Дидактически материали по география „Работа с топографска карта. Дидактически материали по география

Материалите могат да се използват за уроци по география, домашно обучение, за подготовка за VPR, OGE и Единния държавен изпит.

Цел:формиране на знания и умения за четене на топографски карти и работа с тях.

Топографска карта- това е намалено, подробно и точно изображение на малка част от терена на равнина (хартия).

Условни топографски (картографски) знаци- това са графични символи, показващи положението на обект на земята и предаващи неговите качествени и количествени характеристики.

Класификация на топографски (картографски) символи:

мащабен- размерите на условните знаци се изразяват в мащаба на топографската карта.

извън мащаба- не са изразени в мащаба на картата. Конвенционалните знаци не ни позволяват да преценим размера на изобразените обекти на картата.

Линеен- изобразяват разширени предмети на земята, като: електропроводи, желязо или автомобилни пътища, сечища и др.

Обяснителна- използва се за допълнително характеризиране на обекти, изобразени на топографска карта. Например дължината, ширината и товароносимостта на моста, ширината и естеството на пътната настилка, средната дебелина и височина на дърветата в гората, дълбочината и естеството на бродната почва и др.

Класификация на топографски (картографски) символи - MS Word документ за печат:

Електронен учебен ресурс „Топографски конвенционални знаци»

Интерактивен модул - класификация е разработен с помощта на услугата LearningApps.

Работа с топографска карта:

Задача номер 1

1. Има ли символ "смесена гора" на плана?

"ДА"или не"

2. В каква посока е изворът от кладенеца?

А. Западен

Б. Северен

V. Югозападен

Г. Югоизток

3. В каква посока е точка А от точка Б?

А. Източен

Б. Югозападен

V. Западна

Г. Северни

Задача номер 2

1. На плана са посочени буквите A, B, C. Какви условни знаци им съответстват?

НО - ( пролет)

Учебникът е част от учебните материали по география, чиято основа е учебникът на В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Рома „География на Русия. Природата. Население. Икономика. 8 клас, под редакцията на В. П. Дронов. Предназначен е за организиране на тематичен и заключителен контрол на предметни и метапредметни резултати от изучаването на география.
Задачите на проверката се съставят, като се вземат предвид планираните резултати от разработката примерна програмапо география и групирани по теми, изучавани в 8 клас.

Примери.
Посочете съседната на Русия държава чрез кратко описание.
„По отношение на разнообразието на природата страната може да се сравни с целия континент. По-голямата част от страната е заета от планини и планини. Приносът на страната в световната култура е огромен. Тук са изобретени хартията, коприната, порцеланът, компасът, барутът. В страната живеят повече от 50 различни народности. Повечето от населението живее в селските райони и се занимава със селско стопанство. В същото време тук има много градове, включително големи, и има значително повече градове с милионери, отколкото във всяка друга страна в света.

Установете хронологична последователност в имената на държавите, съществували на територията на нашата страна.
1) Съюз на съветските социалистически републики (СССР)
2) Московия
3) Руската империя

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
ЧАСТ I. ПРОВЕРКА
Проверка № 1
Тема: Входен контрол
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 2
Тема: Границите на Русия. Русия на картата на часовите зони. Географско положение на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 3
Тема: Как се формира държавната територия на Русия. Етапи на географско изследване на територията. Административно-териториално устройство на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 4
Тема: Геоложки строеж, релеф и полезни изкопаеми
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 5
Тема: Климат и климатични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 6
Тема: Вътрешни води и водни ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 7
Тема: Почви и почвени ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 8
Тема: Зеленчук и животински свят. биологични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 9
Тема: Природно зониране
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 10
Тема: Население на Русия. Народи, езици и религии
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 11
Тема: Градско и селско население.
Разпределение на населението на Русия. Миграции на населението.
хора и работа
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 12
Тема: Икономиката на Русия. Столицата на природните ресурси на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 13
Тема: селско стопанство. Горско стопанство.
Лов и риболов
Опция 1
Вариант 2
Проверка № 14
Предмет: Финален контрол
Опция 1
Вариант 2
ЧАСТ II. ПРОВЕРЕНИ РЕЗУЛТАТИ
ЧАСТ III. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА И ОТГОВОРИ.

Изтеглете безплатно електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата География, Дидактически материали, 8 клас, Баринова I.I., Соловьов M.S., 2016 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтегли pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добрата намалена цена с доставка в цяла Русия.

