El estado de salud de los niños en la región de Ulyanovsk (según los resultados del examen médico en 2002) Niños examinados de 0 a 17 años. De estos, tienen desviaciones: - en estado de salud - 59% - en desarrollo físico - 10,9% - en condición física - 8,5%

1. Sistema musculoesquelético y tejido conectivo. 2. Órganos digestivos. 3. Sistema endocrino, trastornos metabólicos, enfermedades del ojo y anexos. 4. Sistema nervioso. 5. Órganos respiratorios. 6. Trastornos mentales y del comportamiento. Las enfermedades más comunes:

Del decreto del gobierno de la Federación Rusa de "Sobre el sistema de toda Rusia para monitorear el estado salud física…” Las instituciones educativas realizan: Recolección, procesamiento primario, evaluación de la información obtenida durante el seguimiento, almacenamiento y traslado de la misma a los centros de vigilancia sanitaria y epidemiológica. Elaboración de propuestas para los gobiernos locales sobre promoción de la salud.

Indicadores de salud: 1. Morbilidad general (nivel y estructura). 2. Morbilidad aguda (nivel y estructura). 3. Morbilidad en casos, en días por 1 niño. para 1 niño. 4.% de los niños con enfermedades frecuentes. 5. % de niños con problemas de salud, enfermedades crónicas. 6. % de niños asignados por motivos de salud a grupos médicos de educación física. 7.% de niños que son funcionalmente inmaduros para el aprendizaje. 8. % de niños con problemas de salud provocados por la adaptación a la escuela. 9.% de niños con necesidad de actividades recreativas. 10. Distribución de niños por grupos de salud.

Indicadores de desarrollo físico: 1. Longitud del cuerpo. 2. Peso corporal (en gramos). 3. Dinamometría: mano izquierda y derecha. 4. Volumen vital de los pulmones (en ml.). 5. Circunferencia del pecho en pausa (en reposo) 6. (en cm). 7. Índice peso-talla. 8. Deficiencia o exceso del cuerpo. 9. Indicador integral del desarrollo físico. 10. Número de niños con desarrollo físico bajo, medio y alto (en %). Se toman medidas hasta el 1 de noviembre. Se toman medidas hasta el 1 de noviembre.

Indicadores de aptitud física: 1. Aptitud física: - correr 30 metros - correr 30 metros - correr 1000 metros - correr 1000 metros - tirar del travesaño (M.) - tirar del travesaño (M.) o levantando el torso en un gris en 30 segundos o levantando el torso en una posición sentada en 30 segundos (D.) segundos (D.) - salto de longitud desde un lugar. - Salto de longitud de pie. 2. Indicador integral de aptitud física. 3. Número de niños con bajo, medio y alto nivel de aptitud motora (en %) (en %)

Condiciones higiénicas, factores: 1. Ruido. 2. Iluminación. 3. Ambiente aéreo. 4. El tamaño del local, cubicaje. 5. Diseño, color de pared (factores video-ambientales). 6. Materiales de construcción usados, pintura. 7. Mobiliario: dimensiones, colocación. 8. Medios de pantalla de video: computadoras, televisores. 9. Departamento de catering: surtido, calidad de los alimentos, catering. 10. Calidad del agua potable. 11. Estado ecológico del territorio aledaño a la escuela. 12. Condición del equipo de plomería. 13. La presencia de un sistema de trabajo sanitario y educativo.

Factores educativos y organizativos: El volumen de la carga docente, su conformidad con la edad y las capacidades individuales de los alumnos El horario de clases, la distribución de la carga por día, semana, en el año académico .p.) El volumen de actividad física - por día, semana, mes (en las clases de educación física, durante los descansos, durante el tiempo extracurricular) Características de la carta de la escuela y las normas de la vida escolar Apoyo médico y psicológico para la escuela.

7. 7. Participación de los padres de los estudiantes en la vida de la escuela Estilo de gestión de la administración, la naturaleza de las relaciones "verticalmente" El clima psicológico del personal docente, la naturaleza de las relaciones "horizontalmente" La integración de la escuela en la sociedad circundante La presencia/ausencia de un sistema de trabajo para formar una cultura de salud y un estilo de vida saludable de los estudiantes La posición y nivel de competencia del liderazgo sobre la preservación y promoción de la salud de los estudiantes.

sobrecarga de contenido planes de estudios. Complicación artificial de la enseñanza Uso predominante de tecnologías de aprendizaje alienadas de la personalidad, tácticas estresantes de la pedagogía autoritaria Violaciones de las normas de seguridad y protección laboral Analfabetismo masivo de los padres en materia de mantenimiento de la salud y la formación de un estilo de vida saludable Falta de educación ética y estética - razón principal adquisición de malos hábitos.

