Cultura fisica ed esercizi per bambini di quattro anni. Attività educative con un bambino di tre anni Insegnare a un bambino di 3 4 anni

Diamo un'occhiata a cosa può fare un bambino di 3 anni, perché a questa età si verifica una crisi dello sviluppo e come affrontarla, nonché con quali attività sviluppare un bambino di tre anni.

Caratteristiche dell'età

Lo sviluppo motorio del bambino è migliorato. Un bambino di 3 anni se la cava bene proprio corpo. Cammina in modo regolare, senza movimenti inutili, può cambiare il ritmo della camminata ed è in grado di imparare ad andare in bicicletta.
L'efficienza del sistema nervoso di un bambino di tre anni diventa maggiore. Il bambino è sveglio più a lungo ed è pronto ad apprendere nuove informazioni. È già più paziente e può fare una cosa per più di 2 anni (fino a 20-25 minuti).
Anche le capacità motorie fini migliorano, consentendo al bambino di padroneggiare l'abbottonatura, il disegno con le matite, l'uso delle posate e altre abilità quotidiane.
Il vocabolario di un bambino di 3 anni comprende già più di 1000 parole. Il bambino usa quasi tutte le parti del discorso nella conversazione, anche se a volte in modo errato. La pronuncia dei suoni migliora, anche se i bambini di 3 anni potrebbero non pronunciare ancora molti suoni. I bambini di tre anni pronunciano costantemente le loro azioni, dando l'impressione di non essere affatto silenziosi. Anche tratto caratteristico il discorso dei bambini di questa età è la presenza di numerose domande.
L'attività principale di un bambino di tre anni è il gioco. Ora il bambino ama soprattutto i giochi di ruolo. Nelle scene interpretate dal bambino c'è una trama, poiché le briciole sviluppano il pensiero astratto e l'immaginazione.

Molti bambini di questa età alla prima occasione vogliono giocare con i giocattoli degli altri, senza prestare attenzione ai propri. È normale e come rispondere a questa situazione, guarda il video di Larisa Sviridova (la madre di Lara).

Calcola il calendario delle vaccinazioni

La maggior parte dei genitori non è contenta del peso del proprio figlio. Vale la pena preoccuparsi di una deviazione dalla norma, vedere il programma televisivo di E. Komarovsky.

Tipi di sviluppo del bambino

Fisico

Questo tipo di sviluppo ha lo scopo di aumentare la resistenza del bambino, sviluppando la destrezza e la coordinazione dei movimenti. Le attività che influiscono sullo sviluppo fisico dovrebbero essere quotidiane per un bambino di tre anni e possono includere tali azioni:

Ricarica di musica, poesia o video lezione.
Superare gli ostacoli (disporre le sbarre sul pavimento).
Camminare su una tavola inclinata.
Saltando una linea tracciata sul pavimento.
Camminare su una corda stesa sul pavimento.
Saltando su due gambe da un punto in avanti.
Saltando da piccole colline.
Giochi con la palla: lanciati l'un l'altro, vomita e poi prendi, calcia, colpisci la scatola, corri con una palla che rotola, rotola tra le gambe di una sedia.
Giochi per cellulare con regole semplici.
Superare il percorso ad ostacoli.
Ballando.
Fitness con la mamma
Nuoto.
Esercizi sulla parete sportiva (corda, anelli, scala, traversa).
Un giro in bicicletta.

cognitivo

Questo tipo di sviluppo aiuta a esplorare il mondo intorno al bambino e le diverse proprietà degli oggetti. Le lezioni con uno scopo cognitivo svilupperanno l'attenzione, la logica, la memoria in un bambino. A forma di gioco il bambino impara i primi concetti matematici, impara di più sul mondo in cui vive. Classi dentro tre anni potrebbe essere così:

Cerchiamo colori per nome e per modello.
Raccogli costantemente bambole e stampini di diverse dimensioni.
Selezioniamo forme geometriche piatte in base al campione.
Selezioniamo forme geometriche volumetriche per i fori e ne studiamo i nomi.
Raccogliamo una piramide di 8-10 anelli Colore diverso e dimensioni, guidati da un disegno o campione.
Studiamo le differenze tra i concetti di piccolo-medio-grande.
Mettiamo l'immagine in 2 parti.
Giochiamo con il mosaico e il loto.
Ricordiamo il luogo in cui c'era un giocattolo che è stato rimosso da un adulto.
Stiamo cercando l'intera immagine dai suoi dettagli.
Studiamo il concetto di destra-sinistra.
Generalizziamo gli oggetti in base ad alcune proprietà, ad esempio fluttuare, volare.
Studiamo con il bambino i fenomeni naturali, vegetali e mondo animale, attività lavorative.
Troviamo un elemento in più nel gruppo.
Scegli da un gruppo di oggetti di fronte.
Studiamo i numeri.
Stiamo cercando l'ombra dell'immagine.
Selezioniamo i pagamenti.
Aggiunta di elementi mancanti.

I genitori possono iniziare in modo giocoso a introdurre il bambino ai concetti matematici. Conduci la lezione successiva secondo il metodo "Fiore", mostrato da M. L. Lazarev (esperto di sviluppo musicale) nel prossimo video.

All'età di tre anni, il bambino sarà interessato a conoscere i giorni della settimana. Conduci le lezioni in modo giocoso e di buon umore.

tocco

Tale sviluppo coinvolge i sensi del bambino: tatto, gusto, olfatto, vista, udito. Durante l'allenamento sensoriale, il bambino migliora la sensibilità tattile, impara a riconoscere gli oggetti dall'olfatto e dal gusto. Tali attività all'età di tre anni possono includere:

Determinazione della tessitura degli oggetti.
Definizione forme geometriche al tatto.
Indovinare gli animali dai suoni che fanno.
Giochi con borse e scatole sensoriali.
Indovinare gli oggetti dall'olfatto.
Indovinare il cibo per gusto.

musicale

Questo tipo di sviluppo di un bambino di tre anni non solo colpisce l'udito del bambino, ma gli infonde anche un senso del ritmo e del gusto musicale.

Puoi sviluppare il tuo bambino con l'aiuto di tali attività:

Cantando.
Suonare uno strumento musicale.
Ascoltare musica con ritmi diversi.
Indovinare i suoni degli oggetti di uso quotidiano.
Canzone indovinando.
Ballando.
Musica di sottofondo.

