Cultura física y ejercicios para niños de cuatro años. Actividades educativas con un niño de tres años Enseñar a un niño de 3 4 años

Echemos un vistazo a lo que puede hacer un bebé de 3 años, por qué se produce una crisis de desarrollo a esta edad y cómo sobrellevarla, así como con qué actividades desarrollar a un niño de tres años.

Características de la edad

Se mejora el desarrollo motor del niño. Un niño de 3 años se las arregla bien propio cuerpo. Camina de manera uniforme, sin movimientos innecesarios, puede cambiar el ritmo de la marcha y es capaz de aprender a andar en bicicleta.
La eficiencia del sistema nervioso de un niño de tres años se vuelve mayor. El niño está despierto por más tiempo y está listo para aprender nueva información. Ya es más paciente y puede hacer una cosa por más de 2 años (hasta 20-25 minutos).
Las habilidades motoras finas también mejoran, lo que permite que el bebé domine abotonarse, dibujar con lápices, usar cubiertos y otras habilidades cotidianas.
El vocabulario de un bebé de 3 años ya incluye más de 1000 palabras. El niño usa casi todas las partes del discurso en la conversación, aunque a veces de manera incorrecta. La pronunciación de los sonidos mejora, aunque es posible que los niños a los 3 años aún no pronuncien muchos sonidos. Los niños de tres años pronuncian constantemente sus acciones, dando la impresión de que no guardan silencio. También característica distintiva el discurso de los niños de esta edad es la presencia de numerosas preguntas.
La principal actividad de un niño de tres años es el juego. Ahora al chiquitín le encantan sobre todo los juegos de rol. En las escenas interpretadas por el niño, hay una trama, ya que las migajas desarrollan el pensamiento y la imaginación abstractos.

Muchos niños a esta edad en la primera oportunidad quieren jugar con los juguetes de otras personas, sin prestar atención a los suyos. ¿Es esto normal y cómo responder a esta situación? Vea el video de Larisa Sviridova (la madre de Lara).

Calcular el calendario de vacunación

La mayoría de los padres no están contentos con el peso de sus hijos. ¿Vale la pena preocuparse por una desviación de la norma? Vea el programa de televisión de E. Komarovsky.

Tipos de desarrollo infantil.

Físico

Este tipo de desarrollo tiene como objetivo aumentar la resistencia del niño, desarrollar destreza y coordinación de movimientos. Las actividades que afectan el desarrollo físico deben ser diarias para un niño de tres años y pueden incluir tales acciones:

Cargando a la lección de música, poesía o video.
Pasar por encima de obstáculos (colocar las barras en el suelo).
Caminar sobre una tabla inclinada.
Saltar sobre una línea dibujada en el suelo.
Caminar sobre una cuerda tendida en el suelo.
Saltar en dos piernas desde un lugar hacia adelante.
Saltando desde pequeñas colinas.
Juegos de pelota: tirarse unos a otros, vomitar y luego atrapar, patear, golpear la caja, correr con una pelota rodante, rodar entre las patas de una silla.
Juegos móviles con reglas simples.
Superando la carrera de obstáculos.
Bailando.
Fitness con mamá
Natación.
Ejercicios en la pared deportiva (cuerda, anillas, escalera, travesaño).
Un paseo en bicicleta.

cognitivo

Este tipo de desarrollo ayuda a explorar el mundo que rodea al bebé y las diferentes propiedades de los objetos. Las clases con un propósito cognitivo desarrollarán la atención, la lógica y la memoria en un niño pequeño. A forma de juego el bebé aprende los primeros conceptos matemáticos, aprende más sobre el mundo en el que vive. Clases en tres años de edad puede ser asi:

Estamos buscando colores por nombre y por patrón.
Recopile constantemente muñecos de anidación y moldes de diferentes tamaños.
Seleccionamos formas geométricas planas según la muestra.
Seleccionamos formas geométricas volumétricas para agujeros y estudiamos sus nombres.
Recolectamos una pirámide de 8-10 anillos. color diferente y tamaño, guiados por un dibujo o muestra.
Estudiamos las diferencias entre los conceptos de pequeño-mediano-grande.
Ponemos la imagen en 2 partes.
Jugamos con mosaico y loto.
Recordamos el lugar en el que había un juguete que fue sustraído por un adulto.
Estamos buscando el cuadro completo por sus detalles.
Estudiamos el concepto de derecha-izquierda.
Generalizamos los objetos según alguna propiedad, por ejemplo, flotar, volar.
Estudiamos con el niño los fenómenos naturales, vegetales y mundo animal, actividades laborales.
Encontramos un elemento extra en el grupo.
Elija entre un grupo de objetos opuestos.
Estudiamos números.
Estamos buscando la sombra de la imagen.
Seleccionamos pagos.
Adición de elementos faltantes.

Los padres pueden comenzar de una manera lúdica a introducir al niño en los conceptos matemáticos. Realice la siguiente lección de acuerdo con el método "Flor", que M. L. Lazarev (experto en desarrollo musical) muestra en el siguiente video.

A los tres años, el bebé estará interesado en conocer los días de la semana. Dirija las clases de una manera lúdica y de buen humor.

tocar

Tal desarrollo involucra los sentidos del niño: tacto, gusto, olfato, vista, oído. Durante el entrenamiento sensorial, el bebé mejora la sensibilidad táctil, aprende a reconocer objetos por el olfato y el gusto. Tales actividades a la edad de tres años pueden incluir:

Determinación de la textura de los objetos.
Definición formas geométricas al tacto.
Adivinando animales por los sonidos que hacen.
Juegos con bolsas y cajas sensoriales.
Adivinando objetos por el olor.
Adivinando la comida por gusto.

musical

Este tipo de desarrollo de un bebé de tres años no solo afecta la audición del niño, sino que también le inculca el sentido del ritmo y el gusto musical.

Puede desarrollar a su bebé con la ayuda de tales actividades:

Cantando.
Tocando un instrumento musical.
Escuchar música con diferentes ritmos.
Adivinando los sonidos de los objetos cotidianos.
Adivinanzas de canciones.
Bailando.
Fondo de música.