Factores psicológicos y pedagógicos: El clima psicológico en el aula, en el aula, la presencia de descargas emocionales El estilo de comunicación pedagógica entre el docente y los alumnos La naturaleza de las encuestas y exámenes, el problema de las evaluaciones El grado de implementación por parte del docente de un enfoque individual de los estudiantes tecnologías para la enseñanza edad y capacidades funcionales de los escolares Grado de restricciones en la libertad de manifestaciones corporales, emocionales y mentales naturales de los estudiantes en el aula (y en general durante su estancia en la escuela) Características personales, psicológicas del docente , su carácter, manifestaciones emocionales El estado de salud del maestro, su estilo de vida y actitud hacia la salud La carga del maestro con sus propios problemas, su capacidad para cambiar psicoemocionalmente El grado de autonomía pedagógica y la posibilidad de actividad innovadora de el maestro desarrollo de tecnologías educativas.

Directivos: Disponibilidad/ausencia de la documentación reglamentaria y legal necesaria sobre la protección de la salud y seguridad de los estudiantes durante su permanencia en la institución educativa Incumplimiento estructura organizativa gestión de actividades salvadoras de la salud, falta de servicio valeológico Presencia/ausencia de un programa de actividades para la mejora y rehabilitación de los niños Sistema de diagnóstico y seguimiento del estado de salud, desarrollo físico y condición física Autoevaluación de la eficacia del actividades de la institución educativa para garantizar la salud y estilos de vida saludables.

Las direcciones principales de la implementación del "Programa de actividades para la mejora de los niños en las instituciones educativas" Creación de condiciones sanitarias e higiénicas favorables. El sistema de trabajo sanitario-educativo. Organización de comidas calientes Apoyo educativo y organizativo para las actividades de las instituciones educativas: organización racional del proceso educativo; creación de un ambiente educativo confortable; responsabilizar a los estudiantes de su propia salud; trabajo para prevenir lesiones infantiles Dotación de personal (trabajador médico, psicólogo, profesores de educación física, seguridad de la vida). Mejorar las calificaciones de los educadores en temas de salud, la formación de un estilo de vida saludable; trabajo con niños con problemas de salud Apoyo psicológico y pedagógico del proceso educativo. Formación de un microclima positivo en el aula, en el aula, en la escuela.

5. 5. Optimización del proceso educativo: creación de un sistema de adaptación durante la transición de preescolar a primaria, de primaria a primaria; prevención de sobrecarga en contenidos y tecnologías utilizadas; el uso de un sistema de aprendizaje adaptativo, tecnologías educativas centradas en el estudiante; individual plan de estudios. Uso de tecnologías salvadoras de la salud. Organización del trabajo de cultura física y salud, impartiendo clases de educación física teniendo en cuenta los grupos de salud 6. Incrementar el nivel de conocimiento de los padres en materia de protección de la salud. 7. Implementación de la gestión operativa de la formación de salud y estilos de vida saludable. Desarrollo de la documentación necesaria sobre seguridad y protección laboral, organización de su implementación. Creación de un servicio valeológico. Vigilancia integral de la salud.

Métodos para organizar y realizar los días de diagnóstico, regulación y corrección (DDRK) para la protección de la salud (según Tretyakov P.I.) 1. La salud del estudiante en el modo de jornada escolar. 2. Salud del docente. 3. Comidas escolares. ¿Qué es? 4. Cumplimiento del régimen higiénico. 5. Motivar la actividad de los alumnos en el aula y crear las condiciones para su desarrollo. 6. Organización racional del trabajo del profesor y alumno en el aula. 7. Determinar el nivel de adaptabilidad del alumno en el aula. 8. Adaptación de los alumnos de los grados 1,5,10 a las nuevas condiciones de estudio en el gimnasio. 9. Normalización de la carga docente en la lección. 10. Dosificación tareas para el hogar. 11. Creación de condiciones confortables para el alumno y el docente en la escuela. 12. Microclima en la escuela.

