Резюме на GCD „Мистериозен гост“ за развитието на речта с помощта на TRIZ технология за деца от по-старата група
автор; Заместник-началник по VMR на MBDOU "Лямбирска детска градина № 3 от комбиниран тип" на Лямбирски общински район на Република Мордовия

Цел. Развитие на комуникативната активност на децата в предучилищна възраст.
Допринасят за развитието на визуално-образно, причинно-евристично мислене; памет, въображение на децата.

Задачи.
Развиване на монологични форми на речта, стимулиране на речевата креативност на децата.
Обогатете речника на децата, като разширите разбирането им за явленията социален живот.
Поддържайте интерес към разказването на истории по собствена инициатива.
Развивайте творческо мислене, памет, внимание.
Да се култивира добра воля и отзивчивост, способност за сътрудничество с връстници.
Оборудване.
Играчка за котка Bayun;
схеми за измисляне на гатанки;
снимки: слънчоглед, пералня, домат;
фигури различен цвяти форми;
кленови листа с различни цветове;
снимки на деца и снимка на котка;
кутия;
листове за индивидуална дейност, моливи.

Напредък на GCD.
Децата стоят до учителя. Учителят кара децата да мислят „Харесва ми, когато“. Децата предлагат версии на отговорите. Тогава учителят изказва своята версия: „Харесва ми, когато идват гости“

Педагог. Днес също имаме необичаен гост, но преди той да се появи, вие се опитайте да познаете кой може да бъде. Ще ви подскажа малко, подсказката ще бъде следната: нашият гост не е човек.
Опитайте се да ми зададете въпроси, на които аз ще ви отговоря, а отговорите ще ви помогнат да познаете нашия гост.

деца. Това птица ли е?
Педагог. Не, не е птица
деца. Може би е насекомо?
Възпитател: Не, това не е насекомо.
деца. Може би е някакво животно?
Педагог. Да, но това е необичаен звяр, но приказен. (Учителят прави гатанка за котката Баюн)
персийски принц
Не обича мръсотия.
Оближете от главата до петите
И се потопете в книгата.
в раирана пижама
Лежи на дивана.
(Кити)

Педагог. Момчета, вижте, ето го и нашият гост. Това е котката Баюн. Кажи му здравей. Как мислите, че се е стигнало до тук?
деца. дойде.
Педагог. Как иначе би могъл да дойде при нас?
деца. Можеше да лети, да бяга, да идва, да се появява с помощта на вълшебна пръчица, шапка невидимка, вълшебен килим и т.н.
Педагог. Ако котката Баюн долетя, тогава как би могъл да го направи?
деца. Със самолет, ракета, хеликоптер, птица, балон с горещ въздух, кораб...
Педагог. Котка Баюн казва, че не просто се е появил при нас, а е дошъл да помоли за помощ. Факт е, че в кралството на феите кралят организира състезание по гатанки. Условията на състезанието са много трудни: този, който излезе с най-много гатанки, ще спечели. Cat Bayun чу, че знаете как да измисляте гатанки. Момчета, готови ли сте да му помогнете?
деца. да
Снимки с изображения на предмети, за които трябва да измислите гатанка, ще ви помогнат да направите гатанки ( пералня, слънчоглед, домат) и диаграми.

Учителят окачва една от плочите с изображение на модел-схема за съставяне на истории и кани децата да направят гатанка. Например за слънчогледа.
Педагогът записва всички стойности на знаците от лявата страна на таблицата, като първата буква е ясно маркирана, а от дясната страна рисува обекта. Това ви позволява да тренирате паметта на децата: дете, което не може да чете, помни първите букви и възпроизвежда думата като цяло.
Какво е това? Слънчоглед

Слънчоглед

Жълто

Голям

Сладка

лятото

корен
Стъбло
листа
Цвете

Поле
Модел
Какво е това?
какъв цвят е той
Какво се случва същото?
Какъв размер е?
Какво се случва същото?
На какво има вкус?
Какво се случва същото?
Какво е, ако цъфти през лятото?
Какво се случва същото?
Назовете частите на слънчогледа.
Какво има еднакви части?
Какво е, ако расте на полето?
Какво се случва същото?
Педагог. Тук всички заедно скицирахме гатанката. Помогнете на котката Баюн да го запомни, разкажете го отново въз основа на диаграмите, като вмъкнете между редовете на дясната и лявата колона връзката „Как ..“ или „Но не как“.

Пример за история.
Това е цвете. Тя е жълта като яркото слънце. Тя е голяма и висока, но не е като планина. Има сладка миризма, като парфюм. Лято е, но не като лек сарафан за момичета и шорти за момчета. Има корен, стъбло, листа и цвят, също като дърво. Той е поле като пшеница, ръж, ечемик.
Педагог. Котката Баюн е много щастлива. Слушайте как мърка (включва запис на мъркане на котка). Сега трябва да помогнете на котката Баюн да направи гатанка за едно от чудотворните неща, пералнята. (Учителят поставя диаграма за съставяне на история за битови предмети). Тази диаграма ще ви помогне с това. (Обяснение на схемата)
Пред вас са листове разделени наполовина. Вляво на листа има диаграма, вдясно още няма нищо. Сега всеки от вас ще нарисува гатанка за пералня. Точно както направихме, когато съставихме гатанката за слънчогледа. Не забравяйте, че рисувате вдясно пред всяка схема.

