Historia y antecedentes de la facultad.
Transformaciones económicas en Federación Rusa, que comenzó allá por los años 90. El siglo XX, así como la expansión de la cooperación internacional, provocó un cambio significativo en la estructura de los productos fabricados en la ingeniería mecánica, principalmente productos del complejo militar-industrial. Las empresas que operan en industrias de alta tecnología se ven obligadas a comercializar sus productos, actividad empresarial en la zona alta tecnología, es decir, dedicarse al negocio de la ingeniería. Junto con las grandes organizaciones, las pequeñas y medianas empresas están entrando activamente en este negocio. En relación con tales cambios en la economía, las empresas tienen una necesidad urgente de especialistas que conozcan bien el tema de los negocios de ingeniería (productos y tecnologías de alta tecnología), puedan analizar los mercados nacionales y extranjeros y resolver de manera integral los problemas de gestionar la producción y organizaciones de diversas formas de propiedad. Por lo tanto, se necesitaban especialistas completamente nuevos que poseyeran, además de conocimientos teóricos y habilidades prácticas, de ingeniero, economista y administrador. En otras palabras, se necesitaban ingenieros-gerentes. Pero eso no es todo. En relación con la internacionalización de las empresas, estos especialistas, además de las habilidades y conocimientos anteriores, deben dominar idiomas extranjeros y tener conocimientos de la actividad económica extranjera. Para formar precisamente a estos especialistas se abrió la Facultad de Ingeniería, Negocios y Gestión (IBM).
Existían todos los requisitos previos necesarios para abrir una facultad en la universidad. Así, el desarrollo económico y ciencias organizacionales en IMTU-MVTU-MSTU que lleva el nombre. N.E. Bauman comenzó a principios del siglo XX, cuando en 1904 en el IMTU por primera vez en el mundo N.F. Charnovsky. Comencé a impartir el curso “Organización y Equipamiento de Plantas Mecánicas”. También se le ocurrió la idea de la complejidad del conocimiento organizacional. En 1929, se creó el Departamento de Economía y Organización de la Producción en la Escuela Técnica Superior de Moscú, que se convirtió en una novedad para la Escuela Técnica Superior. En 1937, el personal de este departamento preparó para su publicación el primer libro de texto del país sobre organización de la producción para universidades técnicas, ed. B.Ya.Kantzenbogen.
A pesar de la rica experiencia científica y muchos trabajos económicos con un sesgo técnico, en MSTU se abrió la Facultad de Ingeniería, Negocios y Gestión (IBM). NORDESTE. Bauman recién en 1993, cuando la necesidad de gerentes de ingeniería se volvió crítica. Después de 2 años en MSTU. N.E. Bauman realizó la primera graduación de licenciatura en la historia de la universidad en la dirección de "Gestión". Y en 1998, por primera vez, MSTU recibió su nombre. NORDESTE. Bauman graduó especialistas en las especialidades “Gestión” y “Economía y Gestión Empresarial”.
Facultad hoy
Actualmente, la facultad cuenta con 6 departamentos de egreso:
- Teoría Económica (IBM 1)
- Economía y organización de la producción (IBM 2)
- Logística industrial (IBM 3)
- Gestión (IBM 4)
- Finanzas (IBM 5)
- Actividad económica exterior (IBM 6)
Los estudiantes se forman en 2 especialidades y 8 especializaciones con la titulación “Gerente” o “Ingeniero-Gerente”:
- Gestión de la organización
- Regulación estatal de los recursos económicos.
- Gestión de alta tecnología.
- Gestión de desarrollos intensivos en conocimiento.
- Control de organizaciones industriales.
- Organización de sistemas logísticos para industrias intensivas en conocimiento.
- Gestión de marketing de industrias de alta tecnología e intensivas en conocimiento.
- Gestión de la información en industrias intensivas en conocimiento.
- Gestión de inversiones de industrias intensivas en conocimiento
- Organización de negocios de industrias intensivas en conocimiento.
