Преглед:

Обобщение на урока „Рисуване на ябълка с памучни пръчици“.

Предназначение: подарък, интериорна декорация
Цел: развитие на творческите способности на децата чрез запознаване с техниката на рисуване с памучни пръчици.
Задачи:
- овладяват техниката на рисуване с памучни пръчици;
- развиват фини двигателни умения, креативност, въображение, фантазия, естетически вкус;
- да култивира точност, усърдие, хладнокръвие при изпълнение на методите на работа.
Оборудване: лист хартия, бои, памучни пъпки, съд с вода, рисунки на художници.

Напредък на курса.
1. Въведение.
Техниката на рисуване с памучни пръчици има дълбоки корени. Нашите предци са рисували картини с менгеме - напоена пръчка, извадена от обикновена метла. В живописта има такава стилистична посока - поантилизъм. Основава се на начина на писане с отделни щрихи с правилна, пунктирана или правоъгълна форма.

2. Подготовка на децата за практически урок.
Високо на дървото ябълките са узрели,
Зрелите страни са наситени със слънце;
Такива ябълки не сме яли.
И никой не опита, със сигурност.
Сладко и вкусно, златисто червено,
Миризмата е невероятна, топли в ръката.
Ябълковото дърво роди красиви ябълки,
Не по-вкусни от ябълкитев нашата ферма!
Момчета, днес ще нарисуваме ябълка с помощта на памучни пръчици. Принципът е много прост: потопете памучен тампон в боята и поставете точки върху рисунката. За различни цветове се нуждаете от собствен памучен тампон. И ако поставяте точките по-често, тогава цветът ще се окаже по-наситен.

3. Практическо занятие.
Момчета, започваме да рисуваме с памучни пръчици. Вземаме лист хартия с контурна заготовка.

Начертайте очертанията на ябълката. Взимаме памучен тампон, потапяме го в червена боя и поставяме точки по контура на картината.

За да направите отпечатъците равномерни и кръгли, памучният тампон трябва да се държи строго вертикално и да се притиска към листа с достатъчен натиск.
По същия начин рисуваме стъблото с кафява боя, листата със зелена.

Напълнете вътрешността на ябълката с червени точки. По-големите деца могат да бъдат предложени да използват 2-3 цвята за запълване.

Листът е запълнен със зелени точки. Нашата ябълка е готова.

Преглед:

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване старша група: (блотография-експеримент)

"Пролетно дърво"

Цел : Продължете да консолидирате способността за извършване на работа в нетрадиционни техники.

Художествено творчество:

• Да запознае децата с нов вид нетрадиционна техника на рисуване „блотография“.
• Да се ​​запознае с метода на рисуване с туба и метода на рисуване със салфетки.
• Развийте способността за предаване на цветове.
• Развийте цветоусещане, усещане за композиция.
• Събудете желанието на децата да предадат своите впечатления от възприемането на обекти в визуалната дейност, да ги доведат до осъзнаването на изразителен образ.

Познание:

• Развиване на образователна и изследователска дейност.
• Развивайте въображението, вниманието, паметта и мисленето.
• Развийте дихателната система.

Комуникация:

• Подобряване на речта като средство за комуникация.
• Подобрете способността за точно характеризиране на обект, правене на предположения и прости изводи.

Активиране на речника: сламка за коктейл.

Обогатяване на речника:блотография.

Предварителна работа:

• Екскурзия в изворния парк.
• Разглеждане на илюстрации по темата „Пролетта дойде“.
• Игри с вода и сламка за коктейл "морска битка"
• Издухване на въздух през тръба.
• Изработка на фон в техниката "Мокро".

Оборудване:

• тонирани чаршафи
• Разреден гваш
• Акварел, четка за рисуване (катерица)
• Коктейлни тръбички.
• Вода в буркани
• Речен пясък на плочи.
• Хартиени салфетки.

Напредък на урока:

1. Организиране на времето.

Вярвате ли в магията?

(отговорите на децата)

Какви магьосници или магически предмети познавате?

(отговорите на децата)

Къде се намират магьосници?

Във вашите фантазии!

С кого дружат магьосниците?

И с тези, които вярват в тях!

Днес ние ще бъдем магьосници, а тръбата за коктейл ще бъде магическа пръчка.

1. Експериментиране:

Ние сме вълшебната пръчка

Тихо махай

И чудеса в купа

Ще намерим от пясъка.

Преместете плочата с пясък към вас и се опитайте да духнете в пръчката, какво виждате? (пясъкът набъбва). Опитайте се да рисувате с помощта на тръба и проветрете слънцето, което духате (децата рисуват). Сега опитайте това в купа с вода (децата го правят). Не работи. И ви предлагам да рисувате на хартия с помощта на нашата магическа пръчка и не просто да рисувате, но да издухате рисунката, но първо ще поговорим с вас.

1. Разговор:

Да си припомним заедно и да изброим сезоните.

Кое време на годината е сега?

Какво харесвате или не харесвате в пролетта?

Какво можете да кажете за дърветата?

(отговорите на децата)

Четене на стихотворение от Т. Дмитриев

Пъпките набъбват през пролетта

И листата са се излюпили

Погледнете клоните на клена

Колко чучура са зелени.

Момчета, каня ви на разходка по пролетната пътека. Хайде да отидем до?

Вижте, тук има отпечатъци. Чия мислите? (на пода има изрисувани следи от заек). Вероятно зайците са играли в тази поляна и са оставили много следи.

И да играем с вас като зайчета.

Скачане, скачане в гората

Зайци - сиви топки

Скок - скок, скок - скок -

Заекът се изправи на един пън

Той построи всички в ред, започна да показва упражнения.

Веднъж! Всички вървят на място.

две! Те махат с ръце заедно.

Три! Седнете, изправете се заедно.

Всички се почесаха зад ухото.

Опънати за четири.

Пет! Наведени и наведени.

Шест! Всички отново се наредиха

Те маршируваха като отряд.

Имахме приятна разходка, играхме достатъчно и сега можем да се заемем с работата.

Вижте какво имаме на масата.

(листове от албум с подготвен фон, акварел, четки, разреден гваш, лъжици, буркани с вода, хартиени салфетки)

Ще рисуваме дървета с нашата вълшебна пръчица. Първо ще вземем боята с лъжица и ще направим петно ​​на мястото, където ще започне стволът на дървото. След това започваме да надуваме петното с епруветка, без да го докосваме с боя или хартия. Листът може да се завърти, за да се създаде ствол. След това нарисувайте короната на дървото със салфетка (вземете салфетка, намачкайте я и я потопете в боя, нарисувайте короната на дървото (залепваме я) или нарисувайте листата с четка, като използвате метода на залепване, но първо рисунката трябва да изсъхне. Междувременно ще си починем малко. Нека легнем на килима със затворени очи и да си представим красотата на пролетната гора.

(музикален запис на звуци - релаксация „Звуците на пролетната гора)

1. Какво трябва да се направи, за да бъде рисунката красива?

Трябва да се постараете и да рисувате с любов. Деца рисуват. Самостоятелна дейност.

Обобщение на урока:

Така че нашите рисунки са готови, ярки, елегантни!

В заключение физическото възпитание:

Днес изтеглихме

Днес изтеглихме

Пръстите ни са уморени.

Оставете ги да починат малко

Започнете да рисувате отново

Да вземем лактите заедно

Нека започнем да рисуваме отново (погали ръцете, разтърси ги, омеси ги.)

Днес изтеглихме

Пръстите ни са уморени.

Разтърсим пръстите си

Нека започнем да рисуваме отново.

Краката заедно, краката раздалечени

Забиваме пирони (децата плавно вдигат ръце пред себе си, разклащат с четки, тропат.)

Опитвахме се, рисувахме

И сега всички се изправиха заедно,

Те тропаха с крака, пляскаха с ръце,

След това стискаме пръстите си

Нека започнем да рисуваме отново.

Опитвахме се, рисувахме

Пръстите ни са уморени.

А сега ще починем

Нека започнем да рисуваме отново

(Рецитирайки стихотворение, децата изпълняват движения, повтаряйки след учителя.)

Ако някое от децата не е имало време да завърши рисуването, те довършват рисуването. В края на урока - изложба на получената работа. Разглеждането на детски рисунки се извършва със задачата да се изберат изразителни изображения: най-необичайното, ярко, елегантно, весело дърво. Отбелязва се реализмът на изображението. Всяко дете открива какви материали и техники е използвало.

Преглед:

Тема: "Подземен свят".

Цел:

Задачи:

Видове детски дейности:

Материали и оборудване:

Напредък на курса.

Гатанката е за зареждане на ума.

1. Съдържа солена вода,

На него има съдилища.

През лятото възрастни и деца

Отиват там да почиват. (море)

2. За родители и деца

3. В морето расте гора,

Той е целият зелен. (Морски водорасли)

Гимнастика за пръсти.

Две сестри, две ръце(Децата показват ръце)

Рязане, изграждане, копаене,(имитира действия)

Плевелите падат заедно(наведе се)

И се измийте един друг(Юмрук за измиване на длан)

Две ръце месят тестото(имитира действия)

Морска и речна вода

Рейка по време на плуване(означават действия)

Етапи на работа:

3. Анализ на работата.

Обобщение на урока.

много добре!

Преглед:

Конспект на интегриран урок в старшата група

Тема: "Подземен свят".

Интегриране на образователни области:„Художествено творчество”, „Познание”, „Общуване”.

Цел: развиват познавателния интерес на децата, творчеството.

Задачи:

Систематизирайте и разширете знанията на децата за обитателите на подводния свят;

Развийте речевата дейност, обогатете речника (морска звезда, октопод, медуза);

Подобряване на уменията на децата да рисуват в нетрадиционни техники (восъчни пастели + акварел), да създават композиция на дадена тема;

Да осъществява естетическо възпитание; култивирайте уважение към природните обекти.

Видове детски дейности:познавателно-изследователска, комуникативна, художествено-музикална, продуктивна, игрова.

Материали и оборудване:снимка с изображение на обитателите на подводния свят, картината "Недоволна риба", аудиозаписът "Шумът на морето", листове А4, восъчни пастели, акварел, четки, чаши с вода.

Напредък на курса.

Момчета, днес ще тръгнем на едно вълнуващо пътешествие с вас. Разгледайте внимателно снимката. Какво е показано на него? (Отговори на деца). Предлагам да се превърнете в риба и да се озовете на дъното на морето. (Учителят включва аудиозаписа „Шумът на морето“).