Un experto en desarrollo musical, Lazarev M. L., muestra cómo se puede realizar la representación teatral "Festival de Música" utilizando el método "Flor". El niño se familiarizará con los instrumentos musicales y los intervalos musicales.

Discurso

Para un niño de 3 años, es muy importante expandirse constantemente vocabulario, por lo que debe comunicarse más con el pequeño. Las clases de articulación también afectan el desarrollo del habla. Con un bebé de esta edad, el desarrollo del habla se puede hacer de la siguiente manera:

Aprender canciones y poemas.
Discutir las imágenes de la trama.
Contar una historia con imágenes.
Discute lo que lees.
Escuche un cuento de hadas leído por un adulto, así como en una grabación de audio.
Haga un acertijo para el bebé, en el que la respuesta sea la última palabra de la cuarteta.
Hable con su hijo sobre cómo fue el día.
Discutir diferentes situaciones sobre el tema "¿y si?".
Realiza ejercicios de articulación.
Aprende las vocales.

las habilidades motoras finas

El desarrollo de la motricidad es fundamental para la estimulación desarrollo del habla maní, porque las áreas del cerebro responsables del habla y el movimiento de las manos están muy cerca. Si durante la lección el bebé usará más sus dedos, estimulará simultáneamente la zona del habla. Actividades adecuadas para las habilidades motoras finas para un niño de 3 años son los siguientes:

Gimnasia de dedos.
Juegos con arena y granos.
Botones de fijación, ojales, varios sujetadores, botones.
Ensartar cuentas multicolores en un cordón, incluyendo alternar el color y la forma de las cuentas.
Juegos con muñecos encajables, encajes, mosaicos, forros, pinzas para la ropa.
Diseño de patrones de pasta, conchas o guijarros.
Juegos de agua.

Creativo

Las actividades que estimularán la creatividad de un niño incluyen diferentes tipos dibujo y aplicaciones, juegos con constructores, modelado y similares. Con un niño de tres años, puedes hacer esto:

Dibuja detalles en los dibujos, por ejemplo, hojas en una rama o tallos en flores.
Dibuja líneas, rectángulos, óvalos y círculos.
Colorea el dibujo.
Dibuja según tu idea y cuenta lo que dibujas.
Estira plastilina o masa en las palmas y esculpe formas simples (salchichas, bolas, bagels).
Realice aplicaciones sencillas utilizando papel, materiales naturales, pedazos de tela.
Construya puentes, cercas, casas a partir de cubos usando instrucciones de voz, su imaginación, muestra o dibujo.
Cortar con tijeras para niños.
Decora tortas o sándwiches con mamá.
Representar un cuento de hadas.
Juega con teatro de marionetas.

Para desarrollo creativo el niño, realice una lección de acuerdo con el método "Pequeño Leonardo", que se muestra por O. N. Teplyakova, un experto en desarrollo intelectual.

Social

Un niño de tres años se acerca a sus compañeros y se comunica mucho con otros niños. Muchos niños de esta edad ya asisten al jardín de infantes, por lo que sus desarrollo Social va a su propio ritmo mientras se comunica con los niños del grupo. Si el niño de tres años aún no va al jardín, es importante que los padres presten atención adicional al desarrollo social del niño. Además, este tipo de desarrollo también incluye la adquisición de habilidades que los niños necesitarán en la vida cotidiana.

Las clases encaminadas al desarrollo social de las migajas serán las siguientes:

Juegos con otros niños usando elementos sustitutos.
Aprender palabras de cortesía.
Doblar la ropa antes de acostarse.
Aprende a atarte los cordones de los zapatos y abrocharte los botones.
Aprender modales en la mesa.
Fuerte ayuda en la casa.

Muchos padres se enfrentan a las dificultades de separarse de un hijo, acompañadas de lágrimas y migas de rabietas. ¿Es esto normal y vale la pena seguir llevando al bebé al jardín de infantes? Vea el video de Larisa Sviridova.

Ejemplo de programa de ejercicio semanal

Al compilar un plan de lecciones semanales para el desarrollo de un niño de tres años, puede distribuir las clases de manera uniforme durante los días de la semana, sin perder nada, pero sin sobrecargar al pequeño. Para cada niño, dicho plan de lección será diferente. Su elaboración debe basarse en los intereses del bebé y de la madre, así como la presencia de ciertas habilidades en el pequeño. El plan incluye visitas deportivas y actividades de desarrollo, masajes y otras actividades obligatorias.

Al elaborar un plan por primera vez, es mejor centrarse en una lista mínima de actividades. Después de una o dos semanas, podrá analizar cómo se las arregla el niño, si es necesario agregar alguna actividad, qué le gusta más al bebé y qué es más difícil.

Ofrecemos el siguiente programa semanal aproximado de actividades de desarrollo para un niño de 3 años:

	Lunes	martes	miércoles	jueves	Viernes	sábado	Domingo
Desarrollo fisico	Natación	Carga por video lección	juegos de pelota		Cargando con música	juego de pelota	Juegos al aire libre
desarrollo cognitivo	números de aprendizaje	estudiando aves		Buscando el todo por el detalle		El estudio de los fenómenos naturales.	Explorando colores
desarrollo sensorial		Juegos de bolsas sensoriales	Explorando gustos		Estudiamos los olores	Adivinando objetos por el tacto
las habilidades motoras finas	Gimnasia de dedos	Juego de pinzas para la ropa	juego de arena	juego de cuentas		Juego acuático	juego de grañones
desarrollo musical					Aprendiendo instrumentos musicales		música de fondo
desarrollo del habla	leyendo un cuento de hadas	gimnasia de articulación	Contar una historia a partir de una imagen.	Aprendiendo el verso	Cuento de hadas en audio		Discutiendo la trama de la imagen.
desarrollo creativo		Dibujo	Espectáculo de marionetas	Dibujo	Juegos con un constructor	Colorante	Solicitud
desarrollo Social		Etiqueta de aprendizaje		Juegos con compañeros		Aprendiendo las palabras de cortesía.