Metodología para la realización de DDRK sobre el problema de “Salud de un estudiante en la jornada escolar” Propósito: identificar el estado y nivel de salud del estudiante en la jornada escolar. Objetivos: Determinar el estado de bienestar del estudiante. Identificar y evaluar las tendencias positivas y negativas que afectan el bienestar y la salud del estudiante. Plantear decisiones gerenciales para regular y corregir los factores que afectan el bienestar y la salud del estudiante. Objeto de estudio: el sistema UVP en la escuela. Objeto de estudio: condiciones y factores que estimulan y dificultan la mejora del bienestar y la salud del niño en la jornada escolar. Hipótesis de trabajo: si se observan las normas sanitarias e higiénicas en la escuela, se realiza trabajo de cultura física y salud en el sistema, se trabaja con los padres para cumplir con la unidad de requisitos para el régimen diario, se realizan exámenes preventivos regularmente por trabajadores médicos, se promueven estilos de vida saludables, se organiza una nutrición racional, entonces esto es herramienta eficaz mejorar el bienestar y la salud de los estudiantes. Métodos de investigación: observación, interrogatorio, cronometraje.

El programa para realizar el DDRC: Información a los participantes: alumnos de clase, profesores de asignatura, profesores de clase, personal médico Distribución aproximada de responsabilidades funcionales durante el DDRC Plazos aproximados para realizar el DDRC Análisis del material e identificación de tendencias Toma de una decisión gerencial basada en los resultados del trabajo de la comisión de expertos Realización de un consejo de maestros o consejo de maestros.

El concepto de salud Los principales factores que determinan la salud: 1. Estilo de vida % 2. Influencia factores medioambientales% 3. Biológica (hereditaria) - 20% 4. Desventajas y defectos en la atención de la salud -10% (Según Yu.P. Lisitsin) (Según Yu.P. Lisitsin) La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social -ser, y no sólo ausencia, de enfermedades y defectos físicos (según la Carta de la Organización Mundial de la Salud).

ESTILO DE VIDA SALUDABLE malos hábitos Cumplimiento de las normas de circulación Sistema de cultura física y actividades recreativas Fortalecimiento Cultura de la comunicación Nutrición racional Clima moral y psicológico favorable Cumplimiento de las normas de seguridad Actividad motriz Combinación de trabajo y descanso CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS SANITARIAS E HIGIÉNICAS

Factores que inciden positivamente en la salud de los estudiantes: 1. Organización racional del estudio, trabajo y recreación. 2. Educación higiénica. 3. Formación de un estilo de vida saludable. 4. Recuperación, tratamiento. 5. Uso de tecnologías educativas salvadoras de la salud. 6. Logística del proceso educativo. 7. Interacción de la escuela con el entorno, con las instituciones educativas, médicas y culturales. 8. Gestión operativa del sistema de preservación de la salud y formación de un estilo de vida saludable.

Ahorro de salud tecnologías educativas(ZSOT) Tareas de la pedagogía para salvar la salud: Tareas de la pedagogía para salvar la salud: ZSOT es un conjunto de todas las técnicas, métodos y tecnologías utilizadas en el proceso educativo, que no solo protegen la salud de los estudiantes y maestros de los efectos adversos del entorno educativo. pero también contribuyendo a la educación de los estudiantes en una cultura de la salud. crear una cultura de la salud. proporcionar graduado escolar nivel alto verdadera salud

Tecnologías educativas que forman salud (HFT) La escuela debe implementar profesionalmente y en un sistema unificado tecnologías que salvan y forman salud. La escuela debe implementar tecnologías que salven y formen salud de manera profesional y en un sistema unificado. ZPOT: todas aquellas tecnologías, programas y métodos psicológicos y pedagógicos que tienen como objetivo educar a los estudiantes en una cultura de salud, cualidades personales contribuyendo a su conservación y fortalecimiento, la formación de una idea de salud como valor, motivación para mantener un estilo de vida saludable.

El Camino a la Salud: Enseñar Educación para la Salud Cultura de la salud Uso de tecnologías salvadoras de la salud como herramienta principal del trabajo pedagógico: la naturaleza creativa del proceso educativo la naturaleza creativa del proceso educativo el uso de formas y métodos activos de enseñanza el uso de formas activas y métodos de enseñanza la formación de interés en el aprendizaje la formación de interés actividad enfoque para el aprendizaje. enfoque de la actividad en la enseñanza.

