Ekologinen rengas 3. luokalla. Skenaario
Työn kuvaus: Materiaali on hyödyllinen peruskoulun opettajille, pedagogisten laitosten ja korkeakoulujen opiskelijoille. Tiivistelmä on tarkoitettu 3-luokan opiskelijoille. Työtä voidaan käyttää koulun ulkopuolisessa toiminnassa.
Ekologinen rengas: "Pelastakaamme kaikki elämät"
Opiskelijoiden kollektivismin tunteen lisääminen;
Ekologisen kulttuurin juurruttaminen, ympäristönsuojelu, valeologiset taidot.
Älyllisten kykyjen kehittäminen koululaisten ekologian, luovuuden ja ekologisen kulttuurin alalla;
Suunnittelu: oppitunnin teema on "EKOLOGINEN SORMUS", taululla on tulostaulu, julisteita ympäristönsuojelusta.
Runo "Pidä huolta maasta, pidä huolta!"
Yhdistäminen joukkueittain
Nimen keksiminen
- "Ekologinen lämmittely"
- "Etsi eläin sanoista"
Ympäristötilanteiden ratkaiseminen
Peli "Linnut"
- "Metsän valituskirja"
- "Tiesitkö.."
Yhteenveto
Liite 1
Liite 2
Ekologinen rengas: "Pelastakaamme kaikki elävät olennot!"
Pitäkää huolta maapallosta, pitäkää huolta!
Skylark sinisellä zeniitillä
Perhonen syrjäisten lehtien päällä,
Auringonpaistetta poluille
Leikkivän rapun kivillä.
Aavikon varjossa baobabilta.
Haukka leijumassa kentän päällä
Kirkas kuu joen yllä tyyni,
Pääskynen, vilkkuva elämässä
Pitäkää huolta maapallosta, pitäkää huolta! (M. Dudin)
Hei kaverit. Luokkahuoneen tunti pidämme Ekologisen renkaan muodossa, teemana "Pelastakaamme kaikki elävät olennot". Ja tätä varten yhdistymme 3 joukkueeksi. Nyt annan sinulle kortit symboleilla. (Liite 1)
(Yhdistelmät ryhmittäin)
Keksi nimi tiimillesi, mutta älä unohda luokkatuntimme teemaa. Sinulla on 2 minuuttia aikaa tähän.
(Lapset keksivät nimen)
Kierros 1 "Ekologinen lämmittely"
- Kuunneltuaan kysymyksen huolellisesti tiimi antaa vastauksen. Jokainen oikea saa 2 pistettä.
Kysymyksiä joukkueelle nro 1
1. Kumpi lumi sulaa nopeammin - puhdas vai likainen?(likainen)
Syntynyt veteen, elää maan päällä?(Sammakko)
Mitä sientä kutsutaan metsän saalistuseläimeksi?(kantarelli)
Kuka kerää selkäomenoita? (Siili)
Onko pingviini lintu vai ei? (Lintu)
Kysymyksiä joukkueelle nro 2
Kuka nukkuu ylösalaisin? (lepakko)
Mitä mehiläiselle tapahtuu sen piston jälkeen?(kuolee)
Ennen mitä säätä linnut lopettavat laulun?(ennen sadetta)
Nukkuvatko linnut talviunta lintuhuoneissa?(Ei, siellä on kylmä)
Mitä hirvi menettää joka talvi?(torvet)
Kysymyksiä joukkueelle 3
Minkä linnun saapuminen merkitsee kevään alkua?(Rooks)
Mitkä jalat ovat pitempiä kirahvilla, edessä vai takana?(sama)
Mitä rupikonna syö talvella? (Hän ei syö mitään, hän nukkuu.)
Kevään esikkokuukausi? (Huhtikuu)
Kuka käkiä käkiä: uros vai naaras?(Uros)
(Pisteytys)
Kierros 2: "Etsi eläin sanoista"
Jokaiselle joukkueelle annetaan tehtävä arkille. Sinun täytyy ratkaista anagrammi ts. Vaihda sanassa kirjaimet, poista ylimääräiset saadaksesi eläinten nimet. Joukkue, joka suorittaa tehtävän nopeammin ja oikein, voittaa. - 2 pistettä.
Joukkue 1.
TÖLKKI (villisia), matkalaukut (rupikonna), KORVAT (hirvi), kotelo (kuoriainen)
Joukkue 2.
KINO (hevoset), SALON (norsu), WAVE (härkä), RUHO (syöpä),
Joukkue 3.
PION (poni), SIEGE (ampiainen), sateenvarjo (valas), PIPE (hoopee),
(Pisteytys)
Kierros 3: "Tilannet"
Joukkueiden tulee ratkaista ympäristötilanne. Oikeasta vastauksesta - 2 pistettä.
Joukkue #1:
Sinut kutsutaan syntymäpäiväjuhliin, tyttöystäväsi rakastaa kieloja kovasti.Mitä antaisit rakkaalle ystävällesi?
Saapuessaan luokan kanssa metsään luokkatoverit näkivät muurahaispesän. He olivat kiinnostuneita tietämään, mitä sisällä oli. He ottivat kepin ja alkoivat levittää muurahaisten asuntoa eri suuntiin. Mikä miehillä on vikana?
Polkua pitkin kävellessäsi löysit ruohosta linnunpesän, jossa oli munia. Ystäväsi oli iloinen ja päätti tarkastella munaa tarkemmin. Hän otti sen käsiinsä. Mitä ystäväsi teki väärin?
