Esikatselu:

Yhteenveto oppitunnista "Omenan piirtäminen pumpulipuikolla".

Tarkoitus: lahja, sisustus
Kohde: kehitystä luovuus lapset tutustumalla vanupuikoilla piirtämistekniikkaan.
Tehtävät:
- hallita vanupuikoilla piirtämistekniikkaa;
- kehittää hienomotorisia taitoja, luovuutta, mielikuvitusta, fantasiaa, esteettistä makua;
- kasvattaa tarkkuutta, ahkeruutta, malttia työmenetelmien suorittamisessa.
Laitteet: paperiarkki, maaleja, pumpulipuikkoja, vesisäiliö, taiteilijoiden piirustuksia.

Kurssin edistyminen.
1. Esittely.
Vanupuikoilla piirtämistekniikalla on syvät juuret. Esivanhempamme maalasivat kuvia ruuvipuristimella - tavallisesta luudasta vedetystä kastetusta kepistä. Maalauksessa on sellainen tyylillinen suunta - pointillismi. Se perustuu kirjoitustapaan, jossa on erilliset oikean, piste- tai suorakaiteen muotoiset vedot.

2. Lasten valmistaminen käytännön oppituntiin.
Korkealla puussa omenat ovat kypsiä,
Kypsät puolet ovat kylläisiä auringosta;
Emme ole koskaan syöneet sellaisia ​​omenoita.
Eikä kukaan varmasti yrittänyt.
Makea ja herkullinen, kullanpunainen,
Tuoksu on ihana, lämmin kädessä.
Omenapuu synnytti kauniita omenoita,
Ei maukkaampaa kuin omenat meidän tilallamme!
Kaverit, tänään piirrämme omenan vanupuikolla. Periaate on hyvin yksinkertainen: kasta vanupuikko maaliin ja laita pisteitä piirustukseen. Eri väreihin tarvitset oman vanupuikkosi. Ja jos sijoitat pisteitä useammin, väri on kylläisempi.

3. Käytännön oppitunti.
Kaverit, alamme piirtää vanupuikolla. Otamme paperiarkin, jossa on ääriviiva-aihio.

Piirrä omenan ääriviivat. Otamme pumpulipuikon, kastamme sen punaiseen maaliin ja laitamme pisteitä kuvan ääriviivoja pitkin.

Jotta tulosteet olisivat tasaisia ​​ja pyöreitä, vanupuikkoa on pidettävä tiukasti pystysuorassa ja painettava arkkia vasten riittävällä paineella.
Samoin piirrämme varren ruskealla maalilla, lehden vihreällä.

Täytä omenan sisäpuoli punaisilla pisteillä. Vanhemmille lapsille voidaan tarjota 2-3 värin käyttöä.

Arkki on täynnä vihreitä pisteitä. Omenamme on valmis.

Esikatselu:

Tiivistelmä oppitunnista ei-perinteisestä piirtämisestä vanhemmassa ryhmässä: (blotografia-kokeilu)

"Kevätpuu"

Kohde : Epäperinteisillä tekniikoilla työskentelyn kyvyn vahvistaminen jatkuu.

Taiteellinen luovuus:

• Tutustua lapsille uudenlaiseen ei-perinteiseen piirustustekniikkaan "blotografia".
• Tutustua putkella piirtämiseen ja lautasliinoilla piirtämiseen.
• Kehitä kykyä välittää värejä.
• Kehitä värin aistia, sommittelutajua.
• Herätä lasten halu välittää vaikutelmiaan esineiden havainnosta visuaalisessa toiminnassa, saada heidät toteuttamaan ilmeikäs kuva.

Kognitio:

• Kehitä koulutus- ja tutkimustoimintaa.
• Kehitä mielikuvitusta, huomiokykyä, muistia ja ajattelua.
• Kehitä hengityselimiä.

Viestintä:

• Paranna puhetta viestintävälineenä.
• Paranna kykyä luonnehtia kohdetta tarkasti, tehdä oletuksia ja tehdä yksinkertaisia ​​johtopäätöksiä.

Sanakirjan aktivointi: olki cocktailia varten.

Sanakirjan rikastaminen: blotografia.

Alustava työ:

• Retki kevätpuistossa.
• Kuvien tutkiminen aiheesta "Kevät on tullut".
• Pelit vedellä ja pillillä cocktailin "meritaistelua" varten
• Ilman puhallus putken läpi.
• Taustan tekeminen tekniikalla "Märkä".

Laitteet:

• sävytetyt lakanat
• Laimennettu guassi
• Akvarelli, sivellin piirtämiseen (orava)
• Cocktail-putket.
• Vettä purkeissa
• Joki hiekka lautasille.
• Paperiset lautasliinat.

Oppitunnin edistyminen:

1. Ajan järjestäminen.

Uskotko sinä taikuuteen?

(lasten vastaukset)

Mitä velhoja tai maagisia esineitä tunnet?

(lasten vastaukset)

Mistä velhoja löytyy?

Sinun fantasioissasi!

Kenen kanssa velhot viettävät aikaa?

Ja heihin uskovien kanssa!

Tänään olemme velhoja, ja cocktailputkesta tulee taikasauva.

1. Kokeilu:

Me olemme taikasauva

Heiluttaa hiljaa

Ja ihmeitä kulhossa

Löydämme hiekasta.

Siirrä hiekkalautanen itseäsi kohti ja yritä puhaltaa tikkuun, mitä näet? (hiekka turpoaa). Yritä piirtää putken avulla ja tuuleta puhaltamaasi aurinkoa (lapset piirtävät). Kokeile nyt tätä vesikulhossa (lapset tekevät). Ei toimi. Ja ehdotan, että piirrät paperille taikasauvamme avulla, etkä vain piirrä, vaan puhalla piirustus, mutta ensin puhumme kanssasi.

1. Keskustelu:

Muistetaan yhdessä ja luetellaan vuodenajat.

Mikä vuodenaika nyt on?

Mistä pidät tai et pidä keväässä?

Mitä voit sanoa puista?

(lasten vastaukset)

T. Dmitrievin runon lukeminen

Silmut turpoavat keväällä

Ja lehdet ovat kuoriutuneet

Katso vaahteran oksia

Kuinka monta nokkaa on vihreitä.

Kaverit, kutsun teidät kävelylle kevätpolkua pitkin. Mennään?

Katso, täällä on joitain jalanjälkiä. Kenen luulet? (lattialla on maalattuja jälkiä jänisestä). Todennäköisesti jänikset leikkivät tällä aukiolla ja jättivät monia jälkiä.

Ja leikitään kanssasi kuin puput.

Hyppää, hyppää metsässä

Jänikset - harmaat pallot

Hyppää - hyppää, hyppää - hyppää -

Jänis nousi kannon päälle

Hän rakensi kaikki järjestykseen, alkoi näyttää harjoituksia.

Kerran! Kaikki kävelevät paikoillaan.

Kaksi! He heiluttavat käsiään yhdessä.

Kolme! Istu alas, nouse ylös yhdessä.

Kaikki raapisivat korvan takaa.

Venytetty neljälle.

Viisi! Kumartui ja kumartui.

Kuusi! Kaikki asettuivat taas riviin

He marssivat kuin ryhmä.

Kävelimme mukavasti, pelasimme tarpeeksi, ja nyt voimme ryhtyä hommiin.

Katso mitä meillä on pöydällä.

(albumiarkit valmiilla taustalla, vesiväri, siveltimet, laimennettu guassi, lusikat, vesipurkit, paperilautasliinat)

Piirrämme puita taikasauvallamme. Ensin otamme maalin lusikalla ja teemme tahran paikkaan, josta puunrunko alkaa. Sitten alamme täyttää blottia putkella koskematta siihen maalilla tai paperilla. Lehtiä voidaan kiertää rungon muodostamiseksi. Piirrä seuraavaksi puun kruunu lautasliinalla (ota lautasliina, rypistele ja kasta se maaliin, piirrä puun kruunu (liitämme sen) tai piirrä lehdet siveltimellä liimausmenetelmällä, mutta ensin piirtämisen pitäisi kuivua. Sillä välin lepäämme vähän. Makaamme matolle silmät kiinni ja kuvittelemme kevätmetsän kauneutta.

(musiikkitallennusäänet - rentoutus "Kevätmetsän äänet")

1. Mitä pitää tehdä, jotta piirroksesta tulee kaunis?

Sinun täytyy yrittää kovasti ja tehdä piirustus rakkaudella. Lapset piirtävät. Itsenäinen toiminta.

Yhteenveto oppitunnista:

Joten piirustuksemme ovat valmiita, kirkkaita, tyylikkäitä!

Lopuksi liikuntakasvatus:

Piirimme tänään

Piirimme tänään

Sormet ovat väsyneet.

Anna heidän levätä vähän

Aloita piirtäminen uudelleen

Otetaan kyynärpäämme yhteen

Aloitetaan piirtäminen uudelleen (silitti käsiä, ravisti niitä, vaivaa.)

Piirimme tänään

Sormet ovat väsyneet.

Ravista sormiamme

Aloitetaan piirtäminen uudelleen.

Jalat yhdessä, jalat erillään

Työnämme nauloihin (lapset nostavat kätensä sujuvasti eteensä, ravistelevat harjoilla, tallaavat.)

Yritimme, piirsimme

Ja nyt kaikki nousivat seisomaan yhdessä,

He taputtivat jalkojaan, taputtivat käsiään,

Sitten puristamme sormiamme

Aloitetaan piirtäminen uudelleen.

Yritimme, piirsimme

Sormet ovat väsyneet.

Ja nyt levätään

Aloitetaan piirtäminen uudelleen

(Lapset lausuvat runon, tekevät liikkeitä toistaen opettajan jälkeen.)

Jos jollakin lapsista ei ollut aikaa piirtää loppuun, hän lopettaa piirtämisen. Oppitunnin lopussa - näyttely tuloksena syntyneestä työstä. Lasten piirustusten katseleminen suoritetaan tehtävänä valita ilmeikkäät kuvat: epätavallisin, kirkkain, elegantti, iloisin puu. Kuvan realistisuus huomioidaan. Jokainen lapsi saa tietää, mitä materiaaleja ja tekniikoita hän käytti.

Esikatselu:

Aihe: "Merenalainen maailma".

Kohde:

Tehtävät:

Lasten aktiviteetit:

Materiaalit ja varusteet:

Kurssin edistyminen.

Arvoitus on tarkoitettu mielen lataamiseen.

1. Se sisältää suolavettä,

Asiassa on tuomioistuimia.

Kesällä aikuiset ja lapset

He menevät sinne lepäämään. (meri)

2. Vanhemmille ja lapsille

3. Meressä kasvoi metsä,

Hän on kaikki vihreä. (merilevä)

Sormivoimistelu.

Kaksi sisarusta, kaksi kättä(Lapset näyttävät käsiään)

Leikkaa, rakentaa, kaivaa,(Jäljittele toimintoja)

Rikkaruohot putoavat yhteen(kumartua)

Ja pese toisiaan(Kämmenpesun nyrkki)

Vaivaa taikinaa kahdella kädellä(Jäljittele toimintoja)

Meri- ja jokivesi

Haraa uidessa(tarkoitetut toimet)

Työvaiheet:

3. Työn analyysi.

Yhteenveto oppitunnista.

hyvin tehty!

Esikatselu:

Tiivistelmä integroidusta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä

Aihe: "Merenalainen maailma".

Koulutusalueiden integrointi:"Taiteellinen luovuus", "Kognition", "Kommunikaatio".

Kohde: kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta, luovuutta.

Tehtävät:

Systematisoida ja laajentaa lasten tietoja vedenalaisen maailman asukkaista;

Kehitä puheaktiivisuutta, rikasta sanastoa (meritähti, mustekala, meduusa);

Paranna lasten kykyä piirtää ei-perinteisillä tekniikoilla (vahakynät + akvarelli), luoda yhdistelmä tietystä teemasta;

Suorittaa esteettistä koulutusta; kasvattaa kunnioitusta luonnonesineitä kohtaan.

Lasten aktiviteetit:kognitiivinen tutkimus, viestintä, taide-musikaalinen, tuottava, peli.

Materiaalit ja varusteet:valokuva vedenalaisen maailman asukkaiden kuvalla, kuva "tyytymätön kala", äänitallenne "Meren ääni", A4-arkit, vahakynät, akvarelli, siveltimet, kupit vettä.

Kurssin edistyminen.

Kaverit, tänään lähdemme jännittävälle matkalle kanssanne. Katso tarkkaan valokuvaa. Mitä siinä näytetään? (Lasten vastaukset). Ehdotan muuttuvani kalaksi ja löytää itsesi meren pohjasta. (Opettaja käynnistää äänitallenteen "The Sound of the Sea").

Nautitko kalasta? Millaisen kalan kuvittelit, hauskaa vai surullista? (lasten lausunnot)

Katso nyt kuvaa tarkasti. Mikä on kalan tunnelma? Mikä heitä voisi ärsyttää? (lasten lausunnot)

Muistetaan yhdessä lammen käyttäytymissäännöt. (Lapset kertovat kuinka käyttäytyä lammen lähellä)

Kalojen lisäksi voimme tavata meressämeritähti, meduusa, mustekala.