Espacio educativo salvador de la salud de la escuela: 1. Ecológico 1. Ecológico 2. Emocional-conductual: 2. Emocional-conductual: - nivel de cultura comunicativa - nivel de cultura comunicativa - clima emocional y psicológico - clima emocional y psicológico - estilo de comportamiento de los alumnos y profesores en el aula - el estilo de comportamiento de los alumnos y profesores en el aula - las formas y la naturaleza del comportamiento de los alumnos durante los recreos - las formas y naturaleza del comportamiento de los alumnos durante los recreos - la preocupación de los alumnos y profesores sobre la psicología resultados de su impacto en otras personas en el proceso de comunicación. - la preocupación de alumnos y profesores por los resultados psicológicos de su influencia sobre otras personas en el proceso de comunicación. 3. Verbal 3. Verbal 4. Espacio cultural de salvamento de la salud. 4. Espacio cultural salvador de la salud.

Formación de condiciones salvadoras de la salud para la organización del proceso educativo (EP): Garantía de condiciones higiénicas para EP: Garantía de condiciones higiénicas para EP: 1. Efecto de los estímulos sonoros 2. Régimen aerotérmico 3. Iluminación natural y artificial 4. Video ecología (recomendaciones sobre esquema de colores en el interior, diseño de locales, forma de muebles y objetos) 5. Uso de computadoras personales 6. Alimentación de los estudiantes 7. Calidad del agua potable utilizada.

Organización del proceso educativo que salva la salud: 1. Organización racional del proceso educativo 2. Horario racional de las sesiones de capacitación 3. Actividad motora de los estudiantes 4. Organización racional de la lección 5. Uso de ayudas técnicas y audiovisuales para la enseñanza en instituciones educativas 6 Organización racional del régimen general diurno de los escolares.

Criterios higiénicos para la organización racional de la lección (según Smirnov N.K.). Factores de la lección Niveles de racionalidad higiénica de la lección racional Insuficientemente racional irracional 1 Densidad de la lección No menos del 60% y no más del 75-80% 85-90% Más del 90% 2 Número de actividades de aprendizaje Duración promedio varios tipos actividad de aprendizaje No más de 10 min min Más de 15 min

4 Frecuencia de alternancia de varios tipos de actividades educativas Turno a más tardar en 7-10 minutos Turno en minutos Turno en minutos 5 Número de tipos de enseñanza Al menos 3 21 descargas emocionales 2-31 ninguna 8 Lugar y duración de la aplicación de TCO De acuerdo con la higiene y las normas Con cumplimiento parcial de las normas de higiene De cualquier forma 9 Alternancia de posturas De acuerdo con el tipo de trabajo Hay tés Incongruencia de la postura con el tipo de trabajo Frecuentes incongruencias de la postura con el tipo de trabajo

10 Disponibilidad, lugar, contenido y duración de los minutos de educación física Durante 20 y 35 minutos de clase, 1 minuto de 3 ejercicios ligeros con 3-4 repeticiones de cada 1 minuto de educación física con contenido o duración incorrectos Ausente 11 Clima psicológico Emociones positivas predominan Hay casos de emociones negativas Predominan las emociones negativas

Análisis de la lección desde el punto de vista del ahorro de la salud (según Smirnov N.K.) 1. La situación y las condiciones de higiene en el aula: temperatura y humedad, iluminación del aula y pizarra, presencia/ausencia de estímulos sonoros, etc. 2. El número de tipos de actividades educativas (norma: 4-7 tipos). 3. La duración promedio y la frecuencia de alternancia de varios tipos de UD (norma: 7-10 minutos). 4. El número de tipos de enseñanza: verbal, visual, etc. (norma: al menos 3). 5. Alternancia de tipos de enseñanza (norma: a más tardar en minutos). 6. El uso de métodos que contribuyan a la activación y expresión creativa de los propios alumnos. 7. El lugar y la duración del uso de TCO, la capacidad del docente para utilizarlos como una oportunidad para iniciar una discusión, discusión.