Un esperto di sviluppo musicale Lazarev M. L. mostra come si può tenere lo spettacolo teatrale "Festival della musica" utilizzando il metodo "Fiore". Il bambino conoscerà strumenti musicali e intervalli musicali.

Discorso

Per un bambino di 3 anni, è molto importante espandersi costantemente vocabolario, quindi dovresti comunicare di più con il piccolo. Le classi di articolazione influenzano anche lo sviluppo del linguaggio. Con un bambino di questa età, lo sviluppo del linguaggio può essere fatto come segue:

Impara canzoni e poesie.
Discutere le immagini della trama.
Racconta una storia con le immagini.
Discuti di ciò che hai letto.
Ascolta una fiaba letta da un adulto e una registrazione audio.
Crea un indovinello per il bambino, in cui la risposta è l'ultima parola della quartina.
Parla con tuo figlio di come è andata la giornata.
Discutere diverse situazioni sull'argomento "e se?".
Esegui esercizi di articolazione.
Impara le vocali.

abilità motorie eccellenti

Lo sviluppo delle capacità motorie è essenziale per la stimolazione sviluppo del linguaggio noccioline, perché le aree del cervello responsabili della parola e del movimento delle mani sono molto vicine. Se durante la lezione il bambino utilizzerà di più le dita, stimolerai contemporaneamente la zona del linguaggio. Attività adatte per abilità motorie eccellenti per un bambino di 3 anni sono i seguenti:

Ginnastica con le dita.
Giochi con sabbia e grani.
Bottoni di chiusura, occhielli, chiusure varie, bottoni.
Infilare perline multicolori su una corda, compreso il colore e la forma alternati delle perline.
Giochi con nidificazione di bambole, pizzi, mosaici, fodere, mollette.
Disporre modelli da pasta, conchiglie o ciottoli.
Giochi d'acqua.

Creativo

Le attività che stimoleranno la creatività di un bambino includono tipi diversi disegno e applicazioni, giochi con costruttori, modellismo e simili. Con un bambino di tre anni, puoi fare questo:

Disegna i dettagli sui disegni, ad esempio le foglie su un ramo o gli steli sui fiori.
Disegna linee, rettangoli, ovali e cerchi.
Colore nel disegno.
Disegna secondo la tua idea e racconta cosa disegni.
Stendete la plastilina o la pasta nei palmi delle mani e scolpite forme semplici (salsicce, palline, bagel).
Realizza semplici applicazioni utilizzando la carta, materiali naturali, pezzi di stoffa.
Costruisci ponti, recinzioni, case dai cubi usando le istruzioni vocali, la tua immaginazione, campioni o disegni.
Tagliare con le forbici per bambini.
Decora torte o panini con la mamma.
Recita una fiaba.
Gioca con il teatro delle marionette.

Per sviluppo creativo il bambino, conduce una lezione secondo il metodo "Little Leonardo", mostrato da O. N. Teplyakova, un'esperta di sviluppo intellettuale.

sociale

Un bambino di tre anni si rivolge ai coetanei e comunica molto con gli altri bambini. Molti bambini di questa età stanno già frequentando la scuola materna, quindi loro sviluppo sociale va al suo ritmo mentre comunica con i bambini del gruppo. Se il bambino di tre anni non va ancora in giardino, è importante che i genitori prestino ulteriore attenzione allo sviluppo sociale del bambino. Inoltre, questo tipo di sviluppo include anche l'acquisizione di competenze di cui i bambini avranno bisogno nella vita di tutti i giorni.

Le lezioni finalizzate allo sviluppo sociale delle briciole saranno le seguenti:

Giochi con altri bambini usando oggetti sostitutivi.
Imparare parole di cortesia.
Piegare i vestiti prima di andare a letto.
Impara ad allacciare i lacci delle scarpe e ad abbottonarti.
Imparare le buone maniere a tavola.
Un forte aiuto in casa.

Molti genitori si trovano ad affrontare le difficoltà di separarsi da un bambino, accompagnate da lacrime e briciole di capricci. È normale e vale la pena continuare a portare il bambino all'asilo, guarda il video di Larisa Sviridova.

Esempio di programma di allenamento settimanale

Compilando un piano di lezioni settimanale per lo sviluppo di un bambino di tre anni, puoi distribuire uniformemente le lezioni nei giorni della settimana, senza perdere nulla, ma senza sovraccaricare il piccolo. Per ogni bambino, un tale piano di lezione sarà diverso. La sua compilazione dovrebbe basarsi sugli interessi del bambino e della madre, nonché sulla presenza di determinate abilità nel piccolo. Il piano include visite sportive e attività di sviluppo, massaggi e altre attività obbligatorie.

Quando si elabora un piano per la prima volta, è meglio concentrarsi su un elenco minimo di attività. Dopo una o due settimane, sarai in grado di analizzare come sta affrontando il bambino, se è necessario aggiungere attività, cosa gli piace di più e cosa è più difficile.

Offriamo il seguente programma settimanale approssimativo di attività di sviluppo per un bambino di 3 anni:

	Lunedi	Martedì	Mercoledì	Giovedì	Venerdì	Sabato	Domenica
Sviluppo fisico	Nuoto	Ricarica tramite video lezione	giochi con la palla		Ricarica con la musica	Gioco Fitball	Giochi all'aperto
sviluppo cognitivo	Imparare i numeri	Studiare gli uccelli		Alla ricerca del tutto per dettaglio		Lo studio dei fenomeni naturali	Esplorare i colori
sviluppo sensoriale		Giochi di borse sensoriali	Esplorare i gusti		Studiamo gli odori	Indovinare gli oggetti al tatto
abilità motorie eccellenti	Ginnastica con le dita	Gioco delle mollette	gioco di sabbia	Gioco delle perline		giochi d'acqua	Gioco di semole
Sviluppo musicale					Imparare gli strumenti musicali		musica di sottofondo
Sviluppo del linguaggio	Leggere una fiaba	Ginnastica articolare	Raccontare una storia da una foto	Imparare il verso	Fiaba audio		Discutere la trama dell'immagine
sviluppo creativo		Disegno	Spettacolo di marionette	Disegno	Giochi con un costruttore	Colorazione	Applicazione
sviluppo sociale		Etichetta di apprendimento		Giochi con i coetanei		Imparare le parole di cortesia