След като попълни таблета, учителят предлага да прочете гатанката, вмъквайки между редовете на дясната и лявата колона връзката „Как ..“ или „Но не как“.

[Изтеглете файла, за да видите снимката]

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Педагог. Момчета, котката Баюн ви наблюдава и ми прошепва, че пръстите ви са малко уморени. Нека ги разбием.
Учителят чете римата, показвайки пръстите си, така че бебето да запомни имената им, сортирайки ги и ги галейки според съдържанието на римата.

Дебел и голям пръст
Отидох в сливовата градина.
Показалец от прага
Показа му пътя.
Средният пръст е най-точен,
Бере сливи от клона.
Безименният яде
И малко пръст мистър
Посажда кости в земята.

Педагог. Момчета, кой ще разкаже своята гатанка на котката Баюн от снимката? (2-3 истории)
Педагог. Баюн много хареса твоите гатанки. Но той има още една молба към вас. Той донесе много неща, но трябва да вземе само три неща със себе си. За да му помогнете, трябва да намерите допълнителен предмет сред предметите и да го оставите на Котката. Как се чувствате относно молбата? Само за да го завършите, трябва да се разделите на два отбора. Първият отбор ще бъдат всички, които имат синьо в дрехите си; във втория - всички останали.
Първият отбор се приближава до синия обръч (задача № 1 вътре в обръча), вторият - до червения (задача № 2 вътре в обръча). Третата задача е вътре в жълтия обръч.
1 задача за деца, чиито дрехи са сини. Вземете лист, който е подобен на много други (По броя на децата на правилен избор- кленови листа в жълто, червено, зелено и различни размерии едно листо от бреза). Листът от бреза трябва да остане.
2 задача за деца, чиито дрехи не са от син цвят. Вземете фигура, подобна на много други (Според броя на децата правилният избор е квадрати, триъгълници, правоъгълници с различни размери, но с еднакъв червен цвят и един син квадрат). Синият квадрат трябва да остане.
Педагог. Момчета, имаме още една задача. Коя команда ще го изпълни? Cat Bayun не казва нищо за това. И какво ще правим? Учителят води децата към съвместното изпълнение на 3-та задача.
3 задача. Намерете допълнителното изображение (Снимка на всички деца и една снимка на КОТКА)
Педагог. Момчета, какво ще вземе Cat Bayun със себе си? (лист от бреза, син квадрат, снимка на КОТКА). Ще му ги сложа в кутия.

Отражение. Баюн ви благодари за помощта и в знак на благодарност иска да ви разкаже една приказка. искаш ли да слушаш След това се настанете удобно.
Гледане на видеоклип на анимационната приказка "Три котета".
Докато гледа анимационен филм, учителят дискретно скрива госта.
Педагог. Момчета, Баюн изчезна, както неусетно се появи, но остави приказките си като подарък. Чудя се какво искаше да ни каже с тази приказка? Но това е друга история и ще говорим за нея следващия път.
Учителят завършва урока с открит резултат, който мотивира децата за познавателен интерес, формира въображение, стимулира изследователските качества на децата, като любознателност на ума, любопитство.

Литература:
1. Джин. S. I. TRIZ класове в детска градина: ръководство за учители в предучилищни институции: 3-то изд. - Минск: Информационен център на Министерството на финансите, 2007. - 112с. ;
2. Измайлова Е. И. Да се научим да мислим и помним: Инструментариумвърху развитието на мисленето и речта на по-възрастните деца в предучилищна възраст. - М. : АРКТИ, 20911-72с
3. Анна Валериевна Корзун, "Весела дидактика". Използване на TRIZ и RTV елементи в работата с деца в предучилищна възраст. Ръководство за педагози в предучилищни институции. 2000 2.

4. Сидорчук Т.А. ОТСМ - ТРИЗ - РТВ - технологиите като средство за развитие на ключовите компетентности на децата предучилищна възраст./ Съб. „Дете в предучилищна възраст. образование. Иновации" - Уляновск: UIPC PRO, 2008 г

5. Сидорчук Т., Хоменко Н., Лелюх С. Развитие творческо въображениеи мислене на деца в предучилищна възраст въз основа на TRIZ и RTV. //и. „Дете в детската градина“ № 2 (с. 2 - 8), № 3 (с. 8 - 13), № 4 (с. 22 - 27), № 5 (с. 10 - 15), № 6 (с. 6-12) 2006 г