8. Poses alternas de acuerdo con el tipo de trabajo. 9. Momentos de bienestar en la lección: minutos de educación física, pausas dinámicas, momentos de relajación, ejercicios de respiración etc. (norma: por minuto de la lección, 1 minuto de 3 ejercicios ligeros con 3-4 repeticiones de cada uno). 10. La presencia en el contenido de la lección de preguntas relacionadas con la salud y el estilo de vida saludable. 11. La presencia de motivación externa para las actividades de los estudiantes en la lección. Estimulación de la motivación intrínseca (interés por la materia estudiada, alegría de estar activo, etc.).

12. Clima psicológico en el aula. La relación profesor-alumno entre los alumnos. 13. La presencia de descargas emocionales en la lección. 14. La densidad de la lección, i.e. la cantidad de tiempo que un estudiante dedica a Trabajo académico(norma: 60 a 80%). 15. El momento de aparición de la fatiga de los estudiantes y una disminución en su actividad educativa (norma: no antes de minutos en clase 1, minutos en escuela primaria, 40 minutos en primaria y secundaria, 30 minutos para estudiantes en clases de KRO). 16. El ritmo del final de la lección: "arrugado": no hay tiempo para las preguntas de los estudiantes, los comentarios de la tarea; "arrugado": no hay tiempo para las preguntas de los estudiantes, los comentarios de la tarea; tranquilo final de la lección; tranquilo final de la lección; detención de estudiantes después de la campana. detención de estudiantes después de la campana.

Literatura 1. Smirnov N.K., Anosova M.V. Tecnologías educativas que salvan la salud en el trabajo de maestros y escuelas - M. - Smirnov N.K. Tecnologías educativas que salvan la salud en la escuela moderna. - M.: APK y PRO, - 121 p. 3. Selevko G. K. Tecnologías educativas modernas. – M.: Nar. Educación, Tretyakov P.I. Gestión operativa de la calidad de la educación en la escuela. Teoría y práctica. Nuevas tecnologías. - LLC "Izd. Scriptorium 2003”, – 568 p.

MOU "Vozdvizhenskaya Escuela secundaria» experiencia docente docente de primaria: 8 años “El cuidado de la salud es la labor más importante de un docente. Su vida espiritual, cosmovisión, desarrollo mental, la fuerza del conocimiento, la fe en las propias fuerzas..." AV Sukhomlinsky

Morozova

julia

Eugenievna

Las tecnologías salvadoras de la salud como factor de preservación y fortalecimiento de la salud de los escolares más jóvenes.

Condiciones de investigación

Condiciones metódicas

Condiciones para la formación de una contribución personal

Organizativo

pedagógico

El estudio de las obras de N. K. Smirnov,

N. P. Abaskalova,

G. K. Zaitseva

Conferencia pedagógica en línea de toda Rusia "Actividades de ahorro de salud en la escuela en el contexto de la implementación del Estándar educativo del estado federal"
Webinar "El uso de tecnologías salvadoras de la salud en el proceso de enseñanza y educación de los escolares"
Cursos "Teoría y métodos de enseñanza en la escuela primaria en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal"

participación en el MO de los profesores de primaria,
visitas y celebración de lecciones abiertas, actividades extracurriculares,

La relevancia de la contribución personal del docente al desarrollo de la educación

La salud es el factor más importante en el desempeño y desarrollo del cuerpo del niño.

De acuerdo con la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación", la salud de los escolares es una prioridad. política pública en el campo de la educación. En las condiciones modernas, la escuela está llamada a cumplir no solo una función educativa, sino también a cuidar de preservar y fortalecer la salud de los niños, ya que todos pasan por la escuela y aquí debe resolverse el problema de preservar y fortalecer la salud.

Justificación teórica de la contribución personal

Tecnologías que salvan la salud, tal como las define N.K. Smirnova, - estos son todos esos tecnologías psicológicas y pedagógicas, programas, métodos que tienen como objetivo educar a los estudiantes en una cultura de salud, cualidades personales contribuyendo a su conservación y fortalecimiento, la formación de una idea de salud como valor, motivación para un estilo de vida saludable.

la necesidad de preservar la salud de los escolares

falta de un trabajo claro sobre la formación de un espacio salvador de salud en la escuela

Proporcionar a los estudiantes más jóvenes

la posibilidad de mantener la salud durante el período de estudio en la escuela,

la formación de los conocimientos necesarios de destrezas y habilidades en

estilo de vida saludable.