(Opettaja näyttää valokuvan kuvallaan)

Katsokaa kaverit, kuinka kauniita he ovat! Emme tapaa niin mielenkiintoisia asukkaita maalla. Nämä ovat syvänmeren asukkaita.

Arvoitus on tarkoitettu mielen lataamiseen.

Kaverit, teen teille arvoituksia, ja teidän on löydettävä vastaukset merikuvastamme.

1. Se sisältää suolavettä,

Asiassa on tuomioistuimia.

Kesällä aikuiset ja lapset

He menevät sinne lepäämään. (meri)

2. Vanhemmille ja lapsille

Kaikki vaatteet on valmistettu kolikoista. (Kalastaa)

3. Meressä kasvoi metsä,

Hän on kaikki vihreä. (merilevä)

Kaverit, syvänmeren maailma on rikas, kaunis ja monipuolinen. Tänään ehdotan, että kuvaan vedenalaista maailmaani vahakynien ja vesivärien avulla.

Sormivoimistelu.

Kaksi sisarusta, kaksi kättä(Lapset näyttävät käsiään)

Leikkaa, rakentaa, kaivaa,(Jäljittele toimintoja)

Rikkaruohot putoavat yhteen(kumartua)

Ja pese toisiaan(Kämmenpesun nyrkki)

Vaivaa taikinaa kahdella kädellä(Jäljittele toimintoja)

Vasen ja oikea, (näytä yksi, sitten toinen käsi)

Meri- ja jokivesi (Tee aaltomaisia ​​liikkeitä käsillä)

Haraa uidessa(tarkoitetut toimet)

Lasten itsenäinen toiminta.

Työvaiheet:

1. Piirrä kaloja, kiviä, leviä vahakynillä ...

2. Väritä koko paperiarkki sinisellä maalilla.

3. Työn analyysi.

Yhteenveto oppitunnista.

Kaverit, näytämme toisillemme, mitä upeita piirustuksia meillä on. Jokaisella teistä on oma ainutlaatuinen vedenalainen maailma. Kaikki kaverit yrittivät, osoittivat mielikuvitustaan ​​ja osoittivat tietonsa meren elämästä. Kaikki tänään hyvin tehty!

Esikatselu:

GCD:n yhteenveto piirtämiseen epätavanomaisessa muodossa "Kuvia hiekasta" senioriryhmässä

Kohde : esitellä lapsille epätavallinen hiekkapiirustus;

Kehitä taiteellisia taitoja visuaalinen toiminta, kyky hyväksyä ja itsenäisesti toteuttaa luova tehtävä, luova mielikuvitus.

alustava työ: piirtäminen tikkuilla hiekkaan. Sandbox pelit. Kesälomapuhetta.

Laitteet : erikokoisia arkkeja keltaista, oranssia, beigeä paperia, huopakynät. Hiekkalaatikoita, paperiarkkeja valkoinen väri, liimapuikkoja, öljykangasta.

GCD:n edistyminen

hoitaja : kaverit, kuunnelkaa V. Shipunovan runoa"Palmut":

Silitän käsiäni

Lämmintä hiekkaa.

Piirrän veneen

Ja kukan vieressä

Ja äitini kissa

Ja isoisä harmonikka,

lentävä nosturi

Ja kirje on Antoshka.

virtaava hiekka...

Istun - en hengitä,

kaikkien maailmankuvien jälkeen

pidän käsissäni.

Kaverit, mikä kausi nyt on?

Aivan, kesä. Mitä pelejä leikkikentällä voi pelata?

Listasimiesi pelien lisäksi et voi vain pelata hiekalla, vaan myös piirtää hiekalle, miten voit piirtää hiekalle?(Syömäpuikot tai sormet)

hoitaja : Kaverit, meillä on keltaista, oranssia, beigeä paperia, kuvitellaan, että se on hiekkaa, ja kynät ovat hyllyjä.

Kuvittele, että sinä ja minä istumme meren tai joen rannalla, silitämme kämmenillämme keltaista hiekkaa ja piirrämme maailman kauneimpia kuvia. Valitse hiekkavärinen paperi. Se voi olla yksi iso arkki - sille mahtuu monta kuvaa. Tai muutama pieni lehti - yksi jokaista kuvaa kohti.

Istu alas haluamallasi tavalla, koska olemme kanssasi rannalla ja piirrämme minkä tahansa kuvan. Mieti, mitä haluaisit piirtää, ja muista keksiä kuvallesi nimi.

Opettaja kysyy kuka piirtää mitä ja kirjoittaa kuvan nimen jokaiselle paperille.

Liikuntaminuutti:

Kuin meri meillä

Kultaiset kalat tanssivat.

He leikkivät iloisesti

Puhtaassa lämpimässä vedessä

He kutistuvat, ne purkautuvat,

Ne kaivautuvat hiekkaan

He heiluttavat eviään

Ne pyörivät ympyröissä.

Lapset kuvaavat leikkiviä kaloja.

hoitaja : Kaverit, nyt muutamme kuvasi epätavallisiksi"hiekkainen" . Minulla on taikalaatikko, mitä luulet siinä olevan?(hiekka)

Siellä on yksi epätavallinen tapa luominen"hiekkaisia" maalauksia -

Paperilla ja liimalla. On tarpeen piirtää liimapuikko pitkin kuvan kaikkia viivoja ja laittaa kuva nopeasti litteäksi laatikkoon, jossa on hiekkaa kuva alaspäin, taputtele kevyesti ja nosta kuvaa.

Lapset oppivat uuden tavan istumalla hiekkalaatikoiden lähellä.

Työn päätyttyä opettaja lasten kanssa laatii näyttelyn lasten teoksista"hiekkakuvia".

Esikatselu:

Yhteenveto vanhemman ryhmän piirustustunneista

aiheesta: "Ihmeitä muodonmuutoksia blotista"

(blotografia)

Tehtävät. Luo olosuhteet ilmaiselle kokeilulle erilaisia ​​materiaaleja ja työkalut (taiteelliset ja kodin). Näytä uusia tapoja saada abstrakteja kuvia (blot). Herätä kiinnostus epätavallisten muotojen objektiivisointiin ja "elvytykseen" (blot).

Kehitä luovaa mielikuvitusta.

Alustava työ.

Havaintoja kävelyllä ja keskustelua siitä, miltä pilvet näyttävät, miltä lätäköt näyttävät?

Opettaja lukee lapsille otteen "Tarinasta pojasta, joka halusi tulla taiteilijaksi" (I.A. Lykovan kirja "Värilliset kädet").

Materiaalit.

Maalit - akvarelli, guassi; värillinen muste, pehmeät siveltimet eri kokoja, vanhat hammasharjat, vihannesviipaleet (perunat, punajuuret), rievut, sienet, sanomalehdet murskaamiseen ja leimaamiseen; vesipurkit, cocktailputket (pillit).

Kurssin edistyminen.

Opettaja lukee lapsille D. Ciardin runon "Kuka tuli ulos blotista".

Eilen siskoni toi minulle lahjan

Pullo musta-musta mustetta.

Aloin piirtää, mutta heti kynästä

Pudotti valtava tahra.

Ja lakanassa hämärtynyt täplä,

Se alkoi kasvaa pikkuhiljaa:

Vasemmalla on runko ja oikealla on häntä,

Jalat - kuten jalustat, korkea kasvu ...

Siirryn heti mustaan ​​musteen

Piirsin suuret korvat,

Ja tietysti kävi ilmi, että hän, -

Arvasit sen, intialainen norsu.

Kaverit, mikä on blot?

Kyllä, täplä on määrittelemättömän muotoinen tahra, joka saadaan, jos läikytät vahingossa värillistä nestettä - maalia tai mustetta. Koska paikalla ei ole tarkkaa muotoa, se voidaan muuttaa mihin tahansa tai keneksi tahansa.

Piirretään ensin blotit tänään ja sitten tehdään niistä kenet haluamme tai miltä ne näyttävät.

Miten ajattelet, kuinka voit laittaa tai vastaanottaa tai piirtää täplän?

Aivan oikein: voit tehdä painatuksen sienellä, kankaalla, paperilla.

Leimaa punajuuriviipale, joka jättää jälkiä mehustaan.

Piirrä lätäkkö pehmeällä harjalla, hammasharjalla.

Laita vähän mustetta paperiarkille ja puhalla se putkesta tai pillistä sisään eri puolia.

Piirretään eri blotit erillisille paperiarkeille. eri tavoilla. Lapset kokeilevat. Opettaja muistuttaa, että pääasia blotissa on epävarmuus, yllätys, epätavallinen muoto.

Liikuntaminuutti

Kun lapset ovat oppineet useita menetelmiä ja luoneet useita blotteja, ehdotan blottien elvyttämistä - muuntaa ne eläviksi olennoiksi tai esineiksi.

Lapset, tutkikaa blottinne huolellisesti, kääntäkää paperiarkkeja eri suuntiin. Tässä on esimerkiksi mustepilkkuni: jos katsot sitä näin, se näyttää pieneltä mieheltä, sinun tarvitsee vain viimeistellä silmät ja suu; ja jos käännät täplän ympäri, se muistuttaa kukkaa, lisään vain varren ja lehdet.

Ja keneksi blottisi muuttuvat? (Kysyn hiljaa jokaiselta lapselta hänen assosiaatioistaan, aikomuksistaan, autan päättämättömiä lapsia)

Lapset tekevät töitä. "Elävien" blottien yleinen näyttely järjestetään.

Esikatselu:

Aihe: "Objektimonotyyppi "Perhonen".
Ikäryhmä: senioriryhmä.

Tarkoitus: kehittää lasten kiinnostusta visuaaliseen toimintaan. Esitellä lapsia taiteen maailmaan ymmärtämällä heitä ympäröivästä maailmasta, sen taiteellisesta merkityksestä. Koulutusalueiden tavoitteet:
Taiteellinen ja esteettinen kehitys: tutustuttaa lapsia "monotyyppiseen" visuaaliseen tekniikkaan, aktivoida esteettisen asenteen ilmentymä luonnonmaailmaan, kehittää emotionaalinen vastaus ympäröivän maailman kauneuden ilmenemiseen. Kehitä mielikuvitusta.
Kognitiivinen kehitys: lujita lasten tietämystä perhosista hyönteisluokan edustajina, jatka lasten tietämyksen muodostamista kolme vaihetta perhosten kehittäminen, kehittää huolellista asennetta hyönteisten maailmaan.
Fyysinen kehitys: kehittää käsien hienomotorisia taitoja, kehittää koordinaatiokykyä.
Esityö: esityksen "Hyönteiset" katselu. Leksiset ja kieliopilliset harjoitukset aiheesta "Perhoset", "Hyönteiset". Keskustelu "Kuinka perhonen ilmestyy". Lautapainetut pelit: lotto "Hyönteiset", "Haitat ja hyödyt", "Kuka asuu missä", "Kerää osista". Keskustelu V. S. Grebennikovin tarinoista "Hyönteisten maailman salaisuudet".
Menetelmät ja tekniikat:
Visuaalinen: näyttää kaavion toukan muuttamisesta perhoseksi, näyttää tekniikoita perhosen kuvaamiseen "monotypia"-tekniikalla.
Sanallinen: keskustelu, kysymykset lapsille, liikuntaminuutin sanojen ääntäminen, ohje, selitys, sanallinen kuvaus prosessista, jolla toukka muuttuu perhoseksi.
Käytännön: tuottava toiminta, liikunta.
Varusteet: akvarellimaalit, eripaksuiset siveltimet, lautasliinat, vesisäiliöt, valkoiset A4-paperiarkit, perhosten kehitysvaiheita kuvaavat kortit, kuvamateriaali aiheesta "Perhoset", maalausteline.
Opettaja kutsuu lapset toivottamaan vieraita Hyvää huomenta:
Kouluttaja: Kaikki kaverit nousevat ympyrään ja toivottavat toisilleen hyvää huomenta. Kaikki yhdessä: Kaikki lapset kokoontuivat piiriin Minä olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni. Pidetään kädestä tiukasti kiinni ja hymyillään toisillemme. Hei, rakkaat lapset, olette maailman kaunein! Oppilaiden toimintaa.
Tervehdi, lapset tervehtivät, hymyilevät vieraille, suorittavat liikkeitä tekstin sanojen mukaisesti.
Menetelmät, muodot, tekniikat,
mahdollisia tyyppejä
toimintaa. Tulos.
Lapset kehittyvät psykologinen valmius koulutustoimintaan.
Opettaja tekee arvoituksen toukista, esittelee satuhahmon ja lyö häntä, kutsuu lapset tutustumaan toukkuun. Lapset kuuntelevat tarkkaavaisesti, arvaavat arvoituksen, sopivat tutustumisesta, tutustuvat sadun toukkahahmoon. He keskittävät huomionsa, ilmaisevat emotionaalisesti suhtautumisensa toimintaan.
Yllätyshetki on toukkasankarin ilmestyminen. Keskinäinen tervehdys.
Lapset ovat valmiita tulevaan toimintaan.
Meillä kaikilla on hauskaa, mutta toukka on surullinen,
(pyytää lapsia vastaamaan miksi? Koska kaikkien mielestä toukka on ruma, kömpelö, jotkut haluavat murskata sen). - Ajattele, kuinka voimme auttaa toukkaa? Piristää häntä. Haluatko auttaa toukkaa? Kunnioita lasten lausuntoja, auttaa lapsia tekemään johtopäätöksiä. Lapset huomaavat surullisen toukan, soita mahdollisia syitä surullisen tuulen toukka. He arvioivat toukkaa auttaakseen, ilmaisevat omia ajatuksiaan, tekevät johtopäätöksiä omien kokemustensa perusteella. Ongelman ilmaus: auta toukkaa löytämään hyvä mieli.
Ongelmakysymysten lausunto: mitä voidaan tehdä, miten voit auttaa toukkaa. Keskustelu.
Lapsilla on sisäinen motivaatio toimintaan, muodostuu halu auttaa toukkaa - kertoa sille, että toukka voi muuttua kauniiksi perhoseksi.
Varmistin, että olet todella valmis auttamaan toukkaa muuttumaan perhoseksi, mutta tätä varten meidän on muistettava toukan perhoseksi muuttamisen vaiheet (tarjoa lapsille pelitehtävä ”Nimeä vaihe toukkan muuttamisesta perhoseksi perhonen”, visuaalisen materiaalin perusteella).
Systematisoi lasten vastaukset, tekee yhteenvedon, esittää lapsille kysymyksiä, jotka stimuloivat ajattelua. Lapset osallistuvat keskusteluun
ilmaista mielipiteensä
saatavilla olevan perusteella
esitykset, muistele aiemmin opittuja, kysy
ja vastaa kysymyksiin:
Mistä toukka tulee? Mihin perhoset munivat? Mitä toukalle tapahtuu, mitä siitä tulee? Milloin chrysalis muuttuu perhoseksi?, he suorittavat pelitehtävän: he nimeävät toukkien muuttamisen perhoseksi. Keskustelua seuraa maalausteline
kuvat, jotka kuvaavat toukan muuttumisen vaiheita perhoseksi. Lapset toistavat tietoa
tarpeellista
onnistuneelle
Uusien asioiden oppiminen, oikeat vastaukset osoittavat, että lapsilla on tietoa aiheesta "Hyönteisten lisääntyminen ja kehitys".