Хареса ли ти да си риба? Какъв вид риба си представихте, смешна или тъжна? (Изявления на децата)

Сега погледнете внимателно снимката. Какво е настроението на рибата? Какво може да ги разстрои? (Изявления на децата)

Нека си припомним заедно правилата на поведение край езерото. (Децата казват как да се държат близо до езеро)

Освен риба, в морето можем да срещнемморски звезди, медузи, октопод.

(Учителят показва снимка с тяхното изображение)

Вижте момчета, колко са красиви! На сушата няма да срещнем толкова интересни жители. Това са обитателите на морските дълбини.

Гатанката е за зареждане на ума.

Момчета, ще направя гатанки за вас и вие трябва да намерите отговорите в нашата морска картина.

1. Съдържа солена вода,

На него има съдилища.

През лятото възрастни и деца

Отиват там да почиват. (море)

2. За родители и деца

Всички дрехи, направени от монети. (риба)

3. В морето расте гора,

Той е целият зелен. (Морски водорасли)

Момчета, светът на морските дълбини е богат, красив и разнообразен. Днес предлагам да изобразя моя подводен свят с помощта на восъчни пастели и акварели.

Гимнастика за пръсти.

Две сестри, две ръце(Децата показват ръце)

Рязане, изграждане, копаене,(имитира действия)

Плевелите падат заедно(наведе се)

И се измийте един друг(Юмрук за измиване на длан)

Две ръце месят тестото(имитира действия)

Ляво и дясно, (Покажете едната, след това другата ръка)

Морска и речна вода (Прави вълнообразни движения с ръцете)

Рейка по време на плуване(означават действия)

Самостоятелна дейност на децата.

Етапи на работа:

1. Нарисувайте риби, камъчета, водорасли с восъчни пастели ...

2. Оцветете целия лист хартия със синя боя.

3. Анализ на работата.

Обобщение на урока.

Момчета, нека си покажем един на друг какви прекрасни рисунки имаме. Всеки от вас има свой уникален подводен свят. Всички момчета се опитаха, показаха въображението си и показаха знанията си за морския живот. Всичко днесмного добре!

Преглед:

Обобщение на GCD за рисуване в нетрадиционна форма "Картини от пясъка" в старшата група

Цел : запознаване на децата с нетрадиционна форма на рисуване с пясък;

Развиване на артистични способности за визуална дейност, способността за приемане и самостоятелно реализиране на творческа задача, творческо въображение.

предварителна работа: рисуване с пръчици в пясъка. Игри с пясъчници. Разговор за лятната ваканция.

Оборудване : листове жълта, оранжева, бежова хартия с различни размери, флумастери. Пясъчни кутии, листове хартия бял цвят, лепило, мушама.

Напредък на GCD

болногледач : момчета, чуйте стихотворение на В. Шипунова"Палми":

Поглаждам ръцете си

Топъл пясък.

Рисувам лодка

И до едно цвете

И котката на майка ми

И дядо акордеон,

летящ кран

И буквата е Антошка.

струящ пясък...

Седя - не дишам,

след всички световни снимки

държа в ръцете си.

Момчета, кой сезон е сега?

Точно така, лято. Какви игри могат да се играят на детската площадка?

В допълнение към игрите, които изброихте, можете не само да играете с пясък, но и да рисувате върху него, как можете да рисувате върху пясък?(пръчици или пръсти)

болногледач : Момчета, имаме жълта, оранжева, бежова хартия, нека си представим, че това е пясък, а моливите са рафтове.

Представете си, че вие ​​и аз седим на брега на море или река, галим жълтия пясък с длани и рисуваме най-красивите картини на света. Изберете хартия с пясъчен цвят. Може да бъде един голям лист - на него ще се поберат много снимки. Или няколко малки листа - по едно за всяка снимка.

Седнете както искате, защото ние сме с вас на плажа и нарисувайте всяка снимка. Помислете какво бихте искали да нарисувате и не забравяйте да измислите име за вашата картина.

Учителят пита кой какво ще рисува и записва името на картината на всяко листче.

Физкултурна минута:

Като морето на нашия

Златните рибки танцуват.

Играят весело

В чиста топла вода

Те ще се свият, ще се отпуснат,

Заравят се в пясъка

Размахват перки

Въртят се в кръг.

Децата изобразяват лудуващи риби.

болногледач : Момчета, сега ще превърнем вашите снимки в необичайни"пясъчен" . Имам вълшебна кутия, какво мислите, че има в нея?(пясък)

Има един необичаен начинсъздаване"пясъчни" картини -

С хартия и лепило. Необходимо е да нарисувате лепило по всички линии на картината и бързо да поставите картината в кутия с пясък с изображението надолу, леко да потупате и повдигнете картината.

Децата научават нов начин, като седят близо до пясъчните кутии.

След приключване на работата учителят с децата изготвя изложба от детски творби"Пясъчни снимки".

Преглед:

Обобщение на часовете по рисуване в старшата група

по темата: "Чудесни трансформации на петното"

(блотография)

Задачи. Създайте условия за свободно експериментиране с различни материалии инструменти (художествени и битови). Покажете нови начини за получаване на абстрактни изображения (блот). Събудете интерес към обективирането и "съживяването" на необичайни форми (петно).

Развивайте творческо въображение.

Предварителна работа.

Наблюдения на разходка и разговор за това как изглеждат облаците, как изглеждат локвите?

Учителят чете на децата откъс от „Историята на момчето, което искаше да стане художник“ (книга на И. А. Ликова „Цветни ръце“).

Материали.

Бои - акварел, гваш; цветно мастило, меки четки различни размери, стари четки за зъби, филийки зеленчуци (картофи, цвекло), парцали, гъби, вестници за мачкане и щамповане; буркани с вода, коктейлни тръби (сламки).

Напредък на курса.

Учителят чете на децата стихотворение от Д. Сиарди „За това, кой излезе от петното“.

Вчера сестра ми ми донесе подарък

Бутилка черно - черно мастило.

Започнах да рисувам, но веднага от химикала

Пусна огромно петно.

И петно ​​замъглено върху листа,

Започна да расте малко по малко:

Отляво е багажникът, а отдясно е опашката,

Крака - като пиедестали, висок растеж ...

Веднага отивам на черно мастило

Нарисувах огромни уши,

И се оказа, разбира се, той, -

Познахте, индийски слон.

Момчета, какво е петно?

Да, петното е петно ​​с неопределена форма, което се получава, ако случайно разлеете цветна течност - боя или мастило. Поради факта, че петното няма точна форма, то може да се превърне във всичко и всеки.

Нека днес първо да нарисуваме петна и след това да ги превърнем в когото искаме или в когото приличат.

Как мислите, как можете да поставите или получите, или да нарисувате петно?

Точно така: можете да направите отпечатък с гъба, кърпа, лист хартия.

Щамповате с резенче цвекло, което оставя следи от сока му.

Нарисувайте локва с мека четка, четка за зъби.

Поставете малко мастило върху лист хартия и го издухайте от тръба или сламка различни страни.

Нека нарисуваме различни петна на отделни листове хартия. различни начини. Децата експериментират. Учителят напомня, че основното в петното е несигурността, изненадата, необичайната форма.

Физкултурна минута

След като децата усвоят няколко метода и създадат няколко петна, предлагам да съживите петната - да ги превърнете в живи същества или предмети.

Деца, внимателно разгледайте вашите петна, завъртете листовете хартия в различни посоки. Ето, например, моето мастилено петно: ако го погледнете така, изглежда като малко човече, трябва само да завършите очите и устата; и ако обърнете петното, то прилича на цвете, добавям само стъбло и листа.

И в кого ще се превърнат вашите петна? (Тихо питам всяко дете за неговите асоциации, намерения, помагам на нерешителните деца)

Децата вършат работата. Подредена е обща изложба на "живи" петна.

Преглед:

Тема: „Монотип на обект „Пеперуда“.
Възрастова група: старша група.

Цел: да развиете интереса на децата към визуалната дейност. Да въведе децата в света на изкуството чрез познаването на света около тях, неговото художествено значение Програмни цели на образователните области:
Художествено и естетическо развитие: да запознае децата с визуалната техника „монотип“, да активира проявата на естетическо отношение към света на природата, да развие емоционална реакция към проявлението на красотата в света наоколо. Развийте въображението.
Когнитивно развитие: да консолидира знанията на децата за пеперудите като представители на класа на насекомите, да продължи да формира знанията на децата за трите фази на развитие на пеперудите и да култивира грижовно отношение към света на насекомите.
Физическо развитие: развиват фините двигателни умения на ръцете, развиват координационните способности.
Предварителна работа: гледане на презентацията "Насекоми". Лексикални и граматически упражнения по темата "Пеперуди", "Насекоми". Разговор "Как се появява пеперуда." Настолни печатни игри: лото "Насекоми", "Вреда и полза", "Кой къде живее", "Събирайте от части". Обсъждане на разказите на В. С. Гребенников „Тайните на света на насекомите“.
Методи и техники:
Визуално: показване на схема за превръщане на гъсеница в пеперуда, показване на техники за изобразяване на пеперуда с помощта на техниката „монотип“.
Словесно: разговор, въпроси към децата, произношение на думите на физкултурна минута, инструкция, обяснение, словесно описание на процеса на превръщане на гъсеница в пеперуда.
Практически: продуктивна дейност, физическо възпитание.
Оборудване: акварелни бои, четки с различна дебелина, салфетки, контейнери за вода, листове бяла хартия А4, карти, изобразяващи етапите на развитие на пеперудата, картинен материал на тема „Пеперуди“, статив.
Учителят кани децата да поздравят гостите добро утро:
Възпитател: Всички момчета стават в кръг и си пожелават добро утро. Всички заедно: Всички деца се събраха в кръг Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Нека се държим здраво за ръце и се усмихваме един на друг. Здравейте, мили деца, вие сте най-красивите на света! Дейностите на учениците.
Поздрав, децата поздравяват, дават усмивки на гостите, изпълняват движения в съответствие с думите на текста.
Методи, форми, техники,
възможни видове
дейности. Резултат.
Децата развиват психологическа готовност за образователни дейности.
Учителят прави гатанка за гъсеницата, въвежда приказен герой и го бие, кани децата да се запознаят с гъсеницата. Децата слушат внимателно, отгатват гатанката, съгласяват се да се запознаят, запознават се с приказния герой на гъсеница. Фокусират вниманието, емоционално изразяват отношението си към дейността.
Изненадващ момент е появата на героя-гъсеница. Взаимен поздрав.
Децата са готови за предстоящото занимание.
Всички се забавляваме, но гъсеницата е тъжна,
(моли децата да отговорят защо? Защото всички смятат, че гъсеницата е грозна, тромава, някои искат да я смажат). - Помислете, моля, как можем да помогнем на гъсеницата? Развесели я. Искате ли да помогнете на гъсеницата? Уважава изявленията на децата, помага на децата да си направят заключения. Децата забелязват тъжна гъсеница, обадете се възможни причинитъжно настроение гъсеница. Те правят преценки как да помогнат на гъсеницата, изразяват собствените си мисли, правят заключения въз основа на собствения си опит. Изложение на проблема: помогнете на гъсеницата да намери добро настроение.
Изявление на проблемни въпроси: какво може да се направи, как можете да помогнете на гъсеницата. Дискусия.
Децата имат вътрешна мотивация за дейност, формира се желание да помогнат на гъсеницата - да й кажат, че гъсеницата може да се превърне в красива пеперуда.
Уверих се, че наистина сте готови да помогнете на гъсеницата да се превърне в пеперуда, но за това трябва да запомним етапите на превръщане на гъсеница в пеперуда (предложете на децата задача за игра „Назовете етапа на превръщане на гъсеница в пеперуда пеперуда”, по нагледен материал).
Систематизира отговорите на децата, обобщава, задава на децата въпроси, които стимулират процеса на мислене. Децата участват в диалог
изразяват своето мнение
въз основа на наличните
представяния, припомняне на научено, питане
и отговори на въпросите:
Откъде идва гъсеницата? Къде пеперудите снасят яйцата си? Какво се случва с гъсеницата, в какво се превръща? Кога куколката се превръща в пеперуда?, те изпълняват игрова задача: назовават етапите на превръщане на гъсеница в пеперуда. Разговорът е придружен от показване на статив
снимки, изобразяващи етапите на трансформация на гъсеница в пеперуда. Децата възпроизвеждат информация
необходимо
за успешно
научаване на нови неща, верните отговори показват, че децата имат знания по темата "Размножаване и развитие на насекомите."