Cuidado y modo

En el desarrollo de los niños de 3 años se debe prestar atención al mantenimiento de la salud de los bebés, por lo que la importancia de la rutina diaria y el cuidado del pequeño está fuera de toda duda:

El bebé necesita descansar lo suficiente. La duración aproximada del sueño a la edad de 3 años es de 12-13 horas al día. Muchos niños pueden negarse a dormir en tiempo de día, pero los pediatras señalan que los niños en edad preescolar necesitan descansar durante el día, por lo que los padres deben tratar de dormir al niño durante 1 o 2 horas durante el día.
La mañana de un niño de tres años debe comenzar con los procedimientos de higiene. El niño debe lavarse, cepillarse los dientes y peinarse. Los padres deben recordar constantemente al bebé que se lave las manos antes de comer y después de regresar de un paseo, así como después de ir al baño.
Muchos padres continúan endureciendo a sus hijos, realizan procedimientos en el período posterior al sueño diurno. Dichos procedimientos incluyen tomar el sol, caminar al aire libre, limpiarse con una toalla húmeda, mojar las piernas o todo el cuerpo, duchas de contraste, nadar en estanques.
Con un niño de tres años, se recomienda caminar 1-2 veces al día, vistiendo al pequeño según el clima.
En la dieta de un niño de esta edad, se proporcionan 4 comidas, entre las cuales pasan 3-4 horas. El valor nutricional de la dieta diaria de los niños de tres años es de 1500-1800 kcal.

Y una vez más sobre lo más importante: qué le sucede a un niño a la edad de 3 años y por qué es importante comportarse correctamente durante este período difícil, vea el video de la psicóloga infantil Yulia Milovanova en el canal Open TV.

A la edad de tres años, es importante asegurarse de que el niño tenga juguetes que apoyen la actividad motora del bebé (pelota, bicicleta, bolos, etc.). Además, para los juegos de maní de tres años, se necesitan diseñadores y pirámides, lotería y cubos, libros y carteles, juegos para la creatividad y juguetes para niños. juego de rol(muñecos, animales, platos, comida y otros).
Si su hijo está a punto de comenzar a asistir al jardín de infantes, discuta los cambios en su vida con las migajas. Sería buena idea asistir a clases de desarrollo para que el bebé se acostumbre al equipo infantil.
Recuerda que los niños de tres años son muy sensibles a las críticas, así que si quieres criticar al bebé, hazlo con delicadeza, pero ofrécete a corregir los errores juntos.
No es necesario comprar juguetes caros para el desarrollo, puede usar materiales improvisados para las clases.

¿Cuál debería ser el desarrollo físico de los niños de 3 a 4 años de acuerdo con las normas de edad? Es útil que los padres conozcan esto para notar las desviaciones en el tiempo y corregirlas en la medida de lo posible. La adaptación social del niño y su éxito en el aprendizaje dependen en gran medida de estos indicadores. Las características anatómicas y fisiológicas relacionadas con la edad características de una edad dada dictan ciertos tipos de actividades y ejercicios, de los cuales dependen las habilidades, capacidades y conocimientos de los niños en cultura física.

Los médicos llaman a las siguientes características del desarrollo físico de los niños de 3 a 4 años, que cumplen con los estándares:

Generalmente se determina el desarrollo físico de un niño de 3 años los siguientes parámetros: altura 96 (se permite una desviación de 4 cm), peso 12 (más o menos 1 kg), circunferencia del pecho 51 (más o menos 2 cm), circunferencia de la cabeza 48 cm, los dientes de leche deben ser de unos 20.
En el transcurso de dos años, todos estos parámetros, por supuesto, cambian. Para el quinto aniversario, el desarrollo físico de un niño de 4 años debe corresponder a otros números: altura 104 (se permite una desviación de 4 cm), peso 17 (más o menos 1 kg), circunferencia del pecho 55 (más o menos menos por 2 cm), circunferencia de la cabeza 50 cm, los dientes de leche aún no deben cambiar a molares.
Volumen cráneo a los 3 años es casi el 80% del volumen aproximado del cráneo diagnosticado en un adulto.
Las curvas de la columna vertebral son inestables, las articulaciones y los huesos se deforman fácilmente bajo la influencia de influencias externas negativas.
El diámetro de los músculos aumenta significativamente varias veces, las fibras musculares se diferencian. En la etapa inicial, los músculos grandes están más desarrollados que los pequeños. Pero con el tiempo, los movimientos de los dedos y las manos mejoran si el desarrollo físico está de acuerdo con la norma.
Las vías respiratorias (vías nasales, tráquea, laringe, bronquios) siguen siendo lo más estrechas posible. La membrana mucosa que los recubre es sensible y rápidamente vulnerable. Por lo tanto, una de las características físicas de esta edad son frecuentes enfermedades inflamatoriasórganos respiratorios. El niño no puede regular la respiración a nivel consciente y combinarla con sus propios movimientos.
El corazón funciona sin problemas en condiciones de cargas factibles. La circulación es muy rápida. Presión - 95 a 58.
La estructura y la actividad del sistema nervioso central se mejoran constantemente. El niño es capaz de análisis y síntesis. Sabe percibir el mundo que lo rodea, tiene un discurso que lo ayuda a generalizar y aclarar lo que percibe (puede leer sobre las características relacionadas con la edad del desarrollo de un niño).
Los procesos de excitación e inhibición se disipan fácilmente. Por lo tanto, los niños a esta edad hacen muchos movimientos innecesarios, completamente superfluos, son quisquillosos, hablan mucho o de repente se quedan callados. El aumento de la excitabilidad conduce a una fatiga rápida.

Debe entenderse que todas estas características del desarrollo físico de los niños de 3 a 4 años son bastante arbitrarias. Los organismos pequeños pueden desarrollarse a lo largo de trayectorias individuales, teniendo en cuenta algunas enfermedades, pero las desviaciones de estas normas no deberían ser significativas. De acuerdo con estos puntos, el niño debe tener un determinado conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas propias de esta edad.