Opettaja lausuu ja näyttää liikuntaminuutin liikkeet "Kukka nukkui ja yhtäkkiä heräsi"
tekee yhdessä lasten kanssa liikkeitä tekstin sanojen mukaisesti. Lapset suorittavat liikuntaminuutin liikkeet tekstin sanojen mukaisesti, lapset pitivät liikuntaminuutista, he seuraavat tarkasti opettajaa, kuuntelevat tekstiä, toistavat liikkeitä. Näytetään liikuntaharjoitusminuutin liikkeet "Kukka nukkui ja yhtäkkiä heräsi."
Liikkeiden suorittaminen tekstin sanojen mukaisesti. Lievitä stressiä, rentoudu henkisesti ja fyysisesti.
Toimintatapojen hallinta, tiedon, taitojen ja taitojen soveltaminen
taidot. Opettaja kertoo
näyttää lapsille sarjan,
ei-perinteisiä tekniikoita
piirustus "aihemonotyyppi", lausuu ei-perinteisen tekniikan nimen lasten kanssa. Hän ehdottaa ohuella siveltimellä pienten yksityiskohtien piirtämistä: kuvion siipiin, antenneihin, raajoihin. Tarjoaa tarvittavaa apua ja henkistä tukea.
Lapset kuuntelevat huolellisesti opettajaa, lausuvat työn vaiheet ja järjestyksen, tekevät käytännön työtä itse - piirtävät perhonen "aihemonotyyppi" -tekniikalla, piirtävät pieniä yksityiskohtia ohuella siveltimellä.

Opettaja järjestää analyysin käytännön työ, keskustelu onnistuneimmista ja mielenkiintoisimmista, toteaa jokaisen lapsen, jonka hän piirsi mielenkiintoiseksi, kuuntelee lasten mielipiteitä keskustelemalla työstään ja ikätovereidensa työstä. Kehottaa lapsia luomaan albumin piirustuksineen ja antamaan sen toukalle. Lapset kertovat valmiista työstään, mikä oli heidän mielestään menestyneintä ja mikä oli idea. Valmistele albumin piirustukset lahjaksi toukalle. Analyysi, aktiivinen keskustelu. Lapset tiedostavat itsensä luovan prosessin osallistujina. Lapset kehittävät alkeellisia itsetuntotaitoja ja kykyä arvioida ikätovereidensa työtä. Lapset näkevät työnsä tuloksen.
GCD:n tulosten yhteenveto, yhteenveto lapsen saamista kokemuksista.
Opettaja kysyy lapsilta kysymyksiä:
- Oliko työn tekeminen vaikeaa? Mistä pidit eniten? Millä ei-perinteisillä tekniikoilla pidät työskentelystä eniten? Olemmeko auttaneet toukkaa? Opettaja tarjoutuu piirtämään toukkahymyn, houkuttelee lapsia tekemään yhteenvedon. Lapset reagoivat emotionaalisesti tehtyyn työhön. Vastaa opettajan kysymyksiin. Arviointi, kiitos, hyväksyntä. Lapset osaavat analysoida työtään, lapset saivat tyytyväisyyttä yhteisestä toiminnasta opettajan kanssa ja ovat tyytyväisiä toimintansa tulokseen.

Oppitunnin tyyppi: Tietojen ja taitojen yleistäminen ja lujittaminen.

Toiminnan tyyppi: Temaattinen oppitunti.

Tavoitteet:

• Kuvan luominen akvaariosta ainutlaatuisilla kaloilla.
• Edellytysten luominen aiemmin hallittujen taiteellisten materiaalien ja kuvallisen ilmaisun keinojen työskentelymenetelmien luovalle soveltamiselle.
• Yhteisen akvaarion luominen.

Tehtävät:

• Koulutuksellinen: aiemmilla luokilla hankittujen tietojen ja taitojen lujittaminen ja yleistäminen; opettaa lapsia itsenäisesti löytämään kuvaustapoja, taiteellisia materiaaleja ja kuvallisia ilmaisukeinoja tämän aiheen paljastamiseksi; parantaa taiteellisia ja graafisia taitoja; muodostavat edelleen taiteellisia tarpeita, kykyä analysoida omaa ja muiden lasten työtä.
• Koulutuksellinen: kehittää luovaa aloitteellisuutta ja mielikuvitusta käyttämällä erilaisia ​​taiteellisia materiaaleja työssään; kehittää rytmin, värin, koostumuksen tunnetta; kehittää esteettinen käsitys maailmasta, kyky nähdä kaunista; kiinnostuksen kehittyminen ympäristöä kohtaan.
• Koulutuksellinen: viljellä esteettisiä ja moraalisia tunteita, halua myötätuntoa, empatiaa ja apua, ympäristön ja lemmikkien kunnioittamista.

Alustava työ:

1. A.S. Pushkinin sadun "Tarina kalastajasta ja kalasta" lukeminen ja tämän teoksen kuvitus.
2. Meri-, joki- ja akvaariokaloja kuvaavien kuvien ja valokuvien, kuvitusten ja postikorttien katselu rikastuttaa lasten taiteellisia vaikutelmia.
3. Keskustelua meri- ja jokikalojen elämästä.
4. Ulkopeli "Meri murehtii - yksi, meri huoli - kaksi ...". Akvaarion hoito: kasvien, kivien pesu.
5. Otetaan huomioon vesikasvit ja verrataan niitä maakasveihin (kuinka samanlaisia, miten ne eroavat).
6. Luonnokset levistä ja kaloista luonnossa, piirustus esityksen mukaan; kalaruokien ja merileväruokien valmistaminen ja maistaminen.
7. Värillisestä paperista leikattujen kalahahmojen koristelu.

Metodiset menetelmät: Harkitse lasten kanssa piirustuksia erilaisilla akvaarioilla, määritä, millä materiaaleilla ne on luotu; Kiinnitä huomiota lasten asentoon piirtäessäsi, yllätyshetkeen.

Kirjallisuus: T.G. Kazakova, Visuaalisen toiminnan oppitunti esikoululaisten kanssa: Kirja opettajille päiväkoti ja vanhemmat. I.A. Lykova Visuaalinen toiminta päiväkodissa. Valmisteleva ryhmä. I.A. Lykova Visuaalinen toiminta päiväkodissa. Vanhempi ryhmä. I. A. Lykova, 2-7-vuotiaiden lasten taiteellisen koulutuksen, koulutuksen ja kehittämisen ohjelma "Värilliset kädet".

Musiikki:"Akvaario" Saint-Saens.

Materiaalit ja varusteet:

• Opettajalle: akvaario, kalakuvitukset, lasten työskentely erilaisilla taidemateriaaleilla tehdyillä akvaarioilla, multimedialaitteet, valikoima dioja omituisista kaloista ja vesistöistä, magneettitaulu, musiikkikeskus.
• Lapsille: maalaustelineet, tabletit, pyöreän akvaarion aihiot A4 tai A3, kiinnitetty tablettiin teipillä, guassi, akvarelli, siveltimet, rievut, yksinkertaiset lyijykynät, vahakynät, mustat tussit, kaloja, jotka on koristeltu lapsille etukäteen värit, liima - lyijykynä.

Suunnitelma:

1. Organisaatiohetki - 2 minuuttia.
2. Heuristinen keskustelu - 6 min.
3. Luova haku ja kokeellinen työ - 10 min.
4. Dynaaminen tauko - 2 min.
5. Oppitunnin tulos:
a) lasten teosten näyttely ja analyysi - 2 min.
b) itsetutkiskelu - 3 min.

TUTKIMUSPROSESSI

1. Organisatorinen hetki

Kaikki ovat täällä!
Aikuiset ja lapset!
Voimme aloittaa!
Mutta ensin,
Sinun täytyy sanoa hei!

D.: Hei.

P.: Tänään tapasin päiväkodin lähellä auringon, joka tuli meille kylään. Mutta aurinko ei ole yksinkertainen, vaan maaginen. Siitä, joka sen nostaa, tulee maailman rakastavin ja ystävällisin lapsi. Tarkistetaan! (Ohitamme ilmapallon - auringon, sanoen hellä sanan toisilleen). Se on totta, meistä on tullut ystävällisimpiä ja hellävaraisimpia.

2. Heuristinen keskustelu

P.: Lapset, tulkaa luokseni. Katso kuinka iso ja kaunis akvaario on. Millaiset kalat siinä ui?
Mitkä ovat kalan osat? Miltä geometrisilta muodoilta ne näyttävät? (vaa'at, runko - soikea, häntä - kolmio, evät, silmät). Pyydä lapsia näyttämään kalojen ruumiinosat ja selittämään niiden tarkoitus. Evät toimivat peräsimenä ja jarruna, häntä toimii kalan moottorina.

P.: Lapset, katsokaa nyt tänne. Opettaja johdattaa lapset television ääreen ja näyttää dioja, joissa on outoja kaloja. Kiinnittää huomion niiden kirkkaisiin asteikoihin.
Ja kuka yrittää piirtää kalan? Lapsi piirtää kalan magneetti- tai liitutaululle.

3. Käytännön työ

P.:(opastaa lapset magneettitaululle, johon on kiinnitetty erilaisista taidemateriaaleista valmistettuja akvaarioita).

P.: Mitä materiaaleja ja tekniikoita taiteilija käytti luodakseen niin kauniita akvaarioita. Mitä muita materiaaleja voidaan käyttää? (lasten vastaukset)
Mutta voit myös piirtää kalan omin käsin.

4. Sormivoimistelu:

Kalani on hiljaa koko ajan
Ei laula, ei murise, ei murise.
En ymmärrä miksi, se on ongelma.
Ehkä hänellä on vettä suuhunsa?

Tule maalaustelineille, niihin on kiinnitetty akvaarioaihiot. Sinulla on guassi, akvarelli, vahakynät ja mustat tussit. Yritetään näiden materiaalien avulla luoda kuva akvaariosta, mutta jokaisella teistä on se erilainen ja erilainen
muu.

5. Fyysinen minuutti

Kalat leikkivät iloisesti
Sinisessä aurinkoisessa vedessä
He kutistuvat, ne purkautuvat,
He hautaavat itsensä hiekkaan.

Muuttuminen lokiksi.

Olemme lokkeja, aukaisemme siipemme ja kiertelemme joen yli etsimässä saalista. He näkivät kalan, menivät alas veteen, (kumartuivat) saivat kalan ja lensivät maihin.
Lapset suorittavat toimia ilmaisemalla suhtautumisensa taiteelliseen sanaan liikkeiden, ilmeiden avulla.

6. Lasten teosten analysointi ja näyttely

P.: Katsotaan mitä sait. Selvisimme tehtävästä (piirrettiin akvaario)? Kuka sai värikkäimmät kalat? Mikä heidän nimensä on? Kummalla on hauskinta? Kenellä on mielenkiintoisin, hauskin, kaunein, läpinäkyvin, maagisin akvaario? Miksi? jne. (Työn aikana)

7. Itsetutkiskelu

P.: Lapset, katsokaa kuinka suuri ja kaunis akvaario on piirretty. Mutta se on tyhjä. Täytä se kalalla. Ja tässä ovat kalat, jotka koristelimme aiemmin. Jos teit hyvää työtä, ota punainen tai keltainen kala. Jos luulet, että et selvinnyt tehtävästä, voit ottaa vihreän tai sinisen kalan.
Lapset kiinnittävät kaloja suureen akvaarioon.