Дидактически материал за работа с карта в уроците по география в 6-8 клас

Разработено от учител по география от най-висока категория
Черухина И.А.
Средно училище № 8, село Новопластуновская
Павловски район Краснодарски край

в помощ на учителя по география

Ние сме под отговорност
И цялата земя, и цялата вода,
Земя на гигантски възможности,
Земята на океана
Държава Семьонов-Тяншански
Пржевалски, Миклухо-Маклайски,
Страната, в която да бъдете, приятели,
Няма как да си лош географ!

Представените на тези карти задачи съответстват на програмния материал.

СПИСЪК НА ГЕОГРАФСКИ ОБЕКТИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

1. Земна кора

Планини на земята - Хималаите с връх Джомолунгма (Еверест), Андите, Памир, Кавказ, Урал, Скандинавия, вулканът Ключевская сопка.

Равнини - източноевропейски със средноруските и валдайските възвишения, западносибирските и амазонските низини, централносибирските и арабските плата.

Океански планини - хребет Ломоносов, средноокеански хребети, северноатлантически и южноатлантически хребети, източнотихоокеанско възвишение.

2. Хидросфера.

Морета - Средиземно, Червено, Берингово. Проливите - Магеланов, Дрейков, Берингов. Острови - Гренландия, Хавайски.

Полуострови - Камчатка, Арабски.

Течения - Гълфстрийм, Лабрадор.

Реки - Терек, Волга, Енисей, Амазонка.

Канал - Волго-Дон.

Езера - Каспийско, Байкалско, Ладожко.

При изпълнение на задачи от игрови тип учениците развиват умението да се ориентират по географска карта и предварително запомнят географска номенклатура.

До Мурманск, където океанът не замръзва,

Нашият капитан води кораба.

Мурманск на север, Архангелск на юг,

Но по някаква причина в Мурманск е по-топло.

Къде, чудя се, живее кладачът

Благодарение на което градът е отворен.

В Книгата на рекордите на Гинес

Има морски рекорди.

Най-голямото море е Филипинско,

Има безброй други морски аномалии.

Да счупим рекорди

И най ... най ... сега се обаждаме.

По пътя, в непозната земя

Нашият компас е нашият най-добър приятел.

Една главна буква *U*

Югът е маркиран.

И стрелата е лека - магнит

Гледа на север.

Достатъчно север, за да го намеря,

И съм на кратко предизвестие

Мога да се идентифицирам по пътя

Къде е запад, юг, изток.

С.Я.Маршак.

За формиране на системни знания и умения сред учениците и засилване на практическата ориентация голямо вниманиепривлечени към формирането на всекидневна географска култура. Основната задача на началния курс по география е да научи децата да четат топографски план, физико-географски и климатични карти, да съставят описания на природни обекти, маршрути, територии и водни площи (според стандартни планове) въз основа на тях. Да осигуря необходимата картографска и общогеографска подготовка на учениците за изучаване на първия регионоведски курс *Континенти и държави.* Изграждам работата си по такъв начин, че ученикът да се влюби в картата, в нейното съвременно съвършенство, което позволява визуално, ментално, емоционално да почувствате принадлежност към света, докосване и радост *съзерцание * всяко кътче на планетата. Уча го да *разговаря* с картата като с мил и мъдър събеседник. Тя би възнаградила млад приятел с езика на свободната, уверена мисъл и следователно компетентна реч във всички комуникативни възможности - монолози, диалог, дискусия, въпроси към себе си и другарите си и *какво ако...*

Считам за важно ученикът на дъската да отговаря с помощта на необходимата карта, от място - с картата на атласа и да свиква с такъв отговор. Невъзможно е да обеднеят мислите и чувствата на младото поколение на прага на вековете, докато има география - основната наука за Земята и нейния не мълчалив, а жив спътник - картата.

В началния курс по география, в първия урок, въвеждам златното правило на географията: * Всичко, което назовете - покажете на картата, всичко, което покажете - назовете го * В уроците използвам карти, които учениците развиват умения за картографиране.

Карта номер 1

Упражнение:

1. Избройте части от океаните:

континентална част............

море...............

залив............

архипелаг..............

остров..................

полуостров............

проток............

2 Какви числа на картата показват:

източник..........

уста...........

река...........

3 Фрагменти от кои континенти са показани на картата.

4 Какво число показва тока и как се нарича.

5 Как се наричат най-високите планински върхове.

КАРТА №2

Задайте съвпадение:

Кордилера

Хималаите

Алпи

Кавказ

Андите

Урал

А - Джомолунгма

Б - Елбрус

Б - Аконкагуа

G - Народна

D - Маккинли

E - Монблан

КАРТА №3

Задайте съвпадение:

Волга

Енисей

Амударя

Нил

Amazon

А - Реката започва в Памир.