Durante el corto período de su existencia, la facultad ha graduado a más de 1.000 especialistas certificados y altamente calificados. Los ingenieros-gerentes y gerentes formados en la facultad son capaces de resolver problemas de gestión de la producción y organizaciones de diversas formas de propiedad. Durante sus estudios en la facultad, los estudiantes dominan profundamente su especialidad. Una amplia gama de disciplinas estudiadas con un curso de formación universitaria fundamental y adquiridas diversas habilidades en el marco de disciplinas especiales les permiten mejorar aún más en el proceso. actividad laboral. Los graduados de la facultad trabajan en organismos gubernamentales estatales y municipales, corporaciones y empresas industriales, organizaciones de ventas, bancos y empresas financieras.
La resolución de problemas educativos y científicos graves se ve facilitada por un alto profesionalismo y nivel científico personal docente de la facultad. La Facultad de Ingeniería, Negocios y Gestión emplea a 38 doctores y 107 candidatos de ciencias, y cuenta con dos consejos de tesis. La facultad cuenta con un curso de posgrado, en el que estudian anualmente más de 110 personas (estudiantes de posgrado y postulantes). Se están realizando muchas investigaciones científicas investigación.
También en la facultad está activa la sociedad científica estudiantil - regional organización pública Promover la formación económica de los estudiantes de MSTU. NORDESTE. Bauman "Ciencia y Economía", que organiza y dirige conferencias científicas y prácticas y concursos de subvenciones en el campo de las disciplinas económicas.
TATYANA SADOVSKAYA,
Doctor en Ciencias Técnicas, Profesor
VYACHESLAV AKOPOV
Doctor en Ciencias Técnicas,
Universidad Técnica Estatal de Moscú que lleva el nombre de N.E. Bauman
Los graduados de la Universidad Técnica Estatal de Moscú que lleva el nombre de N. E. Bauman (MSTU), conocida como la "forja del personal de ingeniería", ocupan puestos de liderazgo en empresas industriales, organismos gubernamentales y ahora en el campo del espíritu empresarial. Adquirieron habilidades de gestión, por regla general, en el proceso de trabajo o en el marco del sistema de formación avanzada, al que anteriormente se enviaban especialistas con amplia experiencia laboral práctica.
Hoy, cuando el costo del error en las condiciones del mercado aumenta marcadamente, la situación ha cambiado. Ahora cualquier trabajador de producción debe afrontar rápidamente la situación económica, tomar decisiones adecuadas o tener la oportunidad de recibir ayuda de un especialista calificado.
Al mismo tiempo, los graduados de universidades económicas que llegan a empresas industriales a menudo se enfrentan al problema opuesto: no siempre comprenden de inmediato los detalles. proceso de producción, perdiendo el recurso más valioso: el tiempo.
La Facultad de Ingeniería Empresarial y de Gestión, creada en 1993 sobre la base del Departamento de Economía y Organización de la Producción de toda la universidad, está llamada a resolver este dilema.
Organización del proceso educativo.
La facultad imparte educación en las especialidades "Economía y Gestión Empresarial" (con la calificación de economista-gerente), "Gestión" (calificación - gerente) y "Ingeniería Empresarial" (calificación - ingeniero-gerente).
Esta especialización no exime a uno de la necesidad de estudiar las disciplinas básicas requeridas en todas las facultades de ingeniería. Durante el período de estudio (5 años 6 meses), el 40% del tiempo se dedica a cursos de formación básica (matemáticas, física, lenguas extranjeras, ciencias sociales), el 40% a disciplinas especiales de economía y gestión, el 20% a disciplinas puramente de ingeniería. . Mucha atención se dedica a la formación en tecnologías informáticas modernas, la capacidad de utilizar eficazmente redes de información y diversas bases de datos.
La organización de la formación en nuevas especialidades requirió muchos estudios científicos y metodológicos preliminares. Partimos del hecho de que los futuros graduados de la facultad deben tener la capacidad de analizar la producción y las actividades económicas de una empresa estatal o privada en un entorno de mercado, formular objetivos estratégicos y operativos, desarrollar formas óptimas de lograrlos y resolver de manera integral. diversos problemas de gestión de recursos financieros, materiales, técnicos y laborales.
Para ello se formaron 6 departamentos: teoría económica, economía y organización de la producción, logística, gestión, finanzas, actividad económica exterior y emprendimiento, así como una sección independiente. contabilidad. La estructura de los departamentos se forma por secciones. Cada sección se especializa en una de las áreas científicas y es totalmente responsable de un conjunto de actividades para el desarrollo de programas educativos y material didáctico, realizando trabajos de investigación sobre su tema, preparando material de conferencias, organizando seminarios, etc.