Cura e modalità

Nello sviluppo dei bambini di 3 anni, è necessario prestare attenzione al mantenimento della salute dei bambini, quindi l'importanza della routine quotidiana e della cura del piccolo è fuori dubbio:

Il bambino ha bisogno di riposarsi a sufficienza. La durata approssimativa del sonno all'età di 3 anni è di 12-13 ore al giorno. Molti bambini potrebbero rifiutarsi di dormire giorno, ma i pediatri notano che i bambini in età prescolare hanno bisogno di riposo durante il giorno, quindi i genitori dovrebbero cercare di far addormentare il bambino per 1-2 ore durante il giorno.
La mattina di un bambino di tre anni dovrebbe iniziare con le procedure igieniche. Il bambino dovrebbe lavarsi, lavarsi i denti e pettinarsi i capelli. I genitori dovrebbero ricordare costantemente al bambino di lavarsi le mani prima di mangiare e dopo il ritorno da una passeggiata, nonché dopo aver usato il bagno.
Molti genitori continuano a indurire i propri figli, eseguire procedure nel periodo successivo al sonno diurno. Tali procedure includono prendere il sole, camminare all'aria aperta, pulirsi con un asciugamano inumidito, bagnare le gambe o tutto il corpo, docce a contrasto, nuotare negli stagni.
Con un bambino di tre anni si consiglia di camminare 1-2 volte al giorno, vestendo il piccolo in base al tempo.
Nella dieta di un bambino di questa età vengono forniti 4 pasti, tra i quali passano 3-4 ore. Il valore nutritivo della dieta quotidiana dei bambini di tre anni è di 1500-1800 kcal.

E ancora una volta sulla cosa più importante: cosa succede a un bambino all'età di 3 anni e perché è importante comportarsi correttamente in questo periodo difficile, guarda il video della psicologa infantile Yulia Milovanova sul canale Open TV.

All'età di tre anni, è importante assicurarsi che il bambino disponga di giocattoli che supportino l'attività motoria del bambino (palla, bicicletta, birilli e simili). Inoltre, per i giochi di una nocciolina di tre anni, occorrono designer e piramidi, lotto e cubi, libri e poster, set per la creatività e giocattoli per bambini. gioco di ruolo(bambole, animali, piatti, cibo e altro).
Se tuo figlio sta per iniziare a frequentare la scuola materna, discuti dei cambiamenti nella sua vita con le briciole. Sarebbe una buona idea frequentare i corsi di sviluppo in modo che il bambino si abitui alla squadra dei bambini.
Ricorda che i bambini di tre anni sono molto sensibili alle critiche, quindi se vuoi criticare il bambino, fallo con delicatezza, ma piuttosto offri di correggere gli errori insieme.
Non è necessario acquistare giocattoli costosi per lo sviluppo, puoi utilizzare materiali improvvisati per le lezioni.

Quale dovrebbe essere lo sviluppo fisico dei bambini di 3-4 anni secondo le norme sull'età? È utile che i genitori lo sappiano per notare le deviazioni nel tempo e correggerle il più possibile. L'adattamento sociale del bambino e il suo successo nell'apprendimento dipendono in gran parte da questi indicatori. Le caratteristiche anatomiche e fisiologiche legate all'età caratteristiche di una data età determinano determinati tipi di attività ed esercizi, da cui dipendono le abilità, le abilità e le conoscenze dei bambini nella cultura fisica.

I medici chiamano le seguenti caratteristiche dello sviluppo fisico dei bambini di 3-4 anni, che soddisfano gli standard:

Di solito viene determinato lo sviluppo fisico di un bambino di 3 anni i seguenti parametri: altezza 96 (è consentita una deviazione di 4 cm), peso 12 (più o meno 1 kg), circonferenza del torace 51 (più o meno di 2 cm), circonferenza della testa 48 cm, denti da latte dovrebbero essere circa 20.
Nel corso di due anni, tutti questi parametri, ovviamente, cambiano. Entro il quinto anniversario, lo sviluppo fisico di un bambino di 4 anni dovrebbe corrispondere ad altri numeri: altezza 104 (è consentita una deviazione di 4 cm), peso 17 (più o meno 1 kg), circonferenza del torace 55 (più o meno meno di 2 cm), circonferenza cranica 50 cm, i denti da latte non devono ancora trasformarsi in molari.
Volume cranio a 3 anni è quasi l'80% del volume approssimativo del cranio diagnosticato in un adulto.
Le curve della colonna vertebrale sono instabili, le articolazioni e le ossa si deformano facilmente sotto l'influenza di influenze esterne negative.
Il diametro dei muscoli aumenta significativamente più volte, le fibre muscolari sono differenziate. Nella fase iniziale, i muscoli grandi sono più sviluppati di quelli piccoli. Ma nel tempo, i movimenti delle dita e delle mani migliorano se lo sviluppo fisico è conforme alla norma.
Le vie aeree (passaggi nasali, trachea, laringe, bronchi) sono ancora il più strette possibile. La membrana mucosa che li riveste è tenera e rapidamente vulnerabile. Pertanto, una delle caratteristiche fisiche di questa età è frequente malattie infiammatorie organi respiratori. Il bambino non può regolare la respirazione a livello cosciente e combinarla con i propri movimenti.
Il cuore lavora senza problemi in condizioni di carichi fattibili. La circolazione è molto veloce. Pressione - da 95 a 58.
La struttura e l'attività del sistema nervoso centrale vengono costantemente migliorate. Il bambino è capace di analisi e sintesi. Sa percepire il mondo che lo circonda, ha un discorso che lo aiuta a generalizzare e chiarire ciò che percepisce (puoi leggere le caratteristiche legate all'età dello sviluppo di un bambino).
I processi di eccitazione e inibizione sono facilmente dissipati. Pertanto, i bambini di questa età fanno molti movimenti inutili, completamente superflui, sono pignoli, parlano molto o improvvisamente tacciono. Una maggiore eccitabilità porta a un rapido affaticamento.

Deve essere chiaro che tutte queste caratteristiche dello sviluppo fisico dei bambini di 3-4 anni sono piuttosto arbitrarie. I piccoli organismi possono svilupparsi lungo traiettorie individuali, tenendo conto di alcune malattie, ma le deviazioni da queste norme non dovrebbero essere significative. In accordo con questi punti, il bambino deve avere un certo insieme di conoscenze, abilità e abilità che sono caratteristiche di questa età.