Habilidades, habilidades, conocimientos

Las características de edad anatómicas y fisiológicas anteriores de un niño de 3 a 4 años son más visibles a simple vista, ya que se relacionan con la apariencia. O se detectan durante los exámenes médicos y pruebas de laboratorio, cuando se trata del funcionamiento de los órganos internos. En el comportamiento, en el aula. jardín de infancia, y sobre todo en los juegos, también se puede ver si su desarrollo físico es normal. A esta edad debe:

use ambas manos en los juegos;
caminar de puntillas;
hacer diferentes tipos pasos: anchos y pequeños, laterales y de salto;
caminar y correr, controlando el ritmo (rápido, moderado, lento);
caminar y correr en una dirección dada (recto, serpiente, en círculo, entre objetos);
caminar y correr cogidos de la mano con fuerza;
saltar en el lugar, moviéndose hacia adelante o hacia atrás, a través de obstáculos bajos y cortos;
es suficiente para lanzar la pelota con precisión a un objetivo específico, atraparla con solo dos manos hasta ahora;
participar activamente en eventos deportivos, de baile y de juegos;
realizar constantemente una variedad de acciones motoras;
controlar el cuerpo: mantener el equilibrio al caminar sobre una superficie inclinada;
pedalear con confianza en una bicicleta (todavía de tres ruedas);
es bueno caminar hacia atrás;
subir y bajar escaleras como un adulto, alternando las piernas.

¿Tu bebé sobrelleva todo esto sin problemas en sus 3-4 años? Entonces puede estar seguro: las características de su desarrollo físico no se desvían de los indicadores normales. Si todavía no tiene éxito, no se desespere. Solo necesita trabajar con él un poco más, para que todo encaje en su lugar.

Lecciones

Al comprender las características del desarrollo físico de los niños de 3 a 4 años, puede organizar clases con ellos de manera competente. Intensificando el entrenamiento en un lugar y relajando la tensión en otro, se pueden lograr muy buenos resultados. Con este enfoque de este asunto, su hijo se convertirá en un preescolar físicamente fuerte y saludable. Aquí tienes algunos ejercicios que te serán de gran utilidad a esta edad.

Para mejorar los movimientos de los dedos y las manos, el niño necesita juegos de dibujo, construcción y didácticos. Estos son los conceptos básicos.
Levantar los brazos hacia los lados y hacia arriba, girar el torso y balancearlo ayuda al niño a dominar su propio cuerpo.
Ejercicio regular que requiere una mayor exhalación: una variedad de juegos con pelusa o productos de papel livianos. Esto contribuye al desarrollo normal del sistema respiratorio.
Trotar (no más de 500 m), correr de puntillas. Juego auxiliar: quién correrá más rápido.
Serpiente caminando entre varios objetos, de puntillas.
Saltar simultáneamente sobre dos piernas y alternativamente sobre una. Saltar sobre objetos (su altura no supera los 5 cm). Juego auxiliar - rayuela.
Sentadillas: no más de 5 veces en 1 carrera.
El equilibrio es muy importante para el desarrollo físico de un niño. Por lo tanto, se le debe hacer caminar en línea recta, poniendo los talones de un pie con los dedos del otro. Juegos auxiliares - columpio, carrusel. Al caminar en línea recta, puede darle objetos: un vaso de agua o una cuchara con una pelota de tenis.
Colgando y balanceándose en el travesaño, anillas, trapecio, barra horizontal.
Hasta 5 saltos mortales por día.
Muy importante para el desarrollo físico en 3-4 años de ejercicio en la prensa. Invite al bebé a tirar de las piernas hacia el cuerpo mientras cuelga de la barra horizontal.
Trabaje con su hijo en la postura. Ejercicios con la espalda - gatito y bote. Puedes intentar caminar con un libro en la cabeza.
Arrastrándose entre y debajo de objetos de 50 cm de altura, a lo largo de un túnel.
Pase el balón por el campo, agárrelo con ambas manos, intente jugar al fútbol, intente anotar en la portería, tírelo a la portería (por ahora, solo debe ser horizontal; considere esta característica relacionada con la edad del desarrollo físico de niños de 3-4 años).
Montando en un triciclo, scooter.

Con la regularidad de tales clases, el desarrollo físico de un niño de 3 a 4 años cumplirá con los estándares. Sin embargo, los padres deben tener en cuenta aquí un momento como la ausencia de contraindicaciones para cargas de este tipo. Si el bebé está sano, puede comenzar la educación física incluso hoy. En presencia de patologías y condiciones dolorosas, es necesaria la consulta de un médico. Es necesario tener en cuenta todas las características de este tipo de ocupación. Varios Consejos útiles ayudarle a orientarse.

Para no dañar a su propio hijo, organice la actividad física para él de manera competente, teniendo en cuenta sus características de edad de 3-4 años. De lo contrario, puede ralentizar el desarrollo de un organismo en crecimiento.

Las articulaciones de los dedos en un niño de 3 a 4 años se deforman fácilmente si, por ejemplo, a menudo esculpe con plastilina muy dura. Asegúrese de que el material de soporte sea suave y flexible.
No debe haber posturas incorrectas: los hombros se juntan, un hombro se baja, la cabeza se baja constantemente. Pueden volverse habituales para el niño, lo que invariablemente conduce a graves violaciones de la postura. En el futuro, esto afectará negativamente el desarrollo de la circulación sanguínea y la respiración.
Para el desarrollo físico normal del sistema respiratorio, enséñele a su hijo a respirar por la nariz.
Proporcione a un niño en 3-4 años de sueño a las 11-13 horas al día. El sueño diurno de ellos representa de 1 a 1,5 horas.
Llena el día de tu bebé con actividad física para su pleno desarrollo. Satisfaga su necesidad de movimiento constante con ejercicio mañanero, largos paseos al aire libre, juegos al aire libre, minutos de educación física y hasta un gimnasio en casa.
Enséñale nuevas habilidades: andar en bicicleta, nadar, jugar a la pelota. Esto le dará confianza, aumentará la autoestima.
Tenga cuidado con las reglas en los juegos: no utilice competiciones. Un niño puede seguir las reglas a los 3-4 años, pero no perder. De lo contrario, el desarrollo físico tendrá lugar en el contexto del estrés nervioso.
Tratar cualquier enfermedad inmediatamente. No te olvides de la prevención.