Учителят произнася и показва движенията на физкултурната минута „Цветето спеше и изведнъж се събуди“
заедно с децата изпълнява движения, в съответствие с думите на текста. Децата изпълняват движенията на физкултурната минута, в съответствие с думите на текста, децата харесаха физкултурната минута, внимателно следват учителя, слушат текста, повтарят движенията. Показване на движенията на физкултурната минута „Цветето спеше и изведнъж се събуди“.
Извършване на движения, в съответствие с думите на текста. Облекчаване на стреса, емоционално и физическо освобождаване.
Овладяване на методи на действие, прилагане на знания, умения и
умения. Учителят разказва
показва на децата последователността,
нетрадиционни техники
рисуване "предметна монотипия", произнася името на нетрадиционна техника с децата. Той предлага да използвате тънка четка, за да нарисувате малки детайли: модел на крилата, антените, крайниците. Оказва необходимата помощ и емоционална подкрепа.
Децата внимателно слушат учителя, произнасят етапите и последователността на работа, извършват практическа работа сами - рисуват пеперуда с помощта на техниката „монотип на предмета“, рисуват малки детайли с тънка четка.

Учителят организира анализ на практическата работа, обсъждане на най-успешните и интересни, отбелязва всяко дете, че е нарисувало нещо интересно, изслушва мнението на децата при обсъждане на собствената им работа и работата на техните връстници. Кани децата да създадат албум с рисунки и да го дадат на гъсеницата. Децата разказват за свършената от тях работа, какво според тях е било най-успешно за тях и каква е била идеята. Подгответе рисунки за албума като подарък на гъсеницата. Анализ, активна дискусия. Децата се осъзнават като участници в творческия процес. Децата развиват елементарни умения за самооценка и умение да оценяват работата на своите връстници. Децата виждат резултата от работата си.
Обобщаване на резултатите от GCD, обобщаване на опита, натрупан от детето.
Учителят задава въпроси на децата:
- Трудно ли беше да се справите със задачата? Какво ти хареса най-много? С коя от нетрадиционните техники работите най-много? Помогнахме ли на гъсеницата? Учителят предлага да нарисува усмивка на гъсеница, привлича децата към обобщаване. Децата реагират емоционално на свършената работа. Отговорете на въпросите на учителя. Оценка, похвала, одобрение. Децата са в състояние да анализират работата си, децата са получили удовлетворение от съвместните дейности с учителя и са доволни от резултата от дейността си.

Тип урок:Обобщаване и затвърдяване на знания и умения.

Вид дейност:Тематичен урок.

Цели:

• Създаване на изображение на аквариум с уникални рибки.
• Създаване на условия за творческо прилагане на предварително усвоени методи за работа с художествени материали и средства за образно изразяване.
• Създаване на колективен аквариум.

Задачи:

• Образователни: затвърдяване и обобщаване на знанията и уменията, получени в предходни класове; да научи децата самостоятелно да намират начини за изобразяване, художествени материали и средства за образно изразяване, за да разкрият тази тема; подобряват художествените и графични умения; продължават да формират артистични потребности, способността да анализират собствената си работа и работата на други деца.
• Образователни: да развиват творческа инициатива и въображение, като използват разнообразни художествени материали в работата си; развиват чувство за ритъм, цвят, композиция; развиват естетическо възприятие на света, способността да виждат красивото; развитие на интерес към околната среда.
• Образователни: да се култивират естетически и морални чувства, желание за съчувствие, съпричастност и помощ, уважение към околната среда и домашните любимци.

Предварителна работа:

1. Четене на приказката на А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“, разглеждане на илюстрациите към това произведение.
2. Разглеждане на картини и снимки, илюстрации и картички с изображения на морски, речни и аквариумни риби за обогатяване на художествените впечатления на децата.
3. Разговори за живота на морските и речните риби.
4. Игра на открито "Морето се тревожи - едно, морето се тревожи - две ..". Грижа за аквариума: измиване на растения, камъчета.
5. Разглеждане на водните растения и сравняването им със сухоземните (колко си приличат, как се различават).
6. Скици на водорасли и риби в природата, рисуване по презентация; готвене и дегустация на рибни ястия и ястия от водорасли.
7. Декорация от фигурки рибки, изрязани от цветна хартия.

Методически методи:Обмислете с децата рисунки с различни аквариуми, определете с какви материали са създадени; Обърнете внимание на позата на децата, когато рисувате, изненадващ момент.

Литература:Т.Г. Казакова, Урок с деца в предучилищна възраст по визуална дейност: Книга за възпитатели детска градинаи родителите. И.А. Ликова Визуална дейност в детската градина. Подготвителна група. И.А. Ликова Визуална дейност в детската градина. Старша група. I. A. Lykova, Програмата за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години „Цветни ръце“.

музика:"Аквариум" Сен Санс.

Материали и оборудване:

• За учителя: аквариум, илюстрации с изображения на риби, работа на децата с аквариуми, изработени с различни художествени материали, мултимедийно оборудване, селекция от слайдове на необичайни риби и водни обитатели, магнитна дъска, музикален център.
• За деца: стативи, таблетки, заготовки на кръгъл аквариум формат А4 или А3, прикрепени към таблета с тиксо, гваш, акварел, четки, парцали, моливи, восъчни пастели, черни маркери, риби, предварително украсени от деца различни цветове, лепило.

план:

1. Организационен момент – 2 минути.
2. Евристичен разговор – 6 мин.
3. Творческо търсене и експериментална работа – 10 мин.
4. Динамична пауза - 2 мин.
5. Резултатът от урока:
а) изложба и анализ на детски творби – 2мин.
б) интроспекция - 3 мин.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

1. Организационен момент

Всички са тук!
Възрастни и деца!
Можем да започнем!
но първо,
Трябва да кажеш здравей!

Д.:Здравейте.

П.:Днес близо до детската градина срещнах слънцето, което ни дойде на гости. Но слънцето не е просто, а вълшебно. Който го вземе, ще стане най-привързаното и добро дете на света. Да проверим! (Подаваме балон - слънцето, казвайки нежна дума един на друг). Вярно е, че станахме най-добри и нежни.

2. Евристичен разговор

П.:Деца, елате при мен. Вижте колко голям и красив е аквариумът. Какви риби плуват в него?
Какви са частите на рибата? На какви геометрични фигури приличат? (люспи, тяло - овал, опашка - триъгълник, перки, очи). Поканете децата да покажат частите на тялото на рибата, обяснете тяхната цел. Перките служат за кормило и спирачка, опашката служи за двигател на рибата.

П.:Деца, сега погледнете тук. Учителят води децата до телевизора и показва слайдове с необикновени риби. Привлича вниманието към ярките им люспи.
И кой ще се опита да нарисува риба? Детето рисува рибка на магнитна дъска или дъска с тебешир.

3. Практическа работа

П.:(води децата до магнитна дъска, на която са закрепени аквариуми, направени с различни художествени материали).

П.:Какви материали и техники е използвал художникът, за да създаде толкова красиви аквариуми. Какви други материали могат да се използват? (отговорите на децата)
Но можете също да нарисувате риба със собствените си ръце.

4. Гимнастика за пръсти:

Моята риба мълчи през цялото време
Не пее, не ръмжи, не ръмжи.
Не разбирам защо, това е проблема.
Може би има вода в устата си?

Моля, заповядайте при стативите, към тях са прикрепени заготовки за аквариуми. Имате гваш, акварел, восъчни пастели и черни маркери. Нека се опитаме да използваме тези материали, за да създадем изображение на аквариум, но за всеки от вас да е различно и различно
друго.

5. Физическа минутка

Рибките си играят весело
В синя слънчева вода
Те ще се свият, ще се отпуснат,
Ще се заровят в пясъка.

Трансформация в чайка.

Ние сме чайки, отваряме криле и кръжим над реката, търсейки плячка. Те видяха риба, слязоха до водата, (наведоха се) хванаха риба и излетяха на брега.
Децата изпълняват действия, изразявайки отношението си към художественото слово чрез движения, изражения на лицето.

6. Анализ и изложба на детски творби

П.:Да видим какво имаш. Справихме ли се със задачата (нарисувахме аквариум)? Кой получи най-цветната рибка? Как се казват? Кой се забавлява най-много? Кой има най-интересния, забавен, красив, прозрачен, вълшебен аквариум? Защо? и т.н. (В хода на работа)

7. Интроспекция

П.:Деца, вижте колко голям и красив е нарисуван аквариумът. Но е празно. Нека го напълним с риба. А ето и рибите, които украсихме по-рано. Ако сте се справили добре, вземете червена или жълта риба. Ако смятате, че не сте се справили напълно със задачата, тогава можете да вземете зелена или синя риба.
Деца залепват риби върху голям аквариум.

П.:Всички свършихте страхотна работа днес. Нашият урок приключи. Останаха ни още риби, да ги раздадем на гостите за спомен от нашия урок. Ще се видим на следващия урок.