Abilità, abilità, conoscenza

Le caratteristiche anatomiche e fisiologiche di cui sopra dell'età di un bambino di 3-4 anni sono spesso visibili ad occhio nudo, poiché si riferiscono all'aspetto. Oppure vengono rilevati durante le visite mediche e gli esami di laboratorio, quando si tratta del funzionamento degli organi interni. Nel comportamento, in classe asilo, e soprattutto nei giochi, puoi anche vedere se il suo sviluppo fisico è normale. A questa età dovrebbe:

usa entrambe le mani nei giochi;
camminare in punta di piedi;
fare diversi tipi passi: larghi e piccoli, laterali e saltellanti;
camminare e correre, controllando il ritmo (veloce, moderato, lento);
camminare e correre in una determinata direzione (dritto, serpente, in cerchio, tra oggetti);
camminare e correre tenendosi per mano;
saltare sul posto, muovendosi in avanti o indietro, attraverso ostacoli bassi e corti;
è sufficiente lanciare con precisione la palla su un bersaglio specifico, catturandola con solo due mani finora;
partecipare attivamente ad eventi sportivi, di ballo, di gioco;
eseguire costantemente una varietà di azioni motorie;
controllare il corpo - mantenere l'equilibrio quando si cammina su una superficie inclinata;
pedalare con sicurezza su una bicicletta (sempre a tre ruote);
è bene camminare all'indietro;
salire e scendere le scale come un adulto - gambe alternate.

Il tuo bambino affronta tutto questo senza problemi nei suoi 3-4 anni? Quindi puoi essere sicuro: le caratteristiche del suo sviluppo fisico non si discostano dai normali indicatori. Se ancora non ci riesce, non disperare. Hai solo bisogno di allenarti con un piccolo extra, in modo che tutto vada a posto.

Lezioni

Comprendendo le caratteristiche dello sviluppo fisico dei bambini di 3-4 anni, puoi organizzare con competenza le lezioni con loro. Intensificando l'allenamento in un luogo e allentando la tensione in un altro, si possono ottenere ottimi risultati. Con questo approccio a questa materia, tuo figlio diventerà un bambino in età prescolare fisicamente forte e sano. Ecco alcuni esercizi che saranno molto utili a questa età.

Per migliorare i movimenti delle dita e delle mani, il bambino ha bisogno di giochi di disegno, costruzione e didattici. Queste sono le basi.
Alzare le braccia ai lati e verso l'alto, girare il busto e farlo oscillare aiuta il bambino a padroneggiare il proprio corpo.
Esercizio fisico regolare che richiede una maggiore espirazione: una varietà di giochi con lanugine o prodotti di carta leggera. Ciò contribuisce al normale sviluppo del sistema respiratorio.
Jogging (non più di 500 m), corsa in punta di piedi. Gioco ausiliario: chi correrà più veloce.
Serpente che cammina tra vari oggetti, in punta di piedi.
Saltando contemporaneamente su due gambe e alternativamente su una. Saltando sopra oggetti (la loro altezza non supera i 5 cm). Gioco ausiliario - campana.
Squat: non più di 5 volte in 1 corsa.
L'equilibrio è molto importante per lo sviluppo fisico di un bambino. Pertanto, deve essere fatto camminare in linea retta, mettendo i talloni di un piede sulla punta dell'altro. Giochi ausiliari: altalena, giostra. Quando cammini in linea retta, puoi dargli oggetti: un bicchiere d'acqua o un cucchiaio con una pallina da tennis.
Appeso e oscillante sulla traversa, anelli, trapezio, barra orizzontale.
Fino a 5 capriole al giorno.
Molto importante per lo sviluppo fisico in 3-4 anni di esercizio sulla stampa. Invita il bambino a tirare le gambe verso il corpo mentre è appeso alla barra orizzontale.
Lavora con tuo figlio sulla postura. Esercizi con la schiena - gattino e barca. Puoi provare a camminare con un libro in testa.
Strisciare tra e sotto oggetti alti 50 cm, lungo un tunnel.
Guida la palla attraverso il campo, prendila con entrambe le mani, prova a giocare a calcio, prova a segnare in porta, lanciala in porta (per ora dovrebbe essere solo orizzontale - considera questa caratteristica legata all'età dello sviluppo fisico di bambini 3-4 anni).
In sella a un triciclo, scooter.

Con la regolarità di tali classi, lo sviluppo fisico di un bambino di 3-4 anni rispetterà gli standard. Tuttavia, i genitori devono tenere conto qui di un momento come l'assenza di controindicazioni per carichi di questo tipo. Se il bambino è sano, puoi iniziare l'educazione fisica anche oggi. In presenza di patologie e condizioni dolorose è necessaria la consultazione del medico. È necessario tenere conto di tutte le caratteristiche di questo tipo di occupazione. Parecchi consigli utili aiutarti ad orientarti.

Per non danneggiare tuo figlio, organizza l'attività fisica per lui in modo competente, tenendo conto delle sue caratteristiche di età di 3-4 anni. Altrimenti, puoi rallentare lo sviluppo di un organismo in crescita.

Le articolazioni delle dita in un bambino di 3-4 anni si deformano facilmente se, ad esempio, scolpisce spesso da una plastilina molto dura. Assicurarsi che il materiale di supporto sia morbido e flessibile.
Non ci dovrebbero essere posture sbagliate: le spalle sono unite, una spalla è abbassata, la testa è costantemente abbassata. Possono diventare abituali per il bambino, il che porta invariabilmente a gravi violazioni della postura. In futuro, ciò influenzerà negativamente lo sviluppo della circolazione sanguigna e della respirazione.
Per il normale sviluppo fisico dell'apparato respiratorio, insegna a tuo figlio a respirare attraverso il naso.
Fornire un bambino in 3-4 anni di sonno a 11-13 ore al giorno. Il sonno diurno di loro rappresenta 1-1,5 ore.
Riempi la giornata del tuo bambino con attività fisica per il suo pieno sviluppo. Soddisfa il suo bisogno di movimento costante con esercizi mattutini, lunghe passeggiate all'aria aperta, giochi all'aria aperta, minuti di educazione fisica e persino una palestra casalinga.
Insegnagli nuove abilità: andare in bicicletta, nuotare, giocare a pallone. Questo gli darà fiducia, aumenterà l'autostima.
Fai attenzione alle regole nei giochi: non usare le competizioni. Un bambino è in grado di seguire le regole a 3-4 anni, ma non perde. Altrimenti, lo sviluppo fisico avverrà sullo sfondo di stress nervoso.
Tratta immediatamente qualsiasi malattia. Non dimenticare la prevenzione.