Como ejemplo, veamos la organización del trabajo del departamento de “Gestión”. Tiene cinco secciones: fundamentos de gestión, gestión de personal, gestión estratégica, gestión de innovaciones científicas y técnicas, redes de información y bases de datos con fines empresariales de ingeniería. Cada uno de ellos desarrolla cursos en una o más disciplinas. Así, se preparó el apartado “Gestión Estratégica” cursos de formación“Fundamentos del análisis, la gestión y la planificación estratégica”, “Teoría y práctica de la previsión y el lugar de la previsión en la gestión”, “La estrategia y su papel en el proceso de planificación y gestión”.
Muchos cursos de conferencias se apoyan en trabajos de laboratorio utilizando una computadora. Para ello, se ha creado un laboratorio bien equipado en la facultad. Antes de realizar trabajos de laboratorio en su especialidad, los estudiantes deben completar un curso de alfabetización informática de 30 horas.
Un elemento obligatorio de preparación es la práctica educativa, al finalizar la cual se debe presentar un informe escrito al departamento y defenderlo.
Los mejores estudiantes tienen la oportunidad de continuar sus estudios en un programa de 7 años, lo que les da derecho a obtener una maestría y luego ingresar a la escuela de posgrado de la facultad, donde actualmente estudian 36 estudiantes de posgrado. Como regla general, cada estudiante de posgrado debe contribuir al desarrollo de la facultad, trabajando en paralelo con la preparación de la tesis como docente, ingeniero o ocupando algún cargo administrativo en el decano.
La facultad cuenta con un Consejo de Tesis, que tiene derecho a aceptar tesis doctorales y de candidatos en la especialidad 08.00.28 “Organización de la Producción”.
Educación económica de ingenieros.
La nueva facultad, consciente de la responsabilidad por el nivel de formación económica y gerencial de los ingenieros graduados de MSTU, estuvo abierta desde el principio a todos los estudiantes actuales y anteriores, así como a los ingenieros graduados de otras universidades técnicas.
Para tener en cuenta los diferentes intereses de los estudiantes, se utilizan varias formas de organizar el proceso educativo.
Los departamentos imparten clases de disciplinas económicas en todas las facultades de ingeniería de MSTU y sus sucursales.
Se ha introducido el programa "Segunda Educación", diseñado para estudiantes de último año interesados e ingenieros certificados. En su marco, se imparte formación en la dirección de “Gestión”. Está diseñado para 1,5 años e incluye el estudio de 23 disciplinas económicas y de gestión. Al finalizar este programa, los estudiantes reciben una licenciatura.
Por acuerdo entre MSTU y los Institutos Politécnicos Centrales de París y Lyon, la facultad, junto con profesores franceses, imparte formación a estudiantes de último año e ingenieros en el programa de dos años "Gestión de sistemas industriales". Durante el primer año, los estudiantes dominan Francés, y durante el segundo escuchan conferencias de especialistas franceses sobre los mismos cursos que los estudiantes estudian en Francia. Después, se realizan prácticas de dos semanas en Francia con visitas a empresas, prácticas de análisis de situación y participación en seminarios. Al finalizar, los estudiantes reciben un Diploma Estatal de las Escuelas Superiores de Ingeniería de Francia.
La facultad ha desarrollado el llamado sistema educativo en bloques, que permite a los estudiantes de último año e ingenieros recibir una segunda educación en el campo de la economía y la gestión a nivel empresarial. Este sistema permite estudiar materias agrupadas en bloques completos según planes de aprendizaje individuales.
La cooperación con otras universidades y facultades especializadas, incluidas las extranjeras, tiene como objetivo mejorar el nivel de formación económica y gerencial de los graduados de MSTU. Este objetivo también se logra mediante trabajos de investigación conjuntos con diversas instituciones científicas.
16. 07. 2014 1 039¿Qué es el negocio de la ingeniería y cuál es su lugar? sistema moderno Los valores del hombre común en nuestro país son cuestiones que suelen evitarse con delicadeza para no perturbar el curso habitual de las cosas en la realidad cotidiana.