Joukkue #2:
Menitte kaikki metsään koko luokan kanssa. Siellä poltit tulta, keitit perunoita, söit makeisia, joit limonadia, keitit purkitettua keittoa.Mitä aiot tehdä roskille?
Metsässä Petya näki kauniita lumikelloja ja päätti pitkään epäröimättä valita opettajalle kimpun.Onko Petya oikeassa? Mitä hän teki väärin?
Kotiin palattuasi vaelluksen jälkeen näit siilin. Halusit todella viedä hänet kotiin.Miten aiot tehdä sen?
Joukkue nro 3
Menitte kaikki metsään koko luokan kanssa. Siellä sytytit tulen, mitä aiot tehdä ennen kuin menet kotiin?
Metsään mentäessä Vasya otti mukaansa nelijalkaisen ystävänsä - koiran. Mutta koska hän oli ilman hihnaa, koira juoksi metsään ja eksyi.Pitääkö minun ottaa koirat mukaan metsään?
Metsään saapuessaan luokan pojat halusivat juoda koivunmahlaa. He alkoivat poimia koivun runkoa juodakseen mahlaa. Mikä miehillä on vikana?
(Pisteytys)
Levätään vähän, noustaan ylös. Nimeän pelissä vain lintuja, mutta jos kuulet, ettei lintuja ilmestynyt, vaan joku muu, niin kerro minulle - taputa.
Linnut ovat saapuneet:
Kyyhkyset, tissit,
Kärpäset ja siivilät .... (taputtaen)
Mikä hätänä? (Hyönteiskärpäsiä)
Linnut ovat saapuneet:
Kyyhkyset, näädät... (taputtaen)
Mikä hätänä? (Martens ovat nisäkkäitä)
Linnut ovat saapuneet:
Kyyhkyset, tissit, siivet, nahat,
Nakkarit ja nosturit,
Hyttysiä, käkiä... (taputtaen)
Linnut ovat saapuneet:
Kyyhkyset, tissit,
Nakkarit ja nosturit,
Chibis, siskins,
haikarat, käki,
Jopa nihkeä
joutsenia ja ankkoja
Ja kiitos vitsistä!
Kierros 4: "Metsän valituskirja"
valitus 1.
Ja ihmiset eivät pidä minusta. Näettekö, he eivät pidä äänestäni, ja he sanovat, että silmäni ovat rumat. He luulevat, että tuon ongelmia. Onko näin? Jos en minä, joidenkin pitäisi istua ilman leipää. Kuka se on? (Pöllö Vuodesta 1964 pöllö on ollut valtion suojeluksessa. Yksi pöllö säästää meiltä lähes tonnin leipää vuodessa. Laskenta on yksinkertainen. Hiiri syö kilon leipää vuodessa. Ja pöllö tuhoaa 1000 hiirtä)
valitus 2.
Tiedän, etten ole kaunis. Ja jos olen paikalla, monet pakenivat toiseen suuntaan, muuten he heittäisivät kiven tai potkisivat minua. Minkä vuoksi? hyödyn suuresti. (Ripikonna. Yksi rupikonna pelastaa koko puutarhan toukilta ja matoilta)
Valitus 3:
« Mitä ikinä haluatkaan tehdä kanssamme: Leikkaa, paista, keitä, suolaa. Jopa marinoitua!
Mutta älä juuri revi, älä kaivaudu metsän ympärille, muuten lopetamme kasvun kokonaan” (Sienet)
(Pisteytys)
Kierros 5: "Tiesitkö...?"
Nyt pidämme bonuskierroksen. Oikeasta vastauksesta joukkue saa 3 pistettä.
Tiedätkö miksi tikka "rummuttaa" keväällä?
Rummun heitolla tikka ilmoittaa kilpailijoille, että tämä on hänen alueensa, ja samoilla äänillä hän kutsuu naaraan luokseen.
Miksi norsu kuolaa?
norsun sylki ei vain kostuta ruokaa, vaan myös jäähdyttää kehoa lämmössä, koska. hänellä ei ole hikirauhasia.
Miksi strutsi piilottaa päänsä hiekkaan?
kastamalla päänsä kuumaan hiekkaan strutsi odottaa, kunnes hyönteiset kuolevat tai juoksevat karkuun.
Kuinka monta höyhentä linnuilla on?
Kyyhkyllä on 2 600 höyhentä, sinisoralla 12 000 ja joutsenella 25 000 höyheniä, joista viidennes sijaitsee päässä ja kaulassa.
Miksi delfiinit itkevät?
Delfiinin kyyneleet muistuttavat kananmunan proteiinia (sama paksu ja läpinäkyvä), joten ne suojaavat hänen silmiään hyvin mekaanisilta ja kemiallisilta vaurioilta.
(Pisteytys)
Kerrataan tämän päivän kurssi. Ekologisessa kehässä joukkue _______ voitti. Kaikki kaverit ovat mahtavia, ja haluaisin antaa sinulle kortteja muistoksi. (Liite 2) Ja toivon todella, että kääntöpuolelle kirjoitettu runo ei jätä sinua välinpitämättömäksi luontoamme kohtaan. Ja kun rentoudut luonnossa, muistat, että meitä on monia .. ja hän on yksi .. Ja häntä on suojeltava ...
Olet mies, rakastat luontoa, ainakin joskus sääli häntä,
Huvimatkoilla älä talla sen peltoja.
Vuosisadan asemahälinässä kiirehdit arvioimaan sitä,
Hän on vanha, ystävällinen lääkärimme, hän on sielun liittolainen.