B - Най-дългата река в Европа.

B - Границата на Западносибирската равнина и Сибирското плато.

G - Започва от Валдайските хълмове.

D - Най-дългата река в света.

E - Най-пълноводната река в света.

КАРТА №4

Подпишете имената на контурите на езера, морета, заливи, острови, полуострови.

КАРТА №5

1. Посочете числата, които характеризират географското положение на континента.

Избройте числата, които представляват вътрешни водиконтинентална част.

Напишете числата, обозначаващи частите от релефа на континента.

Посочете числата, обозначаващи обектите на континента, на които можете да кажете думите: най ... най ... най ....

КАРТА №6

КАКВО? КОЙ ТОВА?

НО -

Йорк

Б -

Байкал

В -

Ключевская

Сопка

G -

Дежнев

Д -

Врангел

Е -

английски канал

И -

Кола

Я -

Лаперуз

И -

Волга

ДА СЕ -

Джомолунгма

Л -

Лопнор

М -

Малта

H -

финландски

КАРТА №7

Избройте географски характеристики:

държави

полуострови

Морета

реки

острови

езера

Планините

възвишения

Обикновен

нос

залив

КАРТА №8

„Две, третото е допълнително »

подчертайте излишното име:

Волга, Печора, Байкал.

Кавказ, Путорана, Урал.

Врангел, Дежнев, Челюскин.

КАРТА №9

"бяла врана"

Онега, Чудское, Байкал, Ладога.

Кара, Лаптев, Японски, Баренц.

Смоленск, Волга, Ленское, Ставропол.

Сборникът „Тайните на родния край” съдържа дидактически материали за провеждане на уроци и извънкласни дейности по предметите: математика, география, руски език, физика, биология, околен свят. Колекцията е предназначена за използване в работата на учители в училища и институции за допълнително образование.

Изтегли:

Преглед:

Задачи по география околен свят

4,5-9 клас

Попълнете таблицата с помощта на атласа и учебника „География Кемеровска област».

Отговор:

планинска система	най-високата точка	Надморска височина
Кузнецк Алатау	Амзас-Таскил	2178м
Планинска Шория	Мустаг	1570 м
Салаир Ридж	Язовец	567м

Използвайки атласа, сравнете планинските системи на Кемеровска област според плана. Открийте приликите и разликите.

План за сравнение	Кузнецк Алатау	Салаир Ридж	Планинска Шория
личен лекар
В каква посока са се простирали
Дължина в км
Абсолютна височина на най-високите върхове в (m)
Минерали

Поставете географските понятия в три групи:

1. Свързан с Русия.

2. Свързан с района на Кемерово.

3. Свързани с други територии.

Нос Дежнев	Алтайски планини	Среднетерсинско езеро	Езерото Байкал	Архипелаг Нова Земля
нос югоизток	Хималаите	Ниагарският водопад	Пустинята Намиб	Кондома
Мрасу	Полуостров Таймир	Маунт Шаги	Нос Челюскин	Голямото езеро Берчикул
Салаир Ридж	Лена	Нил	Планината Белуха	Кузнецки басейн

Отговор:

Кемеровска област	Русия	Други територии
Среднетерсинско езеро	Нос Дежнев	нос югоизток
Кондома	Алтайски планини	Хималаите
Мрасу	Езерото Байкал	Ниагарският водопад
Маунт Шаги	Архипелаг Нова Земля	Пустинята Намиб
Голямото езеро Берчикул	Полуостров Таймир	Нил
Салаир Ридж	Нос Челюскин
Кузнецки басейн	Лена
	Планината Белуха

4. Определете на картата "Минерални ресурси на Кемеровска област" кои твърдения са верни:

А) рудните полезни изкопаеми се намират в планините.

Б) седиментните минерали се намират главно в Кузнецкия басейн.

Отговор:

само А
само Б
и А и Б
нито А, нито Б

Използвайки референтния материал, нарисувайте, избирайки мащаб,стълбови диаграмиплощ на района на Кемерово в сравнение:

а) с най-близките субекти на Руската федерация,
б) с други западноевропейски държави.

Субекти на Руската федерация	Площ (хиляди км)	европейски държави	Площ (хиляди км)
Кемеровска област	95,5	Унгария
Тюменска област	1435	Австрия
Томска област		Ирландия
Новосибирска област		Дания
Омска област		Швейцария
Алтайски край		Белгия
Република Алтай		Франция

Определете през коя година в Юрга е имало отрицателен миграционен прираст на населението.