Para que el desarrollo físico de un niño de 3 a 4 años cumpla con los estándares, los padres deben prestar atención a su salud. gran atención. Visitas constantes a médicos, prevención de enfermedades comunes de la infancia, habilidades. estilo de vida saludable vida, plenitud ejercicio endurecimiento: todo esto juega un cierto papel aquí. Solo teniendo en cuenta todos estos aspectos, el bebé se formará correctamente en el contexto de sus compañeros. Esto afectará positivamente toda su vida futura.

Como regla general, a una edad bastante temprana, el niño comienza a expresar su deseo de expresar las impresiones que recibe en el proceso de crecimiento. Él lo hace diferentes caminos: voz, movimientos, acciones. En cierto punto, es necesario darle al bebé la oportunidad de expresarse de manera más diversa: dale lápices y papel, plastilina o un diseñador, enséñale a usarlo. El resultado de la actividad creativa de un niño es un excelente medio para monitorear y enriquecer su mundo interior. Se debe alentar fuertemente la creatividad de los niños en la forma en que sea más aceptable para el bebé.

Divertido juego "Peluquero"

Propósito del juego: no importa si su hijo está aprendiendo a cortar o si ya es un virtuoso con las tijeras, en cualquier caso, ofrézcale un juego similar: para principiantes: aprender es más divertido jugando y para "avanzados". - ¡Este es un nuevo experimento divertido!

Necesitará:

- hojas de papel A4
- papel coloreado
- barra de pegamento

Cómo hacer:

Doble la hoja A4 por la mitad (si se hace en una sola capa, el papel se doblará mucho debido a la gravedad del cabello). Dibuja la cara de la persona y recórtala. Recorta cabello, bigote, barba de papel de colores y pégalo a las plantillas. Pegue ambas mitades del papel (las puntas del cabello permanecerán adentro) y puede comenzar a trabajar.

Esta lección puede ser complicada, por ejemplo, para hacer plantillas con el niño o el niño mismo para hacer plantillas con el apoyo y las indicaciones de un adulto.

El juego "Barbería" desarrolla la motricidad fina, la atención, la perseverancia, la imaginación.

¡Asegúrate de probar este divertido recorte también!

Modelado de plastilina

Todos los padres tratan de pasar su tiempo libre con sus hijos de manera provechosa. Nadie discutirá cuán útil es el modelado para los niños. El primer material con el que trabajan los niños es, por supuesto, la plastilina. Los pequeños animales y los insectos de plastilina son lo primero que los niños aprenden a esculpir.

Modelar con niños desarrolla habilidades motoras finas, desarrolla la imaginación, ayuda a dominar las formas, recuerda los colores, desarrolla el pensamiento figurativo, aumenta la precisión, la precisión y la independencia.

Hablando de modelar para los más pequeños, debe pensar en todos los detalles, mirar el proceso a través de los ojos de sus hijos. Y empecemos por la más sencilla.

Lecciones de dibujo

Las lecciones de dibujo a lápiz paso a paso son actividades que te ayudarán a dominar la técnica del dibujo, sin importar la habilidad o la edad. ¡Dibujar es muy fácil!

¡Solo piensa en lo feliz que estará tu bebé cuando le digas que desde hoy estamos aprendiendo a dibujar con un lápiz! ¿Por qué lápiz? Tienes que empezar de forma sencilla. Y la forma más fácil de comenzar es con dibujos a lápiz ligeros. Gradualmente, comprenderá habilidades cada vez más complejas. Y, al final, puede pasar a trabajar con pinturas. Dibujar para niños se convertirá en un pasatiempo favorito, gradualmente presente a los niños a mundo maravilloso imágenes brillantes y personajes favoritos.

Olga Belotserkóvskaya

La tarea principal de las clases complejas es profundizar y sistematizar el conocimiento. hombrecito sobre los objetos y fenómenos del mundo circundante.

Las clases complejas incluyen una variedad de actividades: el desarrollo del habla, la mejora de las habilidades motoras, las representaciones sensoriales y matemáticas, el desarrollo de habilidades constructivas y procesos mentales (atención, memoria, pensamiento, percepción).

Las clases complejas prevén un cambio frecuente en los tipos de actividades directamente educativas, ya que solo de esta manera es posible mantener la atención de un niño pequeño durante bastante tiempo. Además, para mantener el nivel requerido de capacidad de trabajo de los niños, en el aula se realizan minutos de educación física, juegos al aire libre, ejercicios con el habla y el movimiento.

La duración de la lección presentada es de 15 minutos. Es mejor pasar en horas de la mañana, cuando la capacidad de trabajo de los niños es más alta. La lección está diseñada para un subgrupo de niños de hasta 8 personas. La lección debe ser lo más emocional y dinámica posible.

Sinopsis de una lección completa con niños de 3-4 años.

"EL OSO NOS VISITÓ"

Trabajo preliminar. En la comunicación cotidiana durante los juegos y momentos de régimen, muestre a los niños y nombre diferentes partes del cuerpo y la cara. A menudo, pida a los niños que muestren en sí mismos y en la muñeca las siguientes partes de la cara: ojos, nariz, boca, frente, cejas, pestañas, mejillas, barbilla; partes del cuerpo: cuello, hombros, brazos, dedos, codos, uñas, torso, abdomen, piernas, rodillas, talones.

Revise los juguetes de animales con sus hijos y llame su atención sobre el hecho de que los animales tienen partes del cuerpo que son similares a las de los humanos y especiales. Por ejemplo, muchos animales tienen cola, mientras que los humanos no. Los animales tienen patas en lugar de brazos y piernas, garras en lugar de uñas y hocico en lugar de cara.

Comente con los niños para qué sirven ciertas partes del cuerpo: ojos (mirar, oídos (escuchar), nariz (respirar, oler), boca (comer, hablar, piernas (caminar, manos (tienen muchas funciones diferentes).

Leer a los niños el poema “Oso” de A. Barto y mostrar la ilustración.

Enseñe a los niños este poema.