Älä polta sitä piittaamattomasti äläkä kuluta sitä pohjaan,
Ja muista yksinkertainen totuus, meitä on monia, mutta hän on yksi. (V. Shefner)
Syntynyt 7. (20.) marraskuuta 1916 Klevnevon kylässä Ivanovon alueella talonpoikaperheeseen. Dudin-perhe on ihailijoiden, kiertävien taiteilijoiden ja runoilijoiden perhe, ja tämä luultavasti määräsi hänen kutsumuksensa.
Hän opiskeli talonpoikaisnuorten koulussa agronomiksi, mutta hän ei tullut agronomiksi. Hän valmistui Ivanovon tekstiilitehdas-koulusta, sai apulaiskutojan erikoisuuden, mutta ei tullut myöskään kutojaksi. Hän aloitti runojen kirjoittamisen varhain, vuonna 1934.
18-vuotiaana hänet kutsuttiin armeijaan, opiskeli nuorempien komentajien rykmenttikoulussa, mutta hänellä ei ollut aikaa lopettaa sitä. Sota Suomen kanssa alkaa. Hänet lähetetään rintamaan (1939-40). Luovuudesta tuli hänelle "pelastus pelosta ja julmuudesta". Ensimmäinen runokirja, Downpour, julkaistiin Ivanovossa vuonna 1940.
Toukokuusta 1940 2. joulukuuta 1941 hän palveli Gangutin niemimaan (Khankon niemimaan venäläinen nimi) varuskunnassa, joka puolusti sankarillisesti itseään Suomen joukkoja vastaan. Joulukuussa varuskunta evakuoitiin Kronstadtiin. Aloitettu Isänmaallinen sota löytää Dudinin Leningradista, missä hänen oli kestettävä saarron alku. Myöhemmin hän työskentelee etulinjan sanomalehdissä.
Sotavuosina julkaistiin kokoelmat Flask (1943), Fire at the Crossroads (1944).
AT sodan jälkeisiä vuosia julkaisee kokoelmia: "Pidä minua kommunistina" (1950), "Sillat. Runoja Euroopasta" (1958), "Kysyntä" (1963).
1970-luvulla hän työskenteli paljon ja menestyksekkäästi ja julkaisi runokokoelmia melko säännöllisesti: "Tatarnik", "Runot", "Frontiers", "Klubok" jne. Vuonna 1977 julkaistiin esseekirja - "Oikeus Vastuu".
Hän kääntää paljon georgiasta, baškiirista, balkarista ja latviasta (kokoelma "5 sisarta ja 32 veljeä - kaikki yhdessä. Antologiani", 1965). Vuonna 1986 hän julkaisi runo- ja runokirjan "Songs of my time"; vuonna 1987 - runo "Jyvät"; vuonna 1989 - runokirja "Kahdeskymmenes vuosisata on päättymässä" ja Jerevanissa julkaistu kirja - "Luvattu maa" (Omistaukset. Käännökset. Esseitä. Runoja); vuonna 1991 - runoja ja runoja "Kohtalo"; vuonna 1995 - "Veren tiellä matkalla Jumalan luo" (runot 1986 - 93). M. Dudin asui ja työskenteli Pietarissa.
Venäläiset kirjailijat ja runoilijat. Lyhyt elämäkerrallinen sanakirja. Moskova, 2000
DUDIN, Mihail Aleksandrovitš [s. 7(20).XI.1916, kylä. Klevnevo, Ivanovon maakunta] - venäläinen neuvostorunoilija. Kommunistisen puolueen jäsen vuodesta 1951. Syntynyt talonpoikaperheeseen. Vuodesta 1939 vuoteen 1945 - armeijassa, työskenteli etulinjan sanomalehdissä. Hangon puolustuksen jäsen. Ensimmäisessä runokirjassa Downpour (1940) lyriikat ja luonnokset ovat vallitsevia. Runoilijana Dudin muodostettiin rintamalla (kokoelmat Flask, 1943; Military Neva, 1943; Vartijoiden tie, 1944; Kokko risteyksessä, 1944). Dudinin sotilasisänmaalliset runot ovat sävyltään rohkeita ja energisiä. He loivat lyyr-romanttisen kuvan Neuvostoliiton sotilasta, aktiivisesta humanistista. Sodan jälkeen Dudin kirjoittaa neuvostomiehen työstä, rauhantaistelusta, sodanjälkeisen Euroopan elämästä: kokoelmat "Pidä minua kommunistina" (1950), "Kevät" (1952), "Männyt" ja tuuli” (1957), ”Sillat. Runoja Euroopasta" (1958), "Sinnitön avaruus" (1960). Dudinin runous, soinnillinen ja tahdonvoimainen rytmis-intonaatiorakenteessaan, on jyrkästi publicistista, optimistista ja tunnepitoista. Kirjalle "On demand" (1963) on ominaista runollisen puheen yksinkertaisuus ja selkeys, lähellä kansanlauluja.
Cit.: Selected, Ivanovo, 1951; Runoja. Runot, M., 1956; Runot, M., 1960; Rakkaus pysyy, M. - L., 1962; Yantar, L., 1963; Laulu Korppivuoresta. Runo, L., 1964.
Lit .: Khmelnitskaya T., "Kokko risteyksessä", "Tähti", 1944, nro 7-8; Dymshits A., Soldier's lyrics, "Banner", 1945, nro 5-6; omansa Mikhail Dudin kirjassaan: Suuressa kampanjassa. la Art., M., 1962; Tsurikova G., Mikhail Dudinin runot, "Tähti", 1957, nro 6; Moldavsky Dm., Runoilija ja aika, "Neva", 1961, nro 9; Bahtin V., Rakkauden journalismi, "Tähti", 1963, nro 10.