Descubra la importancia de las tecnologías que salvan la salud en

mejorar la salud y la calidad de vida de los estudiantes

en el proceso de actividades de aprendizaje.

Contribuir a la preservación y promoción de la salud.

estudiantes más jóvenes, creando un ambiente favorable

en la clase.

Resumir las condiciones que salvan la salud

proceso educativo.

Idea pedagógica líder

Formación de la motivación entre los estudiantes, profesores

y los padres para asegurarse de que desde el mismo

temprana edad valorada, apreciada y fortalecida

su salud, se esfuerzan por ser más saludables

y desarrollado no sólo personal, intelectualmente,

espiritualmente, pero también físicamente.

Tipos de tecnologías que salvan la salud

Tecnologías organizativas y pedagógicas

Tecnologías psicológicas y pedagógicas.

Tecnologías educativas

FTA es un conjunto de formas y métodos para organizar el proceso educativo sin dañar la salud del niño y del maestro.

(N. K. Smirnov)

Aspecto de la actividad

Medios de tecnologías de ahorro de salud en el proceso educativo.

minutos de educacion fisica
Minutos de relax
Ejercicios de respiración
Gimnasia para los ojos
Gimnasia de dedos
Masaje puntos activos
La alternancia de actividades en la lección.

Etapas de implementación de tecnologías salvadoras de la salud en el proceso educativo

Análisis del estado de salud, desarrollo físico y condición física de los niños y el entorno de salud de la institución.

Organización

Establecimiento de contactos con los interlocutores sociales de las instituciones sobre cuestiones

Dominio de métodos y técnicas por parte de docentes de la institución.

Introducción de diversas formas de trabajo sobre la preservación y promoción de la salud en el proceso educativo

Trabajar en

Para estudiantes

adaptarse con éxito

en la educación y la sociedad

espacio,

contribuir a la formación

necesidades de salud

estilo de vida.

El rango de contribución personal al desarrollo de la educación.

reducir psico-emocional

estrés estudiantil,

mejorar cognitiva

actividad estudiantil,

mejorar psicologico

clima de equipo,

prevenir la formación

desajuste del estado

trabajo excesivo

El uso de tecnologías salvadoras de la salud en el aula y actividades extracurriculares ha permitido

La eficacia de la actividad pedagógica profesional

Número de días escolares perdidos por enfermedad

Número de niños no enfermos

Transmisibilidad de la práctica

logros profesionales

Este trabajo puede ser de interés tanto para profesores de primaria y secundaria, como para profesores jóvenes.

Los logros de este trabajo se anunciarán en el consejo pedagógico de la escuela y se distribuirán entre la comunidad docente a través de los sitios web dnevnik.ru, nsportal.ru, prosholu.ru, multiurok.ru

Literatura

1. Ley federal "Sobre la educación en Federación Rusa"No. 273-FZ del 29 de diciembre de 2012

2. Abramova I.V. Bochkareva T. I. Tecnologías salvadoras de la salud en la escuela primaria. - S.: SIPKRO, 2004

3. Gladysheva V.O. Modelo de sistema de una escuela salvadora de salud /O. Gladysheva // Directora de la escuela.-2009

4. Kovalko VI Tecnologías salvadoras de la salud en la escuela primaria. 1-4 clases. METRO.:

"WAKO", 2004

5. Smirnov N. K. Tecnologías educativas salvadoras de la salud en el trabajo de docentes y escuelas. – M.: ARKTI, 2003.

6. Sovetova E.V. Mejorando la tecnología en la escuela / E.V.Sovetova. - Rostov n/a: Fénix, 2006.

¡Gracias por su atención!

“El estado de salud de la generación más joven es el indicador más importante del bienestar de la sociedad y el estado, ya que no solo refleja la situación actual, sino que también brinda un pronóstico para el futuro”.

