пухкави и умни. Какво е това? И също така, момчета, хората имат нокти, а животните имат остри нокти.

4. Бъдете внимателни.

Включете се в разговор с мечето: „И наистина, Мишенка, само животните имат лапи, опашка и нокти. Сега ще проверим дали момчетата го помнят добре. Момчета, аз ще назова частите на тялото, а вие слушайте внимателно и отговорете кой ги има - Мишка или вие. Първо дайте на децата примерни отговори.

учител

Кой има нокти?

деца

Движения, извършвани от учителя и децата

(Покажете ноктите, като протегнете ръцете си напред с гърба нагоре.)

учител

Кой има нокти?

деца

При мечката.

(Посочва Мишка.)

учител

Кой има лапи?

деца

При мечката.

(Посочва Мишка.)

учител

Кой има крака?

деца

(Тупайте с крака.)

учител

Кой има опашка?

деца

При мечката.

(Посочва Мишка.)

учител

Кой има ръце?

деца

(Протягайте ръце напред.)

5. Изпусна Мишка на пода.

Кажете на децата, че един ден е имало проблем с плюшеното мече. Попитайте децата дали знаят какъв е проблемът?

Пусна мечката на пода

Отрязаха лапата на мечката.

Все още няма да го пусна

Защото е добър.

Ако самите деца искат да продължат да четат стихотворението, тогава им дайте такава възможност. След това кажете: „Няма да оставим Мишка в беда, ще излекуваме Мишка-стомп - ще зашием лапата му.“

Дайте на всяко дете снимка на Stomp Bear, на която липсва част от тялото. Помолете децата да назоват коя част от тялото няма плюшеното мече.

Децата дават отговори: „Мишка няма лапа. Мишка няма ухо. Мишка няма опашка. Мишка няма уста. Мишка няма нос.

Ако е необходимо, помогнете на децата да образуват сложни форми на думи в родителен падеж: „уста“, „уши“.

След това поканете децата да изберат правилните части от тялото, за да "излекуват" мечката. Децата наслагват тези части върху своите снимки и казват: „Аз уших (а) лапа на Мишка. Уших (а) Мече ухо. Заших (а) Мишка опашка. Заших (а) Мишка уста. Заших (а) нос на Мишка.

6. Мишенка отново е весела.

Кажете на децата, че Мечето беше много тъжно и сега, когато момчетата го излекуваха, той отново стана весел. Помолете децата да изобразят тъга на лицата си - така беше Мишка, а след това радост - така стана Мишка, защото има надеждни приятели - момчета, които винаги са готови да му помогнат.

Игри и задачи за затвърдяване на материала

Играта "Стена, стена, таван"

Цел:да фиксирате имената на части от лицето, да развивате фини двигателни умения и мислене при децата.

Описание на играта.Поканете децата да разкажат и покажат стара народна песен.

стена,

(Докоснете дясната си буза с показалеца.)

стена,

(Показателят докосва лявата буза.)

таван,

(Докосване с показалец на челото.)

два прозореца,

(Насочете показалеца си към дясното, след това към лявото око.)

врата,

(Посочете показалец към устата.)

Призив: "Джи-и-и-ин!"

(Показателят докосва опашната кост на носа.)

След това кажете на децата, че лицето в това детско стихче се сравнява с къща и ги помолете да си спомнят коя част от лицето се нарича стена и коя част се нарича таван. Това, което в детската стихичка се нарича прозорци, врата и звънец.

Играта "Петима братя"

Цел:запознайте децата с имената на пръстите; развиват фини двигателни умения, умения за писане на молив.

Описание на играта.Поканете децата да разкажат и покажат римата с пет пръста.

Утрото дойде

(Кръстосайте длани, разтворете пръсти, изобразявайки слънцето.)

Слънцето изгря.

- Хей, брат Федя,

(Покажете показалеца на дясната ръка, скривайки останалата част в юмрук.)

Събудете съседите!

(Покажете дланта на лявата ръка.)

- Ставай, Болшак!

(С показалеца на дясната ръка докоснете палеца на лявата ръка.)

- Ставай, Пойнтер!

(С показалеца на дясната ръка докоснете показалеца на лявата ръка.)

- Ставай, Середка!