O.P. Voronova
Lyhyt kirjallinen tietosanakirja: 9 osassa - V. 2. - M .: Neuvostoliiton tietosanakirja, 1964
"Pidä huolta maasta! Pidä huolta ..." Skenaario opetussuunnitelman ulkopuolisesta tapahtumasta, joka on omistettu ekologian vuodelle Venäjällä (luokkien 5-7 opiskelijoille) (Komarova L.A. - venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, toissijainen koulu, Krasny Tekstilshchik, Saratovin piiri, Saratovin alue) Tarkoitus: esitellä oppilaille turvallisuusongelmia ympäristöön ekologian pääongelmat ja tehtävät; kiinnittää heidän huomionsa uhkaan, jonka ihmisen vaikutus ympäristöön aiheuttaa; kehittää opiskelijoiden kiinnostusta ympäristöasiat ja halu osallistua niiden ratkaisuun. Tehtävät: kehittävä puoli: ryhmätyökyvyn, itsenäisen työskentelykyvyn, improvisaatio- ja mielikuvituksen kehittäminen; kasvatuksellinen näkökohta: kasvattaa rakkautta runoutta kohtaan, kunnioittaa toisiaan; koulutusnäkökohta: ympäristötiedon koulutus ja edistäminen; rakkaus runoutta kohtaan moraalittomien tekojen ehkäiseminen luonnossa ja taistelu niitä vastaan; opiskelijoiden luovien kykyjen kehittäminen. Varustus: Kirjanäyttely runoilijoiden ja kirjailijoiden teoksista, joiden töistä keskustellaan (A.S. Pushkin, S.A. Yesenin, K.G. Paustovsky ja muut) Multimediaprojektori Musiikkisäestys (P.I. Tšaikovski "Vuodenajat") Esitykset suulliseen lehteen. Isäntä 1: Toivotamme kaikki tähän saliin kokoontuneet temaattiseen sävellykseen "Kuinka emme rakasta tätä maapalloa." Vuosi 2017 julistettiin Venäjän presidentin asetuksella ekologian vuodeksi. Ja tänään johdamme keskusteluamme ympäröivästä maailmasta, luonnon valtakunnasta, yritämme olla täynnä rakkautta, ystävällisyyttä ja halua suojella ja suojella luontoa. Viestintätuntimme on omistettu yhdelle kiireellisimmistä aiheista - maapallon suojelusta. Esittäjä 2: Ekologian ja luonnonsuojelun ongelmat ovat yhä enemmän ihmiskunnan huolenaiheita. Ympärillämme oleva luonto ei ole vain kaunis ja majesteettinen, vaan myös yllättävän hauras ja haavoittuvainen. Viime vuosisadan puoliväliin asti koko planeetan väestö oli ekologisesti valistamatonta. Yhteiskunta piti maapallon resursseja rajattomina, joten ympäristön suojelusta ei ollut huolta. Monet eläinlajit tuhottiin julmasti, metsiä kaadettiin barbaarisesti. Esittelijä 1: "Kotimaan suojeleminen on niiden velvollisuus, jotka syövät sen leipää, juovat sen vettä ja ihailevat sen kauneutta", kirjoitti M.M. Prishvin. 1 Esittäjä 2: Venäläiset runoilijat kirjoittivat aina alkuperäisestä luonnostaan. Ihmiselämä liittyy erottamattomasti luontoon. Heidän rakkautensa isänmaata kohtaan sulautuu väistämättä rakkauteen kotimaahansa, alkuperäiseen luontoon. Aleksanteri Sergeevich Pushkin osoitti runoissaan usein ihmisen tunteita ja pyrkimyksiä luontokuvausten kautta. Esimerkiksi ajatus luonnon harmoniasta, joka liittyy ihmisen sisäiseen elämään runoissa "Kukat ovat viimeinen mailia", "Kevät, kevät, on rakkauden aika ...", "Kylmät tuulet puhaltavat edelleen ...", "Talvi-ilta". Lukija 1: Surullista aikaa! Voi charmia! Erottava kauneutesi miellyttää minua - rakastan luonnon upeaa kuihtumista, karmiininpunaiseen ja kultaan pukeutuneita metsiä, niiden katoksessa tuulen melu ja raikas hengitys, ja taivas on peitetty aaltoilevalla sumulla, ja harvinainen auringonsäde, ja ensimmäiset pakkaset, Ja uhkaavat kaukainen harmaa talvi. (Tylsä aika! Viehätyssilmät! ... A. S. Pushkin) Esittäjä 1.: Luonto toimii aina taitavana lääkärinä, joka vahvistaa ihmisen henkeä. Runoilijat ammentavat siitä voimaa taisteluun, inspiraatiota ja kirkasta optimismia. Runoilija Apollon Nikolajevitš Maikov huomasi jokaisen pienen asian ja löysi ylevän selityksen kaikille luonnonilmiöille. Ajoittain Maykov veti teoksissaan yhtäläisyyksiä ihmisen ja ympärillään olevan maailman välille ja löysi hämmästyttäviä yhtäläisyyksiä ja yhteensattumia. Lukija 2: Kenttä kuhisee kukkia... Taivaalla sataa valoaallot... Kevätkiurut laulavat Siniset syvyydet ovat täynnä. Kateeni hukkuu puolen päivän loistoon... En näe laulajia valon takana... Niin nuoret toiveet viihdyttävät