P.: Teitte kaikki hienoa työtä tänään. Oppituntimme on päättynyt. Meillä on vielä kaloja jäljellä, annetaan ne vieraillemme oppitunnin muistoksi. Nähdään seuraavalla oppitunnilla.

Svetlana TŠERVJAKOVA

Yhteenveto aihetta käsittelevästä oppitunnista"Hauska boa gosh» .

(vanhempi ryhmä)

Kohde: jatkaa osallistua:

Tällaisten henkisten prosessien kehittyminen, Miten: huomio, muisti, ajattelu,

Mielikuvituksen, luovien kykyjen kehittäminen;

Lasten havainnon, avaruudellisen suuntautumisen, sensorimotorisen koordinaation kehittäminen;

Itsenäisyyden kehittyminen, käyttäytymisen mielivaltaisuus;

Koulutustehtävät:

Opeta lapsia piirtämään tarkasti lyijykynällä

Vahvistaa lasten teknologiaosaamista piirustus.

Kehitystehtävät:

Kehitä luovaa mielikuvitusta, jatkuvaa kiinnostusta piirustus.

Kehitä värin aistia, sommittelutajua.

Kehitä käsien ja käsivarsien hienomotorisia taitoja.

Kehitä muotoilutaitoja.

Koulutustehtävät:

Kehittää esteettistä asennetta kuvaan kukkakuvan kautta.

Kasvata kauneuden tunnetta.

Laitteet:

A4 valkoinen paperi, yksinkertainen kynä, värikynät, värilliset paperiruudut 5x5 cm, liimapuikko.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja. Siellä asui kynä pahvilaatikossa. Lyhyen elämänsä aikana hän ei koskaan muuttanut paikaltaan, vaan vain makasi ja unelmoi.

Ja sitten eräänä päivänä hänen rakkain halunsa alkoi toteutua.

Kun Alena auttoi äitiään siivoamaan kaapin, hän näki laatikon, otti sen, avasi sen ja antoi hänelle kynän. puhuu:

Älä estä minua unelmoimasta, tyttö!

Lopeta makaaminen, - Alena sanoo, - pelataan paremmin.

Mutta en tiedä kuinka pelata, voin vain haaveilla ”, lyijykynä vastasi hänelle.

Ei mitään, minä opetan sinulle.

Alena otti kynän ja alkoi maali. Ja kynä näki heti, että hän oli erittäin lahjakas ja ... katsotaan mitä tulee ulos?

(Opettaja piirtää ympyrän arkille)

Kouluttaja. Lapset, mikä tämä luku on?

LAPSET. Ympyrä.

Kouluttaja. Mikä voi olla pyöreä?

LAPSET. Aurinko, pallo, vesimeloni...

Kouluttaja. Hyvin tehty. Mutta tämä ei ole aurinko, ei pallo, ei vesimeloni.

(Arkille piirretään käämitysviiva ympyrästä)

Kouluttaja. Mitä se nyt mielestäsi on?

LAPSET. Pallo narussa...

Kouluttaja. Hieno. Kynämme ei ole vielä valmis piirtämään, katsotaanpa lisää.

(Arkille piirrämme rinnakkain "vartalo kuningasboa» )

Kouluttaja. Mitä meillä on nyt edessämme?

LAPSET. Tie järvelle...

Kouluttaja. Mitä hyviä kavereita te olette. Mutta kynä ei ole vielä viimeisteli kuvan hän piirtää silmät...

(Silmien viimeistely)

Kouluttaja. Ketä piirustuksemme muistuttaa?

LAPSET. käärme, mato...

Kouluttaja. On hienoa kuinka älykäs olet boa, hänen nimensä on Gosha. Piirretään hänen suunsa (piirtää) Miltä Gosha tuntuu?

LAPSET. Iloinen, hauska...

Kouluttaja. Ja jotta Gosha on aina hyvällä tuulella, annamme hänelle monivärisen sateenvarjon. Loppujen lopuksi tiedät varmaan, että käärmeet eivät pidä kylmästä, ne jopa ryömivät ulos kantojen ja lämpimien kivien päälle paistattelemaan auringossa. (liimaa valmiiksi valmistetut kartiot, luo "sateenvarjo").

Joten nyt Goshamme hymyilee aina kaikille ja piristää. Piirretään samanlainen Gosha, ja illalla annamme äideille ja isille hyvän tuulen.

LAPSET. Katsotaanpa.

Lapset piirtävät kuningasboa, maalaa se, liimaa kartiot muodostaen "sateenvarjo".

Piirustuksen luomisprosessissa opettaja johtaa fyysinen minuutti:

Runoja käärmeestä

Jotenkin kävelee metsän läpi, (kävely paikalla)

Poimin sieniä tulevaisuutta varten, (jäljittele kokoelmaa korissa)

Yhtäkkiä ryömii ruohosta (tee aaltoilevia kehon liikkeitä)

Hauska naru minulla!

"Miksi et katso alas jalkoihinne?" (kallista eteenpäin)

Hän sanoo hävettävänsä minua!

"Kuka sinä olet?" kysyn tiukasti (leittää kädet)

"Sinä et tiedä? Olen käärme!

Olin peloissani (piilota kasvot käsiin)

Siitä tuli yhtäkkiä hyvin pelottavaa

Mutta pitsi vain nauroi (käänny ympäri)

Ja ryömi ympärilläni.

"Minusta saamani hyödyt ovat valtavat, (piirrä käsilläsi leveä ympyrä)

En ole ollenkaan huono (uhkaa sormi)

Ja minua kutsutaan hyvin vaatimattomasti - (taputtele itseäsi päähän)

kuningasboa!

Lopussa luokat opettaja tarjoutuu pohtimaan toistensa piirustuksia, esittämään kysymyksiä toisilleen tehdyistä boas.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Synopsis visuaalisen toiminnan (veiston) GCD:stä 4-5-vuotiaille lapsille "Boa constrictor" Visuaalisen toiminnan (veiston) GCD:n tiivistelmä 4-5-vuotiaille lapsille "Boa constrictor" Tarkoitus: Vahvistaa kykyä kaulia pitkä makkara muovailuvahasta.

Yhteenveto Gzhel-kuvioiden piirustustunnista vanhemmassa ryhmässä. Tarkoitus: - jatkaa lasten tutustumista Gzhel-maalaukseen. Tehtävät:.

Tiivistelmä oppitunnista ei-perinteisestä piirtämisestä vanhemmassa ryhmässä "Voikukka". Tiivistelmä oppitunnista ei-perinteisestä piirtämisestä vanhemmassa ryhmässä "Voikukka". Ohjelman sisältö: Piirustustaitojen kehittäminen käyttäen.

Tiivistelmä oppitunnista ei-perinteisestä piirtämisestä vanhemmassa ryhmässä "Voikukka" Tehtävät: Piirustustaitojen kehittäminen ei-perinteisillä tekniikoilla "Piirtäminen rypistyneellä paperilla", "kova sivellin". Vahvistaa lasten tietoja.

Abstrakti vanhemman piirustusryhmän oppitunnista ”Kuva kesästä” epäperinteisillä piirustustekniikoilla (painatus kämmenillä) Tarkoitus: Opettaa.

Pitkän aikavälin suunnitelman tavoitteet:

- kehittää kykyä havaita taideteos, kauneuden tunnetta;

- muodostaa jatkuva kiinnostus kuvataiteisiin, halu jatkuvaan kommunikointiin hänen kanssaan;

- syventää lasten käsityksiä maalauksesta (maisema, asetelma, muotokuva), kuvanveistosta, arkkitehtuurista, muotoilusta;

- rikastuttaa lasten emotionaalista aluetta uudentyyppisillä esteettisillä kokemuksilla;

- opettaa kuvaobjektien ominaispiirteiden siirtämistä (tyttö ja lumineito, poika ja kääpiö, iloinen ja surullinen, kevät ja syksy);

- tukea lasten itsenäisyyspyrkimyksiä työpaikan järjestämisessä, piirustuksen aiheen valinnassa, materiaalin, kuvamenetelmien, piirustuksen aiheen valinnassa, toimintojen suunnittelussa, suunnitellun kääntämisessä piirustukseksi;

- kehittää analysointikykyä taideteokset suuria mestareita, omia piirustuksia ja muiden lasten töitä.

NÄKYMÄSUUNNITELMAN MUKAISESTI TUNTIEN AIHEEET:

syyskuu(kello 8)

1). Piirustus "kukkia"

Kohde: lujittaa pää- ja toissijaisten värien käsitteitä; oppia piirtämään guassimaaleilla, sekoittamalla niitä, käyttämään erilaisia ​​tekniikoita - vedot, pohjamaalaus, pyörittäminen.

Materiaali: maalit "Gouache"; musiikki P.I. Tšaikovski baletista "Pähkinänsärkijä" "Kukkien valssi".

2). Piirustus "Vihannekset ja hedelmät"

Kohde: oppia piirtämään soikeita ja pyöreitä esineitä (tomaatti, kurkku, omena, luumu, päärynä, kirsikka, punajuuri, porkkana); maalaa pyöristetyillä vedoilla, sekoita

Materiaali: maalaa "Gouache", arvoituksia vihanneksista ja hedelmistä.

3). Mallinnus "Vihannekset ja hedelmät"

Kohde: välittää pyöreiden ja soikeiden esineiden muotoa (porkkanat, punajuuret, kurkut, tomaatit, päärynät, luumut), lisää yksityiskohtia - kuoppia, lovia pinojen avulla.

Materiaali: muovailuvaha, pinot, näytteet vihanneksista ja hedelmistä.

4). Sovellus "Tomaatit"

Kohde: pyöreiden muotojen leikkaaminen neliöstä, tomaattien järjestäminen värin mukaan: vihreästä kelta-vaaleanpunaiseen punaiseen (ongelmallinen tehtävä) ja koon mukaan.

Materiaali: värillinen paperi, sakset, liima; kuva kasvavista tomaateista.

5). Sovellus "omena ja päärynä"

Kohde: leikkaa pyöreä esine neliöstä, soikea esine suorakulmiosta, kiinnitä ne ja aseta ne maljakkoon.

Materiaali: värillinen paperi, sakset, liima; kulhollinen hedelmää.

6). Piirustus "Asetelma"

Kohde: Selitä "asetelma" käsite, opi kuvaamaan vihannesten ja hedelmien ryhmä, välittämään niiden muoto ja väri, sijoittamaan ne oikein kuvassa.

Materiaali: maalit "Gouache"; asetelmamaalausten jäljennökset; m / f "Plasticine Crow" ("About the Paintings" A. Kushnerin säkeissä)

7). Piirustus "rypäleet"

Kohde: kuvata rypäleterttuja kaksitasoisessa piirroksessa, jossa jotkut marjat piiloutuvat toistensa taakse ja menettävät puolet pyöreästä tai soikeasta (valinnainen) muotostaan; välittää kohokohtia marjoihin sekoittamalla maaleja.

Materiaali: guassimaalit, musiikki P.I. Tšaikovski baletista "Sleeping Beauty", valssi.

8). Sovellus - arvoitus "Asetelma"

Kohde: määrittää aihioiden värin ja muodon perusteella, mitkä vihannekset tai hedelmät leikataan, vahvistaa kyky leikata pyöreitä ja soikeita esineitä.

Materiaali: värilliset paperiaihiot, sakset, liima; arvoituksia vihanneksista ja hedelmistä.

lokakuu(9 tuntia)

1). Piirustus "Meidän akvaariomme"

Kohde: vahvistaa kykyä kuvata eläimiä ympyrästä ja soikeasta, välittää monimuotoisuutta sekoittamalla värejä ja lisäyksityiskohtia, kuvata eri suuntiin uivien kalojen koostumusta.

Materiaali: maalit "Gouache"; musiikkia A. Vivaldi "Kevät".

2). Sovellus "Kana kanojen kanssa"

Kohde: oppia työskentelemään leikkaamalla ja liimaamalla kanoja yhdessä eri asennoissa, missä tahansa suhteessa toisiinsa.

Oppitunnin muoto: opettajan (kanan veistäminen) ja lasten yhteisluominen.

Materiaali: värilliset paperiaihiot, sakset, liima; kuva siipikarjatilasta.

3). Piirustus "Firebird"

Kohde: piirrä upea lintu yhdistämällä tuttuja kuvia, välittäen sen värikkyyttä ja epätavallisuutta, toisin kuin olemassa olevat.

Materiaali: maalit "Gouache"; P. Tšaikovskin musiikki "Paimenten tanssi" baletista "Pähkinänsärkijä".

4). Piirustus "lemmikkieläimet"

Kohde: yleistää lasten ajatuksia keskustelussa kaupungissa ja maaseudulla elävistä eläimistä; oppia piirtämään 2-3 eläintä ympyrän ja soikean avulla, välittämään elinympäristö (talo, ruoho, asunto).

Materiaali: maalit "Gouache"; runoja ja arvoituksia lemmikeistä

5). Mallintaminen "lemmikkieläimet"

Kohde: oppia veistämään eläimiä muovailuvahasta soikean muodon ja ympyrän (pallon) avulla, säveltämään yhdessä sävellyksiä yksittäisistä lasten teoksista.