Affinché lo sviluppo fisico di un bambino di 3-4 anni soddisfi gli standard, i genitori devono prestare attenzione alla sua salute grande attenzione. Visite costanti ai medici, prevenzione delle comuni malattie infantili, competenze uno stile di vita sano vita, realizzazione esercizio indurimento: tutto questo gioca un certo ruolo qui. Solo tenendo conto di tutti questi aspetti, il bambino sarà formato correttamente sullo sfondo dei suoi coetanei. Ciò influenzerà positivamente tutta la sua vita futura.

Di norma, in un'età abbastanza giovane, il bambino inizia a esprimere il suo desiderio di esprimere le impressioni che riceve nel processo di crescita. Lo fa diversi modi: voce, movimenti, azioni. Ad un certo punto, è necessario dare al bambino l'opportunità di esprimersi in modo più diverso: dagli matite e carta, plastilina o un designer, insegnagli come usarlo. Il risultato dell'attività creativa di un bambino è un ottimo mezzo per monitorare e arricchire il suo mondo interiore. Dovrebbe essere fortemente incoraggiato creatività dei bambini nella forma in cui è più accettabile per il bambino.

Gioco divertente "Parrucchiere"

Scopo del gioco: non importa se tuo figlio sta imparando a tagliare o è già un virtuoso con le forbici, in ogni caso offrigli un gioco simile: per i principianti - imparare è più divertente giocando, e per "avanzati" - questo è un nuovo divertente esperimento!

Avrai bisogno:

- fogli di carta A4
- carta colorata
- colla stick

Come fare:

Piega a metà un foglio A4 (se fatto in uno strato, la carta sarà fortemente piegata a causa della gravità dei capelli). Disegna la faccia della persona e ritagliala. Taglia i capelli, i baffi, la barba dalla carta colorata e incollali sui modelli. Incolla entrambe le metà della carta (le estremità dei capelli rimarranno all'interno) e puoi metterti al lavoro.

Questa lezione può essere complicata, ad esempio, per creare modelli con il bambino o il bambino stesso per creare modelli con il supporto e le istruzioni di un adulto.

Il gioco "Barbershop" sviluppa capacità motorie, attenzione, perseveranza, immaginazione.

Assicurati di provare anche questo divertente ritaglio!

Modellazione da plastilina

Tutti i genitori cercano di trascorrere il loro tempo libero con i propri figli con beneficio. Nessuno sosterrà quanto sia utile la modellazione per i bambini. Il primo materiale con cui i bambini lavorano è, ovviamente, la plastilina. Piccoli animali e insetti di plastilina sono la prima cosa che i bambini imparano a scolpire.

La modellazione con i bambini sviluppa le capacità motorie, sviluppa l'immaginazione, aiuta a padroneggiare le forme, a ricordare i colori, sviluppa il pensiero figurativo, fa emergere accuratezza, accuratezza e indipendenza.

Parlando di modelli per i più piccoli, devi pensare a tutti i dettagli, guardare il processo attraverso gli occhi dei tuoi bambini. E cominciamo con quello più semplice.

Lezioni di disegno

Le lezioni di disegno a matita passo dopo passo sono attività che ti aiuteranno a padroneggiare la tecnica del disegno, indipendentemente dalle capacità o dall'età. Disegnare è davvero facile!

Pensa a quanto sarà felice il tuo bambino quando le dirai che da oggi impariamo a disegnare con una matita! Perché matita? Devi iniziare in modo semplice. E il modo più semplice per iniziare è con i disegni a matita leggera. A poco a poco, comprenderai abilità sempre più complesse. E, alla fine, puoi passare a lavorare con le vernici. Disegnare per i bambini diventerà il passatempo preferito, introduci gradualmente i bambini mondo meraviglioso immagini luminose e personaggi preferiti.

Olga Belotserkovskaja

Il compito principale delle classi complesse è quello di approfondire e sistematizzare le conoscenze piccolo uomo sugli oggetti e sui fenomeni del mondo circostante.

Le classi complesse includono una varietà di attività: lo sviluppo della parola, il miglioramento delle capacità motorie, le rappresentazioni sensoriali e matematiche, lo sviluppo delle capacità costruttive e dei processi mentali (attenzione, memoria, pensiero, percezione).

Le classi complesse prevedono un frequente cambiamento nei tipi di attività direttamente educative, poiché solo in questo modo è possibile mantenere l'attenzione di un bambino per un periodo piuttosto lungo. Inoltre, al fine di mantenere il livello richiesto di capacità lavorativa dei bambini, in classe si tengono minuti di educazione fisica, giochi all'aperto, esercizi con la parola e il movimento.

La durata della lezione presentata è di 15 minuti. È meglio trascorrere le ore mattutine, quando la capacità lavorativa dei bambini è la più alta. La lezione è pensata per un sottogruppo di bambini fino a 8 persone. La lezione dovrebbe essere il più emotiva e dinamica possibile.

Sinossi di una lezione completa con bambini di 3-4 anni

"L'ORSO CI HA VISITATO"

Lavoro preliminare. Nella comunicazione quotidiana durante i giochi e i momenti di regime, mostra ai bambini e nomina diverse parti del corpo e del viso. Chiedi spesso ai bambini di mostrare su se stessi e sulla bambola le seguenti parti del viso: occhi, naso, bocca, fronte, sopracciglia, ciglia, guance, mento; parti del corpo: collo, spalle, braccia, dita, gomiti, unghie, busto, addome, gambe, ginocchia, talloni.

Rivedi i giocattoli degli animali con i tuoi bambini e attira la tua attenzione sul fatto che gli animali hanno parti del corpo simili a quelle umane e speciali. Ad esempio, molti animali hanno la coda, mentre gli umani no. Gli animali hanno zampe invece di braccia e gambe, artigli invece di unghie e un muso invece di una faccia.

Discutere con i bambini a cosa servono determinate parti del corpo: occhi (guardare, orecchie (ascoltare), naso (respirare, annusare), bocca (mangiare, parlare, gambe (camminare, mani (hanno molte funzioni diverse).