sydäntäni tervehdyksellä... Ja mistä heidän äänensä tulevat, en tiedä. .. Mutta kuuntelemalla heitä, katso taivaalle. (Pento tärisee kukista... A. Maikov) Esittäjä 2: Sergei Yesenin kirjoitti: ”Sanoitukseni elävät yhdellä suurella rakkaudella, rakkaudella isänmaata kohtaan. Isänmaan tunne on tärkein asia työssäni. Yeseninin ihmiset, eläimet ja kasvit ovat yhden äidin luonnon lapsia. Ihminen on osa luontoa, mutta luonnossa on myös inhimillisiä piirteitä. Esimerkki on runo "Vihreä kampaus ...". Siinä ihmistä verrataan koivuun, ja hän on kuin ihminen. Sama luonnon ja ihmisen välisten rajojen hämärtyminen runossa "Lauluja, lauluja, mitä sinä huudat? .." 2 V moderni maailma ympäristöongelmat kärjistyvät. Niistä puhutaan mediassa, kirjoitetaan kirjoihin. Runoilijoita ei jätetä ulkopuolelle. Esittäjä 1: Venäläinen lyyrinen runoilija Nikolai Mihailovich Rubtsov valmistui metsätekniikan korkeakoulusta ja tiesi luonnonsuojelun ongelmista omakohtaisesti. Runossa "Visions on the Hill" hän loihtii: "Venäjä, Venäjä! Pelasta itsesi, pelasta itsesi! Runoilijan luoman "venäläisen hengen" tila on täynnä luonnonmaisemia, ihmisiä ja historiallista muistia. Se toistaa esi-isiä ja jälkeläisiä, kuolleita ja eläviä, jotka on kutsuttu suojelemaan tätä tilaa. Lukija 3: ... Olin hiljaa, ajattelin ja minä, Pohtien tavanomaisella katseella olemisen synkkää lomaa, hämmentynyttä näkemystä kotimaastani... (Ukkosmyrskyn aikana. N. Rubtsov) Uskoen, että luonto ja sivilisaatio voi olla yhtä sopusoinnussa, hän halusi sovittaa heidät keskenään: ... Missä uin kalasta, Heinä soudetaan heinälakalle: Joen mutkien väliin Ihmiset kaivoivat kanavaa. Tina on nyt suo, jossa rakastin uida... Hiljainen kotimaani, en ole unohtanut mitään... (Hiljainen kotimaani. N. Rubtsov) Esittäjä 2: Juri Polikarpovich Kuznetsov - venäläinen runoilija ja kääntäjä - paitsi sotilaallisia sanoituksia kirjoitti luonnon ja ihmisen suhteesta. Lukija 4: Kun luonto kohoaa, mitä ovat luvut ja ihmisen rauta! Uhkaavat uniset sienet rikkovat läpitunkemattoman iän asfalttia... (Sienet. Yu. Kuznetsov) Esittäjä 1: Runoilijat esittävät luontosuhteen ongelman ihmisen ongelmana. Sellaiset säkeet panevat miettimään, kannattaako pyrkiä täydelliseen luonnonvaltaan, sen orjuuttamiseen. Ihmiset loivat teollisuuden selviytyäkseen ja elääkseen mukavasti. Kaikki maailmassa on yhteydessä toisiinsa. Maa, vesi, taivas ja kaiken tämän keskellä - henkilö, josta tulee vähitellen mestari. Ja ihmisen on sopeuduttava luontoon, sopeuduttava luontoon eikä tuhottava sitä. Lukija 5: 3 Haluan, että maailmassa on paljon valoa, haluan, että maailmalla on paljon kesää, jossa on aurinkoa, lintujen ääniä ja vihreää kastetta nurmikolla. Haluan, että maailmassa on vähemmän itkua ja enemmän naurua, iloa, onnea. (S. Akhmatova) Esittäjä 2: Luonto kestää paljon, mutta sen resurssit eivät ole loputtomat. Eräänä päivänä saattaa tapahtua räjähdys. Ja ihmiskunta maksaa huolimattomuudestaan, välinpitämättömyydestään ja ahneudesta. Lukija 6: Me ahdistelimme maan päällä eläviä, emmekä välitä tulevaisuudesta ollenkaan, Ja tekojemme hedelmä oli katkera. Mutta vapise! Laskun hetki on lähellä Hengellisyyden, tekopyhyyden ja valheiden puutteen vuoksi... Tunnen kotimaani tuskallisen vapina... Voi kuinka syyllisiä olemmekaan! Anna meille anteeksi, äiti, kauhistuttavien pommien räjähdykset, ei-ihmisille, hulluus ja aplomb He vapisevat unohdetussa maailmassaan. (A. Ponomarev) Esittäjä 1: Venäläinen luontomme, täynnä runoutta ja charmia, koskettaa ja kiihottaa jokaista ihmistä, joka rakastaa isänmaataan, vaikuttaa suotuisasti hänen sieluunsa. Kirjailija A.I. Herzen kirjoitti: "Päättömät niittymme, tasaisen vihreyden peittämät, ovat rauhoittavan hyviä, hiipivässä luonnossamme on jotain rauhallista, luottavaa, avointa... Jotain, joka lauletaan laulussa, joka kaikuu sydämessämme." Yksinkertaisen venäläisen luonnon kauneus on ehtymätön inspiraation lähde runoilijoille, taiteilijoille ja säveltäjille. Monet maalaukset, musiikkiteokset syntyivät rakkauden ansiosta häntä kohtaan. (Video luonnosta taiteessa) Esittäjä 