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Subtítulos de las diapositivas:

Plantillas gratuitas de Powerpoint Tecnologías que salvan la salud en la implementación del FMAM 2 en la escuela primaria Completado por: maestro de escuela primaria MBOU "TsO No. 40 lleva el nombre de Dementiev" Tula Zaytseva Galina Ivanovna

Plantillas gratuitas de Powerpoint “ “El cuidado de la salud es el trabajo más importante de un educador. Su vida espiritual, cosmovisión, desarrollo mental, la fuerza del conocimiento, la fe en sus propias fuerzas dependen de la vida de los niños ... "V.A. Sukhomlinsky

Plantillas gratuitas de Powerpoint La Convención sobre los Derechos del Niño enfatiza que educación moderna debe ser promotor de la salud. En la ley "Sobre la educación", se destaca como tarea prioritaria la preservación y promoción de la salud de los niños. El ahorro en salud no puede actuar como fin principal y único del proceso educativo, sino sólo como condición, como una de las tareas para el logro del fin principal.

Plantillas gratuitas de Powerpoint Las tecnologías educativas salvadoras de la salud en el sentido amplio de la palabra deben entenderse como todas aquellas tecnologías cuyo uso en el proceso educativo beneficia la salud de los estudiantes.

Condiciones higiénicas en el aula (oficina): limpieza, temperatura y frescura del aire, la racionalidad de la iluminación del aula y de la pizarra, la presencia/ausencia de estímulos monótonos, desagradables, etc. Cabe señalar que el cansancio de los escolares y el riesgo de los trastornos alérgicos dependen en gran medida del cumplimiento de estas sencillas condiciones.

El número de tipos de actividades de aprendizaje utilizadas por el docente: interrogar a los estudiantes, escribir, leer, escuchar, contar historias, mirar ayudas visuales, responder preguntas, resolver ejemplos, problemas, ejercicios prácticos, etc. La norma es de 4-7 especies por lección. La monotonía de la lección contribuye a la fatiga de los estudiantes. Sin embargo, debe recordar que el cambio frecuente de una actividad a otra requiere esfuerzos de adaptación adicionales por parte de los estudiantes. También contribuye al aumento de la fatiga.

El trabajo individual del profesor con los alumnos en las diferentes etapas de la lección contribuye a la preservación de la salud de los alumnos. Trabaje con niños superdotados en un programa individual.

En las "lecciones-vacaciones" cada niño participa en actividades activas e intercambiables. El sentimiento de la Significación de todos se resuelve en un complejo de tareas educativas y educativas y las tareas de salvamento de la salud.

métodos activos (estudiantes como maestros, lectura de acción, discusión en grupo, juego de rol, discusión, seminario, etc.); El uso de métodos que contribuyan a la activación de la iniciativa y autoexpresión creativa de los estudiantes, que les permitan convertirse en sujetos de actividad. Eso:

métodos de libre elección (conversación libre, elección de acción, su método, elección de métodos de interacción, libertad de creatividad, etc.)

Inclusión en el contenido de la lección de temas relacionados con la salud y un estilo de vida saludable. La capacidad del docente para resaltar y enfatizar temas relacionados con la salud.

Los minutos de educación física y los recesos de educación física son una parte obligatoria de la lección. Es necesario prestar atención a su contenido y duración (la norma es de 15-20 minutos de una lección, 1 minuto de tres ejercicios fáciles con 3-4 repeticiones de cada uno), así como el clima emocional durante los ejercicios y el el deseo de los estudiantes de realizarlos. Minutos de educación física y descansos de educación física

Bajo la influencia ejercicio aumenta la cantidad de memoria, aumenta la estabilidad de la atención, se aceleran los procesos psicomotores, se activan las estructuras cerebrales.

Un buen tipo de relajación es una canción que brinda a los estudiantes la oportunidad de relajarse, pero también sirve para formar habilidades fonéticas, léxicas y gramaticales. Reduce la fatiga, da un gran placer.

m Trabajar para prevenir la fatiga ocular ¡Mira el asterisco!

Sigue el cuadrado y adivina las letras.

Organización del proceso educativo

Involucrar a los padres en las actividades del proyecto

Para prevenir los resfriados, realizamos juegos diarios al aire libre al aire libre, a menudo hacemos excursiones, cultivamos plantas fitoncidas.

Plantillas gratuitas de Powerpoint Reglas de oro de la comodidad psicológica en el aula No intente ver solo motivos negativos detrás de cada acto negativo de un estudiante. No se permite una preparación cuidadosa para la lección, incluso la más mínima incompetencia en la enseñanza de su tema. Los escolares tienden a estar más dispuestos a seguir las órdenes de los maestros con un método indirecto de influencia.