MP \u003d I - E

Имигранти (пристигащи)

Емигранти (отпаднали)

MP \u003d 1350 - 1500 \u003d - 150 души.

Установете аналогия, направете изводи.

Природата на района на Кемерово

Тайга - подзолисти почви - иглолистни дървета.
Степ - ?

(черноземи - житни растения)

Икономиката на Кемеровска област

Горивно-енергиен комплекс - въглища
Черна металургия - ?

1) медна руда

2) злато

3) желязна руда

4) мрамор

Намерете съвпадение:

Уреждане Модерен град

1. Кийское А) Ленинск-Кузнецки

2. Щеглово Б) Междуреченск

3. Колчугино Б) Киселевск

4. Томазак Г) Мариинск

5. Олжерас Г) Прокопиевск

9. Дефинирайте "допълнителната" дума:

1) Мариинск-Юрга-Том-Новокузнецк.

2) Михайло Волков - Егор Лесной - Семьон Дежнев - П. А. Чихачев.

10. Установете съответствие между понятието и неговата дефиниция: за всяко понятие от първата колона изберете подходящата дефиниция от втората колона, обозначена с цифра

Определение на понятието

А) Специализация 1) Индустриални отношения между предприятията

Б) Коопериране 2) Прехвърляне на отбранително производство към производство на мирни продукти

3) Производството на хомогенно предприятие

Продукти

4) Прехвърляне на предприятия към циркулация на водата

Снабдяване

Запишете избраните числа в таблицата

11 . Дайте сравнителна характеристика на двата въглищни басейна, разположени на територията на Кемеровска област според плана, като попълните таблицата. Направете заключение за ефективността на работа на тези въглищни басейни (кой от 2 предложени басейна е по-изгоден за използване в Русия и защо?)

План за сравнение	Басейни
	Кузбас	Канско-Ачинск
1. Географско местоположение по отношение на потребителя
2. Условия за добив
3. Общи геоложки запаси
4. Разходи за добив на 1 тон условно гориво
5. Количество и качество (калоричност) на добитите въглища
6. Проблеми околен святв минни зони.

След като анализирате данните, определете величината на миграционния прираст (загуба) на населението от. Нови ергени 2014 г. Напишете решение на задачата.

Броят и естественият прираст на населението на село Новобачати

Индекс	2014 г	2015 г	2016 г
	1675	1645	1630
Естествен прираст на населението, души, стойност на показателя за годината

Решение:

Ръстът се определя от разликата между населението към 1 януари. Разликата може да бъде или положителна, ако популацията се е увеличила, или отрицателна, ако популацията е намаляла.

1) 1645-1675 = -30

За определяне на миграционния прираст е необходимо от общия прираст да се извади естественият прираст.

2) – 30 – (+ 4) = -26

През 2014 г. населението на с. Novobachaty намалява с 30 души. Миграционният спад на населението е: -26 души.

Население в с. Новобачати на 01.01.2016 г. е 1630 души. През годината са се родили 20, а починали 14 души.

Салдото на миграцията за този период е -34 души

Определете:

1) население в края на годината;

2) средногодишно население;

3) абсолютен естествен прираст на населението за година;

4) коефициент естествен прираст,

5) общ коефициент на плодовитост,

6) обща смъртност,

7) коефициент на жизненост на населението.

Решение:

1) Населението в края на годината се изчислява по формулата:

S K \u003d S H + Δ яжте. + Δ мех. \u003d S H + (N - M) + (P - B)

С К - население в края на годината,

S N - население в началото на годината,

Δ ям. - баланс на естествения прираст,

Δ мех. - баланс на миграцията (механичен растеж),

N е броят на ражданията,

M е броят на смъртните случаи,

P е броят на пристиганията,

B е броят на отпадналите.

С К = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Тъй като има данни за населението в началото и края на годината, средногодишното население се определя по простата средноаритметична формула:

S=(1630+1602):2=1616

3) Абсолютният естествен прираст на населението за годината е равен на:

Δ ям. = N - M = 20-14 = 6

4) Коефициентът на естествен прираст се определя по формулата:

5) Общият коефициент на плодовитост се изчислява по формулата:

6) Коефициентът на обща смъртност се изчислява по формулата:

"Дидактически материал по география за ученици от 6-10 клас."

Във всички класове:

1 вариант - основно ниво;
Вариант 2 е по-труден;
Вариант 3 е най-труден.