За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове:„Тайнственият гост“ Резюме на GCD за развитието на речта с помощта на технологията TRIZ в старша група MBDOU "Lyambir детска градина № 3 от комбиниран тип" Разработено от: Batrshina V.R. Цел. Развитие на комуникативната активност на децата в предучилищна възраст. Да насърчава развитието на визуално-фигуративно, причинно-евристично мислене; памет, въображение на децата Задачи Развиване на монологични форми на речта, стимулиране на речевата креативност на децата. Да обогатява речника на децата чрез разширяване на разбирането им за явленията от социалния живот. Поддържайте интерес към разказването на истории по собствена инициатива. Развиване на творческо мислене, памет, внимание Да се култивира добронамереност и отзивчивост, способност за сътрудничество с връстници. Мистериозният принц на Персия Не обича мръсотия Той облизва устните си от глава до пети И се заравя в малка книжка В раирана пижама Той лежи на дивана. Шаблонни елементи Слънчоглед Жълт Голям сладък летен корен Стъбло Листа Полско цвете Какво е това? Какъв размер е? Какво се случва същото? На какво мирише? Какво се случва по същия начин? Какво е, ако цъфти през лятото? Какво се случва същото? Назовете частите на слънчогледа Кои има еднакви части? Какво е, ако расте на полето? Какво се случва същото? Какъв цвят е? Какво се случва същото? Разкажете гатанката въз основа на скиците, вмъквайки между редовете на дясната и лявата колона връзката „Как ..“ или „Но не как ...“. Нарисувай и разкажи Нарисувай и разкажи Гимнастика за пръсти

Мозговая Валентина Владимировна
MBDOU детска градина № 40 "Пчела", п. Щепкин
възпитател

Резюме на GCD за развитието на речта

с помощта на TRIZ технология

в старшата група

Тема: "Спасете омагьосаната принцеса"

ИЗТЕГЛИ (презентация)

Цел:Да консолидира способността на децата да отгатват името на приказка от кратък пасаж, да назовават автора; активирате речников запасдеца; развиват съгласувана реч на деца в предучилищна възраст; да насърчава развитието на интереса на децата към света около тях; да систематизира знанията на децата за природните явления; развиват способността да намират нестандартни подходи за решаване на проблеми; тренира аналитично мислене, внимание, научава се да подчертава отличителните черти чрез сравнение, намиране оригинални решения; култивирайте интерес към литературата.

Напредък на урока:

На масата има къщичка играчка със затворени прозорци и врати. Къщата е изцяло покрита с парче плат, така че децата да не я виждат. Зад къщата е скрита кукла.

В.:Деца гледат, какво мислите, че има под плата? Да играем на играта "Данетка". За да познаете какво се крие там, ще ми задавате въпроси, а аз ще отговарям с да или не. Подсказката е неодушевен предмет.

Играта "Данетка"

Д:Това е книга?

В.:Не

Д:Играчка ли е?

AT.: Да

Д.:Може би кукла?

AT.: Не.

Отговорите на децата...

Д:Това къща ли е?

В.:да

Учителят сваля плата.

В.:В приказен замък живеела принцеса. Тя беше омагьосана от зла вещица. Принцесата заспа дълбоко и никой не може да я събуди. Всички прозорци и врати бяха затворени плътно, здраво и дори слънчев лъч не можеше да влезе там.

В.:Момчета, какво мислите, какво може да се направи, за да се спаси принцесата.

Детски отговори.(Пример: "победи злата магьосница", "реши задачи"

В.:За да се отворят вратите и прозорците и да се събуди принцесата, е необходимо да се решат трудни задачи. Момчета, нека се опитаме да разочароваме принцесата?

Д.:да

В.:Вижте, всичките ми задачи са скрити в магически сандък. Но за да разберете коя е първата задача, трябва да отгатнете гатанката:

Кое е най-срамежливото от всички животни?

Чии уши са по-дълги?

В градината яде моркови и зелеви листа,

знае как да се измъкне сръчно,

Ако внезапно срещнете лисица ...

Силно коси очи,

страхува се от всички и трепери...

Д.:Заек

В.:Правилно. браво момчета Какво е името на заека в приказките? (косо, страхливо, скачащо зайче) Сега нека се опитаме да опишем зайчето. Какво можете да кажете за козината му? (мека, пухкава, сива). Разкажи ми за опашката на заека? (къси, меки, пухкави). И какво може да се каже за природата на заека? Какъв е той в приказките? (страхлив)

Учителят изважда мокра играчка заек от сандъка.

В.:Ето един мокър и тъжен заек. Ако можем да му помогнем, първият прозорец в замъка ще се отвори.

В.:Момчета, защо мислите, че заекът е мокър?

Д.:Плувал, стъпил в локва, паднал в реката, хванал го дъждът.

Обсъждане с деца на противоречия във времето

AT.: Момчета, мислите ли, че дъждът е добър или лош?
AT.: Каква полза от дъжда?
(Отговори на децата: всичко расте, чист въздух след дъжд ...)
AT.Въпрос: Какво не е наред с дъжда?
Д: Можеш да се разболееш.

AT.: И така, оказва се, че в дъжда има и добро, и лошо. Казваме, че дъждът е полезен, когато ..., а дъждът е вреден за нас, когато ...

В.:Какво ще кажете за слънцето, добро или лошо?
AT.: Зависи кога, зависи за кого и за какво. Момчета, какво е хубавото на слънцето?
(Отговори на децата: нежно е, топло, светло е от него ...)
AT.: Какво не е наред със слънцето?
Д.:Когато е горещо, главата ви боли и искате да пиете; всички цветя ще изсъхнат.

AT.: Оказва се, че слънцето също има нещо добро и нещо лошо.

В.:Как да помогнем на заека?

Д.:Изсушете, затоплете одеяло, поставете на слънце.

В.:Нека я завием с топло одеяло и да я стоплим. Междувременно тя се загрява, той те помоли да му помогнеш. Оказва се, че той съвсем е забравил от коя приказка е дошъл при нас. Спомнете си какви приказки знаете къде главен геройзаек?