Contenido del programa:

Tarea educativa:

Damos el concepto de partes del cuerpo;

Enseñamos a los niños a realizar elementos de psicogimnasia;

Tarea de desarrollo:

Desarrollamos el pensamiento;

Desarrollamos atención y memoria visual y auditiva, audición fonémica (aprendemos a distinguir entre palabras que suenan similares: "clavos" y "garras");

Desarrollamos los principales tipos de habilidades motoras: general y fina, enseñamos a los niños a coordinar el habla con el movimiento, desarrollamos un sentido del ritmo;

Tarea educativa:

Cultivar la curiosidad, el interés por adquirir nuevos conocimientos.

Trabajo de vocabulario:

Ingresamos sustantivos en el diccionario activo de niños (frente, cuello, cejas, pestañas, hombros, codos, rodillas, barbilla, etc.); activar el diccionario de verbos (mirar, escuchar, comer, respirar, caminar, correr, sostener, vestir, etc.);

Use sustantivos en el caso genitivo en el habla.

Material: cuadros “¿Qué le falta a Mishka?”, un hombrecito hecho de formas geométricas y palitos de contar

Progreso de la lección

1. Uno, dos, tres, cuatro, cinco: estudiaremos el cuerpo.

Lea la rima con los niños y muéstrese las partes del cuerpo enumeradas en ella:

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Estudiaremos el cuerpo.

(Camina en el lugar.)

Aquí está la espalda, y aquí está la barriga,

(Muestre su espalda con ambas manos, luego su estómago).

(Piseta tus pies.)

(Estira los brazos hacia adelante y gira los cepillos).

(Señale los ojos con los dedos índices de ambas manos).

(Señale con el dedo índice de la mano derecha a la boca.)

(Señalando la nariz con el dedo índice de la mano derecha.) Orejas,

(Señalando las orejas con los dedos índices de ambas manos.)

(Ponga las manos en la cabeza.)

Apenas logré mostrarme.

(Sacude la cabeza de un lado a otro.)

El cuello gira la cabeza

(Cúbrase el cuello con las manos.)

¡Ay, cansado! ¡Oh oh oh oh!

Dígales a los niños que aunque hizo una lista durante mucho tiempo, todavía no nombró todas las partes del cuerpo.

Pida a los niños que muestren más:

(Con los dedos de ambas manos, acariciar la frente desde la mitad hasta las sienes).

(Los dedos índices recorren las cejas desde el medio hasta las sienes).

Aquí están los cilios

(Mostrar pestañas con los dedos índices)

Revolotearon como pájaros.

(Parpadea los ojos.)

mejillas sonrosadas,

(Acaricie las mejillas con las palmas de las manos desde la nariz hasta las sienes y termine el movimiento en la barbilla).

Golpe de barbilla.

el pelo es grueso

(Los dedos de ambas manos, como un peine, peinan el cabello.)

Como pastos de pradera.

Ahora miro hacia abajo

Voy a nombrar lo que veo:

(Tocar el hombro derecho con la mano derecha y el hombro izquierdo con la mano izquierda).

(Sin quitar las manos de los hombros, adelanta los codos).

(Inclínate un poco y dale palmaditas en las rodillas).

Yo, Serezha, Lena.

(Enderécese y extienda los brazos a los lados, haciendo un gesto a los niños).

Luego pida a los niños que se sienten a la mesa.

2. Osito de peluche.

Muestre a los niños el juguete "Osito de peluche". Di que el oso de peluche realmente quiere conocer a los chicos.

Dígales a los niños que a Teddy Bear le gustó mucho la rima sobre las partes del cuerpo y también decidió mostrar qué partes del cuerpo tiene.

Di para el osito de peluche:

Soy un osito de peluche.

Estoy bailando alegremente, agitando mis patas.

Parpadeo mis ojos

abro la boca ]

3. Las preguntas de Mishka.

En nombre de Mishka, haga preguntas a los niños.

Chicos, ¿para qué son los ojos? (Ver.)

¿Para qué sirven las orejas? (Escuchar.)

¿Para qué sirve la nariz? (Respirar, oler.)

¿Para qué sirve la boca? (Comer, hablar.)

¿Para qué sirven las manos? (Para sostener, usar, hacer varios trabajos, jugar, dibujar).

¿Para qué sirven las piernas? (Andar, correr, saltar, pisotear.)

Si los niños tienen dificultades, ayúdelos a responder.

El oso continúa la conversación con los niños: “Chicos, ustedes y yo tenemos muchas partes del cuerpo similares. Pero tengo algo que la gente no tiene. Trata de adivinar qué es".

Si los propios niños no nombran la cola, entonces Mishka les da una pista a los niños: “La tengo pequeña, pero otros animales pueden ser grandes, esponjosos e inteligentes. ¿Qué es esto? Y también, muchachos, las personas tienen uñas y los animales tienen garras afiladas.

4. Esté atento.

Entabla una conversación con el cachorro de oso: “Y, en realidad, Mishenka, solo los animales tienen patas, cola y garras. Ahora vamos a comprobar si los chicos lo recuerdan bien. Chicos, nombraré las partes del cuerpo y ustedes escucharán atentamente y responderán quién las tiene: Mishka o usted. Primero, dé a los niños ejemplos de respuestas.

profesor

¿Quién tiene uñas?

Niños

Movimientos realizados por la maestra y los niños.

(Muestre las uñas estirando las manos hacia adelante con la parte de atrás hacia arriba).

profesor

¿Quién tiene garras?

Niños

En el oso.

(Señalando a Mishka.)

profesor

¿Quién tiene patas?

Niños

En el oso.

(Señalando a Mishka.)

profesor

¿Quién tiene piernas?

Niños

(Piseta tus pies.)

profesor

¿Quién tiene cola?

Niños

En el oso.

(Señalando a Mishka.)

profesor

¿Quién tiene manos?

Niños

(Estirar las manos hacia delante.)

5. Dejó caer a Mishka en el suelo.

Cuéntales a los niños que un día hubo un problema con el osito de peluche. Pregunte a los niños si saben cuál es el problema.