Pero los jóvenes nunca se quedaron quietos y no se conformaron con respuestas modelo. Por esta razón, el tema de la ingeniería empresarial fue discutido recientemente por los participantes de la II escuela internacional de verano “CLIPPER”, celebrada en la ciudad de Tverskoy. Universidad Estatal del 5 de julio al 11 de julio.
¿Qué pasó durante esta semana de intenso trabajo escolar? Conferencias fascinantes de expertos; análisis de mejores prácticas utilizando el ejemplo de líderes de la industria como HITACHI, MITSUBISSI ELECTRIC y TVERSTROYMASH; entretenido juegos de negocios; un programa cultural discreto y, lo más importante, el desarrollo de un proyecto para una mayor aplicación y difusión de la idea de un diseñador de robots.
Esta vez hubo muchos descubrimientos nuevos, ideas creativas, preguntas difíciles y hermosas soluciones. Y, sin embargo, la idea clave sobre la implementación de soluciones robóticas en la vida cotidiana la expresó el experto de la escuela, Dmitry Baturin: “Un robot no siempre reemplaza a una persona. En la mayoría de las industrias, el porcentaje de robotización es del 5-7%. ¡No confíes en los robots, confía en ti mismo! Bueno, es muy difícil no estar de acuerdo con tal deseo y nadie ha cancelado el factor humano. Por supuesto, durante el trabajo en la escuela hubo acaloradas discusiones sobre las áreas de aplicación de los robots. Por ejemplo, el equipo ganador propuso utilizarlos al cosechar fresas. No menos interesante fue la idea de los bomberos robóticos o los transportadores robóticos. Junto con el perfil estrecho de "escolares", también se consideró la idea de crear una comunidad unificada de usuarios y creadores de robots.
Durante la Escuela, el participante aprendió las competencias de trabajar en equipo y también practicó el desarrollo de proyectos. Teniendo en cuenta las últimas tendencias en el campo del emprendimiento innovador en Rusia, cabe señalar que un evento tan vibrante es especialmente beneficioso para promover los negocios específicamente en el campo de la ingeniería. En este sentido, sólo nos queda desear prosperidad a la Escuela CLIPPER y todo el apoyo posible de las partes interesadas. ¡Y los jóvenes activos considerarán un honor participar en un evento tan útil!
más detalles: klipper-russia.ru
Estudié antes de la introducción del Examen Estatal Unificado y la licenciatura, por lo que no puedo decir con seguridad sobre la situación actual, sin embargo:
Ventajas de la universidad
1. Nombre. Baumanka, ep. Cuando les dije a todos dónde estaba estudiando/que me había graduado, todos se quedaron con la boca abierta. Solo un chico que conozco resultó ser más genial: estudió para ser piloto))
2. Base en facultades técnicas (con raras excepciones, como se analiza más adelante). Muchos profesores dan buenos conocimientos. Al menos pueden formar un pensamiento de calidad.
3. PS7 es una especialidad bastante rentable. Pero no estaba en PS7)((
Hubo muchas más desventajas para mí:
1. Demasiada carga. Vivía en la región y iba a la escuela durante dos horas y media de puerta en puerta. En total, fueron 5 horas de viaje. Quería aprender, así que lo descubrí e hice todo yo mismo. Me pedían tanto que dormía 3 horas al día. Y así los primeros 3 cursos. El día 4 mis nervios no pudieron soportarlo y dije al diablo con todo; resulta que esto está determinado fisiológicamente. El resultado son calificaciones de C en los trabajos de curso del diploma. Maldita sea, incluso si cuentas las horas según el plan de estudios, resulta que no tendrás ningún tiempo libre durante el día. Y esto es en tus mejores años de juventud. Mierda. Quizás sea más fácil para los moscovitas, pero yo no soy moscovita y no puedo decir nada al respecto.