Д.:"Теремок", "Хижа Заюшкина" и др.

Докато децата си спомнят приказки, учителят тихо отваря един прозорец.

В.:Момчета, чакайте, зайчето казва нещо. Той си спомни, че е дошъл от приказката "Кожичката на Заюшкина" и за съжаление беше време да се върне. Да се сбогуваме с него.

В.:Помогнахме на зайчето, стоплихме го, припомнихме си приказки, в които той беше главен герой и, вижте какво стана, горният прозорец на замъка се отвори.

В. :Какво още имаме в кутията? плакат "Приказно объркване".

В:Вижте какво е показано тук.

В:Какви приказки са забъркани? Назовете ги.

AT: Точно така. Какво не е наред на снимката?

В.:Ето още един прозорец се отвори. Сега нека си дадем почивка и да играем на обратната игра на думи

- щастлив тъжен

- вид ядосан,

- Смел - страхлив,

Стар млад

Силен - слаб

Здрав - болен

Умен - глупав

- учтив - груб,

- сит - гладен,

- Могъщ - слаб,

- палав - послушен,

- Мързелив - трудолюбив.

В:Браво, сега погледнете дъската - "сенките" на приказни герои, трябва да ги разгадаем.
Извикваме сянката, обръщаме я, независимо дали сте познали правилно.

В:Разпознахте всички герои браво.

Физминутка "Магически растения"

Станете на крака и си представете, че сме във вълшебна гора, близо до магически замък с нашата омагьосана принцеса, а вие сте се превърнали в растения. Помислете кой какво растение би искал да стане? Някой е дъб, някой е стрък трева, може би някой иска да бъде цвете. Сега си представете, че духа топъл ветрец, как ще реагира вашето растение (опции: силен вятър, дъжд, сняг и др.).

AT: Много добре! Връщаме се на нашите столове.

В.:Тук играхме. Вижте, всички се усмихвате. Какво е настроението ви.

Д.:Добре.

В.:Момчета, къде може да живее усмивката (Пример: на лицето, на якето, под душа и т.н.)

В.:Вижте, друг прозорец се отвори.

В.:Какво друго ни остава в кутията?

А ето я и приказката "Червената шапчица". Но мисля, че има нещо нередно в тази история. Слушайте внимателно и ме поправете, ако има грешки тук.

Имало едно време едно момиче на име Жълтата шапчица:

Не жълто, а червено

О, да, Ред. И така, баща й я извика и:

Не, не татко, а мама.

Правилно. Майка й я извика и каза: иди при леля Марина и я вземи:

Тя й каза да отиде при баба си, а не при леля си:

И Червената шапчица отиде при баба си да вземе баници. И пътят минаваше през градския площад.

Не площад, а гора.

И тя срещна мечка.

Не мечка, а вълк.

В.:Така всички врати и прозорци на замъка се отвориха, но за да събудите принцесата, трябва да запомните имената на всички приказки, които сега ще измисля за вас.

От балната зала на краля
Момичето изтича вкъщи
Кристална обувка
Изгубен на стълбите.
Каретата отново стана тиква ...
Кое, кажи ми, е това момиче (Пепеляшка)

Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
Добър доктор...
Айболит

Дебелият живее на покрива

Той лети преди всичко.

Писна му

седни на прозореца

И той се претърколи

В гората по пътеката.

(Колобок.)

Дядо и баба живеели заедно

Те ослепиха дъщеря от снежна топка,

Но лагерният огън е горещ

Превърна момиче в пара.

Дядо и баба са тъжни.

Как се казваше това момиче? (Снежна девойка)

Как се казва тази стара жена?

Бабата пита за колиба:

„Разгънете фасадата си:

На мен - отпред, на гората - назад!

Ступайте с костен крак.

Обади се на баба .... (Яга)

Баща ми имаше странно момче

Необичайни, дървени,

Имаше дълъг нос.

Какво е приказка? - Ето го въпросът (Пинокио)

Отговори на въпроса:
Кой носеше Маша в кошницата,
Който седна на пън
И искахте да ядете пай?
Знаете историята, нали?
Кой беше? …(Мечка)

В.:О, момчета, вижте кой е буден. Това е нашата принцеса. Лъчите на слънцето осветиха целия й замък и тя се събуди. Да я поздравим. Принцесата ви е много благодарна за вашата помощ, за вашето старание, за вашата любов към руските народни приказки и ви дава подаръци, предлагам ви да ги рисувате сами у дома.

Тук нашата история свършва. Благодаря ви за вниманието! Заповядайте пак при нас!

Галя Султанбратова
използване на TRIZ технология в старшата група с компенсаторна ориентация

Резюмена открит интегриран урок по математика с помощта на TRIZ технология в старша група с компенсаторна ориентация Тема: "Спасяването на принцесата"

Програмно съдържание: Развийте способността да намирате нестандартни подходи за решаване на проблеми; за консолидиране на знанията за числовите серии, числата на следващите и предишните, знания геометрични форми; способност за навигация в равнината на листа; развиват умствени операции, внимание, памет, реч; култивирайте положителни качества като доброта, чувство за колективизъм, целенасоченост и постоянство.