Светлана ЧЕРВЯКОВА

Обобщение на урока по темата"Щастлив боа гош» .

(старша група)

Цел: продължи насърчавам:

Развитието на такива умствени процеси, как: внимание, памет, мислене,

Развитие на въображението, творческите способности;

Развитие на възприятието, пространствената ориентация, сензомоторната координация на децата;

Развитие на независимост, произвол на поведение;

Образователни задачи:

Научете децата как точно да рисуват щрихи с молив

Затвърдете знанията на децата за технологиите рисунка.

Задачи за развитие:

Развийте творческо въображение, постоянен интерес към рисунка.

Развийте цветоусещане, усещане за композиция.

Подобрете фините двигателни умения на ръцете и ръцете.

Развийте умения за оформяне.

Образователни задачи:

Да се ​​култивира естетическо отношение към изображението чрез изображението на цветя.

Култивирайте чувство за красота.

Оборудване:

Бяла хартия А4, обикновен молив, цветни моливи, квадратчета цветна хартия 5х5 см, лепило.

Напредък на урока:

Педагог. Живееше молив в картонена кутия. През краткия си живот той никога не мръдна от мястото си, а само лежеше и мечтаеше.

И тогава един ден най-съкровеното му желание започна да се сбъдва.

Когато Алена помогна на майка си да почисти килера, тя видя кутията, взе я, отвори я и й даде молив. Той говори:

Не ме спирай да мечтая, момиче!

Спрете да се излежавате, - казва Алена, - нека играем по-добре.

Но аз не знам как да играя, мога само да мечтая “, отговори й моливът.

Нищо, ще те науча.

Алена взе молив и започна боя. И моливът веднага видя, че е много талантлив и ... да видим какво ще излезе?

(Учителят рисува кръг на листа)

Педагог. Деца, каква е тази фигура?

ДЕЦА. Кръг.

Педагог. Какво може да бъде кръгло?

ДЕЦА. Слънце, топка, диня...

Педагог. Много добре. Но това не е слънце, не е топка, не е диня.

(Върху листа от кръга е начертана криволичеща линия)

Педагог. Сега какво мислите, че е?

ДЕЦА. Топка на връв...

Педагог. Добре. Нашият молив все още не е завършил рисунката си, нека погледнем по-нататък.

(На листа рисуваме паралелно "тяло боа констриктор» )

Педагог. Какво е пред нас сега?

ДЕЦА. Пътят до езерото...

Педагог. Какви добри хора сте. Но моливът все още не е завърши картинатарисува очи...

(Довършване на очите)

Педагог. На кого напомня нашата рисунка?

ДЕЦА. змия, червей...

Педагог. Чудесно е колко си умен боа, казва се Гоша. Нека нарисуваме устата му (рисувам)Как се чувства Гоша?

ДЕЦА. Весело, весело...

Педагог. И така, че Гоша винаги да е в добро настроение, ще му подарим многоцветен чадър. В крайна сметка вероятно знаете, че змиите не обичат студа, те дори изпълзяват на пънове и топли камъни, за да се пекат на слънце. (залепете предварително подготвени конуси, създавайки "чадър").

Така че сега нашият Гоша винаги ще се усмихва на всички и ще се развесели. Нека нарисуваме подобна Гоша, а вечерта ще подарим на майките и татковците добро настроение.

ДЕЦА. Нека да.

Деца рисуват боа констриктор, боядисайте го, залепете конусите, оформяйки "чадър".

В процеса на създаване на рисунка учителят провежда физическа минута:

Стихове за змия

Някак вървейки през гората, (ходене на място)

Набрах гъби за бъдещето, (имитирайте колекцията в кошницата)

Изведнъж изпълзява от тревата (правете вълнообразни движения на тялото)

Смешна струна върху мен!

— Защо не погледнеш в краката си? (наклон напред)

Той казва, че ме смущава!

"Кой си ти?"питам строго (разперени ръце)

"Не знаеш? аз съм змия!

Бях уплашена (скриване на лицето в ръцете)

Изведнъж стана много страшно

Но дантелата само се засмя (обърни се)

И пълзеше около мен.

„Ползите от мен са огромни, (начертайте широк кръг с ръцете си)

Никак не съм зле (заплашващ пръст)

И ме наричат ​​много скромно - (потупа се по главата)

боа констриктор!

В края Уроциучителят предлага да разгледат взаимно рисунките си, да задават въпроси един на друг за направените боа.

Свързани публикации:

Резюме на GCD на визуална дейност (скулптуриране) за деца на 4-5 години "Boa constrictor"Резюме на GCD на визуална дейност (скулптуриране) за деца на 4-5 години "Boa constrictor" Цел: Да се ​​консолидира способността да се разточва дълъг колбас от пластилин.

Обобщение на урока по рисуване на шаблони Gzhel в старшата група. Цел: - да продължи да запознава децата с живописта на Гжел. Задачи:.

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в старша група "Глухарчета".Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в старша група "Глухарчета". Програмно съдържание: Да се ​​формират умения за рисуване с помощта.

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в старша група "Глухарчета"Задачи: Да се ​​формират умения за рисуване с помощта на нетрадиционни техники "Рисуване с смачкана хартия", "твърда четка". Затвърдете знанията на децата.

Резюме на урока в старшата група по рисуване „Картина за лятото“, използвайки нетрадиционни техники за рисуване (печат с длани) Цел: Да преподава.

Цели на дългосрочния план:

- развиват способността за възприемане на произведение на изкуството, чувство за красота;

- формиране на устойчив интерес към изобразителното изкуство, желание за постоянна комуникация с него;

- задълбочаване на представите на децата за живопис (пейзаж, натюрморт, портрет), скулптура, архитектура, дизайн;

- обогатяват емоционалната сфера на децата с нови видове естетически преживявания;

- да преподава прехвърляне на характерни черти на обекти на изображение (момиче и снежна девойка, момче и джудже, весело и тъжно, пролет и есен);

- подкрепят стремежите на децата за независимост при организиране на работното място, избор на тема на рисунката, материал, методи на изображение, тема на рисунката, планиране на дейности, превеждане на замисленото в рисунката;

- развиват способността за анализ произведения на изкуствотоголеми майстори, собствени рисунки и творби на други деца.

ТЕМИ НА УРОЦИ СПОРЕД ПЕРСПЕКТИВНИЯ ПЛАН:

Септември(8 часа)

един). Рисуване "Цветя"

Цел:да консолидират понятията за първични и вторични цветове; научете се да рисувате с гваш бои, смесвайки ги, използвайте различни техники - щрихи, грундиране, въртене.

Материал:бои "Гваш"; музика P.I. Чайковски от балета "Лешникотрошачката" "Валс на цветята".

2). Рисуване "Зеленчуци и плодове"

Цел:научете се да рисувате овални и кръгли предмети (домати, краставица, ябълка, слива, круша, череша, цвекло, морков); боядисайте със заоблени щрихи, разбъркайте

Материал:бои "Гваш", гатанки за зеленчуци и плодове.

3). Моделиране "Зеленчуци и плодове"

Цел:предаване на формата на кръгли и овални предмети (моркови, цвекло, краставици, домати, круши, сливи), добавяне на детайли - ями, прорези, с помощта на стекове.

Материал:пластилин, стекове, проби от зеленчуци и плодове.

четири). Приложение "Домати"

Цел:изрязване на кръгли форми от квадрат, подреждане на домати по цвят: от зелен, през жълто-розов, до червен (проблемна задача), и големина.

Материал:цветна хартия, ножици, лепило; изображение на отглеждане на домати.

5). Приложение "Ябълка и круша"

Цел:изрежете кръгъл предмет от квадрат, овален предмет от правоъгълник, залепете ги, като ги поставите във ваза.

Материал:цветна хартия, ножици, лепило; купа с плодове.

6). Рисуване "Натюрморт"

Цел:обяснете понятието "натюрморт", научете се да изобразявате група зеленчуци и плодове, предадете тяхната форма и цвят, правилно ги позиционирайте в картината.

Материал:бои "Гваш"; репродукции на картини с натюрморт; m / f "Пластилинова врана" ("За картините" по стиховете на А. Кушнер)

7). Рисуване "Грозде"

Цел:изобразете чепки грозде в рисунка в две равнини, където някои зърна се крият едно зад друго и губят половината от своята кръгла или овална (по избор) форма; предайте акценти върху плодовете чрез смесване на бои.

Материал:гваш бои, музика П.И. Чайковски от балета "Спящата красавица", валс.

осем). Приложение - гатанката "Натюрморт"

Цел:определете по цвета и формата на заготовките кой зеленчук или плод да нарежете, консолидирайте способността да изрязвате кръгли и овални предмети.

Материал:заготовки от цветна хартия, ножици, лепило; гатанки за зеленчуци и плодове.

октомври(9 часа)

един). Рисуване "Нашият аквариум"

Цел:консолидирайте способността да изобразявате животни от кръг и овал, предавайте разнообразие чрез смесване на цветове и допълнителни детайли, изобразявайте композиция от риба, плуваща в различни посоки.

Материал:бои "Гваш"; музика на А. Вивалди "Пролет".

2). Приложение "Кокошка с пилета"

Цел:научете се да работите, рязане и залепване на пилета, заедно в различни пози, във всяка връзка помежду си.

Форма на урока:съвместно творчество на учителя (издълбаване на пиле) и деца.

Материал:заготовки от цветна хартия, ножици, лепило; изображение на птицеферма.

3). Рисуване "Жар птица"

Цел:нарисувайте приказна птица, съчетавайки познати образи, предавайки нейната колоритност и необичайност, за разлика от съществуващите.

Материал:бои "Гваш"; музика на П. Чайковски "Танцът на овчарите" от балета "Лешникотрошачката".

четири). Рисуване "Домашни любимци"

Цел:обобщете идеите на децата в разговор за животните, живеещи в града и в провинцията; научете се да рисувате 2-3 животни с помощта на кръг и овал, предайте местообитанието (къща, трева, апартамент).

Материал:бои "Гваш"; стихове и гатанки за домашни любимци

5). Моделиране "Домашни любимци"

Цел:научете се да извайвате животни от пластилин с помощта на овална форма и кръг (топка), съвместно съставяне на композиции от отделни детски произведения.

Материал:пластилин, стекове; рисунки на домашни любимци от предишния урок.

6). Рисуване "Зоопарк"

Цел:изобразяват диви животни, които са били видени в зоологическата градина (мечка, слон, хипопотам, жираф), предават техните характеристики, характерни детайли, съчетавайки формата на кръг и квадрат в рисунката.