Materiaali: muovailuvaha, pinot; piirustuksia lemmikeistä edelliseltä oppitunnilta.

6). Piirustus "Eläintarha"

Kohde: kuvata eläintarhassa nähtyjä villieläimiä (karhu, norsu, virtahepo, kirahvi), välittää niiden piirteitä, tunnusomaisia ​​yksityiskohtia yhdistäen piirustuksessa ympyrän ja neliön muotoa.

Materiaali: maalaa "Guassi", arvoituksia villieläimistä, S. Marshakin runoja "Kavereille eläimistä"

7). Piirustus "Sirkuksessa"

Kohde: välittää akrobaattisia numeroita esittävien eläinten liikkeitä (norsu pallon päällä, koirat pallolla, pupu rummussa jne.).

Materiaali: maalit "Gouache"; musiikkia G. Verdi "Triumphal March" ooppera "Aida"

8). Mallintaminen "Circus"

Kohde: oppia työskentelemään yhdessä, tekemään sävellyksiä areenalla esiintyvistä eläimistä - suorittamaan sirkusteoksen lisäesineineen.

Materiaali: muovailuvaha, pinot, lasten piirustukset "Sirkuksessa" edellisestä oppitunnista.

9). Piirustus "köysieläimet"

Kohde: oppia piirtämään eläimiä yhdellä sileällä, erottamattomalla viivalla (köydellä), lisättynä yksityiskohtiin. Mustavalkoinen kuva.

Materiaali: paperia, hiiltä.

marraskuu(kello 8)

1). Piirustus "Syksyn puu"

Kohde: oppia järjestämään puita "lähemmäksi", "edemmäksi"; piirrä puun oksia ohuella harjan päässä; muodostavat käsitteet: "puun edessä" (alhaalla arkilla), "puun takana" (ylhäällä).

Materiaali:

2). Piirustus "Puita ja pensaita"

Kohde: opettaa välittämään eroja puun ja pensaan rakenteessa, lujittamaan paikannusmenetelmää "lähempänä - kauempana".

Materiaali: maalit "Akvarelli"; musiikkia A. Vivaldi "Autumn".

3). Sovellus "Sienet"

Kohde: oppia välittämään heidän 3 sienensä koostumus - iso ja kaksi pientä; korjaa identtisten osien parillinen leikkaus.

Materiaali: värilliset paperiaihiot, sakset, liima; kuva sienistä.

4). Sovellus "Arvaa eläin" (syksyn lehdistä)

Kohde: oppia poimimaan lehtiä, asettamalla ne paperille niin, että se osoittautuu eläimeksi, piirtämällä yksityiskohdat huopakynällä.

Materiaali: kuivattuja syksyn lehtiä, liimaa, huopakynät.

5). Piirustus "Värikäs syksy"

Kohde: oppia piirtämään vesiväreillä kostealle paperille käyttämällä maalien levitystekniikkaa, kehittämään kykyä nähdä juoni värillisenä ja korostaa sitä.

Materiaali: maalit "Akvarelli"; musiikki V.-A. Mozart "Sinfonia nro 40".

6). Piirustus "Pilvinen syyspäivä"

Kohde: värivalinnan kautta opettamaan kuvaamaan säätä ja tunnelmaa; käytä taivaan ja maan sävytystekniikkaa, sadetta.

Materiaali: maalit "Akvarelli"; musiikkia A. Vivaldi "Autumn" osa 2 viulukonsertto "The Seasons"

7). Piirustus "Syksyinen maisema"

Kohde: oppia tekemään albumi syksyn piirustuksista, valitsemalla maiseman juoni ja tunnelma, yhdistämällä visuaalisia materiaaleja.

Materiaali: maalit "Guassi", "Akvarelli", värikynät, värikynät, huopakynät, puuhiili; musiikkia A. Vivaldi "Autumn", osa 3 viulukonsertto "The Seasons"

joulukuu(kello 7)

1). Piirustus "Rakennamme taloja"

Kohde: luo kuva neliön ja suorakaiteen muotoisista esineistä - taloista, ikkunoista, ovista; ottaa käyttöön "arkkitehtuurin" käsite.

Materiaali: värikynät, värikynät, hiili.

2). Piirustus "Kuljetus"

Kohde: opettaa kuvaamaan julkista ja tavaraliikennettä; niiden monimuotoisuuden, erojen välittäminen; leikkaa puoliksi taitetusta paperista auton ääriviivat. Väritä lyijykynillä, värikynillä.

Materiaali: värikynät, värikynät, sakset.

3). Piirustus "Sinisen taivaan alla"

Kohde: oppia kuvaamaan lentoliikennettä (lentokone, helikopteri, ilmapallo, ilmalaiva); välittää niiden rakenteen piirteet, erot maasta (virtaviivainen muoto, siivet).

Materiaali: värilliset värikynät, vesiväri, lentoliikenteen mallit; musiikki V.-A. Mozart, alkusoitto oopperalle Le nozze di Figaro.

4). Sovellus "Niin erilaisia ​​autoja"

Kohde: vahvistaa auton korin leikkaustaitoja eri tarkoituksiin(säiliö, kippiauto, kuorma-auto), ohjaamo, pyörät, auton osien kokoaminen ja täydentäminen yksityiskohdilla.

Materiaali: värillinen paperi, sakset, kuvia ajoneuvoista.

5). Piirustus "Auto ajoi kauppaan"

Kohde: kuvata kaksitasoinen piirustus perspektiivin siirrolla ("edemmäs - lähemmäksi", kone sulkee osan rakennuksesta).

Materiaali: Lyijykynät, värikynät; musiikkia F. Liszt "Chromaattinen laukka".

6). Kollektiivinen hakemus "Rakennamme uutta kaupunkia."

Kohde: opettaa kuinka tehdä yleinen kokoonpano taloista, päiväkodeista, kaupoista, autoista, puista; muodostaa yhteistyötaitoja, alkeellista toimintasuunnitelmaa.

Materiaali: värillinen paperi, sakset, liima.

tammikuu(kello 7)

1). Piirustus "Talven tarina"

Kohde: oppia kuvaamaan puita, pensaita ja esineitä lumen alla graafisilla tekniikoilla (piirtäminen mustalle paperille valkoisella "guassilla").

Materiaali: musta paperi, guassi maalit; musiikki V.-A. Mozartin "Fantasia"

2). Piirustus "Snow Maiden lähellä joulukuusi"

Kohde: luo juonikuva, joka välittää loman, Snow Maidenin kirkkaan asun, kauniin joulukuusen.

Materiaali: maalaa "Guassi", Uudenvuoden kortit; musiikkia A. Borodin "Polovtsian tanssii" ooppera "Prince Igor"

3). Veistos "Tyttö veistää lumiukon"

Kohde: opettele veistämään turkkisen tytön hahmo yksinkertaisella liikkeellä (rullaa palaa) asettamalla lumiukon sen viereen.

Materiaali: muovailuvaha, pinot, musiikkia A. Vivaldi "Winter" viulukonsertosta "The Seasons".

4). Mallinnus "Lapset kävelyllä talvella"

Kohde: lastenhahmojen kollektiivisen koostumuksen luominen juonen mukaisesti (kelkkailu, hiihto, lumipallojen pelaaminen, pallon heittäminen)

Materiaali: muovailuvaha, pinot.

5). Piirustus "Hauskaa talvella"

Kohde: kuvaa talvikävelyä - lapset eri asennoissa, talviluonto, lumi; piirrä kuvan juoni ja sommittelu.

Materiaali: vesiväri maalit, värikynät; musiikkia P. Tšaikovski "Trepak" baletista "Pähkinänsärkijä".

6) Sovellus "Lumihiutaleet"

Kohde: oppia leikkaamaan taitetusta paperista lumihiutaleita pienillä yksityiskohdilla, leikkauksilla.

Materiaali: valkoinen paperi, sakset; musiikkia P. Tšaikovskin "Keiju-Drageen tanssi" baletista "Pähkinänsärkijä".

helmikuu(kello 8)

1). Sovellus "Toy Clown"

Kohde: välittää klovnin yksinkertaiset liikkeet käsivarsien, jalkojen, pään asentojen kautta; käytä pelitekniikoita - näytä taululle luonnosmainen pelle, ja lapset etsivät jotakuta, jonka klovni suorittaa samat liikkeet.

Materiaali: värillinen paperi, sakset, lelu klovni.

2). Muotokuvaan tutustuminen

Kohde: muodostaa ajatuksia muotokuvasta, sen ominaisuuksista ja kuvaustavoista; opettaa sanallista ja kuvallista muotokuvaa. Peli "Arvaa kuvauksen perusteella".

Materiaali: m / f "Muovausvaris" ("Tietoja maalauksista" A. Kushnerin säkeissä), muotokuvia.

3). Piirustus "Äidin muotokuva"

Kohde: opettaa välittämään piirustuksessa samankaltaisuutta äidin ulkonäön ja mielialan kanssa; oikeat kasvonpiirteet.

Materiaali: maalit "Guassi", "Akvarelli"; musiikki J. Massenet "Meditaatio".

4). Piirustus "Hauska ja surullinen"

Kohde: oppia ilmaisemaan ihmisen mielialaa eri tavoin (leveät ja kapeat silmät, suun kulmat ylös tai alas, kulmakarvat kohotettuina, laskettuna) tutkittuaan aiemmin useita nukkekasvoja kuvassa.

Materiaali: värikynät, värikynät, puuhiili; musiikkia A. Vivaldi "The Seasons" ("Kevät" ja "Syksy")

5). Piirustus "Hauskoja tonttuja"

Kohde: opettaa näkemään erot ihmisen ja tontun välillä, välittämään piirustuksessa tontun koomillisuutta ja upeaa muotoa ja väriä.

Materiaali: maalit "Gouache"; musiikki P. Tšaikovski "Marssi" baletista "Pähkinänsärkijä"

6). Piirustus "Isäni on ... (kokki, rakennusmestari, insinööri)"

Kohde: kuvata ulkomuoto, henkilön asento hänen ammattinsa mukaisesti.

Materiaali: värikynät, värikynät.

7). Piirustus "Ystävän muotokuva"

Kohde: kuvata ystävää välittämällä hänen luonteensa, tottumukset, harrastukset; tehdä juoni.

Materiaali: maalit "Gouache", värilliset värikynät.

8). Piirustus "Lääkäri tuli luokseni"

Kohde: tehdä juonipiirros, joka kuvaa ihmisiä ja ympäristöä.

Materiaali: värikynät, värikynät; P. Tšaikovskin musiikki "Disease of the Doll" "Lasten albumista".

maaliskuuta(kello 8)

1). Piirustus-sovellus "Postikortti äidille"

Kohde: valmistele lahja äidillesi (isoäidille, siskolle), valitse itsenäisesti kuvan välineet, säveltä sävellys yhdistetyistä visuaalisista materiaaleista (värillinen paperi, maalit, muovailuvaha).

Materiaali: värillinen paperi, maalit, muovailuvaha, lyijykynät, värikynät; musiikkia L. Delibesin oopperasta Sylvia, Pizzicato.

2). Piirustus "Tanssivat miehet"

Kohde: opettaa välittämään ihmisen asentoa, hänen mittasuhteitaan kaavamaisessa kuvassa, tekemään niistä pieni tanssikooste.

Materiaali: Lyijykynät, värikynät; musiikki P. Tšaikovski "Kiinalainen tanssi" baletista "Pähkinänsärkijä".

3). Piirustus "Hauskoja klovneja"

Kohde: opettele kuvaamaan klovnia liikkeessä, esineiden kanssa (jonglöörit, tanssit, showtemppu, akrobaattinen numero).

Materiaali: väriliidut, akvarelli, musiikki I. Strauss "Galop"

4). Mallinnus "Klovnit areenalla"

Kohde: tehdä kollektiivinen sävellys, joka kuvaa klovnien esiintymistä; valitse itsenäisesti numero, asu klovnillesi.

Materiaali: muovailuvaha, pinot.

5). Piirustus ja sovellus "Sirkusjuliste".

Kohde: oppia säveltämään yhdessä julisteita, valitsemaan itsenäisesti työalueesi ja säveltämään yhteinen sävellys.

Materiaali: maalit, lyijykynät, väriliidut, värillinen paperi, sakset.

6). mallinnus

a) "Cinderella's Ballissa"

b) "lento avaruuteen"

Kohde: tytöt ja pojat esittävät erilaisia ​​ihmisiä kuvaavia sävellyksiä (Tuhkimo, prinssi, astronautti, muukalaisia).

Materiaali: muovailuvaha, pinot.

huhtikuu(kello 8)

1). Piirustus "Lempisatuni"

Kohde: valita itsenäisesti juoni ja säveltää kuvan koostumus; kuvata päähenkilöt niin, että satu on tunnistettavissa.

Materiaali: maalit "Guassi", "Akvarelli"; musiikkia C. Debussy "Puppet Cake Walk".

2). Piirustus "Kevät ukkosmyrsky"

Kohde: kuvata tunnelmallista maisemaa: aurinkoista tai pilvistä päivää, sadetta, luontoa tai kaupunkia, eläimiä tai ihmisiä.