Демонстрация материал: кубчета - "камъни с числа от 1 до 10", "карта"със залепени геометрични фигури в центъра и ъглите; кукла - "принцеса"; лист хартия с числа за декодиране, ракла, писмо, къщата на Баба Яга.

Дозиране материал: лист хартия за всяко дете за рисуване на геометрични фигури, прости и цветни моливи.

ход Уроци: На масата има сандък с покрито парче плат, така че децата да не го виждат. До сандъка има писмо.

V .: Деца, вижте, какво мислите, че се крие под плата?

Отговорите на децата...

Хайде да играем игра "Данетка". За да познаете какво се крие там, ще ми задавате въпроси, а аз ще отговарям с да или не.

Играта "Данетка"

(Улика : е неодушевен предмет).

Д: Книга ли е?

Д: Играчка ли е?

Д: Може би кукла?

Отговорите на децата...

Това сандък ли е?

Учителят сваля плата.

В. Насочва вниманието на децата към писмото, което Баба Яга е оставила.

Учителят чете: Имало едно време един цар. Той имаше дъщеря. Веднъж царят замина по царската си работа, а дъщеря му остана сама вкъщи. Принцесата излязла на разходка в градината. Изведнъж се извил вятър и отнесъл принцесата при Баба Яга.

Въпрос: Това е историята, която се случи с принцесата. Трябва да помогнем. Какво мислите деца?

В. Момчета, какво мислите, че може да се направи, за да се спаси принцесата?

Детски отговори. (Победете злата Баба Яга, "Решавам проблеми")

Идва Баба Яга.

За да спасите принцесата, трябва да решите трудни задачи.

Вижте, всички задачи са скрити в този магически сандък.

1 задача: вади от раклата "карта"тайна и показва на учителя, ако децата рисуват по същия начин, тогава ще получите втората задача.

Деца изпълняват. В центъра има червен кръг, в горния десен ъгъл е зелен трапец, в долния десен ъгъл е триъгълник оранжев цвяти т.н.

Вземете камъка с числото, което идва след числото 5. Сега с числото, което идва преди числото 4 (или преди числото 4).

Следващият е камък с число между 7 и 9 и т.н.

Phys. минута. Почиващи пръсти.

Пръстите ни са уморени

Свит в юмрук.

1, 2, 3, 4, 5 искаха да играят

Събуди къщата на съседите

Там се събуди 6, 7, 8, 9, 10.

Всички се забавляват

Но е време всички да се върнат.

10,9,8,7, 6 свити нагоре,

5 се прозя и се обърна,

4,3,2,1 обратно в къщата

Приближихме хижата, на вратата виси ключалка.

Q. Момчета, какво да правим, как да влезем в хижата?

Отговорите на децата...

Г. Отворете с ключ.

Б. Я. Точно така, можете да го отворите, ако намерите ключа.

Баба Яга дава задача: Трябва да разгадаете магическата плоча.

Децата седят на маси. Пред тях има лист хартия с магическа бележка.

Окръжете от номер едно до номер 2, от номер 2 до номер 3 и т.н.

(Те извадиха ключ. С този ключ те отвориха колибата и спасиха принцесата).

Q. Момчета, нека кажем на принцесата какви трудности срещнахте по пътя?

Коя беше най-трудната задача? и т.н.

Децата се сбогуват с Яга и се връщат при група.

Свързани публикации:

Обобщение на часовете по математика в подготвителната група "Пътуване до страната на математиката"Пътуване в страната на математиката Цел: Да се упражняват децата да решават задачи със събиране и изваждане. Също така се упражнявайте да сравнявате числа и да ги използвате.

Резюме на урок по математикаТема: Редно броене, решаване на математическа загадка. Цел: упражняване на разграничаване между количествено и порядъчно броене. Научете се да отговаряте.

Резюме на урок по математикаТема: решаване на задачи, отгатване на гатанки, редно броене Цел: отгатване на математическа гатанка, развиване на мисленето; укрепват уменията.

Резюме на урок по математикаПрограмни задачи: Да продължи самостоятелно обучение за съставяне и решаване на аритметични задачи. Затвърдете умението последователно.

Резюме на урок по математикаОбразователна област: "Комуникация" Вид дейност: Формиране на елементарни математически представи. Възрастова група: По-стари.

Обобщение на урока по математика "Число 8. Число 8"Сценарий на урок Тема -. Цели на урока: 1. образователни: запознаване на децата с числото 8 като резултат от добавянето на числото 7.

Цел:

Изтегли:

Преглед:

Резюме на урока с помощта на TRIZ в старша група № 5

Тема: "Пътешествие из приказките"

съставен от: Шабунина Елена Александровна - учител първа квалификационна категория

Датата на: 20 февруари 2014 г.

Цел: Затвърдете знанията на децата за приказките и техните имена. Упражнявайте в способността да избирате дефиниции за дадена дума, консолидирайте координацията на частите на речта във фраза, развивайте способността за систематизиране, активирайте антоними-прилагателни в речта на децата. Укрепете способността да правите верижна история. Помислете за римувани думи. Продължете да учите децата да правят гатанка по референтен модел, да съставят приказка по метода „каталог“, в която има двама героя, положителни и отрицателни, които имат свои собствени цели.

Развийте последователна реч, памет, логическо мислене, творческо въображение.