Материал:бои "Гваш", гатанки за диви животни, стихотворения от С. Маршак "На момчетата за животните"

7). Рисунка "В цирка"

Цел:предават движенията на животни, изпълняващи акробатични номера (слон на топка, кучета с топка, зайче на барабан и др.).

Материал:бои "Гваш"; музика на Дж. Верди "Триумфален марш" от операта "Аида"

осем). Моделиране "Цирк"

Цел:научете се да работите заедно, правете композиции от животни, изпълняващи се на арената - изпълнявайки цирков номер с допълнителни елементи.

Материал:пластилин, стекове, детски рисунки "В цирка" от предишния урок.

9). Рисуване "Въжени животни"

Цел:научете се да рисувате животни с една гладка неразривна линия (въже), с добавени допълнителни детайли. Черно-бяло изображение.

Материал:хартия, въглен.

ноември(8 часа)

един). Рисуване "Есенно дърво"

Цел:научете се да подреждате дървета „по-близо“, „по-далеч“; нарисувайте клони на дървета с тънък край на четката; формират понятията: „пред дървото“ (по-долу на листа), „зад дървото“ (по-горе).

Материал:

2). Рисуване "Дървета и храсти"

Цел:да се научи да предава разликите в структурата на дърво и храст, да консолидира метода на местоположение „по-близо - по-далеч“.

Материал:бои "Акварел"; музика на А. Вивалди "Есен".

3). Приложение "Гъби"

Цел:да се научат да предават състава на своите 3 гъби - една голяма и две малки; фиксирайте сдвоено рязане на еднакви части.

Материал:заготовки от цветна хартия, ножици, лепило; изображение на гъби.

четири). Приложение "Познай животното" (от есенни листа)

Цел:научете се да събирате листа, като ги поставяте на хартия, така че да се окаже животно, рисувайки детайлите с флумастер.

Материал:изсушени есенни листа, лепило, флумастери.

5). Рисунка "Цветна есен"

Цел:научете се да рисувате с акварели върху мокра хартия, използвайки техниката на разпространение на бои, развийте способността да виждате сюжета в цвят и да го подчертавате.

Материал:бои "Акварел"; музика на В.-А. Моцарт "Симфония № 40".

6). Рисунка "Облачен есенен ден"

Цел:чрез избора на цветове, за да научите да изобразявате времето и настроението; използвайте техниката на тонизиране на небето и земята, дъжд.

Материал:бои "Акварел"; музика на А. Вивалди "Есен" част 2 от концерта за цигулка "Годишните времена"

7). Рисуване "Есенен пейзаж"

Цел:научете се да правите албум с есенни рисунки, като избирате сюжета и настроението на пейзажа, комбинирайки визуални материали.

Материал:бои "Гваш", "Акварел", цветни моливи, пастели, флумастери, въглен; музика на А. Вивалди "Есен", част 3 от концерта за цигулка "Годишните времена"

декември(7 часа)

един). Рисуване "Ние строим къщи"

Цел:създават изображение на квадратни и правоъгълни обекти - къщи, прозорци, врати; въведе понятието "архитектура".

Материал:цветни моливи, пастели, въглен.

2). Рисуване "Транспорт"

Цел:да научите да изобразявате обществен и товарен транспорт; предаване на тяхното многообразие, различия; изрежете очертанията на колата от хартията, сгъната наполовина. Оцветете с моливи, пастели.

Материал:цветни моливи, пастели, ножици.

3). Рисунка "Под синьото небе"

Цел:научете се да изобразявате въздушен транспорт (самолет, хеликоптер, балон, дирижабъл); предават характеристиките на тяхната структура, разликите от земята (опростена форма, крила).

Материал:цветни пастели, акварел, модели на въздушен транспорт; музика на В.-А. Моцарт, увертюра към операта Le nozze di Figaro.

четири). Приложение "Такива различни автомобили"

Цел:консолидирайте уменията за рязане на каросерията на автомобила за различни цели(цистерна, самосвал, камион), кабина, джанти, комплектуване и допълване на авточасти с детайли.

Материал:цветна хартия, ножици, изображения на превозни средства.

5). Рисуване "Кола се приближи до магазина"

Цел:изобразете чертеж в две равнини с прехвърляне на перспектива („по-нататък - по-близо“, машината затваря част от сградата).

Материал:моливи, пастели; музика на Ф. Лист "Хроматичен галоп".

6). Колективно приложение „Ние строим нов град“.

Цел:да научите как да направите обща композиция от къщи, детски градини, магазини, коли, дървета; формиране на умения за сътрудничество, елементарен план за действие.

Материал:цветна хартия, ножици, лепило.

януари(7 часа)

един). Рисуване "Зимна приказка"

Цел:научете се да изобразявате дървета, храсти и предмети под снега с помощта на графични техники (рисуване върху черна хартия с бяло „Гваш“).

Материал:черна хартия, гваш бои; музика на В.-А. "Фантазия" на Моцарт

2). Рисунка "Снежна девойка до коледната елха"

Цел:създайте сюжетна картина, предаваща празник, ярко облекло на Снежната девойка, красиво коледно дърво.

Материал:бои "Гваш", Новогодишни картички; музика на А. Бородин "Половецки танци" от операта "Княз Игор"

3). Скулптура "Момиче извайва снежен човек"

Цел:научете се да извайвате фигура на момиче в кожено палто с просто движение (търкаля бучка), поставяйки снежен човек до нея.

Материал:пластилин, стекове, музика на А. Вивалди "Зима" от концерта за цигулка "Годишните времена".

четири). Моделиране "Деца на разходка през зимата"

Цел:създаване на колективна композиция от детски фигури в съответствие със сюжета (шейна, ски, игра на снежни топки, търкаляне на топка)

Материал:пластилин, стекове.

5). Рисуване "Забавление през зимата"

Цел:изобразяват зимна разходка - деца в различни пози, зимна природа, сняг; съставете сюжета и композицията на картината.

Материал:акварелни бои, пастели; музика на П. Чайковски "Трепак" от балета "Лешникотрошачката".

6) Приложение "Снежинки"

Цел:научете се да изрязвате снежинки от сгъната хартия с малки детайли, разфасовки.

Материал:бяла хартия, ножици; музика на П. Чайковски „Танцът на феята-драже” от балета „Лешникотрошачката”.

февруари(8 часа)

един). Приложение "Играчка клоун"

Цел:да предаде простите движения на клоуна чрез позициите на ръцете, краката, главата; използвайте игрови техники - покажете схематичен клоун на дъската и децата търсят някой, чийто клоун изпълнява същите движения.

Материал:цветна хартия, ножици, играчка клоун.

2). Запознаване с портрета

Цел:формират идеи за портрета, неговите характеристики и средства за изобразяване; преподава словесно и живописно портретиране. Играта "Познай по описание".

Материал: m / f "Пластилинова врана" ("За картините" по стиховете на А. Кушнер), портрети.

3). Рисуване "Портрет на мама"

Цел:да се научи да предава в рисунката приликата с външния вид и настроението на майката; правилни черти на лицето.

Материал:бои "Гваш", "Акварел"; музика на Ж. Масне "Медитация".

четири). Рисуване "Забавно и тъжно"

Цел:научете се да изразявате настроението на човек по различни начини (широки и тесни очи, ъгли на устата нагоре или надолу, повдигнати, спуснати вежди), като преди това сте разгледали няколко кукленски лица на фигурата.

Материал:цветни моливи, пастели, въглен; музика на А. Вивалди "Годишните времена" ("Пролет" и "Есен")

5). Рисуване "Смешни гноми"

Цел:да научите да виждате разликите между човек и гном, да предадете в рисунката комичността и приказността на гном чрез форма и цвят.

Материал:бои "Гваш"; музика на П. Чайковски "Марш" от балета "Лешникотрошачката"

6). Рисунка "Баща ми е ... (готвач, строител, инженер)"

Цел:изобразявам външен вид, поза на човек в съответствие с неговата професия.

Материал:цветни моливи, пастели.

7). Рисуване "Портрет на приятел"

Цел:изобразете приятел, предавайки неговия характер, навици, хобита; направете сюжет.

Материал:бои "Гваш", цветни пастели.

осем). Рисуване "Докторът дойде при мен"

Цел:направете сюжетна рисунка, изобразяваща хора и околната среда.

Материал:цветни моливи, пастели; музика на П. Чайковски "Болестта на куклата" от "Детски албум".

Март(8 часа)

един). Приложение за рисуване "Пощенска картичка за мама"

Цел:подгответе подарък за майка си (баба, сестра), самостоятелно изберете средствата за изображение, съставете композиция от комбинирани визуални материали (цветна хартия, бои, пластилин).

Материал:цветна хартия, бои, пластилин, моливи, пастели; музика от операта Силвия от Л. Делиб, Пицикато.

2). Рисуване "Танцуващи мъже"

Цел:да се научи да предава позата на човек, неговите пропорции в схематично изображение, да направи малка танцова композиция от тях.

Материал:моливи, пастели; музика на П. Чайковски "Китайски танц" от балета "Лешникотрошачката".

3). Рисуване "Смешни клоуни"

Цел:научете се да изобразявате клоун в движение, с предмети (жонглира, танцува, показва трик, акробатичен номер).

Материал:пастели, акварел, музика на И. Щраус "Галоп"

четири). Моделиране "Клоуни на арената"

Цел:направете колективна композиция, изобразяваща изпълнението на клоуни; самостоятелно изберете номер, облекло за вашия клоун.

Материал:пластилин, стекове.

5). Рисунка и апликация "Цирков плакат".

Цел:научете се съвместно да съставяте плакати, самостоятелно да избирате своята област на работа и да съставяте обща композиция.

Материал:бои, моливи, пастели, цветна хартия, ножици.

6). моделиране

а) „На бала на Пепеляшка“

б) "Полет в космоса"

Цел:момичета и момчета изпълняват различни композиции, изобразяващи хора (Пепеляшка, принц, астронавт, извънземни).

Материал:пластилин, стекове.

април(8 часа)

един). Рисуване "Моята любима приказка"

Цел:самостоятелно избират сюжета и съставят композицията на картината; изобразете главните герои, така че приказката да бъде разпознаваема.

Материал:бои "Гваш", "Акварел"; музика на К. Дебюси "Puppet Cake Walk".

2). Рисуване "Пролетна гръмотевична буря"

Цел:изобразяват пейзаж с настроение: слънчев или облачен ден, дъжд, природа или град, животни или хора.

Материал:бои "Акварел"; стихове за пролетта; музика от П. Чайковски "Концерт № 1" за пиано и оркестър.

3). Рисуване "Гора в мъгла"

Цел:изобразете пейзаж с помощта на приглушени цветове, пастелни цветове, смесване с бяла боя.