Materiaali: maalit "Akvarelli"; runoja keväästä; musiikki P. Tšaikovski "Konsertto nro 1" pianolle ja orkesterille.

3). Piirustus "Metsä sumussa"

Kohde: kuvata maisemaa käyttämällä vaimennettuja värejä, pastellivärejä, sekoittaen valkoista maalia.

Materiaali: maalit "Akvarelli"; musiikki J. Offenbach "Barcarolle"

4). Mallinnus "Latti kuviolla"

Kohde: opettele veistämään leveitä, litteitä astioita, koristele se kolmiulotteisella käärme- ja pistekuviolla.

Materiaali: muovailuvaha, levynäytteet.

5). Mallintaminen "Maljakko hedelmille"

Kohde: vahvistaa kykyä veistää monimutkaisen muotoisia ruokia jalustalla, koristella kolmiulotteisella kuviolla; lisää halutessasi muotoiltuja hedelmiä.

Materiaali: muovailuvaha, hedelmäkulhokuvio.

6). Mallinnus "Astioiden näyttely"

Kohde: oppia valitsemaan mallinnuskohde itse, keksimään kuvio, korostamaan työtään jollakin elementillä (epätavallinen muoto, kynä, teline), jotta se valitaan näyttelyyn.

Materiaali: muovailuvaha, näytteitä astioista.

saattaa(kello 8)

1). Dymkovon maalaus "Hevonen niityllä"

Kohde: esittele Dymkovon maalauksen elementit - ympyrät, pisteet, vedot; oppia maalaamaan hevoshahmoa kirkkailla kuvioilla, jotka on tyylitelty Dymkovo-maalaukseksi.

Materiaali: maalit "Gouache"; näytteitä tai kuvia Dymkovon maalauksesta; musiikkia V.A. Mozartin "Turkish Rondo" Sonaatista A-duuri.

2). Gorodetsin maalaus "Kukkaseppeleellä koristeltu muki"

Kohde: esittele Gorodets-maalaus - silmut, lehdet, vaaleanpunaiset ja siniset kukat, opi maalaamaan mukeja Gorodets-piirustuksen kukkaseppeleellä.

Materiaali: maalit "Gouache"; näytteitä tai kuvia Gorodetsin maalauksesta; musiikki S. Rahmaninov "Italian Polka"

3). Kuvakirja taaperoille

Kohde: oppia tekemään taitettava kirja kirkkaalla suurella kuvalla ja yksinkertaisella tekstillä valitsemalla itsenäisesti juoni, kuvakeinot.

Materiaali: pahvi, värillinen paperi, maalit, lyijykynät, väriliidut, sakset, liima.

4). Piirustus "Kaunis kesä"

Kohde: kuvaa kesää - unelma, kuinka haluaisit viettää sen fantasioissasi, valitse kuvan välineet harkintasi mukaan.

Materiaali: maalit, lyijykynät, värikynät; runoja kesästä; P. Tšaikovskin musiikkia "Kukkien valssi" baletista "Pähkinänsärkijä".

Hei kaikki! Jatkamme mielenkiintoisten ideoiden antamista kasvattajille, vanhemmille ja opettajille. Ja tänään puhumme ei-perinteisistä piirustustekniikoista. Nämä ideat sopivat päiväkotiin ja kouluun. Epätavallinen piirtäminen ei tarkoita jotain vaikeaa. Päinvastoin, aivan epätavallinen tekniikka muuttaa taidetunnit yksinkertaisiksi ja hauskoiksi hauskoiksi. Ei tarvitse piirtää monimutkaisia ​​elementtejä, ei tarvitse mestarillisesti hallita sivellintä. Tästä syystä luotiin ei-perinteisiä tekniikoita, koska ne yksinkertaistavat lapsen työtä, HELVITTÄVÄT opettajan tehtävää metodologisesti. ja anna lapselle hämmästyttävä luova kokemus erinomaisella lopputuloksella. Näet mitä kauniita maalauksia ja piirustuksia voit tehdä yksinkertaisilla ei-perinteisillä piirustustekniikoilla. Lapsi rakastaa toimintaasi - hän vetää taiteeseen, kun hän tuntee voivansa luoda kauneutta omin käsin.

Olen lajitellut kaikki ei-perinteiset piirustustekniikat ERILLISIIN RYHMIIN - ja selitän ja näytän kaiken järjestyksessä.

epätavallinen piirustus

KÄMMUTUKSIA

Päiväkodissa taiteen luokassa on tärkeää valita työ, joka on mahdollista pienille lapsille. Toisessa nuoremmassa ryhmässä lapset eivät hallitse sivellintä hyvin, heidän on vaikea saada sivellin piirtämään viiva, soikea, ympyrä ... Siksi tässä iässä nopeat ja kauniit piirustukset maalaustekniikalla kämmenillä ovat mielenkiintoisia.

Voit piirtää niin söpön perheen kanoista ja kanoista lasten käsin.

Vihreä maali antaa sinulle printin, jota voi leikkiä sammakon kanssa. Silmät voidaan piirtää erikseen valkoisille paperiympyröille (opettaja itse) ja lapset yksinkertaisesti kiinnittävät silmät piirustukseen PVA-liimalla.

Tässä on toinen esimerkki applikaatiopiirroksesta tässä ei-perinteisessä tee-se-itse-maalaustekniikassa. Jos lisäämme kämmenjäljitykseen lateraaliset siivet ja terävät korvien kärjet, saamme pöllön siluetin. Tällaisten käsitöiden tausta voidaan valita mustasta pahvista, kiinnittää siihen suuri ympyrä keltaista paperia (kuu). Ja jo kuun levyn taustaa vasten, tee pöllökämmen jälki. Ja sitten kun painatus kuivuu, lisää pitkä oksa, jolla tämä pöllö istuu.

Kämmen toimii mallina - ensin luonnos, ympyröi kämmen paperille ja yritä sitten piirtää silmä sinne tai tänne. Ja katso tarkkaan, näet, mikä hahmo katsoo sinua.

Sama käsitöiden suhteen ei-perinteisessä tekniikassa "Palm + maali" sinun on valmisteltava tausta etukäteen. Tai luo värillisestä paperista vihreä nurmikko ja lampi ankkoja varten. Tai piirrä etukäteen - sävytä arkki sinisellä ja vihreällä maalilla, kuivaa se ja valmistaudu oppituntiin (pidä sitä raskaan puristimen alla kirjoista).

Kuten alla olevasta kuvasta näkyy, kuvan kämmenelementtiin voidaan lisätä yläosia - paperista ja muista materiaaleista tehtyjä sovelluksia. Alla on esimerkki siitä, kuinka tavallisesta harmaasta paperista voi tulla käsityön prototyyppi. Vastaanottaja pikkulapsi oli helpompi piirtää leijonan ympyräkasvot- Anna hänelle purkin kannen malli. Anna lasten piirtää lyijykynällä pyöreä korkki ”pahviharjan” keskustan ympärille ja maalata sen jälkeen varovasti ympyrän päälle maalilla - vedä ensin hitaasti siveltimellä viivan reunaa pitkin ja maalaa sitten keskelle. Viimeistelemme viiksien, nenän ja korvien mustat yksityiskohdat tussilla (opettaja itse, kun käsityö kuivuu).

Epäperinteisessä kämmenmaalauksessa käytetään usein lintukuvia. Tässä on yksinkertainen idea varpusen piirtämiseen päiväkodissa Helppo ja nopea piirtää omin käsin keskiryhmän lapsille.

Ja tässä on ideoita ei-perinteisestä kämmenpiirtämisestä keski- ja vanhempien ryhmien lapsille. Käsityö APINA. Täällä sinun on jo asetettava kämmen oikein - niin, että sormet käännetään viiniköynnökseen päin, johon apina roikkuu. Piirrä sitten siveltimellä hännän kaunis kihara. Ja aseta jo pää paperisovelluksesta.

Mutta oppitunti vanhemman ryhmän ei-perinteisestä piirtämisestä - täällä sinun on ensin piirrettävä puu (runko, oksat, lehdet). Lehdet ovat vain siveltimen jälkiä (painoivat sivellin sivusuunnassa. He nostivat sitä jyrkästi ylöspäin, jotta jälki ei tahriintu). Kun lapset piirtävät lehtiä, runko kuivuu hyvin ja sen päällä, kuten kuivaa taustaa vasten, koalakarhunpennun jälki makaa jo täydellisesti. Kaunis askartelu niin päiväkotiin kuin kouluun (luokat 1-4).

Ja tässä on kaunis kirkas askartelukiIRahvi. Täällä näemme myös kädenjäljen pohjan. Mutta piirustukseen on lisätty pitkä kaulaelementti, jossa on pää. Ennen kuin asetat harjan täplät ja vedot, sinun on odotettava, kunnes punainen pohja on täysin kuiva. Harja on sijoitettu harjan jäljelle - laitamme harjan sivulle ja nostamme sitä jyrkästi ylös, saamme jäljen kuin laikku harjakarvoja - annamme silti paljon jälkiä koko kaularangan kirahvi. .Pyöreät täplät on helpompi piirtää vanupuikolla (ympyrät eivät muodostu edes siveltimellä - kaikki lapset eivät osaa piirtää ympyrää siveltimellä - tämä on monimutkainen tekniikka, jonka he hallitsevat opittuaan Kirjoita kirjeitä).

Vanhemmalle päiväkodin ryhmälle sopii kämmenpiirros sateenkaaren maagisen yksisarvisen muodossa. Hieno askartelu tytöille. Torven piirtää opettaja.

Ja pojat pitävät piirroksesta lohikäärmeen muodossa - myös tässä tekniikassa.

Myös pienet lapset pitävät kovasti kollektiivisista käsitöistä. Missä koko päiväkotiryhmä osallistuu yhteen yhteiseen taideteokseen. Piirrä esimerkiksi suurelle paperiarkille riikinkukon tulevan kehon ääriviivat - ja rakenna sen ympärille sen upean hännän höyhenjäljet. Ja sitten kun häntä kuivuu, voit kiinnittää itse vartalon keskustaa pitkin.

Piirustus FORKSilla.

ei-perinteinen tekniikka päiväkodissa.

Kertakäyttöiset muovihaarukat ovat työkalu, joka voi luoda sinulle mielenkiintoisen ei-perinteisen piirustustekniikan. Kaikki piirustukset tarvittaessa tyypillinen takkuinen tahra, on helppoa ja nopeaa piirtää jopa pieni lapsi.

Tässä on esimerkki tällaisesta työstä lastentarhassa. Opettaja piirtää paperille kannon. Kannosta tulee up line on tulevaisuuden joulukuusen AXIS. Kaavimme paksua maalia haarukalla ja levitämme painatuksia akselin sivulta alaspäin. Ensin käsitellään akselin oikea puoli, sitten joulukuusen keskitangon vasen puoli.

Ja jo kolmas vaihe - laitamme toisen kerroksen CENTRAL STROKE -vetoa näiden vetojen päälle - jo pystysuorammin alas keskeltä, hieman sivuille poikkeamalla.

Mukavuuden vuoksi kaada maali kulhoihin - purkkien kannet ovat täydellisiä.

JA maalin kulutuksen vähentämiseksi , guassi voidaan laimentaa PVA-liimalla - yksi yhteen tai eri suhteessa. Arvokkaita neuvoja - älä osta SCHOOL PVA:ta pienissä putkissa - mene rautakauppaan ja osta sieltä litran (tai puolen litran) ämpäri PVA-liimaa. Sitä kutsutaan nimellä universaali PVA tai rakennus-PVA - älä anna sen häiritä sinua. Tekijä: kemiallinen koostumus se on täsmälleen sama kuin koulun PVA-liima. Mutta hintaan 5 tai 10 kertaa halvempi. Ja ämpärissä liima ei menetä tuoreuttaan, kuten putkessa. Ja litran ämpäri riittää päiväkodin ryhmälle 3-4 kuukauden aktiivisille tunneille.

Tällaisella epätavallisella tekniikalla voit piirtää mitä tahansa kuvan PIRKKI-elementtejä - esimerkiksi siilin tai KAktuksen.

Myös haarukka auttaa piirtämään karvaisia ​​hahmoja. Esimerkiksi keltainen pörröinen KANA tai kissanpentu tai karhunpentu.

Koska maali sisältää jo PVA-liimaa, voidaan kaikki paperiosat (nokka, silmät, korvat, hännät jne.) liimata kostealle maalille, joka ei ole vielä kuivunut.

Myös haarukan sively on samanlainen kuin lintujen höyhenpeite. Siksi voit piirtää minkä tahansa linnun tällä tekniikalla. Näin se tapahtuu, voit nähdä alla olevasta valokuvasta käsityöstä - KUKKO..

KOULUTUSMENETELMÄ - klassinen.
Kahdella mallipiirroksella.

Mikä on paras tapa OPETTAA piirtämistä päiväkodissa. Tässä on tekniikka, joka on toiminut loistavasti päiväkodissa jo usean vuoden ajan. Tämän tekniikan avulla saat oikean ensimmäisen kerran lasten piirustus. Analysoidaan sitä käyttämällä esimerkkiä samasta KUKosta yllä olevasta kuvasta.