За развитието на учениците е необходимо да се осигури за всеки ситуация на успех; трябва да се предложизадачи и задания с които детето със сигурност ще се справи и ще се почувства победител. Това може да се реализира с помощта намногостепеннадидактически материал.

6 клас

Тема: "План и карта"(Много нива)

Опция 1

Начертайте символи за следните географски обекти: училище, кариера, магистрала, кладенец, село, храсти, къща на лесничея.

Какво е мащаб? Какви видове мащаби познавате?

Какво е значението на плана и картата на практика?

Вариант 2

На карта с какъв мащаб територията е намалена по-голям брой пъти: 1:5000 или 1:10000? Обосновете своята гледна точка въз основа на дефиницията на понятието "мащаб".

Каква е разликата между "абсолютна" и "относителна" височина? Кой от тях се подписва на картите?

Сравнете понятията географска карта” и „план на местността”.

Вариант 3

Начертайте хълм с височина 17,5 метра с помощта на контурни линии. Разликата във височината между съседните хоризонтали е 5 метра. Западният склон на хълма е стръмен, източният склон е полегат.

Дължината на екватора е 40 000 километра. Определете колко е дължината на дъгата 1°. Ако разстоянието между обектите, разположени на екватора, е 10°, тогава какво е разстоянието в километри?

Има ли точки на Земята, за определяне на положението на които е достатъчна само една координата?

Тема: "Атмосфера"(Много нива)

Опция 1

Дефинирайте понятието "атмосфера". Какви газове има в атмосферата?

Защо се появява вятър?

Как климатът зависи от географската ширина на района и ъгъла на падане на слънчевата светлина?

Вариант 2

Говорете за значението на атмосферата. От какви разрушителни за човешкия живот явления предпазва Земята атмосферата?

Назовете основните характеристики на понятието вятър. Възможно ли е вертикалното движение на въздуха, издигащ се от нагрятата земна повърхност, да се счита за вятър?

Кое време на годината е в Рио де Жанейро, Кейптаун, Мелбърн, ако имаме: пролет; зимата?

Вариант 3

Как се загрява въздухът? Защо температурата на въздуха намалява с височина, защото, отдалечавайки се от земната повърхност, ние се приближаваме до Слънцето - източник на топлина?

Какво е общото между мъглата и облаците?
Възможно ли е следното: Земята се върти около Слънцето и няма смяна на сезоните?

Тема: "Атмосфера".

Класът се разделя на 4 отбора и получават карти с въпроси, времето за подготовка е 5 минути. Екипът, подготвил отговорите, пръв вдига сигналната карта.

1 група

Разкажете ни за структурата на атмосферата? (тропосфера 0–20 km, стратосфера 20–55 km, горна атмосфера 55 km.)

Как се изчислява средната дневна температура?

Какво е вятър? (движение на въздуха в хоризонтална посока)

Какво е наситен въздух? (въздух, който не може да задържи повече водна пара, отколкото съдържа)

2 група

Какъв е съставът на въздуха в атмосферата близо до земната повърхност? (азот, кислород, инертни газове, въглероден диоксид, водна пара, случайни примеси: прах, амоняк, серен диоксид)

Какво е атмосферно налягане? (силата, с която въздухът притиска земната повърхност, върху всички обекти върху нея)

Какво е бриз? (вятърът, който се появява на морския бряг, променя посоката си два пъти през деня - от морето към сушата, през нощта - от сушата към морето)

Какви видове облаци познавате? (слоест, купест, перест и др.)

3 група

Какви методи за изследване на атмосферата познавате? (метеорологични станции, радиосонди, метеорологични ракети, изкуствени спътници, наблюдения на космонавти).

Какво е абсолютна влажност? (количеството водна пара в грамове, съдържащо се в 1 m3 въздух).

От какви облаци вали дъжд? (слоести, купесто-дъждовни, слоесто-купести)

Какво е времето? (състоянието на тропосферата на дадено място и в даден момент или за определен период от време (ден, месец, сезон).

4 група

Какво е климат? (многогодишен режим на времето, характерен за всяко населено място).

Дайте примери за нормално, високо и ниско кръвно налягане? (760 mm Hg; 760 mm Hg;

Какво представляват атмосферните валежи? (вода, която пада върху земната повърхност в течно или твърдо състояние)

Какъв е размерът на една дъждовна капка? (0,5-5 мм)

Карта номер 1.

Как се казва паралелът, на който слънцето е в зенита си на 22 юни, тоест под ъгъл от 90 градуса?

Къде е слънцето в зенита си на зимното слънцестоене?