2: Mistä runoilijat, taiteilijat, muusikot saavat inspiraatiota? Missä se lähde on? Miehestä tuli mies, koska hän näki taivaansinisen taivaan syvyyden, tähtien välähdyksen, illan aamunkoitteen vaaleanpunaisen roiskeen, auringon heijastuksen aamukasteen pisaroissa. Näin ja hämmästyneenä menin maan päälle luomaan uutta kauneutta. Pysähdy ja hämmästy, ennen kuin kauneus ja jalo kukoistavat sydämessäsi. Elämän ilo avautui ihmisen eteen, kun hän kuuli lehtien kuiskauksen ja heinäsirkan laulun, kevätvirran huminaa ja hopeakellojen leikin, lumimyrskyn huokauksen ikkunan ulkopuolella ja juhlallisen hiljaisuuden. yö - hän kuuli ja kuuntelee henkeään pidätellen satoja ja tuhansia vuosia upeaa elämän musiikkia. Lukija 7 Venäläisen maiseman viehätyksestä on aitoa iloa, mutta se on 4 Ei kaikille avoin eikä edes jokaiselle taiteilijalle. Ja vasta silloin, kun metsän pimeän tiikon takana iltaniitty salaperäisesti loistaa, Arjen tiheä verho Sen kauneudesta putoaa heti. Veteen lasketut metsät huokaavat, Ja kuin läpinäkyvän lasin läpi, koko joen rinta nojaa taivasta vasten Ja loistaa kosteana ja valona. Koko maailma palaa, läpinäkyvä ja turvonnut, Nyt se on todella hyvää. Ja sinä, iloitset, tunnistat hänen elävissä piirteissään monia ihmeitä. Esittäjä 1: K. G. Paustovsky sanoi: "Rakkaus alkuperäiseen luontoon on yksi tärkeimmistä rakkauden merkeistä isänmaata kohtaan ...". Näistä sanoista on vaikea olla eri mieltä. Ilman huolellista vetoamista luontoon, sen suojeluun, säilyttämiseen ja vaurauden kasvattamiseen on mahdotonta puhua isänmaallisuudesta ja kansalaisuudesta. Lukija 7: Voi kuinka luonto onkin suvaitsevan ja ystävällisen äiti! Mutta jotta hänen jyrkkään kohtalonsa ei kohtaa, Pelastetaan vavoilla - sampi, Orca taivaalla, Taigan erämaissa - tiikeri (N. Starshinov) lapsuus. Jokaiselle meistä tämä on maapallon keskus, olipa kyseessä sitten iso kaupunki, pieni kylä tai kylä. Myös lastenrunoilijat ja kirjailijat kirjoittivat aiheesta luonnonsuojelu. Loppujen lopuksi on erittäin tärkeää juurruttaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan lapsuudesta lähtien. Esittäjä 1: Boris Vladimirovich Zakhoderin lastenrunoilijan työn pääteema on luonto ja eläimet. Lukija 8: Kaikkea maailmassa, kaikkea maailmassa tarvitaan! Ja kääpiöitä ei tarvita vähemmän kuin norsuja. On mahdotonta tehdä ilman absurdeja hirviöitä, ja jopa ilman saalistajia, pahoja ja julmia! 5 Tarvitsemme kaiken maailmassa! Kaikkia tarvitaan - Kuka tekee hunajaa ja kuka myrkkyä. Huonot teot Kissa ilman hiirtä Hiiri ilman kissaa Ei parhaita tekoja. Joo! Jos emme ole kovin ystävällisiä jonkun kanssa, tarvitsemme todella toisiamme! (Kaikista maailmassa. B. Zakhoder) Esittäjä 2: Lastenrunoilija Valentin Dmitrievich Berestov oli koulutukseltaan arkeologi. Anna Akhmatova, jonka runoilija tapasi lapsena Taškentin evakuoinnissa, sanoi Berestoville: ”Lasille suunnatut runosi ja humoristiset teokset ovat erinomaisia. Ota ne vakavasti, kukaan ei voi kirjoittaa noin." Pushkinin runous jätti valtavan jäljen hänen työhönsä. Valentin Dmitrievich yritti ymmärtää, miksi Pushkinin lastenrunous on niin kaunista ja maagista. Berestov keräsi runoja lapsille valonsäteistä, hämähäkinseitistä ja ruohonkorista. Lukija 9: Puu, ruoho, kukka ja lintu He eivät aina osaa puolustaa itseään. Jos ne tuhotaan, olemme yksin planeetalla! Eläinten kolot, linnunpesä Emme koskaan tuhoa! Anna poikasten Ja pienten eläinten elää hyvin kanssamme lähellä! Kaunis, kaunis isänmaa. En koskaan löydä kauniimpaa! Vihreitä laaksoja, metsiä ja peltoja, ja sinistä vettä meressä. Esittelijä 1: Osoittautuu, että luonto on erittäin tärkeä aihe venäläisten runoilijoiden työssä, sitä ei kuvata vain taustana, jota vasten ihmisen elämä kulkee, vaan myös osana hänen sieluaan. Esittelijä 2: "Yksikään venäläinen kirjailija ei kuvittele olevansa kosketuksissa luontoon, huomaamatta hänen muuttuvia kasvojaan, kuinka ihminen muuttaa – ja joskus vääristelee – häntä." Juri Nagibin. 