Dejó caer el oso en el suelo

Cortaron la pata del oso.

Todavía no lo dejaré caer

Porque es bueno.

Si los niños mismos quieren continuar leyendo el poema, entonces bríndeles esa oportunidad. Luego diga: "No dejaremos a Mishka en problemas, curaremos a Mishka-stomp, le coseremos la pata".

Dé a cada niño una imagen de un Stomp Bear al que le falta una parte del cuerpo. Pida a los niños que nombren qué parte del cuerpo no tiene el oso de peluche.

Los niños dan respuestas: “Mishka no tiene pata. Mishka no tiene oído. Mishka no tiene cola. Mishka no tiene boca. Mishka no tiene nariz.

Si es necesario, ayude a los niños a formar formas complejas de palabras en el caso genitivo: "boca", "orejas".

Luego invite a los niños a elegir las partes correctas del cuerpo para "curar" al osezno. Los niños superponen estas partes en sus dibujos y dicen: “Cosí (a) Mishka una pata. Cosí (a) la oreja del oso. Cosí (a) Mishka una cola. Cosí (a) Mishka una boca. Cosí (a) Mishka una nariz.

6. Mishenka vuelve a estar alegre.

Dígales a los niños que Teddy Bear estaba muy triste, y ahora que los muchachos lo han curado, se ha vuelto alegre nuevamente. Pida a los niños que representen tristeza en sus rostros: así era Mishka, y luego alegría: así se convirtió Mishka, porque tiene amigos confiables, muchachos que siempre están listos para ayudarlo.

Juegos y tareas para consolidar el material.

El juego "Pared, pared, techo"

Objetivo: para fijar los nombres de las partes de la cara, para desarrollar la motricidad fina y el pensamiento en los niños.

Descripción del juego. Invite a los niños a contar y mostrar una rima popular antigua.

Muro,

(Toque su mejilla derecha con su dedo índice.)

Muro,

(El dedo índice toca la mejilla izquierda.)

Techo,

(El dedo índice toca la frente.)

dos ventanas,

(Apunte su dedo índice hacia la derecha, luego hacia el ojo izquierdo).

Puerta,

(Señale el dedo índice a la boca.)

Llamada: "¡Ji-i-i-yin!"

(El dedo índice toca el coxis de la nariz.)

Luego dígales a los niños que la cara en esta rima se compara con una casa y pídales que recuerden qué parte de la cara se llama pared y qué parte se llama techo. Lo que en la rima infantil se llamaba ventanas, una puerta y una campana.

El juego "Cinco hermanos"

Objetivo: introducir a los niños a los nombres de los dedos; desarrollar habilidades motoras finas, habilidades con el lápiz.

Descripción del juego. Invite a los niños a contar y mostrar la rima de cinco dedos.

ha llegado la mañana

(Cruce las palmas de las manos, separe los dedos, representando el sol).

El sol ha salido.

- Oye, hermano Fedya,

(Mostrar el dedo índice de la mano derecha, ocultando el resto en un puño).

¡Despertad a los vecinos!

(Muestre la palma de la mano izquierda.)

- ¡Levántate, Bolshak!

(Con el dedo índice de la mano derecha, toque el pulgar de la mano izquierda).

- ¡Levántate, Puntero!

(Con el dedo índice de la mano derecha, toque el dedo índice de la mano izquierda).

- ¡Levántate, Seredka!

(Con el dedo índice de la mano derecha, toque el dedo medio.)

- ¡Levántate, huérfano!

(Con el dedo índice de la mano derecha, toque el dedo anular.)

- ¡Y la pequeña Mitroshka!

(Con el dedo índice de la mano derecha, toque el dedo meñique).

- ¡Hola, Ladoshka!

(Gire la mano izquierda.)

Todos se estiraron -

(Levantar ambas manos.)

movido,

(Mueve rápidamente los dedos de ambas manos.)

Al instante se despertó

Animado.

Dígales a los niños que cada dedo de la mano tiene un nombre. Muestre y nombre los dedos de su mano, y deje que los niños muestren los dedos correspondientes en su palma: pulgar, índice, medio, anular y meñique. Dé a cada niño una hoja de papel y un lápiz. Ofrécete a poner tu mano izquierda sobre el papel y enciérralo con un lápiz. Cuando los dibujos estén listos, pídales que nombren cada dedo en el dibujo.

El juego "Hombre"

Objetivo: consolidar en los niños conocimientos sobre partes del cuerpo, formas geométricas; desarrollar habilidades de conteo y constructivas.

Descripción del juego. Invite a los niños a diseñar pequeños hombres de círculos geométricos y óvalos, y haga brazos y piernas con palitos de contar. En el proceso de trabajo, especifique cómo se llaman las formas geométricas y qué partes del cuerpo coloca el bebé: un círculo es la cabeza, un óvalo es el cuerpo. Luego haga la pregunta a los niños: “¿Cuántos palitos necesitan para hacer brazos y piernas para un hombrecito? ¿Cuántos palos para contar se necesitarán?

El juego "Espejo"

Objetivo: fijar en el habla de los niños los nombres de las partes del cuerpo; aprende a designar tus acciones con una palabra; desarrollar la atención y la imitación.

Descripción del juego. Pida a los niños que se paren en un círculo o en una línea. Acércate a uno de los niños y dile:

Vamos, espejo, mira

Sí, repite todo correctamente.

Realiza una acción, como pisar fuerte. El niño debe repetirlo. Luego vaya a otro niño, lea la rima nuevamente y aplauda. Así que acérquese a cada uno de los niños por turnos, pero cada vez asigne una nueva tarea. Después de que termine el juego, pida a los niños que describan qué movimientos realizaron. Por ejemplo: uno aplaudía, otro pataleaba, un tercero se golpeaba las rodillas, un cuarto sacudía el dedo índice, un quinto se frotaba las mejillas, un sexto se alisaba el pelo, un séptimo cerraba los ojos, etc.

El juego "Adivina los acertijos"

Objetivo: consolidar en los niños el conocimiento de los nombres de las partes de la cara, desarrollar la atención auditiva y el pensamiento.