Карта номер 2.

Как се казва паралелът, при който на 22 декември слънцето е в зенита си под ъгъл 90 градуса?

Между кои паралели се намира горещата зона на осветяване?

На кой паралел започва полярната нощ на 22 юни?

Карта номер 3.

Каква зона на осветеност се намира между тропика и полярния кръг?

На кой паралел започва полярният ден на 22 юни?

Там, където слънцето е в зенита си през деня лятното слънцестоене?

Карта номер 4.

Каква зона на осветеност се намира между тропиците?

На кой паралел започва полярният ден на 22 декември?

Как се казва паралелът, при който в деня на лятното слънцестоене слънцето е в зенита си, тоест под ъгъл от 90 градуса?

7 клас

Тема: "Океан"(Много нива)

Опция 1

Какви видове вълни познавате? По какво се различават вятърните вълни и цунамито по своя произход и сила?

Какво причинява теченията в океана?

На какви групи се делят според начина на движение органичен святокеан? Дайте примери за организми, принадлежащи към различни групи?

Вариант 2

Използвайки знанията за разпределението на слънчевата топлина и светлина върху земната повърхност, обяснете как и защо се променя температурата на повърхностните води на Световния океан.

Какво е топъл и студен поток? Как са показани на картите? В какви посоки се движат?

Какви природни ресурси има океанът? Кои от тях се използват най-интензивно?

Вариант 3

Защо океанската вода има горчив и солен вкус? Откъде идват солите в морската вода?

Как обитателите на океана се адаптираха към условията на живот? Могат ли дълбоководните риби да живеят в повърхностни води? Защо повечето риби имат светъл корем и тъмен гръб?

Защо Северноатлантическото течение, което има температура на водата само +12°C, се счита за топло, а Канарското течение с температура на водата +19°C се счита за студено?

Тема: " Южна Америка» (Много нива)

Опция 1

Кои са основните елементи земната кора, образуват континента? Какви релефни форми са те?

Защо Амазонка е най-многоводната река в света?

Природните зони на Южна Америка имат специфични имена. Кои зони отговарят на следните термини: „selvas“, „llanos“, „campos“, „pampa“?

Вариант 2

Южна Америка е най-влажният континент. Потвърдете този факт, като използвате необходимата карта на атласа. Обяснете причините за тази функция.

Определете в кои климатични зони се намира Южна Америка. Защо, имайки по-малък обхват от север на юг в сравнение с Африка, има по-широк диапазон от климатични зони?

Как климатичните особености влияят върху почвите и органичния свят на континента? Обяснете този факт с пример природна зонаконтинентална част.

Вариант 3

Андите са едни от най-високите планини на Земята. Използвайки необходимата карта, докажете този факт от гледна точка на структурата на земната кора и теорията за движението на литосферните плочи.

На кой от изследваните досега континенти е подобна Южна Америка по характеристиките на животинския свят? Обосновете своята гледна точка.

Защо южноамериканската копитна лама, която живее в района на екватора, има гъста дълга коса?

8 клас

Тема: „Географско положение. Границата"(Много нива)

Опция 1

Каква е площта на Русия, дължината на нейните морски и сухопътни граници? През какви природни обекти преминава?

Кои от моретата на Русия са маргинални, кои са вътрешни?

Какви видове човешки икономически дейности са свързани с моретата и океаните? Какво е значението на Северния морски път за Русия?

Вариант 2

Опишете позицията на Русия в рамките на континента Евразия.

Границите на часовите зони са меридианите, но на сушата тези граници не винаги съвпадат с посоката на меридиана. Какво обяснява това?

Изчислете приблизителната дължина на Русия от север на юг и от запад на изток. Какви са последствията от големия размер на Русия?

Вариант 3

На каква географска ширина се намира по-голямата част от държавата? Позицията на коя голяма държава в света е подобна на позицията на Русия?

Различни източници посочват неравен брой морета, миещи територията на Русия (12 или 13). Какви са причините за това? Каква е вашата гледна точка?

Ако отплавате от Владивосток до Сан Франциско на 14 май и останете на път 5 дни, тогава на коя дата вашият кораб ще пристигне на вашата дестинация?

Тема: "Климатът на Русия"(Много нива)

Опция 1

Какво е слънчева радиация? Начертайте диаграма и покажете всички основни изгледи върху нея.

Използвайки картата, от която се нуждаете, определете областите, които получават най-много и най-малко валежи? С какво е свързано?
Територията на Русия се измива от водите на три океана. Кой от тях има най-голямо влияние върху климата на Русия?