Материал:бои "Акварел"; музика на Й. Офенбах "Баркарола"

четири). Моделиране "Чиния с шарка"

Цел:научете се да извайвате широки, плоски ястия, да ги украсявате с триизмерен модел на змии и точки.

Материал:пластелин, образци на плочи.

5). Моделиране "Ваза за плодове"

Цел:за консолидиране на способността за извайване на ястия със сложна форма със стойка, украсяване с триизмерен модел; добавете формовани плодове, ако желаете.

Материал:пластилин, модел на фруктиера.

6). Моделиране "Изложба на ястия"

Цел:научете се сами да избирате обекта на моделиране, да измислите модел, да подчертаете работата си с някакъв елемент (необичайна форма, химикалка, стойка), така че да бъде избрана за изложбата.

Материал:пластилин, мостри от ястия.

Може(8 часа)

един). Димковска картина "Кон на поляната"

Цел:въведе елементите на димковската живопис - кръгове, точки, щрихи; научете се да рисувате фигурата на кон с ярки шарки, стилизирани като димковска живопис.

Материал:бои "Гваш"; образци или изображения на димковска живопис; музика от V.A. „Турско рондо“ от Моцарт от Соната в ла мажор.

2). Картина в Городец "Чаша, украсена с цветен венец"

Цел:запознайте се с рисуването на Городец - пъпки, листа, розови и сини цветя, научете се да рисувате чаши с цветен венец на рисунка на Городец.

Материал:бои "Гваш"; образци или изображения на городецката живопис; музика на С. Рахманинов "Италианска полка"

3). Книжка с картинки за малки деца

Цел:научете се да правите сгъваема книга с ярка голяма картина и прост текст, самостоятелно избирайки сюжет, средства за изображение.

Материал:картон, цветна хартия, бои, моливи, пастели, ножици, лепило.

четири). Рисунка "Красиво лято"

Цел:изобразете лято - мечта, как бихте искали да го прекарате във фантазиите си, изберете средствата за изображение по свое усмотрение.

Материал:бои, моливи, пастели; стихотворения за лятото; музика на П. Чайковски "Валс на цветята" от балета "Лешникотрошачката".

Здравейте всички! Продължаваме да даваме интересни идеи за възпитатели, родители и учители. И днес ще говорим за нетрадиционни техники за рисуване. Тези идеи са подходящи за детска градина и училище. нетрадиционна рисункаНе означава нещо сложно. Напротив, нетрадиционната техника е тази, която превръща часовете по изкуство в просто и забавно забавление. Няма нужда да рисувате сложни елементи, няма нужда да владеете майсторски четката. Ето защо са създадени нетрадиционните техники, защото те ОПРОСТЯВАТ работата на детето, УЛЕСНЯВАТ задачата на учителя в методическо отношение и дайте на детето невероятно творческо изживяванес отличен краен резултат. Ще видите какви красиви картини и рисунки можете да направите с прости нетрадиционни техники за рисуване. Детето ще хареса вашите занимания – ще бъде привлечено от изкуството, когато почувства, че може да създава красота със собствените си ръце.

Сортирах всички нетрадиционни техники за рисуване в ОТДЕЛНИ ГРУПИ - и ще обясня и покажа всичко по ред.

нетрадиционна рисунка

ОТПЕЧАТЪЦИ НА ДЛАНИ

В детската градина, в класната стая по изобразително изкуство е важно да изберете работа, която ще бъде изпълнима за малки деца. Във втората по-млада група децата не контролират добре четката, трудно им е да накарат четката да нарисува линия, овал, кръг ... Следователно на тази възраст бързи и красиви рисунки с помощта на техниката на рисуване с палми са интересни.

Можете да нарисувате такова сладко семейство от пилета и пилета с детски ръце.

Зелената боя ще ви даде отпечатък, който може да се играе с жаба. Очите могат да бъдат нарисувани отделно върху бели кръгове хартия (от самия учител) и децата просто да залепят очите върху рисунката с PVA лепило.

Ето още един пример за апликирана рисунка в тази нетрадиционна техника за рисуване „направи си сам“. Ако добавим странични крила и остри върхове на ушите към отпечатъка на дланта, тогава ще получим силуета на бухал. Фонът за такива занаяти може да бъде избран от черен картон, залепете върху него голям кръг от жълта хартия (луна). И вече на фона на лунния диск, направете отпечатък на дланта на бухал. И след това, когато отпечатъкът изсъхне, добавете дълъг клон, на който седи тази сова.

Дланта действа като шаблон - първо скица, оградете дланта върху лист хартия и след това опитайте да нарисувате око тук или там. И погледнете внимателно, ще видите кой герой ви гледа.

Същото и за занаятите в нетрадиционна техника "Длан+боя"трябва предварително да подготвите фона. Или създайте зелена морава и езерце за патици от цветна хартия. Или нарисувайте предварително - оцветете листа в синя и зелена боя, изсушете го и се подгответе за урока (дръжте го под тежка преса от книги).

Както можете да видите на снимката по-долу, към елемента на дланта на картината могат да се добавят горни части - апликации от хартия и други материали. По-долу е даден пример как обикновената сива хартия от кутия може да се превърне в прототип за занаяти. Да се малко детебеше по-лесно да се рисува кръг-лице на лъв- Дайте му шаблон за капак на буркан. Нека децата очертаят с молив кръглата капачка около центъра на „картонената грива“ и след това внимателно нарисувайте кръга с боя – първо прокарайте с бавна четка ръба на линията и след това нарисувайте средата. Завършваме черните детайли на мустаците, носа и ушите с маркер (самият учител, когато занаятът изсъхне).

В нетрадиционната живопис на палми често се използват изображения на птици. Ето една проста идея за рисуване на врабче в детската градина Лесно и бързо да рисувате със собствените си ръце за деца в средната група.

А ето и идеите за нетрадиционно рисуване на палми за деца от средна и по-възрастна група. Занаят МАЙМУНА. Тук вече трябва да поставите правилно дланта - така че пръстите да са обърнати към лозата, на която ще виси маймуната. След това с четка нарисувайте красива къдрица на опашката. И вече оформете главата от хартиеното приложение.

Но урокът за нетрадиционно рисуване на по-старата група - тук първо трябва да нарисувате дърво (ствол, клони, листа). Листата са само следи от четка (натиснаха четката настрани. Вдигнаха я рязко нагоре, за да не се размаже следата). Докато децата са заети да рисуват листата, стволът ще изсъхне добре и върху него, като на сух фон, отпечатъкът на коала мечка вече ще лежи перфектно. Красив занаят както за детска градина, така и за училище (1-4 клас).

И ето един красив ярък ЖИРАФ за рисуване. Тук виждаме и основата на отпечатъка на ръката. Но към рисунката е добавен елемент с дълга шия с глава. Преди да приложите петната и ударите на гривата, трябва да изчакате, докато червената основа изсъхне напълно. Гривата се поставя с отпечатъка на четката - поставяме четката отстрани и рязко я повдигаме, получаваме следа-отпечатък като петно ​​от косми на гривата - все още даваме много отпечатъци по целия шиен прешлен на жирафа. .Кръглите петна се рисуват по-лесно с памучен тампон (кръговете няма да се получат дори с четка - не всички деца знаят как да нарисуват кръг с четка - това е сложна техника, която те ще овладеят, след като се научат да пиша писма).

За по-старата група на детската градина е подходяща рисунка на длан под формата на дъгов вълшебен еднорог. Страхотен занаят за момичета. Рогът ще бъде нарисуван от учителя.

И момчетата ще харесат рисунката под формата на дракон - също в тази техника.

Освен това малките деца много обичат колективните занаяти. При което цялата група от детската градина участва в една обща художествена творба. Например, върху голям лист хартия очертайте очертанията на бъдещото тяло на паун - и изградете около него отпечатъците на перата на великолепната му опашка. И тогава, когато опашката изсъхне, можете да залепите самото тяло по протежение на центъра.

Рисуване с ВИЛИЦИ.

нетрадиционна техника в детската градина.

Пластмасовите вилици за еднократна употреба са инструмент, с който можете да създадете интересна нетрадиционна техника за рисуване. Всички чертежи, където е необходимо характерно рошаво петно, ще стане лесно и бързо да нарисувате дори малко дете.

Ето пример за такава работа за деца в детската градина. На лист хартия учителят рисува пън. От пъна идва горната линия е ОСТА на бъдещото коледно дърво. Загребваме гъста боя с вилица и нанасяме отпечатъци в посока от страната на оста надолу. Първо обработваме дясната страна на оста, след това лявата страна на централния прът на коледната елха.

И вече третият етап - поставяме друг слой CENTRAL STROKE върху тези щрихи - вече по-вертикално надолу от центъра, леко отклоняващи се отстрани.

За удобство изсипете боя в купички - капачките на бурканите са идеални.

И за намаляване на консумацията на боя , гвашът може да се разрежда с PVA лепило - едно към едно или в различна пропорция. Ценен съвет - не купувайте УЧИЛИЩЕН PVA в малки тръби - отидете в строителен магазин и купете литър (или половин литър) кофа PVA лепило там. Ще се казва универсален PVA, или строителен PVA - нека това не ви притеснява. По химичен състав той е абсолютно същият като училищното PVA лепило. Но на цена 5 или 10 пъти по-евтино. И в кофа лепилото не губи свежестта си, както в тубичка. А литрова кофа е достатъчна за група в детска градина за 3-4 месеца активни занятия.

В такава нетрадиционна техника можете да нарисувате всякакви ШИПОВИ елементи от картината - например таралеж или КАКТУС.

Също така, вилица ще помогне за рисуване космати герои.Например жълто пухкаво ПИЛЕ, или коте, или мече.

Тъй като боята вече съдържа PVA лепило, всякакви хартиени части (клюн, очи, уши, опашки и т.н.) могат да бъдат залепени върху мокра боя, която все още не е изсъхнала.

Също така петното от вилицата е подобно на оперението на птиците. Следователно можете да нарисувате всяка птица, използвайки тази техника. Ето как се случва можете да видите на снимката на занаята по-долу - ПЕТЕЛ..

МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕ - класическа.
На две примерни рисунки.

Кой е най-добрият начин за ПРЕПОДАВАНЕ НА РИСУВАНЕ в детската градина. Ето една техника, която работи чудесно в детската градина вече няколко години. Тази техника ви позволява да получите ТОЧНОТО от първия път детска рисунка. Нека го анализираме, използвайки примера на същия КОК от снимката по-горе.