Descripción del juego. Invite a los niños a resolver acertijos sobre diferentes partes de la cara y mostrarlos ellos mismos. Ayude a los niños si es necesario.

Dos ventanas por la noche

Se cierran solos.

Y con el amanecer

Se abren solos.

(Ojos)

Puertas rojas en mi cueva

Los animales blancos se sientan en la puerta.

Y carne, pan - toda mi comida -

Con mucho gusto doy a estos animales.

(labios y dientes)

Hay una montaña, y junto a la montaña

Dos agujeros altos.

En estas madrigueras vaga el aire -

Entra, sale.

(Nariz)

nos ayuda a comer

El sabor es excelente.

sin parar todos los días

Él no es demasiado perezoso para hablar.

(Idioma)

Arroz. 1. Dibujos "¿Qué le falta a Mishka?"

Arroz. 2. Un hombre hecho de formas geométricas y palitos para contar.

Los juegos, tareas y ejercicios presentados en este material son una excelente manera de ayudar a un niño a desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento lógico, la imaginación, las habilidades motoras finas, resolver una serie de tareas del habla, como enriquecer y activar un diccionario, trabajar en el significado léxico de una palabra, formando la estructura gramatical del habla, educación de la cultura del habla.

Una variedad de tareas hará que las clases sean interesantes, informativas y entretenidas. 4-5 tareas son suficientes para llevar a cabo una breve lección con un niño de 3-5 años. Mire las imágenes junto con el bebé, preste atención a los detalles, lea las preguntas y déle la oportunidad de pensar en la respuesta por sí mismo. Es suficiente que un niño de tres años ofrezca 2 tareas. Si su bebé tiene solo 3 años, no insista en que el niño complete todo, ayúdelo a colorear. Puede volver a las páginas de este libro muchas veces. La repetición es la madre del aprendizaje. No obligue al niño a estudiar a la fuerza, porque a esta edad lo importante no es tanto el conocimiento específico, sino el cultivo de un interés sostenible en el proceso de aprendizaje. Si algo no está funcionando para el niño ahora, no se enoje, déle tiempo al niño.

Para consolidar el material, puede, mientras juega con el bebé, realizar tareas similares utilizando objetos reales. Ayude a su hijo a observar más de cerca los fenómenos que encuentra constantemente en La vida cotidiana. Caminando con el bebé, llama su atención sobre aquellos objetos que vio en las páginas del libro. Será bueno que le dejes tocarlos para que los reconozca al tacto.

Trate de enseñarle a su hijo a dar respuestas en oraciones completas. Expresar sus pensamientos desarrolla el habla y la memoria del niño. Al mismo tiempo, al colorear la imagen de adivinanza, el niño recuerda la imagen visual del objeto y, además, al desarrollar habilidades motoras finas, prepara su mano para escribir.

Recuerde que cuanto mejor aprenda el niño a pensar, comparar, pensar lógicamente y expresar su opinión con claridad, más fácil le resultará estudiar en la escuela. Desarrollo infantil edad preescolar depende en gran medida de las condiciones que los adultos crearán para él. Asuma un papel de liderazgo en este proceso, y tal actividad traerá grandes beneficios para el niño y le traerá alegría.

Estos materiales serán útiles para padres solidarios, maestros de jardín de infantes, tutores y todos aquellos que trabajan con niños de 3 a 5 años.

¡Le deseamos éxito!

Tareas de desarrollo para niños en edad preescolar de 3 a 5 años.

1. ¿Cuál es el nombre de este grupo de objetos? ¿Qué más se le puede atribuir? (Transporte)

2. Dibuja la imagen de modo que el zorro esté detrás de la cerca y el conejito esté frente a la cerca.

3. Nombra lo que hacemos en el patio, en el cine, en un café, en un jardín, en un parque, en un bosque. Nombra tantas actividades como puedas.

4. Encierra en un círculo objetos de madera en verde, caucho en azul, vidrio en rojo y metal en negro.

5. Colorea los cubos de arriba a abajo en orden: verde, azul y rojo.

Responde a las preguntas.

¿Qué cubo es más alto que los demás?

¿Es cierto que el cubo rojo es más bajo que el verde?

¿Es cierto que el cubo azul es más alto que el rojo?

6. Encuentra el cuadro correcto para cada bola y colorea cada par con el mismo color.

7. Encuentra el extra en cada fila y color. Explica tu elección.

8. Haz un círculo alrededor del camino del ratón sin levantar el lápiz del papel.

9. Nombra lo que puede ser:

Frío (nieve, carámbano, helado, viento);

Caliente ("té, batería, papilla);

Cálido (sol, agua, día, leche);

Dulce (azúcar, miel, mermelada);

Amargo (medicina, pimiento, cebolla);

Luz (pluma, manta);

Pesado (peso, bolsa, tronco);

Largo (carretera, cinta, río);

Corto (respuesta, hilo).

10. Traza los objetos a lo largo de la línea punteada y colorea solo las verduras.

11. Dibuja las segundas mitades de las verduras.

12. Encuentra y colorea el exceso. Explique su

13. Encuentra y colorea el dibujo en el que la pelota está en el banco y el cubo está debajo del banco.

14. Encuentra pares de peces idénticos y coloréalos. Dibuja una pareja para un pez solitario.

15. Vova trajo a casa las hojas y le mostró a su madre. Primero, puso una hoja de álamo sobre la mesa, una hoja de abedul encima y una hoja de roble encima. Colorea las hojas en el orden en que mamá las ve (roble - marrón, álamo - rojo, abedul - amarillo).

16. Nombra los objetos en una palabra y coloréalos. (Juguetes)

17. Continúe las oraciones.

Si una liebre tiene orejas más largas que un oso, entonces un oso tiene...

Si el oso es más grande que el lobo, entonces el lobo...

Si el zorro es más pesado que la liebre, entonces la liebre...

Si la liebre se sienta a la derecha del lobo, entonces el lobo...

18. Encierra en un círculo lo que puedes cultivar en el campo. ¿Dónde nos trajeron los frutos que no rodeaste? Compara frutas por forma y combínalas con formas geométricas.