6 Esittäjä 1: Isänmaamme luonto on rikas ja monipuolinen. Maalla, ilmassa, vedessä ja veden alla – elämä on täydessä vauhdissa kaikkialla. Tämä elämä on täynnä salaisuuksia, arvoituksia, ihmeitä. Kuinka paljon mielenkiintoista voi nähdä metsässä, pellolla, järvellä ja jopa talomme läheisyydessä, jos kaikkea tarkkaan katsoo. Luonto on hyvä kaikkina vuodenaikoina! Pikku planeettamme Maa on meille armollinen. Vastatkaamme hänelle lämpöä lämmöstä, rakkautta rakkaudesta! P.I. Tšaikovskin musiikin ääniin "The Seasons" Lukija 10: Pidä huolta maasta. Huolehdi Skylarkista sen sinisestä zeniitistä, perhosesta väistölehdillä ja auringon häikäisystä poluilla. Rapu leikkii kivillä, Varjo baobabista aavikon yllä, Haukka kohoaa pellon yllä, Kirkas kuu rauhallisen joen yllä, Pääskynen välkkyy elämässä. Pitäkää huolta maasta! Pitää huolta! M. Dudin Pidä huolta maasta! Tietolähteet: 1.. Luonnon ABC. - M., Reader's Digest Publishing House, 1997. - 336 s. Ekologinen koulutus Saratovin alueella: Tieteellisten ja lääketieteellisten teosten kokoelma. /Toim. Cand. Biol. Tieteet, ass. Yu. I. Bulanogo Saratov: Publishing House of State University Center "College". 200-luku. 2.L. V. Sorokin. Kotimaa. Ympäristötapahtumien skenaariot. M., Sfera, 2001. 4. Aikakauslehti "Tiedän maailman." Maailman lasten tietosanakirja. "Premier" 2004 №93 5. Internet-resurssit. 7 Lukija: Pidä huolta maasta. Huolehdi Skylarkista sen sinisestä zeniitistä, perhosesta väistölehdillä ja auringon häikäisystä poluilla. Rapu leikkii kivillä, Varjo baobabista aavikon yllä, Haukka kohoaa pellon yllä, Kirkas kuu rauhallisen joen yllä, Pääskynen välkkyy elämässä. Pitäkää huolta maasta! Pitää huolta! M. Dudin Pidä huolta maasta! kahdeksan
Galina Halina
Abstrakti monimutkainen oppitunti « Pidä huolta planeettasi» Halina Galina Kohde: tiivistää lasten tietämystä luonnonsuojelusta.
Tehtävät:
Muodostaa lapsille ajatuksia tarpeesta pitää huolta luonnosta. - kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta luontoa kohtaan. - kehittää dialogista puhetta, mielikuvitusta, loogista ajattelua, Luovat taidot. - tuoda esille varovainen lasten huolehtiva asenne villieläimiä kohtaan.
1. Opettajan lukema M. Dudinin runo « Pelasta maapallo» .
Pidä huolta maasta!
Pidä huolta maasta. pitää huolta
Skylark sinisellä zeniitillä
Perhonen syrjäisten lehtien päällä,
Auringonvaloa poluilla.
Leikkivän rapun kivillä,
Aavikon yllä baobabin varjo,
Haukka leijumassa kentän päällä
Kirkas kuu joen yllä tyyni,
Pääskynen välkkyy elämässä.
Pidä huolta maasta! pitää huolta!
Mitä runon kirjoittaja vaatii? - Mitä se tarkoittaa - pelasta maapallo? Kuinka voimme auttaa meitä planeetta? 2. Maa, jolle henkilö asettui, tuli alkuperäisestä. - Miksi luulet? - Melko oikein. Loppujen lopuksi hänestä tuli hänen elättäjänsä, koti. Menessään muihin maihin esi-isämme veivät mukanaan kourallisen kotimaastaan. Maa antaa meille kaiken. Ja miten kohtelemme häntä? - Lapset, on olemassa sellainen sana - kuluttaja. Mitä se mielestäsi tarkoittaa? - Olen yhdessä selittävä sanakirja löysi tämän määritelmä: kuluttaja on henkilö, joka pyrkii elämään, saaen muilta enemmän kuin antaakseen heille.
Suhteessa luontoon ihmisestä tulee kuluttaja, joka käyttää siitä kaikkea eikä anna mitään vastineeksi. Hän tekee pahaa kaikki: ilma, vesi, maaperä, metsät. - Kerro meille kuinka metsässä tulee käyttäytyä? 3.- Kuuntele N. Ryzhovan runo "Metsän säännöt".
Jos tulit metsään kävelylle,
Hengitä raitista ilmaa
Juokse, hyppää ja pelaa
Muista vain, älä unohda
Että metsässä ei saa melua:
Jopa laulaa erittäin kovaa.
Eläimet pelkäävät
Juokse karkuun metsän reunalta.
Älä katkaise tammen oksia
Älä koskaan unohda siivota roskat ruoholta,
Älä turhaan revi kukkia!
Älä ammu ritsasta;
Et tullut tappamaan!
Anna perhosten lentää
No, ketä ne häiritsee?
Täällä ei tarvitse saada kaikkia kiinni,
Taputtele, taputa, hakkaa kepillä.
Olet vain vieras metsässä.
Täällä omistaja on tammi ja hirvi.
Heidän rauhansa pitää huolta,
Loppujen lopuksi he eivät ole vihollisiamme!
4. Ja nyt ryhdymme tekemään seinälehteä, jolle olemme yhdessä valinneet nimen. Työ tapahtui useassa vaiheessa. 1. Ensin valitsimme materiaalin, jota saatamme tarvita.