Да възпитават децата в доброта, готовност да помогнат на нуждаещите се.

Материали и оборудване:Сини панделки, макети на дървета, пръчка, лъжица, ракла с балон и сюжетни картинки (роза, велосипед, сладолед), играчка жаба, фланелограф, модел за правене на гатанка, цвете, книжка с приказки, аудиозапис, макет на приказна поляна.

Предварителна работа:четене на руски народни приказки, приказки К.И. Чуковски, разглеждайки илюстрации към приказки, дидактически игри „Добър-лош“, „Помислете за рима“, „Съставете приказка“

Напредък на урока

Педагог. Момчета, вижте колко гости дойдоха при нас. Да ги поздравим и да им се усмихнем.

Деца: Здравейте.

Добър ден! - казаха ви

Добър ден! - отговорихте.

Как се връзват две струни

Топлина и доброта.

възпитател.. А сега ви каня да отидем на едно вълнуващо пътешествие, в страната на приказките. Какво мислите, че е приказка?

деца: Приказката е вълшебен свят.

Приказката е чудо

Приказката е забавна история, приключение

Педагог: вярно Приказката е измислена история с щастлив край и задължителна победа над злото. Най-често в приказките има магия и различни невероятни приключения в обикновения живот. Недостъпното става достъпно, нереалното става реално. Ето защо и децата, и възрастните обичат приказките.Всеки народ има своите приказки, със своите особености, национални герои и бит. Харесвате ли приказки?

Деца: Да.

Педагог: В света има много приказки

тъжно и смешно

И живейте в света

Не можем да живеем без тях

Всичко може да се случи в една приказка

Нашата приказка предстои

Ще почукаме на вратата на една приказка

Приказно посещение чакаш ни.

Педагог. Момчета, имам магически сини панделки, които ще се превърнат в облаци и ще ни отведат в приказна страна. Пътувайки в страната на приказките, ще взема със себе си този, който ще ми разкаже приказка, в името на която има число.

деца:

- Три мечки

трима дебелаци

Вълкът и седемте козлета

Снежанка и седемте джуджета

Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири

Три прасета

Две алчни мечета

Дванайсет месеца

(звучи песента „Облаци с бели гриви коне“, правя облаци от панделки, държа панделките в средата, децата хващат ръбовете на панделките „въртележка“, вървят в кръг.)

Педагог. Момчета, гората е магическа пред нас, тишина е навсякъде. Какви животни мислите, че живеят във вълшебната гора?

Отговорите на децата: мечка, заек, лисица, вълк.

Педагог. Ще ти дам една гатанка

Той прилича на овчар, че не е зъб - това е остър нож,

Тича с оголена уста, готов да нападне овцете. (вълк)

Какъв вълк е в приказките?

Отговорите на децата: ядосани, зъбати

- Назовете приказките, в които вълкът е главен герой?

Сестра лисица и сив вълк

Иван Царевич и Сивият вълк

Вълкът и седемте козлета

Колобок

Теремок

ръкавица с ръкавица

червена шапчица

Педагог. Вие и аз знаем, че приказните герои, включително вълкът, имат различни черти на характера, настроението им също е различно. Нека играем на игра, наречена обратното. За играта ще вземем магическа пръчка. Аз ще докосна дланите ти с пръчка и ще кажа дума, а ти трябва да кажеш дума с противоположно значение.

Любезно ядосан

трудолюбив - мързелив

Учтив - груб

тъжен - щастлив

Радостно - тъжно

Сити - гладни

страхлив - смел

Вреден – полезен

Щедър - скъперник

Браво момчета, знаете много различни думи

Вижте, стигнахме до поляната. Какво е това дърво пред нас? От коя приказка е?

Отговори на децата: Гъски - лебеди

Близо до ябълковото дърво има лъжица. Нека помислим и направим верига - история за ябълково дърво и лъжица. Аз ще започна, а вие ми помогнете.

В градината имаше ябълково дърво, на което

деца: Висяха вкусни и зрели ябълки

Ябълките бяха узрели и следователно те самите

деца: Паднаха на земята

Начинът, по който паднаха ябълките, бабо

деца: Баба ги събра

Събиране на ябълки, за да не се развалят баба

деца Сварено вкусно сладко

Сладкото беше вкусно

деца: Внуците го ядяха направо с лъжици

Педагог. Браво момчета, добра история.

Какво друго има под ябълковото дърво?

Под ябълковото дърво има чудесен сандък

Той е приятел на всички момчета

Всички наистина искаме

Вижте, какво има там?

(раклата се отваря, от нея излита топка с комари)

От коя приказка е тази топка?

Отговорите на децата: приказка "Хлебарка"

Педагог. И кой е написал тази приказка?

Отговорите на децата: Корней Иванович Чуковски

Педагог. Нещо друго е в гърдите ни. А ето и тематичните снимки. Нека да ги разгледаме. (роза, велосипед, сладолед) В коя приказка се появява роза?

Отговорите на децата: три рози, снежна кралица.

Педагог. В коя приказка се среща велосипед?

Отговори на децата: Хлебарка

възпитател.. В коя приказка се среща сладолед?

Отговорите на децата: старец - Хаттабич

Педагог. Предлагам ви една игра наречена "добър-лош"

Във всяка картина трябва да намерите доброто и лошото.