(С показалеца на дясната ръка докоснете средния пръст.)

- Ставай, Сираче!

(С показалеца на дясната ръка докоснете безименния пръст.)

- И малката Митрошка!

(С показалеца на дясната ръка докоснете малкия пръст.)

- Здравей, Ладошка!

(Завъртете лявата ръка.)

Всички се протегнаха -

(Вдигнете двете си ръце нагоре.)

разбъркан,

(Бързо размърдайте пръстите на двете си ръце.)

Моментално се събуди

Развеселен.

Кажете на децата, че всеки пръст на ръката си има име. Покажете и назовете пръстите на ръката си и оставете децата да покажат съответните пръсти на дланта си: палец, показалец, среден, безименен и кутре. Дайте на всяко дете лист хартия и молив. Предложете да поставите лявата си ръка върху хартията и да я оградите с молив. Когато рисунките са готови, помолете ги да назоват всеки пръст на рисунката.

Играта "човек"

Цел:за консолидиране на знанията на децата за части на тялото, геометрични фигури; развиват броене и конструктивни умения.

Описание на играта.Поканете децата да подредят човечета от геометрични кръгове и овали и да направят ръце и крака от пръчки за броене. В процеса на работа уточнете как се наричат ​​геометричните фигури и какви части от тялото очертава бебето: кръг е главата, овалът е тялото. След това задайте на децата въпроса: „Колко пръчки са ви необходими, за да направите ръце и крака на малък човек? Колко пръчици за броене ще са необходими?

Играта "Огледало"

Цел:да фиксира в речта на децата имената на частите на тялото; научете се да обозначавате действията си с дума; развиват внимание и подражание.

Описание на играта.Помолете децата да застанат в кръг или линия. Отидете до едно от децата и кажете:

Хайде, огледалце, виж

Да, повторете всичко правилно.

Извършете действие, като например да тропнете с крак. Детето трябва да го повтори. След това отидете при друго дете, прочетете отново римата и пляскайте с ръце. Така че подходете към всяко от децата на свой ред, но всеки път давайте нова задача. След като играта приключи, помолете децата да опишат какви движения са извършили. Например: един плесна с ръце, друг тропна с крак, трети се плесна по коленете, четвърти разклати показалеца си, пети потърка бузите си, шести приглади косата си, седми затвори очи и т.н.

Играта "Познай гатанки"

Цел:да консолидира у децата знанията за имената на частите на лицето, да развие слухово внимание и мислене.

Описание на играта.Поканете децата да решат гатанки за различни части на лицето и да ги покажат върху себе си. Помогнете на децата, ако е необходимо.

Два прозореца през нощта

Затварят се сами.

И с изгрева

Отварят се сами.

(очи)

Червени врати в моята пещера

Бели животни седят на вратата.

И месо, хляб - цялата ми храна -

С удоволствие давам на тези животни.

(устни и зъби)

Има планина и до планината

Две високи дупки.

В тези дупки въздухът броди -

Влиза, излиза.

(нос)

Той ни помага да се храним

Вкусът е отличен.

Без прекъсване всеки ден

Не го мързи да говори.

(Език)

Ориз. 1. Рисунки "Какво липсва на Мишка?"

Ориз. 2. Човек от геометрични фигури и пръчки за броене

Игрите, задачите и упражненията, представени в този материал, са чудесен начин да помогнете на детето да развие паметта, вниманието, логическото мислене, въображението, фината моторика, да реши редица речеви задачи, като обогатяване и активиране на речник, работа върху лексикално значение на думата, формиране на граматична структура на речта, възпитание на култура на речта.

Разнообразието от задачи ще направи часовете интересни, информативни и забавни. 4-5 задачи са достатъчни за провеждане на един кратък урок с дете на 3-5 години. Разгледайте снимките заедно с бебето, обърнете внимание на детайлите, прочетете въпросите и му дайте възможност само да помисли за отговора. За тригодишно дете е достатъчно да предложи 2 задачи. Ако вашето бебе е само на 3 години, тогава не настоявайте детето да завърши всичко, помогнете му с оцветяването. Можете да се връщате на страниците на тази книга много пъти. Повторението е майката на ученето. Не принуждавайте детето да учи насила, защото на тази възраст не са важни толкова специфичните знания, колкото възпитаването на устойчив интерес към учебния процес. Ако нещо не се получава за детето сега, не се разстройвайте, дайте му време.