VAIHE 1

Istutamme lapset syöttötuoliin (2 riviin) yhden pöydän eteen. Siitä opettaja tekee esityksen. Paperinpalalla on jo lyijykynällä piirretty kukon ääriviivat. Kolmessa kulhossa kaadetaan eri maalia - keltainen, punainen, sininen. Jokaisella värillä on oma haarukkansa.

Aloitamme työmme lasten edessä - piirrämme höyheniä haarukalla sekoittaen vapaasti maaleja. Näytämme mikä on väärin ja mikä oikein. Anna lasten varmistaa esimerkissäsi, että on parempi piirtää viivoja niskaa pitkin ja hännän linjoja pitkin, ei poikki.

VAIHE 2

He piirsivät höyhenet yhdelle kukolle lasten edessä. Nyt teemme hänestä ystävän - otamme toisen arkin kynäkukolla ja kysymme lapsilta: "Mitä pitäisi tehdä?". Lapset kehottavat, sinä "leikkaat", lapset oikaisevat sinua, kehoitat tarvittaessa - sinut korjataan ja teet edelleen virheitä, sitten korjaat. Nyt jo lapset toimivat "tietoisena opettajana". Tämän pelin jälkeen piirtämällä toinen kukko. Lapset itse istuvat pöytiin, joissa sama lyijykynäkukko odottaa heitä ja jo asiantuntevasti suorittavat kukin taitojaan.

Kuten näette, demonstraatiotekniikka toimii aina paremmin opettajan käden 2-suuntaisissa harjoituspiirustuksissa.

• Ensimmäinen piirustus, jossa opettaja tekee kaiken itse (opettaa ja selittää lapsille)
• Opettaja tekee toisen piirroksen lasten kehotuksesta ("erehdys" ja korjaaminen).
• Kolmannen piirustuksen tekee jo jokainen lapsi itse, pöytänsä ääressä älykkäällä, oppineella ilmeellä.

Epätavallinen PIIRTO

JALANJÄLJET

Lapsen jalan jälki, kuten kämmenet, voidaan muuttaa mielenkiintoiseksi piirrokseksi. Lapsen jalanjäljessä voi piiloutua monenlaisia ​​hahmoja.

Nämä maalaukset voidaan luoda käyttämällä epätavanomaista piirtämistä lapsen jalan tavallisesta painatuksesta.

Sanon sen heti päiväkodin todellisuudessa (jossa ryhmässä on 30 lasta) tällaista jalkamaalausta on vaikea järjestää. Kämmenpiirustuksissa kaikki on yksinkertaista: lapset pyyhkivät kämmenensä märällä liinalla (poista pääasiallinen maalikerros) ja menevät sitten pesualtaaseen ja pesevät kätensä saippualla. Jaloillaan piirtäessään lapsi ei voi mennä pesemään jalkojaan pesualtaaseen. Lempeä mies, jolla on saippua ja useita pesualtaita jalkojensa pesuun. Tällaista työtä ei voi tehdä koko päiväkotiryhmän kanssa. Mutta…

Tällainen piirtäminen voidaan tehdä erityisesti järjestettynä henkilökohtaisena oppitunnina. Lapset jaetaan 4 hengen ryhmiin. Yksi lapsi antaa jalkansa printtiä varten, toinen piirtää silmät, korvat, hännät, kolmas lapsi piirtää ruohoa, aurinkoa, neljäs puu, lintu ja niin edelleen... (riippuen teemasta ja juonesta kuva).

Voit kokeilla tätä vaihtoehtoa koko prosessin järjestämiseksi. Ennen nukkumaanmenoa, kun lapset ovat paljain jaloin. Anna lapsen astua maaliin kastetun vaahtomuovin palan päälle. Ja sitten heti paperille. Ja sitten heti ei paksua märkää saippuafroteepyyhettä, sitten vesialtaaseen... ja nukkumaan pinnasängyssä.

Eli sinun on ostettava vaahtokumilevy(se on halpaa rakennusosastolla, myydään metreillä). Kostuta vaahtomuovi, laimenna maalia kevyesti vedellä, jotta se imeytyy hyvin vaahtomuoviin (kuten painovärillä), laita vaahtomuovilevy muovialustalle. Lähellä, toisella muovitarjottimella, on märkä saippuapyyhe (maalin pyyhkimiseen), sitten on kulho vettä ja kuiva pyyhe. Jokaisen tarjottimen ja altaan vieressä on tuoli. Kolme tuolia + kolme elementtiä (värjäys, saippua, huuhtelu, pyyhkiminen).

Osoittautuu, että kuljetin- lapsi istuu ensimmäisellä tuolilla (astuu vaahtomuoviin maalilla, hyppää - nostaa jalkaansa), siirrä alustaa vaahtomuovilla, aseta paperiarkki paikalleen (hop - painettu). Lapsi siirtää perseensä toiselle tuolille, jonka vieressä on tarjotin, jossa on saippuapyyhe (humala saippualla jalkansa, pyyhitään maali pois). Lapsi siirtää perseensä kolmanteen tuoliin, jonka vieressä on vesiallas, siinä kelluu rätti (humala - pesemme saippuaisen jalan pois, johon tarvitsemme kolme rievua). Ja pyyhi kuivalla pyyhkeellä.

Kaikki ovat iloisia. Paitsi sanitaatioasemaa. Se ei salli yhteishuuhtelua yhdessä altaassa. Saniteettiasema vaatii 20 pesuallasta 20 lapselle ja 20 saippuapyyhkettä ... 20 kuivaa pyyhettä)))

epätavallinen piirustus

HATCH menetelmä

Ja tässä on toinen kaunis tekniikka päiväkodille. Kun piirustuselementit luodaan viivoittamalla. Siitä tulee mielenkiintoinen kuvan tekstuuri. Tällä menetelmällä on kätevä piirtää kaikki pörröinen ja pörröinen.

Tekniikka näkyy hyvin esimerkkinä tällaisesta käsityö-jänisestä.

Jäniksen piirros on jaettu SARJA-ALAIHIN, joista jokainen on varjostettu. Saamme tasaisia ​​kuoriutumisrivejä.

Tässä on elämänkokoinen malli tälle käsityölle.

Voit muokata tätä käsityötä ja esittää sen applikointina. Jossa jokainen elementti leikataan erikseen (korvat, otsa, posket, nenä, kaula). Sitten jokainen elementti varjostetaan. Ja sitten kaikki kootaan yhdeksi kokonaiseksi sovellukseksi.

ZONE HATCH -menetelmää voidaan käyttää minkä tahansa muun karvaisen hahmon luomiseen. Esimerkiksi pörröinen strutsi.

Eli opettaja antaa lapselle paperiarkin - jolle piirretään strutsin silmät ja nokka. Lapsen tehtävänä silmien ympärillä on piirtää pörröinen vedonpilvi lyijykynällä tai vahakynillä. Ja sitten tuloksena olevan pörröisen pallon alle, piirrä myös kaula lyöntiriveinä. Opettaja voi auttaa lapsia piirtämällä pään pallon ympärysmitan ja tulevan kaulan linjat sekä jakamalla kaulan sektoreihin raidallista moniväristä varjostusta varten.

Voit keksiä minkä tahansa hahmon ja järjestää sen SEKTORIEN muodossa kuoriutumiseen - kissa, papukaija, koira ja niin edelleen.

PIIRTÄMINEN päiväkodissa

PUUVILLA

(epätavallinen tekniikka).

Me kaikki päiväkodissa piirsimme FLUFFY ANDDELION -askartelun - vanupuikoilla. Tässä se on (kuva alla). Mietitään mitä muita kuvia voit piirtää vanupuikolla.

Vaikka jopa yksinkertaisesta DANKELION-teemasta voit luoda epätavanomaisen kuvion - BRIGHT JUICY, kuten alla olevassa kuvassa.

Pienille lapsille on parasta käyttää PUUPUPUPUPULLA PUMPPAAMISTA tekniikkaa, tarjoten piirtää hahmoista vain JOITAKIN ELEMENTTIÄ - vain ketun häntä, vain siilin neulat.
Toisin sanoen päiväkodin opettaja yhdistää vanupuikon piirtämisen sovellukseen. Ensin lapsi tekee paperille applikoinnin siilin kuonosta (ruskeasta paperista) ja siilin selkänahasta (valkoisesta paperista). Ja sitten tämä selkänahka on kiinnitettävä kokonaan vanupuikolla monivärisillä tulosteilla. Hyvää lasten toimintaa piirtämiseen ja liimaamiseen.

Voit käyttää vanupuikolla piirtämistä ZONE FILLING -tekniikalla. Paperiarkille piirretään kynällä hahmon ääriviivat (siluetti) - esimerkiksi merihevonen. Lapsen on täytettävä koko tämä alue jättämättä tyhjää tilaa eikä ryömimättä kynäreunuksesta. Tämä on vaikeaa, lapsi ei aina näe missä se on paksua ja missä tyhjää. Opettajan täytyy toistaa koko ajan etsiessään tyhjiä reikiä, täyttämällä reikiä eri värejä pisteitä samanväristen pisteiden sijaan.

Täällä aivot toimivat ja mindfulness ja hienomotoriset taidot käsiä ja värin tunnetta. Loppujen lopuksi sinun täytyy tuntea, kuinka jaat värin vyöhykkeelle - tasaisesti tai kaikki on keltaista ylhäällä ja kaikki on sinistä alareunassa.

Tällaista tehtävää voidaan alkaa antaa nuoremmassa ryhmässä ja sitten vanhemmassa - ja jopa aikuinen oppii tällaisessa koulutuksessa jotain värin ja sommittelun tunteesta.

Voit myös tehdä KETJUKUVIOT vanupuikolla. Kuten alla olevien kaktusten rengasrivit.

Ja myös pisteillä voit piirtää kokonaisia ​​kuvia. Tätä ei-perinteisen piirtämisen tekniikkaa voidaan kutsua POINTGRAFIAksi.

Mielenkiintoisinta on valita eri sävyisiä pisteitä ja sijoittaa ne eri tavoin kuvan kohteille.

Voit aloittaa tällaisen piirtämisen pienillä tehtävillä. Maiseman palasia, arkkitehtuurin elementtejä.

Siellä on taiteilija Angelo Franco, joka maalaa kuvia POINT TO POINT -tekniikalla. Tässä on suuria pisteitä, jotka sisältävät pienempiä.

Vanupuikolla ja maaleilla voit piirtää kaunista MANDALAa (kuva alla). Mandalat ovat pyöreitä kuvioita, symmetrisiä ja monivärisiä. Mandalien syntymäpaikka on itä. Siellä on edelleen värillisiä kiviä, värillistä hiekkaa tai terälehtiä.

Lapsille meidän on annettava valmiita graafisia mandalamalleja tietyllä kuviolla. Ja lapsen tehtävänä on TOISTAA TÄSTÄ TASOLLA mandalan jokaisella symmetrisellä vyöhykkeellä kepillä. Eli... jos yhdellä vyöhykkeellä teit 2 keltaista tökkiä terälehdelle, niin muilla vyöhykkeillä sinun on tehtävä 2 keltaista tökkiä, samalle terälehdelle, samaan paikkaan terälehdellä.

Internetistä löytyy monia pyöreitä mandalaja maalattavaksi. Valitse ne, jotka ovat yksinkertaisia ​​ja helppoja tehdä tietyn ikäisille lapsille.

Voit piirtää pilkullisia mandalaja ja muovilevyillä. Kuten alla olevassa kuvassa.

Sinun on aloitettava mandalien piirtäminen, kun lapsi on jo oppinut alkeislaskennan viiteen asti. Ja hän osaa laskea TYKOV-määrän jokaisessa säteessä tai jokaisessa mandalan rivissä (jos se on rivisädemandala, kuten kuva alla).

Samaa mieltä, tämä kaunis ja epätavallinen piirustustekniikka kehittää täydellisesti lapsen mieltä, hänen matemaattisia kykyjään, rakentavaa ajattelua, kykyä suunnitella tulos, laskea piirustus.

MÄRKÄVAIKUTUS.

(epätavanomaisilla tavoilla).

Tässä on toinen epätavallinen akvarellimaalaustekniikka. Täällä laitamme paperille vedellä laimennetun akvarellin ja puhallamme siihen putkesta. Saamme vetisiä tahroja ja värikkäitä puroja. Tällaiseen piirustukseen ei tarvitse käyttää vesiväriä, sama voidaan tehdä vedellä laimennetulla guassilla.

Alla näemme, kuinka tätä tekniikkaa voidaan käyttää taidetoimintojen tunneilla päiväkodissa ja koulussa. Annamme lapselle piirroksen kasvoista (poika tai tyttö) ja lapsen tehtävänä on puhaltaa HIUKSET HIUKSET näille hahmoille.

Voit käyttää lautaa, johon kiinnitämme paperiarkin pyykkipoikalla. Laitamme suuren maalipisaran arkin reunaan ja nostamme tämän laudan reunan ylös - niin, että pisara valuu alas kuin mäki.

Jos osa arkista sinetöidään väliaikaisesti maalarinteipillä, jäämme arkille tyhjän, maalaamattoman paikan. Ja sitten tähän paikkaan voit laittaa jonkun hakemuksen sateenvarjon alle. Näin se tehdään alla olevassa kuvassa.