Leggi ai bambini la poesia “Orso” di A. Barto e mostra l'illustrazione.

Insegna ai bambini questa poesia.

Contenuto del programma:

Compito educativo:

Diamo il concetto di parti del corpo;

Insegniamo ai bambini ad eseguire elementi di psicoginnastica;

Compito di sviluppo:

Sviluppiamo il pensiero;

Sviluppiamo attenzione e memoria visiva e uditiva, udito fonemico (impariamo a distinguere tra parole dal suono simile - "unghie" e "artigli");

Sviluppiamo i principali tipi di abilità motorie: generale e fine, insegniamo ai bambini a coordinare la parola con il movimento, sviluppiamo il senso del ritmo;

Compito educativo:

Coltiva la curiosità, l'interesse ad acquisire nuove conoscenze.

Lavoro di vocabolario:

Inseriamo i nomi nel dizionario attivo dei bambini (fronte, collo, sopracciglia, ciglia, spalle, gomiti, ginocchia, mento, ecc.); attivare il dizionario dei verbi (guardare, ascoltare, mangiare, respirare, camminare, correre, tenere, indossare, ecc.);

Usa i nomi al genitivo nel discorso.

Materiale: foto “Cosa manca a Mishka?”, un omino fatto di forme geometriche e bastoncini per contare

Avanzamento della lezione

1. Uno, due, tre, quattro, cinque: studieremo il corpo.

Leggi la rima con i bambini e mostrati le parti del corpo in essa elencate:

Uno due tre quattro cinque -

Studieremo il corpo.

(Cammina sul posto.)

Ecco la schiena, ed ecco la pancia,

(Mostra la schiena con entrambe le mani, poi lo stomaco.)

(Batti i piedi.)

(Allunga le braccia in avanti e ruota i pennelli.)

(Punta con gli indici di entrambe le mani verso gli occhi.)

(Indica con l'indice della mano destra la bocca.)

(Indicando il naso con l'indice della mano destra.) Orecchie,

(Indicando le orecchie con gli indici di entrambe le mani.)

(Mettere le mani sulla testa.)

Sono riuscito a malapena a mostrare.

(Scuote la testa da un lato all'altro.)

Il collo gira la testa

(Copriti il collo con le mani.)

Oh, stanco! Oh oh oh oh!

Spiega ai bambini che, sebbene tu abbia elencato per molto tempo, non hai ancora nominato tutte le parti del corpo.

Chiedi ai bambini di mostrare di più:

(Con le dita di entrambe le mani, accarezza la fronte dal centro alle tempie.)

(Gli indici corrono lungo le sopracciglia dal centro alle tempie.)

Ecco le ciglia

(Mostra le ciglia con l'indice)

Volavano come uccelli.

(Sbattere gli occhi.)

guance rosee,

(Accarezza le guance con i palmi delle mani dal naso alle tempie e termina il movimento sul mento.)

Protuberanza al mento.

I capelli sono folti

(Le dita di entrambe le mani, come un pettine, pettinano i capelli.)

Come le erbe dei prati.

Ora guardo in basso

Nominerò quello che vedo:

(Toccare la spalla destra con la mano destra e la spalla sinistra con la mano sinistra.)

(Senza togliere le mani dalle spalle, porta i gomiti in avanti.)

(Piegati leggermente e accarezza le ginocchia.)

Io, Serezha, Lena.

(Raddrizzarsi e allargare le braccia ai lati, indicando i bambini.)

Poi chiedi ai bambini di sedersi a tavola.

2. Orsacchiotto.

Mostra ai bambini il giocattolo "Teddy Bear". Dì che l'orsacchiotto vuole davvero incontrare i ragazzi.

Spiega ai bambini che a Teddy Bear è piaciuta molto la filastrocca sulle parti del corpo e che ha anche deciso di mostrare quali parti del corpo ha.

Dì per l'orsacchiotto:

Sono un orsacchiotto.

Sto ballando allegramente, agitando le zampe.

Sbatto le palpebre

Apro la bocca. ]

3. Le domande di Mishka.

A nome di Mishka, fai domande ai bambini.

Ragazzi, a cosa servono gli occhi? (Guardare.)

A cosa servono le orecchie? (Ascoltare.)

A cosa serve il naso? (Respirare, annusare.)

A cosa serve la bocca? (Mangiare, parlare.)

A cosa servono le mani? (Per tenere, indossare, fare vari lavori, giocare, disegnare.)

A cosa servono le gambe? (Camminare, correre, saltare, calpestare.)

Se i bambini hanno difficoltà, aiutali a rispondere.

L'orso continua la conversazione con i bambini: “Ragazzi, io e te abbiamo molte parti del corpo simili. Ma ho qualcosa che le persone non hanno. Prova a indovinare di cosa si tratta".

Se i bambini stessi non nominano la coda, Mishka dà un suggerimento ai bambini: "L'ho piccolo, ma altri animali possono essere grandi, soffici e intelligenti. Cos'è questo? E inoltre, ragazzi, le persone hanno le unghie e gli animali hanno artigli affilati.

4. Sii attento.

Impegnati in una conversazione con il cucciolo d'orso: "E, in realtà, Mishenka, solo gli animali hanno zampe, coda e artigli. Ora verificheremo se i ragazzi lo ricordano bene. Ragazzi, nominerò le parti del corpo, e voi ascoltate attentamente e rispondete a chi li ha: Mishka o voi. Per prima cosa, dai ai bambini delle risposte di esempio.

insegnante

Chi ha le unghie?

Figli

Movimenti eseguiti dall'insegnante e dai bambini

(Mostra le unghie allungando le mani in avanti con la parte posteriore rivolta verso l'alto.)

insegnante

Chi ha gli artigli?

Figli

All'orso.

(Indicando Mishka.)

insegnante

Chi ha le zampe?

Figli

All'orso.

(Indicando Mishka.)

insegnante

Chi ha le gambe?

Figli

(Batti i piedi.)

insegnante

Chi ha la coda?

Figli

All'orso.

(Indicando Mishka.)

insegnante

Chi ha le mani?

Figli

(Allunga le mani in avanti.)

5. Ha lasciato cadere Mishka sul pavimento.

Spiega ai bambini che un giorno si è verificato un problema con l'orsacchiotto. Chiedi ai bambini se sanno qual è il problema?