Вариант 2

Докажете, като използвате примера на Русия, че климатът зависи от географската ширина, циркулацията на въздушните маси и естеството на подстилащата повърхност.

Как климатичните условия влияят върху икономическата дейност на човек, неговата храна, облекло, жилищни характеристики, начини на транспорт?

Казват, че в града има "остров на топлината". Защо температурата в центъра на града е с 3-5 °C по-висока от тази в покрайнините?

Вариант 3

На двадесети март и септември, в дните на равноденствието, ъгълът на наклона на слънчевите лъчи към земната повърхност е еднакъв за една и съща точка. Например за Москва е 34°. Защо средните месечни температури на март и септември се различават значително в една и съща точка? (В Москва средната месечна температура през март е -5°С, а средната месечна температура през септември е +9°С.)

Дневното количество радиация на 22 юни в Арктика е по-голямо, отколкото в най-южните райони на Централна Азия. Обяснете защо температурата на въздуха през лятото в Арктика е по-ниска от температурата на въздуха в умерените ширини.

В северната и южната част на Западносибирската равнина пада приблизително същото количество валежи (около 300 mm годишно). На север обаче територията е подгизнала (тундра, блата), а на юг има липса на влага (сухи степи). С какво е свързано?

Тема: "Релеф и геоложка структура на територията на Русия"

Карта номер 1.

С помощта на картите на атласа намерете имената на формите на релефа на страната ни и ги запишете в таблицата:

Основни форми на релефа	Име на земните форми
НИЗИНИ
АКЦЕНТИ
ЧИНИИ
ПЛАНИНИТЕ

Карта номер 2.

Съгласно предложения план направете описание на Западносибирската равнина:

Географското положение на територията. До каква тектонска структура се ограничава?
Скалите, от каква възраст са съставени и как възникват?
Височината на територията над морското равнище?
Какъв вид външни процесиоформи терена?
Какви минерали са богати на територията и как се намират?
Какви природни явления, свързани с релефа, се наблюдават тук?
Как човешката дейност влияе върху терена?

Карта номер 3.

Под въздействието на какви сили се извършва постоянна промяна в релефа на Земята?

Според тектонската карта на Русия определете кои райони на нашата страна са сеизмично активни, назовете ги; посочете имената на най-големите активни и изчезнали вулкани в Русия.

Къде в Русия са се случили силни земетресения през последните години? Какви бяха последиците от тях?

Карта номер 4.

Запомнете кои минерали са свързани:

А) с магмени скали?

Б) със седиментни скали?

Според тектонската карта определете находищата, какви руди са характерни за палеозойското нагъване? Мезозойско нагъване?

Карта номер 5.

Какво и как е показано на тектонската карта на Русия?
На тектонската карта определете върху кои тектонични структури са разположени равнините и планините.

Карта номер 6.

Използвайки геохронологичната таблица, определете в коя епоха и в какъв период са се образували:

Уралски планини;
Кавказки планини;
Планините на североизточния Сибир;
Планините на юг от Сибир;
Планините на Далечния изток.

Карта номер 7.

Попълнете таблицата: "Основните характеристики на релефа на нашата страна." С помощта на учебник и атлас ги уточнете.

Назовете най-древната ера от живота на Земята. В кой период и в коя епоха живеем?

Тема: „Релеф. Климат на Руската федерация(Много нива)

Карта номер 1.

1. Стабилен участък от земната кора се нарича __________________.

3. Най-древните платформи на страната се намират в _______________ Русия.

4. На запад от Русия има огромна __________________ равнина.

5. Най-дългите и най-старите планини на Руската федерация се наричат ______________________.

6. Способността на Слънцето да излъчва топлина и светлина се нарича ________________.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра се наричат __________.

8. През лятото циклонът носи _______________________ време.

9. Коефициентът на овлажняване е ______________________________.

Карта номер 2.

1. Изходът към повърхността на платформата на кристалната основа е _______.

4. В източната част на Русия има _________________ плато.

5. Най-младите планини в Русия са _________________.

6. Общото количество слънчева енергия, идваща на Земята, е ____________.

7. Атмосферни вихри с високо наляганев центъра е _______________.

8. През зимата антициклонът носи _____________________ време.

9. Обяснете защо има повече валежи на запад от Русия, отколкото в Сибир?

Карта номер 3.

4. Най-дългите и най-старите планини в Русия се наричат ______________.

5. Най-древните платформи на Русия се намират на _________________.

6. През лятото антициклонът носи ______________ време.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

8. През зимата циклонът носи _______________ време.