За да консолидирате материала, можете, докато играете с бебето, да изпълнявате подобни задачи, като използвате реални предмети. Помогнете на детето си да погледне по-отблизо явленията, с които постоянно се сблъсква Ежедневието. Разхождайки се с бебето, насочете вниманието му към онези предмети, които е видял на страниците на книгата. Ще бъде добре, ако го оставите да ги докосне, за да ги разпознае на допир.

Опитайте се да научите детето си да дава отговори с цели изречения. Изговарянето на вашите мисли развива речта и паметта на детето. В същото време, като оцветява картината за отгатване, детето запомня визуалния образ на обекта и в допълнение, развивайки фини двигателни умения, подготвя ръката си за писане.

Не забравяйте, че колкото по-добре детето се научи да мисли, сравнява, мисли логично и ясно изразява мнението си, толкова по-лесно ще му бъде да учи в училище. Развитие на детето предучилищна възрастдо голяма степен зависи от това какви условия ще бъдат създадени за него от възрастни. Поемете водеща роля в този процес - и такава дейност ще донесе големи ползи на детето и ще ви достави радост.

Тези материали ще бъдат полезни за грижовни родители, учители в детски градини, учители и всички, които работят с деца на възраст 3-5 години.

Желаем Ви успех!

Задачи за развитие на деца в предучилищна възраст 3-5 години

1. Как се нарича тази група обекти? Какво друго може да се припише на това? (Транспорт)

2. Нарисувайте картината така, че лисицата да е зад оградата, а зайчето да е пред оградата.

3. Назовете какво правим в двора, в киното, в кафене, в градина, в парк, в гора. Назовете колкото можете повече дейности.

4. Оградете дървени предмети в зелено, гума в синьо, стъкло в червено и метал в черно.

5. Оцветете кубчетата отгоре надолу в ред: зелено, синьо и червено.

Отговори на въпросите.

Кой куб е по-висок от останалите?

Вярно ли е, че червеното кубче е по-ниско от зеленото?

Вярно ли е, че синият куб е по-висок от червения?

6. Намерете правилната кутия за всяка топка и оцветете всяка двойка с един и същи цвят.

7. Намерете допълнителното във всеки ред и оцветете. Обяснете избора си.

8. Оградете пътя на мишката, без да вдигате молива от хартията.

9. Назовете какво може да бъде:

Студ (сняг, поледица, сладолед, вятър);

Горещо ("чай, батерия, каша);

Топло (слънце, вода, ден, мляко);

Сладко (захар, мед, конфитюр);

Горчив (лекарство, пипер, лук);

Лека (перо, одеяло);

Тежки (тегло, чанта, дънер);

Дълъг (път, лента, река);

Кратък (отговор, нишка).

10. Очертайте предметите по пунктираната линия и оцветете само зеленчуците.

11. Начертайте вторите половини зеленчуци.

12. Намерете и оцветете излишното. Обяснете вашето

13. Намерете и оцветете картинката, на която топката е на пейката, а кубчето е под пейката.

14. Намерете двойки еднакви риби и ги оцветете. Начертайте двойка за самотна риба.

15. Вова донесе вкъщи листата и показа на майка си. Първо сложи на масата лист от трепетлика, върху него лист от бреза и отгоре лист от дъб. Оцветете листата в реда, в който ги вижда мама (дъб - кафяв, трепетлика - червен, бреза - жълт).

16. Назовете предметите с една дума и ги оцветете. (Играчки)

17. Продължете изреченията.

Ако заекът има по-дълги уши от мечката, то мечката има ....

Ако мечката е по-голяма от вълка, значи вълкът....

Ако лисицата е по-тежка от заека, то заекът ....

Ако заекът седи отдясно на вълка, тогава вълкът ....

18. Оградете какво можете да отглеждате на село. Къде ни донесоха плодовете, които не си оградил? Сравнете плодовете по форма и ги свържете с геометрични фигури.

19. Оцветява се само това, което е изпечено от брашно.

20. Свържете обектите според значението.