Ha fatto cadere l'orso a terra

Hanno tagliato la zampa dell'orso.

ancora non lo lascerò cadere

Perché è bravo.

Se i bambini stessi vogliono continuare a leggere la poesia, allora dai loro una tale opportunità. Quindi dì: "Non lasceremo Mishka nei guai, cureremo Mishka-stomp - gli cuciremo sulla zampa".

Dai a ogni bambino l'immagine di un orso calpestabile a cui manca una parte del corpo. Chiedi ai bambini di nominare quale parte del corpo non ha l'orsacchiotto.

I bambini danno risposte: “Mishka non ha la zampa. Mishka non ha orecchio. Mishka non ha coda. Mishka non ha bocca. Mishka non ha naso.

Se necessario, aiuta i bambini a formare forme complesse di parole nel caso genitivo: "bocca", "orecchie".

Quindi invita i bambini a scegliere le parti giuste del corpo per "curare" il cucciolo d'orso. I bambini sovrappongono queste parti alle loro immagini e dicono: “Ho cucito (a) Mishka una zampa. Ho cucito (a) l'orecchio dell'orso. Ho cucito (a) Mishka una coda. Ho cucito (a) Mishka una bocca. Ho cucito (a) Mishka un naso.

6. Mishenka è di nuovo allegra.

Dì ai bambini che Teddy Bear era molto triste e ora che i ragazzi lo hanno curato, è diventato di nuovo allegro. Chiedi ai bambini di ritrarre la tristezza sui loro volti - è così che era Mishka, e poi la gioia - è così che è diventato Mishka, perché ha amici affidabili - ragazzi che sono sempre pronti ad aiutarlo.

Giochi e compiti per consolidare il materiale

Il gioco "Parete, parete, soffitto"

Obbiettivo: per fissare i nomi di parti del viso, per sviluppare le capacità motorie e il pensiero nei bambini.

Descrizione del gioco. Invita i bambini a raccontare e mostrare una vecchia filastrocca popolare.

Parete,

(Tocca la guancia destra con il dito indice.)

Parete,

(Tocca con il dito indice la guancia sinistra.)

Soffitto,

(Toccare la fronte con il dito indice.)

due finestre,

(Punta il dito indice verso destra, poi verso l'occhio sinistro.)

Porta,

(Punta l'indice verso la bocca.)

Chiama: "Ji-i-i-yin!"

(Il dito indice tocca il coccige del naso.)

Poi di' ai bambini che la faccia in questa rima è paragonata a una casa e chiedi ai bambini di ricordare quale parte della faccia era chiamata muro e quale parte era chiamata soffitto. Ciò che nella filastrocca si chiamava finestre, una porta e un campanello.

Il gioco "Cinque fratelli"

Obbiettivo: presentare ai bambini i nomi delle dita; sviluppare capacità motorie fini, abilità con la matita.

Descrizione del gioco. Invita i bambini a raccontare e mostrare la rima a cinque dita.

Il mattino è arrivato

(Incrocia i palmi delle mani, allarga le dita, raffigurando il sole.)

Il sole è sorto.

- Ehi, fratello Fedia,

(Mostra il dito indice della mano destra, nascondendo il resto in un pugno.)

Sveglia i vicini!

(Mostra il palmo della mano sinistra.)

- Alzati, Bolshak!

(Con l'indice della mano destra, tocca il pollice della mano sinistra.)

- Alzati, Puntatore!

(Con l'indice della mano destra, toccare l'indice della mano sinistra.)

- Alzati, Seredka!

(Con l'indice della mano destra, tocca il dito medio.)

- Alzati, orfano!

(Con l'indice della mano destra, toccare l'anulare.)

- E la piccola Mitroshka!

(Con l'indice della mano destra, tocca il mignolo.)

- Ciao, Ladoshka!

(Ruota la mano sinistra.)

Tutti si allungarono -

(Alza entrambe le mani.)

agitato,

(Muovi rapidamente le dita di entrambe le mani.)

Mi sono svegliato all'istante

Rallegrato.

Spiega ai bambini che ogni dito della mano ha un nome. Mostra e nomina le dita della tua mano e lascia che i bambini mostrino le dita corrispondenti sul palmo: pollice, indice, medio, anulare e mignolo. Dai a ogni bambino un pezzo di carta e una matita. Offriti di mettere la mano sinistra sul foglio e cerchiarlo con una matita. Quando i disegni sono pronti, chiedi loro di nominare ogni dito nel disegno.

Il gioco "Uomo"

Obbiettivo: consolidare nei bambini la conoscenza delle parti del corpo, delle forme geometriche; sviluppare capacità di conteggio e costruttive.

Descrizione del gioco. Invita i bambini a disegnare piccoli uomini da cerchi geometrici e ovali e a fare braccia e gambe con i bastoncini. Nel processo di lavoro, specifica come si chiamano le forme geometriche e quali parti del corpo disegna il bambino: un cerchio è la testa, un ovale è il corpo. Poi fai ai bambini la domanda: “Quanti bastoncini servono per fare braccia e gambe per un ometto? Quanti bastoncini di conteggio saranno necessari?

Il gioco "Specchio"

Obbiettivo: fissare nel discorso dei bambini i nomi delle parti del corpo; impara a designare le tue azioni con una parola; sviluppare l'attenzione e l'imitazione.

Descrizione del gioco. Chiedi ai bambini di posizionarsi in cerchio o in linea. Vai da uno dei bambini e dì:

Dai, specchio, guarda

Sì, ripeti tutto correttamente.

Esegui un'azione, come battere il piede. Il bambino deve ripeterlo. Quindi vai da un altro bambino, leggi di nuovo la rima e batti le mani. Quindi avvicinati a ciascuno dei bambini a turno, ma ogni volta dai un nuovo compito. Al termine del gioco, chiedi ai bambini di descrivere quali movimenti hanno eseguito. Ad esempio: uno batteva le mani, un altro batteva il piede, un terzo si batteva le ginocchia, un quarto scuoteva l'indice, un quinto si massaggiava le guance, un sesto si lisciava i capelli, un settimo chiudeva gli occhi, ecc.

Il gioco "Indovina gli enigmi"

Obbiettivo: consolidare nei bambini la conoscenza dei nomi delle parti del viso, sviluppare l'attenzione uditiva e il pensiero.