Nuoremmassa päiväkodin ryhmässä lapset pitävät todella hienojen hirviöiden piirtämisestä. Krakozyabra voidaan täyttää putkesta mihin tahansa suuntaan. Ja sitten kuivumisen jälkeen kiinnitä levityselementit niihin.

Nyt haluan esitellä sinulle toisen tekniikan - SOAP + PAINT. Kaada tavallinen nestesaippua kuppeihin tai neste saippuakuplia varten - lisää jokaiseen kuppiin vähän guassia. Saamme monivärisen saippuamaalin. Kastamme siihen cocktailputken tai pyöreän "puhaltimen" ja puhallamme kuplia suoraan paperille. Saamme lempeitä kuplapilviä. Ne voidaan järjestää mielenkiintoiseksi kuvaksi.

Kuplapilvet voivat olla LUFFY PEONeja (kuten alla olevassa kuvassa). Meren aalloilla, kuten kiharat karitsannahat jne., voivat simpukkaantua kuplivia alueita.

Voit yksinkertaisesti puhaltaa kuplia paperiarkin pinnalle pillillä ja leikata sitten askartelusovelluksen tästä monivärisestä arkista. Mielenkiintoinen idea päiväkodin tunneille.

Voit myös maalata roiskeilla - ROSKAA moniväristä maalia paperille. Parasta tähän on hammasharja.

epätavallinen piirustus

WAX-GRAPHY menetelmä.

Tässä on toinen tekniikka, jota voidaan kutsua kynttilägrafiikaksi tai VAHAGRAFIKAksi.

Sopii tähän tekniikkaan valkoinen kynttilävaha (tai parafiini). Se voi olla myös lasten vahakynä piirtämiseen (mutta ei mikä tahansa). Valitse liitu, joka on öljyisempi kosketukseen. Tarkista etukäteen kuinka värikynät toimivat.

Nyt toimitaan. Piirrä kuva valkoisella liidulla valkoiselle paperille. Sitten otamme vesivärin (ei guassi !!!) ja alamme levittää vetistä (ei paksua !!!) maalia liidulla piirrettyjen viivojen päälle. Eli yksinkertaisesti maalaamme paperiarkin päälle värillisillä vesimaaleilla ja näkymätön valkoinen vahakuvio alkaa ilmestyä. Maali ei tartu vahaan ja nämä paperin kohdat jäävät valkoisiksi.

Tässä tyylissä voit piirtää monivärisiä pyöreitä mandalaja (erivärisillä raivoilla). Maalatut syksyn lehdet näyttävät kauniilta: lehtien ääriviivat ja suonet ovat vahamaisia, ja arkin täyte on monivärinen (puna-keltainen-oranssi).

Yön sade veden päällä näyttää kauniilta. Viistot sateen linjat, eroavat ympyrät vedessä - kaikki on vahaa. Ja sitten maalataan tummansinisellä maalilla ja saadaan kaunis kuva sateesta.

Voit piirtää vahalla meduusoja ja merieläimiä. Ja sitten levitä tummia (sini-violetti-musta) sävyjä ja meren syvyydet heräävät eloon.

Lapset ovat iloisia, kun tarjoat heille tällaista toimintaa. Kasvattaja tai opettaja itse piirtää jokaiselle arkille etukäteen meduusoja, kilpikonnia, pieniä nuijapäitä ja ameboja. Ja sitten lapsen on saatava selville, kuka löytyy meren syvyyksistä. Hän maalaa paperiarkin maalilla ja kaikki nämä olennot ilmestyvät hänen siveltimensä alle.

Tärkeä sääntö. Ennen oppituntia opeta lapset SILITtämään paperiarkki märällä harjalla, äläkä HIETOA ARKKAA HARJALLA, KUIN JÄTE. Muuten vahakuvio voi vaurioitua.

YÖkuvat näyttävät kauniilta tällä tekniikalla. Piirretään vahalla yksi viiva horisontista, sitten aallot, vahakuun polku ja kuulevy arkin yläpuolelle. Nyt maalaamme sen päälle yön väreillä ja saamme meren, kuun ja valkoisen kuun polun.

TALVIkuvat näyttävät myös hyviltä. Vahapiirustuksen valkoiset viivat valkoisen lumen elementteinä, lumikuomien ääriviivat, lumiukon siluetti, lumen peittämät mökit - piirrämme tämän kaiken vahalla. Sitten lapsi levittää sinistä tai sinistä maalia ja arkille ilmestyy talvimaisema.

Mutta tärkeä- Ennen kuin annat nämä kuvat lapsille, tarkista itse, onko vahan laatu sopiva. Näkyvätkö piirustuksen viivat? Mikä maalikerros laittaa (mikä aste maalin laimennus vedellä)?

epätavallinen piirustus

PRINT-tekniikalla.

Kaikki lapset rakastavat tätä piirustustekniikkaa. Koska se antaa nopean ja kauniin lopputuloksen jokaiselle lapselle. Jopa taitavin taiteilija tekee kauniita maalauksia. Lapset näkevät koko prosessin taikuudena, jännittävänä pelinä, jossa on kuvan ulkonäön maaginen vaikutus.

Päiväkodissa on kätevintä järjestää painatustekniikka. Katsotaanpa, mitkä materiaalit sopivat tämän tekniikan toteuttamiseen piirtäessäsi lasten kanssa.

VAIHTOEHTO 1 - pala rypistynyttä paperia.

Ryppyinen paperi antaa painatukselle kauniin repeytyneen rakenteen. Tämä sopii kevään (kelta-vihreän tai vaaleanpunaisen) ja syksyn (oranssi-purinpunainen) puiden kruunujen maalaamiseen. Maali otetaan purkeista tai vesiväreistä, tiputetaan kulhoon (purkin kansi). Kastamme lautasliinan tähän pisaraan, kokeilemme tulostetta luonnosarkille ja siirrämme sen halutessasi paperille.

VAIHTOEHTO 2 - aaltopahvi.

Harmaan pahvin pakkaaminen sopii mainiosti ruusun maalaamiseen painotekniikalla. Leikkaamme pahvilaatikon nauhoiksi aaltoviivan poikki. Kierrämme nauhat putkella, kiinnitämme elastisella nauhalla tai langalla. Teemme vessapaperirullasta leiman vihreälle lehdelle.

Tämä ROLL-piirustusmenetelmä soveltuu myös ETANAPIRAALIN kuvaamiseen, Voit myös tehdä LAMBANNAHAN KÄYRÄN.

VAIHTOEHTO 3 - pörröiset pommit.

Käsityöliikkeistä (tai askartelusivustoista) voit ostaa pussin näitä pehmeitä pomponeja. Jos kiinnität jokaiseen pyykkinastan, saamme kätevän pidikkeen työhön. Pompomgrafiatekniikalla voit luoda sisustusta käsityön litteiden osien maalaamiseen. Ja maalaa myös kuvia valkoisista ilmavista voikukista vesiväreillä.

VAIHTOEHTO 4 - wc-paperiholkki.

Vaihtoehtoja on paljon, koska putkiholkki voidaan antaa eri muotoinen. Voit leikata hihan puoliksi PITKÄ, ja saamme puolirengasleiman - ihanteellinen stensiili kalan suomujen tai joulukuusen havupuisten jalkojen tasojen piirtämiseen.

Pyöreä rulla voidaan litistää molemmilta puolilta ja saat terävän soikean - tämä on kukan terälehden tai pupun korvien muotoinen. Hyvä idea ei-perinteiseen piirtämiseen päiväkodissa nuorempien lasten (pupu) tai vanhempien lasten (kukka) kanssa.

Kukka on monimutkaisempi kuin pupu, koska sinun on asetettava terälehdet SÄTEIVÄSTI linjaan kukan keskelle.

Voit myös leikata RULLAn REUNAN kiharaiksi terälehdiksi - saat valmiita terälehtiä maalauksia varten. Tällaiset postimerkit ovat vain taivaallinen lahja kimppujen ja kukkapenkkien nopeaan piirtämiseen lapsille. junioriryhmä. Ja jopa päiväkodin pienimmille lapsille.

VAIHTOEHTO 5 - kuplamuovi.

Käärimällä kalvoa kuplia saa myös mielenkiintoisen painatuskuvion, jota voi leikkiä ei-perinteisellä piirtämisellä päiväkodissa. Tee esimerkiksi leima hunajakennoista (kuten alla olevassa kuvassa).

Tai piirrä kevät- tai syyspuusta.

VAIHTOEHTO 6 - perunaleimat.

Perunan puolikkaasta voit leikata minkä tahansa muotoisia postimerkkejä. Leikkaa perunat puoliksi. Pyyhi märkä perunaviipale talouspaperilla. Piirrä tulevan leiman ääriviivat tussilla olevaan leikkaukseen. Leikkaa veitsellä piirrettyjä ääriviivoja pitkin.

Postimerkkeihin on parempi valita pitkänomaiset pitkänomaiset perunat. Jotta lapsen käsi voi mukavasti tarttua perunoihin. Alla olevassa valokuvassa esittelemme vain kaksi teemaa tällaiselle epätavanomaiselle piirtämiselle - pöllöt ja tulppaanit. Mutta voit keksiä omia vaihtoehtojasi. Jos maaliin lisätään PVA-liimaa, voidaan yksityiskohtia (silmät, nenä, kynät) liimata tulosteiden päälle.

Voit tehdä kokeellisen kaksoisleiman. Leikkaa kahdesta perunasta puolikkaat ja kiinnitä perunat yhteen puhkaisemalla ne hammastikulla ja käärimällä ne sähköteipillä tai teipillä. Hyödynnä hienoa ideaa ja kokeile luomalla siihen postimerkkejä.

epätavallinen piirustus

FLUSH maalit.

Ja tässä on toinen hieno materiaali ei-perinteiseen piirtämiseen, jota pienet lapset rakastavat. Tämä on VOLUME PAINT -maali turvottujen piirustusten luomiseen. Tämä maali valmistetaan kotona nopeasti ja yksinkertaisesti - sekoita kulhossa PVA-liimaa guassiin ja lisää isän partavaahto. Teemme useita näitä kulhoja (ei välttämättä suuria) ajatuksella, että piirrämme lasten kanssa. Vesimelonille tarvitset vain kaksi maalia - siitä aloitat. Vesimelonin kivet ovat yksinkertaista mustaa guassia, jota tiputamme sinne tänne.

Tässä päiväkodin lasten piirustustekniikassa voidaan toteuttaa erilaisia ​​ideoita. Yksinkertaisin on vohvelikartio jäätelön kanssa. Sarvi leikataan karkeasta pakkauspahvista, siihen piirretään vohveliristikko tussilla. Lapsi liimaa sarven paperiarkille (alla) ja asettaa sille kolmiulotteisen kuvion pyöreät pallot. Voit antaa lapselle pyöreitä malleja, jotka hän ensin ympyröi lyijykynällä torven reunan yli, ja sitten vaahtomainen maali asetetaan näihin pyöreisiin muotoihin.

Ja voit myös laittaa sarven päälle muutaman lusikallisen eri maalia ja sitten siveltimen takapäällä (tai puutikulla) sekoittaa maalia monivärisiksi tahroiksi. Saat kauniin sekoitusjäätelön. Upea askartelu lapsille koulussa tai päiväkodissa piirustustunnilla.

Menetelmät paksun maalin kanssa työskentelyyn lastenluokissa.

Voit sekoittaa maalin erillisellä alustalla (tai öljykankaalla). On parempi, kun jokainen lapsi tekee itse värillisen seoksen - siksi annamme jokaiselle lapselle oman öljyliinan.

Laitamme jokaiseen pöytään yksilölliset öljyliinat lapsille. Pöydän keskelle laitamme kulhot, joissa on 4 väriä maaleja. Lapsi öljyliinassaan sekoittaa nämä värit yhteiseksi lätäkköksi - kauniiden tahrojen tilaan. Sitten hän kiinnittää lätäkkään paperin hahmon (esimerkiksi merihevosen) ääriviivat. Ja sitten hän laskee sen kuivumaan (luistimien ääriviivat on allekirjoitettava etukäteen lapsen nimellä, äläkä unohda muistuttaa lapsia kiinnittämään allekirjoittamaton puoli maaliin). Sitten seuraavana päivänä, kun vaahtomaali kuivuu luistimen siluetille, voit jatkaa työskentelyä ja levittää luistimelle merivesiä, maalata loppuun piikit, levät ympärille, kiinnittää kuoria, kaataa hiekkaa liiman päälle.

Tässä on mielenkiintoisia piirustustekniikoita, joita voit kokeilla lasten kanssa sekä kotona että puutarhassa. Koulussa tämä ei-perinteinen piirustus voidaan suorittaa kuvataiteen tunneilla, jolloin koko prosessi jätetään lapselle itsenäiseen luovuuteen.

Sivustomme sivuilta löydät monia muita erilaisia ​​tekniikoita epätavalliseen maalaamiseen maaleilla.

Meillä on jo yksityiskohtaisia ​​yksityiskohtaisia ​​artikkeleita aiheesta:

Onnea luovuutesi kanssa.
Olga Klishevskaya, erityisesti sivustoa varten
Hyvät sivustot ovat kullan arvoisia voit tukea niiden innostusta, jotka työskentelevät sinulle.