9. Обяснете защо е по-студено в северната част на Русия, отколкото в центъра на европейската част на страната?

Карта номер 4.

2. Най-младите планини на Русия се намират на ________________.

3. Изходът към повърхността на платформата на кристалната основа е _______.

4. През лятото антициклонът носи ______________ време.

5. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

6. През зимата циклонът носи _______________ време.

7. Обяснете защо е по-студено в северната част на Русия, отколкото в центъра на европейската част на страната?

8. В източната част на Русия има _________________ плато.

9. Най-младите планини в Русия са _________________.

Тези карти ви позволяват да контролирате достатъчно бързо, не изискват много време от урока, лесни са за проверка и ви позволяват да проверите напълно знанията на учениците.Можете да използвате тези задачи систематично, като променяте опциите.

9 клас

Тема: "Население"(Много нива)

Опция 1

Какво е населението на Русия? Какво място заема Русия по отношение на населението сред страните в света?
Какви народи населяват Русия? По какъв признак и на какви групи могат да бъдат разделени?
Какво е естествен прираст? От какви фактори зависи?

Вариант 2

Какви са разликите в размера на естествения прираст в Русия? Обяснете този факт.
Какви зони на заселване се разграничават на територията на Русия?
По какво се различават градовете по функциите, които изпълняват?

Вариант 3

Кои региони на Русия се характеризират със специална хетерогенност на националния състав на територията? Какви са причините (исторически, природни) за това?
Какъв вид население (градско или селско) преобладава в Русия? Как се различават отделните части на Русия по отношение на съотношението на градското и селското население?
Какво " трудови ресурси”, как се съотнасят понятията „трудови ресурси” и „икономически активно население”?

Тема: "Комплекс от строителни материали"(Много нива)

Опция 1

Какъв вид Общи чертиимат ли междуотраслови комплекси за производство на строителни материали?
Какво е значението на химическата промишленост?
Кои са основните продукти, произвеждани от горската промишленост?

Вариант 2

Какви видове предприятия има в желязната и стоманодобивната промишленост? Какво е завод с пълен цикъл?
Какви са характеристиките на рудите на тежки и леки цветни метали и как това се отразява на местоположението на тяхното производство?
Дайте оценка на горските ресурси на Русия.

Вариант 3

Близо до град Череповец (центр металургична база) няма запаси от руди и коксуващи се въглища. Въпреки това тук е построен голям металургичен завод с пълен цикъл. Обяснете този факт.
Какво е значението на комбинацията от производства за химико-лесовъдния комплекс? Какви са предимствата?
Коксуващите се въглища от Печерския басейн са по-близо до металургичните заводи на Урал, отколкото на Кузбас. Уралските заводи обаче използват кузнецки въглища. Защо?

10 клас

Тема: "Политическа карта на света"(Много нива)

Опция 1

Припомнете си основните етапи от формирането на политическата карта на света. Как се промени политическата карта на света през 20 век?
Каква е разликата между "държава" и "щат"?
Дайте примери за икономически развити страни. На какви групи са разделени? Кои страни са в G8?

Вариант 2

Какви събития повлияха на формирането на политическата карта от края на 80-те години до днес? Какво се променя на политическа картадонесоха ли?
Дайте примери за територии, където регионалните конфликти продължават. Кои страни се противопоставят, каква е същността на тези конфликти?

Вариант 3

Какви характеристики на държавите бихте откроили за тяхната класификация? Класифицирайте страните по света според предложения от вас принцип.
Какви геополитически проблеми започнаха да се решават напоследък?

Тема: „Свят Природни ресурси» (Много нива)

Опция 1

Какво представляват природните ресурси, на какви групи се делят? Какво се нарича наличност на ресурси, в какви единици се измерва?
В момента търсенето на полезни изкопаеми върви в две посоки: „на ширина” и „в дълбочина”. Какво означават тези термини и в кои страни по света преобладават тези направления?

Вариант 2

Как се съотнасят понятията „природа“, „природна среда“, „географска среда“?
Към модерните проблемите на околната средавключват недостиг на минерални ресурси, обедняване на биологични, опустиняване. Какви са причините за възникването им и възможните решения?

Вариант 3

Дайте примери за държави с богата ресурсна база и такива с ограничена ресурсна база. Има ли връзка между ресурсния потенциал на една страна и нейното ниво на развитие?
С течение на времето и развитието на производителните сили пряката зависимост на човека от природата намалява. Ще дойде ли време, когато човекът няма да зависи от природната среда?