Descrizione del gioco. Invita i bambini a risolvere enigmi su diverse parti del viso e mostrali su se stessi. Aiuta i bambini se necessario.

Due finestre di notte

Si chiudono.

E con l'alba

Si aprono.

(Occhi)

Porte rosse nella mia caverna

Animali bianchi siedono alla porta.

E carne, pane - tutto il mio cibo -

Do volentieri a questi animali.

(labbra e denti)

C'è una montagna, e dalla montagna

Due fori alti.

In queste tane l'aria vaga -

Entra, esce.

(Naso)

Ci aiuta a mangiare

Il gusto è eccellente.

Ogni giorno senza sosta

Non è troppo pigro per parlare.

(Lingua)

Riso. 1. Disegni "Cosa manca a Mishka?"

Riso. 2. Un uomo fatto di forme geometriche e bastoncini per contare

I giochi, i compiti e gli esercizi presentati in questo materiale sono un ottimo modo per aiutare un bambino a sviluppare memoria, attenzione, pensiero logico, immaginazione, abilità motorie, risolvere una serie di compiti linguistici, come arricchire e attivare un dizionario, lavorare sul significato lessicale di una parola, formazione della struttura grammaticale del discorso, educazione della cultura del linguaggio.

Una varietà di compiti renderà le lezioni interessanti, istruttive e divertenti. 4-5 compiti sono sufficienti per condurre una breve lezione con un bambino di 3-5 anni. Guarda le immagini insieme al bambino, presta attenzione ai dettagli, leggi le domande e dagli l'opportunità di pensare alla risposta da solo. È sufficiente che un bambino di tre anni offra 2 compiti. Se il tuo bambino ha solo 3 anni, non insistere sul fatto che il bambino completi tutto, aiutalo a colorare. Puoi tornare più volte sulle pagine di questo libro. La ripetizione è la madre dell'apprendimento. Non costringere il bambino a studiare con la forza, perché a questa età non è tanto la conoscenza specifica ad essere importante, ma la coltivazione di un interesse sostenibile nel processo di apprendimento. Se qualcosa non sta funzionando per il bambino ora, non essere arrabbiato, dai tempo al bambino.

Per consolidare il materiale, puoi, mentre giochi con il bambino, eseguire compiti simili usando oggetti reali. Aiuta tuo figlio a dare un'occhiata più da vicino ai fenomeni in cui incontra costantemente Vita di ogni giorno. Camminando con il bambino, attira la sua attenzione su quegli oggetti che ha visto sulle pagine del libro. Sarà bene se gli permetterai di toccarli in modo che li riconosca al tatto.

Cerca di insegnare a tuo figlio a dare le risposte con frasi complete. Esprimere i propri pensieri sviluppa il linguaggio e la memoria del bambino. Allo stesso tempo, colorando l'immagine indovinata, il bambino ricorda l'immagine visiva dell'oggetto e, inoltre, sviluppando capacità motorie fini, prepara la mano per scrivere.

Ricorda che meglio il bambino impara a pensare, confrontare, pensare in modo logico ed esprimere chiaramente la sua opinione, più facile sarà per lui studiare a scuola. Sviluppo del bambino età prescolare dipende in gran parte dalle condizioni che gli verranno create dagli adulti. Assumi un ruolo di primo piano in questo processo e un'attività del genere porterà grandi benefici al bambino e ti porterà gioia.

Questi materiali saranno utili ai genitori premurosi, alle maestre d'asilo, ai tutor e a tutti coloro che lavorano con i bambini dai 3 ai 5 anni.

Ti auguriamo successo!

Compiti di sviluppo per bambini in età prescolare 3-5 anni

1. Qual è il nome di questo gruppo di oggetti? Cos'altro gli si può attribuire? (Trasporto)

2. Disegna l'immagine in modo che la volpe sia dietro il recinto e il coniglio sia davanti al recinto.

3. Dai un nome a ciò che facciamo in cortile, al cinema, in un bar, in un giardino, in un parco, in una foresta. Indica quante più attività puoi.

4. Cerchia oggetti di legno in verde, gomma in blu, vetro in rosso e metallo in nero.

5. Colora i cubi dall'alto verso il basso in ordine: verde, blu e rosso.

Rispondi alle domande.

Quale cubo è più alto degli altri?

È vero che il cubo rosso è più basso di quello verde?

È vero che il cubo blu è più alto di quello rosso?

6. Trova la casella giusta per ogni pallina e colora ogni paio con lo stesso colore.

7. Trova l'extra in ogni riga e colore. Spiega la tua scelta.

8. Cerchia il percorso del mouse senza sollevare la matita dal foglio.

9. Indica cosa può essere:

Freddo (neve, ghiacciolo, gelato, vento);

Caldo ("tè, batteria, porridge);

Caldo (sole, acqua, giorno, latte);

Dolce (zucchero, miele, marmellata);

Amaro (medicinale, pepe, cipolla);

Luce (piuma, coperta);

Pesante (peso, borsa, ceppo);

Lungo (strada, nastro, fiume);

Breve (risposta, thread).

10. Traccia gli oggetti lungo la linea tratteggiata e colora solo le verdure.

11. Disegna la seconda metà delle verdure.

12. Trova e colora l'eccesso. Spiega il tuo

13. Trova e colora l'immagine in cui la palla è in panchina e il cubo è sotto la panchina.

14. Trova coppie di pesci identici e colorali. Disegna una coppia per un pesce solitario.

15. Vova portò a casa le foglie e le mostrò a sua madre. Per prima cosa, ha messo una foglia di pioppo sul tavolo, una foglia di betulla e una foglia di quercia sopra. Colora le foglie nell'ordine in cui le vede la mamma (quercia - marrone, pioppo tremulo - rosso, betulla - giallo).

16. Assegna un nome agli oggetti in una parola e colorali. (Giocattoli)

17. Continua le frasi.

Se una lepre ha le orecchie più lunghe di un orso, allora un orso ha ....

Se l'orso è più grande del lupo, allora il lupo...

Se la volpe è più pesante della lepre, allora la lepre ....

Se la lepre si siede alla destra del lupo, allora il lupo ....

18. Cerchia cosa puoi coltivare nel paese. Dove ci hanno portato i frutti che non hai cerchiato? Confronta i frutti per forma e abbinali a forme geometriche.