2. Horario difícil. Sólo hay 2 edificios principales, hay muchas facultades, aparentemente no hay suficientes profesores, por lo que el horario de clases es loco. No hay pausa para el almuerzo, hola gastritis (tendrás suerte si el profesor te deja salir de clase). Las clases se pueden programar en cualquier momento sin importar la conveniencia. En nuestro segundo año fue simplemente fantástico: el lunes hasta las 19.00 horas, el martes hasta las 8.30 horas, el miércoles hasta las 21.30 horas, el jueves hasta las 8.30 horas, el viernes hasta las 19.00 horas, el sábado hasta las 8.30 horas. E imagina que me toma 2 horas viajar de ida. Llegué, duermo 5 horas y vuelvo. ¡Y todavía necesitas estudiar! Delirio. Al parecer, estas personas creen que los estudiantes están hechos de acero y que no hay necesidad de cuidar su salud. Nunca ha habido un ritmo de vida tan aburrido.
3. Recursos materiales obsoletos y falta de prácticas habituales. En MT, exactamente. Te graduarás de esta facultad y no podrás hacer nada. Porque no hay máquinas nuevas, ni CNC, no hay práctica en ninguna parte, porque no hay fábricas nuevas. El resultado es que se le enseñarán las tecnologías de los años 1970. Vendrás a trabajar y te despedirán, o te contratarán como pasante por un salario de 10 mil hasta que aprendas algo normal. ¿Valen la pena tus 6 años de joder el cerebro y luego el mismo jodido cerebro con trabajo y un salario no tan grande? Creo que no.
Resumen del estudio:
En mi último año me interesé por la voz; resultó que tenía voz de ópera. Y maldita sea, todavía no puedo terminar mis estudios como cantante académico. Porque cuando dejé Baumanka tenía gastritis crónica y amigdalitis (dolor de garganta constante e incesante), gracias por esto a los idiotas que elaboran el horario y prescriben el plan de estudios. Mientras trataba esto/descubría qué estaba mal, se gastó mucho tiempo y dinero en el tratamiento (100 mil para un sanatorio en Estonia, luego otros 100 mil al año para LoRa). Durante los primeros dos años apenas podía cantar, apenas podía ir a trabajar, apenas podía caminar, era muy malo. Gracias Baumanka. Mi condición física empeoró mucho: jugaba voleibol antes de la universidad; cuando comencé a estudiar allí, inmediatamente noté cómo mi salto estaba cayendo. Bueno, todo terminó con enfermedades crónicas, como escribí anteriormente. ¡Y mi único defecto es que tenía muchas ganas de estudiar! Bueno fuego. Más - trabajo normal No pude encontrar uno que pudiera combinarse con estudios adicionales. Después de graduarte, vas a la fábrica por un salario de 20 mil, 5 días a la semana de 8 a 17.00 horas. Es difícil estudiar, no hay dinero. Cualquier empresa seria te exigirá tener inglés, que allí se enseña mediocremente, conocimientos de programas 3D, CNC, etc. Lo que no sabes porque no te enseñan. Tendrás que aprender de alguna manera en la fábrica (si la hay) y el tiempo no es flexible. No hay ningún trabajo con horario libre (excepto que los estudiantes hagan dibujos, lo cual no es serio). En una palabra, puede olvidarse de brindarse otra segunda educación (por una tarifa, ahora cuesta 400 mil); tendrá que complementar seriamente su especialidad después de graduarse de una universidad durante más de un año. Quizás entre los 27 y 30 años te conviertas en un especialista. ¿Y qué es eso? Así es, es una tontería. No en vano, el mejor alumno de nuestro grupo (casi una leyenda de la clase)) no trabaja en su especialidad y solo una persona del grupo trabaja en su especialidad: su padre es el diseñador jefe de la planta.
El resultado es que me arrepiento de haber estudiado en esta universidad. Tuve muchos problemas de salud y no obtuve una especialidad decente. A menos que el departamento militar le diera la espalda al ejército.
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Número de teléfono de la facultad: (095) 261-98-21.
Las transformaciones económicas en Rusia han provocado un cambio en la situación de la industria nacional. Como resultado de la reducción de los pedidos gubernamentales, las organizaciones se ven obligadas a participar en actividades empresariales en el campo de desarrollos científicos, productos y tecnologías de alta tecnología (participar en negocios de ingeniería). Existe una necesidad urgente de especialistas que puedan comprender profundamente el tema de este negocio y dirigirlo, analizar sistemáticamente los mercados nacionales y extranjeros y resolver de manera integral los problemas de gestión de la producción y organización de diversas formas de propiedad. Se necesitaba un nuevo tipo de especialista que poseyera tanto conocimientos teóricos como habilidades prácticas de ingeniero, economista y gerente (ingenieros-gerentes). Además, la internacionalización de las empresas exigía que estos especialistas tuvieran un buen conocimiento de lenguas extranjeras y de los fundamentos de la actividad económica exterior. Formar a dichos especialistas en MSTU. NORDESTE. Bauman en 1993 y se creó la Facultad de Ingeniería Empresarial y de Gestión.