2. Leikkaa sitten kuvat, jotka aikoivat tarttua.
3. Sen jälkeen määritimme seinälehden sijainnin ja suunnittelimme nimen.
4. Valitsimme useita runoja, joissa käytämme seinälehti: « Pidä huolta maasta» M. Dudina, "Meidän planeetta» Ja Akima, "Luonnon temppeli" A. Smirnova, "Luonnossa on niin paljon kaunista" V. Chizhov, "Koristetaan maa yhdessä" E. Smirnova, "Vaikka ruoho ei kasva" A. Usacheva.
5. Lopuksi aloitimme suunnittelun. Ja tässä on mitä meillä on.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
2017 julkistettu vuonna Venäjän federaatio Ekologian vuosi. Tämän päätöksen tarkoituksena on kiinnittää huomiota ympäristössä esiintyviin ongelmallisiin ongelmiin.
GCD:n yhteenveto vanhempien esikouluikäisten lasten kognitiivisesta kehityksestä "Ajattele ja piirrä oma satu" Tehtävät: 1. Kasvatus. Opi keksimään ja kertomaan ilmeikkäästi satuja venäläisiin tutustumisen pohjalta kansantarut. Oppia.
GCD:n synopsis kognitiivisesta kehityksestä valmisteluryhmässä "Puhdistakaa planeetta roskista" Kunnan valtion esikoulu oppilaitos « päiväkoti yhdistetty tyyppi nro 3 "Swallow", Kozelsk Kozelsky.
"Pelasta maapallo. pitää huolta
Skylark sinisellä zeniitillä
Perhonen syrjäisten lehtien päällä,
Auringonpaistetta polulle
Leikkivän rapun kivillä,
Aavikon yllä baobabin varjo,
Haukka leijumassa kentän päällä
Kirkas kuu joen yllä tyyni,
Pääskynen välkkyy elämässä.
Pitäkää huolta maapallosta! Pitää huolta!
(M. Dudin)
Kuinka kaunis ja kuinka puolustuskyvytön maapallomme on universumissa. Maan suojeleminen tarkoittaa luonnon suojelemista. Huolellisen asenteen kasvatus luontoon, vastuuntunteen muodostuminen kaikesta elävästä on säädetty lapsuudesta lähtien. Kirjallisuuden tunneilla maailma opettajan ympärillä peruskoulu puhuu jatkuvasti lasten kanssa tästä aiheesta. Nuorempien opiskelijoiden yleisen kehityksen tehtävä ratkaistaan paitsi luokkahuoneessa, myös koulun ulkopuolisissa toimissa. Opettajan ja koulun kirjaston yhteistoiminta (koulussa nro 1) on vakiintunut käytäntö.
M. Dudinin riveistä tuli epigrafia ympäristöraportissa "Maa on ihmisten planeetta", joka tehtiin 2. "a" luokassa (opettaja Maletina S.N.)
Miksi oppituntia kutsutaan ympäristöraportointiksi? Oppitunnin johtajat olivat lapset itse - Shubina Olya ja Kuzminykh Katya, jotka toimivat toimittajina. He jakoivat tietoa yleisölle ja samalla haastattelivat luokkatovereitaan.
Teki tietokyselyn lääkekasvit, vastasi mielellään kasvistoon ja eläimistöön liittyviä arvoituksia, työskenteli K. Paustovskin tarinan "Janiksen tassut" sisällön parissa.
Oppituntiin sisältyi pelihetkiä: K. Paustovskin tarinan palapelien poimiminen, mikrofonin läsnäolo lasten käsissä mahdollisti olonsa uudessa roolissa.
Huhtikuussa juhlittiin lastenkirjailija Vera Chaplinan vuosipäivää, jonka elämä ja työ liittyvät erottamattomasti Moskovan eläintarhaan. Chaplinin kirjoista kasvoi useampi kuin yksi sukupolvi. Tunnetuimmat niistä ovat "Eläintarhan lemmikit", "Oppilaat", "Nelijalkaiset ystävät". Lapsille esiteltiin diafilmi, joka koostui valokuvista V. Chaplinasta lemmikkiensä kanssa.
Vaikutelmat tapahtumasta sisältyvät lasten kirjoihin:
”Saimme tietää, että kirjailija Vera Chaplina täytti 105 vuotta ja hänellä oli susiystävä. Hän suojeli häntä muilta susilta. Saimme myös tietää, mitä raportti on."
(Shubina Olya)
”Haluan huomioida: jos haluat juoda koivunmahlaa, sinun on ehdottomasti parannettava koivun haava. Opin paljon. Pidin oppitunnista! Kaikki toimi hyvin!”
(Dobrygina Polina)
"Sain tietää, että Vera Chaplina Oikea nimi Mihailov. Ja Chaplinin nimi on kirjallinen salanimi "
(Prikhodko Anastasia)
”Kirjastotunnilla ollessani huomasin, että jotkut eläimet nukkuvat talviunissa. Eläimiä tulee rakastaa, ei loukata.
(Sutyagina Alena)
”Erittäin mielenkiintoisia, kiehtovia, ajatuksia herättäviä, monipuolisia kysymyksiä. Saimme tietää Vera Chaplinasta, että hän työskenteli eläintarhassa. Hänellä oli kotona erilaisia eläimiä. Esimerkiksi tiikerit, koirat. Siksi hänellä oli kirjoja eläimistä."
(Surgutskaya Anya)
Olen varma, että kesällä lepääessään nämä lapset katsovat maailmaa ja luontoa eri tavalla. Pienemmistä veljistämme, ympäröivästä luonnosta huolehtiminen ei ole enää tyhjiä sanoja heille. Nämäkin pienet tietävät, että vuosi 2013 on julistettu EP:n vuodeksi. No, uudesta lukuvuosi jatkamme tapaamisia miesten kanssa uudelleen.