ЕТАП 1

Настаняваме децата на висок стол (на 2 реда) пред една маса. На него учителят ще направи шоу. На лист хартия вече има контур на петел, нарисуван с молив. В три купички се налива различна боя - жълта, червена, синя. Всеки цвят има своя собствена вилица.

Пред децата започваме нашата работа - рисуваме пера с вилица, свободно смесвайки бои. Показваме кое е грешно и кое е правилно. Нека децата се уверят във вашия пример, че е по-добре да рисувате линии ПО шията и ПО опашката, а не напречно.

ЕТАП 2

Те нарисуваха оперение за един петел пред децата. Сега го правим приятел - вземаме друг лист с петел с молив и питаме децата: „Какво трябва да се направи?“. Децата подсказват, вие "косите", децата ви коригират, подсказват, както е необходимо - вие се коригирате и продължавате да правите грешки, след това коригирайте. Сега вече децата действат като „знаещ учител“. След тази игра на рисуване на втория петел. Самите деца сядат на масите, където ги чака един и същ петел с молив и вече с познания по въпроса всеки изпълнява своя занаят.

Както можете да видите, демонстрационната техника винаги работи по-добре при двустранни тренировъчни чертежи от ръката на учителя.

• Първата рисунка, където учителят прави всичко сам (учи и обяснява на децата)
• Учителят изпълнява втората рисунка по указания на децата („греши” и коригира).
• Третата рисунка вече се прави от всяко дете само, на бюрото си, с интелигентен, заучен поглед.

Нетрадиционна РИСУНКА

СТЪПКИ

Отпечатъкът от детското краче, подобно на дланите, може да се превърне в интересна рисунка. В отпечатъка на детето могат да се крият различни герои.

Тези картини могат да бъдат създадени с помощта на техниката на нетрадиционна рисунка от обичайния отпечатък на детско краче.

Веднага ще кажа, че в реалностите на детска градина (където има 30 деца в група)такова рисуване на краката е трудно да се организира. В случай на рисунки с длани всичко е просто: децата избърсват дланите си с мокра кърпа (отстранете основния слой боя), след което отидете до мивката и измийте ръцете си със сапун. Когато рисува с крака, детето не може да отиде да си измие краката в умивалника. Кротък мъж със сапун и няколко легена, за да си измие краката. Не може да се работи с цяла група в детската градина. Но…

Такова рисуване може да се направи като специално организиран индивидуален урок. Децата са разделени на групи от по 4 човека. Едно дете дава краката си за печат, второто рисува очи, уши, опашки, третото дете рисува трева, слънце, четвъртото дърво, птица и така нататък ... (в зависимост от темата и сюжета на снимка).

Можете да опитате тази опция за организиране на целия процес. Преди лягане, когато децата са боси. Оставете детето да стъпи върху парче гума от пяна, напоена с боя. И веднага след това върху лист хартия. И след това веднага не дебела мокра сапунена хавлиена кърпа, а след това в леген с вода ... и спите в детско креватче.

Тоест, трябва да закупите лист от гума от пяна(евтино е в строителния отдел, продава се на метър). Намокрете гумата от пяна, разредете боята леко с вода, така че да се абсорбира добре в гумата от пяна (като мастило при печат), поставете листа от пяна върху пластмасова тава. Наблизо, на втората пластмасова тава, има мокра сапунена кърпа (за избърсване на боята), след това има купа с вода и суха кърпа. До всяка табла и леген има столче. Три стола + три елемента (оцветяване, сапунисване, изплакване, забърсване).

Оказва се конвейерът- детето сяда на първия стол (стъпва върху гума от пяна с боя, хоп - повдига крак), преместете таблата с гума от пяна, поставете лист хартия на нейно място (хоп - отпечатано). Детето премества дупето си на втория стол, до който има поднос със сапунена кърпа (насапунисва крака си, избърсва боята). Детето премества дупето си на третия стол, до който има леген с вода, в него плува парцал (хоп - измиваме насапунисания крак, където ни трябват три парцала). И избършете със суха кърпа.

Всички са щастливи. С изключение на санитарната станция. Не позволява колективно изплакване в един леген. Санитарната станция изисква 20 мивки за 20 деца и 20 сапунени кърпи ... 20 сухи кърпи)))

нетрадиционна рисунка

Метод HATCH

И ето още една красива техника за детската градина. Където елементите на чертежа са създадени чрез щриховка. Оказва се интересна текстура на изображението. Този метод е удобен за рисуване на всичко пухкаво и космато.

Техниката е добре показана чрез примера на такъв занаят-HARE.

Чертежът на заек е разделен на СЕРИИ-СЕКТОРИ, всяка от които е защрихована. Получаваме равни редове люпене.

Ето шаблон в естествен размер за този занаят.

Можете да промените този занаят и да го представите като апликация. Където всеки елемент се изрязва отделно (уши, чело, бузи, нос, шия). След това всеки елемент е засенчен. И тогава всичко се сглобява в едно цяло приложение.

Методът ZONE HATCH може да се използва за създаване на всеки друг космат герой. Например пухкав щраус.

Тоест, учителят дава на детето лист хартия - върху който са нарисувани очите и човката на щраус. Задачата на детето около очите е да нарисува пухкав облак от щрихи с молив или восъчни пастели. И след това под получената пухкава топка нарисувайте и шията в редици от удари. Учителят може да помогне на децата, като начертае обиколката на топката на главата и линиите на бъдещата шия и раздели шията на сектори за шарено многоцветно засенчване.

Можете да измислите произволен герой и да го подредите под формата на СЕКТОРИ за излюпване - котка, папагал, куче и т.н.

РИСУВАНЕ в детската градина

ПАМУК ШПИЛКА

(нетрадиционна техника).

Всички ние в детската градина рисувахме ПУХАТО ГЛУХАРЧЕ - с памучни пръчици. Ето го (снимката по-долу). Нека помислим какви други картини можете да нарисувате с памучен тампон.

Въпреки че дори от обикновена тема ГЛУХАРЧЕ, можете да създадете нетрадиционен модел - BRIGHT JUICY, както е на снимката по-долу.

За малките деца е най-добре да използвате техниката ИЗПОМПВАНЕ С ПАМУК, като предложите да нарисувате само НЯКОИ ЕЛЕМЕНТИ от героите - само опашката на лисицата, само иглите на таралежа.
Тоест, учител в детска градина съчетава работата по рисуване на ватена пръчка с приложение. Първо, върху лист, детето прави апликация от муцуна на таралеж (от кафява хартия) и кожа на гърба на таралеж (от бяла хартия). И тогава този кожен гръб трябва да бъде напълно залепен с многоцветни отпечатъци от памучен тампон. Забавна детска дейност за рисуване и залепване.

Можете да рисувате с памучен тампон, използвайки техниката ЗОННО ЗАПЪЛВАНЕ. На лист хартия с молив се рисуват очертанията (силуета) на герой - например морско конче. Детето трябва да запълни цялата тази област, без да оставя празни пространства и да не изпълзи от границата с молив. Това е трудно, детето не винаги вижда къде е дебело и къде празно. Учителят трябва да повтаря през цялото време, търсейки празни дупки, като запълва дупките с различни цветове точки, а не с точки от един и същи цвят.

Тук работи и мозъкът, и вниманието, и фината моторика на ръцете, и усещането за цвят. В крайна сметка трябва да усетите как разпределяте цвета върху зоната - равномерно или всичко е жълто отгоре, а всичко е синьо отдолу.

Такава задача може да започне да се дава в по-младата група и след това в по-старата - и дори възрастен ще научи нещо в такова обучение за усещане за цвят и композиция.

Можете също така да направите ВЕРИЖНИ ШАРКИ с памучен тампон. Като редиците от пръстени на кактусите отдолу.

А също и с точки можете да рисувате цели картини. Тази техника на нетрадиционно рисуване може да се нарече POINT-GRAPHY.

Най-интересното е да изберете точки с различни нюанси и да ги поставите по различни начини върху обектите на изображението.

Можете да започнете този вид рисуване с малки задачи. Части от пейзажа, елементи от архитектурата.

Има един художник Анджело Франко, който рисува картини с техниката ОТ ТОЧКА В ТОЧКА. Ето големи точки, съдържащи по-малки вътре.

С памучен тампон и бои можете да нарисувате красива МАНДАЛА (снимката по-долу). Мандалите са кръгли шарки, симетрични и многоцветни. Родното място на мандалите е Изтокът. Все още има положени шарки от цветни камъчета, цветен пясък или цветни листенца.

За децата трябва да дадем готови шаблони за графични мандали с даден шаблон. А задачата на детето е да ПОВТОРИ ТОЧНО ТОЧНО във всяка от симетричните зони на мандалата с пръчка. Тоест ... ако в една зона сте направили 2 жълти убождания на венчелистче, тогава в останалите зони трябва да направите 2 жълти убождания, на същото венчелистче, на същото място на венчелистчето.

В интернет можете да намерите много кръгли мандали за рисуване. Изберете тези, които са прости и лесни за правене за деца на определена възраст.

Можете да рисувате пунктирани мандали и върху пластмасови чинии. Като на снимката по-долу.

Трябва да започнете да рисувате мандали, когато детето вече е усвоило елементарното броене до 5. И то може да преброи броя на TYKOV във всеки лъч или във всеки ред на мандалата (ако е мандала с ред-лъч, както в снимка по-долу).

Съгласете се, тази красива и нетрадиционна техника на рисуване перфектно развива ума на детето, неговите математически способности, конструктивно мислене, способността да планирате резултата, да изчислявате рисунката.

Рисунка С МОКЪР ЕФЕКТ.

(нетрадиционни начини).

Ето още една нетрадиционна техника за рисуване с акварел. Тук поставяме акварел, разреден с вода, върху лист хартия и го духаме от тръба. Получаваме воднисти петна и цветни потоци. За такава рисунка не е необходимо да използвате акварел, същото може да се направи с гваш, разреден с вода.

По-долу виждаме как тази техника може да се използва в часовете по изобразителни дейности в детската градина и в училище. Даваме на детето рисунка на лице (момче или момиче) и задачата на детето е да издуха КОСАТА КОСА за тези герои.

Можете да използвате дъска, върху която прикрепяме лист хартия с щипка. Поставяме голяма капка боя върху ръба на листа и повдигаме този ръб на дъската нагоре - така че капката да се стича надолу като хълм.

Ако част от листа е временно запечатана с парче маскираща лента, тогава ще имаме празно, небоядисано място върху листа. И тогава на това място можете да поставите приложението на някого под чадър. Ето как се прави на снимката по-долу.

В по-младата група на детската градина децата наистина ще обичат да рисуват готини чудовища. Кракозябрата може да се надуе от тръбата във всяка посока. И след това, след като изсъхнат, залепете върху тях елементи за приложение.