(хубавото на розата е, че е красива, но лошото е, че има бодли и можеш да си убодеш ръката)

(Сладоледът е вкусен, но лошото е, че може да се разболеете)

(хубавото на велосипеда е, че можете да го карате, лошото е, че можете да паднете) Браво момчета.

Педагог. Чакай, не бързай, наведи се, нещо блести в тревата. Кои са тези момчета?

Отговорите на децата: Принцеса жаба

възпитател.. Защо жабата е разстроена? Нека да измислим римувани думи за думата жаба и да я развеселим

Отговорите на децата: жаба хлопка, жаба на възглавница, смееща се жаба, скачаща жаба, дебела жаба

Педагог. браво момчета Нашата принцеса жаба все още е тъжна. Нека направим гатанка за принцесата жаба, използвайки модела.

Какво скача точно като жаба - топка.

Който се гмурка точно като жаба - патка.

Която плува точно като жаба - лодка.

мистерия: скача, но не е топка, гмурка се, но не е патица, плува като лодка?

Педагог. Браво момчета, добра гатанка направиха. Но принцесата жаба все още е тъжна. За да я развеселим, нека измислим приказка. Ще съчиним приказка като истински разказвачи. (поставяне на капачки). Помогнете ни да съставим приказка, ето тази книга. Аз ще задам въпрос, а вие ще намерите отговора, като посочите думата на отворената страница на избрания текст. Взимаме умна лайка и откъсваме венчелистчето.

Въпроси:

Кой е живял?
Какво добро би могъл да направи?
Срещна ли някой зъл?
Каква вреда причини този отрицателен герой на всички?
Нашият герой имаше приятел.
Какво стана със злия герой?
Какво започнаха да правят?

Педагог. Браво момчета направиха добра история. Вижте, жабата се усмихна, това означава, че хареса нашата приказка. Но жабата има друг проблем, тя искаше да ви даде рисунки за спомен от вашата среща, но те не й се получиха и излязоха само петна. Момчета, нека й помогнем, превърнете петната в рисунки.

Децата рисуват петна.

Педагог: браво момчета Какви хубави рисунки сте получили, жабата много ги хареса, жабата ни оставя спомен от нашата среща.

Нашето пътуване приключи. Какво си спомняте особено? Сега знаете, че има прекрасна страна на приказките. И сега е време да се върнем в детската градина.

- Използвани книги

С.И. Боже . "ТРИЗ класове в детската градина"
Нестеренко А.А. . Земя на мистерии. Ростов на Дон, 1993 г -32s.
Руски приказки сборник в обработкаО.А. Богданова, Ленинград, 1991 г
Сидорчук Т.А. . По въпроса за използването на TRIZ елементи в работата с деца в предучилищна възраст. Издание 2, Уляновск, 1991-92
Сидорчук Т.А. . "представяне, мислене, създаване"
Резюмета на класове за развитие на речта с помощта на TRIZ за деца от предучилищна възраст / изд. Б.Б. Финкенщайн-sp6.: Детство - ПРЕС, 2003г

Цел:

Да консолидира способността на децата да отгатват името на приказка от кратък пасаж, да назовават автора;
активизиране на речника на децата;
развиват съгласувана реч на деца в предучилищна възраст;
развиват способността да намират нестандартни подходи за решаване на проблеми;
тренирайте аналитично мислене, внимание, научете се да подчертавате отличителни черти чрез сравнение, да намирате оригинални решения;
култивирайте интерес към литературата.

Материал: голяма къща за играчки с прозорци и врати, кукла, парче плат, което покрива къщата, ракла, играчка-заек, одеяло, къща-теремок, сюжетни снимки за всяко дете, модел, ябълки

Образователни дейности:

V .: Деца, вижте, какво мислите, че има под плата? Хайде да играем игра "Данетка" . За да познаете какво се крие там, ще ми задавате въпроси, а аз ще отговарям с да или не. Подсказката е неодушевен предмет.

Играта "Данетка"

Д: Книга ли е?

Д: Играчка ли е?

Д: Може би кукла?

Отговорите на децата...

Д: Това къща ли е?

Учителят сваля плата.

В .: В един приказен замък живееше принцеса. Тя беше омагьосана от зла вещица. Принцесата заспа дълбоко и никой не може да я събуди. Всички прозорци и врати бяха затворени плътно, здраво и дори слънчев лъч не можеше да влезе там.

V .: Момчета, какво мислите, че може да се направи, за да се спаси принцесата.

Детски отговори. (Пример: "победете злата вещица" , "Решавам проблеми"

V .: За да се отворят вратите и прозорците и принцесата да се събуди, е необходимо да се решат трудни задачи. Момчета, нека се опитаме да разочароваме принцесата?

V .: Вижте, всичките ми задачи са скрити в магически сандък. Но за да разберете коя е първата задача, трябва да отгатнете гатанката:

Кое е най-срамежливото от всички животни?
Чии уши са по-дълги?
Яденето на моркови в градината
и зелеви листа

знае как да се измъкне сръчно,
Ако внезапно срещнете лисица ...
Силно коси очи,
страхува се от всички и трепери...

V: Точно така.

Учителят изважда мокра играчка заек от сандъка.