Gracias por su atención

Ahorro de salud tecnologia en la escuela

Preparado por: maestra de escuela primaria Sokolova N.E.

Sería más beneficioso para la salud humana si el trabajo físico y mental se combinaran en su actividad. (K. D. Ushinsky )

“El cuidado de la salud es el trabajo más importante de un educador. Su vida espiritual, cosmovisión, desarrollo mental, fuerza de conocimiento, fe en su propia fuerza dependen de la vitalidad y vivacidad de los niños…”.

VA Sukhomlinsky .

en términos físicos- la salud le permite hacer frente a la carga académica, el niño sabe cómo superar la fatiga;
socialmente- es sociable, sociable;
emocionalmente- el niño es equilibrado, capaz de sorprenderse y admirarse;
intelectualmente- El alumno se muestra bueno. capacidad mental, observación, imaginación, autoaprendizaje;
moralmente- reconoce los valores básicos universales.

Educación para la salud

enviado sobre el - Velar por la salud mental de los alumnos.
confía sobre el principios de conformidad natural, continuidad, variabilidad, pragmatismo (orientación práctica)
logrado a través - teniendo en cuenta las características de la clase (estudio y comprensión de una persona); crear un entorno psicológico favorable en la lección; el uso de técnicas que contribuyen al surgimiento y mantenimiento del interés en material de aprendizaje; crear condiciones para la autoexpresión de los estudiantes; iniciación de diversas actividades; prevención de la hipotermia.
lleva a - prevención del cansancio y la fatiga; aumentar la motivación por las actividades de aprendizaje; aumento de los logros educativos.

Extensión
Vitaminización y aromaterapia
pausas dinámicas
Juegos móviles y deportivos.
Relajación
Gimnasia de dedos
Gimnasia para los ojos - autocorrección
Gimnasia respiratoria
Gimnasia vigorizante
Organización del trabajo en el modo de cambio de postura.

Educación Física
Problem-playing (entrenamientos de juego y terapia de juego)
Clases del ciclo "Salud" -Valeology
auto masaje

Un componente importante del trabajo de salvamento de la salud de la escuela es racional

organización de la lección .

Un indicador de la organización racional del proceso educativo son:

Volumen de carga del estudio- el número de lecciones y su duración, incluido el tiempo dedicado a los deberes;

en la escuela;

Actividades de carácter activo-motor: pausas dinámicas, lecciones educación Física, eventos deportivos, etc.

Relajación

La relajación es la relajación después de una intensa actividad mental.

Su propósito es aliviar la tensión, dar a los niños un poco de descanso, tú llamas emociones positivas, buen humor, lo que conduce a una mejor asimilación del material.

Para la relajación, se pueden usar varios tipos de movimientos, juegos, bromas, cantos, bailes.

pausas dinámicas directamente en clase. Solo 3-4 ejercicios son suficientes,

para aliviar la fatiga.

Solo 3-4 ejercicios son suficientes,

para aliviar la fatiga.

Requisitos para la educación física.

Los complejos se seleccionan según el tipo de lección, su contenido.
Los ejercicios deben ser variados, ya que la monotonía reduce el interés por ellos y, en consecuencia, su eficacia.
La educación física debe llevarse a cabo en la etapa inicial de fatiga, realizar ejercicios con fatiga severa no da el resultado deseado.
Se debe dar preferencia a los ejercicios para grupos musculares cansados.
Es importante asegurar una actitud emocional positiva.

Literatura

1. Kovalko VI “Tecnologías salvadoras de la salud en la escuela. Grados 1-4., Moscú, Editorial Vako, 2005
2. Smirnov N. K. "Tecnologías educativas que salvan la salud en la escuela moderna", Moscú, APK y PRO Publishing House, 2002
3. Kovalenko V. I. Tecnologías salvadoras de la salud. - M., 2004
4. Feoktistova V.F. Tecnologías educativas salvadoras de la salud - Docente 2009
http://www.openclass.ru/io/9/kostenko Kostenko L.V. "Tecnologías salvadoras de la salud en la escuela".
http://www.za-partoi.ru/

Presentación sobre el tema: Tecnologías que salvan la salud en la escuela primaria.

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Presentación sobre el tema: Tecnologías que salvan la salud en la escuela primaria

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