Сега искам да ви представя още една техника - САПУН + БОЯ. Изсипете обикновен течен сапун в чаши или течен за сапунени мехурчета - добавете малко гваш във всяка чаша. Получаваме многоцветна сапунена боя. Потапяме коктейлна тръба или кръгла „духалка“ в нея и издухваме мехурчета директно върху хартията. Получаваме нежни балончета ОБЛАЧИ. Могат да се подредят в интересна картина.

Мехурчетата могат да бъдат LUFFY PEONS (както на снимката по-долу). Мехурчетата могат да бъдат нарязани на морски вълни, като къдрави агнешки кожи и т.н.

Можете просто да издухате мехурчета върху повърхността на лист хартия със сламка и след това да изрежете апликация за занаяти от този многоцветен лист. Интересна идея за часовете в детската градина.

Можете също да рисувате с пръски - просто НАПРИСКАТЕ многоцветна боя върху хартията. Най-доброто нещо за това е четката за зъби.

нетрадиционна рисунка

Метод ВОСЪЧНА ГРАФИЯ.

Ето още една техника, която може да се нарече СВЕЩНА ГРАФИКА или ВОСЪЧНА ГРАФИКА.

Подходящ за тази техникабял восък за свещ (или парафин). Може и детски восъчен пастел за рисуване (но не какъв да е). Изберете тебешир, който е по-мазен на пипане. Проверете предварително как действат пастелите.

Сега да действаме.Начертайте картина върху лист бяла хартия с бял тебешир. След това вземаме акварел (не гваш !!!) и започваме да нанасяме водниста (не дебела !!!) боя върху линиите, начертани с тебешир. Тоест, ние просто рисуваме върху нашия лист хартия с цветни воднисти бои и започва да се появява невидим бял восъчен модел. Боята не полепва по восъка и тези места върху хартията остават бели.

Можете да рисувате многоцветни кръгли мандали в този стил (с ивици от различни цветове). Боядисаните есенни листа изглеждат красиви: контурите на листата и вените са восъчни, а пълнежът на листа е многоцветен (червено-жълто-оранжево).

Нощният дъжд над водата изглежда красив. Наклонените линии на дъжда, разминаващите се кръгове по водата - всичко е восък. След това боядисваме с тъмно синя боя и получаваме красива картина на дъжд.

Можете да рисувате медузи и морски обитатели с восък. А след това нанесете тъмни (синьо-виолетово-черни) тонове и морските дълбини ще оживеят.

Децата се радват, когато им предложите такова занимание. Самият възпитател или учител предварително рисува на всеки лист медузи, костенурки, малки попови лъжички и амеби. И тогава детето трябва да разбере кой се намира в дълбините на моретата. Той рисува лист хартия с боя и всички тези същества се появяват под четката му.

Важно правило.Преди час научете децата да ГЛАДЯТ лист хартия с мокра четка, а НЕ ДА ТЪРКАТ ЛИСТА С ЧЕТКА, КАТО ОТПАДЪК. В противен случай восъчната шарка може да се повреди.

НОЩНИТЕ снимки изглеждат красиви в тази техника. С восък рисуваме една линия на хоризонта, след това вълни, восъчна лунна пътека и лунен диск в горната половина на листа. Сега рисуваме върху него в цветовете на нощта и получаваме морето, луната и бялата лунна пътека.

ЗИМНИТЕ снимки също изглеждат добре. Белите линии на восъчната рисунка като елементи на бял сняг, очертанията на снежни преспи, силует на снежен човек, заснежени колиби - всичко това рисуваме с восък. След това детето нанася синя или синя боя и върху листа се появява зимен пейзаж.

Но важно- преди да дадете тези снимки на деца, проверете сами дали качеството на восъка е подходящо. Появяват ли се линиите на чертежа? Какъв слой боя да сложа (каква степен на разреждане на боята с вода)?

нетрадиционна рисунка

В техника ПРИНТ.

Всички деца обичат тази техника на рисуване. Защото дава бърз и красив резултат за всяко дете. Дори и най-бездарният художник прави красиви картини. Децата възприемат целия процес като магия, вълнуваща игра с магически ефект от появата на картина.

В детската градина е най-удобно да се организира техниката за отпечатване. Нека да видим какви материали са подходящи за прилагане на тази техника при рисуване с деца.

ВАРИАНТ 1 - парче смачкана хартия.

Набръчканата хартия придава красива накъсана структура на отпечатъка. Това е подходящо за боядисване на короните на пролетни (жълто-зелени или розови) и есенни (оранжево-пурпурни) дървета. Боята се взема от буркани или акварели, накапва се върху купа (капак на буркан). Потапяме салфетка в тази капка, пробваме отпечатъка върху чернова и, ако желаете, го прехвърляме на хартия.

ВАРИАНТ 2 - велпапе.

Опаковъчният сив картон е чудесен за рисуване на роза с помощта на техниката на печат. Нарязваме картонената кутия на ленти през линията на гофриране. Завъртаме лентите с тръба, фиксираме с еластична лента или конец. Правим печат за зелен лист от ролка тоалетна хартия.

Също така, този метод на рисуване на РОЛКА е подходящ за изображението на СПИРАЛАТА НА ОХЛЮВ. Можете също да направите КЪДРИЦАТА ОТ АГНЕШКА КОЖА.

ВАРИАНТ 3 - пухкави помпони.

В магазините за занаяти (или сайтове за занаяти) можете да си купите торба с тези меки помпони. Ако закачите щипка за пране към всяка, получаваме удобен държач за работа. Използвайки техниката на помпон-графия, можете да създадете декор за боядисване на плоски части от занаяти. И също така рисувайте картини на бели ефирни глухарчета в акварел.

ВАРИАНТ 4 - гилза за тоалетна хартия.

Има много опции, тъй като тръбата-втулка може да бъде дадена различна форма. Можете да разрежете ръкава наполовина НАДЪЛЖЕНИЕ и получаваме печат с половин пръстен - идеален шаблон за рисуване на рибени люспи или нива от иглолистни крака на коледно дърво.

Кръглото руло може да се сплеска от двете страни и да се получи заострен овал - това е формата на листенце на цвете или заешки ушички. Великолепна идеяза нетрадиционно рисуване в детската градина с малки деца (зайче) или по-големи деца (цвете).

Цветето е по-сложно от зайчето, защото трябва РАДИАЛНО да подредите венчелистчетата около средата на цветето.

Можете също да изрежете КРАЯ на РОЛКАТА на къдрави листенца - и ще получите готови листенца за картини. Такива печати са просто божи дар за бързо рисуване на букети и цветни лехи за деца. младша група. И дори за най-малките в детската стая.

ВАРИАНТ 5 - мехурче.

Опаковъчното фолио с мехурчета също дава интересен шаблон за печат, който може да се играе с нетрадиционна рисунка в детската градина. Например, направете отпечатък от пчелни пити (както е на фигурата по-долу).

Или направете рисунка на пролетно или есенно дърво.

ВАРИАНТ 6 - картофени печати.

От половинки картофи можете да изрежете печати с всякаква форма. Нарежете картофите наполовина. Избърсваме мокрия картофен резен с хартиена кърпа. На разреза с маркер нарисувайте очертанията на бъдещия печат. Изрежете с нож по начертаните контури.

По-добре е да изберете продълговати удължени картофи за печати. За да може ръчичката на детето удобно да хваща картофите. По-долу на снимката представяме само две теми за такава нетрадиционна рисунка - сови и лалета. Но можете да измислите свои собствени опции. Ако към боята се добави PVA лепило, тогава върху отпечатъците могат да се залепят детайли (очи, нос, химикалки).

Можете да направите експериментален двоен печат. Изрежете половинките на шампиите от два картофа и закрепете двата картофа заедно, като ги пробиете с клечка за зъби и ги увиете с електрическа лента или тиксо. Възползвайте се от страхотна идея и експериментирайте със създаването на печати за нея.

нетрадиционна рисунка

FLUSH бои.

И ето още един готин материал за нетрадиционно рисуване, който е толкова обичан от малките деца. Това е ОБЕМНА БОЯ за създаване на пухкави рисунки. Тази боя се прави у дома бързо и просто - в купа смесете PVA лепило с гваш и добавете пяната за бръснене на татко. Ние правим няколко от тези купи (не непременно големи) с идеята, че ще рисуваме с децата. За една диня са ви нужни само две бои - оттам започвате. Костите от диня са обикновен черен гваш, който капваме тук и там.

В тази техника за рисуване за деца в детската градина могат да бъдат въплътени различни идеи. Най-простият е вафлена фунийка със сладолед. Рогът се изрязва от груб опаковъчен картон, върху него рисуваме решетка за вафла с маркер. Детето залепва рога върху лист хартия (отдолу) и поставя върху него кръгли топки с триизмерен модел. Можете да дадете на детето кръгли шаблони, които първо ще огради с молив над ръба на рогчето, а след това в тези кръгли контури ще постави пенеста боя.

А можете също така да сложите няколко лъжици различна боя върху рога и след това с задния край на четката (или дървена пръчица) да разбъркате боята в многоцветни петна. Ще получите красив микс сладолед. Страхотен занаят за деца в училище или детска градина в клас по рисуване.

Методи за работа с гъста боя в детски класове.

Можете да смесите боята върху отделна тава (или върху парче мушама). По-добре е всяко дете да направи цветна смес само - затова даваме на всяко дете собствена мушама.

На всяка маса поставяме индивидуални мушами за деца. В центъра на масата поставяме купички с 4 цвята бои. Детето върху кърпата си смесва тези цветове в обща локва - до състояние на красиви петна. След това нанася хартиен контур на герой (например морско конче) върху локвата. И след това го поставя да изсъхне (контурите на кънките трябва да бъдат предварително подписани с името на детето и не забравяйте да напомните на децата да нанесат неподписаната страна върху боята). След това на следващия ден, когато дунапреновата боя изсъхне върху силуета на скейта, можете да продължите да работите и да направите апликация на скейта в морските води, да дорисувате шипове, водорасли около него, да залепите черупки, да изсипете пясък върху лепилото.

Ето няколко интересни техники за рисуване, които можете да опитате с деца, както у дома, така и в градината. В училище това нетрадиционно рисуване може да се извърши в уроците по изобразително изкуство, оставяйки целия процес на детето за самостоятелно творчество.

На страниците на нашия сайт ще намерите много повече различни техники за необичайно рисуване с бои.

Вече имаме подробни подробни статии по темата:

Успех с креативността.
Олга Клишевская, специално за сайта
Добрите уебсайтове струват теглото си в златоможете да подкрепите ентусиазма на тези, които работят за вас.