Los graduados de la facultad reciben las calificaciones de "Gerente", "Ingeniero-Gerente" y "Economista-Gerente", según el departamento de graduación. Hay seis departamentos de este tipo en la facultad:
- “Teoría económica” (IBM-1);
- “Economía y organización de la producción” (IBM-2);
- “Logística industrial” (IBM-3);
- “Gestión” (IBM-4);
- “Finanzas” (IBM-5);
- “Emprendimiento y actividad económica exterior” (IBM-6).
La facultad imparte formación en dos direcciones: “Economía y gestión empresarial” (departamentos IBM-5, IBM-6) y “Gestión de organizaciones” (departamentos IBM-1 IBM-4).
De acuerdo con plan de estudios los estudiantes estudian una cantidad significativa de disciplinas matemáticas y de ciencias naturales ( mecanica teorica, resistencia de los materiales, gráficos de ingeniería, etc.); disciplinas profesionales generales y especiales organizativas, económicas y de ingeniería general (teoría económica, gestión, marketing, contabilidad, finanzas, circulación de dinero y crédito, sistemas de información de oficina, fundamentos de la actividad económica exterior); dos lenguas extranjeras.
La metodología de formación de ingenieros-gerentes permite a los estudiantes avanzar en el estudio de disciplinas matemáticas y de ciencias naturales. Esto les permite dominar de manera más sistemática, sobre la base de una base educativa sólida, disciplinas relacionadas con el campo de la economía y la gestión.
En la formación de economistas-gerentes se proporciona un estudio avanzado (en relación con la ingeniería) de disciplinas organizativas y económicas. Esto permite a los estudiantes dominar las disciplinas de la ingeniería, refractándolas a través del prisma del conocimiento económico. En ambos casos programas de aprendizaje Las disciplinas de ingeniería tienen en cuenta diferencias significativas en las funciones objetivo de la formación de ingenieros y gerentes "puros". Es bastante obvio que los ingenieros-gerentes y los economistas-gerentes no serán desarrolladores directos de medios y tecnologías técnicas. Su trabajo es participar eficazmente en el negocio de la ingeniería analizando situaciones y tomando decisiones adecuadas. Deben aprender a ganar dinero ahorrando y aumentando lo que ganan, razón por la cual se les enseñan las disciplinas de ingeniería de manera diferente que a los estudiantes de ingeniería.
La formación de ingenieros-gerentes (economistas-gerentes) en el campo de humanidades, matemáticas, ciencias naturales en términos de contenidos y horas corresponde a la adoptada en MSTU. NORDESTE. El nivel de Bauman es tradicionalmente alto. La formación de estudiantes en el campo de la economía y la gestión se lleva a cabo íntegramente por los departamentos de la Facultad de IBM. Además de especialistas en economía y gestión tradicional, la facultad incluye especialistas en gestión de la producción, logística industrial, actividad económica exterior, publicidad y diseño, sistemas de información de oficina, gestión de la competitividad, calidad del producto y otros.
La organización del proceso educativo en la facultad prevé una especialización constante paso a paso de los graduados. La primera etapa comienza literalmente desde el primer año y continúa durante cuatro años. En esta etapa se proporciona una formación profesional general básica para una de las industrias seleccionadas: ingeniería mecánica o fabricación de instrumentos. Los estudiantes de las especializaciones en ingeniería mecánica e ingeniería de instrumentos estudian en una sola corriente durante los primeros cuatro años. La segunda etapa comienza en el quinto año y continúa hasta la práctica de pregrado. Se están realizando capacitaciones especiales según el perfil de los departamentos de la facultad (IBM-1 -IBM-4). La tercera etapa cubre la práctica previa al diploma y el trabajo para obtener un diploma. En esta etapa final, el estudiante puede elegir casi cualquier área temática para su futura actividad.