V .: Ето един мокър и тъжен заек. Ако можем да му помогнем, първият прозорец в замъка ще се отвори.

V .: Момчета, защо мислите, че заекът е мокър?

Д .: Той плуваше, стъпи в локва, падна в реката, попадна в дъжда.

Обсъждане с деца на противоречия във времето

В: Момчета, мислите ли, че дъждът е добър или лош?

Въпрос: Каква е ползата от дъжда?

(Отговори на децата: всичко расте, чист въздух след дъжд ...)

Въпрос: Какво не е наред с дъжда?

Д: Можеш да се разболееш.

В .: И така, оказва се, че в дъжда има и добро, и лошо. Казваме, че дъждът е полезен, когато ..., а дъждът е вреден за нас, когато ...

Въпрос: Какво ще кажете за слънцето, добро или лошо?

В.: Зависи кога, зависи за кого и за какво. Момчета, какво е хубавото на слънцето?

(Отговори на децата: нежно е, топло, светло е от него ...)

Въпрос: Какво не е наред със слънцето?

Д: Когато е горещо, главата те боли и ти се пие; всички цветя ще изсъхнат.

В .: Оказва се, че в слънцето има нещо добро и нещо лошо.

Въпрос: Как можем да помогнем на заека?

D .: Изсушете, затоплете одеялото, поставете го на слънце.

В .: Нека я увием в топло одеяло и да я стоплим. Междувременно тя се загрява, той те помоли да му помогнеш. Оказва се, че той съвсем е забравил от коя приказка е дошъл при нас. Спомнете си какви приказки знаете, къде е главният герой заекът?

Д.: "Теремок" , "Хижата на Заюшкина" и т.н.

Докато децата си спомнят приказки, учителят тихо отваря един прозорец.

V .: Момчета, чакайте, зайчето казва нещо. Спомни си, че идва от приказка "Хижата на Заюшкина" , и за съжаление е време той да се върне. Да се сбогуваме с него.

В .: Помогнахме на зайчето, затоплихме го, припомнихме си приказки, в които той беше главният герой и, вижте какво се случи, горният прозорец на замъка се отвори.

V .: Чуйте гатанката и познайте за каква приказка се говори:

Лисицата си намери дом
Мишката беше любезна
В тази къща, в крайна сметка,
Имаше много жители.

В .: Ето още един прозорец се отвори.

В .: И следващата задача е тази. Играта "Теремок" . Нека да преминем към килима, има къща-teremok. Ще ви дам карти, по една за всеки. Едно дете ще бъде водач - собственик на кулата, докато други идват до кулата и я искат

Чук, чук, кой живее в малката къща?

Аз съм китара. А ти кой си?

И аз съм пръчка. Пусни ме в Теремок?

Ако ми кажеш как приличаш на мен, ще те пусна вътре.

Гостът трябва да сравни двете рисунки, да идентифицира общи черти и да ги назове. Например и китарите, и въдицата са дървени. Или и китарата, и въдица имат струна - въже. След това гостът поставя карта в къщата и следващият участник в играта влиза в играта.

В: Хайде да играем. Вижте, всички се усмихвате. Какво е настроението ви.

Д: Добре.

V .: Момчета, къде може да живее усмивката? (Пример: на лицето, на якето, под душа и т.н.)

V .: Вижте, друг прозорец се отвори.

V .: Какво друго ни остава в сандъка.

И ето една приказка "Червена шапчица" . Но мисля, че има нещо нередно в тази история. Слушайте внимателно и ме поправете, ако има грешки тук.

- Имало едно време едно момиче, което се казвало Жълтата шапчица:

Не жълто, а червено

- О, да, Ред. И така, баща й я извика и:

Не, не татко, а мама.

- Правилно. Майка й я извика и каза: иди при леля Марина и я вземи:

- Каза й да отиде при баба си, а не при леля си:

И Червената шапчица отиде при баба си да вземе баници. И пътят минаваше през градския площад.

Не площад, а гора.

И тя срещна мечка.

Не мечка, а вълк.

Въпрос: Отвори се друг прозорец. Почти всички прозорци бяха отворени. Следващата задача в сандъка

Тук пише, че трябва да преразкажете любимата си приказка според съставения модел.

Моделът е поставен на таблото. (на модела, всички символи, съответстващи на въпроса):

Името на приказката?
Кой написа?
Името на главния герой?
Какъв герой?
Какво обича да носи?
„Какво бихте направили, ако вашият герой ви дойде на гости?“

Извикват се 2-3 деца по избор. Разказват за любимата си приказка по предложената схема.

Физминутка "Магически растения"

V .: Станете на крака и си представете, че бяхме във вълшебна гора, близо до вълшебен замък с нашата омагьосана принцеса и вие се превърнахте в растения. Помислете кой какво растение би искал да стане? Някой е дъб, някой е стрък трева, може би някой иска да бъде цвете. Сега си представете, че духа топъл ветрец, как ще реагира вашето растение (опции: силен вятър, дъжд, сняг и др.).

V .: Така че всички врати и прозорци на замъка се отвориха

V .: О, момчета, вижте кой се събуди. Това е нашата принцеса. Лъчите на слънцето осветиха целия й замък и тя се събуди. Да я поздравим.

принцеса "Благодаря ти" деца и раздава ябълки.